Vous êtes sur la page 1sur 59

Centro Asociado de PALENCI A

C/ La Puebla, 6 Telf. 979 720 662


Correo electrnico: info@palencia.uned.es

Pgina web: www.uned.es/ca-palencia

Curso 2008 - 2009

Rebeca M GONZLEZ RUI Z
Correo electrnico: rebecaglezruiz@gmail.com








MATEMTI CAS
BSI CAS













Por http://www.cursodeacceso-uned.com/ fecha 21:58 , 11/03/2009
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

TEMA 1. FUNDAMENTOS
La lgica de proposiciones
Proposiciones
Las oraciones de las que siempre se puede asegurar que son verdaderas o
falsas se llaman proposiciones o enunciados.

Una proposicin slo puede tomar dos posibilidades lgicas:
o Ser verdadera, que denotamos con V.
o Ser falsa, que denotamos con F.

A la verdad o falsedad de una proposicin se le denomina su valor de
verdad.

Ejemplo: Las oraciones La ciudad de Burgos tiene ms de cien mil habitan-
tes, La Alcarria es una tierra hermosa enuncian algo que puede ser juzgado
como verdadero o falso; por tanto, son proposiciones.
Las oracionesOjal que llueva!, Ponte el vestido rojo no enuncian ningn
hecho; expresan un deseo o una orden; no son proposiciones.

Una proposicin que se limita a enunciar una cualidad de un ser o una co-
sa se denomina simple.

Una proposicin que se obtiene combinando una o varias proposiciones
simples mediante conectores lgicos se denomina compuesta.

Ejemplo: La proposicin La lgica es fcil y divertida es una proposicin
compuesta que se obtiene al combinar las proposiciones simples La lgica es
fcil, La lgica es divertida mediante el conector y.

Conectores lgicos

La tabla de la verdad de una proposicin compuesta es una representacin de
las distintas posibilidades lgicas que pueden tomar las proposiciones simples
que la integran incluyendo, para cada una de ellas, el valor de verdad de dicha
proposicin compuesta.

La negacin
o La negacin de una proposicin p se representa por p y se lee
no p. Tambin se suele decir que p es la proposicin contrara
de p.
o Valor de la verdad: La negacin p de una proposicin p es ver-
dadera cuando p es falsa, y es falsa cuando p es verdadera.
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

o Tabla de la verdad:




La conjuncin
o La conjuncin de las proposiciones p y q se representa por y
se lee p y q.
o Valor de la verdad: La conjuncin de las proposiciones p y q
es verdadera cuando lo son, simultneamente p y q, y es falsa en
otro caso.
o Tabla de la verdad:






La disyuncin
o La disyuncin de las proposiciones p y q se representa por y
se lee p q.
o Valor de la verdad: La conjuncin de las proposiciones p y q
es verdadera cuando algunas de las proposiciones p q es verdade-
ra, y es falsa cuando ambas proposiciones son falsas.
o Tabla de la verdad:






La condicional
o Si p y q son proposiciones, los enunciados de la forma si p, en-
tonces q, se llaman proposiciones condicionales y se simbolizan
por p q. A la proposicin p se le suele llamar antecedente y a la
proposicin q consecuente.
o Valor de la verdad: El condicional p q es falso cuando p es
verdadero y q falso; en los dems casos p q es verdadero.
o Tabla de la verdad:






P p
V F
F V
P p
V V V
V F F
F V F
F F F
p p
V V V
V F V
F V V
F F F
p p p q
V V V
V F F
F V V
F F V
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Clculo de valores de verdad

Supongamos que p y q son verdaderas, r es falsa y que queremos hallar el valor
de verdad de la proposicin .
El razonamiento puede ser; si p y q son verdaderas, r es falsa, se tiene:

es verdadera
es verdadera
es verdadera

luego es verdadera.

Construccin de tablas de la verdad

p q r p (
V V V V V
V V F F F
V F V F F
V F F F F
F V V V V
F V F F V
F F V F V
F F F F V

Tabla de verdad de la proposicin p (

Razonamientos

Se denomina razonamiento a la afirmacin de que cierta proposicin, que se
dice conclusin, se sigue (se deduce o se infiere) de otras proposiciones previas
denominadas premisas.

Un razonamiento lgicamente vlido si siempre que las premisas son
verdaderas lo es tambin la conclusin.
Un razonamiento que no es lgicamente vlido se llama falacia.

Para probar la validez de un razonamiento se forma la tabla de la verdad de las
premisas y la conclusin, y se comprueba que siempre que las premisas toman el
valor de verdad V tambin la conclusin toma el valor V.

Para mostrar que un razonamiento no es lgicamente vlido basta encontrar un
caso en el que las premisas sean verdaderas y la conclusin falsa.

Reglas de la inferencia
a) La formulacin simblica de la regla de la inferencia modus ponendo
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

ponens es:




b) La formulacin simblica de la regla de la inferencia modus tollendo to-
llens es:




c) La formulacin simblica de la regla de la inferencia modus tollendo po-
nens es:




d) La formulacin simblica de la regla de inferencia ley del silogismo
hipottico es:




Demostraciones

Al proceso que, partiendo de las premisas, lleva a la conclusin a travs de una
serie de proposiciones intermedias obtenidas sucesivamente mediante la aplica-
cin de las reglas de inferencia se le llama deduccin o demostracin de la con-
clusin en varios pasos.

Reglas que pueden usarse en una demostracin

Una premisa se puede introducir en cualquier paso de una deduccin.

Cada vez que se obtiene una conclusin lgicamente vlida de varias pre-
misas, puede ser usada a continuacin junto con otras premisas o conclu-
siones vlidas para obtener una nueva conclusin.

Una premisa o conclusin vlida obtenida puede ser sustituida por otra
proposicin lgicamente equivalente, es decir, por otra proposicin con la
cual coincida en sus valores de verdad.




p q
P
q
p q
q
p
p q
p
q
p q
q r
p r
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Conjuntos
Conceptos bsicos

Conjunto y elemento son conceptos primitivos de la teora de conjuntos, es de-
cir, son trminos que no se definen.

La relacin de pertenencia es la relacin que se establece entre un con-
junto y un elemento. Esta relacin que se est bien definida, es decir, dado
un conjunto A y un elemento a siempre es posible decidir si el ele-
mento a pertenece al conjunto A, que se simboliza por a A, o bien
si el elemento a no pertenece al conjunto A, que se simboliza por a A.

Un conjunto puede definirse de dos maneras:
Por enumeracin de todos y cada uno de sus elementos.
Por descripcin de alguna propiedad o caracterstica que identifique in-
equvocamente a sus elementos.

Inclusin de conjuntos
Dados dos conjuntos A y B, se dice que A esta contenido o est incluido en B, y
se escribe , cuando todos los elementos de A pertenecen a B.

Si A est contenido en B se dice que A es un subconjunto de B o que A es una
parte de B.

Propiedades de la inclusin de conjuntos
o Reflexiva. Todo conjunto A est contenido en s mismo: .
o Transitiva. Si un conjunto A est contenido en otro B, y B est
contenido en otro conjunto C, entonces A est contenido en C:


Igualdad de dos conjuntos
Si A y B son dos conjuntos tales que se dice que son iguales y se
denota A =B.

Conjunto universal
El conjunto que contiene a todos los conjuntos que se analizan en un determinado
contexto se le denomina conjunto universal y se representa por la letra .

Conjunto vaco
Se llama conjunto vaco a un conjunto que no tiene elementos. El conjunto vaco
se representa por el smbolo .

Cualquiera que sea el conjunto A se cumple .


00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Partes de un conjunto

El conjunto de las partes de un conjunto A es el conjunto cuyos elementos son
todos los subconjuntos de A. Se denota por P (A).

Si el conjunto A tiene n elementos, el conjunto de las partes de A, P (A), tiene 2
elementos.

Diagramas de Venn

Un Diagrama de Venn es una representacin grfica, normalmente valos o
crculos, que nos muestra las relaciones existentes entre los conjuntos. Cada va-
lo o crculo es un conjunto diferente. La forma en que esos crculos se sobrepo-
nen entre s muestra todas las posibles relaciones lgicas entre los conjuntos que
representan. Por ejemplo, cuando los crculos se superponen, indican la existen-
cia de subconjuntos con algunas caractersticas comunes.



Operaciones con conjuntos

La interseccin de dos conjuntos A y B es el conjunto que tiene como
elementos los comunes a ambos conjuntos. La interseccin de A y B se in-
dica con el smbolo .


o Don conjuntos A y B son disjuntos si no tienen elementos comu-
nes, lo que equivales a: .

La unin de dos conjuntos A y B es el conjunto que tiene como elementos
los que pertenecen a alguno de los conjuntos. La unin de A y B se indica
con el smbolo


El conjunto complementario de A est formado por los elementos del
conjunto universal que no pertenece a A. El conjunto complementario de A
se representa por A
C
.

00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es


La diferencia de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por los ele-
mentos de A que no pertenecen a B. La diferencia de A y B se representa
con el smbolo A B.


o La diferencia de dos conjuntos A y B es igual a la interseccin de A
con el complementario de B:

Propiedades de las operaciones con conjuntos

Propiedades de la interseccin
La interseccin de cualquier conjunto con el conjunto vaco es igual al
conjunto vaco.


La interseccin de cualquier conjunto con el universal es el mismo con-
junto.


La interseccin de cualquier conjunto consigo mismo es igual al mismo
conjunto.


La interseccin de un conjunto A con otro B es igual a la interseccin de B
con A.


Si se hace la interseccin de un conjunto A con un conjunto B y luego se
hace la interseccin del conjunto resultante con un conjunto C, se obtiene
el mismo resultado que si se hace la interseccin del conjunto A con el
conjunto que resulta de hacer la interseccin de B y C.


La interseccin de dos conjuntos est contenida en cualquiera de los con-
juntos que se intersecan.


Si el conjunto B est contenido en el conjunto A, entonces la interseccin
de A y B es igual a B.


Propiedades de la unin
La unin de cualquier conjunto con el conjunto vaco es igual al conjunto.

00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es


La unin de cualquier conjunto con el universal es igual al conjunto uni-
versal.


La unin de cualquier conjunto consigo mismo es igual al mismo conjun-
to.


La unin de un conjunto A con otro conjunto B es igual a la unin de B
con A.


Si se hace la unin de un conjunto A con un conjunto B y luego se hace la
unin del conjunto resultante con un conjunto C, se obtiene el mismo re-
sultado que si se hace la unin del conjunto A con el conjunto que resulta
de unir B y C.


La unin de dos conjuntos est contenida en cualquiera de los conjuntos
que se unen.


Si el conjunto B est contenido en el conjunto A, entonces la unin de A y
B es igual a A.


Propiedades de la complementacin
El complementario del conjunto vaco es igual al conjunto universal.


El complementario del conjunto universal es igual al conjunto vaco.


El complementario del complementario de un conjunto es el mismo con-
junto.

Propiedades que relacionan varias operaciones
La interseccin de un conjunto y su complementario es igual al conjunto
vaco.

La unin de un conjunto con su complementario es igual al conjunto uni-
versal.

00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Propiedades DISTRIBUTIVAS
Propiedad distributiva de la interseccin respecto de la unin:
.

Propiedad distributiva de la unin respecto de la interseccin:
.

Leyes de MORGAN
Primera ley de Morgan: El complementario de una unin de conjuntos
es igual a la interseccin de los complementarios de los conjuntos.


Segunda ley de Morgan: El complementario de una interseccin de con-
juntos es igual a la unin de los complementarios de los conjuntos.


Descomposicin de la unin de dos conjuntos

Dados dos conjuntos cualesquiera A y B se cumple:


Dados tres conjuntos cualesquiera A, B y C se cumple:


Aplicaciones
El concepto de aplicacin

Una aplicacin entre dos conjuntos A y B es una transformacin que convierte
cada elemento del conjunto A en un nico elemento del conjunto B.
o El conjunto A se llama conjunto inicial o dominio de la aplica-
cin.
o El conjunto B se llama conjunto final o rango de la aplicacin.

Las aplicaciones se suelen designar por las letras f, g, h o sus maysculas
y se acostumbran a representar por:

Si el elemento se transforma en el elemento se escribe
y se dice que y es la imagen de x mediante la aplicacin f o
tambin que a x le corresponde y; tambin se dice que x es una preima-
gen de y.

00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

I magen e imagen inversa de un subconjunto

Sea una aplicacin y . Se denomina imagen del subcon-
junto C al conjunto de las imgenes de los elementos de C. La imagen de
C se representa por f(C).


Sea una aplicacin y . Se denomina imagen inversa o
imagen recproca del subconjunto D, al subconjunto de A formado por
las pre imgenes de los elementos de D, es decir, el conjunto de los ele-
mentos de A que se transforman en elementos de D. La imagen inversa de
D se representa por f
-1
(D).


Tipos de aplicaciones

Una aplicacin es inyectiva si cada par de elementos x, y,
, del conjunto inicial A tiene imgenes f(x) y f(y) distintas,
.
Una aplicacin es sobreyectiva si para cada elemento y del
conjunto final B hay algn elemento x del conjunto inicial, tal que
.
Una aplicacin es biyectiva si es inyectiva y sobreyectiva al
mismo tiempo.

Composicin de aplicaciones

Sean y dos aplicaciones. La aplicacin que re-
sume el efecto de aplicar f al conjunto A y, despus, aplicar g al conjunto B se
llama composicin de las aplicaciones f y g. Se escribe: y se lee h es
igual a f compuesta con g.

Cardinal de un conjunto

El cardinal de un conjunto A es su nmero de elementos y se representa
por #(A).
o El cardinal de A, #A, representa una caracterstica propia de todos
los conjuntos A tales que puede establecerse una aplicacin biyec-
tiva entre ellos y el conjunto

Clculo de cardinales con dos conjuntos

Si dos conjuntos A y B son disjuntos, el cardinal de la unin es igual a la
suma de los cardinales.

00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Si A y B son dos conjuntos, siempre se cumple que el cardinal de su unin
es igual al cardinal de A ms el cardinal de B menos el cardinal de
la interseccin .


Centro Asociado de PALENCIA
C/ La Puebla, 6 Telf. 979 720 662
Correo electrnico: info@palencia.uned.es

Pgina web: www.uned.es/ca-palencia

Curso 2008 - 2009


Rebeca M GONZLEZ RUIZ


Correo electrnico: rebecaglezruiz@gmail.com







MATEMTICAS
BSICAS

Primera prueba de evaluacin a distancia
Hoja de respuestas


Para facilitar la correccin de la prueba, marque en esta hoja la letra de
la respuesta que considere correcta para cada una de las cuestiones
propuestas.


1 A B C 6 A B C
2 A B C 7 A B C
3 A B C 8 A B C
4 A B C 9 A B C
5 A B C 10 A B C




Por http://www.cursodeacceso-uned.com/ fecha 21:59 , 11/03/2009
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso). PRIMERA PRUEBA

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

1. La oracin No deba de quererte y, sin embargo, te quiero.
a) No es una proposicin lgica.
b) Es una proposicin lgica simple.
c) Es una proposicin lgica compuesta.

2. Sea p la proposicin arriesgar" y q la proposicin cruzar la mar"; la
proposicin el que no arriesga, no cruza la mar" se simboliza:
a) (p q).
b) p q.
c) p q.

3. Si p es verdadera, entonces (q p) (p q) es:
a) verdadera.
b) falsa.
c) verdadera o falsa, segn el valor de verdad de q.

4. De la premisa Si bebes, no conduzcas" se deduce la conclusin:
a) Si no conduces, bebe".
b) Si conduces, no bebas".
c) Si no bebes, conduce".

5. Si A es el conjunto de los siete colores del arco iris, no es cierto:
a) naranja A.
b) azul A.
c) marrn A.

6. Si F y D son los conjuntos: F = {das festivos de 2009} y D = {domingos de
2009} se cumple:
a) F D.
b) D F.
c) F D y D F.

7. Dados dos conjuntos A y B, no es correcto afirmar que:
a) si x A B, entonces x A B
c
o x A
c
B.
b) si x A B, entonces x A y x B.
c) si x A B y x A, entonces x B.

8. Para ordenar por orden alfabtico las palabras del conjunto A = {uno, dos, tres,
cuatro, cinco} se asigna a cada una el lugar que ocupa en dicho orden. Entonces:
a) la imagen de tres es 4 y la preimagen de 2 es dos.
b) la imagen de uno es 4 y la preimagen de 1 es cinco.
c) la imagen de cuatro es 2 y la preimagen de 1 es cinco.

9. La aplicacin s: N N que asigna a cada elemento de N = {0, 1, 2, 3,} la
suma de sus cifras
a) es inyectiva.
b) no es inyectiva, porque s(12) = s(21) = 3.
c) no es inyectiva, porque 0 slo es imagen de 0.
Para ser inyectiva la suma de las
cifras de dos nmeros diferentes
tendra que ser diferente.
El orden alfabtico es; cinco (1), cuatro (2), dos (3), tres (4) y uno (5).
Los domingos son festivos. Pero no todos los festivos son domingos.
Los siete colores del arco iris son: rojo, naranja, amarillo, verde,
azul, ail y violeta.
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso). PRIMERA PRUEBA

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

10. Si f es la aplicacin f: N N que asigna a cada n N el nmero 3 n + 1 y s es
la aplicacin s: N N que asigna a cada elemento de N = {0, 1, 2, 3,} la suma
de sus cifras, se cumple:
a) s f (15) = 10.
b) s f (15) = 19.
c) s f (15) = 15.
f(15) = 3.15+1 = 46 y s(46) = 4+6 =10

Centro Asociado de PALENCI A
C/ La Puebla, 6 Telf. 979 720 662
Correo electrnico: info@palencia.uned.es

Pgina web: www.uned.es/ca-palencia

Curso 2008 - 2009

Rebeca M GONZLEZ RUI Z
Correo electrnico: rebecaglezruiz@gmail.com








MATEMTI CAS
BSI CAS













Por http://www.cursodeacceso-uned.com/ fecha 21:59 , 11/03/2009
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

TEMA 2. ARI TMTI CA & LGEBRA
Nmeros naturales
Sistemas de numeracin
Una serie infinita de smbolos y un sistema que permita saber a qu nmero co-
rresponde cada smbolo se denomina sistema de numeracin.

Los sistemas de numeracin pueden clasificarse en acumulativos y posicionales:
En los sistemas acumulativos, cada smbolo tiene un valor nico indepen-
diente de donde se escriba.
En los sistemas posicionales, el valor de un smbolo depende de sus posi-
cin respecto de los dems.

Cualquier numero natura b puede ser base de un sistema de numeracin. Un sis-
tema de numeracin de base b exige disponer de b smbolos que hagan el papel
de cifras del sistema.




Divisibilidad
Un nmero natural c se dice divisible por otro a si al dividir c entre a la divisin
es exacta, es decir, el cociente es otro nmero natural y el resto de la divisin es
cero.

Si c y a son dos nmeros naturales, las tres expresiones: a divide a c, a es
divisor de c, c es mltiplo de a son equivalentes a decir que la divisin de c
entre a es exacta.

Si c es un nmero natural y a, b son nmeros naturales tales que , el
producto se denomina una factorizacin o descomposicin de factores de
c.

Un nmero natural, mayor que 1, que tiene alguna factorizacin, adems de las
triviales, se dice compuesto.

Un nmero natural que no tiene ms factorizaciones que las triviales s dice primo
o, equivalente, un nmero c, mayor que 1, es primo si no tiene ms divisores que
1 y c.

Reglas de divisibilidad
- Un nmero es divisible por 2 si termina en 0, 2, 4, 6, 8.
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

- Un nmero es divisible por 3 si la suma de sus cifras es divisible
por 3.
- Un nmero es divisible por 5 si termina en 0 o en 5.
- Cada nmero natural mayor que 1 o es un nmero primo o es pro-
ducto de nmero primos.

La serie de todos los nmeros primos que multiplicados dan como resultado un
nmero dado c se llama descomposicin en factores primos de c.

Un nmero a se dice divisor comn de los nmeros b y c si divide a ambos
nmeros, esto es, existen sendos nmeros b
1
, c
1
tales que , .

Se llama mximo comn divisor de dos nmeros a y b al mayor de los divisores
comunes. El mximo comn divisor de a y b se representa por .

Sean a y b dos nmeros naturales tales que y sean c y r, respectivamente,
el cociente y el resto de la divisin de a entre b. Entonces se cumple que
.

Dos nmeros naturales a, b se dicen primos entre s, si se verifica
.

Se llama mnimo comn mltiplo de dos nmeros naturales a y b al menor de
sus mltiplos comunes. El mnimo comn mltiplo se representa por
.

Nmeros enteros
A los nmeros naturales, sus negativos y el cero se les denominan nmeros en-
teros.

El opuesto de un nmero entero a es el nmero que tenemos que aadirle para
que la suma de ambos sea cero. El opuesto de un nmero a se representa con a.

El valor absoluto de un nmero a se representa por |a| y es igual a:

|a|
a si a es un nmero entero positivo
0 si a = 0
-a si a es un nmero entero negativo

Operaciones con los nmeros enteros
Para sumar dos nmeros enteros se procede del siguiente modo:
Si tienen el mismo signo, se suman sus valores absolutos, y al resultado se le
pone el signo que tenan los sumandos.
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es


Si tienen distintos signos, es decir, si un sumando es positivo y el otro negativo,
se restan sus valores absolutos y se le pone el signo del mayor.

Para restar dos nmeros enteros se le suma al minuendo el opuesto del sustra-
endo: a - b = a + (-b)

Para multiplicar dos nmeros enteros se multiplican sus valores absolutos y el
resultado se deja con signo positivo si ambos factores son del mismo signo o se
le pone el signo menos si los factores son de signos distintos. Este procedimiento
para obtener el signo de un producto a partir del signo de los factores se denomi-
na regla de los signos y se sintetiza del siguiente modo:

+ . + = +
+ . - = -
- . + = -
- . - = +

Nmero racionales
Son los que se pueden expresar como cociente de dos nmeros enteros. El con-
junto Q de los nmeros racionales est compuesto por los nmeros enteros y por
los fraccionarios. Se pueden sumar, restar, multiplicar y dividir (salvo por cero) y
el resultado de todas esas operaciones entre dos nmeros racionales es siempre
otro nmero racional.

Dos fracciones son equivalentes si se cumple



Operaciones con los nmeros racionales
La suma de dos fracciones con igual denominador es igual a otra fraccin que
tiene como numerador la suma de los numeradores y, como denominador el
comn.


La diferencia de dos fracciones con igual denominador es otra fraccin que
tiene como numerador la diferencia de los numeradores y como denominador el
comn.


Para sumar, o restar, fracciones con distinto denominador se buscan fracciones
equivalentes con igual denominador y se suman, o restan, los numeradores.
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es


El producto de dos fracciones es otra fraccin que tiene como numerador el
producto de los numeradores y como denominador el producto de los denomina-
dores.


Dos fracciones se denominan recprocas o inversas si su producto es igual a 1.
Todas las fracciones o nmeros racionales, menos el cero, tienen su recproco.


Dividir fracciones




Una fraccin cuya parte decimal se repite indefinidas veces se denomina frac-
cin peridica. La parte decimal que se repite se denomina perodo.

Porcentajes

Porcentaje, o tanto por ciento, es la fraccin de un nmero entero expresada en
centsimas. El trmino se deriva del latn per centum, que siginifica por ciento,
pues representa fracciones cuyo denominador es 100. As, 20 por ciento significa
20/100. Normalmente se representa con el smbolo %. Los clculos de porcenta-
jes se utilizan a menudo en la industria y las finanzas, y en el mundo cientfico
para evaluar resultados.
Para calcular el porcentaje de un nmero (4) a otro (16), se divide el primero por
el segundo y el resultado se multiplica por 100; as 4:16 = 0,25, o 25 por ciento.




Porcentaje de variacin
Si se toman dos medidas, que llamaremos medida anterior y medida actual, de
una determinada cantidad, entonces el porcentaje de variacin que se observa en
dicha cantidad es igual a:


El signo de la diferencia media actual media anterior da el sentido de la va-
riacin.
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

- Si la diferencia es positiva el porcentaje ser de aumento.
- Si la diferencia es negativa el porcentaje ser de disminucin.

El a% del b% es igual al


Nmero reales
A diferencia de los naturales y de los enteros, los nmeros racionales no estn
colocados de manera que se puedan ordenar de uno en uno. Es decir, no existe
el siguiente de un nmero racional, pues entre dos nmeros racionales cuales-
quiera hay otros infinitos, de modo que si se representan sobre una recta, sta
queda densamente ocupada por ellos: si tomamos un trozo de recta, un segmento,
por pequeo que sea, contiene infinitos nmeros racionales. Sin embargo, entre
medias de estos nmeros densamente situados sobre la recta existen tambin
otros infinitos puntos que no estn ocupados por racionales. Son los nmeros
irracionales.
El conjunto formado por todos los nmeros racionales y los irracionales es el
de los nmeros reales, de modo que todos los nmeros mencionados hasta ahora
(naturales, enteros, racionales, irracionales) son reales. Estos nmeros ocupan la
recta numrica punto a punto, por lo que se llama recta real.
Entre los nmeros reales estn definidas las mismas operaciones que entre los
racionales (suma, resta, multiplicacin y divisin, salvo por cero).

Potencias

Potencia, producto formado mediante sucesivas multiplicaciones de un nmero,
letra o expresin algebraica por s misma.
En la potencia a
n
, a es la base y n el exponente.

Si el exponente es un nmero entero mayor que 1, se define: a
n
= a a (n fac-
tores).
En especial, a
1
= a.

Las propiedades de las potencias de exponente natural son las siguientes:
a
m
a
n
= a
m + n

(a b)
n
= a
n
b
n

(a
m
)
n
= a
m n


Potencia con exponente entero




00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Races
Dado un nmero natural n no nulo y un nmero real positivo a, siempre existe un
nmero real positivo b tal que


Se dice que b es la raz n-sima de a y se escribe .

Potencia con exponente fraccionario


Ecuaciones
Se llama ecuacin a toda igualdad que relacione nmeros con letras que repre-
sentan cantidades desconocidas denominadas incgnitas y que se quieren hallar.

- Plantear una ecuacin es traducir las condiciones literales a smbolos ma-
temticos.
- Resolver una ecuacin es hallar el valor que deben tener las incgnitas pa-
ra que se verifique la ecuacin.

Las ecuaciones pueden clasificarse atendiendo a diversos criterios:
a) Segn el nmero de incgnitas que aparecen: una, dos, tres, etc.
b) Segn el mayor exponente al que estn elevadas las incgnitas. Este
nmero se denomina grado de la ecuacin. Las ecuaciones de grado uno
se suelen denominar lineales. Para los grados restantes se suele hablar de
ecuaciones de segundo grado, tercer grado, etc., y son todas ellas ecuacio-
nes no lineales.
c) Segn el nmero de ecuaciones. En ocasiones, un problema conduce a
plantear varias ecuaciones que deben ser satisfechas, a la vez, por las solu-
ciones. A estos conjuntos de ecuaciones que deben verificar, simultnea-
mente, las incgnitas se denominan sistemas de ecuaciones; as por
ejemplo, hay sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, de dos ecua-
ciones con tres incgnitas, de tres ecuaciones con tres incgnitas, etc.

Soluciones de una ecuacin
Ecuaciones con una nica incgnita. Resolver una ecuacin es hallar nmeros
reales tales que al reemplazar por ellos las incgnitas se cumple la igualdad de
los dos miembros. Estos nmeros se denominan soluciones de la ecuacin.
De lo anterior se deduce que para comprobar si un nmero es solucin de una
ecuacin debe reemplazarse la incgnita por el nmero y, si la expresin numri-
ca que resulte es cierta, entonces el nmero ser solucin de la ecuacin.

00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Ecuaciones con ms de una incgnita. Cuando la ecuacin tiene ms de una
incgnita, las soluciones no consisten en un nmero sino en varios: tantos como
incgnitas haya. En estos casos, es preciso escribir la manera ordenada los nme-
ros que componen la solucin para saber a qu incgnita corresponden.

Se llama solucin de una ecuacin a todo conjunto ordenado de nmeros
tantos como incgnitas haya tales que si se sustituye la primera incgnita por el
primer nmero, la segunda por el segundo, etc., el valor del primer miembro de
la ecuacin es igual al del segundo.

Por lo que a sistemas de ecuaciones se refiere, se denomina solucin de un siste-
ma a un conjunto ordenado de nmeros tantos como incgnitas tanga el siste-
ma que es solucin de todas las ecuaciones del sistema.

Se llama solucin de un sistema de ecuaciones a un conjunto ordenado de
nmeros tantos como incgnitas tanga el sistema que es solucin de todas las
ecuaciones del sistema.

Reglas generales para resolver ecuaciones
Dos ecuaciones se dicen equivalentes si tienen las mismas soluciones.

Regla 1. Si se suma o resta a ambos miembros de una ecuacin un mismo nme-
ro, o una misma expresin donde intervengan las incgnitas de la ecuacin, se
obtiene una ecuacin equivalente.
Regla 2. Se puede pasar cualquier trmino de una ecuacin de un miembro a otro
sin ms que cambiar el signo.
Regla 3. Si se multiplican o dividen los dos miembros de una ecuacin por un
mismo nmero distinto de cero, la ecuacin que resulta es equivalente a la prime-
ra.

Ecuaciones lineales con una incgnita
Si a y b son dos nmeros reales, una ecuacin lineal con una incgnita x de la
forma se dice que est en la forma normal.
- El nmero a se denomina coeficiente de la incgnita.
- El nmero b se denomina trmino del lado derecho de la ecuacin.

Dada la ecuacin donde y b son dos nmeros reales, y x es la incgnita,
se cumple:
- Si la ecuacin tiene una nica solucin:


- Si hay que distinguir dos casos:
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

a) Si , la ecuacin tiene infinitas soluciones, ya que cualquier
nmero x cumple .
b) Si , no hay solucin, ya que ningn nmero x puede cumplir
.

Sistemas de ecuaciones lineales
Para resolver un sistema de dos ecuaciones lineales E1 y E2 con dos incgnitas
x, y se procede del modo siguiente:

Paso 1
1.1 Se despeja en la ecuacin E1 la incgnita x en funcin de y.
1.2 Se sustituye en E2 el valor despejado de x; resulta un ecuacin en y que lla-
mamos E2.
1.3 Se resuelve E2 y se obtiene el valor de y.
Paso 2
Se sustituye el valor de y que se ha obtenido en el paso 1.3 en el valor despejado
de x del paso 1.1.

Para resolver un sistema de ecuaciones lineales E1, E2 y E3, con tres incgnitas,
x, y, z se produce del modo siguiente:

Paso 1
1.1 Se multiplica la ecuacin E1 por un nmero convenientemente elegido y se
suma con la ecuacin E2 eliminando de sta la incgnita x; resulta una ecua-
cin en y, z que llamamos E2.
1.2 Se multiplica la ecuacin E1 por un nmero convenientemente elegido y se
suma con la ecuacin E3 eliminando de sta la incgnita x; resulta una ecua-
cin en y, z que llamamos E3.

Las ecuaciones E2 y E3 forman un sistema de dos ecuaciones con dos incgni-
tas y y z.
Paso 2
1.3 Se multiplica la ecuacin E2 por un nmero convenientemente elegido y se
suma con la ecuacin E3 eliminando de sta la incgnita y; resulta una ecua-
cin en z que llamaremos E3.
1.4 Se resuelve la ecuacin E3, encontrando el valor de la incgnita z.
Paso 3
Se sustituye en la ecuacin E2 el valor de z encontrado en el paso 1.4; resulta
una ecuacin en y, que se resuelve para encontrar el valor de la incgnita y.
Paso 4
Se sustituye en la ecuacin E1 el valor de z encontrado en el paso 1.4 y el valor
de y encontrado en el paso 3; resulta una ecuacin en x que se resuelve para en-
contrar el valor de la incgnita x.


Centro Asociado de PALENCIA
C/ La Puebla, 6 Telf. 979 720 662
Correo electrnico: info@palencia.uned.es

Pgina web: www.uned.es/ca-palencia

Curso 2008 - 2009


Rebeca M GONZLEZ RUIZ


Correo electrnico: rebecaglezruiz@gmail.com






MATEMTICAS
BSICAS

Segunda prueba de evaluacin a distancia
Hoja de respuestas


Para facilitar la correccin de la prueba, marque en esta hoja la letra de
la respuesta que considere correcta para cada una de las cuestiones
propuestas.


1 A B C 6 A B C
2 A B C 7 A B C
3 A B C 8 A B C
4 A B C 9 A B C
5 A B C 10 A B C




Por http://www.cursodeacceso-uned.com/ fecha 22:00 , 11/03/2009
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso). SEGUNDA PRUEBA

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

1. Cuatro amigos ponen cada uno 50 euros para acudir a una verbena. Gastan 168
euros, pero les tocan 12 euros en una rifa. Cunto se le devuelve a cada uno?
a) 11 euros.
b) 12 euros.
c) 9 euros.

2. En el sistema de numeracin decimal, el smbolo 20501 significa
a) 2 x 10
4
+ 5 x 10
2
+ 1.
b) 2 x 10
5
+ 5 x 10
3
+ 1.
c) 2 x 10
3
+ 5 x 10
2
+ 1.

3. En base 3, (1021)
3
representa el nmero decimal
a) 34.
b) 29.
c) 26.

4. El mximo comn divisor de 156 y 204
a) es mayor que 15.
b) es menor que 10.
c) es menor que 18.

5. El cociente es igual a:
a) 1.367.
b) 43/24.
c) 41/30.

6. El nmero 2.051051051 es la expresin decimal de una fraccin con
numerador
a) 321.
b) 683.
c) 911.

7. Si un ordenador costaba 1350 euros hace seis aos y ahora cuesta 899 euros, la
variacin en el precio ha sido del
a) -50.16 %.
b) -33,4 %.
c) -45,1 %.

8. Si x e y son nmeros reales tales que x < y, la desigualdad x 7/4 < y 9/5
a) es cierta.
b) es falsa.
c) depende de los valores de x e y.

9. (8
-2
)
-4
/(4
2
)
-2
es igual a
a) 2
4
.
b) 2
12
.
c) 2
32
.

[(50x4)-168+12]/4=11
1+2x3+1+3
3
=1+6+27=34
156=2
2
.3.13
204=2
2
.3.17
m.c.d. de (156, 204)= 2
2
.3
si x=2.051051051..., es 100x=2051.051051...,
resulta 999x=2049 o bien 2049/999 = 683/333
1350-899=451
451/1350x100=33.4%
(8
-2
)
-4
=8
8
=(2
3
)
8
=2
24
(4
2
)
-2
=4
-4
=2
-8
Por lo tanto, el cociente vale 2
24+8
=2
32
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso). SEGUNDA PRUEBA

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

10. Si (x
0
, y
0
) es la solucin del sistema de ecuaciones

entonces x
0
+ y
0
vale:
a) -1/3.
b) -5/2.
c) -13/6.
x=2y+3
4(2y+3)-2y=1
8y+12-2y=1
6y=-11
y=-11/6

x=2(-11/6)+3=-2/3
x+y=-5/2

Centro Asociado de PALENCI A
C/ La Puebla, 6 Telf. 979 720 662
Correo electrnico: info@palencia.uned.es

Pgina web: www.uned.es/ca-palencia

Curso 2008 - 2009

Rebeca M GONZLEZ RUI Z
Correo electrnico: rebecaglezruiz@gmail.com








MATEMTI CAS
BSI CAS













Por http://www.cursodeacceso-uned.com/ fecha 22:00 , 11/03/2009
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

TEMA 3. GEOMETR A
Geometra analtica
Teorema de Pitgoras

El cuadrado construido sobre la hipotenusa de un tringulo rectngulo tiene rea
de los cuadrados construidos sobre los catetos del tringulo. Es decir:



donde h es la longitud de la hipotenusa y b y c son las longitudes de los catetos.

Sistema de referencia y coordenadas

Un sistema de referencia cartesiano est compuesto por los tres elementos si-
guientes:
a) Un punto arbitrario del plano, que se denomina origen, O, y que se desig-
na numricamente por (0, 0).
b) Dos rectas perpendiculares que se cortan en el origen, y se denomina eje
de coordenadas.
c) Dos puntos, uno de cada eje, equidistantes ambos del origen, que se utili-
zan para indicar la unidad de medida sobre los ejes, adems de sealar el
sentido positivo sobre ellos.
a. El primer punto, que se designa por (1, 0), identifica el eje de las
abscisas.
b. El segundo punto, que se designa por (0, 1), identifica el eje de or-
denadas.

Las coordenadas de un punto en el plano son las longitudes, positivas o negati-
vas, de los segmentos determinados por sus proyecciones sobre los ejes y el ori-
gen.
a) La primera coordenada, que recibe el nombre de abscisa, es la longitud x
del segmento OP
1
.
b) La segunda coordenada, denomina ordenada, es la longitud y del segmen-
to OP
11
.

Diferencia entre dos puntos

La configuracin de puntos ms sencilla que puede imaginarse es una pareja de
ellos, que delimita un segmento.

La distancia entre los puntos (x, y) y (x, y) es:


00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Rectas en el plano
Una recta es el conjunto de todos los puntos, cuyas coordenadas (x, y) satisfacen
una ecuacin del tipo ; donde A, B, C, son nmeros reales que
identifican una recta.

a) Recta paralela al eje de ordenadas. Si B = 0, la ecuacin anterior se
reduce a:


b) Recta paralela al eje de abscisas. Si A = 0, la ecuacin anterior se re-
duce a:


Las coordenadas (x, y) de los puntos de una recta, no paralela al eje de ordenadas,
satisfacen la relacin para algn par de nmeros reales a y b, que
identifican la recta.

Pendiente y ordenada en el origen de una recta

La constante a se denomina pendiente de la recta e indica su inclinacin, puesto
que expresa lo que crece, o decrece, la ordenada y de los puntos de la recta por
cada unidad que aumente la abscisa x.

La constante b representa la ordenada en el origen, en el sentido de que la recta
de ecuacin pasa por el punto (0, b) y b es, por tanto, el nivel al cual
la recta corta el eje de ordenadas.

Ecuacin de la recta que pasa por dos puntos

Si los dos puntos tienen abscisas la ecuacin de la recta que pasa por los
puntos (x
1
, y
1
) y (x
2
, y
2
) es



Si los dos puntos tienen abscisas iguales , la ecuacin es

Condicin de alineacin de tres puntos

Tres puntos (x
1
, y
1
), (x
2
, y
2
) y (x
3
, y
3
) estn alineados si o bien,


00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Posicin relativa de dos rectas

El punto de interseccin de las rectas y
si existe, tiene por coordenadas la solucin del sistema de ecuacio-
nes.

Las rectas de ecuaciones y son paralelas si
.

Las rectas de ecuaciones y son
paralelas si .

La ecuacin de la paralela a la recta por el punto (x
0
, y
0
) es


En el caso de una recta vertical x = k, la paralela por (x
0
, y
0
) es la vertical x = x
0
.

La ecuacin de la perpendicular de la recta por el punto (x
0
, y
0
) es


Ecuacin de la perpendicular de los ejes

Si a = 0, la recta es paralela al eje de abscisas y su perpendicular por el punto (x
0
,
y
0
) es la paralela al eje de ordenadas x = x
0
.

Simtricamente, la perpendicularidad a la recta vertical x = k por (x
0
, y
0
) es la
paralela al eje de abscisas y = y
0
.

Figuras geomtricas planas
Polgonos

El permetro de un polgono es la longitud de su contorno. Se obtiene como suma
de las longitudes de cada uno de los segmentos rectilneos que lo componen.

El rea de un rectngulo, con la longitud de sus lados a y b, se define como el
producto de los lados, es decir

El rea de un paralelogramo es el producto de su base por su altura:

El rea de un tringulo es la mitad del producto de su base por su altura


00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Circunferencia

Una circunferencia es el conjunto de los puntos del plano que estn a una dis-
tancia fija llamado radio- de un determinado punto: el centro.

La ecuacin de la circunferencia de centro (x
0
, y
0
) y radio r es


Sean a, b y c nmeros reales tales que Entonces la ecuacin
de la forma representa una circunferencia con:




Dada la circunferencia de centro (x
0
, y
0
) y radio r, se denomina crculo a la re-
gin del plano constituida por los puntos con distancia al centro menor o igual
que el radio, es decir, aquellos puntos cuyas coordenadas (x, y) satisfacen la des-
igualdad


La longitud de la circunferencia de radio r es
El rea del crculo de radio r es

Centro Asociado de PALENCIA
C/ La Puebla, 6 Telf. 979 720 662
Correo electrnico: info@palencia.uned.es

Pgina web: www.uned.es/ca-palencia

Curso 2008 - 2009


Rebeca M GONZLEZ RUIZ



Correo electrnico: rebecaglezruiz@gmail.com







MATEMTICAS
BSICAS

Tercera prueba de evaluacin a distancia
Hoja de respuestas


Para facilitar la correccin de la prueba, marque en esta hoja la letra de
la respuesta que considere correcta para cada una de las cuestiones
propuestas.


1 A B C 6 A B C
2 A B C 7 A B C
3 A B C 8 A B C
4 A B C 9 A B C
5 A B C 10 A B C




Por http://www.cursodeacceso-uned.com/ fecha 22:00 , 11/03/2009
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso). TERCERA PRUEBA

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

1. La ecuacin 2x = -1:
a) representa una recta paralela al eje de ordenadas.
b) representa una recta paralela al eje de abscisas.
c) no es la ecuacin de una recta.

2. La pendiente de la recta 2x + 3y - 5 = 0 es igual a:
a) 2/3.
b) -3/2.
c) -2/3.

3. La ecuacin de la recta de pendiente -5 y ordenada en el origen 2 es:
a) y = 2x - 5.
b) y = -5x + 2.
c) y = -5x - 2.

4. La recta que pasa por los puntos (2, -3) y (-2, 0) tiene ordenada en el origen
igual a:
a) -3/4.
b) -3/2.
c) -1.

5. Las rectas de ecuaciones x + y = 2 y x + 2y = 2 se cortan en un punto de:
a) abscisa igual a 0
b) abscisa igual a 2
c) ordenada igual a 2

6. La perpendicular a la recta x - 3y + 2 = 0 por el punto (1, 1) tiene por ecuacin:
a) y = -3x + 3
b) 3x - y - 2 = 0
c) y + 3x - 4 = 0

7. La perpendicular a la recta x + 2y - 1 = 0 por el punto (-3, 1) corta a la paralela
a la recta y = 3x - 1 por el punto (-3, 0) en el punto:
a) (-2, 3)
b) (-4, -1)
c) (-4, -3)

8. El punto (1, -3) pertenece a:
a) la perpendicular a la recta 3y = x + 5 trazada por el punto (0, 0)
b) la paralela a la recta y = x + 2 trazada por el punto (0, 0)
c) la recta 3x - 2y = 6

9. El permetro del cuadriltero formado por los puntos A(0, 3), B(4, 0), C(0, -3) y
D(-4, 0), es:
a)
b)
c) 20

3y = -2x + 5
y = -2/3x +5/3
pendiente es -2/3
(y + 3)/(x - 2) = (0 + 3)/(-2 - 2)
-4y - 12 = 3x - 6
-4y = 3x - 6
y = -3/4x - 3/2
y = (pendiente)x + ordenada en el origen
Sea cual sea el valor de x, la y siempre ser -1
3y = x + 2
y = 1/3x + 2/3, la pendiente de la perpendicular
es -3
y = -3(x - 1) + 1 = -3x + 3 + 1 = -3x + 4

Haciendo el sistema de las dos ecuaciones, nos da
la x (abscisa) = 2 y la y (ordenada) = 0
Longitud de su contorno. Se obtiene como suma de las
longitudes de cada uno de los segmentos rectilneos que lo
componen.
perpendicular: y = 2x + 7 paralela: y = 3x + 9
Resolviendo el sistema de ambas
ecuaciones obtenemos x = -2 e y = 3
y = 1/3x + 5/3
3(x - 1) + 3 = 3x
3 (0) = 0
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso). TERCERA PRUEBA

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

10. La circunferencia de radio y centro (-2, 3) pasa por el punto:
a) (-2, 4)
b) (-3, 4)
c) (-1, 3)
(x + 2)
2
+ (y - 3)
2
= 2
x
2
+ y
2
+ 4x - 6y + 13 = 2
Sustituimos ahora los puntos x e y por sus correspondientes
valores y obtenemos como resultado correcto la b.
9 + 16 - 12 - 24 + 13 = 2
38 - 36 = 2

Centro Asociado de PALENCI A
C/ La Puebla, 6 Telf. 979 720 662
Correo electrnico: info@palencia.uned.es

Pgina web: www.uned.es/ca-palencia

Curso 2008 - 2009

Rebeca M GONZLEZ RUI Z
Correo electrnico: rebecaglezruiz@gmail.com








MATEMTI CAS
BSI CAS













Por http://www.cursodeacceso-uned.com/ fecha 22:00 , 11/03/2009
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

TEMA 4. ANLI SI S
Funciones
Concepto de funcin

Relacionar dos magnitudes cualesquiera X e Y mediante una funcin, consiste en
disponer de un mtodo que para cada valor de x de la primera permita determi-
nar el correspondiente valor y de la segunda.

El rango de variacin de cualquier magnitud numrica puede ser:
Un intervalo cerrado: [a, b], formado por todos los nmeros reales x que
verifican .
Un intervalo abierto: (a, b), formado por los nmeros reales que verifican
.
En este caso es posible que sea y , lo cual debe enten-
derse como el siguiente convenio:
o son todos los nmeros reales x menores que b.
o son todos los nmeros reales x mayores que a.
Un intervalo semiabierto: [a, b), formado por todos los nmeros reales
que verifican .
Un intervalo semicerrado: (a, b], formado por todos los nmeros reales
que verifican .

Si la magnitud X tiene por recorrido un determinado intervalo I de nmero reales,
la magnitud Y es funcin (numrica) de X supuesto que, a cada nmero , se
puede asociar un nico valor numrico y de Y. Se dice que y es la imagen de x
mediante la funcin.

Una funcin es una aplicacin de un cierto intervalo I de nmeros reales en el
conjunto de los nmeros reales.

Representacin grfica de una funcin

La grfica de una determinada funcin f, definida en un intervalo I, es el conjun-
to de puntos del plano cuya abscisa es un valor y ordenada f(x).

Caractersticas de las funciones

Una funcin f es creciente en un intervalo J si, cuando x aumenta dentro de J, el
valor de f(x) aumenta.
f es creciente en J si se verifica
siempre que y

00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Una funcin f es decreciente en un intervalo J si, cuando x aumenta dentro de J,
el valor de f(x) disminuye.
f es decreciente en J si se verifica
siempre que y

Una funcin f tiene un mximo relativo en el punto x
0
si se pueden encontrar
y de modo que sea siempre que .
Una funcin f tiene un mnimo relativo en el punto x
0
si se pueden encontrar
y de modo que sea siempre que .
Una recta " x=b " es una ASNTOTA VERTICAL de la funcin f(x) si el
lmite de la funcin en el punto "b" es infinito.
Cuando una funcin no est definida en un punto b, pero para valores cercanos a
dicho punto (por la derecha, por la izquierda o por ambos lados), las imgenes
correspondientes se hacen cada vez ms grandes en valor absoluto, estamos ante
una situacin en la que aparece una asntota vertical, que es la recta x=b. Se dice
que en dicho punto, la funcin "tiende a infinito".
Una recta de ecuacin " y=k " es una ASNTOTA HORIZONTAL de la
funcin f(x) si el lmite de la funcin en el infinito es el nmero "k". Adems
la grfica de sta se parece cada vez ms a la de la recta " y=k " para valo-
res grandes de "x".
Dicho de otra manera si estudiamos lo que ocurre con la grfica de la funcin
cuando los valores de la variable independiente "x" se hacen muy grandes
(hablando en valor absoluto), puede ocurrir que sta se vaya acercando cada vez
ms a un valor determinado(y=c), sin llegar nunca a tomarlo. En tal caso, la recta
y=c es una asntota horizontal, dado que la funcin tiende a "pegarse" a dicha
recta "en el infinito".
Una recta de ecuacin y = mx + n (m distinto de 0) es ASNTOTA OBLICUA
de una funcin f(x) si para valores de x cada vez mayores (en valor absoluto), los
puntos de la recta y los de la grfica de la funcin estn cada vez ms prximos.
Es decir, la recta y la grfica de f(x) tienden a confundirse para valores grandes
de x (en valor absoluto).
Es decir una funcin tiene una asntota oblicua del tipo y=mx+n cuando la fun-
cin se va acercando cada vez ms a la recta asntota en el infinito.





00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Lmites y continuidad
Lmite de una funcin en un punto

La funcin f, definida en el intervalo I, tiene lmite l cuando x tiende a , si
al tomar x suficientemente prximo a , aunque diferente de , puede hacerse
el valor de f(x) tan prximo a f como se desee.


Lmites elementales






lgebra de lmites









Funciones continuas

Una funcin f es continua en el punto si se verifica

Tanto si el lmite no existe, como si no coincide con , la funcin es dis-
continua o tiene una discontinuidad en .

Son funciones continuas, en el punto , la suma, el producto y el cociente de
funciones continuas en el punto : salvo quizs en el caso del cociente, si el de-
nominador se anula en .


00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Clculo diferencial
Derivada de una funcin

Si f es una funcin definida en un intervalo I y , la derivada de f en es

supuesto que el lmite exista.

Una funcin f se denomina derivable en el punto , si la derivada existe y
es finita.

Toda funcin derivable en un punto es continua en .

Tangente a una curva

La derivada es la pendiente de la recta tangente a la grfica de la funcin f
en el punto ( .
En consecuencia, la ecuacin de dicha tangente es

ya que, adems de tener la pendiente indicada, pasa por el punto ( .

Clculo de derivadas









La regla de la cadena


Aplicaciones de la derivada

Si f es una funcin definida y derivable en un intervalo I:
Los intervalos de crecimiento coinciden con los intervalos en los que

Los intervalos de decrecimiento coinciden con los intervalos en los que

00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Si f es una funcin derivable en y tiene en un mximo o un mnimo rela-
tivo tiene que ser .

Para una funcin f derivable en todos los puntos de un intervalo (a, b), la resolu-
cin de la ecuacin proporciona todas las abscisas
candidatas a ser mximos o mnimos relativos de f en (a, b).

Sea f derivable en todos los puntos de un intervalo alrededor de y f la funcin
derivable de f. La derivada de f en , si existe, se denomina la derivada segun-
da de f y se representa por f.

Si f tiene derivada f que es derivable en , se cumple y



La funcin se denomina convexa en aquellos intervalos en que la pendiente de la
tangente, , crece y se denomina cncava cuando la pendiente de la tangen-
te, , decrece. Los puntos en los que pasa de ser cncava a ser convexa o
viceversa se llaman puntos de inflexin.

00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es



Centro Asociado de PALENCIA
C/ La Puebla, 6 Telf. 979 720 662
Correo electrnico: info@palencia.uned.es

Pgina web: www.uned.es/ca-palencia

Curso 2008 - 2009


Rebeca M GONZLEZ RUIZ



Correo electrnico: rebecaglezruiz@gmail.com







MATEMTICAS
BSICAS

Cuarta prueba de evaluacin a distancia
Hoja de respuestas


Para facilitar la correccin de la prueba, marque en esta hoja la letra de
la respuesta que considere correcta para cada una de las cuestiones
propuestas.


1 A B C 6 A B C
2 A B C 7 A B C
3 A B C 8 A B C
4 A B C 9 A B C
5 A B C 10 A B C




Por http://www.cursodeacceso-uned.com/ fecha 22:01 , 11/03/2009
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso). CUARTA PRUEBA

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

1. La expresin define una funcin f: I R cuando:
a) I = (- 2]
b) I = (-1, 1]
c) I = [1, )

2. Si f es la funcin f(x) = , definida en , el punto (2, 1) est:
a) por encima de la grfica de f
b) por debajo de la grfica de f
c) sobre la grfica de f

3. Las grficas de las funciones f(x) = x
2
y g(x) = 2x, definidas en , se
cortan en los puntos:
a) (2, 4) y (1, 1)
b) (1, 2) y (0, 0)
c) (0, 0) y (2, 4)

4. El lmite de cuando x 2 es:
a) 1
b) -1
c) no existe el lmite

5. La funcin
a) es continua en todos los puntos
b) es discontinua en x = 0
c) es discontinua en x = -1

6. La funcin tiene derivada:
a)
b)
c)

7. Si f es la funcin , definida para , la derivada de f en x =
2 es igual a:
a) 5
b) -5
c) -2

8. La grafica de la funcin , definida para , tiene tangente de
pendiente:
a) 1/3 en el punto de abscisa x = 4
b) 1/2 en el punto de abscisa x = 1
c) 1/3 en el punto de abscisa x = 9

9. La , definida para , es:
a) decreciente en el intervalo [1, 2]
b) creciente en el intervalo [-2, -1]
El denominador se anula con x = 0, por lo tanto f
define una funcin en cualquier intervalo que no
contenga el valor 0.
f(2) = 2
2
- 4 = 0
f(2) es menor que 1 y el punto (2, 1)
est por encima de la grafica de f.
f(x) = g(x)
x
2
= 2x
x
2
- 2x = 0, cuyas soluciones son x = 0 y x = 2. Como f(0)
= g(0) = 0 y f(2) = g(2) = 4, los puntos son (0, 0) y (2, 4)
El denominador de la fraccin 1 + x
2
no se
anula en ningn punto y f(x) es cociente de
funciones continuas.
La funcin es continua en todos los puntos
((2 - 3x)
3
)' = 3(2 - 3x)
3-1
(2 - 3x)'
(2 - 3x)' = 3
f'(x) = -9(2 - 3x)
2
f'(x) = 5 / (1 - x)
2
f'(2) = 5
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso). CUARTA PRUEBA

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

c) creciente en el intervalo [1, 2]

10. La derivada segunda de la funcin cumple:
a) f(0) = 2
b) f(1) = 4
c) f(2) = 4/3
f'(x) = [(2x - 1) - 2x] / (2x - 1)
2
= - (2x - 1)
-2
f''(x) = - (-2) (2x - 1)
-2-1
2 = 4(2x - 1)
-3

f''(0) = -4
f''(1) = 4
f''(2) = 4/27

Centro Asociado de PALENCI A
C/ La Puebla, 6 Telf. 979 720 662
Correo electrnico: info@palencia.uned.es

Pgina web: www.uned.es/ca-palencia

Curso 2008 - 2009

Rebeca M GONZLEZ RUI Z
Correo electrnico: rebecaglezruiz@gmail.com








MATEMTI CAS
BSI CAS













Por http://www.cursodeacceso-uned.com/ fecha 22:01 , 11/03/2009
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

TEMA 5. PROBABI LI DAD & ESTAD STI CA
Azar y probabilidad
Azar y necesidad
Hay fenmenos en los que, bajo condiciones fijas, pueden ocurrir diversos acon-
tecimientos, A
1
, A
2
,, A
n
, pero ninguno de ellos es necesario, de manera que no
podemos predecir cul de ellos ocurrir. Entonces, decimos que el resultado es
consecuencia del azar o que se trata de un fenmeno aleatorio.

Certeza y probabilidad
A certeza es un concepto sin matices, como la verdad; algo es seguro o no es
seguro como algo es verdadero o es falso. Por el contrario, la incertidumbre se
nos presenta llena de grados.

En un fenmeno aleatorio, la probabilidad de un acontecimiento posible es un
nmero entre 0 y 1, que expresa la verosimilitud que atribuimos a su aparicin.

Ley de estabilidad de las frecuencias
En una sucesin ilimitada de repeticiones de un fenmeno aleatorio, las frecuen-
cias de cada uno de los acontecimientos posibles, despus de cada nueva repeti-
cin, se estabiliza hacia ciertos valores lmites, que consideramos la probabilidad
de cada acontecimiento.

Mdulo matemtico de los fenmenos aleatorios
Denominamos suceso asociado a un fenmeno aleatorio a cualquier aconteci-
miento del que podamos decir si ha ocurrido o no, cada vez que observemos una
realizacin del fenmeno.

Modelo matemtico de los sucesos
A los resultados posibles se les denomina sucesos elementales, mientras que los
restantes sucesos se califican de compuestos.

El conjunto de los resultados posibles de un experimento aleatorio se denomina
espacio de posibilidades y se designa por .

Los sucesos relativos a un fenmeno aleatorio se identifican con los subconjuntos
de su espacio de posibilidades.
- Los subconjuntos con un nico elemento se denominan sucesos simples.
- Los subconjuntos que tienen varios elementos se denominan sucesos
compuestos y son agregados de sucesos simples.

00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

El espacio de posibilidades es un suceso compuesto, que contiene como elemen-
tos a todos los resultados posibles del experimento y recibe el nombre de suceso
seguro.

El subconjunto vaco, , tambin es un suceso; no es simple ni compuesto, sino
que representa al suceso denominado imposible.

Operaciones con sucesos
Inclusin:
Dos sucesos A y B pueden estar relacionados de manera que siempre que ocurre
A, ocurre B.
Esta relacin se corresponde con el hecho de que A est contenido en B, .

Interseccin:
La interseccin de dos sucesos A y B es un nuevo suceso que se puede describir
como A y B ocurren simultneamente y que sucede siempre que el resultado per-
tenezca a A y a B ; se representa por .

Unin:
La unin de dos sucesos A y B es un nuevo suceso que se puede describir como
ocurre A o ocurre B, y que sucede siempre que el resultado pertenezca a A, a B o
a ambos simultneamente. Este suceso se representa por .

Complementacin:
El complementario de un suceso A es un nuevo suceso que se puede describir
como el suceso contrario de A, y que se sucede siempre que el resultado no per-
tenezca a A: se representa por .

El modelo matemtico de la probabilidad
Condicin 1.- La probabilidad de un suceso A es un nmero entre 0 y 1.
.
Condicin 2.- El suceso seguro , tiene una probabilidad igual a 1. .
Condicin 3.- Si A y B son sucesos disjuntos, es decir, que no pueden darse si-
multneamente, la probabilidad del suceso debe ser la suma de las proba-
bilidades de A y de B, es decir:

Condicin 4.- Si A es un suceso, la probabilidad de su suceso contrario es igual a
.

Asignacin de probabilidad en n espacio finito
Para definir una probabilidad en un espacio que tenga un nmero finito de resul-
tados posibles, basta con dar una probabilidad a cada uno de los sucesos simples.
Esas probabilidades deben ser nmeros entre 0 y 1, tales que su suma sea 1.
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es


La probabilidad de los restantes sucesos se calcula sumando las probabilidades
de los sucesos simples que los componen.

Asignacin de probabilidad en los modelos uniformes finitos
La regla de Laplace. La probabilidad de un suceso A en un fenmeno aleatorio
finito y uniforme es igual a


Probabilidades condicionadas
La probabilidad de que ocurra el suceso B cuando sabemos que A ha ocurrido
se denomina probabilidad de B condicionada por A, y se designa por el smbolo
.
La probabilidad condicionada se calcula a partir de las probabilidades incondi-
cionales gracias a la relacin:


Clculo con probabilidades condicionadas
Si A y B son dos sucesos, la probabilidad de que ocurran ambos sucesos es igual
a la probabilidad de que ocurran primero A, por la probabilidad de que ocurra B
si ya ha ocurrido A.


Frmula de la probabilidad total
Si , ,, son sucesos disjuntos cuya unin es el suceso seguro, la proba-
bilidad de cualquier cosa A se calcula mediante la expresin:


Regla de Bayes
Si A y B son dos sucesos, la probabilidad de que A haya ocurrido, supuesto que
B ha ocurrido, se puede calcular mediante la frmula:

denominada regla de Bayes.

I ndependencia de sucesos
En un fenmeno aleatorio diremos que el suceso B es independiente del suceso
A si se cumple:
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es



Dos sucesos A y B son independientes si se cumple
.

Series independientes de fenmenos aleatorios
Supongamos que observamos una serie de fenmenos aleatorios independientes.
Sea un suceso del primer fenmeno, un suceso del segundo fenmeno,
etc., hasta , suceso del ltimo fenmeno. La probabilidad de que ocurran si-
multneamente todos estos sucesos es igual al producto de sus probabilidades.


Variables de la estadstica descriptiva
Conceptos bsicos en estadstica
La estadstica es la ciencia que estudia, mediante mtodos cuantitativos, carac-
tersticas de las poblaciones obtenidas como sntesis de la observacin de unida-
des estadsticas.

La estadstica predictiva es la parte de la estadstica que estudia las ideas, mto-
dos y tcnicas para la descripcin grfica y numrica de los conjuntos numero-
sos.

La inferencia estadstica es la parte de la estadstica que estudia los mtodos
para establecer conclusiones sobre una poblacin a partir de una muestra de la
misma.

Se denomina poblacin al conjunto de seres u objetos acerca de los que se desea
obtener informacin.

Se denomina unidad estadstica, individuo, o elemento a cada uno de los
miembros de la poblacin.

Un censo consiste en anotar determinadas caractersticas de todos los individuos
de una poblacin.

Se denomina muestra al subconjunto de individuos que son observados para ob-
tener informacin sobre el total de la poblacin a que pertenecen.

Variables y observaciones
Los atributos o magnitudes que se observan en los individuos de la poblacin se
denominan variables estadsticas o, simplemente, variables.

00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

El conjunto de modalidades o valores de cada variable medidos en un individuo
constituye una observacin.

Clasificacin de las variables
Una variable se denomina cualitativa cuando mide atributos y sus modalidades
no son numricas sino simples etiquetas.

Una variable se denomina cuantitativa cuando los valores que toma son numri-
cos.
Segn las propiedades del conjunto de valores que toma puede ser:
- Discretas, si toman valores discretos como 0, 1, 2, etc.
- Continas si es razonable suponer que puede tomar cualquier valor inter-
medio.

Variables nominales don las que representan atributos cuyas modalidades no
pueden ser ordenadas ni operadas conforme a las reglas aritmticas.

Variables ordinales son las que tienen modalidades que pueden ser ordenadas de
mayor a menor.

Variables medidas en escala de intervalos son las que valoran alguna cualidad
cuantificable de los individuos en la que el 0 de la escala de medida tiene un
carcter relativo.

Variables medidas en escala de razn son las que valoran una cualidad de modo
que el 0 tiene un sentido absoluto. Tomar el valor 0 significa ausencia absoluta
de cualidad.

Distribucin de frecuencias de una variable
La frecuencia absoluta de una modalidad o valor de la variable es el nmero de
observaciones que presentan esa modalidad o valor.
La suma de las frecuencias absolutas es igual al nmero de observacio-
nes N:


La frecuencia relativa de la modalidad o valor es la proporcin de observa-
ciones que presentan el valor . Se representa por y, con formula se expresa:

La suma de las frecuencias relativas de todas las modalidades o valores
es igual a 1.

El porcentaje de una modalidad o valor es igual a multiplicar por 100 su fre-
cuencia relativa. Si se representa por se tiene:
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es



La frecuencia absoluta acumulada del valor es la suma de las frecuencias
absolutas de todos los valores menores o igual que . Si se representa por se
tiene:


La frecuencia relativa acumulada del valor es la suma de las frecuencias
relativas de todos los valores menores o iguales que . Si se representa por se
tiene:


Una distribucin de frecuencias, absolutas o relativas, de una variable estadsti-
ca consiste en una presentacin en forma de tabla de los distintos valores o mo-
dalidades, que toma la variable junto con sus respectivas frecuencias absolutas o
relativas.

Descripcin grfica de una distribucin de frecuencias
Variables cualitativas
El principio bsico para la representacin de variables cualitativas es la propor-
cionalidad entre reas y frecuencias. Las representaciones ms importantes son
los diagramas de sectores, los diagramas de barras y los pictogramas.

Los diagramas de sectores consisten en un crculo de radio dado que representa
el total de observaciones. El crculo se divide en sectores, uno por cada modali-
dad de la variable observada. El tamao de cada sector se rige por el convenio
siguiente: el rea de un sector es proporcional a la frecuencia de la modalidad.
Como el rea de un sector es proporcional al ngulo, los sectores se escogen de
modo que sus ngulos son proporcionales a las frecuencias de modalidad. Puesto
que el crculo completo tiene 360, a una modalidad que tenga frecuencia relativa
f le corresponder un sector con ngulo igual . Los diagramas de sectores
muestran con claridad la estructura porcentual de una poblacin clasificada en
varias modalidades.

Los diagramas de sectores tambin son tiles cuando se quiere comparar la im-
portancia relativa de las modalidades de una variable en diferentes segmentos de
la poblacin, en particular, con respecto a otras variables.

Si hay que representar un gran nmero de modalidades, o hay algunas que tienen
una frecuencia relativa muy pequea, los diagramas de sectores no son muy ilus-
trativos, ya que, para la vista, es difcil apreciar la importancia de sectores que
tienen ngulos pequeos. Entonces, es preferible emplear los diagramas de ba-
rras, incluso para representar frecuencias relativas. En este tipo de grficos la
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

frecuencia de cada modalidad o valor se representa mediante un rectngulo o ba-
rra. El tamao de cada barra se calcula de acuerdo con el movimiento siguiente:
el rea del rectngulo es proporcional a la frecuencia.

Las variables cualitativas admiten tambin una representacin muy plstica me-
diante dibujos, iconos, smbolos, mapas, etc. Estos grficos son de comprensin
muy sencilla y se denomina, de una manera general, pictogramas. Para confec-
cionarlos hay que tener presente el principio de que el tamao del smbolo que
ilustra cada modalidad ha de ser proporcional a la frecuencia de la misma.

Variables cuantitativas
La representacin de las distribuciones de frecuencias d variables cuantitativas
puede hacerse, de forma similar al as variables cualitativas, mediante diagramas
de barras, que en este caso se suelen llamar histogramas.

El histograma es similar al diagrama de barras empleado para variables cualitati-
vas. Se construye de forma anloga atendiendo al principio de proporcionalidad
entre reas y frecuencias.

Variables discretas. Puesto que los valores que toman las variables discretas son
nmeros enteros, es frecuente que en lugar de utilizar rectngulos se empleen
simples lneas rectas levantadas sobre el lugar del eje en que se ubican los dife-
rentes valores de la variable.

Variables continuas. Los datos que proceden de variables cuantitativas continuas,
si se miden con cierta precisin, suelen aparecer repetidos pocas veces. Para lo-
grar una representacin ms significativa se recurre al histograma con valores
agrupados.

Descripcin numrica una distribucin de presencias
Medidas de centralizacin
La media aritmtica de una serie de valores numricos es igual al cociente entre
la suma de los valores y el nmero de valores.
Con smbolo: el valor medio de una magnitud cuantificable X, que presenta n
valores se representan por y se calcula mediante la frmula:


Si los resultados estn resumidos en una tabla de frecuencias absolutas, la media
aritmtica, , se calcula por la frmula:


00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Si los datos estn resumidos en una tabla de frecuencias relativas, la media
aritmtica, , se calcula por la frmula:


Si se cambia el origen de medida a un punto de medida a respecto del origen an-
terior, la nueva medida se transforma de la misma manera, y se cumple:


Si se cambia la unidad de medida, la media cambia proporcionalmente al factor
de escala. Si la unidad nueva es igual a b unidades de antes, la nueva medida se
transforma segn la relacin:


Medidas de dispersin
El rango o recorrido de una variable es la diferencia entre los valores mximo y
mnimo de las variables. Se representa por R.


La varianza de un conjunto de valores es la media aritmtica de los
cuadrados de sus desviaciones respecto a la media. Se representa por s
2
y la
frmula para calcularla es:


La raz cuadrada de la varianza se denomina desviacin tpica. Se representa por
s y la frmula para calcularla es:


Si los datos estn resumidos en una tabla de frecuencias absolutas, la varianza s
2
,
se calcula por la frmula:


Si los datos estn resumidos en una tabla de frecuencias relativas, la varianza, s
2
,
se calcula por la frmula:



00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Propiedades de la varianza y la desviacin tpica
1. La varianza mide la dispersin con respecto a la media aritmtica. Por
lo tanto slo debe utilizarse cuando se elige sta como medida de cen-
tralizacin.
2. La varianza es siempre no negativa y toma el valor cero nicamente
cuando todos los valores de la variable son iguales, en cuyo caso coin-
ciden con la media y hay ausencia total de dispersin. En los dems
casos la varianza positiva y, cuanto mayor es la dispersin de los datos
con respecto a la media, tanto mayor ser el valor de la varianza.
3. La varianza se mide en las unidades de la variable elevadas al cuadra-
do, mientras que la desviacin tpica se mide en las mismas unidades
que la variable.
4. Una igualdad interesante que relaciona la varianza, la media y la suma
de los cuadrados de los valores es la siguiente:
La varianza es igual a la media de los cuadrados de los datos menos
el cuadrado de la media.

5. Si se cambia el origen de la medida de los valores de la variable no se
modifican el valor de la varianza ni el de la desviacin tpica, mientras
que si se cambia la escala de medida, la varianza cambia en proporcin
al cuadrado de la nueva unidad y la desviacin tpica en proporcin a
dicha nueva unidad.

Si se cambia el origen de medida a un punto de medida a respecto del origen an-
terior no cambian ni la varianza ni la desviacin tpica.

Si se cambia la unidad de medida, la varianza cambia proporcionalmente al cua-
drado del factor escala y la desviacin tpica proporcionalmente al factor de esca-
la. Si la unidad nueva es igual a b unidades de antes, la nueva varianza se trans-
forma segn la relacin:


y la nueva desviacin tpica se transforma segn la relacin:


Coeficiente de variacin
Se llama coeficiente de variacin al cociente entre la desviacin tpica y la me-
dia, supuesto que sta es distinta de cero. Se representa por CV y su expresin es:


00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso).

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

Suele expresarse en forma de porcentaje, multiplicando por ello el valor anterior
por 100.

Propiedades del coeficiente de variacin
1. El coeficiente de variacin es un nmero sin unidades que, como se ha
dicho, se suele expresar como porcentaje.
2. Dado que es un coeficiente para comparar la variabilidad, que es una
cualidad esencialmente no negativa, slo tiene sentido cuando es posi-
tivo. Entonces slo se debe usar cuando los datos son positivos para
poder asegurar que la media es positiva.
3. El coeficiente es una medida de la dispersin invariante respecto de un
cambio de escala, como consecuencia de las propiedades de la media y
la desviacin tpica. Sin embargo no es invariante frente al cambio de
origen porque el numerador queda inalterado pero el denominador
cambia.

Centro Asociado de PALENCIA
C/ La Puebla, 6 Telf. 979 720 662
Correo electrnico: info@palencia.uned.es

Pgina web: www.uned.es/ca-palencia

Curso 2008 - 2009


Rebeca M GONZLEZ RUIZ



Correo electrnico: rebecaglezruiz@gmail.com







MATEMTICAS
BSICAS

Quinta prueba de evaluacin a distancia
Hoja de respuestas


Para facilitar la correccin de la prueba, marque en esta hoja la letra de
la respuesta que considere correcta para cada una de las cuestiones
propuestas.


1 A B C 6 A B C
2 A B C 7 A B C
3 A B C 8 A B C
4 A B C 9 A B C
5 A B C 10 A B C




Por http://www.cursodeacceso-uned.com/ fecha 22:01 , 11/03/2009
00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso). QUINTA PRUEBA

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

1. Lanzamos una moneda tres veces consecutivas. Consideremos el espacio de
posibilidades formado por los ocho resultados posibles de los tres lanzamientos. El
suceso

A = [{Cara, Cara, Cara}{Cara, Cara, Cruz}{Cara, Cruz, Cruz}{Cruz, Cruz,
Cruz}{Cruz, Cruz, Cara}{Cruz, Cara, Cara}]

es igual a:
a) obtener al menos dos caras o dos cruces
b) obtener al menos dos resultados consecutivos iguales
c) que los tres resultados no sean iguales

2. Lanzamos una moneda dos veces consecutivas. Consideramos como espacio de
posibilidades el formado por los cuatro puntos:

= {Cara Cara, Cara Cruz, Cruz Cara, Cruz Cruz}

Sea A el suceso el primer resultado es cara y B el suceso el segundo resultado es
cara, entonces el suceso A B es igual a:
a) Ambos resultados son cara
b) Al menos un resultado es cara
c) Ms de un resultado es cara

3. Un dado est cargado de manera que al lanzarlo, sus sucesos simples aparecen
con las siguientes probabilidades:

Dado 1 2 3 4 5 6
Probabilidad 0.2 0.2 0.1 ? 0.3 0.1

La probabilidad de que aparezca el valor 4 del dado, es:
a) 0.1
b) No lo podemos saber, faltan datos
c) Es imposible que un dado tenga esas probabilidades

4. De una urna que contiene 2 bolas azules y 2 rojas y 1 verde se extraen dos bolas
sucesivamente, sin devolver la primera a la urna. La probabilidad de que una de las
dos bolas sea la verde es:
a) 0.8
b) 0.6
c) 0.4

5. Si P(A) = 0.2 y P(B | A) = 0.6, la probabilidad P(A B) es igual a:
a) 0.3
b) 0.12
c) 0.6

00010 Matemticas bsicas (Curso de acceso). QUINTA PRUEBA

D. Eduardo MOYA DE LA TORRE emoya@palencia.uned.es

6. De una urna que contiene 4 bolas azules y 5 rojas, extraemos dos bolas,
sucesivamente, sin devolver la primera a la urna. Si la segunda bola ha sido roja, la
probabilidad de que la primera haya sido azul es:
a) 1/2
b) 5/8
c) 5/9

7. Si A y B son sucesos independientes, con probabilidades respectivas P(A) = 0.2 y
P(B) = 0.3, la probabilidad P(A B) es igual a:
a) 2/3
b) 0.06
c) 0.5

8. Los comercios de una pequea ciudad se han agrupado segn el nmero de
dependientes, x
i
, observndose las frecuencias absolutas F
i
que indica la tabla:

x
i
1 2 3 4
F
i
40 35 20 15

Es correcta la afirmacin:
a) El 75% de los comercios tiene a lo sumo 2 dependientes
b) El 65% de los comercios tiene ms de un dependiente
c) El 50% de los comercios tiene 2 o 3 dependientes

9. Las calificaciones obtenidas por siete opositores; A, B,, aparecen en la siguiente
Tabla:

A B C D E F G
6 8 5 6 4 4 6

La puntuacin media es:
a) 5.25
b) 5.57
c) 5.75

10. En las 140 pginas de un libro, las erratas por pgina han sido

erratas 0 1 2 3
pginas 108 22 8 2

El coeficiente de variacin del nmero de erratas por pgina es:
a) 205 %
b) 116 %
c) 68 %