Institut Hatien de Formation en Sciences de lducation

GUIDE D ELABORATION DE PLAN DE SUPERVISION

Tous droits de reproduction rservs MARS 2009

TABLE DES MATIERES

I- INTRODUCTION.................................................................................................................................1 II- AVANTAGES DUN PLAN DE SUPERVISION..............................................................................2 III- PRINCIPES ET DIRECTIVES POUR ELABORER UN PLAN DE SUPERVISION.....................4

I- INTRODUCTION
Le guide dlaboration de plan de supervision que lInstitut Hatien de Formation en Sciences de lducation (IHFOSED vous prsente est un outil de travail dune importance capitale pour linspecteur! Il a t prpar en tenant compte des nombreuses di""icults que linspecteur rencontre dans laccomplissemnt de sa t#c$e quotidienne de supervision! %oute entreprise ou tout pro&et de quelque nature que ce soit' bre"' toute activit $umaine doit entrer dans un ordre logique de mise en place! Lide une "ois con(ue' il importe de la concrtiser en identi"iant les ressources $umaines et matrielles ncessaires' cest)*)dire les voies et mo+ens indispensables! scienti"ique de toute activit! La supervision' vu le r.le quelle est appele * &ouer dans le "onctionnement de nos institutions scolaires ne peut pas se pratiquer * laveuglette' sans boussole' donc sans un plan! On doit savoir o/ lon va' ce quon doit "aire' quels sont les ob&ecti"s * atteindre ainsi que les ressources * mobiliser! Le plan de supervision peut donc se d"inir comme un ensemble organis dob&ecti"s' de mo+ens et dactivits s+stmatiques que le superviseur se propose de combiner durant une priode dtermine dans le but de contr.ler' dorienter et damliorer le processus enseignement)apprentissage! ,est * cette dmarc$e que lon peut donner le nom de plani"ication qui est une tape importante dans le-cution rationnelle et

______________________________________________ Guide dlaboration de Plan de supervision_IHFOSED

Page 1

II- AVANTAGES DUN PLAN DE SUPERVISION

1) Le plan permettra de connaitre la situation relle dans laquelle les coles fonctionnent Il est con(u pour permettre au- coles de "onctionner con"ormment au- normes et crit0res de-cution des programmes labors! Le plan doit 1tre ob&ecti" et non sub&ecti"! Il doit tenir compte de la ralit dans laquelle les institutions scolaires voluent 2 ltat du local' du mobilier' de lquipement' la "rquentation scolaire' lapplication des programmes' les conditions de travail des enseignants' etc!!! a"in de les amliorer' de les aider * rpondre * leur "onction dune mani0re e""icace! 2) Le plan permet dorganiser systmatiquement les activits ,es activits doivent tenir compte de tous les "acteurs qui entrent dans le processus enseignement)apprentissage! La "ormation est une t#c$e trop importante et trop dlicate' elle ne doit pas 1tre ralise au $asard! Il "aut de bonnes mt$odes de travail' de bons procds qui permettent daboutir * des rsultats satis"aisants! %oute dviation dans le processus peut avoir des consquences graves sur le dveloppement de len"ant! ,est le devoir de la supervision de veiller * ce que tous les lments organisationnels soient mis en place et au moment opportun pour que lcole puisse atteindre ses ob&ect"is! 3) Le plan permet de fixer les objectifs de la supervision La supervision doit avoir des ob&ecti"s prcis! On doit savoir * quoi on veut aboutir et mettre tout en oeuvre pour + arriver! Le plan de supervision prvoit ce quon va raliser durant une priode dtermine! Il propose les mo+ens' la marc$e * suivre' lencadrement ncessaire pour quil n+ ait pas de dviation! 4) Le plan permet de coordonner le travail des enseignants 3n plan bien c$arpent "acilite le dveloppement des programmes! ,$aque

enseignant e-cute sa partition tout en restant en $armonie avec lensemble' car la "ormation est un tout! Donc' le plan a lavantage dtablir une bonne coordination dans le travail des enseignants de telle sorte que les apprenants puissent "ranc$ir les tapes aisment! ) Le plan permet de faire une supervision plus objective

______________________________________________ Guide dlaboration de Plan de supervision_IHFOSED

Page 2

Laction du superviseur au niveau pdagogique' administrati" doit 1tre con"orme aunormes! Le plan peut emp1c$er que lon scarte du but que lon veut atteindre et assure que toutes les actions que lon va entreprendre concourront * la ralisation de ce but! !) Le plan permet dconomiser du temps" de lnergie et de largent Le plan permet daller droit au but sans t#tonnements! On sait o/ lon va et lon sait quoi mettre en oeuvre 2 quelle voie est la plus s4re' quelles ressources qui peuvent produire les rsultats escompts! 5u moment de le-cution du plan tous les lments qui taient prvus doivent 1tre disponibles! #) Le plan facilite la coopration entre le superviseur et lenseignant Le superviseur doit compter sur la participation de lenseignant tant dans llaboration que le-cution du plan! ,ette participation vise * tablir une certaine solidarit entre superviseur et enseignant pour le succ0s de laction ducative! $) Le plan permet le dveloppement professionnel Le superviseur est oblig de "aire des e""orts' de""ectuer des rec$erc$es pour pouvoir laborer son plan! ,e qui va lamliorer pro"essionnellement car il est appel * devenir de &our en &our le plus comptent dans le domaine! De m1me que lenseignant aussi en collaborant * llaboration et * la mise en e-cution du plan samliore! %) Le plan fait naitre c&e' le superviseur une prise de conscience de ses responsabilits Le "ait d1tre oblig de plani"ier ses activits met le superviseur en situation de responsable vis * vis des coles places sous sa supervision! Il a un devoir' une tac$e * remplir aupr0s de ces coles dont le "onctionnement dpend dans une certaine mesure de sa comptence' des ob&ecti"s quil sest "i-s' de sons sens de responsabilit! 1() Le plan permet dvaluer le travail scolaire Le plan doit permettre de &uger les rsultats du travail scolaire par rapport austandards et ob&ecti"s "i-s' didenti"ier les di""icults rencontres et denvisager les mo+ens d+ remdier!

______________________________________________ Guide dlaboration de Plan de supervision_IHFOSED

Page 3

III- PRINCIPES ET DIRECTIVES POUR ELABORER UN PLAN DE SUPERVISION

3.16 7 8 9 3.2PRINCIPES Le plan doit 1tre "le-ible Il doit rpondre * la ralit du milieu Il doit 1tre concret et scienti"ique Il doit 1tre un travail concert DIRECTIVES

3n plan de supervision comporte les di""rents points suivants 2 I! II! III! I:! :! :I! :II! :III! Les in"ormations gnrales Les ob&ecti"s gnrauLes ob&ecti"s spci"iques Le contenu Les dmarc$es et mo+ens Les activits Lvaluation Le tableau de bord

)*

Les informations gnrales

Deu- lments "ont partie de ce point 2 6 7 a b c le(s niveau(- scolaire(s concern(s la dure du plan qui peut 1tre divise en trois (8 priodes 2 priode dor !"i#!$io" au cours de laquelle on labore le plan! ,ette priode peut durer trois * quatre semaines! priode de d%e&oppe'e"$ au cours de laquelle on e-cute le plan! ,ette priode est plus ou moins longue! Elle peut stendre sur une anne scolaire! priode d%!&(!$io" au cours de laquelle on vri"ie les rsultats! priode peut 1tre dun mois!
______________________________________________ Guide dlaboration de Plan de supervision_IHFOSED

,ette

Page

))*

Les objectifs gnraux

5 titre de suggestions 2 6 7 8 5mliorer le "onctionnement des coles dans tous les aspects 2 administrati"' tec$nique' social Fournir au- coles lencadrement ncessaire en vue damliorer le rendement du personnel :eiller * lapplication des programmes

)))*

Les objectifs spcifiques

5 titre de suggestions 2 6 7 8 9 < = > ,ontr.ler le travail des enseignants en salle de classe 5ider les enseignants dans linterprtation et le dveloppement des programmes scolaires ;rocurer au- enseignants ine-priments laide tec$nique ncessaire 5ider dans lidenti"ication et la solution des probl0mes lis au travail des enseignants et des l0ves Stimuler le dveloppement pro"essionnel des enseignants Harmoniser les activits des di""rentes classes de lcole Evaluer les rsultats du travail scolaire

)+*

Le contenu

Le contenu du plan englobe les aspects administrati"' tec$nique et social des coles A) 6 7 8 9 B) A#pe*$ !d'i"i#$r!$i+ 5 titre de suggestions 2 Etude des conditions p$+siques des coles 2 local' mobilier' quipement ,lassement des l0ves Frquentation scolaire Elaboration des emplois du temps A#pe*$ $e*,"i-(e

______________________________________________ Guide dlaboration de Plan de supervision_IHFOSED

Page !

5 titre de suggestions 2 6 7 8 9 C) 6 7 8 Etude et interprtation des programmes 5nal+se et application des mt$odes denseignement Elaboration et utilisation de matriels denseignement Organisation de bibliot$0que ou de mdiat$0que scolaire A#pe*$ #o*i!& Organisation dassociation de parents et denseignants Organisation de clubs sporti"s Organisation de clubs danciens l0ves' de coopratives

5 titre de suggestions 2

+*

Les dmarc&es et moyens

;our e-cuter un plan de supervision des dmarc$es et des mo+ens prcis permettront de le "aire! 5 titre indicati" 2 6 7 8 9 < +)* Les visites Les entrevues et les runions avec les ma?tres Les classes de dmonstration Lobservation du droulement des cours La "ormulation de remarques' de critiques constructives Les activits

;our tous les dmarc$es et mo+ens c$oisis on peut aisment dterminer les activits de supervision! 5 titre indicati" pour les visites par e-emple le superviseur doit contr.ler2 Si les programmes sont appliqus Si les emplois du temps sont respects Si les cours dispenss sont bien prpars Si les devoirs des l0ves sont "aits et corrigs ,omment le ma?tre g0re la classe ,omment utilise)t)il du matriel didactique

______________________________________________ Guide dlaboration de Plan de supervision_IHFOSED

Page "

 +))*

Si ce matriel est appropri Le langage du ma?tre' est)il au niveau de la classe @ ,omment le ma?tre se comporte vis * vis des l0ves Est)ce que les l0ves sont acti"s 2 posent des questions' sont intresss au cours Est)ce quils comprennent les le(ons ,omment se "ait lvaluation Lvaluation

3n plan de supervision est valu * travers les tec$niques suivantes 2 ;assation de questionnaires au- principau- acteurs impliqus (directeurs' conseillers pdagogiques' ma?tres' l0ves Focus group avec les parents 5nal+se comparative entre la situation actuelle et la situation antrieure des coles!

______________________________________________ Guide dlaboration de Plan de supervision_IHFOSED

Page #

+)))*

Le tableau de bord

,est un outil de plani"ication qui permet de visualiser et didenti"ier tous les lments du processus de supervision quon se propose de mettre en oeuvre!
Description de la nature de la supervision AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA quon veut "aire AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA Bessources Humaines Catrielles Indicateurs ob&ectivement vri"iables

Ob&ecti"s gnrau-

Ob&ecti"s spci"iques

;rincipales activits

Financi0res (grandes rubriques

La lecture dun tableau de bord se "ait suivant le sc$ma ci)dessous Objectif gnral Objectif spcifique Activits Ressources Indicateurs

La prparation du tableau se "ait de la mani0re suivante 2 pour c$aque ob&ecti" gnral "i- on d"ini les ob&ecti"s spci"iques et pour c$aque ob&ecti" spci"ique on dtermine une ou des activits et leurs ressources correspondantes et en"in pour lob&ecti" gnral "i- on tabli l(ou les indicateur(s qui le vri"iera(ront ! ______________________________________________ Guide dlaboration de Plan de supervision_IHFOSED

Page $