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LA EVALUACIN EN EL MARCO DE LA EL2 Las instrucciones didctico-pedaggicas que se dictan en torno a la evaluacin de la lengua en el marco de la enseanza y aprendizaje del espaol como segunda lengua tienen directamente que ver con las preguntas que todo docente de espaol L2 ha de formularse al inicio del curso, pues de los resultados obtenidos de la evaluacin depender no slo el conocimiento que se tenga de los niveles de aprendizaje de los alumnos, tambin la adecuacin del currculo al grupo-aula, la eleccin de un material o de la metodologa de enseanza-aprendizaje, la creacin de actividades, tareas o proyectos de aula, etc. Por ello, es imprescindible iniciar estas instrucciones didctico-pedaggicas con la evaluacin en el marco de la EL2. Las preguntas que debemos formularnos en torno a la evaluacin en el marco de la EL2 son las siguientes: a) Por qu evaluamos?: qu significa evaluar?, por qu es necesaria la evaluacin?, qu pretendemos conseguir cuando evaluamos la EL2? b) Qu evaluamos?: qu modelo de lengua debemos evaluar?, evaluamos el aprendizaje de los alumnos?, evaluamos los procesos de enseanza y aprendizaje? c) Cmo evaluamos?: qu instrumentos vamos a utilizar?, qu tipo de evaluacin vamos a seguir? qu formato de exmenes vamos a elegir?, qu tipo de pruebas vamos a disear?, cmo se van a interpretar los resultados?
d) Cundo evaluamos?: en qu momento del proceso vamos a evaluar?, al inicio?, en un momento determinado?, al final? e) Para qu evaluamos?: para controlar el proceso de enseanza?, para calificar o clasificar a los alumnos?, para motivar al alumno en su aprendizaje?, para clarificar los objetivos y contenidos de la programacin? De la respuesta a estas preguntas se determinarn las instrucciones didcticopedaggicas en torno a la evaluacin en el marco de la EL2.
RLQ Gran Va Escultor Salzillo, 32. 30005 MURCIA Telf.:968-365341 - Fax: 968-366562
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A) POR QU EVALUAMOS? La evaluacin es la parte del proceso de aprendizaje que comporta la recogida sistemtica y organizada de informacin y su interpretacin, de manera que permita modificar y reconducir el proceso educativo y corregir sus errores y desviaciones. Evaluar significa analizar una serie de datos para, en consecuencia, adoptar la decisin adecuada. La evaluacin no slo se proyectar hacia los alumnos sino que tambin incluir la valoracin del profesor, el propio currculo, y de todo el sistema. En el marco de la EL2 la evaluacin es necesaria por dos razones fundamentales: Por cuestiones prcticas: porque nos servimos de ella y de sus resultados para tomar toda una serie de decisiones de gran importancia: para valorar lo que saben, para conocer lo que pueden hacer, para colocarlos en el nivel de instruccin ms adecuado a sus conocimientos antes de comenzar el curso o para averiguar si han ampliado los objetivos de un determinado curso y pueden pasar a otro. Por su valor pedaggico: porque gracias a la evaluacin podemos adecuar el currculo a una programacin determinada y acorde a los niveles de aprendizaje de los alumnos, porque planificamos los objetivos, contenidos, metodologa y estrategias de enseanza y aprendizaje, tambin nos ayuda a la eleccin de los materiales, a la elaboracin de actividades, a la actuacin del profesor.
B) QU EVALUAMOS? Es importante tener una concepcin clara de la lengua que se va a ensear y, por consiguiente, tambin evaluar. Sin detenernos en el concepto de lengua a lo largo de la historia ni afrontar el desarrollo de metodologas de enseanza de segundas lenguas, en la actualidad la lengua que enseamos y evaluamos se rige por el principio de COMUNICACIN, por la Teora de la comunicacin, lo que significa que debemos ensear y evaluar la lengua en uso, uso comunicativo y social. Debe existir una total coherencia entre la concepcin de la lengua que se adopta para la enseanza-aprendizaje y la concepcin de la misma al proceder a su evaluacin. La concepcin de la lengua que enseamos y evaluamos se divide en:
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