FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

INVESTIGACION
PRUEBAS PSICOMETRICAS UTILIZADAS EN LA DETECCION DE NEE
ALUMNO: OMAR ANTONIO HERNANDEZ GRUPO: 9821

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NOMBRE

ITPA ( test Illinois de aptitudes psicolingsticas)

AUTOR

PROPOSITO

SAMUEL.A. KIRK, JAMES.J. McCARTHY y WINIFRED.D. KIRK. Adaptada al espaol por TEA ediciones bajo la soledad de ballesteros y Agustn Cordero Evala las funciones psicolingsticas implcitas en el proceso de la comunicacin y consecuentemente deteccin de trastornos en el aprendizaje, que funciona como un test diagnostico de aptitudes cognitivas especificas a la vez de funcionar como un test molar de inteligencia Nios de 2 aos y medio a los 10 aos y medio Individual

WISC-RM (escala de inteligencia WECHSLER revisada y adaptada para nios mexicanos) DAVID WECHSLER

TEST DE CARAS DE THURSTONE

EDAH (escala de dficit de atencin)

TEST DE VOCABULARIO DE IMGENES DE PEABODY Elizabeth Torres Millayes

L THURSTONE

ANNA FARRE Y JUAN NARBONA

INTELIGENCIA Y CI

Evala indirectamente la atencin sostenida y directamente la aptitud de percibir, rpida y correctamente, semejanzas y diferencias.

Apoyar el diagnostico de TDAH centrndose en los sntomas de HIPERACTIVIDAD, IMPULSIVIDAD Y DEFICIT DE ATENCION

Diseada para medir la comprensin auditiva , el vocabulario receptivo o auditivo del sujeto

POBLACION

Nios de entre los 6 y 11 aos 11 meses Individual

Nios a partir de los 6 y 7 aos de edad Individual o grupal

Nios de entre los 6 y 12 aos (1ro al 6to grado de primaria) Individual

TIPO DE

Nios desde los 2 aos y medio hasta los 18 aos Individual

ADMINISTRACION DURACION ESTRUCTURA

1 hr 30 min Estructura (escalas, subescalas, nmero de reactivos) Consta de 11 subtest divididos en tres reas: NIVEL REPRESENTATIVO PROCESO RECEPTIVO: evala comprensin auditiva y visual , por medio de material oral y material visual PROCESO DE ORGANIZACIN:: evala asociacin auditiva y visual por medio de relacionar conceptos presentados de manera oral y visual PROCESO DE EXPRESION: evala expresin verbal y motora NIVEL AUTOMATICO

1hr 30 min Est constituida por 12 subtests divididos en escalas ESCALA VERBAL incluye: subtests de informacin , semejanzas, aritmtica, vocabulario, comprensin y dgitos ESCALA MANIPULATIVA: incluye figuras incompletas, historietas, cubos, rompecabezas, claves y laberintos. Cada subtest se satura en comprensin verbal, organizacin perceptiva e independencia y distraccin

3 a 5 minutos Es una prueba perceptiva integrada por 60 elementos grficos que representas dibujos esquemticos de caras con trazos muy elementales (boca, ojos, pelo)

5 a 10 minutos Es un cuestionario de 20 tems que deben ser contestados por el profesor (no por el padre)

10 a 15 minutos Consiste en 125 laminas con 4 ilustraciones sencillas en blanco y negro con la finalidad de elegir la que mejor corresponda a la descripcin del examinador

Evala tareas automticas de cierre e integracin y la memoria secuencial inmediata, incluye subtests de: INTEGRACION GRAMATICAL : evala el uso de la gramtica al completar frases apoyadas en dibujos INTEGRACION VISUAL: identifica la habilidad de reconocer objetos y animales a partir de su representacin incompleta INTEGRACION AUDITIVA :aplicado como un test complementario evala la habilidad de producir palabras a partir de otras previamente estructuradas SUBTEST DE MEMORIA SECUENCIAL MEMORIA

SECUENCIAL AUDITIVA : evala el recuerdo inmediato a travs de la repeticin de secuencias MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA : evala la reproduccin de secuencias de figuras en breve tiempo TIPO DE PUNTUACIONES Arroja calificaciones directas por cada subtest y al final la total que es la suma de cada subtest Calcula la edad psicolingstica y el coeficiente psicolingstico de manera muy similar a como se calcula la edad mental y el CI Ofrece un CI con puntuaciones reales adems de CI verbal y CI de ejecucin ndice de control de impulsividad (ICI) por medio de puntuaciones directas Esta escala arroja centiles para 4 subescalas y la escala global Se puede obtener puntuaciones directas en cada subescala la cual se barea en centiles Cada pregunta es contestada con un valor que va de entre el 0 y los 3 puntos No estandarizada Puede obtenerse una puntuacin directa de los tems aplicados , pero esta debe compararse conl atabla para estandarizar esta puntuacin y medir en percentil la calificacin Estandarizada de ejecucin

TIPO DE PRUEBA

Estandarizada, verbal de ejecucin

Estandarizada de ejecucin

Estandarizada de ejecucin

PROPIEDADES PSICOMETRICAS

Alta confiabilidad y validez Esta prueba es bsica en edad escolar para la deteccin de problemas de lenguaje, pero debe ser aplicada por partes debido a que es muy larga

Altamente confiable

Alta confiabilidad y validez Prueba sencilla y rpida de aplicar con la cual podemos medir indirectamente la atencin sostenida de los nios

Baja confiabilidad

A pesar de ser una prueba de aplicacin larga no debe dividirse en varias sesiones pues su aplicacin es divertida y variada lo que si se recomienda es dar breves lapsos de descanso

Esta prueba al ser un cuestionario de preguntas abiertas se puede ver influenciado por la percepcin del encuestado y sus resultados no pueden considerarse como determinante su confiables en su totalidad. Adems de que solo evala un solo mbito social del nio que es el escolar

Confiable y valida para comprensin auditiva Esta prueba solo mide la comprensin auditiva por ningn motivo puede pretenderse medir el CI en base a los resultados del PEABODY

REFERENCIAS: L.L. Thurstone y M. Yela. Manual Caras-R, Test de Percepcin de Diferencias Revisado. Tea Ediciones. Madrid 2012.

Meztli A.N.M. 2011.WISC-RM Programa de Educacin Especial Grupal. Clnica Multidisciplinaria Reforma Carrera Psicologa. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza Meztli.A.N.M. 2011. ITPA. Programa de Educacin Especial Grupal. Clnica Multidisciplinaria Reforma Carrera Psicologa. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza