ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

ENUFI
MATERIA: Aritmtica su aprendizaje y enseanza. TEMA: Elementos vinculados a la resolucin de problemas en el contexto de las operaciones aritmticas bsicas. PROFESOR: Omar Andrade Espinoza. ALUMNO: Sergio Alonso De La Cruz. GRADO: 1 (Licenciatura en educacin primaria). GRUPO A (Licenciatura en educacin primaria). Cd. Ixtepec. Oaxaca a 9 de febrero del 2014.

En estas seis categoras de relaciones aditivas se puede decir que las Las seis grandes categoras de relaciones aditivas. Vergnaud. situaciones problemticas que podemos plantearle a los alumnos; sean de forma escrita, a travs de juegos, de manera oral o en situaciones reales; que se puedan solucionar agregando, adhiriendo, uniendo, juntando, incorporando, agrupando o bien quitando, desagrupando, disminuyendo y reduciendo elementos u objetos de un conjunto a otro. Por eso tiene una relacin fundamental con la suma la cual es una operacin bsica.
Captulo 1. Problemas, sentidos, procedimientos y escrituras. Cecilia Parra.

Cecilia Parra no dice que un problema es una situacin en la que no se sabe pero se puede averiguar, se disponen herramientas empezar a trabajar. Es aqu propone interacciones entre problemas, sentidos,

procedimientos y escrituras para de ah se formen lneas de trabajo. Otra cosa que nos dice es los alumnos deben de construir una representacin mental de la situacin y que ellos se propongan una primera interpretacin de lo que se pregunta o se pide. O sea que ellos conozcan hasta que punto cualquier actividad se les puede hacer llamar para ellos un verdadero problema. En este texto nos ayuda a comprender la relacin que tiene el alumno con el problema a resolver y en el cual el maestro juega un papel del

2. La teora de situaciones didctica: un modelo de las interacciones didcticas. Primeros anticipos Patricia sadovsky

mediador.

Guy Brousseau plantea que hay dos tipos de relaciones

bsicas: la interaccin del alumno con la problemtica a la que se le denomina situacin adidctica que es el sujeto y el medio sea el alumnos interactan con la estructura del problema o en si el problema, Y la interaccin del docente con el alumno es llamada situacin didctica , y es en donde el docente plantea un problema y a la vez esta interactuando con el alumno. Por eso ac se muestra las situaciones en donde pueden estar implcitas las operaciones aritmticas bsicas, que estas operaciones se pueden presentar en las diferentes situaciones.

Los problemas pueden ser complicados o no complicados estos se Cambian los problemas, cambian los procedimientos de resolucin podran considerar como ventajas y desventajas, si se pone un problema no muy difcil ocasione que si tal vez el alumno lo realice de una forma exacta pero el alumno no logre desarrollar la habilidad de pensar al momento de realizar problemas matemticos, por otra parte si se aplican Claudia Broitman n actividades complicadas y que requieran que el alumno aplique todos sus conocimientos matemticos, esto puede producir que el vea que los problemas siempre son complicados y que si lo hace mal estos lo puedan evidenciar , por eso es importante que se analicen las cantidades de nmeros que se de emplear a la hora de planear los problemas. En lo que corresponde a este texto es que es de una gran ayuda para la planeacin de la clases de matemticas tambin ayuda en delimitar nuestros objetivos. En este texto nos da a conocer las fases del

problema; es aqu donde se pueden ocupar estas dichas fases cuando se pongan problemas que conlleven utilizar sumas, restas, multiplicacin y divisin. Estn son las cinco fases de la resolucin de problemas. Fase Presentacin del problema: Presenta el problema sin hacer explcito el objetivo de la clase. Fases de enseanza en la resolucin de problemas. Masami Ysoda y Raymundo olfos. Fase Planeacin y prediccin de la solucin: Gua a los alumnos para que reconozcan el objetivo. Fase Resolucin grupal/ resolucin independiente: Apoya el trabajo individual. Fase Explicacin-discusin /validacin- comparacin: Gua la discusin con base en el objetivo de la clase. Fase Resumen/aplicacin y posteriores desarrollos: Gua la reflexin de los alumnos.