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FACULT DE PHILOSOPHIE

Guide pdagogique

2013-2014

UNIVERSITE DE STRASBOURG Facult de Philosophie


7 rue de lUniversit 67000 STRASBOURG Tl. 03 68 85 64 60 http://philo.unistra.fr

Imprimerie intgre de lUniversit de Strasbourg Conception du livret : Elisabeth Sanchez

SOMMAIRE

Calendrier universitaire 2013-2014 Liste des responsabilits


DEPARTEMENT DE PHILOSOPHIE LICENCE

4 6 7

Prsentation de la licence Programme des cours


MASTERS

9 15

Prsentation des Masters et concours Master Recherche Programme des cours Master MEEF et Master Enseignement Programme des cours du MEEF 1 Programme des cours du ME 2
PREPARATION AUX CONCOURS ETUDES A LETRANGER EQUIPE DE RECHERCHE EN PHILOSOPHIE

49 53 56 78 84 91 97 106 108 111

Amicale des tudiants de philosophie Dispositions gnrales Universit de Strasbourg - C2i - Evaluation et contrle des connaissances

112 115

CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2013-2014


Semaine 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 dates 02/09/2013 09/09/2013 16/09/2013 23/09/2013 30/09/2013 07/10/2013 14/10/2013 21/10/2013 28/10/2013 04/11/2013 11/11/2013 18/11/2013 25/11/2013 02/12/2013 09/12/2013 16/12/2013 23/12/2013 30/12/2013 06/01/2014 13/01/2014 20/01/2014 27/01/2014 03/02/2014 10/02/2014 17/02/2014 24/02/2014 03/03/2014 10/03/2014 17/03/2014 24/03/2014 31/03/2014 07/04/2014 14/04/2014 21/04/2014 28/04/2014 05/05/2014 12/05/2014 19/05/2014 Calendrier (valuation continue intgrale) AccueilRentre L1 semaine 1 semestre 1 semaine 2 semaine 3 semaine 4 semaine 5 semaine 6 semaine 7 congs de la Toussaint semaine 8 semaine 9 semaine 10 semaine 11 semaine 12 semaine 13 semaine 14 congs de Nol congs de Nol semaine 15 semaine 16 Semaine 1 semestre 2 semaine 2 semaine 3 semaine 4 semaine 5 congs d'Hiver semaine 6 semaine 7 semaine 8 semaine 9 semaine 10 semaine 11 congs de Printemps semaine 12 semaine 13 semaine 14 semaine 15 semaine 16

22 23 24 25 26

26/05/2014 02/06/2014 09/06/2014 18/06/2014 23/06/2014

dispositif de prprofessionnalisation jurys et publications des rsultats/dispositif de prprofessionnalisation dispositif de prprofessionnalisation dispositif de prprofessionnalisation dispositif de prprofessionnalisation

30 septembre 2014 : fin de lanne universitaire

LISTE DES RESPONSABILITS

ADMINISTRATION DE LA FACULT 1er tage Directeur : douard Mehl Administration : lisabeth SANCHEZ Scolarit : Matthieu LUZURIER Muriel RICHARD

Bureau 118 117 114b 114a

Tlphone 03 68 85 64 69 03 68 85 64 61 03 68 85 64 62 03 68 85 64 60

e-mail emehl@unistra.fr e.sanchez@unistra.fr luzurier@unistra.fr muriel.richard@unistra.fr

Directrice du dpartement de Philosophie

Franoise Longy

Responsable de la licence de Philosophie Responsable des masters de Philosophie Responsable du C2i Responsable des concours (Philosophie) Directeur de lEquipe dAccueil de philosophie Erasmus Responsable des relations internationales

Stphanie Dupouy Yves-Jean Harder Stphanie Dupouy Yves-Jean Harder Jacob Rogozinski Michel Le Du Jacob Rogozinski

DEPARTEMENT DE PHILOSOPHIE
Directrice : Franoise Longy bureau Grard Bensussan Frdric de Buzon Jean-Claude Chirollet Stphanie Dupouy Franck Fischbach Yves-Jean Harder Michel Le Du Mickal Labb Franoise Longy douard Mehl Anne Merker Jacob Rogozinski Natalie Roulon Marilne Sutter Doctorant contractuel Professeurs mrites : Nanine Charbonnel Jean Frre Franois Galichet Francis Guibal Jean-Luc Nancy Jean-Luc Petit Maurice Sachot Enseignants en philosophie (ESPE) Laurent Fedi Franois Makowski MC PRAG laurent.fedi@iufm.unistra.fr makowski@unistra.fr PR PR MC HDR MC PR MC MC HDR ATER MC MC MC HDR PR PRAG VAC gerard.bensussan@unistra.fr fdebuzon@unistra.fr jchiroll@unistra.fr sdupouy@unistra.fr f.fischbach@unistra.fr harder@unistra.fr ledu@unistra.fr m.labbe@unistra.fr longy@unistra.fr e.mehl@unistra.fr amerker@unistra.fr jacob.rogozinski@unistra.fr roulon@unistra.fr marilne.sutter@unistra.fr 113b 011 011 220 011 113a lIRIST 011 113a 118 011a 113b 011a 220 220

LICENCE de PHILOSOPHIE
Responsable : Stphanie Dupouy

Prsentation gnrale de la licence

La Licence de philosophie de l'Universit de Strasbourg est une formation de la personne et de l'esprit, une ouverture des thmes fondamentaux de la vie humaine et de la connaissance par-del le cadre troit des exigences de la vie active. Elle conduit les tudiants la matrise de la pense et de son expression. La Licence de philosophie de l'Universit de Strasbourg couvre la totalit du champ de la rflexion philosophique en articulant approche historique et approche thmatique. Elle est structure en un tronc commun et une option de spcialit. Le tronc commun occupe la majorit de l'emploi du temps. Il donne une vision d'ensemble de la philosophie. L'option de spcialit permet, l'inverse, d'approfondir ses connaissances dans un ou plusieurs domaines de son choix. - Tronc commun Chaque semestre, sont offerts: - en UE4, un cours d'histoire de la philosophie (selon trois grandes priodes : philosophie ancienne, philosophie moderne, philosophie contemporaine) - en UE3, un cours thmatique (philosophie gnrale, philosophie des sciences, philosophie morale et politique, mtaphysique) - en UE2, un cours de mthodologie disciplinaire. A ces enseignements, s'ajoute en UE5, en deuxime et troisime annes, un cours en philosophie des sciences, pistmologie ou logique.

ARCHITECTURE DE LA LICENCE DE PHILOSOPHIE

UE 1

ECTS 3 6 6 6 6 3 3

Coef 1 2 3 3 2 1 1

Intitul de lUE LVE 1 Allemand Anglais Outils et mthodes : Mthodologie disciplinaire Philosophie gnrale Histoire de la philosophie ancienne Dcouverte UE inter disciplinaire (choix) Projet professionnel/rorientation
module interdisciplinaire complmentaire

CODES PL10AM30 PL10AM31 PL10AM91 PL10AM10 PL10AM12 Code autre UFR Code autre UFR PL10BM30 PL10BM31 PL10BM91 PL10BM16 PL10BM12 PL10BM20 PL10BM29 PL10BM24

S E M E S T R E 1

2 3 4 5 6 1 2

LVE 1 Allemand Anglais Outils et mthodes Mthodologie philosophique Philosophie des sciences et logique Histoire de la philosophie moderne Ouverture interdisciplinaire, au choix : - histoire de la philosophie allemande (+ textes allemands) - Philosophie et thorie de lart Projet professionnel/rorientation Module prprofessionnalisation lenseignement du primaire ou module interdisciplinaire complmentaire

6 6 6

2 3 3

S E M E S T R E 2

3 4

3 -

Code autre UFR

UE 1

ECTS 3

Coef 1

Intitul de lUE LVE 1 Allemand Anglais outils et mthodes - mthodologie disciplinaire - C2i niveau 1 pratique et thorie Philosophie gnrale Histoire de la philosophie contemporaine Philosophie des Sciences et logique Ouverture interdisciplinaire, au choix : - histoire de la philosophie allemande (+ textes allemands) - Philosophie et thorie des arts Projet professionnel/rorientation 1 module au choix : Module prprofessionnalisation lenseignement de la philosophie ou module interdisciplinaire complmentaire LVE 1 Allemand Anglais outils et mthodes - mthodologie disciplinaire Philosophie morale et politique Histoire de la philosophie ancienne Philosophie des sciences et logique Ouverture interdisciplinaire - Histoire de la philosophie allemande (philosophie + textes allemands) Projet professionnel/rorientation 1 module au choix : Module prprofessionnalisation lenseignement de la philosophie ou module interdisciplinaire complmentaire

CODES PL10CM30 PL10CM31 PL10CM91 PL10CMI1 PL10CMI2 PL10CM10 PL10CM12 PL10CM13 PL10CM20 PL10CM29 PL10CM24

2 S E M E S T R E 3 4 5

3 6 6 3

2 3 3 2

6 3

Code autre UFR

1 2 3 4 5 6 4 3 7

3 3 6 6 3 6

1 2 3 3 2 3

PL10DM30 PL10DM31 PL10DM91 PL10DM16 PL10DM12 PL10DM13 PL10DM20 PL10DM29 Code autre UFR

S E M E S T R E

10

1 2 S E M E S T R E 3 4 5

3 3 6 6 3

1 2 3 3 2

LVE 1 Allemand Anglais Outils et mthodes Mthodologie disciplinaire Philosophie gnrale Histoire de la philosophie moderne Philosophie des sciences et logique Ouverture interdisciplinaire, au choix : - histoire de la philosophie ancienne (philosophie + grec) - histoire de la philosophie allemande (philosophie + textes allemands

PL10EM30 PL10EM31 PL10EM91 PL10EM10 PL10EM12 PL10EM13 PL10EM22 +Code grec PL10EM20 PL10EM29

Projet professionnel/rorientation 1 module au choix : - Module prprofessionnalisation lenseignement de la philosophie ou module interdisciplinaire complmentaire Liste UFR - cycle de confrences lEMS

1 2 3 S E M E S T R E 6 4 5

3 3 6 6 3

1 2 3 3 2

LVE 1 Allemand Anglais Outils et mthodes - mthodologie disciplinaire Mtaphysique Histoire de la philosophie contemporaine Philosophie des sciences et logique Ouverture interdisciplinaire, au choix : - histoire de la philosophie allemande (philosophie + textes allemands) - philosophie et thorie de lart Projet professionnel/rorientation 1 module au choix : - Module recherche (EA) - Module prprofessionnalisation lenseignement de la philosophie ou module interdisciplinaire complmentaire - cycle de confrences lEMS

PL10FM30 PL10FM31 PL10FM91 PL10FM16 PL10FM12 PL10FM13 PL10FM20 PL10FM29 PL10FM24

PL10FM15

Liste UFR

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PARCOURS I : PHILOSOPHIE ANCIENNE Responsable : Anne Merker

La Grce antique nest pas seulement lorigine de la philosophie europenne, elle est encore le berceau sur lequel se penche sans cesse la pense, depuis lAntiquit latine jusqu ses manifestations modernes et contemporaines, soit pour en prolonger leffort, soit pour instaurer avec elle une rupture critique qui nest jamais consomme. Le parcours de philosophie ancienne a pour vocation dapprofondir les concepts et problmatiques labores dans lAntiquit, grecque puis latine, et dapprhender les racines mmes de notre histoire philosophique et de notre modernit. Les cours de philosophie ancienne se proposent de parcourir autant que possible la plupart des coles et penseurs de lAntiquit grecque (le scepticisme, le stocisme, lpicurisme, Hraclite, Parmnide), et viennent ainsi complter les deux cours de philosophie ancienne communs toute la licence, qui portent sur Platon et Aristote. Ils aborderont aussi parfois lappropriation, voire la subversion, de la Grce par le christianisme naissant, et les lectures mdivales de la pense antique. Ces cours seront complts par un module de langue grecque (cours assur gnralement par un enseignant de la Facult de Lettres, et destination des tudiants de philosophie et d'histoire). Les tudiants sinscrivent au cours qui correspond leur niveau (voir liste des cours au secrtariat de la Facult de Philosophie). Ils peuvent tre grands dbutants. NB : selon le nombre d'tudiants, le parcours est susceptible de n'ouvrir que certains semestres. Les cours philosophiques du parcours garantis en 2013-2014 sont celui du semestre 2 (voir cours de Mme Quattrocelli dans la Licence des Humanits) et du semestre 5 (cours de M. Labb). Les cours de langue grecque sont accessibles tous les semestres (1 6). Les tudiants sont par ailleurs invits assister aux journes d'tudes et colloques organiss par A. Merker autour de la philosophie ancienne (renseignements sur philo.unistra.fr).

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PARCOURS II : PHILOSOPHIE ALLEMANDE Responsable : Franck Fischbach

Ce parcours a pour ambition de perptuer la tradition strasbourgeoise qui fait grand place la pense et la culture allemandes. Les enseignements du parcours de licence se donnent pour but damener les tudiants la connaissance approfondie de la pense philosophique allemande, ce qui inclut son tude dans son expression originale. Ils se composent de 2 cours dont le premier porte sur les concepts et les problmes abords au sein dune ou de plusieurs uvres traduites en franais ; le second consiste en une tude de concepts et problmes sur textes en langue originale, acc ompagns ou non dune traduction, ou faisant ventuellement lobjet dune traduction. Dans la mesure du possible, les 2 cours portent sur la mme uvre. L'attention des tudiants est attire sur la relation entre la pense et son expression linguistique, entre le concept et le mot, entre la technicit philosophique du vocabulaire et son sens commun ou son poids culturel, etc. Une connaissance minimale de la langue allemande est en consquence requise pour suivre le second de ces modules, mais les tudiants peuvent tre dbutants en allemand au cours de la premire anne de licence. Il est attendu d'eux qu'ils aient un niveau au minimum moyen en deuxime et troisime annes. Nota bene : au semestre 4, o tous les tudiants suivent le parcours de philosophie allemande, le cours est adapt en consquence aux tudiants qui ne connaissent pas lallemand. Les tudiants sont par ailleurs invits assister aux journes d'tudes et colloques consacrs la philosophie allemande au sein de l'quipe de recherches en philosophie allemande et contemporaine ( CREAC)) (renseignements sur philo.unistra.fr).

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PROGRAMME DES COURS LICENCE


Premier semestre
UE1 LVE 1 3 ECTS COEFF 1

PL10AM30 : Allemand (non linguiste) Marilne Sutter Niveau I dbutant/moyen-faible Niveau II avanc/moyen-fort PL10AM31 : Anglais (non linguiste) Natalie Roulon Cette formation couvrira les quatre comptences (comprhension orale et crite, expression orale et crite) et proposera une initiation la traduction. Lenrichissement du lexique et la consolidation des acquis grammaticaux seront des objectifs prioritaires. UE2 Outils et mthodes 6 ECTS COEFF 2

PL10AM91 Mickal Labb Mthodologie Disciplinaire Lobjectif de ce cours est de fournir aux tudiants les outils pour russir leur premire anne universitaire et leur formation philosophique, notamment par lapprentissage des mthodes propres aux deux exercices traditionnels en philosophie, la dissertation et le commentaire de texte. Loin dtre des exercices purement scolaires , ils constituent la base de ce que tout philosophe fait quotidiennement : comprendre des textes et analyser et faire vivre des notions et des relations entre concepts. La pratique commune de ces deux exercices nous permettra galement daborder de nombreux lments de contenu.

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UE3

Philosophie Gnrale

6 ECTS COEFF 3

PL10AM10 : 1 CM et 2 groupes de TD Yves-Jean Harder Le langage et la raison Limplication rciproque de la langue et de la pense permet -elle de dfinir une norme universelle de la communication ou rduit-elle au contraire la pense aux conditions historiques et idiomatiques de sa formulation ? Lopposition entre la particularit de la langue et luniversalit de la raison, classiquement dtermine par lopposition entre la convention et la nature, est bouleverse par la prise en compte, partir du XVIIIe sicle, du caractre irrductiblement historique des langues (leur nationalit). La raison nest plus ds lors oppose lhistoricit, mais sincarne en elle, et donc dans la particularit de la langue. Cette nouvelle dfinition de la rationalit permet denvisager dans le langage la relation entre le propre du sujet, son trait singulier, et le commun dans lequel il sinscrit. Bibliographie : Platon, Cratyle. Aristote, De linterprtation. Leibniz, LHarmonie des langues, textes prsents, traduits et comments par Marc Crpon, Paris, Points Seuil, 2000. Humboldt, Sur le caractre national des langues , et autres crits sur le langage, prsents, traduits et comments par Denis Thouard, Paris, Points Seuil, 2000. Heidegger, Acheminement vers la parole, Paris, Gallimard, 1976. Saussure, Cours de linguistique gnrale, Paris, Payot, 1967. UE4 Histoire de la Philosophie ancienne 6 ECTS COEFF 3

PL10AM12 Anne Merker La mort, le dsir et la morale l'thique de Platon et d'Aristote La philosophie antique a plac au cur de sa rflexion morale la condition mortelle de ltre humain, par laquelle prennent sens la fois le dsir dont la vie humaine est anime, et les prescriptions morales qui lorientent. La question morale se dploie au sein de la question de savoir comment il faut vivre pour accder un bien-vivre qui soit pleinement et spcifiquement humain, et la formulation de cette prescription, il faut (dei), na de sens que pour un tre marqu par un d-faut fondamental (en-deia), source de sa mortalit, et source de son dsir. Les vertus morales notamment le courage o se joue un face face avec la mort, ou la temprance

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(sphrosun) o se joue la relation du sujet thique aux plaisirs du corps prennent sens par la condition mortelle de ltre humain. Le cours conduira les tudiants une connaissance densemble de la Rpublique de Platon et de lthique Nicomaque dAristote, dont la lecture est indispensable, et dont la matrise sera exige. Les tudiants recevront en dbut de semestre un plan des deux ouvrages, et en cours de semestre, un document prsentant de manire accessible des non-hellnistes le vocabulaire conceptuel grec dont la matrise est ncessaire la bonne comprhension de la philosophie de Platon et dAristote, ainsi quune bibliographie complmentaire. Les TD porteront sur des extraits de ces deux uvres ( acqurir imprativement dans les ditions indiques ci-dessous ; les tudiants qui n'auront pas ces traductions ne pourront pas travailler correctement en TD). Bibliographie : Platon : - Banquet, trad. L. Robin, Gallimard, 1950 ( lire en introduction). - Gorgias, trad. L. Robin Gallimard, 1950 ( lire en introduction). - Rpublique, trad. G. Leroux, GF-Flammarion, 2002 (traduction utilise dans les TD) ( lire de manire approfondie et matriser). Aristote : - thique Nicomaque, trad. J. Tricot, Vrin, 1972 (rimprim depuis) (traduction utilise dans les TD) ( lire de manire approfondie et matriser avec un soin particulier pour les livres I, II, III, VI, VII, X). 6 ECTS COEFF 2

UE5

UE dcouverte interdisciplinaire

LUE5 permet de dcouvrir une autre discipline. Au choix : Facult des sciences sociales : Introduction la sociologie Facult des Lettres : Linguistique franaise Facult des Lettres : grec Facult des langues, cultures et civilisations trangres : Langue allemande Littrature et civilisation allemande Facult des Arts : Histoire et thorie des arts visuels Facult des Sciences Historiques : Histoire de lart N.B. Tout autre choix doit tre soumis lapprobation du responsable pdagogique (Stphanie Dupouy) UE6 Projet professionnel/rorientation 3 ECTS COEFF 1

Un module interdisciplinaire complmentaire : cours autre discipline dont autre langue, vivante ou morte.

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Deuxime semestre

UE1

LVE 1

3 ECTS COEFF 1

PL10BM30 : Allemand (non linguiste) Marilne Sutter Niveau I dbutant/moyen-faible Niveau II avanc/moyen-fort PL10BM31 : Anglais (non linguiste) Natalie Roulon Cette formation couvrira les quatre comptences (comprhension orale et crite, expression orale et crite) et proposera une initiation la traduction. Lenrichissement du lexique et la consolidation des acqu is grammaticaux er seront des objectifs prioritaires. Le cours poursuivra les objectifs du 1 semestre. UE2 Outils et mthodes 6 ECTS COEFF 2

PL10BM91 Mikal Labb Mthodologie philosophique Lobjectif de ce cours est de fournir aux tudiants les outils pour russir leur premire anne universitaire et leur formation philosophique, notamment par lapprentissage des mthodes propres aux deux exercices traditionnels en philosophie, la dissertation et le commentaire de texte. Loin dtre des exercices purement scolaires , ils constituent la base de ce que tout philosophe fait quotidiennement : comprendre des textes et analyser et faire vivre des notions et des relations entre concepts. La pratique commune de ces deux exercices nous permettra galement daborder de nombreux lments de contenu.

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UE3

Philosophie des sciences et logique

6 ECTS COEFF 3

PL10BM16 Stphanie Dupouy et Franoise Longy Sciences et philosophie de la nature de l'Antiquit au XVII sicle. Le cours comprendra quatre parties d'importance diffrente. La premire prsentera la science grecque, en se concentrant sur la thorie des sciences d'Aristote, et sur sa physique. La deuxime portera sur l'histoire de l'astronomie et sur le contexte culturel et intellectuel qui se met en place la Renaissance. La troisime sintressera au renouveau de lobservation et de lexprimentation aux XVIe-XVIIe sicles, ainsi qu lvolution des institutions savantes et de la place de la science dans la socit. La e e quatrime, la plus importante, tudiera le dveloppement au XVI et XVII sicles d'une nouvelle conception de la nature et de la science, qui rompt avec l'Aristotlisme en s'appuyant, entre autres, sur les mathmatiques et une vision mcaniste de la ralit physique. Nous chercherons ainsi clairer les diffrents aspects de cette histoire : mtaphysiques, mthodologiques, sociaux et techniques. Nous lirons dans cette perspective des textes des protagonistes (Aristote, Copernic, Bacon, Galile, Descartes, Pascal, Locke, etc.) ainsi que d'un certain nombre de philosophes ou historiens des sciences (Duhem, Koyr, Kuhn) Bibliographie slective Cohen, I.B. (1960), Les origines de la physique moderne, tr. fr., Seuil, 1993. Duhem, P. (1908), SOZEIN TA PHAINOMENA, Essai sur la notion de thorie physique de Platon Galile, Paris, Vrin, 2008. Gingras, Y., Keating, P., Limoges, C. (1998), Du scribe au savant. Les porteurs du savoir de lAntiquit la rvolution industrielle. Montral, Boral 1999. Koestler, A., Les somnambules (1959), tr. fr. G. Fradier, Paris, CalmannLvy, 1960. Koyr, A., Du monde clos lunivers infini (1957), tr. fr. par R. Tarr, Paris, PUF, 1962. Koyr, A., tudes galilennes (1939), Paris, Hermann, 1966. Koyr, A., tudes dhistoire de la pense scientifique, Paris, Gallimard (1966) ,1985. Kuhn, T., La Rvolution copernicienne (1957), tr. fr. A. Hayli, Paris, Fayard, 1973, et Le Livre de Poche, 1992. Lenoble, R., Esquisse dune histoire de lide de nature , Paris : Albin Michel, 1969. Rossi, P. Aux origines de la science moderne, Paris, Seuil (Point Sciences), 2004. Shapin, S. (1996), La rvolution scientifique, tr. fr. Paris, Flammarion, 1998.
e

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UE4

Histoire de la philosophie moderne

6 ECTS COEFF 3

PL10BM12 CM Edouard Mehl Descartes et la question du monde La science sintresse toutes les choses du monde, quelle connat en les mesurant ; mais le monde lui-mme ? Peut-on le mesurer comme on le fait dun objet quelconque ? Et sans monde, peut-on mesurer quoi que ce soit ? Dans le contexte de la rvolution scientifique (Copernic, Galile, Kepler) Descartes dveloppe une thorie originale de la perception sensible et de la mesure permettant lhomme dtablir des repres dans limmensit de lespace et du temps. Mais alors que la science contemporaine sattache faire reculer indfiniment les limites spatiales du monde (Copernic versus Ptolme, Galile versus Kepler), Descartes, lui, parachve cette rvolution en dplaant lattention la question du temps, qui accde avec lui une dignit nouvelle, et proprement mtaphysique. Bibliographie : Descartes, Mditations Mtaphysiques ; Le Monde ou Trait de la Lumire, ch. 1 7. Edition de rfrence : uvres Philosophiques, tomes 1, 2, et 3 ; dites par Ferdinand Alqui, Paris, Garnier, 1963-1973. PL10BM12 TD Vincent Geny

UE5

Ouverture interdisciplinaire

6 ECTS COEFF 3

Un parcours au choix : Histoire de la philosophie allemande PL10BM20 Grard Bensussan Introduction la lecture de la Prface la Phnomnologie de lesprit de Hegel La Prface la Phnomnologie de lesprit constitue par elle-mme une uvre de Hegel tant sa longueur et sa consistance propre en font un expos autonome de la philosophie hglienne, de son esprit et de son effort . Le cours en prsentera les thmes et la substance. Hegel, Prface de la Phnomnologie de lesprit , trad. et prsentation par J.P. Lefebvre, d. bilingue, GF-Flammarion.

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Et PL10BM29 Textes allemands Grard Bensussan Lecture de la Prface la Phnomnologie de lesprit de Hegel Le cours consiste en une lecture commente et une traduction de quelques passages essentiels de la Prface la Phnomnologie de lesprit de Hegel. Hegel, Prface de la Phnomnologie de lesprit , trad. et prsentation par J.P. Lefebvre, d. bilingue, GF-Flammarion

Ou
Philosophie et thories de lart PL10BM24 : CM Jean-Claude Chirollet Lart, limitation et la question du beau Ce cours dinitiation lesthtique sera consacr la question de limitation de la nature et au concept de beau , thmes esthtiques fondamentaux dans lhistoire de lesthtique occidentale, depuis les philosophes de lAntiquit grecque, en particulier Platon, Aristote et Plotin. partir de lexamen de ces philosophies antiques, nous rflchirons sur lvolut ion des concepts dimitation et de beau dans la philosophie de lart, jusqu la philosophie esthtique de Kant qui renverse le point de vue traditionnel sur la question de limitation, en retournant le discours philosophique sur le sujet et la notion de gnie crateur. Les TD rattachs ce cours seront principalement des analyses de textes portant sur ces questions . Bibliographie : Platon, Sophiste et Rpublique, X Aristote, Potique et Physique, Livre II, chap. 2 et 8 Plotin, Ennades, I, 6 (trait Du Beau) et Ennades, V, 8 (trait Du Beau intelligible). Kant, Critique de la facult de juger, Introduction et 1 partie (Analytique du Beau ; Analytique du Sublime) Jean-Luc Chalumeau, Les thories de lart Philosophie, critique et histoire de lart de Platon nos jours, d. Vuibert, Paris, 2009 Marie-Anne Lescourret, Introduction lesthtique, Flammarion, Paris, 2002 Marc Sherringham, Introduction la philosophie esthtique , d. Payot, Paris, 2003 Carole Talon-Hugon, Lesthtique, PUF (coll. Que sais-je?), 2010

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Et PL10BM84 TD Pierre Dulau Ce TD viendra en soutien du cours de Monsieur Chirollet o il sera propos des explications de textes classiques et des tudes d'uvres. 3 ECTS COEFF 1

UE6

Projet professionnel/rorientation 1 module au choix :

Module prprofessionnalisation lenseignement (ESPE) FME1 BM01 Ou Module interdisciplinaire complmentaire : cours autre discipline dont autre langue, vivante ou morte. Le cours de grec de Mme Quattrocelli dans la licence Humanits : la philosophie grecque des origines : entre posie et cosmologie sinscrit dans le parcours philosophie ancienne

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Troisime semestre

UE1

LVE 1

3 ECTS COEFF 1

PL10CM30 : Allemand (non linguiste) Marilne Sutter Niveau I dbutant/moyen-faible Niveau II avanc/moyen-fort PL10CM31 : Anglais (non linguiste) Natalie Roulon Ce cours est consacr la traduction de textes thoriques, dextraits littraires et darticles de presse et couvrira en outre les quatre comptences (comprhension orale et crite, expression orale et crite). 3 ECTS COEFF 2

UE2

Outils et mthodes

PL10CM91 Mthodologie disciplinaire Information la rentre

C2i : Responsable : Stphanie DUPOUY Le C2i est une certification informatique et internet permettant dattester de comptences informatiques dsormais indispensables la poursuite dtudes suprieures et linsertion professionnelle. Il sappuie sur un rfrentiel national. Il comporte deux types dpreuves : pratique et thorique. PL10CMI1 : C2i Niveau 1 - Pratique PL10CMI2 : C2i Niveau 1 - Thorie Toutes les informations relatives au C2i sont consultables la fin du guide pdagogique et ladresse ci-dessous : https://c2i.unistra.fr

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UE3

Philosophie Gnrale

6 ECTS COEFF 3

PL10CM10 CM : Jacob Rogozinski. Autrui Qui est lAutre? Est-il cet autre-ci, celui que lon dsigne sous le nom dautrui, ou s'agit-il dune instance anonyme, impersonnelle? Autrui est -il mon semblable, mon alter ego, ou bien fait-il signe vers une altrit plus distante, plus trangre? Comment le moi peut-il entrer en relation avec autrui sans mconnatre son altrit? Entre moi-mme et autrui, quelle communaut est-elle possible? Autant de questions dcisives pour lthique, mais aussi pour lontologie ou la philosophie politique. Nous partirons de Descartes pour analyser l'mergence de la question d'autrui dans l'idalisme allemand et les diffrentes rponses donnes par la phnomnologie et la psychanalyse, sans ngliger pour autant l'analyse de formes concrtes de l'tre-avec-autrui, comme l'amour, l'amiti ou la haine. Bibliographie de base : -Autrui, Garnier-Flammarion "Corpus" - Descartes, Mditations mtaphysiques (trad. Beyssade, Livre de Poche) - Kant, Fondements de la mtaphysique des murs (Delagrave ou Vrin) - Fichte, Confrences sur la destination du savant (Vrin), La destination de l'Homme (Garnier-Flammarion) - Hegel, Phnomnologie de l'Esprit, section "Conscience de soi" : "Domination et servitude" (Aubier-Montaigne) - Husserl, Mditations cartsiennes, V Mditation (Vrin) - Sartre, L'tre et le Nant, 2 section : "L'tre-avec-autrui" (Gallimard-Tel) - Lvinas, thique et infini (Livre de Poche-Biblio), Totalit et infini (id.), Autrement qu'tre ou au-del de l'essence (id.) TD : doctorant contractuel

UE4

Histoire de la philosophie contemporaine

6 ECTS COEFF 3

PL10CM12 Michel Le Du Le mental et le social Le cours tournera autour de deux questions. Il sinterrogera dune part sur la possibilit dexpliquer le mental en termes ultimement non sociaux ; il cherchera dautre part cerner les limites des approches individualistes visant expliquer les phnomnes sociaux en termes de combinaison

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dactions et de dcisions individuelles. Dun ct les appro ches holistes ont mauvaise presse car elles semblent nourries danalogies (notamment organiques) contestables. Dun autre ct, il semble difficile de qualifier un comportement daction, et surtout daction sociale, sans se rapporter un contexte qui lui donne son sens et permet dtablir sa rationalit. Il nest pas, apparemment, jusquaux contenus mentaux quil est difficile didentifier sans les rapporter des normes ou des conventions sociales. Bibliographie : Tyler Burge : Individualism and the Mental , Midwest Studies in Philosophy, IV, 1979, p. 73-121 (traduction franaise dans les Cahiers philosophiques de Strasbourg, n 17, 2004). Chauvir, Christiane et Amboise, Bruno (directeurs) : Le mental et le social (ouvrage collectif), Raisons Pratiques, Editions de lEHESS, 2013. Douglas, Mary : Comment pensent les institutions (1986), Paris, La dcouverte, 2004. Durkheim, Emile : Les rgles de la mthode sociologique (1894), Paris, Flammarion, coll. Champs , 2010. Seymour, Michel : Individu, langage et communaut, Paris / Montral, Vrin / Bellarmin, 1994. Winch, Peter : Social Science British Journal of Sociology, vol. 7, n 1, 1956, p.18-33. UE5 Philosophie des sciences et logique 3 ECTS COEFF 2

PL10CM13 Stphanie Dupouy et Franoise Longy Rvolution scientifique et mathmatisation de la nature e e aux XVI -XVII sicles L'objet de ce cours est la Rvolution scientifique des XVI -XVII sicles. C'est ainsi qu'on appelle couramment la transformation radicale des savoirs scientifiques et de la philosophie de la nature qui advient dans la priode moderne. Aprs avoir abord (dans le cours de premire anne) le renouveau de lexprience et de lobservation au cours de cette poque, nous nous intresserons ici son autre versant, celui qui est, en gnral, jug le plus dcisif : la rvolution astronomique, la mathmatisation de la nature et la conception mcaniste du monde naturel. Le cours examinera et confrontera dans cette perspective plusieurs champs du savoir : astronomie, physique, mdecine (anatomie) et sciences du vivant. Nous lirons dans cette perspective des textes des protagonistes (Aristote, Copernic, Vsale, Galile, Descartes, Locke, etc.) ainsi que d'un certain nombre de philosophes ou historiens des sciences (Duhem, Koyr, Kuhn).
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Bibliographie slective Cohen, I.B. (1960), Les origines de la physique moderne, tr. fr., Seuil, 1993. Duhem, P. (1908), SOZEIN TA PHAINOMENA, Essai sur la notion de thorie physique de Platon Galile, Paris, Vrin, 2008. Gingras, Y., Keating, P., Limoges, C. (1998), Du scribe au savant. Les porteurs du savoir de lAntiquit la rvolution industrielle. Montral, Boral 1999. Koestler, A., Les somnambules (1959), tr. fr. G. Fradier, Paris, CalmannLvy, 1960. Koyr, A., Du monde clos lunivers infini (1957), tr. fr. par R. Tarr, Paris, PUF, 1962. Koyr, A., tudes galilennes (1939), Paris, Hermann, 1966. Koyr, A., tudes dhistoire de la pense scientifique, Paris, Gallimard (1966), 1985. Kuhn, T., La Rvolution copernicienne (1957), tr. fr. A. Hayli, Paris, Fayard, 1973, et Le Livre de Poche, 1992. Lenoble, R., Esquisse dune histoire de lide de nature , Paris : Albin Michel, 1969. Rossi, P. Aux origines de la science moderne, Paris, Seuil (Point Sciences), 2004. Shapin, S. (1996), La rvolution scientifique, tr. fr. Paris, Flammarion, 1998. UE6 Ouverture interdisciplinaire 6 ECTS COEFF 3

Un parcours au choix : Histoire de la philosophie allemande PL10CM20 : Franck Fischbach La formation de la pense de Marx Une difficult majeure quand on aborde la pense de Marx est de parvenir lire les textes sans prvention et en mettant de ct les prjugs vhiculs son sujet depuis 150 ans, y compris par ceux qui se sont rclams de cette uvre dun point de vue thorique mais aussi ce qui complique encore les choses dun point de vue pratique et politique. Un bon moyen de mettre distance les ides toute faites au sujet de Marx est daborder sa pense de faon gntique en examinant les principales tapes de sa formation. Cest ce quoi le cours sera consacr, depuis la Correspondance avec Ruge jusquau Manifeste, en passant par les Manuscrits de 1844 et Lidologie allemande. Bibliographie : Karl Marx, Friedrich Engels, Studienausgabe, Band 1 : Philosophie ; Band 2 : Politische konomie, hrsg. von I. Fetscher, Frankfurt a.M., Fischer Verlag, 1990 Karl Marx, Philosophie, d. tablie par M. Rubel, Paris, Gallimard, 1994, collection Folio-Essais

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Karl Marx, Manuscrits conomico-philosophiques de 1844, trad. F. Fischbach, Paris, Vrin, 2007. Karl Marx, Friedrich Engels, Lidologie allemande, trad. sous la resp. de G. Badia, Paris, Editions Sociales, 1968 (rimpression La Dispute en 2012) Etienne Balibar, La philosophie de Marx, Paris, La Dcouverte, 1993, collection Repres Littrature secondaire : Grard Bensussan, Georges Labica, Dictionnaire critique du marxisme, Paris, PUF, 1999, collection Quadrige Grard Dumnil, Michael Lwy, Emmanuel Renault, Lire Marx, Paris, PUF, 2009, collection Quadrige Giovani Gentile, La philosophie de Marx, trad. G. Granel et A. Tosel, Mauvezin, ditions TER, 1995 Grard Granel, Incipit Marx , in : G. Granel, Traditionis traditio, Paris, Gallimard, 1972 Pierre Macherey, Marx 1845. Les Thses sur Feuerbach. Traduction et commentaire, Paris, ditions Amsterdam, 2008 Et PL10CM29 : textes philosophiques allemands Patrick Ach Nietzsche, La Gnalogie de la Morale Le paragraphe 345 du Gai Savoir a pour intitul : La Morale comme problme . Que veut dire le fait que pour Nietzsche, la Morale soit dornavant un problme ? Nous essaierons de saisir la spcificit de lapproche nietzschenne de la Morale, en partant du paragraphe 260 de Par del le Bien et le Mal, puis en examinant quelques passages emblmatiques de La Gnalogie de la Morale. Les textes en allemand seront distribus aux tudiants. Il est cependant indispensable que les tudiants disposent dune traduction franaise de La Gnalogie de la Morale. Il existe actuellement deux ditions remarquables en franais : - celle du Livre de Poche, traduction P. Wotling. - et celle de GF- Flammarion, introduction et notes de P. Choulet NB: Aucun niveau prdtermin d'Allemand n'est requis. Le cours peut tre profitable tout tudiant, afin qu'il se familiarise avec les textes originaux allemands.

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Ou Philosophie et thories de lart PL10CM24 CM Jean-Claude Chirollet Image, copie, simulacre, univers virtuels Nous nous interrogerons sur les significations symboliques possibles quimplique la mise en images du rel visible ou audible : peinture, image photographique, enregistrement sonore, imagerie numrique (image virtuelle ). Les images photographiques duvres dart nen sont ni des copies proprement parler, ni des simulacres , tandis que les images numriques visent simuler le rel par la cration dunivers virtuels. Les concepts en jeu : image, copie, reprsentation, simulacre, virtuel, etc., mettront en perspective des textes classiques et des crits contemporains propos de ces concepts lis aux techniques volutives de cration des images. Les TD rattachs ce cours seront principalement des analyses de textes portant sur ces questions. Bibliographie : Platon, Sophiste ; Cratyle ; Rpublique (X) Jean-Paul Sartre, LImaginaire, Gallimard, 1966 Walter Benjamin, Walter Benjamin, Petite histoire de la photographie (1931) ; Luvre dart lpoque de sa reproductibilit technique (19351939) Edmund Husserl, Ides directrices pour une phnomnologie, traduction tel/Gallimard, Paris, 2003 Paul Valry, La conqute de lubiquit (1928), Gallimard, Paris Grard Genette, Luvre de lart, T. I (Immanence et Transcendance), T. II (La relation esthtique), d. du Seuil, 1994 et 1997 Vilm Flusser, Pour une philosophie de la photographie (1993), d. Circ, 2004 Roland Recht, La lettre de Humboldt Du jardin paysager au daguerrotype, Christian Bourgois diteur, 1 d. 1989 Edmond Couchot, Images De loptique au numrique, d. Herms, Paris, 1988 Philippe Quau, Le Virtuel Vertus et vertiges, d. Champ Vallon, Paris, 1993 Jean-Franois Matti, La puissance du simulacre- Dans les pas de Platon, Franois Bourin diteur, 2013 et PL10CM84 TD Jean-Claude Chirollet

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UE7

Projet professionnel/rorientation 1 module au choix :

3 ECTS COEFF 1

Module prprofessionnalisation lenseignement (ESPE) FME1CM02 Ou Module interdisciplinaire complmentaire : cours autre discipline dont autre langue, vivante ou morte.

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Quatrime semestre
UE1 LVE 1 3 ECTS COEFF 1

PL10DM30 : Allemand (non linguiste) Marilne Sutter Niveau I dbutant/moyen-faible Niveau II avanc/moyen-fort PL10DM31 : Anglais (non linguiste) Natalie Roulon Ce cours est consacr la traduction de textes thoriques, dextraits littraires et darticles de presse et couvrira en outre les quatre compte nces (comprhension orale et crite, expression orale et crite). Il poursuivra les objectifs du semestre 3. UE2 Outils et mthodes 3 ECTS COEFF 2

PL10DM91 Mickal Labb Mthodologie disciplinaire Lobjectif de ce cours est de fournir aux tudiants les outils pour russir leur formation philosophique, notamment par lapprentissage et le perfectionnement des mthodes propres aux deux exercices traditionnels en philosophie, la dissertation et le commentaire de texte. Loin dtre des exercices purement scolaires , ils constituent la base de ce que tout philosophe fait quotidiennement : comprendre des textes et analyser et faire vivre des notions et des relations entre concepts. La pratique commune de ces deux exercices nous permettra bien videmment daborder de nombreux lments de contenu.

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UE3

Philosophie morale et politique

6 ECTS COEFF 3

PL10DM16 Jacob Rogozinski Exclusion, perscution, terreur Toutes les socits connues se caractrisent par l'exclusion de certaines catgories sociales (ethniques, sexuelles, religieuses). Les formes concrtes de cette exclusion varient : elles peuvent aller jusqu' la perscution et la terreur de masse. Sous ses formes les plus extrmes, elles supposent une "dclaration d'hostilit", la dsignation d'un ennemi proscrire, voire exterminer. Nous examinerons diffrentes figures de l'exclu - le paria, le pharmakos, l'homo sacer, l'insens, la sorcire, le suspect - et les principales thories qui tentent de rendre compte de ce phnomne. Il faudra alors se demander dans quelle mesure une politique d'mancipation parvient rompre avec la logique de la Terreur. Nous analyserons dans cette perspective l'exemple de la Rvolution franaise et les interprtations qu'en ont donn Kant, Hegel et Arendt. Dans le cadre du TD, les tudiants formeront des groupes de travail et prsenteront des exposs en rapport avec le thme du cours. bibliographie de base : - Kant, Le conflit des facults (Vrin) - Hegel, Phnomnologie de l'esprit, t. II, "la libert absolue et la Terreur" (Aubier) - S. Freud, Totem et tabou (Payot) - C. Schmitt, La notion du politique (Champs-Flammarion) - H. Arendt, Essai sur la rvolution (Champs-Flammarion), Le systme totalitaire (Seuil-Points) - R. Girard, La violence et le sacr (Poche-Pluriel), Le bouc missaire (Poche-Biblio) - M. Foucault, Histoire de la folie l'ge classique (Gallimard-Tel), Surveiller et punir (Gallimard-Tel) - G. Agamben, Homo sacer (Seuil) 6 ECTS COEFF 3

UE4

Histoire de la Philosophie ancienne

PL10DM12 Anne Merker Eidos Dialectique platonicienne, mtaphysique aristotlicienne Platon a donn la philosophie son sens le plus authentique de dsir pour le savoir, et Aristote, qui fut son disciple, a dans son sillage adhr cette conception. Mais si tous les tres humains dsirent par nature savoir,

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comme le dit l'ouverture des textes runis sous le titre de Mtaphysique, c'est la question de la satisfaction de ce dsir qui reste problmatique. Considrant dans le Phdon que la connaissance des choses qui nous entourent, choses sensibles et prises dans le devenir, laisse toujours dsirer, le personnage de Socrate mis en scne par Platon se dtourne de la recherche sur la nature (Peri physes) qui avait marqu les dbuts de la philosophie occidentale, pour se rfugier dans les discours (logoi) et laborer une mthode dialectique mnageant l'accs une ralit soustraite au devenir et non sensible. Nomme paradoxalement eidos, du nom mme de l'apparence visible d'une chose, cette ralit est cense combler pleinement la faim de l'me. Aristote tentera pourtant d'en montrer les limites par une analyse catgoriale du langage humain, et, en s'opposant l'identification platonicienne de la philosophie la dialectique, il tentera de reprendre la question de la satisfaction ultime du dsir de connaissance, autrement dit de la sophia, en la renracinant dans l'tude de la nature. Fondant pour la premire fois vritablement la physique en tant que science et philosophie, sa qute des premiers principes de toute ralit, sources d'une connaissance acheve, sera une mtaphysique au sens plein du terme, malgr les difficults doctrinales que la tradition a reconnues trs tt dans le corpus aristotlicien (articulation problmatique de l'ontologie et de la thologie). Repartant des recherches physiques rejetes hors de la philosophie par Platon, Aristote endosse nanmoins la mme question que Platon, savoir celle d'une recherche d'une ralit chappant tout devenir, c'est--dire tout non-tre. Il accomplit d'une certaine manire le projet platonicien d'une pense de l'eidos. Un point sera fait sur le personnage historique de Socrate et sur la confrontation entre dialectique, rhtorique, sophistique et philosophie dans l'Athnes classique. Les tudiants devront matriser de manire rigoureuse et technique les concepts principaux de la pense platonicienne et aristotlicienne. Le travail de lecture demand est d'un volume important, et il est impratif. Les tudiants veilleront ne pas prendre de retard pour les uvres d'Aristote. Lectures obligatoires des textes tudis (en plus des lectures faites en premire anne) Platon - Phdon, trad. L. Robin, Gallimard, 1950. - Rpublique, V-VII, trad. Lon Robin, Gallimard, 1950; ou trad. G. Leroux, GF-Flammarion, 2002. - Sophiste, trad. L. Robin, Gallimard, coll. folio essais, 1993. Aristote - Physique, trad. P. Pellegrin, GF-Flammarion, 2000 (lire aussi l'introduction). - Mtaphysique, trad. J. Tricot, Vrin, 1966 (rimprim depuis). - Parties des animaux, livre I, Chap. 1 et 5, trad. J.-M. Le Blond, GFFlammarion, rd. 1995.

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Lectures complmentaires fortement recommandes - M. Crubellier et P. Pellegrin, Aristote, le philosophe et les savoirs , Seuil, 2002. - Annick Jaulin, Aristote. La Mtaphysique, PUF, coll. Philosophies, 1999. - P.-M. Morel, Aristote, une philosophie de lactivit, GF-Flammarion, 2003. - P. Ricur, tre, essence et substance chez Platon et Aristote , Paris : ditions du Seuil, 2011. Le cours sera complt par une journe d'tudes (avec confrenciers invits) autour de la physique et de l'atomisme ancien (prsence obligatoire pour valider l'UE PL10DM12) (renseignements sur le site de la Facult de philosophie : philo.unistra.fr). UE5 Philosophie des sciences et logique 3 ECTS COEFF 2

PL10DM13 Franoise Longy Philosophie des sciences : questions gnrales Nous traiterons dans la premire partie du cours un certain nombre de questions gnrales telles que : Qu'est-ce que la science? Que vise-t-elle? Est-ce que le recours l'induction, frquent dans les sciences de la nature, est justifiable? Qu'est-ce qu'une explication scientifique? Dans la deuxime partie, nous nous concentrerons sur la question de l'explication. Nous tudierons, en particulier, les explications, courantes en biologie et dans les sciences sociales, qui ne s'appuient pas sur des lois mathmatiques. Premires lectures conseilles : Chalmers (Alan) Qu'est-ce que la science? Biblio-Poche. Toulmin (Stephen) L'explication scientifique, Armand Colin. Hempel (Carl) Elments d'pistmologie, Armand Colin. UE6 Ouverture interdisciplinaire 6 ECTS COEFF 3

Parcours Histoire de la philosophie allemande PL10DM20 - CM Frdric de Buzon Logique et philosophie chez Bernard Bolzano Bernard Bolzano (Prague, 1781 - Prague, 1848) est lun des plus importants philosophes de la langue allemande, dont linfluence a t dcisive sur des auteurs comme Husserl (voir par exemple lesquisse dune prface aux Recherches logiques o Husserl note quil doit aux deux premires parties de la Thorie de la science la premire ide et lesquisse complte dune

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logique pure), ou Jean Cavaills (Sur la Logique et la thorie de la science). Nanmoins, Bolzano reste peu connu, pour ne pas dire totalement inconnu dans les tudes habituelles de philosophie allemande, en raison de la quasi identification de la philosophie allemande du XIXe sicle au seul idalisme par de trop nombreux philosophes et historiens, et sans doute aussi en raison dun ddain affich par les mmes pour la logique et le s exigences de la rigueur conceptuelle, qui apparat dans les notions de reprsentation en soi, de proposition en soi ou bien, en mathmatiques, par la notion densemble ou dinfini. Le cours aura pour but de prsenter quelques positions fondamentales du plus grand hritier de Leibniz, et du meilleur adversaire de Kant. On se fondera sur les quelques textes aisment accessibles, en particulier la Thorie de la science, dont une traduction partielle a paru en 2011. Bibliographie Bernard Bolzano, Wissenschaftslehre, d. F. Kambartel, Hamburg, Meiner, 1978. , Thorie de la science, trad. J. English, Paris, Gallimard, 2011 [trad. du texte prcdent]. , Paradoxien des Unendlichen, Hamburg, Meiner, 2012 [trad. du texte prcdent]. , Les paradoxes de linfini, trad. Hourya Sinaceur, Paris, Le Seuil, 1993. , De la mthode mathmatique, Correspondance Bolzano-Exner, Paris, Vrin, 2008. , Premiers crits : philosophie, logique, mathmatique, Paris, Vrin, 2010. tudes Jan Sebestik, Logique et Mathmatique chez Bernard Bolzano, Paris, Vrin, 1992. Jocelyn Benoist, La priori conceptuel, Bolzano, Husserl, Schlick , Paris, Vrin 1999. Jacques Laz, Bolzano critique de Kant, Paris, Vrin, 1993. Jean Cavaills, Sur la logique et la thorie de la science , Paris, PUF (voir aussi La thorie de la science selon Bolzano , in J. Cavaills, uvres compltes de philosophie des sciences, Paris Hermann, 1994, p. 653-657. PL10DM29 TD textes allemands Frdric de Buzon UE7 Projet professionnel/rorientation 1 module au choix : Module prprofessionnalisation lenseignement (ESPE) FM1DM03 Ou Module interdisciplinaire complmentaire : cours autre disciplinaire dont autre langue, vivante ou morte. 3 ECTS COEFF 1

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Cinquime semestre
UE1 LVE 1 3 ECTS COEFF 1

PL10EM30 : Allemand (non linguiste) Marilne Sutter Niveau I dbutant/moyen-faible Niveau II avanc/moyen-fort PL10EM31 : Anglais Natalie Roulon La traduction de textes thoriques en langue anglaise constituera lessentiel de ce cours. Une interaction orale sera nanmoins propose chaque sance afin de permettre aux tudiants dentretenir leur anglais parl. UE2 Outils et mthodes 3 ECTS COEFF 2

PL10EM91 : Doctorant contractuel Mthodologie disciplinaire UE3 Philosophie gnrale 6 ECTS COEFF 3

PL10EM10 Franck Fischbach Le travail Le cours sera consacr ltude de la formation dun courant (en lui -mme divers et multiple) de philosophie du travail lpoque moderne et il procdera lexamen des penses de quelques -uns des reprsentants majeurs de cette philosophie moderne du travail : Hegel, Marx, mais aussi Heidegger, Marcuse, Arendt. Le cours se concentrera essentiellement, dune part, sur la formation de la grande alternative entre une valorisation du travail comme vecteur dmancipation, et une critique du travail comme instrument dasservissement et dexploitation, et, dautre part, sur la manire dont voluent aujourdhui les termes de cette alternative dans le contexte des transformations majeures du travail engages depuis une trentaine dannes.

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Bibliographie : Hannah Arendt, Condition de lhomme moderne, trad. G. Fradier, Paris, Agora-Pocket, 1983 Christophe Dejours, Travail, usure mentale, Paris, Bayard, 1993 Christophe Dejours, Travail vivant, tome 2 : Travail et mancipation, Paris, Payot, 2009 Stephen Edgell, The sociology of work, London, Sage Publications, 2010 Andr Gorz, Mtamorphoses du travail, Paris, Gallimard, Folio, 2004 Jrgen Habermas, Travail et interaction , in : J. Habermas, La technique et la science comme idologie , trad. J.-R. Ladmiral, Paris, Gallimard, 1973, collection Tel Michael Hardt, Antonio Negri, Commonwealth, trad. E. Boyer, Paris, Stock, 2012 Heidegger, La logique comme question en qute de la pleine essence du langage, trad. F. Bernard, Paris, Gallimard, 2008 Hegel, Phnomnologie de lesprit, trad. J.-P. Lefebvre, GF-Flammarion, 2012 Hegel, Principes de la philosophie du droit, trad. J.-F. Kervgan, Paris, PUF, Quadrige, 2003 Moses Hess, Philosophie de laction, in : G. Bensussan, Moses Hess. La philosophie, le socialisme (1836-1845), Hildesheim, Georg Olms, 2004 Axel Honneth, Travail et agir instrumental. A propos des problmes catgoriels dune thorie critique de la socit , Travailler, 2007/2, n18, p.17-58 Axel Honneth, Arbeit und Anerkennung , in: A. Honneth, Das Ich im Wir, Frankfurt a.M., Suhrkamp, 2010 Ernst Jnger, Le travailleur, trad. J. Hervier, Paris, C. Bourgois, 1989 Marcuse, Les fondements philosophiques du concept conomique de travail , in : H. Marcuse, Culture et Socit, trad. G. Billy et alii, Paris, ditions de Minuit, 1970 Marx, Manuscrits conomico-philosophiques de 1844, trad. F. Fischbach, Paris, Vrin, 2007 Marx, Le Capital, livre 1, trad. J.-P. Lefebvre, Paris, PUF, Quadrige, 1993 Marx, Le Chapitre VI, trad. G. Cornillet et alii, Paris, ditions sociales, 2010 Moishe Postone, Temps, travail et domination sociale, trad. O. Galtier et L. Mercier, Paris, Mille et Une Nuits, 2009 Yves Schwartz, Exprience et connaissance du travail , Paris, Editions sociales, Paris, 1988 Richard Sennett, Le travail sans qualits, trad. P.-E. Dauzat, Paris, A. Michel, 2000 Edward P. Thompson, Temps, discipline du travail et capitalisme industriel , trad. I. Taudire, Paris, La Fabrique, 2004 Bruno Trentin, La Cit du travail, trad. J. Nicolas, Paris, Fayard, 2012 Mario Tronti, Nous, oprastes, trad. M. Valensi, Paris/Lausanne, ditions de lclat & ditions dEn-bas, 2013 Jean-Marie Vincent, Critique du travail, Paris, PUF, 1987

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PL10EM10 TD information la rentre UE4 Histoire de la philosophie moderne 6 ECTS COEFF 3

PL10EM12 Frdric de Buzon Hobbes, logique, anthropologie et politique Le cours portera en premier lieu sur la conception hobbesienne de lhomme et de la connaissance, en particulier lidentification de lt ant au corps, puis sorientera vers lanalyse de la thorie politique et de son volution dans les diffrents ouvrages. Les lments bibliographiques utiles seront donns pendant le cours. Il est recommand de lire les textes dans leur ordre chronologique. LE TD portera sur des explications de texte tires des Elements of Law et du De Cive (voir les traductions disponibles dans la bibliographie). Bibliographie initiale 1. lments de la loi naturelle et politique (Elements of law natural and political, rdaction en 1640). Le texte se compose de deux parties, dabord publies sparment en 1650, puis runies dans les ditions savantes partir de Tnnies - Human Nature, or the fundamental Elements of politics, - De corpore politico, or the Elements of Law, Moral and Politick Ldition critique moderne du texte anglais est celle de F. Tnnies, sous le titre The Elements of Law . Elle est reprise sans changements importants dans ldition de J. C. A. Gaskin, Oxford University Press, 2004 (rimpression 2008). Traductions franaises partielles Hobbes, Le corps politique, trad. S. Sorbire, 1652, rimpression aux Presses de luniversit de Saint-Etienne ( = De corpore politico or the Elements) Hobbes, De la nature humaine, trad. dHolbach, 1772, rimpression Vrin (= Human nature). Traductions franaises intgrales (accessibles) Sous le titre lments de la loi naturelle et politique, trad. D. Weber, Livre de Poche, 2003. Sous le titre lments de loi, trad. A. Milanese, Paris, 2006. Sous le titre lments du droit naturel et politique, trad. D. Thivet, uvres de Hobbes (Vrin), tome II, 2010. 2. Du citoyen (De cive, 1 dition 1642 et 2 dition 1647). Traduction franaise de Sorbire (1649) souvent rdite, Du citoyen, Paris, GF.
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Traduction franaise rcente de Ph. Crignon, Du citoyen, GF. Loriginal en latin se trouve dans les Opera latina de Molesworth, vol. II et la traduction anglaise par Hobbes lui-mme dans les English Works vol. II (cf. infra). 3. Lviathan (Leviathan, or the Matter, Form & Power of a Commonwealth Ecclesiastical and Civil, anglais, 1651 ; latin, 1668). Plusieurs traductions, certaines de langlais (Fr. Tricaud, Sirey, puis Dalloz et G. Mairet, Gallimard) et une autre de la version latine (par Fr. Tricaud et M. Pcharman), in uvres de Hobbes (Vrin), tome VI-2. Le texte anglais est notamment accessible en livre de poche dans ldition de C.B. Macpherson, Penguin books, souvent rdit, ou dans ldition Gaskin, Oxford University Press. Une monumentale dition critique par N. Malcolm vient de paratre en mai 2012 chez le mme diteur. De nombreux textes de Hobbes sont disponibles, notamment en anglais, sur certains sites internet. Ldition de rfrence (mais prime pour certaines textes) est celle de Molesworth, en deux sries, Opera latina, 5 vol. et English Works, 10 vol ; elle est intgralement prsente sur Google Books. Une dition nouvelle des uvres compltes de Hobbes est en cours de publication Oxford (OUP). tudes Michel Malherbe, Hobbes ou luvre de la raison, Vrin, 2000. Michael Oakeshott, Lassociation civile selon Hobbes, Paris, Vrin, 2011. Raymond Polin, Politique et philosophie chez Thomas Hobbes , Paris, PUF, 1953. Carl Schmitt, Le Lviathan dans la doctrine de ltat de Thomas Hobbes, Paris, 2002. Karl Schumann, Hobbes, une chronique, Paris, Vrin, 1998. Quentin Skinner, Hobbes et la conception rpublicaine de la libert, Paris, A. Michel, 2009. Tom Sorell, Hobbes, The arguments of philosophers, Routledge, 1986. Leo Strauss, La critique de la religion chez Hobbes, Paris, PUF, 2005. , La philosophie politique de Hobbes, Paris, Belin, 1973. , Leo Strauss, Gesammelte Schriften, Bd 3, Hobbes Politische Wissenschaft und zugehrige Schriften-Briefe, Stuttgart, Metzler, 2008. [version originale allemande des ouvrages prcdents, accompagne de documents et dun ensemble de correspondance avec G. Krger, J. Klein, K. Lwith et G. Scholem]. Y-C. Zarka (d.), Hobbes et son vocabulaire, Paris, Vrin, 1992.

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UE5

Philosophie des sciences et logique

3 ECTS COEFF 2

PL10EM13 Franoise Longy Les formes de l'explication scientifique Nous commencerons par chercher rpondre une srie de questions gnrales en nous appuyant sur la philosophie des sciences du sicle dernier: Qu'est-ce qu'expliquer? Qu'est-ce qui distingue une explication scientifique d'une explication courante? La science a-t-elle pour objectif principal de dlivrer des explications? Y a-t-il une forme gnrale de l'explication scientifique? Etc. Ensuite, nous aborderons la question plus spcifique des diffrentes formes que peut prendre une explication scientifique en nous penchant sur celles qu'on peut trouver en physique ou en biologie. Nous tudierons le passage de la physique qualitative d'Aristote la physique mathmatique et mcaniste de l'poque moderne, et nous comparerons les formes d'explication propre chacune. Nous nous intresserons, ensuite, aux explications finalistes ou pseudo-finalistes qu'on trouve en biologie. Ce passage en revue nous conduira croiser d'autres questions en relation avec l'explication scientifique, telle que la place des mathmatiques dans les sciences de la nature, le rle des modles, ou la fonction des classifications. Premires lectures conseilles : Chalmers (Alan) Qu'est-ce que la science? Biblio-Poche. Toulmin (Stephen) L'explication scientifique, Armand Colin. Hempel (Carl) Elments d'pistmologie, Armand Colin.

UE6

Ouverture interdisciplinaire

6 ECTS COEFF 3

Un parcours au choix : Histoire de la philosophie ancienne PL10EM22 : Mickal Labb Soffrir au destin : la voie stocienne de la recherche du bonheur Comment faut-il vivre pour bien vivre ? La question du bonheur, si caractristique de lensemble de la philosophie antique, reoit chez les Stociens une rponse la fois originale et dun e radicalit extrme : il ny a quun seul et unique bien, la vertu ou lhonnte. Dans le mme temps, les philosophes stociens laborent une dfinition particulire de lhonnte et de la vertu : la vertu consiste vivre en accord avec la nature . Non plus

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proprit interne lme, mais relation de lindividu au tout, laccord vertueux en quoi consiste le bonheur se donne toujours sur le mode dun consentement, dune offrande du sage la totalit. Comme le dit Snque : La seule chose qui soit possde en propre par le sage, cest de soffrir au destin . Cest la nature de cette relation originale de lindividu au tout telle quelle est labore chez les Stociens que nous consacrerons ce cours. Bibliographie de dpart : Les Stociens, textes runis et traduits par . Brhier, dits sous la direction de P.-M. Schuhl, Paris, Gallimard, 1962. Les philosophes hellnistiques, vol. II Les Stociens, textes choisis, traduits et comments par A. A. Long et D. N. Sedley, traduction franaise par J. Brunschwig et P. Pellegrin, Paris, G-F Flammarion, 2001. Robert Mller, Les Stociens, Paris, Vrin, 2006. Et module de grec (cf tableau daffichage du secrtariat de philosophie ) Ou Histoire de la philosophie allemande PL10EM20 : Grard Bensussan Introduction la lecture dtre et temps tre et temps est un texte fondamental de la philosophie du XXme sicle, tant par ce quil reoit que par ce quil transmet. Le cours en tudiera les articulations et sattachera essentiellement llucidation de l Introduction. tre et temps, trad. F. Vezin, Gallimard, 1986 tre et temps, trad. E. Martineau, d. numrique hors-commerce, 1985 Une bibliographie secondaire sera fournie en dbut de semestre Et PL10EM29 : textes allemands Grard Bensussan Lecture de quelques paragraphes de Sein und Zeit Le cours consiste en une lecture et un commentaire suivi de quelques paragraphes-cls de lIntroduction Sein und Zeit. On utilisera ldition me Niemeyer, Tbingen, 1963 (Niemeyer, 10 d.)

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UE7

Projet professionnel/rorientation

3 ECTS COEFF 1

1 module au choix : FME1EM04 - Module prprofessionnalisation lenseignement (ESPE) - Module interdisciplinaire complmentaire : cours autre discipline dont autre langue, vivante ou morte. - Cycle de confrences en philosophie lEcole de Management de Strasbourg (M. Yann Martin) de 18h 20h (Amphi 7). Ce cycle de confrences doit tre suivi sur les semestres 5 et 6 et il sera valid uniquement au semestre 6 (ceci implique quau semestre 5, le choix seffectue entre le module de prprofessionnalisation et le module interdisciplinaire complmentaire) Ce cycle de cours-confrences sadresse tous ceux qui ont le souci de relier leur pratique ou leur formation professionnelle des principes thiques et philosophiques susceptibles den clairer le sens et les conditions de possibilit. De la philosophie applique au management, sans doute mais de la philosophie dabord, avec ses exigences propres de rigueur conceptuelle et danalyse critique des lieux communs. Mardi 17 septembre Confrence inaugurale : la diffrence, cest tout ! Il y a peu de diffrence entre un homme et un autre, mais cest cette diffrence qui est tout. (William James). Mardi 15 octobre La culture avec la nature ! Exit la culture, parat-il, au profit des cultures ! Autant de faons, croit-on parfois, dinventer lhomme librement, quitte renier tout ordre naturel. Mais si la culture tait autre chose, une faon dlever hauteur dhomme les exigences de notre nature ? Mardi 19 novembre Changer le monde Changer le monde : une ambition gnreuse au service dun homme nouveau, entre dsir de rforme et utopie rvolutionnaire. Mais vouloir un monde tout autre, nest -ce pas prendre le risque dengendrer toute autre chose quun monde ? Mardi 10 dcembre Grer le temps Tout va si vite dans notre monde que notre rapport au temps sest sans doute considrablement altr. Alors il se pourrait que penser le temps ouvre la voie une rconciliation possible. Master class management

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Sixime semestre

UE1

LVE 1

3 ECTS COEFF 1

PL10FM30 : Allemand (non linguiste) Marilne Sutter Niveau I dbutant/moyen-faible Niveau II avanc/moyen-fort PL10FM31 : Anglais (non linguiste) Natalie Roulon La traduction de textes thoriques en langue anglaise constituera lessentiel de ce cours. Une interaction orale sera nanmoins propose chaque sance afin de permettre aux tudiants dentretenir leur anglais parl. UE2 Outils et mthodes 3ECTS COEFF 2

PL10FM91 Mikal Labb Mthodologie disciplinaire Lobjectif de ce cours est de fournir aux tudiants les outils pour russir leur formation philosophique, notamment par lapprentissage et le perfectionnement des mthodes propres aux deux exercices traditionnels en philosophie, la dissertation et le commentaire de texte. Loin dtre des exercices purement scolaires , ils constituent la base de ce que tout philosophe fait quotidiennement : comprendre des textes et analyser et faire vivre des notions et des relations entre concepts. La pratique commune de ces deux exercices nous permettra bien videmment daborder de nombreux lments de contenu.

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UE3

Mtaphysique

6 ECTS COEFF 3

PL10FM16 Yves-Jean Harder La mtaphysique selon Kant Kant constate les errements de la mtaphysique traditionnelle, scolaire : non seulement elle nest pas une science, mais elle nen prend pas le chemin. Comprendre les erreurs de la mtaphysique est la condition dune rectification radicale de son projet. Il ne sagit pas pour autant dabandonn er ce projet au profit dune science de la nature exclusivement tourne vers lexprience. En effet lerreur de la mtaphysique passe vient de ce quelle na pas compris le sens de sa destination au suprasensible. Il faut pour cela librer la mtaphysique de sa fondation dans lontologie, sparer lordre du concept et celui de lide. Cest cette rvolution dans la mthode de la mtaphysique que le cours se propose dtudier partir de ses textes de rfrence. Textes de Kant : Critique de la raison pure, traduction Barni, revue par A. J.-L. Delamarre et F. Marty, Paris, Gallimard, 1980 (Pliade ou folio). Prolgomnes toute mtaphysique future qui voudra se prsenter comme science, traduction Guillermit, Paris, Vrin, 1985. Les progrs de la mtaphysique, Guillermit, Paris, Vrin, 1985. Quelques textes sur Kant et la mtaphysique : Alqui, Ferdinand, La critique kantienne de la mtaphysique, Paris, PUF, collection initiation philosophique , 1968. Freuler, Lo, Kant et la mtaphysique spculative, Paris, Vrin, 1992. Heidegger, Kant et le problme de la mtaphysique, trad. A. de Waelhens et W. Biemel, Paris, Gallimard, 1953. Lebrun, Grard, Kant et la fin de la mtaphysique, Paris, A. Colin, 1970. Puech, Michel, Kant et la causalit, Paris, Vrin, 1990. UE4 Histoire de la philosophie contemporaine 6 ECTS COEFF 3

PL10FM12 Michel Le Du - CM TD : information la rentre La connaissance historique La connaissance historique a soulev de nombreux dbats. Certains auteurs considrent lhistoire comme un savoir et non comme une science, car elle nabstrait pas un aspect du rel pour ltudier, comme le font dautres disciplines. Comme le dit Paul Veyne, il serait absurde de prtendre tudier scientifiquement le dpartement du Loir et Cher. Dautres auteur s suggrent que le seul modle de scientificit acceptable est celui dit des lois de

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couverture , de sorte quil est impossible dexpliquer un vnement laide dun autre vnement sans en passer par un nonc nomologique gnral. Lhistoire ne satisfaisant pas (ou trs mal) ce critre, elle se trouve rejete du ct du non scientifique. Nanmoins, lhistoire ne peut pas non plus tre considre comme un simple roman. On peut se demander sil ne faut pas, au final, la rattacher un modle dintelli gibilit diffrent de celui, nomologique, mentionn linstant. Dans cette perspective, cest lexamen de notions comme interprtation, comprhension, raison dagir etc. qui devient la priorit. Bibliographie : Dray, William: Law and Explanation in History, Oxford, Oxford University Press, 1957. Hempel, Car: The function of General Laws in History, The Journal of Philosophy, vol. 39, n 2, 1942, p. 35-48. Veyne, Paul : Comment on crit lhistoire, Paris, Seuil, 1969. Von Wright, Georg-Henrik: Explanation and Understanding, Ithaca, Cornell University Press, 1971. White, Morton, Historical Explanations, Mind, vol. 52, n 207, 1943, p. 212229. White, Morton Une philosophie de la culture (2002), Paris, Vrin, 2006, chap. VII. Wolff, Robert Paul : Narrative Time , Midwest Studies in Philosophy, vol. XV, 1990,p. 210-223.

UE5

Philosophie des sciences et logique

3 ECTS COEFF 2

PL10FM13 Stphanie Dupouy La rvolution scientifique : histoire et concept On parle de la Rvolution scientifique (au singulier) pour dsigner lensemble des bouleversements ayant donn naissance la science e e moderne au XVI et XVII sicle en Europe, et plus gnralement des rvolutions scientifiques (au pluriel) pour dsigner tout changement de grande ampleur au sein dune science ou des sciences en gnral. La premire, et la plus grande partie de cet enseignement sera consacre la Rvolution scientifique au premier sens du terme : on prsentera quelquese unes des mutations intervenues entre la Renaissance et le XVII sicle dans les conceptions de la nature, les thories et les pratiques scientifiques et les normes pistmologiques et mthodologiques ; on sintressera tout particulirement quelques grandes figures de cette priode telles que Copernic, Galile, ou Descartes. Paralllement, on interrogera le concept de rvolution scientifique au moyen duquel les philosophes et historiens des sciences (Alexandre Koyr en particulier) ont conceptualis cette priode et ces transformations. La seconde partie de cet enseignement sera ensuite

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consacre au concept de rvolution scientifique au deuxime sens du terme, tel quil a t thoris par Kuhn partir de sa lecture de Koyr et de sa pratique dhistorien des sciences. On examinera alors le sens et les implications du concept de rvolution scientifique chez Kuhn et les critiques quil est possible de lui adresser. Ce cours sera donc la fois une introduction lhistoire des sciences (cible sur le cas classique de la Rvolution scientifique), et une introduction aux questions philosophiques souleves par lhistoire des sciences (et en particulier par le concept kuhnien de rvolution scientifique) Bibliographie : Cohen, I.B., Les origines de la physique moderne (1960), tr. fr. par J. Mtadier & C. Jeanmougin, Seuil, 1993. Gingras, Y., Keating, p. et Limoges, C. [1998], Du scribe au savant. Les porteurs de savoir de lAntiquit la rvolution industrielle , Montral, Editions du Boral, 1999. Koyr, A., tudes galilennes (1939), Paris, Hermann, 1966. Koyr, A., Du monde clos lunivers infini (1957), tr. fr. par R. Tarr, Paris, PUF, 1962. Koyr, A. (1966), Etudes dhistoire de la pense scientifique, Paris, Gallimard, 1973. Kuhn, T., La Rvolution copernicienne (1957), tr. fr. A. Hayli, Paris, Fayard, 1973, et Le Livre de Poche, 1992. Kuhn, T., La structure des rvolutions scientifiques (1962, 1970), tr. fr. L. Meyer, Paris, Champs Flammarion, 1983. Kuhn, T., La tension essentielle (1970), tr. fr. M. Biezunki, Paris, Gallimard, 1990. Rossi, P., Aux origines de la science moderne, tr.fr. par P. Vighetti, Paris, Seuil, 1999. Shapin, S. (1996), La rvolution scientifique, tr. fr. Paris, Flammarion, 1998. UE6 Ouverture interdisciplinaire Un parcours au choix : Histoire de la philosophie allemande PL10FM20 - CM Franck Fischbach La Thorie critique, dhier aujourdhui Il sagit dun cours dintroduction la Thorie critique de la socit, dveloppe par les philosophes de lEcole de Francfort. Nous tudierons quelques textes classiques des thoriciens fondateurs de cette tradition de pense (Max Horkheimer, Theodor Adorno, Herbert Marcuse), le but tant de sinterroger sur lactualit et la pertinence pour aujourdhui dun point de 6 ECTS COEFF 3

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vue de philosophie sociale critique, revendiquant un lien avec la tradition de lEcole de Francfort (notamment partir des travaux rcents de lactuel reprsentant de lEcole de Francfort, Axel Honneth). Le but est double : la fois reconstituer lhistoire de la Thorie critique travers la succession des 3 gnrations de ses reprsentants, et interroger les rapports entretenus par ces thoriciens avec la tradition philosophique, particulirement avec lhritage hglien et marxien. Le cours de Textes allemands consistera en un travail de traduction et de commentaire de textes choisis. Bibliographie : Littrature principale : Theodor Adorno & Max Horkheimer, La dialectique de la raison. Fragments philosophiques, Paris, Gallimard, Bibliothque des Ides , 1974 (rd. en collection Tel ) Theodor Adorno, Trois tudes sur Hegel, trad. du collge de philosophie, Paris, Payot, rd. 2013 Theodor Adorno, Socit : intgration, dsintgration. Ecrits sociologiques, trad. J. Christ et alii, Prface dA. Honneth, Paris, Payot, 2001 Jrgen Habermas, Thorie et pratique. tudes de philosophie sociale, trad. G. Raulet, Paris, Payot, 2006 Axel Honneth, La socit du mpris. Vers une nouvelle Thorie critique , Paris, La Dcouverte, 2006 Max Horkheimer, Thorie critique. Essais, Paris, Payot, coll. Critique de la politique , 1978 (rdit en 2012) Max Horkheimer, Thorie traditionnelle et thorie critique, Paris, Gallimard, coll. Tel , 1996 Max Horkheimer, Les dbuts de la philosophie bourgeoise de lhistoire , trad. D. Authier, Paris, Payot, 1974 Herbert Marcuse, Culture et Socit, trad. G. Billy et alii, Paris, ditions de Minuit, 1970 Littrature secondaire : Paul-Laurent Assoun, Lcole de Francfort, Paris, PUF, 1990, collection Que sais-je ? Jean-Marc Durand-Gasselin, Lcole de Francfort, Paris, Gallimard, 2012, collection Tel Martin Jay, Limagination dialectique. Histoire de lcole de Francfort et de lInstitut de Recherche sociale (1923-1950), Paris, Payot, 1977 (rimprim en 2013) Emmanuel Renault & Yves Sintomer (Dir.), O en est la Thorie critique ?, Paris, La Dcouverte, 2003. Rolf Wiggershaus, Lcole de Francfort. Histoire, dveloppement, signification, trad. L. Deroche-Gurcel, Paris, PUF, 1993 Et PL10FM29 : TD - textes allemands Franck Fischbach

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Ou Philosophie et thories de lart PL10FM24 - CM Jean-Claude Chirollet Le tout et la partie en art Totalit, fragment, dtail La question du rapport entre le tout et la partie (fragment, dtail) en art, a t pose de manire rcurrente depuis lAntiquit grecque. Une uvre dart se dfinit-elle par lunion harmonique indivisible de ses parties, ou bien peut -on considrer lautonomie de la partie comme porteuse de signification esthtique ? Mais le problme se pose diffremment selon que lon voque le fragment ou le dtail , car sil existe une authentique esthtique du dtail lpoque contemporaine, celle -ci ne se rduit pas lesthtique ou lanti-esthtique du fragment, propre lesthtique occidentale classique. Nous analyserons ces rapports complexes entre tout, dtail et fragment, partir de diffrents textes philosophiques ou crits dhistoriens de lart, afin de dgager quelques rponses la question du sens de ce que lon appelle une uvre dart . Les TD rattachs ce cours seront principalement des analyses de textes portant sur ces questions. Bibliographie Platon, Parmnide Plotin, Ennades, I, 6 Trait du Beau Denis Diderot, Salons ; Essais sur la peinture (Diderot Salons, folio classique, Gallimard) Baudelaire, Salons (Baudelaire, Critique dart, folio/essais, Gallimard) Friedrich Schlegel, Fragments (Athenaeum), Cf. Ph. Lacoue-Labarthe & J.L. Nancy, Labsolu littraire - Thorie de la littrature du romantisme allemand, Paris, Seuil (coll. Potique ), 1978 Goethe, crits sur lart, GF-Flammarion, 1996 Heinrich Wlfflin, Principes fondamentaux de lhistoire de lart (1915) et (accessoirement) Renaissance et Baroque (1888), d. Grard Montfort Daniel Arasse, Le dtail Pour une histoire rapproche de la peinture , Flammarion, 1996 J.-C. Chirollet, La question du dtail et lart fractal, d. LHarmattan, Paris, 2011 Andr Malraux, Le Muse imaginaire, Gallimard, 1965 et PL10FM84 - TD Jean-Claude Chirollet

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UE7

Projet professionnel/rorientation

3 ECTS COEFF 1

1 module au choix : PL10FM15- Module Recherche participation 3 journes dtudes organises par lquipe daccueil FME1FM05 Module prprofessionnalisation lenseignement (ESPE) - Module interdisciplinaire complmentaire : cours autre discipline dont autre langue, vivante ou morte. - Cycle de confrences en philosophie lEcole de Management de Strasbourg (M. Yann Martin) de 18h 20h (Amphi 7) Ce cycle de cours-confrences sadresse tous ceux qui ont le souci de relier leur pratique ou leur formation professionnelle des principes thiques et philosophiques susceptibles den clairer le sens et les conditions de possibilit. De la philosophie applique au management, sans doute mais de la philosophie dabord, avec ses exigences propres de rigueur conceptuelle et danalyse critiqu e des lieux communs. Mardi 21 janvier Lthique : entre alibi cynique et exigence fondamentale Lthique, une valeur la mode quon prend parfois soin de distinguer de la morale , qui a mauvaise rputation. Un alibi facile pour des comportements trs intresss ou une exigence universelle dont aucune socit ne saurait se dispenser ? Jeudi 20 fvrier Le progrs ou le mythe de la modernit Lidologie du progrs est constitutive de notre modernit, jusqu cette trange illusion qui en est peut-tre la condition : il suffirait de faire autrement que ceux qui nous ont prcds pour faire mieux queux ? Jeudi 20 mars Lavnement de lhomme-machine Les dveloppements contemporains des technologies de pointe nous obligent repenser lessence de notre humanit. Lhomme, une machine comme les autres ? Mardi 22 avril Lchec, chemin de russite Difficile de penser lchec dans une socit qui voue un culte parfois irrationnel la russite et ses mythes. Mais si lchec, loin dtre le contraire de l a russite, en tait la condition ?

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COURS OUVERTS AUX NON SPECIALISTES Tous ces cours sont communs, c'est--dire ouverts aux tudiants inscrits en philosophie et aux tudiants non-spcialistes. Se rfrer aux pages prcdentes pour lire les notices des cours communs.
Sem S1 S1 S2 S2 S2 S2 S3 S3 S3 S3 S4 S4 S5 S5 S5 S6 S6 S6 S6 CODE PL10AM12 PL10AM12 PL10BM20 PL10BM29 PL10BM24 PL10BM84 PL10CM24 PL10CM84 PL10CM20 PL10CM29 PL10DM20 PL10DM29 PL10EM22 PL10EM20 PL10EM29 PL10FM24 PL10FM84 PL10FM20 PL10FM29 COURS ECTS CM 6 TD CM 6 TD CM 6 TD CM 6 TD CM TD CM 6 TD TD CM CM CM 6 TD CM TD 6 6 6 Philosophie et thories de lart Histoire de la philosophie allemande Textes philo. allemands 3 6 6 6 6 6 6 6 6 6 Philosophie et thories de lart Histoire de la philosophie allemande Textes philo. allemands. Histoire de la philosophie allemande Textes allemands Histoire de la philosophie ancienne Histoire de la philosophie allemande Textes philo. allemands Philosophie et thories de lart 5 6 Philosophie et thories de lart Philosophie et thories de lart 5 5 3 5 Philosophie ancienne Histoire de la philosophie allemande Textes philo. allemands Philosophie et thories de lart UE 3 INTITULE Philosophie ancienne

ENSEIGNANT A. MERKER A. MERKER G. BENSUSSAN G. BENSUSSAN JC. CHIROLLET P. DULAU JC. CHIROLLET JC. CHIROLLET M. FISCHBACH M. ACH F. DE BUZON F. DE BUZON M.LABBE G. BENSUSSAN G. BENSUSSAN JC. CHIROLLET JC. CHIROLLET F. FISCHBACH F. FISCHBACH

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MASTERS ET PRPARATION DES CONCOURS


Responsable : Yves-Jean Harder

Lorientation aprs la licence : les masters et la prparation aux concours Les tudiants qui ont obtenu la licence de philosophie peuvent sorienter dans deux grandes directions : la formation la recherche, ou lacquisition dune comptence professionnelle dans les mtiers de lenseignement. Dans le premier cas, les tudiants se tourneront en priorit vers le master spcialit recherche. La recherche y intervient sous trois aspects : les sminaires, qui forment e lessentiel de la formation value ; la rdaction dun mmoire en 2 anne ; un stage de recherche, qui comprend la participation des journes dtudes et des colloques organises par le Centre de recherches en philosophie allemande et contemporaine. Dans le second cas, ils choisiront le master spcialit enseignement (master MEEF, Mtiers de lenseignement, de lducation et de la formation , crs en re 2013) qui est troitement associ au CAPES : en 1 anne de ce master les tudiants sont, dans le dispositif mis en place ds la rentre 2013, invits passer e les preuves dadmissibilit et les preuves dadmission de ce concours, et la 2 anne (mise en place la rentre 2014) accueillera les laurats, qui suivront des stages professionnels dans les tablissements secondaires. Le master spcialit enseignement se distingue en effet du master spcialit re recherche par une formation didactique disciplinaire, assure ds la 1 anne, en troite collaboration avec lInspection pdagogique rgionale, par les c ollgues de lenseignement secondaire, et, par des stages effectus dans des classes de terminales, dont le programme est aussi celui du CAPES. La diffrence entre les deux masters dpend donc du projet personnel des tudiants. Le master spcialit recherche peut conduire, si les rsultats des tudiants, et notamment lvaluation du mmoire, le permettent, une inscription en doctorat diplme requis pour le recrutement dans lenseignement suprieur. Il engage un cycle dtudes plus long que le master sp cialit enseignement ; celui-ci dbouche plus rapidement vers une activit professionnelle, soit par le recrutement comme professeur certifi, soit par la valorisation des comptences professionnelles dans des vacations et des contrats au niveau acadmique.

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Toutefois cette diffrence ne doit pas masquer un point commun essentiel : il sagit de deux masters de philosophie, dont lidentit disciplinaire est, dans lun comme dans lautre, assure par les sminaires qui forment la part la plus importante de lvaluation et dont le contenu rpond aux mmes exigences scientifiques. De plus les tudiants titulaires dun master spcialit recherche peuvent parfaitement passer le concours de lagrgation, qui reste rgi par le dispositif de 2009. Une partie des enseignements de ce master sont en effet mutualiss avec la prparation du concours. Selon la tradition de la philosophie, lenseignement dpend de la recherche, et la recherche nest pas coupe de lenseignement.

Les travaux personnels de recherche


Projet de Recherche en Master I (Spcialit Recherche et Spcialit Enseignement) Le Projet de recherche consiste en une rdaction personnelle et philosophique dune vingtaine de pages autour dun thme et / ou dune oeuvre et dun auteur, comportant un expos de la problmatique retenue, une introduction gnrale, un plan dtaill et une bibliographie. Le projet de recherche doit constituer en lui-mme un premier travail de recherche, quil soit prolong ou non par le Mmoire de recherche en Master II. Par le projet de recherche, ltudiant montre quil a su dvelopper une rflexion philosophique autonome et construite, appuye sur des lectures et une bibliographie appropries. Ds le dbut de lanne universitaire, ltudiant contacte le directeur de projet de recherche quil a choisi, pour envisager avec lui le thme de son projet de recherche. En cours de rdaction, il peut solliciter lavis de son directeur sil le souhaite. A la fin du semestre (date limite consulter sur les panneaux daffichage), il remet so n directeur par lintermdiaire du secrtariat sa rdaction, en un exemplaire. Mmoire de Recherche en Master II (Spcialit Recherche et Spcialit Enseignement) Le Mmoire de recherche consiste en une rdaction personnelle et philosophique denviron 80 120 pages autour dun thme et / ou dune oeuvre et dun auteur, comportant une introduction, une conclusion, un dveloppement articul en chapitres et une bibliographie tmoignant dune recherche mthodique et informe par les exigences scientifiques de la recherche. Le Mmoire de recherche constitue en luimme un travail de recherche autonome. Par le Mmoire de recherche, ltudiant montre quil a su dvelopper une rflexion philosophique ample, autonome et construite, appuye sur des lectures et une bibliographie appropries.

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Le Mmoire fait lobjet dune soutenance devant un jury compos dau moins trois enseignants-chercheurs, dont un au moins est habilit diriger des recherches (dure de lexpos par ltudiant : 15 mn maximum ; dure de lentreti en avec le jury : 45 mn maximum). Au dbut de lanne universitaire, ltudiant contacte le directeur de projet de recherche quil a choisi (voir liste ci -dessous), pour envisager avec lui le thme de son Mmoire de recherche (ou Travail Encadr de Recherche, TER). En cours de rdaction, il doit solliciter lavis de son directeur au moins une fois. A la fin de sa rdaction, avant la date limite de remise du Mmoire, ltudiant fait le point avec son directeur de Mmoire sur la qualit du travail prsent et sur lopportunit de le soutenir devant le jury. La dcision ultime de soutenir son Mmoire appartient ltudiant, qui en porte la responsabilit. Une fois la dcision prise, ltudiant remet son Mmoire en quatre exemplaires auprs du secrtariat avant la date limite (date consulter sur les panneaux daffichage). Il nexiste pas de seconde session pour le Mmoire de recherche. Les tudiants ne peuvent soutenir leur Mmoire quune seule fois par anne universitaire, soit en juin, soit en septembre. En revanche, ils peuvent soutenir nouveau un mmoire lanne universitaire suivante en cas dchec (note infrieure 10). Choix du directeur de Projet de recherche et de Mmoire de recherche Les tudiants peuvent selon leurs vux se tourner vers les Professeurs, les Matres de confrences HDR et les Matres de confrences du dpartement de philosophie. Les domaines de recherche de ces enseignants-chercheurs sont consulter sur le site de la Facult de Philosophie : philo.unistra.fr

Admissions et quivalences
Cas ordinaire - Admission en Master I (Spcialit Recherche ou Spcialit Enseignement) : admission automatique de tout tudiant titulaire dune licence de philosophie dune universit franaise. - Admission en Master II (Spcialit Recherche ou Spcialit Enseignement) : admission automatique de tout tudiant titulaire dun Master I de philosophie dune universit franaise. Nota bene : un Master I de la Spcialit Recherche ouvre aussi bien au Master II de la Spcialit Enseignement quau Master II de la Spcialit Recherche ; inversement, un Master I de la Spcialit Enseignement ouvre au Master II aussi bien dans la Spcialit Recherche que dans la Spcialit Enseignement.

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Cas particulier des titulaires dun Master II Les tudiants qui sont dj titulaires dun Master II Spcialit Recherche peuvent bnficier dune quivalence pour faire un Master II allg dans la Spcialit Enseignement, et inversement pour les futurs titulaires dun Master II Spcialit Enseignement. Ce dispositif permet aux tudi ants dobtenir un second Master en nayant plus suivre quun nombre trs rduit de cours ou de stages. Selon le dossier du candidat, les quivalences suivantes peuvent tre accordes : - Titulaires dun Master II de Philosophie Spcialit Recherche : sur leur demande, ils peuvent bnficier dune quivalence pour valider demble au moins lUE 2 et lUE 3 du semestre 3 (= les UE de connaissances fondamentales) (lUE 1 sera accorde selon le dossier du candidat), et lUE 2 du semestre 4 (= le mmoire de re cherche). Ils peuvent ainsi obtenir un second Master, Spcialit Enseignement, en suivant tout au plus 4h de cours par semaine au semestre 3, et en faisant le stage du semestre 4. Cette quivalence ne pourra porter ni sur la didactique disciplinaire, ni sur les stages, qui font la spcificit du master spcialit enseignement. Il nest par ailleurs pas possible dtre dispens dassiduit pour ces lments. - Futurs titulaires dun Master II de Philosophie Spcialit Enseignement : Cas symtrique du prcdent. Les UE donnes en quivalence seront au moins les UE 2 et 3 du semestre 3 (= les UE de connaissances fondamentales) (lUE 1 sera accorde selon le dossier du candidat), et lUE 2 du semestre 4 (= le mmoire de recherche). Ils peuvent ainsi obtenir un second Master, Spcialit Recherche, en suivant tout au plus 4h de cours par semaine au semestre 3, et 2h de sminaire par semaine au semestre 4.

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MASTER DE PHILOSOPHIE, SPECIALIT RECHERCHE


Le Master de Philosophie Spcialit Recherche de lUniversit de Strasbourg conduit matriser les problmatiques et les concepts philosophiques, ainsi que les techniques et procdures de la recherche en ce domaine. Description du Master de Philosophie Spcialit Recherche Le Master de Philosophie de lUniversit de Strasbourg sarticule en enseignements fondamentaux, options et travaux personnels de recherche. Il senrichit dun partenariat avec lUniversit de Fribourg en Brisgau (sminaires proposs au choix des tudiants). Il se droule en interaction avec lEquipe de Recherche en philosophie allemande et contemporaine (EA 2326) qui organise rgulirement des colloques et journes dtudes ouverts tous. Semestres 1 3 Les trois premiers semestres du Master perfectionnent la formation des tudiants tout en les engageant dans un processus de recherche autonome, grce : 1 trois enseignements fondamentaux : - Philosophie gnrale & problmes contemporains ; - Histoire de la philosophie ; - thique et politique ; 2 une option, choisir entre : - Un sminaire supplmentaire de Philosophie (philosophie des sciences ou philosophie de lart selon les semestres) - Un sminaire dans lun des cinq Masters suivants : Mondes Germaniques / Littrature compare / Arts / Thologie catholique / Thologie protestante - Un sminaire Eucor, notamment le sminaire de Philosophie lUniversit de Fribourg en Brisgau (selon les semestres) ; 3 un projet de recherche, valid en semestre 2, qui constitue un premier engagement dans la construction dune rflexion autonome de recherch e. 4 le stage en quipe de recherche Semestre 4 Point daboutissement de tout le Master, le semestre 4 contient : - un sminaire au choix ; - la pice matresse quest le Mmoire de Recherche (ou TER : Travail Encadr de Recherche).

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Architecture du Master spcialit Recherche


S UE 1 S E M E S T R E 1 5 3 2 ECTS 3 Coef 2 Intitul de lUE LVE au choix Allemand Anglais Philosophie gnrale et problmes contemporains 1 sminaire Histoire de la philosophie 1 sminaire Ethique et politique 1 sminaire Option interdisciplinaire ou internationale - 1 sminaire philosophie des sciences ou philosophie et thories de lart, autre domaine - 1 sminaire dune autre discipline - 1 sminaire EUCOR Stage en quipe de recherche 3 colloques ou journes dtudes obligatoires Mthodologie de la recherche Philosophie gnrale et problmes contemporains 1 sminaire Histoire de la philosophie 1 sminaire Ethique et politique Option interdisciplinaire ou internationale 1 sminaire au choix - 1 sminaire philosophie des sciences ou philosophie et thories de lart, autre domaine - 1 sminaire dune autre discipline - 1 sminaire EUCOR Projet de recherche Stage en quipe de recherche 3 colloques ou journes dtudes obligatoires CODES PL13GM30 PL13GM31

2 3 4

9 9 3

3 3 2

PL13GM11 PL13GM12 PL13GM13 PL13GM14 PL13GM16

PL13GM99
PL13GM15

1 2 S E M E S T R E 2 3 4

3 6 9 3

1 3 3 3

PL13HM91

PLI13HM11 PL13HM12 PL13HM13 PL13HM14 PL13HM16

PL13HM99 PL13HM40 PL13HM15

6 7

3 3

3 1

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Architecture du Master spcialit Recherche


LVE textes philosophiques en langue trangre 1 cours au choix Allemand Anglais Philosophie gnrale et problmes contemporains 1 sminaire Histoire de la philosophie 1 sminaire Ethique et politique 1 sminaire Option interdisciplinaire ou internationale 1 sminaire au choix - 1 sminaire philosophie des sciences ou philosophie et thories de lart, autre domaine - 1 sminaire dune autre discipline - 1 sminaire EUCOR Stage en quipe de recherche 3 colloques ou journes dtudes obligatoires Recherche philosophique 1 sminaire au choix Sminaire de philosophie allemande Sminaire de philosophie transfontalier Stage en quipe de recherche 3 colloques ou journes dtudes obligatoires MEMOIRE DE RECHERCHE (TER)

PL13KM30 PL13KM31

S E M E S T R E 3

2 3 4

3 3 3

PLI13KM11 PL13KM12 PL13KM13

9 3

PL13KM14 PL13KM16

PL13KM99 PL13KM15

S E M E S T R E 4

PL13LM20 PL13LM21

PL13LM15

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PL13LUM

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PROGRAMME DES COURS Premier semestre


UE1 LVE 1 3 ECTS COEFF 2

PL13GM30 : Allemand (non linguiste) Marilne Sutter Niveau I dbutant/moyen-faible Niveau II avanc/moyen-fort PL13GM31 : Anglais (non linguiste) Natalie Roulon La traduction de textes thoriques en langue anglaise constituera lessentiel de ce cours. Une interaction orale sera nanmoins propose chaque sance afin de permettre aux tudiants dentretenir leur anglais parl.

UE2

Philosophie Gnrale

9 ECTS COEFF 3

PL13GM11 Jacob Rogozinski L'espace de l'individuation Qu'en est-il de l'individuation? Son site originaire est-il un solus ipse, un ego sans monde qui s'affecte et s'prouve dans une radicale immanence soimme? Ou bien s'accomplit-elle toujours dj dans la dimension de l'extriorit, sous l'influence de facteurs contingents, dtermins par notre appartenance factuelle au monde ? Y a-t-il un noyau initial du soi, une exprience originaire o le moi individuel se donnerait lui-mme avant toute dtermination transcendante? Et comment cette auto-donation peutelle donner lieu sa subjectivation dans le monde? Ou bien doit-on comprendre l'individuation comme l'effet de processus anonymes, prpersonnels, engendrant l'illusion d'un soi individuel? Il s'agira de se confronter ces questions en discutant les thories de l'individuation

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labores par les deux grands courants de la tradition philosophique : celui qui va de Descartes Husserl et affirme l'identit originaire du moi, et celui qui, de Hume Nietzsche et Heidegger, la remet en question. Ce cours s'articule un sminaire organis en collaboration avec l'Oberseminar de l'Universit de Fribourg, sous la responsabilit de G. Figal (Universit de Fribourg) et de J. Rogozinski, avec la participation de D. Espinet (Fribourg). Les tudiants pourront y prsenter des exposs. Les sances auront lieu Fribourg le 29-11-2013 et Strasbourg le 13-12. Les langues de travail du sminaire sont l'allemand, le franais et l'anglais. bibliographie de base : -Descartes, Mditations mtaphysiques I, II et III (trad. Beyssade, Livre de Poche) -Leibniz, Monadologie (Vrin) -Hume, Trait de la nature humaine, livre I, 4me partie (Aubier-Montaigne) -Kant, Critique de la raison pure, II, Dialectique transcendantale, critique de la psychologie rationnelle (PUF ou Garnier-Flammarion) -Nietzsche, Par-del le bien et le mal, 16-17 (Garnier-Flammarion) -Husserl, Mditations cartsiennes (Vrin) -Heidegger, tre et temps, 9-10 et 25-27 (Gallimard) -Sartre, La transcendance de l'ego (Vrin)

UE3

Histoire de la philosophie

9 ECTS COEFF 3

PL13GM12 Frdric de Buzon Descartes, actes de pense Ce cours mutualis sadressant aux candidats lagrgation de philosophie (troisime preuve crite) et aux tudiants de Master 1 aura lieu en continuit au premier et au second semestre. Pour respecter les rgles de la semestrialisation des enseignements, il sera cependant constitu de deux moments relativement indpendants intituls respectivement : Descartes, actes de pense et Descartes, objets de pense. Au premier semestre (PL10GM12), on tudiera, partir de la formation historique et conceptuelle de la mthode, les diffrents actes de lesprit rendant possible la connaissance certaine, en insistant en particulier sur les thmatisations des Rgles pour la direction de lesprit : inventaire des actes (intuition et dduction), fonctions des facults (entendre, imaginer et sentir), formation de la logique cartsienne, de la thorie du jugement et de la mthode. Dans lensemble de ces analyses, laccent sera port sur les constantes de la pense cartsienne, mais aussi sur ses volutions et variations. On examinera en particulier la fonction centrale de la thorie de la perception sensible (Dioptrique et Rponses aux siximes objections) dans lensemble des conceptions fondamentales de la connaissance des

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objets : notion de phnomne, despace, statut de la figure ; on abordera ainsi le statut de la mathesis cartsienne dans ses diffrents aspects. Bibliographie Il est inutile de lire la littrature critique sur Descartes avant de lire Descartes mme. Il conviendra donc, en premier lieu, de prendre appui sur les textes suivants : Semestre 1 : - Rgles pour la direction de lesprit (traduction vivement recommande, J. Brunschwig, Livre de poche) - La Recherche de la vrit par la lumire naturelle (dition Lojacono, PUF, coll. Quadrige) - Discours de la mthode et Essais (in uvres compltes, vol. 3 d. Beyssade/Kambouchner, Paris, Gallimard) - Mditations mtaphysiques (utiliser ldition Beyssade en GF contenant lensemble des Objections et Rponses) Edition de rfrence : toutes les tudes sur Descartes se rfrent ldition des uvres de Descartes publies par Charles Adam et Paul Tannery (multiples rimpressions et rditions), en 11 volumes : les cinq premiers contiennent la correspondance, et les autres les uvres. Les rfrences sont toujours donnes ainsi : AT, numro du volume en chiffre romain, numro de la page en chiffre arabe. Dautres ditions collectives peuvent tre utiles, telle ldition de la Correspondance de Descartes par Adam et Milhaud (contient toutes les lettres, avec la traduction des lettres latines), 8 vol. (en bibliothque), ou ldition, trs largement prime, des uvres philosophiques due Ferdinand Alqui (3 vol. classiques Garnier, rdition rcente). Une dition complte de la Correspondance dite par Jean-Robert Armogathe est annonce pour la rentre 2013 (Gallimard, coll. Tel) tudes Jean-Marie Beyssade, La Philosophie premire de Descartes, Paris, Flammarion, 1979. , Descartes au fil de l'ordre, Paris, P.U.F., 2001. , L'Histoire d'un esprit, tudes sur Descartes, Paris, Le Seuil, 2001. Frdric de Buzon et Vincent Carraud, Descartes et les Principia II - corps et mouvement, Paris, PUF, 1994. Frdric de Buzon, La Science cartsienne et son objet : Mathesis et phnomne, Paris, Champion, 2013. Elodie Cassan, Les chemins cartsiens du jugement, Paris, Champion, 2013. Ernst Cassirer, Descartes, Paris, Cerf, 2008. Delphine Kolesnik-Antoine, Lhomme cartsien, la force qua lme de mouvoir le corps , Rennes, PUR, 2009. John Cottingham (d.), The Cambridge Companion to Descartes, Cambridge, 1992. , Descartes, New York, Blackwell, 1986.

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Michel Fichant, Science et mtaphysique dans Descartes et Leibniz, Paris, PUF, 1998. Harry G. Frankfurt, Dmons, rves et fous. La dfense de la raison dans les Mditations de Descartes, trad. fr., Paris, PUF, 1989. Daniel Garber, La Physique mtaphysique de Descartes, trad. fr., Paris, PUF, 1999. , Corps Cartsiens, trad. fr., Paris, P.U.F., 2004. Etienne Gilson, tudes sur le rle de la pense mdivale dans la formation du systme cartsien, Paris, Vrin, 1951. Henri Gouhier, Descartes, Essais, Paris, Vrin, 1949. , Les Premires penses de Descartes, Paris, Vrin, 1958. , La Pense mtaphysique de Descartes, Paris, Vrin, 1969. , La Pense religieuse de Descartes, Paris, Vrin, 1972. Pierre Guenancia, Descartes et l'ordre politique, Paris, nouvelle dition, Gallimard, 2012. , L'Intelligence du sensible, Paris, Gallimard, 1998. , Lire Descartes, Paris, Gallimard, 2000. Martial Gueroult, Descartes selon l'ordre des raisons, Paris, Aubier, 1953, 2 vol. , Nouvelles rflexions sur la preuve ontologique de Descartes , Paris, Vrin, 1955. , tudes sur Descartes, Spinoza, Malebranche et Leibniz, Hildesheim, Olms, 1970. Octave Hamelin, Le systme de Descartes, Paris, 1921. Denis Kambouchner, L'Homme des passions, Paris, Albin Michel, 1995, 2 vol. , Les Mditations mtaphysiques de Descartes, vol. 1, Paris, PUF, 2005. , Descartes et la philosophie morale, Paris, Hermann, 2008. Jean Laporte, Le Rationalisme de Descartes, Paris, PUF, Paris, 1945 (rimpression 1988). , tudes dhistoire de la philosophie franaise au XVIIe sicle, Paris, Vrin, 1951. Jean-Luc Marion, Sur la thologie blanche de Descartes, Paris, PUF, 1981. , Sur le prisme mtaphysique de Descartes, Paris, PUF, 1986. , Questions cartsiennes, Paris, PUF, 1991. , Questions cartsiennes II, Paris, PUF, 1996. Gaston Milhaud, Descartes savant, Paris, 1921. Laurence Renault, Descartes ou la flicit volontaire, Paris, PUF, 2000. Genevive Rodis-Lewis, Lindividualit selon Descartes, Paris, Vrin, 1950. , Le problme de linconscient et le cartsianisme , Paris, PUF, 1950. , La morale de Descartes, Paris, PUF, 1970. , Luvre de Descartes, Paris, Vrin, 1971, 2 vol. , Descartes ; Textes et dbats, Le Livre de Poche, collection Biblio Essais, 1984 , Ides et vrits ternelles chez Descartes et ses successeurs, Paris, Vrin, 1985. , L'Anthropologie cartsienne, Paris, PUF, 1990.

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, Descartes, Paris, 1995 Jules Vuillemin, Mathmatiques et mtaphysique chez Descartes , Paris, PUF, 1960. UE4 Ethique et politique PL13GM13 Franck Fischbach Le Social, entre faits et normes Le cours sera consacr la formation moderne du concept de social , en tant que ce concept, bien quarticul historiquement et thoriquement celui de socit, sen distingue selon des aspects quil sagira prcisment d e cerner. La naissance du social est en effet une rvolution thorique majeure de lpoque moderne, dont le moindre signe nest pas quelle sest accompagne de la naissance de disciplines scientifiques nouvelles (sociologie, anthropologie) mancipes de la philosophie, moins quelles ne la perptuent sous une autre forme, voire la refondent sur de nouvelles bases. Nous interrogerons donc les transformations qua fait subir la philosophie cette naissance du social, en montrant notamment comment elle lui a permis de repenser larticulation du plan des faits avec celui des normes (particulirement juridiques et morales). Bibliographie : Theodor Adorno, Socit I , Socit II , in : Th. Adorno, Socit : intgration, dsintgration, trad. J. Christ et alii, Prface A. Honneth, Paris, Payot, 2011. Hannah Arendt, Condition de lhomme moderne, trad. G. Fradier, Paris, Agora-Pocket, 1983 Philippe Chanial, La sociologie comme philosophie politique, et rciproquement, Paris, La Dcouverte, 2011 John Dewey, Le public et ses problmes, trad. J. Zask, Paris, Gallimard, Folio John Dewey, Reconstruction en philosophie, Trad. P. Di Mascio, ditions Leo Scheer, 2003 Emile Durkheim, Sociologie et philosophie, Paris, PUF, Quadrige, 1996 Jacques Grandjonc, Communisme/Kommunismus/Communism. Origine et dveloppement international de la terminologie communautaire prmarxiste des utopistes aux no-babouvistes (1785-1842), ditions des Malassis, 2013 Axel Honneth, Les pathologies de la libert. Une actualisation des Principes de la philosophie du droit de Hegel, trad. F. Fischbach, Paris, La Dcouverte, 2008 Franck Fischbach, Manifeste pour une philosophie sociale , Paris, La Dcouverte, 2009 Hegel, Principes de la philosophie du droit, trad. J.-F. Kervgan, Paris, PUF, Quadrige, 2003 Bruno Karsenti, Dune philosophie lautre, Paris, Gallimard, 2013 3 ECTS COEFF 3

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UE5

option interdisciplinaire ou internationale

3 ECTS COEFF 2

Un sminaire au choix Philosophie et thories de lart PL13GM14 Jean-Claude Chirollet La question de la reprsentation en art Dans le champ de lexpression artistique, que signifie reprsenter ? Le prfixe re dsigne un redoublement au sens dune prsentation substitutive de quelque chose dabsent (fonction de remplacement, supplance, substitution). Cependant, la reprsentation est aussi synonyme damplification ontologique du reprsent : les images de lart sont autosuffisantes, ce sont des prsentations autonomes charges de valeur symbolique. La reprsentation en art est, ce titre, une forme autoconstitutive de la pense : la reprsentation de la pense par elle-mme. Les TD rattachs ce cours seront principalement des analyses de textes portant sur ces questions. Bibliographie re Hegel, Esthtique, Introduction + I partie de lide du beau artistique, ou de lidal, Livre de Poche, Classiques de la Philosophie (Tome I), 2008 re Emmanuel Kant, Critique de la facult de juger, I partie, Premire section, Livre II Analytique du sublime, et Deuxime section La dialectique de la facult de juger esthtique, d. Gallimard, folio/essais Edmund Husserl, Ides directrices pour une phnomnologie, traduction tel/Gallimard, Paris, 2003 Jean-Paul Sartre, LImaginaire, Gallimard, 1966 ; Limagination, PUF, 1969 Roland Barthes, La chambre claire, d. Gallimard/Le Seuil, 1980 Maurice Merleau-Ponty, Signes (Le langage indirect et les voix du silence ), Gallimard, folio/essais, 2001 Hans-Georg Gadamer, Vrit et Mthode, I.2 Lontologie de luvre dart et sa signification hermneutique, d. Seuil, Paris, 1996 Schopenhauer, Le Monde comme Volont et comme Reprsentation , Livre III, PUF, 2006 Roland Recht, La lettre de Humboldt Du jardin paysager au daguerrotype, Christian Bourgois diteur, 1 d. 1989 Pierre Francastel, tudes de sociologie de lart, d. tel/Gallimard, 1970 Jean-Franois Matti, La puissance du simulacre Dans les pas de Platon, Franois Bourin diteur, 2013 Ou Sminaire autre discipline : mondes germaniques, littrature compare, arts, thologie catholique ou thologie protestante

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Ou Sminaire Eucor : PL13GM99

UE6

Stage en quipe de recherche

3 ECTS COEFF 1

Prsence (atteste par feuille dmargement) au moins 3 manifestations organises par lquipe de recherche en philosophie, dont au moins 1 colloque ou 1 journe dtude. Nota bene : les 3 manifestations peuvent tre suivies aussi bien au premier semestre quau second, lessentiel tant davoir suivi 3 manifestations sur lanne.

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Deuxime semestre
UE1 Mthodologie de la recherche 3 ECTS COEFF 1

PL13HM91 Michel Le Du Le cours abordera, dans la perspective des preuves gnrales des concours de recrutement tout un ensemble de thmes rattachs la philosophie de la connaissance et des sciences. Il doit permettre aux tudiants dacqurir des connaissances pistmologiques, sils ne les ont pas dj, et de sexercer la mobilisation, dans le cadre de la construction de leons, de connaissances antrieurement acquises au fil du cursus. UE2 Philosophie Gnrale 6 ECTS COEFF 3

PL13HM11 Yves-Jean Harder Sociologie et philosophie La sociologie nest pas seulement la science qui traite de la socit, et qui, ce titre, aurait un objet particulier, un objet parmi dautres. En effet la socit dfinit le statut de lhomme comme tre dont la nature est la relation lautre homme ; par consquent la science de la socit est la science du sujet en tant que relation. Or la science elle-mme est, selon Auguste Comte, relative. Par consquent la sociologie a une place fondamentale dans la comprhension de la connaissance elle-mme : elle est la science de la science, et le sujet sociologique, qui est aussi bien le sujet connaissant, le sociologue, que le sujet connu, lhomme, tient le mme rle que le sujet transcendantal. Cest pourquoi la sociologie ti ent lieu de philosophie transcendantale, ds lors que celle-ci est renvoye aux contradictions de la mtaphysique. Lobjet de ce cours nest pas la philosophie de la sociologie, mais plutt la sociologie comme philosophie : il cherche tudier la constitution de la sociologie en tant que science fondamentale, concurrente ce titre de la philosophie, et examiner lvolution de la rflexivit qui la caractrise partir de trois figures importantes de cette discipline : Comte, Durkheim, et surtout Bourdieu.

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Bibliographie succincte : Auguste Comte, Cours de philosophie positive, Leons 47-51, collection GF, Paris, Flammarion, 1995. mile Durkheim, Sociologie et philosophie, Paris, PUF, collection quadrige , 2010. Les rgles de la mthode sociologique , Paris, Flammarion, collection Champs , 2010. Max Weber, Essais sur la thorie de la science , traduction J. Freund, Paris, Plon, 1965, Pocket, collection Agora , 1992. e Pierre Bourdieu, Le mtier de sociologue, La Haye, Mouton, 4 dition, 1983 ; Berlin, De Gruyter, 2005. Pierre Bourdieu, Science de la science et rflexivit, Paris, ditions Raisons dagir, 2001. Pierre Bourdieu, Mditations pascaliennes, Paris, Seuil, 1997, collection Essais, 2003. Pierre Bourdieu, Esquisse pour une auto-analyse, Paris, ditions Raisons dagir, 2004.

UE3

Histoire de la philosophie

9 ECTS COEFF 3

PL13HM12 Frdric de Buzon Descartes, objets de pense Ce cours mutualis sadressant aux candidats lagrgation de philosophie (troisime preuve crite) et aux tudiants de Master 1 a lieu en continuit au premier et au second semestre. Pour respecter les rgles de la semestrialisation des enseignements, il sera cependant constitu de deux moments relativement indpendants intituls respectivement : Descartes, actes de pense et Descartes, objets de pense Au second semestre sont abords les objets connus en tant que tels : Dieu, lme (pense), les corps (tendue), distinction des substances, rapports entre physique et mathmatique, union de lme et du corps en fonc tion de la doctrine des trois notions primitives (Lettres lisabeth et Passions de lme). Ces notions seront introduites partir de leur gense et de leurs diffrentes systmatisations. Bibliographie Il est inutile de lire la littrature critique sur Descartes avant de lire Descartes mme. Il conviendra donc, en premier lieu, de prendre appui sur les textes suivants : Semestre 2 : - Mditations mtaphysiques (cf. supra).

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- Les Principes de la philosophie (voir notamment ldition bilingue de D. Moreau, Vrin Poche) - Les Passions de lme (dition Rodis-Lewis, Vrin Poche). - Correspondance avec lisabeth (d. Beyssade, GF) Cf bibliographie du semeste 1.

UE4

Ethique et Politique

3 ECTS COEFF 3

PL13HM13 Anne Merker thique et politique l'appui des textes de Platon, Aristote, Machiavel et Hannah Arendt, le sminaire se penchera sur les relations complexes de l'thique et de la politique. On interrogera dans une perspective gnrale la qualification ancienne de la politique comme science architectonique et son articulation platonicienne et aristotlicienne aux finalits thiques, et la spcificit du champ politique relativement au champ conomique et social. On abordera entre autres questions particulires celle de la violence et de la persuasion au sein de l'exercice du pouvoir politique, de l'articulation entre vrit et mensonge au sein l'activit de persuasion, et du rle de la justice dans la cohsion des communauts politiques. Une lecture complte de la Condition de l'homme moderne de Hannah Arendt sera exige des tudiants. Le sminaire sera complt par une journe d'tudes (avec confrenciers invits) autour du domaine de la politique (prsence obligatoire pour valider l'UE PL10HM13) (organisation : A. Merker et F. Fischbach, renseignements sur le site de la Facult de philosophie : philo@unistra.fr). Ouvrages centraux sollicits par le sminaire Platon, La Rpublique, Les Lois, Le Politique, Criton (tous ces textes peuvent tre lus dans la traduction de Lon Robin [Paris : Gallimard, 19501951], qui a gnralement l'avantage d'tre d'une trs grande fidlit au texte grec, ou dans la collection GF Flammarion, qui a notamment l'avantage de comporter un appareil de notes important). Aristote, La politique, dans la traduction de Pierre Pellegrin intitule Les politiques, Paris : GF Flammarion, 1993. Machiavel, Le Prince, dans : uvres compltes, prsentes et annote par Edmond Barincou, Paris : Gallimard, La Pliade, 1952, ou aux ditions Les Belles Lettres, nouvelle dition critique du texte par Mario Martelli, introduction et trad. de P. Larivaille, commentaire de J.-J. Marchand, 2008. Hannah Arendt, Du mensonge la violence. Essais de politique contemporaine (titre original : Crises of the Republic), traduit de l'anglais par Guy Durand, Paris : Calmann-Lvy, 1972.

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Hannah Arendt, Condition de l'homme moderne, traduit de l'anglais par Georges Fradier, Prface de Paul Ricur, Paris : Calmann-Lvy, 1983.

UE5

Option interdisciplinaire ou internationale

3 ECTS COEFF 2

1 sminaire au choix : philosophie, ou autre discipline ou sminaire EUCOR PL13HM16 Franoise Longy Philosophie des sciences et logique Les espces naturelles : une question smantique, pistmologique et mtaphysique Un des lieux communs de la philosophie du XVIIme au XXme sicle a t qu'un nonc comme "l'or est jaune" est ncessairement vrai puisque le fait d'tre d'un mtal jaune fait partie de la notion mme d'or. Dans les annes 1960, Putnam et Kripke ont remis en cause cette doctrine en ractivant une certaine forme d'essentialisme aristotlicien et en proposant une nouvelle thorie smantique pour une sorte particulire de termes gnraux, les termes d'espce naturelle. Nous tudierons, d'abord, les thories de Putnam et Kripke. Nous prciserons comment les questions smantiques (Comment un terme d'espce naturelle rfre-t-il? A quoi rfre-t-il?) traites par Putnam et Kripke s'articulent des questions pistmologiques (Qu'est-ce qui peut justifier nos inductions? Y a-t-il des classifications naturelles?) et des questions mtaphysiques (Existe-t-il des espces naturelles? En quoi consiste une espce naturelle?). Ensuite, nous retracerons l'volution de la question depuis les annes 60. Enfin, dans la troisime et dernire partie du cours, nous nous pencherons sur certains des dbats les plus rcents qui abordent la question par son versant ontologique: Y a-t-il diffrentes sortes d'espces naturelles? Un mme individu peut-il appartenir plusieurs espces et avoir plusieurs essences? Jusqu' quel point peut-on reprendre l'image platonicienne d'un "dcoupage de la nature selon ses articulations propres" ? Bibliographie : une liste d'articles ou d'extraits de texte sera donne en ours. Entre temps, pour dcouvrir la question, vous pouvez consulter et lire : - Locke, 1689 Essai sur lentendement humain, Livre III chap. 3 et suivants, traduction franaise. - Putnam, Hilary. 1975. "La signification de la signification " traduit dans S. Laugier et P. Wagner (dir.) Philosophie des sciences, Paris, Vrin, 2004. - Kripke, Saul. 1972. La Logique des noms propres, traduction, d. de Minuit, 1980. - Quine, 1969. "Espces Naturelles", traduit dans La relativit de l'Ontologie, et autre essais, Paris, Aubier, 2008.

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- Hacking, Ian. 2006. Le chapitre "classifications naturelles"dans le cours Raison et vracit - Les choses, les gens, la raison, tlcharger sur http://www.college-de-france.fr/default/EN/all/historique/ian_hacking.htm - Bird, Alexander & Tobin, Emma. 2008. "Natural kind" dans Stanford Encyclopedia of Philosophy, http://plato.stanford.edu/entries/natural-kinds/. Ou Sminaire autre discipline : mondes germaniques, littrature compare, arts, thologie catholique ou thologie protestante Ou Sminaire Eucor : PL13HM99

UE6

Projet de Recherche

3 ECTS COEFF 3

PL13HM40 : Projet de Recherche

UE7

Stage en quipe de recherche

3 ECTS COEFF 1

PL13HM15 Prsence (atteste par feuille dmargement) au moins 3 manif estations organises par lquipe de recherche en philosophie, dont au moins 1 colloque ou 1 journe dtude. Les tudiants sont invits consulter les pages web de l'quipe de recherche, CREAC Centre de recherches en philosophie allemande et contemporaine, particulirement la liste des manifestations futures, ainsi que les actualits de la Facult de philosophie. Consulter en outre les Modalits de contrle de connaissances 2013-2014 (voir dans la page consacre au Master Recherche). Nota bene : les 3 manifestations peuvent tre suivies aussi bien au premier semestre quau second, lessentiel tant davoir suivi 3 manifestations sur lanne.

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Troisime semestre
UE1 LVE 1 3 ECTS COEFF 2

LVE textes philosophiques en langue trangre, au choix PL13KM30 : Allemand (non linguiste) Marilne Sutter Niveau II avanc/moyen-fort PL13KM31 : Anglais (non linguiste) Natalie Roulon La traduction de textes thoriques en langue anglaise constituera lessentiel de ce cours. Une interaction orale sera nanmoins propose chaque sance afin de permettre aux tudiants dentreten ir leur anglais parl UE2 Philosophie gnrale et problmes contemporains 9 ECTS COEFF 3

PL13KM11 Jacob Rogozinski Nommer Dieu, penser le divin (sminaire co-organis avec les Facults de thologie catholique et protestante) Que ce soit sous la forme de la prire ou de l'invocation, de la bndiction ou de la maldiction, la relation de l'homme au divin implique dans toutes les traditions religieuses un acte de nomination. Invoquer le nom du dieu, c'est le convoquer. En un sens, c'est tenter de l'arraisonner, de le soumettre au pouvoir de celui qui le nomme. C'est pourquoi le divin refuse le plus souvent de rvler son nom le plus propre, le plus secret. Il se rfugie derrire des homonymes, des pseudonymes qui sont en gnral des attributs ou des qualifications abstraites : le Trs-Haut ou le Puissant (El Shadda), le Brillant (Zeus), le Bienveillant (Shiva), ou mme le Cach (Amon) L'on accordera donc une importance particulire aux moments privilgis o le divin se rvle et se laisse invoquer en vrit. Dans la tradition issue de la Bible, cette rvlation est indissociable de l'appel nigmatique adress Mose. Il se pourrait toutefois que le sens de cet appel ait t occult, lorsque la philosophie occidentale a entrepris d'assimiler le nom de Dieu au concept de

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l'tre, lui-mme entendu mtaphysiquement comme "ce qu'il y a de plus haut dans l'tant". Dans sa version onto-thologique, la philosophie participe ainsi au retrait du divin, son clipse, son devenir-anonyme. Si l'on dsire dconstruire l'onto-thologie, il convient de s'interroger sur le sens et la porte de cette auto-nomination initiale, mconnue et recouverte tout au long de notre histoire. Il importe galement d'examiner les noms que d'autres traditions religieuses donnent au divin, notamment dans l'hindouisme et l'Islam; mais aussi, afin de mieux comprendre le statut de la nomination, de rflchir sur la fonction du nom propre ou du Nom du Pre dans la perspective de la linguistique et celle de la psychanalyse.

UE3

Histoire de la philosophie

9 ECTS COEFF 3

PL13KM12 Philippe Rohrbach La chair et le corps partir de Paul de Tarse Aprs avoir livr les principales conclusions de nos recherches prcdentes, nous continuerons l'enqute sur l'intrigue de la chair dcele dans la pense paulinienne. Nous chercherons en particulier quelques outils conceptuels, quelques philosophmes, qui nous permettront d'avancer sur la voie d'une pense de la chair : 1/ La reprise patristique. En particulier avec Irne, Tertullien et Augustin. 2/ La question du dualisme . 3/ La question de l'incarnation (Duns Scot, Malebranche). 4/ L'exemplification et l'instanciation. 5/ La notion primitive de l'union de l'me et du corps chez Descartes. 6/ La chair, le corps, l'esprit, chez Ernst Troeltsch. Ces directions de recherche, que nous nous proposons de suivre, permettront de prciser le statut de la notion de chair. Il s'agira d'approfondir, dans un premier temps, le sens de l'quivocit de la chair que nous avons dtecte dans le corpus paulinien. Il s'agira ensuite de prciser les distinctions indispensables entre chair et corps, et chair et esprit, inities par Paul de Tarse, avec les enjeux philosophiques correspondants. Il s'agira enfin de nous acheminer vers une pense de la chair . Elle apparatra comme une trame, une intrigue secrte, difficile, souvent implicite, et qui pourtant ouvre au sein de la philosophie un abme plein de promesses. Car l'abme de la chair est prcisment ce auprs de quoi se tient une pense qui interroge et cherche, en de des figures et des reprsentations, cela mme qui se drobe en nous, et qui cependant nous pose , voire nous repose, dans l'tre. Bibliographie indicative. Les sources principales. Le corpus paulinien . Les lettres de Paul de Tarse, Nouveau Testament, trad. TOB.

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Irne de Lyon, Contre les hrsies, Livre V, Cerf, 1991. Tertullien, La chair du Christ, I, et II, Cerf, 1975. Augustin, Cit de Dieu, Livre XIV. Confessions, Livre X. Descartes, Mditation VI. Les Passions de l'me. Correspondance avec Elisabeth. Troeltsch, Ernst, Gesammelte Schriften, Vierter Band, Aufstze zur Geistesgeschichte und Religionssoziologie, Tbingen, 1925. Les ouvrages d'tude : Housset, Emmanuel, La vocation de la personne. L'histoire du concept de personne de sa naissance augustinienne sa redcouverte phnomnologique, PUF, 2007 (En particulier le chap. VII); Marion, Jean-Luc, Sur la pense passive de Descartes, PUF, 2013. Franck, Didier, Nietzsche et l'ombre de Dieu, PUF, 1998 (en particulier les deux premiers chapitres). Lecture indispensable pour une appropriation philosophique de la question du corps et de la chair chez Paul de Tarse. Falque, Emmanuel, Dieu, la chair et l'autre d'Irne Duns Scot, PUF, 2008 Breton, Stanislas, Saint Paul, PUF, 1988. On ne saurait trop recommander ce petit ouvrage qui constitue une excellente introduction Paul de Tarse. Les articles spcialiss et les autres rfrences seront signals au fur et mesure de notre itinraire.

UE4

Ethique et politique

3 ECTS COEFF 3

PL13KM13 Grard Bensussan Aprs Hegel, lHistoire Le sminaire examinera les penses de lhistoire post -hgliennes, et en particulier la squence Schelling-Nietzsche-Heidegger. Au-del de ladite squence elle-mme, il proposera galement une considration plus gnrale autour des notions de scularisation, de messianisme et deschatologie. Hegel, La Raison dans l'Histoire, UGE, 1965 Schelling, Leon X de lIntroduction historico-critique la philosophie de la mythologie in Introduction la philosophie de la mythologie , Gallimard, 1998, pp. 224-244 Nietzsche, Seconde considration intempestive, Folio-Essais, 1990 Heidegger, tre et temps, 72-77 Une bibliographie complmentaire sera fournie en dbut de semestre

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UE5

Option interdisciplinaire ou internationale

3 ECTS COEFF 2

Un sminaire au choix : PL13KM16 : Philosophie des sciences Stphanie Dupouy Les complications de lexprience Enjeux pistmologiques, thiques et politiques des pratiques exprimentales dans les sciences physiques, biomdicales et sociales. Lexprimentation dsigne un mode dinvestigation scientifique pratiqu en gnral dans lespace spcifique du laboratoire, fond sur lintervention humaine dans le cours des phnomnes et leur manipulation contrle, des fins de connaissance. Depuis les dbuts de la science moderne, la mthode exprimentale a souvent t vue comme la voie royale de la science : point de contact par o la nature rendrait son verdict sur les thories humaines, elle offrirait le meilleur moyen de les juger. Lexprimentation, en particulier, est souvent apparue comme un instrument privilgi de la recherche des causes. Lobjectif de ce cours est de prciser les diffrentes fonctions, formes et spcificits de cette pratique de recherche : quoi sert-il de faire des expriences ? Dans quelle mesure lexprimentation permet -elle de percer jour la nature ? Quels sont les vertus et les vices de cette approche, ou les biais potentiels quelle doit rsoudre? Quest-ce qui permet aux rsultats dune exprience dtre gnralisable ? Aprs un bref rappel du contexte philosophique et historique au sein duquel la notion dexprience scientifique sest constitue, le cours tudiera plusieurs formes de complications de lexprience, dans une perspective qui croisera lhistoire et la philosophie de lexprimentation. Une premire partie du cours sintressera aux analyses, rcentes ou plus anciennes, qui ont mis en vidence les difficults affrentes la ralisation (difficults de la calibration des instruments, difficults de la rplication) et linterprtation des expriences (holisme pistmologique, sous-dtermination des thories par lexprience, problmes de linfrence causale), limportance des savoirs thoriques et techniques quelles mettent en uvre, ainsi que la multiplicit des fonctions de lexprimentation dans les sciences. Une seconde partie du cours portera sur lextension des mthodes exprimentales aux sciences biomdicales et sur les problmes nouveaux que celles-ci ont fait surgir : problmes pistmologiques lis la complexit des tres vivants, leur variabilit (randomisation, mthodes statistiques), leur perception de la situation exprimentale (effet placebo), problmes thiques lis la question du consentement des sujets de recherche, aux risques et aux bnfices de lexprimentation, ou aux collusions dintrt entre industrie pharmaceutique et exprimentation pharmacologique. Une troisime partie du cours, enfin, sintressera aux sciences humaines et sociales, o lexprimentation

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correspond selon les cas, une tradition bien tablie (psychologie) ou est dutilisation plus rcente (conomie). Quels problmes spcifiques lexprimentation pose-t-elle dans ces sciences ? Dans quelle mesure lexprimentation permet-elle doffrir de bons modles de la vie relle ou de la socit ? Et que penser du dveloppement contemporain de l evidencebased policy ( dcision publique fonde sur des preuves ) : doit-on faire de la mthode exprimentale le modle et li dal de toute rforme sociale et politique? Bibliographie. F. Bacon [1620], Novum Organum, trad. M.Malherbe et J.-M. Pousseur, Paris : PUF, 1986 et 2001. P.-Ch. A., Louis, Recherches sur les effets de la saigne dans quelques maladies inflammatoires, Paris : Baillire, 1935. J. S. Mill [1843], Systme de logique, Bruxelles : Mardaga, 1988. Tome I, Livre III, ch. I, III, VII-X. C. Bernard [1865], Introduction ltude de la mdecine exprimentale , Paris : Livre de poche, 2008. P. Duhem [1906], La thorie physique. Son objet - sa structure. Vrin, 2007. Seconde partie, ch. IV, V, VI. R. A. Fisher [1935], The design of experiments, Hafner, 1960. E. Mayo [1933], The Human Problems of an Industrial Civilization , Cambridge : Harvard UP, 1946. G. Lemaine & J. M. Lemaine, Psychologie sociale et exprimentation, Paris : Bordas, 1969. I. Hacking [1983], Concevoir et exprimenter, Paris : Christian Bourgois, 1989. A. Fagot-Largeault, Lhomme biothique. Pour une dontologie de la recherche sur le vivant. Paris : Maloine, 1985. H. Collins, Changing Orde r: Replication and Induction in Scientific Practice , London : SAGE, 1985. A. Franklin, The neglect of experiment, Cambridge : Cambridge University Press, 1986. A. Fagot-Largeault, Les causes de la mort. Histoire naturelle et facteurs de risque, VRIN, 1989. A. Franklin, Experiment, Right or Wrong ? Cambridge : Cambridge UP, 1990. A. Fagot-Largeault, Les origines de la notion dessai contrl randomis en mdecine , Cahiers dhistoire et de philosophie des sciences , 40 :2813000, 1992. I. Hacking, The Self-Vindication of the Laboratory Sciences. Science as Practice and Culture. A. Pickering (Ed.). Chicago : University of Chicago Press, 2964, 1992 H. Collins [1993], Tout ce que vous devriez savoir sur la science , Paris, Seuil, 1994. M. Grmek, Le chaudron de Mde, Paris : Synthlabo, 1997.

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A. Franklin, Can that be right ? Essays on Experiment, Evidence, and Science, Boston : Kluwer, 1999. H.M. Marks, La mdecine des preuves. Histoire et anthropologie des essais cliniques, Paris : Synthlabo, 1999. O. Keel, La mdecine des preuves. Une histoire de lexprimentation thrapeutique par essais cliniques contrls , PU Montral, Montral, 2011. N. Cartwright, Hunting Causes and Using Them: Approaches in Philosophy and Economics, Cambridge : Cambridge UP, 2007 E. Duflo, Exprience, science et lutte contre la pauvret , Paris : Collge de France &Fayard, 2009. N. Cartwright & J. Hardie, Evidence Based Policy: A Practical Guide to Doing It Better, Oxford : Oxford University Press (2012) Ou sminaire dune autre discipline : (mondes germaniques, littrature compare, arts, thologie catholique ou thologie protestante) ou sminaire EUCOR PL13KM99

UE6

Stage en quipe de recherche

3 ECTS COEFF 1

PL13KM15 Prsence (atteste par feuille dmargement) au moins 3 manifestations organises par lquipe de recherche en philosophie, dont au moins 1 colloque ou 1 journe dtude. Les tudiants sont invits consulter les pages web de l'quipe de recherche, CE Centre de recherches en philosophie allemande et contemporaine, particulirement la liste des manifestations futures, ainsi que les actualits de la Facult de philosophie. Consulter en outre les Modalits de contrle de connaissances 2013-2014 (voir dans la page consacre au Master Recherche). Nota bene : les 3 manifestations peuvent tre suivies aussi bien au premier semestre quau second, lessentiel tant davoir suivi 3 manifestations sur lanne.

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Quatrime semestre
UE1 Recherche philosophique 3 ECTS COEFF 2

Un sminaire au choix parmi les 2 proposs : PL13LM21 : sminaire de philosophie allemande G. Bensussan PL13LM20 : Sminaire de philosophie J. Rogozinski Responsables du sminaire transfrontalier : V. Palette (Fribourg-en-Brisgau), M. Fischer et E. Alloa (Ble), J. Rogozinski (Strasbourg) Aux limites de la phnomnologie Figures de l'tranger : l'enfant, le fou, l'animal Husserl a soulign plusieurs reprises l'importance de l'exprience "normale" dans la constitution du monde de la vie et de la communaut inter-subjective. Une exprience "anormale", par exemple par la perception de la couleur par un daltonien ou les hallucinations d'un fou, risque en effet de compromettre la constitution inter-subjective de l'objectivit. Ce qui est en jeu, c'est la possibilit pour ce genre d'expriences de s'intgrer dans la subjectivit transcendantale qui s'objective dans le monde comme humanit. "Mais alors de nouvelles questions surgissent qui concernent cette humanit : les fous sont-ils eux aussi des objectivations des sujets oprant dans la constitution du monde? Et les enfants? () Et qu'en est -il des animaux?". Cela ne signifie pas que de telles expriences doivent tre exclues a priori de la dmarche phnomnologique, mais seulement qu'elles ne peuvent valoir que comme des phnomnes-limites, constitus par modification intentionnelle partir de la vie normale de l'ego. Ce qui fait dire Husserl que les animaux sont "des modifications loignes de l'humanit C'est cette introduction dans la mthode phnomnologique d'un critre normatif, voire normalisant, qu'il s'agit d'interroger. Ne fait-elle pas violence aux phnomnes-limites de la folie, de l'enfance, de l'animalit, tout ce qui se laisse comprendre sous la catgorie de l'trangret (Fremdheit)? En privilgiant certaines formes typiques d'exprience

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dsignes (mais de quel droit?) comme "normales", parvient-on accder un Allwelt, un monde unique o le telos universel de la raison pourrait se dployer, o toute vie trangre pourrait trouver sa place? En affirmant au contraire la finitude et la pluralit des formes-de-vie, ne risque-t-on pas de verser dans le relativisme et l'historicisme? "Devons-nous nous contenter de dire : le monde dont nous parlons ici, c'est le monde pour nous Allemands, pour nous Europens? Que les Indiens, les primitifs, etc. ont chacun leur monde et que chaque espce animale a chacun le sien ? la diffrence d'autres expriences-limites, comme celle de la naissance et de la mort, l'preuve de l'trangret se laisse cependant dcrire sous rduction et, sous certaines conditions, intgrer dans une exprience commune. Notre rencontre bouleversante avec de tels phnomnes n'opre-t-elle pas, dans certains cas, comme une "pokh sauvage" comparable celle que le phnomnologue effectue dlibrment pour accder au champ transcendantal? Une rflexion sur ces phnomnes-limites s'avre donc ncessaire si l'on veut largir le domaine de la phnomnologie et peut-tre explorer de nouvelles voies vers la rduction transcendantale. Le sminaire s'achvera par trois journes d'tudes Fribourg, Ble et Strasbourg o les tudiants pourront prsenter des exposs. Ce sminaire "transfrontalier" veut tre un laboratoire de rflexion pour analyser certains phnomnes-limites et leur signification pour la phnomnologie, sans se limiter l'uvre de Husserl, mais en abordant aussi celles de ses successeurs, de Heidegger, Sartre et Merleau-Ponty jusqu' Levinas, Ricur et Derrida. Il s'agira de rflchir lactualit de la mthode phnomnologique, en la confrontant aux dbats contemporains qui traversent la philosophie et les sciences humaines (histoire, psychiatrie et psychanalyse, anthropologie), Les langues de travail seront le franais, l'allemand et l'anglais.

UE2

Stage en quipe de recherche

3 ECTS COEFF 1

PL13LM15 Prsence (atteste par feuille dmargement) au moins 3 manifestations organises par lquipe de recherche en philosophie, dont au moins 1 colloque ou 1 journe dtude. Les tudiants sont invits consulter les pages web de l'quipe de recherche, CREAC Centre de recherches en philosophie allemande et contemporaine, particulirement la liste des manifestations futures, ainsi que les actualits de la Facult de philosophie. Consulter en outre les Modalits de contrle de connaissances 2013-2014 (voir dans la page consacre au Master Recherche).

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Nota bene : les 3 manifestations peuvent tre suivies aussi bien au premier semestre quau second, lessentiel tant davoir suivi 3 manifestations sur lanne. UE3 MEMOIRE DE RECHERCHE 24 ECTS COEFF 6

PL13LUM : Mmoire de Recherche

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Cours ouverts aux non-spcialistes


Ces cours sont communs aux tudiants de philosophie et aux tudiants nonspcialistes. Se rfrer aux pages prcdentes pour prendre connaissance des notices des cours.

SEM S1 S1 S2 S2 S2 S3 .S3 S3 S4 S4

CODE PL13GM11 PL13GM13 PL13HM11 PL13HM13 PL13HM16 PL13KM11 PL13KM13 PL13KM16 PL13LM21 PL13LM20

COURS CM CM CM CM CM CM CM CM CM CM

ECTS 9 3 6 3 3 9 9 3 3 3

Coef 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2

INTITULE Philosophie gnrale Ethique et politique Philosophie gnrale Ethique et politique Philosophie des sciences Philosophie gnrale Ethique et politique Philosophie des sciences Philosophie allemande Sminaire transfontalier

ENSEIGNANT J. ROGOZINSKI F. FISCHBACH Y-J. HARDER

A. MERKER F. LONGY J. ROGOZINSKI G. BENSUSSAN S. DUPOUY G. BENSUSSAN J. ROGOZINSKI

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FORMATION PROFESSIONNELLE : MASTER SPCIALIT ENSEIGNEMENT (MASTER MEEF ) PRPARATION AUX CONCOURS
Responsables : Yves-Jean Harder et Laurent Fedi (MEEF second degr) Les nouvelles dispositions de la formation des enseignants (rentre 2013) La rforme du CAPES (nature des preuves, condition de prparation) Les nouvelles dispositions officielles, qui rsultent notamment de la loi dorientation et de programmation pour la refondation de lcole de la Rpublique du 8 juillet 2013, modifient le recrutement des enseignants du secondaire, et plus particulirement le CAPES. Sans supprimer la masterisation qui avait t instaure en 2009, elles associent plus troitement les masters spcialit enseignement (dsormais appels masters MEEF Mtiers de lenseignement, de lducation et de la formation ) avec la prparation du concours, puisque celle-ci a lieu au cours de la formation de master, qui est conue comme une formation en alternance. Par suite lobtention du master, si elle continue tre requise pour la titularisation dfinitive des certifis, nest plus une condition de la validation du concours lui -mme (preuves dadmissibilit et preuves dadmission), qui a lieu au terme de la premire anne de master. Les tudiants titulaires dune licence pourront donc sinscrire au concours du CAPES, condition dtre par ailleurs inscrits dans un master 1. Les laurats du concours poursuivront leur formation pdagogique au cours de lanne de master 2, lissue de laquelle ils seront titulariss, sils bnficient dun avis pdagogique favorable. Ces dispositions concernent les tudiants qui sinscriront au CAPES partir du 1 septembre 2013. Les preuves crites du concours 2014, appel nouveau format , auront lieu au printemps 2014, les preuves orales en juin. Les admis de ce concours 2014 feront ensuite, durant lanne universitaire 2014 -2015, leur deuxime anne de master (MEEF), au cours de laquelle ils suivront un stage en responsabilit, et seront titulariss pour la rentre 2015. Il faut distinguer ce concours 2014 nouveau format de la session exceptionnelle, transitoire, du concours 2014, dont les crits dadmissibilit ont eu lieu en juin 2013. Le contenu des preuves dadmissibilit et dadmission est dfini par les textes de 2009. Les admissibles ce concours passeront les oraux en juin 2014. Au cours de lanne universitaire 2013-2014, ils poursuivront leur master en deuxime anne,
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suivront une formation pdagogique sous forme de stages en responsabilit rmunrs. Ils prendront un poste la rentre 2014. Diffrents cas dinscription en master enseignement La transition dans laquelle se trouve la formation des enseignants la rentre 2013 conduit envisager de nombreuses situations selon que les tudiants ont ou non re dj valid leur 1 anne de master, et selon quils ont ou non russi les preuves dadmissibilit (pour la session exceptionnelle du concours 2014) : 1 Les tudiants qui viennent dobtenir une licence et souhaitent enseigner et re passer le CAPES sinscrivent en 1 anne de master MEEF. Linscription administrative se fait lESP (cole Suprieure du Professorat et de lducation) de lAcadmie de Strasbourg ; 2 Les tudiants qui ont valid leur 1 anne de master de philosophie spcialit e enseignement, poursuivent leurs tudes en 2 anne du mme master. Sils nont pas t admissibles au concours 2014 (session exceptionnelle), et quils souhaitent repasser le CAPES, ils devront suivre, en plus de leur formation de master, la prparation du concours ; 3 Les tudiants dj titulaires dun master complet (quelle que soit sa spcialit) peuvent en droit suivre la prparation au CAPES sans tre inscrit un master MEEF. Toutefois comme les preuves dadmissibilit du concours nouveau format , dfinie par larrt du 19 avril reproduit ci-dessous, font rfrence des situations professionnelles , il est opportun davoir effectu des stages ce qui est le cas des titulaires dun master de philosophie spcialit enseignement. En revanche les tudiants titulaires dun master spcialit recherche qui veulent passer le CAPES, ont re donc intrt, pour la prparation, sinscrire en 1 anne de master MEEF, pour bnficier des stages qui y sont organiss. Ils bnficieront par ailleurs dune quivalence pour les UE non professionnelles de ce master ; 4 Les tudiants titulaires dun master, ou inscrits en 2 anne de master (quelle quen soit la spcialit), qui souhaitent passer uniquement lagrgation nont pas besoin de sinscrire dans un master profession nel. Ils peuvent se limiter la prparation du concours, qui reste indpendante de lESP 5 Conformment la circulaire n 2013-079 du 23-5-2013 (BO n 22 du 30 mai 2013), les candidats admissibles de la session exceptionnelle 2014 pourront bnficier d'une premire exprience de l'enseignement , quils aient seulement re valid la 1 anne de master, ou quils soient dj titulaires dun master complet (recherche ou enseignement). Ils seront inscrits dans une formation professionnalisante cre cet effet au niveau de lESP.
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Conditions dinscription aux concours Les nouvelles dispositions introduisent un dcalage entre la prparation du CAPES et celle de lagrgation. Mme si, comme on la dj not, le master reste le diplme requis pour tre titularis comme certifi ou comme agrg, il nintervient pas de la mme faon dans les inscriptions au concours. Pour le CAPES : linscription se fera, partir de la rentre 2013, au cours de lanne o les candidats seront par ailleurs inscrits en master 1. Le seul diplme requis pour linscription est donc la licence, condition que les tudiants soient inscrits en master re 1 anne. Pour lagrgation, le dispositif antrieur reste en vigueur : Le diplme de master (complet) doit tre obtenu au moment de la publication des rsultats (et non au moment de linscription au concours). En cas de russite au concours, il faut justifier, pour tre nomm fonctionnaire stagiaire : 1 du certificat de comptence en langues de lenseignement suprieur de deuxime degr (CLES2) 2 Certificat informatique et internet de niveau 2 enseignant (C2i2e) Remarque : certains candidats peuvent tre dispenss de produire le CLES2 , dautres peuvent tre reconnus justifier du CLES2 . La liste des situations correspondant ces deux possibilits peut tre consulte ladresse officielle : http://www.education.gouv.fr/cid56907/certificats-exiges-a-la-titularisation-deslaureats-des-concours-de-professeurs-des-ecoles.html Linscription aux concours est enregistre par internet sur le site du Systme dinformation et daide aux concours du second degr (SIAC2) ; adresse inte rnet : http://www.education.gouv.fr/siac2.

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MASTER SPECIALIT ENSEIGNEMENT


A la rentre 2013 le master de philosophie spcialit enseignement sintgrera la formation MEEF ( Mtiers de lenseignement, de lducation et de la formation ) organise par lESP (cole Suprieure du Professorat et de lducation) de lAcadmie de Strasbourg. Toutefois la maquette MEEF ne e concernera pour lanne 2013-2014 que la premire anne de master. La 2 anne suivra la maquette des annes prcdentes (M2 transitoire). La nouveaut vient de ce que la maquette MEEF est plus directement lie au CAPES, puisque la premire anne correspond la prparation des preuves dadmissibilit et dadmission, tandis que la deuxime anne sera, partir de 2014 2015, le support des stages de professionnalisation pour les admis au concours. Cependant cette diffrence ne modifie pas fondamentalement les contenus du master de philosophie spcialit enseignement, qui se caractrise par lassociation troite entre une formation disciplinaire, comprenant la prparation aux exercices fondamentaux de la pratique pdagogique (leon, dissertation, explication de textes), et une professionnalisation, organise en collaboration avec le Rectorat de Strasbourg, lInspection Pdagogique Rgionale, les collgues de lenseignement secondaire. Structure densemble du master Le Master de Philosophie de lUniversit de Strasbourg sarticule en trois grands axes : 1 Les connaissances fondamentales de la discipline (philosophie gnrale, notions et thmes, analyse et textes, notions de philosophie, histoire de la philosophie). Elles visent la matrise des concepts et problmatiques philosophiques. Ces enseignements peuvent tre mutualiss avec la prparation du re e CAPES (1 anne), tantt avec les enseignements de prparation lAgrgation (2 anne). 2 La formation professionnelle : - La didactique disciplinaire, assure par une quipe denseignants du secondaire, apprend aux tudiants construire des cours lintention dlves de lenseignement secondaire, et leur donne tous les outils pdagogiques ncessaires lenseignement de la philosophie. - Les stages sont gradus en niveaux progressifs au cours de 3 semestres de re formation (semestres 1 et 2 de la 1 anne du master MEEF ; semestre 4 du master 2). Ils sont le plus souvent des stages dobservation et de pratique accompagne ; mais peuvent dboucher, dans certains cas, sur un stage en responsabilit (ce dernier niveau est sous condition dune offre de la part du Rectorat).

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- La connaissance du systme ducatif : Les tudiants sont initis au systme ducatif par la rencontre avec les acteurs de terrain (chef dtablissement, CPE, inspecteur de philosophie, professeur principal, etc.), ainsi quaux textes juridiques essentiels et aux questions thiques actuelles qui animent les dbats sur le lyce et le systme ducatif dans son ensemble. 3 Le mmoire de recherche. Il est de mme nature et de mme valeur que dans la Spcialit Recherche.

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Architecture du master spcialit enseignement


master MEEF 2nd degr parcours philosophie (1 cf livret pdagogique de lESPE UE ECTS Semestre S1 1 2 3 4 5 6 3 6 6 6 3 3 Intitul de lUE LV Disciplinaire Philosophie gnrale Notions et thmes I Analyse et textes I Didactique disciplinaire Formation pdagogique Stage (observation et pratique accompagne) LV Disciplinaire Philosophie gnrale Notions et thmes II Analyse et textes II Didactique disciplinaire Formation pdagogique Stage (observation et pratique accompagne)
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anne) Codes

3 7 Semestre S2 1 2 3 4 5 6 7 3 6 6 6 3 3 3

Master de philosophie spcialit Enseignement (2 anne transitoire) Semestre S3 1 2 3 4 3 9 9 6 Langue trangre : Allemand ou anglais Philosophie par thmes : notions de philosophie Philosophie par auteurs et oeuvres : histoire de la philosophie Connaissance du systme ducatif Didactique disciplinaire PL13KM30 PL13KM31 PL12KM02 PL12KM03 PL12KM04 PL12KM05

5 3 Semestre S4 1 2 9 21

Stage dobservation et de pratique accompagne, PL12LMSO Niveau III Ou : Stage en responsabilit Ou PL12LMSR TER : Mmoire de recherche en philosophie PL12LUM

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Le Master 1 MEEF 2nd degr Parcours Enseigner la philosophie (CAPES)


Le Master 1 est lESPE. Ne sont prsentes ici que les formations disciplinaires assures par la Facult de Philosophie (UE1 UE5). Pour les formations professionnalisantes (UE6 et UE7), se renseigner directement lESPE.

1er semestre
UE1 Langue trangre 3 ECTS

Allemand (non linguiste) Marilne Sutter Niveau I dbutant/moyen-faible Niveau II avanc/moyen-fort Anglais (non linguiste) Natalie Roulon La traduction de textes thoriques en langue anglaise constituera lessentiel de ce cours. Une interaction orale sera nanmoins propose chaque sance afin de permettre aux tudiants dentretenir leur anglais parl. UE2 Philosophie gnrale 6 ECTS

J. Rogozinski Prparation commune avec le Master recherche (PL13GM11) L'espace de l'individuation Qu'en est-il de l'individuation? Son site originaire est-il un solus ipse, un ego sans monde qui s'affecte et s'prouve dans une radicale immanence soimme? Ou bien s'accomplit-elle toujours dj dans la dimension de l'extriorit, sous l'influence de facteurs contingents, dtermins par notre appartenance factuelle au monde ? Y a-t-il un noyau initial du soi, une exprience originaire o le moi individuel se donnerait lui-mme avant toute dtermination transcendante? Et comment cette auto-donation peutelle donner lieu sa subjectivation dans le monde? Ou bien doit-on

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comprendre l'individuation comme l'effet de processus anonymes, prpersonnels, engendrant l'illusion d'un soi individuel? Il s'agira de se confronter ces questions en discutant les thories de l'individuation labores par les deux grands courants de la tradition philosophique : celui qui va de Descartes Husserl et affirme l'identit originaire du moi, et celui qui, de Hume Nietzsche et Heidegger, la remet en question. Ce cours s'articule un sminaire organis en collaboration avec l'Oberseminar de l'Universit de Fribourg, sous la responsabilit de G. Figal (Universit de Fribourg) et de J. Rogozinski, avec la participation de D. Espinet (Fribourg). Les tudiants pourront y prsenter des exposs. Les sances auront lieu Fribourg le 29-11-2013 et Strasbourg le 13-12. Les langues de travail du sminaire sont l'allemand, le franais et l'anglais. bibliographie de base : -Descartes, Mditations mtaphysiques I, II et III (trad. Beyssade, Livre de Poche) -Leibniz, Monadologie (Vrin) -Hume, Trait de la nature humaine, livre I, 4me partie (Aubier-Montaigne) -Kant, Critique de la raison pure, II, Dialectique transcendantale, critique de la psychologie rationnelle (PUF ou Garnier-Flammarion) -Nietzsche, Par-del le bien et le mal, 16-17 (Garnier-Flammarion) -Husserl, Mditations cartsiennes (Vrin) -Heidegger, tre et temps, 9-10 et 25-27 (Gallimard) -Sartre, La transcendance de l'ego (Vrin)

UE3

Notions et thmes I

6 ECTS

Leons et explications de textes, prparation aux oraux P. Choulet Cours commun avec la prparation aux oraux du CAPES

UE4

Analyse et textes I

6ECTS

M. Le Du Cours commun avec la prparation aux crits du CAPES La premire preuve de lcrit de lagrgation reprsente juste titre une difficult toute particulire et, bien souvent, une source dangoisse pour les candidats. Labsence de programme caractrisant cette preuve peut sembler crasante et sopposer toute ide de prparation. Pourtant, au del des capacits mthodologiques qui doivent permettre au candidat de parer lalatoire des sujets proposs, cest avant tout la culture

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philosophique et personnelle de ltudiant quil est fait appel dans cette preuve. Paralllement ltude des notions et uvres au programme, il faut donc galement pouvoir mobiliser et renforcer les connaissances philosophiques acquises tout au long du parcours universitaire. Cest pourquoi, plus quun cours de mthodologie, nous proposerons ici un cours de philosophie gnrale qui, par le traitement de sujets de dissertation varis, aura pour objectif de renforcer les connaissances notionnelles et conceptuelles des candidats en vue de la prparation cette preuve.

UE5

Didactique disciplinaire

3 ECTS COEFF

La didactique disciplinaire est anime par des enseignants agrgs et certifis en exercice dans le secondaire, choisis conjointement par le coordinateur de la formation professionnelle (Stphane Clerjaud) et par lInspecteur acadmique/Inspecteur pdagogique rgional de philosophie (Dominique Tyvaert), en accord avec la responsable du Master. Une dizaine denseignants agrgs et certifis seront investis dans ce type de formation, la diversit des formateurs constituant un vrai atout pour des tudiants qui dcouvrent ainsi des styles et des mthodes diffrentes. En sappuyant sur leur pratique professionnelle, les enseignants montrent concrtement comment on organise un cours, en articulant savoirs universitaires et impratifs pdagogiques. Les sances sont pour lessentiel dune part des constructions de cours sur des notions du programme de classe terminale, dautre part des exposs concrets sur des tches pdagogiques du professeur de philosophie. Elles doivent permettre aux tudiants de reprendre leurs comptences dans une perspective professionnelle denseignement. En clair, le but de cette formation didactique est darticuler lidal au possible partir dune reprsentation lucide de ce que peuvent les lves qui nous sont confis. Sances du premier semestre : Yann Martin Jean-Luc Gangloff Nathalie Calms-Cardoso Andr Voegele Francis Collignon Olivier Peterschmitt Patrick Ach Stphane Fisher Quest-ce quun cours de philosophie ? Thorie et exprience La dissertation Lexplication de texte La libert Travail et socit (au Lyce Pasteur) lhistoire La technique

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Pierre Dulau Jean-Claude Lagarrigue Pascal Paulus Francis Collignon Stphane Fischer

La conscience Lacit et neutralit Lart La justice La perception

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Deuxime semestre

UE1

Langue trangre

3 ECTS

Allemand (non linguiste) Marilne Sutter Niveau I dbutant/moyen-faible Niveau II avanc/moyen-fort Anglais (non linguiste) Natalie Roulon La traduction de textes thoriques en langue anglaise constituera lessentiel de ce cours. Une interaction orale sera nanmoins propose chaque sance afin de permettre aux tudiants dentretenir leur anglais parl. UE2 Philosophie gnrale Yves-Jean Harder Cours commun avec le Master recherche (PL13HM11) Sociologie et philosophie La sociologie nest pas seulement la science qui traite de la socit, et qui, ce titre, aurait un objet particulier, un objet parmi dautres. En effet la socit dfinit le statut de lhomme comme tre dont la nature est la relation lautre homme ; par consquent la science de la socit est la science du sujet en tant que relation. Or la science elle-mme est, selon Auguste Comte, relative. Par consquent la sociologie a une place fondamentale dans la comprhension de la connaissance elle-mme : elle est la science de la science, et le sujet sociologique, qui est aussi bien le sujet connaissant, le sociologue, que le sujet connu, lhomme, tient le mme rle que le sujet transcendantal. Cest pourquoi la sociologie tient lieu de philosophie transcendantale, ds lors que celle-ci est renvoye aux contradictions de la mtaphysique. Lobjet de ce cours nest pas la philosophie de la sociologie, mais plutt la sociologie comme philosophie : il cherche tudier la constitution de la sociologie en tant que science fondamentale, concurrente 6 ECTS

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ce titre de la philosophie, et examiner lvolution de la rflexivit qui la caractrise partir de trois figures importantes de cette discipline : Comte, Durkheim, et surtout Bourdieu. Bibliographie succincte : Auguste Comte, Cours de philosophie positive, Leons 47-51, collection GF, Paris, Flammarion, 1995. mile Durkheim, Sociologie et philosophie, Paris, PUF, collection quadrige , 2010. Les rgles de la mthode sociologique , Paris, Flammarion, collection Champs , 2010. Max Weber, Essais sur la thorie de la science, traduction J. Freund, Paris, Plon, 1965, Pocket, collection Agora , 1992. e Pierre Bourdieu, Le mtier de sociologue, La Haye, Mouton, 4 dition, 1983 ; Berlin, De Gruyter, 2005. Science de la science et rflexivit, Paris, ditions Raisons dagir, 2001. Mditations pascaliennes, Paris, Seuil, 1997, collection Essais, 2003. Esquisse pour une auto-analyse, Paris, ditions Raisons dagir, 2004.

UE3

Notions et thmes II

6 ECTS

Leons et explications de textes, prparation aux oraux Philippe Choulet

UE4

ANALYSE ET TEXTES II Prparation aux oraux Laurent Fedi

3ECTS

Maine de Biran Mmoire sur la dcomposition de la pense

UE5

Didactique disciplinaire

3 ECTS

Voir la prsentation dans lUE5 du premier semestre. Sances du second semestre Patrick Ach Stphane Clerjaud Jol Levy-Midon Jean-Claude Lagarrigue Le dsir La vrit Linterprtation Le langage

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Philippe Lochu Olivier Peterschmitt Jol Levy-Midon Olivier Peterschmitt Stphane Clerjaud Jean-Luc Gangloff Reza Moghaddassi

Y-a-t-il un art contemporain (au MAMCS) Organiser un cours sur lanne La raison Religion et philosophie de la religion Le bonheur Sant et maladie La matire et lesprit

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Programme du Master de Philosophie Spcialit enseignement


2me anne transitoire - troisime semestre
UE1 Langue trangre 3 ECTS COEFF 1

PL13KM30 : Allemand (non linguiste) Marilne Sutter Niveau II avanc/moyen-fort : 1 groupe PL13KM31 : Anglais (non linguiste) Natalie Roulon La traduction de textes thoriques en langue anglaise constituera lessentiel de ce cours. Une interaction orale sera nanmoins propose chaque sance afin de permettre aux tudiants dentretenir leur anglais parl.

UE2

Philosophie par thmes

9 ECTS COEFF 3

PL12KM02 F. Fischbach, Yves-Jean Harder, F. Longy, E. Mehl Cours commun avec la prparation lAgrgation (2 preuve crite) La ngation Yves-Jean Harder : ngation et privation (4 sances) On examinera le statut ontologique ou rel de la ngation, partir de la logique, la grammaire et la psychanalyse. Bibliographie introductive : Aristote, Physique I, 8 ; Mtaphysique , 2. Suarez, Les tres de raison : dispute mtaphysique LIV , texte latin prsent, trad. et annot par Jean-Paul Coujou, Paris Vrin, 2001. Spinoza, Lettre 21 Blyenbergh. Kant, Essai pour introduire en philosophie le concept de grandeurs ngatives. Kant, Critique de la raison pure, Ak. III, 87-89 ; 232-233 ; 466-467. Sartre, Ltre et le nant, Paris, Gallimard, collection TEL, 1987, pp. 40-46.
e

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Freud La ngation , in Rsultats, ides, problmes, II, Paris PUF, 1985, pp. 135-140. Jean-Claude Milner, Le systme de la ngation en franais et l'opacit du sujet , Langue franaise, 1979, Vol. 44, n 1, pp. p. 80 105. Damourette et Pichon, Sur la signification psychologique de la ngation en franais , Journal de psychologie normale et pathologique , 1928, pp. 228254. Lacan, Jacques, Introduction et Rponse au commentaire de Jean Hyppolite sur la Verneinung de Freud , crits, Paris, Seuil, 1966, pp. 369399.

UE3

Philosophie par auteurs

9 ECTS COEFF 3

PL12KM03 : Anne Merker Cours commun avec la prparation lAgrgation (3 Les atomistes anciens Les quatre figures majeures de l'atomisme ancien Leucippe, Dmocrite, picure et Lucrce seront abordes pour elles-mmes, par les textes ou fragments authentiques qui ont pu nous parvenir et par les tmoignages ou dbats dont on trouve la trace chez d'autres auteurs. On dgagera la spcificit commune de l'atomisme ancien en le replaant dans le paysage des principales coles philosophiques de l'Antiquit (Jardin / Acadmie, Lyce, Portique, Cynisme, Scepticisme) et dans les problmatiques de l'poque. Les prsocratiques, dition tablie par Jean-Paul Dumont avec la collaboration de Daniel Delattre et de Jean-Louis Poirier, Paris : Gallimard, La Pliade, 1988 ( Les Abdritains , p. 729 sqq.). Les philosophes hellnistiques, dits et traduits en anglais par A. A. Long et D. N. Sedley, traduits en franais par Jacques Brunschwig et Pierre Pellegrin, Paris : GF Flammarion, 1987. Les picuriens, publis sous la direction de Daniel Delattre et Jackie Pigeaud, Paris : Gallimard, La Pliade, 2010. Dmocrite et l'atomisme ancien : Fragments et tmoignages, textes traduits par Maurice Solovine, rvision de la traduction, introduction et commentaire par P.-M. Morel, Paris : Pocket, 1993. ARISTOTE, De la gnration et de la corruption , texte tabli et traduit par Marwan Rashed, Paris : Les Belles Lettres, Collection des Universits de France, 2005 (livre I, chapitres 1-2, 8). ARISTOTE, Parties des animaux, traduction de Jean-Marie Le Blond, introduction et mises jour de Pierre Pellegrin, Paris : GF Flammarion, 1945 / 1995 (livre I, chapitre 1).
me

preuve crite)

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ARISTOTE, Mtaphysique, traduction par J. Tricot, Paris : J. Vrin (livre A). ARISTOTE, De l'me, traduction indite, prsentation, notes et bibliographie par Richard Bods, Paris : GF Flammarion, 1993 (livre I). DIOGENE LARCE, Vies et doctrines des philosophes illustres, traduction franaise sous la direction de Marie-Odile Goulet-Caz, Paris : Librairie gnrale franaise, 1999 (IX 30-33 [Leucippe], IX 34-49 [Dmocrite], X [picure]). PICURE, Lettres et maximes, texte tabli et traduit avec une introduction et des notes par Marcel Conche, Paris : Presses universitaires de France, 1987. PICURE, Lettres, maximes, sentences, Paris : Le livre de poche, 1994. PICURE, Lettres, maximes et autres textes, traduction et prsentation par Pierre-Marie Morel, Paris : GF Flammarion, 2011. PICURE, Lettre Mnce, prsentation et notes par Pierre-Marie Morel, Paris : GF Flammarion, 2009. LUCRECE, De la nature (De rerum natura), traduction et prsentation par Jos Kany-Turpin, Paris : GF Flammarion, dition revue, 1998. BOYANCE P., Lucrce et l'picurisme, Paris : Presses Universitaires de France, 1963. MOREL Pierre-Marie, Dmocrite et la recherche des causes, Paris : Klincksieck, 1996. MOREL Pierre-Marie, Atomes et ncessit. Dmocrite, picure, Lucrce, Paris : PUF, 2000. SALEM Jean, Tel un dieu parmi les hommes. L'thique d'picure , Paris : Vrin, 1989. SALEM Jean, La mort n'est rien pour nous. Lucrce et l'thique , Paris : Vrin, 1990. SALEM Jean, Dmocrite. Grains de poussire dans un rayon de soleil , Paris : Vrin, 1996. W ISMANN Heinz, Les avatars du vide. Dmocrite et les fondements de l'atomisme, Paris : Hermann, 2010 Une bibliographie complmentaire sera fournie en septembre. Une journe d'tudes sur l'atomisme ancien aura lieu au second semestre (organisation : A. Merker ; renseignement sur le site de la Facult de philosophie).

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UE4

Connaissance du systme ducatif

3 ECTS COEFF 1

PL12KM04 Laurent Fedi, Stphane Clerjaud Cette UE sera mutualise avec lESPE. Elle consiste dune part faire dcouvrir le systme ducatif par la rencontre avec des acteurs institutionnels privilgis (inspecteur de philosophie, chef dtablissement, conseiller dorientation, professeur principal), dautre part faire le point sur les textes lgislatifs et les obligations qui incombent aux enseignants du secondaire en gnral. LUE stend en tout et pour tout sur deux sances de 4h et sera valide par la simple prsence de ltudiant (feuille dmargement). 6 ECTS COEFF 3

UE5

Didactique disciplinaire

PL12KM05 La didactique disciplinaire est anime par des enseignants agrgs et certifis en exercice dans le secondaire, choisis conjointement par le coordinateur de la formation professionnelle (Stphane Clerjaud) et par lInspecteur acadmique/Inspecteur pdagogique rgional de philosophie (Dominique Tyvaert), en accord avec la responsable du Master. Une dizaine denseignants agrgs et certifis seront investis dans ce type de formation, la diversit des formateurs constituant un vrai atout pour des tudiants qui dcouvrent ainsi des styles et des mthodes diffrentes. En sappuyant sur leur pratique professionnelle, les enseignants montrent concrtement comment on organise un cours, en articulant savoirs universitaires et impratifs pdagogiques. Les sances sont pour lessentiel dune part des constructions de cours sur des notions du programme de classe terminale, dautre part des exposs concrets sur des tches pdagogiques du professeur de philosophie. Elles doivent permettre aux tudiants de reprendre leurs comptences dans une perspective professionnelle denseignement. En clair, le but de cette formation didactique est darticuler lidal au possible partir dune reprsentation lucide de ce que peuvent les lves qui nous sont confis. Voir le calendrier sur tableau daffichage du secrtariat de philosophie Arnaud Tomes Pierre Dulau Stphane Fischer Morale et Politique lutilisation de luvre dart Linconscient

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Jean-Luc Gangloff Stphane Clerjaud Jol Levy-Midon Edouard Mehl Nathalie Calmes-Cardoso Andr Voegele Jean-Claude Lagarrigue

Le relativisme Le temps et lespace Autrui La dmonstration Enseigner en classe technologique La matire et lesprit Lusage de lexemple pour sadapter aux lves

Nathalie Calmes-Cardoso Reza Moghaddassi

Le devoir la libert

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Quatrime semestre

UE1

Stage dobservation

9 ECTS COEFF 3

PL12LMSO : Stage dobservation et de pratique accompagne Niveau III Ou PL12LMSR : Stage en responsabilit Le stage de niveau III poursuit le travail entrepris aux stages de niveaux I et II, et conduit la pratique de lenseignement par la mise en situation relle. Ltudiant passe en tout 24 h dans la classe du matre de stage ; ces 24 h sont compltes par 5 fois 1h dentretien avec le matre de st age, et incluent deux leons de 2 h donnes dans la classe du matre de stage et suivies chacune dun entretien individuel de 1h. Ltudiant bnficie ainsi de lencadrement dun enseignant chevronn qui lui prodigue des conseils personnaliss. Il examine avec son matre de stage les difficults rencontres, ses atouts, et il fait le point avec lui sur ses aptitudes personnelles enseigner. Le stage en responsabilit est un stage o ltudiant prend seul en charge une classe durant un certain nombre de semaines. Ce stage est rmunr par le Rectorat, qui en dfinit le volume horaire et les modalits (prsence ou non dun matre de stage qui puisse conseiller ltudiant). Les candidats ce type de stage doivent se faire connatre en dbut danne auprs du Responsable du Master. Laccs ce stage au sein du Master dpend entirement de loffre du Rectorat et des conditions quil pose.

UE2

TER

21 ECTS COEFF 4

PL12LUM Mmoire de Recherche

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PRPARATION AUX CONCOURS DENSEIGNEMENT


Responsable : Yves-Jean Harder

NATURE DES PREUVES

CAPES

Modalit des preuves A compter de la rentre 2013, les tudiants qui sinscrivent au CAPES, passeront des preuves dadmissibilit et dadmission dfinies dans larrt ci -dessous. Arrt du 19 avril 2013, paru au Journal Officiel le 27 avril 2013 (annexe I, philosophie) Lensemble des preuves du concours vise valuer les capacits des candidats au regard des dimensions disciplinaires, scientifiques et professionnelles de lacte denseigner et des situations denseignement. A. Epreuves crites dadmissibilit 1 Composition de philosophie. La composition de philosophie permet dvaluer la capacit du candidat reconnatre et formuler un problme philosophique, en envisager une solution pertinente et prsenter celle-ci de faon critique, claire et rigoureuse. Elle constitue un expos acadmique qui associe des connaissances disciplinaires spcifiques des savoirs issus du domaine des sciences, des arts, de lhistoire et de la culture. Formul comme une question, une notion ou un groupe de notions, le cadre du sujet renvoie aux programmes de philosophie des classes terminales des lyces. Dure : cinq heures ; coefficient 1. 2 Explication de texte. Lexplication de texte permet dvaluer les capacits pdag ogiques et didactiques du candidat, et notamment sa comprhension et son analyse dun argument dont il lui appartient de dgager la dimension problmatique.

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Le texte propos ltude appartient au corpus des auteurs des programmes de philosophie des classes terminales des lyces (toutes sries confondues). La connaissance du contexte thorique et des dbats auxquels se rattache le texte propos est valorise, ainsi que la capacit en rapporter largumentation une exprience effective, pistmologique, socitale ou culturelle. Lpreuve permet au candidat de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis--vis de ces savoirs. Dure : cinq heures ; coefficient 1. B. Epreuves dadmission Les deux preuves orales dadmission com portent un entretien avec le jury qui permet dvaluer la capacit du candidat sexprimer avec clart et prcision, rflchir aux enjeux scientifiques, didactiques, pistmologiques, culturels et sociaux que revt lenseignement du champ disciplinaire du concours, notamment dans son rapport avec les autres champs disciplinaires. 1 Epreuve de mise en situation professionnelle : laboration dune sance de cours. Lpreuve consiste laborer une sance de cours comprise dans un projet de squence denseignement. Elle sinscrit dans le cadre des programmes des classes terminales des lyces toutes sries confondues. Le candidat a le choix entre deux sujets proposs sous la forme dune question, dune notion ou dun groupe de notions. Il traite le sujet cho isi en le plaant dans la perspective dune sance de cours conduite dans une classe. Le jury value sa capacit laborer un propos la fois rigoureux, pertinent et convaincant. Lentretien avec le jury permet de sassurer que la matrise de la discipli ne se conjugue avec la capacit du candidat prendre en compte les acquis et les besoins des lves, se reprsenter la diversit des conditions dexercice de son mtier futur, en connatre de faon rflchie le contexte dans ses diffrentes dimensions (classe, quipe ducative, tablissement, institution scolaire, socit) et les valeurs qui le portent, dont celles de la Rpublique. Dure de prparation : cinq heures ; dure de lpreuve : une heure (expos : trente minutes maximum ; entretien avec le jury : trente minutes maximum) ; coefficient : 2. 2 Analyse dune situation professionnelle : analyse dune sance de cours.

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Lpreuve permet dvaluer les connaissances philosophiques du candidat, mais aussi ses comptences didactiques et pdagogiques. Elle sinscrit dans le cadre des programmes des classes terminales des lyces, toutes sries confondues. Le dossier propos au candidat comprend deux types de documents : dune part, lensemble des textes rglementaires rgissant lenseignement de la disci pline (programmes et attendus, circulaires concernant le baccalaurat) et, le cas chant, des extraits de manuels, voire des travaux dlves ; dautre part, un choix de deux textes denviron une page chacun, dont les auteurs appartiennent deux priodes diffrentes des programmes des classes terminales des lyces, toutes sries confondues. Le candidat choisit et explique lun des deux textes en montrant comment il le destine aux lves des classes terminales. Dans son cheminement, il justifie face au jury les choix la fois thoriques, didactiques et pdagogiques quil a effectus. Il souligne notamment le rapport entre son explication, les objectifs pdagogiques de cette dernire et les textes rglementaires qui rgissent lenseignement de la discipline . Dure de la prparation : deux heures trente minutes ; dure de lpreuve : une heure (expos du candidat : trente minutes maximum ; entretien avec le jury : trente minutes maximum) ; coefficient 2.

AGRGATION
Les textes rglementaires dfinissant les preuves de lagrgation restent : larrt du 28 dcembre 2009; larrt du 13 juillet 2010 (preuves orales dadmission). A. preuves crites d'admissibilit 1 Composition de philosophie sans programme (dure : sept heures ; coefficient 2). 2 Composition de philosophie se rapportant une notion ou un couple ou groupe de notions selon un programme tabli pour l'anne (dure : sept heures ; coefficient 2). 3 Epreuve d'histoire de la philosophie : commentaire d'un texte extrait de l'uvre d'un auteur (antique ou mdival, moderne, contemporain) figurant dans un programme tabli pour l'anne et comportant deux auteurs, appartenant chacun une priode diffrente (dure : six heures ; coefficient 2).

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B. preuves orales d'admission 1. Leon de philosophie. Leon de philosophie sur un sujet se rapportant, selon un programme tabli pour l'anne, l'un des domaines suivants : la mtaphysique, la morale, la politique, la logique et l'pistmologie, l'esthtique, les sciences humaines. La leon est suivie dun entretien avec le jury. Pour la prparation de la leon, aucun ouvrage ou document n'est mis la disposition des candidats. Dure de la prparation : 5 heures. Dure de l'preuve : 50 minutes (leon : 35 minutes ; entretien : 15 minutes). Coefficient : 1,5. 2. preuve en deux parties. Lpreuve se droule en deux parties : la premire partie compte pour 16 points, la seconde pour 4 points. Lensemble de lpreuve est note sur 20. 1 Leon de philosophie : elle porte sur un sujet se rapportant la mtaphysique, la morale, la politique, la logique et l'pistmologie, l'esthtique, les sciences humaines, l'exception du domaine inscrit au programme de la premire preuve d'admission. La leon est suivie dun entretien avec le jury. 2 question touchant la connaissance rflchie du contexte institutionnel et des conditions effectives dun enseignement exerc en responsabilit telle que dfinie par la premire comptence de lannexe de larrt du 1 2 mai 2010 portant dfinition des comptences acqurir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'ducation pour l'exercice de leur mtier. Elle est aborde au cours de lentretien qui suit la leon du candidat. La question relative cette comptence est remise au candidat au dbut de lpreuve avec le sujet de la leon. Le rapport du jury de 2011 ajoute la prcision suivante : Cette question figurera par crit sur chaque sujet. Elle aura invariablement la forme suivante : Dans une situation denseignement effectif, quels problmes lapproche du prsent sujet vous paratrait-elle de nature soulever ? Pour la prparation de la leon, les ouvrages et documents demands par les candidats seront, dans la mesure du possible, mis leur disposition. Sont exclues de la consultation les encyclopdies et anthologies thmatiques. Dure de la prparation : 5 heures. Dure de l'preuve : 50 minutes (leon : 35 minutes ; entretien : 15 minutes). Coefficient 1,5. 3. Explication d'un texte franais ou en franais ou traduit en franais extrait de l'un des deux ouvrages inscrits au programme.

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Le programme est renouvel chaque anne. L'un des deux ouvrages est obligatoirement choisi dans la priode pour laquelle aucun auteur n'est inscrit au programme de la troisime preuve d'admissibilit. Dure de la prparation : 1 heure 30. Dure de l'preuve : 30 minutes. Coefficient 1,5. 4. Traduction et explication dun texte grec ou latin ou allemand ou anglais ou arabe ou italien extrait de louvrage inscrit au programme. Le programme est renouvel chaque anne. Un dictionnaire sera mis par le jury la disposition des candidats (bilingue pour le latin et le grec, unilingue pour langlais, lallemand, larabe et litalien). Le candidat indique au moment de son inscription la langue ancienne ou moderne choisie par lui. Dure de la prparation : 1 heure 30. Dure totale de l'preuve : 30 minutes Coefficient : 1,5. Le rapport du jury 2011 ajoute la prcision suivante : Un seul sujet ; pas dentretien.

PROGRAMME DE LAGRGATION EXTERNE, SESSION 2014


crit 2me preuve. Composition de philosophie se rapportant une notion ou un couple ou groupe de notions. La ngation 3me preuve. preuve d'histoire de la philosophie. Les atomistes de l'Antiquit Descartes Oral 1re leon. Domaine : La politique Textes franais ou traduits en franais Maine de Biran, Mmoire sur la dcomposition de la pense (Version couronne) , Oeuvres, Tome III, Paris,Vrin, 1988, 1re partie et 2me partie, Sections 1 et 2 (p.17231). Raymond Ruyer, No-finalisme, Paris, PUF, 2012. Texte grec Aristotelis Ars rhetorica, dition W. D. Ross, Oxford, Clarendon Press, 1959, livre II.

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Texte latin Pietro Pomponazzi, Tractatus de Immortalitate animae (Trait de l'immortalit de l'me), Paris, Les Belles Lettres, 2012. Texte allemand Walter Benjamin, Sprache und Geschichte. Philosophische Essays , Stuttgart, Philipp Reclam, 2010 : "Die Aufgabe des bersetzers" (p. 50-64), "ber das mimetische Vermgen", "Schicksal und Charakter", "Zur Kritik der Gewalt", "Theologischpolitisches Fragment", "Erfahrung und Armut", "ber den Begriff der Geschichte" (p. 91-154). Texte anglais Elizabeth Anscombe, Intention, Harvard University Press, 2000. Texte arabe Ibn Rud (Averros), Kitb fasl al-maql (Discours Dcisif), texte arabe dans l'dition bilingue, Paris, GF-Flammarion, 1996. Texte italien Luigi Pareyson, Verit e interpretazione, Milan, Mursia, 1971, Introduction, parties 1 ( Verit e storia ) et 2 ( Verit e ideologia ), p.15-187.

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PREPARATION AUX CONCOURS EXTERNES DU CAPES ET DE LAGREGATION DE PHILOSOPHIE Tableau de lorganisation des cours 2013-2014

AGRGATION
preuve Intitul du cours Heures par semaine Priode de cours Enseignants

crits
1re preuve Dissertations et 2 h/ semaine commentaires de textes, prparation aux crits (cours commun avec la prparation aux crits du CAPES) Thme: la ngation 2 h /semaine Sances rparties M. Le Du sur les 2 (12 sances semestres au 1er sem.) P. Rohrbach jusquaux crits 1er semestre : 16 sances F. Longy 2 sances E. Mehl 2 sances F. Fischbach 8 sances Y-J. Harder 4 sances A. Merker

2e preuve

3 e preuve

- Les atomistes de lAntiquit - Descartes

2 h /semaine

2 h /semaine -

1er semestre : 12 sances 1er et 2me semestres, jusqu lcrit 2me semestre : 12 sances 24 sances chelonnes jusquaux oraux, sur les 2 semestres 2e semestre : 12 sances

F. de Buzon

Oraux
1 re leon 2 e leon Domaine : La politique Les autres domaines : Leons et explications de textes, prparation aux oraux (cours commun avec la prparation aux oraux du CAPES) - Maine de Biran, Mmoire sur la dcomposition de la pense 2 h /semaine 2 h /semaine A. Merker P. Choulet

textes franais

2 h /semaine

L. Fedi

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- Raymon Ruyer, No-finalisme texte anglais 2e partie de la 2e leon : Entretien avec le jury sur la comptence Agir en fonctionnaire de ltat preuve Elizabeth Anscombe, Intention Voir le Master de philosophie, spcialit enseignement, S3 U4 connaissance du systme ducatif

2 h / semaine

2 semestre : 12 sances 2me semestre : 12 sances 2 sances de 4 h

S. Dupouy

2 h / semaine

M. Labb

M. Fedi S. Clerjaud

CAPES
Intitul du cours Heures par semaine Priode de cours Enseignants

crits
1re preuve Dissertations et commentaires de textes, prparation aux crits (cours commun avec la prparation aux crits de lagrgation) Mme cours Leons et explications de textes, prparation aux oraux 2 h/semaine Sances chelonnes jusquaux crits M. Le Du (12 sances au 1er sem. P. Rohrbach jusquaux crits

2e preuve 1 re preuve

Oraux
Au 1er semestre : suivre le cours de Didactique disciplinaire du Master Enseignement + cours commun avec la prparation de la 2e leon de lagrgation Intervenants de Didactique disciplinaire + P. Choulet

2e preuve, 1re partie : explication de texte

Mme cours

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2 preuve, 2 partie : Entretien avec le jury sur la comptence Agir en fonctionnaire de lEtat etc.

Voir le Master de Philosophie, Spcialit Enseignement, S3 UE4: Connaissance du systme ducatif

2 sances de 4 h

M. Fedi S. Clerjaud

DEVOIRS CRITS DES TUDIANTS Au total, les tudiants se voient offrir chaque anne la possibilit de composer plus de 20 devoirs crits, qui se rpartissent gnralement comme suit : - 5 dissertations de philosophie gnrale (preuves sans programme), sur table. - 3 dissertations sur thme type 2 preuve de lagrgation, sur table ou la maison. - 4 commentaires de texte type CAPES, sur table. - 3 + 3 commentaires de textes sur les deux auteurs de lcrit de lagrgation, sur table ou la maison. - 3 devoirs sur table formant une agrgation blanche. - 2 devoirs sur table formant un CAPES blanc. Le calendrier de toutes les preuves sur table est affich la rentre. Les copies sont corriges par lquipe de la prparation des concours et les devoirs font lobjet dun corrig mthodique. Les rsultats des tudiants font lobjet dun suivi par le responsable de la prparation aux concours. NB. La dure des preuves crites dadmissibilit au CAPES tant fixe 5 heures, et celle de lagrgation restant 7 heures, il revient aux tudiants de choisir, lors des preuves dentranement, lpreuve quils prparent, et de lindiqu er clairement au correcteur. PRPARATION DES ORAUX Prparation avant ladmissibilit Les oraux programme spcifique (les textes de lagrgation et la leon sur un domaine) donnent lieu des cours magistraux, qui sont complts ensuite par des colles. Les oraux sans programme spcifique (seconde leon de lagrgation, oraux du CAPES sur le programme des sries gnrales et techniques du baccalaurat) sont prpars par deux leons hebdomadaires que les tudiants sont invits effectuer, suivis dune reprise et dune leon par le professeur. NB. LUE de didactique disciplinaire du Master (Enseignement) fait office de prparation aux preuves orales du CAPES. Colles postrieures ladmissibilit Aprs les rsultats de ladmissibilit, les candidats admissibles bnficient de colles par les enseignants en charge de la prparation aux preuves.

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TUDES A LETRANGER

Nous rappelons tous les tudiants de philosophie qu'ils ont l'opportunit de suivre des cours pendant un ou deux semestres dans une universit trangre, en faisant valider leurs rsultats par un systme d'quivalences. Dans cette perspective, ils peuvent bnficier de bourses octroyes par l'Universit de Strasbourg, soit dans le cadre d'accords Erasmus, soit dans le cadre d'accords de coopration spcifiques passs entre lUdS et plusieurs universits trangres. Ils peuvent suivre avant leur dpart des cours de mise niveau en langues trangres. Nous conseillons nos tudiants de profiter pleinement de cette opportunit. Date limite du retrait des dossiers de candidature au Service des Relations Internationales de l'UdS : vers la mi-janvier. Date limite de dpt des dossiers : vers la mi-mars. Noubliez pas de demander confirmation au service des relations internationales et de consulter rgulirement le site unistra.fr, notamment - et surtout - pour les demandes de bourses. Aucun dossier hors dlai nest accept. Pour toute information, vous pouvez galement vous adresser : - au dpartement de philosophie : Madame Franoise Longy - au SRI : Madame Sabine Szuszman Liste des principales universits partenaires : - accords Erasmus (et Erasmus-Eucor) : Allemagne : Fribourg-en-Brisgau, Tbingen Italie : Milan Suisse : Ble - accords de coopration : Allemagne : Heidelberg Canada : Laval, Montral Italie : Naples Roumanie : Cluj-Napoca Suisse : Neuchtel USA : Indiana University, Purdue University Nous attirons tout particulirement l'attention des tudiants sur l'existence de cursus de master de philosophie en langue franaise dispenss par les Universits de ClujNapoca, Laval, Montral et Neuchtel.

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Doctorat de Philosophie
L'Equipe d'accueil de doctorants en philosophie (EA 2326) fait partie de l'Ecole doctorale des humanits. Les titulaires d'un Master peuvent s'inscrire en thse auprs de l'un des professeurs de philosophie ou de l'un des matres de confrences en philosophie habilit diriger des recherches (HDR). Les formalits administratives accomplir sont consultables sur les pages de la Direction de la Recherche.

Financement de la thse
Les pages de la Direction de la Recherche vous fournissent tous les renseignements ncessaires sur la recherche de financement d'une thse. Chaque anne, l'Equipe de recherche en philosophie (EA 2326) et la Facult de philosophie dfendent les candidatures de leurs doctorants des contrats doctoraux avec ou sans mission complmentaire d'enseignement.

Dbouchs
Les docteurs en philosophie peuvent candidater des postes de matres de confrences. Pour cela, ils doivent, aprs avoir soutenu leur thse, demander leur qualification auprs du Conseil National des Universits (CNU) dans la ou les sections qu'ils visent (la philosophie relve de la section 17). Pour information, il est noter que parmi les nombreuses candidatures aux postes de matres de confrences auprs des universits franaises, les dossiers qui prsentent, en plus de la thse, une russite l'agrgation sont gnralement valus comme suprieurs ceux qui ne prsentent pas un tel "plus". L'absence d'agrgation constitue un handicap trs srieux qu'il convient de prendre en compte dans son projet professionnel. Les personnes qui ont comme projet de devenir matres de confrences dans une universit franaise ont intrt passer l'agrgation, soit avant soit aprs leur doctorat.

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QUIPE DACCUEIL et de RECHERCHE EN PHILOSOPHIE Centre de recherche en philosophie allemande et contemporaine


CREAC Une prsentation de lquipe de recherche est consultable sur notre site : philo@unistra.fr L'quipe de recherche en philosophie inclut la plupart des enseignants-chercheurs du Dpartement de Philosophie et des chercheurs associs. DIRECTEUR Jacob Rogozinski MEMBRES TITULAIRES Professeurs Grard Bensussan Frdric de Buzon Franck Fischbach Jacob Rogozinski Matres de confrences HDR Jean-Claude Chirollet Michel Le Du Anne Merker Matres de confrences Laurent Fedi Yves-Jean Harder douard Mehl Doctorants contractuels La Veinstein Valentin Husson Guillaume Wagner ATER Mickal Labb Professeurs mrites Jean Frre Franois Galichet Francis Guibal Jean-Luc Nancy Nanine Charbonnel Maurice Sachot

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MEMBRES ASSOCIES E. Alloa E. Dorfmann Nathalie Eberhardt Marc Goldschmidt Franois Makowski Judith Michalet F. Neyrat I. Podoroga Graldine Roux Arnaud Toms Matthias vollet Philippe Rohrbach Olivier Peterschmitt Elle fdre ses travaux autour de l'axe principal qu'est l'histoire de la philosophie allemande, complt par les orientations originales de chacun des enseignantschercheurs. Elle organise rgulirement sur l'ensemble du champ de la philosophie des journes d'tudes et des colloques ouverts tous. Responsabilits internes l'quipe d'Accueil Philosophie : Directeur des Cahiers philosophiques de Strasbourg : Jacob Rogozinski Responsable de publication des Cahiers philosophiques de Strasbourg : Franois Makowski : makowski@unistra.fr

LES CAHIERS PHILOSOPHIQUES DE STRASBOURG Numros parus :


N 1, 1994 : "Husserl" et "Espace" N 2, 1994 : "Le quotidien" et "Lhrosme" N 3, 1995 : "Rhtorique" et "Platon" N 4, 1996 : "Phnomnologie et psychanalyse" et "La paix lge classique" N 5, 1997 : "Stanley Cavell", "Heidegger" et "Kant" N 6, 1997: "Lenseignement de la philosophie" et "Emmanuel Levinas" N 7, 1998 : "Puissance et affects : une pathtique de la puissance" et "Aristote" N 8, 1999 : "Plotin" N 9, 2000 : "Le secret" et "La rhtorique" N 10, 2000 : "Nature" N 11, 2001 : "Les lois et les murs" N 12, 2001 : "Les anciens savants" N 13, 2002 : "Lanthropologie et le politique selon J. -J. Rousseau" N 14, 2002 : "Levinas et la politique"

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N 15, 2003 : "Lpicurisme antique" N 16, 2003 : "Idalisme et historicisme" N 17, 2004 : "Concepts et catgories" N 18, 2004 : "Leibnitz" N 19, 2006 : "Littrature et philosophie" N 20, 2006 : "Le retour des vertus intellectuelles" N 21, 2007 : "Mlange de philosophie allemande" N 22, 2007 : "Philosophie allemande et philosophie antique" N 23, 2008 : "Platon et Aristote la lumire de la philosophie allemande : penser, agir, tre" N 24, 2008 : "Que faire de la communaut ?" N 25, 2009 : "L'ide de monde / La vie active" N 26, 2009 : "Kant et les mathmatiques" N 27, 2010 : "Walter Benjamin, les vicissitudes du mythe" N 28, 2010 : Philosophie et Sciences N 29, 2011 : Franz Rosenzweig : politique, histoire, religion N 30, 2011 : Michel Henry : une phnomnologie radicale N 31, 2012 : La Personne N 32, 2012 : La science et sa logique N 33, 2013 : Les philosophes lisent Kafka

LES CAHIERS PHILOSOPHIQUES DE STRASBOURG


Universit de Strasbourg Division de la Recherche - Service des Publications MISHA Maison interuniversitaire des Sciences de lHomme Alsace 5, alle du Gnral Rouvillois CS 50 008 - 67083 STRASBOURG cedex

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AMICALE DES ETUDIANTS EN PHILOSOPHIE DE STRASBOURG 7, rue de lUniversit 67000 Strasbourg Courriel : aep.strasbourg@gmail.com Facebook: Aep Philosophie Site web : https://sites.google.com/site/aepstrasbourg Membres du bureau : Prsident : Jismy Maillot 1er Vice-Prsident : Thomas Goetschy Secrtaire Gnrale : Eve Meyer Trsorier : Josselin Piderit VP local : Julien Debes Charg de mission : Rmi Girardet Buts statutaires de lAmicale : - Favoriser un climat dchanges entre tudiants, enseignants et personnel administratif. Encourager les initiatives tudiantes en vue de lorganisation de la vie de la facult et de la vie tudiante en gnral. - Dfendre les intrts spcifiques de la formation philosophique. LAmicale publie un bulletin bimestriel gratuit dinformations et vous donne rendezvous sur son site web. Elle organise des manifestations culturelles et sociales : des soires dbats, des sorties thtres, des rencontres entre tudiants. Pour profiter de la bonne ambiance et participer aux runions, devenez membre actif en vous rendant aux permanences de l'Amicale : tous les jours entre 12h00 et 14h00 toute lanne, avec des horaires largis durant la priode de rentre. Pour tous les nouveaux arrivants, une JOURNE DACCUEIL est prvue durant la premire semaine de cours, avec une prsentation de la Facult de Philosophie, une visite des hauts lieux tudiants de la ville et la soire de rentre.

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Le C2i niveau 1 lUniversit de Strasbourg Quest-ce que le C2i ? Le C2i niveau 1 est une certification informatique et internet permettant dattester de comptences informatiques et internet dsormais indispensables la poursuite dtudes suprieures et linsertion professionnelle. Il sappuie sur un rfrentiel national et sa mise en uvre est assure par les unive rsits. Il porte sur : la connaissance de lenvironnement dun poste de travail ; la matrise des outils bureautiques (traitement de texte et tableur) ; la ralisation de prsentations multimdias ; lutilisation des outils de communication et de travail c ollaboratif ; les aspects dontologiques, thiques et juridiques des TIC. Quelles sont ses finalits ? Le C2i niveau 1 est la suite du B2i (collges et lyces). Il permet dacqurir les comptences informatiques et internet de base ; il constitue en quelque sorte un passeport informatique et son obtention au cours de la licence est un objectif pour tout tudiant, et ceci quelles que soient son UFR dappartenance et les tudes poursuivies. Le C2i devrait permettre tout tudiant de sadapter lvolut ion des nouvelles technologies de communication, du matriel, des programmes Le C2i devrait permettre tout tudiant de savoir utiliser les ressources numriques de lENT offertes par luniversit et de naviguer dans lespace numrique. Le C2i niveau 1 permet ltudiant de prparer le C2i niveau 2 bas sur lacquisition de comptences professionnelles dans un secteur spcifique (mdecine, droit, enseignement). Modalits de la certification Le C2i comprend 2 types dpreuves : une preuve attestant de comptences pratiques sur ordinateur et une preuve attestant de comptences thoriques sous forme de QCM. Le C2i est acquis si ltudiant valide les comptences pratiques et les comptences thoriques requises. Tout tudiant est soumis aux mmes conditions de russite du C2i. Les modalits de certification C2i sont identiques pour tous et elles sont inscrites dans les sessions dexamen.

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Mise en place du C2i lUnistra depuis la rentre 2009 La structure C2i de lUnistra est constitue dun comit de pilotage qui impulse une politique gnrale du C2i et assure son application au niveau des UFR (composantes) par lintermdiaire denseignants -correspondants C2i. Tout tudiant de licence est automatiquement inscrit au C2i et y reste inscrit, en licence, aussi longtemps quil ne la pas valid. Les tudiants des autres diplmes doivent contacter le secrtariat du C2i pour effectuer leur inscription administrative au C2i. LENT intgre le site C2i Alsace qui pendant toute la dure de la formation sera le site de rfrence C2i pour tous les usagers. Les informations concernant le fonctionnement du C2i se trouvent sur ce site (ressources, informations, inscriptions, compte de ltudiant). Tout tudiant sinscrit au C2i ds sa premire inscription luniversit e t reste inscrit aussi longtemps quil ne la pas valid. Il lui est attribu un identifiant lui permettant daccder lENT (Environnement Numrique de Travail). Cet espace intgre le site C2i Alsace qui pendant toute la dure de la formation sera le site de rfrence C2i pour tous les usagers. Les informations concernant le fonctionnement du C2i se trouvent sur ce site (ressources, informations, inscriptions, compte de ltudiant). adresse du site C2i Alsace : https://c2i.unistra.fr Le C2i et la licence Le C2i est un supplment au diplme de la licence. Une UE prparatoire au C2i est inscrite dans un des 6 semestres de la licence, elle porte sur 3 crdits et comporte 2 modules : un module pratique et un module thorique. Lvaluation de ces 2 modules correspond aux 2 preuves de la certification C2i. Le rle de lUE est double : -validation de lUE dans le semestre (au mme titre que nimporte quelle UE de licence avec compensation possible entre modules et UE) et -obtention du C2i si ltudiant valide les comptences de chaque module : module pratique (10) et module thorique (10) sans compensation. Si ltudiant na pas obtenu le C2i, il peut se reprsenter aux preuves non valides lors des sessions dexamens ultrieures. Des sessions sont organises chaque semestre. Personnes ressources - Informations

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Pour toute information concernant le C2i niveau 1, sadresser : Charge de mission : Claudine Faber faber@unistra.fr Gestion-secrtariat : Anne-Marie Colin amc@unistra.fr

Lenseignant-correspondant C2i nomm dans chaque UFR ou composante. (courriel indiqu sur le site C2i Alsace)

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Rgles gnrales relatives aux modalits dvaluation des tudiants en Licence et en Master pour lanne universitaire 2013-2014
(adoptes par le CEVU du 8 avril 2013 et le CA du 30 avril 2013)

1. Prambule
Les composantes soumettent au CEVU et au CA chaque anne, une date dtermine, leurs modalits dvaluation des tudiants y compris pour les enseignements mutualiss. Lorsque sont proposes des drogations aux rgles gnrales inscrites dans le prsent document, elles transmettent la Vice-prsidence Formation initiale et continue leurs modalits dvaluation des tudiants, lextrait de la d libration de leur conseil, le rsultat du vote et la liste dmargement des conseillers. Ces documents font foi des prsences et des dbats. Lorsque les circonstances ly conduisent, la Vice -prsidence runit une commission tripartite constitue de trois lus au CA appartenant des collges distincts, trois lus au CEVU appartenant des collges distincts et six lus au conseil de la composante appartenant des collges distincts et ne sigeant ni au CEVU, ni au CA. Cette commission a pour but de proposer au CEVU de nouvelles modalits de contrle dvaluation des tudiants dans un dlai de quinze jours.

2. Rgles relatives la Licence


Des dispositions gnrales sont applicables au cursus de Licence. Elles sont prvues au point 2.1 ci-aprs. En outre, pour lanne universitaire 2013-2014, les composantes, en accord avec la Vice-prsidence Formation initiale et continue, adoptent lun des deux systmes suivants pour lvaluation des tudiants en Licence : - soit, dans les conditions figurant au point 2.2 ci-aprs, des modalits dvaluation continue intgrale. - soit, dans les conditions figurant au point 2.3 ci-aprs, des modalits de contrle terminal qui peuvent tre combines avec un contrle continu ;

2.1. Dispositions gnrales applicables au cursus de Licence 2.1.1. Inscription administrative


Elle consiste inscrire un tudiant dans lune des formations proposes par luniversit. Ce processus annuel et obligatoire implique la collecte des donnes administratives ncessaires concernant ltudiant , le paiement des droits, la dtermination du statut de ltudiant et de sa situation par rapport sa couverture sociale. Linscription administrative seffectue conformment au calendrier adopt annuellement par le CA aprs avis du CEVU. Tout tudiant peut acqurir les units denseignement constitutives de son cursus, de manire progressive, anne aprs anne, quelle que soit ce nombre danne.

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2.1.2. Inscription pdagogique


Linscription pdagogique consiste pour un tudiant sinscrire aux diffrents enseignements de la formation en fonction de la maquette, de ses souhaits et de ses acquis. Elle seffectue conformment au calendrier adopt annuellement par le CA aprs avis du CEVU. Elle est obligatoire. En labsence dinscription pdagogique, ltudiant nest pas autoris se prsenter aux preuves dvaluation.

2.1.3. Assiduit
Un contrle de lassiduit peut tre instaur. Les modalits annuelles dvaluation en dfinissent les conditions de mise en oeuvre, les enseignements concerns et les consq uences pdagogiques dun dfaut dassiduit. Les tudiants relevant dun profil spcifique1 attest peuvent tre dispenss dassiduit. Ils doivent en faire la demande auprs de leur service de scolarit avant la fin du premier mois des enseignements ou dans les quinze jours suivant leur accs ce profil spcifique. 1 Pour lensemble du document lexpression Etudiants profil spcifique renvoie la dfinition suivante adopte par le CA du 30 juin 2009.
Constituent des profils spcifiques les situations suivantes : - Etudiant salari partir de 10 heures de travail par semaine, - Etudiant sportif ou arbitre de haut niveau, - Etudiant en situation de handicap, - Etudiant en situation de longue maladie, - Etudiant artiste confirm, - Etudiant charg de famille et tudiante enceinte, - Etudiant engag en situation de responsabilit dans une association dont lobjet est en lien avec luniversit ou tudiant lu des Conseils de luniversit ou des Conseils dUFR ou pouvant attester dune activit significative dans la vie associative au sein de luniversit ou dune composante.

2.1.4 Modalits de progression par semestre


La progression de ltudiant se fait conformment la maquette de la formation suivie concurrence de 30 crdits ECTS pour chaque semestre. En cas de non-validation de lun ou des deux semestres dune anne, ltudiant devra se rinscrire lanne suivante ces lments non valids. Il pourra cependant complter son inscription semestrielle par des UE de lanne suprieure. La somme totale en ECTS des UE suivies ne pourra pas, par dfaut, excder 30 ECTS par semestre. Cette progression est subordonne aux prrequis pdagogiques propres chaque UE. Elle est galement soumise la compatibilit des emplois du temps. Les maquettes ou les modalits du contrle des connaissances propres chacune des formations font tat des prrequis pdagogiques pour chaque UE. Par drogation aux principes noncs ci-dessus, ltudiant peut tre autoris sinscrire un nombre dUE correspondant plus de 30 crdits ECTS par semestre.

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Les modalits dvaluation propres chacune des formations de Licence et adoptes par les instances comptentes prcisent les conditions dans lesquelles ces dpassements sont possibles. Linstance charge dappliquer ces drogations (jury ou commission pdagogique) est dsigne par la composante. La drogation est consigne dans un contrat pdagogique sign par le responsable pdagogique et par ltudiant. 2.1.5. Etudes accomplies ltranger Les tudes accomplies ltrange r, selon un contrat pdagogique mis en oeuvre dans le cadre dchanges internationaux conventionns, sont intgres au cursus de ltudiant, au mme titre que les tudes accomplies lUniversit de Strasbourg. Les modalits dvaluation de ltudiant en m obilit sont prcises dans son contrat pdagogique, et les notes sont valides par un jury de semestre et/ou danne. 2.1.6. Validation dacquis Les commissions pdagogiques (rgies par le dcret n 85-906 du 23 aot 1985) sont charges de la validation des acquis. Les validations dacquis prononces par les commissions pdagogiques se traduisent par des dispenses de diplme, de semestre(s), dune ou plusieurs UE ou lment(s) constitutif(s) dUE. Ltudiant bnficiant dune validation dacquis ne peut p lus se prsenter aux examens correspondants. Les semestres, les UE ou les lments constitutifs dune UE ayant fait lobjet dune dispense dtudes nentrent pas dans le calcul du rsultat du diplme, du semestre ou de lUE. 2.1.7. Jurys Il est cr des jurys de semestre. Le jury de semestre est souverain pour prononcer la validation ou la non-validation dun semestre. Il est cr des jurys danne. A lissue de chacune des deux sessions dexamens, le jury danne se prononce sur la validation par compensa tion de deux semestres immdiatement conscutifs, tels que dfinis au point 2.1.8 ci-aprs. Il est cr des jurys de diplme. Le jury de diplme prononce la dlivrance du diplme. 2.1.8. Compensation Sous rserve dautres modalits valides par le CA sur proposition du CEVU, la compensation sopre lintrieur dune UE et entre UE dun mme semestre, sans note liminatoire. Elle sopre aussi entre les deux semestres dune mme anne dtudes. Au niveau de lUE : les notes qui, affectes de leurs coeffic ients respectifs, entrent dans le calcul de la note dune UE se compensent entre elles, sans note liminatoire. LUE est valide ds lors quun tudiant y obtient une moyenne gnrale gale ou suprieure 10/20. Au niveau du semestre : les notes des UE dun mme semestre se compensent entre elles, sans note liminatoire. Le semestre est valid si la moyenne des UE le

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composant, affectes de leurs coefficients respectifs, est gale ou suprieure 10/20. En cas de dispense, lUE nest pas prise en compte dans le calcul du semestre. Au niveau des deux semestres dune mme anne dtudes : la compensation opre entre les moyennes obtenues aux deux semestres immdiatement conscutifs dune mme anne dtudes, c'est--dire entre les semestres 1 et 2, ou entre les semestres 3 et 4, ou entre les semestres 5 et 6. Au niveau du diplme : les semestres de la Licence ne se compensent pas entre eux, lexception de deux semestres immdiatement conscutifs dans une mme anne dtudes, c'est--dire entre les semestres 1 et 2, ou entre les semestres 3 et 4, ou entre les semestres 5 et 6. - Etudiant lu au CROUS - Toute autre situation particulire retenue par le directeur de la composante aprs avis de lquipe pdagogique Toutefois, lorsquun seul semestre nest pas valid et que la moyenne des six semestres est gale ou suprieure 10/20, le jury de diplme a la possibilit daccorder la compensation de ce semestre non valid. Ltudiant peut dclarer renoncer au bnfice de cette compensation. 2.1.9. Calcul de la moyenne gnrale en Licence La moyenne gnrale obtenue en Licence est la moyenne des notes des six semestres, sans pondration des semestres. En cas de dispense de semestre, la moyenne gnrale en Licence est la moyenne des notes des seuls semestres effectus lUniversit de Strasbourg. Les tudes accomplies ltranger, selon un contrat pdagogique mis en oeuvre dans le cadre dchanges internationaux conventionns, sont considres comme des tudes accomplies lUniversit de Strasbourg. Les modalits dvaluation de ltudiant en mobilit sont prcises dans son contrat pdagogique. En cas de rorientation, la moyenne gnrale obtenue au diplme est la moyenne des notes des seuls semestres effectus dans le diplme terminal. Lattribution dune mention (assez bien 12/20 ; bien 14/20 ; trs bien 16/20) est calcule sur la moyenne gnrale obtenue en Licence. Des points de jury peuvent tre accords pour lattribution dune mention. 2.1.10. Diplme intermdiaire de DEUG La russite au diplme intermdiaire de DEUG repose sur la russite aux quatre premiers semestres de Licence. Toutefois, la compensation opre, sans note liminatoire, entre les semestres 1 et 2 et entre les semestres 3 et 4. La moyenne gnrale obtenue au DEUG est la moyenne des quatre premiers semestres de Licence, sans pondration des semestres. En cas de dispense de semestre, la moyenne obtenue au DEUG est la moyenne des notes des seuls semestres effectus lUniversit de Strasbourg. 2.1.11. Conservation de notes dune anne laut re Les notes suprieures ou gales 10/20 obtenues des preuves dans des UE non acquises ne sont pas conserves dune anne lautre.

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2.1.12. Capitalisation Lacquisition dune UE emporte celle des crdits europens correspondants. Les lments constitutifs dune UE ne sont pas affects individuellement de crdits europens. Une UE acquise ne peut plus tre reprsente un examen, quel que soit le parcours dtudes o elle est inscrite. Une UE non acquise appartenant un semestre valid ne peut pas tre reprsente un examen en vue damliorer la note de ce semestre. Elle peut toutefois tre reprsente un examen si elle est inscrite dans un autre diplme (mention ou spcialit). En cas de redoublement ou de modification de loffre de formation, l es UE acquises au titre dune anne universitaire antrieure et ne figurant plus au programme du diplme font lobjet de mesures transitoires. Les mesures transitoires prservent le nombre de crdits europens acquis par ltudiant. La validation dun semestre emporte lacquisition des 30 crdits europens du semestre. La validation de la Licence emporte lacquisition des 180 crdits europens de la Licence.

2.2. Rgime de lvaluation continue intgrale (qui est celui adopt par la Facult de Philosophie)
2.2.1. Principe gnral de lvaluation continue intgrale Lvaluation continue intgrale consiste en une pluralit dvaluations diversifies, rparties rgulirement sur lensemble des semaines du semestre et pour lensemble des enseignements, ce qui rend inutile le recours des sessions terminales d'examens. Elle doit permettre lquipe pdagogique dattester que ltudiant matrise les connaissances et comptences vises dans une UE. Elle na pas ncessairement pour objectif dvaluer tous les con tenus pdagogiques dune UE. 2.2.2. Organisation de lvaluation continue intgrale Lorganisation temporelle de toutes les valuations (avec et sans convocation) est tablie de faon concerte dans lquipe pdagogique de la formation. Le responsable du parcours ou de la spcialit concerte, ou le directeur des tudes (ou appellation quivalente) si cette fonction est prvue par la composante porteuse de la formation est le responsable de ce calendrier, il a donc autorit au sein de lquipe pdagogique pour garantir la meilleure coordination possible entre les valuations. Lorganisation pratique est coordonne par lquipe pdagogique et la scolarit de la composante (ou la scolarit centrale) et la DALI. La rpartition rgulire des valuations peut tre garantie par le recours systmatique des crneaux hebdomadaires identifis dans lemploi du temps. Le planning des valuations avec convocation (qui doivent tre identifies comme telles dans les modalits dvaluation de chaque formation de Licence) sera publi au cours des deux premires semaines du semestre. Si des modifications doivent tre apportes au planning des valuations en cours de semestre pour des raisons

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imprieuses, elles devront tre communiques obligatoirement 15 jours avant l'valuation. Des valuations peuvent galement tre ralises sans convocation dans les crneaux denseignement de lemploi du temps (valuations en TD par exemple). Pour ces dernires, des amnagements ou des drogations sont accords au profit des tudiants profil spcifique (tudiants salaris, sportifs ou musiciens de haut niveau, en situation de handicap, etc.). 2.2.3. Nombre d'valuations par UE L'lment de base de l'valuation et de la compensation est l'UE. Un minimum de trois notes est exigible pour une UE, aucune note ne pouvant contribuer pour plus de 50% de la moyenne de l'UE. Le nombre global de notes est apprcier en fonction du nombre dECTS et/ou du nombre d'enseignements qui composent l'UE, ainsi que de la nature et de la dure des preuves. Les modalits dvaluation, adoptes en conseil de composante et soumises au CEVU et au CA, peuvent tenir compte de situations pdagogiques particulires. 2.2.4. Modalits de correction des valuations et de restitution pdagogique aux tudiants Chaque preuve doit tre corrige dans un dlai raisonnable, et en tout tat de cause avant l'valuation suivante. Elle fait l'objet d'une correction selon des modalits laisses l'apprciation des enseignants. Le corrig renforce la dimension formative de l'UE. En particulier, il est remis en perspective par rapport aux attendus (connaissances et comptences) de l'enseignement. 2.2.5. Absence aux preuves ayant donn lieu une convocation En cas dabsence une preuve avec convocation, ltudiant doit impra tivement prsenter une justification au service de scolarit dans un dlai de rigueur de sept jours ouvrs, sauf cas de force majeur. Seul un certificat original est recevable. A dfaut de justification recevable, ltudiant est dclar dfaillant quels qu e soient les rsultats obtenus par ailleurs. Sont considres comme des justifications recevables : - une convocation un concours de recrutement de la fonction publique ; la convocation doit tre dpose au moins trois jours avant les preuves auprs du service de scolarit. - Un empchement subit et grave, indpendant de la volont de ltudiant et attest auprs du service de scolarit par un justificatif original dans un dlai nexcdant pas 7 jours ouvrs aprs les preuves concernes. Un accident, une maladie obligeant un arrt, une hospitalisation, le dcs dun proche constituent des cas recevables dans cette circonstance. Des dispositions particulires peuvent tre appliques aux tudiants profil spcifique. Dautres motifs peuvent tre mentionns dans les modalits dvaluation adoptes par les composantes.

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En cas dabsence justifie une preuve avec convocation, une preuve de substitution est organise. Lenseignant responsable de lexamen initial en dfinit les modalits ; elles peuvent tre diffrentes de celles de lpreuve initiale. 2.2.6. Absence aux preuves nayant pas donn lieu une convocation La prsence ces preuves est obligatoire, sauf dans les cas de dispense. En cas dabsence une preuve sans convocation, ltudiant do it imprativement prsenter une justification au service de scolarit dans un dlai de rigueur de sept jours ouvrs, sauf cas de force majeur. Seul un certificat original est recevable. Sont considres comme des justifications recevables : - une convocation un concours de recrutement de la fonction publique ; la convocation doit tre dpose au moins trois jours avant les preuves auprs du service de scolarit. - Un empchement subit et grave, indpendant de la volont de ltudiant et attest auprs du service de scolarit par un justificatif original dans un dlai nexcdant pas 7 jours ouvrs aprs les preuves concernes. Un accident, une maladie obligeant un arrt, une hospitalisation, le dcs dun proche constituent des cas recevables dans cette circonstance. Des dispositions particulires peuvent tre appliques aux tudiants profil spcifique. Dautres motifs peuvent tre mentionns dans les modalits dvaluation adoptes par les composantes. En cas dabsence injustifie, ltudiant est sanc tionn par la note zro cette preuve. Une dispense totale ou partielle de prsence aux preuves sans convocation peut tre accorde dans les conditions suivantes. - Les tudiants relevant dun profil spcifique peuvent bnficier dune dispense totale de de prsence aux preuves sans convocation. Ils doivent en faire la demande auprs de leur service de scolarit avant la fin du premier mois des enseignements ou dans les quinze jours suivant leur accession ce profil spcifique. - Une dispense partielle de prsence aux preuves sans convocation peut tre accorde pour des raisons juges recevables. Ltudiant doit en faire la demande et produire les justificatifs auprs de son service de scolarit avant lpreuve ou, en cas dvnement imprvu, au plus tard sept jours aprs lpreuve. Une preuve de remplacement peut lui tre propose par lenseignant responsable de lpreuve initiale, qui en dfinit les modalits ; elles peuvent tre diffrentes de celles de lpreuve initiale. A dfaut, il nest pas te nu compte de la note manquante.

3. Rgles relatives au Master


Des dispositions gnrales sont applicables au cursus de Master. Elles sont prvues au point 3.1 ci-aprs. En outre, les composantes peuvent adopter lun des deux systmes suivants pour lvaluation des tudiants en Master :

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- soit, dans les conditions figurant au point 3.2 ci-aprs, des modalits dvaluation continue intgrale dans la continuit pdagogique des modalits mises en oeuvre en Licence.; - soit, dans les conditions figurant au point 3.3 ci-aprs, des modalits de contrle terminal qui peuvent tre combines avec un contrle continu. 3.1. Dispositions gnrales applicables au cursus de Master 3.1.1. Inscription administrative Elle consiste inscrire un tudiant dans lune des form ations proposes par luniversit. Ce processus annuel et obligatoire implique la collecte des donnes administratives ncessaires concernant ltudiant, le paiement des droits, la dtermination du statut de ltudiant et de sa situation par rapport sa c ouverture sociale. Linscription administrative seffectue conformment au calendrier adopt annuellement par le CA aprs avis du CEVU. Deux inscriptions administratives sont autorises en premire anne de Master. La limitation deux inscriptions adminis tratives nest pas opposable aux tudiants qui, ayant obtenu un Master, souhaitent acqurir des comptences complmentaires dans dautres Masters habilits. Lorsquun tudiant est dclar ajourn au Master, le jury de Master peut lautoriser se rinscrire en deuxime anne de Master. 3.1.2. Inscription pdagogique Linscription pdagogique consiste pour un tudiant sinscrire aux diffrents enseignements de la formation en fonction de la maquette, de ses souhaits et de ses acquis. Elle seffectue conformment au calendrier adopt annuellement par le CA aprs avis du CEVU. Elle est obligatoire. En labsence dinscription pdagogique, ltudiant nest pas autoris se prsenter aux preuves dvaluation. 3.1.3. Assiduit Un contrle de lassiduit peut tre instaur. Les modalits annuelles dvaluation en dfinissent les conditions de mise en oeuvre, les enseignements concerns et les consquences pdagogiques dun dfaut dassiduit. 3.1.4. Etudes accomplies ltranger Les tudes accomplies ltranger, selon un contrat pdagogique mis en oeuvre dans le cadre dchanges internationaux conventionns, sont intgres au cursus de ltudiant, au mme titre que les tudes accomplies lUniversit de Strasbourg. Les modalits dvaluation de ltudiant en mobilit sont prcises dans son contrat pdagogique, et les notes sont valides par un jury de semestre et/ou danne 3.1.5. Validation dacquis Les commissions pdagogiques (rgies par le dcret n 85-906 du 23 aot 1985) sont charges de la validation des acquis.

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Les validations dacquis prononces par les commissions pdagogiques se traduisent par des dispenses de diplme, de semestre(s), dune ou plusieurs UE ou lment(s) constitutif(s) dUE. Ltudiant bnficiant dune validation dacquis ne peu t plus se prsenter aux examens correspondants. Les semestres, les UE ou les lments constitutifs dune UE ayant fait lobjet dune dispense dtudes nentrent pas dans le calcul du rsultat du diplme, du semestre ou de lUE. 3.1.6. Jurys Il est cr des jurys de semestre. Le jury de semestre est souverain pour prononcer la validation ou la non-validation dun semestre. Il est cr des jurys de diplme. Ces jurys sont diffrents des jurys de semestre. Ils prononcent ladmission au diplme. Le Prsident du jury de diplme de Master est dsign parmi les enseignantschercheurs habilits diriger des recherches. 3.1.7. Compensation Compensation au sein de lUE Les notes qui, affectes de leurs coefficients respectifs, entrent dans le calcul de la note dune UE se compensent entre elles, sans note liminatoire. LUE est valide ds lors quun tudiant obtient une moyenne gnrale gale ou suprieure 10/20. Compensation semestrielle Les notes des UE dun mme semestre se compensent entre elles. Le semestre est valid si la moyenne des UE le composant, affectes de leurs coefficients respectifs, est gale ou suprieure 10/20. Compensation entre les semestres Les notes des semestres du Master ne se compensent pas entre elles. Toutefois, au sein dune mme anne de Master, une compensation des notes des semestres peut tre instaure. 3.1.8. Calcul de la moyenne gnrale en Master La moyenne gnrale en Master est la moyenne des notes des quatre semestres, sans pondration des semestres. Lattribution dune mention (assez bien 12/20 ; bien 14/20 ; trs bien 16/20) est calcule sur la moyenne gnrale obtenue en Master. Le jury de Master peut accorder des points de jury pour lattribution dune mention. En cas de dispense de semestre(s), la note du Master est la moyenne des notes des seuls semestres effectus lUniversit de Strasbourg. En cas de rorientation, la note du diplme est la moyenne des quatre semestres accomplis par ltudiant lUniversit de Strasbourg. Les tudes accomplies ltranger, selon un contrat pdagogique ralis dans le cadre dchanges internationaux conventionns, sont considres comme des tudes accomplies lUniversit de Strasbourg. Les modalits dvaluation de ltudiant en mobilit sont prcises dans son contrat pdagogique.

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3.1.9. Diplme intermdiaire de Matrise La russite au diplme intermdiaire de Matrise repose sur la russite chacun des deux premiers semestres du Master. Les semestres ne se compensent pas entre eux, sauf application des dispositions prvues au point 3.1.7 ci-dessus. La note de Matrise est la moyenne des notes des deux premiers semestres du Master, sans pondration des semestres. 3.1.11. Conservation de notes dune anne lautre Les notes des preuves suprieures ou gales 10/20 des UE non acquises ne sont pas conserves dune anne lautre.

3.2. Rgime de lvaluation continue intgrale


3.2.1. Rgles gnrales Les dispositions figurant ci-dessus des points 2.2.1 2.1.6 sont aussi applicables en Master. 3.2.2. Cas particulier dun mmoire de recherche ou dun rapport de stage Lvaluation dun stage de recherche et dun mmoire de recherche est prvue dans les modalits proposes par le conseil de la composante laquelle est rattache la formation et qui sont soumises au CEVU et au CA. Le jury devant lequel ce mmoire est prsent doit comporter au moins un membre habilit diriger des recherches. Lvaluation dun stage professionnel et dun rapport de stage est prvue dans les modalits proposes par le conseil de la composante laquelle est rattache la formation et qui sont soumises au CEVU et au CA.

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Le droulement des preuves dvaluation

Attention aux fraudes : - La possession de matriels de communication (tlphone portable ou autre) est interdite lors dune preuve. La dcouverte pendant lpreuve dun tlphone portable (ou autre) mme teint entranera sa saisie immdiate par lenseignant qui surveille. Des poursuites disciplinaires pourront tre engages par le Prsident de luniversit lencontre de la personne concerne. Dans cette ventualit, le matriel saisi sera transmis au service des affaires juridiques pour tre prsent la section disciplinaire de luniversit.

Les portables doivent tre dposs dans les sacs.


Retard : aucun tudiant ne peut tre admis dans la salle o se droulera lpreuve au-del d'une heure aprs le dbut de celle-ci, ou, dans le cas d'une preuve d'une dure infrieure 2 heures, au-del de la moiti de la dure de l'preuve. Aucun dlai supplmentaire de composition n'est accord ltudiant retardataire. Documents : sauf disposition contraire clairement indique par lenseignant responsable sur son sujet dexamen, les tudiants ne doivent disposer daucun document, note ou ouvrage. Sortie de la salle dexamen - aucune sortie de la salle dexamen nest autorise avant la fin de la premire heure de lpreuve ; pass ce dlai, toute sortie non autorise par les surveillants est considre comme dfinitive. - aucune sortie momentane de plus dun tudiant la fois nest autorise ; ltudiant dpose ses copies et brouillons sur le bureau des surveillants, et sort accompagn dun surveillant. - A la fin de lpreuve, ltudiant rend sa copie et signe ensuite la liste dmargement.

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