COMPARACIN DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA

RASGOS APRENDIZAJE ESCUELA TRADICIONAL

Es la adquisicin de conocimientos; se daba en forma mecnica, memorstica y coercitiva.

ESCUELA NUEVA
Es el proceso mediante el cual el alumno se desarrolla ntegramente: sus conocimientos, sus habilidades, sus destrezas y una formacin social, libre y democrtica. Es el espacio donde se permite una interaccin y un ambiente de confianza y de respeto entre los alumnos, adems los alumnos eligen lo que quieren aprender, existe esa libertad. Es un transformador, orientador, facilitador, gua, amigable; debe de proporcionar disposicin para atender las necesidades fsicas y psicolgicas de los alumnos.

ESCUELA

Es el nico lugar donde se puede aprender.

MAESTRO

Es considerado el centro de la enseanza, desarrolla su clase en forma oral y utiliza el mtodo expositivo, es inflexible, impositivo, autoritario, paternalista, coercitivo. Obediente, pasivo, receptor de la informacin, sujeto a normas rgidas y castigos.

ALUMNO

Crea sus propios conocimientos, es un ser que est en proceso de desarrollo, formula su hiptesis y participa activamente y en colectividad, adopta las normas en base a su contexto. Esto se fija de acuerdo a los intereses y las necesidades de los alumnos; el aprendizaje se debe de dar mediante la participacin activa de los alumnos y maestros. Es cualitativa, se evala en forma integral del educando.

OBJETIVOS

Los alumnos deben de aprender a travs de la repeticin, memorizacin, de manera objetiva, declarativa y descriptiva.

EVALUACIN

RELACION ALUMNO MAESTRO

Se asignaba un valor, eran cuantitativas, como herramienta nica para obtener un resultado era el examen objetivo. Aparentemente predominaba Existe el sentido humano, el el respeto, la disciplina, pero el respeto mutuo, un proceso de ambiente era tenso. interaccin, de colaboracin y comunicacin permanente.

PRINCIPALES REPRESENTANTES APORTACIONES

Juan Ams Comenius, Aristteles, Platn, Ignacio de Loyola. Se manejaba los contenidos de manera fragmentada, los docentes estaban bien preparados, exista un control, el respeto y la disciplina.

Jhon Dewey, Montessouri ,O. Decroly, Cousinet y Frenet. Lo importante era aprender a partir de los problemas reales a travs de la colaboracin alumno-maestro, predomina un aprendizaje significativo, aprender a aprender.

Epifanio Alfredo Garca Garca