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L3 - HISTOIRE

ANNE 2013/2014
Directeur : Jean-Marie LE GALL Responsable Administratif : Eddy MARIE ROSE Secrtaire du Directeur : Monique MACQUET U.F.R. Histoire 17, rue de la Sorbonne 75231 PARIS Cedex 05 01.40.46.27.89 Fax 01.40.46.31.80
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Diplme dUniversit Anne 2013-2014 Le Certificat de Sociologie comporte sur une anne 156 heures denseignement (soit 6 heures par semaine). Son objectif est de donner un complment de formation aux tudiants inscrits en licence (ou en matrise) Paris 1, et qui souhaitent initier ou poursuivre une rflexion sociologique dj amorce durant leurs deux premires annes dtude. Il recoupe en partie les options sociologie de Licence de Philosophie et de Licence dhistoire. Le contenu de ce diplme sappuie sur une des tendances actuelles des sciences sociales : une approche qualitative, dite socio-anthropologique, qui fait usage des mthodes de lanthropologie sociale autant que celles de la sociologie classique et est ouverte linterdisciplinarit. Laccent mis sur les sciences et les techniques, ct dun enseignement fondamental, devrait permettre aux tudiants dacqurir des outils pour comprendre lagir humain dans les systmes techniques qui constituent notre environnement quotidien, par exemple les situations de risque, lautomatisation, la virtualisation Les comptences ainsi acquises peuvent tre valorises dans certains dbouchs professionnels. Enseignants : Yza Boulahbel-Villac, Caroline Moricot, Sophie Poirot-Delpech, Valrie Souffron. Enseignements : Ltudiant devra suivre 2 enseignements chaque semestre. Les bibliographies seront distribues par les enseignants. Semestre 1 1) Socio-anthropologie des techniques (lundi 11h-14h, salle Cavaills) OU Socio-anthropologie : perspectives contemporaines (vendredi 9h-12h, salle Cavaills) 2) Pratique de l'enqute sociologique / autour du corps (mercredi, 17h-20h, salle D 640, Galerie Dumas)

Semestre 2 1) Socio-anthropologie des techniques (lundi 11h-14h, salle Cavaills) OU Socio-anthropologie et politique (vendredi 9h-12h, salle Cavaills) 2) Pratique de l'enqute sociologique / autour du corps (mercredi, 17h-20h, salle D 640, Galerie Dumas)

Les inscriptions sont prises lUFR de Philosophie, 1er tage, esc. C, couloir de gauche Aucun frais dinscription supplmentaire ne sera demand aux tudiants dj inscrits en licence 3 Paris 1.

Calendrier universitaire - 2013 2014 Rentre lundi 16 septembre 2013

1 semestre 13 semaines de cours : du lundi 16 septembre au samedi 26 octobre 2013 du lundi 4 novembre au samedi 21 dcembre 2013
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session dexamens du 1 semestre, valuation et orientation du lundi 6 janvier au samedi 18 janvier 2014 TOUSSAINT : du samedi 26 octobre au soir au lundi 4 novembre au matin NOL : du samedi 21 dcembre 2013 au soir au lundi 6 janvier 2014 au matin

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semestre 12 semaines de cours : du lundi 20 janvier au samedi 12 avril 2014

PRINTEMPS : du samedi 12 avril au soir au lundi 28 avril 2014 au matin

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session dexamens du 2

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semestre

- du lundi 28 avril au samedi 13 mai 2014 Session de rattrapage - 1 semaine pdagogique du mardi 10 juin au samedi 14 juin 2014

Examens : du lundi 16 juin au samedi 5 juillet 2014

L3 - Histoire
Lanne de Licence 3 (L3) est une anne dapprofondissement. Ltudiant doit, pour chacune des quatre priodes constituant la discipline (Histoire Ancienne, Mdivale, Moderne, Contemporaine), sattacher tudier et connatre une des questions proposes sa curiosit (ex : Histoire de lEmpire romain, Histoire du bas Moyen-ge, Histoire de lEurope moderne, Histoire de la Russie contemporaine etc.) Chacune de ces questions est traite sous forme de cours (1 heure par semaine) et de travaux dirigs (2 heures par semaine). Linscription est annuelle (sauf pour les tudiants inscrits un parcours spcifique, voir ci-dessous) mme si le contenu des enseignements peut tre diffrent dun semestre lautre. Ces quatre lments pdagogiques (EP) constituent une Unit denseignement (UE) dite UE1 fondamentale et chacun est en fin de semestre capitalisable sil a fait lobjet dune valuation positive. Une deuxime Unit d'enseignement dite UE2 complmentaire est constitue de lapprentissage de 2 EP choisir parmi les EP proposs en Sources et mthodes des sciences historiques (1 EP au choix) et en Options professionnalisantes (1 EP au choix). Attention, le choix des EP nest pas toujours compltement libre. Ainsi si vous choisissez lEP Occident mdival en Sources et mthodes, vous devrez prendre lEP Palographie mdivale en Options professionnalisantes . Dune manire gnrale, le choix de lEP de Options professionnalisantes est conditionn par lorientation que vous souhaitez donner votre future vie professionnelle (concours administratifs, recherche, professorat, culture et mdias) Notez que certaines EP en Sources et mthodes et en Options prodfessionnalisantes sont enseigns dans dautres UFR (Gographie, Philosophie, etc.) Une formation de langue obligatoire constitue une troisime UE dite UE3 mthodologie dans le prolongement des enseignements dispenss en L1 et L2. Le Conseil national de lenseignement suprieur et de la recherche (CNESER) a valid, suivant en cela lavis de la Direction gnrale de lenseignement suprieur (DGES), lexistence de Doubles parcours dtudes permettant d'obtenir deux licences l'issue du cursus. Lentre dans ces parcours est soumise la dcision dune commission pdagogique sigeant en formation de jury ; les tudiants des doubles parcours Histoire/Science politique et Histoire/tudes du judasme ayant suivi le parcours avec succs en L1 ET L2 sont admis de droit en L3. Sont proposs : Double parcours Histoire/Gographie, Double parcours Histoire/ Histoire de lArt et Archologie, Double parcours Histoire/tudes du judasme (voir page suivante) Double parcours Histoire/Science politique. Double parcours Histoire/Droit Chaque parcours fait lobjet dune maquette particulire tablie en accord avec la composante partenaire de lUniversit Paris 1 Panthon-Sorbonne ou dune autre universit (Paris 3 Sorbonne nouvelle) collaborant la formation. LUFR dHistoire considre que lobligation de connatre les quatre priodes disciplinaires est imprative et, en fonction des spcificits de chaque parcours, impose au minimum le suivi d'un semestre denseignement pour un couple de priodes, soit dHistoire ancienne et dHistoire mdivale soit dHistoire moderne et dHistoire contemporaine. Le secrtariat de lUFR (dans le cadre de linscription pdagogique) peut imposer, en fonction des ncessits de lorganisation des services, quel semestre sera dvolu pour tel ou tel tudiant lHistoire ancienne et lHistoire mdivale, ou l'Histoire moderne et lHistoire contemporaine.

L3 - Histoire Double Parcours


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Modalits du contrle des connaissances


Les enseignements dlivrs par lUFR dHistoire donnent lieu aux modalits dvaluation suivantes : 1. Le Contrle continu des aptitudes et connaissances (CCAC) est le rgime normal dtudes et implique lassiduit aux enseignements ; 2. LExamen terminal (ET) est ouvert aux seuls tudiants dispenss dassiduit. Cette dispense est accorde, sur demande motive, par le directeur de l'UFR et, sur dlgation, par le responsable administratif de lUFR. Les tudiants susceptibles de faire cette demande doivent avoir procd leur inscription pdagogique dans les formes. NB : les rgles dfinies ci-aprs ne sappliquent que pour les enseignements dispenss par lUFR dHistoire. Pour tous les autres lments pdagogiques (EP) ou Units denseignement (UE) dispenss par dautres universits, UFR ou services (Service des langues-SGEL), cest le rglement de ces derniers qui sapplique de plein droit.

2me SESSION
La deuxime session dite de rattrapage est ouverte tout tudiant ayant t inscrit rgulirement dans un lment pdagogique donn. Un tudiant qui na valid aucun des 2 semestres dun mme EP doit passer un crit et un oral. Il traite lcrit un sujet portant sur le programme dun des deux semestres. Loral porte sur le programme du semestre non retenu lcrit. Un tudiant qui na valid quun seul des 2 semestres dun mme EP doit passer un oral portant sur le programme du semestre de lEP non valid. Cette rgle sapplique de plein droit aux tudiants inscrits en L3 mention et Double licence qui nont quun semestre denseignement valider.

Capitalisation :
Tout succs un EP par obtention de la moyenne est capitalis et peut tre valid ultrieurement en cas dchec provisoire la Licence ou de rorientation. La note calcule donnera lieu report dans toute opration de dlibration postrieure la session dobtention, impliquant cet enseignement.

1re SESSION
Le CCAC, pour chaque Elment pdagogique semestriel des Units denseignement, comporte deux notes valant chacune pour 50% de la note finale : 1. une note issue dun exercice crit (commentaire de texte ou dissertation), dit Partiel portant sur le programme du cours et du TD, sur un sujet non communiqu lavance, effectu en un temps limit et sous surveillance dans les locaux de luniversit ; 2. une note attribue la suite dun ou plusieurs exercices, oraux et/ou crits (exposs, dossiers, fiches de lecture, etc.) sur un sujet propos lavance et ralis au cours du semestre concern, dans le cadre des sances de TD. LET rserv aux tudiants dispenss du CCAC comporte deux notes valant chacune pour 50% de la note finale : 1. une note issue dun exercice crit (commentaire de texte ou dissertation), dit Partiel portant sur le programme du cours, sur un sujet non communiqu lavance, effectu en un temps limit et sous surveillance dans les locaux de luniversit ; 2. une note attribue la suite dune interrogation orale, sans admissibilit, ralise aprs lcrit. Sera dclar Reu , lElment pdagogique, ltudiant qui aura obtenu la moyenne gnrale, calcule sur ces deux notes, sans coefficient. Sera dclar Reu une Unit denseignement constitue de plusieurs Elments pdagogiques, ltudiant qui aura la moyenne gnrale calcule sur lensemble des rsultats des Elments pdagogiques constitutifs de lUE et qui aura t assidu chacun de ces lments. 5

Compensation :
lissue de la premire session, un tudiant qui naurait pas t reu lune des Unit denseignement (UE) peut tre dispens du rattrapage et voir son anne valide sil obtient la moyenne gnrale calcule sur les rsultats obtenus lensemble des UE des S1 et S2, condition toutefois quil ait obtenu des notes tous les EP (un tudiant dclar dfaillant au moins un EP ne pourra pas valider lanne). La rgle de la compensation sapplique, dans les mmes conditions, lissue de la deuxime session aux tudiants qui auront satisfait, sur lensemble des deux sessions, lobligation de rsultats pour chaque EP.
NB : La rgle de la compensation est, dans le cadre des doubles parcours, soumise un jeu de coefficients qui peut aboutir ce qu'un tudiant qui a obtenu des rsultats insuffisants dans une des matires ne soit crdit que d'une licence sur les deux qu'il prparait.

Que faire au sortir de la licence dhistoire ?


Les propositions de masters et de prparation aux concours denseignement de lUFR dhistoire de luniversit Paris 1 Panthon-Sorbonne Anne universitaire 2013-2014
La rcente rforme de la mastrisation des concours, dont lentre en vigueur nous a t impose dans lurgence pour la rentre universitaire de lautomne 2010, a transform le dispositif des masters propos au sein de lUFR dhistoire de luniversit Paris 1 Panthon-Sorbonne aux tudiants titulaires de la licence. Les principales dispositions sont dsormais les suivantes 1 Tout tudiant titulaire de la licence dhistoire peut sinscrire dans un master 1 dhistoire, quil sagisse dun master recherche ou dun master professionnel, dont le master professionnel mtiers de lenseignement . Les dossiers des tudiants originaires dune autre universit ou dune autre discipline ainsi que les demandes dquivalence des tudiants issus des classes prparatoires des lyces sont examins en juin et en septembre par la direction de lUFR en vue dautoriser une inscription. 2 Tout tudiant dsireux de sinscrire dans un master Recherche doit prendre contact avec un enseignant de Paris 1 susceptible de diriger son travail et saccorder avec lui sur un sujet de recherche afin dtre inscrit dans lune des neuf spcialits de master offertes par lUFR. Des runions de master sont organises au sein de chaque spcialit ou sous-spcialit partir de la seconde quinzaine de mai et en juin 2012 afin de permettre aux tudiants de connatre les propositions des enseignants et de parler avec eux de leurs projets ; le calendrier, rgulirement mis jour, de ces runions est affich sur le site Internet de lUFR dhistoire de Paris 1, onglet Masters , rubrique Runions de prsentation des Masters 2012-2013 Ltudiant est invit poursuivre la prparation du master Recherche sur deux annes. Linscription en seconde anne de master est toutefois soumise laccord du conseil pdagogique de la spcialit de master sur la base du mmoire de Master 1 rendu et soutenu la fin de la premire anne. Le directeur du master 2 doit tre un enseignant habilit. Lobtention du master 2 donne le droit de sinscrire lagrgation. 3 Tout tudiant dsirant prparer le CAPES dhistoire et de gographie (580 postes mis au concours en 2012) doit sinscrire en master 1 puis en master 2 Mtiers de lenseignement pour une prparation de deux annes ; les preuves crites du CAPES interviennent en novembre de la deuxime anne ; les preuves orales des candidats admissibles, en juin. Ltudiant devra tre titulaire du master 2 pour valider son CAPES aprs avoir t dclar admissible au terme des preuves crites, puis admis au terme des preuves orales. 4 Tout tudiant dsireux de prparer lagrgation dhistoire (70 postes mis au concours en 2012) doit tre titulaire dun master 2 avant de pouvoir sinscrire la prparation de lagrgation. Lagrgation nest pas mastrise. 6

5 Tout tudiant dsireux de prparer lun des masters professionnels existant dans lUFR doit se prsenter aux enseignants responsables de la scolarit du master. Ces masters sont gnralement accessibles en deuxime anne et sont slectifs ; on y accde sur dossier. Les masters professionnels incluent des cours dlivrs par des acteurs du monde professionnel et des stages de professionnalisation. 6 - Des passerelles existent entre ces diffrents dispositifs afin de faciliter la rorientation.

Les neuf spcialits de master Recherche sont les suivantes. -Histoire et anthropologie de lAntiquit. Responsable du master : Francis Joanns. Professeurs rattachs lquipe de recherche : Franois Chausson, Francis Joanns, Bernard Legras, Sylvie Pittia, Violaine Sbillotte. Contact : francis.joannes@univ-paris1.fr. -Histoire et anthropologie des socits mdivales et modernes. Responsables du master : Rgine Le Jan (Histoire mdivale), Wolfgang Kaiser (Histoire moderne). Professeurs rattachs lquipe de recherche : Patrick Boucheron, Laurent Feller, Rgine Le Jan, Olivier Mattoni (Histoire mdivale) ; Herv Drvillon, Wolfgang Kaiser, Jean-Marie Le Gall, Dominique Margairaz, Pierre Serna (Histoire moderne). Contacts : Regine.Lejan@univ-paris1.fr, wolgang.kaiser@wanadoo.fr. -Histoire de lAfrique. Responsable du master : Bertrand Hirsch. Professeurs rattachs lquipe de recherche : Pierre Boilley, Bertrand Hirsch, Pierre Vermeren. Contact : hirsch@univ-paris1.fr. -Le monde mditerranen mdival. Byzance Islam Occident latin. Responsable du master : Christophe Picard. Professeurs rattachs lquipe de recherche : Anne Marie Edd, Michel Kaplan, Christophe Picard. Contact : mastermediterranee@yahoo.fr. -Histoire des sciences et histoire des techniques. Responsable du master : Bruno Belhoste (Histoire des sciences), Anne-Franoise Garon (Histoire des techniques). Professeurs rattachs lquipe de recherche : Bruno Belhoste, Anne-Franoise Garon. Contact : bruno.belhoste@univ-paris1.fr, af_garcon@yahoo.fr. -Histoire conomique. Responsable du master : Dominique Margairaz. Professeurs rattachs lquipe de recherche : Dominique Margairaz, Michel Margairaz. Contact : dmargairaz@wanadoo.fr. -Histoire des socits occidentales contemporaines. Responsable du master : Pascal Ory. Professeurs rattachs lquipe de recherche : Philippe Boutry, Christophe Charle, Annie Fourcaut, Patricia Hidiroglou, Dominique Kalifa, Pascal Ory, Olivier Wieviorka. Contact : pascal.ory@univparis1.fr. NB : Un Master recherche Histoire politique est en voie de cration ; il existe dj sous la forme dun parcours lintrieur du Master HSOC. Responsable : Olivier Wieviorka. Contact : oliwievi@clubinternet.fr -Histoire contemporaine des mondes trangers et des relations internationales. Responsable du master : Hugues Tertrais. Professeurs rattachs lquipe de recherche : Laurence Badel, Annick Foucrier, Annick Lemprire, Antoine Mars, Marie-Pierre Rey. Hugues Tertrais

-Histoire et audiovisuel. Responsable du master : Myriam Tsikounas. Professeurs rattachs lquipe de recherche : Patrick Eveno, Pascal Ory, Myriam Tsikounas. Contact : Myriam.Tsikounas@univ-paris1.fr.

UE 1 : Apprentissage et mthodes UE 2 : Recherche UE 3 : Didactique M1 - S2. Le calendrier de prparation des questions reste suspendu aux incertitudes pesant sur la dfinition du libell des questions elles-mmes par le jury. Les axes retenus pour les enseignements du second semestre de lanne de M1 ont t les suivants : - centrer la prparation sur les preuves crites (prparation des trois questions de gographie et des trois questions dhistoire au programme sous forme de confrences de CAPES de niveau L3 renforc ; mthodologie de lcrit) ; - prserver une dimension de recherche travers la soutenance dun bref mmoire trs encadr de quarante cinquante pages prpar dans le cadre du sminaire de Recherche du premier semestre. UE 1 : Apprentissage et mthodes UE 2 : Enseignement disciplinaire UE 3 : Bref mmoire de recherche M2 S3. Le calendrier du premier semestre de lanne de M2 reste suspendu au calendrier des preuves crites, fixes pour le CAPES 2011 au 3 novembre 2010 ou dans les semaines suivantes. Si un calendrier similaire est maintenu, le premier semestre de lanne de M2 se trouve divis en deux parties : une priode antrieure lcrit de trois quatre semaines ; une priode postrieure lcrit de cinq six semaines, durant laquelle les candidats ignoreront les rsultats de ladmissibilit. Les axes retenus pour les enseignements du premier semestre de lanne de M2 ont t les suivants : - rcapitulation de la prparation aux questions des preuves dcrit ; - esquisse dune prparation aux preuves orales avant ladmissibilit (en collaboration troite avec lIUFM). UE 1 : Enseignement disciplinaire (septembre - octobre) UE 2 : Apprentissage et mthodes (dcembre fvrier) UE 3 : Didactique (dcembre fvrier) M2 S4 Une fois connus (courant janvier, selon les circulaires actuelles) les rsultats de ladmissibilit, les tudiants seront rpartis en deux parcours distincts : - les tudiants admissibles, pour lesquels sont prvus un stage de 108 heures en tablissement et une prparation pratique aux preuves de loral (en collaboration troite avec lIUFM) ; - les tudiants non admissibles, pour lesquels sont prvus trois choix possibles (assortis de modes de validation) : une consolidation de la prparation au CAPES pour ceux qui envisagent de candidater nouveau ; une rorientation vers un master recherche ; une rorientation vers un stage professionnel.

Les cinq spcialits de master professionnel sont les suivantes : -Histoire et gestion du patrimoine. Responsable du master : Michle Lardy. Contact : michele.lardy@univ-paris1.fr. Ce master est accessible sur dossier la fin de la premire anne de master. -Communication du savoir, technologies de la connaissance et management de linformation. Responsable du master : Patrick Eveno. Contact : peveno@wanadoo.fr. Ce master est accessible en premire anne. -tudes europennes et relations internationales (Paris 1 Cergy-Pontoise). Responsable du master : Laurence Badel. Contact : badel@unistra.fr. Ce master est accessible en premire anne. -Magistre et master Relations internationales et Action ltranger. Responsable du master : Robert Frank. Contact : magisri@univ-paris1.fr. Ce master est accessible en premire anne. -Master Erasmus Mundus Techniques, Patrimoines, Territoires de lindustrie (TPTI). Responsable du master : Anne-Franoise Garon. Contact : af_garcon@yahoo.fr.

Le droulement de la scolarit du master professionnel Mtiers de lenseignement est indiqu sur le site de lEPI : http://epi.univ-paris1.fr/concours-histoire. Les grandes lignes de la prparation sont les suivantes : M1 - S1. Les axes retenus pour les enseignements du premier semestre de lanne de M1 ont t les suivants : - sappuyer sur le dispositif prexistant des Masters Recherche en histoire (un sminaire de spcialit dhistoire au choix de ltudiant ; un sminaire Mthodes de la recherche et un sminaire Outils de la recherche tels quils existent dj au niveau du M1 dhistoire, en les orientant vers une dimension rsolument pdagogique) ; - insrer lobligation dun petit mmoire, trs encadr par lenseignant, de quarante cinquante pages, si possible sur sources archivistiques ou imprimes, qui sera soutenu dans le cours de lanne de M1 (entre janvier et juin) afin de servir dinitiation la recherche (comptabilis en UE3 du second semestre) ; - assurer une remise niveau de tous les tudiants en termes de culture gnrale gographique et historique (sur les quatre priodes de lhistoire) par des confrences de niveau L3 renforc ; - intgrer un enseignement de langue vivante (module obligatoire au premier semestre de tout master). Un bref stage de sensibilisation en collge est propos par les textes dans le cours du premier semestre de Master : son organisation est confie lIUFM de lAcadmie de Paris. 7

Etudiants admissibles UE 1 : Exercices oraux de prparation de la leon UE 2 : Exercices oraux de prparation de lEpreuve sur dossier UE 3 : Stage (108 heures) Etudiants non admissibles -soit lUE denseignement disciplinaire du second semestre (valide par un contrle dassiduit et un exercice) -soit un sminaire de Master Recherche (valid par un second mmoire de recherche) -soit un stage professionnalisant (valid par un mmoire de stage) Infos CAPES et AGRGATION Linscription dans le master Mtiers de lenseignement spcialit histoire (M1 et M2) seffectuera via lapplication SESAME accessible partir du site de Paris 1 Linscription au master Mtiers de lenseignement (M1 et M2) via SESAME Se renseigner au secrtariat de lUFR.. Pour les retardataires une seconde priode dinscription sera ouverte en septembre. Une fois sur SESAME, ltudiant tlcharge un dossier dinscription, quil renseigne et envoie ensuite par la poste au secrtariat du M1 ou du M2, avec les pices demandes (photographie, photocopie de relevs de notes, diplmes) Linscription la prparation lagrgation est ouverte via SESAME : Se renseigner au secrtariat de lUFR. La procdure sur SESAME est identique celle de linscription au master Mtiers de lenseignement . Accs direct : http://www.univ-paris1.fr/ufr/general-presentation-ufr09/preparation-concoursdenseignement/ Linscription aux concours du CAPES et de lagrgation (session 2014) seffectue par internet l'adresse http://www.education.gouv.fr/siac2 Procdure d'inscription en Master d'Histoire pour l'anne universitaire 2013-2014 Les tudiants inscrits l'UFR d'histoire de Paris 1 en 2012-2013 et qui souhaitent continuer leur cursus l'anne prochaine en Master lUFR dhistoire devront passer par la plate-forme reins pour une inscription en M1 d'Histoire. ATTENTION : pour une candidature en M1 CTM, en M1 Relations internationales, en M1 Mtiers de l'enseignement Histoire, en M2 recherche, en M2 professionnel et en M2 Mtiers de l'enseignement Histoire, les tudiants inscrits l'UFR d'histoire en 2012-2013 devront passer par SESAME : http://sesame.univ-paris1.fr

Pour que votre candidature soit prise en compte, vous devrez tlcharger le dossier d'inscription que vous trouverez sur SESAME, le renseigner et l'envoyer avec les pices demandes l'UFR. Pendant la dure de la priode d'inscription, vous pourrez consulter, modifier et vrifier l'tat d'avancement de votre candidature en vous connectant l'aide de vos identifiants SESAME.

Service des langues (SGEL)

LANGUES VIVANTES Allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, franais langue trangre, italien, japonais, portugais et russe LANGUES ANCIENNES Grec, latin et hittite Deux semestres de 12 sances hebdomadaires chacun. Le choix de la langue est libre. Le FLE (franais langue trangre) est rserv aux tudiants trangers non francophones. Pour mieux connatre loffre dans les diffrentes langues, il est recommand de consulter le site du SGEL, sur lequel sont indiqus des descriptifs des enseignements, ainsi que des ressources pdagogiques divers. Enseignement par groupes de niveaux. Choix du niveau daprs la grille europenne, du Niveau 1 (initiation) au Niveau 6 (excellente matrise syntaxique et lexicale de la langue). Des tests lectroniques sont disponibles pour certaines langues. Cf. le site du SGEL : http://langues.univ-paris1.fr Le niveau sera indiqu sur le diplme (par exemple : Niv 3/6) Les niveaux 5 et 6 sont parfois orients vers une application la discipline, notamment en anglais. Un descriptif spcifique est souvent indiqu ct de lhoraire du TD. Le contrle continu est vivement conseill. Inscription en ligne en septembre. Lire attentivement au pralable les conseils affichs sur le site, ainsi que le rglement de contrle des connaissances et aptitudes. Pour toute prcision supplmentaire, cf. le site du SGEL : http://langues.univ-paris1.fr Secrtariat du SGEL : bureau A702 centre PMF

Licence HISTOIRE avec parcours HEBREU CLASSIQUE ET ETUDES JUIVES


PARIS I PARIS III
La formation L3 Histoire avec parcours hbreu classique et tudes juives est gre par le secrtariat d'Histoire de L3 Paris 1 (Centre Sorbonne escalier C), 17 rue de la Sorbonne, 75005 Paris. _ Tl : 01 40 46 27 89. E-mail : scol3m1@univ-paris1.fr La formation en hbreu Paris 3 est gre par le secrtariat de l'UFR Orient et Monde arabe (Centre Censier, Porte 401B-4e tage), 13 rue Santeuil, 75005 Paris. Tel : 01 45 87 42 62. Heures de rception : Lundi Mardi Jeudi : 10h 12h30 et 14h 16h30 ; Mercredi : 14h 16h30 Vendredi : 10h 12h30 - Pour le L3 : Les tudiants effectuent leur inscription administrative l'universit Paris 1 et prennent une inscription administrative exonre de droits l'universit Paris 3 ou inversement. (2 cartes d'tudiant). Code diplme Paris 1 : 0938. Ils procdent en outre leur inscription pdagogique dans les deux universits pour les enseignements respectifs qui s'y droulent. Cursus : Au cours des semestres cinq et six de la licence, l'tudiant pour lUE1 suit en histoire contemporaine lEP histoire des mondes juifs (obligatoire) et choisit une option dans chacune des trois autres priodes (ancienne, mdivale et moderne). Dans l'UE 2 complmentaire l'tudiant suit 1 EP de sciences connexes d'tudes sur le judasme (Paris1) et une langue de spcialit hbreu classique (Paris 3) ou hbreu moderne DUEJ (Paris1 ) : : Horaires hbreu pour L3 histoire parcours histoire : (Pour les tudiants ayant suivi ce cursus depuis le L1) 2 enseignements choisir parmi ceux enseigns en licence hbreu parcours histoire de luniversit Paris 3: ATTENTION CES HORAIRES SONT A VERIFIER AUPRES DE LUNIVERSITE PARIS III LUNDI O5HLC/O6HLC Littrature classique A. BEN DAVID (1er et 2me semestres) * 12h30-14h00 salle Charles Pellat Paris 4 O5HGR Grammaire N. FAUST(1er semestre) 15h30-17h00 salle dterminer O6HHL Histoire de la langue hbraque J. KOGEL (2me semestre) 15h30-17h00 salle dterminer O5HKL Hbreu classique J. KOGEL (1er semestre) 17h00-18h30 salle dterminer MARDI O5HPJ/O6HPJ Introduction la pense rabbinique J. COSTA (1er et 2me semestres) 13h30-15h30 salle dterminer O6HVE Version A. ZAOUCHE (2me semestre) 15h30-17h00 salle dterminer JEUDI O5HPL/O6HPL Pratique de la langue contemporaine A. BEN DAVID (1er et 2me semestres) * 10h00-11h30 Bibliothque Henri Mass Paris 4 O5HLM/O6HLM Littrature moderne A. BEN DAVID (1er et 2me semestres) * 11h30-13h00 Bibliothque Henri Mass Paris 4

Dans l'UE3, l'tudiant poursuit galement un enseignement de langue vivante ou ancienne. Il peut galement choisir de renforcer sa mineure hbreu (Paris 3 ou DUEJ Paris1). Ce parcours en L3 est crois avec celui de la licence d'hbreu parcours histoire de Paris 3 (cf brochure Paris3) pour ceux des tudiants qui ont suivi le parcours depuis le L1. Dans ce cas l'tudiant obtient deux licences la fin de l'anne, l'une d'histoire Paris 1, l'autre d'hbreu Paris 3. Conditions d'entre en L3 (code diplme : 0938) : - entre de droit pour les tudiants de Paris 1 Paris 1 dj dans le parcours - sur simple demande pour les tudiants d'histoire de Paris1 - conditions d'admission lies l'entre en L3 d'histoire pour les autres cas (CPGEP, changement d'orientation etc) ; consulter au secrtariat d'Histoire en Sorbonne les dates prcises pour les dossiers de candidature, les demandes de transfert etc. Dans le cas dune entre dans ce parcours en L3 l'tudiant suivra les enseignements d'histoire Paris 1 et l'enseignement d'hbreu adapt son niveau -soit Paris3 hbreu classique au Centre Censier selon niveau : 1ere anne (dbutants) : vendredi 9-12h/ ; 2e anne : lundi 18-21h ; 3e anne : cf supra horaires mentionns la rubrique cursus -soit Paris 1 hbreu moderne (DUEJ) : Espace Rachi ou PMF selon niveau (1,2,3) lundi /mercredi entre 17h et 21h L'tudiant peut se rorienter vers la licence d'histoire simple toutes les tapes de son cursus..

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Sciences connexes - Enseigner la Gographie (Recommand pour les tudiants qui prvoient de passer les concours denseignement)
Ce module de prprofessionnalisation sadresse tous les tudiants de L3, gographes et historiens, pour prparer au plus tt les concours denseignement (Professorat des coles, CAPES, Agrgation), acqurir les raisonnements de base en gographie et vrifier quils ont bien la vocation denseigner (2 stages obligatoires, en collge et au lyce, au 1e et au 2e semestres). Lvaluation se fait en contrle continu, avec pour le 1e semestre un crit mi janvier et la note du rapport de stage et pour le 2e semestre une note doral fin mai et la note du 2e rapport. Le rattrapage nest possible que si les 2 stages ont bien t effectus. 1e semestre 6 sances de cours introduisent les fondamentaux : comment se construit la gographie universitaire, ses diffrents courants, la notion de discipline scolaire, la professionnalisation du mtier denseignant, les programmes denseignement, les manuels utiliss en cours, les outils spcifiques du gographe dans lenseignement. les vendredi doctobre et de novembre (14h 30 - 16 h 30 - NA de lIG), le reste du semestre est consacr au stage 2e semestre Les sances tout le 2e semestre permettent aux tudiants de passer de lautre ct et devenir enseignant : autour de la prparation de squences de cours sur les thmes centraux des programmes scolaires (le vendredi, de 13 h30 16 h 30, salle 412 de lIG). Le stage est men en parallle du cours. Contact : enseignant Catherine Carr, carre@univ-paris1.fr et secrtariat Madame Beudot, Institut de gographie, 4e tage, 191 rue Saint jacques, beudot@univ-paris1.fr

Courte bibliographie
Sylvain Allemand, Ren-Eric Dagorn, Olivier Vilaa, La gographie contemporaine, Le Cavalier bleu, coll. Ides reues, 2005. Jean-jacques Bavoux, La gographie, Armand Colin, 2009, 308 p. Annette Ciattoni (dir.), Stphanie Beucher et Magali Reghezza, La Gographie : pourquoi ? comment ? Objets et dmarches de la Gographie daujourdhui, Hatier, collection Initial, 2005, 288 p. Paul Claval, Epistmologie de la gographie, Paris, Fernand Nathan, 2001, 266 p.

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HORAIRES DES COURS ET TD 2013-2014


ATTENTION ces horaires sont susceptibles de changements veuillez vrifier lors de votre inscription pdagogique
Tous les enseignements se droulent en Sorbonne dbut cours et TD partir du 16 septembre 2013

UE 1 FONDAMENTALE
4 Matires obligatoires au total par semestre (1 UE dans chaque priode de lHistoire et pour chacun des semestres)

HISTOIRE ANCIENNE
D / 093 1D 05 et 093 5D 05:.Histoire de lEmpire romain A / 093 1A 05 et 093 5A 05 : Histoire de la Msopotamie Semestre 1: La Babylonie au IIme millnaire av. J.Semestre 2: La Babylonie au Ier millnaire av. J.-C. Sujet du cours Un Empire en crise ? L'Empire romain de la mort de Commode celle de Constantin (192-337). Semestre 1 : De la fin du IIe sicle (mort de Commode en 192) aux annes mdianes du IIIe sicle (mort de Trajan Dce en 251) Semestre 2 : Du milieu du IIIe sicle (mort de Trajan Dce en 251) la mort de Constantin (337) E / 093 1E 05 et 093 5E 05: Histoire de la Cours Cours T.D. 1 Vendredi Vendredi 10h 11h 11h 13h E 628 E 628 Francis Joannes Phlippe Clancier Francis Joannes Louise Quillien T.D. 1 T.D. 2 T.D. 3 B / 093 1B 05 et 093 5B 05 : Histoire de la Grce archaque et classique. Sujet du cours : Hommes et femmes, individu et socit Semestre 1 : Individus, corps et socit Semestre 2 : Individus, statuts et fonctions dans la cit Cours T.D. 1 T.D. 2 Mardi Lundi Mardi 12h 13h 11h 13h 14h 16h Amphi Descartes Picard D 640 Violaine Sebillotte Aurlie Damet Aurlie Damet Violaine Sebillotte Aurlie Damet Aurlie Damet Mercredi Lundi Mardi Mercredi 11h 12h 10h 12h 12h 14h 16h. 18h Amphi Turgot D 634 D 622 D 622 Franois Chausson Antony Hostein Antony Hostein Meriem Sebai Antony Hostein Meriem Sebai Franois Chausson

E / 093 1E et 093 5E 05 Histoire de la Rpublique romaine. Semestre 1 : La Rpublique romaine des lendemains de la 2e guerre punique la 1re guerre mithridatique : un empire-monde en Mditerrane (201-88 avant notre re). Semestre 2 : La Rpublique romaine au temps des guerres civiles (88-30 avant notre re) Cours T.D. 1 T.D. 3 T.D. 2 Mardi Lundi Mardi Mercredi 11h 12h 13h 15h 12h 14h 8h 10h Amphi Descartes D 622 D 634 D 634 Sylvie Pittia Clara Berrendonner R.Laignoux Raphalle Laignoux Sylvie Pittia Clara Berrendonner R.Laignoux Clara Berrendonner

C / 093 1C 05 et 093 5C 05: Histoire du monde hellnistique. Semestre 1: Les cits grecques, dAlexandre le Grand aux premires interventions romaines (336-196 av. JC) . Semestre 2 :LEgypte hellnistique, dAlexandre Cloptre (323-30 av. JC). Cours T.D. 1 T.D. 2 T.D. 3 Lundi Lundi Lundi Jeudi 14h 15h 10h - 12h 12h 14h 13h - 15h Marc Bloch E 628 D 714 D 622 Anne Emunuelle Veisse Madalina Dana Madalina Dana Stphanie Wackenier Anne Emunuelle Veisse Anne Emunuelle Veisse Anne Emunuelle Veisse F / 093 1F 05 et 093 5F 05 Les provinces romaines dAfrique du nord Semestre 1 : De Csar ldit de Caracalla (48 av. J.-C. - 212 ap. J.-C.) Semestre 2 : De ldit de Caracalla la prise de Carthage par les Vandales (212 ap. J.-C. 439 ap. J.-C.) Cours T.D. 1 TD 2 Mardi Mardi Jeudi 13h 14h 14h 16h 16h 18h Picard Picard E 628 Franois Chausson Benot Rossignol Meriem Sebai Franois Chausson Benot Rossignol Meriem Sebai

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G / 093 1G 05 et 093 5G 05 : Cultures et identits grecques. Semestre 1: Les formes du politique en Grce aux poques archaque et classique (VIIIe-IVe s. av. J.-C.) Semestre 2: Le politique dans la cit grecque lpoque impriale (Ier-IIIe s. aprs J.-C.) Cours T.D. 1 Jeudi Jeudi 10h 11h 8h 10h D 634 Picard Paulin Ismard Paulin Ismard Sophie Lalanne Sophie Lalanne

H : 093 1H 05 et 093 5H 05 : Bible et Orient. Semestre 1 : Histoire d'Isral et de Juda dans le contexte politique et culturel du Proche-Orient, du IIme millnaire av. J.-C. la chute de l'Assyrie Semestre 2 : La Bible, Isral et le Proche-Orient ancien, partir de l'exil Babylone Cours T.D. 1 T.D. 2 Lundi Lundi Mardi 9h 10h 11h 13h 10h 12h Marc Bloch Marc Bloch D 622 Michal Guichard Michal Guichard Michal Guichard Michal Guichard Michal Guichard Philippe Clancier

J / 093 1J 05 et 093 5J 05 : Espaces grecs Semestre 1 : Pour connatre le contenu de cet enseignement, sadresser au Secrtariat dHistoire de lArt et Archologie Semestre 2 : La Mditerrane en question. Cits et colonies de la Mditerrane grecque, de lpoque archaque lpoque hellnistique Cours T.D. 1 Vendredi Vendredi 9h30 11h 11h 12h30 Michelet salle 303 Michelet salle 303 Francis Prost Alain Duplouy Madalina Dana Madalina Dana

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HISTOIRE MEDIEVALE
A / 093 2A et 05 et 093 6A 05 : Histoire de lAfrique Mdivale. Semestre 1: LAfrique orientale et locan Indien : le monde swahili, Madagascar et les socits de larrire-pays (VIIe-XVIIe sicle) Semestre 2: Savoirs et pouvoirs dans lthiopie mdivale (XIIIe-XVIe sicle) Cours T.D. 2 Jeudi Jeudi 16h 17h 17h 19h Picard D 622 Thomas Vernet Thomas Vernet Bertrand Hirsch Bertrand Hirsch

F / 093 2F05 et 093 6F 05 : Histoire de lIslam Mdival. Sujet du cours : Le Proche-Orient islamique du Xe au XIIIe sicle : Pouvoirs, conomies et socits.

Semestre 1 : Les empires arabes et turcs (969-1098) Semestre 2: Des croiss aux Mongols (1098-1260) Cours T.D. 1 T.D. 2 Mercredi Mardi Mardi 13h 14h 10h 12h 14h 16h Marc Bloch E 628 E 628 Anne Marie Edde Anne Marie Edde Anne Marie Edde Anne Marie Edde Anne Marie Edde Anne Marie Edde

B / 093 2B 05 et 093 6B 05 : LEmpire Byzantin Sujet du cours : Pouvoir et socit dans lEmpire byzantin lpoque iconoclaste (717-912) Semestre 1 : 717-813 Semestre 2 : 813-912 Cours T.D. 1 T.D. 2 Mercredi Mercredi Mercredi 8h 9h 9h 11h 16h 18h Marc Bloch Marc Bloch E 628 Michel Kaplan Sophie Mtivier Sophie Mtivier Michel Kaplan Sophie Mtivier Sophie Mtivier J / 093 2J 05 et 093 6J 05 : Culture et socit politique en Europe au XVe sicle . C / 093 2C 05 et 093 6C 05 : Histoire du haut Moyen ge Semestre 1 : Les motions au Moyen ge : l'amour et la haine (VIe-XIIe sicle) Semestre 2 : Les femmes dans la socit du haut Moyen ge (VIe-XIIe sicle) Cours T.D. 1 T.D. 2 T.D. 3 Mardi Mardi Mardi Vendredi 10h11h 15h 17h 18h 20h 10h 12h Amphi Descartes D 640 D 634 D 634 Rgine Le Jan Laurent Jgou Laurent Jgou Laurent Jgou Rgine Le Jan Thomas Lienhard Thomas Lienhard Thomas Lienhard Semestre 1 : Croissance, dcloisonnements, universalismes Semestre 2 : Entre sacr et souverainet : figures du pouvoir Cours T.D. 1 T.D. 2 Jeudi Jeudi Jeudi 15h 16h 10h -12h 12h 14h Marc Bloch Picard 2 Picard 2 Patrick Boucheron Fabrice Dlivr Fabrice Dlivr Patrick Boucheron Franois Foronda Franois Foronda Sujet du cours : Les mondes du XIIIe sicle G / 093 2G05 et 093 6G05: La Mditerrane Mdivale (VIIeme XIIIeme sicles) Sujet du cours : L'espace mditerranen au Moyen-ge entre Confrontations et changes (VIIe-XIIIe sicle) Cours T.D. 1 T.D. 2 Jeudi Jeudi Mercredi 13h 14h 11h 13h 14h 16h D 640 D 640 E 628 Christophe Picard Christophe Picard Christophe Picard Christophe Picard Annliese Nef Annliese Nef

D / 093 2D 05 et 093 6D 05 : Histoire du bas Moyen Age. Sujet du cours : Gouverner le royaume de France (XIVe-XVe sicle) Cours T.D. 1 T.D.2 Mardi Mardi Mardi 10h 11h 11h 13h 13h 15h Marc Bloch Picard 2 Picard 2 Olivier Matteoni Fabrice Dlivr Fabrice Dlivr Olivier Matteoni Fabrice Dlivr Fabrice Dlivr

L / 093 2L 08 et 093 6L 08 : L'Empire germanique la fin du Moyen ge (XIIIe-dbut XVIe sicle) Sujet du cours : Lordre spatial et temporel dans une socit mdivale : lEmpire de la fin du XIIIe au dbut du XVIe sicle

Cours T.D. 1

Jeudi Jeudi

10h 11h 11h -13h

E 628 E 628

Joseph Morsel Joseph Morsel

Joseph Morsel Joseph Morsel

E / 093 2E 05 et 093 6E 05 : Histoire conomique et sociale de lOccident au Moyen Age. Sujet du cours : Pauvret et exclusion (VIe-XIIe sicle) Cours T.D. 1 T.D. 2 Jeudi Jeudi Vendredi 11h 12h 12h 14h 10h 12h D 634 D 634 D 714 Laurent Feller Julie Claustre Hlne Noizet Laurent Feller Didier Panfili Julie Claustre

M / 093 2M 08 et 093 6M 08 : Histoire matrielle de l'Occident mdival : approches technique et spatiale.. Cours T.D. 1 Lundi Lundi 10h 11h 11h 13h Michelet : S1 salle 304 - S2 salle 319 Michelet : S1 salle 304 - S2 salle 319 Danile Arribet-Deroin Danile Arribet-Deroin Hlne Noizet Hlne Noizet

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HISTOIRE MODERNE
A / 093 3A 09 et 093 7A 09 : Guerre et socit lpoque Moderne Sujet du cours : Guerre et paix, 1756 1815 Cours T.D. 1 T.D. 2 Mercredi Mercredi Mercredi 9h 10 h 10h 12h 12h 14h Amphi Turgot E 628 E 628 Herv Drvillon Virginie Martin Virginie Martin Herv Drvillon Virginie Martin Virginie Martin

G / 093 3G 09 et 093 7G 09 : Empire et rvolutions dans l'espace colonial franais lpoque moderne Sujet du cours : Les Amriques modernes de la colonisation aux rvolutions Cours T.D. 1 T.D. 2 Jeudi Mercredi Mercredi 16h 17h 12h 14h 14h 16h Marc Bloch D 634 D 634 Gregorio Salinero Frdric Rgent Frdric Rgent Gregorio Salinero Frdric Rgent Frdric Rgent

H / 093 3H 05 et 093 7H 05: Les mondes mditerranen et atlantique lpoque moderne. B / 093 3B 09 et 093 7B 09 :. Histoire du droit priv de lancien rgime. Sujet du cours : Le droit des personnes et de la famille lpoque moderne. Cours T.D. 1 Mercredi Mercredi 13h 14h 14h 16h Picard Picard Nelly Hissung-Convert Nelly Hissung-Convert Nelly Hissung-Convert Nelly Hissung-Convert J / 093 3J 05 et 093 7J 05 : Histoire moderne de lAllemagne et de lEurope centrale C / 093 3C 05 et 093 7C 05 : Histoire des XVII et XVIII sicles. Sujet du cours : Consommations, productions et innovations en Europe lge des Lumires Sujet du cours : Histoire des cours en Europe du milieu du XVIIe au dbut du XIXe sicle Cours T.D. 1 Semestre 1 : Consommation de nouveaut et nouveaut de la consommation : lmergence de la consommation dans une socit traditionnelle. Semestre 2 : Du producteur au consommateur : inventer, vendre et promouvoir la nouveaut lge des Lumires. Cours T.D. 1 T.D. 2 Mardi Mardi Mardi 13h 14h 11h 13h 14h 16h Marc Bloch Marc Bloch Marc Bloch Dominique Margairaz Anne Conchon Anne Conchon Dominique Margairaz D. Margairaz//Marg.Martin D. Margairaz//Marg.Martin K / 093 3K 05 et 093 7K 05 : Renaissance, Humanisme, Rforme Sujet du cours : L Europe et les guerres dItalie 1494-1559 Cours T.D. 1 T.D. 2 Jeudi Mardi Jeudi 8h 9h 12h 14h 9h 11h Marc Bloch E 628 Marc Bloch Jean-Marie Le Gall Thierry Amalou Thierry Amalou Jean-Marie Le Gall Isabelle Brian Isabelle Brian Lundi Lundi 13h 14h 14h - 16h Picard Picard Christine Lebeau Christine Lebeau Christine Lebeau Christine Lebeau Sujet du cours : Les transformations du monde mditerranen lpoque moderne (XVe-XVIIe) Cours T.D. 1 Mercredi Mercredi 14h 15h 16h 18h Marc Bloch Picard Wolfgang Kaiser Fabrice Micallef Wolfgang Kaiser Fabrice Micallef

D / 093 3D 05 et 093 7D 05 : Histoire de la rvolution Franaise. Sujet du cours : "Les rvolutions d'Europe 1770-1802" Cours T.D. 1 T.D. 2 T.D. 3 T.D. 4 Jeudi Lundi Lundi Lundi Jeudi 12h 13h 8h - 10h 12h -14h 15h 17h 8h 10h Amphi Descartes E 628 E 628 Marc Bloch E 628 Pierre Serna Jean Luc Chappey Jean Luc Chappey Guillaume Mazeau Guillaume Mazeau Pierre Serna Jean Luc Chappey Jean Luc Chappey Guillaume Mazeau Guillaume Mazeau

N / 093 3N05 et 093 7N05 : Histoire des institutions de lEurope moderne. Sujet du cours : Histoire des Relations internationales lpoque moderne.. Acteurs et pratiques, XVIe-XVIIIe sicle Cours T.D. 1 TD 2 Vendredi Vendredi Vendredi 12h 13h 8h 10h 10h 12h Marc Bloch E 628 Picard 3 Isabelle Brian Fabrice Micallef Fabrice Micallef ? Christine Lebeau Virginie Martin Virginie Martin

E / 093 3E 05 et 093 7E 05 : Histoire des Sciences. Sujet du cours : Lessor de la science moderne (XVIe-XVIIIe sicle) Cours T.D. 1 Mercredi Mercredi 9h 10h 10h 12h Picard Picard Bruno Belhoste Julien Vincent Bruno Belhoste Julien Vincent

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HISTOIRE CONTEMPORAINE
A / 093 4A 05 et 093 8A 05 : Histoire culturelle au XIXme sicle. Sujet du cours : La vie intellectuelle en France 1815-1914 Cours T.D. 1 Mardi Mardi 11h 12h 16h - 18h D 640 D 634 Christophe Charle Jeanne Moisand Christophe Charle Julien Vincent G / 093 4G 05 et 093 8G 05 : Histoire contemporaine de lAfrique Noire Semestre 1 : Histoire du vingtime sicle de lAfrique noire Semestre 2 : Afrique(s) anglophone(s), 19e et 20e sicles Cours T.D. 1 B / 093 4B 05 et 093 8B 05 : Histoire des socits arabes contemporaines. Sujet du cours : Religions et imprialisme colonial franais en Mditerrane : Egypte, Afrique du Nord, Levant (1798-1954) . Cours T.D. 1 T.D. 2 Mercredi Mercredi Jeudi 10h-11h 8h - 10h 10h 12h Amphi Turgot D 622 Picard Pierre Vermeren Valentin Chemery Valentin Chemery Pierre Vermeren Philippe Petriat Philippe Petriat H / 093 4H 05 et 09 38H 05 : Histoire culturelle et politique des socits contemporaines... Sujet du cours : Les politiques symboliques dans les socits contemporaines. Cours T.D. 1 T.D. 2 C / 093 4C 05 et 093 8C 05 : Histoire sociale du XXeme sicle J / 093 4J 05 et 093 8J 05 : Histoire contemporaine de lEurope centrale Annie Fourcaut Charlotte Vorms Sujet du cours : Politique, socits et cultures de l'Europe centrale : 1848-1945 Cours T.D. 1 D / 093 4D 05 et 093 8D 05 : Histoire Contemporaine des relations Internationales Sujet du cours : LEurope sur la scne internationale de 1856 2010 : puissance, influence, rgulations Cours T.D. 1 T.D. 2 T.D. 3 Lundi Lundi Lundi Jeudi 12h 13h 14h - 16h 16h 18h 12h 14h D 640 D 634 D 634 Picard Laurence Badel Anne Couderc Anne Couderc Anne Couderc Laurence Badel Jean Michel Guieu Jean Michel Guieu Jean Michel Guieu L / 093 4L 05 et 093 8L 05: Histoire de la Russie contemporaine E / 093 4E 05 et 093 8E 05 : Histoire contemporaine de lAmrique du Nord. Sujet du cours : Histoire transnationale de lAmrique du Nord (XVIe-XXIe sicles) : reprsentations, circulations, oppositions. Cours T.D. 1 T.D. 3 Lundi Lundi Mercredi 10h 11h 11h 13h 10h 12h D640 D 622 D 640 Annick Foucrier Florian Michel Florian Michel Annick Foucrier Nicolas Vaicbourdt Nicolas Vaicbourdt M / 093 4M 05 et 093 8M 05 : Culture et Imaginaires sociaux, XIXe-XXe sicle. F / 093 4F 05 et 093 8F 05 : Histoire contemporaine des mondes hispaniques Sujet du cours : LAmrique latine en mutation : dynamiques sociales et invention politique, 1910-1960 (Argentine, Chili, Mexique, Uruguay). Cours T.D. 1 Mardi Mardi 12h 13h 10h 12h Picard D 634 Annick Lemprire Serge Ollivier Serge Ollivier Serge Ollivier Semestre 1 : Cultures du peuple, cultures populaire (1830-1930) (S1) Semestre 2 : La Belle poque (S2) Cours T.D. 1 T.D. 2 Lundi Lundi Lundi 10h 11 h 14h 16h 16h 18h Marc Bloch E 628 E 628 Dominique Kalifa Lise Manin Lise Manin Dominique Kalifa Nicolas Picard Nicolas Picard Semestre 1 : De la guerre patriotique de 1812 la Rvolution dOctobre 1917 Semestre 2 : De la guerre civile au retrait dAfghanistan, 1918-1989 Cours T.D. 1 Mardi Mardi 15h 16 h 16h 18h F 604 F 604 Marie-Pierre Rey Marie-Pierre Rey Franois-Xavier Nerard Franois-Xavier Nerard K / 093 4K 05 et 093 8K 05: Les ingalits sociales au XX sicle(France, Europe, Etats-Unis) Sujet du cours : Histoire des ingalits sociales au XX sicle. (France, Europe, Etats-Unis). Croissance conomique, politiques de redistribution, Etats Providence Cours T.D. 1 Jeudi Jeudi 8h 9h 9h 11h D 640 D 640 Michel Margairaz Michel Margairaz Michel Margairaz Frdric Tristram Jeudi Jeudi 9h30 10h 30 10h30 -12h30 F 604 F 604 Antoine Mars Alain Soubigou Antoine Mars Alain Soubigou Jeudi Mardi Jeudi 17h 18h 10h 12h 15h 17h Marc Bloch Picard 3 Picard 2 Pascal Ory Raphalle Branche Raphalle Branche Pascal Ory Raphalle Branche Raphalle Branche Vendredi Vendredi 13h 14h 14h 16h Marc Bloch Marc Bloch Pierre Boilley Pierre Boilley Anne Hugon Anne Hugon

Sujet du cours :Villes et citadins en Europe lpoque contemporaine (1850-2005) Cours T.D. 1 Mardi Mardi 9h 10h 10h 12h Picard Picard Annie Fourcaut Charlotte Vorms

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N / 093 4N05 et 093 8N05 : Histoire et anthropologie des mondes juifs Sujet du cours : Migrations, cultures et identits juives (XIXe-XXes) Semestre 1 : Emigration/immigration (1881-1939 Semestre 2 : Cultures juives et identits aprs la Shoah Cours T.D. 1 Jeudi Jeudi 15h 16h 17h 19h Picard Picard Patricia Hidiroglou Patricia Hidiroglou Patricia Hidiroglou Patricia Hidiroglou

P / 093 4P 07 et 093 8P 07: La naissance de la nation Italie (1796 1922). Sujet du cours : Rvoltes et rvolutions dans lEurope du dix-neuvime sicle, 1820-1874 Cours T.D. 1 Mardi Mardi 15h 16h 16h 18h Picard 2 Picard 2 Vincent Robert Vincent Robert Vincent Robert Vincent Robert

R / 093 4R 08 et 093 8R 08 : Histoire contemporaine de lAsie. Sujet du cours : LAsie et le monde, 1885-1954 Cours T.D. 1 Jeudi Jeudi 10h 11h 11h 13h D 622 D 622 Hugues Tertrais Goullet de Rugy Hugues Tertrais Goulet de Rugy

S / 093 4S 11 et 093 8S 11 : LAllemagne, la France et la guerre 1870 1945.

Sujet du cours : La France face la guerre (1936-1944). Du Front Populaire la Libration Cours T.D. 1 Lundi Lundi 11h 12h 12h 14h D 640 D 634 Alya Aglan Nicolas Picard Alya Aglan Nicolas Picard

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Cours/TD

UE 2 COMPLEMENTAIRE
2 Matires obligatoires au total par semestre (1 enseignement dans Sources et Mthodes + 1 enseignement dans Options professionnalisantes pour chacun des semestres Attention il est recommand pour quelques enseignements du groupe Sources et Mthodes de choisir son complment dans les options professionnalisantes I - SOURCES ET METHODES DES SCIENCES HISTORIQUES - 1 EP AU CHOIX

A / 093 SAA 10 et 093 SBA 10: Sources msopotamiennes : Langue akkadienne et criture cuniforme

F / 093 SAF 10 et 093 SBF 10: Histoire moderne.

Semestre 1 Apprentissage de la grammaire de lakkadien dpoque palo-babylonienne Semestre 2 : Apprentissage de la grammaire de lakkadien dpoque palo-babylonienne et de lcriture cuniforme Cours/ T.D Mercredi 13h - 16h Picard 2 Philippe Clancier Philippe Clancier

Il est recommand dopter pour loption professionnalisante : recherche palographie Moderne Cours/TD Cours/TD Mercredi 9h 10h30 10h30-12h Archives Nales Archives Nales Isabelle Brian Michel Ollion Michel Ollion Michel Ollion

B / 093 SAB 10 et 093 SBB 10: Histoire grecque (papyrologie, pigraphie...)

G / 093 SAG 10 et 093 SBG 10: Anthropologie historique des socits juives.

Semestre 2 : S2 : Initiation la papyrologie grecque Il est recommand dopter pour loption professionnalisante : recherche langue des sources : grec Cours/TD Mercredi 16h 18h D 714 Paulin Ismard A.E.Veisse

Sujet du cours : Systme de reprsentations et pratiques symboliques Semestre 1 : Ecrit, Oral, Image Semestre 2 : Rites, Ftes, symboles Cours/ T.D. Jeudi 13h - 15h Marc Bloch P.Hidiroglou/P.Savy Patricia Hidiroglou

C / 093 SAC 10 et 093 SBC 10: Histoire romaine. H / 093 SAH 10 et 093 SBH 10 : Orient mdival. Il est recommand dopter pour loption professionnalisante : recherche langue des sources : latin Cours/TD Mercredi 13h30 15h30 D 714 M. Sebai(10) B.Rossignol (3) Antony Hostein(6)/Mriem Sebai (6) Sujet du cours : Comment lEurope a dcouvert et tudi lOrient mdival. Cours/ T.D. D / 093 SAD 10 et 093 SBD 10: Histoire Sociale du contemporain. Cours/TD Mardi 16h 18h E 628 M.Pigenet/Franck Georgi M.Pigenet/Franck Georgi J / 093 SAJ 10 et 093 SBJ 10: Introduction lanthropologie Mercredi 11h 13h IRBIMMA A Nef (11)/ S. Mtivier (15) A Nef (11)/ S. Mtivier (15)

E / 093 SAE 10 et 093 SBE 10: Occident mdival. Sujet du cours : Pourquoi avons-nous des sources ? Introduction la documentation crite du Moyen ge

Cours/TD

Mercredi

18h 20h

Salle Picard

Martine Duquesne

Martine Duquesne

N / 093 SAN 10 et 093 SBN 10: Histoire des techniques Il est recommand dopter pour loption professionnalisante : recherche palographie Mdivale Cours Vendredi 12h 14h D 622 Joseph Morsel Joseph Morsel Semestre 1 : Les systmes techniques. Approche historique Semestre 2 : Lhistoire dans la Cit : introduction aux environnements techniques historiques Cours/TD Vendredi 12h - 14h Picard Anne-Franoise Garcon/ Anne-Franoise Garcon/

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103 S510 : Sciences sociales : Pratique de lenqute sociologique / Autour du corps P / 093 SAP 10 et 093 SBP 10: Initiation lanalyse des images (XIXme - XX me sicles) 093 SXW 10 / 093 SYV 10 (Horaires vrifier : Sadresser au secrtariat de Philo Sorbonne esc. C 1er tage) Cours/TD Cours/TD Jeudi Vendredi 11h 13h 10h 12h Marc Bloch Marc Bloch Myriam Tsikounas Sbastien Le Pajolec Myriam Tsikounas Sbastien Le Pajolec Cours TD1 TD2 S / 093 SAS 10 et 093 SBS 10 : Initiation lhistoire culturelle contemporaine. Mercredi Mercredi Mardi 18h 20h 17h 18h 18h -20h Salle 3 D 640 D 640 Salle 3 * Valrie Souffron Valrie Souffron Valrie Souffron Valrie Souffron Valrie Souffron Valrie Souffron

* Foyer internationale, 93 Bld Saint Michel 75005 PARIS 103 S310 : Sciences sociales : Socio-anthropologie : Perspectives contemporaines

Semestre 1 : Lhistoire culturelle : dfinitions, champ, mthodes Semestre 2 : Les Rvolutions du corps au XXe sicle Cours/TD : Jeudi 14h 16h D 634 Pascal Ory/, Pascal Ory/, Julie Verlaine

093 SXU 10 (Horaires vrifier : Sadresser au secrtariat de Philo Sorbonne esc. C 1er tage) Cours-TD Vendredi 9h 12h Salle Cavaills Sorbonne Escalicer C 1er tage 1er semestre Y. Boulhabel

T / 093 SAT 10 et 093 SBT 10 Initiation lhistoire urbaine 103 S410 : Sciences sociales : Socio-anthropologie et politique Sujet du cours : Le cas de Paris et de ses banlieues (1850-2007) Cours/TD Lundi 15h- - 17h A 8.02 Annie Fourcaut/ Frdric Saly Annie Fourcaut/ Frdric Saly 093 SYU 10 (Horaires vrifier : Sadresser au secrtariat de Philo Sorbonne esc. C 1er tage) Cours-TD Vendredi 9h 12h Salle Cavaills Sorbonne Escalicer C 1er tage 2me semestre Valrie Souffron

Attention cet enseignement a lieu au Centre PMF 90 rue de Tolbiac

II - OPTIONS PROFESSIONNALISANTES1 EP AU CHOIX

Cours/TD

Lundi Mercredi Mercredi

14h 15h 12h - 13h 13h - 15h

Salle Perroy Salle Perroy Salle Perroy

Franais mdival Latin Md. (Perf.) Latin Md. (Db.)

Hlne Biu Didier Panfili Didier Panfili

Hlne Biu Didier Panfili Didier Panfili

a) RECHERCHE
Langue des sources (grec, latin, arabe mdival, hittite) (sadresser au SGEL Centre PMF)

Cours/TD Cours/TD

Langue vivante 2 (sadresser au SGEL Centre PMF)

F / 093 OAF 10 et 093 OBF 10 : Palographie moderne.

E / 093 OAE 10 et 093 OBE 10: Palographie Mdivale (franaise et latine) Cours/TD Archives Nales Salle Albtre Archives Nales Salle Albtre Cours/TD Palo. Franaise Olivier Matteoni Olivier Matteoni Mercredi 9h 10h30 10h30-12h Archives Nales Archives Nales Isabelle Brian Michel Ollion Michel Ollion Michel Ollion

Cours/TD

Lundi

10h 11h30

Cours/TD

Lundi

11h30 13h

Palo. latine

Olivier Matteoni

Olivier Matteoni

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b) - METIERS DE LENSEIGNEMENT
Gographie (recommand pour les concours) (sadresser lUFR de Gographie Institut de Gographie 191 rue St Jacques 75005)

d) - AIRES CULTURELLES ET RELATIONS INTERNATIONALES


Q / 093 OAQ10 et 093 OBQ 10: Histoire de lenseignement en France.

Semestre 1 : Lessor de lInstruction publique (de la Rvolution aux dbuts de la IIIe Rpublique) Semestre 2 : La dmocratisation de lenseignement (de la IIIe Rpublique nos jours) Cours/TD Lundi 14h 16h D 640 Bruno Belhoste Bruno Belhoste

Langue vivante 2 (sadresser au SGEL Centre PMF)

Gographie du monde (sadresser lUFR de Gographie Institut de Gographie 191 rue St Jacques 75005)

c) - CULTURE, MEDIAS ET PATRIMOINE

W / 093 OAW 10 et 093 OBW : Mondialisations : dynamiques rgionales et logiques nationales (XIXe-XXe sicles)

Semestre1 : Mondialisations, conflits et identits, XIXe-XXe sicles K / 093 OAK 10 et 093 OBK: La presse (1 semaine cours 1 semaine TD) Semestre 2 : Socits impriales, socits nationales

Sujet du cours : Le sicle de la presse 1830-1939 Cours/TD Mercredi 11h- 13h Marc Bloch C. Charles/Cocaign C. Charles/Cocaign

Attention lenseignement dbutera le mercredi 25 septembre Cours/TD Mercredi 16h 18h D 634 Aglan-Jestin- Singaravelou- Vaicbourdt. Vermeren Aglan-Jestin- Singaravelou- Vaicbourdt. Vermeren

V / 093 OAV 10 et 093 OBV : Mdias dans le monde contemporain des annes 1880 nos jours Y / 093 OAY 11 et 093 OBY 11 : Histoire contemporaine en langue anglaise

Cours/TD Cours/TD

Lundi Mardi

16h 18h 16h 18h

Picard Marc Bloch

P. Eveno/H. Cogaign P. Eveno/H. Cogaign

P. Eveno/H. Cogaign P. Eveno/H. Cogaign

Sujet du cours : Empires and Imperialism (19th and 20th centuries) / Empires et imprialisme (19me et 20me sicles) Z./.093OAZ 13 et 093OBZ Introduction lhistoire des religions Cours/TD Mercredi 10h 12h D 634 Bertrand Hirsch Bertrand Hirsch

Attention lenseignement dbutera le mercredi 25 septembre Cours/ T.D Mercredi 12h 13h30 D 714 N. Vaicbourdt /M.L. Massei-Chamayou Nicolas Vaicbourdt

103 S110 : Sciences sociales : Socio-anthropologie des techniques 093 OXX 10 / 093 OYX 10 (sadresser au secrtariat de Philo Sorbonne esc. C 1er tage) Cours-TD Lundi 11h 14h Salle Cavaills Sorbonne Escalicer C 1er tage Bernadette Bensaude-Vincent Laurence Raineau

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UE 3 : METHODOLOGIE
1 Matire obligatoire par semestre

Langue Vivante 1 (sadresser au SGEL Centre PMF) 0935 IN 10: Histoire et informatique
Groupes de TD rservs aux tudiants Hist/Sc-PO ATTENTION CES HORAIRES SONT SUSCEPTIBLES DE CHANGEMENTS

Cours T.D 1 T.D. 2 T.D. 3 T.D.4 T.D. 5

Mardi lundi lundi mercredi jeudi vendredi

9h 10h 8h - 11h 14h - 17h 15h - 18h 11h - 14h 9h - 12h

Salle Marc Bloch Stphane Lamass Salle informatique. 01 Stphane Lamasse Salle informatique. 01 Julien Alrini Salle informatique. 01 Lo Dumont Salle informatique. 01 Lo Dumont Salle informatique. 01 Julien Alrini

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CONTENU DES ENSEIGNEMENTS


UE 1 FONDAMENTALE 4 Matires obligatoires au total par semestre (1 UE dans chaque priode de lHistoire et pour chacun des semestres)

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HISTOIRE ANCIENNE
09 31 - 1er semestre 09 35 - 2me semestre

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31/35 A : Histoire de la Msopotamie Enseignants : Francis Joannes, Philippe Clancier, Louise Quillien
Sujet du cours Semestre 2: La Babylonie au Ier millnaire av. J.-C. Sujet du cours Semestre 1: La Babylonie au II
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millnaire av. J.-C.


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Aprs la formation en Msopotamie d'un tat centralis tout au long du III millnaire av. me J.-C. est apparue partir du 19 sicle av. J.-C. dans ce qui allait devenir la Babylonie (moiti sud de l'actuel Iraq) une synthse originales entre les composantes sumroakkadiennes et les populations amorrites d'origine nomade qui venaient de s'y installer. Autour du royaume de Babylone qui merge alors sous le rgne d'Hammurabi, le pays se runifie et se dote d'institutions politiques, juridiques, socio-conomiques, religieuses et culturelles qui le structurent pendant plusieurs sicles. Le cours portera sur cette phase classique de l'histoire de la Msopotamie, et sur les interactions entre le royaume de Babylone et les autres tats du Proche-Orient.

Le dbut du Ier millnaire est une priode difficile pour le royaume de Babylone, menac d'clatement entre ses diverses composantes ethniques (dont les Chaldens et les Aramens installs dans le sud du pays) et soumis la pression politique puis la me domination directe de l'empire no-assyrien. partir de la fin du 7 sicle cependant, Babylone s'mancipe et constitue mme pour une priode courte, mais significative, sous le rgne de Nabuchodonosor II, un grand empire couvrant tout l'ouest du Proche-Orient. Ce moment de prosprit et de restauration est riche de donnes socio-conomiques et culturelles et permet la civilisation msopotamienne de traverser les sicles, au sien de nouvelles entits impriales (empire achmnide, empire d'Alexandre puis des er Sleucides), avant de s'teindre peu peu au tournant du 1 sicle ap. J.-C. sous la domination des Parthes arsacides. Bibliographie P. Clancier, Les bibliothques en Babylonie au premier millnaire av. J.-C., Mnster, 2009 P. Garelli, A. Lemaire, Le Proche-Orient Asiatique, tome 2 : Les empires msopotamiens, Isral, coll. Nouvelle Clio, PUF, Paris, 2002 F. Joanns, La Msopotamie au premier millnaire av. J.-C., Armand Colin, Paris, 2000 F. Joanns (dir.) Dictionnaire de la Civilisation Msopotamienne, R. Laffont d. , Coll. Bouquins, Paris, 2001 A. Kuhrt, The Ancient Near East, volume II, Routledge, Londres, 1997 L. Oppenheim A.L. La Msopotamie, Portrait d'une civilisation, NRF, 1970, Paris M. Roaf, Atlas de la Msopotamie et du Proche-Orient Ancien, Brepols, 1991 G. Roux, La Msopotamie. Essai d'histoire politique, conomique et culturelle, 1985, Paris

Bibliographie

D Charpin, Hammu-rabi de Babylone, PUF Paris 2003 P Garelli, J.-M ; Durand, H Gonnet, C. Breniquet, Le Proche Orient asiatique des origines aux invasions des peuples de la mer, Coll Nouvelle Clio PUF, Paris 1997 F Joannes, Les premires civilisations du Proche Orient (3000-1500), Belin d. Paris 2006A. Kuhrt, The Ancient Near East, volume I, Routledge, Londres, 1997 F. Joanns (dir.) Dictionnaire de la Civilisation Msopotamienne, R. Laffont d. , Coll. Bouquins, Paris, 2001 L. Oppenheim A.L. La Msopotamie, Portrait d'une civilisation NRF, Paris,1970, N Postgate, Early Mesopotamia, Society and Economy at the Dawn of History Londres & New York, 1992. M. Roaf, Atlas de la Msopotamie et du Proche-Orient Ancien, Brepols, 1991 G. Roux, La Msopotamie. Essai d'histoire politique, conomique et culturelle, Paris,1985,

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31/35 B : Histoire de la Grce archaque et classique Enseignantes : Violaine Sebillotte et Aurlie Damet
Sujet du cours : Hommes et femmes, individu et socit Pendant longtemps les historiens se sont intresss la politique mene au travers dinstitutions et dinstances collectives souvent anonymes, sans se poser la question de la ralit sociale et historique telle quelle tait perue lchelle de lindividu. En considrant que la documentation disponible (sources textuelles et archologiques) permet daccder ce niveau de connaissance, nous nous demanderons de quelles manires lindividu se construisait comme un individu libre ou esclave, comme un.e mortel.le, comme le membre dun oikos (famille/maison), comme un citoyen ou une citoyenne, ou encore comme un pre ou une mre. Quelles parts jouaient les rites sociaux, les institutions civiques, les statuts juridiques, les critres de richesse et les vnements particuliers ? De quelles manires les normes de comportement affectaient-elles les manires de vivre des individus ? Laxe de rflexion retenu sera celui du genre, c'est--dire que nous nous demanderons, pour chacune de ces questions, si le fait dtre homme ou femme avait une incidence sur les attentes sociales et les itinraires individuels. Nous examinerons ainsi la place de la diffrence des sexes dans lensemble du fonctionnement social et politique.

Bibliographie (en plus des manuels de premier cycle pour la cadre chronologique et institutionnel) :

S. Boehringer et V. Sebillotte (ds.), Hommes et femmes dans lAntiquit grecque et romaine, Paris, Armand Colin, 2011. J.-B. Bonnard, Le complexe de Zeus. Reprsentations de la paternit en Grce ancienne, Paris, Publications de la Sorbonne, 2004. L. Bruit et P. Schmitt Pantel, La religion grecque (1989), A. Colin 2007. A. Damet, La Septime Porte. Les conflits familiaux dans l'Athnes classique, Paris, Publications Lenseignement sera organis en deux volets cohrents et complmentaires, semestre 1 et de la Sorbonne, 2012. M. Detienne et G. Sissa, La vie quotidienne des dieux grecs (1989), Hachette 1993. semestre 2 : N. Ernoult et V. Sebillotte (ds.), Problmes du genre en Grce ancienne, Paris, Publications de la Sorbonne, 2007. Semestre 1 : Individus, corps et socit D. Halperin, Cent ans dhomosexualit et autres essais sur lamour grec, [1990] Paris, EPEL 2000. 1. Lindividu dans la nature ; rapport au divin et lanimal ; lhumain sa juste place F. Gherchanoc, L'oikos en fte. Clbrations familiales et sociabilit en Grce ancienne, Paris, 2. Les ges de la vie ; des rythmes sociaux ; le vocabulaire, lenfance et la vieillesse Publications de la Sorbonne, 2012. 3. Le corps de lindividu vu par les mdecins : les critres de diffrenciation des corps N. Loraux, Les Enfants dAthna. Ides athniennes sur la citoyennet et la division des sexes 4. Laffirmation de soi : signes funraires, offrandes votives, signatures dartistes, religion (1981) d du Seuil 1990. individuelle N. Loraux, Les expriences de Tirsias, le fminin et l'homme grec, Paris, Gallimard, 1989. Semestre 2 : Individus, statuts et fonctions dans la cit F. Prost et J. Wilgaux (ds.), Penser et reprsenter le corps dans lAntiquit, PUR, 2006. J.-P. Vernant, Lindividu, la mort, lamour. Soi-mme et lautre en Grce ancienne, Paris, 1. Libert et esclavage : la diversit des statuts Gallimard, 1989. 2. Le libre : un individu pris dans des rseaux de parent : les rites dintgration et les ftes J. Winkler, Dsir et contraintes en Grce ancienne, Paris, Epel, 2005. collectives 3. La citoyennet : hommes et femmes 4. Les normes de comportement dans la sphre citoyenne : la comdie et les tribunaux dAthnes 5. Blmes, loge, sanctions des bons et des mauvais comportements : le regard des autres

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31/35 C : Histoire du monde hellnistique


Enseignants : Madalina Dana, Anne-Emmanuelle Vesse, Stphanie Wackenier Sujet du cours (S1) : Les cits grecques, dAlexandre le Grand aux premires interventions romaines (336-196 av. JC) La conqute de lEmpire perse par Alexandre le Grand ouvre une nouvelle priode de lhistoire grecque, lpoque hellnistique, qui voit lexpansion de modles politiques et culturels grecs dans tout le Proche et le Moyen-Orient. Quelle place occupent, au sein de ce nouveau monde, les cits grecques, vieilles cits de la Grce genne et cits nouvelles fondes par Alexandre et ses successeurs ? La question des rapports entre rois et cits sera au cur du programme, mais il sagira aussi de mettre en lumire le dynamisme de la vie civique et de la culture grecque au cours de cette priode, considre par beaucoup comme un ge dor des cits. Bibliographie Briant (P.), Alexandre le Grand, Paris, PUF (Que Sais-Je ?), 7 d. 2011. e er Frhlich (P.), Lhritage dAlexandre : les Grecs en Orient, IV -I s. av. J.-C., La Documentation Photographique, n 8040, Paris, La Documentation franaise, 2004. Grandjean (C.), Hoffmann (G.), Capdetrey (L.) et Carrez-Maratray (J.-Y.), Le monde hellnistique, Paris, A. Colin (coll. U), 2008. Sujet du cours (S2) : LEgypte hellnistique, dAlexandre Cloptre (323-30 av. JC. De la mort dAlexandre en 323 la conqute romaine de 30 av. JC, lEgypte fut durant trois sicles gouverne par une dynastie trangre son sol, celle des Ptolmes, qui furent la fois des rois grecs et des pharaons gyptiens. Le cours sattachera montrer les importantes volutions que connut le pays au cours de cette priode marque par linstallation dimmigrants grecs et par la rencontre entre Grecs et Egyptiens. Ltude sera mene jusquau rgne de Cloptre (51-30 av. JC), la dernire reprsentante de la dynastie ptolmaque en Egypte. Bibliographie Chauveau (M.), Lgypte au temps de Cloptre, Paris, Hachette, coll. La vie quotidienne , 1997. Legras (B.), L' gypte grecque et romaine, Paris, A. Colin, coll. U , 2004. Clarysse (W.) et Vandorpe (K.), Znon, un homme daffaires grec lombre des pyramides, Louvain, Presses Universitaires de Louvain, 1995.
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31/35 D : Histoire de l'Empire romain Enseignants : Franois Chausson, Antony Hostein, Meriem Seba
Bibliographie Sujet du cours : Un Empire en crise ? L'Empire romain de la mort de Commode celle de Constantin (192-337). - Premier semestre : De la fin du II sicle (mort de Commode en 192) aux annes e mdianes du III sicle (mort de Trajan Dce en 251) - Second semestre : Du milieu du III sicle (mort de Trajan Dce en 251) la mort de Constantin (337) La priode qui va de la dsagrgation de la dynastie antonine l'affirmation de la dynastie constantinienne est riche en vnements dramatiques : l'Empire se retrouve confront, plusieurs reprises, des difficults militaires qui mettent en jeu tantt son unit tantt sa survie. Les confins rhnans et danubiens, tout comme l'Orient, apportent un lot de menaces auxquelles les empereurs, le Snat et l'arme doivent trouver des rponses appropries. Si certains princes parviennent imposer durablement leur pouvoir politique, d'autres furent happs par les circonstances ou par des ennemis suscits par des crises l'intrieur de l'Empire. C'est donc l'histoire de toute une srie de convulsions et de redressements d'un e immense Empire que le III sicle invite reconsidrer. Le monde romain connat alors une mtamorphose radicale, dans le domaine des institutions, des structures militaires et sociales, et voit l'avnement d'un empire chrtien promis un avenir durable. Des rformes, appuyes sur une pratique particulirement florissante du Droit, refondent lEmpire. On distinguera les tapes de ces crises et des restructurations grce auxquelles, partir des annes 260 mais surtout sous le rgime de la Ttrarchie instaur par Diocltien, le pouvoir romain est parvenu assurer sa survie. On insistera sur les blocs dynastiques (Antonins, Svres, Valrien et Gallien, groupe ttrarchico-constantinien) et sur les scansions d'une histoire militaire crasante qui rythme les vnements au-del de la simple succession des rgnes. On scrutera ainsi les notions de Haut-Empire et de BasEmpire et les traditions historiographiques qui tendent leur imposer des morphologies souvent figes, pour dgager l'originalit et le facis de cette priode improprement appele de transition.
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M. CHRISTOL, L'Empire romain du III sicle. Histoire politique (de 192, mort de Commode, 325, Concile de Nice), Paris, d. Errance, deuxime dition, 2006. J.-M. CARRIE, A. ROUSSELLE, L'Empire romain en mutation, des Svres Constantin, Paris, Ed. du Seuil, 1999 (Nouvelle Histoire de l'Antiquit, 10). P. COSME, L'tat romain entre clatement et continuit. L'Empire romain de 192 325, Paris, d. Seli Arslan, 1998. X. LORIOT, D. NONY, La crise de L'Empire romain, Paris, Armand Colin, 1997. Y. MODERAN, L'Empire romain tardif. 235-395 ap. J.-C., Paris, d. Ellipses, 2003. C. BRENOT, X. LORIOT, D. NONY, Aspects d'histoire conomique et montaire de Marc Aurle Constantin, 161-337 ap. J.-C., Paris, Sedes, 1999. La Crise de lEmpire romain de Marc Aurle Constantin. Mutations, continuits, ruptures, Paris, PUPS, 2006.

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31/35 E : Histoire de la Rpublique romaine Enseignants : Sylvie Pittia, Clara Berrendonner, Raphalle Laignoux
Sujet du cours (S1) : La Rpublique romaine des lendemains de la 2 guerre punique re la 1 guerre mithridatique : un empire-monde en Mditerrane (201-88 avant notre re). La cit romaine est matresse de lItalie depuis 270 ; elle a dans la foule entam une re expansion outre-mer en affrontant sa grande rivale en Mditerrane, Carthage. La 1 guerre punique a permis Rome de conqurir les les tyrrhniennes. Elle sort victorieuse e de la 2 guerre punique, mene lchelle dsormais mondiale , celle de la Mditerrane. Rome prend pied dans la pninsule ibrique, en Orient mditerranen, dans la pninsule balkanique et en Asie mineure, et en Afrique du Nord. La cit connat un temps fort de son expansion territoriale et de sa puissance militaire mais cet apoge marque paradoxalement le dbut du dclin pour le rgime rpublicain. Si les provinces conquises rapportent Rome des richesses nouvelles, elles rvlent linadquation des institutions conues lchelle dune petite cit. La socit romaine, les points de repres culturels, les quilibres conomiques, la relation avec les allis, la composition de larme, le comportement des lites politiques, tout change et passe lchelle dun empiree monde. Les premires fissures se produisent la fin du II sicle, quand les tentatives de rformes politiques et sociales chouent. Cest le dbut du rglement des conflits civiques par la violence. Les T.D. feront appel des documents varis (sources littraires, pigraphiques et archologiques ; documents iconographiques, numismatiques ...). Sujet du cours (S2) : La Rpublique romaine au temps des guerres civiles (88-30 avant notre re) Rome a accru son empire territorial en Mditerrane en tendant son contrle sur lAsie mineure, le sud de la Gaule, le nord de lAfrique. Pourtant les bnfices des victoires sont ingalement partags et Rome a d affronter en Italie une rvolte de ses propres allis. Dans le mme temps, le conflit en Orient contre Mithridate suscite des conflits de commandement que seule la violence va rgler. Cest le dbut des guerres civiles. Lhistoire rpublicaine tend se confondre avec la succession dhommes forts, gnraux ambitieux, tantt rformateurs tantt fossoyeurs des institutions. Linstabilit institutionnelle, la dgradation de la vie politique, la drive de la vie judiciaire aboutissent au dlitement de la Rpublique. Les guerres civiles gagnent tout le monde mditerranen et conduisent vers
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un partage dinfluence entre grands imperatores, qui saffrontent alors pour la suprmatie et lexercice autocratique du pouvoir. Les T.D. feront appel des documents varis (sources littraires, pigraphiques et archologiques ; documents iconographiques, numismatiques ...).

Bibliographie: M. Christol et D. Nony, Rome et son empire, Paris, Hachette, 5 d. mise jour avec la collaboration de Cl. Berrendonner, P. Cosme, 2011. J.-P. Martin, A. Chauvot, M. Cbeillac-Gervasoni, Histoire romaine, Paris, A. Colin, e 3 tirage revu et augment, 2009. Fr. Hinard (dir.), Histoire romaine, 1, Des origines Auguste, Paris, Fayard, 2000. e J.-M. David, La Rpublique Romaine de la 2 guerre punique la Bataille d'Actium, Paris, Points Seuil H 218, 2000. J.-M. David, La romanisation de lItalie, Paris, Aubier, 1994 (rd. en Champs Flammarion, Paris, 1997). e Cl. Nicolet, Le Mtier de citoyen dans la Rome rpublicaine, 2 d. revue et corrige, Paris, Gallimard, 1979 (rd. dans la coll. TEL, Gallimard, dernier tirage 2006). Cl. Nicolet, Rome et la conqute du monde mditerranen, tome 1, Les structures de e l'Italie romaine, Paris, PUF, Nouvelle Clio, 1979 (10 rd. avec mise jour bibliographique, 2001). R. Syme, La Rvolution romaine, Paris, Gallimard, 1967 [1939] (rd. dans la coll. TEL, Gallimard, 1978).
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31/35 F : Les provinces romaines dAfrique du Nord Enseignants : Franois Chausson, Benot Rossignol, Meriem Sebai
S1 : De Csar ldit de Caracalla (48 av. J.-C. - 212 ap. J.-C.) L'Afrique romaine comprend un vaste espace, stendant de lAtlantique la Tripolitaine : une varit de contres, de peuples, de langues, de cultures s'y rencontrent. Politiquement elle est dcoupe en provinces dont lhistoire scrit depuis lentre dans lorbite de Rome, et les territoires provinciaux sont eux-mmes composs d'une mosaque de cits, tandis que subsistent des structures tribales en divers points. En tenant compte des structures juridiques ayant prsid ltablissement des provinces et des cits, et en mesurant lapport des cultures locales et de limplantation punique, on tudiera la spcificit propre de cette partie de lOccident romain, rparti entre Maurtanies, Numidie et Afrique proconsulaire, entre Afrique ctire et Afrique de lintrieur, chacune ayant une identit bien marque. On accordera une attention particulire aux dbats suscits par la notion de romanisation , aussi bien dans le domaine de lhistoire politique que dans les formes de romanisation juridique ou encore dans ltablissement dun cadre matriel de vie la romaine travers la ralisation dune parure urbaine dont les modles sont imports dItalie. Bibliographie A. IBBA, G. TRAIANA, LAfrique romaine de lAtlantique la Tripolitaine (69-439 ap. J.-C.), Paris, 2006. C. NICOLET (dir.), Rome et la conqute du monde mditerranen 26427 av. J.-C Presses universitaires de France, collection "Nouvelle Clio", Presses Universitaires de France, vol. II, Gense dun empire, Paris, 1978. F. JACQUES, J. SCHEID, Rome et l'intgration de l'Empire (44 av. J.-C. - 260 ap. J.C.), Collection "Nouvelle Clio", Presses Universitaires de France, vol. I, Les structures de l'Empire romain, Paris, 1990 ; C. LEPELLEY, Rome et l'intgration de l'Empire (44 av. J.-C. - 260 ap. J.-C.), Collection "Nouvelle Clio", Presses Universitaires de France, vol. II, Approches rgionales du Haut-Empire romain, Paris, 1998. F. JACQUES, Les cits de lOccident romain, Les Belles Lettres, coll. La Roue Livres, Paris, 1990. F. JACQUES, Le privilge de libert. Politique impriale et autonomie municipale dans les cits de lOccident romain (161-244), Collection de l'Ecole franaise de Rome 76, Rome, 1984. M.Christol, Regards sur l'Afrique romaine, Paris, 2005.

P. GROS, L'architecture romaine, tome I, Les monuments publics, Picard, Paris, 1996. M. BENABOU, La Rsistance africaine la romanisation, La Dcouverte, Paris, 2005, 2 dition. J. GAUDEMET, Les institutions de l'antiquit, Prcis Dormat, ditions Montchrestien, me 7 dition, Paris, 2002. me M. HUMBERT, Institutions politiques et sociales de l'antiquit, Dalloz, 5 dition, Paris, 1994.
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S2 : De ldit de Caracalla la prise de Carthage par les Vandales (212 ap. J.-C. 439 ap. J.-C.) Les provinces dAfrique connaissent un important essor l'poque svrienne. Dans les dcennies qui suivent, elles ne sont que partiellement touches par les crises qui svissent dans le reste de lEmpire, mais elles sont un excellent observatoire documentaire e e depuis lequel tudier les volutions de lEmpire du III au V sicle. Tour tour on peut y analyser les mtamorphoses de la civilisation municipale et ses volutions juridiques et culturelles, les grandes rformes de lpoque ttrarchico-constantinenne, le christianisme vaste chelle et sa transcription matrielle dans le cadre urbain, les relations entre glises rivales ainsi quentre paens et chrtiens, enfin les modalits dinvasion et dinstallation des Vandales et la cration dun royaume barbare dans ce qui tait jusque-l un des fleurons de lEmpire romain. Bibliographie C. LEPELLEY, Les cits de l'Afrique romaine au Bas-Empire, Paris, 1979-1981 (Centre d'Etudes Augustiniennes, Antiquit, 80-81). A. CHASTAGNOL, Lvolution politique, sociale et conomique du monde romain de Diocltien Julien, 284-363, Paris, ditions Sedes, 3me d., 1994. C. LEPELLEY, M. Sot (edd.), La fin de la cit antique et le dbut de la cit e mdivale. De la fin du III sicle lavnement de Charlemagne, coll. Munera 8, Bari, 1996. C. LEPELLEY, Aspects de lAfrique romaine. Les cits, la vie rurale, le christianisme, Bari, 2001. S. LANCEL, Saint Augustin, Paris, 1999. Y. MODERAN, Les Maures et lAfrique romain (IVe-VIIe sicle) (coll de la BEFAR, 314), Rome, 2003.

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31/35 G : Culture et identit grecques er me sem). Enseignants : Paulin Ismard (1 sem) et Sophie Lalanne (2
Les formes du politique en Grce aux poques archaque et classique (VIII -IV s. av. J.C.) Le cours portera sur lhistoire des formes dorganisation politique dans le monde grec depuis e laube de lpoque archaque (VIII sicle) jusqu la fin de lpoque classique (322 av. J.-C.). La naissance de la cit, les premires lgislations, le moment tyrannique , la naissance des e rgimes dmocratiques et leur volution dans le courant du IV sicle offriront la trame chronologique du cours. Celui-ci veut toutefois interroger le politique grec dans toutes ses dimensions : en dehors des aspects strictement institutionnels de la vie en cit, il se penchera aussi sur le rle des pratiques sociales et culturelles (vie religieuse, thtre) dans la construction de lidentit politique aux poques archaque et classique. Bibliographie C. Baurain, Les Grecs et la mditerrane orientale : des sicles obscurs la fin de lpoque archaque, Paris, 1997. e P. Brul et alii, Le monde grec aux temps classiques. t. 2, le IV sicle, Paris, 2004. M. H. Hansen, La dmocratie athnienne lpoque de Dmosthne, Paris, 1993. N. Loraux, La cit divise, Paris, 1997. C. Moss, Politique et socit : le modle athnien, Paris, 1995. O. Murray, La Grce lpoque archaque, Toulouse, 2013. F. de Polignac, La naissance de la cit grecque, Paris, 1995. P. Schmitt et F. de Polignac d., Athnes et le politique. Dans le sillage de Claude Moss, Paris, 2007.
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Le politique dans la cit grecque lpoque impriale (Ier-IIIe s. aprs J.-C.) A partir dune tude rapide de lhistoire de la cit grecque lpoque hellnistique, ce cours portera sur son volution sous la domination romaine. On tudiera simultanment et en relation troite lhistoire politique et lhistoire des pratiques sociales et culturelles dans les provinces grecques et hellnises de lEmpire romain en voquant la cit grco-romaine sous diffrents aspects : institutions, rle des notables, relations avec Rome, urbanisme, modes de vie, culture intellectuelle Seront galement analyss le degr de pntration du modle de la cit et les modes de diffusion de lhellnisme dans lOrient romain auprs des Syriens, des Egyptiens, des Juifs, des chrtiens, ainsi que la Renaissance de la culture grecque en Asie mineure et, dans une moindre mesure, en Grce. N.B. : Ce cours nest pas recommand aux tudiants qui ne sont pas certains de pouvoir suivre le cours magistral. Bibliographie 1. Manuel dhistoire grecque adapt au programme Baslez M.-F., Histoire politique du monde grec, Paris 1994 (Cinquime partie) 2. Histoire de lOrient romain Etienne R., Athnes. Espaces urbains et histoire, Paris, Hachette, 2004 (Cinquime partie) Hansen M. H. d., The ancient Greek city state, Copenhague 1993 (articles de P. Gauthier et F. Millar) Lalanne S., Une ducation grecque. Rites de passage et construction des genres dans le roman grec ancien, Paris, La Dcouverte, 2006 (le premier chapitre) Legras B., LEgypte grecque et romaine, Paris, A. Colin, 2010 Lepelley C. dir., Rome et lintgration de lEmpire (44 av. J.-C.-260 ap. J.-C.) II. Approches rgionales du Haut-Empire romain, Paris, Nouvelle Clio, 1998 Nicolet C. dir., Rome et la conqute du monde mditerranen II. Gense dun empire, Paris, Nouvelle Clio, 1978 Sartre M., Le Haut-Empire romain. Les provinces de la Mditerrane orientale dAuguste aux Svres (31 av.-235 ap.), Paris, Seuil, 1997 Sartre M., DAlexandre Znobie. Le levant antique, Paris, Fayard, 2001 Sirinelli J., Les enfants dAlexandre. La littrature et la pense grecque de 334 av. J.-C. 519 aprs J.-C., Paris, Fayard 1993

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31/35 H : Bible et histoire du Proche-Orient ancien et Orient Enseignants : Michal Guichard , Philippe Clancier
Sujet du cours : Histoire d'Isral et de Juda dans le contexte politique et culturel du me Proche-Orient, du II millnaire av. J.-C. la chute de l'Assyrie (S1) Pour l'historien du Proche-Orient ancien la Bible hbraque est une source historique comme une autre. La critique textuelle aide par les dcouvertes rcentes de l'archologie tente depuis longtemps d'valuer sa pertinence historique. Etant rduit faire des hypothses concernant la manire dont les livres qui l'a constituent ont t labors et concernant l'identit de ses auteurs, l'apport de la Bible hbraque la connaissance historique restera toujours controvers. La question n'est plus tant de savoir si le roi David a jamais exist, que de comprendre quel roi il fut vraiment et comment et pourquoi il est devenu cette figure royale fondamentale d'Isral et un vritable hros de roman dans les Livres de Samuel. Heureusement pour nous, le Proche-Orient antique nous a laiss un nombre inestimable de sources notamment crites (dont la majorit provient de Syrie et de Msopotamie). Inscriptions historiques, commoratives ou documents de la pratique compltent ou contredisent le point de vue biblique. L'Isral biblique, rel ou mythique, n'aurait pu voir le jour en dehors du contexte culturel du Proche-Orient qui l'a vu natre. C'est donc les royaumes de Juda et Isral, qui sont l'origine de cet Isral biblique que nous allons tudier dans leur milieu historique (la Palestine, le Proche-Orient), une priode o le peuple de Yahv ne s'tait pas encore singularis (ce processus ayant seulement lieu aprs l'Exil, l'poque de la domination perse partir du VIe sicle). Nous nous pencherons sur la question de l'anciennet des traditions bibliques, sur l'organisation tribale des Bene-Isral, sur l'environnement et la formation des royaumes de e e Juda et d'Isral et leur intgration force dans l'empire assyrien entre les IX et VII sicles. L'influence culturelle assyrienne fut dterminante pour la formation du corpus biblique. Bibliographie FINKELSTEIN I. et SILBERMAN N. A., La Bible dvoile, Paris, Bayard, 2002. FINKELSTEIN I. et SILBERMAN N. A, Les rois sacrs de la Bible, Paris, Babyard, 2006 FINKELSTEIN I., Le royaume biblique oubli, Paris, Odile Jacob, 2013 GARELLI P. et LEMAIRE A., Le Proche-Orient asiatique, tome 2 : Les empires msopotamiens, Isral, Paris, coll. Nouvelle Clio, P.U.F., 3e d, 1997. LIVERANI M., La Bible et linvention de lhistoire, Paris, Bayard, 2007. RMER T., La premire histoire dIsral : Lcole deutronomiste loeuvre, Genve, Labor et Fides, 2007. VAUX R., Les Institutions de lAncien Testament, T. I & II, Paris, Le Cerf, 1989 (5e dition). Sujet du cours : la Bible, Isral et le Proche-Orient ancien, partir de l'exil Babylone (S2) On affirme souvent aujourd'hui que la Bible est ne Babylone. Cette thorie contient srement une grande part de vrit, au moins du point de vue historique. En 587, Jrusalem, la capitale de Juda, fut dtruite ; les Babyloniens de Nabuchodonosor II dportrent dans une seconde vague principalement l'lite du pays, lequel fut ray de la carte. Le choc que constitua cet vnement fut profond, mme si, l'chelle de l'empire, ce ne fut qu'un pisode militaire rgional, nullement unique. Mais l'exil en Babylonie donna lieu une des ractions culturelles les plus intriguantes qui soit. Cette communaut judenne, installe de force sur les bords de l'Euphrate, opra un intense travail de rflexion sur ses traditions historiques, juridiques et religieuses. Bien que les Judens aient t avant tout l'une des populations du pays de Cana'an dont ils taient issus, ils finirent par se reprsenter eux-mmes comme un peuple d'trangers et d'errants mus par la promesse divine d'une terre. Tout en intgrant manifestement des apports de leur environnement babylonien (on pense au calendrier), ils se forgrent une nouvelle identit dont les racines mythiques furent projetes dans un pass, reconstitu, fondateur (l'pope de l'Exode), prestigieux (rgne de Salomon) ou noirci (l'poque des Juges), et qui parfois mme remontait aux origines du Monde (le sabbat aurait t invent le septime jour de la Cration). Pour autant le produit final, le Pentateuque et le judasme , ne fut constitu qu'aux sicles suivants, dans le cadre de l'empire achmnide et mme jusque sous la domination grecque sleucide, c'est--dire pendant la priode dite du Second Temple. Cette dernire notion fait rfrence la reconstruction acheve en 515 avant notre re du temple du dieu des Judens Jrusalem. On a reconnu dans la rdaction du Pentateuque au moins deux grands courants de pense post-exiliques qui cohabitaient l'ombre de ce temple: l'cole sacerdotale et deutronomiste. Certains chercheurs considrent cette phase post-exilique comme la plus significative dans l'laboration du canon vtro-testamentaire, tandis que les sources de ses auteurs ou rdacteurs tardifs, dont on ne nie pas forcment l'anciennet suppose, sont du coup juges la plupart du temps hors de la porte de la science moderne. Ce point de vue mrite d'tre discut, et l'on tudiera les rapports spectaculaires entre lgendes, mythes et sagesse biblique, avec ce que l'on sait de la longue tradition culturelle msopotamienne.

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Bibliographie (cf. aussi bibliographie du premier semestre) ARTUS O., La Naissance du Judasme, Paris, Editions de l'atelier, 1999 BASLEZ M.-F.. Bible et histoire. Judasme. Hellnisme, Christianisme. Paris, Fayard, 1998 BOTTERO J., La plus vieille religion en Msopotamie, Folio histoire, 1998 BOTTERO J. et KRAMER S. N., Lorsque les dieux faisaient l'homme, Mythologie msopotamienne, Paris, NRF Gallimard, Bibliothque des Histoires, 1989 JOANNS F., La Msopotamie au 1er millnaire av. J.-C., Paris, Armand Colin, 2000. JOANNS F. (dir.) Dictionnaire de la civilisation msopotamienne, Coll. Bouqins, R. Laffont d., Paris, 2001 RMER T. et al., Introduction l'Ancien Testament, Genve, Labor et Fides, 2004.

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31/35 J : Mditerrane grecque Histoire et Archologie Enseignants : Vincenzo Capozzoli et Madalina Dana
Sujet du cours (S2) : La Mditerrane en question. Cits et colonies de la Mditerrane grecque, de lpoque archaque lpoque hellnistique Les cours et TD portent sur une large priode historique, de larchasme lpoque hellnistique, dans le but de fixer la chronologie et de donner des exemples des phnomnes originaux de la civilisation grecque : dfinition de la cit grecque et tude de sa civilisation matrielle, dfinition des monarchies grecques et de leur civilisation matrielle, peuples barbares en contact avec les Grecs (phnomnes dhellnisation), etc. On se penchera en particulier sur le caractre problmatique dune unit mditerranenne lpoque antique, lors de lexpansion et du dveloppement du phnomne civique : la formation progressive du monde des cits grecques (poleis) et son panouissement tout autour du bassin mditerranen ont-ils contribu unifier les espaces ? Le phnomne de la colonisation tiendra une place importante dans cette rflexion. On sintressera aussi au territoire (chra) des cits et ses diffrentes fonctions, en particulier sa fonction conomique (production, circulation des biens, notion dautarcie). Au fond, il sagira de comprendre, pour la priode antique, ce que lhistorien F. Braudel appelait lunit mditerranenne. Bibliographie M. C. DERCOLE, Histoires mditerranennes - Aspects de la colonisation grecque de l'Occident la mer Noire (VIIIe-IVe sicles avant J-C), Paris, 2012. M. GRAS, La Mditerrane archaque, Paris, 1995. I. MALKIN, A Small Greek World. Networks in the Ancient Mediterranean, Oxford, 2011. L. MARTINEZ-SEVE, Les diasporas grecques du VIIIe la fin du IIIe sicle av. J.-C., Pallas, 89, 2012. N. PURCELL, P. HORDEN, The Corrupting Sea : a Study of Mediterranean History, OxfordMalden-Victoria, 2000.

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HISTOIRE MDIVALE
09 32 - 1er semestre 09 36 - 2me semestre

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32/36 A : Histoire de lAfrique mdivale Enseignants Bertrand Hirsch, Thomas Vernet


Sujet du cours : Socits, cultures et criture de lhistoire en Afrique subsaharienne lpoque mdivale Cet enseignement est destin explorer lhistoire des socits de deux espaces de lAfrique subsaharienne : lAfrique orientale et la Corne de lAfrique, une priode qui voit lessor des contacts et des changes avec le monde extrieur, de nouvelles formes de pouvoir politique (royaut, cit-Etat), la diffusion de religions comme lislam ou le christianisme et le dveloppement de cultures de lcrit. Les travaux dirigs seront loccasion de travailler sur les sources de lhistoire de lAfrique subsaharienne : textes manuscrits et imprims, pigraphie, sources orales, donnes archologiques, travers des commentaires de documents contenus dans la brochure. Une connaissance pralable des socits africaines et de leur histoire nest pas requise. 1 semestre : LAfrique orientale et locan Indien : le monde swahili, Madagascar et e e les socits de larrire-pays (VII -XVII sicle) (T. Vernet) Seront abords les interactions entre les socits de lAfrique orientale et les flux commerciaux, humains, et culturels, issus de locan Indien. Les espaces concerns stendent de la Somalie au Mozambique actuels et incluent galement Madagascar et les Comores. Les thmes tudis seront notamment les suivants : - Connexions indo-ocaniques : Proche-Orient, Inde, Austronsie - Essor de lislam - Phnomne urbain et urbanit - Traites, esclavage et dpendance - Mythes de fondation et criture de lhistoire e e - Nouveau contexte aux XVI -XVII sicles : expansion impriale portugaise, migrations et reconfigurations gopolitiques. Bibliographie BEAUJARD, Philippe, Les mondes de locan Indien. Tome 2 : Locan Indien, au cur des e e globalisations de lancien monde (7 -15 sicle), Paris, 2012. FAUVELLE-AYMAR, Franois-Xavier, Le rhinocros dor. Histoires du Moyen ge africain, Paris, 2013. HORTON, Mark et John MIDDLETON, The Swahili : the social landscape of a mercantile society, Oxford, 2000.
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INSOLL, Timothy, The archaeology of Islam in Sub-Saharan Africa, Cambridge, 2003. RANDRIANJA, S. et S. ELLIS, Madagascar : a short history, Chicago, 2009. VERNET, Thomas, Les cits-tats swahili de larchipel de Lamu, 1585-1810. Dynamiques endognes, dynamiques exognes, Thse de doctorat, Universit Paris 1 PanthonSorbonne, 2005. 2 semestre : Savoirs et pouvoirs dans lthiopie mdivale (XIII -XVI sicle) (B. Hirsch) lpoque mdivale, lthiopie (entendue dans un sens large) est une rgion de confluence entre des pouvoirs concurrents et complmentaires : le royaume chrtien, en phase dexpansion, des royaumes musulmans qui dominent la partie orientale de la Corne de lAfrique et des socits avec dautres types dorganisation politique dont la mieux connue est celle des Oromo, structure par classes dge et gnrations. Se dveloppent aussi dans cet espace de remarquables cultures de lcrit (en geez, thiopien ancien, et en arabe) qui nous donnent accs la faon dont ces socits concevaient leur propre histoire. Les principaux thmes tudis : Langues et critures dans la Corne de lAfrique critures de lhistoire : des lettrs dthiopie aux orientalistes europens Le legs aksumite et le modle biblique de lhistoire de lthiopie Les figures de la royaut et lidologie salomonienne Zara Yaeqob : un roi lettr au pouvoir Monastres, moines et saints chrtiens Les socits musulmanes, du Choa la Conqute de lAbyssinie Lexpansion des Oromo Contacts et malentendus avec lEurope Bibliographie CUOQ, Joseph, Lislam en thiopie, Paris, 1981. DERAT, Marie-Laure, Le domaine des rois thiopiens (1270-1527). Espace, pouvoir et monachisme, Paris, 2003. FAUVELLE, Franois-Xavier & HIRSCH, Bertrand, Aksum aprs Aksum. Royaut, archologie et hermneutique chrtienne de Mnlik II (r. 1865-1913) Zra Yaeqob (r. 1434-1468) , Annales dthiopie, 2001, 17, p. 59-109. FAUVELLE, Franois-Xavier & HIRSCH, Bertrand, Lthiopie mdivale. tat des lieux et nouveaux clairages , Cahier dtudes africaines, 2002, 166, p. 315-335. FAUVELLE, Franois-Xavier & HIRSCH, Bertrand, Espaces musulmans de la Corne de lAfrique au Moyen Age, Paris, 2011. TADDESSE TAMRAT, Church and State in Ethiopia, 1270-1527, Londres, 1972.
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32/36 B : Pouvoir et socit dans lEmpire byzantin lpoque iconoclaste (717-912). Enseignants :Michel Kaplan, Sophie Mtivier

1 semestre : 717-813 e 2 semestre : 813-912 Liconoclasme, option du christianisme qui consiste refuser de reprsenter le Christ, la Vierge et les saints, est aussi une poque de mutation majeure de lEmpire byzantin, entre fin de lAntiquit et dbut du premier Moyen ge. Il sagit dtudier non pas les aspects strictement thologiques, mais la faon dont se modifie cette poque lquilibre des pouvoirs et de la socit dans lEmpire. Ainsi, le programme commence quelques dcennies avant que nclate la querelle religieuse (vers 730) et se poursuit quelques dizaines dannes aprs la fin officielle de celle-ci (843). Lhistoriographie de liconoclasme a t profondment renouvele ces dernires annes. Ltude de cette question permet de mieux comprendre, au-del de lhistoire mdivale, les pays de lEurope actuelle dont la population est majoritairement orthodoxe. Bibliographie : J.-Cl. CHEYNET, Histoire de Byzance, Paris 2005 (Que sais-je ? n 107). Le monde byzantin II, Lempire byzantin (641-1204), dir. J.-Cl. CHEYNET, Paris 2006 (Nouvelle Clio). M.-Fr. AUZEPY, Liconoclasme, Paris 2006 (Que sais-je ? n 3769). e e M. KAPLAN, La chrtient byzantine du dbut du VII sicle au milieu du XI sicle. Images et reliques, moines et moniales, Constantinople et Rome, Paris 1997 (Regards sur lHistoire).

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32 C: Histoire du haut Moyen ge


Enseignants : Rgine Le Jan, Laurent Jgou, 1 semestre Sujet du cours : Les motions au Moyen ge : l'amour et la haine (VIe-XIIe sicle) Depuis les annes 1980, les spcialistes des sciences sociales ont soulign l'importance des motions dans les socits traditionnelles et l'histoire des motions est maintenant devenu un thme de recherche fcond qui justifie de s'y intresser pour comprendre les socits mdivales. Elle permet de revenir sur l'image fausse d'un Moyen ge "enfantin", incapable de dominer ses passions et ses motions. Elle dpasse la question des sentiments, qui sont universels, sort des cadres traditionnels (politiques, conomiques, sociaux, religieux) de lanalyse historique pour rechercher les rapports affectifs qui soustendent les liens sociaux au Moyen ge. Parmi tous les affects et toutes les motions, lamour/amiti et la haine sont essentiels au haut Moyen ge, car ils dterminent le comportement des individus, laction des groupes, les rapports entre les sexes, les relations au sein de la famille, entre les rseaux politiques, les communauts religieuses, conomiques. Une nouvelle lecture des sources dans une perspective anthropologique permet de comprendre comment une socit domine tout la fois par une lite guerrire et par les vques et les moines, a russi intgrer les valeurs de l'honneur et de la vengeance dans une reprsentation de la socit chrtienne tendue vers l'au-del et unifie par l'amour/charit. Les questions relatives au genre et aux relations entre les sexes seront traites dans le cours du second semestre. Bibliographie Pour une premire approche R. Le Jan, La socit du haut Moyen ge, Paris, 2003 (collection U) : lecture obligatoire pour les cadres gnraux de la socit. Pour une approche des motions et affects Rosenwein Barbara, Pouvoir et passion. Communauts motionnelles en France au VIIe sicle , dans Annales. Histoire Sciences Sociales, 58:6 (2003) 1271-1292 Rosenwein Barbara, "Histoire de l'motion: mthodes et approches," dans Cahiers de civilisation mdivale 29 (2006): 33-48 D. Boquet et Piroschka Nagy (dir.), Le sujet des motions au Moyen Age, Paris 2009.
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Pour aller plus loin Althoff, Gerd, Family, Friends and Followers. Political and Social Bonds in Medieval Europe, Cambridge, 2004 Dumzil Bruno, Gogo et ses amis: criture, changes et ambitions dans un rseau aristocratique de la fin du VIe sicle , dans Revue historique, 309:3, 2007,p. 553-593 Gautier Alban, Le festin dans lAngleterre anglo-saxonne, Rennes, 2006 Guerreau-Jalabert A., Caritas y don en la societad medieval occidental, dans Hispania LX/1, 204 (2000), p. 27-62 Iogna-Prat Dominique, Ordonner et exclure. Cluny et la socit chrtienne face lhrsie, au judasme et lislam, 1000-1150, Paris, Aubier, 1998 McGuire Patrick.B., Friendship and Community, the monastic experience (350-1124), Kalamazoo, 1988 Le Jan Rgine, Le lien social entre Antiquit tardive et haut Moyen ge : lamiti dans les collections de lettres , dans Akkulturation: Probleme einer Germanischromischenkultursynthese In Sptantike und Frhemittelalter, d. D. Hgermann, 2004, p. 528-546 La vengeance, 400-1200, D. Barthlemy, F. Bougard, R. Le Jan dir., Rome, 2006 Mazel, Florian, Amiti et rupture de l'amiti Moines et grands lacs provenaux au temps de la crise grgorienne (milieu XIe - milieu XIIe sicle) , dans Revue historique, 307, 2005, 53-95 Michalowski R., "Le don d'amiti dans la socit carolingienne et les "Translationes sanctorum"", dans Hagiographie, culture et socits, op.cit., p.399-416 Sauver son me et se perptuer. Transmission du patrimoine et mmoire au haut Moyen ge, Franois Bougard, Cristina La Rocca, Rgine Le Jan (dir.), Rome, 2005 (Collection de lEcole franaise de Rome 351) Le Jan Rgine, Monastres de femmes, violence et comptition pour le pouvoir dans la Francie du VIIe sicle , dans R. Le Jan, Femmes, pouvoir et socit dans le haut Moyen ge, Paris 2001, p. 89-107. Duby G., Mle Moyen Age, de l'amour et autres essais, (Nouvelle bibliohque scientifique Flammarion) Paris 1988 Carr Yannik, Le baiser sur la bouche au Moyen ge. Rites, symboles, mentalits, travers les textes et les images, XIe-XVe sicles, Paris 1992 Legros, Huguette, L'amiti dans les chansons de geste l'poque romane, Aix-enProvence, 2001

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36 C : Histoire du haut Moyen ge


Enseignants : Rgine Le Jan, Thomas Lienhard 2 semestre e e Sujet du cours : Les femmes dans la socit du haut Moyen ge (VI -XII sicle) L'histoire des femmes s'est dveloppe dans les annes 1960 et a connu un grand dveloppement dans les pays anglo-saxons, avec les Women's studies. Les Gender's studies ont pris le relai, dans une perspective nouvelle, moins polmique, qui prend dsormais en compte la construction des identits masculines et fminines, les relations motionnelles entre hommes et femmes, les relations sexuelles, la place et le rle de chacun des genres au sein des communauts familiales, religieuses, villageoises, politiques. Le haut Moyen ge se prte particulirement bien une analyse de ce type, sur la longue dure, entre la fin de l'Antiquit et le XIIe sicle. Le cours s'organisera donc autour de thmatiques telles que la construction des identits genres, l'change des femmes par le mariage et leur rle dans le maintien des liens sociaux crs par l'alliance, les mdiations fminines, les femmes dans la comptition et la gestion du pouvoir, les transferts patrimoniaux et l'existence de biens fminins, les communauts religieuses fminines et leurs relations avec les communauts masculines, l'amour hors et dans le mariage avec la question de l'amour courtois... Il mettra en lumire quelques grandes figures fminines, de Brunehaut Mathilde de Toscane, tout en vitant d'isoler l'tude des femmes de celle de la socit dont elles sont partie prenante, au mme titre que les hommes. On s'efforcera aussi de dgager les changements qui sont intervenus durant cette longue priode, depuis l'poque barbare jusqu'au XIIe sicle. En dfinitive, il s'agira de comprendre, travers l'histoire des femmes, comment la socit du haut Moyen ge se construit, assure sa reproduction et se reprsente. Bibliographie Le Jan Rgine La socit du haut Moyen ge, Paris, Armand Colin, 2003 (collection U) lecture obligatoire Sur la question elle-mme Agire da donna. Modelli e pratiche di rappresentazione (secoli VI-X), C. La Rocca (dir.), Turnhout, Brepols, 2007 (Haut Moyen Age 3) Le Jan Rgine., Famille et pouvoir dans le monde franc (VIIe-Xe sicle). Essai danthropologie sociale, Paris, Publications de la Sorbonne, 1995 Le Jan Rgine, Femmes, pouvoir et socit, Paris, Picard, 200l Femmes et pouvoirs des femmes dans le haut Moyen Age et Byzance, S. Lebecq et al., Lille, 1999. Sauver son me et se perptuer. Transmission du patrimoine et mmoire au haut Moyen ge, F.Bougard, C. La Rocca, R. Le Jan (dir.) collection de lEFR 351, 2005. La vengeance, 400-1200, D. Barthlemy, F. Bougard, R. Le Jan (dir.), Rome, Coll EFR 357,2006. A. Classen d. Love, Marriage and Transgression in Medieval and Early Modern Litterature: Discourse, Communication, and Social Interaction, Tempe, 2004 (Medieval and renaissance texts and studies, 278 Dhuoda, Manuel pour mon fils, dition et traduction P. Rich, coll Sources chrtiennes. Georges Duby, Mle Moyen Age, de l'amour et autres essais, (Nouvelle biblioyhque scientifique Flammarion) Paris 1988. Gender in the Early Medieval World, East and west 300-900, ed. L. Brubaker et J. H. Smith, Cambridge University Press, 2004 Nira Pancer, Sans peur et sans vergogne. De lhonneur et des femmes aux premiers temps mrovingiens, Paris, Albin Michel, 2001 Isabelle Real, Vies de saints, vie de famille. Reprsentation et systme de parent dans le Royaume mrovingien (481-751), Turnhout, 2001 Emmanuelle Santinelli, Des femmes plores. Les veuves dans la socit aristocratique du haut Moyen ge, Lille, Presses universitaires du Septentrion, 2003.
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32/36 D : Histoire du bas Moyen ge Enseignants : Olivier Mattoni, Fabrice Delivr, Sujet du cours : Gouverner le royaume de France (XIV -XV sicle) Alors que la fin du Moyen ge est une priode de bouleversement pour les sujets du royaume de France soumis diffrentes crises (conomique, dmographique, guerre avec lAngleterre, guerre civile entre les princes), la question de savoir comment le roi gouvernait son royaume est essentielle. partir dune rflexion sur les notions de gouvernement et dadministration, lenseignement sattachera montrer la faon dont le roi prenait ses dcisions et comment celles-ci taient mises en application. Une attention particulire sera porte aux principes de bon gouvernement sur lesquels la littrature politique de lpoque a t prolifique. Les cadres de la dcision politique le conseil et les lieux du gouvernement palais et rsidences princires feront lobjet de dveloppements particuliers, tout comme les rouages de ladministration. Ltude de lexcution des dcisions royales sattachera clairer larticulation entre pratique administrative et contrle des agents du prince. Sur ce point, les enqutes dont les fondements et les modalits puisent un idal de rforme constamment mis en avant seront plus prcisment examines. De mme, la diffusion des dcisions royales et les canaux de linformation donneront lieu une lecture spcifique qui montrera comment les sujets du roi ont pris leur part dans la construction politique du royaume. Au total, cest une rflexion sur lart du gouvernement et la science de la politique la fin du Moyen ge quentend introduire cet enseignement. Le semestre 1 s'articulera autour de trois thmes : 1. Les principes de gouvernement. 2. La dcision politique. 3. Les lieux et espaces de gouvernement. Le semestre 2 privilgiera trois thmes: 1. Les cadres administratifs. 2. Information et administration. 3. Contrle et enqute. Bibliographie Philippe CONTAMINE (dir.), Le Moyen ge. Le Roi, lglise, les Grands, le Peuple, Paris, Le e Seuil ( Histoire de la France politique ), 2002 (4 partie, 1285-1514). e e Claude GAUVARD, La France au Moyen ge, du V au XV sicle, Paris, PUF, 1996 (chapitres 10 et suivants). Jean KERHERV, Histoire de la France : la naissance de ltat moderne, 1180-1492,Paris, Hachette suprieur, Carr Histoire, 1998. e e e Bernard GUENE, LOccident aux XIV et XV sicles. Les tats, 6 d., Paris, PUF ( Nouvelle Clio ), 1996. e e Jacques KRYNEN, LEmpire du roi. Ides et croyances politiques en France, XIII -XV sicle, Paris, Gallimard ( Bibliothque des Histoires ), 1993. Peter LEWIS, La France la fin du Moyen ge. La socit politique, trad. fr., Paris, Hachette, 1977.
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32/36 E : Histoire conomique et sociale du Moyen ge Enseignants : Laurent Feller, Julie Claustre, Hlne Noizet, Didier Panfili Sujet du cours : Pauvret et exclusion (VI -XII sicle)
La pauvret a au moins trois sens au Moyen ge. Est pauvre celui qui na pas de pouvoir ni suffisamment dappuis sociaux pour se protger contre les abus et les injustices. Est pauvre galement celui dont les revenus, de quelque manire quil les obtienne, ne suffisent pas couvrir les besoins vitaux : le pauvre, ou si lon prfre, le misrable, est toujours sous la menace de la famine ou de lviction de la terre quil exploite. Il est aussi possible, dans un autre sens, dtre pauvre par choix, comme les moines qui ne possdent rien personnellement mais dont la richesse collective est admise par tous. La pauvret subie, si elle est extrme, peut mener la perte de la libert, cest--dire la rduction en esclavage. La question de la pauvret est au cur de lhistoire sociale. Elle met en cause les conditions mmes dans lesquelles se droule la vie conomique qui produit la fois des richesses et de la misre. Elle est aussi au centre de la vie religieuse, parce que valorise par le Christ dune manire qui est toujours rexaminer. Larticulation des deux plans est cause de tensions considrables lintrieur de la chrtient. On examinera tour tour les diffrentes significations que prend la notion. On dcrira la misre et les mcanismes qui y mnent et y maintiennent ceux qui la subissent. On verra enfin quels remdes lOccident chrtien sest efforc dapporter ce quil ressentait la fois comme un scandale et comme un lment relevant du plan divin pour lhumanit. Cette question dbouche sur deux problmes, celui de lexclusion sociale des plus misrables et celui de la relation entre pauvret et salut. Les choix hrtiques, sloignant des e controverses christologiques seffectuent aussi, partir du XI sicle, autour des problmes poss par la pauvret. Bibliographie A. Banerjee et E. Duflo, Repenser la pauvret, Paris, 2012 e e J.-P. Devroey, Economie rurale et socit dans l'Europe franque (VI -IX sicles), Paris, 2003 J.-P. Devroey, Puissants et misrables. Systme social et monde paysan dans l'Europe e e des Francs (VI -IX sicles), Bruxelles, 2006 Acadmie royale de Belgique M. Mollat, Les pauvres au Moyen ge. Etude sociale, Paris, 1978 M. Mollat, "La notion de pauvret au Moyen ge. Position du problme", dans Revue d'histoire de l'Eglise de France, 1966, p. 5-23 e Etudes sur l'histoire de la pauvret (Moyen-ge-XVI sicle), M. Mollat (d.), Paris, 1974 A. Sen, Poverty and famines. An essay on entitlement and deprivation, Oxford 1981 C. Wickham, Framing the Early Middle Ages. Europe and the Mediterranean (400-800), Oxford, 2005
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32/36 F : Histoire de lIslam mdival Enseignant : Anne Marie Edd


Le Proche-Orient islamique du X au XIII sicle : Pouvoirs, conomies et socits. 1 semestre : Les empires arabes et turcs (969-1098) d 2 semestre : Des croiss aux Mongols (1098-1260) Le Proche-Orient islamique recouvre, au Moyen ge, une vaste rgion qui va de lgypte lIraq en passant par la Palestine, la Syrie et lAnatolie. La priode qui stend de la fin du e e X au milieu du XIII sicle est marque, sur le plan politico-religieux, par laffrontement des pouvoirs, les divisions internes, les antagonismes religieux. Abbassides sunnites de Bagdad, Fatimides chiites du Caire, Turcs seljoukides dIran, dIraq et dAnatolie, Francs des tats latins dOrient, Kurdes ayyoubides dgypte et de Syrie : comment ces pouvoirs dorigine et de nature diffrentes vont-ils se croiser, coexister, saffronter, se succder et sorganiser ? Avec quelle lgitimit ? Avec quels moyens ? Linstabilit politique nempche pas le commerce de se dvelopper, les villes de sagrandir, la population daugmenter. Sur quoi se fonde cette prosprit et quels en sont les acteurs ? Les villes sont-elles le reflet de la vie politique, conomique et religieuse ? Que savons-nous de leurs habitants ? des rapports villes-campagnes ? des relations entre sdentaires et nomades ? Peut-on parler dun pouvoir des lites ? Qui du souverain, des mirs ou des oulmas domine vraiment la socit ? Quelle est la place des femmes ? Les non-musulmans (chrtiens et juifs) jouentils encore un rle ? Sont-ils bien considrs, tolrs ou au contraire perscuts ? Il est possible de suivre lun ou lautre des enseignements semestriels car ils sont autonomes, mais il est recommand de suivre les deux car ils sont complmentaires. Aucune connaissance pralable de larabe nest requise. Bibliographie Pour une premire approche : - C. Cahen, LIslam des origines au dbut de lempire ottoman, Paris, Bordas, 1968. - A. Ducellier, M. Kaplan, B. Martin, F. Micheau, Le Moyen ge en Orient. Byzance et lIslam, Paris, Hachette Universit, rd. 2003. - A.-M. Edd, F. Micheau, LOrient au temps des croisades, Paris, GF Flammarion, 2002. e e - J.-C. Garcin, tats, socits et cultures du monde musulman mdival, X -XV sicle, 3 vol., Paris, coll. Nouvelle Clio, 1995-2000. - D. et . Sourdel, La civilisation de lIslam classique, Paris, 1968, Arthaud, rd. 1991. Une bibliographie complte sera distribue la rentre.
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32/36 G : La mditerrane mdivale Enseignant : Christophe Picard, Annliese Nef


Sujet du cours : L'espace mditerranen au Moyen-ge entre Confrontations et changes (VIIe-XIIIe sicle) A partir du VIIe sicle, la conqute arabe a transform la Mditerrane en un espace de confrontations entre chrtiens et musulmans. De part et d'autre, la guerre est devenue le cadre familier des socits byzantine, islamique et latine. Le conflit entre les deux religions universalistes nourrit les discours de lgitimation au sein de socits structures par la rmanence de la violence institutionnelle. Dans le mme espace et dans le mme temps, ces socits en guerre amnagent sans cesse des passerelles mettant rgulirement les ennemis en communication et organisent des rseaux d'changes multiples, permettant aux marchands, aux plerins ou aux tudiants de voyager travers la Mditerrane. Cette circulation, souvent au-del des frontires, engendre des pratiques culturelles spcifiques, propres aux zones de contacts entre ennemis, durant une phase d'essor qui touche la Mditerrane ds le IXe sicle. Bibliographie: Ph. Jansen, A. Nef, C. Picard, La Mditerrane entre pays d’Islam et monde latin (milieu Xe-milieu XIIIe sicle), Paris, Sedes, 2000 A. Ducellier, J.M. Martin, M. Kaplan, F. Micheau, Le Moyen Age en Orient, Paris, Hachette, 2003 J.P. Genet, M. Balard, M. Rouche, Le Moyen Age en Occident, Paris, Hachette, 1999 F. Braudel, La Mditerrane et le monde mditerranen l’poque de Philippe II, I La part du milieu, Paris, Livre de Poche, 1990 (1949). H. Pirenne, Mahomet et Charlemagne, Paris, PUF Quadrige, Paris, 2005, rd. avec une prface de C. Picard. C. Grataloup, Faut-il penser autrement l’histoire du monde ?, Paris, Armand Colin, 2011.

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32/36 J : Les mondes du XIII sicle. Enseignants : Patrick Boucheron Fabrice Delivr et Franois Foronda
Semestre 1 : Croissance, dcloisonnements, universalismes Semestre 2 : Entre sacr et souverainet : figures du pouvoir

Essor rural, affirmation de la civilisation urbaine, construction de ltat royal, e effervescence religieuse : le XIII sicle apparat traditionnellement dans lhistoriographie europenne comme un temps dapoge et daccomplissement. En lenvisageant dans une dcoupe lgrement dcale (vers 1180-vers 1270), cet enseignement a donc pour ambition de donner un panorama gnral du Moyen ge central. Mais il se propose de le faire partir dun point de vue dcal, en partant de lintgration spatiale du systme de lancien monde par la paix mongole. Cest donc dans les horizons largies de lEurasie quon abordera une priode historique qui ne se limite pas au sicle des cathdrales de lEurope chrtienne. Le cours magistral donnera les bases de connaissance ncessaires e une comprhension gnrale du dcloisonnement des mondes du XIII sicle, quil saisira selon les mthodes de lhistoire globale, de lhistoire compare et de lhistoire connecte. Les TD proposeront quant eux des parcours documentaires essentiellement fonds sur e des documents de lOccident latin, attentifs louverture des mondes du XIII sicle lors du premier semestre, aux figures du pouvoir lors du second semestre, qui proposera la lecture continue dun petit nombre dcrits relevant de lautobiographie souveraine.

Bibliographie Jacques Le Goff, Le XIII sicle. Lapoge de la chrtient (v. 1180-v.1330), Paris, Bordas, 1993. e e Georges Duby et Robert Mantran (dir.), LEurasie, XI -XIII sicles, Paris, PUF, 1982. Jacques Le Goff, Saint Louis, Paris, Gallimard, 1996, rd. Folio 2013. Ernst Kantorowicz, Frdric II, Paris, Gallimard, 1980.
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32/36 L : LEmpire germanique la fin du Moyen ge Enseignant : Joseph Morsel


Sujet du cours : Lordre spatial et temporel dans une socit mdivale : lEmpire de e e la fin du XIII au dbut du XVI sicle Dominer les hommes implique de dominer leur rapport lespace et au temps : non seulement ce quils font dans lespace et dans le temps, mais surtout leurs reprsentations de lespace et du temps, parce que les rapports sociaux sont ncessairement aussi spatiaux et temporels. En effet, aucune socit nexiste en dehors de lespace et du temps : toute socit a une certaine extension spatiale (elle ne se restreint ni un individu ni une simple juxtaposition dindividus) et une certaine dure (elle est cense excder une vie dhomme). Ces deux aspects font de la reproduction de lordre social dans le temps et de lchelle spatiale de cette reproduction des enjeux sociaux cls, dont la comprhension est indispensable celle du systme social mdival. Or, alors que nous avons spontanment tendance considrer lespace et le temps comme des donnes naturelles, les cadres neutres dans lesquels se droulent les actions des hommes et plus particulirement, sagissant du temps, de la matire de lhistoire (la gographie se chargeant de lespace) , il faut plus vraisemblablement considrer que toute socit produit son propre espace et son propre temps, cest--dire ses reprsentations et son organisation de lespace et du temps, que tout endroit dont les hommes semparent devient un espace social et que tout moment et toute dure pris en compte pour laction constituent un temps social. Comprendre lvolution de la socit mdivale impose par consquent de comprendre son rapport lespace et au temps et lvolution de ce rapport, en rejetant comme un anachronisme nos impressions dvidence. Le Saint-Empire savre tre un espace remarquable pour lexamen de ces transformations : en effet, on y observe dune part le mme systme de reprsentations que dans le reste de lOccident latin, et en particulier lemprise de lglise sur ce systme ; mais par ailleurs sy dveloppent trs nettement les prmisses de la cartographie et des figurations du monde en 3 dimensions (globe terrestre), linvention dinstruments de mesure du temps portables donc indpendants des lieux de mesure, sans parler de limprimerie qui assure une circulation plus rapide et plus vaste des textes. Et dans la mesure o lon considre que lencadrement social passe ncessairement par lencadrement de lespace et du temps, ou plutt par la mise en place de spatialits et temporalits encadres et dominantes, on retiendra aussi que la contribution particulire de lEmpire la domination moderne est justement le rle dterminant jou par des formes qui, en France p.ex., ont t enrgimentes par la royaut (appuye sur lglise) : villes, seigneurs nobles, princes.

Le cours propos se consacrera donc la fois prsenter les diverses modalits de lordre spatial et temporel dans lEmpire (moins pour insister sur les particularits de lhistoire allemande proprement dite que comme une contribution la comprhension de lhistoire de lEurope la fin du Moyen ge) et faire connatre des recherches historiques le premire importance mais gnralement mal connues (pour des raisons purement linguistiques). Il sagira donc dtudier tant les concepts et les reprsentations qui structurent lespace et le temps que les pratiques de leur amnagement. Comment les thologiens pensent-ils le monde ? Comment conoivent-ils lespace sacr et le temps chrtien ? Comment les peintres les mettent-ils en scne ? En quoi ces reprsentations spatiales et temporelles (crites ou figures) dterminent-elles la forme et le sens de la documentation sur laquelle nous travaillons ? Pourquoi et comment la mesure mcanique du temps, pourquoi et comment les prmisses de la cartographie ? Quels liens y a-t-il entre imaginaire savant et reprsentations collectives, entre reprsentations et pratiques ? Les approches seront donc textuelles, archologiques et iconographiques, organises autour de deux thmes semestriels distincts mais corrls : Le cours du premier semestre sera destin fournir une connaissance la fois de la socit mdivale allemande ( travers la prsentation des principaux rapports sociaux) et de la mise en uvre les espaces-temps locaux : bref une approche microhistorique. Le second semestre sera focalis sur les modalits de matrise de la distance et de la dure, et donc sur lenjeu que reprsente lintgration sociale durable des groupes humains. Au cours du printemps, lenseignement changera en outre dorganisation spatiale et temporelle dans le cadre dun voyage dtude dune semaine (subventionn par lUFR, facultatif mais vivement recommand) en Allemagne du Sud, qui permettra la fois de travailler directement sur des documents mdivaux originaux et dapprhender dans lespace urbain les phnomnes tudis au cours de lanne. NB : La connaissance de la langue allemande nest en aucun cas indispensable pour assister aux cours et aux TD. Il existe en effet dsormais de multiples travaux en franais portant sur lAllemagne de la fin du Moyen ge. Bibliographie Pour une premire approche du contexte historique, on pourra consulter : e Michel PARISSE (dir.), De la Meuse lOder. LAllemagne au XIII sicle, Paris, Picard, 1994 : pour les bases de dpart. Michel PARISSE, Allemagne et Empire au Moyen ge, Paris, Hachette (coll. Carr e Histoire ), 2 d. revue, 2008 : pour une vision densemble. e e Joseph MORSEL, Laristocratie mdivale. La domination sociale en Occident (V -XV sicle), Paris, Colin (Coll. U), 2004 : nombreuses rfrences aux rapports sociaux dans lespace germanique.

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Dictionnaire du monde germanique, Paris, Bayard, 2007 : divers articles concernent lespace germanique mdival. Pour une approche gnrale des rapports sociaux lespace et au temps : e Jrme BASCHET, La civilisation fodale. De lan mil la colonisation de lAmrique, 3 d. augmente, Paris, Champs-Flammarion, 2006 : prsentation synthtique de lespacetemps fodal. e Temps, mmoire, tradition au Moyen ge. XIII congrs de la S.H.M.E.S. (Aix-en-Provence, 4-5 juin 1982), Aix-en-Provence, Publications de lUniversit de Provence, 1983 : une approche classique de la temporalit mdivale. e Construction de lespace au Moyen ge : pratiques et reprsentations. XXXVII congrs de la S.H.M.E.S. (Mulhouse, 2-4 juin 2006), Paris, Publications de la Sorbonne, 2007 : une approche un peu renouvele de la spatialit mdivale. Pierre BOURDIEU, Le sens pratique, Paris, Minuit, 1980 : laction du temps sur le fonctionnement social dans une socit conue comme un conservatoire des pratiques mditerranennes. Henri LEFEBVRE, La production de lespace, Paris, Anthropos, 1974 : approche thorique de lespace (social).

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32/36 M : Histoire matrielle de lOccident mdival er me Enseignantes : Danile Aribet-Deroin (1 sem) et Hlne Noizet (2 sem)
Ce cours, mutualis avec l'UFR 09 (histoire), se propose d'explorer la manire dont les hommes du Moyen Age ont exploit les ressources de leur environnement et organis le territoire pour rpondre leurs besoins et dvelopper leurs activits. Le premier semestre traite des temps forts de l'volution des techniques au Moyen ge et au dbut de l'poque moderne, priode riche en innovations de premier ordre : sont notamment tudies les principales chanes opratoires de production incluant la matrise de l'nergie hydraulique (moulins foulons, forges hydrauliques, etc.). La question de l'impact sur le milieu, en terme d'amnagement et de consommation des ressources, est aborde. Bibliographie (1 sem) Marie-Claire Amouretti, Georges Comet, Hommes et techniques de lAntiquit la Renaissance, Paris, Armand Colin, 1993. Hlne Balfet (dir.), Observer laction technique ? Des chanes opratoires, pour quoi faire ?, Paris, d. du CNRS, 1991. Patrice Beck (dir.), Linnovation technique au Moyen ge, actes du VIe congrs international darchologie mdivale (octobre 1996), Paris, Errance, 1998. Jolle Burnouf, Danielle Arribet-Deroin, Bruno Desachy, Florence Journot, Anne Nissene Jaubert, Manuel darchologie mdivale et moderne, Paris, Armand Colin, 2012, 2 d. Le second semestre porte sur la morphologie urbaine (rseau viaire, parcellaire, rpartition du bti), tudie partir des documents planimtriques tels que le cadastre napolonien. On rflchira aux questions suivantes : comment des formes spatiales, hrites des socits notamment mdivales, se transmettent-elles dans la longue dure ? Comment les pratiques sociales, les modes dagir et dtre au monde produisent des types despaces diffrents, plus ou moins denses et diversifis ? Dans quelle mesure la notion de ville peut-elle rendre compte de ces processus de transmission des formes planimtriques ? Bibliographie (2
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Hlne Noizet, Boris Bove, Laurent Costa (dir.), Paris de parcelles en pixels. Analyse gomatique de l'espace parisien mdival et moderne, Paris, d. Presses universitaires de Vincennes, Paris, 2013.

sem)

Jolle Burnouf, Danielle Arribet-Deroin, Bruno Desachy, Florence Journot, Anne NissenJaubert, Manuel d'archologie mdivale et moderne, Paris, coll. U, 2009. Grard Chouquer (coord.), Objets en crise, objets recomposs. Transmissions et transformations des espaces historiques. Enjeux et contours de l'archogographie, tudes rurales, n 167-168, 2003. Notamment : Grard Chouquer Crise et recomposition des objets : les enjeux de larchogographie, introduction , p 13-31 Sandrine Robert Comment les formes du pass se transmettent-elles ? p.115-32 Florian Mazel, Fodalits 888-1180, coll. Histoire de France, Belin, 2010.

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HISTOIRE MODERNE
09 33 - 1er semestre 09 37 - 2me semestre

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33/37 A : Guerre et paix, 1756 1815 Enseignants : Herv Drvillon, Virginie Martin
La priode qui va de la guerre de Sept ans (1756 1763) aux guerres napoloniennes (1803 1815) est marque par une mutation des formes de la guerre et, surtout, de sa signification politique. La guerre, en effet, accompagne les rvolutions politiques et sociales qui parcourent le monde et qui culminent avec lIndpendance amricaine et la Rvolution franaise. Il sagira ainsi dtudier la guerre et ses volutions comme le rvlateur et comme le moteur des volutions politiques qui bouleversent lorganisation interne des Etats, ainsi que les relations internationales. On accordera donc un intrt particulier aux questions suivantes : Les mutations de la pratique et de la thorie de la guerre Limpact (culturel, social, dmographique, conomique, etc.) de la guerre sur les socits travers linstitution militaire ainsi que toutes les formes de mobilisation et dimplication des populations. Le rapport entre guerre et politique Les volutions du systme des relations internationales, qui, au-del de la diplomatie, concerne lensemble des relations entre Etats ainsi que les logiques transnationales. Pour caractriser ces volutions, le concept de guerre totale est souvent mobilis par lhistoriographie, mais il mrite dtre examin avec prcision et soumis une analyse critique. On sintressera particulirement la France qui lacteur majeur de ces volutions, mais on ne ngligera pas pour autant la situation des autres pays europens, en particulier la Grande-Bretagne (qui devient le Royaume-Uni en 1800), la Prusse, principal modle dorganisation militaire entre la guerre de 7 ans et la Rvolution franaise, ni les espaces coloniaux, parmi lesquels les Etats-Unis accdent lindpendance en 1776. Les dynamiques globales et transnationales ne seront pas, non plus, oublies.

Jean-Paul Bertaud, Quand les enfants parlaient de gloire. Larme au cur de la France de Napolon, Paris, Aubier, 2006 Jean-Paul Bertaud et William Serman, Nouvelle Histoire militaire de la France, 1789 1919, Paris, Fayard, 1998 Gilles Candela, LArme dItalie. Des missionnaires armes la naissance de la guerre napolonienne, Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2011 Jean Chagniot, Paris et larme au XVIIIe sicle. Etude politique et sociale, Paris, Economica, 1985 Roger Chickering et Stig Frster (dir.), War in an Age of Revolution, 1775 1815, Cambridge University Press, 2010 Andr Corvisier (dir.), Histoire militaire de la France, t. 1, De 1715 1871, Paris, PUF, 1995 Jacques Godechot, La Grande Nation. Lexpansion rvolutionnaire de la France dans le monde de 1789 1799, Paris, Flammarion, 1983 [1956] Franz A.J. Szabo, The Seven Years War in Europe, 1756 1763, Longman, 2007

Bibliographie
Daniel A. Baugh, The Global Seven Years War, 1754 1763. Britain and France in a Great Power Contest, Longman, 2011 Marc Blissa, Fraternit universelle et intrt national. Les cosmopolitiques du droit des gens, Paris, Kim, 1998 - Repenser lordre europen. De la socit des rois au droit des Nations (1795 1802), Paris, Kim, 2006 David A. Bell, La premire guerre totale. LEurope de Napolon et la naissance de la guerre moderne, Seyssel, Champ Vallon, 2007

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33/37 B : Histoire du droit priv de lancien rgime Enseignante : Nelly Hissung-Convert


Sujet du cours : Le droit des personnes et de la famille lpoque moderne. Ce cours dHistoire du droit priv a pour objet les relations juridiques entre les personnes dans la socit moderne, du XVIe au XVIIIe sicle. Il apportera des clairages sur les rgles de droit qui conditionnent lexistence juridique des personnes et les relations entre elles, en mettant laccent sur celles existant au sein de la famille. Outre ltat des personnes, le droit de la famille (mariage, filiation, autorit parentale, rgimes matrimoniaux et successions) sera particulirement mis lhonneur et constituera un complment ncessaire ltude de lHistoire moderne. En effet, comme il ny a pas de socit sans droit, la connaissance de lhistoire du droit vient enrichir la rflexion sur lhistoire des hommes. Ltude de cette matire se fera en plusieurs sances ; chacune dentre elles correspondant un thme donn relatif une partie du cours. Ces sances de trois heures commenceront par un apport thorique (le cours) et se poursuivront par des travaux dirigs consistant en des tudes de textes (commentaires) ou de sujets prcis (dissertations) pralablement prpars par les tudiants. Le travail accompli sera suivi de discussions et fera lobjet dune note de contrle continu. Lapprentissage du cours et la prparation des travaux dirigs pourra utilement prendre appui sur une bibliographie indicative qui sera complte par des sources et rfrences plus spcifiques relatives au thme tudi. Bibliographie J. Bart, Histoire du droit priv de la chute de lEmpire romain au XIXe sicle, Montchrestien, 1998. D. Deroussin, Histoire du droit priv : XVIe-XXIe sicle, Ellipses, 2010. J. Imbert, Histoire du Droit Priv, Q.S.J., 2001. A. Lefbvre-Teillard, Introduction historique au droit des personnes et de la famille, Paris, 1996. P.-Ph. Levy et A. Castaldo, Histoire du droit civil, 2010. P. Ourliac et J.-L. Gazzaniga, Histoire du droit priv franais : De l'An mil au Code civil, A. Michel, 1985.

P. Petot, Histoire du droit priv franais. La famille, texte tabli et annot par Cl. Bontemps, Paris 1992. M.-H. Renaut, Histoire du droit priv. Personnes et biens, Paris : Ellipses, coll. Mise au point, 2008 (synthse, memento). J.-L. Thireau, Histoire du droit de la famille, LHerms, coll. Lessentiel, 1998.

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33/37 C Histoire des XVII et XVIII sicles Enseignantes : Dominique Margairaz, Anne Conchon
Sujet du cours : Consommations, productions et innovations en Europe lge des Lumires. Nouveaux objets, nouvelles matires, nouveaux services, nouveaux gots, nouvelles manires de produire, de vendre et dacheter La nouveaut est une des valeurs cl des Lumires, qui inaugurent de nouvelles manires de faire et de penser bien avant lge de la rvolution industrielle. Ce cours sattachera analyser les causes, les modalits et la porte des transformations luvre en France et dans le reste de lEurope, entre le e e dernier quart du XVII et la fin du XVIII sicle. S1 : Consommation de nouveaut et nouveaut de la consommation : lmergence de la consommation dans une socit traditionnelle. S2 : Du producteur au consommateur : inventer, vendre et promouvoir la nouveaut lge des Lumires. Bibliographie Garnot, B., La culture matrielle en France aux XVI , XVII et XVIII sicles, Paris, Ophrys, 1995. e e Roche,D., La culture des apparences. Une histoire du vtement XVII -XVIII sicle, Paris, Fayard, 1989 me me Roche, D., Histoire des choses banales. (XVII -XIX sicle), Paris, Fayard, 1997 Trentmann, F. (ed), The Oxford Handbook of Consumption, Oxford, OUP, 2011 Weatherhill, L., Consumer behaviour and material culture in England 1660-1760, Londres, Routledge, 1988 Liliane Prez, Linvention technique au sicle des Lumires, Paris, Albin Michel, 2000 Didier Terrier, Histoire conomique de la France dAncien Rgime, Hachette, 1998 La grande chevauche, e e V. Milliot, Ph.Minard et M. Porret ed., Droz, 2011, 3 et 5 parties et p. 357-370.
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33/37 D : Histoire de la rvolution Franaise. Enseignants : Pierre Serna, Jean-Luc Chappey, Guillaume Mazeau
Sujet du cours : "Les rvolutions d'Europe 1770-1802" Dans ce cours seront abords les diffrents mouvements en Europe qui des rvoltes au x mutineries ont secou puis durablement transform le destin de l'Europe dans la seconde moiti du XVIIIe sicle. Le cours mettra en valeur l'histoire politique pense comme une histoire des pratiques populaires, litaires, ( clubs lections, manifestations, crits) et une histoire des systmes politiques (monarchie constitutionnelles, rpubliques fdrales, rpublique dmocratique puis reprsentative) dans le processus volutif d'une rvolution qui se propage sur tout le continent selon des modalits et des intensits diffrentes. Bien videmment la Rvolution amricaine sera tudie, non en soi, mais plutt au travers de l'impact certain qu'elle a provoqu en Europe et plus particulirement en Suisse, en Irlande, aux Provinces Unies, en Angleterre ou en France. La France occupera une position centrale dans cette anne, tudie du point de vue non d'une histoire centre sur les vnements entre 1789 et 1799 mais dans son inter-relation avec les autres royaumes puis les autres nations et notamment au travers de la question de la guerre nouvelle puis des rpubliques surs. La rflexion sur la rpublique comme rgime et comme pratique constituera un fil directeur de cette anne de L3 qui se terminera par un tableau de l'Europe rvolutionne en 1802.

Une Bibliographie sera indique en dbut danne

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33/37 E : Histoire des sciences Enseignants : Bruno Belhoste, Julien Vincent Sujet du cours : Lessor de la science moderne (XVI -XVIII sicle) Ce cours est une initiation lhistoire de la science moderne. On y examinera ses dveloppements multiples, depuis la Renaissance jusqu lge des Lumires, en sintressant la fois aux conditions matrielles, techniques, sociales, politiques et idologiques qui ont permis cet essor et aux effets directs et indirects qui en ont rsult pour les socits europennes. Bibliographie Paolo Rossi, Aux origines de la science moderne, Points Seuil, 1999 Steve Shapin, La Rvolution scientifique, Flammarion, Paris, 1998 Robert Mandrou : Histoire de la pense europenne. Vol. 3 : Des humanistes aux e e hommes de scienc, XVI et XVII sicles, Points, 1973 e e Michel Blay et Robert Halleux (dir.), La Science classique, XVI -XVIII sicle. Dictionnaire critique, Paris, Flammarion, 1998 Bruno Belhoste, Paris savant. Parcours et rencontres au temps des Lumires, Paris, Armand Colin, 2011 Pour aller plus loin : re R. Taton (dir.), La Science moderne de 1450 1800, PUF, coll. Quadrige, 1995 (1 d. 1958) The Cambridge History of science, vol. 3 : Early Modern Science (Katharine Park et Lorraine Daston ds), Cambridge, 2006, et vol. 4: Eighteenth Century (Roy Porter d.), Cambridge, 2003
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33/37 G- Empire et rvolutions dans l'espace colonial franais, lpoque moderne Enseignants : Gregorio Salinero/ Frdric Rgent. Sujet du cours : Les Amriques modernes de la colonisation aux rvolutions. Seront donc concerns, les domaines de lAmrique hispanique, ceux de la Nouvelle France et les colonies Anglo-saxonnes de lAmrique du nord. Lenseignement a pour but dtudier dans une perspective comparatiste les socits coloniales des divers espaces et lhistoire des empires qui se font face du milieu du XVIIe sicle jusquaux premires indpendances. Seront privilgis, les thmes de la suprmatie espagnole et de son reflux, le cas du Brsil, les socits coloniales carabes, lhistoire de la Nouvelle France, les Rvolutions atlantiques, la formation des Etats Unis et les prmices des Indpendances. Bibliographie John H. ELLIOT, Empires of the Atlantic World. Britain and Spain in America, 1492-1830, Yale University Press, 2006. Existe en diverses traductions. Thomas CALVO, L'Amrique ibrique de 1570 1910, Nathan, 1994. Armelle ENDERS, Nouvelle Histoire du Brsil, Chandeigne, 2008. Hlne TROCME, Jeanine REVET, Naissance de l'Amrique Moderne XVI-XIXe sicles, Hachette, 1997. Gilles HAVARD et Ccile VIDAL, Histoire de l'Amrique franaise, Flammarion, 2008. Bernard VINCENT, Histoire des Etats-Unis, Flammarion, 2008.

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33/37 H Les mondes mditerranen et atlantique lpoque moderne Enseignants : Wolfgang Kaiser et Fabrice Micallef
Sujet du cours : Les transformations du monde mditerranen lpoque moderne (XVe-XVIIe) La mer intrieure est laube des temps modernes tout le contraire dun espace repli sur lui-mme. Le monde mditerranen connat lpoque moderne des transformations profondes. Le cours sera consacr au premier semestre la gopolitique de la Mditerrane et aux structures et rorganisation des changes du XVe au XVIIe sicle : on analysera les confrontations, alliances et ruptures qui caractrisent lvolution des rapports de force entre les puissances ; la circulation des biens et des hommes ; les modalits de contrle de la mobilit, les pratiques marchandes et les cadres institutionnels des changes ; les consquence en Mditerrane de louverture europenne sur le monde. Le second semestre sera focalis sur les villes de la Mditerrane. Les villes sont laube des temps modernes des plaques tournantes du commerce des biens, des hommes et des ides, des lieux de passage dune forte mobilit, des centres dune intense circulation culturelle et des laboratoires politiques et sociaux. Le cours analysera lorganisation et les diffrenciations spatiales, les formes politiques et religieuses de la vie commune ; lintgration dans des circuits dchanges et des rseaux urbains ; la culture matrielle et les expressions artistiques dans une circulation interculturelle entre Orient et Occident pendant une priode appele en histoire europenne la Renaissance. Bibliographie d., Paris, Editions du J. Carpentier et F. Lebrun (d.), Histoire de la Mditerrane, 2 Seuil, 2001. G. Salinero, Les empires de Charles Quint, Paris, Ellipse, 2006. me F. Braudel, La Mditerrane et le monde mditerranen lpoque de Philippe II, 2 d., Paris, A. Colin, 1966, 2 vol. F. Braudel, Civilisation matrielle, conomie et capitalisme, XVe-XVIIIe sicle, t. 1 : Les Structures du quotidien; t. 2 : Les Jeux de l'change; t. 3 : Le Temps du monde, Paris, A. Colin, 1979. D. Albera, A. Blok et C. Bromberger (dir.), Anthropologie de la Mditerrane, Paris, Bouchne, 2001. P. Horden et N. Purcell, The corrupting sea: A study of Mediterranean history, Malden, MA, 2000. D. Abulafia, The Great Sea. A Human History of the Mediterranean, Oxford, Oxford UP, 2011.
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C. Moatti et W. Kaiser (dir.), Gens de passage en Mditerrane de lAntiquit lpoque moderne. Procdures de contrle et didentification, Paris, Maisonneuve & Larose, 2007. J. Dakhlia et B. Vincent (dir.), Les musulmans dans lhistoire de lEurope, vol. 1: Une intgration invisible, Paris, Albin Michel, 2011. J. Dakhlia et W. Kaiser (dir.), Les musulmans dans lhistoire de lEurope, vol. 2: Passages et contacts en Mditerrane, Paris, Albin Michel, 2013. J. Brotton, Le bazar Renaissance: Comment lOrient et lIslam ont influence lOccident, trad. franaise Paris, Editions Les liens qui librent, 2011. H. Belting, Florence et Bagdad: Une histoire du regard entre Orient et Occident, trad. franaise Paris, Gallimard, 2012.

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33/37 J : Histoire moderne de lAllemagne et de lEurope centrale Enseignantes : Christine Lebeau, Rachel Renault
Sujet du cours : Histoire des cours en Europe du milieu du XVIIe au dbut du XIXe sicle Lhistoire des cours occupe une place trs diffrente dans les diffrentes histoires nationales. En France, elle est associe la construction de labsolutisme et la critique de lAncien Rgime et subsiste en arrire-plan de la culture politique franaise contemporaine. Dans lhistoire des monarchies des Habsbourg (Espagne et Autriche), la cour est vue comme le ciment dune domination politique composite, tandis quelle est perue dans lespace germanique comme lun des lieux dmergence de la nation. On se propose donc de rflchir aux fonctions et interprtations de la cour dans diffrents contextes politiques, sociaux et culturels de lEurope moderne. Le premier semestre sera consacr aux grandes cours (Vienne / Versailles / Madrid). On tudiera la circulation des pratiques, notamment partir des transferts familiaux (Habsbourg / Bourbon) et de la fabrication ou de la multiplication des images. Les spcificits de la cour aristocratique de Vienne seront discutes dans la perspective de la construction de labsolutisme en Europe. Le deuxime semestre sera consacr aux petites cours dAllemagne. En dpit de leurs traits communs avec les cours de Vienne et de Versailles, elles constituent un monde part, fortement ancr dans le fdralisme allemand qui ne laisse pas rduire lEurope franaise. On tudiera donc leurs diverses fonctions, politiques, conomiques et culturelles et plus particulirement leur contribution la construction de la nation allemande. Bibliographie ADAMSON, John dir., The princely courts of Europe, 1500-1750. Ritual, Politics and Culture under the Ancien Regime, 1500-1750, Londres, 1999. Jean BERENGER, Histoire de lempire des Habsbourg, 1273-1918, Paris, 1990. BLANNING, T.C.W, The Culture of power and the Power of Culture, Oxford, 2002. BURKE, Peter, Louis XIV. Les stratgies de la gloire, Pierre Chemla trad., Paris, 1995. ELIAS, Norbert, La Socit de cour, Paris, 1985, 1994 (trad. Die hfische Gesellschaft, 1969). LEFERME-FALGUIERES, Frdrique, Les courtisans : une socit de spectacle sous l'Ancien Rgime, Paris, 2007. MANDROU, Robert, LEurope absolutiste. Raison et raison dEtat, 1649-1775, Paris, 1977.

SCHAUB, Jean-Frdric, La France espagnole : les racines hispaniques de l'absolutisme franais, Paris, 2003. STOLLBERG-RILINGER, Barbara, La communication symbolique lpoque prmoderne. Concepts, thses, perspectives de recherche , dans : Trivium, 2008. http://trivium.revues.org/index793.html

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33/37 K Renaissance, Humanisme, Rforme Enseignants Jean Marie Le Gall, Isabelle Brian, Thierry Amalou

33/37 N : Histoire des institutions de lEurope moderne.


Enseignants : Isabelle Brian, Christine Lebeau, Virginie Martin Fabrice Micallef,

Sujet du cours : LEurope et les guerres dItalie 1494-1559 LItalie des annes 1494-1559 est dchire par des divisions lies la constitution dtats rgionaux procdant parfois de la transformation des communes en principauts. Ces divisions facilitent lingrence des puissances europennes qui ont des intrts dynastiques dans la pninsule comme les Valois ou les Aragon mais qui sont aussi suzeraines dune large part de lItalie comme lEmpire. Ces puissances vont faire de lItalie le champ de bataille privilgi de leur affrontement pour lhgmonie car la pninsule est un territoire riche, culturellement et conomiquement. Mais le contrle de ce territoire a aussi une valeur symbolique car y sige la papaut, que lItalie est un rempart de chrtient, menace par les Turcs mais aussi par lhrsie. Le cours abordera lpoque dans toute la diversit des approches ; affrontements militaires et diplomatiques, changes culturels entre lItalie et lEurope, relations avec la papaut Le premier semestre abordera la priode 1494-1529, marque par la prpondrance franaise tandis que le second traitera de linstallation de lhgmonie espagnole entre 1529 et 1559. Bibliographie (les langues trangres ne sont pas indispensables pour suivre ce cours) Jean Delumeau, LItalie de la Renaissance la fin du XVIII sicle, Armand Colin, 1974 (de multiples rditions) Franois Brizay, LItalie lpoque moderne, Belin Sup, 2001 Michaelle Mallett, Christine Shaw, The Italian Wars 1494-1559, Pearson, 2012 Marco Pellegrini, Le guerre dItalia, 1494-1530, Il Mulino, 2009.

Sujet du cours : Histoire des Relations internationales lpoque moderne.. Acteurs et pratiques, XVIe-XVIIIe sicle Lhistoire des relations internationales a connu ces dernires dcennies un fort renouvellement en intgrant dans son champ les forces profondes ou encore les conditions gographiques, les enjeux conomiques et financiers, le mouvement des ides, les opinions publiques. Dans le mme temps, les tats abstraits ont cess den tre les seuls acteurs. Cet enseignement a donc pour but non seulement dacqurir les repres chronologiques essentiels la comprhension des relations internationales lpoque moderne mais encore de revenir l invention de la diplomatie moderne dans un espace qui ne se limite pas lEurope, aux stratgies individuelles et collectives luvre dans les relations transnationales. Le premier semestre sera consacr linvention de la diplomatie moderne : aux origines multiples (Venise, Rome), aux acteurs et aux pratiques dans le contexte dune ouverture sur le monde ainsi qu la gense, travers les expriences douloureuses des conflits religieux et politiques, dun ordre europen. Le second semestre travaillera la question de la professionnalisation de la diplomatie au XVIIIe sicle et rflchira plus particulirement aux instruments qui permettent la fois de penser et de rgler les relations entre tats (conomie politique, droit public international). Au-del de ltude des techniques de communication, de ngociation et de reprsentation, on sintressera particulirement au dveloppement de la notion de puissance dans un contexte de mondialisation des conflits. Bibliographie
BELY Lucien, Les Relations internationales en Europe : XVIIe et XVIIIe sicles, Paris, PUF, Thmis, 1992, 3e dition, 2001. BELY Lucien, LArt de la paix en Europe : naissance de la diplomatie moderne (XVIe-XVIIIe), Paris, PUF, 2007. BOIS Jean-Pierre, De la paix des rois lordre des empereurs 1714-1815, Nouvelle histoire des relations internationales, tome III, Paris, Le Seuil, Points histoire, 2003. GANTET Claire, Guerre, paix et construction des Etats, 1618-1714, Nouvelle histoire des relations internationales, tome II, Paris, Le Seuil, Points histoire, 2003. SALLMANN Jean-Michel, Gopolitique du XVIe sicle 1490-1618, Nouvelle histoire des relations internationales, tome I, Paris, Le Seuil, Points histoire, 2003. WINDLER Christian, La diplomatie comme exprience de l'autre : consuls franais au Maghreb, 1700-1840, Genve, Droz, 2002.

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HISTOIRE CONTEMPORAINE
09 34 - 1er semestre 09 38 - 2me semestre

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34/38 A : Histoire culturelle au XIX sicle. Enseignants : Christophe Charle, Jeanne Moisand (S 1), Julien Vincent (S2)
Sujet du cours : La vie intellectuelle en France 1815-1914 Le XIXe sicle franais a t une priode particulirement riche tant sur le plan des nouveaux courants intellectuels que pour les nouvelles Influences et relations que tous ceux quon appellera la fin du sicle les intellectuels ont exerces sur la socit globale. On tchera dans ce cours dinventorier et de comprendre les nouveaux courants dides, leurs liens avec les transformations sociales, conomiques et politiques mais aussi den faire la gense et de dresser un portrait la fois collectif et nuanc des divers groupes dcrivains, de penseurs, de thoriciens, de savants, dartistes novateurs, etc., connus ou moins connus concerns. Le plan du cours sera la fois chronologique et thmatique, larticulation entre les semestres se situant au cours des annes 1860, moment quon a dcrit ailleurs comme lpoque de la modernit classique (C. Charle, Discordance des temps, 2011) o la vision progressiste rve du XIXe sicle, annonce par nombre de penseurs depuis Condorcet semble trouver sa ralisation pratique avec la monte en puissance de la dmocratie, de la science et des forces dmancipation non seulement en France mais dans toute lEurope. La dernire partie du sicle (de la guerre de Scession la guerre de 1914) voit la fois la confirmation de certains de ces acquis mais aussi une nouvelle effervescence qui remet en cause toute une part de lhritage des Lumires si lon pense au darwinisme, aux thories de linconscient, au marxisme et aux nouvelles formes de racisme lies ou non la colonisation. Laffaire Dreyfus dbat la fois politique, intellectuel et culturel o saffirme le nouveau rle et lidentit des intellectuels , sans clore le sicle, marque un tournant, prolong par une exacerbation des idologies et des affrontements intellectuels dans la dcennie qui prcde la grande guerre avec larrive en France de nombreuses ides venues dailleurs.

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Bibliographie Des lectures pralables dun certain nombre douvrages de synthse sur le XIXe sicle sont recommandes mme sils ne portent pas uniquement sur le thme stricto sensu : Ouvrages gnraux : Ambrire (Madeleine) (dir.), Dictionnaire du XIX sicle europen, Paris, PUF, 1997, reed. Quadrige. Boudon (Jacques-Olivier), Caron (Jean-Claude), Yon (Jean-Claude), Religion et culture en Europe au XIXe sicle, Paris, A. Colin, 2001. Antoine de Baecque et Franoise Mlonio, Lumires et libert : les dix huitime et dixneuvime sicles, Paris, Points Seuil, 2005. Charle (Christophe), Les intellectuels en Europe au XIXe sicle, Paris, Le Seuil (1996), n. d. Points, 2001. Plus spcialiss mais indispensables : Christophe Charle Naissance des intellectuels 1880-1900, Paris, Minuit, 1990. Christophe Charle, Paris fin de sicle, culture et politique, Paris, Ed du Seuil, 1998. Christophe Charle, La Rpublique des universitaires 1870-1940, Paris, Ed. du Seuil, 1994. Christophe Charle, Le sicle de la presse 1830-1939, Paris, Ed. du Seuil, 2004. Christophe Charle, Discordance des temps, une brve histoire de la modernit, Paris, A. Colin, 2011. Christophe Charle, Jacques Verger, Histoire des universits XIIe-XXIe sicle, Paris, re PUF, 2012 Quadrige (1 dition Que sais-je, 1994). Claude Digeon, La crise allemande de la pense franaise, Paris, PUF, 1959.

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complexit du processus colonial, dont il convient de rvaluer la place du religieux, en particulier dans le monde colonial musulman franais en Mditerrane.

34/38 B : Histoire des socits arabes contemporaines. Enseignants : Pierre Vermeren, Valentin, Chemery, Philippe Ptriat
Sujet du cours : Religions et imprialisme colonial franais en Mditerrane : Egypte, Afrique du Nord, Levant (1798-1954) . Au XIX sicle, lirruption coloniale des puissances europennes est perue par les musulmans de Mditerrane comme une intrusion des chrtiens quil faut combattre au nom de la dfense du dar-el-islam (la terre de lislam). Une telle vision religieuse de ces vnements historiques nest que marginalement partage par les puissances coloniales, et la religion nest quun aspect secondaire de limprialisme europen. Parfois mme, sous e la III Rpublique, des administrateurs coloniaux sessayent des politiques rsolument e anti-religieuses. Au milieu du XX sicle, lors de la dcolonisation, la dimension religieuse est mme littralement vacue des problmatiques du moment. Pourtant, de manire explicite, indirecte, voire souterraine, la question religieuse a bien t au cur des enjeux imprialistes franais, notamment dans les territoires ottomans, arabes et berbres que la France a domins ou contrls en Mditerrane. La question est mme triple. Elle concerne demble le christianisme, que des missionnaires veulent dvelopper en Afrique du Nord (politique des Pres blancs) ou au Levant (coles confessionnelles), tandis que perdure la vieille question de la protection des chrtiens dOrient. Puis elle concerne lislam, dabord peru comme un ennemi quil faut contenir, puis comme un alli qui favorise le contrle colonial, et dont il faut sassurer de la collaboration des dignitaires. LEmpire colonial franais, fonctionnarise, forme et salarie le personnel et les responsables du culte musulman en Algrie, indpendamment de la politique laque conduite en mtropole. Puis la renaissance de lislam, sous la forme du panislamisme, inquite surtout les intellectuels catholiques, plus rapidement conscients de la puissance mobilisatrice de salafisme que les administrateurs coloniaux. Elle concerne enfin le judasme, tous les pays de la rive sud comptant de petites communauts juives, que les juifs de mtropole rvent dmanciper, tandis que les administrateurs coloniaux les regardent comme de possible allis indignes . Durant le premier semestre, on tudiera principalement la place et le statut de la question religieuse dans limprialisme franais. A la dcolonisation, limprialisme a t principalement conu comme une affaire conomique. Quand cette thse a t dmentie, la colonisation a t perue comme une affaire politique et gopolitique dans le jeu des rivalits des puissances europennes. Ces deux thses ne peuvent cependant occulter la
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Au second semestre, on sintressera aux spcificits et aux contradictions de la politique religieuse de la France coloniale lpoque de la lacit officielle. LEmpire colonial chappe peu prs totalement cette idologie dEtat. Entre une politique officielle de gestion de lislam, et un revival catholique colonial, la Rpublique laque doit rpondre des revendications religieuses, mais surtout se confronter au rveil de lislam . Celui-ci constitue une menace croissante, quoique mal perue, sur les empires coloniaux. Bibliographie

Dossier spcial La loi de 1905 et les colonies , Outre-mers. Revue dHistoire, n 348349, 2005-2. AGERON Charles-Robert, Politiques coloniales au Maghreb, Paris, PUF, 1972. BOCQUET Jrme, Missionnaires franais en terre dislam. Damas, 1860-1914, Paris, Les Indes savantes, 2005. BOUYRAT Yann, Naissance dune relation privilgie dans lOrient Ottoman : le rapprochement entre la France et les Maronites du Liban (1831-1861), thse dHistoire contemporaine, Universit de Bordeaux III, 2011. Paris, Geuthner, 2012. CLANCY-SMITH Julia, Rebel and Saint. Muslim Notables, Populist Protest, Colonial Encounters (Algeria and Tunisia, 1800-1904), Berkeley, University of California Press, 1994. CLEVELAND William L., Islam against the West. Shakib Arslan and the Campaign for Islamic Nationalism, Austin, University of Texas Press, 1985. COURBAGE Youssef et FARGUES Philippe, Chrtiens et Juifs dans lislam arabe et turc, Paris, Fayard, 1992. DAUGHTON J. P., An Empire divided: Religion, republicanism and the making of French colonialism (1880-1914), New York/Oxford, Oxford University Press, 2006. DIRCHE-SLIMANI Karima, Chrtiens de Kabylie, 1873-1954, Une action missionnaire dans lAlgrie coloniale, Saint-Denis, Bouchne, 2004. FRMEAUX Jacques, Lislam et la France depuis 1789, Paris, PUF, 1991. GEORGEON Franois et DUMONT Paul, Vivre dans lempire ottoman, sociabilits et e e relations intercommunautaires (XV -XX sicles), Paris, LHarmattan, 2000. HEYBERGER Bernard et MADINIER Rmy (dir ), Lislam des marges : mission e e chrtienne et espaces priphriques du monde musulman, XVI -XX sicles, Paris, Karthala-IISMM, 2011. LAURENS Henry, LOrient arabe, arabisme et islamisme de 1798 1945, Paris, A. Colin, 1993.

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LUIZARD Pierre-Jean (dir.), Le choc colonial et l'islam, Les politiques religieuses des puissances coloniales en terre d'islam, Paris, La Dcouverte, 2006. MERAD Ali, Le rformisme musulman en Algrie de 1925 1940, Paris/La Haye, Mouton, 1967. MORLAT Patrice (dir.), La question religieuse dans lEmpire colonial franais, Paris, Les Indes Savantes, 2003. e e PRUDHOMME Claude (dir.), Une appropriation du monde. Mission et missions (XIX -XX sicle), Paris, Publisud, 2004. RIVET Daniel, Le Maghreb lpreuve de la colonisation, Paris, Hachette, 2002. e SAAIDIA Oissila, Clercs catholiques et oulmas sunnites dans la premire moiti du XX sicle, Discours croiss, Paris, Geuthner, 2004. TRIAUD Jean-Louis, La lgende noire de la Sanoussiyya. Une confrrie musulmane saharienne sous le regard franais (1840-1930), Paris, ditions de la maison des sciences de lhomme, 1995.

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34/38 C : Histoire sociale du XX sicle Enseignantes : Annie Fourcaut , Charlotte Vorms

Sujet du cours :Villes et citadins en Europe lpoque contemporaine (1850-2005) Ce cours rend compte dune transformation majeure des socits europennes lpoque contemporaine : leur urbanisation. Celle-ci signifie la fois la concentration progressive des populations dans des agglomrations et la transformation de ruraux en citadins. Nous aborderons les causes et les consquences de cette volution sur lorganisation des activits humaines, des modes de vie, des relations sociales, de la vie politique et du mode de gouvernement, et bien sr des villes elles-mmes. Partant de la fin de la ville dAncien Rgime, au premier semestre, nous tudierons la formation des villes modernes de lge industriel. Au second semestre, nous verrons e comment des ruines de la 2 guerre mondiale merge une nouvelle ralit urbaine, pour nous interroger finalement sur la pertinence de la notion de crise urbaine pour caractriser les volutions auxquelles nous assistons depuis la fin des annes 1970 en Europe (dsindustrialisation des villes, meutes urbaines, etc). Le fait urbain sera abord toutes les chelles, de limmeuble lagglomration en passant par le quartier. En observant les proximits et les dcalages dans la chronologie et les ralits respectives de lhistoire des diverses villes europennes, on sinterrogera aussi sur la pertinence de la catgorie de ville europenne . Le cours prsentera ainsi des volutions gnrales quil illustrera des exemples pris dans diverses villes dEurope occidentale et orientale. Ce cours propose donc une lecture des transformations des socits europennes lpoque contemporaine (leur conomie, leur population, leurs modes de vie, leur organisation politique, leur culture, etc.), perues par le prisme des villes. Il claire ainsi la gense de certaines des grandes questions qui sont au cur du dbat public aujourdhui. En ce sens, il constitue une bonne prparation la fois pour les tudiants qui souhaitent poursuivre des tudes dhistoire et de sciences sociales, mais aussi pour ceux qui se destinent des masters professionnels, menant tant vers des professions administratives, vers les mtiers des mdias, et surtout ceux de lurbanisme, de la politique de la ville et de lamnagement urbain. Bibliographie Helmut Kaelble, Vers une socit europenne, une histoire sociale de lEurope 18801980, Paris, Belin, 1988. Jean-Luc Pinol (sous la dir.), Histoire de lEurope urbaine, 2 vols., Paris , Le Seuil, 2003 Jean-Luc Pinol, Le monde des villes au XIX sicle, Paris, Hachette, 2000 Annie Fourcaut (sous la dir.), Le monde des grands ensembles, Grne, Craphis, 2004 La revue Histoire et Socits. Revue europenne dhistoire sociale, tout particulirement les numros 12 et 20 : Professionnels de lurbain et Le logement social, une histoire europenne.
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34/38 D : Histoire contemporaine des relations internationales Enseignants : Laurence Badel, Anne Couderc, Jean-Michel Guieu
Sujet du cours : LEurope sur la scne internationale de 1856 2010 : puissance, influence, rgulations Ni histoire des Etats de lEurope, ni histoire des relations intereuropennes, le cours entend considrer lEurope comme un tout et comprendre comment on est pass de lEurope des nations lUnion europenne. Lapproche suivie privilgie une analyse systmique de lvolution de la place de lEurope dans le monde en mettant laccent sur la varit des acteurs qui la composent : les Etats, les acteurs issus de la socit civile, les organisations internationales et les organisations non gouvernementales. De 1856, date du Congrs de Paris qui marque la fin de la guerre de Crime, 2010, anne de cration dun Service europen daction extrieure au sein de lUnion europenne, on valuera le poids du continent europen dans les relations internationales et les modalits de son action comme lment rgulateur de celles-ci. De la mondialisation des annes 1880 celle des annes 1980, on examinera larticulation des identits nationales et des entits impriales ou rgionales. Les instruments de la prsence europenne dans le monde seront prsents en combinant une analyse des outils de la puissance (corps diplomatique, arme, marine, monnaie), des vecteurs de linfluence (tlcommunications, missions, associations conomiques, banques, coles, expositions universelles et techniques) et des modalits des transferts technologiques et culturels. Les guerres et confrences multilatrales guerre de Crime, Congrs de Berlin, guerre des Boers, confrences de la Haye, guerre des Boxers, guerre russo-japonaise, confrence de la Paix de 1919, guerres mondiales, etc. qui scandent, e e de manire classique, lhistoire internationale des 19 -21 sicles sicle seront analyses dans une perspective dhistoire totale pour en mettre au jour les facettes multiples. Cela permettra dexaminer la redistribution des cartes entre les acteurs europens et entre ceux-ci et les acteurs extra-europens , les transferts dinfluence qui seffectuent, et la manire dont ils donnent lieu de nouvelles pratiques et de nouvelles procdures participant dune rgulation de la scne internationale. Le cours prsentera enfin une rflexion originale sur lmergence difficile dune politique extrieure de lUnion europenne depuis les annes 1970 en se fondant sur les acquis les plus neufs de la recherche historique dans ce domaine. Il donnera ainsi des clefs essentielles aux tudiants de L3 et tous ceux dsireux de e comprendre, en profondeur, la place de lEurope dans le monde au dbut du 21 sicle.

Bibliographie Georges-Henri Soutou, LEurope de 1815 nos jours, Paris, PUF, Nouvelle Clio, 2007. Suzanne Berger, Notre premire mondialisation. Leons dun chec oubli, Paris, Seuil, 2003. Georges Corm, LEurope et le mythe de lOccident. La construction d'une histoire, Paris, La Dcouverte, 2009. Michel Foucher, LEurope et lavenir du monde, Paris, Odile Jacob, 2009. Ren Girault, Lhistoire des relations internationales peut-elle tre une histoire totale ? , e dans Enjeux et puissances. Pour une histoire des relations internationales au XX sicle. Mlanges en lhonneur de Jean-Baptiste Duroselle, Paris, Publications de la Sorbonne, 1986, p. 29-39. Ren Girault, Diplomatie europenne ; nations et imprialismes, 1871-1914, Paris, e Masson, 1988, 2 dition, Payot, 2005. Antonio Varsori, Guia Migani (dir.), LEurope sur la scne internationale dans les annes 1970, Berne, PIE-Peter Lang, 2011.

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34/38 E : Histoire contemporaine de lAmrique du Nord Enseignants : Annick Foucrier (CM), Florian Michel, Nicolas Vaicbourdt (TD)
Bibliographie : Sujet du cours : Histoire transnationale de lAmrique du Nord (XVIe-XXIe sicles) : reprsentations, circulations, oppositions. Lhistoire de lAmrique du Nord est souvent associe la conqute de lOuest et lexpansion des nations depuis la cte Atlantique travers le continent. Il sagit dune histoire est-ouest qui commence avec les treize colonies britanniques. Cependant les principaux reliefs et les grands fleuves sont orients nord-sud, rendant les dplacements plus aiss selon cet axe. Ce sont des directions suivies par les humains les premires populations, les explorateurs, les armes, les migrations actuelles , et aussi par les plantes, les animaux, les ressources naturelles, les techniques, les capitaux. Par contre les frontires, qui courent est-ouest, dcoupent le continent sur les cartes gographiques en trois ensembles grossirement horizontaux et opposent les nations situes de part et dautre : Canada et tats-Unis, tats-Unis et Mexique. Sans ngliger la dimension est-ouest illustre par Frederick Jackson Turner mais aussi par les relations transatlantiques et transpacifiques, le cours se propose de relire lhistoire du continent nord-amricain des origines nos jours en dpassant les histoires nationales de chacun des Etats concerns, et en adoptant une perspective particulire, nord-sud et sudnord : comment sexpriment les diffrences, les prjugs, les oppositions et les alliances au cours des sicles ? La guerre de Scession, dbute il y a un peu plus de 150 ans entre le Nord et le Sud aux tats-Unis, est un exemple central de cette problmatique qui sintresse aux hommes installs et aux circulations, aux identits locales, nationales, plurinationales, aux phnomnes diffrentes chelles. Lobjectif du cours est dapporter e des lments danalyse des enjeux spatiaux en Amrique du Nord, et de rflchir sur la nature et le rle des frontires. Une brochure de textes et une bibliographie plus complte seront distribues lors des premires sances de TD. Lassiduit au CM et au TD est obligatoire. BANCROFT Hubert Howe, History of California, San Francisco, History co, 7 vol., 18861890. BENDER Thomas, ed., Rethinking American History in a Global Age, California U. P., 2002. BERTRAND Claude-Jean, KASPI Andr, HEFFER Jean, La civilisation amricaine, Paris, PUF, 1993. CALLOWAY Colin G., One Vast Winter Count: The Native American West before Lewis and Clark, U. of Nebraska P., 2003. CHAMBERS John Whitclay, PATERSON Thomas, eds, Major Problems in American History: Major Problems in American Military History, Houghton Mifflin, 1998. CHANDLER John, COLLOMP Catherine, COTTRET Bernard, LEDRU Raymond, SAVIN Ada, Histoire de lAmrique du Nord : Une anthologie du XVIIe au XXe sicle, Paris, Bral, 2001. FOHLEN Claude, HEFFER Jean et WEIL Franois, Canada et Etats-Unis depuis 1770, PUF, Nouvelle Clio, 1997. FOUCRIER Annick, Les gangsters et la socit amricaine (1920-1960), Paris, ellipses, 2001. FOUCRIER Annick, Meriwether Lewis et William Clark : la traverse dun continent, 18031806, prface de Philippe Jacquin, d. Michel Houdiard, collection Biographies amricaines, 2e dition 2005 (1e d. 2000). GIBAND David, dir., LAmrique du Nord au XXIe sicle Enjeux, dfis et perspectives, ellipses, 2012. HAVARD Gilles et VIDAL Ccile, Histoire de lAmrique franaise, Paris, Flammarion, 2003. HEFFER Jean, Les Etats-Unis de Truman Bush, Paris, Armand Colin, 1990. HEFFER Jean, WEIL Franois, dir., Chantiers dhistoire amricaine, Paris, Belin, 1994. KASPI Andr, HARTER Hlne, DURPAIRE Franois, LHERM Adrien, La civilisation amricaine, Paris, PUF, 2004. KASPI Andr, Les Amricains, Seuil Points, 2 tomes, 2008. e LACROIX Jean-Michel, Histoire des Etats-Unis, Paris, PUF, 4 d., 2010. e LINTEAU Paul-Andr, Histoire du Canada, Paris, PU F., 4 d. 2010. PERMAN Michael, PATERSON Thomas G. ed, Major Problems in American History: Major Problems in Civil War and Reconstruction, 3e d. Wadsworth/Cengage, 2011. PORTES Jacques, Les USA de 1776 nos jours, Paris, A. Colin, 2013. WEBER David, The Spanish Frontier in North America, New Haven and London, Yale UP, 1992.

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34/38 F : Histoire contemporaine de lAmrique Latine Enseignantes : Annick Lemprire, Serge Ollivier
Sujet du cours : LAmrique latine en mutation : dynamiques sociales et invention politique, 1910-1960 (Argentine, Chili, Mexique, Uruguay). Ce demi-sicle dhistoire de lAmrique latine est encadr par deux rvolutions : la e e mexicaine (la 2 du 20 sicle aprs celle de 1905 en Russie), o sexpriment avec violence des tensions politiques et sociales nationales qui sont aussi luvre, des degrs divers, dans le reste du continent ; et la cubaine, premire rvolution socialiste des Amriques, qui ouvre une nouvelle priode. Entre les deux, la Grande Dpression des annes 1930 marque un tournant : la crise sociale quelle engendre mobilise tous les secteurs classes populaires et classes moyennes, hommes et femmes, intellectuels et politiques , dstabilise partout lordre tabli, conduit des hommes nouveaux au pouvoir, et dbouche sur des rgimes politiques indits : les populismes , qui posent en termes neufs la question de la dmocratisation et de la dmocratie politique. La comparaison entre quatre pays, Argentine, Chili, Mexique, Uruguay, montrera la diversit des rponses apportes par les Latino-Amricains aux dfis conomiques, sociaux, politiques et culturels de ce demi-sicle. Bibliographie Carlos Altamirano (dir.), La Argentina en el siglo XX, Buenos Aires, Ariel, 1999. Leslie Bethell, Cambridge History of Latin America : Economy and Society since 1930, Cambridge: Cambridge University Press, 1998. [il existe une version en espagnol]. Victor Bulmer-Thomas, John Coatsworth & Roberto Corts-Conde (d.), The Cambridge Economic History of Latin America, 2 vol., Cambridge, UK, Cambridge University Press, 2006. Franois Chevalier, LAmrique latine de lIndpendance nos jours, Paris, PUF, Coll. e Nouvelle Clio, 2 dition refondue, 1993. Simon Collier & William F. Sater, A History of Chile, 1808-2002, Cambridge (GB), e Cambridge University Press, 2 d., 2004. e Olivier Dabne, L'Amrique latine l'poque contemporaine, Paris, A. Colin, 7 d., 2011. Eduardo Devs Valds, El pensamiento latinoamericano en el siglo XX, vol. 1, Del Ariel de Rod a la CEPAL (1900-1950), Buenos Aires, Editorial Biblos, 2000; vol. 2, Desde la CEPAL al neoliberalismo (1950-1990), Santiago, Editorial Biblos-Centro de investigaciones Diego Barros Arana, 2003. A. Frega (dir.), Historia del Uruguay en el Siglo XX (1890-2005), E.B.O., Montevideo, 2007. Franois-Xavier Guerra, Le Mexique de lAncien Rgime la Rvolution, Paris,

LHarmattan, 1985. Jos del Pozo, Histoire de lAmrique latine et des Carabes de 1825 nos jours, Sillery (Qubec), Ed. du Septentrion, 2004. Asuncion Lavrin, Women, Feminism, & Social Change in Argentina, Chile, & Uruguay, 1890-1940, University of Nebraska Press (Nebraska), 1998.

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34/38 G : Histoire contemporaine de lAfrique Noire Enseignants : Pierre Boilley, Anne Hugon Semestre 1
Sujet du cours : Histoire du vingtime sicle de lAfrique noire (S1 - Pierre Boilley) La conqute coloniale a impos aux populations africaines une conception exogne de lautorit et du contrle territorial, ainsi quune redfinition de lespace politique qui passait par la cration de frontires inter et intra-impriales, mais aussi dadministration interne. Aprs les indpendances, cet hritage a induit des difficults spcifiques tenant la fois lexercice du pouvoir, aux identits multiples et la difficile gestation des sentiments nationaux. On tudiera ces volutions et les rsistances qui les ont accompagnes sur le e long terme, depuis les entits politiques africaines de la fin du XIX sicle confrontes lavance europenne sur le continent, jusquaux conflits post-coloniaux et aux dcentralisations rcentes. Bibliographie Almeida-Topor (H. d'), L'Afrique au XXe sicle, Paris, coll. U, Colin, 1993, 363 p. Coquery-Vidrovitch (C.) et Moniot (H.), L'Afrique noire de 1800 nos jours , Paris P.U.F., (3 d. 1992), 480 p. Dubois (C.), Michel (M.) et Soumille (P.), Frontires plurielles, frontires conflictuelles en Afrique subsaharienne, LHarmattan-IHCC, Paris, 2000, 460 p. M'bokolo (E.), Afrique noire : histoire et civilisations, Tome 2 - XIX et XX sicles, Paris Hatier-AUPELF, 1992, 576 p. Semestre 2 Sujet du cours : Afrique(s) anglophone(s), 19 et 20 sicles (S2 Anne Hugon) Ce nouveau cours a pour objet dtudier des rgions trs diverses du continent africain, e dont la particularit est dtre entres dans une zone dinfluence britannique au 19 sicle et/ou davoir t colonises par la Grande-Bretagne et den avoir de ce fait conserv la langue, aprs les indpendances. On y abordera donc des rgions aussi varies, et loignes les unes des autres, que la Sierra Leone, Zanzibar, le Kenya, le Nigeria, lAfrique du Sud (et plus largement lAfrique australe). Politique, conomie, socits et cultures de ces Afriques anglophones seront abordes au travers de nombreux documents, produits par des Africain-e-s et galement par des Europen-ne-s.
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Bibliographie DAmeida-Topor Hlne : LAfrique, du XXe sicle nos jours, Paris, U. Colin, 2010 (3 d.) e Cooper, Frederick : LAfrique depuis 1940, Paris, Payot, 2012 (2 d.) Coquery-Vidrovitch, Catherine et Moniot, Henri : LAfrique noire de 1800 nos jours, e Paris, PUF, Nv Clio, 2005 (5 d.) Hugon Anne : Introduction lhistoire de lAfrique contemporaine, Paris, Synthses, Colin, 1998. MBokolo, Elikia : Afrique noire histoire et civilisations : du XIXe sicle nos jours, Paris, e Hatier et AUF, 2004 (2 d.).
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34/38 H : Histoire culturelle et politique des socits contemporaines Enseignants : Pascal Ory, Raphalle Branche
Sujet du cours : Les politiques symboliques dans les socits contemporaines. La crmonie douverture des Jeux olympiques, la prestation de serment de Barack Obama, la panthonisation de Jean Moulin, le drapeau de lAfrique du sud sous Nelson Mandela, la Marseillaise de Serge Gainsbourg,... : les socits contemporaines ne peuvent pas plus se passer doprations symboliques que celles qui les ont prcdes, et sen emparent de manire tout aussi polmique. La politique symbolique quon questionne ici comprend lensemble des dispositifs sensibles visant crer, entretenir ou renforcer le lien social par lagrgation du groupe autour de signes de reconnaissance (sym-bolon). Aprs la dfinition du champ, la description des trois catgories de lemblmatique, du monumental et du rituel, enfin lanalyse formelle de ces dispositifs, on proposera une grille dinterprtation gnrale de ces procds. Buch, Esteban La Neuvime Symphonie de Beethoven. Une histoire politique ; Paris, Gallimard, Bibliothque des histoires , 1999, 356 p. Lensemble des ouvrages de Michel Pastoureau, commencer par Couleurs, images, symboles (1989) et Les emblmes de la France (1994). Rituel : Ozouf, Mona, Les ftes rvolutionnaires ; Paris, Gallimard, Bibliothque des histoires , 1976, 340 p. Garcia, Patrick, Le Bicentenaire de la Rvolution franaise. Pratiques sociales dune commmoration ; Paris, CNRS ditions, 2000, 354 p.

Bibliographie Gnralits : Ory, Pascal, Lhistoire des politiques symboliques modernes : un questionnement , Revue dhistoire moderne et contemporaine, 47-3, juillet-septembre 2000, pp. 525-536. Aire franaise : Nora, Pierre, dir., Les lieux de mmoire ; Paris, Gallimard, sept volumes, 1984-1992, passim. Ory, Pascal, Une nation pour mmoire. 1889, 1939, 1989 : trois jubils rvolutionnaires ; Paris, Presse de la Fondation nationale des sciences politiques, 1992, 283 p. La France dmocratique (combats, mentalits, symboles). Mlanges offerts Maurice Agulhon ; Paris, Publications de la Sorbonne, 1998, 492 p. Emblmatique : Agulhon, Maurice, Marianne au combat, Limagerie et la symbolique rpublicaines de 1789 1889 ; Paris, Flammarion, 1979, 251 p.

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34/38 J : Histoire contemporaine de lEurope Centrale. Enseignants : Antoine Mars, Alain Soubigou
Second semestre, 1918-1945 Sujet du cours : Politique, socits et cultures de l'Europe centrale : 1848-1945 Les Polonais, les Tchques et les Hongrois forment trois entits nationales diverses et parfois concurrentes au centre de l'Europe : elles reprsentent dmographiquement environ le poids de la France et sont des acteurs importants de l'histoire europenne depuis le Moyen ge. Toutes trois soulvent la question fondamentale de la possibilit de raliser l'quation Nation/Etat dans une rgion dont les puissances riveraines contestent e l'existence tatique depuis le Moyen ge. Au XIX sicle, la monte des nationalismes renforce l'aspiration des lites nationales et des peuples se transformer en entits autonomes, voire indpendantes. Cette volont est en partie satisfaite par les traits de paix de la rgion parisienne signs au lendemain de la Premire Guerre mondiale, ces derniers donnant forme une "deuxime Europe centrale", qui prend la suite de l'empire austro-hongrois. Mais l'entre-deux-guerres et ses crises montrent les limites de l'entreprise. La Deuxime Guerre mondiale en signe l'chec provisoire. Pourtant, en 1945, dans ses grandes lignes, c'est cette Europe qui resurgit, et qui subsiste jusqu' nos jours. Il s'agira dans ce cours d'aborder l'histoire de ces peuples et de ces tats, en la considrant non pas d'un point de vue occidentalo-centr, mais dans une vision europenne plus gnrale. Les politiques, les socits et leurs cultures seront abordes. Premier semestre, 1848-1918 18/09 L'Empire autrichien la veille de 1848 25/09 Rvolution et raction : les Polonais 2/10 Les Tchques 9/10 Les Hongrois 16/10 Le Compromis austro-hongrois de 1867 23/10 Les consquence du Compromis pour les Polonais et les Hongrois 30/10 Les Tchques : la frustration 6/11 L'empire austro-hongrois la veille de la guerre 13/11 Les Polonais dans la guerre 20/11 Les Tchques dans la guerre 27/11 Les Hongrois dans la guerre 4/12 Sortie de guerre et traits de paix 11/12 Semaine pdagogique 15/01 La reconstitution de l'Etat polonais 22/01 La naissance de la Tchcoslovaquie 29/01 La Hongrie rduite 5/02 Jozef Pilsudski 12/02 T.G. Masaryk et Edvard Bene 19/02 Miklos Horthy 26/02 La socit polonaise de l'entre-deux-guerres 5/03 La socit tchcoslovaque de l'entre-deux-guerres 12/03 La socit hongroise de l'entre-deux-guerres 19/03 La Pologne disparat : 1939-1945 26/03 La Hongrie pendant la guerre : une revanche provisoire 2/04 La Tchcoslovaquie : six annes d'effacement/ Les perspectives de 1945 Bibliographique SELLIER A. et J., Atlas des peuples d'Europe centrale, Paris, La Dcouverte, 1991. BEAUVOIS Daniel, Histoire de la Pologne, Paris, La Martinire, 2004. BLED Jean-Paul, Franois-Joseph, Paris, Fayard, 1987 LUKOWSKI Jerzy, ZAWADSKI Hubert, Histoire de la Pologne, Perrin, 2006. MARS Antoine, Histoire des Tchques et des Slovaques, Paris, Perrin, coll. Tempus, 2005. MOLNAR Miklos, Histoire de la Hongrie, Paris, Perrin, coll. Tempus, 2004. SOUBIGOU Alain, T. G. Masaryk, Paris, Fayard, 2000. TAPI Victor-Lucien, Monarchie et peuples du Danube, Paris, Fayard, 1969.

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34/38 K : Les ingalits sociales au XX sicle. (France, Europe, tats-Unis) .Enseignants : Michel Margairaz, Frdric Tristram.

Sujet du cours : Histoire des ingalits sociales au XX sicle (France, Europe,

Etats-Unis). Croissance conomique, politiques de redistribution, Etats Providence


On tudiera lvolution des ingalits (de revenus, de patrimoines, de niveaux et de modes de vie) entre groupes sociaux, entre gnrations et entre genres dans les socits dveloppes depuis les annes 1900 de la Belle poque jusqu la crise rcente du dbut du XXI sicle. (Les annes 1900 1945 au premier semestre ; les annes 1945 nos jours au second semestre) On situera cette volution dans les dynamiques conomiques, sociales, culturelles et politiques, particulirement de la France, du Royaume-Uni, de(s) Allemagne(s) et des tats-Unis, en incluant les empires coloniaux. On analysera les fluctuations des ingalits dans les priodes de croissance (annes 1910 et 1920, annes 1950 et 1960), de crises (annes 1930, annes 1970, annes 2000) ou lors des deux guerres mondiales. On tudiera en regard les politiques de redistribution ainsi que la construction progressive et ingale des systmes sociaux et des tats Providence, qui les uns et les autres, ne surgissent pas brutalement aprs 1945. On sattachera galement aux pratiques sociales et politiques ainsi qu la construction des savoirs (chez les conomistes, sociologues, philosophes.. ) et au dbat dides opposant experts, acteurs socio-politiques et intellectuels sur la question des ingalits sociales.

Bibliographie Bibliographie indicative Jean-Charles Asselain, Histoire conomique du XX sicle, 2 vol., Paris, Sciences Po/Dalloz, 1995. ric J. Hobsbawm, Lge des extrmes. Histoire du Court XX sicle, trad. fr., Bruxelles, Complexe, 1999 Maurice Niveau, Yves Crozet, Histoire des faits conomiques contemporains, 3 d., Paris, PUF, Quadrige , 2010. Robert Castel, Les mtamorphoses de la question sociale. Une chronique du salariat, Paris, Fayard, 1995 (plus. rd.) Andr Gueslin, Ltat, lconomie et la socit franaise XIX-XX sicles, Paris, Hachette, 1992. Harmut Kaelble, Vers une socit europenne 1880-1980, trad.fr., Belin, 1988 Thomas Piketty, Lconomie des ingalits, Paris, La Dcouverte, Repres , 2008 Les ingalits conomiques sur longue priode , in Robert Castel et alii, Les mutations de la socit franaise (Les grandes questions conomiques et sociales II), Paris, La Dcouverte, repres , 2007, p. 57-76. Franois Bourguignon, La mondialisation de lingalit, Paris, Le Seuil, 2012. Joseph E. Stiglitz, Le prix de lingalit, trad.fr., Paris, Les liens qui librent, 2012.

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34/38 L : Histoire de la Russie contemporaine Enseignants : Marie-Pierre REY, Franois-Xavier NERARD


Sujet du cours: La guerre et la paix en Russie dAlexandre Ier Mikhail Gorbatchev, pratiques et reprsentations, 1812-1989 Semestre 1 : De la guerre patriotique de 1812 la Rvolution dOctobre 1917. Cours et TD : Marie-Pierre REY De juin 1812 1914, lempire russe vcut largement au rythme des guerres, que ces dernires aient t nationales, (guerre de 1812, guerre de Crime en 1854-56, guerre contre le Japon en 1904-1905 et Premire guerre mondiale), ou plus circonscrites voire rgionales (ainsi des guerres du Caucase des annes 1830-50, guerres balkaniques de 1877-78, puis de 1912-1913). Pourquoi ces affrontements? Quels taient leurs enjeux et que signifirent-ils au plan diplomatique et gopolitique ? Quel fut leur impact sur le plan conomique et socital ? A quels types de reprsentations culturelles et artistiques ces conflits donnrent-ils lieu et en quoi la mmoire de ces guerres participa-t-elle la construction de lidentit russe ? Cest lensemble de ces questions que lon sefforcera dapporter des rponses prcises dans une approche qui sans ngliger les aspects politiques et militaires, mettra laccent sur la dimension socioculturelle de ces conflits. Bibliographie Cate Curtis, La campagne de Russie, 1812, le duel des deux empereurs, Paris, Tallandier, 2006. Goutman Alain, La guerre de Crime, 1854-1856, Paris, Perrin, 2006. Heller Michel, Histoire de la Russie et de son empire, Paris, Flammarion, Champs Histoire, 1999. Kappeler Andreas, La Russie, empire multiethnique, Paris, Institut dEtudes Slaves, 1994. Malia Martin, LOccident et lnigme russe, du cavalier de bronze au mausole de Lnine, Paris, Seuil, 2003. Rey Marie-Pierre, Le dilemme russe, la Russie et lEurope occidentale dIvan le Terrible Boris Eltsine, Paris, Flammarion, 2002. Alexandre Ier, Paris, Flammarion, Grandes Biographies, 2009. Leffroyable tragdie, une nouvelle histoire de la campagne de Russie, Paris, Flammarion, 2012. Semestre 2 : De la guerre civile au retrait dAfghanistan, 1918-1989. Cours et TD : Franois-Xavier NERARD Si la paix est omniprsente dans le discours sovitique, du premier dcret sur la paix du 8 novembre 1917 aux slogans de la Guerre froide qui proclament la paix au monde , il nen reste pas moins que lUnion sovitique est un tat profondment marqu par la guerre. De 1914 1922, les territoires de lancien empire russe sont plongs dans une guerre de huit ans. Lvnement rvolutionnaire sinscrit dans ce cadre gnral et ne peut tre pens sans lui. La guerre et la rvolution sont ainsi intimement lies. La rvolution nat de la guerre et se maintient par elle. Les populations civiles comme les lites dirigeantes sortent profondment marques par cette exprience militaire qui imprgne durablement aussi bien les mthodes de gouvernement que les symboles et limaginaire politique sovitique. La Grande Guerre patriotique, et ses plus de vingt millions de morts, est une exprience traumatisante comme nulle part ailleurs en Europe. Elle est pourtant aussi le moment dune relgitimation essentielle du pouvoir sovitique. On la retrouve dailleurs au cur du contrat social brejnvien qui fait de cette Guerre un moment quasi sacr de lexprience sovitique. Les dernires annes de lUnion sovitique sont elles aussi marques par la guerre. Cest le moment o larme sovitique senlise dans le bourbier dAfghanistan. Les cercueils de zinc des soldats tus, mais galement le traumatisme des centaines de milliers dappels restent largement masqus par un discours glorificateur. Cest pourtant larme dfaite dun pays exsangue que Mikhail Gorbatchev dcide de retirer en 1989. Bibliographie Causarano, Pietro et alii, 2004. Le XXe sicle des guerres, Paris, Les ditions de lAtelier, 606 p. Grossman, Vassili, 2006. Vie et destin, traduction dAlexis Berelowitch et dAnne Coldefy-Faucard, Paris, Robert Laffont, collection Bouquins . Werth, Alexander, 2011. La Russie en guerre (2 tomes), Traduction de Michel Zraffa, Paris, Tallandier. (1re dition 1965) El Kenz, David & Nrard, Franois-Xavier (dir.), 2011. Commmorer les victimes en Europe, Seyssel, Champ Vallon.

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34/38 M : Culture et imaginaires sociaux (XIXe-XXe sicles) Enseignants : Dominique Kalifa, Lise Manin, Nicolas Picard
Sujet du cours : Cultures du peuple, cultures populaire (1830-1930) (S1) Ce cours sattache tudier lavnement en France, compter des annes 1830, dun nouveau rgime culturel qui renouvelle les traditionnelles cultures populaires. Qualifi successivement de culture industrielle , de culture de masse ou de culture mdiatique, il se fonde effectivement sur la standardisation, la srialisation et la marchandisation de lensemble des biens culturels. Le cours proposera une discussion des concepts forgs par les sciences sociales pour dfinir ce nouvel environnement culturel, tudiera les discours qui laccompagnent (thmatique de la mauvaise culture ), ainsi que les productions et les pratiques qui le constituent : journalisme grand tirage, dition populaire, spectacles et loisirs de grande consommation, cinma, sport-spectacles, etc. Bibliographie Max HORKHEIMER et Theodor W. ADORNO, La Dialectique de la Raison. Fragments philosophiques [1947], Paris, Gallimard, Tel , 1983. Dominique KALIFA, La Culture de masse en France, t. 1, Paris, La Dcouverte, 2001. Jacques MIGOZZI, Boulevards du populaire, Presses universitaires de Limoges, 2005. Jean-Yves MOLLIER, Jean-Franois SIRINELLI, Franois VALLOTTON (dir.), Culture de masse et culture mdiatique en Europe et dans les Amriques, 1860-1940, Paris, PUF, 2006, p. 11-36. Jean-Pierre RIOUX et Jean-Franois SIRINELLI (dir.), La Culture de masse en France de la Belle Epoque aujourdhui, Paris, Fayard, 2002. Jean-Claude YON, Histoire culturelle de la France au XIXe sicle, Paris, Colin, 2010. Jean-Baptiste DUROSELLE, La France de la Belle poque, Paris, Richelieu, 1972. Dominique KALIFA, Belle poque , dans C. DELPORTE, J.-Y. MOLLIER et J.-F. SIRINELLI (dir.), Dictionnaire dhistoire culturelle de la France contemporaine, Paris, PUF, 2010. Dominique LEJEUNE , La France de la Belle poque, 1896-1914, Paris, Armand Colin, 1991. Christophe PROCHASSON., Les annes lectriques, 1880-1910, Paris, La Dcouverte, 1991. Madeleine REBERIOUX, La Rpublique radicale ? 1894-1914, Paris, Seuil, 1975 Michel WINOCK, La Belle poque. La France de 1900 1014, Paris, Perrin, 2002. Jacqueline LALOUETTE, La Belle poque. Dictionnaire des curiosits, Paris, Tallandier, 2013. Sujet du cours : La Belle poque (S2) Forge au courant du XXe sicle, lexpression Belle poque dsigne avec nostalgie les vingt ans qui prcdent la Premire Guerre mondiale, quelle prsente souvent comme une priode de modernit et de progrs, dinsouciance et de tensions mles. A partir dune rflexion sur la catgorie et sa construction, ce cours vise revisiter cette squence et analyser son droulement autant que les modalits de sa reconstruction mmorielle et historiographique.

Bibliographie:

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34/38 N : Histoire contemporaine des mondes juifs Enseignante Patricia Hidiroglou


Sujet du cours : Migrations, cultures et identits juives (XIX -XX s) Semestre I : Emigration/immigration (1881-1939) Le cours portera sur le double processus migration/ immigration et son impact sur les cultures et identits juives contemporaines. Nous nous interrogerons sur la spcificit des migrations juives dans le mouvement des e migrations de masse amorc en Europe au XIX sicle avec lge industriel et la construction de lEtat-Nation. Ltude de la situation politique, conomique et culturelle des juifs en Europe, notamment dans les trois grands empires dEurope centrale et orientale davant 1914 puis dans les frontires de lentre-deux-guerres, nous permettra dapprhender les dterminants de la mobilit ainsi que les temporalits, conditions et formes dimplantation en Amrique du Nord, Argentine ou Palestine. Bibliographie BADE Klaus, LEurope en mouvement. La migration de la fin du XVIII sicle nos jours, trad. O.Mannoni, Paris, Seuil Faire lEurope , 2002. EPELBAUM Daniel, Les Enfants de papiers. Les Juifs de Pologne immigrs en France jusquen 1940, Paris, Grasset, 2002. PEREC Georges, Rcits dEllis Island, histoires derrance et despoir, Paris, d. du Sorbier / INA, 1978. RSKAURYDEL Isabel (dir.) Deutsche Geschichte im Osten Europas, Galizien, Bukowina, Moldau, Berlin, Siedler, 1999. SOYER Daniel, Jewish immigrant associations and identity in New York 1880-1939, Jewish landsmanshaften in American culture, Dtroit, Wayne State University Press, 2001. VEINSTEIN Gilles (dir.), Salonique 1850-1918. La ville des juifs et le rveil des Balkans, Autrement, srie Mmoires, 1992.
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Semestre 2 : Cultures juives et identits aprs la Shoah Lobjet de cette squence sera danalyser diffrents types de parcours migratoires et e despaces culturels dimmigration aprs les bouleversements du XX s (seconde guerre mondiale, Shoah, cration de lEtat dIsral, dcolonisation, fragmentation de lURSS). Ce sont les transferts culturels, les questions dacculturation, les marqueurs identitaires que nous tudierons en dtaillant les principaux courants des migrations juives : intra europennes, transatlantiques, mditerranennes (post-coloniales) et vers Isral. Lmergence de la diaspora transnationale des juifs russes dans les annes 1990 marquera le terme chronologique de notre enqute. Bibliographie BARNAVI Eli, Une Histoire moderne dIsral, Paris, Flammarion 1991. e MARRUS, Michael R., Les Exclus. Les rfugis europens au XX sicle, Calmann-Lvy, 1986. STORA Benjamin, Les Trois exils. Les juifs dAlgrie, Paris, Hachette, Pluriel , 2008. TINGUY Anne de, La Grande migration : la Russie et les Russes depuis louverture du rideau de fer, Paris, Plon, 2004. WASSERSTEIN, Bernard, Les Juifs d'Europe depuis 1945, Une diaspora en voie de disparition, Paris, Calmann-Lvy, 2000.

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34/38 P La naissance de la nation Italie 1796-1922 Enseignant : Vincent Robert


Rvoltes et rvolutions dans l'Europe du dix-neuvime sicle, 1820-1874. Conu comme une introduction l'histoire sociale et politique de l'Europe du dix-neuvime sicle, ce cours entend retracer les principaux pisodes rvolutionnaires qui ont marqu l'histoire de l'Europe occidentale et centrale, depuis les rvolutions espagnole et italiennes de 1820-21 jusqu' la Commune de 1871 et aux mouvements cantonalistes contemporains en Espagne en rvolution (1868-74) en passant naturellement par le printemps des peuples de 1848. Il s'attachera donc examiner les conditions sociales et politiques trs diverses qui suscitent rvoltes et rvolutions, les caractristiques des rvolts et rvolutionnaires, leurs modes d'organisation, leurs actions, leurs projets et leurs idologies. Enfin, puisque dans la plupart des cas ces rvolutions n'ont pas triomph, il restera en faire un bilan : valuer leurs apports aux transformations politiques et sociales qui marquent le dix-neuvime sicle et l'histoire de l'Europe tout entire, ainsi que les traces qu'elles ont laiss dans l'imaginaire collectif.

34/38 R : Histoire contemporaine de lAsie Enseignants : Hugues Tertrais, Marie de Rugy


Sujet du cours : LAsie et le monde, 1885-1954 En quelque soixante-dix ans, le contact de lAsie avec lOccident y entrane des bouleversements profonds et dcisifs. A la fin du XIXe sicle, les empires coloniaux sont leur apoge, simposant en particulier en Asie du Sud-Est. A lautre extrmit de la zone, le Japon est le seul pays a en tirer bnfice, en se rformant profondment alors que, entre les deux, la grande puissance sortante quest la Chine seffondre et doit abandonner ses pays tributaires. Cette Asie pacifique ne participe que marginalement la Grande Guerre, mais lanne 1919 est un tournant. Au-del, le Japon affiche sa puissance et son modle, alors que nationalisme et communisme se dveloppent et saffrontent pour rgnrer lAsie. Les empires coloniaux continuent dy prosprer, mais le fait dominant devient le conflit sino-japonais, conflit endogne dont la runion du thtre avec celui de lEurope, au dbut des annes 1940, donne son caractre vraiment mondial la nouvelle guerre. La dfaite du Japon en 1945, entrane la dconstruction des empires en Asie. Alors que le communisme simpose en Chine, les conflits de dcolonisation se mlent laffrontement Est-Ouest pour ensanglanter la faade pacifique de lAsie, de la Core lIndochine, et la laisse indpendante, certes, mais divise. Bibliographie
CHESNEAUX, Jean, LAsie orientale aux XIXe et XXe sicles : Chine, Japon, Inde, Sud-Est asiatique, Paris, PUF, Nouvelle Clio, 1966. FOUCHER Michel & al., Atlas Asies nouvelles, Paris, Belin, 2002. JOYAUX, Franois, La nouvelle question dExtrme-Orient : I. Lre de la guerre froide, 1945-1959 ; II. Lre du conflit sino-sovitique, 1959-1978, Paris, Payot, 1985 & 1988. KLEIN, Jean-Franois et al., Atlas des empires coloniaux, XIXe-XXe sicles, Paris, Autrement, 2012. PELLETIER, Philippe, LAsie orientale : I. Identits territoriales, Paris, Les Indes Savantes, 2003. PELLETIER, Philippe, LExtrme-Orient Linvention dune histoire et dune gographie, Paris, folio Gallimard, 2011. RENOUVIN Pierre, La question dExtrme-Orient, 1840-1940, Paris, Librairie Hachette, 1946. ROTTERMUND, Hartmut. O. & al., LAsie orientale et mridionale aux XIXe et XXe sicles, Paris, PUF, Nouvelle Clio, 1999. TERTRAIS, Hugues, Asie du Sud-Est : enjeu rgional ou enjeu mondial ? Paris, folio Gallimard, 2002. TERTRAIS Hugues LAsie au XXe sicle, Paris, coll Cursus, Armand Colin ( paratre janvier 2014) N. WANG, LAsie orientale du milieu du XIXe sicle nos jours, Paris, Armand Colin, 2000.

Bibliographie. Eric J. Hobsbawm Les primitifs de la rvolte dans l'Europe moderne Paris, Hachette, (Pluriel), 2012 Eric J. Hobsbawm, L're des rvolutions, 1789-1848, Bruxelles, Complexe, 1988 Eric J. Hobsbawm l're du capital,1848-1875, Paris, Hachette, (Pluriel), 1997. Charles Tilly et Sidney Tarrow, Politiques du conflit, de la grve la Rvolution, Paris, Presses de Sciences po, 2008. Sylvie Aprile, Jean-Claude Caron, Emmanuel Fureix, La libert guidant les peuples, Les rvolutions de 1830 en Europe, Seyssel, Champvallon, 2013 Sylvie Aprile, Raymond Huard, Pierre Lvque et Jean-Yves Mollier, La Rvolution de 1848 en France et en Europe, Paris, ditions sociales, 1998, 255 p.

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34/38 S LAllemagne, la France et la guerre 1870 -1945 Enseignants : Aylan Aglan, Nicolas Picard
La France face la guerre (1936-1944). Du Front Populaire la Libration Larrive au pouvoir en France dun gouvernement de Front populaire concide avec des tensions internationales majeures - remilitarisation de la Rhnanie et guerre civile espagnole notamment - qui laissent planer de lourdes menaces quand au sort de la paix en Europe. La guerre, qui se prcise ds 1938, a t prpare et anticipe en France comme dans la plupart des pays europens. Mme si des efforts collectifs ont t dploys pour lviter, lorsquelle se dclenche en septembre 1939, la France sy engage avec ses allis. Aprs une priode de relative accalmie nomme la drle de guerre , la grande offensive allemande du 10 mai 1940 assure la supriorit de la Wehrmacht sur les diffrents thtres de guerre. Pour la France et les Franais, la stupfiante dfaite de juin 1940, dune rapidit fulgurante, est vcue comme une sortie de lHistoire. Aprs la signature des armistices avec lAllemagne et lItalie, partir du 10 juillet 1940, un nouveau rgime anti-rpublicain, lEtat franais, sinstalle Vichy, entame un vaste de programme de rnovation politique et sociale - la Rvolution nationale - et entretient avec les occupants de nouveaux liens politiques et conomiques sous le terme gnrique de collaboration dEtat . Si le contenu de cette politique varie en fonction des acteurs et volue pendant la priode, une constante ambigut est maintenue. Tandis que le gouvernement franais envisage une collaboration pour la paix, dans le cadre du nouvel ordre europen en construction sous lgide du pouvoir national-socialiste, les autorits occupantes entendent bien mettre en uvre une collaboration pour la guerre, signifiant une exploitation intensive de la France comme de lensemble des territoires conquis. Ce cours, destin aux tudiants de L3, se propose dtudier la priode de 1936 1944 en y intgrant les acquis historiographiques les plus rcents, en prenant en compte la prsence allemande sur le territoire ainsi que la dimension impriale de la France confronte aux temps de guerre. Bibliographie Alya Aglan, Le Temps de la Rsistance, Paris, Actes Sud, 2008. Jean-Pierre Azma, De Munich la Libration 1938-1944, Paris, Le Seuil, rdition 2002. Gal Eismann, Htel Majestic. Ordre et scurit en France occupe (1940-1944), Paris, Tallandier, 2010. Robert Frank, Le prix du rarmement franais (1935-1939), Paris, Publications de la Sorbonne, 1982. Julian Jackson, La France sous lOccupation 1940-1944, Paris, Flammarion, 2004. H.R. Kedward, Occupied France : Collaboration and Resistance, Oxford, 1985.

Pierre Laborie, Les Franais des annes troubles. De la guerre dEspagne la Libration, Paris, Le Seuil, rdition 2003. Barbara Lambauer, Otto Abetz et les Franais ou lenvers de la Collaboration, Paris, Fayard, 2001. Jean-Luc Leleu, Franoise Passera, Jean Quellien et Michel Daeffler (dir.), La France pendant la Seconde Guerre mondiale. Atlas historique, Paris, Fayard/Ministre de la Dfense, 2010. Robert O.Paxton, La France de Vichy, 1940-1944, Paris, Le Seuil, 1973. Franois Marcot (dir.), Dictionnaire historique de la Rsistance, Paris, Robert Laffont, 2006. Philip Nord, Frances New Deal, from the Thirties to the Postwar Era, Princeton, Princeton University Press, 2011. Jean Vigreux, Le Front populaire 1934-1936, Paris, PUF, 2011. Olivier Wieviorka, Histoire de la Rsistance 1940-1945, Paris, Perrin, 2013.

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UE 2 COMPLEMENTAIRE 2 Matires obligatoires au total par semestre


(1 enseignement dans Sources et Mthodes + 1 enseignement dans Options professionnalisantes pour chacun des semestres Attention il est recommand pour quelques enseignements du groupe Sources et Mthodes de choisir son complment dans les options professionnalisantes 09 3SA : Sources et Mthodes 09 3OA : Option Professionnalisante 09 3SB : Sources et Mthodes 09 3OB : Option Professionnalisante 1er Semestre

2me Semestre

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I - SOURCES ET METHODES DES SCIENCES SOCIALES 1 EP AU CHOIX

SAA/SBA : Sources msopotamiennes : Initiation la langue akkadienne et lcriture cuniforme. Enseignant : Philippe Clancier (enseignement suivre pour les tudiants qui souhaiteraient continuer en histoire orientale en master) Sujet du cours : apprentissage de la grammaire de lakkadien dpoque palobabylonienne (S 1)

SAB/SBB Histoire grecque Enseignants : Paulin. Ismard, Anne-Emmanuelle Vesse NB : les cours dinitiation lpigraphie et la papyrologie sont troitement lis et doivent obligatoirement tre associs un apprentissage de la langue grecque. S2 : Initiation la papyrologie grecque . A.-E. Vesse La papyrologie a pour objet ltude des papyrus, supports dcriture dorigine vgtale qui dans lAntiquit furent employs dans tout le Bassin oriental de la Mditerrane mais qui, pour des raisons de conservation, ont pour lessentiel t retrouvs en gypte. Aujourdhui, plus de 30 000 papyrus grecs sont publis et leur nombre saccrot rgulirement. Le cours se propose de poser les bases du dchiffrement de tels documents, tout en montrant leur apport des domaines trs divers de lhistoire grecque. Les premires sances seront e consacres la lecture et au commentaire dun manuel scolaire du III sicle av. n, aprs quoi nous tudierons des documents de divers types : contrats de mariage, ptitions, lettres Bibliographie A. BATAILLE, La papyrologie dans Ch. Samaran (d.) Lhistoire et ses mthodes, Paris, La Pliade, 1967, p. 498-523. P. SCHUBERT (dir.), Vivre en Egypte grco-romaine, Vevey, d. de lAire, 2000 (slection de papyrus traduits).

Prsentation me La langue akkadienne prsente au 18 sicle av. J.-C., sous le rgne de Hammu-rabi de Babylone, un aspect classique qui permet un apprentissage relativement ais. Le cours prsente les grands principes grammaticaux du fonctionnement de la langue akkadienne, complts par des exercices dapplication et dun premier contact avec les sources crites de cette priode. Sujet du cours : apprentissage de la grammaire de lakkadien dpoque palobabylonienne et de lcriture cuniforme (S 2)

Prsentation Lapprentissage de la langue akkadienne est complt partir du second semestre par celui de lcriture cuniforme dans sa version simple de la priode palo-babylonienne (une centaine de signes phontiques) et des exercices de lecture de textes. Bibliographie Pour ces deux semestres, un polycopi de grammaire et un livret dexercices seront fournis aux tudiants qui suivent ce cours, quil est conseill de coupler avec une UE dhistoire du Proche-Orient ancien (Histoire de la Msopotamie ou Bible et Orient).

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SAC/SBC : Histoire romaine Enseignants : Antony Hostein,Benot Rossignol, Meriem Seba S2 : Enseignants : Antony Hostein, Meriem Seba Cette UE comporte plusieurs enseignements qui sont complmentaires : - un enseignement de latin, organis par le dpartement des langues de l'Universit. Il permet l'initiation ou le perfectionnement des tudiants. Il est obligatoire ! - un enseignement d'pigraphie latine - un enseignement de numismatique latine S1 : Enseignants : Franois Chausson, Benot Rossignol, Meriem Seba L'pigraphie latine est la science qui traite des inscriptions latines sur pierre ou sur d'autres supports. La langue, strotype, en est le plus souvent simple : une connaissance moyenne du latin est suffisante. Les inscriptions sont les grandes pourvoyeuses d'informations premires sur le monde romain, et chaque anne, au fil de nouvelles dcouvertes, leur nombre s'accrot. Les tudier donne un accs direct et vivant aux ralits quotidiennes, institutionnelles, religieuses, politiques, culturelles du monde romain. L'initiation cette discipline est fonde sur l'examen progressif de pierres inscrites. Au premier semestre, on commencera, principalement par le biais des inscriptions funraires, tudier les dnominations des personnes (citoyens, prgrins, hommes libres, affranchis, esclaves, femmes etc) ; puis on passera l'pigraphie relative aux sommets du pouvoir (l'empereur, les snateurs, les chevaliers), puis l'arme, avant de conclure sur l'pigraphie religieuse. Bibliographie M. Cbeillac-Gervasoni, M. L. Caldelli, F. Zevi, Epigraphie latine, Paris, Armand Colin, 2006. R. Cagnat, Manuel d'pigraphie latine, Paris, 1914 (plusieurs rimpressions anastatiques). J.-M. Lassre, Manuel d'pigraphie romaine, Paris, Picard, 2005. e F. Brard et alii, Guide de l'pigraphiste, 3 dition, Paris, 2000. Cet enseignement mettra l'accent sur l'pigraphie municipale (5 sances), sur les monnayages romains (8 sances) et, dans une moindre mesure et titre comparatif, sur les textes papyrologiques. Dans le prolongement du travail du premier semestre, il s'agira d'aborder la vie des habitants de l'Empire travers une confrontation directe avec les sources, tudies dans toute leur richesse et leur diversit. Le dcryptage des lgendes et des images montaires, l'analyse de spcimens isols ou de sries thsaurises, permettront d'explorer de nombreux domaines de l'histoire institutionnelle, conomique, culturelle, artistique ou religieuse. Une sance sera consacre l'tude de documents antiques dans le cadre d'une visite au Cabinet des Mdailles (BNF, Paris).

Bibliographie franaise sur la numismatique romaine (pour l'pigraphie, voir la prsentation du S1) : M. Amandry et alii (d.), Dictionnaire de numismatique, Paris : Larousse, 2001. M. Amandry et alii (d.), La monnaie grecque, Paris : Elipses, 2001 [pour les mthodes prsentes et les dfinitions de termes techniques]. C. Brenot, X. Loriot, D. Nony, Aspects d'histoire conomique et montaire de Marc Aurle Constantin, 161-337 ap. J.-C., Paris : Sedes, 1999 [dborde largement en amont le cadre chronologique fix par le titre]. A. M. Burnett, La numismatique romaine, Paris : Errance, 1988. C. Morisson, La numismatique, Paris : PUF, Que Sais-Je ?, 1992.

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SAD/SBD Initiation lhistoire sociale (19 -20 sicles) Enseignants Franck Georgi et Michel Pigent

Le cours-TD entend familiariser les tudiants avec les thmes et dmarches de lhistoire sociale en relation directe avec les recherches menes par les trois intervenants. Aprs une premire rflexion sur les phnomnes de domination, le premier semestre sera consacr lhistoire du travail comme activit et matrice de relations sociales, celle des mouvements sociaux, des syndicalismes, de leurs rapports avec les mouvements politiques et de leur dimension internationale et sintressera plus particulirement au moment 1968 . Le second semestre abordera successivement lmergence de lhistoire des rapports de genre, celle des migrations, des questions de races et dethnicit. La prsentation des sources et des mthodes mobilises en ces domaines inclura la visite de centres darchives. En plus des sances dvaluation, les tudiants auront prparer un mmoire individuel tir de lexploitation de sources classiques en histoire sociale. La conception du cours le destine en priorit aux tudiants dsireux dengager par la suite un master de recherche en histoire sociale. Il reste toutefois accessible ceux qui, issus aux dautres options et disciplines, sont soucieux den connatre les bases, les problmatiques et leur volution.

Rfrences bibliographiques : C. Charle, Histoire sociale de la France au 19 sicle, Paris, Seuil, 1991. C. Charle [dir.], Histoire sociale ; histoire globale ? Actes du colloque des 27-28 janvier 1989, Ed. MSH, 1993. P. Corcuff, Les nouvelles sociologies, Paris, Nathan, 2007 LHistoire sociale, sources et mthodes. Actes du colloque de lENS de Saint-Cloud, 15-16 mai 1965, Paris, PUF, 1967. G. Noiriel, Quest-ce que lhistoire contemporaine ?, Paris, Hachette, 1998 G. Noiriel, Introduction la socio-histoire, Paris, La Dcouverte, 2006. Numro spcial, Annales ESC, n 6, novembre-dcembre 1989. Numro spcial Lhistoire sociale en mouvement , Mouvement social, n 200, juilletseptembre 2002. M. Pigenet, D. Tartakowsky (dir.), Histoire des mouvements sociaux en France de 1814 nos jours, Paris, La Dcouverte, 2012. A. Prost, Douze leons sur lhistoire, Paris, Seuil, 1996.
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SAE/SBE : Histoire mdivale Enseignant : Joseph Morsel Sujet du cours : Pourquoi avons-nous documentation crite du Moyen ge des sources ? Introduction la Pour des raisons logiques, cest la critique de nos reprsentations courantes de lusage de lcrit nanmoins appuye sur des exemples mdivaux concrets que sera consacr le premier semestre. Le second semestre entrera alors davantage dans le dtail des techniques de production et de reproduction et des modalits dusage spcifiquement mdivales, de faon balayer lensemble des types documentaires et des problmes que chacun pose. Orientation bibliographique sommaire J. Goody, La raison graphique. La domestication de la pense sauvage, Paris, Minuit, e 1979 (1 d. anglaise 1977) : louvrage anthropologique de rfrence, qui sattache montrer les effets cognitifs ( la fois logiques et sociaux) propres lusage de lcriture. M. Clanchy, From Memory to Written Record. England, 1066-1307, Londres, Arnold, e 1979 ; 2 d. revue Oxford/Cambridge (Mass.), Blackwell, 1993 : louvrage historique de rfrence qui a lev la culture crite (literacy) mdivale au rang dobjet dtude part entire. N. Coquery, F. Menant, F. Weber (dir.), crire, compter, mesurer. Vers une histoire des rationalits pratiques, Paris, ditions de lE.N.S. de la Rue dUlm, 2006 (avec un complment en ligne : http://www.presses.ens.fr/PDF/ECMonline.pdf) : une rencontre dhistoriens et danthropologues autour du problme de lusage de lcrit comme mode de rationalisation. O. Guyot Jeannin, J. Pycke Et B.-M. Tock, Diplomatique mdivale, Turnhout, Brepols, 1993 O. GUYOTJEANNIN, Les sources de l'histoire mdivale, Paris, Livre de Poche, 1998 : pour une bonne prsentation des principaux types documentaires.

Depuis une trentaine dannes, tant les anthropologues que les historiens (tout particulirement mdivistes) ont entrepris de sinterroger sur le sens social du recours lcriture, au-del du schma simpliste opposant crit et oral. Pour ce qui est des historiens mdivistes, la question est dautant plus cruciale que la socit mdivale 1) nest accessible quindirectement, essentiellement par lintermdiaire des documents crits (plus secondairement figurs ou matriels, sur lesquels se fondent dailleurs dautres disciplines que lhistoire proprement dite) ; 2) a fait de la culture crite un enjeu de domination sociale ; et 3) a vu se diffuser voire apparatre diverses techniques qui nous semblent aujourdhui banales (le livre, le papier, lcriture minuscule, limprimerie) mais sont lies des besoins de production crite importante et de moyens de reprage dont la signification ne saurait se restreindre des facteurs culturels ou des dcouvertes inopines. Lensemble des procdures qui sintercalent entre la socit tudie et lhistorien production crite, conservation, archivage et classement, dition fait dsormais lobjet de rflexions passionnantes, destines rpondre la question, moins vidente quil ny parat : pourquoi avons-nous des sources ? Lenjeu est tout simplement dapprendre utiliser les documents mdivaux, non pas tant du point de vue technique (assur par les cours de palographie et de langues mdivales) que du point de vue du rapport entre ces documents et la socit qui les a produits et laisss. Le cours se propose ainsi de montrer la place et le rle de lcrit sous toutes ses formes e e durant le Moyen ge (VI -XV sicles) : rare durant le haut Moyen ge o lecture et e criture sont un quasi monopole de lglise, lcrit devient central ds la fin du XII sicle, au moment o se dveloppent les procdures darchivage et de consultation de la documentation produite au fur et mesure que croissent les besoins des gouvernants quil sagisse des rois fodaux ou papes, des princes territoriaux ou des cits-tats italiennes ou allemandes. Mais le cours prsentera galement les chemins que prend actuellement la rflexion sur les sources et sur leur critique, qui fait apparatre limportance des filtres tant archivistiques quintellectuels qui sinterposent entre la production crite mdivale et notre utilisation actuelle.

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09 SAF/SBF : Palographie et mthodologie histoire moderne Enseignants :Isabelle Brian, Michel Ollion

093 SAG/SBG : Anthropologie historique des socits juives Enseignante : Patricia Hidiroglou Sujet du cours : Systme de reprsentations et pratiques symboliques Lobjet de ce cours est double : faire dcouvrir aux tudiants lapproche anthropologique de questions historiques et les initier la richesse des sources internes des socits juives dans la longue dure. S1 : Ecrit, Oral, Image S2 : Rites, ftes, symboles Nous nous interrogerons sur les types de reprsentations toujours en uvre dans les socits juives qui, depuis lantiquit, sont soumises linterdit biblique de la fabrication dimages. Nous analyserons le rapport limage (refus et appropriation de certaines formes) en fonction dautres instruments de communication et de mmoire privilgis dans la civilisation juive (Ecriture, Tradition Orale, musique). Nous dgagerons ainsi un certain nombre de pratiques et de concepts labors par les socits juives au sein de diffrents contextes religieux, politiques et artistiques (monde grco-romain, islam, chrtient mdivale) et analyserons les modalits de leur transmission jusqu lpoque contemporaine. Les sources tudies travers les quatre grandes priodes historiques font appel diffrents domaines et mthodes des sciences connexes : archives papier classiques , sources savantes et populaires (Bible, textes de Qumrn, Talmud, codes, livres de coutumes, responsa, contrats de mariage, testaments...) documents archologiques et iconographiques (fresques de Doura Europos, inscriptions lapidaires, enluminures, objets, btiments rituels...) uvres musicales, picturales, littraires et cinmatographiques. Bibliographie
DEKONINCK Ralph et WATTHEE-DELMOTTE Myriam (dir.), LIdole dans limaginaire occidental, Paris, LHarmattan, 2005. GOODY Jack, La Peur des reprsentations, Paris, La dcouverte, 2006. G UTTMANN Joseph, (dir), No graven Images, Studies in Art and the Hebrew Bible, New York, KTAV, 1971. HIDIROGLOU Patricia, Rites et symboles de la civilisation juive , Histoire des murs, Gallimard, III, vol. 2, Folio histoire , 2002, p. 1039-1074. LEVI-STRAUSS Claude., Le champ de lanthropologie , Anthropologie structurale deux, Plon, 1973, p.11-44. ROTEN Herv, Musiques juives. Parcours et escales. Paris, Cit de la musique, Actes sud, 1998. SEGALEN Martine, Rites et rituels contemporains, Paris, Nathan Universit, 1998. SlOBIN Mark, American Klezmer. Its roots and offshoots, Berkeley, University of California Press, 2002. WACHTEL Nathan, La Foi du souvenir. Labyrinthes marranes, Paris, Seuil, La Librairie du XXe sicle , 2001. ZAFRANI Ham, Kabbale. Vie Mystique et magie, Paris, Maisonneuve et Larose, 1986.

travers la lecture et le commentaire de documents darchives originaux, lUV revisite les grands vnements de lhistoire de la France de la premire modernit. Linitiation la palographie moderne se double dune prsentation des grandes institutions monarchiques.

Bibliographie

Franoise Hildesheimer, Introduction lhistoire, Paris, Hachette, 1994. Paul Delsalle, Lexique des archives et documents historiques, Paris, Nathan, 1996. Jol Cornette, Le livre et le glaive, Paris, A. Colin-SEDES, 1999. Les annes cardinales, Paris, A. Colin-SEDES, 2000. Chronique du rgne de Louis XIV, Paris SEDES, 1997. e e Jean-Marie Carbasse, Guillaume Leyte, Ltat royal. XII -XVIII sicle. Une anthologie, Paris, PUF, 2004. e Philippe Hamon et Jean Jacquart, Les archives de la France, t. 3, XVI sicle, Paris, Fayard, 1997. e Yves-Marie Berc et Michel Cassan, Les archives de la France, t. 4, XVII sicle, Paris, Fayard, 2001. Gabriel Audisio, I. Bonnot-Rambaud, Lire le franais d'hier : manuel de palographie moderne, XVe-XVIIIe sicle, Paris, A.Colin, 2008 (4e d). Nicolas Buat, velyne Van den Neste, Dictionnaire de palographie franaise: dcouvrir et comprendre les textes anciens, XVe-XVIIIe sicle, Paris, Les Belles lettres, 2011.

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SAH/SBH : LEurope et lOrient mdival (Byzance et pays dIslam) Enseignants : Sophie Mtivier, Annliese Nef Sujet du cours : Comment lEurope a dcouvert et tudi lOrient mdival. Prsentation : LOrient mdival Empire byzantin, pays dIslam, Etats croiss reprsente tout tour pour lEurope un motif de fascination, un objet dtude, la peur de lAutre, une part de son histoire. Par quelles voies lEurope a-t-elle dcouvert et tudi lOrient mdival ? Sur quelles bases a-t-elle construit un savoir sur lOrient mdival ? Le cours traite : - au premier semestre de linvention de lOrient, de la Renaissance lpoque coloniale, e - au second semestre des dbats sur ltude de lOrient qui ont travers le XX sicle, en sintressant tout particulirement la faon dont ces espaces ont t perus au prisme du religieux. Cursus : Cet enseignement est un complment utile aux modules dhistoire mdivale de lOrient (Byzance, Islam, Mditerrane). Pour les tudiants qui choisiront le parcours recherche, il est vivement conseill de suivre les cours de langue des sources (arabe, grec, latin, etc.), mais ce nest en aucune manire obligatoire. Cet enseignement peut tre suivi de manire autonome par les tudiants intresss et ne requiert aucune comptence linguistique spcifique. Bibliographie Pour une premire approche, lire : Byzance en Europe, d. Marie-France AUZEPY, Paris 2003. e e Byzance retrouve : rudits et voyageurs franais (XVI -XVIII sicles), Exposition la chapelle de la Sorbonne, Paris, 13 aot-2 septembre 2001, d. Marie-France AUZEPY, Jean-Pierre GRELOIS, Paris 2001. Henri LAURENS, John TOLAN, Gilles VEINSTEIN, LEurope et lIslam. Quinze sicles dhistoire, Paris 2009. Maxime RODINSON, La fascination de lIslam, Paris 1982. Edward SAID, Lorientalisme. LOrient cr par lOccident, nouvelle ed. Paris 2005. Une bibliographie complte sera donne durant les cours.

SAJ/SB J : Introduction lanthropologie Enseignante : Martine Duquesne Le cours magistral sattache prsenter lobjet de lanthropologie sociale et culturelle travers la (les) problmatique(s) qui lanime(nt), et ceci aussi bien de faon interne quen rapport avec dautres disciplines, comme lhistoire, la gographie, la sociologie, la philosophie. Sadressant des historiens, ce cours met galement laccent sur la dimension historique de lethnologie et sinterroge sur les questions de diachronie, de synchronie, de longue dure et de changement. Le travail attendu des tudiants tient de lacquisition de connaissances et de la rflexion personnelle. Aussi la lecture intensive douvrages ethnologiques, dont une bibliographie complmentaire celle donne ici sera distribue lors du premier cours et de la premire sance de travaux dirigs, doit-elle tre considre comme linvestissement minimal que requiert ncessairement cet enseignement. Les travaux dirigs abordent la pratique de lanthropologie dans ses aspects la fois ethnographiques et analytiques. Les questions auxquelles ils invitent les tudiants sont celles de la relation observateur-observ, des relations dialectiques du mme et de lautre, de lidentit et de la diffrence, de lexotique et du quotidien, du banal et du pittoresque. Ils sont loccasion de saisir, par ltude doeuvres importantes, les faons de dire et les faons de faire, les reprsentations et les croyances concernant les rgles de parent, lducation des enfants, lart, lalimentation, la mort, le temps, le corps, etc. Les travaux des tudiants seront organiss ds la premire sance de travaux dirigs. Bibliographie Amiel Christiane, Les fruits de la vigne, MSH, 1985. Charuty Giordana, Folie, mariage et mort, Seuil, 1997. Clastres Pierre, Chronique des Indiens Guayaki, Plon, 1972. Descola Philippe, Les lances du crpuscule, Gallimard, 1993. Douglas Mary, De la souillure, Maspro, 1971. Fabre-Vassas Claudine, La bte singulire. Les juifs, les chrtiens et le cochon, Gallimard, 1993. Favret-Saada Jeanne, Les mots, la mort, les sorts, Gallimard, 1977. Heritier Franoise, Les deux soeurs et leur mre, O. Jacob, 1994. Leiris Michel, LAfrique fantme, Gallimard, 1981 [1934]. Levi-Strauss Claude, La pense sauvage, Plon, 1962. Verdier Yvonne, Faons de dire, faons de faire, Gallimard, 1978. Wachtel Nathan, Le retour des anctres, Gallimard, 1990.

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SAN/SBN : Histoire des Techniques Enseignants : Anne-Franoise Garcon, "Technique : mot dont l'histoire n'est pas faite". La phrase clbre de Lucien Febvre, crite en 1934 dans les Annales demeure hlas d'actualit : le dveloppement technique n'est toujours pas peru comme un acteur singulier de l'histoire, ou alors tout au plus comme acteur passif, neutre et dpendant du bon ou du mauvais vouloir des socits humaines. La ncessit mergente de dveloppement durable et de soutenabilit culturelle infirme pourtant cette apprciation. Le fantasme paradigmatique d'un tre humain matre du monde et des cratures qu'il engendre, pour peu qu'il soit scientifiquement volu, se modifie lentement. Voil pourquoi le prsent cours propose des outils de comprhension de la relation techniques/socits dans une double optique thorique et pratique. Loption sorganise en deux semestres bien distincts : au premier semestre, le cours "systmes techniques" s'attache dfinir les concepts propres lhistoire des techniques; au second semestre, le cours se focalise sur la pratique de terrain et l'analyse des environnements techniques historiques. Sujet du cours : les systmes techniques. Approche historique (S1) Enseignants : Anne-Franoise Garon Le cours "Systmes techniques" croise les deux approches historique et historiographique. Partant de la ralit technique contemporaine, nous nous attacherons dfinir ce qu'est un systme technique. Puis nous montrerons comment le mot et la chose se sont constitus entre XVIe et XXe sicle, le rle jou par les philosophes, les historiens, les ingnieurs. Nous expliquerons enfin, par des exemples prcis, les autres grands outils conceptuels propres l'histoire des techniques : ligne technique, chane opratoire, complexe technique, en prenant soin de les placer dans une double perspective, analytique et patrimoniale. Les TD, en complment, compltent le cours par l'analyse d'tude de cas : sources crites, iconographie, et travail de terrain.
Bibliographie

GILLE Bertrand, Histoire des techniques, Encyclopdie de la Pliade, NRF, Paris, 1978 GRAS Alain, Le choix du feu. Aux origines de la crise climatique, Fayard, Paris, 2007 Podcast du CM disponible sur l'EPI Sujet du cours : Lhistoire dans la Cit : introduction aux environnements techniques historiques (S2). Enseignants : Anne-Franoise Garon, Julien Vincent. C'est dans une optique d'histoire applique que nous proposons cette introduction aux environnements techniques historiques. Le but du cours est de comprendre et mesurer l'impact des structures et cultures technique anciennes sur les environnements matriels et les milieux culturels contemporains et de montrer l'utilit des mthodes historiques pour effectuer des diagnostics environnementaux, matriels et culturels. Articul en sessions de 4 heures (soit 2h CM + 2h TD), le cours propose tour tour une analyse de la pollution environnementale prindustrielle, la construction et la gestion des paysages hydrauliques, et le passage entre XIXe et XXIe sicle, des rseaux du monde-machine (vapeur et thermodynamique) ceux du monde-cerveau (cyberntique, information et industrialisation des services) et ses consquences possibles. Les TD insisteront sur les mthodes d'analyse de terrain et les rponses de l'histoire la demande socitale en termes d'tude de milieux "naturels" et d'volution culturelle. Bibliographie FAUCHEUX Michel, Norbert Wiener, le Golem et la cyberntique : lments de fantastique technologique, ditions du Sandre, Paris, 2008 GIEDION, Siegfried, Mechanization Takes Command, a Contribution to Anonymous History. New York: Oxford Univ. Press, 1948 HOFFMANN Richard C., "Economic Development and Aquatic Ecosystem in Medieval Europe", The American Historical Review, vol. 101, n3, juin 1996, p. 631-669 LEVEQUE Laure, RUIZ DEL ARBOL Maria, POP Liliana, Patrimoine, Images, Mmoire des paysages europens, L'Harmattan, Paris, 2009 MOUSNIER Mireille (d.), Moulins et meuniers dans les campagnes europennes (IXeXVIIIe sicle), Toulouse, Presses Universitaires du Mirail, 2002 SERNA Virginie et Alain GALLIC, La rivire amnage : entre hritages et modernit : formes, techniques et mise en uvre, Estuarium, 2005 TELLIER, Luc-Normand. Urban World History: An Economic and Geographical Perspective, Qubec, Presses de l'Universit du Qubec, 2009.

DAUMAS Maurice, Le cheval de Csar ou le mythe des rvolutions techniques, Editions des Archives contemporaines, 1991 ELLUL Jacques, Le bluff technologique, Hachette, Pluriel (1988), 2012 FRIEDMAN Thomas L., The World is Flat. The Globalized World in the Twenty-first Century, Penguin Books, 2006 GARON Anne-Franoise, L'Imaginaire et la pense technique, Editions Classiques Garnier, Paris, 2012

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SAP/SBP : Initiation lanalyse des images (XIX -XXI sicles) Enseignants : Myriam Tsikounas, Sbastien Le Pajolec

SAS/SBS : Initiation lhistoire culturelle du contemporain Enseignants : Pascal Ory, Julie Verlaine

Ce cours vise montrer comment lhistorien utilise les images fixes (estampes, caricatures, Premier semestre : Lhistoire culturelle : dfinitions, champ, mthodes. photographies) et mobiles (films, missions de tlvision) dans ses recherches. Les sources picturales et audiovisuelles des images populaires aux chefs duvre deviennent un objet Second semestre : Rvolutions du corps au XXe sicle. dtude historique lgitime ds lors quon leur applique une mthode critique. Ces documents rclament une approche spcifique qui examine leurs conditions de production, de diffusion et de Lhistoire culturelle est la mode sans parler de la vogue internationale des cultural rception et prcise les caractristiques particulires de chaque support. Le cours propose studies. Mais le terme est souvent utilis tort et travers. Lobjet de ce cours est, au galement une initiation au travail dans les lieux de consultation (CNC, ECPAD, BnF, INAthque de premier semestre, de faire prendre conscience aux tudiants des consquences la fois France). thoriques (pistmologie) et pratiques (mthodologie) dune dfinition de cette histoire comme histoire sociale des reprsentations , ces formes dexpression par lesquelles N.B. : Cet enseignement suppose une culture picturale et audiovisuelle de base. Il est vivement toute socit reformule son milieu, et qui, loin de rester dans le monde des nues, structurent toujours un ensemble de pratiques concrtes. recommand de visiter muses et expositions et de visionner un certain nombre de classiques du cinma (franais et trangers). Pour consulter des films et des programmes tlviss une Lenqute culturaliste ne se proccupe par seulement des processus de cration mais aussi de ceux de mdiation (information, ducation, vulgarisation) et de rception. Elle vidothque est la disposition des tudiants en salle 19 A au Centre Panthon (les prts ont cherche reprer les conditions techniques, conomiques, politiques et proprement lieu chaque lundi ; rservation au 01.44.07.78.07. sociales qui dterminent les processus en question, lobjectif final demeurant la reconstitution des imaginaires sociaux. Bibliographie Au second semestre les mthodes de lhistoire culturelle sont mises lpreuve dun front DAlmeida (Fabrice), Images et propagande, Florence, Casterman/Giunti, 1995, 191 p. pionnier de la recherche. Cette anne : ltat prsent de lhistoire des rvolutions Duprat (Annie), Images et histoire, outils et mthodes danalyse de documents iconographiquescorporelles , du XXe sicle occidental, depuis la dittique jusqu la mode, en passant par Paris, Belin, 2007, 224 p. le sport ou la sexualit. Ferro (Marc), Cinma et histoire, Paris, Folio (seconde dition), 1993, 290 p. Joly (Martine), LImage et son interprtation, Paris, Nathan, coll. Cinma , 2002, 219 p. Introduction bibliographique du premier semestre Jost (Franois), Comprendre la tlvision, Paris, Armand Colin, 2005, 128 p. e Jullier (Laurent) et Marie (Michel), Lire les images de cinma, Paris, Larousse, 2007, 239 p. Ory, Pascal, Lhistoire culturelle ; Paris, PUF, coll. Que sais-je ? , 2004, 3 d. 2011, e Sand (Shlomo), Le XX sicle lcran, Paris, Le Seuil, 2004, 526 p. 128 p. Schmitt Jean-Claude, Le Corps des images, Paris, Gallimard, 2002, 409 p. Introduction bibliographique au second semestre Sorlin (Pierre), Les Fils de Nadar, Paris, Nathan, 1993, 223 p. Corbin, Alain, Courtine, Jean-Jacques, Vigarello, Georges, dir. Histoire du corps ; Sorlin (Pierre), Sociologie du cinma, ouverture pour lhistoire de demain, Paris, Aubier-Montaigne, 1977, 319 p. Paris, Le Seuil, tome 3, Les mutations du regard. Le XXe sicle, 2006, 522 p. ; dition de poche : 2011, 551 p.

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SAT/SBT Initiation l'histoire urbaine Enseignants : Annie Fourcault, Frdric Saly Le cas de Paris et de ses banlieues (1850-2007) Le cas de Paris et de ses banlieues sera prsent l'aide d'un module pdagogique sur l'EPI (cours en ligne, documents pdagogiques web). Le cours envisage Paris depuis la transformation haussmannienne du Second Empire jusqu' la crise urbaine diagnostique la fin du XXme sicle, ce qui permet d'aborder la moyenne dure des mutations urbaines. Ce module permet de s'initier l'historiographie, au vocabulaire, aux concepts, la dmographie, l'histoire sociale et celle de l'urbanisme, l'histoire des politiques urbaines, dont celle de la ville, en envisageant l'ensemble des aspects du fait urbain partir du cas parisien. Des visites sur le terrain compltent l'approche documentaire. C'est une excellente initiation pour les tudiants qui envisagent de se destiner l'urbanisme ou aux carrires lies la politique de la ville. Bibliographie Cours en ligne : - FOURCAUT Annie, Paris et les banlieues, naissance d'un espace urbain, XIXe-XXe sicles, 2012: http://www.uoh.fr/front/notice?id=66b5e7bf-8be6-4268-9ca6d120cf9aa76f#sthash.e7gXKWuZ.dpuf Bibliographie complmentaire : -DUBY Georges (ed.), Histoire de la France urbaine , Le Seuil, t.4 1983 et t.5, 1985. -FAURE Alain (ed.), Les premiers banlieusards. Aux origines des banlieues de Paris 18601940, Craphis, 1991. -FOURCAUT Annie, BELLANGER Emmanuel, FLONNEAU Mathieu, Paris/ Banlieues. Conflits et solidarits, Craphis, 2007. Recueil de textes. (Introduction A.Fourcaut Chronologie p 418-476). -FOURCAUT Annie (ed.), Un sicle de banlieue parisienne (1859-1964). Guide de recherche, L'Harmattan, 1988, 2e d 1996. -FOURCAUT Annie, La banlieue en morceaux. La crise des lotissements dfectueux dans l'entre-deux-guerres, Craphis, 2000. -MARCHAND Bernard , Paris, histoire d'une ville, Paris , Points Seuil, plusieurs rditions. - COMBEAU Yvan, Histoire de Paris, Puf, Que sais-je ? , plusieurs rditions.

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Sciences sociales (UFR de philosophie)


103 S510 : Pratique de lenqute sociologique / Autour du corps 093 SXW/SYV : vrifier auprs de lUFR de Philiosophie
1er semestre Cours et TD de Caroline Moricot
En troite collaboration avec le volet anthropologique de lenseignement du 2me semestre autour du corps , cet enseignement prsentera et discutera les moyens mis en uvre dans le cadre de l'enqute qualitative travers un certain nombre d'exemples choisis dans la littrature sociologique et anthropologique. Ainsi, l'observation et l'entretien feront l'objet d'une rflexion approfondie. Les TD seront consacrs la ralisation d'un travail sur le terrain permettant chaque tudiant de mettre en pratique l'exercice du recueil des donnes et l'apprentissage d'une posture propre l'enqute socio-anthropologique. Les tudiants sont invits suivre les enseignements sur les deux semestres, mais il est galement possible de ne choisir quun semestre.

2me semestre Cours et TD de Valrie Souffron


En troite collaboration avec le volet mthodologique de lenseignement du 1er semestre de Pratique de lenqute de terrain , cet enseignement pose les bases dune socio-anthropologie applique aux recherches portant sur le corps et les techniques. Quest-ce quun corps ? En sommes-nous propritaires, usagers, concepteurs ? Quels usages en avonsnous ? En quoi sont-ils historiquement situs et quen est-il pour les cultures qui ne nous sont pas familires? En nous intressant aux travaux des fondateurs de lanthropologie du corps et de lanthropologie des techniques, nous tenterons de problmatiser la corporit contemporaine. Les tudiants raliseront des travaux de recherche dirigs et seront invits participer aux sminaires de lquipe Corps, techniques et socit du Cetcopra/AFS. NB : Lactualit de cet enseignement est consulter sur les Espaces Pdagogiques Interactifs : rubrique SGSS , puis L3 , puis Corps .

Bibliographie
J.-M. Berthelot, M. Drulhe, S. Clment, Les sociologies et le corps, Current sociology, vol 33, n2 R. Birdwhistell, Introduction to kinesics, Louisville, University of Louisville Press, 1952 L. Boltanski, Les usages sociaux du corps , Annales ESC, n1, 1974 P. Bourdieu, La Distinction - Critique sociale du jugement, Paris, Minuit, 1979 ; Le corps et le sacr , in Actes de la recherche en sciences sociales, n104 J.-M. Brohm, Corps et politique, Paris, Editions universitaires, 1975 ; Sociologie politique du sport, Paris, Delarge, 1976 M. Douglas, De la souillure - Essai sur les notions de pollution et de tabou Paris, Maspero, 1971 D. Efron, Gesture, race and culture, La Hague-Paris, Mouton, 1972 N. Elias, La civilisation des murs, Paris, Calmannn-Lvy, 1973 D. Fassin, D. Memmi, Le gouvernement des corps, Paris, Ed de lEHESS, 2004 J. Favret-Saada, Corps pour corps - La sorcellerie dans le bocage, Gallimard M. Foucault, Surveiller et punir, Paris, Gallimard, 1975 ; La volont de savoir, Paris, Gallimard, 1976 M. Godelier, M. Panoff (dir), La production du corps, Editions des Archives contemporaines, 1998 E. Goffman, La mise en scne de la vie quotidienne, Paris, Minuit, 1973 ; La ritualisation de la fminit , in Les moments et leurs hommes, Seuil-Minuit, 1988 E. T. Hall, La dimension cache, Paris, Seuil, 1971 R. Hertz, La prminence de la main droite : tude sur la polarit religieuse , in Sociologie religieuse et folklore, Paris, PUF, 1970 D. Le Breton, Anthropologie du corps et modernit, Paris, PUF, 1990 ; Ladieu au corps, Paris, Mtaili, 1999 ; La chair vif. Usages mdicaux et mondains du corps humain, Paris, Mtaili, 1993 M. Leenhardt, Do Kamo . La personne et le mythe dans le monde mlansien, Paris, Gallimard, 1947 F. Loux, Le corps dans la socit traditionnelle, Paris, Berger-Levrault, 1979 M. Mauss, Notion de technique du corps (ou Les techniques du corps ), in Sociologie et anthropologie, Paris, PUF, 1950 ; Lexpression obligatoire des sentiments , in Essais de sociologie, Seuil, 1980, Effet physique chez lindividu de lide de mort suggre par la collectivit , in Sociologie et anthropologie, Paris, Seuil, 1980 Y. Verdier, Les femmes et le saloir , in Ethnologie franaise, t6, n 3-4 G. Vigarello, Le propre et le sale - Lhygine du corps depuis le Moyen-Age, Paris, Seuil, 1993 ; Le sain et le malsain - Histoire des pratiques de soin depuis le Moyen-Age, Seuil, 1993 Y. Winkin, La nouvelle communication, Paris, Seuil, 1981 M. Zoborowski, People in pain, San Francisco, Jossey-Bass, 1969

Bibliographie
Stphane BEAUD et Florence WEBER, Guide de lenqute de terrain, Paris, La dcouverte, 2003 (1re ed. 1997) Howard BECKER, Les ficelles du mtier, Paris,La dcouverte, 2002. Pierre BOURDIEU, Jean-Claude CHAMBORDERON et Jean-Claude PASSERON, Le mtier de sociologue, Paris, Mouton, 1968. Pierre BOUVIER, La socio-anthropologie, Paris, Armand Colin, 2000. En particulier le Chap. 3 : Mthodologie. Patrick DECLERCK, Les Naufrags, Plon, Terre Humaine Poche, 2001. William FOOTE WHYTE, Street Corner Society, La dcouverte / Poche, 2002. En particulier la Postface qui traite des aspects mthodologiques de l'tude. Bronislaw MALINOWSKI, Les Argonautes du Pacifique Occidental, Gallimard, 1963. (en particulier lintroduction). Bronislaw MALINOWSKI, Journal dethnographe, Seuil, 1985. Philippe MASSON, Faire de la sociologie. Les grandes enqutes franaises depuis 1945, Paris, La dcouverte, 2008 Marcel MAUSS, Manuel d'ethnographie, Paris, Payot, 1967. Edgar MORIN, La rumeur dOrlans, Seuil, 1969. En particulier le chapitre Principes dune sociologie du prsent . PAILL Pierre (dir.), La mthodologie qualitative, posture de recherche et travail de terrain, Paris Armand Colin, 2006. Olivier SCHWARTZ, "L'empirisme irrductible", in N. ANDERSON, Le hobo, Nathan, 1993. Germaine TILLON, Il tait une fois lethnographie, Paris, Seuil, 2000. Loc WACQUANT, Corps et me, carnets ethnographiques dun apprenti boxeur, Marseille, Agone, 2000. Les revues, Ethnologie Franaise, Terrain et Gense pourront tre consultes utilement.

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103 S310 :Socio-anthropologie : perspectives contemporaines


ATTENTION, Pour cet enseignement risque de changement de programme. Demander confirmation auprs du secrtariat dhistoire

103 S410 : Socio-Anthropologie et politique 093 SYU Socio-Anthropologie et politique


ATTENTION, Pour cet enseignement risque de changement de programme. Demander confirmation auprs du secrtariat dhistoire

1er semestre (Vendredi, 9h-12h, Salle Cavaills, Sorbonne) Cours et TD de Y. BOULHABEL Ce cours vise analyser un certain nombre de perspectives contemporaines en matire de socioanthropologie, autour de la question de ce qui fait le vivre ensemble, dans une socit dans laquelle les valeurs de lindividualisation et la place centrale de lindividu sont mises en avant. On abordera cette question autour de diffrentes entres successives, qui illustreront la faon dont cette thmatique est retravaille aujourdhui en sciences sociales, et qui sont aussi un ensemble de points de tension dans nos socits contemporaines : les relations entre individus et famille, lducation et la question de lgalit, lintgration et les questions de discrimination, la ville et la sgrgation spatiale, la pauvret et la disqualification sociale.

Bibliographie
R. Castel, La discrimination ngative, Seuil, La Rpublique des Ides, 2007 F. Dubet, Lcole des chances, Seuil, La Rpublique des Ides, 2004 F. Dubet, Injustices, lexprience des ingalits au travail, Seuil, 2007 D. Lapeyronnie, Ghetto urbain ; sgrgation, violence, pauvret en France aujourdhui, Robert Laffon, 2008 D. Schnapper, La relation lautre, Gallimard, 1998 F. de Singly, Libres et ensemble ; lindividualisme dans la vie commune, Nathan 2000

Nous estimerions que nos recherches ne mritent pas une heure de peine si elles ne devaient avoir quun intrt spculatif. , crivait Durkheim. On partira de cette affirmation pour montrer, partir des pres fondateurs de la discipline, et des partitions quils posent, comment la sociologie se conoit ou pas _et dans quelles mesures_ comme une science pour laction politique, et comment les grandes figures de la discipline ont pris ventuellement place dans les dbats publics. Le cours sera construit partir de quelques grandes figures et thories de la sociologie, depuis Durkheim et Weber, jusquaux sociologies contemporaines, avec un intrt particulier pour la gnration qui labore la sociologie des annes 1960-1980. Les thmes de la solidarit, du don et de lengagement seront convoqus pour ouvrir les dbats, partir de textes tudis en TD. NB : Lactualit des thmes et auteurs traits en cours, ainsi que la mise jour de la bibliographie, sont consulter directement sur les Espaces Pdagogiques Interactifs : rubrique SGSS , puis L3 , puis Politique .

G. & N. Nicoladis, Mythologie grecque et psychanalyse, Delachaux & Niestl, 1994 W. Stekel, Lhomme impuissant, Gallimard, 1950

Bibliographie
C. Bougle, Quest-ce que la sociologie?, (1925) R. Boudon, Effet pervers et ordre social, (PUF, 1977), La logique du social (Hachette, 1979), Lingalit des chances (Armand Colin, 1973) P. Bourdieu, Le mtier de sociologue (avec Chamboredon et Passeron, 1968), La reproduction (avec J.-C. Passeron, 1970), Esquisse dune thorie de la pratique (1972), La distinction (1979), La misre du monde (1993), Propos sur le champ politique (2000), Science de la science et rflexivit (2001) E. Durkheim, uvres compltes, et en particulier : De la division du travail social (1893), Les rgles de la mthode sociologique (1895), Education et sociologie (1902-1911), Les Sciences sociales et laction (1897), Le socialisme (1928), Leons de sociologie (1950) N. Elias, La socit des individus (1987), Quest-ce que la sociologie ? (1991) G. Gurvitch, Vocation actuelle de la sociologie, PUF, 1963 (3e dition) M. Mauss, Oeuvres compltes, et en particulier : Sociologie , 1901, (avec P. Fauconnet) E. Morin, Sociologie, Fayard, 1984 A. Touraine, Sociologie de laction (Seuil, 1965), Pour la sociologie (Seuil, 1974) M. Weber, Economie et socit (1922), Essais sur la thorie de la science (1922), Le savant et le politique (1959)

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II - OPTIONS PROFESSIONNALISANTES 1 EP AU CHOIX A) - RECHERCHE


Langue des sources (grec, latin, arabe mdival, hittite) (Sadresser au SGEL Centre PMF) Langue vivante 2 (Sadresser au SGEL Centre PMF)

Aussi B. BISCHOFF, Palographie de l'Antiquit romaine et du Moyen ge occidental, Paris, Picard, 1985 (pour la trad. franaise). J. STIENNON, Palographie du Moyen ge, Paris, Armand Colin, Collection U, 1973. Ces deux derniers ouvrages sont davantage des histoires de l'criture au Moyen ge que des manuels dapprentissage. Un site daccompagnement lenseignement palographique sera accessible pour les tudiants. Il comprendra la reproduction des textes tudis en sance, leur corrig et un certain nombre de commentaires historiques et palographiques. Palographie latine : Cours d'Olivier Mattoni - Semestres 1 et 2 Lundi 11 h 30-13 h, salle dAlbtre CARAN (Centre daccueil et de recherche des Archives nationales), 11 rue des Quatre-Fils, 75003 Paris. L'enseignement de palographie s'adresse aux tudiants de L3 qui ont l'intention de faire un master en histoire du Moyen ge, partir de sources manuscrites latines. Mais il est ouvert d'autres tudiants dont le projet de recherche futur, s'il y en a un, n'est pas encore arrt. Il accueille aussi des tudiants de M1. La connaissance du latin est ncessaire. e e Sa finalit est avant tout pratique : initier les tudiants aux critures des IX -XIII sicles. Les actes de la pratique seront privilgis (chartes ; actes seigneuriaux, princiers et royaux ; documents de nature financire et judiciaire). Des documents de nature littraire et religieuse, issus de manuscrits, seront aussi donns l'apprentissage de la lecture. Les exercices sappuieront en partie sur des documents originaux tirs des Archives nationales. Lenseignement prvoit galement, en complment et en liaison avec le cours de palographie franaise, une initiation lhistoire des formes graphiques, la diplomatique, la codicologie, larchivistique et la sigillographie mdivales. Bibliographie M. PARISSE, Manuel de palographie mdivale. Manuel pour grands dbutants, Paris, Picard, 2006. Aussi B. BISCHOFF, Palographie de l'Antiquit romaine et du Moyen ge occidental, Paris, Picard, 1985 (pour la trad. franaise). J. STIENNON, Palographie du Moyen ge, Paris, Armand Colin, Collection U, 1973. Ces deux derniers ouvrages sont davantage des histoires de l'criture au Moyen ge que des manuels dapprentissage. Un site daccompagnement lenseignement palographique sera accessible pour les tudiants. Il comprendra la reproduction des textes tudis en sance, leur corrig et un certain nombre de commentaires historiques et palographiques.

OAE/OBE : Palographie mdivale (franaise et latine) Enseignants : Olivier Mattoni, Isabelle Biu, Didier Panfili, Palographie franaise : Cours d'Olivier Mattoni - Semestres 1 et 2 Lundi 10 h-11 h 30, salle dAlbtre, CARAN (Centre daccueil et de recherche des Archives nationales), 11 rue des Quatre-Fils, 75003 Paris. L'enseignement de palographie s'adresse aux tudiants de L3 qui ont l'intention de faire un master en histoire du Moyen ge franais. Mais il est ouvert d'autres tudiants dont le projet de recherche futur, s'il y en a un, n'est pas encore arrt. Il accueille aussi des tudiants de M1 e e Sa finalit est avant tout pratique : initier les tudiants aux critures des XIII -XV sicles. Les actes de la pratique seront privilgis (chartes ; actes seigneuriaux, princiers et royaux,documents de nature financire et judiciaire). Des documents de nature littraire et issus de manuscrits seront aussi donns l'apprentissage de la lecture. Les exercices sappuieront en partie sur des documents originaux tirs des Archives nationales. Lenseignement prvoit galement, en complment et en liaison avec le cours de palographie latine, une initiation lhistoire des formes graphiques, la diplomatique, la codicologie, larchivistique et la sigillographie mdivales. Bibliographie M. PARISSE, Manuel de palographie mdivale. Manuel pour grands dbutants, Paris, Picard, 2006.

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OAF/OBF : Palographie et mthodologie histoire moderne Enseignants , Isabelle Brian, Michel Ollion

travers la lecture et le commentaire de documents darchives originaux, lUV revisite les grands vnements de lhistoire de la France de la premire modernit. Linitiation la palographie moderne se double dune prsentation des grandes institutions monarchiques.

Bibliographie

Franoise Hildesheimer, Introduction lhistoire, Paris, Hachette, 1994. Paul Delsalle, Lexique des archives et documents historiques, Paris, Nathan, 1996. Jol Cornette, Le livre et le glaive, Paris, A. Colin-SEDES, 1999. Les annes cardinales, Paris, A. Colin-SEDES, 2000. Chronique du rgne de Louis XIV, Paris SEDES, 1997. e e Jean-Marie Carbasse, Guillaume Leyte, Ltat royal. XII -XVIII sicle. Une anthologie, Paris, PUF, 2004. e Philippe Hamon et Jean Jacquart, Les archives de la France, t. 3, XVI sicle, Paris, Fayard, 1997. e Yves-Marie Berc et Michel Cassan, Les archives de la France, t. 4, XVII sicle, Paris, Fayard, 2001. Gabriel Audisio, I. Bonnot-Rambaud, Lire le franais d'hier : manuel de palographie moderne, XVe-XVIIIe sicle, Paris, A.Colin, 2008 (4e d). Nicolas Buat, velyne Van den Neste, Dictionnaire de palographie franaise: dcouvrir et comprendre les textes anciens, XVe-XVIIIe sicle, Paris, Les Belles lettres, 2011.

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B) - METIERS DE LENSEIGNEMENT
Gographie (recommand pour les concours)

OAQ/OBQ : Histoire de lenseignement en France, XIX -XX sicles Enseignant : Bruno Belhoste Prsentation : 1 semestre : Lessor de lInstruction publique (de la Rvolution aux dbuts de la III Rpublique)
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F. Lebrun, M. Venart, J. Quniart, Histoire de lenseignement et de lducation, t. II, 14801789, Paris, 1981, rd. poche Tempus, 2004. F. Mayeur, Histoire de lenseignement et de lducation, t. III, 1789-1930, Paris, 1981, rd. poche Tempus, 2004. A. Prost, Histoire de lenseignement et de lducation, t. IV, depuis 1930, Paris, 1981, rd. poche Tempus, 2004. e A. Prost, Histoire de lenseignement en France, 1800-1967, Paris, A. Colin, 1968, 2 d., 1977. A. Prost, ducation, socit et politique. Une histoire de lenseignement en France de 1945 nos jours, Paris, Seuil, 1992.

2 semestre : La dmocratisation de lenseignement (de la III Rpublique nos jours) Lobjectif de ce cours est de mieux comprendre, sur le temps long, le fonctionnement actuel du systme ducatif franais. Ce dernier a en effet connu deux rvolutions fondamentales en lespace de deux sicles : la naissance dune instruction primaire universelle et la massification de lenseignement secondaire, puis suprieur. Ainsi, travers lhistoire de lenseignement, nous aborderons des thmes souvent dbattus, mais finalement peu approfondis dans les mdias : la position de lcole entre lglise et ltat, lunit et la diversit du corps enseignant, la slection scolaire et la formation des lites, la place des femmes au sein de lcole, la naissance du collge unique et de lenseignement suprieur de masse, la formation professionnelle, etc. Ce cours intressera tous les tudiants qui se destinent une carrire dans lenseignement, car lhistoire du systme ducatif figure au programme des concours et contribue la constitution dune bonne culture gnrale. Mais il apportera aussi la profondeur de lanalyse historique la comprhension dun thme dactualit la question scolaire , qui ne manquera pas dintresser ceux qui se destinent des tudes de journalisme ou de sciences politiques. Bibliographie P. Albertini, Lcole en France du XIX sicle nos jours, de la maternelle luniversit, 3 d., Paris, Hachette, 2006. A. Chervel, La culture scolaire, une approche historique, Paris, Belin, 1998 (Histoire de lducation).
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C) - CULTURE, MEDIAS ET PATRIMOINE

OAK/OBK Le sicle de la presse 1830-1939 Enseignants : Christophe Charle, Hlne Cocaign Les historiens ont longtemps utilis la presse comme une source. Depuis trente ans la presse est devenu un objet dhistoire part entire. Cette histoire elle-mme ne se rduit plus une chronique, une histoire bataille ou un portrait de personnalits, elle a trois voire quatre dimensions : conomique, sociale, culturelle et politique. Mais cet univers de plus en plus complexe et partiellement autonome reste aussi en rsonance avec les grandes transformations de la modernit : lavnement de lespace public et dmocratique, la dmocratisation de laccs la culture, les luttes conomiques avec lavnement du capitalisme dans les mdias, les combats politiques et symboliques multiples mesure que la France et les Franais voient leur horizon slargir du local au national et linternational, que la presse nest plus rserve aux lites mais un produit de consommation de masse. Le sicle de la presse est aussi le sicle du changement du rapport au temps et du rapport au monde, on tchera den donner une image complte sans oublier des comparaisons avec dautres pays aux volutions parallles ou divergentes. Bibliographie : P. Albert et al., Histoire gnrale de la presse franaise, Paris, PUF, 1967-69, tomes 3 et 4. Charle (Christophe), Le sicle de la presse (1830-1939), Paris, Le Seuil 2004. DAlmeida (Fabrice), Delporte (Christian), Histoire des mdias en France de la Grande Guerre nos jours, Paris, Flammarion, Champs, 2010. Delporte (Christian), Les journalistes en France 1880-1950, Paris, Le Seuil, 1999. Kalifa (Dominique) et al, La civilisation du journal, Paris, Nouveau Monde, 2011 Martin (Marc), Mdias et journalistes de la Rpublique, Paris, Odile Jacob, 1997.

OAV/OBV Mdias dans le monde contemporain, des annes 1880 nos jours Enseignants : Patrick Eveno, Hlne Cocaign patrick.eveno@univ-paris1.fr

Lundi 16h-18h, salle Picard Mardi 16h-18h, salle Marc Bloch

De la presse Internet, en passant par la radio et la tlvision, les mdias refltent les volutions des socits contemporaines et influent sur les murs et les opinions. Industries et services mdiatiques contribuent linformation des citoyens et proposent galement des divertissements. Ils faonnent ainsi la culture de masse et la vie politique contemporaines. Lhgmonie de la presse crite, entame par la radio dans les annes 1930, disparat dans les annes 1960 avec la tlvision. Depuis les annes 2000, Internet bouleverse les modles ditoriaux et conomiques de lensemble des mdias. Le cours sera centr sur lhistoire des mdias franais, mais prendra en compte titre comparatif les volutions dans les principaux pays du monde. Bibliographie

Patrick Eveno, Histoire de la presse franaise, de Thophraste Renaudot la rvolution numrique, Flammarion 2012 Fabrice dAlmeida et Christian Delporte, Histoire des mdias en France de la Grande guerre nos jours, Champs, Flammarion, 2003 Les grands articles qui ont fait lhistoire, anthologie du journalisme franais prsente par Patrick Eveno, Flammarion, 2011 Monique Sauvage et Isabelle Veyrat-Masson, Histoire de la tlvision franaise de 1935 nos jours, Nouveau monde, 2012

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OAZ/OBZ Introduction lhistoire des religions Enseignant : Bertrand Hirsch Cet enseignement a pour objectif de donner quelques cls pour aborder lhistoire des religions, en favorisant systmatiquement le comparatisme entre les religions ( monothismes , polythismes , religions locales ), dans leur extrme diversit, autour de grands thmes communs. Il se veut : historiographique : quelle est lhistoire de ce champ dtude ? Quelles en sont les principaux moments et les uvres clefs ? pluridisciplinaire, au croisement de lhistoire, de lanthropologie et de la sociologie conceptuel, pour constituer une bote outils rflexive qui pourra servir pour la suite des tudes en histoire. Le cours sera loccasion denvisager une question, autour dun ou deux grands ouvrages, le TD de travailler sur un cas, en variant les socits tudies. Thmes abords Lhistoire de l histoire des religions Les mythes de fondation Les espaces du sacr : des forts sacres aux plerinages Les cultes aux anctres et aux invisibles : zar, vodou, chamanisme La question du sacrifice Saints et autres intercesseurs Prophtisme et messianisme Bibliographie Une bibliographie dtaille sera donne avec la brochure. En guise dintroduction on peut se rfrer : lintroduction par Henri HUBERT du Manuel dhistoire des religions paru en 1904 (accessible sur le net via Gallica) au chapitre introductif rdig par A. BRELICH, Prolgomnes une histoire des religions dans H.C. Puech (dir.), Histoire des religions, Bibliothque de la Plade, t. 1, 1970 (accessible sur le net) Un dictionnaire de rfrence : Dictionnaire des faits religieux (R. AZRIA, D. HERVIEU-LEGER dir.), Paris, PUF, 2010 ( Quadrige ) Premire lectures : ASSMANN, Jan, Mose lgyptien, coll. Champs, Flammarion, 2003. LEIRIS, Michel, Miroir de lAfrique, Quarto, 1996 (les textes sur le culte des zar) HALBWACHS, Maurice, La Topographie lgendaire des vangiles en Terre sainte. tude de mmoire collective, PUF, 2008 ( Quadrige ). e SCHMITT, Jean-Claude, Le saint lvrier. Guinefort, gurisseur denfants depuis le XIII sicle, Paris, Flammarion, 1979.

D) - AIRES CULTURELLES ET RELATIONS INTERNATIONALES


Langue vivante 2 (sadresser au SGEL Centre PMF) Gographie du monde

OAW/OBW : Mondialisations : conflits, dynamiques rgionales et logiques nationales (XIXe-XXe sicles) Enseignants : Alya Aglan, Mathieu Jestin, Pierre Singaravelou, Nicolas Vaicbourdt, Pierre Vermeren Cet enseignement original dans son approche se propose dexaminer linteraction constante entre les processus de construction nationale et dinternationalisation lpoque contemporaine. Le premier semestre, intitul Mondialisations, conflits et identits, XIXe-XXe sicles , sera consacr ltude des logiques de puissance et au poids des conflits en tant que vecteurs des multiples processus de mondialisation la fois en terme politique, conomique, social et culturel Le second semestre, intitul Socits impriales, socits nationales se propose de rflchir la faon dont les tats-nations mergent et se construisent partir du dmantlement des empires (ottoman, russe, coloniaux). Quelles frontires et quelles identits diffrencies parvient-on crer partir de ces ensembles communs ? Six spcialistes animeront cet enseignement qui se veut rsolument transversal et qui vise donner aux tudiants une culture gnrale sur les diffrents espaces, dans une perspective comparatiste. Bibliographie Chris A. Bayly, Naissance du monde moderne 1780-1914, Paris, Editions de lAtelier/ Le Monde diplomatique, 2007. Eric Hobsbawn, Lre des empires 1875-1914, Paris, Fayard, 1989 ; Lge des extrmes. Le court XXe sicle, Bruxelles, Complexe / Le Monde diplomatique, 2003. lisabeth du Rau, Lide dEurope au XXe sicle : des mythes aux ralits, Bruxelles, Complexe, 2001

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OAY/OBY : Histoire contemporaine en langue anglaise Enseignants : Nicolas Vaicbourdt, Florian Michel

Short Bibliography / bibliographie introductive Stephen HOWE, Empire. A Very Short Introduction, Oxford, Oxford University Press, 2002. Michael DOYLE, Empires, Ithaca, Cornell University Press, 1986. Paul KENNEDY, The Rise and Fall of the Great Powers, New York, Vintage, 1989. (dition franaise disponible) Jane BURBANK and Frederick COOPER Empires in World History: Power and the Politics of Difference, Princeton, Princeton University Press, 2010. David B. ABERNETHY, The Dynamics of Global Dominance: European Overseas Empires, 1415-1980, Yale, Yale University Press, 2000. Charles MAIER, Among Empires: American Ascendancy and Its Predecessors, Cambridge, Harvard University Press, 2006. Jacques FREMEAUX, Les empires coloniaux dans le processus de la mondialisation, Paris, Maisonneuve & Larose, 2002. Bernard PHAN, Colonisation et dcolonisation (XVI-Xxe sicles), Paris, PUF, 2009. Pierre SINGARAVELOU (dir.), L'empire des gographes : Gographie, exploration et colonisation (XIXe-XXe sicle), Paris, Belin, 2008. Henri WESSELING, Les empires coloniaux europens, 1815-1919, Paris, Folio Histoire, Gallimard, 2009 Le cours ne commencera que le 28 septembre / First class will be on September 28th

Sujet du cours : Empires and Imperialism (19 me me imprialisme (19 et 20 sicles)

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The purpose of this course, mainly taught in English, will be to study the concept of Empires and Imperialism in the contemporary era. While the nineteenth century became Europes colonial century, different models of empires and thus imperialism appeared during the twentieth century, especially with the United States, the Soviet Union and Japan. However, after two world wars and in the context of the cold war, the height of those modern empires ended in a period of rebellion and subsequent decolonization over the second-half of the twentieth century. In a comparative perspective, this course will study the differences and similarities between the various empires; their evolutions ; how these differences did impact colonial experiences and metropolitan life; how empires did build off of one another and act in collusion. Focusing on British, French, Ottoman, Russian, American, examples, specific themes will include: national strategies; logics of power; land versus overseas empires; tropical versus settler colonialism; formal versus informal imperialism; metropolitan imperial culture; comparative civilizing missions; the economic issues; citizenship versus subjecthood; the role of religion; nationalism and decolonization Ce cours, essentiellement enseign en anglais, aura pour but dtudier les concepts me sicle est celui de dempire et dimprialisme lpoque contemporaine. Si le 19 me lexpansion coloniale europenne, au 20 sicle vont se dvelopper dautres modles extra-europens dimprialisme, ports par les Etats-Unis, le Japon ou lUnion sovitique. Avec les deux guerres mondiales et dans le contexte de la guerre froide, la plupart des empires formels vont amorcer une phase de dclin et disparatre dans les crises et la dcolonisation. Dans une perspective comparatiste et en sappuyant tout spcialement sur les exemples britannique, franais, ottoman, russe, amricain ou japonais, ce cours tudiera les similitudes et diffrences entre les modles dempire et dimprialisme ; leurs effets tant dans les espaces domins que dans les mtropoles ; linteraction entre les empires ; leurs volutions Divers thme seront abords : les stratgies nationales et leurs logiques de puissance ; les dbats sur les modles coloniaux et impriaux ; les diffrences entre empires terrestres et maritimes, entre colonies de peuplement et tropicales , empire formel et informel ; les cultures impriales et leurs impacts dans les colonies et les mtropoles ; les statuts coloniaux et les enjeux de la citoyennet ; les enjeux conomiques ; le rle de la religion ; le nationalisme et la dcolonisation

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UE 3 : METHODOLOGIE 1 Matire obligatoire par semestre

Langue Vivante 1 (sadresser au SGEL Centre PMF)

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0935 IN 10: Histoire et informatique Groupes de TD rservs aux tudiants Hist/Sc-PO

35 IN : Histoire et Informatique pour les tudiants de sciences politiques.


Enseignant : Stphane Lamass
Cet enseignement est rserv aux tudiants de la double licence histoire - sciences politiques. Semestre 2 Le module a deux objectifs : d'une part, il s'agit de permettre l'tudiant d'utiliser de faon autonome l'informatique dans le cadre d'un travail de recherche historique et, d'autre part, il s'agit de le rendre apte comprendre les travaux et la dmarche des historiens qui ont t amens utiliser l'outil informatique. Il ne s'agit donc pas d'un enseignement d'informatique au sens strict mais d'un enseignement qui, au-del de l'ordinateur lui-mme, vise rendre l'tudiant matre de tout un ventail de mthodes que l'ordinateur rend accessibles. Le cours visera dresser un panorama des emplois de l'informatique et des mthodes auxquelles celle-ci donne accs (internet, analyse des donnes et lexicologie) ; les travaux dirigs doivent permettre l'tudiant de construire et d'exploiter une base de donnes jusqu'au stade de l'analyse factorielle et de mener bien une tude de lexicomtrie. Une fois la matrise des outils logiciels de base acquise (systme d'exploitation, navigateur web, logiciel de transfert de fichiers, logiciel de base de donnes, tableur, logiciel de traitement de texte, logiciel de lexicomtrie, logiciel de statistiques, logiciel de cartographie), l'tudiant au premier semestre travaillera sur une base de donnes collective de la formulation de la problmatique jusqu' la saisie en ligne de quelques enregistrements en passant par la conception de la structure. Au second semestre il devra exploiter une base textuelle qu'il constituera ou crer une base de donnes, ce travail terminal sera pouss jusqu' la ralisation d'une analyse factorielle. Il n'existe en franais que peu de livres couvrant ce champ, le plus rcent tant de J. Cellier et M. Cocaud, Traiter des donnes historiques: mthodes statistiques, techniques informatiques, PUR, Rennes, 2001. Ce dernier remplace l'ouvrage dA. Zysberg et X. Pinol, Le mtier d'historien avec l'ordinateur, Nathan, Paris, 1995. En plus, on se reportera aux revues qui couvrent chacune une partie du sujet, History and Computing (diffuse par Oxford University Press), Histoire & Mesure (diffuse par le CNRS), le Mdiviste et l'Ordinateur (diffus gratuitement par le CNRS, IRHT, 40 avenue d'Ina, 75116 la collection entire tant rdite en deux volumes commodes, 50 et 70 FF respectivement), et Mmoire Vive (rserv aux membres de l'Association Histoire et Informatique, c/o G. ROMERO, UFR d'Histoire, Universit Paris I, 17 rue de la Sorbonne, 75005). Lassociation internationale History and Computing publie chaque anne ses colloques internationaux dont les actes offrent un point commode de la situation, deux au moins ont t publis en France: celui de Bordeaux 1989 par le CNRS (Maison des Pays Ibriques, Universit de Bordeaux m, 33 Talence) et celui de Montpellier 1990 par Josef Smets (250 FF, chez l'diteur, J. Smets, Le Florilge, 2 rue de l'Encierro, 34470, Prols). L'association franaise Histoire et Informatique fait de mme, l'tudiant utilisera avec profit les actes des colloques de : Rennes d par M. Cocaud, Histoire et Informatique, Presses Universitaires de Rennes, 1995, Nice, d. par A. Ruggiero, d. les Cahiers de la Mditerrane n 53, dcembre 1996, Paris, d. par J.P. Genet, C. Pennetier et G. Romero, Publications de la Sorbonne. De nombreuses thses, que l'tudiant apprendra connatre au long de l'anne, ont utilis l'outil informatique. Par exemple : O. Mattoni, Servir le prince : les officiers du duc de Bourbon la fin du moyen ge : 1356-1523, Paris, 1998.

Bibliographie

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Pour vous aider dans vos recherches des bibliothques spcialises sont votre disposition :
A la Sorbonne
Occident mdival, Bibliothque Halphen (escalier R Galerie Dumas) Histoire et de civilisation byzantines et du Proche-Orient chrtien (IRBIMMA esc. R Galerie Dumas) Histoire moderne (esc. R Galerie Dumas) Histoire de la Rvolution franaise (esc. C 3tage) Histoire du XIXme sicle (esc. C 3 tage) Histoire conomique et sociale (esc. C 3 tage) Histoire de l'Amrique latine et du monde ibrique (esc. C 3 tage) Histoire Nord-Amricaine (esc. L Galerie Dumas) Histoire des Slaves (esc. L Galerie Dumas) Histoire de l'Europe centrale contemporaine (esc. L Galerie Dumas) Histoire des relations internationales (esc. L Galerie Dumas) Bibliothque Lavisse (prparation au CAPES et l'agrgation) (esc. C 3 tage) Pour connatre les conditions d'accs, les services offerts et les horaires d'ouverture : http://bib.univ-paris1.fr/repertoire/index.htm

Pour chercher un ouvrage, prparer votre visite la bibliothque, consultez le Catalogue des bibliothques de l'Universit Paris 1 : http://catalogue.univ-paris1.fr Les ouvrages de ces bibliothques sont galement signals dans le SUDOC (catalogue collectif des bibliothques universitaires franaises) : http://www.sudoc.abes.fr

Au centre Malher (9, rue Malher - 75004 PARIS)


Recherches africaines Histoire sociale du vingtime sicle Histoire des sciences et des mouvements intellectuels Histoire des techniques

Autres bibliothques :
Bibliothque universitaire de Paris 1 (centre PMF/Tolbiac) http://bib.univ-paris1.fr/

A lInha

(2, rue Vivienne - 75002 PARIS)

Bibliothque interuniversitaire de la Sorbonne : Attention en raison de travaux cette Bibliothque ne fonctionne plus en Sorbonne http://www.biu.sorbonne.fr/

Antiquit, Bibliothque Gernet-Glotz Plus dinformations sur : http://www.inha.fr/

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