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DIOS CRE AL HOMBRE LIBRE Y RESPONSABLE

GUIN PEDAGGICO Nota: Dada la amplitud y la importancia de este tema, aunque se proponen los mismos objetivos, se desarrollan dos guiones, para dar en otras tantas sesiones. PRIMERA SESION A) OBJETIVOS Descubrir el significado que para el hombre tiene el ser creado a imagen y semejanza de Dios. Hacer ver la dependencia total que tenemos de Dios. Ayudar a vivir la responsabilidad, descubriendo la voluntad de Dios en todas las cosas.

De Litur i! " #i$! %ri&ti!'! onseguir que tengan una actitud de agradecimiento ante los dones de Dios, ayud!ndoles a descubrir esos dones. Hacerles descubrir c"mo la inteligencia y la voluntad pueden estar al servicio del bien o del mal. #nse$arles, en peque$os detalles, a usar responsablemente el don de la libertad. Descubrirles c"mo a trav%s de la &iturgia y de manera especial en la 'anta (isa, se pueden hacer acciones de gracias. Hacerles valorar la importancia del e)amen de conciencia para una acci"n responsable. Animarles a vivir con sinceridad la confesi"n y la direcci"n espiritual.

B) DESARROLLO DEL TEMA (. I'tr)$u%%i*' *Diversos puntos de partida+ ,.- .arrar, de forma muy viva, los pasajes del /%nesis sobre la creaci"n de nuestros primeros padres, Ad!n y #va */en , y 0+, destacando y haciendo ver1 &a importancia que da el relato a la creaci"n del hombre. Dios crea uno a uno1 primero a Ad!n y despu%s a #va. rea el alma y la infunde en el cuerpo de Ad!n y #va. Al hombre y a la mujer los hizo Dios a su imagen y semejanza. 2 "mo, al t%rmino de la creaci"n, Dios bendice a Ad!n y #va.

#l di!logo con los alumnos puede dirigirse en torno a estos puntos1 2 'ab%is que el hombre tiene cuerpo y alma. 3Dice el libro del /%nesis si Dios cre" el alma4 '5, cuando Dios le inspir" en el rostro aliento de vida. 3Dios tiene manos4 .o. 36or qu% dice el /%nesis que con sus manos model" al primer hombre4 #s una manera sencilla de hablar para entenderlo m!s f!cilmente. 3#l cuerpo de Ad!n lo cre" Dios de la nada4 .o, lo form" de una materia que ya

e)ist5a. ,.- 6artiendo de la comparaci"n de los animales, plantas o cosas respecto al hombre, descubrir1 "mo los animales act7an por instinto, pero sin libertad. #s la costumbre la que les hace actuar. 6or el contrario el hombre act7a porque quiere y cuando quiere, porque tiene libertad. #n el di!logo se pueden descubrir detalles concretos de la vida de los ni$os en los que ejercitan la libertad, por ejemplo, ir o no al colegio, hacer o no los deberes, etc. +. De&!rr),,!r ,!& &i uie'te& i$e!& 0., Di)& %re* !, -)./re %)' %uer0) " !,.! (Usar la narracin del Gnesis) #l libro del /%nesis nos dice que Dios form" el cuerpo del hombre del barro de la tierra y le inspir en el rostro aliento de vida. on estas palabras tan sencillas Dios nos dice que form" al hombre de una materia que ya e)ist5a, y que despu%s cre" directamente de la nada un alma y la uni" a ese cuerpo. Despu%s de Ad!n y #va, los hombres recibimos el cuerpo de nuestros padres, pero el alma la recibimos directamente de Dios. 0.0 Di)& %re* !, -)./re ! 1&u i.! e' " &e.e2!'3!4 (Explicar bien lo que es ima en ! seme"an#a) -

&a obra de un artista es reflejo de su arte. Aunque a veces una obra no lleve la firma del autor, se puede descubrir de qui%n es porque all5 queda reflejada su personalidad. #l hombre es imagen de Dios. 8eamos algunos aspectos que manifiestan la imagen de Dios en el hombre1 a+ E, -)./re e& u' &er i'te,i e'te . &os animales no piensan, pero el hombre puede pensar y e)presar sus pensamientos con palabras. 'abe calcular, contar, medir, etc.9 fabrica motores, descubre la electricidad. 'e distingue de los dem!s seres por su raz"n o inteligencia, que es un reflejo de la inteligencia de Dios. &os animales alaban a Dios sin saberlo9 el hombre, sabiendo lo que hace. b+ E, -)./re e& u' &er ,i/re . &os animales se gobiernan por instintos y no pueden obrar de otra manera9 las plantas se rigen por leyes que obedecen ciegamente. #l hombre puede elegir1 puede hacer una cosa o hacer otra, si le parece. :n hombre puede decidir no comer, puede amar a sus padres o no amarles, puede cumplir o no las leyes que el 'e$or le ha dado. Dios le ha concedido la facultad de elegir libremente Dios quiere que los hombres sean libres. c+ E, -)./re e& re" " &e5)r $e, u'i#er&). Dios entreg" el mundo al hombre para que lo sometiera y transformara. #l hombre puede domesticar animales salvajes, desviar los r5os, hacer saltar las rocas, cortar los !rboles, etc. Dios lo ha querido as5. 'iendo Dios Due$o y 'e$or de todo, porque todo lo ha creado y le pertenece, lo ha puesto en manos del hombre para que sea se$or y domine la tierra. #n esto tambi%n se parece el hombre a Dios, pues #ste le ha regalado el don de poder dominar sobre los animales, las plantas..., el universo entero. d+ E, -)./re e& i.! e' $e Di)&6 &)/re t)$)6 0)r ,! r!%i! . Aunque en el tema -se e)plica lo que es la gracia, es importante que nos demos cuenta de que, entre todos los beneficios que Dios ha dado al hombre, el que nos asemeja m!s a #l es la gracia santificante, que recibimos en el momento del bautismo. &a gracia nos hace part5cipes

de su naturaleza y nos eleva a la dignidad de hijos suyos. -.0 He.)& $e $!r .u%-!& r!%i!& ! Di)& ($onse uir que se aprendan al una "aculatoria) uando conocemos con m!s profundidad todo lo que Dios ha hecho por nosotros, vienen ganas de alabar a Dios y decirle que le agradecemos que nos haya hecho semejantes a #l, enriqueci%ndonos con tantos dones. 6odemos decirle muchas veces al d5a1 ;/racias, 'e$or, por haberme creado y hecho cristiano< /loria al 6adre y al Hijo y al #sp5ritu 'anto.

0.0 U&!r ,! i'te,i e'%i! " ,! #),u't!$ 0!r! e, /ie' (%oner e"emplos mu! pr&cticos' conocidos por los alumnos) &os hombres, por tener libertad, pueden usar bien o mal de su inteligencia y de su voluntad. 6ueden vivir a base de mentiras y enga$os9 pueden hacer o desear cosas malas1 matar, robar... uando act7an as5 no son felices porque no hacen el bien, les remuerde la conciencia y no pueden ir al ielo. =enemos que aprender a usar bien nuestra inteligencia y voluntad practicando lo que nos ense$an, diciendo la verdad y haciendo lo que el 'e$or quiere. As5 seremos felices en la tierra y, despu%s, por siempre en el ielo. 7. Pre u't!& re&u.e' 3>u% es el hombre4 3De qui%n recibimos el alma4 3 "mo es nuestra alma4 3De qui%n recibimos el cuerpo4 36ara qu% ha creado Dios al hombre4 3 >u% quiere decir creado a su imagen y semejanza4 3 "mo usar bien de la inteligencia y la voluntad4 3 >u% es la libertad4 3 "mo podemos dar gracias a Dios4 C) SUGERENCIAS PARA UNA MAYOR PARTICIPACIN LIT8RGICA ,. &a 'anta (isa se llama tambi%n 'acrificio #ucar5stico, que significa sacrificio de acci"n de gracias. 'er5a bueno hacerles descubrir dentro de la 'anta (isa algunos momentos especiales de acci"n de gracias para que los aprovechen cuando van a (isa. 6or ejemplo1 a+ =odos los prefacios comienzan con un agradecimiento a Dios por ?esucristo1 #n verdad es justo y necesario, es nuestro deber y salvaci"n, darte racias siempre y en todo lugar, 'e$or, 6adre 'anto, Dios todopoderoso y eterno, por risto nuestro 'e$or. b+ #n la 6legaria #ucar5stica @@, despu%s del momento de la onsagraci"n se dice1 =e ofrecemos, 6adre, el pan de vida y el c!liz de salvaci"n, y te damos racias porque nos haces dignos de estar en tu presencia celebrando esta liturgia. &o mismo se puede ver en las dem!s 6legarias #ucar5sticas. c+ #s importante hacerles descubrir este aspecto de agradecimiento al 'e$or, y recomendarles que despu%s de la (isa se queden unos instantes dando gracias. 0. 6uede servir como resumen de la sesi"n comentar parte de la 6legaria #ucar5stica @8, donde dice1 =e alabamos, 6adre 'anto,

porque eres grande, porque hiciste todas las cosas con sabidur5a y amor. A ima en tu!a creaste al hombre y le encomendaste el universo entero, para que, sirvi%ndote s"lo a ti, su reador, dominara todo lo creado. -. 6ueden aprender a cantar el salmo de acci"n de gracias1 =e doy gracias, 'e$or, de todo coraz"n, delante de los !ngeles ta$er% para ti. D) POSIBLES ACTIVIDADES Aprender las preguntas correspondiente del atecismo. omentar el te)to de &c ,0,002-A, sobre confianza en la 6rovidencia de Dios. omponer por grupos una oraci"n en forma de letan5as, sobre los beneficios recibidos de Dios, con la contestaci"n com7n1 =e damos gracias, 'e$or. . - Hacer un mural sobre la creaci"n del hombre donde se vea la diferencia con el resto de la creaci"n. *#n todos los trabajos es muy conveniente recordarles el sentido de responsabilidad en la puntualidad, en los encargos, etc.+. -

SEGUNDA SESION Nota: &os objetivos son los mismos que los de la otra sesi"n. DESARROLLO DEL TEMA I'tr)$u%%i*' *Diversos puntos de partida+ ,.,. 6uede empezarse con el siguiente ejemplo1 :n profesor e)plica un d5a los r5os m!s importantes de su pa5s1 c"mo se llaman, por d"nde pasan, su longitud, etc. Despu%s manda que sus alumnos realicen un trabajo sobre este tema. :na vez terminados sus trabajos, los alumnos se los entregan al profesor, el cual los corrige y da una nota. Aprueban quienes han respondido bien9 son suspendidos los que lo han hecho mal. Destacar1 - &os alumnos dependen del profesor en cuanto a su formaci"n. - &os alumnos son libres de hacer el trabajo de una manera o de otra9 pueden hacer caso de lo que dijo el profesor o no. #n el di!logo puede salir, con referencia a situaciones concretas, el tema de la responsabilidad acad%mica y la libertad del alumno en ese campo1 estudiar m!s o menos, una asignatura u otra. Hablarles de su responsabilidad ante las notas. ,.0. omentar brevemente la par!bola de los talentos *(t 0B, ,A2-C o &c ,D, ,020E+ haci%ndoles ver1 >ue los talentos no s"lo se refieren a la inteligencia. >ue son todos los dones que hemos recibido de Dios. >ue tenemos que hacerlos fructificar. >ue al final de nuestra vida hemos de dar cuenta a Dios.

Dialogar con ellos sobre la falta de responsabilidad del que recibi" un solo talento9 que lo m!s importante no es el n7mero de talentos, sino el rendimiento9 c"mo el premio es igual para el de cinco que para el de dos. +. De&!rr),,!r ,!& &i uie'te& i$e!& 0.0 E, -)./re $e0e'$e $e Di)& ((acer ver lo rid)culo que es enor ullecerse de una cosa que es prestada) =odo lo que tiene el hombre lo ha recibido de Dios1 el cuerpo, indirectamente a trav%s de sus padres, y el alma, directamente de #l. Adem!s nos mantiene en el ser y nos concede muchos regalos, entre los que destaca la gracia santificante que recibimos en el momento del bautismo. &a 7nica manera l"gica y honrada de vivir es damos cuenta de nuestra dependencia de Dios, pues, queramos o no, estamos dependiendo continuamente de #l para poder vivir y hacer cualquier cosa. 0.0 E, -)./re e& re&0)'&!/,e $e &u& !%t)& (%oner e"emplos de cmo el *ombre es responsable) a. L! tierr! ') e& re&0)'&!/,e. Despu%s de un terremoto, no podemos preguntarle a la tierra por qu% ha hecho eso. Adem!s de que no puede respondemos, al no tener inteligencia ni libertad, no pod5a hacer otra cosa. #l terremoto fue la consecuencia de unas leyes f5sicas que se han cumplido. =ampoco es responsable de las cosas bellas1 que nazca una flor, etc. b. L)& !'i.!,e& t!.0)%) &)' re&0)'&!/,e&. 'i un caballo mata o hiere a su due$o de una coz, cuando %ste iba a curarle una herida, no es responsable de ese hecho porque no sabe lo que hace9 act7a llevado de su instinto. =ampoco es responsable de las cosas buenas que hace a su due$o1 trabajo, etc.

c. E, -)./re6 e' %!./i)6 &9 e& re&0)'&!/,e $e ,) :ue -!%e . Al llegar a nuestra casa nos preguntan qu% hemos hecho este d5a y decimos1 hemos estudiado, jugado un partido de f7tbol o paseado. 'omos responsables de lo que hemos hecho porque pod5amos no haber estudiado... 'i hemos hecho lo que ten5amos que hacer, merecemos un premio9 si no, merecemos castigo. .i la tierra, ni el caballo, ni las plantas merecen premio o castigo por lo que hacen. 0.- ;C*.) te'e.)& :ue %).0)rt!r')&< (%oner e"emplos concretos ! conse uir que vivan al uno ese d)a) Dec5amos antes que somos merecedores de un premio o de un castigo, seg7n hagamos lo que tenemos que hacer o no lo hagamos. &o que hemos de hacer es cumplir en todo la voluntad de Dios. &os mandamientos de la &ey de Dios, los de la 'anta (adre @glesia, las obligaciones de nuestra edad y estado, nos se$alan lo que debemos hacer respecto a Dios, los dem!s y nosotros. 0.A Di)& se siente orgulloso y nos premia cuando cumplimos su 8oluntad respecto a #l, los dem!s y nosotros mismos. L)& $e.=& -)./re& son m!s felices y agradecidos cuando nos portamos bien con ellos. N)&)tr)& nos sentimos m!s alegres y contentos de nuestra vida cuando, a pesar de las dificultades, hacemos lo que tenemos que hacer. P!r! 0)$er %u.0,ir &ie.0re ,! #),u't!$ $e Di)& $e/e.)& $e2!r')& !"u$!r ($oncretar el tema de la con+esin' direccin espiritual ! examen de la noc*e)

&a 8oluntad de Dios la conocemos con facilidad, pues se encuentra e)presada en sus (andamientos. 6ero, en ocasiones, puede resultar dudoso saber lo que Dios nos pide en concreto. #n estos casos el 'e$or nos ayuda a trav%s de unas personas que tienen gracia de Dios para orientarnos. #stas personas son nuestros padres, nuestros educadores, y el sacerdote con el que nos confesamos habitualmente. #l particularmente podr! ayudamos a ver la voluntad de Dios sobre nosotros, porque nos conoce. Hemos de ser muy sinceros' para que nos conozcan, y muy constantes' para que podamos ser cada d5a mejores. 'i nos acostumbramos a hacer el e)amen de conciencia al terminar el d5a, breve pero serio, nos daremos cuenta de si cumplimos o no la voluntad de Dios. 7. Pre u't!& re&u.e' 3>u% es ser responsable4 36or qu% dependemos de Dios4 3>u% es la direcci"n espiritual4 3>u% es la virtud de la sinceridad4 3 "mo y d"nde hemos de ser sinceros4 3 >u% es el e)amen de conciencia4 C) SUGERENCIAS PARA UNA MAYOR PARTICIPACIN LIT8RGICA ualquiera de las e)puestas en la sesi"n anterior. D) POSIBLES ACTIVIDADES Aprender y repasar las preguntas del atecismo de la sesi"n anterior. Hacer en grupo un mural con distintas actuaciones de hombres o ni$os, poniendo cu!les son responsables y cu!les no. #scribir una redacci"n con el tema1 &a responsabilidad. Aconsejarles que en esta semana hablen con un sacerdote.