PRODUCTOS

Participante DACIA LORENA BELLO NERI

EL TRABAJO EXPERIMENTAL

PARTICIPANTE
DACIA LORENA BELLO NERI CLAVE PRESUPUESTAL: 11007121200.0 E0281830218 FILIACION: BEND6602172X9 ESC. PRIM. GUADALUPE VICTORIA C.C.T. 12DPR4045Z UBICACIN: COACOYULA DE ALVAREZ GUERRERO

PRODUCTO No. 1
Organizador grfico sobre evaluacin de trabajos prcticos, que contengan un listado con los elementos a evaluar en cada tipo de trabajo prctico.

PRODUCTO No. 2
Formato de informe homologado y colegiado

FORMATO PARA EVALUAR UN INFORME ESCRITO

PREDICE
Qu ocurrir en el fenmeno que se te presenta?

OBSERVA
Qu ocurre en el fenmeno presentado?

EXPLICA
Por qu crees que obtuviste ese resultado en el fenmeno?

ARGUMENTACION
Por qu ha ocurrido aquello que se esperaba?

GRFICO
Dibuja el procedimiento del fenmeno.

RUBRICA
NOMBRE DE LA DEMOSTRACION:_______________________________________________________________ ASPECTO Realizo la prediccin de lo que ocurrir? Interpreta el fenmeno EN TOTAL DESACUERDO Lo hace solo con ayuda MAS BIEN EN DESACUERDO Tiene problemas para manifestar sus ideas Las ideas no son claras INDIFERENTE Lo hizo pero le falto informacin MAS BIEN DE ACUERDO Puede mejorar el desarrollo de su trabajo La argumentacin no es completa TOTALMENTE DE ACUERDO Lo hace de forma completa

No demuestra inters en la actividad Falto centrar sus ideas

Faltan detalles en la redaccin

Es observador y interpreta bien las ideas Lo hace claramente y entendible Los conocimientos son significativos Excelente dibujo

Sustenta afirmaciones o juicios de valor Argumenta el fenmeno

La hiptesis no est completa

No hizo una investigacin

La investigacin es incompleta

No son tan precisas sus preguntas y respuestas Faltan rasgos argumentativos

Lo hace pero puede mejorar el trabajo Puede mejorar su trabajo de investigacin Falto describir en cada dibujo

Realiz correctamente el dibujo de acuerdo al desarrollo.

Le falto limpieza y orden

Faltaron ilustraciones

Falta creatividad

PRODUCTO No. 3
Evaluacin de 2 de las actividades presentadas en la sesin 3

CUESTIONARIO
Contesta las siguientes preguntas: 1.- De las actividades trabajadas en la primera parte considero que la mejor fue la de Cul es el mejor queso, el panela o el amarillo?.............. porque: qued ms claro el propsito de la actividad que era identificar que alimentos contienen ms almidn. 2.- La actividad de la vela en el frasco es poco productiva para el estudio de las ciencias naturales porque: creo que se enfocara ms a fsica para ser visto en el nivel de secundaria. 3.- Considero que las actividades vistas pueden servir respectivamente para tratar temas como: Actividad Frio o caliente Los quesos La vela Temas La temperatura El plato del bien comer La respiracin Grado(s) 3 Todos 4

4.- Cul fue mi mejor contribucin en la actividad 1? Pude reconocer las caractersticas del trabajo practico de experiencias de ctedra. 5.- Qu ventajas y que dificultades creo que tiene el instrumento construido en la actividad 3? Ventaja seria que organiza y reorienta el trabajo y desventaja es que me costara trabajo aceptar mis errores. 6.- En qu cosas fue ms difcil ponernos de acuerdo en la actividad 4? En los rubros que se iban a evaluar. 7.- Explique de que manera consiguieron llegar a acuerdos sobre los propsitos didcticos de las experiencias de ctedra. Haciendo un anlisis minucioso de los comentarios vertidos por los compaeros de acuerdo a su experiencia. 8.- Qu problemas podra tener con la aplicacin del instrumento de la actividad 6? Que los temas elegidos de acuerdo al grupo no sean los adecuados en relacin a los experimentos realizados. 9.- De qu manera espera que esta sesin puede ayudarle a disear mejores experiencias de ctedra. De una manera responsable y bien planeada para desarrollar los experimentos elegidos, utilizando los materiales necesarios y adecuados al tema a tratar.

PRODUCTO No. 4
Calificacin de POE con rbrica

TRABAJO PRACTICO POE QUE SABE MEJOR LA COCA # 1 O LA COCA # 2

Piensa cuidadosamente lo que vas a escribir:

1.- PREDICCIN: Yo creo que va a saber mejor la coca # 2. JUSTIFICACIN: El paladar se acostumbra a no detectar el sabor del refresco.

2.- OBSERVACIN: La coca # 1 tiene ms contenido, se siente ms densa, casi no hace burbujas y tiene un color ms claro en comparacin de la coca # 2. La coca # 2 tiene menos lquido, hace ms burbujas y tiene un color ms oscuro.

3.- EXPLICACIN (RECONCILIACIN EN EL CASO DE QUE SEA NECESARIO DE LA PREDICCIN Y LA OBSERVACIN) Al tomar la coca # 1 el gas se volatiza perdiendo sus propiedades por eso no sabe a nada, pero al tomar la coca # 2 el paladar ya se acostumbr a no percibir sabores por ello logra percibir el de la coca # 2

RBRICA PARA EVALUAR EL POE

PRODUCTO No. 5
Instrumento para la evaluacin de actitudes en prcticas de campo

ESCALA ESTIMATIVA RUBROS

OPTIMO ESTANDAR CERCA DEL ESTANDAR REGULAR
INSUFICIENTE

N/P

ASPECTO
DIAGNOSTICO Puntualidad Cumple con los materiales requeridos para realizar la practica Los alumnos presentan informacin acorde al tema Muestra inters a la actividad DESARROLLO El alumno muestra inters participando de forma activa y disciplinadamente, apoyando a su equipo. Observa de una manera adecuada los elementos que conforman el rea de estudio Realiza registros con detalles del recorrido, caractersticas del trabajo y los requisitos de aprendizaje. Identifica correctamente algunos ejemplares recolectados (Nombre comn, fecha, hbitat, usos, datos que considere importantes, etc) Identifico redactando la importancia del medio ambiente.

OBSERVACIONES

1 2 3 4 1 2 3 4 5

CONCLUSIONES

1 2 3 4

Describi y expuso claramente sus observaciones e ideas con los pasos necesarios de una prctica de campo. Realiz el llenado de registros de prctica y al mismo tiempo elabor un informe minucioso de la prctica de campo. Relacion su experiencia con el trabajo cientfico. Present un trabajo muy bueno, limpio, en orden y con informacin clara.

PRODUCTO No. 6
Rbrica para evaluar prototipos e investigaciones que utilicen modelos

RBRICA PARA EVALUAR PROTOTIPOS E INVESTIGACIONES QUE UTILICEN MODELOS INDICADOR

Materiales

10-9
Los materiales son fciles de conseguir

8-7
Fue difcil encontrar algunos materiales

5
No se encontraron los materiales

Utilidad del modelo

El modelo cumple con la utilidad real

El modelo se acerca en una parte a la realidad

No sirve para comprobar un fenmeno o suceso

Trabajo colaborativo

Todos los integrantes preguntan, debaten y sugieren dando argumentos

Solo algunos de los alumnos participan

Los alumnos participan solo cuando se les pregunta

Logra una relacin entre lo real Y lo abstracto

Exponen sus trabajos ordenadamente y bien fundamentados

Las intervenciones estn preparadas pero de manera desordenada

Intervenciones sin preparar y sin exposicin

Conocimientos

Los alumnos obtienen un aprendizaje significativo

Solo algunos alumnos obtienen el conocimiento

Ninguno de los alumnos obtuvo el conocimiento

PRODUCTO No. 7
Diagramas heursticos de cada actividad transformada en indagacin durante la sesin

PRODUCTO No. 8
SUSSI con evaluacin de preguntas Cuestionario corto COCTS

CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTO DE LA CIENCIA Y LA INVESTIGACIN CIENTFICA.

Lea atentamente cada uno de los siguientes enunciados, e indique su opinin acerca de cada uno de ellos encerrado las letras que reflejen mejor su opinin de acuerdo con la siguiente escala.
(TD) Totalmente en desacuerdo (D) Desacuerdo (N) No s (A) Acuerdo (TA) Totalmente de Acuerdo

1.- Observacin e Inferencias. A) Las observaciones de los cientficos del mismo fenmeno pueden ser diferentes porque su conocimiento puede afectar sus observaciones. B) Las observaciones de los cientficos deben ser las mismas acerca de un mismo fenmeno porque los cientficos son objetivos. C) Las observaciones de los cientficos acerca de un mismo fenmeno deben ser las mismas porque las observaciones son hechos. D) Los cientficos pueden hacer diferentes interpretaciones basadas en las mismas observaciones. TD D N A TA

TD

D D D

TA

TD TD

N N

A A

TA TA

Explique con algunos ejemplos por qu piensa que las observaciones y las interpretaciones de los cientficos son iguales O diferentes entre s.

Son interpretaciones diferentes porqu cada quien explica un conjunto de observaciones, es posible que una que otra sea igual o mejor, o que abarque una gama ms amplia de observaciones.

2.- Cambios en las teoras cientficas. A) Las teoras cientficas estn sujetas a pruebas continuas y a revisin. B) Las teoras cientficas pueden ser reemplazadas totalmente por otras en funcin de la nueva evidencia. C) Las teoras cientficas pueden cambiar por que los cientficos reinterpretan observaciones D) Las teoras cientficas basadas en experimentos cuidadosamente ejecutados no cambian. TD TD TD TD D D D D N N N N A A A A TA TA TA TA

Explique con algunos ejemplos por qu piensa que las teoras cientficas cambian o permanecen inalterables en el transcurso del tiempo.

Las teoras pueden revisarse y hasta cambiar, a medida que salen a la luz nuevas evidencias o se proponen nuevas interpretaciones de datos existentes, bajo la premisa de que esos nuevos datos no son tenues o especulativos.
3.- Leyes cientficas y teoras. A) Las teoras cientficas existen en realidad y son descubiertas a travs de la investigacin cientfica. B) A diferencia de las teoras, las leyes cientficas no cambian. C) Las teoras cientficas son teoras probadas. D) Las teoras cientficas explican leyes cientficas. TD TD TD TD D D D D N N N N A A A A TA TA TA TA

Explique con algunos ejemplos la diferencia entre las teoras y las leyes cientficas.

La teora es algo que no est completamente demostrado, y que se trata de un paso previo antes de llegar a la ley cientfica,
4.-Influencia social y cultural sobre la ciencia. A) La investigacin social no es influenciada por la sociedad la cultura puesto que los cientficos estn entrenados para efectuar estudios puros e imparciales. B) Los valores culturales y las expectativas determinan que ciencia se hace y se acepta. C) Los valores culturales y las expectativas determinan como se hace y se acepta la ciencia. D) En todas las culturas la ciencia se hace de la misma forma puesto que la ciencia es universal e independiente de la sociedad y la cultura. D D D D

TD TD TD TD

N N N N

A A A

TA TA TA TA

Explique con algunos ejemplos como afectan O NO afectan la sociedad y la cultura a la investigacin cientfica.

La ciencia avanza, mejora y progresa en base a lo que la sociedad necesita para tener mayor calidad de vida. Desde medicamentos, hasta la ms alta tecnologa han sido desarrollados con la financiacin que la sociedad ha aportado con el nico fin de vivir ms y mejor. No habra ciencia, sin una sociedad que necesitara de ella para subsistir.

5.- Imaginacin y creatividad en las investigaciones cientficas. A) Los cientficos usan su imaginacin y creatividad cuando recogen datos. B) Los cientficos usan su imaginacin y creatividad cuando analizan e interpretan datos. C) Los cientficos no usan su imaginacin y creatividad porque estaran en conflicto con su razonamiento lgico. D) Los cientficos no usan su imaginacin y creatividad porque interfieren con la objetividad. TD TD TD TD D D D D N N N N A A A A TA TA TA TA

Explique con algunos ejemplos porque los cientficos usan O NO usan su imaginacin y creatividad.

Los cientficos si usan la imaginacin y la creatividad, ya que estas estn relacionadas porque para poder crear algo nuevo o creativo es necesario imaginarlo porque en realidad no existe en ese momento. la imaginacin y la creatividad juegan un papel importante en la ciencia porque ellas son las que nos permiten formular las hiptesis e idear los experimentos. Ambas toman parte en la formulacin de nuevos conocimientos cientficos y ese es el papel que juegan dentro de la ciencia.

6.- Metodologa de la investigacin cientfica. A) Los cientficos usan una variedad de mtodos para obtener resultados productivos. B) Los cientficos siguen el mismo mtodo paso a paso. C) Cuando los cientficos usan el mtodo cientfico correctamente sus resultados son verdaderos y exactos. D) Los experimentos no son el nico medio utilizado en el desarrollo del conocimiento cientfico. TD TD TD TD D D D D N N N N A A A A TA TA TA TA

Explique con algunos ejemplos si los cientficos siguen un solo mtodo cientfico universal o usan diferentes mtodos.

El mtodo cientfico es solo uno pero cambia con respecto a lo que la persona este analizando, y para realizarlo se ejecutan varios pasos, hay q recolectar la informacin, analizarla, y al final se van sacando hiptesis.

EVALUACIN DE ALFABETIZACIN CIENTFICA (COCTS).

Lea cuidadosamente la cuestin que se presenta, califique cada una de las sentencias con base en su grado de acuerdo, 9 para cuando la sentencia coincida con lo que usted piensa, hasta 1 cuando la sentencia no concuerde en nada con lo que usted piensa .
IDENTIFICADOR ACUERDO TOTAL 9 INDECISO 5 DESACUERDO TOTAL 1

CALIFICACION 1 9 9 1 9 5

1 9 CALIFICACION 1 9 1 5 9 9 CALIFICACION 1 5 1 9 9

10111 Definir que es la ciencia es difcil porque esta es algo complejo y engloba muchas cosas. Pero la ciencia PRINCIPALMENTE es : A El estudio de campos tales como biologa, qumica, geologa y fsica. B Un cuerpo de conocimientos, tales como principios, leyes y teoras explican el mundo que nos rodea (materia, energa y vida). C Explorar lo desconocido y descubrir cosas sobre el mundo y el universo y como funciona. D Realizar experimentos para resolver problemas de inters sobre el mundo que nos rodea. E Inventar o disear cosas (por ejemplo), corazones artificiales ordenadores, vehculos espaciales). Buscar y usar conocimientos para hacer de este mundo un lugar mejor para F vivir (por ejemplo, curar enfermedades, solucionar la contaminacin y mejorar la agricultura). G Una organizacin de personas (llamados cientficos) que tienen ideas y tcnicas para descubrir conocimientos. H Un proceso investigador sistemtico y el conocimiento resultante. 10113 El proceso de hacer ciencia se escribe mejor como: A Todo lo que hacemos para entender el mundo que nos rodea. B El mtodo cientfico. C Descubrir el orden que existe en la naturaleza. D El uso de la tecnologa para descubrir los secretos de la naturaleza. E La aplicacin de mtodos cualitativos y cuantitativos para entender el universo. F Observar y proponer explicaciones sobre las relaciones en el universo, y comprobar la validez de las explicaciones, 10413 La tecnologa influye en la ciencia? A La tecnologa no influye en gran medida en la ciencia B La capacidad para crear la tecnologa marca el valor del conocimiento cientfico. C La disponibilidad de tecnologa influye en la direccin de la investigacin cientfica. D Los avances tecnolgicos conducen a progresos en la ciencia. E La tecnologa se usa por la sociedad para descubrir nuevos conocimientos cientficos.

9 9 CALIFICACION

1 1 1

9 CALIFICACION

1 1

9 9

F La tecnologa suministrada herramientas y tcnicas para la ciencia. G La tecnologa es la aplicacin de la ciencia para mejorar la vida. 20121 Las autoridades del gobierno o de la comunidad deberan decir a los cientficos lo que deben investigar, ya que si no, estos investigaran lo que interesa solo a ellos. A Para que el trabajo de los cientficos ayude a mejorar la sociedad. B Solo para los problemas pblicos muy importantes; en los dems casos, los cientficos deberan poder decidir que investigar. Todas las partes deberan participar por igual .El gobierno y los cientficos, C juntos deberan decir que necesidades deben ser, aunque los cientficos suelen estar informados de las necesidades de la sociedad. Los cientficos principalmente deberan decidir que investigar, porque D conocen las necesidades que hay que estudiar. Las autoridades del gobierno o de la comunidad no suelen saber mucho de ciencia; sin embargo, su consejo podra, a veces, ser til. Los cientficos principalmente deberan decidir que investigas, porque saben E mejor que reas estn listas para el progreso, cuales tienen los expertos necesarios, las reas que tienen la tecnologa necesaria y las que tienen mayores posibilidades de ayudar a la sociedad. Los cientficos deberan de decidir que investigar, porque solo ellos conocen F las necesidades que deben estudiarse .Los gobiernos, con frecuencia ponen sus propios interese por delante de las necesidades de la sociedad. Los cientficos deberan tener libertad para decidir que investigar, porque G ellos tienen que estar interesados en su trabajo para poder ser creativos y tener xito. 20211 La investigacin cientfica en nuestro pas sera mejor si tuviera ms estrechamente dirigida por las empresas(por ejemplo, compaas de alta tecnologa, comunicaciones, farmacuticas, forestales, mineras o manufactureras) Porque un control ms estrecho por las empresas hara la ciencia ms til y A lograra descubrimientos ms rpidamente, gracias a sus comunicaciones ms rpidas mejor dotacin econmica y ms competitividad. B Para mejorar la cooperacin entre la ciencia y la tecnologa, y por lo tanto resolver los problemas juntas. C Pero las instituciones de gobierno o publicas deberan poder decir algo sobre lo que la ciencia pretende seguir Las empresas no deberan dirigir la ciencia D Porque si lo hacen los descubrimientos cientficos estaran limitados a aquellos que benefician a las empresas Por ejemplo, tener ganancias Porque, si lo hacen, las empresas obstaculizaran la investigacin de E aquellos problemas importantes que las empresas no quieran afrontar (Por ejemplo, la contaminacin producida por la empresa). Porque los descubrimientos cientficos importantes y trascendentales que F benefician a los ciudadanos requieren un ejercicio de la ciencia sin limitaciones de nadie. G La ciencia no puede ser dirigida ni por las empresas, ni por nadie, porque ni siquiera los cientficos pueden controlar lo que la ciencia descubrir.