UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

Facultad de Ciencias Histricos Sociales Seccin de Post Grado
Unidad de Estudios: Segunda Especialidad Tecnologa e Informtica Educativa

INFORME MODULAR I
Propuesta de Integracin Curricular de Tecnologa de la Informacin y Comunicacin en la Unidad Didctica Aprendiendo a Compartir Informacin entre 2Pcsdel rea de Tecnologas de Informacin y Comunicacin. I.E.P San Ildefonso de la Provincia de Barranca - 2010

Lic. Marlitt Elda Luna Gmez

NDICE I. CARATULA II. INDICE III. PRESENTACIN IV. MARCO REFERENCIAL 1.1.1. Marco terico 1.1.2. Marco conceptual Tic Recursos tic Herramientas tic Informtica educativo Software educativo Internet Web 1.2. 1.3. Currculo Unidad didctica Estrategias de aprendizaje/ procesos metodolgicos Integracin Curricular Indicadores de evaluacin Instrumentos de evaluacin Slideshare Scribd Google.docs

PROPSITOS Objetivo General Objetivos especficos

La Estrategia o ruta de accin seguida de la planificacin Propuesta de la integracin

V. Conclusiones VI. Recomendaciones VII. Bibliografa VIII. Anexos

Presentacin
El presente informe modular esta preparado con la finalidad de llevar luces del conocimiento a los docentes que desarrollan el modulo de Aprendiendo a Compartir Informacin entre 2 PCs, va cable crossover, que es de la tecnologa de punta y es conexin directa por cable. Este Informe lo realizaremos ya que la encontramos bastante creativo y significativo, porque ponemos en practica los conocimientos sencillos tales como: Conexin directa por cable. Los materiales que utilizaremos fueron asequibles al desarrollo de proyecto para la elaboracin del proyecto Compartir informacin entre 2 PCs, va cable crossover, la cual se muestra concentracin para la aplicacin de conocimientos tericos practicos. Y la aplicacin de las TICs en el desarrollo educativo su dominio y desarrollo con tcnicas didcticas para poder solucionar los problemas de aprendizajes de nuestros alumnos. Adems considera el desarrollo de software educativo con diversos recursos multimediales.

III. MARCO REFERENCIAL 1.1.1.Marco terico: Explicacin conceptual de lo que se ha desarrollado. Ejm. Segn Piaget: El desarrollo del aprendizaje se basa en la pertinencia de los contenidos de aprendizaje segn significatividad psicolgica y lgica en este sentido las Tics nos ayudan a redimensionar no solo los contenidos si no tambin las estrategias. Segn Araujo y Chadwick, (1988): El descubrimiento favorece el desarrollo mental, consiste en transformar o reorganizar la evidencia de manera de poder ver ms all de ella Segn Bruner: Aprendizaje por descubrimiento es una expresin bsica en la teora de Bruner que denota la importancia que atribuye a la accin en los aprendizajes. Por otra parte, refirindonos a los materiales para el aprendizaje, Bruner propondr la estimulacin congnitiva mediante materiales que entrenen en las operaciones lgicas bsicas. Segn Ausubel: La teora del aprendizaje significativo se centra en el aprendizaje de materias escolares fundamentalmente. La expresin significativo es utilizada por oposicin a memorstico o mecnico. Para que un contenido sea significativo ha de ser incorporado al conjunto de conocimientos previos. Ausubel (1989) destaca la importancia del aprendizaje por recepcin. Es decir, el contenido y estructura de la materia los organiza el profesor, el alumno recibe.

Segn Vygostski, (1979): El partiendo de los postulados cabe destacar el papel del adulto y los iguales en el proceso de aprendizaje, ofreciendo una labor de andamiaje que apoyar al sujeto en su aprendizaje. Para entender el concepto de andamiaje es preciso hacer referencia a otro punto clave en la teora de Vygostski; nos referimos al concepto de Zona de Desarrollo Prximo (ZDP). Como Vygostski seala no es otra cosa que la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a travs de la resolucin de un problema bajo la gua de un adulto o en colaboracin con otro compaero ms capaz. Segn Mart, (1992): El lenguaje LOGO ser una pieza clave, pues mediante la programacin el nio podr pensar sobre sus procesos cognitivos, sobre sus errores y aprovecharlos para reformular sus programas. En otras palabras, la programacin favorecer las actividades metacognitivas. El propone la superacin de las limitaciones a los mtodos de Papert mediante una propuesta basada en un doble eje: Aplicacin del aprendizaje (a travs del medio informtico y a travs de otras personas).

Segn Skinner: El formulador del condicionamiento operante y la enseanza programada. El conductismo parte de una concepcin empirista del conocimiento. La asociacin es uno de los mecanismos centrales del aprendizaje. La secuencia bsica es: E. R. La principal influencia conductista en el diseo de software la encontramos en la teora del condicionamiento operante de Skinner. Segn Gross, ( 1997 ): El fundamento bsico es que para lograr ciertos resultados de aprendizaje es preciso conocer. Las condiciones internas que intervienen en el proceso. Las condiciones externas que pueden favorecer un aprendizaje ptimo. Gross propone una clasificacin en base a cuatro categoras: Tutoriales, prctica y ejercitacin, simulacin, hipertextos e hipermedias. Segn Gagn: Las diferentes condiciones internas que intervienen en el aprendizaje. Elabora un esquema que muestra las distintas fases en el proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta que estas actividades externas, lo que dar lugar a determinados resultados de aprendizajes. Segn Papert: El ordenador reconfigura las condiciones de aprendizaje y supone nuevas formas de aprender. El creador del Lenguaje LOGO, propone un cambio sustancial en la escuela: un cambio en los objetivos escolares acorde con el elemento innovador que supone el ordenador. El lenguaje LOGO ser el primer lenguaje de programacin diseado para nios. Utilizar instrucciones muy sencillas para poder desplazar por la pantalla el dibujo de una tortuga, pudiendo construir cualquier figura geomtrica a partir de sus movimientos. Su pretensin bsica es que los sujetos lleguen a dominar los conceptos bsicos de geometra. Aunque en realidad, detrs de ello existe una herramienta pedaggica mucho ms poderosa, fundamento de todo aprendizaje: el aprendizaje por descubrimiento.(Crevier, 1996,86).

1.1.1. Marco Terico: Su objetivo era la creacin de un mtodo de transmisin de informacin y datos entre computadoras alejadas geogrficamente entre s y hacer que estas comunicaciones fuesen lo ms consistentes y fables posibles. DARPA quera contruir una red que fuese lo suficientemente inteligente como para sobreponerse por si misma de problemas como fallos en el suministro de energa, interrupciones en las lneas de comunicacin incluso de un ataque nuclearDARPA denomin a esta red DarpaNet (Defense Adwanced Reseca Project Network). Fue iniciada en 1969, y su propsito principal era la investigacin y desarrollo de protocolos de comunicacin para redes de rea amplia para ligar redes de transmisin de paquetes de diferentes tipos, capaces de resistir las condiciones de operacin ms difciles y continuar

funcionando an con la prdida de una parte de la red (por ejemplo en caso de guerra). Arpanet. A partir de este momento el gobierno comenz a conectar a numerosas universidades del pas con la red. Hasta ahora generaciones de estudiantes han investigado, utilizando y mejorando lo que es Internet hoy en da. Entonces, a quin pertenece, y quin la mantine? Internet no pertenece a una persona o empresa individual, pertenece a todo aquellos que ofrecen todos su servicios. Estas investigaciones dieron como resultado el protocolo TCP/IP (Transmisin Control Protocol/Internet Protocol) un sistema de comunicaciones muy slido y robusto bajo el cual se integran todas las redes que conforman lo que se conoce actualmente como Internet. Durante el desarrollo de este protocolo se increment notablemente el nmero de redes locales de agencias

gubernamentales y de universidades que participaban en el proyecto, y se dio origen as a la red de redes ms grande del mundo; las funciones militares se separaron y se permiti el acceso a la red a todo aquel que lo requiera sin importar de qu pas proviene la solicitud; siempre y cuando fuera para fines acadmicos o de investigacin ( y por supuesto, que pagara sus propios gastos de conexin). Los usuarios pronto encontraron que la informacin que haba en la red era sumamente til y, entendieron que, si cada quien aportaba algo se enriquecera an ms el acervo de informacin existente. Por extrao que parezca no existe una autoridad central que controle el funcionamiento de la red; aunque existen grupos y organizaciones que se dedican a organizar de alguna forma el trfico en ella. El enorme crecimiento de Internet se debe en parte a que es una red basada en los fondos gubernamentales de cada pas que forma parte de Internet, lo que proporciona un servicio prcticamente gratuito. A principios de 1994 comenz a darse un crecimiento explosivo de las compaas con propsitos comerciales en Internt, con lo que se dio origen a una nueva etapa en el desarrollo de la red. 1.1.2. Marco Conceptual:
En la actualidad en las Instituciones Educativas no se toma inters del aprovechamiento de materialesdesechables,conlafinalidadquealalumnolepermiteelaprendizajesignificativoa partir de conocimientos, experiencias del alumno, de tal manera que el alumno desarrolle sus habilidades motoras, creadoras e innovadoras en el aprendizaje de las Tics. Estamos

viviendo en una sociedad cada vez ms compleja, dejando atrs la sociedad de informacin para dar paso a la sociedad del conocimiento en donde prevalece el

uso de las tecnologas de informacin y la comunicacin (TICs) como un medio para el tratamiento de la informacin, originndose as a travs de la inteligencia el conocimiento y por ende, el conocimiento contribuye al desarrollo econmico y social del pas. De lo antes mencionado podemos deducir la importancia de las TICs como recurso educativo ya que se refiere a todo tipo de tecnologa que va ayudar a producir, manipular, almacenar, comunicar y/o intercambiar informacin en tiempo real, cambiando de este modo los roles tanto de profesores y alumnos. En nuestra realidad educativa nacional, regional y local, el rol del profesor y del alumno han cambiado significativamente y esto se debe a las TICs ya que han permitido al profesor redefinir su prctica pedaggica y al estudiante crear nuevas formas de aprender y desarrollar capacidades. En consecuencia el rol del profesor es el de facilitador del aprendizaje y del alumno autor activo en la construccin de su aprendizaje.

1.2.

PROPSITOS: Objetivo General: Aprendiendo el funcionamiento de cmo compartir la informacin entre 2 computadoras, para ello se necesita el cable crossover para la conexin de dos computadoras, para transmitir informacin mediante la red. Esto se propone en la integracin curricular de las tic en una unidad didctica del rea de Tecnologa de Informacin y Comunicacin del 5to grado de Educacin Secundaria de la I.E.P. San Ildefonso. Objetivos Especficos: Cmo elaboraras sobre el Compartir informacin entre 2 PCs va cable crossover? Cul es el objetivo del Compartir informacin entre 2 PCs, va cable crossover? Si emprelamos materiales de ferretera en desuso como se muestra en los resultados, entonces se elaboran materiales educativos como maquetas de bajo costo. Si las maquetas reproducen el funcionamiento mediante conexin directa por cable, la comunicacin se dar mediante un cable crossover, el Compartir informacin entre 2 PCs, va cable crossover se aprovechara dicho cable para compartir la informacin y de un Switch, conectado 2 computadoras, sin la necesidad estar conectado a Internet. RECURSOS TIC

Construccin:

MATERIALES: 05 PCs PETNTIUM IV 05 TARJETA DE RED 01 SWITCH (Para conectar a 8 mquinas) 01 CABLE UTP CATEGORIA 5 (10 mts.) 01 CABLE CROSSOVER (10 mts.) 01 CANALETA 01 LOCETA PARA CONECTAR RJ45 10 CONECTORES RJ 45

HERRAMIENTAS: 01 ALICATE O LLAMADO CRIMPADOR 01 ALICATE DE CORTE

1.3. La Estrategia o ruta de accin seguida de la planificacin. PROCEDIMIENTOS: Cmo compartir la informacin entre 2 PCs. Va cable crossover? Deber tener 10 mts. De cable crossover. Cada cable deber de tener 3 mts. Cortados. Luego deber de emplear las normas de elaboracin de los cables.

Norma 568 A:

Blanco, verde, blanco, azul, blanco, naranja, blanco, marrn Verde 1 Naranja Azul Marrn.

Norma 568 B: 2 3 4 5 6 7 8

Blanco, naranja, blanco, azul, blanco, verde, blanco, marrn. Naranja Verde Azul Marrn.

Luego debe nivelar los 8 hilos. Luego deber de cortar, dando un 3cm de distancia. Donde se colocaran los conectores de RJ45. En cada puta del cable crossover.

Luego se deber presionar con un poco de fuerza este conector RJ-45 hacia el cable crossover. Luego se deber de verificar en el conector RJ-45 si los hilos han llegado al conector. Luego: El Switch debe estar conectado al estabilizador, y este debe estar prendido. Conectar el cable UTP al Switch. Luego el otro cable a la mquina PC1. Luego se conecta as la otra mquina, y el otro cable (transformador). El Switch debe estar encendido y los 4 Leds.

CONFIGURACIN DE LA RED: Emplee en el equipo el puente WIN XP, que cuenta con una utilidad llamada Conexin compartida a red. MEN INICIO/PANEL DE CONTROL

LUEGO MUESTRA CONEXIONES DE RED E INTERNET/CONEXIN/CREAR UNA CONEXIN NUEVA.

Saldr un asiste para red.

Y sigue los pasos siguientes/ configurar una red domestica o de oficina pequea/finaliza

Siguiente/siguiente/este equipo se conecta a travs de una puerta de enlace residencial o de otro equipo de mi red/siguiente:

Descripcin del equipo se coloca la descripcin del equipo. El nombre del equipo se coloca la descripcin del equipo. Siguiente/nombre del grupo de trabajo/colocar el nombre del grupo de trabajo San Ildefonso, siguiente. Luego saldr una ventana con una pregunta

Qu desea hacer? Activar el check donde dice: Activar el uso compartido de Archivos e Impresoras/ Siguiente/siguiente: Finalizar el asistente. No necesito ejecutar el asistente para otros equipos Finalizar Por ltimo sale una ventana donde pide reiniciar la Pc se da Si. Ver las bondades de una Red: Por ejemplo: Introducir un CD ROM en la lectora que contenga un software educativo para el aprendizaje del alumno y as tener el conocimiento de las TICs. en la mquina 01 (PC01).

Luego veremos como podemos jalar la informacin hacia la maquina 02 (PC 02) Luego vera reproducir la informacin en la otra mquina.

ADDENDA

Cada cable deber de tener 3 mts. Cortados, luego deber emplear las normas de la elaboracin de los cables: 568 A: blanco, verde, verde, blanco naranja, azul, blanco azul, naranja, blanco, marrn. La Norma 568 B: blanco naranja, naranja, blanco verde, azul, blanco azul, verde, blanco marrn, marrn.

Luego debe nivelar los 8 hilos, luego deber de cortar los hilos dejando un espacio de 1.5cm. donde se colocarn los conectores RJ-45. Luego se deber de presionar con un poco de fuerza este conector de RJ-45 par mejor presin utilizar el alicate tambin llamado Clipen y el cable quedar listo para la instalacin de los puertos de RJ-45 de la Pcs.

Conectar el cable crossover a los puertos de las maquinas.

Configuracin de la Red, luego viene men/inicio/panel de control, luego muestra conexiones de red e Internet/conexiones/crear una conexin nueva.

Direccin IP: 10-0-29-215 (identificador de Mquinas PCs 01) Mascara de sub red 10-0-29-215 de maquinas PCs -02) Luego: Identificador Nombre de la PC: (PC 01) Grupo de trabajo: SAN ILDEFONSO (Es uno solo para todas las mquinas). Descripcin de la PCs Barrera (esto es opcional), luego aceptar la contrasea dar un clic (SI) aceptamos. Luego reiniciar la mquina Ver las bondades de la Red. Por ejemplo: Introducimos los CD ROM en la mquina 01 (PCs 01), luego veremos como compartir la informacin hacia la otra mquina 02 (PCs 02). Vermos reproducir la informacin en la otra mquina.

TECNICAS OPERATIVAS: COSTOS: 02 COMPUTADORAS PERNTIUM IV 2.0 Ghz. Celaron 02 TARJETA DE RED 01 SWITCH (Para conectar 8 mquinas) 01 CABLE UTP NIVEL 5 (10 mts.) 01 CABLE CROSSOVER (10 mts.) 01 CANALETA 01 LOCETA PARA CONECTAR RJ 45 10 CONECTORES RJ-45 01 ALICATE O LLAMADO CRIPIM 01 ALICATE DE CORTE Inversin: S/. 7,800

INSTITUCIONEDUCATIVA
N20523CORAZONDEJESUS SUPE

UNIDADDEAPRENDIZAJEN:01. I. DATOSGENERALES 1.1AREA 1.2GRADO

:Educ.ParaelTrabajo(TallerdeComputacineinformtica) :QuintoSECCIN:A,B,C :14semanasINICIO:22/05/10TERMINO:13/06/10 :formacinespecificamodular.

1.3DURACIN 1.4COMPONENTE

1.5DOCENTERESPONSABLE

:MarlittEldaLunaGmez.

TITULODELAUNIDAD:PowerPoint II. JUSTIFICACIN. Conlafinalidaddedesarrollarenloseducandodelcuartogradodeeducacinsecundariacapacidadese interesesvocacionalesparalasocupacioneslaboralesdedigitadoresencomputacin,sepresentala unidaddediapositivas,proyectosconlosqueloseducandoseiniciaranenelestudiodecomputaciny elaprendizajedelasTICs.

III. CAPACIDADESFUNDAMENTALES:

Pensamientocreativo Pensamientocritico Tomadedecisiones. Soluciondeproblemas.

IV. CAPACIDADDELREA: GestindeProcesos Ejecucindeprocesos Comprensinyaplicacindetecnologas

V. TEMATRANSVERSAL: Educacin para la comprensin lectora y el razonamiento matemtico.

VI.

VALORESYACTITUDES:

ACTITUDES VALORES

ANTE EL REA
No infringe las recomendaciones de seguridad y operacin habilidad de los equipos. Escucha las normas y sugerencias de sus compaeros respetar sus actividades laborales.

COMPORTAMIENTO
Cumple con las normas de convivenciadeltallerdecmputo. Escucha las opiniones de sus compaeros durante los trabajos grupales.

Respeto

Aplica las normas de seguridad deltallerdecomputacin. Cumple con los trabajos encomendados. Aplicalasnormasdehigieneensu presentacinpersonal. Contribuyeconlaconservacinde ordenehigienedelaula.

Responsabilidad

VII:ORGANIZACINDELOS.APRENDIZAJES(ANEXONA) VIII:EVALUACIN(ANEXONB) VII. ________________________________________ Docente Coordinador ______________________ Subdireccin BIBLIOGRAFA:

Docente:FolletosDeFundamentosBsicosDeComputadorasManualDeWindowsXP. Alumnos:SeparatasCDInteractivos.

CONTENIDOS

APRENDIZAJESESPERADOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

DURA CIN

CRONOGRAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 12 13 14

INICIACIONLABORAL

Ventanadela aplicacinde PowerPoint. Las presentaciones. Creacindeuna presentacin. Lasvistas. Lasdiapositivas. Loselementos visuales. Presentacin preestablecidas. Construccindel organigrama Incrustacinde nuevosobjetos. Pelculas. Reconocenlaventanade aplicacindePowerPoint. Identificanlas presentacionesePower Point. Reconocerlas presentacionesdel programa. Identificanlasvistas distintasformasdeverla informacindeuna presentacin. Identificanlasdiapositivas delprograma. Identificanloselementos visuales. Reconocelapresentacin preestablecida. Reconoceeldiseoy aspecto. Identificanlaconstruccin delorganigrama

Identificanlaventanade PowerPoint. Atravsdelasdiapositivas identificanlas presentaciones. Atravsdelprograma creapresentaciones. Atravsdelprograma identificanlasvistas,el mododeveresquema. Atravsdelprograma reconocelasdiapositivas, enlaquepuedeincluir texto,diagramas. Atravsdelprograma reconoceloselementos visualesdeuna diapositiva,inserta objetos. Atravsdelprograma identificalapresentacin preestablecida.

5hrs 5hrs

10hrs 10hrs 10hrs.

Identificanlaincrustacin denuevosobjetos. Identificanlainsertacin depelculas

Atravsdelprograma reconoceyconstruye organigrama. Atravsdelprograma reconocelaincrustacin denuevosobjetos. Atravsdelprograma insertapelculas.

10hrs. 10hrs. 10hrs. 5hrs.

 5hrs.

ANEXONA ORGANIZACINDELLOSAPRENDIZAJES.

 ANEXONB EVALUACIN CAPACIDADESDEAREA

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Planificaoportunamentelosproyectosenlasdiapositivasdelprograma. Organizaordenadamenteytcnicamentematerialesequiposyherramientas decomputacin.

Evalaelcriteriotcnicodelosdiferentesmediosdeprogramasprevios,alsistema.

GESTIONDEPROCESOS PRODUCTIVOS EJECUCINDEPROCESOS PRODUCTIVOS

Intervenciones orales. Cuadrode progresin. Fichade seguimiento. Exposiciones.

Seleccionalosdiferentestiposdediapositivasycomponentesdelprogramaparaelaborar proyectos. Operainstrumentosyequiposcumpliendoconlasrecomendacionestcnicasde seguridad. Realizalacreacindediapositivasenlosproyectos. Realizalacreacindediagramasenelprograma.

Practicas dirigidas. Trabajos prcticos. Ficha calificadas.

COMPRENSINYAPLICACINDE TECNOLOGA

Organizaadecuadamentelainformacinsobreelestudiodemercadoa travsdeuncuadrocomparativo. Analizalasnormaslegalescomponentessobreelpersonaldeempresaa travsdeexposiciones. Evalalosdiversostiposdecontratoslaboralesatravsdecuadros comparativos.

ACTITUDANTEELAREA RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Muestrarespetoalasopinionesdesuscompaeros. Presentapuntualyordenadoslostrabajos.

SESIN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES 1.1. N DE JORNADA 1.2. FECHA 1.3. RESPONSABLE 1.4. I.E.P. 1.5. PRODUCTO ACREDITABLE : : 01 : 22 de mayo del 2010 : Lic. Marlitt Elda Luna Gmez : San Ildefonso Bca.

Diseo y elaboracin de diapositivas en (Power Point) sobre red y la integracin de las tic haciendo uso de Internet. Interaccin en nuevos escenarios de aprendizaje. Elaborar diapositivas de ensayo sobre la relacin de redes y la integracin de las TIC en educacin en formato Pdf y publicarlo en el aula virtual, as mismo en Scrib.com, slideshare.net 1.6. CONTENIDOS A TRATAR: EXPOSICIONES Y PRESENTACIONES CON POWER POINT Introduccin a PowerPoint

Ingresar a Power Point Crear una nueva presentacin Modificar el color de texto. Modificar el tamao de la letra. Modificar el tamao de la imgenes.

Configuracin de efectos a una diapositiva Construccin de un organigrama. Relacin de las Tic con Teora de Jean Piaget Relacin de las Tic con Teora de Vigostky Relacin de las Tic con Teora de Bruner Relacin de las Tic con Teora de Ausbel Relacin de las Tic con Teora Novack Relacin de las Tic con Teora del procesamiento de la Informacin.

Relacin de las Tic con El Conectivismo Relacin de las Tic con El constructivismo de Paper. 1.7. METODOLOGA A UTILIZAR El alumnos presenta algunos ejemplos de actividades multimedia diseados y elaborados en diferentes softwares como en Power Point, para analizar y comparar con qu teora de aprendizaje guarda relacin. Haciendo uso de diapositivas y desarrolla las actividades prcticas propuestos en la sesin, haciendo uso del computador. Se sistematizar lo aprendido mediante una exposicin de recursos de aprendizaje planteados durante la jornada. Participaran e interactuarn en nuevos escenarios de aprendizaje Aula Virtual - Foros

2.- CAPACIDADES Y ACTITUDES SELECCIONADAS Y DIVERSIFICADAS. CAPACIDADES Y ACTITUDES Analiza los diferentes ejemplos de actividades multimedia relacionando con tipos de redes. Analiza las exposiciones y presentaciones con PowerPoint en relacin con las Tic en la educacin. Disea y elabora diapositivas sobre red y la integracin de TIC en la educacin haciendo uso del software freemind. Elabora un organigrama sobre las exposiciones y presentaciones con Power Point. Participa crticamente en el aula virtual.

1.6. CONTENIDOS A TRATAR: EXPOSICIONES Y PRESENTACIONES CON POWER POINT Introduccin a PowerPoint

Ingresar a Power Point Crear una nueva presentacin Modificar el color de texto. Modificar el tamao de la letra. Modificar el tamao de la imgenes. Configuracin de efectos a una diapositiva Construccin de un organigrama. Relacin de las Tic con Teora de Jean Piaget Relacin de las Tic con Teora de Vigostky Relacin de las Tic con Teora de Bruner Relacin de las Tic con Teora de Ausbel

Relacin de las Tic con Teora Novack Relacin de las Tic con Teora del procesamiento de la Informacin.

Relacin de las Tic con El Conectivismo Relacin de las Tic con El constructivismo de Paper. 1.7. METODOLOGA A UTILIZAR El alumnos presenta algunos ejemplos de actividades multimedia diseados y elaborados en diferentes softwares como en Power Point, para analizar y comparar con qu teora de aprendizaje guarda relacin. Haciendo uso de diapositivas y desarrolla las actividades prcticas propuestos en la sesin, haciendo uso del computador. Se sistematizar lo aprendido mediante una exposicin de recursos de aprendizaje planteados durante la jornada. Participaran e interactuarn en nuevos escenarios de aprendizaje Aula Virtual - Foros 2.- CAPACIDADES Y ACTITUDES SELECCIONADAS Y DIVERSIFICADAS. CAPACIDADES Y ACTITUDES Analiza los diferentes ejemplos de actividades multimedia relacionando con tipos de redes. Analiza las exposiciones y presentaciones con PowerPoint en relacin con las Tic en la educacin. Disea y elabora diapositivas sobre red y la integracin de TIC en la educacin haciendo uso del software freemind. Elabora un organigrama sobre las exposiciones y presentaciones con Power Point. Participa crticamente en el aula virtual.

* ANTES DEL INICIO DE LA SESIN. (30 Minutos) Escuchan la interrogante: Qu capacidad tiene un CD? (Lluvia de Ideas) Se les pregunta Qu significa de 700 Mb? De las diversas respuestas se les pregunta lo que manejan es Informacin o conocimiento? Cul es la unidad mnima de medida en informtica? Escuchan la interrogante: Qu caractersticas tiene su Pc? (lluvia de Ideas) Se les pregunta por el significado de cada una de las caractersticas. Ejemplo Qu significa 866 Mhz?

3. SITUACIN DE APRENDIZAJE

MOMEN TO

PROCESO

ESTRATEGIAS Observan diferentes actividades multimedia diseados y elaborados en Jclic, Lim, exelearning, hotpotatoes, Swf, freemind.

RECURSOS

TIEMPO

VIRTUAL

Despertando el inters

INICIO

Despus de observar cada ejemplo se les pregunta: Cmo aprenden los alumnos?Cmo enseara con esos recursos multimedia?Qu relacin guarda la forma de aprendizaje con los recursos multimedia con las teoras de aprendizaje?

Can Multimedia

60 min

Recuperando saberes previos -

Ingresan a internet haciendo uso de navegador: Internet explore Navegador 7.0 o superior, Mozilla Fire Fox, Opera Observan la estructura del como compartir informacin entre 2 Pcs. Va cable crossover. Aula virtual Comienzan creando una nueva diapositiva Escuchan los criterios a tener en cuenta para crear una diapositiva. USB Graban sus diapositivas creados en su usb Responden a las interrogantes .

30 min

Participan en aula. Socializacin: Conozcmonos Participacin en foro: Exploracin y reconocimiento del aula virtual Participan respondiendo en las interrogantes: Qu es de red? Cuntos tipos de red existen?

Del 22 al 30 de mayo

Articulando el saber previo con el nuevo saber.

Cul de ellas es la ms utilizada?

Foro 60 min

PROCESO

Cmo se aprende a compartir informacin? La escuela es nico escenario de aprendizaje? -

Can Multimedia

Anlisis del material multimedia publicado en Diapositiva www.slideshare.net Exposicin del alumno sobre las exposiciones y presentaciones con PowerPoint y la integracin de las Tic en el proceso E-A utilizando

Elaboran diapositivas un organigrama o (mapa mental) sobre los temas indicados haciendo uso del software freemind.

Principios para buenas Prcticas Pedaggicas con las TIC. Relacin de la Teora de Jean Piaget con las Tic Relacin de la Teora de Vigostky con las Tic Relacin de la Teora de Bruner con las Tic Relacin de la Teora de Ausbel con las Tic Relacin de la Teora Novack con las Tic

Internet

Auto construccin del saber

Relacin de la Teora del procesamiento de la Informacin Software Freemind con las Tic. La Red Tipos de Redes Foro 60 min Del 22 al 06 de Junio

SALIDA

Aplicando el saber

- Exponen los diferentes diapositivas y grficos equipos. - Preguntas y respuestas - Retroalimentacin por parte del docente - Conclusiones del docente. En el trascurso de la semana de interacta en los foros los temas tratados y expuestos.

Aula virtual

Del 22 al 06 de Junio 90 min

Foro

Reflexionando Sobre cmo aplicar el saber en la vida

Redactar un ensayo sobre los tipos de redes.

Aula Virtual Del 22 al 06 de Junio

Publicarlo en el aula virtual, en la seccin Tarea 02 as como Slideshare.ne tambin en los diferentes herramientas de la Web 2.0 t (Scribd,slideshare.net, google.docs Scribd.com

Realizado la meta cognicin

Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprendieron?

.Foro

4. INDICADORES Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Presencial Apellidos Y Nombres Asistencia Participacin en el aula. Diseo de Organizacin de organizadores la informacin grficos Exposicin

Virtual

Participaci Frecuencia de Argumentacin Cumplimient ne ingreso al aula interaccin de las opiniones o de tareas. virtual en los foros

______________________ DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES 1.1. N DE JORNADA 1.2. FECHA 1.3. RESPONSABLE 1.4. I.E.P. 1.5. PRODUCTO ACREDITABLE : : 02 : 02 de Junio del 2010 : Lic. Marlitt Elda Luna Gmez : San Ildefonso Bca.

Insertar y Editar Imgenes en (Power Point) y la integracin de las tic haciendo uso de Internet Interaccin en nuevos escenarios de aprendizaje. Insertacin y Editar Imgenes en diapositivas y la integracin de las TIC en educacin en formato Pdf y publicarlo en el aula virtual, as mismo en Scrib.com, slideshare.net 1.6. CONTENIDOS A TRATAR: INSERTAR Y EDITAR IMGENES EN POWER POINT Introduccin a Insertar y Editar Imgenes en PowerPoint

Modificar el formato de imgenes Mostrar la barra de herramientas imagen Modificaar el brillo de la Imgen Modificar la contrasea de la imgen

Colocar bordes a la imagen Colora la imagen como marca de agua. Agrupar autoformas. Agregar sonidos a un objeto. Agregar videos a una presentacin Grabar la presentacin como una pgina web. Configuracin de efectos a una diapositiva Construccin de un organigrama. Relacin de las Tic con Teora de Jean Piaget Relacin de las Tic con Teora de Vigostky Relacin de las Tic con Teora de Bruner Relacin de las Tic con Teora de Ausbel Relacin de las Tic con Teora Novack Relacin de las Tic con Teora del procesamiento de la Informacin.

Relacin de las Tic con El Conectivismo Relacin de las Tic con El constructivismo de Paper. 1.7. METODOLOGA A UTILIZAR El alumnos presenta algunos ejemplos de actividades multimedia diseados y elaborados en diferentes softwares como en Power Point, para analizar y comparar con qu teora de aprendizaje guarda relacin. Haciendo uso de diapositivas y desarrolla las actividades prcticas propuestos en la sesin, haciendo uso del computador. Se sistematizar lo aprendido mediante una exposicin de recursos de aprendizaje planteados durante la jornada. Participaran e interactuarn en nuevos escenarios de aprendizaje Aula Virtual - Foros

2.- CAPACIDADES Y ACTITUDES SELECCIONADAS Y DIVERSIFICADAS. CAPACIDADES Y ACTITUDES Analiza los diferentes ejemplos de actividades multimedia relacionando con Insertar y Editar en PowerPoint. Analiza las exposiciones y presentaciones con PowerPoint en relacin con las Tic en la educacin. Inserta y Edita diapositivas sobre como compartir informacin y la integracin de TIC en la educacin haciendo uso del software freemind. Elabora un organigrama sobre las exposiciones y presentaciones con Power Point. Participa crticamente en el aula virtual.

* ANTES DEL INICIO DE LA SESIN. (30 Minutos) Escuchan la interrogante: Qu capacidad tiene un CD? (Lluvia de Ideas) Se les pregunta Qu significa de 700 Mb? De las diversas respuestas se les pregunta lo que manejan es Informacin o conocimiento? Cul es la unidad mnima de medida en informtica? Escuchan la interrogante: Qu caractersticas tiene su Pc? (lluvia de Ideas) Se les pregunta por el significado de cada una de las caractersticas. Ejemplo Qu significa 866 Mhz?

3. SITUACIN DE APRENDIZAJE MOMEN TO PROCESO ESTRATEGIAS Observan diferentes actividades multimedia diseados y elaborados en Jclic, Lim, exelearning, hotpotatoes, Swf, freemind. Despertando el inters Despus de observar cada ejemplo se les pregunta: Cmo aprenden los alumnos?Cmo enseara con esos recursos multimedia?Qu relacin guarda la forma de aprendizaje con los recursos multimedia con las teoras de aprendizaje? Can Multimedia RECURSOS TIEMPO VIRTUAL

60 min

INICIO

Recuperando saberes previos -

Ingresan a internet haciendo uso de navegador: Internet explore Navegador 7.0 o superior, Mozilla Fire Fox, Opera Observan la estructura del como compartir informacin entre 2 Pcs. Va cable crossover. Aula virtual Comienzan creando una nueva diapositiva Escuchan los criterios a tener en cuenta insertar y editar imgenes en una diapositiva. USB Graban sus diapositivas creados en su usb Responden a las interrogantes .

30 min

Participan en aula. Socializacin: Conozcmonos Participacin en foro: Exploracin y reconocimiento del aula virtual Participan respondiendo en las interrogantes: Qu es de topologa de redes? Cuntos tipos de red existen?

Del 2 al 30 de Junio

Articulando el saber previo con el nuevo saber.

Cul de ellas es la ms utilizada?

Foro 60 min

PROCESO

Cmo se aprende a compartir informacin? La escuela es nico escenario de aprendizaje? -

Can Multimedia

Anlisis del material multimedia publicado en Diapositiva www.slideshare.net Exposicin del alumno sobre las exposiciones y presentaciones con PowerPoint y la integracin de las Tic en el proceso E-A utilizando

Elaboran diapositivas un organigrama o (mapa mental) sobre los temas indicados haciendo uso del software freemind.

Principios para buenas Prcticas Pedaggicas con las TIC. Relacin de la Teora de Jean Piaget con las Tic Relacin de la Teora de Vigostky con las Tic Relacin de la Teora de Bruner con las Tic Relacin de la Teora de Ausbel con las Tic Relacin de la Teora Novack con las Tic

Internet

Auto construccin del saber

Relacin de la Teora del procesamiento de la Informacin Software Freemind con las Tic. La Red Tipos de Redes Foro 60 min Del 2 al 30 de Junio

SALIDA

Aplicando el saber

- Exponen los diferentes diapositivas y grficos equipos. - Preguntas y respuestas - Retroalimentacin por parte del docente - Conclusiones del docente. En el trascurso de la semana de interacta en los foros los temas tratados y expuestos.

Aula virtual

Del 2 al 30 de Junio 90 min

Foro

Reflexionando Sobre cmo aplicar el saber en la vida

Redactar un ensayo sobre topologa de redes., tipo estrella

Aula Virtual Del 2 al 30 de Junio

Publicarlo en el aula virtual, en la seccin Tarea 02 as como Slideshare.ne tambin en los diferentes herramientas de la Web 2.0 t (Scribd,slideshare.net, google.docs Scribd.com

Realizado la meta cognicin

Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprendieron?

.Foro

4. INDICADORES Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Presencial Apellidos Y Nombres Asistencia Participacin en el aula. Diseo de Organizacin de organizadores la informacin grficos Exposicin

Virtual

Participaci Frecuencia de Argumentacin Cumplimient ne ingreso al aula interaccin de las opiniones o de tareas. virtual en los foros

______________________ DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES 1.1. N DE JORNADA 1.2. FECHA 1.3. RESPONSABLE 1.4. I.E.P. 1.5. PRODUCTO ACREDITABLE : : 03 : 03 de Junio del 2010 : Lic. Marlitt Elda Luna Gmez : San Ildefonso Bca.

Insertar y Editar Imgenes en (Power Point) y la integracin de las tic haciendo uso de Internet Interaccin en nuevos escenarios de aprendizaje. Insertacin y Editar Imgenes en diapositivas y la integracin de las TIC en educacin en formato Pdf y publicarlo en el aula virtual, as mismo en Scrib.com, slideshare.net 1.6. CONTENIDOS A TRATAR: ESQUEMA DE CMO CREAR UN CABLE CON RJ-45. Esquema de cmo crear un cable con RJ-45

Tipos de Cables para red Esquema de cmo crear un cable con RJ -45 (Normal) Para usar con un HUB O SWITCH Esquema de cmo crear un cable con RJ -45 (Cruzado) Para conexin directa PC a Pc Entre Hubs, switchs, etc.

Colocar bordes a la imagen Colora la imagen como marca de agua. Agrupar autoformas. Agregar sonidos a un objeto. Agregar videos a una presentacin Grabar la presentacin como una pgina web. Configuracin de efectos a una diapositiva Construccin de un organigrama. Relacin de las Tic con Teora de Jean Piaget Relacin de las Tic con Teora de Vigostky Relacin de las Tic con Teora de Bruner Relacin de las Tic con Teora de Ausbel Relacin de las Tic con Teora Novack Relacin de las Tic con Teora del procesamiento de la Informacin.

Relacin de las Tic con El Conectivismo Relacin de las Tic con El constructivismo de Paper. 1.7. METODOLOGA A UTILIZAR El alumnos presenta algunos ejemplos de actividades multimedia diseados y elaborados en diferentes softwares como en Power Point, para analizar y comparar los esquemas de cmo crear un cable con RJ-45 (Normal) o (Cruzado). Haciendo uso de diapositivas y desarrolla las actividades prcticas propuestos en la sesin, haciendo uso del computador. Se sistematizar lo aprendido mediante una exposicin de recursos de aprendizaje planteados durante la jornada. Participaran e interactuarn en nuevos escenarios de aprendizaje Aula Virtual - Foros

2.- CAPACIDADES Y ACTITUDES SELECCIONADAS Y DIVERSIFICADAS. CAPACIDADES Y ACTITUDES Analiza los diferentes ejemplos de actividades multimedia relacionando con esquema de crear un cable con RJ 45 (Normal) o (Cruzado). Analiza las exposiciones y presentaciones con PowerPoint en relacin con las Tic en la educacin. Inserta y Edita diapositivas sobre esquema de cmo crear un cable con RJ 45 (Normal) y la integracin de TIC en la educacin haciendo uso del software freemind. Elabora un esquema de cmo crear un cable con RJ-45 (Normal) con Power Point. Participa crticamente en el aula virtual.

* ANTES DEL INICIO DE LA SESIN. (30 Minutos) Escuchan la interrogante: Conocen los cables que transmiten la informacin? (Lluvia de Ideas) Se les pregunta Cuntos tipos de cables hay que transmiten la infomacin? De las diversas respuestas se les pregunta lo que manejan es Informacin o conocimiento? Cuntos hilos tiene un cable que transmite la informacin ? Escuchan la interrogante: Cules colores tiene un cable que transmite la informacin? (lluvia de Ideas) Se les pregunta por el significado de cada una de las caractersticas. Ejemplo Cules son sus caractersticas de un cable que transmite la informacin?

3. SITUACIN DE APRENDIZAJE

MOMEN TO

PROCESO

ESTRATEGIAS Observan diferentes actividades multimedia diseados y elaborados en Jclic, Lim, exelearning, hotpotatoes, Swf, freemind.

RECURSOS

TIEMPO

VIRTUAL

Despertando el inters

INICIO

Despus de observar cada ejemplo se les pregunta: Cmo aprenden los alumnos?Cmo enseara con esos recursos multimedia?Qu relacin guarda la forma de aprendizaje con los recursos multimedia con las teoras de aprendizaje?

Can Multimedia

60 min

Recuperando saberes previos -

Ingresan a internet haciendo uso de navegador: Internet explore Navegador 7.0 o superior, Mozilla Fire Fox, Opera Observan esquema de cmo crear un cable con RJ-45 (Normal) y como compartir informacin entre 2 Pcs. Va cable crossover. Aula virtual Comienzan creando una nueva diapositiva Escuchan los criterios a tener en cuenta insertar y editar imgenes en una diapositiva. USB Graban sus diapositivas creados en su usb Responden a las interrogantes .

30 min

Participan en aula. Socializacin: Conozcmonos Participacin en foro: Exploracin y reconocimiento del aula virtual Participan respondiendo en las interrogantes: Cul es el cable que transmite la informacin? Cuntos tipos cable existen que llevan la informacin?

Del 3 al 30 de Junio

Articulando el saber previo con el nuevo saber.

Cul de ellas es la ms utilizada?

Foro 60 min

PROCESO

Cmo se aprende a compartir informacin? La escuela es nico escenario de aprendizaje? -

Can Multimedia

Anlisis del material multimedia publicado en Diapositiva www.slideshare.net Exposicin del alumno sobre las exposiciones y presentaciones con PowerPoint y la integracin de las Tic en el proceso E-A utilizando

Elaboran diapositivas un organigrama o (mapa mental) sobre los temas indicados haciendo uso del software freemind.

Principios para buenas Prcticas Pedaggicas con las TIC. Relacin de la Teora de Jean Piaget con las Tic Relacin de la Teora de Vigostky con las Tic Relacin de la Teora de Bruner con las Tic Relacin de la Teora de Ausbel con las Tic Relacin de la Teora Novack con las Tic

Internet

Auto construccin del saber

Relacin de la Teora del procesamiento de la Informacin Software Freemind con las Tic. El esquema de cmo crear un cable con RJ-45 Tipos de cables Foro 60 min Del 3 al 30 de Junio

SALIDA

Aplicando el saber

- Exponen los diferentes diapositivas y grficos equipos. - Preguntas y respuestas - Retroalimentacin por parte del docente - Conclusiones del docente. En el trascurso de la semana de interacta en los foros los temas tratados y expuestos.

Aula virtual

Del 3 al 30 de Junio 90 min

Foro

Reflexionando Sobre cmo aplicar el saber en la vida

Redactar un ensayo sobre un esquema de cmo crear un cable Aula Virtual con RJ-45 (Normal) o (Cruzado) Slideshare.ne Publicarlo en el aula virtual, en la seccin Tarea 02 as como t tambin en los diferentes herramientas de la Web 2.0 Scribd.com (Scribd,slideshare.net, google.docs

Del 3 al 30 de Junio

Realizado la meta cognicin

Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprendieron?

.Foro

4. INDICADORES Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Presencial Apellidos Y Nombres Asistencia Participacin en el aula. Diseo de Organizacin de organizadores la informacin grficos Exposicin

Virtual

Participaci Frecuencia de Argumentacin Cumplimient ne ingreso al aula interaccin de las opiniones o de tareas. virtual en los foros

______________________ DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES 1.1. N DE JORNADA 1.2. FECHA 1.3. RESPONSABLE 1.4. I.E.P. 1.5. PRODUCTO ACREDITABLE : : 04 : 04 de Junio del 2010 : Lic. Marlitt Elda Luna Gmez : San Ildefonso Bca.

Insertar cuadro de texto y Editar Imgenes en (Power Point) y la integracin de las tic haciendo uso de Internet Interaccin en nuevos escenarios de aprendizaje. Insertacin y Editar Imgenes en diapositivas y la integracin de las TIC en educacin en formato Pdf y publicarlo en el aula virtual, as mismo en Scrib.com, slideshare.net 1.6. CONTENIDOS A TRATAR: CMO ELABORARAS EL CABLE CROSSOVER CON RJ-45. Esquema de cmo crear un cable con RJ-45

Esquema de cmo crear un cable con RJ -45 (Normal) Para usar con un HUB O SWITCH Para conexin directa PC a Pc Entre Hubs, switchs, etc.

Color a la imagen como marca de agua. Agrupar autoformas. Agregar sonidos a un objeto. Grabar la presentacin como una pgina web. Configuracin de efectos a una diapositiva Construccin de un organigrama. Relacin de las Tic con Teora de Jean Piaget Relacin de las Tic con Teora de Vigostky Relacin de las Tic con Teora de Bruner Relacin de las Tic con Teora de Ausbel Relacin de las Tic con Teora Novack Relacin de las Tic con Teora del procesamiento de la Informacin.

Relacin de las Tic con El Conectivismo Relacin de las Tic con El constructivismo de Paper. 1.7. METODOLOGA A UTILIZAR El alumnos presenta algunos ejemplos de actividades multimedia diseados y elaborados en diferentes softwares como en Power Point, para elaborar el cable crossover utilizando el esquema de cmo crear un cable con RJ-45 (Normal) Haciendo uso de diapositivas y desarrolla las actividades prcticas propuestos en la sesin, haciendo uso del computador. Se sistematizar lo aprendido mediante una exposicin de recursos de aprendizaje planteados durante la jornada. Participaran e interactuarn en nuevos escenarios de aprendizaje Aula Virtual - Foros

2.- CAPACIDADES Y ACTITUDES SELECCIONADAS Y DIVERSIFICADAS. CAPACIDADES Y ACTITUDES Analiza los diferentes ejemplos de actividades multimedia relacionando con esquema de crear un cable con RJ 45 (Normal) Analiza las exposiciones y presentaciones con PowerPoint en relacin con las Tic en la educacin. Inserta y Edita diapositivas sobre esquema de cmo crear un cable con RJ 45 (Normal) y la integracin de TIC en la educacin haciendo uso del software freemind. Elabora un esquema de cmo crear un cable con RJ-45 (Normal) con Power Point. Participa crticamente en el aula virtual.

* ANTES DEL INICIO DE LA SESIN. (30 Minutos) Escuchan la interrogante: Cules son los cables que transmiten la informacin? (Lluvia de Ideas) Se les pregunta Cuntos tipo de cables se va ha utilizar ? De las diversas respuestas se les pregunta lo que manejan es Informacin o conocimiento? Cuntos hilos tiene un cable crossover que transmite la informacin ? Escuchan la interrogante: Cules son los colores de un cable crossover que transmite la informacin? (lluvia de Ideas) Se les pregunta por el significado de cada una de las caractersticas. Ejemplo Cules son sus caractersticas de un cable que transmite la informacin?

3. SITUACIN DE APRENDIZAJE

MOMEN TO

PROCESO

ESTRATEGIAS Observan diferentes actividades multimedia diseados y elaborados en Jclic, Lim, exelearning, hotpotatoes, Swf, freemind.

RECURSOS

TIEMPO

VIRTUAL

Despertando el inters

INICIO

Despus de observar cada ejemplo se les pregunta: Cmo aprenden los alumnos?Cmo enseara con esos recursos multimedia?Qu relacin guarda la forma de aprendizaje con los recursos multimedia con las teoras de aprendizaje?

Can Multimedia

60 min

Recuperando saberes previos -

Ingresan a internet haciendo uso de navegador: Internet explore Navegador 7.0 o superior, Mozilla Fire Fox, Opera Observan esquema de cmo crear un cable con RJ-45 (Normal) y como compartir informacin entre 2 Pcs. Va cable crossover. Aula virtual Comienzan creando una nueva diapositiva Escuchan los criterios a tener en cuenta la elaboracin de un cable crossover con las imgenes en una diapositiva. USB Graban sus diapositivas creados en su usb Responden a las interrogantes .

30 min

Participan en aula. Socializacin: Conozcmonos Participacin en foro: Exploracin y reconocimiento del aula virtual Participan respondiendo en las interrogantes: Cul es el cable que transmite la informacin? Cuntos tipos cable se va ha utilizar?

Del 4 al 30 de Junio

Articulando el saber previo con el nuevo saber.

Cul de ellas es la ms utilizada?

Foro 60 min

PROCESO

Cmo se aprende a compartir informacin? La escuela es nico escenario de aprendizaje? -

Can Multimedia

Anlisis del material multimedia publicado en Diapositiva www.slideshare.net Exposicin del alumno sobre las exposiciones y presentaciones con PowerPoint y la integracin de las Tic en el proceso E-A utilizando

Elaboran diapositivas un organigrama o (mapa mental) sobre los temas indicados haciendo uso del software freemind.

Principios para buenas Prcticas Pedaggicas con las TIC. Relacin de la Teora de Jean Piaget con las Tic Relacin de la Teora de Vigostky con las Tic Relacin de la Teora de Bruner con las Tic Relacin de la Teora de Ausbel con las Tic Relacin de la Teora Novack con las Tic

Internet

Auto construccin del saber

Relacin de la Teora del procesamiento de la Informacin Software Freemind con las Tic. El esquema de cmo crear un cable con RJ-45 Tipos de cables Foro 60 min Del 4 al 30 de Junio

SALIDA

Aplicando el saber

- Exponen los diferentes diapositivas y grficos equipos. - Preguntas y respuestas - Retroalimentacin por parte del docente - Conclusiones del docente. En el trascurso de la semana de interacta en los foros los temas tratados y expuestos.

Aula virtual

Del 3 al 30 de Junio 90 min

Foro

Reflexionando Sobre cmo aplicar el saber en la vida

Redactar un ensayo sobre un esquema de cmo crear un cable Aula Virtual con RJ-45 (Normal) o (Cruzado) Slideshare.ne Publicarlo en el aula virtual, en la seccin Tarea 02 as como t tambin en los diferentes herramientas de la Web 2.0 Scribd.com (Scribd,slideshare.net, google.docs

Del 4 al 30 de Junio

Realizado la meta cognicin

Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprendieron?

.Foro

4. INDICADORES Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Presencial Apellidos Y Nombres Asistencia Participacin en el aula. Diseo de Organizacin de organizadores la informacin grficos Exposicin

Virtual

Participaci Frecuencia de Argumentacin Cumplimient ne ingreso al aula interaccin de las opiniones o de tareas. virtual en los foros

______________________ DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES 1.1. N DE JORNADA 1.2. FECHA 1.3. RESPONSABLE 1.4. I.E.P. 1.5. PRODUCTO ACREDITABLE : : 05 : 05 de Junio del 2010 : Lic. Marlitt Elda Luna Gmez : San Ildefonso Bca.

Configuracin de la Red , insertacin de textos y mgenes en (Power Point) y la integracin de las tic haciendo uso de Internet Interaccin en nuevos escenarios de aprendizaje. Insertacin y Editar Imgenes en diapositivas y la integracin de las TIC en educacin en formato Pdf y publicarlo en el aula virtual, as mismo en Scrib.com, slideshare.net 1.6. CONTENIDOS A TRATAR: CMO COMPARTIR LA INFORMACIN ENTRE 2 PCs. Va cable crossover. Configuracin de la red.

Emplear el equipo que va hacer el punte WIN XP, que cuenta para conexin compartida en red. Para usar con un HUB O SWITCH Para conexin directa PC a Pc Entre Hubs, switchs, etc.

Color a la imagen como marca de agua. Agrupar autoformas. Agregar sonidos a un objeto. Grabar la presentacin como una pgina web. Configuracin de efectos a una diapositiva Construccin de un organigrama. Relacin de las Tic con Teora de Jean Piaget Relacin de las Tic con Teora de Vigostky Relacin de las Tic con Teora de Bruner Relacin de las Tic con Teora de Ausbel Relacin de las Tic con Teora Novack Relacin de las Tic con Teora del procesamiento de la Informacin.

Relacin de las Tic con El Conectivismo Relacin de las Tic con El constructivismo de Paper. 1.7. METODOLOGA A UTILIZAR El alumnos presenta algunos ejemplos de actividades multimedia diseados y elaborados en diferentes softwares como en Power Point, para elaborar el compartir la informacin entre 2 Pcs. Va cable crossover? Haciendo uso de diapositivas y desarrolla las actividades prcticas propuestos en la sesin, haciendo uso del computador. Se sistematizar lo aprendido mediante una exposicin de recursos de aprendizaje planteados durante la jornada. Participaran e interactuarn en nuevos escenarios de aprendizaje Aula Virtual - Foros

2.- CAPACIDADES Y ACTITUDES SELECCIONADAS Y DIVERSIFICADAS. CAPACIDADES Y ACTITUDES Analiza los diferentes ejemplos de actividades multimedia relacionando cmo compartir la informacin entre 2 PCs. Va cable crossover. Analiza las exposiciones y presentaciones con PowerPoint en relacin con las Tic en la educacin. Inserta y Edita diapositivas sobre cmo compartir la informacin entre 2 PCs. Va cable crossover y la integracin de TIC en la educacin haciendo uso del software freemind. Elabora un esquema de cmo compartir la informacin entre 2 PCs. Va cable crossover en Power Point. Participa crticamente en el aula virtual.

* ANTES DEL INICIO DE LA SESIN. (30 Minutos) Escuchan la interrogante: Cules son los medios que se utiliza para compartir la informacin? (Lluvia de Ideas) Se les pregunta Cul de ellos son los que vamos a utilizar ? De las diversas respuestas se les pregunta lo que manejan es Informacin o conocimiento? Qu equipo va hacer el puente de conexin para la conexin compartida en red? Escuchan la interrogante: Cules son los pasos para configurar la red? (lluvia de Ideas) Se les pregunta por el significado de cada una de las caractersticas. Ejemplo Cules son sus caractersticas de una red que transmite la informacin?

3. SITUACIN DE APRENDIZAJE

MOMEN TO

PROCESO

ESTRATEGIAS Observan diferentes actividades multimedia diseados y elaborados en Jclic, Lim, exelearning, hotpotatoes, Swf, freemind.

RECURSOS

TIEMPO

VIRTUAL

Despertando el inters

INICIO

Despus de observar cada ejemplo se les pregunta: Cmo aprenden los alumnos?Cmo compartir la informacin entre 2 Pcs. Va cable crossover?Cul importante es compartir informacin entre 2 Pcs. Sin la necesidad de estar conectados a Internet. Y que relacin guarda con la forma de aprendizaje con los recursos multimedia con las teoras de aprendizaje?

Can Multimedia

60 min

Recuperando saberes previos -

Ingresan a internet haciendo uso de navegador: Internet explore Navegador 7.0 o superior, Mozilla Fire Fox, Opera Observan esquema de cmo crear un cable con RJ-45 (Normal) y como compartir informacin entre 2 Pcs. Va cable crossover. Aula virtual Comienzan a compartir la informacin entre las 2 PCs. Va cable crossover. Utilizando el programa de PowerPoint. Escuchan la importancia de cmo compartir informacin que criterios a tener en cuenta al compartir informacin entre 2 PCs. USB Va cable crossover con las imgenes en una diapositiva. Graban sus diapositivas creados en su usb

30 min

Responden a las interrogantes .

Participan en aula. Socializacin: Conozcmonos Participacin en foro: Exploracin y reconocimiento del aula virtual Participan respondiendo en las interrogantes: Cmo compartir informacin entre 2 PCs. Va Cable crossover ? Cules son los pasos a seguir para la configuracin de red? Cul de ellas es la ms utilizada? Can Multimedia Foro 60 min

Del 4 al 30 de Junio

PROCESO

Articulando el saber previo con el nuevo saber.

Cmo se aprende a compartir informacin? La escuela es nico escenario de aprendizaje? Anlisis del material multimedia publicado en www.slideshare.net Exposicin del alumno sobre las exposiciones y presentaciones con PowerPoint y la integracin de las Tic en el proceso E-A utilizando

Diapositiva

Elaboran diapositivas un organigrama o (mapa mental) sobre los temas indicados haciendo uso del software freemind.

Principios para buenas Prcticas Pedaggicas con las TIC.

Auto construccin del saber

Internet Relacin de la Teora de Jean Piaget con las Tic Relacin de la Teora de Vigostky con las Tic Relacin de la Teora de Bruner con las Tic Relacin de la Teora de Ausbel con las Tic Relacin de la Teora Novack con las Tic Relacin de la Teora del procesamiento de la Informacin Software con las Tic. Freemind El esquema de cmo crear un cable con RJ-45 Tipos de cables Foro 60 min Del 4 al 30 de Junio

SALIDA

Aplicando el saber

- Exponen los diferentes diapositivas y grficos equipos. - Preguntas y respuestas - Retroalimentacin por parte del docente - Conclusiones del docente. En el trascurso de la semana de interacta en los foros los temas tratados y expuestos.

Aula virtual

Del 3 al 30 de Junio 90 min

Foro

Reflexionando Sobre cmo aplicar el saber en la vida

Redactar un ensayo sobre un esquema de cmo crear un cable Aula Virtual con RJ-45 (Normal) o (Cruzado) Slideshare.ne Publicarlo en el aula virtual, en la seccin Tarea 02 as como t tambin en los diferentes herramientas de la Web 2.0 Scribd.com

Del 4 al 30 de Junio

(Scribd,slideshare.net, google.docs

Realizado la meta cognicin

Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprendieron?

.Foro

4. INDICADORES Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Presencial Apellidos Y Nombres Asistencia Participacin en el aula. Diseo de Organizacin de organizadores la informacin grficos Exposicin

Virtual

Participaci Frecuencia de Argumentacin Cumplimient ne ingreso al aula interaccin de las opiniones o de tareas. virtual en los foros

______________________ DOCENTE

CONCLUSIONES

El presente informe modular de compartir informacin entre 2 CPs va cable crossover, para hacer utilizado como material didctico para la enseanza aprendizaje de las TICs., se llego ala siguiente conclusin. Favorece la observacin dirigida a focalizar la atencin en el punto requerido por el profesor(a). Estimula la imaginacin del alumno en el desarrollo de habilidades en el tema que se desarrolla como parte integral de las TICs. Se adecua a los intereses de lo alumnos. Son sencillos prcticos y originales. Su presentacin es clara y accesible a la comprensin del alumno.

RECOMENDACIONES El docente debe de integrar a la curricula el uso de las TICs, utilizar las tecnologas de punta, para que el alumnado aprenda as ms fcilmente y obtener el logro esperado.

Bibliografa Electrnica Basica Saber de Redes. http://geocities.com/timeessqare/chasu/7990/topologi.htm http://es.wikipedia.org/wiki/topolog%oc3%ada.de.red. http://www.steeren.com/diagrama/up/loads/cableEstructurado.com