De acuerdo con la LEY FEDERAL DEL DERECHO DE AUrOR

Ley publicada en el Diario Oficial de la Federaci6n el24dediciembrede1996,

Capitulo II
De la Limitaci6n a los Derechos Patrimoniales
ArtfcuI0148.-
Lasobras literarias y ortisticos yo divulgodos podran utilizarse, siempre que no se olecte 10
explotacian normal de 10 obro, sin autorizocion del titular del derecho patrimonial y sin
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
AREA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
PROGRAMA D ~ M I O DE CIENCIA POLITICA
TESINA
TRABAJO INFANTIL EN TEPIC. LOS PAQUETEROS EN TIENDAS
DEPARTAMENTALES
Que presenta:
NELIDA CHAVARIN VIRGEN
Para obtener el Grado de Ucenciada en Clencia PoIltica
CIudad de Ia CulturaAmado Nerve, Tepic, Nayarit, Junia de 2012
UNIVERSIDAD AUT6NOMA DE NAYARIT
AREA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
PROGRAMA ACADEMICO DE CIENCIA POLITICA
TESINA
TRABAJO INFANTIL EN TEPIC, LOS PAQUETEROS EN TIENDAS
DEPARTAMENTALES
Quepresenta:
NELIDA CHAVARIN VIRGEN
DIRECTOR
MmO. ALEJANDRO ENRIQUE OROZCO MORALES
Para obtener eI Grado de Ucenciada en Ciencla PoIltica
CIudad de Ie CuIunIAmado NerIo, Tepic, Nayarit. Junia de 2012
AGRADECIMIENTOS
Un agradecimiento muy especial merece mi familia y mis amigos por su
comprensi6n, paciencia y el animo.
Mi mas profundo y sincero agradecimiento a todas aquellas personas que con su
ayuda han colaborado en la realizaci6n del presente trabajo: A los ninos que
trabajan de paqueteros; al Mtro. Alejandro Enrique Orozco Morales por su
orientaci6n, seguimiento y paciencia; a mis maestros, quienes de alguna forma
contribuyeron a formarme en mi estancia en la Universidad.
A todos alios, muchas gracias.
TRABAJO INFANTIL EN TEPIC. LOS PAQUETEROS EN TIENDAS
DEPARTAMENTALES
INDICE
Introducci6n
Planteamientodelproblema
Hipotesis
Capitulo 1. EI Trabajo infantil en la teoria
Perspectiva econ6mica 7
1.2 Perspectivafamiliar 10
1.3 Perspectivajuridica 13
1.4 Perspectiva politica 16
1.5 Trabajoinfantilen Nayarit. Notasparaun balanceinconcluso 18
1.6 Balance del trabajo Infantil 23
Capitulo 2 Tiendas departamentales y trabajo infantil
2.1 Lastiendasdepartamentales.Suhistoria 26
2.2 Eltrabajoenlastiendasdepartamentales 30
2.3 EI trabajo de los ninos en tiendas departamentales 31
2.4 Precariedad del trabajo. Paqueteros en tiendas departamentales 32
Capitulo 3 Los niiios que trabajan en tiendas departamentales en
Tepic
3.1 Los nil\os en las tiendas departamentales: quiEmes son y como son 35
3.2 Losnil'iosquetambiEmestudian. 39
3.3 La polltica Y los nil'ios 48
CONCLUSIONES 54
BIBLIOGRAFIA 56
ANEXOS 58
TRABAJO INFANTIL EN TEPIC. LOS PAQUETEROS EN TIENDAS
DEPARTAMENTALES
Introducci6n
Es un quehacer comun satanizar el trabajo que lIevan a cabo los ninos en
cualquier parte del mundo. Basta con abrir un diario local 0 nacional para
encontrarmultiplesreferenciasalrespectoycasisiempresecatalogademanera
negativa el hecho de que los ninos trabajen. Estos aspectos negativos vienen
acompanados poranalisis de las condiciones en que se lIeva a cabo, y que en la
mayoria de los casos, no son las mas adecuadas. Es decir, esta acepcion
negativa del trabajo infantil esta mas que justificada, sin embargo lejos de
presentar un aspecto de denuncia, es necesario evaluarel significado y el sentido
que Ie dan millones de ninos en el mundo al trabajo y de manera particular una
parte que es relevante, la parte del sentido politico que Ie dan al trabajo.
EI tema del trabajo infantil no esta exento de visiones que al centrarse 0
focalizarlas pesimas condiciones en que se lIeva a cabo eltrabaj 0, porejemploel
trabajo rural, el del campo por citar el mas recurrente, se deja de lado algo que es
de sumo interes en mi opinion: conocer con mas detalle quienes son estos
ejercitos de reserva de mana de obra, de donde vienen, cuales son las razones
que los motivan, por que trabajan, como se conciben ellos mismos, que piensan
de sus derechos, que piensan de cuestiones politicas, entre otras cosas
Asimismo, es interesante conocer la dinamica y las condiciones del trabajo, en
terminos generales, d6nde y cuando se realizan los trabajos infantiles, sobre lodo
en contextos urbanos, como puede ser una ciudad pequel'la como Tepic
Abordar el tema de paqueteros en empresas departamentales en Tepic
resulta atractivo porque existen pocos trabajos que muestren el uso y abuso de
este, sabre todo en Nayarit, donde no es nuevo que los nll'los trabajen en centros
comerciales. 10 que sl es nuevo son los niveles de explotaci6n que se presentan
cada vez mas, porejemplo los horarios y los requisitos cuando solicitansuingreso
a estetipode trabajos
Asimismo, los niveles de regulaci6n cada vez mas estrictos hacen que, al
menos para la administraci6n federal sea de vital importancia el tema de los ninos,
y tambiEln es necesario poner en la paleslra de la discusi6n publica este tema
ninos que trabajan, no como una obligatoriedad, sino como una necesidad en el
sene de las miles de familias, nayaritas por ejemplo, y que vienen a ser un buen
complementodelosingresosfamiliaresyenalgunasocasioneselunicosustento.
Se han realizado ya estudios sobreel trabajo infantil, desde la dimensi6n
juridica, antropol6gica, sociol6gica y econ6mica pero es escasa desde la
dimension politica. Es decir se trata de pensar al trabajo infantil como un tema no
solo de la denuncia del trabajo, sino de comprender que entienden los ninos que
trabajanrespectode unadimensi6n importante como es la politica. esdecirsi se
conciben como trabajadores con derechos y obligaciones, entienden la creaci6n
de figuras como la sindical en defensa de su interes, 0 estamos ante una fuerza de
trabajo maleable que para desgracia, pueden seguir explotando los duenos de
miles de empresas en beneficio suyo y cada vez mas en detrimento de los
millonesdeninosquetrabajanenelmundo
Planteamiento del Problema:
En un contexto capitalista, donde el mercado laboral esta avido de mana de obra
barata, tanto en el sector urbano como rural, y con el fin de obtener la mayor
ganancia a un minimo de costo, se han agudizado las desigualdades sociales y se
han originado las condiciones para la insertion de la mana de obra de mujeres y
ninos con mayor ahlnco. Es decir, aquella vieja idea de poner en el lugar de
trabajo a la familia entera cada vez es mas evidente Las mujeres lejos de
liberarse de las labores domesticas y de reproducclon social, han Ingresado al
mundo del trabajo en condiciones de desventaja 'rente a los varones. Incluso
existen reportes que senalan no solo la doble jornada laboral, sino la triple jornada,
Irabajandonosoloenmultiplesfrenlescomoeselhogar, ellrabajoformalyen la
coadyuvanciaen la educaci6n de los hijos
La aparici6n de las mujeres yde los ninos en la escena dellrabajo, nofue
esponlanea, sino por el conlrario, la fuerza laboral de ninos, ninas y mujeres ha
exislido y esta presente cada vez mas, pero esta ha visto incrementada su
presencia desde inicios del siglo XXI. Han side testigos mudos de esla inlromisi6n,
elcampo,lasciudades;porejemploennueslraenlidadloscultivosdefrijol,enlas
sartas detabaco 0 corte de cana per mencionar algunos, han sido los que han
nolado la presencia de esla nueva (ueRa /abora/
1
. En la pesca, principalmenle los
ninos de 13 a 17 anostrabajan con sus padres en la tarraya, aventarel chinchorro,
vigilarellapo (tecnica de pesca) a muyallas horas de la nochecon elpeligrode
fuertes corrientes de agua y las ninas esperan el producto para ayudar al fileteo y
venIa del pescado, es decir unidades de producci6n donde lodos los inlegranles
de una familia Irabajan.
Las causas del Irabajo infanlil pueden ser muchas y muy variadas, es una
realidad que esla ahi, avanza y se desarrolla, conlrarreslarlo ha implicado la
creaci6n de decrelos, foros, convenios internacionales, estudios cienlificos,
campanas de sensibilizaci6n, programas sociales, elc, por organismos
inlernacionales como la Organizaci6n Inlernacional del Trabajo (OIT), la
Organizaci6n de las Naciones Unidas y Uniled Nalion Inlernalional Children's
Emergency Fund (UNICEF). No obstante, el Irabajo pierde inlensidad al irse
alerrizando, operando 0 ejecutando en la escena nacional, estalal y local
No se Irata solo de denunciarlo, sino de enlender las causas que Ie dan
origen y conocer que las mantiene, pero lambien de enlender a quilmes realizan
lodos los dlas el trabajo. Nos interesa de manera especial aquellos trabajos que
pueden ser mils visibles, aquellos que eslan todos los dias frente a los ojos de
1 Merced.. Gema LOpez LImOn: "La organizacoOn del trabaJO agricola es lal. que para que la
Iamlliaobtengalosrecursosecon6micossuficientesparapodersobteviVlt.esnecesarioqueel
lrabaJO onfantil sea tan duro y prolongado como el de sus padres (Gema. 2002. pp 99)
miles de personas a traves del simple ejercicio de entregar los productos
embolsadosenlastiendasdepartamentales.
Objetivo General:
Conocer y analizar el trabajo infantil en empresas departamentales
enclavadas en la ciudad de Tepic, es decir se trata de conocer a estos
ninos que, por diversas circunstancias y motivaciones, trabajan de
paqueteros.
Objetivos especificos:
Conocer las causas del trabajo infantil en Tepic, de manera particular el
trabajode paqueterosdeempresasdepartamentales
Conocer quienes son los ninos que laboran, en tres dimensiones: perfil
demografico, su perfil educativo y que piensan ellos mismos como
trabajadoresydelapolitica.
EI trabajo infantil en empresas departamentales tomara mayor presencia
por las implicaciones de la logica capitalista, donde prolifera la desigualdad
ydemandasinsatisfechasdeungrangruesodelapoblacion
La causa principal del trabajo infantil es la satisfaccion de necesidades
econ6micas y ayudar a la familia.
Exisle poca disposici6n allema politico entre los ninos que trabajan
Conviene senalar la existencia de observaciones que se han elaborado a nivel
internacional desde la OrganizaCKln Internacional del Trabajo sobre este tema, y
que esta inundada de informaci6n y de su constante lIamamiento a erradicar dicho
fen6meno. Es irnportante mencionar, que esla investigaci6n tiene un lente desde
fo politico al ver el trabajo infantil como un problema que se vuelve un asunto
publico que Ie compete al Estado, no obstante, no pierde 10 que hay en sus
alrededores.
La riqueza deeste trabajo parte de la premisa de los derechos indelebles que
los menores poseen: educaci6n, salud, vivienda y en caso de trabajar, solo
apegarse a la Ley Federal de Trabajo, cuya aplicabilidad sea congruente con la
letra. Pero al existir esa gran paradoja entre 10 que se dice, se hace y el contraste
con la realidad el rete es aun mayor. Donde el Estado debe ir paulatinamente
dando respuesta y realizar estudios como estos serviria como radiografia y
antesala para una posible politica pUblica 0 programa social con el fin de ir
atendido la necesidad de los menores y salvaguardar sus derechos laborales. La
intenci6n no es quedarse en un trabajo para la instrumentaci6n de una acci6n en
unapolitica publica oprograma gubernamental, sino que todo el que 10 lee tome
conciencia de las implicacionesquetieneeltrabajo infantil
Metodologia e instrumentos
Seplante6realizarunametodologia muyconcreta: una seriede entrevistas
a los nillos que trabajan en las tiendas departamentales en la Ciudad de Tepic. Sin
embargo, una primera aproximaci6n para obtener diversa informaci6n respecto del
total de nillos que trabajan 0 un padr6n de los mismos no es posible obtenerla, por
diversos motivos, desde su propia inexistencia hasta la alta rotaci6n que existe
entre los nillos que laboran en estos lugares. No obstante se aplic6 un
cuestionario a un total de 37 nillos, este numero representa cas; un tercio del total
de ninos que estaban disponibles en el mes de junio de 2011 (anexo 1).
Asimismo, se complement6 con diversas observaciones directas del lugar
de trabajo y comentarios muy puntuales de los nillos que todos los dias empacan
nuestros productos en las tiendas departamentales
Capitulo 1. EI trabajo infantil en la teoria
Hacerunadisertacionentornoaltrabajo infantildemanda, en primer lugar, tratar
de rastrearlo que se haescrito 0 10 que sedice del fenomeno, ubicarteorias,sies
que existen, 0 perspectivas teoricas para tratarde abonar en la comprension del
fenomeno. EI caso del trabajo infantil no es una tarea sencilla, pues todo mundo
conoceytiene una opinion respectodeltema, opinion muchasdelasvecesquese
consideraexpertaenlamateria,auncuandonosetenganreferentesempiricoso
te6ricosalrespecto, Ycomosesenaloenlaintroduccion,casisiempresesataniza
el trabajo, derivado de las condiciones en que se lIeva a cabo, pero pocas veces
se hace un analisis del mismo, es decir que es el trabajo infantil y quienes son los
nit'los que vemos cuando vamos de compras, en imagenes de television, en
portadas de periodicos 0 en Congresos donde se seiiala al trabajo de las nit'las y
nit'losenelmundo.
Creemos que no se trata de hacer una apologia dellrabajo infantil, tampoco
de ser una especie de vidente de las buenas costumbres y catalogar al trabajo
infantil de negativo, Se trata en si de reconocer de que se habla cuando estamos
ante un fenomeno de tales magnitudes: segun la ONU, uno de cada siete nit'los
del mundo realiza algun tipo de trabajo, Siguiendo estos informes se reporta en el
Segundo Informe Global sobre TrabaJo Infantil, realizado por la OIT en 2006,
que el final del trabajo infanlil puede ser alcanzado, como una forma de erradicar
esle flagelo, en particular en sus peores formas en muchas partes del mundo.
Quizcll nadie estcll en contra de este principia, pero es interesante reconocer los
diversos matices que va adquiriendo el trabajo que realizan mil/ones de ninos en el
mundo.
En terminos conceptuales y de manera coyuntural, desde el ano 2000 y a la
actualidad se han acunado ideas como la Generaci6n X. Generaci6n Nintendo, los
desclasados, Emos, y mas recientemente los NiNis para senalar un fen6meno,
que al menos en el caso mexicano no es tan nuevo, una generaci6n de ninos que
despues se hacen j6venes marcada por la desilusi6n y con un futuro poco cierto,
mas bien un futuro incierto ypoco halagador. Secomenta con desani moqueestos
ninos y despues j6venes deambulan por las ciudades sin ilusi6n y sin
compromisos. ninos yj6venes que ni estudian ni trabajan, que nada les llama la
atenci6n ytodo lodesestiman. yque son vistos en las calles de las urbes, aun en
las pequenascomoelcaso de Tepic, en Nayarit
Especialistas de la OIT definen el trabajo infantil como" el conjunto de
actividades que implican, sea la participaci6n de los ninos (y ninas) en la
producci6n ycomercializaci6n de los bienes no destinados al autoconsumo. sea la
prestaci6n de servicios por los ninos a personas naturales 0 juridicas" 0 a
"personas fisicas 0 morales (Staelens, 1993, pp. 16,17)1.0 bien: "La expresi6n
trabajo infantil 0 trabajo de los ninos abarca toda actividad econ6mica efectuada
por una persona de menos de quince anos de edad, cualquiera que sea su
situaci6n en la ocupaci6n (trabajador asalariado. trabajador independiente,
trabajador familiar no remunerado. etc.)" (Boletin internacional No.5. 1995: 6) Se
puede resumirque es la utilizaci6nde lafuerza de trabajo de ninos y nlnas en
actividades econ6micas de producci6n e intercambio de bienes y servicios
1.1 Perspectlva economica del trabajo infantil
La veta econ6mica resalta que el trabajo de los ninos, sumado al de las
mujeres, t ~ determinada en las formas de producci6n capitalistas, tanto la
escuela digamos radical como Ia escuela funcional Identrfican al trabaJo infantll
como algo negativo. pero que esta enmarcado dentro de la 16glca mayor, la 16glca
de producci6n capitalista. AI respecto los padres de una de las escuelas
economicas, digamos la radical, el marximo ya senalaban esta necesidad del
capital de ampliarsufuente de manode obra haciala mujerylosninoS,comouna
parte de la logica de des-estructuracion de la familia y de ampliacion de la mane
de obra y del "ejercito industrial de reserva'. AI respecto tambien son importantes
las referencias que senalaba Marx,quienargumentabayseindignaba con labaja
de talla del ciudadano ingles y las referencias al trabajo infantil que se presentaba
en lostelaresde la industriatextil de fines del siglo XIX (Marx, 1990:27)
Para nadieesunsecretoqueelcapitalismonecesitafuerza de trabajo para
poderextraersu "preciadojugo" ytransformarlo en ganancia. La vieja ecuacion
que nos regalo el senor Marx esta mas que viva, aquella que habla de que el
capitalista nunca paga per completo la produccion que es capaz de produclr un
trabajador, pues 10 convierteen asalariadoycompra esa capacidad detrabajar,
que objetiviza en un procesodetrabajo,peroesteprecioesta referenciado
asimismo a mantener a la familia del obrero, como una especie de reproduccion
del sistema, es decir los hijos del obrero seran obreros en el futuro, por tanto es
necesariomantenereste sistema y el salario esta en funcion de manteneresta
posibilidad. EI problema que identifico Marx es que el capital no espero mucho
tiempoamaterializarestaecuacionyesmaslatrasgredioalincorporara los ninos
ya las madres al procesos productivo como mane de obra barata y prescindible
Este mismo autor y quienes continuaron esta gran veta, de manera
particular Federico Engels, resaltan que en ese sentido la familia entra a la
palestra de la discusion ya no como integrantes sino como una unldad mlsma, en
ese sentido el trabajo infantil viene a ser incorporado en aquellos trabajos que
demandan, digamos ciertas habilidades, que las manosde losninos poseen, por
ejemplo en los talleres 0 en tareas menores que no por ello dejan de ser
importantes en el proceso productivo capilalista. Este dato no es menor, pues
estamos hablando de que la incorporacion al trabajo de los nlnos esta relacionada
por la exacci6n indiscriminada del juga del trabajo en tareas adecuadas para ellos.
al aprovechar sus habilidades naturales. existe una explotaclon muy dlnglda a este
sector de la poblaci6n.
En olro orden, la vela funcional, la escuela de la economia liberal asume el
trabajo infanlil mas bien como parte de la eslralegia familiar de acceder a mejores
esladios de vida, asimismo se ancla a fen6menos propios de las dinamicas mas
generales, como la familia y el espacio familiar, para tratarlos como estrategias
familiares que permiten la sobrevivencia de esta unidad de anal isis. En ese
senlido la familia es visla como una unidad de producci6n y cuya maxima esta
represenlada por aprovechar las capacidades que cada una de elias tiene, y si
esta integrada por ninos, estos se veran en el proceso productivo familiar,
sumando su trabajo a esta estrategia. Pordecir 10 menos, existe unajustificaci6n
deltrabajoinfanlilbajoelargumentoquesehacecon base en una racionalidad
econ6micaguiadaporelbienestardelafamilia.
Se lrata de buscar las razones de los diversos factores que influyen en la
demandadetrabajoinfantil. En esesentido, elempleodeninosesmas probable
cuandoresullamenoscaroocausamenosconfliclosquelamanodeobraadulta,
cuando se considera que los ninos son irreemplazables a causa de su lamano 0
desudestreza, seargumenla.
En lerminos salariales es un hecho documenlado que a los ninos que
Irabajan se les paga menos que a sus hom610gos adultos. Ahora bien, esas
diferencias salariales competilivas y olras venlajas no estan siempre presentes ni
son tan claras y convincentes como se afirma Incluso a nivel mundial es
reconocido el hecho, como el caso de paises como la India, donde con el apoyo
del Departamento de Empleo de la OIT, para someler a prueba la afirmaci6n de
Que, por razones lecnicas 0 econ6micas, los ninos lrabajadores son
irreemplazables en delerminadas industrias. las que perderian su competitividad si
prescindiesen de ellos. La OIT decidi6 investigar esla cuesti6n en las induslrias de
lapetes lejidos a mana y de pulseras de vidrio. Los resultados de esos esludios
refulan claramenle la lesis de los "dedos habiles": conceplo de Que s610 los ninos
pueden realizar determinadas lareas 0 Que pueden hacerlas meJor que los adullos
(FuenleVVVI/IIV.OIL)
En realidad, los adultos pueden ejecutar esas mismas tareas y
efectivamente las realizan, las hacen tan bien como los ninos. Algunos de los
mejores tapices, los cuales tienen la maxima densidad de nudos pequenos, son
tejidos por adultos. Si la destreza de los ninos no es una caracteristica
indispensable que les sea exclusiva para hacerlos nudosen lostapicesmasfinos,
es dificil imaginar para que otres oficios podria ser valido el argumento de los
"dedoshabiles"
Lo cierto es que el trabajo infantil esta anclado a una perspectiva
econ6mica, por fortuna, como se observ6, esta no se agota sino vemos que
inciden otros elementos, lIamados "externos" como es la familia, el tipo y
maduraci6n de sociedad que pueden ayudar a entender la realidad del trabajo
infanti!.
1.2 Perspectiva familiar del trabajo infantil
La6pticafamiliardeltrabajoinfantilnopuedeanclarseaunaperspectivadigamos
disciplinar, sino mas bien es una combinaci6n de miradas sociol6gicas,
antropol6gicas, entre otras. Quiza esta perspectiva nos obliga a entender no al
nir'\oquetrabaja, sino al nino en su dinamica familiar, aquellaque sesuscita enel
senode lafamilia, a entender las dinamicas y los procesos que se circunscnben
en torno a ella. En ese sentido el trabajo infanti! toma mas carta de naturalizaci6n
como parte de las lIamadas estrategias famifiares
Es interesante que la dinamica familiar, empieza a ser cruzada con la
escolaridad. por ejemplo en el caso de nuestro pais, se encontraron reportes que
segun datos oficiales comprueban que hay una relaci6n directa entre la
escolaridad del 0 la jete de familia y la incidencia de trabajo infanti!: a mayor
escolaridad, menor incidencia. En seis de cada 10 hogares con trabajo infantJl. el
jefe no tiene secundaria (I NEG!. 2004).
Pero, el trabajo familiar y el trabajo infantil es parte de una estrategia
familiar, se funden en una especie de trabajo de la familia; en ese sentido existe
un momento en que la familia decide la incorporaci6n de los hijos al trabajo
productivo, a sumarsu trabajoal restode lafamilia con elfin de"saliradelante"o
como una "estrategia de sobrevivencia" 0 como salir adelante para uno de los
miembros de la familia, al sacrificar a los demas. Es evidente las consecuencias
del trabajo de los miembros menores de la familia, pues al incorporarse a
tempranas edades al trabajo se Ie resta tiempo para su formaci6n, es decir, al
carecer de liempo para asistir a la escuela y formarse, por ejemplo, se esfuman
las posibilidades de tener un empleo mejor remunerado y quedan atrapados en un
trabajo descalificado, perpetuando la desigualdad social preexistente. es decir en
el fondo la estrategia es cuestionable en terminos de los resultados para los
integrantesdelafamiliaensuconjunto
As! esta perspectiva refiere que los padres eligen libremente la
incorporaci6n de sus hijos al mundo del trabajo. y. supuestamente, eligen los
pequenoslibrementeabandonarlaescuelaonoingresaren ella
AI respecto, la ponencia "La fuerza de trabajo infantil en Mexico" de la /If
Conferencia de la Red Latinoamericana y del Caribe de la Childwatch
International, celebrada en julio de 2006 seriala que; en el corto plazo. si bien el
lrabajo infantil incrementa el ingreso familiar, en el largo plazo aumenla la
desigualdad en la distribuci6n del ingreso. haciendo mas grande la brecha que
separa a los pobres y a los ricos, restringiendo las oportunidades para salir de la
pobreza, ya que la escasa formaci6n de recursos humanos y la baja acumulaci6n
de capital humano, en el largo plazo inciden de manera negativa en el nivel
educativo de la poblaci6n, la productividad de la fuerza laboral y su compelitividad
Evidentemente 5e sustentaba con datos deIINEGI, donde se refiere esta relacion
de baja e5colaridad e ingresos.
Quiza 10 mas estudiado en relaci6n al enfoque familiar esta representado
por las familias rurales. las familias del campo. y mucho mas en espec!fico el
trabajo de las familias agrlcolas. se sellala que en el caso de las nillas y nillos
jornaleros agricolas migrantes, las cifras son imprecisas, se habla desde 500 mil
hasta mas de un millon, fuera de Mexico, que segun Yoriko Yasukawa
(representante de UNICEF), se encuentran en una precaria situacion y
marginacion. AI respecto se ha documentado de manera suficiente per la
investigadora del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM, Sara Lara,
quien con base a una encuesta en los estados de Oaxaca, Guerrero, Sinaloa y
Veracruz senala que del total de ninos de siete a 14 anos que si asisten ala
escuela ytrabajan, tienen un rezago educativo de 72.8 por ciento, que en general
lainfanciadeesaedad(5-14)eI41.1porcientonosabeleerniescribir.Esta
situacion,despiertaelinteresdeentenderquesibieneltrabajoinfantilrurales
parte de una estrategia familiar, esta lejos de ser una estrategia correcta, pues 10
unjco que hace es trasladarlos costos de lapobreza en eltiemposiguiente (Lara,
2006).
Es interesante que segun la CEPAL, se afirme que cada ana menos de
educacion basicaen infantes, se refleja en un 10 porciento menosde ingresos en
la vida adulta. Este dato no es menor, de 10 que se habla es de un tema que
articulaeconomiayfamilia, puesseestaradisminuyendo laformacion de capital
humano con mejores oportunidades futuras. En ese mismo estudio se seliala de
manera tajante que si trabajan y no asisten a la escuela, pueden percibjr hasla
seis veces menos ingresos que los que sf asislieron. Todo ello justifica
plenamente que la infancia en edad escolar se dedique exclusivamente a la
escuela. Hoy es aeeptado que toda actividad que no sea educativo-formativa nj
ludica, que atecta a la escolarfdad y no permite el pleno desarrollo de los nilios y
ninas, debe considerarse como trabajo infantil inaceptable (INEGI, 2004:90)
las actividades que ya se selialaron del sector rural no son los unicos
ejemplos. porque tambien el trabajo de nii'\os y nilias se hace presente en las
calles de las grandes urbes: en la carga y descarga de camiones en el mercado de
abastos. venta de chicles. quehaeeres domesticos, boleros y paqueteros de
empresas transnacionales. Por 10 tanto. el trabajo intantit ya no es proplo del
campo sino tambien de las ciudades. mismo que se ha acreeentado por tas
necesidadesabismales que ha alimentado la 16gicacapitalistayquehapuestoen
desventaja a los paises subdesarrolladosoen vias de desarrollo
1.3 Perspectiva Juridica del trabajo infantil
Es interesante reconocer que la veta juridica deltrabajo infantil es la mas dinamica
detodas las6pticas, esdecirdemuestra queexiste una seria preocupaci6n porlos
gobiernos nacionales y supranacionales pordetenero al menos regular el trabajo
infantil. En estadiscusi6n es importante no perder de vista que la miradajuridica
se puede desdoblar en varios niveles: los organismos supranacionales. los
regionalesylosnacionales.
Para nadie es un secreta que las primeras leyes de trabajo en el mundo,
surgieron con el prop6sito de proteger a los ninos trabajadores, ante su
explotaci6n inmisericorde. Recuerde las imagenes e indignaciones que causaba
eneisigloXIXIabajadetaliaporejempiodeiapoblaci6ncivii inglesaporpartede
Marx. Fueen el trabajo de los ninos donde result6 mas notorioel desarrollo de un
regimeninhumano, pues el acceso temprano deellos a lasfabricas. seconsider6
conveniente para la economia y aun para la vida social, siendo segregados de la
familia yde Jaescuela, raz6n que no import6 para la ampliaci6ndel capital en las
sociedadescapitalistas.
Ante esta circunstancia, el trabajo de los ninos fue uno de los primeros
espacios en que se adopt6 una reglamentaci6n. Muchos reconocen que fue en
Inglaterra. quiza par el avanzado estado de maduraci6n del capitalismo y por la
excesiva presencia de ninos en el trabajo, donde en un primer momenta se
dirigieron a proteger a los ninos. Esta la reglamentaci6n de comienzos del siglo
XIX en Inglaterra y la ley francesa del 22 de marzo de 1841, donde se fij6 en ocho
anos la edad minima de admisi6n en los trabajos industriales y prohibl6 el trabajo
nocturno de los menores de dace anos (OIT. 1977)
La necesidad de proporcionar al nino una protecci6n especial, aparecia va
enunciada en diferentes normatividades: por ejemplo en la Declaraci6n de Ginebra
de 1924 sobre los Derechos del Nino ven la Declaraci6n de los Derechos del Nino
adoptada por la Asamblea General el 20 de noviembre de 1959, V reconocida en
la Declaraci6n Universal de Derechos Humanos, en el Pacto Internacional de los
Derechos Civiles V Politicos, en el Pacto Internacional de Derechos Econ6micos,
Sociales V Culturales V en los Estatutos e instrumentos pertinentes de los
organismos especializados de las organizaciones internacionales, que se
interesanenelbienestardel nino, esdecirhabia un interesmarcado porapovar la
regulaci6nde los ninos en diferentesambitos, como los educativos vculturales, V
evidentementeloslaborales,
Otro organismo regulador de caracter internacional, la Organizaci6n
Internacional del Trabajo (OIT), intenta regular la protecci6n de los ninos V
adolescentes. Desde su fundaci6n en 1919, incluv6 tanto en el preambulo como
en los principios generales de su Constituci6n la protecci6n de los infantes Este
Organismo emana una serie de Convenios bajo la orientaci6n de esta protecci6n;
son acuerdos que estan por encima de los marcos naciona/es V los paises que
signan dichos acuerdos estan obligados a cumplir dichos ordenamientos, V casi
siempre tambien los presentan en sus legislaciones respectivas, es decir los
adoptan como iniciativas que deben cumplir de manera obligatoria
En ese sentido, la Convenci6n sobre los Derechos del Nino (1990) fue
aprobada por unanimidad en el sene de la ONU, y ha side ratificada por todos los
paises latinoamericanos. Acorde con las orientaciones de este instrumento, se han
dictado leyes y c6digos sobre nil'los y adolescentes en varios de estos paises. A
partir de 1990, con la aprobaci6n de la nombrada Convencion, ratificada par
muchos paises del mundo, se inici6 un proceso de armonizaci6n legislativa a sus
postulados. Es importante destacar ellnforme Un Futuro Sin Trabajo Infan/if (OIT,
2002), aqul se senala: a) traduce los objetivos y principios de las normas
intemacionales a la legislaci6n nacional; b) establece los princlplOS, objetivos y
prioridades de Ia acci6n nacional para erradicar las peores formas de TrabaJo
Infantil; c) crea los mecanismos para llevar a cabo dicha acci6n; d) estipula
derechos y deberes concretos; e) determina la autoridad del Estado encargada de
pretegera los ninos; f) prepicia el entendimiento entretodos los interlocutoresque
participan; g) proporciona los criterios para evaluar el desempeno; h) sienta una
base y un procedimiento para presentar quejas y denuncias; i) ofrece
rehabilitaci6n juridica a las victimas, y j) estipula las penas para los infractores.
(0IT, 1990). En ese sentido se tiene c1aramente una articulaci6n de diversos
6rdenes desde los supranacionales hasta los nacionales que estim impactando al
mundodeltrabajoinfantil
En contraste, en paises como el nuestro. las leyes internacionales
tradicionalmente han resultado de la labor tecnica de pequenas comisiones de
expertos, que no guardan interrelaci6n real con los sectores vinculados con su
aplicaci6n, de alii que en ocasiones r s u ~ n desfasadas con la realidad que
persiguen regular. En otres terminos tenemos leyes locales. como en muchos
paises, donde 10 que brilla es la ausencia correcta de diagn6sticos que
demuestrencualesla situaci6n concreta de 10 que pretende regular, en estecaso
eltrabajoinfantil.
ASi, la regulaci6n del trabajo infantil, en paises latinoamericanos. ha
generado efectos sociales y econ6micos importantes, siendo el prop6sito
legislativo la protecci6n integral. Esto es muy trascendente. ya que la mayor
protecci6na la generaci6n del mallana es lamejorgarantia del desarrollodeestas
naciones. En 19981a OIT adopta la "Declaraci6n relativa a los principios y derecho
fundamentales en el Trabajo", incluyendo la eliminaci6n del trabajo infantil entre
los cuatro basicos. En 1999 se aprueba el Convenio 182 sobre las peores formas
de trabajo intantil, que obtuvo rapidamente elevadas tasas de ratificacl6n que se
han extendido al Convenio 138 sobre la edad minima de ingreso al empleo La
crltica mas severa a este Convenio es que trata como Sl fueran trabajo a acclones
a que los ninos se ven sornetidos. que conslrtuyen delltos en lodas las
Iegislaciones mundiales; la trata, el trabajo forzoso. la prostrtucl6n 0 el negocio del
narcotrafico. que no estan ausentes en nuestros paises
En el caso de Mexico. el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 se plante6
10 objetivos nacionalesen los que noapareceeltrabajo infantiI. nisiquieraeltema
de la infancia en general.
Estes son: a) garantizar la seguridad nacienal; b) garantizar la vigencia
plena del Estado de Derecho; c) alcanzar un crecimiento ecen6mico sostenido
mas acelerado y generar empleos formales; d) tener una economia competitiva; e)
reducir la pobreza extrema y asegurar la igualdad de oportunidades y la
ampliaci6n de capacidades para todas y todos los mexicanos: f) reducir
significativamentelasbrechassociales. econ6micasyculturales persistentesen la
sociedad: g) garantizar oportunidades efectivas para ejercer a plenitud los
derechos ciudadanos y para participar activamente en la vida politica. cUltural.
econ6mica ysocial de las comunidades ydel pais: h) asegurar la sostenibilidad
ambiental; i) consolidarun regimen democratico;j) aprovechar los beneficiosde
un munde globalizado para impulsar el desarrollo nacional y proyectar los
interesesdeMexicoenelexterior(OIT.2007)
Podemos conciuir que la perspectiva juridica se caracteriza por ser una de
las mas tratadas perc la menos aplicada. en concreto a nivel internacional el tema
del trabajo infantil es una preocupaci6n de los organismos multinacionales. desde
el UNICEF hasta la CEPAL. y esta regulado y tratado en diversos ordenes. sin
embargo por desgracia a nivel de continentes 0 de paises la preocupaci6n si bien
esla presente no mana con la misma intensidad que esta fluyendo en el orden
referido. Una preocupaci6n muy generalizada esta represente porque el trabajo
infantil y su regulaci6n es un lema recurrente en cualquier analisis laboral.
econ6mico 0 social, sin que a la fecha este alejado de los discursos y de la
palestrade la polilica publica.
1.4 Perspectiva politica del trabajo infantil
La virtud de las Ciencias Sociales es que se puede abordar un lema a partir de
distintas aristas con distintos enfoques teOricos. En el case de la ciencia politica.
abordar el tema del trabajo infantil tiene incidencia aunque no es muy retomada
por los estudiosos de la disciplina, si 10 observamos como un problema que Ie
compete resolver al Estado a traves de politicas publicas 0 programas
gubernamentalesy puede circunscribirse enese nivel. Lo ciertoes que el enfoque
de la ciencia politica no debe estar ausente en el analisis de este fen6meno social
ypolitico. pueshemosvistoqueseusa parajustificarun orden social, porejemplo
el capitalismo, y se empieza a generar una preocupaci6n legitima, por ejemplo la
perspectivajuridica.entratardeordenarestefen6meno.
Oesde una disciplina como la ciencia politica es complicado establecer un
angulo de mirada u observaci6n del fen6meno de los ninos que trabajan, per 10
que quizasolo pueda enumerar algunos elementos que se considera que tienen
queverconladisciplinayestefen6menosocial
Lo primero que quiero destacar es el mismo fen6meno, es decir no puede
verse como algo natural 0 propio de la 16gica social, sino se entiende que esta
enmarcado dentro de un sistema social complejo que se llama capitalismo y que
en su funcionamiento esta contemplado la incorporaci6n de mujeres/ninos y gente
mayor al proceso productivo. Es decir. es una construcci6n social que, por
desgracia. reconfigura un modelo que expolea el trabajo de los ninos
Dos, existe una articulacion con la misma vision del nino y la familia, y este
tiene que ver con el significado que se tiene del trabajo. No puede decirse de
manera automatica que estan consientes que es trabajo el que realizan y como tal
debe estar regulado, sino que forma parte de una estrategia de sobrevivencia de
la familia, es decir que forma parte de un entramado social, oculta en situaciones
de estrategias familiares y de ingresos monetarios que ayudan a sostener a las
familias.
Tres, un elemento importante es el significado mismo de la politlca, es declr
la politica en su acepclOn mas global, entendida como la cosa publica, la cosa de
interes general no particular ni de sector, por ejemplo a la familia 0 nillos, sino es
importante el trabajo de los ninos para discutirse publicamente. Es interesante
conocerque significa para el nino concreto Vreal el significado de la politica
En concreto, el trabajo infantil como va se ha venido mencionando es un
sintoma de una necesidad de raizde la sociedad por mejorar sus condiciones de
vida, Pero tambiem, al hacerlo vulneran la integridad de los ninos Vninas limitando
su capacidad V desarrollo integral. Situaci6n que tiene que poner en alerta al
Estado V cada uno de los elementos que la conforman, porque los ninos/as V
j6venessufriranlasconsecuenciasdelfuturo,pornoirbuscandounaplaneaci6n
gubernamental que se cristalice va sea en una politica publica 0 programa social
que mitiguen el problema Vproteja los derechos del menor.
EI problema no es que trabaje 0 aprenda hacer alguna actividad, sino que
se Ie expiate, exponga a circunstancias peligrosas V por largas horas de jornada
limiten las posibilidades para acceder V/o terminar su formaci6n educativa. Se
trata,ademasdesalvaguardoensuintegridadfisicaVemocional
1.5 Trabajo infantil en Nayarit. Notas de un balance inconcluso
EI trabajo infantil es muv complejo. Ve/amos que liene que ver con multiples
miradas V realidades empiricas concretas, por ejemplo, es resultado de una
demanda insatisfecha desde un sistema social, econ6mico V politico que no goza
de cabal salud V tiene que emplear a ninos V mujeres para poder avanzar. Se
cristaliza con la presencia de ninos V ninas laborando en los campos V las
ciudades bajo condiciones no gratas. Segun los resultados del Modulo de trabajo
Infantl12oo7, tan solo en Mexico hay 3'647,067 ninos V ninas trabajando de 5 a
17 anos, En la agricultura 1'058,063: industria manufacturera 517,394,
construcci6n 217,484: comercio 923,420; servicios 864,991 Votros 65,415 Segun
esta misma fuente era claro tambien las horas de trabajo, pues se reporta que la
mayor parte de elias (1'294,375 ninos/as) trabaja 35 horas Vmas: 538,293 labora
de 15 a 24 horas y no tiene horario regular de trabajo 508 462 ninos/as a la
Los resultados tambien muestran que de los 3'647,067 solo 2'533,587
tienen la edad de 14 a 17 anos; 883,299 de 10 a 13 anos y 230,181 de 5 a 9 anos
estan trabajando a pesar de que la ley de Trabajo 10 prohibe, pues habria que
recordar que la edad permitida es de 14 anos con permiso de los padres 0 tutores
En ese mismo sentido se explica que las razones principales por las cuales
laboran son porque el hogar necesita de su trabajo (1'008,046 ninas/os) y para
pagarsu escuela/sus propios gastos (1'070,614 ninos/as)
Los datos antes senalado, muestran que el trabajo infantil a nivel nacional
resulta relevante a pesar de las reglamentaciones y programas sociales que
existen para su mitigacion tanto de la STPS, CNDH, etc, A nivel estatal, Nayarit
cuenta con 47,146 ninos/as ocupados de 5 a 17 anos de edad: 12,242 se dedica
a laactividadeconomicaprimaria; 7,490 secundaria Y26,867 terciaria. La tasa de
ocupacionesdel17,3,latasadeocupadosquenoasistealaescuelaesde28.8y
la tasa de ocupados que trabaja de 35 horasymasesde 25.3
2
En Nayarit, es importante mencionar que el trabajo infantil 10 percibimos
tanto en las areas de 10 rural como de 10 urbano, EI primero, ha sido someramente
atendido mas no atacado de ralz
3
, AI respecto, Claudia Jaime, presidenta del
organismo Junto /0 Lograremos, recorda que "en junio de 2007 se detecta a
cientos de menores en campos de tabaco y jitomate en Villa Juarez y Zacualpan,
sin que los patrones hiciera nada para impedirlo"4. EI segundo, lambien 10
podemos percibir en las calles de la ciudad de Tepic ya sea en el mercado de
abastos en la carga y descarga de camiones, boleros, venta de dulces 0 chicles,
construccion, servicios de auto lavado, etc. Solo se tiene un control de los ninos y
ninas que trabajan de paqueter05 en empresas transnacionales per la Secretaria
de Trabajo y Prevenci6n social
) InstitUlo NSClOnal de Esladlsllcay Geograflay SecrelarladeTrabaJoy Prevenc.On SOClai (2008j
"Resultados del Modulo del TrabaJO Infanlll 200r pp 82. 83 y 91
>Oscar Herrera Lopez (PreSldente de la Com'sln Eslalal de Derechos Humanos) Alrededor de 14
m,lnilloslndlgenas,h'josdejOlllalerosagrlcolaslaboranenelcu"lVoylevanlam18nIOdelabaco,
caf6 y calla en los campos cle Nayan1. donda laexplo!aclnymalascondoclOrJesdetrabajOson
igualesa6pocascleescliMtud
La poblaci6n que interesa destacar son los ninos que trabajan en los
centros comerciates, los lIamados paqueteros, este grupo de trabajadores ninos
son importantes de reconocer, pues configuran todo un grupo interesante de
trabajo, puesson los mas faciles de observar en centroscomercialesde cualquier
ciudad y nuestra ciudad capital no es la excepci6n. Pero trabajar de nino en
tiendas departamentales es algo que tiene ciertos procedimientos, es un trabajo
visibley registrado pero nodocumentado adiferencia del trabajoque se realiza en
el campo, que es el lugar donde se ha abonado por excelencia con las
investigaciones al respecto, por ejemplo Sara Lara ha documentado el caso del
campo de Sinaloa, muy cercano al caso de Nayarit
Para el registro de trabajo infantil es necesario, por disposiciones de ley y
de lasempresasquesolicitanel servicio, que tosmenoresestenestudiandocuya
edad minima para contratarlos sea de 14 a 18 anos. La tabla 1. muestra el registro
de solicitudes que se presentan al ana; puede apreciarse la cantidad no
despreciablede 381 solicitudes en este ano, perose observa un incrementoentos
meses de descanso escolar. julio-agosto 103 casos y de noviembre-diciembre con
62casos
Tabla 1.Sollcltud de permleoe a lrabajo de paqueteroe en 5tiendae
departamentalee regl.tradae,2008
Agosto
Septiembre
Fuente SecretanadeTraba!OyPrevencl6nSocJaI. Nayanl
Las empresas transnacionales, sobre todo centros comerciales solicitan
trabajadores jovenes por muchas razones, en especial porque no se concibe el
trabajo como tal, es decir se asume como una especie de apoyo 0 ayuda que se
daa los chicos para que puedanaccedera algode recursos en su formacion. Este
tipo de servicio es comodo porque no implica muchas obligaciones, no pagan
segura medico, no dan prestaciones 0 salarios. Es una mano de obra flexible,
disponibleybarata: que no Ie significa ningun costo a las transnacionales
"Aunque autoridades y empresas se desentienden de su situacion, la OIT la
consideraunejemplodeexplotacioninfantil(Cuevas, 2001)
Los paqueteros en empresas transnacionales en Tepic, trabajan alrededor
de 5 a 6 horas diarias. En algunas de las tiendas departamentales, los ninos no
tienen vacaciones, la ausenciade tresdiasde trabajoalmes Ie significa la perdida
del lugar, solo se les permite faltar si tienen tareas y cuando rompen una
mercanciaelJos la tienen que pagar.
Es importante hacer un comparativo de ambos casos, mientras en el sector
rural ninos y ninas son vulnerables al exponerse a quimicos que danan
directamente a la salud y desposeidos de derechos laborales sin un control y
medicion para regularlo 0 en su caso eliminarlo. En cambio, en el sector urbano,
se tiene un registro por la Secretaria de Trabajo y Prevencion Social como forma
de aprobacion y control, las condiciones laborales son distintas: seesta debajo de
un techo con piso brilJante y aire acondicionado, recibiendo 10 que otros dan
voluntariamente y ofreciendo su fuerza de trabajo a empresas que malbarata la
mana de obra de los que ahi operan, sin dar garantia de derechos laborales a los
ninos y nillas Que son la ultima etapa del servicio Que ofrece la empresa.
En ambos casos, existe una gran paradoja y percibimos como la defensa de
los derechos humanos pierde nitidez de 10 mundial a 10 local 0 de las tetras a la
realidad. Es decir, la OIT, ONU, UNICEF. CNOH YCEOH proclama la protecci6n a
los infantes y pretende aterrizarto a 10 local realizando un sin fin de labores para
ello, sin embargo, se percibe que para lograrlo aun existe una gran distancia yel
Estado como protector de los derechos humanos se encuentra ante un gran rete
La gama de opciones que ofrece el trabajo infantil, en los distintos
escenarios que se aborde, resulta problematico cuando no se garantizan los
derechos laborales y proteccion al menor para su desarrollo integralS Por tal
razon, esta investigacion solo se enfocara al sector urbano, en especial al trabajo
querealizan los paqueteros en empresastransnacionales en Tepic. Esto noquiere
decirqueeltrabajoinfantilenel sector rural de Nayarit sea menosimportante. por
elcontrario, ambos casas son tan primordiales soloportratarsedesereshumanos
inocentesqueapenasestan explorandosu alrededor
Los paqueteros/as en empresas transnacionales son muestra palpabledela
sed que tienen las transnacionales por obtener excedentes sin garantizar por 10
menos sus derechos laborales como infantes, propios de un contexte globalizado
donde el libre mercado impera y el Estado pasa a ser un observador 0 bien a
veces regulador.
Alguno de los programas que van dirigidos a los ninos y nlnas de Nayarit.
Los programasenfocados a los ninosy ninas hansidodesde educacion vial
por la Direccion de Transito y Transporte en los diversos centros educativos,
prevencion y orientacion en caso de desastres 0 de emergencias por la Dlrecci6n
de Protecci6n Civil. En materia de salud, se han intensificado las campaiias de
salud. se cuenta con el Seguro Universal para la nueva generaci6n. deteccion
oportuna de sordera en el realm nacido, se realizan intervenciones quirurgicas a
nir'los y nir'las con malformaciones congenitas como labia y paladar hendido 0 con
problemascardiacos.
s OIT "EI costo del lrabajO ,nlantll es muy alto, espec...lmente para Ia salud de los menores las
proIongadasjO<lllldaslabo<alespuedendeformarloshuesosylaconcentraoOnvlsualpuededallar
ta VISta Pot Ia desnulricoOn y eI cansancao aumenla Ia vulnerabthdad a las enlerme<lades
,nlecclosasylose.poneaacodentesdelrabaJo"
Tambieln se desarrolla el programa "Aprendiendo en el hospital" en el cual
se siguen dando sus clasesa los ninos que estan hospitalizados con el objetivode
no perder su cicio escolar. "Ninos Guardianes", es otro programa para originar
inspectores del medio ambiente que promuevan la limpieza de sus comunidades
Estos son algunos de los programas que van dirigidos a los ninos y nirias
de Nayarit, pero no hay un programa 0 politica publica encaminada al trabajo del
menor. Entonces, ~ o o se podra garantizar los derechos de los ninos y las ninas
tan solo en empresas transnacionales sino se contempla una estrategia que
garanticesusderechosyminimiceeltrabajoinfantil?
Lo ya senalado posiciona al Estado frente a grandes retos porque la
problematica se inserta en muchos universos que fracturan los derechos y
garanlias individuales del menor, convirtiendose en una problematica aun mas
vulnerable poria ausencia de politicas publicas 0 programas gubernamentalesque
salvaguardensusderechos
1.6 Balancedeltrabajo Infantil
EI trabajo infantil repercute no s610 en el destino de la nii'lez trabajadora
disminuyendo 0 anulando sus posibilidades de desarrollo, en una violacion
evidente de los derechos de la Infancia, sino que igualmente incide en el destino
de un pals, por ejemplo Mexico como naclon. Su casi inexorable expulSion de la
escuela es la continua descahficaclon de la fuerza de trabaJo de las nuevas
generaciones. En otros terminos, se trata de que el lugar de los nines es la
escuela y no el puesto de trabajo, mucho menos en condiciones de desigualdad
en que se ingresa al mercado laboral
Lo cierto es que el trabajo infantil es un proceso social, es parte de 10 que
hemos construldo soclalmente. y que acompana a la forma de produccl6n
dominante, el capitalismo desde su nacimiento, pera que se maniflesta en una
nueva forma en el proceso de decadencia de las relaciones SOClales caprtahstas
los millones de ninas y ninos trabajando, mientras millones de adultos no tienen
empleo,osiaunlotienen,vivenenlaincertidumbreypobrezacrecientes,
Es decir, estamos ante un fenomeno que no puede verse solo de una
simple mirada, porejemplo la economica, sino hasta la social 0 la politica tiene
sentido analizarla, Existen una serie de miradas que es necesario atender, para
poder elaborar una perspectiva y poder observar el trabajo que realizan los ninos
ennuestraciudad, Tepic,enlaprimeradecadadelsigloXXI.
EI caso empirico de los ninos que trabajan en los centres comerciales es
solo uno, muy concreto, de trabajo infantil, sin embargo es importante no perder
de vista lasdimensiones bajolas cualesse pretende ubicar: quienes son los ninos
que trabajan, que racionalidad Ie dan ala escuela (pensando que en esa edad la
mayoria esta en formacion escolar) que piensan del trabajo y de la politica, Estas
inlerrogantes son las que guian el interes de indagacion, Todos los dias
compramosviveres, oasistimosa estosespacios para proveernosdeelementos
necesarios en nuestra vida diaria perc pocas veces observamos que quienes nos
atienden al final de la Iinea,es un nino que empaca 10 que compramos yquesolo
sonde al final, una vez que Ie damos, en muchos casos, una moneda de
agradecimiento
Capitulo 2. Tiendas departamentales y trabajo infantil
Todos los dias vamos a comprar en estos sitios llamado tiendas departamentales,
o como ahora suelen IIamarse, los mall 0 plazas comerciales, En estos sitios uno
puede encontrar desde los articulos mas elementales, como podria ser una
despensa, hastacosasdelujocomoaparatoselectr6nicosydomesticoso incluso
cosasextravagantes, porejemplounvestidodediseriador, Esimportantedestacar
que detras de cada venta 0 de cada departamento existe un ejercito, a veces
invisible otras mas visibles, de personas que estan a las 6rdenes de los
compradores, y que muchas de las veces se acercan simplemente para referirnos
"puedo ayudarla" 0 "encuentra 10 que busca", Las mas de las veces somos poco
reflexivos en torno a quien nos dice las frases, a veces es una mujer, a veces un
hombre, otras son los j6venes, pero hay ocasiones que son ninos los que nos
preguntanentornoanuestraposiblecompra
Una modalidad reciente de trabajo en estes centros departamentales es la
apertura de 24 horasaldia, esto, esclaro, tienediversasimplicacionesy lecturas
esevidente que para el consumidores algo positivo, quien nocelebraria tenerun
lugar donde comprar sus articulos a cualquier hora del dia: sin embargo, otra
lectura es en torno a quienes laboran en esos centros comerciales, donde tambien
se dan los matices, por un lado quienes se beneficiarian con mayores ingresos y
quienes 10 ven mas bien como alga negativo, pues se veran obligados a rolar 0 a
trabajar en otros turnos, por ejemplo el doble tumo, donde qUlza podrian
beneficiarse los empleados que quisieran laborar mas de un turno En todo caso
es algo que debe evaluarse no solo desde el consumidor sino desde el empleado
mismo, pues cada vez es mas comun encontrar el lIamado a la dlsponibllidad
para el trabajo" en cualquier tienda departamental, es decir como una tecnologia
deltrabajo, un dispositivo laboral que obliga yadhesiona moraImentealtrabajador
Asi pues, la vida transcurre en un centro comercial donde se mezclan no
solovendedoresycompradores, sino sujetos que trabajan, que consumen 0 que
estim al acecho de una oferta, yquiza transcurre casi Invisible un nino que esta al
final de la cadena de una compra 0 inclusodurante la visita al centro comercial,
mezclado con los consumidores, preguntando si esta satisfecho 0 mas simple, si
nospuedenayudarenalgo, muchasde las veces estos ninosestan guardando los
articulosquesecompran parasatisfacerlasnecesidades.
Este nino, deciamos arriba, es a veces ignorado por la mirada y muchas
veces no reflexionamos quiem es, en que condiciones realiza el trabajo, cuanto
gana, de d6nde viene... y quiza lomasrelevante: quepiensadeltrabajo, siseve
como sujeto de derechos y obligaciones laborales... que piensa de la polilica, de
los politicos Ylos molivos del porqueesta ahi, los porques despuesde la escuela
liene que ir a trabajar a la tienda, muchas veces despues de una jornada
agotadoradetrabajo, en sintesls no sabemos losporquesdeesetrabajo, no del
nirioquelaboraahi
2.1 Las tiendas departamentales, Su historia
Aunque todavia se discute acerca de a quien corresponde el pflvilegio de haber
side el primero en establecer una tienda departamental, es en excavaciones de
Roma, donde se han encontrado restos de 10 que pudiera haber sido una lienda
por departamentos, de varios pisos en la Era Cristiana. Sin tratar de hacer una
exhaustiva revisi6n, en contraparte tambien en Amenca latina era comun los
lIamados tianguis, que no es otra cosa que la coincidencla de ofertadores y
compradores en un espacio fisico para intercambiar. productos. En ambos cases
estamos ante un fenomeno interesante de la clvlllzaClon, donde concurren
personas que busesn comprar y otras que desean vender productos No Interesa
aqul hacer Is distinci6n entre el trueque y el intercamblo mercantil. porQue en los
casas referidos, en America Latina existia mas este espacio como intercambio de
mercancias sin que se diera aun de manera fuerte la relacion mercantil en estricto
sentido, aunque puede catalogarse que las semillas, pieles y otros productos sean
monedas de intercambio comun; en contraste los paises europeos configuraron
casi siempre una estructura economica, y la moneda como base de este
intercambio.
Lo cierto es que en la epoca contemporanea correspondio a Europa la
institucionalizacion de las tiendas departamentales 0 de conveniencia. En Francia
y muy concretamente en 1852 se inauguro Aristides Boucicaul en el mismo
corazon de Paris los primeros grandes a/macenes. EI exito fue resonante. Empezo
conlaventadetelasyobjetosdemerceria, paraseguircon ropadeconfecciony
acabo par ofrecer tambien articulos de lenceria, zapatos y objetos de adorno. Se
seliala que, en tanto que en las demas tiendas tradicionales las mercancias se
apilaban en altas estanterias 0 se guardaban en bodegas, detras de la tienda, 10
queobligabaalempleado-vendedoraencaramarseporlasescalerasotrasladarse
al almacen en busca de la mercancia solicitada, Boucicaut puso toda la mercancia
expuesta librementealavista
Este sistema atraerla al establecimiento a las curiosas senoras con la
tranquilizadora sensacion de que no estaban obligadas a comprar nada y de que
podrlan, cuando quisieran, abandonar la tienda sin ser Importunadas. Boucicaut se
declaro dispuesto a aceptar sin reparo la devolucion de cualquier mercancia, que
podria ser canjeada por otro producto de su mismo establecimiento 0 seria
abonado al cliente el precio de compra sin descuento alguno.
Se dice que la hermana menor de Francia eran los Estados Unidos, en este
lugar se dio paso a las innovaciones interesantes con el cambio de los entonces
lIamados "Almacenes Generales" al nuevo concepto comerclal En 1858 se fundo
"R.M. Macy's" los primeros almacenes americanos ya departamentales Le
siguieron en 1861 "John Wanamaker" en Filadelfia, "Marsella Field" en Chicago.
"Jordan Marsh Company de Boston, Montgomery War" etc
!'
Estas grandes tiendas se convirtieron en departamentales al ir anadiendo
articulos a su inventario y oferta y formalizar su organizaci6n, dividiimdose
interiormente pordepartamentos separados y especializados, bajo una direcci6n
lmica.Fuerontambiiminiciadorasdeunarevolucionariainnovaci6nalincluirensu
oferta, ropa para hombre, que hasta entonces se confeccionaba exclusivamente
por sastres independientes. En contraste otro pais como Inglaterra y muy
especificamente en Londres, aparecieron hasta 1909 los establecimientos de
Harrods,Lewis,Whiteleyetc.
En Espana, la primera apertura se produjo en 1916 en Cataluna con los
AlmacenesCapitolio; anosdespues, en enero de 1924se inaugurabanen Madrid
los Almacenes Madrid-Paris, pioneros de este tipo de comercio. Cerraron en 1934
y en su mismo edificio se instal6 la sucursal madrilena de los almacenes populares
Sepu. La cadena de grandes almacenes mas grande de Espana es EI Corte
Ingles, fundada per Ram6n Areces en Madrid y que comenz6 a estructurarse por
departamentos en 1945. Durante muchos anos compiti6 con Galerias Preciados,
cadena fundada por un pariente cercano suyo, Pepin Fernandez, hasta que esta
fueabsorbidaporla primera
Lasprincipalescaracteristicasestabanrepresentadaspor:ventaselevadas,
precios fijos, libertad de compra y amplias facilidades para el cambio de
mercancias. Muchosfueron los factores que contribuyeron para hacerpropicioel
cambio, entre elias estaban la mejoria en el transporte urbano, la concentraci6n de
la poblaci6n en pequeilas zonas identificadas, dentro del gran nucleo urbano, la
industrializaci6n creciente, los adelantos en las tecnicas de organizaci6n.
contabilidad, archivo y almacenaje. los adelantos en electricidad, Iluminaci6n etc
los que unido a factores econ6mico-sociales y demograficos contribuyeron con su
interrelaci6n al desarrollo del comercio y su evoluci6n
En el caso de Mexico, fue al frances Jean Baptiste Ebrad a quien
correspondi6 el privilegio de inaugurar la era moderna en el pais de las lIamadas
tiendas departamentales. EI natural de la Barcelonnette, FranCIa en el aM 1847
abre las puertas de un caj6n de rcpa en el numero 2 de Ia calle de Sn Bernardo
hoy Venustiano Carranza en el centro histarico de la Ciudad de Mexico, al que
llama EI Puerto de Liverpool. Mas tarde, se asocian su hermano Eduardo y
Monsieur Bose y, posteriormente, ingresan a la sociedad, Antonin Beraud y los
hermanos Antonie y Francois Proal, haciendo un crecimiento no solo de socios
sino de capital para funcionar.
Para 1936 se inaugura el nuevo edificio de "EI Puerto de Liverpool" en la
emblematica calle de 20 de Noviembre, iniciando asi los grandes comercios de
conveniencia en Mexico; ya en 1944 se convierte la empresa en Sociedad
Ananima. Por todo ello se considera al "Puerto de Liverpool" como la empresa
pioneraentre lastiendas departamentales de Mexico. Las que leslguieronfueron
en 1874 La Ciudad de Paris, en 1876 las Fabricas de Francia, en 1898 se
inaugura EI Palacio de Hierro, en 1903 inicia operaclones Sanborns y en 1930
High Life. Mas tarde, en 1933 abre Salinas y Rocha en 1945 Sears RoebuCk, en
1954 Woolworth y en 1980 Suburbia
Las tiendas departamentales son consideradas como un sistema de venIa
directa al consumidorde una gran variedad de salisfactores para el hogary uso
personal, clasificandolos en departamentos separados, con un surtido
especializado, limitado y profundo, con alencian de personal conocedor, bajo una
direcci6nlmicaserviciosadicionales
Las caracteristicas que tipifican a una tienda departamental son'
organizaci6n interior en secciones y departamentos en funci6n de la compra,
venta, servicio y control. Con un minimo de cincuenta empleados especlahzados
Con variedad de IIneas, con amplio surtido. Con sistemas de venlas que comblnan
mostrador y autoservicio. Cobro de la mercancia en cajas centrales 0
departamentales. Cambio y devoluci6n de mercanclas.
2.2 EI trabajo en las tiendas departamentales
Trabajaren una tienda departamental es interesante, pues se trata de un trabajo
con ciertas peculiaridades, pues se funden trabajador!c1iente en un mismo acto, el
que se establece en el piso de venta 0 en la caja de pago, pero detras de este
acto existe toda una s ~ de caracteristicas que hacen unico el trabajo
departamental, porejemploatrasdelatienda existetoda una compleja gama de
relaciones entre la tienda y sus proveedores que ha venido cambiando con el
tiempo.
Sin embargo existen cosas que son permanentes. el trabajador de
departamento acude con un gate hidraulico, con un carrito de la misma tienda 0
una plataforma, a la bodega general, donde selecciona el producto que va a
depositarse en los distintos anaqueles de la tienda, se trata de remplazarode
lIenaratope losdistintos productosque semuestran a laventa a detalle. una vez
que ha cubierto!repuesto los faltantes. regresar del piso de venta de nuevo ala
bodega para volver a repetir este acto; en este proceso recoge los empaques de
las mercancias y los lIeva a la basura de la lienda. Mas recientemente existen
algunas tiendas que han intenlado reciclarlas cajas yempaques como una forma
de re-ulilizarlosydarles una nueva utilidad.
Otras actividades son lIevar productos especificos a las cajas cuando un
c1ienle 10 solicita, por ejemplo que no encontr6 el producto en el estanle de
presentaci6n, los trabajadores de la tienda buscan en bodega la existencia del
producto solicitado; ademas tienen que ir al departamento de devoluciones por los
productos que los c1ientes ya no desearon 0 que presentan alguna falla 0 que
simplemente no sirvieron, 10 que es comun en productos de baja calidad y de
importaci6n, sobre todo de Asia; ademas, se deben acomodar los productos del
departamento que en muchas ocasiones son regados por los clientes en toda la
tienda 0 en departamentos especificos. cobran especial atenci6n los
departamentos de juguetes y de deportes, en los cuales es muy cornun encontrar
desorden provocado por los c1ientes polenciales. Quiza una de las actrvidades
mas comunes es la de proporcionar informaci6n a los cfientes quienes demandan
I!
conoeer desde los precios hasta la proeedencia, cuestiones que a veces rebasan
el conocimiento comun de un vendedor, por ejemplo solicitan la composici6n de
algunos productos que en ocasiones no vienen especificados. En sintesis, el
trabajo de una tienda es interesante porque a traves de la venta del producto y de
detalles del mismo se van construyendo las relaciones de los trabajadores de la
tienda.
2.3 EI Trabajo de los ninos en tiendas departamentales
Los grandes almacenes 0 tiendas por departamentos 0 tiendas departamentales
son establecimientos de grandes dimensiones que ofertan una variedad de
productosencaminadosacubriruna ampliagamadeneeesidades: alimentaci6n,
confecci6n, menaje del hogar, decoraci6n, etc. Se situan en el centro de las
ciudades y suelen tener varias plantas, dividiendo su superficie comercial en
secciones. Pero como seiiale arriba existen los trabajadores que hacen visible su
trabajo desde antes de que los centros comerciales abran, normalmente hay
horarios de trabajo las 24 horas del dia, por ejemplo, panaderia, pescaderia y
vigilancia trabajan mucha horas al dia, casi se diria que laboran las 24 hora del
dia.
Los niilos que trabajan en los centros comerciales normalmente trabajan en
departamentos muy especificos, estan en dos areas basicamente: estan de "checa
precios" y en el area de empaque, es decir son chicos comunmente lIamados
paqueteros, que ademas de empacar los productos que se compran en la tienda,
revisan los precios con los jefes de departamento. EI area de checa precios
normalmente son espacios donde se verifica el precio de un producto 0 la
existencia del mismo, asimismo se distribuyen los productos en las areas para que
sean devueltos 0 reasignado en los anaqueles.
Es muy cornun en cualquier ciudad grande, que los ",ilos que trabajen 10
hagan en periodos especlficos, normaJmente en las vacaciones escolares as
cuando mas se incrementa Ia oferta de ninos para e5te tipo de trabaJO, muchas de
las ocasiones orillados porladificil situacion economica de sus hogares, muchos
ninos no disfrutan de su periodo vacacional y en lugar de convivir con sus padres y
amigos. sevan a trabajara la calle oa loscentroscomerciales
2.4 Precariedad del trabajo. Paqueteros en tiendas departamentales
En Tepic, capital del estado Nayarit, existen varios centros comerciales. Unos
estan destinados al comercio en menudeo y algunos al mayoreo. No cabe duda
que la oferta de tiendas en la entidad crecio de manera relevante en la ultima
decada.
Tres tiendas Ley: uno es el Ley Plaza Alica ubicado entre Ave. Insurgentes
y Ave del Valle. el segundo Ley Mololoa, el cual se encuentra en la calle Tacubaya
SIN Col San Jose y Ley Rodeo que esta en Ave Insurgentes 792 poniente. Un
Wal-Wart en Ave Insurgentes No. 1254, Chedraui. en Insurgentes No. 2177
Colonia Diaz Ordaz la que cuenta con 220 empleados, Sams Clubs en Blvd. Luis
Donaldo Colosio entre Canal de Nayarit y Calle Pte. en el antiguo cruce del Rio.
Aurrera, Ave Mexico entre Tlatelolco y las Torres. Collnfonavit EI Mirador, Soriana
Cigarrera. en Ave. Los Insurgentes entre Ave. Gaviota y 12 de Octubre #368 Col
Los L1anitos y Soriana Tepic, en Camino viejo al Tecolote #89 Col. Residencialla
Loma. anteriormente Gigante, Tienda del IMSS que se ubica en Calzada del
Panteon No. 99 Col. Centro, Tienda del Issste en calle Choferes col San Juan.
Todas elias con un horario de apertura de 7 AM Ycierre de 10 PM
Estos centros comerciales cuentan con amplios estacionamientos, facilidad
de acceso y paradas de transporte publico; tiendas que se distinguen cada una
por el color de sus construcciones y grandes anuncios, a las cuales dia a dia los
visitan diferentes canlidades de consumidores, dependiendo si es dla de quincena
o si existe alguna promoci6n en los articulos a laventa. Algunos consumidores
acuden al centro comerclal mas cercano de sus \/iviendas, otros a los que les
quedan cercanos a sus Irabajos 0 como se cornento antes, siguiendo alguna
promoci6n.
II
Aproximadamente a las 6:50 AM empiezan a lIegar los paqueteros a las
tiendas donde laboran, con su pantal6n azul marino, su camisa blanca, zapatos
muy boliaditos, corbata azul y mandil rojo en mano, el empleado de seguridad los
deja pasar para que empiecen a prepararse a ofrecer su servicio dado que las
tiendas abren al publico a partirdelassietedela manana.
Habiendo 15 cajas registradoras, soloactivan cuatrode estas y los fines de
semana y dias de quincenas accionan de dos a tres mas. AI iniciar la lIegada de
consumidores y pasar por las cajas los menores empiezan a empaquetar los
productos con una gran sonrisa, en algunas ocasiones se quedan con una esa
sonrisa 0 se les borra, segun haya side la propina. Por cada caja hay dos
paqueteros, los cuales se van turnando a los consumidores. En esta tienda CUAL?
trabajan 3 horas 6 dias a la semana. A los ninos trabajadores en esta tienda les
gustaria trabajar mas horas ya que asi acumularian mas propinas, el trabajo es
practicamentefacil,ensiloquehacenesempaquetarlascomprasde los c1ientes
del supermercadoymetercarritos de super (carritos vacios que dejan losdienles
afuera), las contrariedades son muy pocas, entre elias el turno que enlra a las 7
AM a los cuales les perece muy temprano y el que tienen que permanecer de pie,
soloselesda un descanso de media hora para alimentos u otracosa
Existe varios turnos de paquetero, el primero es de 7 a 10 AM, el segundo
de 10 AM a 1 PM, el tercero de 1 a 4 PM, el cuarto de 4 a 7 PM Yel quinto de 7 a
10 PM, que es el final ya que a esta hora cierra la tienda. En el primer lurno son
menores de edad, en el segundo turno y tercero son personas de la tercera edad
ya que por cuesti6n del tiempo es horario escolar, a partir del cuarto al quinto se
mezdan entre la tercera edad y menores de edad.
EI ambiente de trabajo es agradable y cordial. se respetan los lurnos de
empaquetado par chente, en los momentos que no esta atendtendo uno de ellos
se la pasan mandando mensajes por el oelular 0 haciendose una clase de sellas
de conversaci6n con otro de los paqueteros
Capitulo III. Los ninos que trabajan en tiendas departamentales en Tepic
La indagaci6n inciuy6, como se decia al inicio, entrevistas y observaciones de
campo muy concretas. Se trata de una breve encuesta que caracterizara a los
ninos que trabajan, basicamente en tres elementos: quienes son los ninos que
trabajan en las lIamadas tiendas departamentales de la ciudad de Tepic, de d6nde
vienen; la idea es conocer un perfil sociodemogratico de los ninos Asimismo, se
intento indagar respecto de su educaci6n, en que grado escolar estan cursando,
que significa la escuela y conocer las aspiraciones que tienen en el futuro, que les
gustariaestudiaren unfuturomediato; finalmente,seintentoconocerquepiensan
respectode la politica yel trabajo, que significa para ellosel trabajo, se ven como
sujetos de derecho, les gusta 10 que hacen, 10 consideran trabajo, que opinan
respectode la politica.
Dentro de la investigaci6n, se considero solo ados liendas
departamentales, por ser en su momento nuevas instalaciones en la cludad, la
primera es Bodega Aurrera (A) y Ley Mololoa (B) (se modificaron su nombre solo
para terminos de la investigaci6n), entre las cuales existe obviamente una
competencia comercial y tambien cuentan con diferente estructura admmistrativa
En 10 concerniente a las horas laborales de los paqueteros en Bodega Aurrera son
jornadas de 3 horas. a diferencia de Ley Mololoa que son de 4 horas, la encuesta
se aplic6 solo a 37 ninos, 15 en Bodega (A) y 22 en Ley Mololoa (B), esla cantidad
fue asignada ya que por sus horarios de Irabajo y de estudio solo se pudo aplicar
en un horario donde a los menores no les afectara elliempo de la encuesla.
I I
3.1 Los ninos en las tiendas departamentales: quienes son y como son.
Las edades para ingresar a una de estas tiendas departamentales fluctuan entre
los 14 y los 16 alios, porrequisito legal en Mexico. La Ley Federal del Trabajo con
el fin de protegerlos derechos de los trabajadores menores de 18 anos, distingue
dentrodeesterangodeedadatresgrupos: a)menoresde 14anos; b)mayores
de 14 y menores de 16 anos y c) mayores de 16 y menores de 18. Con el fin de
proteger al menor se prohibe que se les contrate en determinados trabajos, en
funcien de la edad, porque pueden danarsu desarrollo fisico, mental, social 0
moral, tanesasi la protecci6n que queda prohibida la utilizaci6n del trabajode los
menores de catorce anos (Fracc. III del Apartado A del articulo 123 de la
Constituci6n Politica de los Estados Unidos Mexicanos y 5 Y22 de la lFT)
los mayores de 14 y menores de 16 en terminos del Articulo 22 de la LFT,
que no hayan terminado su educacion obligatoria no pueden ser contratados, por
10 tanto los menores y patrones en este range de edad deben cubrir con algunos
requisitos y obligaciones antes las autoridades laborales para iniciar una relaci6n
obrero-patronal, con las salvedades y prohibiciones sellaladas en el articulo 175
Fracc. I de la ley en comento e incluso en el Reglamento Federal de Seguridad,
Higiene y Medio Ambiente de Trabajo (Articulos 159 y 160) se preven algunas de
las labores peligrosas e insalubres que tiElnen pFOhibido realizar los menores,
quedando estos trabajadores sujetos a la vigilancra y protecclon especiales de la
Inspecci6n del Trabajo. procurandose el cumplimiento de la ley asl como
asegurales a estes menores que se Yen en Ia necesidad de trabaJCIr. condicIOnes
i'
r
seguras y dignas evitando su explotaci6n y por ultimo los mayores de 16 arios y
menores de 18 pueden prestar libremente sus servicios, exceptuando; servicios
fuera de la republica -salvo que se trate de tecnicos, profesionales, artistas,
deportistas- el trabajo nocturno, el trabajo de fogoneros en buques,lo anteriorpor
considerarlosun riesgo para su persona.
Tabla 3. EDAD DE LOS NNOs
En cuanto a la variable sexo, en esta muestra predomina el sector
masculinocon un porcentajede 59.5a diferencia del 40.5 de femeninos,debidoa
que a las niiias entre la escuela y la ayuda que proveen en casa es mas dificil
tener tiempo para laborar y en el ultimo horario la salida es a las 10 PM,
indiscutiblemente para los padres un horario peligro para las menores
La mayor parte de los de los ninos viven con ambos padres (64 9 "/0) y un
poco mas del 30 % vlve solamente con su mama, descartando asi la necesldad de
que la falta de uno de los padres propicie el trabajo infanlll en el area laboral de
paqueteros, al igual seelimina la idea de que parte de la ganancia del menorsea
paracontribuircon los gastosde su hogar
TOTAL
Fuente.Elaborac.6npropla
Solo uno de los menores entrevistados vive con su abuelita materna, este
menor trabaja solo para obtener dinero para sus gastos personales, como 10 son el
celularycontarcondineroparasalirconsusamigos.
En cuanto al numero de integrantes en las familias de los ninos
encuestados, varia desde uno a cinco hermanos, el 48.6 % cuenta con dos
hermanos, mientras solo uno de los entrevistados cuenta con 5 hermanos. Aunque
hace unos arios existian familias numerosas, en la actualidad ha descendido el
numerode hijos en una familia pordiferentes factores entre ellos el econ6mico
Tambilm cabe mencionar que ahora existen mas familias separadas que se
integran a otras aumentando el numero de hijos, en este caso en la tabla 6 se
pUede observar.
TOTAL 37 94.6
Fuenle:Elaborac,6nprop,a
NO
APLICA
3.2 Los ninos que t m h ~ n estudian
EI rangoescolarquetienen los paqueterosvaria entre estudiantesde secundaria y
preparatoria, porque la edad permitida para laborar en las tiendas
departamentales es a partir de los 14 alios a los 17, a partir de los 18 alios se
consideran mayores de edad. De la muestra tomada en las dos tiendas
departamentales, 27 menoresestudian lasecundariay 10la preparatoria-delos
cuales7estudianelprimeralio, 12 el segundo y 18 el tercer grado
Deeste grupo, 1gestudian elturnomatutino, 18 en elvespertino y solo 12
cuentan con beca escolar; referente al promedio escolarfluctua entre 6 y 9, Entre
el estudio y el trabajo, 2 menores no dedican tiempo a la tarea, mientras 6
dedican una hora, 171ededican 2,10 lededican 3, uno 5 horas a la semanay
solo un menor 30 horas porsemana. EI97.3deseaseguirestudiandoysoloeI2.7
TablaBGradoescolardelosniilosquetrabajan.
Fuente:Elaboracl6npropla
EIS1% de los menores entrevistados estudlan en el turno matutino y e149%
en el turno vespertino, por 10 cual laboran en el tumo contrano, en Ley Mololoa
tienen 3 turnes y en Bodega Aurrera 4
Fuente.Elaboraclonpropla
Doce de los 37 paqueterosentrevistadoscuentan con Seca escolar, aunasi
todos han recibido la beca universal que el gobierno del estado de Nayarit viene
otorgando. A inicios del ario 2007. elgobernadorenturno Ney Gonzalez Sanchez,
aparte de dar un paqueteescolaratodos los alumnosde primariaysecundariade
escuelas tanto publicas como privadas, beca a todos estos alumnos con una
cantidad en efectivo de 200 pesos anuales
Para poder ingresar a laborar. en algunas tiendas departamentales les
solicitan promedio escolar. Es por ello que varia entre los entrevistados, desde el
promedio de 6 hasta el 9.8; en la tienda departamental donde les solicitan el
promedio alto es con el fin de que no descuiden sus estudlos y asi como Ie
dedican tiempo a trabajar tambiim se Ie dedique tiempo suficiente a las tareas y
estudio. De los entrevistados solo 11 tienen promedio de 8 y otres ocho de los
menores estan por encima del 9 en promedlo
-- -- -.--.--
L "'- _ ... __-_
9.1-10
Itolal
Fuenle:Elaboraci6npropla
Como solo en una de las tiendas departamentales se les solicita un
promedio minimo de 8, no todos los menores Ie dedican el mismo numero de
horas a sus tareas per semana, van desde los que no dedican tiempo a esto,
hastalosquelededican30horasalasemana,entrelascifrasmasaItasestanlas
de 2j6venes los cuales Ie dedican 17 horas a sus labores escolares y 31e dedlcan
10.
Tabla 12. Tlempo dedlcado a laslareas
Fuenls:EI.borac:l6nprop"
En cuanto a seguir estudiando, solo uno de los Jovenes entrevlstados no
desea seguir estudlando a drferencia del resto de elias, donde sobresalen los que
desean incorporarse a areas como la de salud V la de adminislraci6n.
principalmenle, como se ve en la tabla 14.
Tabla 13. DeseoSeguir Estudiando
Tabla 14. Que deseo Seguiresludiando
r.FRE P.ORCENTA:lE
COMPUTACION 7 18.9
MAESTRO 4 10.8
SALUD 10 270
INGENIERIA 5 13.5
ARQUITECTO 2 05.4
ADMINISTRACION 9 24.3
TOTAL 37 100
Fuente.Elaboracl6npropla
Los nil'los entrevistados han estado laborando desde un dia hasla cualro arios.las
horas laborales varian dependiendode la tienda departamenlal, en la Ilenda A es
de Ires horas V en la Tienda B de cualro horas Solo a 3 de los menores
enlrevisladoslesguslarialrabajarmenoshorasaldia.mlenlras que 34 desearian
tener mas horas de Irabajo; eslo se debe a que enlre mas horas IrabaJen son mas
las propinas recibidas (no reciben un sueldo). EI ingreso que lienen por semana
varladependiendo de la Iienda departamental en la cual traba/an. va que en una
de elias Iienen una hora mas de tumo haciendo que reiman mas propinas
De 10 anterior se puede deducir que los paqueteros entrevlstados. son
estudiantes de pnmaria. secundaria y podrian serlo de prepa hasta cumplir la
mayoria de edad (18 al'los), mas de la m!tad de ellos cuenta con un promedlO de
8. Y el 99% qUiare seguir estudlando, no solo la prepa sino termlnar una carrera
profesional
Tabla15.Tiempolaborandoenlatiendadepartamenlal
Mas de un ano 16
Total 37 100
Fuenle.Elaborac,6nprop,a
En ambas tiendas departamentales se labora de cinco a seis dias a la
semana, se turnan el dia de la semana a descansar y tambiem pueden pedir ser
suplidos si les conviene poralgtin motivo faltar otro algtin dia en especifico. Solo
un menor menciona trabajar los 7 dias. porque no puede prescindir de las
propinas. y porque Ie agrada estar ocupado esas horas del dia en algo que para
elesmuyprovechoso.
Tabla 16. D1as detrabajo
Fuenle:Elaboracl6npropla
Como se menciona antes. las horas que trabajan los paqueteros es de 3
horas en fa benda A y de 4 horas en la tienda B, mas media hora de trabajo en
cada una de las tiendas departamentales. Aun asi si lIega hacer falta personal de
empaquetado. pueden laborar horas mas segun los menores 10 deseen
Tabla 17. Horasdelrabajoaldia
Fuenle.Elaborac.6nprop.a
Aunque en ocasiones el personal es muy basto y solo pueden ejercer en las
horas establecidas. a 10 cual34 de los menores no les guslaria lrabajar menos
horas,sol030pinaquesidisfrutariandetrabajarmenos.Alosqueno lesgustaria
trabajar menos horas es porque se transforma en menos propinas
Tabla 18. Teguslarlatrabajarmenos horasaldia
As! como varian las horas laborales. el ingreso tambi{m vana. pues como ya
se ha mencionado, dependiendo de la tienda departamental en la Que se este
laborando, es el tiempo can el Que cuentan para rp.caudar las proplnas. que varian
desde 200 hasta 750 pesos en los dias de QUlncena
Tabla 19. Ingreso
P.0lf.e"tjJMfaI
16.2
~ o t
Fuente.Elaboracl6npropia
Con esos ingresos que tienen los menores, 19 de ellos dicen apoyar en el gasto
familiar,mientras 18de ellos no 10 hace
Tabla 20. Ayuda con el gasto familiar
EI 33 por ciento de los menores quiere segUir en la empresa, ya que es un
trabajo sencillo y cuentan con condiciones de trabajo favorables at no estar en fa
intemperie, con clima controlado y no hay un gran esfuerzo fisico para realizar su
trabajo.
Tabla 21. Quieresseguiren la empresa
Los j6venes entrevistados disfrutan su trabajo, desde el ambiente laboral,
asi como el desarrollo de su trabajo de empaquetado y obviamente el capital
obtenidoporsudesempeno.
Tabla 22. Gusloporellrabajo
Fuenle:Elaboracl6npropla
Perc asi como tiene para ellos sus ventajas, eXlsten las cosas que no les
gustan, de inicio no gozan cuando no se les da propina, el estar uniformados
porque tambilm en Ia escuela 10 estan y el tener que estar parados, entre otras 22
de los j6venes entrevistados mencionan que nada los molesta 0 que estan a gusto
con las condiciones en quetrabajan
Tabla 23. lo que no me gusta de mitrabajo
Cuando no dan propina
Uniformeyeslardepie
Losjefes
Todomegusla
Falladecompanerismo
Fuente.Elaboraclonprop.a
Aunque 19 de los paqueteros dicen apoyar a sus familias, gran parte de 10
ganado 1o usan para sus gastos personales: desdesaldo para el celular,ropa,
gaslos escolares ysalidas para divertirse
Tabla 24. En que gastas lu dinero
Comprarcosaspersonales
Ayudarenmicasa
Fuente:Elaboracl6npropla
EI 100 par ciento de los menores entrevistados opina que no es cansado el
trabajo que desempenan como paqueteros, Como no cuentan con un salano, el
100 par cienlo de los menores no reciben prestaciones laborales
Relativo al trabalo que desempenan los nil'\os, la Jornada no Ies parece
larga ni pesada. trabajan de 5 a 6 dias a la semana y Sl se lIene mucho personal
en 8sla area. pueden turnase mas dias de descanso EI ambiente es agradable ya
que dependiendo de Ia zona en Ia que se encuentre la tienda departamental. los
paqueteros en su mayoria pertenecen al mismo plantel educativo siendo
companeros.
3.3 La politica y los ninos
En cuanto a su percepci6n, el 54 por ciento de los paqueteros menciona
quesisabenqueeslapolitica
Tabla 25. Quees la polilica
Estaideaquetienendelapoliticavariadesdelapolilicaempresarial,democracia,
la elecci6n de los funcionarios publicos, hasla 10 que son algunos funcionarios
desdesupuntode vista (rateros)
Tabla26.Queeslapolitica
Andarapoyandoalaempresa
Comoseeligenalosdipulados
Oondehayleyes
Donde se habla de gobernanles
Eslamaneradeelegiralosgobernanles
Essobredequedependenuestrogobierno
Esungrupodegenlequediscutenala
sociedad
GenIe que manda
Loquehaceelgobernador,dlpuladoselc
Para expresarla democracia
Sobredipuladosogobernadoresdegobiernoy
decisiones
Una manerade gobierno
Unosdem6cralasraleros
Fuente. Elaboracl6n propla
A 22 de los j6venes les interesan las votaciones y mientras que a qUince no les
interesa.
Aun asi, el 27 de los menores menciona que si es importante elegir a los
funcionariosya10nolesinteresa.
Tabla 28. Esimportanteelegirafuncionarios
En cuantose refiere a lademocracia, 24 de ellos opinan que sondecisiones
colectivas adoptadas por el pueblo, 7 cree que es cuando deciden por ellos y a 6
no res interesa.
Queealademocracll
Tlbl129.Queelanlflcllldlmocrlcll
Decislonescolectlvasadoptadaspor
elpueblo
Cuandodecidenpormi
Nose. no me Interesa
Fuente:E..botKl6npropla
Sobre los sindicatos. 12 de los menores si saben que son yel24 no. aunque han
escuchadodeellosperonosabencwilessufuncion
Tabla30.Sabesquesonlossindlcatos
Fuenle.Elaborac.6nprop.a
Aun asi, tienen varias ideas de 10 que puedeserun sindicato, inician con la
idea de una democracia donde un grupo de personas se reunen para tomar
decisiones de una institucion, union de trabajadores para apoyo mutuo, para otro
un sindicato es quien te puede dar trabajo, 0 105 que pueden ayudar a un
trabajador. conjunto de trabajadores para lIegar a un bien y un grupo de personas
quetomandecisiones
Gruposocial
Comounademocracia
Grupodepersonasparatomar
decisionesimportantes
Instituci6n
Launi6ndetrabajadoresparaapoyo
muluoo lIegara un bien
Los que ayudan altrabajador
Losquetedaneltrabajo
Son varias personas que votan porlos
demas
Total
Fuenle.Elaborac,6nprop,a
Sobre los derechos laborales, 13 de los entrevistados conocen sobre ellos,
mientras24,losdesconoce
Fuenle:Elabor.clOnpropl.
Porceiitaje"'1!l"'"
Derechos que tienen las personas que trabajan
ElsegurooellMSSparaeltrabajador
Los derechosdel trabajador
Privilegiosparatenerdignidadyrespetoeneltrabajo
Son los derechos de hacer 10 que quieras hacer
Son los que tenemas nasolros como menores de
Fuente. Elaborac.6n prop.a
Dado que el lema de la participaci6n polilica para los ninos de esla edad, 10 yen
un poco alejado. pero can la inlervenci6n de los medias de comunicaci6n, los
ninossevencomolossiguienlesprolagonislasenlalomadedecisiones.aunque
aun no la lIeven a la praclica. EI modelo de cultura civica que presenlen los ninos
desde los tejidos primarios, educaci6n escolar, familiar y en este caso el trabajo
empiezan a formarse una Idea sabre el asunlo de la democracia y polilica.
CONCLUSIONES
Es importante senalar que la indagaci6n solo pretendi6 mostrar una realidad
lacerante y a veces un poco triste. Los ninos que trabajan en Tepic son una
realidad en nuestra cotidianidad. Estan presentes cuando se sale del centro
comercial al final de la linea de pago, estan presentes en un crucero, cuando
venden un dulce, te reparten un volante, te piden una moneda; estan presentes
cuando vas al campo en Nayarit. sabre todo a la otrora Costa de Oro, donde
muchos ninos son una especie de n6madas que se trasladan de las costas de
Oaxaca a las costas del norte de Nayarit y sur de Sinaloa
Los ninos que trabajan en Nayarit y muy especificamente en los centros
comercialesenTepic, dejanmuchasensenanzas, quesedeja apuntadoloquese
considera 10 mas relevante: son ninos que tienen la dualidad de ser al mismo
tiempo estudiantes, es decir todos ellos estan insertos en el sistema educativo.
Esto hace que el trabajo sea visto como algo pasajero, sin mucho futuro. Aunque
la mayoria senal6 que trabaja por gusto. Tambien exisle la necesidad econ6mica
de solventar, en primer lugar. los gaslos personales que se generan en cada uno
de ellos y despues el apoyo a los gastos del hagar
Mas alia de satanizar este fen6meno. se trata de reconocer la magnitud de
esta problematica. Se trala de ver que detras de este fen6meno existen lambian
una serie de problemas. por ejemplo las caracteristicas que asume eJ lrabajo de
los nillos. muchas veces adqUieren caracteristicas que hacen diticil su percepciOn
a simple vista. Es dedr, la pregunta es relevante son 011105 trabajadOfes 0 son
ninos que hacen una actividad productiva 0 una actividad accesoria para la
compania de tiendas de autoservicio
En particular. puede hablarse de la invisibilidad del trabajo infantil, que solo
se hace visible cuando no se hace, es decir esta presente pero no se Ie hace el
debido reconocimiento; es triste que veamos que en los centros comercialesseda
una especie de naturalizaci6n de sus formas. pues para las familias, por la
tradici6n cultural, es algo natural que sus hijos menores ayuden en las tareas
laboralesde los adultos y, muchasveces. seconsidera que trabajando desde nino
se aprendera mejoreltrabajode sus padres, valorizandosecomo mas favorable
estetipo de formacion que la que puedan recibiren laescuela
La manode obra infantil es mas barata, siemprese hadichoyesverdad
No existen condiciones laborales adecuadas. Y no solo por la exigencia de un
salario 0 ingreso, sino fundamentalmente porque al ser casi ilegal. solo puede
entenderse como algo anormal 0 incluso ilegal, yen consecuencia, sobre la
remuneraci6nnodebencargassocialesniadministrativas. nisegurosnigarantias
de nada, solo se trabaja se gana y ya. Para la familia es natural que sus hijos
trabajen. Muchas veces consideran que puede ser parte de su destino. Muchas
veces consideran que trabajando desde nilio se aprendera mejor la tarea y mas
preparadoseestara para ganarseel sustento
EI trabajo de los ninos se da en el marco familiar. Es importante reconocer
que hay un momento en que la familia decide la incorporaci6n de los hijos al
trabajo, a sumar su trabajo al resto de la familia con el fin de "salir adelante" Pero
al mismo tiempo. en ese instante, al estar estudiando, los ninos que trabajan.
esfuman las posibilidades de tener un empleo mejor remunerado y quedan
atTapados en un trabajo descalificado. perpetuando la desigualdad social que ellos
mismos reconocen que no tiene prestaciones ni ninguna garantia en el trabajo
Asl, las familias deciden el ingreso al trabajo de los niilos y ellos tambien deciden
que deben hacer en el trabajo
Boletin internacional de intercambio y preparaci6n del Tribunal Internacional
Independiente contra el Trabajo Infantil No.5, "Informe de la OIT de noviembre de
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ANEXO 1
1.-i,Quienessonlosniliosquelrabajan?
3.-i,Quepiensandesulrabajo?
4.-i,Quepiensandelapoliticaydelosderechoslaborales?
5.-i,Comoseidealizanenunluluro?
1.1.-Edad
1.2.-5exo
Edad
M F-
2.-PapaIMama Vives con: a) Papay Mama
b) Papa
c) Mama
d Olros
Numerodehermanos
i,Queposici6nlienesenlrelus
hermanos?
4-Tipodevivienda
4.1-5erviciosdelhogar
Tucasaes:a)Rentada
b)Propia
c)Prestada
con?
a) Aguapolable
b) Electricidad
c) 5islemadedrenaje
d Telelono
a)l'
b)2'
c)3'
12-/-CuenlanconBecas?

a) Matulino
b) Vespertino
i,Eresbecado?(a)
a} 5,
b) No
c) I.Deque
programa?_
LA que hora haces hi larea?
LQue promedoo lIeval?__

/aborales l1L5abenqueesla
poUbca? L5abesqueeslapolltca?
a) 5,
I b) No

b}No
'-- ---'-:..=....:===_ ,C,_quees,mpottanlaetegtfa
funcionarios?
a)S.
/. democracia? SISIIMA 0 BIBUOJEi
a) Sondecis,onescolectivas
adoptadas porel pueblo
mediantemecanismosde
participaciOndirecta0
indirecta
b) EsunsistemaeconOmlco
organizadoprincipalmenteen

producciOnyelintercambiode
mediante
15-I.Sabenquesonlos I.Sabesquesonlosderechos
derechoslaborales? laborales?
a) S,
b) No
Losderechos laborales son
a) Eselconjuntodeprincipiosy
regulan
empleador(es),las
asoc,acloness,nd,calesyel
Estado
b) Eselpoderderegularlav,da
nacionalenunterritorio
determ,nado
I.T,enesderechoslaborales?
a) S,
b) No
c) Cuales
I.Tegustarlatenerprestac,ones?
a) S,
b) No
/.Teguslarlaestarsind,cahzado?
a) S,
b) No
/.COmoseideahzanenun 11-Preparatona
futuro? secundana?
a) SI
b) No
c)/.Porqu6? _
12.-CarreraprofeslOnal I.Queteguslarlaser?
/.Qu6opiniOnltenendesu 11-LesguslasutrabajO I.Tegusla 10 que hacesdentrodela
trabajo? empresa?
a) 51
I b) No

semanalraba)al'l?
13-/.Cuanlashorasaldla I.CUilnlashofasaldlat,ab3jal?
trabatan?
l.4.-i.Como consideransu
lrabajo?
1.5.-lngreso

a) Si
b) No
i.Escansadolulrabajo?
a} Si
b) No
i.Acuantohaciendetuingreso
semanal?
iAyudasenelgastofamiliar?
a) Si
b) No
iTegustaria subir de puesto denlrode
laempresa?
a) Si
b) No
_
iQuecambianasdelutrabajo?
iEnquegastasludinero?
"Quienesson?
_____ anoscumplidos
3.-Sexo: H () M ( )
4.-"Con quil!n vives?
Papa () Mama () Olros _
5.-"Cuanloshermanos(as)lienes?(incluyemedioshermanos)
6.-"Queposici6nquetienesenlrelushermanos?
7.-"Enquelipodevivlendavlves?
a)Renlada ()
Prestada ()
8.-"Conquetipodeservicloscuenlalucasa?
b)Propla ()
a)Aguapolable () b)EleClnCldad () c)SlslemadedrenaJe () d)Telefono (
)
9.-"Enquegradovas?
1 ()
10.-"Enquelumoesludlas?
Malulino ()
11-LCuentasconBeca?
51 ( )
12-LAquehorareahzaslutarea?
2 ()
Vespertlno ()
No ()
3 ()
(,Oequeprograma?
13-iQuepromediostienes?
14-isabesqueeslapolilica?
Sill
15-iTeinleresanlasvotaciones?
Si ()
16-iCreesqueesimportanteelegirafuncionarios?
Si ()
17.-I.Queeslademocracia?
No ()
No ()
No ()
a) Son decisiones colectivas adopladas por el pueblo mediante mecanismos de partrclpaciOn
directao indirecla
a cabo la
producci6nyelinlercambiodebienesyserviciosmediantelransacciones
18.-iSabes que son losderechos laborales?
Si () No( )
a) Eselconjunlodeprincipiosynormasjurldicasque regulan las relacionesentreempleador(es).
lasasociacionessindicalesyelEslado
b) Esel poderde regular la vida nacional en un terrilorio determlnado
20-iTienesderechoslaborales?
d) Si
e) No
f) Cuales
21-iTeguslarlatenerprestaciones?
c) Si
d) No
22-iTeguSlar'aeslarsmdocahzado?
a) 5i
b) No
23.-i.Seguiras estudlando despues de lasecundaria?
a) SI
b) No
c)i.Porque? _
24.-i.Queleguslarlaser?
25,-i.Teguslaloquehacesdenlrodelaempresa?
c) 51
d) No
26.-i.CuantosdlasalasemanalrabaJas?
27,-i.Cuanlashorasaldlalrabajas?
28.-i.Teguslarlalrabajarmenoshorasaldla?
a) SI ()
b) No ()
29-i.Escansadolulrabajo?
a) 50()
b) No ()
30.-i.Acuanloasciendelulngresosemanal?
31-i.En quegaslasludlnero?
31.-i-Acuanlohaciendeluingresosemanal?
32.-i-Ayudasenelgaslofamiliar?
c) 5i
d) No
33.-i-Teguslarfasubirdepueslodentrodelaempresa?
d) 5i
e) No
f) i-Cual? _
34.-i-Quecambiariasde lutrabajo?