Nos Cadernos do Programa de Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho so indicados sites para o aprofundamento de conhecimentos, como

o fonte de consulta dos contedos apresentados e como referncias bibliogrficas. Todos esses endereos eletrnicos foram verificados. No entanto, como a internet um meio dinmico e sujeito a mudanas, a Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia no garante que os sites indicados permaneam acessveis ou inalterados, aps a data de consulta impressa neste material.

A Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia autoriza a reproduo do contedo do material de sua titularidade pelas demais secretarias do pas, desde que mantida a integridade da obra e dos crditos, ressaltando que direitos autorais protegidos* devero ser diretamente negociados com seus prprios titulares, sob pena de infrao aos artigos da Lei no 9.610/98.
*Constituem direitos autorais protegidos todas e quaisquer obras de terceiros reproduzidas neste material que no estejam em domnio pblico nos termos do artigo 41 da Lei de Direitos Autorais.

Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho: Geografia, Histria e Trabalho: 6o ano do Ensino Fundamental. So Paulo: Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia (SDECT), 2011. il. (EJA Mundo do Trabalho) Contedo: Caderno do Estudante. ISBN: 978-85-65278-02-7 (Impresso) 978-85-65278-10-2 (Digital) 1. Educao de Jovens e Adultos (EJA) Ensino Fundamental 2. Geografia Estudo e ensino 3. Histria Estudo e ensino 4. Trabalho Estudo e ensino I. Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia II. Ttulo III. Srie. CDD: 372 FICHA CATALOGRFICA Sandra Aparecida Miquelin CRB-8 / 6090 Tatiane Silva Massucato Arias CRB-8 / 7262

Geraldo Alckmin
Governador

Paulo Alexandre Barbosa

Secretrio

Luiz Carlos Quadrelli

Secretrio Adjunto

Antonio Carlos Santa Izabel

Chefe de Gabinete

Juan Carlos Dans Sanchez

Coordenador de Ensino Tcnico, Tecnolgico e Profissionalizante

Concepo do programa e elaborao de contedos Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia

Coordenao Geral do Projeto Juan Carlos Dans Sanchez Equipe Tcnica Cibele Rodrigues Silva e Joo Mota Jr.

Fundao do Desenvolvimento Administrativo Fundap

Geraldo Biasoto Jr. Diretor Executivo Lais Cristina da Costa Manso Nabuco de Arajo Superintendente de Relaes Institucionais e Projetos Especiais

Equipe Tcnica e Pedaggica Ana Paula Lavos, Dilma Fabri Maro Pichoneri, Josslia Aparecida F. C. de Fontoura, Lais Schalch, Liliana Rolfsen Petrilli Segnini, Maria Helena de Castro Lima, Silvia Andrade da Silva Telles e Walkiria Rigolon Autores Arte: Eloise Guazzelli. Cincias: Gustavo Isaac Killner. Geografia: Clodoaldo Gomes Alencar Jr., Edinilson Quintiliano dos Santos e Mait Bertollo. Histria: Fbio Barbosa. Ingls: Eduardo Portela. Lngua Portuguesa: Walkiria Rigolon. Matemtica: Antonio Jos Lopes. Trabalho: Maria Helena de Castro Lima e Selma Venco

Coordenao Executiva do Projeto Jos Lucas Cordeiro Coordenao Tcnica Impressos: Selma Venco Vdeos: Fernando Moraes Fonseca Jr.

Gesto do processo de produo editorial Fundao Carlos Alberto Vanzolini

Antonio Rafael Namur Muscat Presidente da Diretoria Executiva Jos Joaquim do Amaral Ferreira Vice-presidente da Diretoria Executiva Gesto de Tecnologias aplicadas Educao

Gesto do Portal
Luiz Carlos Gonalves, Sonia Akimoto e Wilder Rogrio de Oliveira

Equipe de Produo Assessoria pedaggica: Ghisleine Trigo Silveira Editorial: Airton Dantas de Arajo, Clia Maria
Cassis, Daniele Brait, Fernanda Bottallo, Main Greeb Vicente, Patrcia Maciel Bomfim, Paulo Mendes e Sandra Maria da Silva

Direo da rea Guilherme Ary Plonski Coordenao Executiva do Projeto Angela Sprenger e Beatriz Scavazza Gesto Editorial Denise Blanes Gesto de Comunicao Ane do Valle

Direitos autorais e iconografia: Aparecido Francisco,

Beatriz Blay, Priscila Garofalo, Rita De Luca e Roberto Polacov

Projeto grfico-editorial: DLivros Editora e

Distribuidora Ltda e Michelangelo Russo (Capa)

CTP, Impresso e Acabamento

Imprensa Oficial do Estado de So Paulo

Caro(a) estudante, com grande satisfao que apresentamos os Cadernos do Estudante do Programa Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho, em atendimento a uma justa reivindicao dos educadores e da sociedade. A proposta oferecer um material pedaggico de fcil compreenso, para complementar suas atuais necessidades de conhecimento. Sabemos quanto difcil para quem trabalha ou procura um emprego se dedicar aos estudos, principalmente quando se retorna escola aps algum tempo. O Programa nasceu da constatao de que os estudantes jovens e adultos tm experincias pessoais que devem ser consideradas no processo de aprendizagem em sala de aula. Trata-se de um conjunto de experincias, conhecimentos e convices que se formou ao longo da vida. Dessa forma, procuramos respeitar a trajetria daqueles que apostaram na educao como o caminho para a conquista de um futuro melhor. Nos Cadernos e vdeos que fazem parte do seu material de estudo, voc perceber a nossa preocupao em estabelecer um dilogo com o universo do trabalho. Alm disso, foi acrescentada ao currculo a disciplina Trabalho para tratar de questes relacionadas a esse tema. Nessa disciplina, voc ter acesso a contedos que podero auxili-lo na procura do primeiro ou de um novo emprego. Vai aprender a elaborar o seu currculo observando as diversas formas de seleo utilizadas pelas empresas. Compreender tambm os aspectos mais gerais do mundo do trabalho, como as causas do desemprego, os direitos trabalhistas e os dados relativos ao mercado de trabalho na regio em que vive. Alm disso, voc conhecer algumas estratgias que podero ajud-lo a abrir um negcio prprio, entre outros assuntos. Esperamos que neste Programa voc conclua o Ensino Fundamental e, posteriormente, continue estudando e buscando conhecimentos importantes para seu desenvolvimento e para sua participao na sociedade. Afinal, o conhecimento o bem mais valioso que adquirimos na vida e o nico que se acumula por toda a nossa existncia. Bons estudos! PAULO ALEXANDRE BARbOSA
Secretrio de Estado de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia

Sumrio
Geografia.......................................................................................................................... 7
Unidade 1 O estudo da paisagem Unidade 2 A paisagem rural Unidade 3 A paisagem urbana Unidade 4 Planejamento urbano 19 41 59 9

Histria............................................................................................................................ 73
Unidade 1 Por que estudar histria? 75 85 101

Unidade 2 Capitalismo, trabalho e sociedade

Unidade 3 O feudalismo e a transio para o capitalismo Unidade 4 Consumao do capitalismo 121

Trabalho. .................................................................................................................... 147

Unidade 1 O trabalho na sociedade contempornea Unidade 2 Para entender o mercado de trabalho 149 171 185

Unidade 3 Campo e cidade: diferentes mundos do trabalho? Unidade 4 Organizando-se para a busca por emprego 205

TRABALhO

6
Caro(a) estudante, Nesta sua volta aos estudos, no Programa EJA Mundo do Trabalho voc vai encontrar uma nova disciplina: Trabalho. Por que Trabalho? Compreendemos que o trabalho tem uma grande importncia na vida de todos ns, e no apenas para nosso sustento. O trabalho ajuda a nos transformar como indivduos nos sentimos realizados quando preparamos um prato, fazemos um vestido, consertamos o motor do carro etc. Mas o trabalho no apenas um mar de rosas. Ele tem mudanas cada vez mais rpidas; quando a economia vai bem, muitas vagas surgem no mercado de trabalho, mas quando acontece uma crise, mesmo que em um pas distante do nosso, o desemprego tambm bate porta. A disciplina Trabalho no 6o ano do Ensino Fundamental Ciclo II ser dividida entre a teoria e a prtica, ou seja, por um lado, voc vai conhecer como o trabalho hoje: o que trabalho formal e trabalho informal? Quais so as diferenas entre os dois, se ambos so trabalho? Por que existe a chamada terceirizao de que tanto ouvimos falar no rdio e na televiso? Essas so algumas das questes que sero apresentadas e discutidas na Unidade 1. A fim de aprofundar seus conhecimentos sobre o mercado de trabalho, a Unidade 2 traz informaes que vo auxili-lo a ler as tabelas, os dados que informam sobre o mercado de trabalho. Voc j ouviu falar sobre PIA ou PEA? Conhecendo o que essas siglas significam ficar mais fcil entender um anncio de jornal como este: 10% da PEA no Estado de So Paulo far curso de qualificao profissional. Mas ser que o mercado de trabalho igual no campo e na cidade? Para responder a essa questo importante conhecer as razes da histria do Brasil e reconhecer como a histria foi transformando o Pas e a populao por meio do trabalho. Esse ser o tema a ser estudado na Unidade 3. Por fim, na Unidade 4, voc vai elaborar seu currculo. Mas, antes disso, voc aprender a traar um caminho para reconhecer o que voc sabe fazer e, muitas vezes, ainda no parou para pensar nisso. Boas aulas!

O TRABALHo NA SocIEDADE
coNTEMPoRNEA

O trabalho faz parte da vida de todos ns. A histria do trabalho a histria da sobrevivncia humana, pois o trabalho sempre foi rea lizado com o objetivo de propiciar a subsistncia das pessoas: seja caando, pescando e colhendo frutas, seja produzindo e comercializando mercadorias. Voc vai conhecer como o mercado de trabalho se organiza, iniciando o debate sobre os direitos que o emprego oferece aos trabalhadores.

Para iniciar...
Fazem parte do mercado de trabalho homens e mulheres e, por essa razo, importante discutir se as condies salariais, as promoes, as formas de ingresso so iguais entre os sexos.

O que o trabalho? Qual sua importncia na vida de homens e mulheres?

Natureza e trabalho
Partindo do princpio de que o trabalho transforma a natureza, voc vai encontrar muitos exemplos de trabalho.
Ruslan Rizvanov/123RF

A tora se transforma em banco...

Timothy Mainiero/123RF

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Trabalho Unidade 1

O barro, em vaso...
Pal Zuppani/Pulsar Imagens

A terra cultivada, em alimento...

Paulo Fridman/SambaPhoto

Denis And Yulia Pogostins/123RF

Esses so alguns dos exemplos da ao do ser humano alterando a natureza em benefcio prprio.
Histria 6 ano Unidade 2
o

Karl Marx (1818-1883), filsofo e economista alemo, conviveu com operrios observando como produziam, como se relacionavam com o trabalho e com os patres. No livro O capital (1867), esse autor afirma que o homem transforma a natureza, mas nesse processo transforma a si mesmo. Por que o homem se transformaria por meio do trabalho? Imagine-se fazendo uma mesa com uma tora de madeira para seu uso pessoal. O que voc sentiria ao contemplar o objeto que produziu?

150

Angel Luis Simon Martin/123RF

Trabalho Unidade 1

Voc provavelmente ficaria satisfeito com sua produo. Para fazer a mesa voc precisou: pensar no que faria (planejar), cortar, lixar, pintar... Nesse momento voc tambm se modificou, pois descobriu, por exemplo, uma forma mais prtica para cortar a madeira, ou percebeu que pode trabalhar com pintura de madeira, pois o que fez ficou muito bom. E se voc fosse transformar a terra cultivada em alimento? Seria preciso conhecer a terra e a necessidade de adubao, as regras necessrias, as sementes ou mudas, a quantidade ideal de gua e de luz do Sol para a planta vingar, o tempo de podar (ou no) e como podar para a muda continar viva e produtiva; e tambm saber qual a poca do ano mais adequada para o plantio ou colheita, e como reproduzir as sementes e as mudas. Ao refletir a respeito da produo da mesa e do cultivo da terra para transform-la em alimento, voc raciocinou e teve conscincia do processo de trabalho.

Atividade 1 O trabalho transforma o ser humano?

1. Em grupo, pensem no trabalho que fazem hoje ou que j fizeram e discutam: a) Esse trabalho transforma a natureza? De que modo?

b) Qual o significado desse trabalho para voc, alm de pagar as contas do ms?

c) O trabalho transforma o ser humano? Por qu?

2. Organizem e apresentem as suas concluses aos demais grupos.

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Trabalho Unidade 1

As caractersticas do trabalho na atualidade

A fim de compreender as caractersticas do trabalho na atualidade importante destacar alguns aspectos: seja para quem est procura do primeiro emprego, para quem est procura de outro trabalho ou at mesmo para aqueles que querem aprender uma nova ocupao e mudar de emprego. Um dos assuntos mais importantes no mundo do trabalho diz respeito ao tipo de contrato a que cada um submetido. E a forma de contratao de cada trabalhador afeta diretamente a vida pessoal dele. Quais so os tipos de contrato de trabalho? Na condio de empregado, o trabalhador pode ser registrado ou no registrado.

Voc sabia que a descrio de cada

Emprego formal
O empregado formal aquele que possui registro em sua carteira profissional ou Carteira de Trabalho: Carteira de Trabalho e Previdncia Social, expedida pelo Ministrio do Trabalho e Emprego, que o documento obrigatrio para que os cidados possam ser empregados registrados. O emprego formal conhecido popularmente como trabalho com carteira assinada. Na Carteira, a empresa deve sempre anotar, nas pginas prprias para o Contrato de trabalho, o nome da empresa, o nmero do CNPJ (que o Cadastro Nacional da Pessoa Jurdica, do Ministrio da Fazenda), o endereo da empresa, a espcie de estabelecimento (comrcio, indstria etc.), o cargo para o qual o trabalhador est sendo contratado, o cdigo da sua ocupao na Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO), a data de admisso, o nmero do registro, assim como o nmero da folha ou ficha do Livro de Registro de Empregados, e a remunerao do trabalhador. A remunerao especificada na Carteira de Trabalho o que chamamos salrio bruto, ou seja, o total do salrio pago pelo empregador antes dos descontos referentes ao Instituto Nacional do Seguro Social (INSS) responsvel pelo pagamento da aposentadoria, auxlio-doena etc. , Imposto de Renda e outros,

ocupao da CBO feita pelos prprios trabalhadores? Dessa forma, h a garantia de que as informaes foram dadas por pessoas que trabalham no ramo e, portanto, conhecem bem a atividade profissional. Voc pode conhecer esse documento na ntegra acessando o site da CBO, disponvel em: <http://www.mtecbo. gov.br> (acesso em: 14 jan. 2012), e procurando como feita a descrio da ocupao que exerce ou j exerceu.
Lus Dvila

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Trabalho Unidade 1

como o seguro-sade. Algumas empresas pagam parte do custo mensal desse seguro, ficando a outra parte por conta do funcionrio. Veja as tabelas dos principais descontos no salrio:
Tabela 1 Descontos do Imposto de Renda sobre o salrio bruto
Base de clculo mensal em R$ At 1499,15 De 1499,16 a 2246,75 De 2246,76 a 2995,70 De 2995,71 a 3743,19 Acima de 3743,19 Alquota % 7,5 15,0 22,5 27,5 Parcela a deduzir do imposto em R$ 112,43 280,94 505,62 692,78

Fonte: Receita Federal. Alquotas do Imposto sobre a Renda Retido na Fonte exerccio de 2007 at o exerccio de 2011. Disponvel em: <http://www.receita.fazenda.gov.br/aliquotas/ ContribFont.htm>. Acesso em: 9 jan. 2012.

Tabela 2 Descontos do INSS sobre o salrio bruto

Tabela de contribuio dos segurados empregado, empregado domstico e trabalhador avulso, para pagamento de remunerao. A partir de 1o de janeiro de 2012 Salrio de contribuio (R$) At R$ 1174,86 De R$ 1174,87 a R$ 1958,10 De R$ 1958,11 a R$ 3916,20 Alquota para fins de recolhimento ao INSS (%) 8 9 11

Fonte: Ministrio da Previdncia Social. Disponvel em: <http://www.mpas.gov.br/conteudoDinamico.php?id=457>. Acesso em: 9 jan. 2012.

Exemplo 1:

Salrio bruto (salrio que consta no contrato de trabalho) = R$ 750,00 mensais. Imposto de Renda = isento, pois o salrio inferior a R$ 1499,15. Desconto do INSS = R$ 60,00 (equivalente a 8% de R$ 750,00, desconto padro para os que ganham at R$ 1174,86). Salrio lquido = R$ 690,00 mensais.

Matemtica 6o ano Unidade 5

Exemplo 2:

Djanira empregada domstica e, a partir de maro de 2012, receber um salrio bruto de R$ 690,00 (novo valor do salrio-mnimo no Estado de So Paulo, anunciado em janeiro).
153

Trabalho Unidade 1

Fica a dica
As empregadas domsticas no tm a jornada de trabalho semanal regulamentada. Para mais informaes sobre trabalhadoras domsticas, direitos trabalhistas, mobilizaes das organizaes feministas em prol da igualdade de direitos das domsticas diante dos demais trabalhadores, consulte os sites: <http://www.mte.gov. br/fisca_trab/Cartilha. pdf> e <http://www. dieese.org.br/ped/sp/ pedspMulher2010.pdf> (acesso em: 10 jan. 2012).

Ela ter 8% de desconto de INSS e no ser descontado o Imposto de Renda. Para essa categoria profissional, no obrigatrio o recolhimento do Fundo de Garantia por Tempo de Servio (FGTS) pelo empregador, o que implica no ter direito ao seguro-desemprego e ao salrio-famlia.

Agora, consulte as tabelas da pgina anterior e faa os clculos dos descontos e do salrio lquido: Salrio bruto = R$ 1 800,00 Imposto de Renda = Desconto do INSS = Salrio lquido =

O conjunto das informaes anteriormente citadas (nome da empresa, nmero do CNPJ, endereo da empresa, a espcie de estabelecimento etc.) precisa constar obrigatoriamente na carteira de trabalho, pois essas informaes compem o registro do emprego para o qual o trabalhador est sendo contratado. E, principalmente, porque s assim seus direitos sero assegurados.
Os direitos tm histria

Os direitos vinculados ao trabalho tm uma longa histria, especialmente na Europa, onde alguns pases foram os primeiros a reconhec-los. importante lembrar que, no Brasil, a conquista dos direitos vinculados ao trabalho s aconteceu no sculo XX. Observe a linha do tempo que indica a criao de pilares importantes do direito do trabalhador brasileiro:

1932
Lus Dvila

1936

1939

1943

1949

Instituio do salrio-mnimo

Criao da Justia do Trabalho

Consolidao das Leis do Trabalho

Instituio do descanso semanal remunerado

Em 1o de maio de 1943, foi promulgada, pelo ento presidente Getlio Vargas, a Consolidao das Leis do Trabalho (CLT), que unia em uma nica lei toda a legislao trabalhista do Pas.

154

Trabalho Unidade 1

A Carteira de Trabalho existia informalmente desde 1891. Nela, os empregadores registravam algumas informaes sobre os trabalhadores. Foi s em 1932 que, por meio do Decreto no 21.175, esse documento foi institudo e com ele vrios direitos foram garantidos aos trabalhadores. A conquista do salrio-mnimo, em 1936, significou para todos os trabalhadores do Brasil a garantia de que nenhum assalariado poderia receber valor mensal inferior ao estabelecido pela lei. O descanso semanal remunerado previa em lei o direito ao trabalhador da recuperao da fadiga causada pelo trabalho.

Todos os direitos so muito importantes. Por essa razo, voc vai estud-los em etapas, aprofundando esse assunto a cada ano.
Atualmente, os principais direitos trabalhistas ou previdencirios do trabalhador so:
jornada semanal de trabalho: 44 horas, conforme definida pela Constituio Fundo de Garantia por Tempo de Servio (FGTS): criado em 1966, formado

Federal de 1988. Esse tema est sendo atualmente debatido, pois h forte presso para que a jornada legal seja limitada a 40 horas semanais;

/3 frias remuneradas de 30 dias: com o valor do salrio normal acrescido de 1 /12 (um doze 13o salrio: gratificao anual, cujo valor mensal corresponde a 1
avos) do salrio mensal do trabalhador. Aqui tambm o clculo semelhante. Se o salrio de R$ 600,00, e o empregado trabalhou de janeiro a dezembro, o 13o ser o pagamento de outros R$ 600,00. Mas, no primeiro ano na empresa, o 13o salrio ser proporcional aos meses trabalhados: se foi contratado em julho receber como 13o salrio R$ 300,00; trabalho com durao de, no mnimo, 30 dias, podendo, pelas novas regras, chegar a at 90 dias, de acordo com o tempo de servio na empresa; desse valor. Por exemplo: se o salrio de R$ 600,00, o salrio a receber no ms de frias ser de R$ 800,00;

pelo depsito mensal feito pelo empregador, junto Caixa Econmica Federal, do valor que corresponda a 8% do salrio dos trabalhadores;

aviso-prvio em caso de demisso: comunicado de resciso de contrato de

adicionais salariais por periculosidade, por insalubridade: sempre que o assa-

estabilidade de emprego por acidente de trabalho: se o trabalhador sofrer aci-

lariado exercer seu trabalho em condies perigosas e/ou nocivas sade, ele tem direito a receber mensalmente um percentual adicionado ao salrio. Esse percentual varia conforme a classificao do grau de risco ao qual o trabalhador exposto: no caso de insalubridade, por exemplo, 10% para nvel baixo, 20% para mdio e at 40% para nvel alto. Para saber se seu trabalho considerado insalubre, pesquise o artigo 189 da CLT no site: <http://www. mte.gov.br> (acesso em: 9 jan. 2012); dente de trabalho, ele ter garantia de emprego por 12 meses aps o trmino do auxlio-doena;

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Trabalho Unidade 1

Fica a dica
Voc pode conhecer a CLT na internet visitando o site: <https://www.planalto. gov.br/ccivil_03/ decreto-lei/Del5452. htm> (acesso em: 9 jan. 2012). Nesse site, voc poder tirar suas dvidas sobre seus direitos como trabalhador.

estabilidade de emprego para a mulher em caso de gestao, aps a confirma

o da gestao acrescida de mais 5 meses aps o parto; para licena-maternidade so previstos atualmente 120 dias; dispensa imotivada (sem justa causa): d ao trabalhador o direito a receber adicional de 40% sobre o total das contribuies que a empresa efetuou ao Fundo de Garantia por Tempo de Servio; direito ao pagamento de horas extras no valor estipulado pela lei; aposentadoria por tempo de contribuio: 35 anos para homens e 30 anos para mulheres; aposentadoria por invalidez permanente, sempre que a percia mdica considerar a pessoa incapaz para exercer o trabalho; seguro-desemprego: quando o trabalhador for contratado por pessoa jurdica e for demitido sem justa causa, ele tem direito a receber at 6 meses de assistncia financeira paga pelo governo federal. O valor varia conforme a faixa salarial.

Atividade 2 Primeiro de Maio

1. Rena-se em grupo e faam na biblioteca ou na sala de informtica uma pesquisa sobre o Primeiro de Maio, com base no roteiro a seguir:

Por que esse dia comemorado? O que aconteceu na histria para que esse dia fosse lembrado? Como o Primeiro de Maio comemorado na sua cidade? O que vocs acham dessa comemorao? Como os direitos sociais relacionados ao trabalho foram conquistados?

2. Em uma folha avulsa, escrevam um texto sobre a pesquisa que fizeram e leiam para os colegas.

Emprego informal
As pessoas que trabalham e no possuem carteira assinada fazem parte do grupo de trabalhadores com trabalhos informais. Essa denominao significa que o trabalhador, nessa condio, no tem assegurados os direitos listados anteriormente. Por esse motivo, o trabalho informal chamado trabalho desprotegido, popularmente conhecido como trabalho precrio. Os empregos informais podem estar presentes em vrias situaes:

nas empresas que contratam sem registro, mas os trabalhadores exercem atividade regular, diria e sem nenhum direito; nas casas que empregam trabalhadores domsticos por mais de trs dias por semana e no registram esses trabalhadores;

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Trabalho Unidade 1

no caso de outros trabalhadores, a exemplo dos camels, que, em geral, trabalham nas ruas, fora do estabelecimento, para um grande distribuidor de mercadorias e sem nenhum tipo de vnculo oficial. Nessa situao, se tiverem a mercadoria apreendida pela polcia, so obrigados a rep-la s suas prprias custas.

Voc precisa prestar ateno nisso: no existe contrato de trabalho sem carteira assinada! As empresas podem registrar por tempo de experincia, ou seja, o trabalhador tem um contrato de at 90 dias. Durante esse perodo, os direitos so os mesmos que os atribudos a um trabalhador cujo emprego formal. O empregador est desobrigado apenas de pagar o aviso-prvio ao contratado. O no registro, inclusive no perodo de experincia, contraria a lei. Se o trabalhador no registrado durante esse perodo de experincia, o tempo para aposentadoria, 13o salrio, frias e Fundo de Garantia no ser computado. No emprego informal, o tempo de trabalho sem registro no ser considerado para efeito de aposentadoria. Portanto, o trabalhador precisar compensar esse perodo trabalhando em dobro para completar o tempo necessrio obrigatrio para obter a aposentadoria. Por exemplo, se voc trabalhou cinco anos sem registro, consequentemente no recolheu INSS nesse perodo. Voc precisar trabalhar cinco anos a mais registrado para poder pedir a aposentadoria quando for o momento. Alm do tempo para aposentadoria, sem o recolhimento do FGTS durante 5 anos o trabalhador vai perder aproximadamente 5 salrios, um para cada ano de trabalho, no total depositado no fundo. E, ainda, se a demisso ocorrer sem justa causa, tambm no ter direito a receber a multa de 40% do valor do total dos depsitos ou recolhimentos ao FGTS sobre o perodo. Se forem 5 anos de trabalho, 40% seriam equivalentes a mais 2 anos, o que corresponde a cerca de mais 2 salrios. Essa situao aqui exemplificada acontece quando a empresa no registra o trabalhador a partir do primeiro dia de trabalho, conforme determina a lei. Essa situao ainda mais grave quando, alm desses direitos, existem outros que, por meio dos sindicatos, so negociados entre as empresas e os trabalhadores, como vale-refeio, vale-alimentao, seguro-sade, seguro de vida, auxlio-creche etc. Da a importncia dos sindicatos dos trabalhadores: so eles que representam os trabalhadores, que negociam o reajuste salarial
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Trabalho Unidade 1

Voc sabia que o

trabalhador autnomo tambm pode contribuir com o INSS? Para isso, necessrio fazer um registro em uma agncia da Previdncia Social na cidade onde mora.

anualmente, a Participao nos Lucros e Resultados (conhecida como PLR) e que fiscalizam o pagamento dos valores devidos aos empregados nas demisses (chamadas de resciso contratual). Mas o sindicato s poder agir se o trabalhador tiver emprego formal, ou seja, com registro em carteira. O papel dos sindicatos ser estudado detalhadamente no Caderno do Estudante do 8o ano.

Atividade 3 Trabalho formal ou informal?

1. Observe bem as figuras a seguir e atente para todos os detalhes: local de trabalho, o que o trabalhador faz, vestimenta, material de trabalho etc. 2. Relacione na coluna ao lado da imagem quais so os direitos que voc acha que este trabalhador ou trabalhadora tem e justifique sua resposta.
Thomaz Vita Neto/Pulsar Imagens Rubens Chaves/Pulsar Imagens

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Trabalho Unidade 1

Rogrio Reis/Pulsar Imagens

Joo Prudente/Pulsar Imagens

Jim West/Alamy/Otherimages

3. Escolha uma das imagens do exerccio anterior, d um nome para o trabalhador ou a trabalhadora que est nela e escreva a histria desse personagem. Solte a imaginao e escreva a idade com que ele comeou a trabalhar, se tem famlia, se estudou ou no, o que fez para conseguir esse emprego, como o trabalho que ele faz na foto etc.
159

Trabalho Unidade 1

D um ttulo para sua histria.

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Trabalho Unidade 1

E o estgio? trabalho formal ou informal?

Estgio uma forma de contratao que foi modificada por meio da Lei federal no 11.788, de 25 de setembro de 2008. Essa lei foi muito importante para conter abusos no momento da contratao. Muitas empresas demitiam trabalhadores antigos e contratavam estagirios, por causa da grande reduo no pagamento de impostos. Dessa forma, quem perdia era o trabalhador, que ficava desempregado; mas tambm o estagirio, que, muitas vezes, deixava de aprender algo relacionado ao que estava estudando. Assim, a lei agora diz que estgio :
[...] o ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa preparao para o trabalho produtivo de educandos.

Fica a dica
Para saber mais sobre o tema Estgio, acesse o site <http:// www.planalto.gov.br/ ccivil_03/_ato20072010/2008/lei/l11788. htm> (acesso em: 9 jan. 2012), leia o texto completo da Lei no 11.788 e conhea os direitos do estagirio.

Podem ser estagirios:

[...] estudantes regularmente matriculados e frequentando o ensino regular, em instituies de Educao Superior, de Educao Profissional (tcnico), de Ensino Mdio, da Educao Especial e dos anos finais do Ensino Fundamental, na modalidade profissional da Educao de Jovens e Adultos, a EJA [...]. (nfase adicionada)

Os dados da informalidade no trabalho

Lemos ou ouvimos diariamente que a economia no Brasil est aquecida. Isso significa que o poder de compra cresceu. Portanto, a produo precisa aumentar e, com isso, um maior nmero de vagas de trabalho gerado. Mesmo com a economia aquecida, h uma parte dos trabalhadores que ainda se encontra na informalidade, ou seja, sem direitos trabalhistas no Brasil. Veja os nmeros:
Ano 2001 2009 Trabalho informal 57,9% 51,5% Trabalho formal 37,9% 44,2%

Observao: a tabela no contempla os dados relativos categoria Empregador.

Fonte: IPEA. Comunicado no 88. Caractersticas da formalizao do mercado de trabalho brasileiro entre 2001 e 2009, 27/04/2011. Disponvel em: <http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/ comunicado/110427_comunicadoipea88.pdf>. Acesso em: 10 jan. 2012.

161

Trabalho Unidade 1

Como mostra a tabela, mais da metade dos trabalhadores em 2009 eram informais. Esse percentual (51,5%) correspondia, nesse ano, a quase 48 milhes de pessoas. Ou seja:

47,79 milhes de pessoas no Brasil atuavam no mercado informal em 2009.

Esse nmero equivale populao do Estado de So Paulo (cerca de 41 milhes de pessoas) somada ao total da populao da cidade do Rio de Janeiro (cerca de 6 milhes de pessoas). Isso significa muita gente trabalhando sem direitos vinculados ao trabalho.
Hudson Calasans

Atividade 4 Pesquisando o mercado de trabalho

Voc e seus colegas vo fazer uma sondagem sobre o mercado de trabalho. 1. Em grupo, organizem uma pesquisa que poder ser realizada com colegas da escola, com a famlia ou no bairro onde moram. Cada integrante do grupo far, ao menos, trs entrevistas. 2. Organizem um roteiro de questes:

Sexo, idade, cor, escolaridade. A pessoa entrevistada est trabalhando atualmente? Se sim: registrada? Se no registrada, h quanto tempo est desempregada? Costuma fazer trabalhos avulsos (bicos)? Recebe o seguro-desemprego?

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Incluam outras questes que considerarem importantes.

Trabalho Unidade 1

3. Analisem as informaes que coletaram: a) A maioria dos entrevistados est trabalhando?

b) Mais homens ou mais mulheres esto trabalhando?

c) A maioria faz parte do mercado formal ou informal de trabalho?

d) Mais homens ou mais mulheres esto no mercado formal? Por que, na opinio do grupo, isso acontece?

e) O que descobriram? H mais desempregados entre os mais jovens ou entre os mais velhos? Por que, na opinio do grupo, isso acontece?

4. Organizem as informaes e apresentem aos demais grupos.

A Lei urea acabou com a escravido?

interessante observar, na histria do Brasil, o que se mantm igual ao passado e o que foi mudando com o decorrer dos anos. A escravido existiu no Brasil por mais de 300 anos. A Lei urea, sancionada em 13 de maio de 1888, pela Princesa Isabel, um marco importante nessa histria, pois concedeu liberdade aos escravos africanos. Contudo, ainda hoje h situaes de trabalho que so consideradas semelhantes s vividas na escravido. o trabalho escravo e semiescravo, em que trabalhadores brasileiros tiveram e tm sua condio revelada pela ao dos fiscais do Ministrio do Trabalho e Emprego.
163

Trabalho Unidade 1

Atividade 5 Trabalho escravo ainda existe?

1. Em grupo, discutam: o que trabalho escravo?

2. Na opinio do grupo: existe nos dias de hoje trabalho escravo? Justifiquem.

3. Se consideraram que existe: como so esses trabalhos, em quais setores eles existem?

4. Se consideraram que no existe: por que no existe? O que foi preciso acontecer para colocar um fim nessa situao?

Voc sabia que o

5. Organizem uma apresentao para os colegas com um resumo sobre a opinio do grupo.

governo federal criou, em 2008, uma lei para formalizar o trabalho daqueles que trabalham por conta prpria? Foi criada a figura do Microempreendedor Individual (MEI), para permitir que esses trabalhadores sejam menos prejudicados pela informalidade. Uma vez cadastrados, os trabalhadores podem recolher o INSS e ter direito aposentadoria e a outros benefcios da Previdncia Social.

Trabalho por conta prpria

Existe ainda outra situao de trabalho bastante comum: o trabalho realizado por conta prpria. Muitos trabalhadores conseguem gerar renda trabalhando por conta prpria, em funes para as quais se qualificaram ou, por vezes, justamente por no terem alguma qualificao que permitisse que fossem empregados. Esse um cenrio muito comum na rea de prestao de servios e no comrcio. Entre as pessoas que trabalham por conta prpria, existem pedreiros, eletricistas, diaristas, cuidadoras de crianas ou idosos e vendedores porta a porta (como as revendedoras de cosmticos).

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Trabalho Unidade 1

Atividade 6 Mapeando o trabalho por conta prpria

1. Faa um levantamento na turma sobre quem j trabalhou ou trabalha por conta prpria. 2. Depois de feito o levantamento, pea a quem j trabalhou ou trabalha por conta prpria que d seu testemunho para os colegas: a) Por que trabalha ou trabalhou nessa condio? b) H quanto tempo ou por quanto tempo? 3. No quadro a seguir, indique as vantagens e as desvantagens em cada caso:
Emprego com carteira assinada (trabalho formal)
Vantagens Desvantagens

Trabalho por conta prpria (trabalho informal)

Vantagens Desvantagens

Emprego sem carteira assinada (trabalho informal)

Vantagens Desvantagens

Com base no levantamento que voc fez, possvel ter uma ideia de quais so as atividades que permitem que uma pessoa trabalhe sem depender diretamente de um nico empregador.
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Trabalho Unidade 1

O trabalho por conta prpria foi bastante estimulado pelas polticas pblicas quando o desemprego cresceu e a situao econmica do Pas levou as empresas, de forma geral, a demitir e a diminuir o nmero de postos de trabalho como forma de reduo de custos, para fazer frente forte concorrncia que se estabeleceu no mundo. Foi uma crise de emprego deflagrada nos anos 1970, em funo da crise do petrleo, e agravada at os anos 1990. Nesse perodo, houve uma mudana profunda no que se chama base tcnica do trabalho, que passou a ser a microeletrnica. Para melhor compreender o significado dessa situao, pense no surgimento dos computadores. Como eram alguns trabalhos antes e depois dessa nova tecnologia? Essas alteraes podem ser mais bem entendidas se voc atentar para as situaes cotidianas.

Atividade 7 As mudanas no trabalho

1. Em grupo, selecionem uma situao de trabalho que vocs percebem que sofreu mudanas profundas em pouco tempo. Por exemplo: ir ao banco para pagar uma conta de gua. O trabalho do bancrio o mesmo de dez anos atrs? Se no mais o mesmo, o que mudou?

2. Faam esse mesmo exerccio escolhendo outra situao de trabalho e detalhem as mudanas ocorridas.

3. Compartilhem com a turma as concluses a que chegaram.

166

Trabalho Unidade 1

A terceirizao
Outra forma de trabalho na qual os trabalhadores tm perdido seus direitos surgiu h alguns anos e ganhou fora especialmente nas ltimas dcadas. Trata-se da terceirizao, na qual o trabalho formal, mas h perda significativa de direitos. Por exemplo: os bancrios. Essa categoria profissional, graas ao dos sindicatos, conquistou direitos que vo alm do que consta na CLT. Entre eles, esto o valor do vale-refeio, seguro-sade, piso salarial etc. Por isso, os bancos, principalmente a partir da dcada de 1990, passaram a terceirizar servios e demitir os bancrios. Voc deve estar pensando: mas algum vai continuar fazendo o mesmo servio? Sim, vai. No entanto, as empresas que passam a prestar servios aos bancos vo contratar pessoal com salrios menores e, como no so bancrios, no possuem os mesmos direitos que os demais trabalhadores da categoria. Assim, o servio prestado pode ser mais barato e, com isso, os bancos reduzem seus custos.

A dona de casa trabalha?

Por que comum que o trabalho realizado em casa (arrumar, lavar, passar, cozinhar, cuidar das crianas, idosos e acamados) seja funo e responsabilidade exclusiva das mulheres? Voc j ouviu falar em dono de casa? Voc j pensou sobre quantas diferenas existem entre homens e mulheres na nossa sociedade? Que diferenas so essas?

Atividade 8 Trabalho feminino I

1. Faa com sua turma um levantamento sobre o papel da mulher na famlia e no trabalho realizado em empresas. 2. Com base no levantamento feito no exerccio 1, anote no quadro a seguir as concluses do grupo:
Famlia Cuida das crianas Empresa Ganha salrio mais baixo

167

Trabalho Unidade 1

importante refletir sobre a relao entre ser mulher e a posio que cabe a ela na famlia e nas empresas. Seria o sexo um destino biolgico que impe mulher sua condio de responsabilidade na famlia, por exemplo? 3. Leia alguns versos da cano Cotidiano, de Chico Buar que. Neles, o cotidiano da mulher no espao privado retratado.
[Pela manh...]
Todo dia ela faz tudo sempre igual: Me sacode s seis horas da manh, Me sorri um sorriso pontual E me beija com a boca de hortel

[No final do dia...]

Seis da tarde, como era de se esperar, Ela pega e me espera no porto Diz que est muito louca pra beijar E me beija com a boca de paixo

HOLANDA, Chico Buarque de Marola Edies Musicais Ltda.

O trabalho realizado no espao privado, ou seja, nos lares, muitas vezes no reconhecido e acaba sendo uma sobrecarga de atividade para as mulheres, especialmente para aquelas que acumulam trabalho remunerado e trabalho no espao domstico. Essa situao est, pouco a pouco, sendo alterada. Mas ainda necessria uma conscientizao da sociedade sobre a equivalncia de papis entre homens e mulheres. 4. O que voc pensa sobre isso: o trabalho da dona de casa importante ou no? Por qu?

E nas empresas? mais fcil um homem ou uma mulher ser promovido?

No Brasil atual, ainda h uma enorme desigualdade de acesso a bons postos de trabalho. H parcelas da populao que tm muita dificuldade em ascender a cargos, funes e, consequentemente, a salrios mais elevados. As mulheres, de modo geral, constituem um desses segmentos. Pense em como e por que isso acontece. Voc acha que essa situao ainda continua acontecendo? Ao pensar em como e por qu, pense tambm no que pode ser feito, e por quem, para que essa situao seja modificada.
168

Trabalho Unidade 1

Atividade 9 Trabalho feminino II

1. Leia o texto a seguir.
Mulheres com mais anos de estudo e com salrios menores Responda rpido: quem ganha os melhores salrios? O homem ou a mulher? Se respondeu o homem, sua resposta est correta!

O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica, o IBGE, o mesmo que faz o Censo da populao, faz estudos sobre o mercado de trabalho e constatou que em dez anos entre 1998 e 2008 as mulheres passaram a participar mais do mercado de trabalho.

Censo
uma pesquisa realizada com o intuito de levantar diversos dados sobre determinada populao. O Censo Demogrfico, realizado pelo IBGE a cada dez anos, a nica pesquisa que visita todos os domiclios brasileiros para conhecer a situao de vida da populao em cada um dos municpios do Pas. Com base nos resultados do Censo possvel acompanhar o crescimento, a distribuio geogrfica e a evoluo de outras caractersticas da populao ao longo do tempo.
Fonte: IBGE. Guia do Censo, 2010. Disponvel em: <http:// www.ibge.gov.br/home/ presidencia/noticias/ guia_do_censo_2010_ apresentacao.php>. Acesso em: 9 jan. 2012.

As mulheres possuem maior escolaridade que os homens: em 2008, as mulheres ocupadas (nas cidades) tinham, em mdia, 9,2 anos de estudo, e os homens, 8,2 anos. No entanto, estudar durante mais tempo no garantiu s mulheres assumir cargos de destaque, tampouco ganhar salrios maiores. A histria do trabalho feminino nos conta que, tradicionalmente, as mulheres recebem quase 30% menos que os homens. E, se a mulher for negra, os salrios so ainda menores.

Essa uma pequena parte da histria das desigualdades no Pas, e precisamos refletir sobre ela.

2. Em grupo, respondam s questes a seguir: a) Qual a ideia principal do texto?

b) Na opinio do grupo, quais so as razes que explicam essas diferenas na sociedade?

3. Depois de responderem s questes do exerccio anterior, organizem uma apresentao criativa para a turma sobre as concluses a que chegaram.
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Trabalho Unidade 1

Voc estudou
Nesta Unidade, foi abordado o tema mercado de trabalho e suas divises entre trabalho formal e informal. Voc deve ter percebido que o trabalho informal desprovido de direitos trabalhistas e previdencirios. o chamado trabalho desprotegido, popularmente conhecido como trabalho precrio. Foram apresentadas, ainda, as mudanas que ocorreram no trabalho com a microeletrnica, o crescimento dos empregos por conta prpria e a terceirizao, com impacto na perda de direitos dos trabalhadores. Voc tambm deve ter percebido que h ainda muitas diferenciaes entre o papel do homem e o da mulher na sociedade. Estas esto presentes tanto nas famlias quanto nas empresas. No h, frequentemente, igualdade na atribuio de tarefas domsticas entre homens e mulheres, ficando a casa, os filhos, os doentes os idosos sob a responsabilidade das mulheres. Nas empresas, as mulheres recebem salrios quase 30% menores que os dos homens.

Pense sobre
Uma situao de trabalho informal e desprotegido leva a condies precrias de vida? De que forma essa precariedade se expressa na vida de uma parcela da populao? O papel da mulher na sociedade valorizado? Por qu?

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PARA ENTENDER o MERcADo

DE TRABALHo

Voc estudou, na Unidade 1, algumas caractersticas do trabalho no mundo capitalista de hoje: como o trabalho formal foi reduzido, dando lugar informalidade e aos trabalhos com contratos precrios; e a expanso dos trabalhos por conta prpria. Esta Unidade vai ajud-lo a entender como o mercado de trabalho na regio em que voc reside. Por exemplo, identificar que tipo de emprego ou trabalho est crescendo na localidade; qual o perfil das pessoas que as empresas esto buscando; como escolher uma carreira profissional, pensando nas ocupaes que vo ganhar espao nos prximos anos, entre outros aspectos. Para tanto, voc vai estudar:

Histria 6o ano Unidade 2

quais so as principais informaes disponveis sobre o mercado de trabalho e como compreend-las; onde e como pesquisar e entender os nmeros que nos do a dimenso do emprego e do desemprego em uma regio, bem como outros dados que nos ajudam a ler (compreender) o mercado de trabalho regional.

Para iniciar...
Em dupla, discutam o que vocs sabem sobre o mercado de trabalho da cidade onde moram. Procurem responder:

Quais so as empresas que mais empregam na cidade onde vocs moram? Quem so os empregados contratados por esses empregadores? Mais homens ou mais mulheres? Mais jovens ou mais trabalhadores com mais de 30 anos de idade? Na opinio da dupla, os empregadores do preferncia cor do candidato? Quais empresas/lugares esto procurando pessoas para empregar? H muitos desempregados no municpio? Qual a ordem de grandeza do nmero de desempregados?
Matemtica 6o ano Unidade 4

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Trabalho Unidade 2

Indicadores
As informaes sobre o mercado de trabalho que sero tratadas nesta Unidade tambm so chamadas indicadores. Veja um exemplo: Um dos indicadores usados pelos profissionais de sade para saber como esto as condies de sade da populao a mortalidade infantil. A taxa de mortalidade infantil corresponde relao entre os bitos de menores de 1 ano residentes numa unidade geogrfica, num determinado perodo de tempo (geralmente um ano), e os nascidos vivos da mesma unidade nesse perodo (Fonte: Fundao Seade. Perfil Municipal. Disponvel em: <http://www.seade.gov.br/produtos/ perfil/notas.php>. Acesso em: 9 jan. 2012). Dito de outra forma, a taxa de mortalidade infantil corresponde ao nmero de crianas que nasceram vivas, mas morreram antes de completar 1 ano dividido pelo nmero total de crianas nascidas vivas no mesmo perodo e lugar. O nmero resultante multiplicado por 1000, porque o clculo da mortalidade feito considerando cada mil nascidos vivos. Assim, por exemplo, quando falamos que a taxa de mortalidade infantil no Estado de So Paulo era de 11,86 em 2010, estamos afirmando que a cada 1000 nascidos vivos no ano de 2010 no Estado de So Paulo, 11,86 morreram.
Nmero de nascidos vivos que morreram antes de completar 1 ano, em 2010, no Estado de So Paulo Total de nascidos vivos em 2010, no Estado de So Paulo

Indicadores
So medidas (em geral expressas em quantidades/ valores) que revelam determinada situao social ou econmica. Eles podem representar uma nica informao ou uma relao entre diferentes informaes.

x 1000

Os indicadores so ferramentas para que os governantes e gestores das polticas pblicas possam:

tomar decises e/ou planejar mudanas nas polticas sociais e/ou econmicas; acompanhar ou monitorar determinada situao ou poltica; comunicar situaes ou decises para o pblico em geral.

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Trabalho Unidade 2

J a populao pode usar esses mesmos indicadores para acompanhar a situao (ou cenrio) social e econmica e entender por que uma ou outra poltica foi proposta e implementada (colocada em prtica). Assim, cada cidado poder tomar decises em relao ao seu futuro e, mais do que isso, participar das decises dos governantes e opinar sobre elas.

Atividade 1 Refletindo sobre o uso dos indicadores

1. Leia a seguir o trecho de uma matria, publicada no site do Metr de So Paulo, sobre uma pesquisa que a instituio realiza regularmente.
O Metr est realizando a Pesquisa Origem e Destino com milhares de cidados dos 39 municpios da Grande So Paulo A Pesquisa Origem e Destino, comumente chamada de Pesquisa O/D, tem por objetivo coletar dados e informaes dos deslocamentos da Regio Metropolitana de So Paulo, sendo um instrumento vital para o planejamento de transporte, pois fornece dados para o conhecimento da natureza dos deslocamentos da populao em um aglomerado urbano, incluindo a sua situao socioeconmica. Da interao dessas informaes resulta o padro das viagens, que definido pela distribuio dos deslocamentos segundo as origens, os destinos, os modos de transporte utilizados, os motivos e os horrios da realizao. Com a Pesquisa O/D possvel identificar as principais viagens dirias das pessoas, conforme o motivo e o modo de transporte utilizado. Essas viagens, quando mapeadas, produzem uma fotografia dos fluxos na cidade. A comparao desses fluxos com a rede de linhas de transporte e a rede de vias existentes permite identificar as carncias no atendimento da demanda de transporte e, portanto, fundamentar as propostas para a ampliao dessas redes.

Essa pesquisa permite, ainda, estabelecer relaes quantitativas entre as viagens realizadas e diversas outras variveis, como caractersticas socioeconmicas da populao e aspectos fsicos da ocupao urbana, de forma a estabelecer projees futuras das necessidades de viagens das pessoas.

Os resultados da Pesquisa O/D so tambm teis para outros estudos urbanos. As viagens detectadas pela pesquisa apresentam relao direta com a quantidade de atividades e de populao, dando indicaes sobre a intensidade do uso do espao, que informao de grande interesse para o planejamento urbano. No Brasil, a primeira Pesquisa O/D foi realizada na Regio Metropolitana de So Paulo RMSP em 1967, visando inicialmente a obteno de dados para os estudos e projetos da rede bsica do Metr. A partir de ento, tornou-se instrumento essencial de planejamento urbano na coleta de dados sobre o padro de mobilidade da populao, sendo realizada na RMSP a cada dez anos.

Companhia do Metropolitano de So Paulo. Disponvel em: <http://www.metro.sp.gov.br/empresa/pesquisas/origem/teorigem.shtml>. Acesso em: 9 jan. 2012.

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Trabalho Unidade 2

2. Em dupla, identifiquem no texto trs razes pelas quais o Metr realiza essa pesquisa.

3. Agora, faam uma discusso coletiva sobre a seguinte questo: Como as informaes e os indicadores obtidos por meio dessa pesquisa podem auxiliar a populao a participar da definio de novas linhas de transporte metropolitano?
Voc sabia que

todo indicador uma informao, mas nem toda informao um indicador? Indicadores tm finalidade especfica: medir e mostrar, em valores, resultados relevantes sobre determinado assunto. J as informaes podem ter vrias finalidades: entreter, divertir, ensinar etc.

Decifrando siglas no cotidiano

Em nosso dia a dia, utilizamos muitas siglas, no mesmo? s vezes, um texto apresenta tantas siglas que difcil descobrir o que ele quer dizer. Veja o exemplo a seguir.
Uma liderana do MTST procurou a CDHU para discutir a situao do movimento na ZL. Em seguida, parte dos representantes do movimento foi para a AL acompanhar uma audincia pblica sobre o assunto; outros foram sede do MP verificar o posicionamento desse rgo.

Se voc no conhecer o significado de pelo menos algumas dessas siglas, ou no conhecer o contexto em que a frase foi produzida, fica difcil dar um sentido a essa informao, no ? O que possvel fazer para entender o assunto abordado no texto?
MTST Movimento dos Trabalhadores Sem-Teto CDHU Companhia de Desenvolvimento Habitacional e Urbano do Estado de So Paulo ZL Zona Leste AL Assembleia Legislativa MP Ministrio Pblico

Quando se quer compreender algumas informaes sobre o trabalho, s vezes, acontece a mesma coisa.
174

Trabalho Unidade 2

PIA, PEA... Que indicadores so esses?

O trabalho condio para a sobrevivncia. Temos, como se diz popularmente, que ganhar a vida. Para algumas pessoas, isso acontece mais cedo; para outras, mais tarde. Mas, independentemente da idade em que comeamos a trabalhar, sabemos que esse momento acaba chegando. O que a maioria das pessoas no sabe que h uma definio oficial da idade a partir da qual as pessoas so consideradas capazes de trabalhar ou de exercer atividade remunerada. No Brasil, essa idade definida em 10 anos, isto , todo cidado com 10 anos ou mais faz parte da Populao em Idade Ativa (PIA).

Atividade 2 Criana deve trabalhar?

1. Discuta com o grupo as questes a seguir: a) A idade mnima para comear a trabalhar varia de pas para pas. Para o grupo, uma criana com 10 anos est apta a trabalhar? Comear a trabalhar com 10 anos normal? Por qu?

b) Voc trabalha? Com que idade comeou a trabalhar?

c) No Brasil, o trabalho proibido para pessoas menores de 16 anos. Entre 14 e 16 anos, s podem trabalhar aqueles que estiverem exercendo atividades como aprendizes (ou seja, que estejam aprendendo uma ocupao). Mas, se o trabalho infantil proibido, por que crianas de 10 anos so contadas nas estatsticas?

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Trabalho Unidade 2

2. Para inspirar a reflexo, leiam a letra da cano Criana no trabalha, do Grupo Palavra Cantada, e, se possvel, ouam-na.
Criana no trabalha
Arnaldo Antunes e Paulo Tatit

Lpis, caderno, chiclete, pio Sol, bicicleta, skate, calo

Esconderijo, avio, correria, tambor, gritaria, jardim, confuso Bola, pelcia, merenda, crayon Banho de rio, banho de mar, pula-sela, bombom Giz, merthiolate, band-aid, sabo Tnis, cadaro, almofada, colcho Criana no trabalha... Tanque de areia, gnomo, sereia, pirata, baleia, manteiga no po Quebra-cabea, boneca, peteca, boto, pega-pega, papel, papelo Criana no trabalha, criana d trabalho Lpis, caderno, chiclete, pio Sol, bicicleta, skate, calo

Esconderijo, avio, correria, tambor, gritaria, jardim, confuso Bola, pelcia, merenda, crayon Banho de rio, banho de mar, pula-sela, bombom Criana no trabalha, criana d trabalho Criana no trabalha, criana d trabalho Giz, merthiolate, band-aid, sabo Tnis, cadaro, almofada, colcho Tanque de areia, gnomo, sereia, pirata, baleia, manteiga no po

Quebra-cabea, boneca, peteca, boto, pega-pega, papel, papelo Criana no trabalha, criana d trabalho Criana no trabalha, criana d trabalho 1, 2 feijo com arroz 3, 4 feijo no prato 5, 6 tudo outra vez...

Lpis, caderno, chiclete, pio Sol, bicicleta, skate, calo

Esconderijo, avio, correria, tambor, gritaria, jardim, confuso Bola, pelcia, merenda, crayon Banho de rio, banho de mar, pula-sela, bombom Tanque de areia, gnomo, sereia, pirata, baleia, manteiga no po

CD Canes Curiosas Palavra Cantada e Rosa Celeste (Universal Publishing).

3. Organizem uma apresentao criativa para os colegas.

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Trabalho Unidade 2

Emprego e desemprego
Atualmente, mesmo fazendo parte da PIA, a maioria das crianas no Brasil no trabalha. No entanto, o trabalho infantil ainda registra nmeros elevados, ainda que venha diminuindo gradativamente no Pas, concentrando-se em algumas regies. Para indicar quem est trabalhando ou se encontra em situao de desemprego foi criada outra classificao: a Populao Economicamente Ativa (PEA), que corresponde s pessoas que esto ou no ocupadas, mas que possuem idade para o trabalho. Se existe uma forma de medir a populao ativa, h tambm a chamada Populao Economicamente Inativa (PEI) . So as pessoas maiores de 10 anos que no esto ocupadas, nem procuraram emprego no ltimo ano. Trata-se, em suma, de pessoas incapacitadas para o trabalho, que desistiram de buscar trabalho (chamado desemprego oculto pelo desalento) e que no querem ou no precisam trabalhar (alguns estudantes, pessoas que ficam em casa etc.).
PIA = PEA + PEI

Voc sabia que

no ano de 2007 aproximadamente 2,5 milhes de pessoas com idades entre 5 e 15 anos trabalhavam no Brasil? Esse nmero corresponde a 6,6% do total de pessoas nessa faixa etria.
Fonte: IBGE. PNAD, 2007. Disponvel em: <http://www.ibge.gov. br/home/presidencia/ noticias/noticia_visualiza. php?id_noticia=1230&id_ pagina=1>. Acesso em: 9 jan. 2012.

A PEA pode ser dividida em dois grupos: populao ocupada e populao no ocupada ou desocupada. Populao ocupada aquela que trabalha. Podem ser empregados (registrados ou no), autnomos ou pessoas que trabalham por conta prpria (inclusive aqueles que fazem bicos, desde que no estejam procurando emprego). Tambm esto includos nessa categoria: estagirios e aprendizes , que podem ser ou no remunerados pelo seu trabalho; trabalhadores voluntrios e empregadores. Em todas essas situaes, as pessoas exercem atividades remuneradas (de forma regular ou irregular) ou atividades no remuneradas, e no esto procurando outro trabalho ou emprego. Na disciplina Histria h a indicao de que o capitalismo divide as pessoas em duas classes, separando aqueles que possuem os meios de produo (empregadores) e os que vendem sua fora de trabalho (empregados). Voc deve estar se perguntando: Por que os empregadores entram nessa lista? Aqui no estamos falando de contrato de trabalho, mas de um grupo de pessoas que, de alguma forma, trabalham. E a populao no ocupada ou desocupada? aquela parcela da populao que no est trabalhando no momento, mas que est procurando trabalho.
177
Histria 6o ano Unidade 1

Trabalho Unidade 2

Resumo:
Populao ocupada (empregados, autnomos, trabalhadores por conta prpria, estagirios, aprendizes, trabalhadores voluntrios e empregadores)

PEA PIA (10 anos ou mais)

Populao no ocupada ou desocupada PEI Pessoas incapacitadas para o trabalho, que desistiram de buscar trabalho ou que no querem trabalhar alguns estudantes, por exemplo

Quer dizer que populao no ocupada a mesma coisa que desempregados?

Uma pessoa, no Brasil, que desconhece o assunto diria sim. Mas no isso que acontece. O termo desemprego utilizado para pessoas que no esto trabalhando por uma situao que lhes foi imposta: falta de vagas no mercado, demisso etc.
nmero de desempregados PEA

Voc sabia que

existem dois rgos governamentais que fazem pesquisa sobre desemprego? So eles:

Taxa de desemprego =

x 100

IBGE: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica, vinculado ao Governo Federal. Fundao Seade: Fundao Sistema Estadual de Anlise de Dados (Governo do Estado de So Paulo), que, junto com o Departamento Intersindical de Estatstica e Estudos Socioeconmicos (Dieese), realiza mensalmente no Estado uma pesquisa chamada Pesquisa de Emprego e Desemprego (PED).

Valdomiro foi demitido da construtora e agora procura emprego. Ele , portanto, considerado desempregado. diferente de Mateus, um jovem de 18 anos que pode s estudar e no pensa em trabalhar enquanto no terminar os estudos. Ele considerado nas estatsticas como no ocupado. O IBGE e a Fundao Seade so rgos que consideram a existncia de dois tipos de desemprego:

Desemprego aberto: pessoas que se declaram procura de emprego. Desemprego oculto : pessoas que no se declaram procura de emprego, por estarem basicamente em duas situaes: desistiram de procurar emprego, pois no conseguiram uma vaga nos ltimos 12 meses. Essa forma de desemprego denominada desemprego oculto pelo desalento;

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Trabalho Unidade 2

realizam trabalho precrio fazem bicos, ajudando algum a fazer a mudana de casa, por exemplo. Essa forma de desemprego denominada desemprego oculto pelo trabalho precrio. Resumindo:
Principais conceitos PIA PEA Desemprego total Desemprego aberto Desemprego oculto pelo trabalho precrio Desemprego oculto pelo desalento Ocupados Definies pessoas de 10 anos e mais = PEA + PEI ocupados + desempregados desemprego aberto + oculto pelo trabalho precrio + oculto pelo desalento pessoas que procuraram trabalho nos 30 dias e no trabalharam nos 7 dias anteriores coleta dos dados da pesquisa pessoas que, ao mesmo tempo que esto procura de trabalho, realizam algum tipo de atividade descontnua e irregular pessoas que, desencorajadas pelas condies do mercado de trabalho ou por razes circunstanciais, interromperam a procura, embora ainda queiram trabalhar assalariados + autnomos + empregadores + empregados domsticos + trabalhadores familiares + profissionais universitrios autnomos
Fonte: Dieese. Disponvel em: <http://www.dieese.org.br/esp/real/estjun96.xml>. Acesso em: 10 jan. 2012.

Atividade 3 As situaes de desemprego

Em grupo, exercitem o que aprenderam e elaborem exemplos para cada uma das situaes a seguir. Veja um modelo: Desemprego oculto pelo desalento: Cssia bordadeira e mora no interior de So Paulo. Aquilo que ela sempre fez bem mo agora feito na mquina e fora do Estado de So Paulo. Ela procura emprego desde 2009, mas percebeu que no se encaixa nas vagas que o mercado oferece. Agora com vocs! Desemprego oculto pelo trabalho precrio:

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Trabalho Unidade 2

Inativo:

Desemprego aberto:

Conhecer a taxa de desemprego da sua regio pode ajud-lo no momento de procurar emprego. Mas ser que essa informao suficiente para auxili-lo caso esteja buscando uma ocupao?
Geografia 6 ano Unidade 2
o

Indicadores genricos podem no expressar a realidade. Compare, por exemplo, essas duas informaes, formuladas com dados fictcios: a) A taxa de desemprego na Regio Metropolitana de So Paulo era de 17,7% da PEA em agosto do ano 2000.

Voc sabia que,

para fins de anlise, a economia dividida em trs grandes setores? Preste ateno nas informaes a seguir: Setor primrio: corresponde s atividades relacionadas produo de matrias-primas, incluindo agricultura, avicultura, pesca, pecuria, silvicultura, minerao e os agronegcios em geral. Setor secundrio: corresponde s atividades de transformao das matrias-primas, incluindo, portanto, indstrias e construo civil. Setor tercirio: corresponde s atividades de comrcio e oferta de servios.

b) A taxa de desemprego na Regio Metropolitana de So Paulo era de 17,7% da PEA em agosto do ano 2000. Desses desempregados, 70% eram pessoas com idade entre 18 e 22 anos, em busca do primeiro emprego, com Ensino Mdio incompleto. O item b informa melhor como est o desemprego na regio. Ou seja, se voc for mais velho, mais experiente e/ou mais escolarizado, estar em uma situao mais favorvel no mercado de trabalho. Da mesma forma, se soubermos que a taxa de desemprego muito maior na indstria do que no setor de servios, a condio de procura de emprego muda bastante. Enfim, com as informaes sobre desemprego detalhadas, voc pode comear a fazer uma leitura mais apropriada do mercado de trabalho em sua regio. As taxas de desemprego podem ser separadas (ou recortadas) de acordo com os seguintes aspectos:

caractersticas ou atributos pessoais : sexo; faixa etria (idade); posio na famlia (principal responsvel pela famlia/chefe da famlia ou no); raa ou cor;

180

Trabalho Unidade 2

escolaridade ou anos de estudo; tempo de desemprego; setor da economia, que pode ainda ser dividido em subsetores.

Veja um exemplo que mostra as alteraes nas taxas de desemprego em dois meses selecionados em 2011 na Regio Metropolitana de So Paulo, segundo os atributos pessoais dos desempregados.
Taxas de desemprego, por atributos pessoais Regio Metropolitana de So Paulo 2011 Ano 2011 Janeiro Abril Homens 8,6% 9,3% Sexo Mulheres 12,6% 13,4% Raa/Cor Negros 12,7% 13,1% No negros 9,3% 10,2%

Fonte: Secretaria de Planejamento e Desenvolvimento Regional. Convnio Seade-Dieese e MTE/FAT. Pesquisa de Emprego e Desemprego (PED). Regio Metropolitana de So Paulo. Divulgao 320, jul. 2011. p. 11. tabela 3. Disponvel em: <http://intranet.seade.gov.br/produtos/ped/ pedv98/jul11/julho2011.pdf>. Acesso em: 10 jan. 2012.

Dessa forma, uma informao que era muito geral (s informava o desemprego, por exemplo), traz mais detalhes sobre quem so os desempregados: se mais homens do que mulheres, se mais negros que no negros etc.

Atividade 4 Comparando localidades

1. Leia os dois textos a seguir e, aps a leitura, anote as principais caractersticas do desemprego em cada uma dessas localidades.
Municpio A Em maio de 2010 a taxa de desemprego no municpio A foi superior de maio de 2009. Apesar de a escolaridade da populao estar mais elevada em relao aos anos anteriores o que poderia contribuir para o aumento da taxa de ocupao , o nmero de empregos caiu em funo da diminuio da atividade na rea de servios. Com os desastres naturais recentes, vrios hotis que recebiam turistas durante todo o ano foram fechados. Municpio B Pelo segundo ano consecutivo, o desemprego aumentou no municpio B. Estranhamente, isso aconteceu apesar do crescimento do nmero de empregos na indstria automobilstica e de fabricao de aparelhos de telefonia celular. Apesar da elevao do nmero de anos de estudo da populao local, os novos postos de trabalho exigem escolaridade e qualificao acima da que possuem os trabalhadores desempregados no municpio.
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Trabalho Unidade 2

2. Em dupla, discutam e respondam: a) O que os dois municpios tm em comum?

b) O que aconteceu com o desemprego?

c) Alm dos aspectos relacionados com o desemprego, o que possvel dizer sobre o mercado de trabalho e a economia dessas localidades?

Voc sabia que h uma relao direta entre a escolaridade

ou o nmero de anos de estudo e a possibilidade de obteno de emprego e de rendas maiores? Quanto mais tempo a pessoa estuda, maior a chance de insero no mercado de trabalho e de uma remunerao elevada. Alm disso... ... at os anos 1990, as pessoas do sexo masculino tinham mais anos de estudo do que as do sexo feminino e as pessoas de cor branca tinham mais anos de estudo do que as de cor negra.
Fonte: Relatrio sobre o Desenvolvimento Humano no Brasil, Braslia: PNUD/IPEA, 1996.

d) Os textos sugerem uma relao entre a escolaridade da populao e as taxas de desemprego. Comentem essa relao.

No fim da dcada, a situao em relao s diferenas de gnero se inverteu: a mdia de anos de estudo era de 5,9 entre as mulheres e 5,6 entre os homens. No que se refere raa, a mdia de anos de estudo da populao de negros e pardos (4,6) permanecia inferior de populao branca (6,6).
Fonte: Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios 1999 [CD-ROM]. Microdados. Rio de Janeiro: IBGE, 2000.

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Trabalho Unidade 2

Movimentao do emprego
Alm de conhecer as taxas de desemprego e as caractersticas de quem est desempregado, h outros indicadores importantes que vo ajudar voc a compreender como esto a economia e o mercado de trabalho nacional, regional ou local, e orientar a busca por trabalho. possvel, por exemplo, identificar quanto ganham as pessoas ocupadas (rendimentos do trabalho) e, tambm, o nmero de empregos existentes e quais tipos de emprego esto crescendo e decrescendo em determinada regio ou setor da economia (indstria, construo civil, comrcio, servios, agricultura etc.). Essas informaes to importantes, entretanto, s existem relacionadas ao mercado de trabalho formal. O registro de admisses e dispensas ms a ms de trabalhadores registrados tambm chamados celetistas, porque seu contrato de trabalho regido pela Consolidao das Leis do Trabalho (CLT) pode ser encontrado no Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (Caged).
De olho na legislao

Fica a dica
De acordo com o IBGE, so rendimentos do trabalho: os rendimentos monetrios (recebidos em dinheiro) brutos, ou seja, sem descontos de impostos, previdncia social e outros realizados pelo empregador; os rendimentos brutos recebidos em produtos ou mercadorias; a retirada em dinheiro, produtos ou mercadorias, realizada pelos trabalhadores autnomos e empregadores. Na Pesquisa de Emprego e Desemprego (PED) realizada pela Fundao Seade e pelo Dieese so considerados somente os rendimentos e as retiradas em dinheiro.

Lei no 4.923/65: institui a obrigatoriedade de que as empresas registrem mensalmente as admisses e as demisses de todos os trabalhadores em regime de CLT, informando dados pessoais e nmero de registro na Carteira de Trabalho e Previdncia Social. Decreto n o 76.900/75: cria, no mbito do Ministrio do Trabalho e Emprego, a Relao Anual de Informaes Sociais (Rais), que traz dados relativos evoluo dos empregos formais, englobando os trabalhadores em regime de CLT (celetistas), estatutrios, temporrios e avulsos de todos os estabelecimentos que existem no Pas.
Fonte: Lei no 4.923/65. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L4923.htm>. Decreto no 76.900/75. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/Antigos/D76900.htm>. Acesso em: 9 jan. 2012.

Os dados computados ms a ms permitem que sejam apuradas, com rapidez, tendncias da situao econmica por setores de atividade. Outra vantagem desse tipo de informao que permite observar as variaes de emprego que ocorrem na mesma poca do ano, todos os anos, por razes de ordem natural ou cultural.
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Trabalho Unidade 2

Fica a dica
No deixe de consultar tambm os sindicatos e as Comisses de Emprego da sua cidade, pois eles podem ser boas fontes de informao sobre o comportamento do mercado de trabalho local e na regio.

Por exemplo: sabemos que os empregos no comrcio tendem a crescer nos meses de novembro e dezembro. Com os dados ms a ms ou comparando o comportamento do mercado em um mesmo ms em diferentes anos , um trabalhador pode ter ideia da variao do emprego naquele perodo. E, assim, decidir se deve ou no buscar uma vaga naquele perodo e setor de atividade ou fazer um curso de qualificao profissional naquela rea ou em outra com maiores possibilidades de crescimento.

Voc estudou
Nesta Unidade, voc conheceu alguns indicadores que podem ajudar a entender o comportamento do mercado de trabalho e, dessa forma, auxiliar aqueles que querem buscar trabalho ou melhores oportunidades para se inserir no mercado de trabalho. PIA, PEA, taxa de desemprego e de ocupao, remunerao do trabalho, evoluo dos empregos formais foram alguns dos conceitos apresentados nesta Unidade. Voc vai conhecer mais a respeito de outros dados e indicadores nos prximos Cadernos do Estudante, nos demais anos; ou, ainda, em pesquisas sobre emprego nos bancos de dados do Ministrio do Trabalho, do IBGE, da Fundao Seade, do Dieese, entre outros.

Pense sobre
Como usar todas essas informaes a seu favor e a favor de sua comunidade? Imagine a seguinte situao: voc tem 35 anos e completou 5 anos de estudo. Tem um trabalho precrio (faz bicos) e os seus ganhos representam o maior rendimento da sua famlia. Essa semana voc recebeu um convite para realizar um curso de qualificao profissional e pode escolher em que rea faz-lo.

Reflita sobre o que foi visto at agora e responda: Quais informaes podem ser teis para voc escolher o curso? Justifique sua resposta.

Faa agora a mesma reflexo, levando em conta suas reais caractersticas. No deixe de considerar, se for o caso, as experincias de trabalho que j teve.

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CAMPo E cIDADE: DIFERENTES MUNDoS Do TRABALHo?

A eletricidade ainda a principal fonte de energia que move o trabalho, alimentando tambm os trabalhos que, na atualidade, baseiam-se na informtica e na automao. Essa transformao provocou a eliminao de muitos postos de trabalho, mas tambm a criao de novas ocupaes no mercado. Seria essa apenas uma marca nos empregos existentes nas cidades? As novas tecnologias afetam, tambm, o trabalho no campo? Conhecer as especificidades e as diferenciaes do trabalho no campo e na cidade ser um dos objetivos desta Unidade.

Para iniciar...
Qual foi a principal mudana no trabalho nos ltimos dez anos na cidade, regio ou bairro onde voc mora? Quais foram as principais consequncias dessas mudanas que voc observou? Desde as primeiras civilizaes de que se tem notcia, e ao longo da maior parte da histria, o ser humano habitou o campo. As pessoas sempre se ocuparam da agricultura, para produzir alimentos para seu prprio consumo. Os poucos excedentes eram utilizados para troca por outros produtos agrcolas ou outras mercadorias. A partir da Revoluo Industrial, comearam a surgir empregos em maior proporo nas cidades, provocando a migrao de pessoas do campo em direo cidade em busca de trabalho. Consequentemente, a produo agrcola declinou, ao mesmo tempo que aumentou a necessidade de abastecer as cidades. A agricultura, que at ento era de subsistncia, passou a ser uma atividade comercial, uma vez que procurou justamente buscar cada vez mais excedentes para serem comercializados nas cidades.

Migrao
todo movimento de pessoas que ocorre de um lugar para outro dentro de um pas ou entre pases diferentes. Chamamos migrantes as pessoas que saem do seu local de origem e migram para outro local em busca de melhores condies de vida.

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Trabalho Unidade 3

Bridgeman Art Library/Keystone

Um moinho, parte integrante da obra A instruo de um jovem prncipe, de Rene dAnjou, 1465-1468. Iluminura, Escola Francesa. Museu Fitzwilliam, Universidade de Cambridge, Reino Unido. Produzido por Jacques de Luxembourg, Senhor de Fiennes.

Gravura de uma cidade poca da Revoluo Industrial.

O ser humano sempre procurou ampliar ou substituir sua fora pelo uso de instrumentos e engenhos e pelo uso das foras que dispunha na natureza: dos animais, das guas e dos ventos. A inveno da mquina a vapor permitiu s indstrias um salto significativo em sua produo. O trabalho, que antes era artesanal ou semiartesanal, e por isso mesmo heterogneo e lento, tornou-se homogneo e rpido quando passou a ser feito pelas mquinas, que ento comearam a ser mais produzidas e utilizadas.

xodo rural
O xodo rural um movimento migratrio que, em diferentes pases, fez e continua fazendo populaes acentuadamente rurais deslocarem-se cada vez mais para as zonas urbanas. Esse movimento irregular e sujeito a fenmenos que, de tempos em tempos, o impulsionam mais fortemente. Essa transferncia da populao do campo para a cidade ocorre por diversas razes. No que se refere regio Nordeste do Brasil, por exemplo, algumas razes que levaram ao xodo rural foram: a fuga da seca, que impede a plantao e, portanto, a sobrevivncia; a falta de empregos; a busca por infraestrutura, como o acesso sade e educao.

Atividade 1 O xodo rural na expresso artstica

1. Leia sobre a realidade da migrao nordestina, conforme retratada pelo poeta Patativa do Assar:
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NRM/SSPL/Keystone

Trabalho Unidade 3

A triste partida
Patativa do Assar

Meu Deus, meu Deus... Setembro passou Outubro e Novembro J tamo em Dezembro Meu Deus, que de ns, Meu Deus, meu Deus Assim fala o pobre Do seco Nordeste Com medo da peste a fome feroz Ai, ai, ai, ai A treze do ms Ele fez experincia Perdeu sua crena Nas pedras de sal, Meu Deus, meu Deus Mas noutra esperana Com gosto se agarra Pensando na barra Do alegre Natal Ai, ai, ai, ai Rompeu-se o Natal Porm barra no veio O sol bem vermeio Nasceu muito alm Meu Deus, meu Deus Na copa da mata Buzina a cigarra Ningum v a barra Pois a barra no tem Ai, ai, ai, ai Sem chuva na terra Descamba Janeiro, Depois Fevereiro E o mesmo vero Meu Deus, meu Deus Entonce o nortista Pensando consigo Diz: isso castigo no chove mais no Ai, ai, ai, ai Apela pra Maro Que o ms preferido Do santo querido Senhor So Jos Meu Deus, meu Deus Mas nada de chuva

T tudo sem jeito Lhe foge do peito O resto da f Ai, ai, ai, ai Agora pensando Ele segue outra tria Chamando a famia Comea a dizer Meu Deus, meu Deus Eu vendo meu burro Meu jegue e o cavalo Ns vamos a So Paulo Viver ou morrer Ai, ai, ai, ai Ns vamos a So Paulo Que a coisa t feia Por terras alheia Ns vamos vagar Meu Deus, meu Deus Se o nosso destino No for to mesquinho C e pro mesmo cantinho Ns torna a voltar Ai, ai, ai, ai E vende seu burro Jumento e o cavalo Int mesmo o galo Venderam tambm Meu Deus, meu Deus Pois logo aparece Feliz fazendeiro Por pouco dinheiro Lhe compra o que tem Ai, ai, ai, ai Em um caminho Ele joga a famia Chegou o triste dia J vai viajar Meu Deus, meu Deus A seca terrvel Que tudo devora Lhe bota pra fora Da terra nat Ai, ai, ai, ai O carro j corre No topo da serra Oiando pra terra
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Trabalho Unidade 3

Seu bero, seu lar Meu Deus, meu Deus Aquele nortista Partido de pena De longe acena Adeus meu lugar Ai, ai, ai, ai No dia seguinte J tudo enfadado E o carro embalado Veloz a correr Meu Deus, meu Deus To triste, coitado Falando saudoso Seu filho choroso Exclama a dizer Ai, ai, ai, ai De pena e saudade Papai sei que morro Meu pobre cachorro Quem d de comer? Meu Deus, meu Deus J outro pergunta Mezinha, e meu gato? Com fome, sem trato Mimi vai morrer Ai, ai, ai, ai E a linda pequena Tremendo de medo Mame, meus brinquedo Meu p de ful? Meu Deus, meu Deus Meu p de roseira Coitado, ele seca E minha boneca Tambm l ficou Ai, ai, ai, ai E assim vo deixando Com choro e gemido Do bero querido Cu lindo azul Meu Deus, meu Deus O pai, pesaroso Nos filho pensando E o carro rodando Na estrada do Sul Ai, ai, ai, ai Chegaram em So Paulo Sem cobre quebrado
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E o pobre acanhado Procura um patro Meu Deus, meu Deus S v cara estranha De estranha gente Tudo diferente Do caro torro Ai, ai, ai, ai Trabaia dois ano, Trs ano e mais ano E sempre nos prano De um dia vortar Meu Deus, meu Deus Mas nunca ele pode S vive devendo E assim vai sofrendo sofrer sem parar Ai, ai, ai, ai Se arguma notcia Das banda do norte Tem ele por sorte O gosto de ouvir Meu Deus, meu Deus Lhe bate no peito Saudade lhe molho E as gua nos io Comea a cair Ai, ai, ai, ai Do mundo afastado Ali vive preso Sofrendo desprezo Devendo ao patro Meu Deus, meu Deus O tempo rolando Vai dia e vem dia E aquela famia No vorta mais no Ai, ai, ai, ai Distante da terra To seca mas boa Exposto garoa lama e o pa Meu Deus, meu Deus Faz pena o nortista To forte, to bravo Viver como escravo No Norte e no Sul Ai, ai, ai, ai
Universal Music Publishing MGB Brasil Ltda.

Trabalho Unidade 3

2. Qual a realidade retratada pelo poeta?

Voc sabia que 8

entre 10 brasileiros residem nas cidades? O Censo Demogrfico realizado em 2010 indi cou que 84% da popu lao brasileira reside nas cidades. No Estado de So Paulo a proporo ainda maior: mais de 9 em cada 10 paulistas moram nas cidades.

3. Escreva um texto sobre o tema abordado.

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Trabalho Unidade 3

No Brasil, a diminuio da populao rural em funo do xodo acarretou tambm uma reduo no nmero de propriedades rurais e, ao mesmo tempo, um crescimento na extenso dessas propriedades.
Voc sabia que

a Revoluo Verde considerada insustentvel pelos ambientalistas? Isso porque a agricultura em escala industrial leva a um esgotamento dos recursos naturais. Voc acha que para alimentar a populao mundial necessrio o aumento contnuo da produo? Ou uma distribuio mais igualitria das riquezas em nvel global resolveria o problema?

Esse movimento foi intensificado principalmente a partir dos anos 1960, quando se deu a chamada Revoluo Verde. Foram ento adotados, de forma mais ativa, os avanos tcnicos e tecnolgicos na atividade rural, que a transformaram de forma acentuada. A partir desse perodo, comeam a ser implementados, alm da mecanizao em larga escala das lavouras, a monocultura, o uso de sementes melhoradas geneticamente, de agrotxicos e de adubos qumicos. Na agropecuria, animais tambm so modificados geneticamente, alterando significativamente a produo agrcola e a pecuria do Pas. Esses recursos so diretamente responsveis pelo aumento da produo, levando as colheitas a apresentarem resultados superiores aos at ento obtidos. A adoo de mquinas agrcolas, porm, pelo seu alto custo, restringe-se aos produtores de maior porte; e o aumento em larga medida da produo leva queda de preos dos produtos para o produtor. Alm disso, inviabiliza a atividade agrcola do pequeno produtor, que no consegue competir, pois seus custos de produo so mais altos. O que se observa, ento, o desemprego por causa da mecanizao da lavoura, alm da diminuio do nmero de propriedades rurais. As pequenas propriedades acabam sendo incorporadas pelas grandes, j que em geral, so conduzidas pela prpria famlia do agricultor, no tm acesso s condies necessrias para o aumento acentuado da produo, como mquinas e novos insumos. Estabelece-se, assim, um crculo repetitivo em que se obtm produes cada vez maiores, que resultam em queda dos preos finais dos produtos. Esse fenmeno constitui um srio problema para pequenos agricultores e comunidades rurais. Nas ltimas duas dcadas, porm, comeam a ser formuladas alternativas para viabilizar a atividade do pequeno produtor, com maior diversificao de produtos, novas culturas, cultura orgnica etc. Esse movimento, entretanto, acompanhado pela acelerao da mecanizao e pela automao na agricultura, com o controle de umidade e temperatura em estufas ou o da irrigao e da aplicao de herbicidas passando a ser automatizado. Comea a aparecer tambm a agricultura de preciso, em que se adota, inclusive, o uso de satlites para monitoramento dos solos e acompanhamento dos cultivos.

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Trabalho Unidade 3

Atividade 2 Refletindo sobre o desemprego no campo

1. Leia individualmente o texto a seguir: FOLHA DE S.PAULO

So Paulo, 11 de setembro de 2007

agrofolha

Trabalho no corte de cana tem dias contados, diz estudo

Em SP, acerto entre usineiros e governo prev fim das atividades em dez anos

A profisso do boia-fria da canapor lei estadual criada para eliminar ESALQ/USP AFIRMA QUE gradativamente as queimadas de cana -de-a car est com os dias contados HOUVE QUEDA DE 20,9% NO as queimadas, feitas geralmente no Brasil. o que aponta estudo da TOTAL DE TRABALHADORES noite, so necessrias para viabilizar o Esalq/USP, que mediu os efeitos da NO SETOR ENTRE 1981 E 2004, corte manual. mecanizao das lavouras. Segundo a DE 625 MIL PARA 494 MIL pesquisa, houve queda de 20,9% no Outro fator que nos ltimos anos nmero total de trabalhadores rurais aumentou a cobrana pelo cumprino setor entre 1981 e 2004, que passou de 625 mil para mento das normas trabalhistas no campo, principalmente 494 mil. Em contraste com essa queda, houve aumento aps a morte de 21 boias-frias, desde 2004, supostamente de 166,3% na produo de cana no perodo de 156 por excesso de esforo no trabalho. milhes de toneladas para 415 milhes de toneladas. Neste ano, por exemplo, uma fora-tarefa formada A mecanizao vem aumentando ano a ano, segundo o estudo, por ao menos trs razes: econmica, legal e social. Alm de o uso de mquinas otimizar a produo e substituir o pagamento de mo de obra uma colheitadeira substitui o trabalho de cem cortadores de cana , foram criadas leis para extinguir a colheita manual. Segundo a economista Mrcia Azanha Ferraz Dias de Moraes, da Esalq/USP e autora do estudo, o setor sucroalcooleiro tem absorvido cortadores de cana em algumas funes dentro da cadeia, como tratorista ou operador de caldeira de usina, mas a grande massa de trabalhadores muitos analfabetos ficar desempregada. Em 2005, dos 519 mil trabalhadores da cana, 150 mil eram analfabetos. O Estado de So Paulo tinha 30 mil. Claro que a mecanizao vai desempregar e atingir justamente essas pessoas que no tm escolarizao e no conseguiro ser absorvidas por outras formas de trabalho. So necessrias polticas pblicas para comear a absorver essas pessoas, mas at agora nada est sendo feito conjuntamente, disse Azanha. A pesquisa fez o levantamento da evoluo do nmero de empregados baseado em dados da Rais (Relao Anual de Informaes Sociais) e da Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios). por Procuradoria do Trabalho e Subdelegacia do Trabalho, com apoio da Polcia Civil, fez vrias blitze em canaviais e alojamentos de boias-frias no Estado em busca de irregularidades trabalhistas, como a falta de registro, a no utilizao de equipamentos de proteo, jornada irregular e alojamentos precrios. Segundo a Unica (rene as indstrias sucroalcooleiras), de 42% a 45% da produo de cana no Estado de So Paulo j colhida por mquinas, ndice acima do nacional entre 35% e 37%. A mecanizao uma trilha sem volta, e as usinas vo buscar capital para se desenvolver, disse Srgio Prado, diretor da Unica na regio de Ribeiro Preto uma colheitadeira custa cerca de R$ 800 mil. As novas usinas, por exemplo, j no contam com a figura do cortador de cana, disse Prado. Segundo ele, o papel de inserir os trabalhadores em outras reas quando a funo de cortador for extinta deve ser assumido em conjunto por empresas, sociedade e governo.

Por Juliana Coissi

da Folha Ribeiro

Caminho sem volta

A massa de trabalhadores sem formao tambm migrante, principalmente da regio Nordeste e do Vale do Jequitinhonha (MG). Muitas vezes eles embarcam para as zonas canavieiras atrados apenas por comentrios dos vizinhos sobre os ganhos no corte da cana.

Ao menos no Estado de So Paulo j existe uma data para o fim da profisso de cortador de cana: 2017. o prazo final firmado entre usineiros e a Secretaria de Estado do Meio Ambiente, em protocolo assinado em maio deste ano, antecipando o limite de 2031 que havia sido imposto

COISSI, Juliana. Trabalho no corte de cana tem dias contados, diz estudo. Folha de S.Paulo, 11 set. 2007. Agrofolha, B12.

S tem vindo gente nova. Cortador com mais de cinco anos de safra no chega mais, diz a irm Ins Facioli, da Pastoral do Migrante. Segundo ela, os cortadores mais experientes no suportam mais a carga de trabalho. Neste ano, o campo tem assistido a um fenmeno revelador dos novos tempos: em plena safra, migrantes esto voltando para suas cidades por terem sido dispensados ou no encontrarem trabalho nas usinas.

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Trabalho Unidade 3

2. Em grupo, discutam sobre o texto lido e registrem: a) Qual a ideia principal do texto?

b) Quais so os dados e os argumentos que o autor utilizou para defender a ideia principal do texto?

c) Voc conhece outro trabalho com as caractersticas apresentadas no texto? Qual? Justifique.

3. Observe a imagem e leia o texto a seguir:

Delfim Martins/Pulsar Imagens

Boias-frias em colheita manual de cana-de-acar, Cordeirpolis (SP), jun. 2010.

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Trabalho Unidade 3

Estrutura fundiria O Brasil possui grandes propriedades rurais e h pouca terra acessvel s pessoas que trabalham no campo. Esses fenmenos so os principais responsveis pelas inmeras e frequentes aes de invaso de terras consideradas improdutivas, levando a constantes conflitos no campo. Os posseiros se organizam em torno de entidades, das quais a principal o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST). Estas invases, porm, muitas vezes terminam em conflitos dramticos entre os posseiros e a polcia, ou pessoas a mando dos proprietrios das terras invadidas.

Assim como os conflitos originados na questo das serrarias clandestinas que promovem o desmatamento para produo de carvo vegetal e nos casos de desmatamento de grandes reas para instalao de pastagens, por parte de grandes proprietrios, os conflitos por terra tm uma longa histria no Pas, com protestos, tentativas de brecar estas aes, denncias constantes. Lamentavelmente, tm culminado com a morte de lderes desses movimentos. So os casos, internacionalmente famosos, de Chico Mendes e da irm Doroty, por exemplo, e muitos outros. No Estado do Par onde ocorrem conflitos com maior regularidade e violncia. Ao lado dessa questo surge outra, na qual os trabalhadores rurais tambm so submetidos violncia. Porm, essa assume outra forma, sutil e no to explcita, que a violncia imposta pelas condies de trabalho. o caso dos boias-frias, que se submetem a uma srie de fatores de risco para a sade e a segurana.

H fatores de risco ocupacional tradicionais, que so fsicos, qumicos, biolgicos, mecnicos e ergonmicos; h violncias configuradas por acidentes e doenas, assim como nas relaes de trabalho deterioradas; h a violncia da excluso social, como tambm nas relaes de gnero, e entre trabalhadores e chefias, alm das relativas aos conflitos pela terra; h acidentes ocasionados por transporte inadequado que vulnerabiliza os trabalhadores. Muitos acidentes e doenas so provocados pelo uso dos prprios instrumentos de trabalho, como serras, foices, tratores etc., por produtos para correo e adubao do solo, agrotxicos, por picadas e vrus ou bactrias transmitidos por animais, alm de longas jornadas de trabalho intensivo sujeito radiao solar e a temperaturas extremas de frio e calor, entre outros tantos fatores. So fatores que, por sua vez, associam-se s ms condies de moradia, de saneamento, de atendimento sade. Por outro lado, a forma como se organiza o trabalho no Complexo Agroindustrial Canavieiro tem, por si s, contribudo para a perda de capacidade de trabalho e, at mesmo, para a morte de trabalhadores, por exausto. A mudana na forma de remunerao do trabalho que passa, posteriormente, a ser por produo, de modo a garantir crescente produtividade no trabalho leva os trabalhadores a realizarem esforos cada vez maiores em busca de melhor remunerao. E esse esforo, cada vez maior, provoca a perda da capacidade de trabalho e mesmo a morte, como citamos h pouco. Dados da Pastoral do Migrante de Guariba, em So Paulo, mostram que, nas safras de 2004-2005 e de 2006-2007, 14 cortadores de cana (boias-frias) entre 24 e 50 anos de idade, morreram por decorrncia do trabalho, vtimas de paradas cardacas, insuficincia respiratria ou acidentes vasculares cerebrais (AVCs), precedidos por dores no corpo, cimbras, falta de ar, desmaios etc. A forma de remunerao fez a produo individual aumentar em 300% entre 1950 e o final da dcada de 1990, passando de 3 toneladas para 12 toneladas de cana cortada no perodo, por trabalhador, por dia.

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Trabalho Unidade 3

4. Agora, discuta com o grupo: Com base na imagem e nos dois textos lidos, qual a opinio do grupo sobre a eliminao do trabalho do cortador de cana em So Paulo?

5. Organizem uma apresentao criativa para a turma, que retrate a opinio do grupo sobre o tema abordado no Exerccio 4. Podem ser cartazes ou uma dramatizao da situao analisada.

Razes do desenvolvimento do setor agrcola e de agronegcios

A atividade agrcola iniciou-se, no Brasil, no sculo XVI, quando cessou a explorao do pau-brasil. Essa planta nativa, smbolo do Pas, era extrada da mata e exportada para Portugal para servir de base indstria da tinturaria de tecidos. Com o encerramento do chamado ciclo do pau-brasil e a falta de outras matrias-primas de interesse, a cana-de-acar comeou a ser cultivada na regio Nordeste do Brasil. Esse ciclo levou formao e concentrao de riquezas e terras, e tambm criao dos latifndios. A partir de ento, estabeleceu-se no campo um modelo socioeconmico com caractersticas feudais. A necessidade de terras para a lavoura da cana levou derrubada da vegetao originalmente existente, mais prxima costa, a Mata Atlntica.
Histria 6o ano Unidade 2

No serto, imprprio cultura da cana, estabeleceu-se, principalmente a partir do sculo XVII, a pecuria de corte e de animais para utilizao nos canaviais para o transporte da cana e a aragem da terra. A cana e a pecuria eram, ento, atividades extensivas, que se contrapunham s atividades de subsistncia que tambm se estabeleciam, voltadas produo de alimentos para o consumo nos engenhos canavieiros e nas fazendas pecurias.

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Trabalho Unidade 3

No sculo XVIII, teve incio o ciclo do ouro, que substituiu o da cana-de-acar como principal atividade econmica do Pas. Isso porque o ciclo da cana-de-acar j havia declinado no sculo anterior com as dificuldades que o Pas tinha para conseguir fazer o acar chegar aos mercados, ainda que tivesse preos inferiores aos do exterior. As propriedades rurais passaram a se dedicar a outras culturas, principalmente o algodo; e muitos engenhos foram abandonados, pois os trabalhadores se voltaram para a minerao. Surgiram, ento, pequenas propriedades cujo propsito era a agricultura de subsistncia e a produo comercial, tambm voltada aos inmeros garimpos. No sculo XIX, as fronteiras agrcolas ampliaram-se, com a ocupao de novas terras para o plantio, especialmente na regio Sudeste, onde, no fim desse sculo, o plantio do caf tor nou-se a grande atividade agrcola, vindo a configurar o ciclo do caf.

Ilustrao de garimpo de ouro no sculo XVIII.

O fim da escravido, entretanto, dificultou a atividade agrcola, estimulando a migrao de trabalhadores de pases europeus, especialmente da Itlia. Surgiu, ento, nas ltimas dcadas do sculo XIX, um mercado de trabalho na agricultura composto dos trabalhadores sem meios prprios para a produo, de ex-escravos e de imigrantes europeus. Predominavam dois tipos de relao de trabalho no campo: o colonato e a parceria. O colonato era uma relao entre colonos imigrantes e proprietrios de terras, na qual os colonos recebiam: uma cota da produo; salrio fixo; permisso de cultivo dos espaos vazios entre as fileiras de caf, para subsistncia da famlia e para comercializao de excedente. Na parceria, os trabalhadores recebiam do proprietrio de terras uma parcela do resultado da produo em dinheiro ou espcie.
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Bridgeman Art Library/Keystone

Trabalho Unidade 3

Fazenda Ibicaba
A fazenda Ibicaba fica em Cordeirpolis, Estado de So Paulo. Foi fundada em 1817, ela foi uma das primeiras a substituir escravos por europeus. O fazendeiro financiava a vinda dos imigrantes para trabalhar nas terras, assim como os alimentos para o colono e sua famlia. Mas os colonos no conseguiam quitar suas dvidas e ficavam sempre subordinados ao fazendeiro. Isso aumentava as dificuldades entre imigrantes e fazendeiro, pois os colonos no toleravam ficar subordinados e explorados pelo proprietrio das terras. Mais de 1000 colonos trabalhavam na Ibicaba e, em 1856, houve a Revolta dos Parceiros nessa fazenda. Desse movimento surgiu o livro escrito por um ex-colono suo, Thomas Davatz: Memrias de um colono no Brasil (1850). No sculo XIX, aconteceu tambm certa expanso das culturas de fumo e cacau na Bahia, da extrao da borracha nos seringais da Amaznia e da cultura do algodo. O ciclo da borracha adentrou o sculo XX e, em 1910, chegou a compor 40% do total das exportaes do Pas. A expanso do transporte ferrovirio pelo interior veio auxiliar o escoamento de produtos e diminuir o isolamento das propriedades rurais. Assim, com a expanso do capitalismo que ento se verificava, comeava a se formar propriedades maiores. Foi principalmente o capital dos bares do caf que, depois da crise econmica mundial de 1929, financiou a industrializao a partir da dcada de 1930. Com a acelerao dos processos de urbanizao e industrializao, sobretudo a partir da dcada de 1940, surgiram propriedades voltadas produo de matrias-primas para a indstria. A orientao das grandes propriedades s monoculturas como a do caf levou escassez de produtos alimentcios bsicos, como trigo e feijo, fazendo surgir pequenas e mdias propriedades voltadas produo de gros, hortifrutigranjeiros e leite. Entre as dcadas de 1960 e 1990, a rea cultivada no Pas alcanou 250 milhes de hectares; o nmero de produtos exportados saltou de 4 para 19; e o agronegcio integrou-se ao mercado mundial. No sculo XXI, o Pas vem quebrando recordes de produo e exportao.
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Acervo Fazenda Ibicaba

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Uma notcia divulgada pelo jornal O Estado de S.Paulo em 7 de junho de 2011, por exemplo, informa que
O Brasil caminha para superar pela primeira vez os Estados Unidos em alguns dos setores agrcolas que por mais de 30 anos estiveram sob o controle dos exportadores americanos [...] [e] [...] d passos importantes para se aproximar dos EUA na liderana da soja no planeta.
CHADE, Jamil. Brasil vira o maior exportador de frango do mundo. O Estado de S.Paulo, 7 jun. 2011. Disponvel em: <http://economia.estadao.com.br/noticias/negocios+ agronegocio,brasil-vira-o-maior-exportador-de-frango-do-mundo,70496,0.htm>. Acesso em: 10 jan. 2012.

Segundo o jornal, o Pas o segundo maior produtor e o maior exportador de carnes. Em 2011, deveria se tornar o maior exportador de frangos, atingindo sozinho cerca de 1/3 de toda a exportao mundial, e obter recordes de produo e exportao de milho. O Brasil atingiu, em maio de 2011, o recorde de exportao de caf, e previa safra recorde de gros para esse ano.

Atividade 3 As mudanas no campo

Em grupo, faam uma pesquisa sobre as alteraes no campo, com base no relato de algumas pessoas: seus avs ou outros familiares, vizinhos, conhecidos.

Qual a lembrana que ficou dessa poca? O que era cultivado na regio onde moravam? Como era o contrato de trabalho? Qual era a jornada de trabalho semanal? Onde os trabalhadores moravam?
Voc sabia que

Os direitos do trabalhador no campo

O trabalhador rural protegido pela CLT, pela Constituio Federal e pela Lei federal no 5.889/73 que estatui normas reguladoras do trabalho rural , bem como por diversas outras legislaes, como as Normas Regulamentadoras emitidas pelo Ministrio do Trabalho e do Emprego. Essa legislao:

na zona rural, alm do trabalho formalizado por algum tipo de contrato, bastante comum a presena de formas de trabalho no remunerado, principalmente na agricultura familiar? Esse trabalho costuma ser desenvolvido pelas mulheres, em pequenas propriedades familiares, no quintal, cultivando hortalias, frutas e cuidando de pequenos animais, trabalhando na semeadura ou colheita, como ajuda ao marido e aos filhos; e pelas crianas meninos e meninas , que ajudam os adultos na propriedade familiar.

define a durao da jornada de trabalho semanal no campo de 44 horas, a mesma dos demais trabalhadores; regulamenta as condies dos refeitrios, dos alojamentos, dos banheiros e at a distncia entre um e outro; assegura o direito a mulheres e menores de idade de no exercerem fora muscular superior a 20 kg em trabalho contnuo;

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Trabalho Unidade 3

obriga a existncia de escola quando houver mais de 50 famlias na propriedade; estipula as condies em caso de paralisao do trabalho por conta de chuva, entre outros fatores; relaciona os equipamentos de segurana e proteo necessrios para o exerccio do trabalho. A Norma Regulamentadora (NR) 31, por exemplo, define preceitos de segurana e sade no meio rural, aplicveis agricultura, pecuria, silvicultura, explorao florestal, aquicultura e explorao industrial em estabelecimento agrrio (primeiro tratamento pelo qual passam os produtos agrrios, ainda in natura); estabelece normas para a operao de mquinas e equipamentos (NR 12); assim como para o manuseio de agrotxicos, adjuvantes e afins; equipara o peo de rodeio a atleta profissional; probe, aos menores de idade (entre 16 e 18 anos), o trabalho noturno, o insalubre, o periculoso ou penoso e, no caso de trabalhadores maiores de idade, determina os valores que devem ser pagos nessas situaes, adicionalmente ao salrio; define percentuais mximos para desconto no salrio do trabalhador por concesso de alimentao e moradia; e probe o recrutamento de trabalhadores por empreiteiros ou gatos, ao mesmo tempo que o Cdigo Penal tipifica, em seu Artigo 207, 1o: O Crime de Aliciamento de Trabalhadores a fim de lev-los de uma para outra localidade do territrio nacional. (Cdigo Penal. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ decreto-lei/Del2848compilado.htm>. Acesso em: 9 jan. 2012.) Os tipos de contrato de trabalho no meio rural podem ser:

Posseiros: pessoas que se estabelecem em terras consideradas no produtivas e desenvolvem sua atividade para consumo prprio e comercializao. Parceiros: trabalham para o proprietrio mediante o recebimento de parcela do resultado da produo em dinheiro ou em produtos produzidos. Pequenos proprietrios: em geral, desenvolvem a atividade de forma familiar, eventualmente contando com algum empregado; os agricultores assentados so pequenos proprietrios que foram beneficiados pelos programas pblicos de reforma agrria.

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Trabalho Unidade 3

Arrendatrios: possuindo equipamentos, mas no possuindo terras, alugam-nas mediante o pagamento com parcela do resultado da produo em dinheiro, geralmente, ou em produtos; assim como os possveis lucros, os possveis prejuzos so de sua inteira responsabilidade. Assalariados permanentes: empregados formais. Assalariados temporrios, safristas ou safreiros, boias-frias, volantes: trabalham por empreitada, por perodo de plantio, colheita, ou ambos, so mensalistas, diaristas ou tarefeiros.

Atividade 4 O trabalho rural na msica

1. Em grupo, leiam a letra da cano composta por Joo Bosco e Aldir Blanc.
O Rancho da Goiabada
Joo Bosco, Aldir Blanc

Os boias-frias quando tomam umas birita Espantando a tristeza Sonham com bife a cavalo, batata frita E a sobremesa goiabada casco com muito queijo Depois caf, cigarro e um beijo De uma mulata chamada Leonor ou Dagmar Amar O rdio de pilha, o fogo jacar, a marmita, o domingo no bar Onde tantos iguais se renem contando mentiras Pra poder suportar Ai, so pais de santo, paus de arara so passistas So flagelados, so pingentes, balconistas Palhaos, marcianos, canibais, lrios, pirados Danando dormindo de olhos abertos sombra da alegoria Dos faras embalsamados

Universal Music Publishing MGB Brasil Ltda.

2. Identifiquem as caractersticas do trabalho do boia-fria apresentadas na cano e discutam as causas econmicas e sociais dessa situao de trabalho. Aps a discusso, registre as concluses do grupo.

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Trabalho Unidade 3

A caracterizao de trabalho formal e informal, trabalho como empregado e trabalho por conta prpria, como se percebe, similar tanto na cidade quanto no campo. Mas h muitas diferenas entre essas duas realidades. A observao de direitos trabalhistas fiscalizada pelo Ministrio do Trabalho e Emprego, e a ao de seus fiscais frequente tanto no meio rural quanto no urbano. Contudo, lembrando o que voc j estudou, o trabalho escravo ocorre mais frequentemente nas grandes propriedades do que nos estabelecimentos nas grandes cidades. Esse tipo de trabalho flagrado com frequncia por esses fiscais, em sua rotina de fiscalizao, ou a partir de denncias. O chamado trabalho escravo, hoje, ocorre quando no h as mnimas condies aceitveis de higiene e segurana, habitao, frequentemente com carga horria de trabalho excessiva e, por vezes, com a chamada servido por dvida situao em que o empregado levado a contrair dvidas com o empregador pela compra ou pagamento de bens, objetos, servios, e que se tornam impagveis, pois seus custos so altos e o salrio insuficiente, tornando-os eternos devedores.

Atividade 5 Trabalho escravo no campo e na cidade

1. Leia individualmente as notcias de jornal:

So Paulo, 20 de julho de 2011

O ESTADO DE S. PAULO

notcias

Boliviano preso por escravizar 4 compatriotas em SP

rupto, segundo os policiais que estiveram na oficina, localizada na rua Rubino de Oliveira, no Brs, regio central de So Paulo. O estabelecimento tambm no tinha condies mnimas de higiene. Os funcionrios no recebiam salrio e foram trazidos para o Brasil somente para trabalhar na oficina, onde moravam. Em troca do trabalho, os bolivianos recebiam as despesas da viagem e da alimentao.

Um boliviano de 29 anos foi preso em flagrante ontem por manter outros quatro bolivianos trabalhando sob regime escravo em uma oficina de costura em So Paulo, informou hoje a Secretaria Estadual de Segurana Pblica. A priso foi feita por policiais da Delegacia de Crimes contra as Relaes do Trabalho. Os empregados eram submetidos a mais de 12 horas de trabalho ininter-

Carolina Spillari
Agncia Estado

SPILLARI, Carolina, da Agncia Estado. Boliviano preso por escravizar 4 compatriotas em SP. O Estado de S. Paulo, 20 jul. 2011. Disponvel em: <http://www.estadao.com.br/noticias/geral, boliviano-e-preso-por-escravizar-4-compatriotas-em-sp,747372,0.htm>. Acesso em: 10 jan. 2012.

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Trabalho Unidade 3

So Paulo, 27 de maro de 2008

REPRTER BRASIL mercado

Fiscais flagram 27 em trabalho degradante no Oeste da Bahia

Trabalhadores dormiam em cima de sacos e bebiam gua armazenada em gales que originalmente continham agrotxicos. Para advogado de empregador, houve abuso e a condio do alojamento no era to ruim. Princpios de reciclagem faziam parte da vida dos trabalhadores da Fazenda Guarani, localizada no municpio de So Desidrio (BA), no oeste do Estado, de um modo sui generis. Aqueles que no tinham colchonetes comprados no comrcio mantido irregularmente pelo prprio gato (contratante da empreitada) dormiam no cho ou em cima de sacos plsticos big bags jogados pelo galpo vazio construdo para armazenar algodo. E gales que originalmente continham agrotxicos eram utilizados para estocar a gua para beber levada para as frentes de trabalho. Essas foram as condies encontradas pelo grupo mvel do Ministrio do Trabalho e Emprego (MTE) em fiscalizao encerrada na quinta-feira passada (20) que resgatou 27 pessoas (26 homens e uma mulher) de trabalho degradante na Fazenda Guarani. O grupo fazia a limpeza da mata ao redor dos ps de algodo. Alguns estavam h uma quinzena na propriedade, outros haviam chegado h trs meses. Quando a fiscalizao chegou ao local, no encontrou todos os trabalhadores. Coordenadora da equipe, a auditora fiscal Virna Damasceno suspeita que o fazendeiro, ao tomar conhecimento antecipado da ao do Por Beatriz Camargo grupo mvel, providenciou a retirada antecipada de uma parte do grupo da Fazenda Guarani. Mais tarde, os trabalhadores foram encontrados na cidade de So Desidrio, e o vnculo de trabalho foi assumido pelos prprios advogados do empregador. Segundo Virna, o grupo era remunerado de acordo com a produo e muitos tinham dvidas no comrcio ilegal mantido pelo gato, que vendia cigarros, bolachas e diversos artigos de higiene pessoal. Tudo era anotado num caderno que foi apreendido pela fiscalizao para ser depois descontado do salrio. Os mais antigos tinham recebido alguma coisa. E os outros ainda no. Mas os pagamentos estavam abaixo do que eles deveriam ganhar, informa a auditora. Ao verificar o congelador da fazenda, o grupo mvel encontrou carne estragada, que seria supostamente fornecida aos trabalhadores.

CAMARGO, Beatriz. Fiscais flagram 27 em trabalho degradante no Oeste da Bahia. Reprter Brasil, 27 mar. 2008. Disponvel em: <http://www.reporterbrasil.org.br/exibe.php?id=1316>. Acesso em: 10 jan. 2012.

Nas frentes de trabalho, no havia mesas ou cadeiras na sombra: os trabalhadores comiam no cho, ao sol, em meio s fileiras de algodo. A fazenda tem pelo menos 2 mil hectares de algodo plantados e tem estrutura para oferecer melhores condies aos trabalhadores, lamenta Virna. [...]

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Trabalho Unidade 3

Imagem do acervo do Projeto Portinari/ Reproduo autorizada por Joo Cndido Portinari

2. Em grupo, discutam: a) O que h de semelhana e de diferena entre o trabalho dos colonos e o que retratado nessas notcias?

b) Na opinio do grupo, por que situaes de trabalho escravo, como as retratadas nas notcias, continuam acontecendo?

Candido Portinari. Lavrador de caf, 1934. leo sobre tela, 100 cm x 81cm. Museu de Arte de So Paulo Assis Chateaubriand, So Paulo (SP).

3. Com base na discusso, converse com seus colegas sobre as obras reproduzidas nesta pgina, do artista plstico Candido Portinari (1903-1962), um brasileiro que nasceu em Brodowski, interior de So Paulo.

Imagem do acervo do Projeto Portinari/Reproduo autorizada por Joo Cndido Portinari

Candido Portinari. Caf, 1935. leo sobre tela, 130 cm x 195 cm. Museu Nacional de Belas Artes, Rio de Janeiro (RJ).

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Trabalho Unidade 3

Atividade 6 Condies de trabalho no campo

1. Observe as pinturas a seguir, que retratam a vida no campo.
Universal Images Group/Diomedia

Jean-Franois Millet. As respigadeiras, 1857. leo sobre tela, 84 cm x 111 cm. Museu de Orsay, Paris, Frana.

Jeffrey Blackler/UPPA/Photoshot/Newscom/Glowimages Banksy/Pest Control Dept.

Banksy. Verso do quadro As respigadeiras, de Jean-Franois Millet. Obra integrante da exposio Banksy. Museu de Bristol, 2009.

2. Com base no que foi estudado at aqui e inspirado pelas figuras elabore, em seu caderno, um texto sobre o trabalho no campo:

Planeje o texto que vai escrever, pensando em uma ideia que quer exprimir. Escolha um tema que tenha vinculao com o campo. Quais so os argumentos que ir utilizar para defender sua ideia? Como voc vai encerrar seu texto? Vai concluir a ideia ou vai deixar para o leitor pensar sobre o que voc escreveu?
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Trabalho Unidade 3

Voc estudou
Nesta Unidade, voc pde conhecer como se deu a evoluo do agronegcio no Pas desde o sculo XVI at os dias de hoje. E, tambm, que os primeiros trabalhadores na lavoura intensiva, no caso da cana-de-acar, eram principalmente escravos africanos. Viu ainda que at hoje so descobertas pessoas trabalhando em regime de escravido ou semiescravido.

Pense sobre
Leia os seguintes textos:
No Brasil, a Lei federal no 4.504 de 1964, em seu Artigo 1o, afirma:

1o Considera-se Reforma Agrria o conjunto de medidas que visem a promover melhor distribuio da terra, mediante modificaes no regime de sua posse e uso, a fim de atender aos princpios de justia social e ao aumento de produtividade.
Lei federal no 4.504, de 30 de novembro de 1964. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L4504.htm>. Acesso em: 9 jan. 2012.

Em 2011, a Agncia Brasil noticiou que, apenas no Estado do Par, houve 219 mortes nos ltimos dez anos em decorrncia da violncia no campo. So agricultores e ambientalistas assassinados.

MAZENOTTI, Priscila. Par registrou 219 mortes no campo nos ltimos dez anos, com apenas quatro condenaes. Agncia Brasil, 22 jun. 2011. Disponvel em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/ noticia/2011-06-22/para-registrou-219-mortes-no-campo-nos-ultimos-dez-anos-com-apenas-quatrocondenacoes>. Acesso em: 10 jan. 2012.

H relao entre os textos apresentados? Por qu?

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ORGANIZANDo-SE PARA A
BUScA PoR EMPREGo

Na Unidade 2, voc conheceu algumas caractersticas do trabalho, buscando uma aproximao com as realidades regionais. Ao estudar as razes e o desenvolvimento da industrializao e do setor agrcola, voc j comeou a compreender melhor a histria e a realidade do trabalho na sua regio. Nesta Unidade, a abordagem ser mais prtica: mostrar como voc pode reconhecer e organizar seus conhecimentos, de modo a preparar-se para a busca de insero (ou de requalificao profissional) no mercado de trabalho, ou, ainda, de uma insero mais qualificada. Voc vai fazer isso gradualmente:

reconhecendo e registrando seus conhecimentos; organizando e comprovando esses seus conhecimentos; expondo ou divulgando aquilo que sabe, tendo em vista os seus objetivos e o seu interlocutor.

Para iniciar...
Imagine que voc precise, neste momento, escrever um documento para entregar a um empregador, informando quem voc e o que sabe fazer. Depois de redigi-lo, troque com um colega e compare os documentos. Eles tm o mesmo formato? H algo no texto de seu colega que voc no colocou no seu? Se quiser, refaa sua primeira verso e guarde o resultado dessa atividade. Ao final, voc poder comparar esse documento com aquele que far ao longo desta Unidade.

Seus conhecimentos
Na nossa vida, desde o momento em que nascemos, aprendemos muitas coisas. Apenas uma parte disso aprendida na escola e/ou formalmente, por meio de cursos, experincias de trabalho, entre outros.
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Trabalho Unidade 4

H muitas outras que aprendemos na famlia, no nosso crculo de amigos, nas ruas. E muitas outras, ainda, que sabemos fazer, mas no temos ideia de como as aprendemos. Por vezes, nem sequer as percebemos ou valorizamos como se fossem conhecimentos acumulados. Nossa experincia de vida nos permite perceber que nem todos os saberes so iguais. H saberes:

de tipos diferentes relacionados s formas de comunicao (fala, escrita), aos nmeros (clculos), motricidade (forma e destreza nos movimentos), aos esportes etc. que aprendemos em lugares diferentes. Por exemplo: na escola: saberes que podemos considerar de natureza cientfica, filosfica ou artstica; no trabalho: saberes mais tcnicos, relacionados s ocupaes; na famlia e na vizinhana: saberes de relacionamento, por exemplo, e que se baseiam no convvio, na intuio, na afetividade; em revistas, jornais, assistindo televiso: saberes relacionados s atualidades, histria e arte; nos sindicatos, associaes de bairro, partidos: saberes relacionados participao e poltica.

e que aprendemos de maneiras diferentes. Por exemplo: repetindo os mesmos procedimentos muitas vezes, como no caso de bater pnaltis; ouvindo instrues, olhando as pessoas fazerem e tentando fazer igual: como dirigir um automvel, cozinhar; refletindo, comparando, analisando, entendendo procedimentos: como no caso da maioria dos conhecimentos cientficos, filosficos e tcnicos; memorizando: como fazemos com as datas de aniversrio.

Porm, mais importante do que identificar todos os tipos, lugares e formas de aprendizagem, voc precisa entender que saberes e conhecimentos no so compartimentados dessa maneira to fechada.
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Trabalho Unidade 4

O aprendizado assim organizado se parece com o trabalho especializado, quando o trabalhador s participa de uma pequena parte do processo produtivo. Essa forma de trabalho tpica das unidades fabris que baseiam a forma de produo no fordismo; nelas, um trabalhador pode ser contratado somente para colocar tampa em uma caixa, por exemplo. H momentos em que os aprendizados parecem ser assim, no ? Isso acontecia e ainda acontece, por exemplo, em escolas que dividem as disciplinas sem buscar relao entre elas. Mas, na prtica, o aprendizado no assim. Ele acontece, na maioria das vezes, a partir de conhecimentos que entrelaamos, associamos com nossas vivncias, juntamos informaes que coletamos em diferentes lugares e situaes. E, dessa forma, situaes que vivemos ou aprendemos em um dado contexto nos permitem apreender muitas outras, porque nosso crebro capaz de estabelecer relaes entre elas. Mesmo que nem sempre percebamos esse processo. Por exemplo, um jogo de futebol pode ensinar voc a ser mais cooperativo, um aprendizado que, diretamente, no faz parte das regras desse jogo; ao ir ao mercado ou feira voc pode aprender a fazer clculos mentais, entender e fazer uso de fraes; e assim por diante. A atividade que voc far a seguir tem o objetivo de ajud-lo a identificar seus saberes e conhecimentos, com base em um balano daquilo que sabe fazer. Procure, neste momento, deixar de lado os julgamentos que fazemos quando pensamos ou falamos de ns mesmos. Tenha em mente que a finalidade desse processo no pesar quais saberes e conhecimentos valem mais ou menos. Conhecimentos sero mais ou menos importantes (ou mais ou menos teis) conforme o objetivo de cada um, em cada momento. Por exemplo: a motricidade fina saber til para algum que est trabalhando (ou quer trabalhar) manipulando pequenas peas (como consertar computadores e celulares), bordando ou costurando, escolhendo gros manualmente etc. Erguer uma parede, trocar uma torneira, recepcionar algum que vai ao dentista talvez no exija tanto dessa destreza. Mas isso no quer dizer que essas pessoas no faro uso da motricidade em outros momentos do seu dia a dia.
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Trabalho Unidade 4

Atividade 1 Recontando sua histria de vida

1. Concentre-se no seu passado e busque na memria informaes de diferentes momentos da sua vida. Relembre as experincias e as aprendizagens que voc vivenciou at hoje. Pense tambm nas suas caractersticas pessoais, as que considera mais marcantes; nas suas qualidades; e nas qualidades que os outros reconhecem em voc. No se preocupe, nesse momento, em relacionar tudo isso com o trabalho que voc faz atualmente ou com aquele que pode estar procurando. 2. Feita essa reflexo, escolha uma pessoa da classe de preferncia, algum que voc no conhea bem. Fale livremente sobre os aspectos que voc pensou e deixe que o seu colega anote o que considerar interessante. Depois, seu colega apresentar as impresses que teve sobre os seus conhecimentos, a partir do que voc contou. Esses procedimentos a fala livre e as anotaes so estratgias no apenas para que vocs se lembrem do que falaram, mas tambm para que um auxilie o outro no reconhecimento e na valorizao de seus conhecimentos e saberes. Ouvir a respeito dos outros ajuda a nos conhecermos melhor. Alm disso, ao falarmos sobre ns mesmos, ganhamos mais segurana e confiana para expor nossas ideias. 3. Depois dessa conversa, usando as anotaes de seu colega e suas lembranas, organize o que descobriu (ou redescobriu) sobre voc. Separe em suas anotaes: a) Conhecimentos relacionados sua vivncia escolar e outros cursos que tenha realizado (qualificao profissional, idiomas etc.). b) Conhecimentos relacionados s suas experincias de trabalho. c) Conhecimentos relacionados s suas experincias de vida. d) Aspectos do seu jeito de ser e de agir que considere positivos e que possam ser vistos como qualidades no mercado de trabalho. 4. Em relao aos conhecimentos reconhecidos por voc incluindo suas experincias de trabalho, de vida e seu jeito de agir , indique tambm (ao lado de cada item) aquilo que voc considera conhecer suficientemente bem e o que considera necessrio aprimorar, e em quais aspectos.
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Veja a seguir alguns exemplos: Ler e entender diferentes tipos de textos: fao bem. Organizar minhas ideias para escrever e falar com clareza: preciso ter mais clareza ao falar e defender meus pontos de vista com mais calma. Organizar meu tempo: preciso aprimorar. Quando tenho muitas coisas para fazer, me perco. Calcular porcentagens e fraes: sei bem. Respeitar as opinies das pessoas: preciso aprimorar. Quando acho que sei alguma coisa bem, no ouo a opinio dos outros. Ateno: essa atividade tem como foco a sua relao com o mercado de trabalho e a sua insero nele. Se voc j trabalha em uma rea na qual pretende continuar e/ou j sabe qual ocupao quer seguir, d nfase aos conhecimentos que tm maior sintonia com essa rea. com base nessa rea e nesses conhecimentos que seus prximos passos sero planejados. Caso essa rea no esteja clara, tenha em mente duas possibilidades:

buscar nas caractersticas e nos indicadores de emprego do seu municpio as oportunidades existentes; identificar, com base na atividade que acabou de realizar, as suas maiores potencialidades. A partir de ento, seus prximos passos podero ser delineados.

Concluda a primeira etapa desse processo que a reunio individual dos conhecimentos de cada um , o passo seguinte a organizao desses conhecimentos e a sua comprovao documental. Pelo menos dois objetivos esto envolvidos nessa etapa. Ao manter os registros de suas experincias organizados:

o trabalhador pode se lembrar melhor de tudo o que fez e/ou sabe fazer; um possvel empregador pode conhecer mais sobre aquele que busca emprego.
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Os documentos no so a nica (e, em geral, no so a principal) forma que os empregadores e empresas utilizam, atualmente, para conhecer possveis futuros empregados. Vrios outros meios so utilizados: anlise de currculo; entrevistas individuais; entrevistas coletivas ou dinmicas de grupo; busca de referncia com outros empregadores etc. Mas tambm se d grande importncia aos conhecimentos que podem ser comprovados de alguma forma.
Um momento de reflexo

Voc j ouviu a frase: uma imagem vale mais do que mil palavras? Ela tem o mesmo significado quando usada no campo das artes, do jornalismo ou em um contexto de busca de emprego? Por que documentos escritos tendem a ser mais valorizados do que palavras quando expomos a nossa histria para um empregador? Ser que isso sempre aconteceu ou uma situao tpica da sociedade em que vivemos? Voc pode comprovar as experincias e saberes que possui? De que maneira? Uma possibilidade so os certificados expedidos por escolas, diplomas, registros em carteira profissional. Outra forma so fotos de trabalhos que voc j realizou, cartas de recomendao, folhetos de eventos que voc preparou ou ajudou a preparar etc. Uma costureira, por exemplo, pode ter fotografias dos vestidos que faz sob medida; um cabeleireiro pode tirar fotos de suas clientes, antes e depois de um penteado ou um corte de cabelo.

Atividade 2 Organize os seus registros

1. Reveja a lista dos fatos importantes de sua vida, suas experincias e conhecimentos, identificados na Atividade 1. Em casa, coloque em uma pasta todos os documentos que conseguir reunir que comprovem o que voc j fez e sabe fazer. 2. Caso voc no tenha registro de algumas de suas experincias, faa uma lista relacionando as experincias e o nome de pessoas que podem ser contatadas para ajudar a recuperar esses registros. Se possvel, adicione o email ou o telefone dessas pessoas.
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Trabalho Unidade 4

Lembre-se: muito importante ter toda a documentao sempre organizada. Assim, em uma pasta, preferencialmente com folhas plsticas, separe e arquive cpias:

dos documentos pessoais: CPF, RG, carteira de motorista, ttulo de eleitor e comprovante da ltima votao; dos certificados escolares que possui; dos certificados de cursos de qualificao profissional; da documentao dos trabalhos que j realizou, como cartas de recomendao, fotos, entre outros.

muito importante que voc mantenha sua pasta sempre organizada e, principalmente, atualizada.

Planejamento da busca por trabalho

Com os conhecimentos e os documentos que os comprovem organizados, est dado um passo importante para planejar a busca de possibilidades de insero no mercado de trabalho. Esse planejamento segue diferentes caminhos, no excludentes. O primeiro investir no aprimoramento dos saberes e conhecimentos que considerar necessrios, de acordo com as expectativas que tenha em relao ao mercado de trabalho. O segundo estabelecer uma rede de contatos por meio da qual poder buscar informaes sobre possveis empregos. O terceiro a busca de emprego propriamente dita. E o quarto, preparar-se para o momento de se apresentar para um empregador. Na prtica, isso significa fazer um currculo, saber como fazer uma entrevista de emprego, entender os objetivos e como funcionam as dinmicas de grupo conduzidas pela rea de Recursos Humanos das empresas.
Primeiro passo: investir no aprimoramento de saberes e conhecimentos
Fica a dica
Os passos que sero detalhados a seguir no precisam acontecer na ordem em que esto apresentados. Essa proposta de organizao didtica.

Como voc j viu, ao buscar um trabalho, a deciso de quais saberes e conhecimentos priorizar naquele momento especfico depende da escolha profissional. O importante alcanar uma sintonia (uma combinao) entre os conhecimentos que o trabalhador possui e os exigidos no trabalho

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Trabalho Unidade 4

que busca. E no perder a perspectiva de que saberes sempre podem ser desenvolvidos ou melhorados na vida de cada um. Assim, por exemplo, se a rea em que atua ou pretende atuar exige o domnio da escrita, e este um conhecimento que no domina, algum investimento dever ser feito nesse campo. O mesmo tambm pode ocorrer com conhecimentos no relacionados diretamente aos temas de aprendizagem. Por exemplo, voc pode fazer algum tipo de artesanato no para vender os produtos, mas para aumentar sua capacidade de concentrao e reduzir o estresse.

Atividade 3 Planeje como vai atuar para ampliar ou aprimorar seus saberes
Elabore uma lista de conhecimentos que voc precisa melhorar e o que precisa fazer para alcanar esse objetivo. Troque ideias com os colegas. Faa seu planejamento com base no exemplo a seguir.
Conhecimentos a aprimorar Ler e interpretar textos Continuar estudando Possibilidades Pegar livros na biblioteca, seguindo indicaes dos professores Buscar diferentes tipos de texto e estudar com colegas

Segundo passo: estabelecer uma rede de contatos

Voc sabia que a indicao de conhecidos a forma mais utilizada para conseguir um trabalho? Porm, muitas vezes, as pessoas, por timidez ou dificuldade de se comunicar, no conseguem pedir ajuda para conseguir trabalho. E, com isso, boas oportunidades podem ser perdidas. Organizar uma lista de amigos, conhecidos, sindicatos, pessoas para as quais voc j trabalhou, e manter uma agenda atualizada com esses telefones e endereos so providncias bastante teis. com base nessa agenda que poder ser feito o planejamento de como fazer contatos na hora de sair procura de emprego. Lembre-se: solicitar trabalho e contar com aliados no deve ser encarado como um problema. Mesmo porque o desemprego, no capitalismo, no uma escolha, mas uma consequncia da forma como a produo de bens e servios est organizada. Trata-se, portanto, de uma situao a que todos esto sujeitos, independentemente da formao.
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Trabalho Unidade 4

No deixe de lado sua vida social enquanto estiver procurando emprego: passeie, visite amigos e parentes, participe das atividades e festas em sua comunidade... Isso vai ajud-lo a no desanimar em sua busca e trar novas oportunidades para voc.

Atividade 4 Planeje sua rede de contatos

Planeje sua rede de contatos, incluindo quando, como e qual ser o foco da conversa em cada caso. Utilize o exemplo a seguir e mantenha esse quadro sempre por perto e atualizado.
Rede de contatos Quem procurar Quando Como Com que foco Meus pontos fortes J trabalhei em uma oficina na cidade onde morava; sei mexer em motores de automveis; trabalho bem em grupo

Meu vizinho

Prximo fim de semana

Convidando-o para o caf da manh

Saber se a oficina onde ele trabalha precisa de mais trabalhadores

Terceiro passo: buscar emprego

O planejamento da busca de emprego parece (e, s vezes, at se confunde) com o planejamento da rede de contatos. Na prtica, a busca por emprego pode envolver, em diferentes momentos, o acionamento dessa rede. Mas essa busca envolve algumas questes que so anteriores a esta etapa. Voc precisa definir, em primeiro lugar:

quais condies de que no abre mo (inclusive salariais, mas tambm de horrios, distncia de casa etc.); se h empregos que no aceitaria em hiptese alguma, porque no esto de acordo com seus valores ou desejos; quais so suas melhores chances de encontrar colocao no mercado de trabalho.

Se essas respostas no estiverem claras para voc, a chance de frustrao ou no permanncia em um emprego por muito tempo tende a ser maior.
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Vale, entretanto, ter claro que h empregos ideais; empregos reais ou possveis, que combinam as nossas expectativas com as chances que o mercado de trabalho est oferecendo na ocasio da procura; e empregos que podem garantir a nossa sobrevivncia por um tempo, mas no so o que gostaramos que fossem. Essa reflexo importante para que voc possa estabelecer seus objetivos com clareza e comparar com as condies e as exigncias da empresa, quando surgir uma possibilidade de colocao. Respondidas essas questes, hora de pesquisar empregos, usando sua rede de contatos e tambm jornais, internet, informaes de sindicatos e associaes de bairro, entre outros.

Atividade 5 Plano de busca de trabalho ou emprego

1. Considerando os apontamentos anteriormente indicados condies e restries , registre e justifique trs tipos de trabalho que gostaria de realizar.

2. Indique, em relao a esses trabalhos, quais os saberes e conhecimentos que qualificam voc a faz-los.

3. Construa, agora, um roteiro para buscar essas oportunidades, indicando, como no exemplo a seguir: seus objetivos e pontos fortes, quais meios vai utilizar para procurar trabalho, quando e de que modo.
Plano de busca de emprego Objetivo Trabalhar em uma oficina de mecnica de automveis Meus pontos fortes J trabalhei em uma oficina na cidade onde morava; sei mexer em motores de automveis; trabalho bem em grupo Como procurar Em jornal; falar com meu vizinho que trabalha em uma oficina Quando Amanh; prximo fim de semana

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Quarto passo: preparar-se para o momento de se apresentar para um empregador

Como voc viu, preparar-se para se apresentar a um empregador implica diferentes atividades, como redigir um currculo, saber como participar de uma entrevista de emprego, entre outras. Agora voc ser orientado sobre como fazer um currculo, um documento que sintetiza os seus conhecimentos e saberes, para que as pessoas possam ter uma ideia de tudo o que voc, ao buscar um emprego, j fez e/ou sabe fazer. Os dados que devem constar de um currculo, para tornar sua apresentao mais adequada, so: a) Nome.

Currculo
A palavra currculo vem do latim, lngua que deu origem ao portugus e a outros idiomas, como o espanhol, o francs e o italiano. A expresso curriculum vitae, traduzida do latim, quer dizer trajetria, carreira de vida. Em portugus, o certo usar o termo currculo, em vez de curriculum ou curriculum vitae.

Outros dados pessoais, como idade, estado civil, nmero de filhos e foto, no devem ser includos, exceto se essas informaes forem solicitadas pelo empregador ou empresa para onde voc vai encaminhar seu currculo.

b) Endereo completo. c) Objetivo, ou seja, a vaga que pretende ocupar.

Se voc encaminhar seu currculo para mais de um local e os objetivos forem diferentes, faa dois currculos diferentes. Por exemplo: se o anncio solicitar experincia anterior, destaque o que j fez profissionalmente na rea da vaga.
Fica a dica
Seja claro, objetivo
e nunca invente informaes sobre voc.

d) Conhecimentos mais adequados ao trabalho pretendido.

e) Histrico profissional, isto , trabalhos j realizados/experincia profissional.

Se voc no teve emprego formal, escreva: Principais experincias. Comece pelo mais atual e siga em ordem at o mais antigo, quer dizer, em ordem cronolgica inversa.

O currculo deve ser

curto, com no mximo duas folhas, digitadas em computador.

f) Escolaridade e cursos.

Podem ser includos quaisquer cursos: idiomas, computao, oficinas de qualificao profissional relacionadas s suas reas de interesse. Concentre-se nas informaes positivas sobre suas caractersticas que possam fazer diferena para o empregador e no emprego que deseja obter.
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g) Trabalhos voluntrios e reas de interesse.

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h) Data (o dia, o ms e o ano de elaborao do currculo). i) Assinatura.

Atividade 6 Faa seu currculo

1. Com base nas informaes apresentadas no texto anterior, faa um rascunho de seu currculo e depois o digite.

2. Troque seu currculo com o de um colega e, com base nos comentrios que ele fizer, reflita se concorda ou discorda. Faa ajustes nos itens que considerar necessrio. Com o envio ou a entrega do currculo, um grande passo est dado. Se tudo correr bem, a prxima etapa ser passar por uma entrevista. Esse tema ser desenvolvido no 7o ano!
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Voc estudou
Ao longo desta Unidade, voc aprendeu a reconhecer seus conhecimentos, a organiz-los, a comprovar sua veracidade e, alm disso, a programar alguns passos para a busca de uma insero no mercado de trabalho, que considere aquilo que melhor conhece. Para isso, voc foi solicitado a comparar, classificar, listar, construir novos modelos e vivenciar situaes relacionadas a trabalho e emprego, tendo a oportunidade de redescobrir saberes que estavam adormecidos. Voc pode, agora, voltar s primeiras anotaes que fez sobre seus saberes nesta Unidade e ver o que mudou. Se quiser, atualize seus saberes e conhecimentos. Esse processo algo que devemos fazer o tempo todo.

Pense sobre
No podemos ignorar que existem alguns preconceitos na sociedade brasileira. Apesar de todas as penalidades previstas para punir preconceitos de gnero, de raa, contra idosos, pessoas com deficincia, homossexuais etc., ainda existem empresas que, por nutrirem valores do passado e no aceitarem a diferena, deixam de contratar pessoas com muito conhecimento. Com base nesse fato reflita:

O que voc faria se sofresse ou soubesse de algum que sofreu processo discriminatrio durante um processo seletivo em uma empresa? Voc conhece organizaes no governamentais ou instituies do governo que lutam pela defesa dos direitos dos trabalhadores?

Pesquise sobre essas organizaes e instituies que atuam em sua cidade e ajude a divulg-las. Lembre-se: durante um processo de seleo, caso voc se depare com preconceito de qualquer natureza por parte do entrevistador, denuncie.
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