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DELF B2 scolaire et junior Page 1 sur 9

Nom : Prnom : .
Code candidat :








DIPLME DTUDES EN LANGUE FRANAISE

DELF B2
Version scolaire et junior


Niveau B2 du Cadre europen commun de rfrence pour les langues



Nature des preuves Dure Note sur
Comprhension de loral
Rponse des questionnaires de comprhension portant sur
deux documents enregistrs :
- interview, bulletin dinformations, etc. (1 seule coute)
- expos, confrence, discours, documentaire, mission
de radio ou tlvise (2 coutes).
Dure maximale des documents : 8 minutes
30 min environ /25
Comprhension des crits
Rponse des questionnaires de comprhension portant sur
deux documents crits :
- texte caractre informatif concernant la France ou
lespace francophone
- texte argumentatif.
1 h00 min /25
Production crite
Prise de position personnelle argumente (contribution un
dbat, lettre formelle, article critique).
1 h00 min /25
Production orale
Prsentation et dfense dun point de vue partir dun court
document dclencheur.
20 min
Prparation : 30 min
/25

Seuil de russite pour obtenir le diplme : 50/100
Note minimale requise par preuve : 5/25
Dure totale des preuves collectives : 2 heures 30 minutes
Note totale : /100

DOCUMENT DU CANDIDAT
PREUVES COLLECTIVES

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Partie 1

COMPRHENSION DE LORAL

25 points




Exercice 1 5 points
Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1 min 40 environ.
Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. Aprs lenregistrement vous aurez 3 minutes pour rpondre aux questions.
Rpondez en cochant () la bonne rponse. Lisez maintenant les questions.

1. Ce document est : 1 point
une publicit.
une interview.
un reportage.

2. La fte de la musique a eu lieu cette anne dans : 1 point
210 villes et 150 pays.
250 villes et 110 pays.
150 villes et 200 pays.

3. M sintresse lEgypte parce que : 1 point
sa grand-mre y a vcu.
son pre y a vcu.
il admire un chanteur gyptien.

4. Le public sest montr : 1 point
enthousiaste ds le dbut du spectacle.
rserv tout le long du spectacle.
rserv puis enthousiaste.

5. Le pari de M, cest de : 1 point
communiquer au-del de la langue.
faire carrire ltranger.
chanter dans la langue du pays daccueil.


Exercice 2 20 points
Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ.
Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. Puis vous couterez une premire fois lenregistrement. Concentrez-vous
sur le document. Ne cherchez pas prendre de notes.
Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer rpondre aux questions.
Vous couterez une deuxime fois lenregistrement.
Vous aurez encore 5 minutes pour complter les rponses.

1. Dans le milieu scientifique, femmes et hommes sont traits diffremment. Indiquez, pour les femmes, deux
consquences de cette situation. 2 points
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2. Quelles qualits semblent faire dfaut aux femmes ? 1,5 point
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DOCUMENT DU CANDIDAT
PREUVES COLLECTIVES

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3. Quel constat gnral Ingrid Calender effectue-t-elle la suite de son enqute sur les femmes et la
science ? 1 point
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4. Selon Ingrid Calender, les diffrentes justifications que lon peut donner de ce phnomne sont : 1 point
totalement clairantes.
trop videntes.
incompltes et imparfaites.

5. Il y a environ : 1,5 point
5 fois plus de prix Nobel scientifiques hommes que femmes.
20 fois plus de prix Nobel scientifiques hommes que femmes.
50 fois plus de prix Nobel scientifiques hommes que femmes.

6. Quobserve-t-on concernant lattribution du prix Crawford ? 1 point
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7. Le document dit que, dans le secteur industriel, les femmes sont sous-reprsentes : 1 point
au niveau du personnel dencadrement.
au niveau du personnel de production.
aux deux niveaux.

8. En Turquie, les femmes professeurs duniversit sont : 1 point
plutt mieux reconnues que dans les autres pays europens.
plutt mieux reprsentes que dans les autres pays europens.
moins reprsentes mais mieux reconnues que dans les autres pays europens.

9. Que dit le document ? Cochez la bonne rponse : 1,5 point
Les filles russissent bien scolairement mais boudent les filires scientifiques.
Les filles ont daussi bons ou de meilleurs rsultats que les garons dans les disciplines
scientifiques.
Les filles doivent encore amliorer leurs rsultats scolaires si elles veulent une promotion.
Les filles scientifiques sont encore considres par les hommes comme des individus du
deuxime sexe.

10. Quel parallle Ingrid Calender tablit-elle entre science et politique ? 2 points
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11. Quelle expression utilise-t-on pour dsigner les personnes doues pour les matires scientifiques ? 1 point
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12. Selon Ingrid Calender, les femmes : 1,5 point
sont plus doues pour la posie que pour les mathmatiques.
manquent de rigueur pour russir en mathmatiques.
font preuve dimagination et de crativit dans la recherche mathmatique.

13. Qui tait Broca et quelle thorie dfendait-il ? 2 points
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14. Quest-ce qui a permis de dmontrer que la thorie de Broca ntait pas acceptable ? 2 points
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Partie 2

COMPRHENSION DES CRITS

25 points



Exercice 1 13 points
Lisez le texte, puis rpondez aux questions, en cochant () la bonne rponse, ou en crivant linformation demande.

Le tlphone mobile est aussi un instrument de cohabitation entre parents et adolescents
Les accros du portable
Une fois franchi le seuil de l'entre, on peut apercevoir, dans un coin, un tas de chaussures sombres, puis, tel un arc-en-ciel, une
range de tlphones portables. En effet, sitt rentrs chez eux, Vanessa, 14 ans, Raphal, 16 ans, Marie, 44 ans, et Patrick, 45
ans, branchent les petites botes colores afin de les recharger. C'est devenu un rituel, dsormais en vigueur dans de
nombreuses familles, encore qu'en France le phnomne portable n'ait pas remport auprs des adolescents le mme succs
que dans les pays scandinaves. Loin de faire l'unanimit, le tlphone mobile est souvent compar un cordon ombilical qui
entrave l'autonomie, maintient la dpendance, infantilise. De plus, les sonneries stridentes, les hurlements, dans le train, dans le
bus, donnent envie de les casser, comme l'crit une adolescente de 12 ans au journal Okapi .
On est frapp par le jugement acerbe qu'mettent certains adolescents quand ils voquent les possesseurs de portable de leur
ge. Le sans-gne, la frime sont critiqus. Le port la ceinture aussi, de mme que la panoplie de la frimeuse accomplie ,
dcrite en ces termes : Doudoune volumineuse, chaussures talon compens et l'Indispensable Tlphone Portable. . Est
galement stigmatise la nature des changes l'occasion de courses au supermarch, par exemple, pour questionner sur la
marque de yaourts . Il est reconnu utile pour les adultes qui travaillent, surtout pour les mdecins, les reporters , ceux qui
doivent voyager, ou encore en cas de ppin, de panne sur l'autoroute, d'accident. L'envie d'en avoir un ne manque pas, ou
encore la joie d'exprimer qu'on en possde un et le bonheur que cela procure, mme si parfois des drames s'ensuivent : Je me
suis fche avec ma meilleure amie, car elle disait qu' mon ge, c'tait inutile et pour la frime ; mais, depuis que j'en ai un, j'ai
acquis de nombreuses liberts : je peux dsormais aller seule en ville, j'ai la permission de minuit dans les soires... De toute
faon, on peut se dire que, plus tard, avoir un portable, ce sera aussi naturel que d'avoir un baladeur ou une tl. Lucides, les
adolescents mettent au point leur conduite, en cherchant ne pas reproduire ce qui leur parat ngatif du comportement des
autres - mais il leur arrive de se laisser dborder par l'motion lorsque leur mobile sonne durant un cours...
La mre de Raphal et de Vanessa exprime sa satisfaction : depuis que ses enfants possdent un portable, a a libr ma
ligne , dclare-t-elle. Elle se sent de surcrot scurise de savoir qu'ils peuvent appeler en cas d'urgence. Enfin, elle apprcie de
ne plus avoir bagarrer pour les factures de tlphone. Dsormais, carte ou forfait, ses enfants grent leurs dpenses avec
leur argent de poche. ()
Mme pour les plus futs, l'usage du mobile n'est pas si simple : Ce n'est pas toujours fiable , on n'entend pas bien et, telle
une litanie, c'est cher . Mais, pass les restrictions prliminaires, ils trouvent a gnial . La libert n'a alors pas de prix :
Pouvoir tre joint ou appeler de n'importe quel endroit, ou presque ; pouvoir dcider la dernire minute ce qu'on va faire le
soir ; tlphoner n'importe quelle heure (si le portable est branch, cela signifie qu'on ne drange pas) ; tre appel mme
la nuit, sans rveiller la maisonne ; enfin, tre sr que ses messages ne seront pas couts, parce qu'ils n'atterrissent plus
sur le rpondeur familial...
Tout cela rintroduit du secret, de l'oxygne et du ciel bleu dans la cohabitation entre parents et enfants, mme s'il faut discuter
de nouvelles normes d'usage afin de maintenir la convivialit et les liens familiaux. Ainsi, le portable permet de se tolrer
mutuellement. Plus gnralement, il accompagne le bouillonnement et le dsir de communication immdiate de l'adolescence.
() Les parents qui ont du mal couper le cordon s'tonnent que leurs enfants prfrent brancher leur bote vocale et ne
rpondent pas leurs appels. Loin d'tre forcment une manifestation de dsobissance, cela est plutt une saine raction
d'indpendance ().
Christine Castelain-Meunier,
Le Nouvel Observateur - H.S. N41 (semaine du 15 juin 2000)
Christine Castelain-Meunier est sociologue au CNRS et
au Centre d'Analyse et d'Intervention sociologiques.
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PREUVES COLLECTIVES

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1. Ce texte pourrait appartenir la rubrique : 1 point
faits divers.
technologie.
socit.

2. Vrai ou faux ? Cochez la case correspondante et justifiez votre rponse en citant un passage du texte.6 points


Vrai Faux
La trs grande majorit des jeunes Franais pensent que le tlphone portable est
synonyme de libert.

Justification :



Il arrive que le portable brise les amitis entre jeunes.

Justification :



Le portable permet aux jeunes de garder un espace priv au sein de la vie
familiale.

Justification :



Le portable a rendu lentente entre parents et enfants plus difficile.

Justification :




3. Relevez trois dfauts que les jeunes reprochent aux utilisateurs de portable : 1,5 point
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4. Quels avantages la mre de Raphal et Vanessa voit-elle ce que ses enfants aient un portable ?
Citez-en trois. 1,5 point
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PREUVES COLLECTIVES

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5. Quelle est lattitude de lauteur en ce qui concerne les jeunes ? 1 point
critique.
neutre.
comprhensive.
ironique.

Justifiez votre rponse en relevant une expression du texte :
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6. Expliquez lexpression suivante : couper le cordon (dernier paragraphe) 2 points
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Exercice 2 12 points

J'ai mme rencontr des lves heureux
En brisant le fatum des itinraires sociaux, en augmentant le temps de la formation, en accroissant l'autonomie des
individus, les socits modernes ont invent la jeunesse et celle-ci ne cesse de s'allonger, jusqu' 25 ans et au-del.
Le plus souvent, on insiste sur les causes ngatives de cet allongement : l'errance de petit job en emploi prcaire, la
difficult et le stress des tudes... Et les discours sur la jeunesse, surtout les srieux, mettent en scne les aspects
dramatiques d'une exprience crase par les angoisses et les contradictions de la socit. Or, la plupart du temps, la
jeunesse est heureuse, ni aussi tragique ni aussi banale que ne le dessinent les clichs.
La jeunesse moderne est construite comme une double preuve. D'une part, elle est une conqute d'autonomie, une
sortie de la dpendance enfantine, une dcouverte de soi, de ses gots, de ses amitis. D'autre part, elle est un
investissement dans le travail scolaire et dans la formation professionnelle, en une longue comptition qui permet
d'acqurir progressivement un statut d'adulte. Les socits modernes demandent beaucoup aux jeunes ; elles exigent
qu'ils soient libres et srieux, autonomes et prvoyants, originaux et conformes. Parfois, cette preuve se passe mal,
entre autonomie et dpendance, entre succs et checs. Souvent, elle se passe bien, mais cela ne se voit gure ; la
jeunesse heureuse parat toujours un peu niaise.
Presque tous les jeunes dclarent aimer leur collge ou leur lyce. Dans la plupart des cas, ils dsignent moins les
cours et les enseignants que l'espace d'une vie ponctue par les conqutes progressives d'une libert niche dans les
interstices de l'organisation scolaire : le temps des amours et des amitis, celui des premires fois, avec la ronde des
mini-bandes, des codes cachs et des fous rires. Au collge et au lyce, on pratique l'art de la conversation, celui de
la complicit, des petites passions partages dans un sentiment de lgret et d'insouciance puisque rien n'est
dfinitif. ()
Les jeunes sont moins soumis aux impratifs moraux qu' ceux du succs. On ne leur demande pas d'tre vertueux,
mais d'tre efficaces et de parvenir une russite scolaire capable de garantir l'avenir. S'il n'est pas moralement
condamnable de vivre une passion amoureuse, mieux vaut qu'elle ne compromette pas la mention au baccalaurat. Le
risque est moins celui de la rpression familiale et morale qui empche de vivre que celui du stress, de la peur
d'chouer et de trahir les projets d'une famille. Aussi, les jeunes heureux russissent acheter leur autonomie et
leur tranquillit par une russite au lyce qui ne les dvore pas. C'est cela, tre cool, c'est apprendre mesurer au plus
juste ses investissements et ses sacrifices afin de prolonger le temps de la jeunesse et de ses expriences. Quand cet
quilibre est atteint, on peut mme s'engager dans l'accomplissement de passions musicales ou sportives et, dans bien
des cas, ces passions-l seront un mtier puisque, lui seul, le diplme ne fait plus toujours la diffrence. ()
Pour le reste, il faut aussi permettre aux jeunes de ne plus l'tre quand la jeunesse a fait son temps, et il n'y a gure
d'autre manire d'tre adulte qu'en s'appuyant sur un emploi suffisamment stable pour construire des projets de vie.
La jeunesse est heureuse quand elle ne devient pas une contrainte.

Franois Dubet
Le Nouvel Observateur - H.S. N41 (semaine du 15 juin 2000)
Franois Dubet sociologue, enseigne l'Universit de Bordeaux-2 et l'EHESS.
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1. Quel est le but de lauteur de ce texte ? 1 point
Prouver que la jeunesse est le plus bel ge de la vie.
Nuancer limage des jeunes que lon donne habituellement.
Critiquer lvolution des tablissements scolaires.

2. Pour quelles raisons Franois Dubet dit-il que la jeunesse est une double preuve ? Rpondez avec
vos propres mots sans reprendre les phrases du texte. 2 points
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. Selon Franois Dubet, la jeunesse ne cesse de sallonger (1
er
paragraphe). Cela signifie que : 1,5 point
les jeunes daujourdhui sont moins responsables et mettent plus de temps devenir
adultes.
la priode des tudes et des expriences se prolonge, et lentre dans la vie professionnelle
est plus tardive.
les parents protgent davantage leurs enfants et veulent les garder plus longtemps la
maison.

4. Vrai, faux, on ne sait pas ? Cochez la case correspondante. 4 points


Vrai Faux On ne sait pas
Les socits modernes sont devenues moins exigeantes envers
les jeunes.

On parle trop des jeunes qui ont des problmes, et pas assez
des autres.

Pour beaucoup de jeunes, ltablissement scolaire permet de
gagner sa libert et son autonomie.

Aujourdhui, plus de la moiti des jeunes trouvent un mtier qui
correspond leurs gots.


5. Quelle est lattitude des parents daujourdhui vis--vis de leurs enfants ? 1,5 point
Ils leur imposent plus de contraintes morales et leur demandent de tout sacrifier la russite
scolaire.
Ils sont tolrants et comprhensifs, condition que les enfants russissent leurs tudes.
Ils pensent que les enfants doivent profiter de leur jeunesse sans trop penser lavenir.

6. Pour les jeunes daujourdhui, russir au lyce cest : 1 point
un moyen pour affirmer sa personnalit et impressionner leurs parents.
un moyen pour quitter la famille plus tt en entrant rapidement dans la vie active.
une condition pour rester libres de faire ce qui les intresse vraiment.

7. Quelle est la conclusion de ce texte ? 1 point
La jeunesse est un tat desprit quil faut savoir garder tout au long de la vie.
La jeunesse est une priode privilgie laquelle il faut savoir renoncer un jour.
La jeunesse est un rve qui ne rsiste pas aux preuves de la vie relle.


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Partie 3

PRODUCTION CRITE

25 points



Vous tes de plus en plus nombreux dans votre lyce souhaiter crer un journal scolaire. En tant que dlgu des lves, vous
crivez au directeur de ltablissement pour demander lautorisation de lancer ce journal. Vous lui indiquez les avantages dun tel
journal et les bnfices que le lyce pourrait en tirer.
(250 mots environ)



























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PREUVES COLLECTIVES

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DOCUMENT DU CANDIDAT
PREUVE INDIVIDUELLE

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PREUVE DE PRODUCTION ORALE

25 points




Vous tirerez au sort un document parmi ceux que vous prsente lexaminateur.

Vous dgagerez le problme soulev par le document, puis vous prsenterez votre opinion sur le sujet de
manire argumente. Si ncessaire, vous dfendrez votre opinion au cours du dbat avec lexaminateur.


DOCUMENT RSERV AUX CORRECTEURS

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CORRIG ET BARME




Partie 1 - COMPREHENSION DE LORAL - 25 points


Exercice 1 5 points
1 point par bonne rponse
1. un reportage.

2. 250 villes et 110 pays.

3. sa grand-mre y a vcu.

4. rserv puis enthousiaste.

5. communiquer au-del de la langue.

Exercice 2 20 points

1. - elles sont moins nombreuses dans les laboratoires 2 points
- elles progressent moins rapidement que les hommes, sans raisons clairement avoues.

2. - la crativit. 1,5 point
- lautorit.
- la combativit.

3. Quels que soient les pays et les continents, les femmes sont restes partout absentes. 1 point

4. incompltes et imparfaites. 1 point

5. 50 fois plus de prix Nobel scientifiques hommes que femmes. 1,5 point

6. Aucune femme ne la encore obtenu. 1 point

7. au niveau du personnel dencadrement. 1 point

8. plutt mieux reprsentes que dans les autres pays europens. 1 point

9. Les filles ont daussi bons ou de meilleurs rsultats que les garons dans les disciplines
scientifiques. 1,5 point

10. Au fait que possder la science permet de prendre le pouvoir et que les femmes en sont
donc exclues. 2 points

11. Avoir la bosse des maths. 1 point

12. font preuve dimagination et de crativit dans la recherche mathmatique. 1,5 point

13. Un spcialiste du cerveau qui expliquait que, le cerveau des femmes tant plus petit, il y avait moins de
place pour les ides. 2 points

14. Le fait que le cerveau dEinstein tait plus lger quun cerveau moyen de femme. 2 points

DOCUMENT RSERV AUX CORRECTEURS

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Partie 2 - COMPREHENSION DES ECRITS - 25 points


Exercice 1 13 points

1. socit. 1 point

2. 6 points

Vrai Faux
La trs grande majorit des jeunes Franais pensent que le tlphone portable est
synonyme de libert.

Justification :
Loin de faire l'unanimit, le tlphone mobile est souvent compar un cordon
ombilical qui entrave l'autonomie, maintient la dpendance, infantilise.


X
Il arrive que le portable brise les amitis entre jeunes.

Justification :
Je me suis fche avec ma meilleure amie, car elle disait qu' mon ge, c'tait
inutile et pour la frime...


X
Le portable permet aux jeunes de garder un espace priv au sein de la vie
familiale.

Justification :
sans rveiller la maisonne ... ses messages n'atterrissent plus sur le
rpondeur familial


X
Le portable a rendu lentente entre parents et enfants plus difficile.

Justification :
Le tlphone portable est aussi un instrument de cohabitation entre parents et
adolescents... Le portable permet de se tolrer mutuellement


X

3. - le sans-gne ; 1,5 point
- la frime ;
- la nature des changes.

4. - Cela a libr sa ligne. 1,5 point
- Elle est rassure que ses enfants puissent appeler en cas durgence.
- Elle na plus bagarrer pour les factures de tlphone.

5. comprhensive. 1 point
Justifiez votre rponse en relevant une expression du texte :
Lucides, les adolescents mettent au point leur conduite OU une saine raction dindpendance

6. exemple de rponse : Le cordon ombilical relie le ventre du bb celui de la mre. Couper le
cordon signifie se dtacher de sa mre ou de ses parents en gnral, prendre son indpendance.
2 points
Pour la notation de cette question (question rponse rdige), on notera parts gales :
- la pertinence de la rponse
- la capacit expliciter et reformuler / la qualit linguistique

DOCUMENT RSERV AUX CORRECTEURS

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Exercice 2 12 points

1. Nuancer limage des jeunes que lon donne habituellement. 1 point

2. - il faut apprendre devenir autonome et dvelopper sa propre personnalit. 2 points
- il faut travailler dur pour se faire une place dans le monde des adultes.

3. la priode des tudes et des expriences se prolonge, et lentre dans la vie professionnelle est plus
tardive. 1,5 point

4. 4 points

Vrai Faux On ne sait pas
Les socits modernes sont devenues moins exigeantes envers
les jeunes.
X
On parle trop des jeunes qui ont des problmes, et pas assez
des autres.
X
Pour beaucoup de jeunes, ltablissement scolaire permet de
gagner sa libert et son autonomie.
X
Aujourdhui, plus de la moiti des jeunes trouvent un mtier qui
correspond leurs gots.
X

5. Ils sont tolrants et comprhensifs, condition que les enfants russissent leurs tudes. 1,5 point

6. une condition pour rester libres de faire ce qui les intresse vraiment. 1 point

7. La jeunesse est une priode privilgie laquelle il faut savoir renoncer un jour. 1 point


DOCUMENT RSERV AUX CORRECTEURS

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Partie 3 - PRODUCTION ECRITE - 25 points

Grille dvaluation


Respect de la consigne
Respecte la situation et le type de production
demande.
Respecte la consigne de longueur indique.
0 0.5 1 1.5 2
Correction sociolinguistique
Peut adapter sa production la situation, au
destinataire et adopter le niveau dexpression
formelle convenant aux circonstances.
0 0.5 1 1.5 2
Capacit prsenter des faits
Peut voquer avec clart et prcision des faits,
des vnements ou des situations.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
Capacit argumenter une prise de position
Peut dvelopper une argumentation en
soulignant de manire approprie points
importants et dtails pertinents.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
Cohrence et cohsion
Peut relier clairement les ides exprimes sous
forme dun texte fluide et cohrent.
Respecte les rgles dusage de la mise en page.
La ponctuation est relativement exacte mais peut
subir linfluence de la langue maternelle.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 4
Comptence lexicale /orthographe lexicale
Etendue : peut utiliser une gamme assez
tendue de vocabulaire en dpit de lacunes
lexicales ponctuelles entranant lusage de
priphrases.
0 0.5 1 1.5 2
Matrise du vocabulaire : peut utiliser un
vocabulaire gnralement appropri bien que
des confusions et le choix de mots incorrect se
produisent sans gner la communication.
0 0.5 1 1.5 2
Orthographe 0 0.5 1
Comptence grammaticale/orthographe grammaticale
A un bon contrle grammatical. Des erreurs non
systmatiques peuvent encore se produire sans
conduire des malentendus.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 4
Degr dlaboration des phrases : peut utiliser de
manire approprie des constructions varies.
0 0.5 1 1.5 2



DOCUMENT RSERV AUX EXAMINATEURS

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PREUVE DE PRODUCTION ORALE

25 points



Consignes
Aprs avoir tir au sort un document le candidat dispose de 30 minutes de prparation.
Il devra dgager le thme et dfendre un point de vue construit et argument partir dun court texte dclencheur.
Son expos sera suivi dun dbat avec lexaminateur.
La dure de passation de lpreuve est de 20 minutes.

Sujet n1

Vous dgagerez le problme soulev par le document ci-dessous. Vous prsenterez votre opinion sur le sujet de manire
argumente et, si ncessaire, vous la dfendrez au cours du dbat avec lexaminateur.


La crise dadolescence na rien dune
fatalit
qui revient cette ide folle dinventer, un jour... la crise dadolescence ? Jean-Jacques Rousseau lui-
mme, le philosophe pdagogue ! Il ny aurait, selon lui, quadolescents rvolts ou dprims... Pourtant,
tout ceci nest quune fable ! La crise dadolescence (de la pubert, en ralit) na rien dune fatalit, ne
rpond aucun dterminisme biologique. Et lopposition aux parents aux enseignants quelquefois
nest pas une ncessit, mme si les spcialistes estiment que non seulement la crise existe, mais
encore quil vaut mieux la faire tt que tard. Nous savons maintenant que lerreur danalyse tient au fait
que la plupart des psychologues, psychiatres, psychanalystes et mdecins parlent de ladolescence sur la
base dobservation de jeunes en difficult psychologique ou sociale, essayant de comprendre et de
dessiner le normal partir du pathologique .

Michel Fize, sociologue au CNRS (Centre national de recherche scientifique)

Sujet n2

Vous dgagerez le problme soulev par le document ci-dessous. Vous prsenterez votre opinion sur le sujet de manire
argumente et, si ncessaire, vous la dfendrez au cours du dbat avec lexaminateur.

Violence : les crans en accusation
Une question complexe qui ne semble pas prs d'tre rsolue.
Ce n'est plus une vague mais un raz de mare. En Europe et aux tats-Unis, les associations familiales et de
tlspectateurs, les instances de rgulation voire les chanes elles-mmes sinquitent de l'impact de la violence des
films et sries tl sur les enfants. Avec chiffres et exprimentations la rescousse. Comme cette enqute de Columbia
University expliquant qu'un enfant regardant la tl plus de trois heures par jour risque cinq fois plus qu'un autre d'avoir
un comportement violent lge adulte. () Ou encore comme ces tests canadiens dmontrant que le degr de la
violence accepte par un jeune est plus lev que celui d'un adulte.
Face certains experts pour qui la tlvision est responsable de tous les maux, dautres comme George Gerbner,
pionnier amricain des tudes tl, osent rappeler que lindustrie du film et les exigences mercantiles sont l'origine du
phnomne. Lhomme n'a pas attendu la tl pour tuer , ironise l'universitaire canadien Richard Tremblay. Le
problme, complexe, exige des rponses forcment nuances et la responsabilisation des familles et des parents, eux-
mmes bien souvent en crise. Et puis il y a aussi Internet : un mal chasse lautre...

Yves-Marie Lab, Le Monde du 3 mai 2003
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Grille dvaluation de la production orale


1re partie Monologue suivi : dfense dun point
de vue argument


Peut dgager le thme de rflexion et introduire le
dbat
0 0,5 1 1,5
Peut prsenter un point de vue en mettant en vidence
des lments significatifs et / ou des exemples
pertinents
0 0.5 1 1.5 2 2,5 3
Peut marquer clairement les relations entre les ides 0 0.5 1 1.5 2 2,5

2
me
partie Exercice en interaction : dbat


Peut confirmer et nuancer ses ides et ses opinions,
apporter des prcisions
0 0.5 1 1,5 2 2,5 3
Peut ragir aux arguments et dclarations dautrui
pour dfendre sa position.
0 0.5 1 1.5 2 2,5 3


Pour lensemble de lpreuve


Lexique (tendue et matrise)
Possde une bonne varit de vocabulaire pour varier
sa formulation et viter des rptitions ; le vocabulaire
est prcis mais des lacunes et des confusions
subsistent.
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
Morphosyntaxe
A un bon contrle grammatical, malgr de petites
fautes syntaxiques.
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
Matrise du systme phonologique
A acquis une prononciation et une intonation claires et
naturelles.
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3


NOTE SUR 25 TOTAL :


DOCUMENT RSERV AUX SURVEILLANTS

DELF B2 scolaire et junior Page 1 sur 2


TRANSCRIPTION DES DOCUMENTS AUDIO




Les enregistrements comportent lensemble des consignes ainsi que les temps de pause entre et aprs les coutes.


Exercice 1

Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1 minute 40 environ.
Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. Aprs lenregistrement vous aurez 3 minutes pour rpondre
aux questions. Rpondez en cochant () la bonne rponse. Lisez maintenant les questions.

La fte de la musique (1mn45)
JF : Cela ne vous a pas chapp : nous sommes le 21 juin. Le 21 juin, c'est le premier jour de l't dans la partie nord de la Terre et
comme tous les ans depuis 1981, c'est la fte de la musique.
G : Au dpart, c'est une invention franaise, mais au fil du temps, elle est devenue de plus en plus internationale. Cette anne, elle
est clbre dans pas moins de 250 villes dans 110 pays.
JF : Il serait trop long de toutes les citer, d'autant que toutes les musiques sont la fte. RFI a donn rendez-vous ses auditeurs
au Caire, la capitale de l'Egypte, pour un grand concert de M.
G : Gilles SEYDOUX, vous tes le rdacteur en chef de RFI musique, vous tes l'envoy spcial de RFI ce concert. M, c'est un
chanteur franais avec un style bien lui.
Gilles Seydoux : Oui, M c'est un chanteur franais trs connu, une star de la chanson, de la pop musique avec un personnage tout
particulier habill tout en blanc avec une guitare lectrique bleue. Il ressemble un petit peu Elvis Presley, en fait. Son pre
s'appelle Louis Chdid, c'est un chanteur galement. Sa grand-mre elle s'appelle Andre, elle est crivain et a vcu en Egypte et M
est donc venu ce soir au Caire pour la fte de la musique pour rencontrer le public gyptien.
Alors au dbut le public tait un peu en retrait, c'est dire qu'il ne participait pas vraiment la fte, mais la musique lectrique de M
les a sduits. M leur a parl avec quelques mots en arabe pour mieux communiquer et puis il y a en ce moment une ambiance trs
forte sur les bords du Nil, vous pouvez entendre la musique derrire moi, le public est dchan. Le pari semble donc russi pour M,
il souhaitait rencontrer un public diffrent et est persuad que la musique permet de communiquer au-del de la barrire de la
langue.
Au Caire, pour la fte de la musique, Gilles Seydoux, RFI, 21 juin 2004

[Pause de 3 minutes]




Exercice n2
Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ.
Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. Puis vous couterez une premire fois lenregistrement. Concentrez-vous
sur le document. Ne cherchez pas prendre des notes.
Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer rpondre aux questions.
Vous couterez une deuxime fois lenregistrement.
Vous aurez encore 5 minutes pour complter vos rponses.
DOCUMENT RSERV AUX SURVEILLANTS

DELF B2 scolaire et junior Page 2 sur 2

[1
re
coute]

Aujourdhui, mme dans les pays o les femmes ont la chance de poursuivre une carrire scientifique, elles restent nettement moins
nombreuses que les hommes dans les laboratoires et voient trop souvent leur avancement retard pour des raisons plus ou moins
avoues. Selon une tude sudoise, une femme scientifique doit fournir 2 fois et demie la quantit de travail dun homologue
masculin pour avoir des chances de dcrocher un emploi ou des fonds pour ses recherches. On doute encore de la crativit des
femmes, de leur autorit et mme de leur combativit.
Ingrid Calender est journaliste et crivain. Elle a ralis une longue enqute sur les femmes et la science.
- Elles sont restes absentes partout, dans le monde entier, sur tous les continents et vrai dire, il y a un tas dexplications qui sont
une explication politique, des explications sociologiques, des explications on peut dire sexistes, mais a reste quand mme un grand
mystre. Si nous prenons le prix Nobel dcern par lAcadmie des Sciences en Sude, les prix Nobel scientifiques, il y en a eu plus
de 480 en cent ans, et sur ces 480, il y en a eu seulement 11 dcerns des femmes, alors 11 sur 480, ce nest vraiment pas
beaucoup. Si vous prenez le prix Crawford qui est le prix Nobel pour les mathmatiques, zro femme ; dans le monde de lindustrie
o il faut tout de mme de la recherche scientifique elles, les femmes sont peine 5 % des cadres suprieurs au sommet ; les
femmes professeurs duniversit, en Europe, dans toutes les disciplines et diffrents niveaux : la Turquie est numro 1 avec
21,5 % ; on se demande pourquoi ; la Finlande 18,4 %, le Portugal, 17 % hein, et la France, 13,8 %. Quant lAllemagne, 5,9 %,
lAngleterre, 8,5 %. Vous voyez, a va pas chercher loin. Un autre tat des lieux quand mme cest que cest un prodigieux
dveloppement de lintrt des filles pour les filires scientifiques et cest un prodigieux paradoxe parce que, lpoque actuelle, le
constat cest quelles russissent mieux dans leurs tudes que les garons, elles russissent mieux le bac, elles russissent mieux
un tas de diplmes. Alors tel point que maintenant, on commence dire que les garons, ils deviennent le deuxime sexe, vous
savez, Simone de Beauvoir avait dit les femmes, le deuxime sexe, et maintenant, on commence parler des garons, le deuxime
sexe ; alors le paradoxe, cest que les progrs scolaires ne font pas grand chose pour la promotion des femmes. Alors, les raisons :
peut-tre les raisons de pouvoir parce que possder la science, cest quand mme possder le pouvoir, comme un politique. Donc
les femmes nont pas tellement accs au pouvoir. Elles sont plutt invisibles.
...Alors, la grande controverse, cest le rle du cerveau.
- Oui, parce quon disait que les femmes, niveau physiologique, ne seraient pas faites pour les filires scientifiques.
- Voil.
- Elles nont pas la bosse des maths, dit-on vulgairement.
- Cest a, alors, a veut rien dire tout a. Dabord parce que, en fait, elles russissent lcole et luniversit, aussi bien que les
hommes en mathmatiques, elles aiment les mathmatiques, elles en font des choses mme potiques quelquefois, elles font des
dcouvertes en maths mais mais mais, elles narrivent pas au sommet, elles sont pas les grands professeurs de mathmatiques.
Alors, cest une vieille histoire le cerveau des femmes, trs vieille histoire. Vous savez, au XIXe sicle, y avait un phrnologue, cest
un spcialiste du cerveau qui sappelait Broca et il expliquait carrment que le cerveau des femmes tait plus petit donc il y avait
moins de place pour les ides dedans. Mais quand on a ouvert le cerveau dEinstein, on sest aperu quil avait un cerveau plus
lger que celui de la moyenne des femmes.
Rfi magazine, 10/03, Fminin pluriel

[Pause de 3 minutes]

[2e coute]

[Pause de 5 minutes]

[Lpreuve est termine. Veuillez dposer vos stylos]