ENTREVISTA A LOS PADRES 1. Personas que viven actualmente con el nio. Quines?

Hermanos__ Padres casados __ Padres divorciados__ Qu edad tena el nio cuando se separaron? Se planific este embarazo? 2. Adquisicin de normas y hbitos. - Horario de vida para la adquisicin de hbitos (alimentacin, sueo, higiene, juego, disciplina). . Alimentacin Cmo se alimenta el nio? Horario de los alimentos. Condiciones en qu realiza la alimentacin (se alimenta solo, con ayuda o con total dependencia del adulto). . Sueo Horario del sueo. Condiciones para el mismo. Duerme bien, sueo tranquilo, intranquilo, se despierta durante la noche, interrumpe el sueo para alimentarse. Controla esfnter vesical y anal. A qu edad los control? . Acciones que realiza Ud. para conseguir estos hbitos (sistematicidad, frecuencia, planificacin, personas que participan) . Cules hbitos estn formados en el nio y cules estn en vas de formacin? Dificultades. Causas. 3. Caractersticas de la dinmica familiar. -- Relaciones entre los miembros de la familia (madrepadre padresnios). --Criterios en cuanto a la manera de educar al nio. --Normas establecidas con relacin al nio. Consistencia y unidad de criterios o falta de stos. --Mtodos educativos que emplean con el nio. 4. Juego --Cmo prefiere jugar el nio? Solo o en compaa? --Juguetes o materiales que el nio tiene a su alcance para jugar. --Relaciones del nio con otros nios. --Actividades que se comparten con el nio. Quines comparten con el nio? --Cmo reacciona Ud. ante el xito del nio? --Horario para el juego. --Actividades que se realizan para estimular su desarrollo intelectual. 5. Condiciones de la vivienda. --El nio cuenta con espacio fsico para el juego. 6. Nivel educacional de los padres.

La importancia de la estimulacin temprana es tal que se considera un requisito bsico para el ptimo desarrollo del cerebro del beb, ya que potencia sus funciones cerebrales en todos los aspectos (cognitivo, lingstico, motor y social) Nuestro cerebro requiere informacin que le ayude a desarrollarse. Su crecimiento depende de la cantidad, tipo y calidad de estmulos que recibe; las capacidades no se adquieren slo con el paso del tiempo. El beb precisa recibir estos estmulos a diario, desde el momento de su nacimiento. Si recibe estmulos pobres, de una forma irregular o en cantidad insuficiente, el cerebro no desarrolla adecuadamente sus capacidades al ritmo y con la calidad que cabra esperar. Por otro lado, una estimulacin temprana, abundante, peridica y de buena calidad nos garantiza un ritmo adecuado en el proceso de adquisicin de distintas funciones cerebrales. La estimulacin temprana de los nios es ms eficaz porque su cerebro tiene mayor plasticidad; esto hace que se establezcan conexiones entre las neuronas con ms facilidad, rapidez y eficacia. Las deficiencias o falta de estimulacin en el primer ao de vida del beb pueden tener consecuencias en el desarrollo ptimo de sus habilidades motoras, cognitivas, lingsticas y sociales. En muchas ocasiones los padres, an sabiendo y siendo conscientes de lo importante que es una buena estimulacin temprana, suelen pasar por alto algunos aspectos fundamentales, tales como su caracter general (es decir, que abarcan todas las reas del desarrollo y no centrarnos slo en una en concreto), la abundancia de estmulos o la regularidad en el tiempo. No slo se trata de reforzar, por ejemplo, aspectos intelectuales o lingsticos, sino que la estimulacin temprana tambin debe abarcar las dems reas (motora, sensorial y social) del desarrollo del nio. El cerebro de nuestros hijos puede procesar y adquirir toda una serie de conocimientos mediante la repeticin sistemtica de estmulos o ejercicios simples, comnmente llamados unidades de informacin o bits. De este modo, lo que se hace es ayudar a reforzar las distintas reas neuronales (relacionadas con el lenguaje, la motricidad, la inteligencia) El mximo desarrollo neuronal est comprendido entre el nacimiento y el tercer ao de vida, para luego ir poco a poco desapareciendo hasta llegar a los seis aos, momento en el que las interconexiones neuronales del cerebro ya estn establecidas y los mecanismos de aprendizaje se asemejan a los de un adulto. Nuestro hijo nace con un gran potencial y, para que ese potencial se desarrolle al mximo de la forma ms adecuada y satisfactoria, nosotros somos los encargados de aprovechar esa oportunidad en su proceso de maduracin. Todo esto lo podemos hacer aprendiendo a leer el comportamiento de nuestro beb, a respetar sus necesidades, a hacerle sentirse bien y cmodo, a proporcionarle una alimentacin sana y equilibrada, a asegurarnos de que lleve una vida saludable y, lo esencial, a jugar con l. En conclusin, la estimulacin temprana en los bebs es importante ya que aprovecha la capacidad y plasticidad del cerebro en su beneficio para el desarrollo ptimo de las distinas reas . Todo esto se logra proporcionando una serie de estmulos repetitivos (mediante actividades ldicas), de manera que se potencien aquellas funciones cerebrales que a la larga resultan de mayor inters.