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Conteúdos e habilidades que integram os Exames Supletivos Ensino Fundamental e Ensino Médio
Conteúdos e habilidades que integram os Exames Supletivos Ensino Fundamental e Ensino Médio

Conteúdos e habilidades que integram os Exames Supletivos Ensino Fundamental e Ensino Médio

Ensino Fundamental Ensino Fundamental 1. Língua Portuguesa Conteúdos: • Tipologia textual; • Análise das organizações internas

Ensino Fundamental

Ensino Fundamental

1. Língua Portuguesa

 
   

Conteúdos:

• Tipologia textual; • Análise das organizações internas básicas dos diferentes textos (narrar, relatar, prescrever, expor e argumentar); • Gêneros textuais; • Análise do texto e suas especificidades funcionais, constituídas pelas demandas das situações de comunicação em que são construídos; • Texto, discurso e história; • Análise dos valores sociais que orientam a constituição do gênero textual em dado momento histórico; • Estudo dos aspectos gramaticais da língua de forma sistematizada, com destaque para os temas que geram mais dificuldades para os falantes, além de exposição dos temas, segundo a perspectiva das variedades linguísticas e textuais.

Habilidades:

I. A partir dos seguintes textos: bula ou manual de instrução, carta, reportagem, publicitário, literários (crônicas, poemas e letras de canções populares):

• Identificar título e subtítulos, paragrafação, relacionando-as ao conteúdo tratado; • Analisar o emprego de expressões adverbiais; • Reconhecer o tratamento dado ao destinatário do texto; • Identificar a finalidade do texto; • Argumentos apresentados para fundamentar a posição do autor; • Identificar o público-alvo; • Estabelecer relações entre o texto e o uso de recursos gráfico-visuais (cores, formas, linhas, planos, estilo, equilíbrio) ou de escolhas lexicais; • Argumentos para convencer o leitor; • Reconhecer os gêneros literários; • Relacionar o ponto de vista do narrador com o desenvolvimento do enredo; • Descrições que caracterizam as personagens, cenário, época; • Reconhecer os procedimentos de construção do texto literário; • Identificar relações entre tema, estilo e contexto histórico de produção; • Análise dos tempos;

II. Redação:

Produção de um texto narrativo.

Ensino Fundamental Ensino Fundamental 2. Inglês Conteúdos: • Formas de apresentação; • Saudações e despedidas; •

Ensino Fundamental

Ensino Fundamental

  • 2. Inglês

 
   

Conteúdos:

• Formas de apresentação; • Saudações e despedidas; • Dias da semana; • Meses e estações do ano; • Horas; • Numerais (cardinais e ordinais); • Pronomes pessoais, demonstrativos, interrogativos, possessivos e reflexivos.

Habilidades:

• Interpretar comandos simples do cotidiano na língua estudada; • Identificar termos e expressões de outras línguas e interpretá-las; • Ler, compreender, analisar e interpretar guias e folhetos informativos, placas de aviso, calendários, tabelas de horário e diálogos;

  • 3. Geografia

 

Conteúdos:

• Paisagem (tempo da natureza, tempo histórico); • Escalas da Geografia (lugar, região, mundo); • A linguagem dos mapas; • Atividades econômicas e o espaço geográfico; • Domínios naturais do Brasil; • Geografia das populações.

Habilidades:

• Interpretar fatos geográficos, utilizando mapas, tabelas, gráficos, charges e outros; • Ler e interpretar representações cartográficas históricas do mundo conhecido; • Relações entre o lugar de vivência e os espaços regionais, nacionais e mundiais; • Reconhecer elementos naturais; • Compreender, por meio de mapas, a formação do território brasileiro; • Processo de regionalização do território brasileiro; • Localização da concentração da indústria no Brasil e no mundo; • Dinâmicas dos fluxos populacionais no Brasil e no mundo; • Concentração demográfica e processo de urbanização; • Comparação de países (perfil populacional, padrões e transição demográfica)

Ensino Fundamental Ensino Fundamental 4. História Conteúdos: • Sistemas sociais e culturais ao longo da história;

Ensino Fundamental

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  • 4. História

 
   

Conteúdos:

• Sistemas sociais e culturais ao longo da história; • Descrever fatos histórico, social, político ou cultural em diferentes tipos de linguagem; • Descrever transformações nas populações humanas, utilizando escalas de tempo; • Choque cultural entre os portugueses e indígenas; • Tráfico negreiro, trabalho africano no Brasil e a resistência à escravidão; • Crise do sistema colonial; • Independência do Brasil.

Habilidades:

• Reconhecer acontecimentos históricos; • Reconhecer as diferentes formas histórico-sociais de marcação do tempo; • Identificar as diferentes linguagens das fontes históricas; • Principais diferenças na forma de produção da vida material e cultural existentes nos territórios indígenas, antes da ocupação portuguesa e na atualidade; • Importância do trabalho humano em diferentes contextos históricos; • Importância e contribuição da História e Cultura africana para o Brasil; • Resistência dos africanos à escravidão;

  • 5. Ciências Físicas e Biológicas

 

Conteúdos:

• Meio ambiente, seres vivos, manutenção de espécies e relações com o ambiente; • Ciência e tecnologia: materiais do cotidiano e sistema produtivo; tecnologia e os seres vivos; energia no cotidiano e no sistema produtivo; constituição, interações e transformações dos materiais; usos tecnológicos das radiações; • Ser humano e saúde: qualidade de vida, manutenção do organismo; coordenação das funções orgânicas; • Terras e Universo: características e estrutura do Planeta Terra e sua vizinhança cósmica.

Habilidades:

• Reconhecer os seres vivos e os fatores não vivos de um determinado ambiente; • Cadeias e teias alimentares, de produtores, consumidores e decompositores; • Reconhecer e valorizar ações que promovam o uso racional da água;

Ensino Fundamental 5. Ciências Físicas e Biológicas • Principais adaptações dos animais, plantas e fungos aos

Ensino Fundamental

5. Ciências Físicas e Biológicas

 
   

• Principais adaptações dos animais, plantas e fungos aos ambientes em que vivem, com base em textos e/ou ilustrações; • Explicar as funções dos órgãos principais do sistema reprodutor masculino e feminino; • Explicar métodos contraceptivos e de proteção contra doenças sexualmente transmissíveis (DSTs); • Distinguir recursos renováveis de não renováveis; • Substâncias envolvidas na fotossíntese e o papel do processo na sobrevivência dos vegetais e dos animais; • Aspectos favoráveis e desfavoráveis das formas de geração de eletricidade. • Poluição do ar ou do solo; • Importância do saneamento público (tratamento da água e do esgoto) e sua relação com a prevenção e promoção da saúde; • Vantagens e desvantagens dos principais métodos de coleta e de destinação de lixo, preservação ambiental e saúde coletiva; • Transmissão e medidas de prevenção de doenças causadas por vírus e por bactérias; • Integração entre os sistemas digestório, respiratório, cardiovascular e excretor durante o processo de nutrição; • Sistema nervoso e endócrino; • Associar os principais hormônios às glândulas que os produzem; • Efeitos das drogas no organismo humano; • Diferentes intensidades de iluminação solar ao movimento de rotação da Terra; • Movimento de translação da Terra em torno do Sol; • Movimentos da Terra, do Sol e da Lua, associando-os a fenômenos naturais e influências na vida humana.

Ensino Fundamental 6. Matemática Conteúdos: • Números, Operações e funções; • Espaço e Forma; • Grandezas

Ensino Fundamental

6. Matemática

 
   

Conteúdos:

• Números, Operações e funções; • Espaço e Forma; • Grandezas e Medidas; • Tratamento da Informação.

 

Habilidades:

• Reconhecer os números inteiros em diferentes contextos; • Resolver situações-problema de contagem, que envolvam o princípio multiplicati- vo, por meio de estratégias variadas; • Representação gráfica no plano cartesiano associada à situações-problema e suas equações; • Problemas com operações de adição, subtração, multiplicação, divisão e potencia- ção com números inteiros e racionais, representados na forma decimal ou fracioná- ria; • Transformar situações concretas em expressões numéricas ou algébricas, utilizan- do as propriedades conhecidas, para sua solução; • Obter expressões equivalentes a uma expressão algébrica por meio de fatores e simplificações;

• Equações ou inequações do 1º ou 2º graus, utilizando as propriedades da igualda- de ou desigualdade, na construção de procedimentos para a sua resolução; • Problemas sobre perímetro e área de polígonos regulares (triângulos, quadrado, retângulo, paralelogramo e losango); • Empregar em situações concretas o reconhecimento e o cálculo do volume de sólidos geométricos (paralelepípedo, cone, prisma e cilindro); • Utilizar em situações concretas o sistema padronizado de medidas – ângulos, comprimento, área e volume, capacidade, massa e tempo – fazendo as conversões adequadas;

• Problemas de

densidade demográfica e velocidade;

• Interpretar a localização e a movimentação de pessoas; • Objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional; • Problemas de grandezas direta ou inversamente proporcionais ou não proporcio- nais, utilizando estratégias variadas de solução como a regra de três; • Interpretar a porcentagem como fração de denominador 100; • Interpretar informações apresentadas em tabelas e gráficos simples de linha; • Problema que envolva a noção de probabilidade.

Ensino Médio Ensino Fundamental

Ensino Médio

Ensino Fundamental

1. Língua Portuguesa

 
   

Conteúdos:

• Relação entre linguagem e sociedade; • Análise da língua e da literatura em sua dimensão social; • Leitura e expressão escrita; • Estudo das características dos gêneros textuais; • Funcionamento da Língua; • Análise interna da língua e da literatura como realidades (intersemióticas). • Produção e compreensão oral; • Estudo de aspectos relacionados à produção e escuta do texto oral.

Habilidades:

I. A partir dos seguintes textos: regulamento, requerimento, editorial, propaganda,

literários (crônicas, poemas e letras de canções populares):

• Identificar marcas de segmentação próprias do gênero (título e subtítulos, paragra- fação, relacionando-as ao conteúdo); • Avaliar a legalidade de uma situação apresentada, aplicando o texto do regula-

mento bem como os processos de coesão por meio do emprego de preposições e

conjunções; • Reconhecer o tratamento dado ao destinatário do texto; • Identificar a finalidade do texto e reconhecer os argumentos apresentados de fundamentação ou justificação; • Reconhecer elementos da estrutura argumentativa e a posição assumida pelo autor; • Análise de recursos linguísticos; • Análise de recursos linguísticos recorrentes (coordenadas adversativas, subordina- das concessivas, tempos verbais próprios à argumentação); • Reconhecer o público-alvo; • Inferir situações de ambiguidade ou valores implícitos; • Estabelecer relações de sentido entre o texto e o uso de recursos gráfico-visuais (cores, formas, linhas, planos, estilo, equilíbrio) ou de escolhas lexicais; • Reconhecer os argumentos apresentados para convencer o leitor; • Reconhecer características estruturais de narrativas ficcionais (conflito e desenlace, personagens e narrador); • Sequências descritivas que caracterizam personagens, cenário, e época; • Relação de causalidade entre os episódios narrados e o desfecho; • Identificar a variação da língua (fatores geográficos e sociológicos); • Análise do sentido obtida a partir do tratamento da sonoridade e do emprego de figuras de linguagem;

Ensino Médio Ensino Fundamental

Ensino Médio

Ensino Fundamental

  • 1. Língua Portuguesa

 
   

• Análise dos pronomes do discurso direto e indireto, tempos verbais; • Distinção do literário de outro não-literário; • Diferenças e semelhanças entre textos literários; • Traços estéticos de determinado estilo de época x comparação de textos literários.

II. Redação • Produção de texto com predominância de sequências dissertativas; • Elaborar o texto dentro das características impostas pelo gênero; • Ajustar o texto aos padrões da escrita em seu aspecto mais frequentes e regulares.

  • 2. Inglês

 

Conteúdos:

• Formas de apresentação; • Saudações e despedidas; • Dias da semana; • Meses e estações do ano; • Horas; • Numerais cardinais e ordinais; • Pronomes pessoais, demonstrativos, interrogativos, possessivos e reflexivos; • Comparativo de igualdade, inferioridade e superioridade; • Advérbios de frequência;

Habilidades:

• Interpretar comandos simples na língua estudada; • Identificar termos e expressões oriundas de outras línguas; • Identificar semelhanças entre informações apresentadas em diferentes textos; • Ler, compreender, analisar e interpretar: guias e folhetos informativos, placas de aviso, calendários, tabelas de horário e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais; • Avaliar a presença de termos de outras línguas utilizados na cultura brasileira; • Diferenças e semelhanças entre o português e língua estudada (espanhol e inglês).

Ensino Médio Ensino Fundamental

Ensino Médio

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  • 3. Geografia

 
   

Conteúdos:

• Elementos dos mapas: título, escala, projeções cartográficas e legenda; • Natureza e riscos ambientais; • Circuitos de produção: espaço industrial, espaço agrário; • Dinâmicas demográficas; • Geopolítica do mundo contemporâneo: conflitos regionais; • Globalização e regionalização do espaço mundial (blocos econômicos).

Habilidades:

• Interpretar mapas (projeção, escala e linguagem); • Comparar as diferentes formas de regionalização do Brasil; • Identificar no mapa do Brasil: diferenças regionais, áreas mais industrializadas, mais urbanizadas e de agropecuária moderna e tradicional; • Reconhecimento do meio ambiente; • Mapas representativos das principais áreas de risco (eventos sísmicos e vulcânicos no mundo); • Associar impactos ambientais da sociedade industrial; • Distribuição da atividade agropecuária brasileira pelo território; • Manifestações culturais dos grupos étnicos; • Análise da estrutura etária brasileira; • Fluxos populacionais e espaço geográfico brasileiro e mundial; • Diferenciar ordem bipolar do início do século XX da nova ordem mundial; • Análise de situações representativas da ordem mundial contemporânea; • Interpretação de mapas e gráficos.

  • 4. História

 

Conteúdos:

• A vida na América antes da conquista europeia; • Sistemas coloniais europeus; • Revolução Francesa; • Revolução Industrial; • Era Vargas; • I e II Guerra Mundial;

Ensino Médio Ensino Fundamental Ensino

Ensino Médio

Ensino Fundamental

Ensino

Médio

  • 4. História

 
   

Habilidades:

• Identificar diferenças existentes entre as formas de ocupação do litoral e do interior brasileiro; • Análise da cultura em diferentes momentos da história; • Análise dos significados históricos das relações de poder entre as nações; • Associação das manifestações do ideário político contemporâneo às influências históricas; • Identificar principais conceitos da Revolução Francesa; • Identificar as principais influências da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão; • Identificar o significado e as consequências da divisão do trabalho (indústria); • Importância dos movimentos sociais; • Relação de causa/consequência entre o imperialismo e as duas Guerras Mundiais; • Organização político-territorial do mundo após a II Guerra Mundial; • Principais características dos governos populistas no Brasil; • Caracterização dos governos militares instalados no Brasil a partir de 1964; • A importância do voto para o exercício da cidadania; • Formação e transformação das instituições político-sociais.

  • 5. Filosofia

 

Conteúdos:

• Características do pensamento reflexivo e as diferentes áreas da Filosofia; • Ética, moral e autonomia; • Liberdade e as concepções de livre arbítrio e de determinismo; • Política como atividade humana; • Democracia e cidadania: origens, conceitos e dilemas.

Habilidade:

• Importância da reflexão filosófica e o desenvolvimento do pensamento autôno- mo e questionador; • Reconhecer os diferentes momentos da História da Filosofia; • Relacionar ética e moral; • Democracia como possibilidade de igualdade efetiva entre os cidadãos; • Conceito de liberdade.

Ensino Médio Ensino Fundamental Ensino

Ensino Médio

Ensino Fundamental

Ensino

Médio

  • 6. Sociologia

 
   

Conteúdos:

• Processo de desnaturalização ou estranhamento da realidade; • Homem como ser social; • Relações e interações sociais na vida cotidiana; • Caráter culturalmente construído da humanidade; • Desigualdade de classes; • Divisão social do trabalho; • Transformação no mundo do trabalho: emprego e desemprego na atualidade; • O que é cidadania?

  • 7. Biologia

 

Conteúdos:

• Interdependência da vida (Fluxos de energia e matéria; ecossistemas, populações e comunidades terrestres e aquáticos; fatores de problemas ambientais; problemas ambientais contemporâneos); • Qualidade de vida (saúde; alimentação, saneamento, doenças infectocontagiosas, parasitárias, degenerativas, sexualmente transmissíveis; gravidez na adolescência; vacinas). • Identidade dos seres vivos (organização celular e tipos básicos de células; fotossín- tese e respiração celular); • Receita da vida e o seu código: DNA; • Diversidade da vida; • Origem e evolução da vida;

Habilidades:

• Identificar níveis tróficos em cadeias e teias alimentares; • Etapas principais dos ciclos biogeoquímicos (água, carbono, oxigênio e nitrogênio); • Variações na densidade de populações; • Propor estratégias de tratamento do lixo, efeito estufa, aquecimento global (vanta- gens e desvantagens em cada uma); • Nível de desenvolvimento humano e de saúde de diferentes regiões do país e do mundo; • Argumentos sobre o impacto positivo das tecnologias na melhoria da qualidade da saúde das populações (vacinas, medicamentos, exames diagnósticos, alimentos enriquecidos etc.);

Ensino Médio 7. Biologia • Diferentes métodos contraceptivos e avaliar sua eficácia e acessibilidade; • Elaborar,

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  • 7. Biologia

 
   

• Diferentes métodos contraceptivos e avaliar sua eficácia e acessibilidade; • Elaborar, apresentar e discutir hipóteses sobre gravidez entre adolescentes; • Diferenças entre células eucarióticas e procarióticas, células vegetais e células animais; • Conceituar gene, alelo, homozigoto, heterozigoto, dominante, recessivo, genóti- po e fenótipo; • Semelhanças e diferenças entre o DNA e o RNA; • Testes de DNA na determinação da paternidade, na investigação criminal e na identificação de indivíduos; • Riscos e benefícios da utilização de produtos geneticamente modificados disponíveis no mercado; • Principais processos físicos e químicos envolvidos na digestão, na respiração humana, e na circulação humana; • Estrutura e função dos componentes do sistema reprodutor humano (feminino e masculino); • Ideias evolucionistas de Darwin e de Lamarck com base na leitura de textos Históricos; Árvores filogenéticas e determinação das relações de parentesco entre os seres vivos;

  • 8. Física

 

Conteúdos:

• Concepções de Espaço, Tempo, Massa e Inércia; • Cinemática Escalar e Vetorial; • Momento Linear e Angular; • Referenciais, Movimento Relativo, Leis de Newton e aplicações das leis de Newton; • Forças: Elástica, Normal, Atrito, Arraste, Peso, Centrípeta, Tração, Resultante, Diagra- ma e Projeção; • Relações entre: a conservação do momento angular e linear; a conservação do centro de massa; e as leis de Newton; • Trabalho de uma Força, Teorema da Energia Cinética, Energia Mecânica e Conserva- ção de Energia; • Equilíbrio estático e dinâmico; • Constituintes do Sistema Solar; • Leis de Kepler e sua relação com os princípios de conservação;

Ensino Médio

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8. Física

 
   

• O modelo cosmológico atual (espaço-curvo, inflação e big bang); • Etapas de evolução estelar (da formação à transformação em gigantes, anãs ou buracos negros); • Evolução dos modelos de Universo (matéria, radiações e interações fundamentais); • Propriedades térmicas: dilatação, condução, capacidade térmica e calor específico; • Trocas de calor: condução, convecção ou irradiação; • Ciclos atmosféricos e efeitos correlatos, o efeito estufa e o aquecimento global; • Unificação calor–trabalho mecânico e da formulação do princípio de conservação da energia; • Operação, potência e rendimento de máquinas térmicas em ciclos fechados; • Impacto social e econômico com o surgimento das máquinas térmicas (Revolução Industrial); • Entropia e degradação da energia; • Som e Luz: características físicas e fontes; • A diferença entre a cor das fontes de luz e a cor de pigmentos; • O caráter policromático da luz branca; • Ondas e transmissões eletromagnéticas; • Circuitos elétricos: Leis de Ohm e Leis de Kirrchoff; • Campos e forças eletromagnéticas: Interação elétrica e magnética, o conceito de campo e as leis de Oersted e da indução de Faraday; • Motores e geradores: Produção de energia elétrica em grande escala em usinas hidrelétricas, termelétricas e eólicas; • A quantização da energia e a emissão e absorção de radiação pela matéria; • A dualidade onda–partícula; • Radiações do espectro eletromagnético e seu uso tecnológico; • Núcleos estáveis e instáveis, radiatividade natural e induzida; • Intensidade da energia no núcleo e seus usos médico, industrial, energético e bélico; • Radiatividade, radiação ionizante, efeitos biológicos e radioproteção; • Evolução dos modelos para a constituição da matéria (dos átomos da Grécia Clássica aos quarks); • As quatro interações fundamentais;

Ensino Médio

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  • 8. Física

 
   

Habilidades:

• Reconhecer causas da variação de movimentos; • Calcular o trabalho mecânico de forças de diferentes naturezas; • Relacionar e calcular grandezas que caracterizam movimentos; • Conservação da energia mecânica para analisar e determinar parâmetros de movimentos; • Relacionar variáveis relevantes nas interações gravitacionais entre objetos na superfície da Terra ou entre astros no Universo; • Trocas de calor envolvidas em fenômenos naturais ou em processos tecnológicos; • Fenômenos atmosféricos ou climáticos a processos de troca de calor e proprieda- des térmicas de materiais; • Princípios fundamentais da termodinâmica; • Fontes e transformações de energia e uso social; • Identificar e discriminar características físicas de ondas sonoras; • Conservação da energia nas trocas de calor com mudanças de estado físico, nas máquinas mecânicas e a vapor; • Funcionamento de equipamentos de telecomunicação a características do espec- tro eletromagnético; • Relacionar elementos e grandezas mensuráveis de equipamentos e circuitos elétricos (corrente, tensão, resistência, potência); • Argumentos críticos sobre diferentes recursos e processos de geração de energia; • Confrontar diferentes modelos atômicos e/ou concepções de constituição da matéria; • Reconhecer transformações nucleares que dão origem à radioatividade.

  • 9. Química

 

Conteúdos:

• Transformação química na natureza e no sistema produtivo • Evidências das transformações químicas; • Caracterização de reagentes e produtos das transformações; • Separação e identificação das substâncias; • Combustíveis (transformação química, massas envolvidas e produção de energia); • Reações de combustão; • Primeiras ideias sobre a constituição da matéria (Modelo de Dalton);

Ensino Médio

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9. Química

 
   

• Linguagem simbólica da Química (tabela periódica; balanceamento; equação química e estequiometria); • Materiais e suas propriedades; • Água (consumo humano; pura e potável; dissolução de materiais em água e mudança de propriedades; concentração de soluções); • Comportamento dos materiais e os modelos de átomo (Rutherford-Bohr); • Relações entre propriedades das substâncias e suas estruturas; • Reatividade de metais (conceito de reações de oxirredução); • Atmosfera, hidrosfera e biosfera como fonte de materiais para uso humano; • Extração de materiais úteis da atmosfera; • Extração de materiais úteis da biosfera; • O que o ser humano introduz na atmosfera, hidrosfera e biosfera; • Poluição atmosférica, das águas por efluentes urbanos, domésticos, industriais e agropecuários; perturbação da biosfera pela produção, uso e descarte de materiais e sua relação com a sobrevivência das espécies vivas; ciclos biogeoquímicos e desenvolvimento sustentável;

Habilidades:

• Reconhecer e utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias transformações químicas e para identificar suas propriedades; • Caracterizar materiais, substâncias e transformações químicas, identificando propriedades, etapas, rendimentos e taxas de sua obtenção e produção; implica- ções sociais, econômicas e ambientais; • Identificar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de eletricidade, dos combustíveis ou recursos minerais, em situações que envolvam transformações químicas e de energia (a partir de petróleo, carvão, biomassa, gás natural, e dispositivos como pilhas e outros tipos de baterias); • Relacionar e verificar a importância social e econômica da eletricidade, dos combustíveis ou recursos minerais, identificando e caracterizando transformações químicas e de energia envolvendo fontes naturais (como petróleo, carvão, biomas- sa, gás natural, e dispositivos como pilhas e outros tipos de baterias), identificando riscos e possíveis danos decorrentes de sua produção e uso; • Analisar propostas de intervenção ambiental aplicando conhecimento químico, observando riscos e benefícios; • Usar conhecimentos da Química para compreender o mundo natural e interpretar, avaliar e planejar intervenções científico-tecnológicas no mundo contemporâneo.

Ensino Médio

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10. Matemática

 
   

Conteúdos:

• Números, Operações e funções; • Espaço e Forma; • Grandezas e Medidas; • Tratamento da Informação;

Habilidades:

• Utilizar os significados dos Números Naturais, Inteiros, Racionais ou Reais; • Problemas com representações algébricas e gráficas de grandezas diretamente proporcionais, inversamente proporcionais e grandezas nem direta nem inversa- mente proporcionais; • Expressar algebricamente a dependência de uma variável em relação à outra; • Interpretar ou aplicar modelos analíticos, envolvendo equações de 1º grau e sistemas lineares de 1º grau (com duas equações e duas incógnitas); • Cálculo de porcentagem como recurso para construção de argumentos; • Conceitos de porcentagem e juros simples e compostos para a análise e resolução de problemas que envolvam investimentos, dívidas, descontos ou crediários; • Aplicar a noção de escalas na leitura de plantas ou mapas; • Reconhecer padrões e regularidades em situações-problema; • Identificar características de polígonos ou sólidos (prismas, pirâmides, cilindros); • Relações entre diferentes unidades de medida (ângulo, comprimento, massa, capacidade, área e volume); • Problema que envolva relações trigonométricas do triângulo retângulo e em circunferências; • Princípios aditivo e multiplicativo, fazendo uso da divisão para eliminar agrupa- mentos repetitivos em situações-problema que envolvam contagens; • Problema que envolva contagem, utilizando representação como árvore de possibilidades ou tabela de dupla entrada; • Conceito de probabilidade em problemas que envolvam eventos simultaneamen- te independentes ou mutuamente excludentes; • Calcular a média aritmética de um conjunto de dados expressos; • Identificar informações em tabelas ou gráficos (de coluna, de setores e de linha); • Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para ffazer inferências.

Bibliogra a de Referência Ensino Fundamental Obras Impressas: a. ROSS, Jurandir L. Sanches. Geografia do Brasil.

Bibliogra a de Referência

Ensino Fundamental

 
   

Obras Impressas:

a.

ROSS, Jurandir L. Sanches. Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 2001.

Livros Didáticos do Ensino Fundamental.

 

b.

FAUSTO, Boris. História Concisa do Brasil, 2a Ed., São Paulo, EDUSP, 2006.

c.

SOUZA, Marina de Melo. África e o Brasil africano. 2a Ed., São Paulo, Ática, 2007.

d.

Livros Didáticos do Ensino Fundamental.

Sites:

a.

PCN Língua Portuguesa http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portu-

gues.pdf - acesso em 08/08/2012.

 

b.

ENCCEJA

http://encceja.inep.gov.br/materiais-para-estudo - acesso em 08/08/2012.

c.

Livro do Estudante

http://download.inep.gov.br/educacao_basica/encceja/mate-

rial_estudo/livro_estudante/lingua_portuguesa.pdf - acesso em 08/08/2012.

d.

História e Geografia: livro do estudante: ensino fundamental / Coordenação :

Zuleika de Felice Murrie. — 2. ed. — Brasília: MEC/INEP, 2006.

e.

http://download.inep.gov.br/educacao_basica/encceja/mate-

rial_estudo/livro_estudante/historia_e_geografia.pdf - acesso em 03/08/2012.

f.

Site do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística com temas de interesse para

a Geografia do Brasil

 

g.

http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/ - acesso em 03/08/2012.

h.

Saberes e fazeres, cadernos do professor /coordenação do projeto Ana Paula

Brandão – Rio de Janeiro: Fundação Roberto Marinho, 2006 – (A cor da Cultura).

i.

http://www.acordacultura.org.br/, acesso: 03/08/2012.

Ciências: livro do estudante: ensino fundamental/ Coordenação : Zuleika de Felice Murrie. – 2. ed. Brasília:MEC:INEP,2006.Disponível em: http://download.inep.-

j.

gov.br/educacao_basica/encceja/mate-

 

rial_estudo/livro_estudante/ciencias_naturais_em_br.pdf Acesso em: 3 de agosto

 

de 2012.

k.

IBAMA. Disponível em: <http://www.ibama.gov.br>. Acesso em: 20 jan. 2008.

Você encontra informações sobre as unidades de conservação dos ecossistemas

 

brasileiros.

l.

ECOKIDS. Disponível em: <http://www.uol.com.br/ecokids/ecossist.htm>.

Acesso em: 20 jan. 2008. Você encontra informações sobre ecossistema e cadeia

 

alimentar.

Bibliogra a de Referência Ensino Fundamental Sites: m. Novo telecurso. Ciências no ensino fundamental. Disponível em:
Bibliogra a de Referência
Ensino Fundamental
Sites:
m.
Novo telecurso. Ciências no ensino fundamental. Disponível em:
http://www.youtube.com/playlist?list=PL4412DA1245AE675D Acesso em: 3 de
agosto de 2012.
n.
Matemática: livro do estudante : ensino fundamental/ Coordenação : Zuleika de
Felice Murrie. – 2. ed. – Brasília : MEC: INEP,2006.
http://portal.inep.gov.br/web/encceja/materiais-para-estudo
o.
São Paulo. Currículo: Matemática e suas tecnologias: Ensino Fundamental Ciclo II
e Ensino Médio. São Paulo, SEE, 2010.
http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Portals/36/arquivos/-
curriculos/reduzido_Currículo_Matemática_Final_020810.pdf , acesso em
14/08/2012.
Bibliogra a de Referência Ensino Médio Obras Impressas: a. AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza

Bibliogra a de Referência

Ensino Médio

 
   

Obras Impressas:

  • a. AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades

paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003.

  • b. ROSS, Jurandir L. Sanches. Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 2001.

  • c. AUSTO, Boris. História do Brasil, 14a Ed., São Paulo, EDUSP, 2012.

  • d. SOUZA, Marina de Melo. África e o Brasil africano. 2a Ed., São Paulo, Ática, 2007.

  • e. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando:

Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2009.

  • f. COTRIM, Gilberto e FERNANDES, Mirna. Fundamentos de Filosofia. São Paulo:

Saraiva, 2010.

  • g. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2009.

  • h. CHAUÍ, Marilena. Filosofia. São Paulo: Ática, 2002.

  • i. BOMENY, Helena; FREIRE-MEDEIROS, Bianca (coord.). Tempos modernos, tempos

de sociologia. 1ª edição. São Paulo: Editora do Brasil, 2010.

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