UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZÓN

SÍLABO
1. DATOS GENERALES
Facultad : Todas las Facultades: Estudios Generales
Departamento : Educación
Programa Académico : Todos los programas
Asignatura : Historia de la Cultura Peruana
Ciclo : I
Número de horas : 4
Créditos : 3.0
Pre-requisitos : --------------
Semestre Académico : 2009 – II
Catedrático(s) : Pilar Remy Simatovic
Teresa Basurto Bravo
María Elsa Pons Muzzo Díaz
Bertha Martínez Ocaña

2. SUMILLA

Esta asignatura es de carácter teórico-analítico y tiene como propósito

dar una visión integral del desarrollo y continuidad de la cultura
peruana desde sus inicios hasta el periodo emancipador. Se destacan
los logros tecnológicos obtenidos por el mundo andino pre-hispánico,
el proceso de la conquista española, el mestizaje y la evangelización,
así como las transformaciones ocurridas en el siglo XVIII que
conducirán al movimiento emancipador.
3. OBJETIVOS
Las estudiantes serán capaces de:
3.1 Objetivo General
1. Comprender y analizar el proceso de evolución y
transformación de la sociedad y la cultura peruana en su
complejidad plural y así entender la realidad nacional de la
 que forma parte.
3.2 Objetivos Específicos
1.1 Analizar en forma integral el mundo andino pre-hispánico
en su organización social, económica y política.
1.2 Evaluar los logros alcanzados por las culturas pre-
hispánicas.
1.3 Comprender las transformaciones ocasionadas por la
conquista española y la formación del mestizaje.
1.4 Identificar las ideologías que llevarán al proceso
emancipador.
4. CONTENIDO TEMÁTICO
Primera Unidad: El Perú prehispánico: Culturas pre-incas.
Primera semana
Introducción: Las fuentes para la Historia del Perú. El espacio
geográfico. Los inicios: Caral.
Segunda semana
El formativo andino: la Cultura Chavín: logros culturales. Arte lítico: las
herramientas y la escultura en piedra.
Tercera semana
Los desarrollos regionales: Paracas, Nasca, Moche. Arquitectura. El
desarrollo de la cerámica: técnicas y usos. El tejido en el antiguo Perú:
técnicas y materias primas.
Cuarta semana
La metalurgia: metales preciosos, técnicas y usos. El Señor de Sipán.
Quinta semana
El Horizonte Medio: Tiahuanaco – Wari: los centros urbanos. Periodo
Intermedio Tardío: Sicán – Chimú.
Segunda Unidad: El Tahuantinsuyu.
Sexta semana
La estructura económica. El trabajo de la tierra y su desarrollo
tecnológico: formas de cultivo, irrigación. Las formas de trabajo.
Séptima semana

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La estructura social. El ayllu y la élite. Los sistemas de reciprocidad y
redistribución. La jerarquía de poder: el Inca y los curacas.
Octava semana
El mundo religioso. Manifestaciones culturales.- Arquitectura:
ciudades, fortificaciones, palacios, templos: Machu Picchu.- Cerámica,
orfebrería, trabajo en piedra.
Tercera Unidad: El Virreinato.
Novena semana
El proceso de conquista española. El mestizaje y la desestructuración
del mundo andino. La fundación de ciudades, las reducciones. La
Iglesia y la evangelización en el Perú.
Décima semana
El sistema político del virreinato: las autoridades coloniales españolas
y andinas. Economía colonial: la minería y el comercio.
Undécima semana
El trabajo indígena: la mita. La sociedad colonial. Las encomiendas y
la distribución de tierras. El tributo colonial
Duodécima semana
La educación en la colonia. La universidad de San Marcos. El arte
colonial: la pintura, influencias y escuelas; arquitectura, escultura,
platería.
Cuarta Unidad: De la independencia a los inicios de la República.
Decimotercera semana
El siglo XVIII: las reformas borbónicas. La Ilustración en el Perú. Las
revoluciones indígenas del siglo XVIII. Precursores de la
Independencia: ideologías.
Decimocuarta semana
Las rebeliones del siglo XIX y el movimiento separatista hacia la
Independencia. Las corrientes libertadoras: San Martín y la Corriente
Libertadora del Sur. Bolívar y la Corriente Libertadora del Norte.
Decimoquinta semana
El caudillaje militar. La Confederación Perú-Boliviana.
Decimosexta semana
Evaluación Final

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 Decimoséptima semana
Reflexión final y revisión de resultados.
5. METODOLOGÍA

• Exposición en clase de los temas del Programa y planteamiento

de preguntas para estimular la participación de las alumnas.
• Debate de problemas que se presenten en los temas de clase.
Lectura de textos complementarios.
• Investigación por grupos de alumnas sobre temas relativos a la
asignatura.
• Utilización de herramientas didácticas: Multimedia, TV., Videos.
6. EVALUACIÓN
Rubro Instrumentos peso
A: Comprensión de textos Controles de Lectura 1
Exposición de los de Ficha de calificación
B: 1
investigación en equipo de exposición
Análisis e interpretación del
C: Exámenes (2) 2
contenido temático

7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Alaperrine-Bouyer, M. (2007) La educación de las elites indígenas en

la colonia. Lima, IFEA, IEP, IRA
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Banco de Crédito del Perú (2006) Visión y Símbolos. Del virreinato
criollo a la república peruana. Lima.
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Lima
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XV. Lima: Edubanco.
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Estudios Regionales Andinos Bartolomé de las Casas