GUIA DOCENT

1. Dades de lassignatura
Nom de lassignatura Codi Crdits ECTS Curs i perode en el que simparteix Horari Lloc on simparteix Llenges INTRODUCCI A LA MUSICOLOGIA 100660-1 6 1 - Grau Musicologia 2d S Dl 10:00-11:30 Dm 13:00-14:30 Facultat de Filosofia i Lletres Aula 605 Castell / Catal / Angls

Profesor/a de contacte Nom professor/a Departament Universitat/Instituci Despatx Telfon (*) e-mail Horari datenci

Germn GAN QUESADA Art i Musicologia Facultat de Filosofia y Lletres b7b-127 935812514 german.gan@uab.cat Dl. 13:00-14:00 Dm. 10:00-11:00

2. Equip docent
Nom professor/a Departament Universitat/Instituci Despatx Telfon (*) e-mail Horari de tutories Germn GAN QUESADA Art i Musicologia Facultat de Filosofia y Lletres b7b-127 935812514 german.gan@uab.cat Dl. 13:00-14:00 Dc. 10:00-11:00

(Afegiu tants camps com sigui necessari) (*) camps optatius

3.- Prerequisits

No es necesario ningn prerrequisito imprescindible, aunque s es recomendable la posesin de conocimientos musicales medios.

4.- Contextualitzaci i objectius formatius de lassignatura

Como parte del plan de estudios del primer curso del Grau de Musicologia, a la hora de conseguir una imagen completa de la actividad intelectual y de la proyeccin sociocultural que, a inicios del siglo XXI, plantea la Musicologa y al tiempo que el discente ahonda en sus conocimientos primarios de teora musical (Llenguatge musical I y II) y en la dimensin multicultural del hecho sonoro (Msiques i cultures), el objetivo principal de esta asignatura es dotar al d iscente de los enfoques metodolgicos bsicos para situar la disciplina musicolgica en una perspectiva integral y, al mismo tiempo, posibilitarle el acceso a un anlisis, comprensin y valoracin suficientes de las relaciones entre creacin, difusin y escucha musical en el marco de los actuales sociedad de consumo y mercado cultural. Como objetivos formativos principales de la asignatura se contemplan: - Conocer las tendencias y manifestaciones ms relevantes de la evolucin del discurso musical en la tradiccin occidental a lo largo de la Historia. - Delinear las lneas de fuerza principales de contacto entre ese discurso musical y el universo sociocultural, intelectual, esttico y cientfico en que se produce. - Identificar las interrelaciones disciplinares de la Musicologa con otras reas de investigacin artstica y cultural. - Reflexionar sobre el impacto del fenmeno de la globalizacin en la conformacin del panorama musicolgico actual. - Valorar las ltimas tendencias metodolgicas en el mbito de la Musicologa. - Proporcionar herramientas sistemticas, conceptuales y terminolgicas adecuadas para la expresin oral y escrita de los contenidos abordados en la asignatura.

5.- Competncies i resultats daprenentatge de lassignatura

Competencias generales CG1. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crtico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua. CG2. Desarrollar estrategias de aprendizaje autnomo. CG3. Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.

Competncia

CE2. Relacionar las creaciones musicales con sus distintos contextos, discriminando las funciones sociales de la msica, su papel y el del msico en la sociedad y en relacin a las dems manifestaciones artsticas.
CE2.1 Conceptualizar la nocin de msica a partir de una visin entre culturas y en una posicin crtica frente a nuestro entorno social. CE.2.2 Discernir los elementos bsicos de las grandes reas musicales y culturales del planeta y relacionarlos con la praxis musical. Desarrollar la experiencia de la relatividad cultural en el acto de escucha. CE2.3 Aplicar y transmitir los conocimientos adquiridos a las demandas sociales relacionadas con las msicas de otras culturas.

Resultats daprenentatge

Competncia

CE4. Valorar el papel de la msica en la formacin integral del individuo y su incidencia en el conjunto de la sociedad.
CE4.1 Tomar conciencia de la amplitud de retos actuales de la investigacin musicolgica. CE4.2 Analizar la aplicacin de nuevos paradigmas y sistemas epistemolgicas en el mbito de la disciplina musicolgica.

Resultats daprenentatge

Competncia

CE6. Relacionar conceptos e informaciones de diferentes disciplinas humansticas, cientficas y sociales, especialmente las interacciones que se establecen entre la msica y la filosofa, la historia, el arte, la literatura y la antropologa.
Resultados de aprendizaje CE6.1. Vincular los perodos de la historia de la msica con los perodos de la historia del arte y de otras manifestaciones culturales. CE6.2. Discernir las equivalencias y las distinciones conceptuales y terminolgicas entre el mbito musical y otros campos artsticos en su proceso de periodizacin.

Resultats daprenentatge

Competncia

CE10. Analizar crticamente las obras musicales desde cualesquiera puntos de vista de la disciplina musicolgica.

Resultats daprenentatge

CE10.1. Reconocer los principales modelos y su aplicacin en las obras musicales CE10.2. Contextualizar en el entorno histrico y cultural las obras musicales des de una perspectiva crtica

Competncia

CEF29 Relacionar los conceptos y las informaciones entre los diferentes mbitos de la literatura y entre sta y las reas humanas, artsticas y sociales.
CEF29.1. Reconocer la impltica multidisciplinariedad de la investigacin musicolgica actual. CEF29.2. Identificar el posible uso musicolgico de fuentes relacionadas

Resultats daprenentatge

con otras actividades artsticas e intelectuales. CEF29.3. Valorar la pertinencia de aplicacin y adaptacin en el campo musicolgico de metodologas generadas en otras disciplinas intelectuales (filosofa, filologa, ciencias aplicadas...).

Competencias transversales CT1. Utilizar el vocabulario y las herramientas bsicas que permitan describir y transmitir los conocimientos adquiridos mediante presentaciones orales efectivas y adaptadas a la audiencia. CT2. Comunicar de forma escrita, con correccin, precisin y claridad, los conocimientos adquiridos, tanto a travs de textos especializados como divulgativos. CT3. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente. CT6. Mantener el respeto de la diversidad de ideas, personas, situaciones y culturas. CT8. Trabajar en equipo o con equipos (del mismo mbito o interdisciplinar). CTF2 Desarrollar habilidades de aprendizaje autnomo. CTF3 Buscar, seleccionar y gestionar informacin de forma autnoma, tanto en fuentes estructuradas (bases de datos, bibliografas, revistas especializadas) como en informacin distribuida en la red.

6.- Continguts de lassignatura

Bloque I Tema 1. Musicologa y acercamiento antropolgico: el homo musicalis. Tema 2. Musicologa y perspectiva sociolgica: la msica como actividad social. Bloque II Tema 3. Musicologa e historia: la msica como medio de conocimiento de las civilizaciones histricas. Tema 4. Musicologa y disciplinas artsticas: puntos de encuentro. Bloque III Tema 5. Musicologa y filologa: la msica como texto, el texto en la msica. Tema 6. Musicologa y paradigmas cientficos: entre el valor sonoro y la estructura musical. Bloque IV Tema 7. La musicologa como disciplina histrica: breve bosquejo historiogrfico. Tema 8. Tendencias actuales de la investigacin musicolgica.

7.- Metodologia docent i activitats formatives Activitats dirigides (31%) o Clases terico-prcticas impartidas por el profesor. o Seminarios (2) sobre aspectos concretos de la metodologa de investigacin musicolgica.

o Conferencias (1): 22.5.2013 Helena Martn Nieva (UPC): Msica y arquitectura en el siglo XX En este porcentaje se incluyen la realizacin de las evaluaciones terico-prcticas inicial, intermedia y final. Activitats supervisades (9%) Preparacin del dossier de lecturas complementarias (8.3.). Visita a museos y centros de arte con fondos susceptibles de una investigacin musicolgica. Propuestas: - Museu de la Msica, El so de la llum. Mompou / Gaud, hasta junio 2013 - MNAC - CCCB, MACBA, Fundaci Joan Mir, Fundaci Tpies - Centre dArts Santa Mnica, Wagner i les arts (Marzo 2013) y muestras complementarias expuestas en el marco del Bicentenari Wagner 2013 Asistencia prevista a conferencias, concierto/s de msica y representaciones escnico-musicales programado/s durante el perodo lectivo de la asignatura: - CSIC, Ciclo Mjeres y msica 13.2.2013 Mara Gembero Ustrroz: Cantos de ngeles o de sirenas? La msica en los conventos femeninos y su proyeccin social (1500-1800) 20.2.2013 Slvia Martnez: El bal de la Piquer: memoria sentimental y lecturas de gnero en la copla 27.2.2013 Josep Mart: Mujeres y msica: el capital ertico a escena Tutoras personales y de grupo, en modalidad presencial o virtual.

Activitats autnomes (60%) Organizacin de los apuntes y del material de clase. Bsqueda de informacin en bibliotecas e Internet. Lectura y estudio personales. Asistencia a tutoras libres.

TIPUS DACTIVITAT
Dirigides

ACTIVITAT

HORES

RESULTATS DAPRENENTATGE

Clases terico-prcticas Seminarios Conferencias Evaluacin (v. infra) Supervisades Asistencia exposiciones Asistencia conciertos Tutoras individuales / de grupo Autnomes Organizacin apuntes y material clase Bsqueda de informacin Lectura y estudio personal Tutoras libres Avaluaci Evaluacin inicial Evaluacin intermedia Evaluacin final

33 3 1.5 4.5

5.5 5 3

21 24 35 4

1.5 1.5 1.5

8.- Avaluaci 8.1. 8.2. 8.3. Pruebas escritas de carcter terico-prctico (30%) Preparacin de una memoria de las actividades (conciertos, exposiciones, conferencias, seminarios...) realizadas (15%) Preparacin de un cuaderno de reseas de lecturas recomendadas (55%)

Los porcentajes adjudicados a cada instrumento de evaluacin son indivisibles. Asimismo, se valorar la participacin activa en el comentario de las audiciones propuestas y en las tutoras de grupo.

Los criterios de evaluacin fundamentales son la puesta de manifiesto de los conocimientos adquiridos de manera correcta y congruente con el tiempo de estudio dedicado (prueba final), la valoracin de la inquietud y capacidad de iniciativa del estudiante en lo referente a su involucracin en las actividades propuestas (memoria de actividades) y su adecuada eleccin y aprovechamiento de los materiales complementarios (audiciones, lecturas...) obtenidos en la bsqueda individual y/o colectiva de fuentes de informacin. En consecuencia con el principio de evaluacin continuada, se considerar no presentado al estudiante que no satisfaga en su totalidad con fechas 17 de abril y 5 de junio de 2013 la entrega de las tres evidencias de evaluacin indicadas en el caso del cuaderno de lecturas y de la memoria de actividades, en formato fsico (papel) o electrnico habitual (.pdf, .doc, .docx, .odt) enviado va Campus Virtual, cuya correccin y revisin quedar establecida antes del 17 de junio de 2013; en caso de un incumplimiento parcial de esta entrega (no superior al 40%), el estudiante podr optar a completar su evaluacin en la fecha de reevaluacin dispuesta por el centro para la asignatura, tras valoracin conjunta con el profesor de cada caso particular.

ACTIVITAT DAVALUACI
Evaluacin inicial (11 de febrero de 2013)

HORES
1.5

RESULTATS DAPRENENTATGE
Tomar conciencia de los conocimientos previos, intereses particulares en la asignatura y conexin con estudios previos del alumno (valores) Debatir y delimitar el formato, contenido y perspectiva del dossier de audiciones, con objeto de comprobar el grado de aprovechamiento del trabajo autnomo llevado a cabo hasta el momento (saber hacer) Demostrar la asimilacin de los conceptos, nociones y datos bsicos transmitidos en las sesiones terico-prcticas (saber)

Evaluacin intermedia (17 de abril de 2013)

1.5

Evaluacin final (5 de junio de 2013)

1.5

9 - Bibliografia i enllaos web a) obres de referncia o manuals

Andrs, R. Diccionario de instrumentos musicales. Madrid: Pennsula, 2009 (1995). Bennett, R. Lxico de msica. Madrid: Akal, 2003. Burkholder, J. Peter, D. J. Grout y C. Palisca. Historia de la Msica Occidental. Madrid: Alianza Editorial, 2009. Denizeau, G. Los gneros musicales. Una visin diferente de la historia de la msica . Barcelona: Ma non troppo, 2005. Fubini, E. La esttica musical desde la Antigedad hasta el siglo XX. Madrid: Alianza Editorial, 1999 (1988). Gonzlez-Casado, P. Diccionario tcnico Akal de trminos musicales. Madrid: Akal, 2000. Gonzlez Lapuente, A. Diccionario de la msica clsica. Madrid: Alianza Editorial, 2005 (2003). Grabner, H. Teora general de la msica. Madrid: Akal, 2001. Griffiths, P. Breve historia de la msica occidental. Madrid: Akal, 2009. Khn, C. Tratado de la forma musical. Barcelona: Labor, 1992. LaRue, J. Anlisis del estilo musical. Barcelona: Idea Books, 2004. Meyer, L. B. El estilo en la msica. Teora musical, historia e ideologa. Madrid: Pirmide, 1999. Moore, D. Gua de los estilos musicales. Madrid: Taurus, 1988 (1981). Polo Pujadas, Magda. Historia de la msica. Santander: PubliCan-Ediciones de la Universidad de Cantabria, 2010. Randel, M., dir. Diccionario Harvard de la Msica. Madrid: Alianza Editorial, 1997. Remnant, M. Historia de los instrumentos musicales. Barcelona: Ma non troppo, 2002. Sadie, S. y A. Latham. Diccionario Akal/Grove de la msica. Madrid: Akal, 2000. Tranchefort, F.-R. Los instrumentos musicales en el mundo. Madrid: Alianza, 2004 (1985). Beard, D. y K. Gloag, eds. Musicology: The Key Concepts. London: Routledge, 2005. Bonastre, F. Msica y parmetros de especulacin. Madrid: Alpuerto, 1977. Born, G. y D. Hesmondhalgh, eds. Western Music and its Others. Difference, Representation and Appropiation. Berkeley-Los Angeles-London: University of California Press, 2000. Chailley, J. Compendio de Musicologa. Madrid: Alianza Editorial, 1991 (1958). Clayton, M., Herbert, Trevor y R. Middleton (eds.). The Cultural Study of Music. A Critical Introduction. New York/London: Routledge, 2003.

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b)

bibliografia de temtica especfica

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10.- Programaci de lassignatura 11 de febrero Presentacin de la asignatura / evaluacin inicial 13 de febrero Tema 1/1 18 de febrero Tema 1/2 20 de febrero Tema 1/3 25 de febrero Tema 2/1 27 de febrero Tema 2/2 4 de marzo 11 de marzo 13 de marzo 18 de marzo 20 de marzo 8 de abril 10 de abril 15 de abril 17 de abril 22 de abril 24 de abril 29 de abril 6 de mayo 8 de mayo 15 de mayo 22 de mayo 27 de mayo 29 de mayo 5 de junio Tema 3/1 6 de marzo Tema 3/2 Seminario I: la bsqueda de informacin en Internet Tema 3/3 Un caso especfico (I): Sturm und Drang y Prerromanticismo Tema 4/1 3 de abril Tema 4/2 Tema 4/3 Tutora grupal Un caso especfico (II): Las vanguardias plsticas y el mundo del ballet Evaluacin intermedia Seminario II: mtodos de cita bibliogrfica Tema 5/1 Tema 5/2 Un caso especfico (III): Msica y expresin del texto en la polifona renacentista Tema 6/1 13 de mayo Tema 6/2 Tema 6/3 Conferencia I Tema 7/1 Tema 7/2 Evaluacin final 3 de junio Tema 8/1

ACTIVITATS DAPRENENTATGE
DATA ACTIVITAT LLOC DATA/ES MATERIAL RESULTATS DAPRENENTATGE

LLIURAMENTS
DATA LLIURAMENT LLOC DATA/ES MATERIAL RESULTATS DAPRENENTATGE