Promem

Proyecto Movilizador de Apoyo a la Educacin Maya UNESCO/PROMEM/Pases Bajos Gobierno de la Repblica de Guatemala
PROYECTO MOVILIZADOR DE APOYO A LA EDUCACIN MAYA UNESCO/PROMEM
Por: Marco A. Coyote O.
Contextualizacin
Elementos que definen el proyecto:
Los Acuerdos de paz Los Acuerdos sobre Identidad y derecho de los Pueblos Indgenas La Resolucin Ministerial DGEE 017/97 sobre las Unidades Locales de Educacin Maya (ULEM) El Punto Resolutivo Congreso de la Repblica 37-97 (Educacin Indgena) La Reforma Educativa El I, II y III Congreso de Educacin Maya Los seis Objetivos de la Educacin para Todos
La Guatemala de hoy:
Multitnica Pluricultural y Multilinge PUEBLOS:

Maya Garfuna Xinka Ladino
Se hablan:
21 Idiomas Mayas Idioma Garfuna Idioma Xinka Idioma Espaol
Enfoque global
Educacin Maya y EBI MINEDUC, CNEM Formacin docente y liderazgo

Reforma educativa Nacin Guatemalteca Mundo global
Proyecto Movilizador de Apoyo a la Educacin Maya UNESCO/PROMEM/Pases Bajos Gobierno de la Repblica de Guatemala Vida en Democracia y Cultura de Paz Unidad en la Diversidad Desarrollo Sostenible
Ejes transversales
Ciencia y Tecnologa
Gnero
Visin del presente

Autogestin
Bilinge
Comunitaria
Innovacin
Visin del presente
Visin de futuro
Visin de futuro
Visin de futuro
Escuela Maya
Educacin Maya
Se sustenta en los saberes ancestrales e incorpora los conocimientos acumulados por la humanidad Pone en valor la cultura y la lengua en el hecho educativo Afirma y fortalece la identidad de las nias y los nios Reconoce y respeta las dems culturas e interacta con ellas bajo la premisa que todo otro es mi otro yo, es decir mi complemento Se inscribe en la concepcin holstica de la vida en una intrnseca relacin entre el cosmos, naturaleza y ser humano Permite la convivencia armnica y dialgica en un marco de respeto, tolerancia y reciprocidad Parte del concepto de la dualidad en el que hombre y mujer se complementan
Unidades Locales de Educacin Maya, ULEM: Concepcin

Es una comunidad donde se vive y se impulsa la cultura maya en forma sistemtica a travs de la educacin y la formacin integral de la persona Promueve el desarrollo integral de la persona en el contexto multitnico, pluricultural y multilinge Contribuye con la construccin de un pas justo y democrtico en el marco de una convivencia nacional y mundial
Unidades Locales de Educacin Maya: Propsitos

Desarrollo de procesos de aprendizajes significativos a partir de los conocimientos previos de las nias y los nios en la interaccin con su entorno sociocultural Transformacin de la prctica docente en reflexiva, crtica, dialgica, investigativa, propositiva, activa e interactiva Fortalecimiento de la interaccin y participacin de la comunidad en el hecho educativo Desarrollo de espacios de innovacin para la construccin de propuestas educativas, cultural y lingsticamente pertinentes para su incorporacin en el Sistema Educativo Nacional Sistematizacin del conocimiento sobre la ciencia y tecnologa, tica y esttica, historia y espiritualidad mayas
Lneas de Accin / Atencin a las ULEM

Sensibilizacin a la comunidad sobre la importancia de la Educacin y Cultura Maya Redimencionamiento del papel de la escuela en la comunidad Reforzamiento de la lectura y escritura del idioma maya de la comunidad Generalizacin de la prctica de la espiritualidad maya
. . . Lneas de Accin / Atencin a las ULEM

Capacitacin a los docentes de las ULEM sobre Educacin y Cultura Maya, el Paquete Curricular de CEDIM y los materiales educativos del CAM Participacin activa en los talleres presenciales y la socializacin del Diplomado en Educacin Maya y Currculo Construccin de la propuesta curricular de la Educacin Maya
Proyecto Movilizador de Apoyo a la Educacin Maya LOCALIZACIN NACIONAL Bajos Unidades LocalesUNESCO/PROMEM/Pases de Educacin Maya Gobierno de la Repblica de Guatemala Ciclo 2002
Comunidades Lingsticas
Achi
Awakateka
Comunidad Multilinge
Kaqchikel Kiche Mam Qeqchi Tzutujil

Criterios No Negociable de Educacin Maya

El uso de dos idiomas: Maya y Espaol La enseanza de dos sistemas matemticos: Maya y Universal La vivencia de dos sistemas de valores: Maya y Universal El uso de dos calendarios: Maya y Gregoriano Dos nomenclaturas o taxonomas Un conjunto de expresiones estticas mayas
Tipologa de las Unidades Locales de Educacin Maya (ULEM)

Las ULEM se atendieron segn su nivel de avance respecto a la Educacin Maya: Ch umil Jotay Tikob al Jun wi chak
ULEM Chumil Cuenta con un buen grado de avance en el desarrollo de la Educacin Maya expresado en:
El uso de dos idiomas en el hecho educativo La enseanza de dos sistemas matemticos La vivencia de dos sistemas de valores El uso de dos calendarios en el hecho educativo Un conjunto de expresiones artsticas mayas
ULEM Jotay
Ha iniciado un proceso de desarrollo de la Educacin Maya expresado en: El uso del idioma de la comunidad: la presencia del idioma materno en el hecho educativo tiene la funcin de ser el vehculo de comunicacin entre el docente y las nias y los nios. La enseanza de dos sistemas matemticos La vivencia de dos sistemas de valores El uso de dos calendarios en el hecho educativo Un conjunto de expresiones artsticas mayas
ULEM Tikobal Ofrece y/o rene condiciones para iniciar el desarrollo de la Educacin Maya: Los docentes por lo general hablan idioma maya y se identifican como mayas Los padres de familia estn dispuestos a apoyar el desarrollo de la Educacin Maya Las nias y los nios provienen de familias mayas en las que se practica la cultura maya en la vida cotidiana y se utiliza el idioma maya para la comunicacin en el seno del hogar
Algunos rasgos pedaggicos que se pueden encontrar en estas ULEM son:

La presencia de la lengua materna como segunda lengua en una dinmica de rescate y afirmacin La presencia de valores propios de la cultura maya El abordaje de elementos de la cultura de la comunidad en el hecho educativo.
Cuadro Resumen de la Tipologa de ULEM

Comunidd Lingistica
Achi Awakateka Multilinge Kaqchikel Kiche Mam Qanjobal Qeqchi Tzutujil Ixil Total
Chumil
4 0 0 3 1 1 0 1 1 3 14
Jotay
0 0 3 2 4 2 0 0 1 0 12
Tikobal
2 5 1 3 4 6 4 4 2 0 31
Jun wi Chak
0 0 0 0 1 0 0 0 0 2 3
Unidades
Proyecto Movilizador de Apoyo a la Educacin Maya LOCALIZACIN Bajos LocalesUNESCO/PROMEM/Pases de Educacin Maya Gobierno de la Repblica de Guatemala
ULEM
Comunidades Lingsticas
Kiche Mam Tzutujil

Kaqchikel
Unidades
Proyecto Movilizador de Apoyo a la Educacin Maya LOCALIZACIN Bajos LocalesUNESCO/PROMEM/Pases de Educacin Maya Gobierno de la Repblica de Guatemala
ULEM
17
ULEM
Direcciones Departamentales
Escuelas Normales Oficiales Formacin de Recursos Humanos
7
6
Resultados: 48 ULEM funcionando plenamente al servicio de 10383 estudiantes (53% nios y 47 % nias) Elementos esenciales de la cultura maya incorporados en la prctica educativa Aplicacin de metodologas activas, centradas en el nio nia Recursos educativos y material didctico para la educacin maya, entregados a las ULEM Reencuentro de la comunidad con la escuela
Resultados: 48 ULEM: realizando procesos educativos innovadores de educacin Maya y bilinge e intercultural articuladas en redes educativas con la participacin de los padres de familia y sus comunidades validando propuestas curriculares y materiales educativos con pertinencia cultural y lingstica vivenciando y sistematizando los elementos de la cultura y la educacin Maya
Una propuesta curricular sobre la incorporacin de la cultura Maya en el currculo nacional en las reas de: Valores Mayas Matemtica Maya Arte y Esttica Maya
Impacto
Nias y nios se identifican con su pueblo, son propositivos, abiertos a lo diferente, estimulan la participacin de los dems, dinamizan y promueven su cultura e idioma maya y valoran las dems culturas que existen en el pas, interactuando con ellas. Docentes se interesan y se han esforzado por aprender el idioma maya de la comunidad, favoreciendo el desarrollo de la educacin maya a partir del mismo. Convencimiento y apropiacin de la educacin maya por parte de las autoridades a travs de la aplicacin y la demostracin de los conocimientos y competencias desarrolladas por las nias y los nios en las comunidades socioeducativas.
Investigaciones y sistematizaciones sobre cultura y educacin maya
La concepcin del programa de Investigacin y Sistematizacin

Investigacin-accin y sistematizacin de conocimientos y saberes ancestrales mayas con la finalidad de sustentar la propuesta educativa maya Las ULEM y comunidades como espacios para realizar las investigaciones y sistematizaciones con la participacin de nias y nios, docentes, madres y padres de familia y actores locales
Los objetivos propuestos

Promover el estudio y conocimiento de la cultura maya Incentivar la participacin de los docentes de las ULEM Apoyar la formacin de investigadores e investigadoras mayas Contar con un conjunto de investigaciones sobre educacin, ciencia y cultura maya susceptibles de transformarse en materiales pedaggicos
Enfoque metodolgico
Equipos de Investigacin: Especialistas UNESCO/PROMEM Investigadores Asociados
REA DE ESPECIALIZACIN
Educacin Maya
Enfoque metodolgico
Equipos de sistematizacin Promotores de educacin maya Docentes de las ULEM Especialistas UNESCO/PROMEM
AREAS DE ESPECIALIZACION
Usos y costumbres comunitarias Espiritualidad Prcticas pedaggicas
Programa de Investigacin
Ttulo
El Contador de los Granos de Maz Gua Didctica de la Matemtica Maya Valores Mayas Calendario Sagrado en la Educacin Comunidades Educativas Bilinges Interculturales. Gobernabilidad democrtica en sociedades multitnicas.
Tipologa Investigacin accin
Investigador
Investigador Asociado Especialista PROMEM
Producto
Informe de Investigacin
Ttulo
Valores de la Filosofa Maya. Tiempo y Ser Humano. Fundamentos de la Educacin Maya. Filosofa Maya. Las Unidades Locales de Educacin Maya: Una Propuesta en Construccin. Enseanza de la Marimba. Gente De Los Cerros y Valles: Una Suscinta Historia Prehispnica del Altiplano de Guatemala
Tipologa Investigacin accin
Investigador
Productos Informe de
Investigacin
Especialista PROMEM Investigador Asociado
Tema Sistematizador Productos
Tipologa Sistematizacin
Vida Comunitaria y
Educacin Maya Literatura Maya Tzutujil Materiales y recursos educativos para la Educacin Maya Tradicin oral maya Awakateka Expresiones literarias Kaqchikel Aproximaciones metodolgicas del aprendizajes del idioma Kiche Normas y principios del pensamiento maya Achi Organizacin Social Maya Achi. Resea de la Experiencia Educativa de la ULEM Kaji Noj
Promotores Educacin Maya Docentes ULEM Especialista PROMEM-
Informe de Sistematizacin
Tema
Cambios curriculares y cohesin social en sociedades multitnicas. Mejores prcticas de educacin de calidad para Pueblos Indgenas. El caso de Guatemala Perspectiva de Gnero en la Educacin No Formal. Estudio de Caso Guatemala.
Tipologa Estudios de Caso
Investigador Sistematizador
Co-Direccin PROMEM
Productos
Informe de Resultados
Co-Direccin PROMEM
Especialista PROMEM
Tipologa Tema Investigador Sistematizador ULEM y : CL Kiche CL Tzutujil CL Kaqchikel, Mam y Qeqchi CL Achi CL Multiligue ULEM Kaji Noj Investigadora Asociada
Productos Uso del Idioma Materno en el hecho educativo Relacin Escuela Comunidad. Educacin Maya Organizacin Escolar desde la cosmovisin maya Memoria Histrica Msica y Cantos Mayas Educacin Maya: Un desafo hacia el futuro. Video Carta
Testimonios
Audio Casette Reportaje
Proyecto Movilizador de Apoyo a la Educacin Maya UNESCO/PROMEM/Pases Bajos Gobierno de la Repblica de Guatemala Esta ha sido una experiencia que permite hacer la lectura de las siguientes lecciones aprendidas: Ha permitido el fortalecimiento de la relacin escuela Existe una necesidad urgente de comunidad. continuar investigando y sistematizando los saberes Promueve el reconocimiento y ancestrales depositados en las respeto de la palabra de las comunidades. comunidades Se ha iniciado una prctica de Pone en valor de las mejores investigacin y sistematizacin de prcticas pedaggicas de las saberes de la cultura maya. ULEM Docentes han investigado sobre su Se ha iniciado un proceso de cultura y en su idioma materno. investigacin comunitario (desde, para y con las Se sientan las bases hacia un comunidades) sobre cultura y nuevo docente: organizador y educacin maya facilitador de los aprendizajes, investigador y productor de Socializacin y divulgacin del conocimientos desde su cultura y conocimiento sobre cultura y su prctica pedaggica educacin maya
Impacto
Impacto
Existe una necesidad urgente de continuar investigando y sistematizando los saberes ancestrales depositados en las comunidades Se ha iniciado una prctica de investigacin y sistematizacin de saberes de la cultura maya Docentes han investigado sobre su cultura y en su idioma materno Se sientan las bases hacia un nuevo docente: organizador y facilitador de los aprendizajes, investigador y productor de conocimientos desde su cultura y su prctica pedaggica
Impacto
Se ha permitido el fortalecimiento de la relacin escuela - comunidad Promueve el reconocimiento y respeto la palabra de las comunidades Pone el valor de las mejores prcticas pedaggicas de las ULEM Se ha iniciado el proceso de investigacin comunitaria (desde, para y con las comunidades), sobre cultura y educacin maya Socializacin y divulgacin del conocimiento sobre cultura y educacin maya
PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DE RECURSOS HUMANOS INDGENAS

Licenciatura en Educacin Bilinge e Intercultural con Orientacin en Formacin de Formadores
Contextualizacin
Ausencia de programas pertinentes diseados para atender la EMBI Ausencia de profesionales para atender eficientemente la formacin de maestros y maestras de la Escuelas Normales para llevar a la realidad la transformacin del Sistema Educativo Nacional La necesidad de preparar profesionales a nivel de licenciatura con capacidad de dirigir, implementar y asesorar la EMBI y la formacin de maestras y maestros de las Escuelas Normales en el marco de la Reforma Educativa y la transformacin Curricular
ESTRATEGIAS DEL PROGRAMA

Promocin de la participacin de Formadores de maestros y maestras de la Escuelas Normales en servicio de 7 departamentos de concentracin mayoritariamente indgenas Elaboracion por parte de PROMEM del Pensun Acadmico de la Licenciatura en EBI con Orientacin en Formacin de Docentes con 6 reas siguientes: Area Tcnica y Curricular Area Pedaggica y Psicologica Area de Filosofa y cultura Area Lingstica Area de Administracin y supervisin educativa Area de experiencias de desarrollo personal Area de conclusin de la carrera.
La Universidad Rafael Landivar de Guatemala como entidad Academica ejecutora del programa
Contratacin de un cuerpo de catedrticos Mayas especializados para el desarrollo de la formacin de formadores

Funcionamiento de dos sedes regionales en el marco de la regionalizacin y descentralizacin de la Educacin en el pas: Universidad del Valle de Solol Universidad Rafael Landvar, sede Regional, Huehuetenango Flexibilidad de la modalidad de entrega Plan fin de semana (das sbados) Desarrollo de jornadas intensivas en noviembre y diciembre
los meses
El apoyo con mdulos y recursos bibliogrficos
Desarrollo paralelo de talleres y foros sobre otros temas relacionados con Cultura Maya, Reforma Educativa y Acuerdos de Paz para el enriquimiento curricular
La corrresponsabilidad institucional PROMEMURL (planificacin, organizacin, excelencia acadmica, seguimiento y evaluacin de los procesos y la administracin eficiente y eficaz del programa-Becas).
COBERTURA
Nmero de Egresados:
Comunidades Lingsticas : (7) Kaqchikel Kiche Tzutujil Mam Qanjobal Awakateka Popti
Hombres Mujeres Total
71 19 90
(6)
Departamentos Chimaltenango Solol Huehuetenango San Marcos Totonicapn El Quich
Programa de Especializacin en Educacin Maya y Currculo
CONTEXTUALIZACION
Existencia de la demanda de docentes de la formacin continua con acreditacin, y no capacitaciones puntuales Necesidad de formar y transformar a las educadoras y educadores de las ULEM en funcin del fortalecimiento de los procesos pedaggicos iniciados en la ULEM sobre EMBI y desarrollo curricular La falta de apertura y sensibilidad de las Universidades Nacionales para atender la formacin en materia de EMBI y la necesidad de gestin ante una Universidad extranjera para la acreditacin de los egresados en el rea de la Especializacin correspondiente.(URACCAN)
ESTRATEGIAS
Promocin de la participacin de docentes del nivel primario de las ULEM que cubre el Proyecto, en aras de la renovacin y el mejoramiento de la prctica pedaggica para la atencin eficiente de los nios y las nias mayas de las ULEM
PRODESSA como entidad ejecutora y gestora ante la Universidad de las Regiones Autnomas de la Costa del Caribe Atlntico de Nicaragua, URACCAN para la acreditacin de los egresados.
Elaboracin del Diseo del Programa de Especializacin en Educacin Maya y Currculo por parte del PROMEM, concebido a partir de la prctica pedaggica de las Unidades Locales de Educacin Maya, contemplando las siguientes dimensiones: La reflexin desde la prctica pedaggica y su teorizacin Los encuentros presenciales con duracin de dos das La socializacin y aplicacin de conocimientos adquiridos en los encuentros presenciales
La co-responsabilidad institucional UNESCO/PROMEM-PRODESSA con relacin a la planificacin, organizacin, cuidado del enfoque y desarrollo de contenidos con pertinencia cultural, la metodologa, el seguimiento y la evaluacin de los procesos, la elaboracin y aprovechamiento de los recursos y medios de apoyo a la formacin
COBERTURA
Numero de egresados
SEDE PRODESSA (Ciudad) COFA (Quetzaltenango) TOTAL Comunidades Lingsticas (10) Sede PRODESSA Kaqchikel Tz'utujil Ixil Q'eqchi Achi Multilinge K'iche Mam Q'anjob'al Awakateka HOMBRES 25 11 36 MUJERES TOTAL 17 42 10 21 27 63 (13)
Departamentos
Sede COFA
Chimaltenango Solol Guatemala Sacatepquez El Quich Izabal Petn Baja Verapaz Alta Verapaz Totonicapn Quetzaltenango Huehuetenango San Marcos
IMPACTO DE LOS PROGRAMAS

Los contenidos de las carreras han favorecido la sensibilizacin y concientizacion del magisterio sobre EMBI
Los Egresados de ambas carreras se constituyen baluartes de EMBI en los diferentes espacios del pas, impulsando procesos y respondiendo a las demandas y necesidades de la transformacin curricular y la Reforma Educativa. Los proyectos educativos innovadores de los egresados del Programa de Licenciatura de EMBI, al ser implementados total o parcialmente aportan elementos para el enriquecimiento del curriculum y contribuyen a la reorientacin de la formacin de los futuros docentes hacia una formacin ms pertinente para responder a las caractersticas socioculturales del pas.
Se cuenta con un modelo de Programa alternativo para la formacin continua de docentes que se puede generalizar a nivel nacional, el que ha sido apropiado por algunas Universidades del pas. Se cuenta con materiales, recursos didcticos y textos pertinentes que responden a la formacin de docentes en materia de EMBI, los que pueden ser aprovechados para la Profesionalizacin Docente por el MINEDUC Se dispone de recursos humanos preparados como docentes especializados para las carreras de EMBI de las Escuelas Normales, el Programa de Profesionalizacin Docente impulsado por el MINEDUC y la puesta en marcha de la Universidad Maya
Fortalecimiento Institucional CNEM

Naturaleza del CNEM: Entidad poltica que aglutina a 29 organizaciones mayas que actan en los mbitos relacionados con: educacin maya, espiritualidad maya e incidencia poltica. Relacin con PROMEM: contraparte nacional representativa de la sociedad civil. Propsitos del PROMEM:
Establecimiento de un nuevo contrato social entre el Estado (Ministerio de Educacin), y la sociedad civil (Organizaciones Mayas), mediante el dilogo poltico y la negociacin de las polticas pblicas de educacin. Fortalecimiento institucional y tcnico de las capacidades de incidencia del CNEM en las polticas pblicas de educacin en el marco de la Reforma Educativa particularmente de Educacin Maya y Bilinge e Intercultural.

Lneas de Cooperacin:
Elaboracin de propuestas de lineamientos de polticas educativas para su negociacin con el MINEDUC con base en las mejores prcticas educativas desarrolladas en las ULEM, as como en los resultados de los programas de formacin docente, las investigaciones y sistematizaciones, sobre cultura, lengua y educacin maya.
Financiamiento mediante convenio de cooperacin para la puesta en marcha del Plan Estratgico de desarrollo institucional del CNEM.

Lneas de Cooperacin:
Puesta en marcha conjuntamente con algunas organizaciones afiliadas del CNEM de los componentes del proyecto relacionados con educacin maya y formacin docente.
Acompaamiento tcnico y apoyo financiero a organizaciones afiliadas para la realizacin de distintas actividades de educacin maya.

Caracterizacin de la relacin institucional: Primera etapa: 1995 1998 Conjuncin de intereses en torno a la colocacin de la Educacin Maya en la Agenda Nacional y su inclusin en el Diseo de Reforma Educativa. Armonizacin de esfuerzos CNEM-PROMEM: liderazgo poltico e incidencia significativa del CNEM con el acompaamiento del PROMEM en la elaboracin de propuestas tcnicas relevantes y consistentes as como en su negociacin poltica en la Comisin Paritaria de Reforma Educativa.

Caracterizacin de la relacin institucional: Segunda etapa: 1999 2000 Eleccin de nuevos lderes del CNEM: Representativos de organizaciones mayas con significativa presencia e imagen en el pas. En proceso de formacin y con menor trayectoria y experiencia poltica e institucional. Crisis financiera con serio impacto poltico e institucional que repercute en el liderazgo e incidencia del CNEM en la Agenda Educativa Nacional.

Apoyo institucional, tcnico y financiero del PROMEM para la superacin de la crisis. Dilogo con la cooperacin internacional, instituciones gubernamentales y no gubernamentales y organizaciones mayas. Auditoria financiera Asesora jurdica Pago de las obligaciones y compromisos pendientes

Refundacin del CNEM con una nueva figura jurdica y nuevos estatutos reguladores de su funcionamiento. Elecciones de nuevos lderes. Desfase de las Agendas CNEM-PROMEM:
CNEM se estanca durante la crisis
PROMEM avanza en el desarrollo de los distintos componentes de la educacin maya: gestin y participacin comunitaria; pedagoga de la educacin maya; multi e interculturalidad; formacin docente; investigacin y sistematizacin sobre la cultura, lengua y educacin maya; colocndose con fuerza en el escenario de la Reforma Educativa.

Tercera Etapa: 2001 2003
Renovacin de liderazgo con representantes de organizaciones mayas de peso en el pas y de naturaleza diversa: poltica, intelectual, cultural y socio-educativa. Lderes de larga trayectoria poltica, cada una con agenda propia ms all de la agenda del CNEM Desencuentro y rivalidad:
Poltica con la Coordinacin Nacional del PROMEM Tcnica con la Coordinacin Internacional del PROMEM Institucional y financiera con UNESCO como agencia de ejecucin del PROMEM Contribucin del PROMEM: sostenibilidad tcnica, financiera e institucional.
Resultados del Apoyo Institucional al Consejo Nacional de Educacin Maya

El soporte institucional de UNESCO/PROMEM al CNEM se desglosan en tres grandes ejes:
Asesora en poltica educativa Asistencia tcnica pedaggica Gestin Administrativa
Asesora en poltica educativa:

A los delegados del CNEM en la construccin de propuestas culturales y lingsticamente pertinentes en el seno de la Comisin Paritaria para la Reforma Educativa. A los delegados del CNEM en la Comisin Consultiva para la Reforma Educativa En la formulacin de propuestas de incidencia para el Plan Nacional de Educacin de Largo Plazo. En la construccin de la propuesta de consulta del nivel local en la operativizacin del Dialogo y Consenso Nacional para la Reforma Educativa. En la institucionalizacin del CNEM y la Junta Cargadora por medio de la obtencin de su personera jurdica a partir de la concepcin cosmognica maya. Apertura de espacios de interaccin ante agentes cooperantes
Asistencia Tcnica Pedaggica

Discusin terico conceptual de enfoque: EBI Educacin Maya. Anlisis de la practica educativa maya: familiar y comunitaria. Consulta bilateral en torno a las implicaciones de un modelo educativo innovador, cultural y lingsticamente pertinente. Reflexin en torno a la transformacin de la propuesta educativa maya a la poltica educativa maya, bilinge e intercultural. La formacin de recursos humanos mayas: docentes y equipos tcnicos. Acompaamiento tcnico en espacios de dialogo y negociacin de propuestas educativas pertinentes. Apertura de espacios reales de participacin de madres y padres de familia, lideres comunitarios y otros actores en los procesos educativos locales y de Reforma Educativa. Facilitacin de espacios de dialogo con autoridades educativas del nivel municipal y departamental. Orientacin tcnica y metodolgica en la formulacin, organizacin y ejecucin del Segundo y Tercer Congreso Nacional de Educacin Maya.
Gestin Administrativa
Soporte presupuestario permanente para el fortalecimiento institucional. Dotacin de recursos financieros especficos para la realizacin de reuniones tcnicas, talleres, movilizacin, otros gastos de administracin, preparacin y realizacin del Segundo y Tercer Congreso Nacional de Educacin Maya. Cobertura de los servicios de funcionamiento de las oficinas centrales de la Junta Cargadora. Sostenibilidad institucional durante el periodo de crisis financiera Pago de honorarios de miembros de Junta Cargadora. Adquisicin de inmueble en propiedad destinado como sede del CNEM.
Fortalecimiento institucional: DIGEBI/MINEDUC

Naturaleza: identidad del Estado rectora de la Educacin Bilinge Intercultural. Relacin: contraparte gubernamental Propsitos del PROMEM:
Respeto aceptacin y promocin de la diversidad cultural del pas. Puesta en valor de la cultura y lengua maya como elementos fundamentales de la identidad nacional. Formulacin de propuestas educativas para la incorporacin de la cultura y lengua maya en el Sistema Educativo Nacional a partir de las mejores prcticas educativas desarrolladas en las Unidades Locales de Educacin Maya. Fortalecimiento de las capacidades nacionales en educacin maya bilinge e intercultural

Lneas de accin: Asistencia tcnica a la DIGEBI en y/o a: Formacin docente Innovaciones Educativas Auditoria funcional y reingeniera de la Direccin General de las Jefaturas Departamentales de Educacin Bilinge Intercultural. Sub-comisiones tcnicas de la Comisin Consultiva de Reforma Educativa: (a) multi e interculturalidad; (b) descentralizacin educativa con criterios socio-lingsticos y (c) transformacin curricular Proceso de dilogo y consulta sobre la Reforma Educativa con nfasis en: multi e interculturalidad, educacin maya bilinge e intercultural. Elaboracin de propuestas sobre la incorporacin de la cultura maya en el Currculo Nacional.

Caracterizacin de la relacin institucional: Primera Etapa: 1998 1999
Contexto: Inexistencia de una poltica gubernamental de promocin de la educacin bilinge intercultural Insuficiente capacidad institucional de la DIGEBI para jugar su papel como rector de la Educacin bilinge intercultural Desfinanciacin de la DIGEBI por el gobierno central: los servicios educativos dirigidos a la poblacin indgena del pas son financiados por la cooperacin internacional en un 90%. Naturaleza de la relacin institucional PROMEM/DIGEBI Colaboracin y asistencia tcnica puntual del PROMEM a la Direccin General de EBI en reas estratgicas vinculadas a la Reforma Educativa.

Segunda Etapa: 2000-2003 Contexto: Diseo de la Reforma Educativa Existencia de una poltica gubernamental de generalizacin de la Educacin Bilinge Intercultural en el marco de la Reforma Educativa Priorizacin de la Transformacin Curricular as como de la Formacin Inicial y continua de los docentes Ligero incremento del presupuesto del Estado asignado a la Educacin Bilinge Intercultural

Naturaleza de la relacin institucional PROMEM/DIGEBI Colaboracin y asistencia tcnica del PROMEM a la Direccin General de EBI y las instancias intermedias y locales en: La fundamentacin de la Educacin Maya Bilinge e Intercultural La incorporacin de la Cultura Maya en el currculo nacional La elaboracin de materiales educativos con pertinencia cultural y lingstica La formacin de docentes para la puesta en marcha de la Reforma Educativa La participacin de las madres y padres de familia en la gestin educativa
Fortalecimiento institucional: DIGEBI/MINEDUC Impacto de las acciones del PROMEM: Ley de idiomas Nacionales Creacin del Vice Ministerio de Educacin Bilinge Intercultural Acuerdo Ministerial sobre el nuevo Currculo Nacional de Educacin Pre Primaria y Primaria Creacin de la Comisin Presidencial contra el Racismo y la Discriminacin
Proyecto Movilizador de Apoyo a la Educacin Maya Produccin Editorial UNESCO/PROMEM/Pases Bajos Gobierno de la Repblica de Guatemala
Serie Pop. Temas y Debates: 1. Vida Comunitaria y Educacin Maya Comunidades Educativas Bilinges Interculturales. Gobernabilidad democrtica en sociedades multitnicas. Serie Saq Noj. Textos Pedaggicos: Valores de la Filosofa Maya. Valores Mayas Calendario Sagrado en la Educacin Serie Laj Tij Textos Pedaggicos El Contador de los Granos de Maz Gua Didctica de la Matemtica Maya Serie Tzukuj Beyal. Creacin Literatura Maya Tzutujiil Tiempo y Ser Humano Fundamentos de la Educacin Maya Filosofa Maya. Serie Cuadernos Pedaggicos de Educacin Maya y Bilinge e Intercultural Las Unidades Locales de Educacin Maya: Una Propuesta en Construccin Enseanza de la Marimba. Gente De Los Cerros y Valles: Una Suscinta Historia Prehispnica del Altiplano de Guatemala.
Materiales y recursos educativos para la Educacin Maya Tradicin oral maya en las ULEM de la comunidad lingstica Awakateka Expresiones literarias en las ULEM Kaqchikel Aproximaciones metodolgicas y organizacin de los aprendizajes del idioma materno en las ULEM de la comunidad lingstica Kiche Normas y principios del pensamiento maya en las ULEM de la comunidad lingstica Achi Organizacin Social Maya Achi. ULEM Jun Toj Resea de la Experiencia Educativa de la ULEM Kaji Noj Perspectiva de Gnero en la Educacin No Formal. Estudio de Caso Guatemala. La experiencia de FUNMMAYAN
TIPOLOGIA DE LAS PUBLICACIONES

Serie Investigaciones: Saq Noj Color Blanco, Ilustracin Tejidos Cuatro ttulos publicados, uno en imprenta Serie Creaciones: Tzukuj Beyal Color Negro, Ilustracin Epigrafa Tres ttulos publicados Serie Temas y Debates: Pop Color Rojo, Ilustracin Pinturas Tres publicaciones
Serie Textos Pedaggicos: Laj Tij

Color Amarillo, Ilustracin Arquitectura Dos publicaciones Serie Cuadernos Pedaggicos de Educacin Maya Bilinge e Intercultural Amarillo, verde y azul Tres publicaciones Boletn JUN WINQ Educacin Maya Unidades Locales de Educacin Maya -ULEMInterculturalidad y Educacin Reforma Educativa para Guatemala
La Nia y la Mujer en la Educacin

Pensamiento Maya y Educacin Maya
Co produccin PROMEM-PRODESSA For1macin Docente PROMEM-PRODESSA
PRODUCCIN AUDIOVISUAL Videos Testimoniales : Videocartas Kaqchikel - Tzutujil - Achi - Kiche
Por editar: Mam - Qeqchi

Cassette de Msica Maya CDs de Materiales Educativos
Centro de Documentacin
Objetivo: - Facilitar informacin sobre estudios especializados a los investigadores y profesionales en sus reas. .
Tipo de coleccin: - Documentos - Obras generales - Referencia - Publicaciones peridicas - Libros
INVENTARIO DEL MATERIAL BIBLIOGRAFICO

MATERIAL No. TITULOS
Libros
Documentos Material de Referencia Depsito TOTAL
531
664 182 319 1,696
CLASIFICACION
MATERIAL Libros No. Titulos 500 480 Documentos Pendientes 31 184
Material de Referencia
182
Proyecto Movilizador de Apoyo a la Educacin Maya PROYECTO UNESCO/519/GUA/12 UNESCO/PROMEM/Pases Bajos Gobierno de la Repblica de Guatemala
Distribucin Porcentual del Presupuesto 1999-2004

11%
Acompaamiento Pedaggico ULEM y Seguimiento Metodolgico
7% 32%
Asistencia Tcnica
17%
Gestin y Administracin
Apoyo Logstico
Costo Agencia
33%

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Proyecto Movilizador de Apoyo a la Educacin Maya UNESCO/PROMEM/Pases Bajos Gobierno de la Repblica de Guatemala

PROYECTO MOVILIZADOR DE APOYO A LA EDUCACIN MAYA UNESCO/PROMEM

Por: Marco A. Coyote O.

Multitnica Pluricultural y Multilinge PUEBLOS:

Educacin Maya y EBI MINEDUC, CNEM Formacin docente y liderazgo

Reforma educativa Nacin Guatemalteca Mundo global

Por: Marco A. Coyote O.

Visin del presente

Visin del presente

Por: Marco A. Coyote O.

Por: Marco A. Coyote O.

Por: Marco A. Coyote O.

Por: Marco A. Coyote O.

Unidades Locales de Educacin Maya, ULEM: Concepcin

Unidades Locales de Educacin Maya: Propsitos

Lneas de Accin / Atencin a las ULEM

. . . Lneas de Accin / Atencin a las ULEM

Por: Marco A. Coyote O.

Kaqchikel Kiche Mam Qeqchi Tzutujil

Por: Marco A. Coyote O.

Criterios No Negociable de Educacin Maya

Tipologa de las Unidades Locales de Educacin Maya (ULEM)

Algunos rasgos pedaggicos que se pueden encontrar en estas ULEM son:

Por: Marco A. Coyote O.

Cuadro Resumen de la Tipologa de ULEM

Por: Marco A. Coyote O.

Kiche Mam Tzutujil

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Programa de Especializacin en Educacin Maya y Currculo

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