La preparacin de las lecciones - Antonio Ballesteros y Usano El valor y la necesidad de la preparacin de las lecciones vienen impuestos por las

propias condiciones de la actividad infantil, por exigencias didcticas de la labor del maestro y por la ndole de las funciones y fines del aprendizaje, especialmente en cuanto se refiere a su contenido. Diferencia entre escuela tradicional y escuela funcional. Tradicional: obliga al nio a subordinarse, mediante la coaccin, a los imperativos de la enseanza, viendo en l slo al adulto futuro. Funcional: aspira a subordinar las tcnicas, mtodos y formas de la enseanza a las necesidades y capacidades infantiles. La nica manera de respetar el normal desarrollo de las actividades infantiles ser acomodar a ellas nuestra accin y slo podremos lograrlo si prevemos y preparamos cada da, las tareas que en la escuela han de ser realizadas. La verdadera actividad de los alumnos ha de ser preparada, favorecida y estimulada por el maestro, mediante el conocimiento del propio alumno y de los mtodos eficaces del aprendizaje. La escuela actual se plantea como obligacin primaria la necesidad de la adquisicin de un mnimo de saber por los alumnos. Para que esa adquisicin se realice, el maestro ha de dominar ese contenido, pero adems ha de dosificarlo, asociarlo, adaptndolo a la ndole de sus alumnos. Antes de iniciar la tarea de cada da, es indispensable que el maestro medite acerca de los temas y actividades que van a ocupar su tiempo y el de sus alumnos; domine y disponga su contenido para favorecer el aprendizaje; prepare los medios materiales y las formas de actividad que han de asegurar el inters y el trabajo de la clase y piense, sobre todas las cosas, en las preferencias, capacidades y necesidades de sus discpulos para adaptar a ellas todo su trabajo. El diario de clase Es la narracin de lo realizado en cada jornada, despus de que sta se ha cubierto. Tiene dos finalidades: Medio de comprobacin y control de lo que en la escuela se hace Acopio de experiencias y de valiosas observaciones para el maestro. Las etapas en la preparacin de la clase La distribucin de las actividades puede agruparse: Totalidad del ao. Actividad diaria de la escuela. El maestro podr formular su propio programa con dos principales finalidades: 1. Ordenar los diversos temas que en el programa oficial se incluyen, de conformidad con lo que l estime mejor para sus alumnos 2. Establecer una relacin de las materias e incluso formular un programa globalizado. La preparacin de la jornada escolar

ASPECTOS A CONSIDERAR: 1. Contenido de las lecciones a) Los temas de las diversas materias o del centro o proyecto que haya de estudiarse en el da si desarrollamos un programa globalizado. b) Los epgrafes ms importantes que dentro de aqullos vayan a ser concretamente tratados en la jornada escolar. 2. Material y libros a) Excursiones, su finalidad y desarrollo. b) Cosas y seres que se utilizarn en cada leccin. c) Lminas, fotografas, cuadros sinpticos, etc. d) Proyecciones. e) Dibujos, cuadros, estadsticas. f) Libros. 3. Actividades de los escolares: habrn de enumerarse cuntas formas de trabajo nos proponemos realizar con nuestros alumnos a lo largo de la jornada escolar. a) Lengua nacional (Vocabulario, recitacin y elocucin) b) Lectura c) Escritura d) Clculo e) Dibujo f) Trabajos manuales. g) Prcticas de laboratorio. h) Canciones y ejercicios rtmicos. i) Gimnasia y juegos organizados. 4. La actualidad: se incluirn el tema o los temas que vayan a ser objeto de la actividad de la clase.