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PROGRAMA GENERAL BIOLOGIA OCTAVO GRADO 2013

1.

IDENTIFICACIN.

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL. ASIGNATURA: BIOLOGIA . PROFESOR: DOCENTES DEL REA INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS INTENSIDAD HORARIA POR PERIODO: 40 HORAS. DOCENTES RESPONSABLES. DOCENTES DEL REA. OBJETIVOS. COGNOSCITIVOS O CONCEPTUALES. Valorar la importancia de la investigacin cientfica Determinar explicaciones y predicciones en situaciones cotidianas novedosas y ambientales Establecer criterios de clasificacin de los seres vivos Identificar las caractersticas de los seres vivos Analizar las funciones de Nutricin, Respiracin , Circulacin y Reproduccin en los seres vivos Relacionar las estructuras y funciones de los diversos sistemas de los organismos Identificar algunos sntomas y efectos de ciertas enfermedades en los diferentes sistemas del ser humano Reconocer la utilidad de las mquinas para el avance le la humanidad. Objetivos generales de la educacin bsica. Son objetivos generales de la educacin bsica: Propiciar una formacin, general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculacin de la sociedad y el trabajo; Ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, la tecnologa y de la vida cotidiana. Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la

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solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperacin y la ayuda mutua; Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativa, y Propiciar la formacin social, moral y dems valores del desarrollo humano

Los objetivos de las Ciencias Naturales en la educacin bsica secundaria: Para el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, La Ley General de Educacin establece los siguientes objetivos especficos: El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos, mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas y la observacin experimental. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, a la valoracin y la conservacin de la naturaleza y el ambiente. La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin de problemas. La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y tcnicas que le permitan el ejercicio de una funcin social til. El estudio cientfico del universo, de la Tierra y de su estructura fsica. La valoracin de la salud y de los hbitos relacionados con ella

3. DIAGNOSTICO E INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTO. Motivar a los estudiantes a querer las CNEA con la aplicacin prctica de cada contenido terico. Participacin en diferentes actividades complementarias del rea. Orientacin a los padres de familia en el acompaamiento de los procesos acadmicos y disciplinarios. Participacin de los estudiantes en un 100% de las actividades o eventos invitados externamente. Vinculacin a talleres y actividades del colegio, como escuelas de padres y otras actividades municipales y regionales. Adquisicin y Utilizacin de materiales del laboratorio necesarios para obtener resultados ptimos en el desarrollo de contenidos del rea Desarrollo de prcticas pedaggicas y jornadas ambientales programadas por el rea de Ciencias naturales. Fortalecer el programa martes de prueba y realizar anlisis de resultados por semestres.

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Realizacin de la feria de las ciencias y la creatividad. Capacitacin de profesores de la primaria en manejo de instrumentos de laboratorio. Motivar la participacin de los estudiantes en los diversos eventos de Ciencias Naturales que se realizan a nivel municipal y regional. Vinculacin de los docentes en capacitaciones o eventos relacionados con las Ciencias Naturales y Educacin Ambienta. Vincular a los entes gubernamentales en los procesos de desarrollo de actividades en ciencias naturales. Vincular directamente a corponor en el desarrollo de prcticas ambientales. Vincular a los estudiantes del servicio social a las actividades complementarias en las sedes del instituto.

4. ESTANDARES. ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO NATURAL. Observo fenmenos especficos. Formulo preguntas especficas sobre una observacin, sobre una experiencia sobre las aplicaciones de teoras cientficas. Formulo hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos. Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna. Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia. Utilizo las matemticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos. Busco informacin en diferentes fuentes. Evalo la calidad de la informacin recopilada y doy el crdito correspondiente. Establezco relaciones causales y multi causales entre los datos recopilados. Establezco relaciones entre la informacin recopilada y mis resultados. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.

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Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teoras cientficas. Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas. Relaciono mis con conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas. MANEJO CONOCIMIENTOS. ENTORNO VIVO. Reconozco la importancia del modelo de la doble hlice para la explicacin del almacenamiento y transmisin del material hereditario. Establezco relaciones entre los genes, las protenas y las funciones celulares. Comparo diferentes sistemas de reproduccin. Justifico la importancia de la reproduccin sexual en el mantenimiento de la variabilidad. Establezco la relacin entre el ciclo menstrual y la reproduccin humana. Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones. Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con sus caractersticas celulares. Propongo alternativas de clasificacin de algunos organismos de difcil ubicacin taxonmica. Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie. Comparo sistemas de rganos de diferentes grupos taxonmicos. Explico la importancia de las hormonas en la regulacin de las funciones en el ser humano. Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfolgico y fisiolgico. Formulo hiptesis acerca del origen y evolucin de un grupo de organismos. Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geolgicas y las adaptaciones de los seres vivos. Comparo diferentes teoras sobre el origen de las especies.

CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD. Identifico la utilidad del ADN como herramienta de anlisis gentico. Argumento las ventajas y desventajas de la manipulacin gentica. Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. Indago sobre aplicaciones de la microbiologa en la industria. Comparo informacin qumica de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.

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Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas. Explico la relacin entre ciclos termodinmicos y el funcionamiento de motores. Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales. Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz. Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y reproduccin humanas. Identifico y explico medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. Establezco relaciones entre el deporte y la salud fsica y mental. Indago sobre avances tecnolgicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad. Describo procesos fsicos y qumicos de la contaminacin atmosfrica. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES. Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros Juntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas. Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad. Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproduccin. Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

5. INDICADORES DE LOGROS ESPECFICOS Y COMPETENCIAS.

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RECONOCE LAS CARACTERSTICAS Y ETAPAS FUNDAMENTALES DEL MTODO CIENTFICO. Define que es el mtodo cientfico, reconoce e interpreta cada uno de los pasos del mtodo cientfico. Realiza actividades propias experimentales del mtodo cientfico y compara los dos tipos de conocimiento en la actividad cientfica. DETERMINA LA APLICABILIDAD DEL MTODO CIENTFICO EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA. Determina una aplicabilidad acertada del mtodo cientfico y demuestra inters por adquirir habilidades para realizar actividades cientficas y diferencia los conceptos de grupo control y grupo experimental e Interpreta y describe grficas, tablas, datos, comprobando la veracidad de las hiptesis.

DETERMINA LOS CONCEPTOS DE REPRODUCCIN CELULAR Y DEFINE LOS PROCESOS DE GAMETOGENESIS. Define conceptos de reproduccin celular su importancia en los procesos de evolucin. Determina el proceso de la gametognesis y define la ovognesis y la espermatognesis. IDENTIFICA Y DEFINE LOS PROCESOS Y CONCEPTOS DE REPRODUCCIN EN LOS SERES VIVOS. Define conceptos de reproduccin en Mneras, Protistas, Hogos, Vegetales y animales. Reconoce la importancia de definir, determinar la reproduccin humana. Determina e identifica los procesos fisiolgicos, morfolgicos, del sistema reproductor humano. Reconoce la importancia de establecer los criterios del embarazo y parto en el ser humano. Reconoce, determina y define la fecundacin y desarrollo embrionario humano. Define y reconoce las enfermedades de transmisin sexual y mtodos anticonceptivos.

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DEFINE Y RECONOCE LOS SISTEMAS DE RELACIN DE LOS SERES VIVOS. Define y determina las funciones de relacin, la importancia y definicin de la neurona como los tipos de sistemas nerviosas. Define y determina el sistema nervioso humano, enfermedades en el sistema nervioso humano (catedra de salud pblica) Define e identifica los rganos de los sentidos y sus enfermedades. (Ctedra de salud pblica). Identifica y determina el sistema endocrino, enfermedades e higiene del sistema endocrino y el sistema inmunolgico.

RECONOCE EL PROBLEMA DE LA DINAMICA DE LAS POBLACIONES. Determina el fenmeno de la Ecologa de poblaciones humanas y las diferentes adaptaciones. Identifica la problemtica de la Demografa humana y el crecimiento poblacional a travs del tiempo. Define e identifica las Tasas de fertilidad, Mortalidad y supervivencia

6. CONTENIDOS BASICOS ESPECFICOS. I. ENTORNO VIVO A. PROCESOS DE PENSAMIENTO UNIDAD 1: EL METODO DE LA CIENCIA: El conocimiento. Mtodo Cientfico: pasos del mtodo cientfico Aplicacin del Mtodo Cientfico (proyecto)

B. PROCESOS BIOLOGICOS (Nivel celular) UNIDAD 2: REPRODUCCION CELULAR La mitosis La meiosis Gametognesis: - Espermatognesis - Ovognesis

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C. PROCESOS BIOLOGICOS (Nivel organsmico) UNIDAD 3: REPRODUCCION EN LOS SERES VIVOS Clases de reproduccin Reproduccin en mneras, protistas, hongos, vegetales y animales Reproduccin humana Fisiologa y morfologa del sistema reproductor humano Embarazo y parto Fecundacin y desarrollo embrionario humano Enfermedades de transmisin sexual (Ctedra de salud pblica) Mtodos anticonceptivos (Ctedra de salud pblica)

UNIDAD 4: SISTEMAS DE RELACIN Funciones de relacin. La Neurona. Tipos de sistemas nerviosos. El Sistema Nervioso Humano. Enfermedades en el sistema nervioso humano. (Ctedra de salud pblica) Los rganos de los sentidos y enfermedades (Ctedra de salud pblica) El Sistema Endocrino. Enfermedades en el sistema endocrino humano. (Ctedra de salud pblica) Sistema inmunolgico humano.

D. PROCESOS BIOLOGICOS (Nivel ecosistmico) UNIDAD 5: DINMICA DE POBLACIONES Ecologa de poblaciones humanas Clases de adaptaciones Demografa humana Crecimiento poblacional a travs del tiempo Tasas de fertilidad Mortalidad y supervivencia

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7.

METODOLOGIA Y ACTIVIDADES.

El estudiante desarrollar su trabajo en forma individual y/o en grupos, donde el profesor ser el motivador y orientador de actividades como: Anlisis del programa. Conferencias temticas. Exposicin de alumnos. Clases magistrales. Guas de actividades. Prcticas de laboratorio. Consultas bibliogrficas. Lecturas de artculos y documentos. Proyeccin de pelculas. Discusin y anlisis temticos. Visitas a otras instituciones. Consultas tcnicas en internet. Laminas esquemticas. Ctedra de salud pblica.

8. RECURSOS. Para el desarrollo de los procesos enseanza aprendizajes propuestos en ciencias naturales y educacin ambiental se pueden utilizar: Lectura histrica que sirvan de apoyo para situar a los estudiantes en determina poca y proceso cientfico. Otros materiales y recursos didcticos. Mapas conceptuales, laminas, vdeos, pelculas, salidas pedaggicas, exposiciones. Laboratorios, lecturas complementarias, talleres de habilidades, talleres exploratorios, proyecto de aula, salida de campo, Internet elaboracin de ensayo, autoevaluacin por logros y competencias, actividades de profundizacin y problemas y otros. Todas estas actividades buscando que el estudiante expanda sus conocimientos y las posibilidades de su accionar. Humanos. Docentes del rea. Directivo del rea.

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Fsicos: Sala de juntas. Equipos de ayuda tecnolgicas. Documentos y formatos establecidos. Econmicos.

Boletines informativos. Informacin en carteleras. Plegables y separadores de lecturas 9. CRITERIOS DE EVALUACIN. La evaluacin ser un proceso continuo y permanente en forma integral de tipo formativa teniendo en cuenta aspectos cognoscitivos, actitudinales, y procedimentales, por medio de proyectos desarrollando competencias. Se realizarn evaluaciones cualitativas y cuantitativas las cuales se expresarn con informes descriptivos en relacin a los indicadores de logros propuestos a travs de pruebas de comprensin, anlisis, discusin, critica y apropiacin de conceptos, mediante procesos de observacin, dialogo, entrevistas, y pruebas escritas La evaluacin se basa en los estndares curriculares emanadas del Ministerio de Educacin Nacional (MEN), Ley General de Educacin ( 115 ), decreto ( 1860 ), Instituto Colombiano Para el Fomento de la Educacin Superior ( ICFES ), decreto ( 1290 ) manual de normatividad que se ajusta a las necesidades del Proyecto Educativo Institucional ( PEI ) DEL INSTITUTO TECNICO MUNICIPAL LOS PATIOS .

10. PLANES ESPECIALES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES.

ADAPTACIONES CURRICULARES. Estrategia de planificacin y actuacin docente: conjunto de modificaciones que se realizan en los objetivos, contenidos, criterios y procedimientos de evaluacin, actividades y metodologa para atender a las diferencias individuales de los alumnos.

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ADAPTACIONES A LOS OBJETIVOS. Adecuar objetivos, contenidos y criterios de evaluacin (Introducir o eliminar). Dar prioridad a determinados objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. Tiempo para alcanzar objetivos. La propuesta educativa en los objetivos es la misma para todos los estudiantes, lo que vara son las ayudas en funcin de sus particularidades. Pueden plantear objetivos didcticos diferentes pero debe responder a los mismos generales. ADAPTACIONES DE LA METODOLOGIA. Trabajo individual o en grupo. Utilizar mensajes orales que aumenten su autoestima. Usar estrategias como los canales perceptivos. Simplificar las instrucciones y organizar tareas por nivel de dificultad. Propiciar repetidas oportunidades para practicar alguna destreza. Utilizar tcnicas instructivas y materiales que favorezcan la experiencia directa Situar al alumno en los grupos en los que mejor pueda trabajar con sus compaeros. Introducir mtodos de enseanza aprendizaje, especficos para sus necesidades. Utilizar tcnicas, procedimientos e instrumentos de evaluacin (Evaluacin oral, escrita, observacin continua). Incorporar en las actividades de enseanza aprendizaje y evaluacin, el tipo de ayuda ms adecuado (Ayudas fsicas, visuales y verbales). Eliminar actividades en las que el alumno no se beneficie o no pueda tener una participacin activa y real

OTRAS ADAPTACIONES. Eliminar las barreras arquitectnicas. Mejorar los aspectos fsicos del aula. Mejorar el control postural en sedente. Adaptar el mobiliario. Adaptar el material didctico. Utilizar los aparatos ortopdicos y caminadores entre otros

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ESTRATEGIAS DIDCTICAS Criterios bsicos: Conocer bien a los alumnos: cules son sus conocimientos, habilidades, actitudes, intereses y experiencia anterior. Ayudar a los alumnos a darle sentido personal a las tareas y actividades en que participan, motivando en ellos su capacidad de aprender. Organizar las clases de manera tal que estimulen la participacin y el esfuerzo. Actividades que puedan ser trabajadas por todos pero con distintos niveles de exigencia. Coordinar el trabajo en el aula entre maestros integradores, de apoyo y familia. Materiales adecuados a las estrategias.

11. METAS DE CALIDAD. Manejar unidad de criterios para la presentacin de documentos curriculares y su debida sustentacin. Obtencin de los recursos para el desarrollo de los proyectos. Apropiarse de la misin y visin del rea de ciencias Naturales. Unificar y articular los estndares curriculares por grado en el rea

12. BIBLIOGRAFA. PEI DE LA INSTITUCIN. MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL. LEY 115 DE 1994. DECRETO 1290 PROPUESTA TECNICA. http://www.unag.edu.hn/documentos_varios/2010/transparencia/regulacion/Regla mento_Disciplinario_Sistema_Externado.pdf http://www.buenastareas.com/temas/plan-de-clases-para-4-a%C3%B1o-deb%C3%A1sica-en-el-area-de-ciencias-naturales/0