Como estimular a criana no segundo e terceiro ano de vida Nesta idade, a criana j vai ter descoberto e aprendido muitas

coisas. As atividades, agora, sero cada vez, mais complexas, precisando, ento, de uma pessoa, sempre a encoraj-la a repetir as brincadeiras, com elogios e expresses afetuosas. preciso proporcionar-lhe um mundo feliz, divertido e engraado, cheio de estimulao apropriada s diferentes reas do desenvolvimento infantil. Com essa idade, a criana j experimentou uma variedade de jogos e muitas situaes. Agora j pode planejar seus atos e compreender como as coisas acontecem. Pode antecipar uma soluo a um problema sem ter que utilizar o ensaio e erro. Comea a entender que os objetos tm um nome e as fotos e gravuras representam coisas reais. Comea tambm a refletir sobre suas experincias e sobre suas aes futuras. Afim de produzir resultados novos e interessantes, a criana comea a modificar sua forma de atuar. Est interessada no que novo. Dentro desse conjunto de novos comportamentos, so tambm sugeridas novas formas de estimulao. rea sensrio-perceptiva 1. Nomear as partes do corpo e pedir que a criana as indique no seu prprio corpo. Para isso pode-se usar o espelho. 2. Usar expresses fisionmicas (caretas, piscar, sorris, beijoca) para que ela imite as mesmas. 3. Facilitar-lhe lpis grosso e papel, para que ela rabisque, repasse as linhas, ligue um ponto ao outro, pois isso facilitar o desenvolvimento da orientao espacial e da coordenao visomotora. 4. Inventar brincadeiras com bolas, petecas, bales, guas, massa plstica, para desenvolver a percepo tridimensional, da distncia, e orientao espacial. Dar materiais diversos (fios plsticos, contas, tesoura sem ponta, cartolinas, caixinhas) para o desenvolvimento da percepo da sequncia simples, do grande e do pequeno, do leve e do pesado, acima e abaixo e dentro e fora. rea motora 1. Proporcionar brincadeiras de andar, em diferentes ritmos e com certas distncias e tambm por imitao de movimentos (avio, pssaro, cavalo), para desenvolver habilidade de caminhar. 2. Ensinar criana, marchas rtmicas, com emprego de palmas, instrumentos musicais ou de jogos motores. Isso ajudar a desenvolver a velocidade e o controle de direo ao correr. 3. Dar para ela jogos de encaixe, de poucas peas, objetos pequenos e grandes, anis em pinos, arco com argolas, para desenvolver a coordenao motora e digital. 4. Fazer a brincadeira ''serra-serra-serrador'' para estimular as partes do corpo e o movimento do tronco. rea cognitiva 1. Fornecer criana objetos simples (caixas e carretis) para que aprenda a colocar coisas ''dentro'' , ''pegar coisas'' de dentro, coloc-las: ao lado, em cima, em baixo. Facilitar para que encontre intermedirios para pegar objetos fora do seu alcance, pois isso far com que ela estabelea relaes entre os meios significativos e o fim desejado. Mostrar livros, revistas, fotos, para que identifique as gravuras pelo nomes das mesmas e as suas aes. Mostrar tambm uma fruta ou outro tipo de alimentao que lhe for familiar, para que assinale as ilustraes correspondentes. Dar jogos de encaixe simples ou pinos e tabuleiros, para que desenvolva a capacidade de discriminao e noo de espao tridimensional. Incentivar a realizao de associaes de objeto pelo uso (colher no prato, barbante no carrinho, pente no cabelo), para que os agrupe e desenvolva a capacidade

de estabelecer relao entre os estmulos. Dar brinquedos de formas variadas (quadrado, cilindro, crculo, tringulo) para que ela efetue ''construes'' , e dessa maneira, relacionar e equilibrar formas. Possibilitar situaes para que vena obstculos ou afast-la de um brinquedo desejado e encoraj-la a realizar a ao. Uma vez realizada, repeti-la de forma mais complexa ( um brinquedo entre duas cadeiras) . Brincar de esconde-esconde para que ela encontre o objeto ou pessoa escondida. Fazer a criana repetir movimentos com significado, para desenvolver a capacidade de imitao intencional. rea de linguagem Dar telefone de brinquedo nos jogos de falar, para incentivar a comunicao, sem ela ver a pessoa com quem fala.
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Incentivar o agrupamento das palavras que tem algo em comum (peas de vestir, tipos de alimentos, cor) Assim ela estar desenvolvendo a conceituao verbal. Estimular a formao de sentenas simples, com uso de pronomes em relao a si mesma e aos outros; de formas adverbiais de lugar; de adjetivos qualificativos. Isso ajudar a criana a melhorar a clareza na expresso de sua linguagem. Dizer a ela palavras que conduzem ao, relacionando o objeto, o nome que o designa e o movimento solicitado. Com isso, a criana desenvolver sua compreenso e execuo de ordens simples. Ensinar canes, versos infantis, com palavras que ela conhea e saiba pronunciar, de maneira a estimular o ritmo da expresso verbal. Para ajud-la no desenvolvimento do vocabulrio, fazer com que ela identifique as atividades realizadas por ela mesmo e atividades do cotidiano.