UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA

DIPLOMADO PARA FORMACIN DE DOCENTES TUTORES VIRTUALES

Tema: MODELO DE DISEO INSTRUCCIONAL Tutor Ing. Rodolfo Antonio Alberto Estudiantes Licda. Margarita Cbar. Lic. Carlos Alberto Aguirre. Lic. Mario Alfredo Guevara A. Lic. Jaime R. Hernndez Linares. Dr. Mauricio Oswaldo Ayala Garca

San Salvador, 26 de Mayo de 2010

INTRODUCCIN

En un mundo que cambia vertiginosamente, la educacin enfrenta el desafo de dar respuesta a las nuevas necesidades que surgen en la sociedad globalizada, en la que las tecnologas de la comunicacin y la informacin estn configurando nuevos escenarios. Esta situacin exige a los docentes la adquisicin de nuevas competencias, y la adecuacin de las tradicionales a las exigencias planteadas. En el Diseo Instruccional en entornos virtuales de aprendizaje, tal como hemos aprendido, es sumamente importante considerar diferentes con las estrategias variadas para que el ya estudiante sean aprenda

interactuando

actividades,

individual

colaborativas, enfocadas stas con los objetivos perseguidos. Como futuros tutores con el diseo del sitio web donde vamos a interactuar con nuestros estudiantes junto con un ordenado plan docente, lograremos mayores y mejores impactos en ellos. Consideramos que la importancia del Diseo Instruccional radica en el adecuado desarrollo de materiales, actividades instruccionales y

evaluaciones, que repercutirn directamente en la formacin de los estudiantes, todo ello de la mano de ptimas herramientas,

tanto pedaggicas, as como tecnolgicas.

JUSTIFICACIN Como grupo seleccionamos el modelo Instruccional ADDIE ya que es un modelo simple para desarrollar cualquier tipo de entrenamiento. Su simplicidad permite a las personas que no tienen una preparacin en tecnologa utilizarlo como gua para el desarrollo de un programa o curso. Es un modelo genrico simple que puede ser aplicado a cualquier situacin instruccional. El PEA debe ser facilitado a travs de un contexto educacional tanto presencial como a distancia, sobretodo en este ltimo. As que, las caractersticas de este modelo se orientan a facilitar el desarrollo y la elaboracin de la instruccin virtual.

Su nombre de deriva de las cinco etapas del proceso: Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implementacin y Evaluacin. Estas fases algunas veces pueden estar interrelacionadas.

A continuacin, presentamos nuestro Diseo Instruccional, el cual contiene la informacin para el desarrollo del curso virtual de la asignatura Cultura General. Fase de Anlisis Evaluacin de necesidades 1. Caractersticas Generales y de la Audiencia: La asignatura Cultura General, va dirigida a los estudiantes de todas las carreras, a travs de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Francisco Gavidia. Horas tericas semanales Horas prcticas Bachillerato semanales CGEO 4 Duracin del ciclo 3 1 80

Cdigo Prerrequisito Unidades Valorativas

2. Lo que necesita aprender la audiencia: La asignatura se imparte con el propsito de que el estudiante desarrolle conocimientos de los componentes que constituyen la cultura y el desarrollo de los cambios de la cultura universal. Asimismo, el curso ser una reflexin sobre la cultura salvadorea, sus rasgos y sus componentes histricos y sociolgicos. 3. Los medios de Difusin: A travs de plataforma de aula virtual establecida por la Universidad. Pagina Web de la UFG, correo electrnico, medios de comunicacin de la UFG, Blog creado por el docente.

4. Fecha Lmite para implementar la instruccin: El curso ser impartido cada ciclo lectivo (semestre)

5. Actividades que se necesita que los estudiantes hagan para lograr competencias: Estn plasmadas en el Programa de estudio de la asignatura, autorizado por la UFG. (RP-01)

Fase de Diseo 1. Herramientas a utilizar: 2. Plataforma virtual de la UFG. Blog especfico para los estudiantes inscritos al curso. Wiki colectivas. Correo Electrnico.

Sealamiento de Objetivos Instruccionales:

Al finalizar este curso los alumnos sern capaces de: Reconocer la conceptualizacin de las culturas y sus componentes, el desarrollo de los grandes cambios culturales de la historia de la humanidad, y, fundamentalmente, identificar los rasgos distintivos de la cultura salvadorea, desde una perspectiva histrico antropolgica.

General:

1-

Identificar los componentes histricos y sociolgicos de la cultura, utilizando diferentes tcnicas metodolgicas para su aprendizaje. 2Explicar las diferentes teoras que conllevan a la Cultura a ser objeto de estudio.

Especficos:

3- Enumerar las causas que han originado la evolucin de la Cultura Universal. 4- Promover el conocimiento de la Cultura Universal, desde el punto de vista evolutivo. 5Comprender los diferentes cambios de la historia que algunos hombres han hecho y que han sido de mucha relevancia para la humanidad. 6- Determinar en qu medida influye la hibridacin cultural en la Sociedad Salvadorea. 7Analizar los elementos que forman parte de la identidad salvadorea 8Investigar las expresiones artsticas y cientficas que influyen en la cultura salvadorea.

3. Seleccin de Estrategias pedaggicas: Actividades Individuales Actividades grupales: Investigaciones. Participacin en foros generales y grupales. Participacin en Chats. Redes Sociales. 4. Bosquejos de Unidades, Lecciones y Mdulos

Unidades y contenidos a desarrollar, de acuerdo a RP01 establecido para la materia

a. Conceptualizacin Cultura sobre la a.1. Divergencias Conceptuales a.2. La Cultura como objeto de Estudio a.3. Componentes Histricos de la Cultura a.4. Componentes Sociolgicos de la Cultura

b. Evolucin Universal

del

la

Cultura

b.1. Cultura de la Prehistoria b.2. De los Pictogramas a la Escritura b.3. De la Escritura a la Imprenta b.4. De la Imprenta a las Ondas Hertzianas b.5. De las Ondas Hertzianas a Internet c.1. Las Maravillas del Mundo c.2. Descubrimientos Cientficos c.3. Hombres y Mujeres que Cambiaron la Historia c.4. Grandes Artistas del Arte Universal d.1. Hibridacin Cultural d.2. Rasgos de la Identidad Salvadorea d.3. Expresiones Artsticas d.4. Expresiones Cientficas

c. Los grandes Cambios de la Historia

d. La Cultura Salvadorea

5. Diseo del Contenido del Curso Implementaremos para el diseo de los contenidos medios interactivos que garanticen el alcance de los objetivos. Fase de Desarrollo 1. Se selecciona, se obtiene o se crea el medio requerido Se utilizar la plataforma U virtual con la cual ya cuenta la Universidad. 2. Se utiliza Internet para presentar la informacin en formatos

variados multimediales: Los estudiantes inscritos y los docentes tutores debern poseer las habilidades para el uso de las herramientas tecnolgicas y de Internet. 3. Se determinan las interacciones apropiadas

Para la comunicacin constante entre tutor y estudiantes se har uso de correo electrnico, chat, foros en el Blog.

4.

Planificacin de actividades que le permitan al estudiantado

construir un ambiente social de apoyo:

Al inicio del ciclo acadmico se crear un foro donde los alumnos expongan sus expectativas del curso de Cultura General. Se Unidad I crear un foro de discusin

grupal donde cada alumno de su puto de vista sobre lo que es cultura y adems la importancia, hay que considerar alumnos que este punto los un

debern

nombrar

moderador por grupo. Se crear una sala de chat y un foro donde los alumnos hagan un

pequeo resumen de los avances Unidad II que hay desde Cultura de la

Prehistoria, de los Pictogramas a la Escritura, De la Escritura a la

Imprenta, de la Imprenta a las Ondas Hertzianas hasta Ondas

Hertzianas a Internet, de tal forma que motivemos la interactividad del grupo.

Hay que pedirles a los alumnos que creen un blog donde debern

plasmar los diferentes aspectos que Unidad III hay sido de mucha importancia para la historia de la humanidad, para reforzar esto hay que crear un foro donde los alumnos puedan ponerse de acuerdo y finalicen con el diseo del blog. Haremos uso de un foro de discusin donde los los alumnos expondrn la Unidad IV importancia salvadorea de en la la cultura en

actualidad

dicho foro el tutor ser la persona que moderara dicha actividad.

Fecha

18 de enero

No de horas 2 horas

Contenido

Objetivos especficos

Desarrollo

Evaluacin

1. Informacin general del ciclo

Dar a conocer el trabajo que se desarrolla durante el ciclo I

20 de enero

2 horas

1.1 Nuevo concepto de cultura 1.2 La cultura en la modernidad Dar a conocer las races histricas de la formacin de la cultura Que los alumnos conozcan el rol de la cultura en la modernidad Que los alumnos se ubiquen en el contexto contemporneo de la globalizacin cultural Interpretar como la hibridacin presenta distintos contextos en la sociedad contempornea. Identificar los valores que orientan el multiculturalismo pro activo Que los alumnos conozcan la gesta de las tribus nonualcas y al caudillo de la insurreccin indgena.

Se leer el instructivo, el programa de estudio, se explicar el sistema de evaluacin y la jornalizacin de los parciales Clase participativa e interactiva . Clases dialogadas y explicativas por el docente y participacin del alumno

25 de enero

2 horas

1.3 Contexto contemporneo

27 de enero

2 horas

1.4 Multiculturalidad e Interculturalidad

01 de febrero

2 horas

1.5 Multuculturalismo pro activo 1.6 Primer Laboratorio sobre el libro del autor Julio Alberto Domnguez Sosa, Anastasio Aquino caudillo de las tribus nonualcas. 1.7 La UNESCO y el nuevo concepto de cultura

La clase ser dialogada y explicativa por el docente. Clase dialogada y explicativa por el docente

03 de febrero

2 horas

Se evaluara la discusin y el reporte de la obra

08 de febrero

2 horas

Clase participativa e interactiva.

10 de febrero

2 horas Primera Prueba Objetiva

Se har un anlisis de la obra particularizando las condiciones sociales, polticas y econmicas.

Prueba escrita

15 de febrero

2 horas

Interpretar el rol de la UNESCO en la apreciacin cultura y el resguardo del patrimonio cultural de la humanidad . Evaluar unidad la primera

Clase participativa e interactiva

A cada alumno se le entregara un Test

Fecha 17 de febrero

No de horas 2 horas

Contenido 2.1 El papel del trabajo en la transformacin del mono en hombre 2.2 Edades de la prehistoria

Objetivos especficos Conocer la importancia del trabajo en la satisfaccin de las necesidades humanas Conocer la evolucin de la humanidad

Desarrollo Clase participativa e interactiva y moderada por el docente.

Evaluacin

22 de febrero

2 horas

24 de febrero

2 horas

2.3 Ritual y religin

Interpretar como la religin ejerce influencia en la vida del hombre

Los alumnos trabajaran en equipo y harn una sntesis, adems darn una opinin de la temtica por integrante. Los alumnos trabajaran en equipo y harn una sntesis, adems darn una opinin de la temtica por integrante La clase ser dialogada y explicativa por el docente La clase ser dialogada y explicativa por el docente Se evaluara la discusin y el reporte de la obra

01 de marzo.

2 horas

2.4 Cultura y sociedad de los pueblos primitivos 2.5 Edad antigua

03 de marzo.

2 horas

Descubrir las diferentes organizaciones tribales a travs de su cultura. Explicar la influencia de las grandes civilizaciones en las civilizaciones actuales. Estudiar los principales aportes de los pueblos caldeos asirios Conocer como tradicin oral transmite generacin generacin y, importancia de conservacin de memoria histrica. la se de en la la la

08 de marzo.

2 horas

2.6 Mesopotamia asitica 2.7 Segundo Laboratorio sobre la Unidad I del libro del autor Oscar Martnez Peate, El Salvador Historia General. 2.8 De la edad media a la edad moderna

10 de marzo.

2 horas

15 de marzo.

2 horas

El tema ser expuesto por los alumnos seleccionado con anterioridad Se har un anlisis de la Unidad I, puntualizando en la importancia de los procesos histricos

Prueba escrita

17 de marzo.

2 horas

2.9 Historia de la comunicacin Interpretar como la religin tuvo mucha incidencia en la duracin de la edad media

22de marzo.

2 horas

Segundo parcial

La clase dialogada

ser

Que los estudiantes

Fecha

No de horas

Contenido

Objetivos especficos interpreten avances en evolucin de escritura y inventos para comunicaciones Evaluar la Unidad los la la los las

Desarrollo

Evaluacin

La clase permitir una discusin para concluir con las caractersticas de la guerra. A cada alumno se le entregara un Test Desarrollo Clase participativa y dialogada. Evaluacin

Fecha 24 de marzo

No de horas 2 horas

Contenido 3.1 Las maravillas del mundo 3.2 Grandes descubrimientos

Objetivos especficos Apreciar los esfuerzos de la humanidad por crear grandes monumentos. Interpretar los primeros avances de la edad media para lograr grandes exploraciones Conocer como los grandes descubrimientos contribuyeron al avance cientfico y tecnolgico de la humanidad Interpretar la belleza y el simbolismo expresados en las pinturas

07 de abril

2 horas

12 de abril

2 horas

3.3 Descubrimientos cientficos y tecnolgicos

Una explicacin dialogada por el docente y participacin por el alumno

Clase participativa y dialogada

3.4 Salvador Dal 14 de abril 2 horas 3.5 Gabriel Garca Mrquez 19 de abril 2 horas 3.6 Segundo Laboratorio sobre la II unidad del libro del autor Oscar Martnez Peate, El Salvador historia general 3.7 Principales pintores, novelistas y escultores salvadoreos 3.8 Principales msicos y dramaturgos salvadoreos.

Clase participativa y dialogada Se evaluara la discusin y el reporte de la obra

Clase participativa y dialogada Interpretar el realismo social en la obra del Garca Mrquez Conocer el estudio histrico lingstico de los habitantes de El Salvador.

21 de abril

2 horas

Se har un anlisis de la II Unidad, para conocer los personajes y su poca histrica

26 de abril

2 horas

Clase participativa y dialogada Ubicar las principales obras de los artistas salvadoreos Una explicacin dialogada por el docente y Prueba escrita

28 de abril

2 horas

Tercer parcial

Conocer la obra de los

Fecha

No de horas 2 horas

Contenido

Objetivos especficos principales msicos y dramaturgos salvadoreos.

Desarrollo participacin por el alumno

Evaluacin

03 de mayo.

Evaluar la Unidad

A cada alumno se le entregara un Test

Fecha 05 de mayo

No de horas 2 horas

Contenido 4.1 Globalizacin e hibridacin cultural

Objetivos especficos Determinar la influencia que la globalizacin y la hibridacin ha tenido en los diferentes mbitos de la cultura salvadorea. Conocer la riqueza cultural salvadorea.

Desarrollo Exposicin dialogada del tema por el docente

Evaluacin

10 de mayo

2 horas

4.2 Reflexin sobre la identidad salvadorea

Clase expositiva dialogada y luego llenaran un mapa conceptual del tema

12 de mayo

2 horas 4.3 Principales actores y comediantes salvadoreos 4.4 Principales cientficos salvadoreos

Identificar y conocer los principales comediantes salvadores

Leern las partes del tema que se les Irn explicando (por el docente)

17 de mayo

2 horas

19 de mayo

2 horas 4.5 Principales cineastas salvadoreos

Conocer los aporte sobre la innovacin tecnolgica que han hecho los cientficos salvadoreos Conocer los principales documentales y pelculas dirigidas y escritas por salvadoreos Conocer como los cultivos han influencias la produccin y la cultura salvadorea

Se har por un equipo de alumnos que presentara una sntesis de la temtica

Se evaluara la discusin y el reporte de la obra

24 de mayo

2 horas 4.6 Cuarto Laboratorio sobre la III unidad de la obra del autor Oscar Martnez Peate, Historia General 4.7 Principales monumentos de San Salvador 4.8 Museos y

La clase participativa.

ser

26 de mayo

2 horas

Se har un anlisis general de la III Unidad, sobre los cultivos y desarrollo histrico salvadoreo

31 de mayo

2 horas

Visitar los principales monumentos de la capital

La clase participativa dialogada

ser y

Prueba escrita

Fecha 02 de junio

No de horas 2 horas

Contenido teatros de Salvador El

Objetivos especficos

Desarrollo

Evaluacin

07 de junio

2 horas

4.8 Costumbres, tradiciones, leyendas y comidas tpicas. Cuarto Parcial

Visitar los principales museos y teatros de El Salvador Compartir distintas manifestaciones culinarias de la cultura salvadorea

La clase participativa dialogada.

ser y

La clase participativa dialogada

ser y

Evaluar la unidad A cada alumno se le entregara un Test

Fase de Implementacin 1. Duplicacin Y Distribucin De Los Materiales Tomando en cuenta los recursos tecnolgicos que se poseen actualmente en la universidad se tomara como base la U-VIRTUAL, y el correo electrnico de la universidad con el objeto de echar a andar el plan acadmico. Con la U-virtual seccionaremos utilizando etiquetas y sus facilidades para marcar con fechas, las unidades respectivas, por cada unidad utilizaremos las herramientas asncronas que se posee cuando se programen al menos dos foros para que se discutan y traten temas que el profesor considere que cubren los objetivos fundamentales de cada unidad, tambin se deber utilizar la facilidad que da la plataforma virtual de la universidad para subir archivos, de tal manera que se subirn al menos dos tareas cortas y una grupal por unidad, por ultimo y con el fin de que los estudiantes se vean motivados a integrarse en un proceso de educacin continua se pondr un chat semanal nocturno o de fin de semana donde ser obligatorio participar,

buscando de esta manera el tener discusiones adicionales de forma sncrona, conde el profesor pueda aclarar las dudas y tambin plantear cuestionamientos de los temas de la materia para que los estudiantes reflexionen. El correo electrnico no ser utilizado para enviar tareas pero si para aclarar dudas que tengan los estudiantes y para comunicarles indicaciones adicionales. Tambin se publicarn lecturas en Pdf o Word, que podrn ser fcilmente descargables por los estudiantes con la intencin de que estos tengan los contenidos del curso en forma electrnica tanto literatura como tareas y cuestionarios de diferente tipo. 2. Implantacin e Implementacin Del Curso Se hace una reunin previamente programada con los tcnicos de la DTC, con el fin de que estos nos proporcionen alojamiento en el servidor y nos publiquen de ser necesario vietas y materiales de lectura bsicos, estableciendo desde luego una fecha previa prudencialmente planificada con la intencin de que se puedan hacer pruebas previas y los ajustes necesarios antes de que comience el curso. 3. Resolucion de Problemas Tcnicos y Planes Alternos Para este caso lo que se plantea es los posibles problemas tcnicos que puede presentar la tecnologa, los cuales se les preguntan a los tcnicos en una reunin, como pueden ser la cada del servidor, la cada del internet, o funcionamiento adecuado de cualquiera de los dos anteriores, adems de estos problemas tambin los que se le presenten al propio estudiante como por ejemplo, falta de mquina, computadora muy lenta o desactualizada

etc. Entonces se debe considerar que el material y las tareas deben estar impresos (fotocopiados en su mayora), este sera el plan B en caso que falle la tecnologa.

Fase de Evaluacin Evaluacin Formativa: Esta evaluacin ser a lo largo de todo el proceso de desarrollo, para determinar el alcance de los objetivos procedimentales y actitudinales: se apreciarn los aportes en los foros, chat por la calidad y objetividad de las respuestas brindadas, participacin en las actividades tanto extra aulas como en actividades propuestas en la plataforma virtual, actitudes de cambio, orden y responsabilidad de la entrega de trabajos asignados, iniciativa, etc. Sern evaluaciones en cada etapa segn los objetivos especficos

planteados. Evaluacin Sumativa: Sera una revisin de cada Unidad de estudio del curso, donde se comparan los objetivos cognitivos y conceptuales. Esta se desarrollara a travs de pruebas objetivas.

Evaluacin por Unidad de Estudio: Evaluaciones Sumativas (Pruebas Objetivas)..60% Laboratorios (tareas ex aula, investigaciones, excursiones, anlisis de videos, ensayos, webquest, cuestionarios on line, etc.)40%