UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR UECE UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB LICENCIATURA EM INFORMTICA

O USO DO MOODLE NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM NO CURSO DE LICENCIATURA EM INFORMTICA, MODALIDADE EAD, NA CIDADE DE MISSO VELHA.

Antnio Nelson de Arajo Maria Edcludia de Souza Ribeiro

Misso Velha, CE. Agosto de 2012.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR UECE UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB LICENCIATURA EM INFORMTICA

O USO DO MOODLE NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM NO CURSO DE LICENCIATURA EM INFORMTICA, MODALIDADE EAD, NA CIDADE DE MISSO VELHA.

Projeto

apresentado

na

disciplina

de

Metodologia da Pesquisa ministrada pela professora Mirelle Arajo da Silva, da Universidade Estadual do Cear/Universidade Aberta do Brasil, como requisito final para aprovao desta disciplina.

Antnio Nelson de Arajo Maria Edcludia de Souza Ribeiro

SUMRIO

Justificativa............................................................................................................................ 04 Problematizao.................................................................................................................... 05

Objetivos................................................................................................................................ 06 Fundamentao Terica......................................................................................................... 07 Metodologia........................................................................................................................... 11 Referncias Bibliogrficas..................................................................................................... 12 Apndices.............................................................................................................................. 13

JUSTIFICATIVA

Como participantes do curso de Licenciatura em Informtica pela UECE (Universidade Estadual do Cear) e UAB (Universidade Aberta do Brasil), na modalidade de EAD1, apoiado na internet, tornamo-nos usurios do Moodle2 j que este software utilizado pela faculdade para disponibilizao do seu AVA3. O uso constante do Moodle despertou-nos o interesse em estudar suas diversas ferramentas, de que forma que elas podem ser utilizadas para propiciar a interao necessria entre alunos, tutores e professores para o desenvolvimento ensino/aprendizagem no nosso curso. Para MEHLECKE e TAROUCO (2003, p. 3), A interao num ambiente virtual de aprendizagem fundamental para que os alunos possam organizar suas ideias, compartilhar seus conhecimentos tornando-se sujeitos autnomos de sua aprendizagem. Para um maior dinamismo no curso, auxiliando na participao dos diversos atores em atividades, questionamentos, colaboraes, discurses, etc. de forma ativa, necessrio o uso de um Web Mail como complementao a ferramenta Moodle. Observando o uso desta ferramenta digital em conjunto com o Moodle, tambm pesquisaremos que outras ferramentas digitais podem ser utilizadas cooperativamente com o Moodle para auxiliar no desenvolvimento do curso, promovendo interao, tornando as aulas e contedos mais atrativos e interessantes, auxiliando no desenvolvimento individual e coletivo. Escolhemos o tema com o intuito de detalhar as ferramentas do Moodle de forma que os colegas de curso tenham um melhor aproveitamento do ambiente, contribuindo para que todos sejam agentes ativos e colaborativos na construo do conhecimento.

EaD Educao a Distncia ensino aprendizagem quando professores e estudantes no esto normalmente juntos,

fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemticas, como a Internet, mas tambm podem ser utilizados o correio, o rdio, a televis o, o vdeo e outras tecnologias semelhantes, MORAN citado por PIMENTEL (2009, p. 09).
2

Segundo NAKAMURA (2009, p. 23) Moodle Acrnimo de Modular Object Oriented Distance Learning um sistema

modular de ensino distncia orientado a objetos. Segundo TEODORO e ROCHA, citado por NAKAMURA (2009, p. 23), O Moodle um sistema construdo para criar ambientes virtuais voltados aprendizagem.
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Segundo PEREIRA, SCHMITT E DIAS, Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) consiste em uma opo de mdia que

est sendo utilizada para mediar o processo ensino-aprendizagem distncia.

PROBLEMATIZAO

Os ambientes virtuais de aprendizagem so o ponto principal de comunicao e desenvolvimento do processo ensino/aprendizagem em um curso em EaD, onde alunos e professores esto na maior frequncia do tempo dispersos geograficamente e necessitam de meios que promovam a interao e colaborao mutua necessria a produo do conhecimento. Sabendo que o AVA do curso de Licenciatura em Informtica, em EaD, disponibilizado pela UECE/UAB (Universidade Estadual do Cear/Universidade Aberta do Brasil), elaborado na plataforma Moodle, de que forma o Moodle pode possibilitar o ensino/aprendizagem no mencionado curso, no polo de Misso Velha, dinmico, interessante, participativo e interativo para alunos, tutores e professores?

OBJETIVO GERAL

A presente pesquisa tem como objetivo estudar os diversos recursos existentes no ambiente virtual de aprendizagem Moodle, usado no curso de Licenciatura em Informtica, disponibilizado pela Universidade Estadual do Cear/Universidade Aberta do Brasil, no polo de Misso Velha, Cear, de forma a tornar o ensino/aprendizagem atrativo e dinmico contribuindo para o desenvolvimento do processo ensino/aprendizagem.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Estudar os recursos existentes no Moodle, verificando a possibilidade de utilizao no ambiente para torna-lo mais atrativo e interessante, incentivando o seu uso pelos alunos no desenvolvimento de atividades individuais e coletivas.

Contribuir com inovaes no Moodle do curso de Licenciatura em Informtica UAB/UECE, que propiciem uma maior interao aluno, tutores e professores. Refletir sobre nossas aes com relao o uso do Moodle como alunos do curso em EaD, pela UAB/UECE.

FUNDAMENTAO TERICA

O ambiente virtual de aprendizagem Moodle dispe de diversos recursos que permitem a comunicao sncrona e assncrona entre os participantes, possibilitam a publicao dos diversos contedos a serem estudados e o gerenciamento das atividades e dos participantes. Em geral a navegao no Moodle disponibilizada por hiperlinks, o que garante um ambiente simples e intuitivo.

RECURSOS DISPONVEIS NO MOODLE PARA DESENVOLVIMENTO DO AVA

CONTROLE DE USURIOS O usurio do Moodle chamado de participante e tem o seu acesso controlado por nome de usurio e senha o que permite o seu monitoramento no ambiente. Cada usurio ou participante recebe uma classificao que determina o seu nvel de acesso ao ambiente, sendo elas: Administrador Permite acesso completo e livre ao ambiente e suas configuraes; Course Creator Criador do Curso, esta classificao semelhante ao Administrador, permite acesso s funcionalidades do ambiente; Teacher ou Professor So os responsveis por ministrar o curso, aplicar atividades e avaliar os alunos; Non-Editing Teacher ou Tutor Tem atuao limitada, pode ensinar e avaliar, mas, no pode editar as atividades; Aluno ou Usurio Tem acesso ao contedo e s atividades, tem interagir com os colegas, professores e tutores, mas, no pode alterar contedos. Convidado (Guest) um usurio simples que tem acesso ao sistema, ms, no tem acesso aos contedos e nem pode interagir com os outros participantes.

FRUM

considerado um dos recursos mais importante do Moodle, pois, ele permite discusses e troca de informaes entre os participantes promovendo a criao do conhecimento. Todas as postagens nos fruns so enviadas ao e-mail informado pelo participante em seu cadastro. No curso em Licenciatura em Informtica, no polo de Misso Velha, turma 2010.2, h dois tipos de frum disponibilizados:

Frum da atividade Neste frum um tema referente a atividade proposta lanado pelo tutor no qual os participantes devem realizar suas contribuies. Frum de interao Neste frum os participantes devem postar suas dvidas sobre o contedo proposto e colaborar com as dvidas dos colegas, alm ter orientao do tutor e do professor formador. Este frum deve complementar os encontros presenciais.

CALENDRIO

um recurso visual utilizado para marcar datas no ambiente, podendo ser utilizado para marcar atividades, trabalhos, encontros, eventos e outros compromissos referente as atividades. A caixa Prximos Eventos traz informaes sobre os prximos eventos agendados, permitindo tambm a incluso de novos. Este recurso promove organizao e melhor visualizao do cronograma de atividades das disciplinas e das atividades/compromissos dos participantes.

LTIMAS NOTCIAS (FRUM DE NOTCIAS)

Este frum funciona como um mural onde avisos e informaes so disponibilizados. Os alunos tem acesso ao frum, no entanto, no podem fazer colaboraes.

ATIVIDADES RECENTES

Informa sobre todas as alteraes ocorridas no ambiente desde o seu ltimo acesso, podendo informar sobre novas mensagens, atividades, novos usurios, materiais postados pelo professor e notas. Este recurso facilita o acompanhamento do curso pelo aluno, principalmente, aps um perodo sem acesso ao ambiente.

LINK A ARQUIVO OU SITE

Permite a reutilizao de materiais existente na Web ou arquivos dentro da prpria plataforma. Este recurso permite que o corpo do texto apresente figuras ou links para endereos na Web. No caso de links para endereos da Web uma nova janela pode ser aberta ou a janela em uso pode ser sobreposta pela nova janela, sendo que, no caso de contedos do site youtube.com o contedo pode ser apresentado dentro do prprio ambiente, tornado o ambiente mais atrativo e informativo.

CHATS

Este mecanismo permite aos usurios uma comunicao em tempo real, onde os mesmos podem utiliz-lo para melhorar sua interao com uma atividade especfica. Os debates podem ser agendados ou pode existir uma sala de bate papo sem estabelecimento prvio, utilizada quando mais de um participante esteja on-line e decida ter contato com o outro.

ESCOLHA

 uma atividade de mltipla escolha, onde o aluno responde a um questionrio com vrias opes de marca. til para fazer reflexo rpida e treino do contedo estudado.

WIKIS

Uma ferramenta que funciona como um ambiente para criao de um texto coletivo, onde o participante deve ordenar as ideias de modo que o texto produzido tenha introduo, contedo e concluso. muito til para desenvolver a ideia de trabalho em equipe pelos participantes.

QUESTIONRIO

A atividade questionrio contm vrias perguntas, tanto objetivas como subjetivas, podendo ser utilizado para desenvolvimento de exerccios de aprendizagem que avaliem o aprendizado do aluno, atividades de auto avaliao ou provas virtuais.

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METODOLOGIA

Sendo usurios do ambiente Moodle temos conhecimento e familiaridade com alguns recursos disponveis, no entanto, buscamos detalhar os seus recursos para que pudssemos verificar o uso de cada um em nosso curso. Primeiramente procuramos na internet por materiais didticos que abordasse o ambiente Moodle, como livros, revistas, artigos, entrevistas, vdeos. Em seguida, entramos em contato com o tutor a distncia do nosso curso para esclarecermos algumas dvidas sobre ferramentas descritas no material terico que encontramos, alm disto, solicitamos contato com o suporte do ambiente da faculdade (UECE) para que pudssemos comentar sobre os recursos que identificamos no material terico. Por ltimo aplicamos um questionrio primeira turma ingressa no curso, ainda em atividade, para identificarmos quais recursos eles utilizaram, suas posies sobre o ambiente em relao ao desenvolvimento do curso.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

MEHLECKE, Querte Teresinha Conzi, TAROUCO, Liane Margarida Rockenback. Ambientes de Suporte para a Educao a Distncia: A mediao para aprendizagem cooperativa. Disponvel em

http://penta2.ufrgs.br/edu/ciclopalestras/artigos/querte_ambientes.pdf, acessado em 02 de setembro de 2012. NAKAMURA, Rodolfo. Moodle: como criar um curso usando a plataforma de Ensino Distncia. So Paulo: Farol do Forte, 2009. PEREIRA, Alice Theresinha Cybis, SCHMITT, Valdenise, DIAS, Maria Regina lvares C. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Disponvel em:

www.livrariacultura.com.br/imagem/capitulo/2259532.pdf, acessado em 01 de setembro de 2012. PIMENTEL, Nara Maria. Educao a distncia. Fortaleza: RDS, 2009.

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APNDICE
Questionrio aplicado primeira turma do curso Licenciatura em Informtica, UAB/UECE, no polo de Misso Velha, atualmente no stimo semestre, sobre o ambiente Moodle utilizado no curso.

Questionrio PESQUISA PARA PR-PROJETO DA DISCIPLINA DE METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

1 de 10 Classifique a interao Aluno/Professor proporcionada pelo Moodle. (Marque apenas uma opo) a) tima b) Boa c) Regular d) Ruim e) Pssima f) 2 de 10 Classifique a interao Aluno/Aluno proporcionada pelo Moodle. (Marque apenas uma opo) a) tima b) Boa c) Regular d) Ruim e) Pssima f) 3 de 10 Classifique a interao com o contedo proporcionada pelo Moodle. (Marque apenas uma opo) 13 No sabe ou no opina No sabe ou no opina

a) tima b) Boa c) Regular d) Ruim e) Pssima f) 4 de 10 Que recursos voc considera til para melhoria da aprendizagem? (Marque quantas opes desejar) a) Frum b) Chat c) Wiki d) Blogs e) Atividade 5 de 10 Que atividade voc se sente confortvel para desenvolver pelo Moodle? (Marque quantas opes desejar) a) Individual b) Grupo c) Discusses 6 de 10 Que recursos voc considera til para comunicao com o tutor? (Marque quantas opes desejar) a) Frum b) Chat c) E-mail (diretamente, sem intermdio do Moodle). 7 de 10 No sabe ou no opina

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Que recursos voc considera til para comunicao com os colegas? (Marque quantas opes desejar) a) Frum b) Chat c) E-mail (diretamente, sem intermdio do Moodle). 8 de 10 Classifique o tempo de resposta das dvidas pelo tutor para o desenvolvimento das atividades. (Marque apenas uma opo) a) tima b) Boa c) Regular d) Ruim e) Pssima f) 9 de 10 Indique que ferramentas digitais/comunicao voc j utilizou para complementar o uso do Moodle no desenvolvimento de atividade e comunicao com os colegas. a) Mensageiros instantneos b) E-mail c) Armazenamento em nuvem/ Compartilhamento de arquivos d) Telefone/Celular/Fax e) Documentos on-line f) Outro especifique: No sabe ou no opina

10 de 10 O que voc sugere para melhorar o ambiente virtual de aprendizagem Moodle?

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