PLAN DE ORIENTACION INDIVIDUAL

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III.

DATOS GENERALES: 1. Nombres : Julio Eduardo Chafloque Tirado 2. Fecha de Nacimiento : 18-03-04 3. Edad : 8 aos 4. CEBE : Centro de Educacin Bsica Especial de Cajamarca 5. Seccin : Primer Grado A 6. Fecha : Noviembre del 2012 RESULTADOS: 2.1. rea Fsica.- Presenta dificultad para desplazarse caminando, actualmente se para y camina pequeos trechos con ayuda, se para cogindose en la puerta. Se moviliza en silla de ruedas. 2.2. rea Intelectual.- Comprende indicaciones bsicas cuando las llega a entender, depende de otros para vestirse, alimentarse, asearse. No expresa reconocimiento de su esquema corporal, presenta dificultad con la visin, tambin en la comunicacin no utiliza lenguaje verbal. 2.3. rea Socio-emocional.- Expresa sus emociones, se alegra y sonre, puede manipular a materiales y de manera intempestiva se molesta. Le agrada que lo lleven a pasear en la silla de ruedas por todo el patio. Continuamente busca la puerta para empujarla, sin se molesta, intenta morder a quin est cerca de l, o pellizca o sino l se muerde o busca golpear su frente en la mesa. Su informacin visual es limitada, lo cual repercute en su autonoma y desenvolvimiento como persona. 2.4. rea de Lenguaje.- No se expresa verbalmente, grita, llora; a veces nombra: estrella, ta. Aspectos Relevantes: 3.1. Aspectos que favorecen su aprendizaje. Reconoce algunos objetos relacionados con sus actividades diarias cuando se ha familiarizado con la continuidad de utilizarlos. 3.2. Aspectos que dificultan su aprendizaje. Depende de la dedicacin exclusiva de alguien para las diferentes actividades que realiza; sus reacciones de molestarse, pellizcar, morder, interfieren con la secuencia de las actividades pedaggicas. 3.3. Comportamiento en el Aula. No puede localizar o alcanzar objetos manualmente por su ceguera y opta por renegar. Se entretiene con materiales y juguetes que llamen su atencin por perodos cortos y con ayuda, si se molesta todo lo que est a su alcance al piso, tiende a moletarse frecuentemente, grita, se muerde.

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Participacin y Compromiso de los Padres. Los paps vienen a visitarlo al hogar y al aula, para preguntar por su salud y el avance de su hijo. Son padres responsables. Proyecciones Educativas y Sociales. Educativas.- Que adquiera conductas bsicas, que le sirvan en su vida diaria. Estimular su capacidad sensorial, proporcionndole materiales diversos, nombrndolos; se debe tocarlos, sentirlos. Continuar con actividades para que diferencia sabores, olores, texturas, etc. Familiares.- Que su familia apoye en actividades de autonoma que se practica en el aula. Sociales: Que se relacione con otras personas. Desarrollar su autonoma personal. Apoyos Complementarios que Requiere. Estimulacin Polisensorial y desarrollo de los sentidos que va a utilizar, tacto, odo. Entrenamiento en tcnicas compensatorias. Recomendaciones Generales. Estimular su expresin verbal. Trabajar con materiales de relieve. Potenciar su capacidad perceptiva a travs de informacin kinestsico tctil. Explorar su entorno nombrndole lo que l percibe con sus manos teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje. Reconocerle sus logros felicitndole.