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RELAClN ENTRE SOClOLOGlA Y EDUCAClN

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Relacin entre sociologa y educacin
Educacin 204
Dr. Edgardo Jos Avils-Garay
Libro de texto:
Cceres, J. A. (1997). Sociologa y educacin. Sexta edicin. San Juan, PR: Editorial de la
Universidad de Puerto Rico.
Origen de la sociologa educativa:
En el 1989, John Dewey escribe su obra La escuela y la sociedad y hace hincapi en el hecho de
que la escuela para ser efectiva tiene que ser una institucin social ntimamente relacionada con la
sociedad.
La publicacin de la obra de Dewey, Democracia y educacin, en 1916, ayud a dar mayor impulso
al enfoque social de la educacin.
Siguen a Dewey otros educadores que se preocupan tambin por la relacin entre la escuela y la
sociedad. Empezamos entonces, en los comienzos del siglo XX, a darnos cuenta de que la
educacin tiene que ir ms all de velar por el desarrollo individual y el dominio de las asignaturas
del programa escolar. Los educadores se preocupan entonces por la influencia de las fuerzas
sociales en la educacin: el ambiente, el grupo social en que se mueve el estudiante, la
comunidad, la sociedad en general; en otras palabras: reconocen el hecho de que la educacin
debe orientarse y estudiarse en su contexto social.
Nos dimos cuenta entonces de que si nuestra responsabilidad era preparar nios y jvenes para
servir a una sociedad, tenamos que buscar la ayuda de otras disciplinas, adems de la biologa y
la psicologa.
Queda entonces definitivamente sentado el hecho de que los educadores estaban pensando en la
sociologa como la disciplina adicional que haca falta para comprender mejor el proceso educativo.
De un lado, tenemos a los educadores que se preocuparon por las fuerzas sociales que afectan la
educacin, por la funcin social de la educacin, por la falta de nfasis social en los programas
educativos y por el hecho de que la escuela no se desarrollaba a la luz de los cambios sociales. De
otro lado, los socilogos vean en la escuela un medio eficaz para la aplicacin de la sociologa.
As qued reconocida en los comienzos del siglo XX la relacin entre la sociologa y la educacin.
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Segn Brookover (1964), la persona que ms influy en el desarrollo de la sociologa fue el francs
Emile Durkheim (1956), el cual fue el primero en sealar la necesidad de estudiar la educacin
desde el punto de vista sociolgico.
Durkheim recalcaba el hecho de que l vea la educacin como un socilogo y que la consideraba
como un proceso fundamentalmente social. Conceba la educacin como un proceso dinmico que
debera cambiar de acuerdo con las necesidades de los educandos.
Otra contribucin de Durkheim fue que deline las reas en el campo de la educacin, donde haca
falta verdadera investigacin sociolgica. Estas reas son: la relacin entre la educacin y el
cambio social, estudios comparados de los sistemas educativos y la escuela como sistema social,
entre otras.
Desarrollo de la sociologa educativa:
Tanto los socilogos como los educadores contribuyeron a dar vida a la sociologa educativa. En el
1923 se funda una sociedad nacional que habra de dedicarse al estudio de la sociologa
educativa. En 1928 se fund la Revista de Sociologa Educativa (Journal of Educational Sociology),
la que se convirti en el rgano inicial del grupo. Para esa fecha, desapareci la sociedad nacional.
El progreso de la sociologa educativa fue notable en los primeros treinta o treinta y cinco aos del
siglo actual. Se inician y se desarrollan cursos de sociologa educativa en un gran nmero de
colegios y universidades, se escriben libros de texto, se crea la sociedad nacional y se publica una
revista.
Luego, vino una poca de estancamiento. Las razones para este estancamiento fueron las
siguientes, entre otras: los escritos de carcter sociolgico-educativo haban sido ms bien
polmicos que cientficos. Los trabajos de investigacin no haban empleado tcnicas
completamente cientficas ni las personas a cargo de los mismos tenan preparacin sociolgica
adecuada. Adems, haban ignorado reas importantes de investigacin.
Del 1950 hasta el presente se nota un cambio favorable al desarrollo de la sociologa de la
educacin.
En esta misma dcada se realizaron estudios sobre muchos aspectos de la sociologa que ataen
a la educacin, como clase social, movilidad social, socializacin y la organizacin de la
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comunidad. Tambin se estudiaron los objetivos de la escuela, de los alumnos y de la profesin del
magisterio.
Tendencias en la sociologa educativa:
Los socilogos y educadores se unieron en un esfuerzo por aplicar los principios sociolgicos a la
educacin en general y a la escuela en particular.
Para algunos socilogos, la sociologa educativa era el medio de lograr el progreso social, de
remediar los males sociales.
Para este grupo, la educacin era la institucin que tena que velar por el mejoramiento de la
sociedad. Se conceba la escuela como el medio principal para dirigir el cambio social. Lester F.
Ward fue el principal exponente de esta tendencia.
Para otros, la sociologa educativa era una filosofa social de la educacin. Tocaba a esta disciplina
determinar los objetivos de la educacin a la luz de las necesidades de la sociedad y ayudar a
formular un currculo a tono con esos objetivos.
Un nmero considerable de socilogos entenda la sociologa educativa como la aplicacin de la
sociologa a la solucin de los problemas educativos. Para ellos, la sociologa educativa no poda
ser una ciencia pura, sino la aplicacin de los conocimientos de sociologa a la educacin. Este es
el enfoque que da a los cursos de sociologa educativa un nmero de colegios y universidades que
preparan maestros.
Otros socilogos conceban la sociologa educativa como el estudio del proceso de socializacin
del nio (estudiante). A este grupo le interesaba especialmente la influencia de los grupos sociales
familia, escuela y comunidad en el desarrollo del individuo.
Otros vean la sociologa educativa como una disciplina esencial que todo maestro en proceso de
formacin deba conocer.
Este era el enfoque que sustentaba E. George Payne y Francis J. Brown. Los defensores de este
enfoque sostenan que todos los futuros maestros deban tomar cursos de sociologa educativa.
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Constitua para otros el corazn de la sociologa educativa el estudio de la comunidad. El nfasis
era dado al anlisis de la funcin de la educacin en la comunidad y muy especialmente, a la
relacin que existe entre la escuela y las dems instituciones de la comunidad.
Otro grupo de socilogos estaba interesado en el anlisis de la interaccin social, las funciones
sociales dentro de la sociedad de la escuela y la relacin entre el personal escolar y otros grupos
de la comunidad. Willard Waller fue el mximo exponente de este enfoque e hizo un anlisis de la
funcin social que desempea el maestro en su relacin con el estudiante y la comunidad.
La aplicacin de los principios sociolgicos a la educacin:
Desde los comienzos se advierte claramente el inters de los socilogos y educadores en aplicar
ciertos datos y principios de sociologa a la administracin de las escuelas y al estudio del proceso
de enseanza. Un nmero de actividades escolares refleja la contribucin de la sociologa a las
reas de desarrollo del nio, del proceso de aprendizaje, de la comunidad y del cambio social.
Desarrollo del nio
El grupo social es indispensable para el desarrollo de la personalidad del nio, porque la
personalidad no se desarrolla en el aislamiento. Esta se desarrolla por la continua interaccin con
otros miembros del grupo social, como la familia, los compaeros de juego, la escuela y la
comunidad.
Proceso de aprendizaje
La sociologa nos ha hecho conscientes de las diferencias entre unos individuos y otros y del
efecto que esas diferencias ejercen en el proceso de aprendizaje. Las diferencias en los ambientes
socioculturales producen diferentes intereses, valores y motivaciones entre unos estudiantes y
otros.
La naturaleza humana es variable. Esta variabilidad de la naturaleza humana nos lleva a
desarrollar programas educativos que reconozcan estas diferencias.
Comunidad
El estudio cientfico de la comunidad es indispensable para el desarrollo de cualquier programa
educativo. La organizacin de la escuela, su programa docente y las proyecciones futuras de la
educacin no pueden lograrse a plenitud sin un conocimiento de la comunidad. El maestro o
administrador escolar que no tenga en cuenta el factor comunidad en su trabajo, est expuesto al
fracaso. Las comunidades crecen y cambian y se complica de este modo la funcin que se espera
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que la escuela realice. Los educadores tienen que estar conscientes de estos cambios en las
comunidades y de cmo ellos afectan la funcin de la escuela.
Cambio social
La sociologa ha venido a ayudar el educador a entender el fenmeno del cambio social. Las
sociedades dinmicas, como la nuestra, estn en continuo proceso de cambio. Todo el mundo
espera el mximo de la escuela. Como consecuencia del cambio surgen problemas y muchos
esperan que la escuela tenga la solucin para esos problemas.
El educador tiene que entender que es imposible detener las poderosas fuerzas del cambio social.
El cambio sigue su curso y afecta la institucin de la educacin. El currculo recibe el fuerte impacto
del cambio. Las verdades que enseamos hoy no lo son necesariamente maana. El maestro tiene
que educar para un mundo en constante cambio.
La escuela sociolgica:
La escuela sociolgica viene a ser la ms reciente de las tendencias en la sociologa educativa. El
mximo exponente de este enfoque es Wilbur Brookover.
Su inters no es aplicar en la educacin lo que ya se sabe de la sociologa general, sino hacer una
sociologa de la educacin mediante el anlisis cientfico de esta institucin, utilizando los mtodos
y las tcnicas de investigacin sociolgica.
Para el socilogo de la educacin, la escuela es un sistema social que puede analizarse
sociolgicamente. En este sistema social hay personas, grupos, procesos, patrones de conducta,
relaciones e interrelaciones, al igual que las hay en cualquier otro sistema social, como el de la
familia, por ejemplo. La sociologa de la educacin es el anlisis cientfico de las relaciones
humanas en la escuela y entre la escuela y los otros sistemas sociales.
La educacin es una de las actividades principales, y tal vez la principal de nuestra sociedad, por la
relacin entre servicio y otros importantes servicios sociales.
La escuela es la principal agencia para la transmisin de la cultura. Es una subcultura dentro de la
cultura de la sociedad. En ella pasa el estudiante la mayor parte de su tiempo. Surge
inevitablemente un nmero considerable de patrones de conducta propios de esta unidad social,
que pueden ser analizados sociolgicamente.
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No cabe duda de que las aportaciones de la sociologa de la educacin son de gran utilidad a los
maestros y administradores escolares para realizar mejor sus respectivas funciones.
Aspectos sobresalientes de la sociologa de la educacin:
Segn Brookover
Presenta un bosquejo de contenido de la sociologa de la educacin, que incluye los siguientes
temas:
La educacin y el orden social. Trata sobre la relacin del sistema educativo con otros aspectos de
la sociedad. Se incluyen en este tema:
(1) la funcin de la educacin en la cultura;
(2) la relacin del sistema educativo con el proceso de control social y el sistema de poder;
(3) la funcin del sistema educativo en los procesos de cambio social y cultural;
(4) la relacin de la educacin con el sistema de clases sociales o de status; y
(5) el funcionamiento del sistema educativo formal en las relaciones entre los grupos raciales,
tnicos, y de otro tipo.
La escuela como sistema social. El nfasis en este tema de la sociologa de la educacin descansa
en el anlisis de la estructura social dentro de la escuela. Los estudios de la interaccin social en la
escuela incluyen dos tipos de anlisis sociolgicos:
(1) la naturaleza de la cultura de la escuela y cmo sta difiere de la cultura fuera de la escuela, y
(2) las pautas de interaccin social o la estructura de la sociedad de la escuela.
Este aspecto incluye el estudio de las posiciones sociales en la escuela y las relaciones entre los
actores en estas posiciones. lncluye tambin el estudio del impacto de la escuela sobre la
conducta y personalidad de sus participantes. Bajo este tema se estudia la influencia que ejerce la
escuela en la conducta y personalidad de los alumnos, maestros, administradores y dems
personal.
Otros temas que se investigan son los siguientes:
(1) los papeles sociales de los estudiantes y los maestros,
(2) la personalidad del maestro;
(3) la funcin de la escuela y la socializacin de los estudiantes, y
(4) el efecto del clima social del saln de clases en la conducta de los estudiantes y el proceso de
aprendizaje en particular.
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La escuela y la comunidad.
Aqu se analizan las pautas de interaccin entre la escuela y otros grupos sociales de la
comunidad. Este aspecto puede incluir:
(1) la delineacin de la comunidad y cmo afecta la organizacin escolar;
(2) el estudio del proceso educativo en la comunidad, segn ocurre en los sistemas sociales no
escolares;
(3) la relacin entre la escuela y la comunidad, y
(4) los factores demogrficos y ecolgicos de la comunidad en relacin con la organizacin escolar.
Segn Neal Gross
La sociologa de la educacin debe abarcar estas cuatro reas:
1.- La estructura social y el funcionamiento de la escuela. Un rea de preocupacin para Gross es
cmo la estructura social y cultural de la escuela afecta su funcionamiento. lncluye el estudio de la
escuela como una agencia socializadora, y ms especficamente, cmo las diferencias en
estructura social entre la escuela elemental y la secundaria afectan el proceso de socializacin.
Gross se preocupa por la forma, en que, factores como la organizacin de la escuela, el
procedimiento de trabajo, el sexo del personal docente, el ambiente social de la escuela, los
objetivos educativos y el tamao de la comunidad afectan el trabajo escolar y la funcin de la
escuela como agencia socializadora.
2.- El saln de clases como sistema social. La sociologa de la educacin concede importancia a
las relaciones entre maestro y estudiante y cmo estas afectan la vida en la escuela,
especialmente el proceso de enseanza-aprendizaje. lgualmente importante es cmo este proceso
puede ser afectado por un clima social caracterizado por relaciones democrticas o autoritarias.
3.- El ambiente externo de la escuela. Este punto es el que Brookover llama "relacin entre la
educacin y el orden social. Pertenecen a este tema: el impacto de las clases sociales en la
educacin, relaciones entre escuela y comunidad, los grupos de presin, el sistema de poder y las
relaciones con otros sistemas sociales.
4.- La educacin como ocupacin o carrera. Un rea importante en la sociologa educativa es el
estudio de la sociologa de la profesin del magisterio. Pueden incluirse en esta rea los siguientes
temas: factores que influyen en la decisin de hacerse maestro, origen social de este grupo
profesional, socializacin en la profesin, estudios de la carrera profesional del maestro, patrones
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de movilidad social, organizaciones magisteriales, satisfaccin en el trabajo y razones para
permanecer en l o abandonarlo.
Segn Burton R. Clark
Seala cuatro aspectos como los ms importantes en el estudio de la sociologa de la educacin.
1.- Educacin y sociedad. Bajo este tema se incluyen la relacin de la educacin con el sistema
econmico, la estratificacin social, la cultura y la integracin social, como resultado de los
problemas motivados por las relaciones sociales entre los diferentes grupos en la sociedad.
2.- La institucin educativa. Destaca el control de la educacin: la centralizacin y la
descentralizacin. Tambin coloca en lugar sobresaliente el estudio del magisterio como una
ocupacin.
3.- La organizacin educativa. Aqu presenta la institucin escolar como una organizacin formal: la
estructura de la organizacin, los papeles educativos, la autoridad. Se estudian tambin las
relaciones informales.
4.- Los sistemas educativos. lncluye el estudio de las subculturas estudiantiles en la escuela
secundaria. Por subculturas estudiantiles se entienden los grupos o subgrupos en la sociedad
estudiantil que surgen debido a intereses y motivaciones comunes. Tambin se incluye el estudio
del saln de clases como un sistema social.
Segn Robert J. Havighurst
Divide esta disciplina en los siguientes aspectos principales:
La escuela y la estructura social. Estudia principalmente la estructura de clases sociales, como
sta se refleja en la escuela y cmo se provee para la movilidad social.
La escuela como sistema social. Se examina el sistema social de la escuela, la relacin con otros
sistemas y su funcin como agencia socializadora para nios y jvenes.
La escuela y la comunidad. Aqu se estudia la escuela en el contexto de la comunidad local, con
nfasis en la comunidad metropolitana.
La escuela y la sociedad que la circunda. lncluye el estudio de los principales problemas de la
sociedad poblacin, delincuencia juvenil y las relaciones entre los diferentes grupos sociales
cmo estos se reflejan en la escuela y qu puede hacer esta institucin para ayudar a resolverlos.
El maestro. Se incluye el estudio de la profesin del magisterio y los papeles sociales del maestro
en la escuela y la comunidad.
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Los fundamentos sociales de la educacin:
Necesidad de estudiar los fundamentos sociales de la educacin
La educacin es un proceso social e involucra interaccin con diferentes personas en situaciones
diversas. Prcticamente todo lo que aprendemos es resultado del proceso de interaccin social, no
solamente en la escuela, sino tambin en la familia, en la iglesia, en los grupos de amistad y en la
comunidad en general. No se educa en el aislamiento. Se comienza el proceso educativo cuando
el nio inicia la interaccin con otros y se contina a travs de toda la vida.
La sociedad concede mxima importancia a la educacin.
La escuela, como principal institucin de enseanza fue creada por la sociedad para realizar
ciertas funciones que no se podan atender de otra forma. La escuela, no puede realizar su funcin
independiente del conjunto de instituciones sociales. La educacin es una gran empresa, en la cual
participa toda la sociedad.
El saln de clases es una sociedad que persigue un propsito determinado: la educacin de los
que lo componen. Es un mundo compuesto de personalidades en interaccin, que desempean
diferentes roles y forman diversos grupos. Este clima de relaciones sociales en la escuela afecta el
proceso de aprendizaje.
La escuela es una institucin social con un estilo cultural propio. Existen muchos elementos en
comn entre todas nuestras escuelas, pero tambin existen diferencias entre unas escuelas y
otras. Se pueden apreciar diferencias entre la escuela elemental y la secundaria. La escuela es
una organizacin social, con cdigos de conducta, normas y una red de relaciones sociales que
son la base para la interaccin humana dentro del rea escolar. La forma en que se lleve a cabo
esa influencia recproca puede afectar negativa o positivamente los propsitos de la institucin.
La educacin persigue un objetivo social, la socializacin del educando, que es el proceso de
ensearle la cultura y las pautas de conducta que se esperan de l. A travs de sus escuelas, cada
sociedad persigue unos objetivos que van dirigidos a la formacin del tipo de hombre / mujer que
ella necesita. La institucin escolar prepara al individuo para tomar parte activa en la sociedad.
Toda actividad humana se desarrolla en un escenario social. La educacin es una de esas
actividades influidas por el escenario en el cual ocurre. Para desempear su funcin efectivamente,
el educador debe poseer un conocimiento claro de las fuerzas sociales que moldean el proceso
educativo.
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El estudiante y su escuela no pueden verse independientemente del contexto sociocultural. Son
muchos los fenmenos sociales, como la explosin del conocimiento, la tecnologa, el urbanismo,
los movimientos poblacionales, el tiempo libre, la industrializacin y los problemas sociales y
econmicos, que afectan el proceso de la enseanza. Lo que ocurre fuera de la escuela afecta lo
que ocurre dentro de ella.