UNIDADE 01

Contextualizando um Curso
na Modalidade de
Educao a Distncia (EaD)
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UNIDADE 01
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INTRODUO EDUCAO A DISTNCIA
Introduo
Diversos conceitos de negcios foram criados e remodelados com
a Internet. Expresses como e-commerce, e-business, e-book e e-mail
fazem parte do cotidiano das corporaes. A essas expresses est se
juntando o termo e-learning, que tem como meta prover a educao
institucional de uma srie de facilidades quando em conjunto com certa
infraestrutura tecnolgica.
O e-learning, tambm conhecido por Educao a Distncia (EaD),
na dcada de 1990, tornou-se uma tendncia no Brasil, contribuindo
com os mtodos tradicionais de ensino e apresentando alternativas que
ensejam economia de recursos e de tempo no acesso informao, para
produzir conhecimento em regies geografcamente distantes.
Esse conhecimento deve integrar atividades em conjunto
com as novas tecnologias de informao e comunicao, de maneira
que estas sirvam como ferramentas qualitativas, inovadoras e que
tenham a capacidade de instrumentalizar alunos e professores para o
desenvolvimento de novos mtodos de organizao da informao.
Metodologia
Alm dos encontros presenciais, comuns em todos os cursos
na modalidade de EaD, faremos uso de um conjunto de ferramentas
disponveis em quase todos os Ambientes Virtuais de Educao. As
ferramentas podem ser as usuais da Internet como: correio eletrnico,
frum de discusso, bate-papo e links com textos especfcos do contexto
abordado. Usaremos tambm um texto bsico escrito para consulta dos
CONTEXTUALIZANDO UM CURSO
NA MODALIDADE DE
LDUCAC A DIS1NCIA (LAD)
Fonte: http://vector-
madness.com/down-
load/man-fnishing-his-
job-vector.html
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alunos, tutores e pessoal de apoio. A tutoria ser a distncia e presencial
e ter uma infraestrutura fsica, chamada de Polo de Apoio Presencial,
para dar suporte ao desenvolvimento das atividades do processo de
ensino e aprendizagem.
Faremos uma utilizao ampla dos meios tecnolgicos,
coordenados por intensa ao pedaggica, de maneira que possam
garantir a aprendizagem e a qualidade na formao dos profssionais. A
seguir, sero apontados os principais meios utilizados para a concretizao
dessas aes e como se daro os encontros ao longo do curso.
Meios
Computadores conectados Internet, a partir dos quais os alunos
podero obter grande parte do material didtico das disciplinas,
bem como participar de discusses via correio eletrnico, fruns ou
lista de discusso;
Salas de teleconferncia, a partir do 2 semestre de funcionamento
do curso, que viabilizaro contato audvel e visual, em tempo real,
entre os participantes do curso;
Material impresso, constitudo por textos especifcamente
construdos ou bibliografa de apoio.
Acompanhamento do Curso
O curso ter encontros presenciais nos polos para esclarecimentos
de dvidas, alm dos debates sobre os temas abordados ao longo das
disciplinas, que em sua maioria, acontecero a distncia. Todavia,
tambm esto previstos encontros com a presena dos professores
conteudistas, tutores e monitores.
Plataforma adotada
O principal recurso a ser utilizado para encontros a distncia ser
o Ambiente Virtual de Educao (AVE) MOODLE, o qual j vem sendo
utilizado com bastante sucesso pelos projetos de outras instituies e
ser estudado em detalhes na unidade 4.
O principal recurso a ser utilizado para encontros a distncia ser
A utilizao
ampla dos meios
tecnolgicos,
coordenados
por intensa ao
pedaggica.
SAIBA MAIS
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INTRODUO EDUCAO A DISTNCIA
o Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem MOODLE.
Este ambiente conta, dentre outros recursos, com ferramentas de
comunicao (correio eletrnico, frum de discusso e bate-papo) que
favorecero debates e interaes entre os participantes, tanto alunos
como professores. A estes recursos podero ser acrescidos outros
recursos de comunicao, como: telefone, correio postal e fax, de acordo
com os termos dos acordos de cooperao tcnica frmados.
Encontros Presenciais
Os encontros presenciais correspondem a 20% da carga horria
total do curso e tero a fnalidade, dentre outras atividades, de avaliar o
conhecimento dos alunos. Uma sugesto para o calendrio poderia ser
a seguinte:
Os encontros podem ter a durao mdia de 4 ou 8 horas cada, e
acontecero nas sedes dos POLOS de apoio presenciais de cada cidade,
no mnimo duas vezes por ms.
As principais atividades sero: exposio de contedo, debate,
trabalhos em grupo e apresentao dos trabalhos. Durante o primeiro
encontro presencial, provavelmente, ser distribudo um CD com
instrues sobre Informtica Bsica, correspondente a uma disciplina do
curso. Os alunos recebero instrues para manuseio do CD com os
tutores.
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Avaliao
O processo de avaliao segue uma flosofa embasada pela
perspectiva construtivista e sociointerativa. sso signifca que se trabalhar
com as possibilidades de construo de um portflio individual e um
coletivo para os grupos de alunos. Nesses portflios, os alunos devero
registrar os diversos momentos da construo da aprendizagem, o que
poder ocorrer de forma compatvel com o sistema. Tambm serviro
para que os professores verifquem o amadurecimento da compreenso
acerca dos contedos.
A avaliao dos portflios ser realizada segundo uma escala
alfabtica que corresponder a um critrio especfco referente
construo intelectual do aluno. Tal procedimento ser disponibilizado
para os professores logo no incio do curso.
Outra forma de avaliao ser a aplicao de um teste de
contedos, presencialmente, por disciplina, atendendo s exigncias
normativas da graduao na Universidade Federal do Piau e dispostas
no Decreto n 5622, que regulamenta o Artigo n 80 da LDB (Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional).
Nos procedimentos avaliativos sero considerados a construo e
o aprofundamento individual de conhecimento e o trabalho em grupo no
desenvolvimento das atividades.
Como ser apresentado o contedo do curso
Os avanos tecnolgicos advindos das Tecnologias de Informao
e Comunicao (TIC) trazem transformaes socioeconmicas que
revolucionam a sociedade nos seus mais diversos sistemas: educacional,
transportes, comunicao, sade, etc., alterando inclusive o signifcado
de espao, pois, independentemente deste, a comunicao informatizada
chega de forma instantnea.
As transformaes ocorridas na educao possibilitam um
novo repensar dos modelos pedaggicos centrados no professor, em
busca de prticas mais participativas. Isso favorece o aprimoramento
de metodologias de aprendizagem e tecnologias que do suporte ao
processo ensino-aprendizagem, tanto na educao presencial como na
educao a distncia, valorizando cada vez mais a mediao entre os
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autores da aprendizagem.
As TIC chegam aos mais diversos segmentos da sociedade como
um impulso para a difuso e a construo do conhecimento, no se
tratando de uma ruptura frente aos antigos padres, mas de resultado da
busca do homem por formas diferentes de se apropriar do conhecimento.
A nternet, especialmente, provoca mudanas signifcativas na
forma de aprender do homem, podendo-se aprender a partir de vrios
lugares, no s no banco da escola, mas tambm em casa, no trabalho,
no apenas de forma sncrona, ao mesmo tempo, mas assncrona, cada
qual no seu tempo.
A partir da nternet houve mudanas signifcativas na educao a
distncia, que mesmo considerada como atividade individual, o homem
comeava a sentir necessidade de se comunicar em grupo, favorecido
pela comunicao instantnea dessa mdia. Isso faz da educao a
distncia uma modalidade de aprendizagem cada vez menos individualista
e mais fexvel, fazendo o homem retornar prtica da construo de
conhecimento a partir do outro.
Veja o primeiro exemplo de como ser desenvolvido o curso:
Discusses no frum
O texto Novos Desafos em Ambientes Virtuais de Educao
(AVE), de Gildsio Guedes Fernandes, apresenta uma classifcao de
AVEA e discorre sobre as interfaces computacionais de alguns desses
ambientes. Procure na Internet Novos desafos na educao a Internet
na educao presencial e virtual, de Jos Manuel Moran, que favorece
um maior aprofundamento do uso das tecnologias da informao e da
comunicao na educao, trazendo um novo conceito do que seja
educar, e algumas refexes sobre o conhecimento, enfatizando que
este, alm de ser o gerenciamento de informaes, o gerenciamento
tambm de sentimentos, afetos e todo o universo de emoes.
A partir da leitura desses textos, elabore um pequeno comentrio
no Frum, apresentando um conceito de aprendizagem com tecnologias
e como estas interferem nas relaes humanas.
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Outro exemplo de desenvolvimento de curso em EaD
Nesse momento do nosso trabalho, vamos abordar um pouco
da histria da educao com base na web. muito importante que
voc realize as atividades solicitadas e interaja com seus colegas.
Lembramos que essa uma das formas de sabermos de sua ao no
curso. Especifcamente, esperamos construir uma compreenso sobre a
histria da EaD.
O termo Educao Baseada na Web (EBW) vem do ingls Web-
based Education, que comeou a se popularizar no fnal de 1996 e explodiu
no segundo semestre de 1997. Esse termo se refere utilizao de
tecnologias baseadas no World Wide Web, com o propsito de fomentar
o processo educativo e, em particular, a Educao a Distncia (EaD).
Essas tecnologias integradas atravs da web seriam os hipertextos,
e-mails, listas de discusso, newsgroups, chats, transparncias,
transmisso de vdeo atravs de broadcast, videoconferncias,
apresentaes (atravs de tecnologias como Shockwave) e textos em
formatos padres como RTF ou PDF.
A utilizao da EBW pode compreender uma abordagem
mais instrucional (Instrucional Design) ou mais interativo-dinmica
(learningware). No primeiro caso, as etapas a serem seguidas para
alcanar objetivos e elas prprias so defnidas previamente pelo
professor/instrutor, e normalmente utilizado apenas um nico software
ex: Toolbook, Director e Authorware. J no segundo, o aprendizado
visto como um processo pelo qual deve haver uma grande interao
entre professor-aluno e aluno-aluno. Neste caso, a utilizao de mltiplas
tecnologias vem facilitar a comunicao e troca de experincias entre os
interagentes.
Nota: Saiba mais informaes sobre a Educao a Distncia no Brasil,
acessando o site http://www.unirede.br/ ou do http://portal.mec.gov.br/
seed/ ou http://www.abed.org.br/.
Mais um exemplo de desenvolvimento do curso - Discusso no Frum
V ao frum intitulado Aula X: Educao Baseada na Web.
A Educao Baseada na Web tem um refexo, nos dias atuais, nas
atividades de EaD dentro das empresas. Este refexo chamado de
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e-learning. Pesquise na Internet, atravs de ferramentas de busca como
o Google (http://www.google.com.br/) sobre e-learning e faa um resumo
neste frum, defnindo esta modalidade de EaD e apresentando suas
principais caractersticas.
A web como ambiente de aprendizagem texto para
aprofundamento. Pesquise.
O processo de avaliao segue uma flosofa embasada pela
perspectiva construtiva e sociointerativa.
Acompanhamento dos alunos nos fruns;
Participao nos trabalhos em grupo;
Teste de contedos.
Este texto signifca que voc pode pesquisar mais sobre o assunto
em outra fonte, atravs de um link e/ou com as informaes de autores
ou textos de domnio pblico. O governo disponibiliza um portal com
textos de domnios pblicos. Pesquise o endereo e acesse o contedo
que lhe interessar.
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Nesta unidade, oferecemos uma viso sobre cursos na modalidade de
Educao a Distncia (EaD), que esto sendo desenvolvidos de acordo
com as normas vigentes e seguindo os padres de qualidade que
norteiam o ensino na UFPI. Apresentamos a metodologia da modalidade,
os meios que sero utilizados para atingir os objetivos e alguns exemplos
prprios da metodologia de cursos a distncia via web, ou seja, como
ser apresentado o contedo do curso.