Vous êtes sur la page 1sur 16

Catgorie : Ressource thorique

Note de lecture Linguistique textuelle : Des genres de discours aux textes


Auteur de la ressource : Sbastien DEBRAUWERE, tudiant, Master IDEMM Date de cration du document : 09/11/2004 Date de mise jour du document : 25/02/2005, revue par Marie-Hlne CONDETTE, tudiante, Master IDEMM Mots-cls : Jean-Michel Adam ; Linguistique textuelle ; Typologie des textes

Rfrences bibliographiques de louvrage


ADAM Jean-Michel, Linguistique textuelle : Des genres de discours aux textes. Paris : Nathan, 1999. 208 pages. (Collection Nathan Universit, Srie fac.linguistique). ISBN : 2-09-191342-1.

Rsum de louvrage
Aprs avoir tabli une typologie des textes, Jean-Michel Adam se propose de dfinir lobjet texte . Lauteur remet tout dabord en question la notion dunit phrastique quil considre comme tant un non sens. Comment analyser une phrase sans prendre en compte le contexte dans lequel elle sinscrit ? Lauteur aime dire que chaque texte se prsente comme un nonc complet, le rsultat dun acte dnonciation (p.40). Le travail de Jean-Michel Adam porte sur lunit textuelle de base : lunit minimale de base est la proposition nonce . [] Il ajoute qu elle rsulte dune unit de lacte dnonciation et dune unit lie constituant un fait de discours et de textualit (p.50). Cette proposition comporte trois dimensions complmentaires : une proposition de rfrence (reprsentation discursive) ;

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 1

Catgorie : Ressource thorique une proposition dnonciation (prise en charge nonciative) ; une proposition de discours (valeur illocutoire dorientation argumentative).

Ces trois dimensions participent grandement de la linguistique textuelle car J-M Adam analyse avec soin les proprits de lnonc et de lnonciation : penser voire rdiger le texte revient le schmatiser. Cette opration consiste runir en un seul concept lnonciation comme processus et lnonc comme rsultat (p.102). Tout acte discursif a pour vise de reprsenter verbalement une ralit et comprend donc des interactions verbales. Jean Michel Adam porte un vif intrt ces interactions et tente de dgager le schma textuel et argumentatif des discours du marchal Ptain et du Gnral de Gaulle, lors de la dfaite de larme franaise en juin 1940.

Note dtaille de lecture 1. Pour une linguistique des grandes units

Jean-Michel Adam tudie les discours et les textes car le sujet parlant ne sexprime pas par mots isols (p.31). Ce serait contraire au bon sens que de limiter la linguistique lanalyse de catgories grammaticales autrement dit de phrases et de mots. Tout acte de parole est certes compos de phrases. Mais comme le souligne J-M Adam, la langue nest cre quen vue du discours (p.23). Il est alors bon de redfinir le champ, voire lobjet dtude de la linguistique, et de considrer le texte comme tant un lment essentiel de la linguistique textuelle. Il est dabord ncessaire de remettre en cause ce que J-M Adam considre comme un truisme, savoir lunit phrastique, pour pouvoir ensuite travailler sur lunit textuelle. Lauteur aime dailleurs rappeler que le concept de phrase est une invention grammaticale tardive et que des crivains comme Chateaubriand et mme Flaubert avaient encore le sentiment dcrire plus des priodes que des phrases (p.26). Cette considration prend, dans cet ouvrage, tout son sens car lauteur va par la suite tenter de dcomposer le texte en squences. J-M Adam remarque trs justement quil est impossible de passer dun texte crit un nonc par extension.

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 2

Catgorie : Ressource thorique La question de lnonciation est au cur des prccupations intellectuelles de lauteur. Lapproche dAdam consiste mettre laccent sur les oprations nonciatives de mise en texte. (p.28). Il sintresse galement au systme polystructur et complexe de texte comme unit signifiante, unit considre dans sa singularit et son historicit dvnement communicationnel (p.28). Mais lauteur cherche dfinir le concept dnonc : nonciation, dans une situation particulire dune phrase grammaticale complte (p.31). Il souligne le fait que les concepts dnonc et de discours sont troitement lis. Il reprend la dfinition de discours donne par J. Moeschler et A. Reboul savoir une suite non arbitraire dnoncs (p.31). J-M Adam tente, dans la linguistique textuelle, dapprofondir les travaux de Bakhtine qui lui ne spare pas lnonc des genres de discours, cest--dire des pratiques sociodiscursives des sujets (p.31). J-M Adam conclut quune tude linguistique de la langue ne peut tre dissocie dune tude linguistique du discours. Le point de vue thorique de cet ouvrage est de prciser ce quest la translinguistique des textes (p.32). Bakhtine, dans la Potique de Dostoevski, prcise que les rapports dialogiques sont un objet de la translinguistique (pp.238-239). Le linguiste russe situe ces rapports tous les niveaux : le mot, lnonc, le texte, et mme entre des systmes smiotiques diffrents (pp.238239). Mais J-M Adam veut recentrer son travail sur les agencements de plus petites units : les paquets de proposition. Dun point de vue mthodologique, il considre la proposition nonce et la combinaison de propositions dans la phrase complexe comme lunit maximale des linguistiques et pragmatiques phrastiques et [] la proposition nonce et sa mise en paquets comme lunit de base de la linguistique textuelle (p.35). Lauteur va procder dune part des oprations de segmentation afin dtudier les priodes et les squences et dautre part des oprations de liage afin de comprendre les agencements compositionnels. La segmentation met en vidence des plans de texte et aboutit lunit langagire dun tout verbal (p.39). Au terme de ce premier chapitre Jean Michel Adam veut dfinir le texte : le texte comme objet abstrait est lobjet dune thorie gnrale des agencements dunits ; les textes comme objets concrets sont lunit de linteraction humaine (p.40).

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 3

Catgorie : Ressource thorique

2. De la phrase au(x) texte(s)

Jean Michel Adam prcise, dans ce chapitre, les grandes catgories de marques qui permettent dtablir ces connexions plus ou moins longue distance (p.44). Il cherche tudier les relations quentretiennent deux propositions car, comme le souligne Combettes, la cohrence du texte nest pas la rsultante de faits de grammaticalit (p.44). Ces connecteurs doivent se comprendre comme des expressions linguistiques qui traduisent les liens logiques entre deux propositions. Il s'agit de certaines conjonctions de subordination (parce que, comme), de coordination (donc, car), certains adverbes ou locutions adverbiales (en effet, par consquent, ainsi). Ces connecteurs appartiennent une classe plus longue dite catgorie textuelle. Il existe cinq catgories textuelles : les connecteurs, les substituts anaphoriques, les deictiques et les modalisateurs. Les substituts anaphoriques sont des pronoms traditionnels de la 3e personne, dterminants possessifs correspondant des chanes de rfrence (p.46). Les positions de rhme et de thme sont des parties dun groupe nominal qui peuvent avoir soit une valeur de thme (ce dont on parle) soit de rhme (ce quon dit du thme). Les dictiques comportent une rfrence absolue (prcise ou vague) ou une rfrence relative au cotexte (anaphorique) ou au contexte (situationnelle).

J-M Adam remet en cause lunit phrase et redfinit une nouvelle unit qui sera la proposition nonce . Toute proposition nonce comporte trois dimensions ou plutt trois actes : un acte de rfrence (reprsentation discursive) ; un acte dnonciation (prise en charge nonciative) ; un acte de discours (valeur illocutoire dorientation argumentative).

La proposition a pour objet dnoncer une reprsentation et un micro univers smantique (p.50). Cette proposition prsente un thme et dveloppe son propos une prdication. Lacte dnonciation est susceptible dtre marqu par un grand nombre dunits de la langue (sept grandes catgories) :

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 4

Catgorie : Ressource thorique faits de polyphonie (locuteur / nonciateur) ; les diffrentes sortes de discours rapport ; les indications dun support de perceptions et de penses rapportes ; les indices de personne ; les dictiques spatiaux et temporels ; les temps verbaux ; les modalits.

Si la proposition nonce comprend trois actes, elle comprend galement des phrases. Se pose alors un problme majeur : les phrases majuscule point , autrement dit typographiques, dcoupent des units smantiques ingales. Les propositions sont regroupes dans des units plus grandes appeles priodes. En effet, les units de base que sont les propositions sont lies entre elles pour pouvoir donner un sens au texte. Il existe cinq types de liage : les liages du signifi ; les connexions ; limplicitation ; les squences dacte de discours ; les liages du signifiant.

- Les liages du signifi : Ce type de liage est assur par deux oprations : la continuit rfrentielle et lisotopie. La continuit rfrentielle correspond aux anaphores et aux co-rfrences. Il faut dfinir lisotopie comme un fait de redondance linguistique. Dans la phrase les chevaux hnissent , il y a trois units qui marquent le pluriel. J-M Adam remarque que lanalyse des chanes anaphoriques est insparable dune attention la cohsion isotopique (p.55). - Les connexions : Il existe deux types de connexion : les connecteurs et les organisateurs.
Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 5

Catgorie : Ressource thorique Les organisateurs comprennent les marques temporelles (puis),

spatiales (ici, l), les marqueurs de structuration de la conversation (bon, ben, pis, alors), les marqueurs dintgration linaire (dune part, dautre part) et les introducteurs dunivers de discours (selon, pour, daprs) (p.58). Les connecteurs sont, comme il a t dit plus haut, des conjonctions de coordination et de subordination. Les chanes dactes de discours : un texte peut tre considr comme constitu dactes illocutoires. - Les liages du signifiant (rythme) : Il existe des liages formels rythmiques plusieurs niveaux de complexit : reprises de phonmes (allitrations programmes, rimes) ; reprises de syllabes ; reprises lexicales ; reprises morphosyntaxiques.

- Les oprations de liage regroupent les propositions en deux grands paquets de propositions : des units de texte non types dites priodes ; des units types appeles squences.

- Les priodes : les priodes correspondent deux types de regroupement : le regroupement rythmique de propositions (par reprises de phonmes / graphmes) ; le regroupement li pris en charge par des organisateurs.

Mais pour Jean-Michel Adam [i]l nest pas possible de dfinir aucune rgle de segmentation propre aux priodes. (p.63). Contrairement aux analyses des grammairiens, les frontires de la priode ne sauraient se confondre avec la phrase.

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 6

Catgorie : Ressource thorique Pour lauteur, la priode peut dpasser la frontire du point et mme du saut de paragraphe.

- Les squences : il existe cinq types de squences : squence narrative ; squence descriptive ; squence argumentative ; squence explicative ; squence dialogale.

Jean-Michel Adam veut tudier deux autres types de liage complmentaires qui participent de llaboration du texte. On peut dfinir le premier comme tant une suite linaire de parties autrement dit un liage compositionnel et le second comme tant un tout cohsif cohrent savoir un liage configurationnel. - Les liages compositionnels : les liages compositionnels comportent des oprations de planification et de structuration. La composition est rgle par des genres et des sous genres et aboutit des plans de textes fixes. La structuration fait intervenir la segmentation, les priodes et squences et aboutit un plan de texte occasionnel. Les plans de textes fixes sont des conventions (structure du sonnet par exemple). - Les liages configurationnels : les liages visant faire ressortir la comprhension globale dun tout. J-M Adam conclut qu un texte peut tre smantiquement rsumable par un titre ou par une proposition (p.78).

3. Types de texte ou genres de discours ?

Jean-Michel Adam veut, comme il le dit lui-mme, en finir avec les types de texte (p.81). En effet, considrer un texte dominante narrative comme un type de texte rduit le champ de lanalyse car, comme le dit lauteur, le texte est compos de relations dactions, dvnements, de paroles et de penses et comporte

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 7

Catgorie : Ressource thorique galement des moments descriptifs et dialogaux (p.82). Cette conception de la narration ne prend pas en compte la complexit spcifique du texte en question (p.82). Il devient alors difficile de parler de types de texte car il ne faut pas oublier de situer les faits de rgularit savoir le rcit, la description, largumentation et lexplication (p.81). Jean-Michel Adam prfre parler de types de pratiques sociodiscursives, cest--dire de genres (p.83). Lauteur sappuie ici sur les travaux de Grard Genette. Ce dernier distingue plusieurs genres de textes quil regroupe sous diffrentes tiquettes : lintertextualit (allusion, citation) ; la mtatextualit (commentaire dune uvre par ou dans une uvre) ; lhypertextualit (des reprises, pastiches, imitations et subversions) ; larchitextualit (rapport dun texte aux catgories gnriques cest dire types de discours) ; la paratextualit (rapports dun texte ce qui lentoure matriellement pritexte).

Grard Genette souligne, dans son ouvrage Palimpsestes, quil ne faut pas considrer les cinq types de transtextualit comme des classes tanches, sans communication ni recoupement rciproques (p.85). J-M Adam insiste sur le fait quil ne faut pas confondre intertextualit et interdiscours. Lintertextualit fait cho aux autres textes. Lauteur dfinit lintertextualit comme tant une citation : Le texte scrit ainsi exemplairement avec et contre un texte auquel il apparat comme li intertextuellement (p.85). Linterdiscours entretient un rapport troit avec les genres discursifs qui caractrisent une formation sociodiscursive (p.85). J-M Adam cherche dmontrer que tout acte de langage sinscrit dans un change et dfend le principe quil est plus pertinent danalyser des genres discursifs et des formations sociodiscursives que des types de texte. Il prcise que le discours doit tre plus pens comme interdiscours et dans la diversit des pratiques sociodiscursives humaines quont pour mtier de dcrire anthropologues et ethnologues, historiens de la culture, sociologues et sociolinguistes (p.87). JeanMichel Adam sinspire des travaux de Mikhal Bakhtine sur les formes de la

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 8

Catgorie : Ressource thorique langue et les formes types dnonciation (p.87) pour tablir trois hypothses de travail. 1e hypothse : Les genres sont dune infinie diversit (p.88). Il faut comprendre que les diffrentes pratiques sociodiscursives sinscrivent dans une dimension diachronique : les genres sont associs une ralit sociale et historique. 2e hypothse : Le caractre norm des genres, sans interdire la variation, rend non seulement possible linteraction verbale, mais il lui est indispensable (p.90). Les genres de discours sont par essence complexes. En effet, si le locuteur peut faire varier les genres. Mais, il ne peut crer ni faire varier les formes de langue autrement dit les structures grammaticales. 3e hypothse : Les genres influencent potentiellement tous les niveaux de la textualisation (p.91). Jean-Michel Adam explicite cette hypothse en sappuyant dune part sur une citation de Tomachevski : tout dans la littrature, depuis le choix du matriau thmatique, des motifs particuliers, depuis leur distribution jusquau systme dexpos, au langage, au vocabulaire Tout peut devenir un procd canonique (p.91), et dautre part sur les observations de Bakhtine : Ces trois lments (contenu, style et construction compositionnelle) fusionnent indissolublement dans le tout que constitue lnonc, et chacun deux est marqu par la spcificit dune sphre dchange (p.91). Ces trois lments sapparentent linventio, la dispositio et lelocutio autrement dit la rhtorique. Le texte se situe donc dans une interaction verbale qui comprend des pratiques sociodiscursives et les trois ples de la rhtorique classique.

4. Entre nonc et nonciation

Jean-Michel Adam sintresse, dans ce chapitre, la thorie de la schmatisation. Il considre cette thorie comme une reprsentation discursive (p.101). Il dcrit la schmatisation comme tant la fois opration et rsultat (p.102). Lopration de schmatisation, autrement dit le fait de schmatiser, consiste

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 9

Catgorie : Ressource thorique construire une reprsentation verbale dune ralit, que celle-ci soit partielle, slective ou stratgique (p.103). Il y a donc une reprsentation mentale de lacte discursif et le texte est par essence schmatique. Il ne faut pas oublier que les textes sont construits partir dinteractions verbales et que le schmatiseur (le locuteur) cherche agir verbalement sur ses interlocuteurs. J-M Adam conclut quune schmatisation est le rsultat et le moyen dune intention et (dinter) action (p.106) et dresse une liste dactions langagires que tout schmatiseur peut utiliser : Informer (dcrire, renseigner, faire savoir) ; Enseigner (expliquer, instruire, docere) ; Dmontrer et prouver ; Persuader (arguments, persuader, conseiller) ; Divertir (divertir, amuser, passer le temps) ; Ordonner-instruire (dire de faire, recommander) ; Evaluer : louer / blmer (genre rhtorique pidictique) ; Juger : accuser / dfendre (genre rhtorique judiciaire) ; Plaire (sduire, placere) ; Emouvoir (movere).

La schmatisation peut ainsi combiner plusieurs grandes actions. Linteraction peut varier ou induire des ractions selon les formations discursives utilises. J-M Adam montre que linsulte relle vise juger et mouvoir et que linsulte rituelle vise passer le temps, elle se dfinit comme un jeu verbal (p.106). La schmatisation compte galement six types dimages. Lopration de schmatisation comme reprsentation discursive propose un certain nombre dimages symboliques. Cette activit comporte six types dimages qui sont autant de sortes de visions du monde (p.107) : des images de la situation dinteraction sociodiscursive en cours ; des images de lobjet du discours (appeles aussi bien thme que rfrent) ;

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 10

Catgorie : Ressource thorique des images de A (nom du schmatiseur) ; des images de B (nom du co-schmatiseur) ; des images de la langue de B ; des images de la langue que B attend quon produise.

La schmatisation sinscrit dans une perspective dinteraction et prsente aussi bien : des images de la situation dinteraction sociodiscursive selon A et selon B, cest dire limage que A se fait de la faon dont B se reprsente (p.108). des images de B selon A dans le cadre dune rplique rponse : des images de reprsentations de B par B . des images de la langue utilise par A et des images de la reprsentation que se B de L (la langue). des images de la reprsentation de A par A autrement dit des images de A lui-mme.

J-M Adam porte un vif intrt cette dernire reprsentation qui nest autre que la reprsentation discursive de soi ou ethos. Lauteur revisite louvrage dAristote et le concept de rhtorique et plus particulirement ses trois ples que sont lethos, le logos et le pathos. Lethos, le logos et le pathos correspondent respectivement la valeur dmonstrative du discours, aux murs de lorateur et la disposition de lauditoire. J-M Adam remarque que les trois ples sont soumis, selon les discours ou les moments dun mme discours, des pondrations, un jeu de dominante(s) [] Lorsque par exemple, les ples de lethos et du pathos crasent le logos, la manipulation nest pas loin (pp.109-110). Comme il a t dit plus haut, la schmatisation entretient un lien trs troit avec la rhtorique. Il faut prendre en compte : ce que dit la schmatisation : elle instruit par le logos (p.111) (au sens dnonc et dexercice de la parole) ;

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 11

Catgorie : Ressource thorique que la schmatisation parvient remuer chez le co-schmatiseur B (pathos) (p.111).

Lethos peut tre rattach linventio (choix des arguments), lelocutio (choix de la mise en mots) et lactio (mise en voix, gestes, ton).

5. Une pragmatique linguistique et textuelle

Jean-Michel Adam se demande sil ne faut pas plus parler de pragmatique textuelle que de linguistique textuelle dans la mesure o il cherche analyser laction que font les locuteurs lorsquils produisent un nonc. Lauteur sintresse la thorie des rseaux instructionnels dveloppe par Harald Weinrich et aux donnes morpho-syntaxiques. des morphmes La et morphosyntaxique les affixes dcrit les rgles des et combinaisons flexionnels (conjugaisons

dclinaisons). Harald Weinrich explique que le signe linguistique est un segment textuel par lequel l'metteur induit le rcepteur se comporter d'une certaine faon.[] Daprs cette conception, le signe linguistique est un acte dinstruction dans une situation communicative et la linguistique qui correspond cette thorie peut tre appele pragmatique ou plus exactement instructionnelle (p.121). Tout acte de discours doit se comprendre comme une manifestation ostentatoire dune intention communicative (p.122). Comprendre-interprter un nonc, cest tre capable daccder un ensemble dhypothses intentionnelles qui motivent et expliquent linteraction verbale (p.122). La schmatisation textuelle fait sens lorsquelle rsulte dun travail opr dans une situation donne et partir dinstructions fournies par la schmatisation (p.122). Il ne faut pas oublier que si le sens des noncs est discursivement construit, cela ne veut pas dire que ce sens ne peut tre construit partir de rien (p.123). Il faut prendre en compte la notion de contexte et plus particulirement : lenvironnement extralinguistique : contexte ou situation de linteraction sociodiscursive, cest--dire, comme on la vu au chapitre 4, situation

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 12

Catgorie : Ressource thorique dnonciation et situation dinterprtation (dcales ou non dans le temps et / ou dans lespace) ; lenvironnement linguistique immdiat : cotexte de la schmatisation textuelle ; les connaissances gnrales prsumes partages : reprsentations psychosociales et prconstruits culturels de sujets inscrits dans lhistoire et dans lintersubjectivit (pp.124-125).

J-M Adam tire trois consquences directes de ce processus dinterprtation pragmatique : Toute phrase, quelle quelle soit, a toujours besoin dun contexte . Ce nest que dans une situation donne que lnonc fait sens ; Le contexte est choisi en fonction de son accessibilit . Le contexte spcifique lemporte toujours sur le contexte gnral ; Le contexte implique la mmoire (p.125). Le contexte est considr comme une ralit historique et cognitive.

6. Rhtorique de lappel : de Gaulle et Ptain en juin 1940

J-M Adam analyse dans ce chapitre les discours du marchal Ptain et du Gnral de Gaulle et tente de dgager le schma argumentatif de ces deux appels. J-M Adam refuse de considrer lappel du 18 juin comme un texte car il comprend plusieurs lments appartenant la schmatisation. J-M Adam remarque que les grandes tapes du plan de texte de lappel du Gnral de Gaulle louverture, la clture du noyau argumentatif et la clture de lappel proprement dit prsentent trois chos-allusions lappel de Ptain (p.143). J-M Adam donne un exemple dcho-allusion : Alors que les derniers mots du discours du marchal Ptain sont : le destin de la patrie , le texte du Gnral de Gaulle corrige cette schmatisation en sortant des limites hexagonales. Avec le destin du monde , en position de chute intermdiaire du noyau argumentatif, on ne peut pas dire que la

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 13

Catgorie : Ressource thorique question de la guerre et de la place de la nation franaise dans le conflit est totalement rvise (p.144). Les situations dinteraction sociodiscursive de ces deux appels sont diffrentes : le marchal Ptain jouit dune certaine renomme lgitimit puisquil reprsente le gouvernement franais ; le Gnral de Gaulle est inconnu du grand public et son discours sapparente un coup de force (p.145).

Les deux discours sappuient sur des stratgies argumentatives diffrentes : le discours dlibratif et le logos lemportent sur lpidictique (blme des choix de Ptain) et sur le pathos dans le texte de De Gaulle ; En revanche, lpidictique, le pathos et lethos dominent entirement celui de Ptain (p.155).

J-M Adam conclut que le discours de Ptain tient plus du discours de manipulation que de largumentation, en raison de laffaiblissement du ple des preuves par le logos sur lequel, par contre, sappuie plus largement le discours du gnral de Gaulle (p.155).

Bibliographie commente

- ADAM, Jean-Michel. Elments de linguistique textuelle : thorie et pratique de lanalyse textuelle. Lige : Mardaga, 1990. 265 p. ISBN 2-87009-440-X Commentaires : Jean-Michel Adam sattache dans cet ouvrage dfinir lunit danalyse textuelle, savoir la proposition nonce. Lauteur tudie galement les organisateurs (numratifs et reformulatifs) et les connecteurs (mais et certes). Ce livre permet de mieux saisir la problmatique dveloppe par lauteur dans La Linguistique textuelle : Des genres de discours aux textes.

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 14

Catgorie : Ressource thorique - ADAM, Jean-Michel. Quels types de textes ? le Franais dans le monde, Paris, n 192, Avril 1985, ISSN 0036 9395 Commentaires : Dans cet article, Jean-Michel Adam labore des typologies de textes. Il pose de cette manire les jalons de sa rflexion sur la linguistique textuelle. - MAINGUENEAU, Dominique. Lnonciation en linguistique franaise. Paris : Hachette Suprieur, 1994. 158 p. (Les Fondamentaux, 30) ISBN 2-01-144914-6 Commentaires : Lauteur analyse avec soin les dictiques, les embrayeurs et les plans dnonciation. Cet ouvrage sadresse avant tout aux tudiants de premier cycle. - SIOUFFI, Gilles, VAN RAEMDONCK, Dan. 100 fiches pour comprendre la linguistique. Rosny : Bral, 1999. 224 p. ISBN 2-84291-453-8 Commentaires : cest dabord un ouvrage de vulgarisation. Les auteurs dfinissent les diffrents domaines de la linguistique. Chaque fiche traite dune notion relative la linguistique. Vous trouverez dans ce livre des fiches consacres la phrase, au texte et linteraction verbale

Webographie commente

- BAUMGARTNER-BOVIER Annick, Enseignements et confrences du Professeur Jacques Moeschler [en ligne]. Genve : Universit de Genve. Mis jour le 15/10/04. [Consult le 21/01/05]. Rubrique Pragmatique, smantique et cognition, (20 pages). Disponible sur Internet : <http://www.unige.ch/lettres/linge/moeschler/> Commentaires : Cette page est consacre au professeur Jacques Moeschler et plus particulirement ses publications. Les internautes ont ainsi accs des articles relatifs aux connecteurs pragmatiques, la pragmatique, aux infrences directionnelles et la reprsentation des vnements dans la langue et dans le discours . - Fabula, la recherche en littrature [en ligne], Paris : Fabula. Mis jour le 03/02/05. [consult le 03/02/05]. Disponible sur internet : <http://www.fabula.org>

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 15

Catgorie : Ressource thorique Commentaires : Les chercheurs de lassociation Fabula ont rassembl sur ce site leurs travaux et rflexions. Vous trouverez un article trs intressant sur la notion dintertextualit. - MOESCHLER, Jacques. Linguistique et pragmatique cognitive : lexemple de la rfrence temporelle in BAUMGARTNER-BOVIER Annick, Enseignements et confrences du Professeur Jacques Moeschler [en ligne]. Genve : Universit de Genve. [s.d.]. [consult le 21/01/05]. Linguistique et pragmatique, (24 pages). Disponible sur Internet : <http://www.unige.ch/lettres/linge/moeschler/publication_pdf/linguistique.pdf> Commentaires : Lauteur se propose dtudier la pragmatique et plus particulirement les connecteurs, les infrences temporelles et les diffrents types de contenus. - STOLTZ, Claire. Dialogisme et translinguistique de Bakhtine. Fabula, la recherche en littrature [en ligne]. Paris : Fabula, [s.d.]. Mis jour le 05/07/02. [Consult le 21/01/05]. Atelier de thorie littraire (1 page). Disponible sur Internet : <http://www.fabula.org/atelier.php?Dialogisme_et_%26quot%3Btranslinguistique%26 quot%3B_de_Bakhtine> Commentaires : Claire Stoltz se propose dexpliquer linternaute ce quest la translinguistique. Cet article est clair et permet de mieux comprendre le propos de Jean-Michel Adam.

Universit de Lille 3 UFR IDIST Mthodologie documentaire page 16