Diseos Instruccionales para Entornos Virtuales

Actividad Semana N 4: Evaluacin del Diseo Instruccional

Estudiantes: Castillo, Cristina Rojas, Juan Francisco Rodrguez, Erasmo Profesora: Camacaro, Mailen

Febrero del 2014

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

INTRODUCCIN

El Diseo Instruccional, es un proceso que examina, organiza y presenta el contenido de un curso, de tal manera que se incremente la comprensin, la retencin y el aprendizaje del participante acerca del mismo. Su objetivo fundamental es lograr que se comprometa a cada participante con el objeto de estudio, por cuanto el facilitador o gua a pesar que es quien posee dominio y manejo completo de la asignatura se requiere de la participacin protagnica de ello, por que sin su presencia a travs de la virtualidad el mismo no tendra ejecutarse. Por tal razn, todo Diseo Instruccional para diversos cursos y asignaturas desarrolladas en la Web (educacin no presencial a distancia) requiere de la aplicacin de un Instrumento de Evaluacin a fin de medir su nivel de aceptacin, credibilidad, manejo e incluso si posee las caractersticas y competencias mnimas para ser llevado a la prctica en los diferentes entornos virtuales, debido a que evaluar desde la prctica diaria y vivencia cara a cara no es igual en ningn momento hacerlo desde el uso de un computacin. A tal efecto, el presente instrumento es una propuesta para evaluar un Diseo Instruccional, el mismo ha sido elaborado con la finalidad de ayudar a mejorar la prctica docente por parte de los estudiantes de la asignatura Diseos Instruccionales para Entornos Virtuales del CIU quienes de manera grupal h emos elaborado una herramienta a fin de medir un conjunto de criterios pertinentes tales como: los contenidos, aspectos generales, materiales instruccionales, diseos curricular y otros para poder establecer si posee validez para su aplicabilidad en diversos ambientes virtuales. Cabe destacar que la aplicacin y diseo del instrumento se realiz segn el parmetro metodolgico de Ruz Bolvar En su Libro Construccin y Evaluacin de Instrumentos Cualitativo y Cuantitativos 2009 UPEL IPB Venezuela.

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JUSTIFICACIN

Evaluacin del diseo instruccional para el desarrollo de un cursos en entornos virtuales parte un proceso exhaustivo, en cierta medida es ms substancial que en la enseanza presencial, por cuanto las actividades relacionadas con el proceso de enseanza/aprendizaje son mediada por la tecnologa al no estar presente el profesor en el proceso. Por tal razn, seala Bruner (1969) La evolucin del diseo instruccional se ocupa de hacer una valoracin de la planeacin, la preparacin, el diseo, los recursos y los ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje (p.167); de igual manera Richey, Fields y Foson (2001) la evaluacin del diseo Instruccional es una de sus fase, que se aplica para valorar la planificacin instruccional, las necesidades, el desarrollo, la evaluacin (instrumentos), la implementacin, el mantenimiento de materiales y programas (p.230). Esta fase mide la eficacia y eficiencia de la instruccin; la evaluacin se hace mediante el uso de criterios evaluativos que deben estar presente durante todo proceso de diseo instruccional dentro de las fases, entre las fases, y despus de la implementacin. Esta evaluacin permite apreciar diferentes miradas sobre la realidad educativa, por cuanto induce al evaluador a saber ver, analizar, reflexionar sobre todos los elementos, acercarnos a un proceso de mejora continua y de calidad no slo en el propio proceso de enseanza-aprendizaje sino del contexto educativo en el cual se desarrolla la propuesta. En este sentido, la evaluacin del diseo instruccional de ambiente virtual, se ha de plantear como un proceso sistmico de evaluaciones interrelacionadas que permitan valorar y crear ambientes que realmente faciliten, de forma mediada, los procesos de construccin del conocimiento. Si estos ambientes de aprendizaje no utilizan un diseo instruccional adecuado a la modalidad virtual no seguirn una planificacin apropiada del proceso formativo con una propuesta didctica definida

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y, por ello, los beneficios de las actividades de aprendizaje pueden verse disminuidos notablemente. Por tanto, la evaluacin del diseo instruccional se fundamenta en las

teoras constructivistas y de sistemas por cuanto permiten plantear la evaluacin durante la planificacin, desarrollo y culminacin de la propuesta como un itinerario que sigue un proceso, de forma consciente, rutinaria, con el fin disear, redisear y desarrollar acciones formativas de calidad que permitan alcanzar los objetivos de los entornos virtuales.

Propsito de la Evaluacin Toda evaluacin siempre tiene ms de un propsito, por lo tanto, se busca mantener una vinculacin sistemtica entre el proceso instruccional y la evaluacin; la instruccin como un proceso de informacin-formacin, como una comprobacin de la adquisicin del conocimiento por parte de los participantes. Con esta evaluacin se busca como objetivo ofrecer elementos adicionales de verificacin del diseo instruccional para mejorar su composicin y alcance. Por otra parte, persigue medir el impacto del entorno virtual en la situacin individual de los participantes, con quienes de realizarse esta evaluacin se espera extraer conclusiones que sirvan para mejorar el programa o curso y tambin aportar evidencias a las autoridades competentes sobre las bondades de los entornos virtuales. De igual manera, se evala la efectividad de la prctica del diseador de la instruccin y la certeza en el uso de los recursos tecnolgicos.

Metodologa Aplicada Para la medicin del Instrumento se utiliz una Escala de Medicin segn Ruz, B (2009) El valor escalar se utiliza para representar el constructor u objeto de medicin, por lo tanto; las respuestas en este tipo de instrumento no son correctas ni incorrectas, sino que representan un valor en la escala de medicin

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Segn Ruz Bolvar En su Libro Construccin y Evaluacin de Instrumentos Cualitativo y Cuantitativos 2009 (comprendida entre los rangos 0, 1 y 2, los mismos comprenden: 0= En desacuerdo 1= De acuerdo 2= Totalmente de acuerdo

La Metodologa seleccionada se realiz en consenso por parte de los tres (3) integrantes del equipo: Juan Francisco Rojas, Erasmo Rodrguez y Cristina Castillo, con la finalidad de abordar todos los elementos concernientes a los recursos, diseo, mtodos y tipos de evaluacin que implement el condiscpulo de acuerdo a su propuesta, curso o proyecto, el cual se impartir en un ambiente virtual. Es importante mencionar, que cada criterio posee una valoracin ponderativa que indica si el mismo rene las competencias mnimas para ser aceptado y luego validado.

Criterios a Evaluar Los criterios a evaluar a travs de la aplicacin del Instrumento de Medicin sern: Datos Generales del Cursos Diseo Curricular Los Contenidos Materiales Instruccionales Interaccin Evaluacin Estrategias de Aprendizajes Herramientas Tecnolgicas Referencias Documentales

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Actividad de Cierre

Valoracin Final de la Escala.

Puntaje / 100 22 20 6 6 8 16 6 6 8 2 100

Dimensiones Datos Generales Diseo Curricular Contenidos Materiales Interaccin Evaluacin Estrategias de Aprendizaje Herramientas Tecnolgicas Referencias Documentales Actividad de Cierre Total

Indicadores 11 10 3 3 4 8 3 3 4 1 50

Resultado
Cumple Cumple No con con los los con requerimiento requerimientos los requerimiento de de de un un un diseo diseo diseo instruccional. instruccional, pero debe ser mejorado. cumple instruccional.

Ponderacin >80<=100 >50<=80

<=50

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PROCESO DE EVALUACIN
Nombre del Evaluador: Evaluado N Nombre del Evaluado: Trabajo o Proyecto Cristina del Valle Castillo 1 Oswaldo Torrealba
Capacitacin de los Docentes en el Uso de la Plataforma Elearning del Instituto Diocesano, Palo VI

Link Ponderacin Obtenida

http://www.slideshare.net/oswaldojoset/ciucapac

Maestra en Educacin a Distancia Elearning Diseos Instruccionales para Entornos Virtuales Participantes: Erasmo Rodrguez Quijada / Cristina Castillo / Juan Francisco Rojas Nombre Diseo Curricular a Evaluar: Nombre Participante Evaluado: Calificacin Obtenida: Dimensiones/Criterios Datos Generales Identifica el rea temtica del mdulo Indica la modalidad de aprendizaje a distancia Indica el nmero de horas Indica el nmero de sesiones Establece los requisitos Identifica el nivel de escolaridad Establece el lapso de aprendizaje Se indican fechas importantes a tomar en cuenta El curso responde a una necesidad de formacin detectada con anterioridad Identifica la plataforma tecnolgica que usar Se define el nmero de participantes en el curso Sub Total Diseo Curricular x 0 0 12 12 x x X x x X
Capacitacin de los Docentes en el Uso de la Plataforma Elearning

Oswaldo Torrealba 87 PONDERACIN 0 1 2 Total Aspecto X X X X

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

El nombre del curso guarda relacin con el alcance de la propuesta Incluye una gua para el estudiante y las orientaciones del profesor Se identifica cules son los medios de comunicacin Se identifica el alcance e importancia del curso Se identifican las Unidades que conforman el curso Se identifican los objetivos y competencias Estn expresados claramente los contenidos en cada unidad En cada unidad se expresan las estrategias de aprendizaje Estn identificadas las actividades del participante Se establecen las evaluaciones y el criterio empleado Sub Total Contenidos Los contenidos son coherentes y homogneos Los contenidos se distribuyen en distintos medios Los contenidos estn actualizados y adecuados al perfil del participante Sub Total Materiales Pluralidad de materiales para el aprendizaje Los materiales estn actualizados y responden a los objetivos planteados Es amplia la relacin entre los estilos de enseanza y los estilos de aprendizaje Sub Total Interaccin Se fomenta la interaccin entre estudiantes Se fomenta la interaccin estudiante - profesor Se fomenta la interaccin estudiante - material Permite la actualizacin del material y referencias documentales para ser considerados en prximos cursos Sub Total

x x x x x x x x x x 20 20

X X X 6 X X X 6 X X x

X 8

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Evaluacin Es oportuna y guarda relacin con los objetivos propuestos Se aprecia una evaluacin exploratoria al inicio del curso que permita obtener los conocimientos previos de los participantes Incluye evaluaciones formativas Las evaluaciones sumativas tienen una ponderacin adecuada Se incluyen evaluaciones individuales Se incluyen evaluaciones en equipo Se incluyen autoevaluaciones y coevaluaciones Promueve la transformacin de la informacin y conocimientos previos en nuevas propuestas creativas y/o reflexivas Sub Total Estrategias de Aprendizaje Las estrategias de aprendizaje ayudan a alcanzar los objetivos propuestos Las estrategias de aprendizaje propician el aprendizaje significativo, autnomo y autorregulado del estudiante Se aprecia actividades que favorezcan el trabajo colaborativo Sub Total Herramientas Tecnolgicas Incluye herramientas tecnolgicas actualizadas Las herramientas favorecen el trabajo colaborativo Promueve el uso de herramientas tecnolgicas Sub Total Referencias Documentales Las referencias documentales son actualizadas Las referencias documentales son variadas Las referencias electrnicas estn disponibles Las referencias documentales son sealadas con claridad y se corresponden con un estndar Sub Total Actividad de Cierre X

X X X X X X

X 12

13

X X 6 X X X 6 X X X X 2

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Considera la aplicacin de algn instrumento de evaluacin que permita medir el grado de satisfaccin de los estudiantes al final del curso. Sub Total

x 2

Valoracin Final de la Escala

Dimensiones Datos Generales Diseo Curricular Contenidos Materiales Interaccin Evaluacin Estrategias de Aprendizaje Herramientas Tecnolgicas Referencias Documentales Actividad de Cierre Total Indicadores 11 10 3 3 4 8 3 3 4 1 50 Puntaje / 100 12 20 6 6 8 13 6 6 8 2 87

Resultado

Ponderacin

Cumple con los requerimiento de un diseo instruccional Cumple con los requerimientos de un diseo instruccional, pero debe ser mejorado No cumple con los requerimiento de un diseo instruccional

Conclusiones y Recomendaciones de la Evaluacin: El presente diseo curricular se observa bien estructurado en cada una de sus partes. Asimismo, se puede apreciar que cumple la mayora de los indicadores evaluados.

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Por otro lado se puede reflejar que el diseo, estructura y aplicacin de las actividades corresponde tanto con los objetivos: general y especficos trazados, as como las actividades sealadas Por ltimo, la propuesta es realmente significativa, por cuanto busca en todo momento generar un cambio a travs de la aplicacin de la Plataforma Elearning en los docentes del Diocesano Pablo VI Por otro lado, Felicitaciones!

PROCESO DE EVALUACIN
Nombre del Evaluador: Evaluado N Nombre del Evaluado: Trabajo o Proyecto Link Ponderacin Obtenida Cristina del Valle Castillo 2 Hugo Marcelo Arias
Electromagnetismo

http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/31104422

Maestra en Educacin a Distancia Elearning Diseos Instruccionales para Entornos Virtuales Participantes: Erasmo Rodrguez Quijada / Cristina Castillo / Juan Francisco Rojas Nombre Diseo Curricular a Evaluar: Nombre Participante Evaluado: Calificacin Obtenida: Dimensiones/Criterios Datos Generales Identifica el rea temtica del mdulo Indica la modalidad de aprendizaje a distancia Indica el nmero de horas Indica el nmero de sesiones Establece los requisitos Identifica el nivel de escolaridad Establece el lapso de aprendizaje
Electromagnetismo

Hugo Marcelo Arias 73 PONDERACIN 0 1 2 Total Aspecto X X X X X X X

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Se indican fechas importantes a tomar en cuenta El curso responde a una necesidad de formacin detectada con anterioridad Identifica la plataforma tecnolgica que usar Se define el nmero de participantes en el curso Sub Total Diseo Curricular El nombre del curso guarda relacin con el alcance de la propuesta Incluye una gua para el estudiante y las orientaciones del profesor Se identifica cules son los medios de comunicacin Se identifica el alcance e importancia del curso Se identifican las Unidades que conforman el curso Se identifican los objetivos y competencias Estn expresados claramente los contenidos en cada unidad En cada unidad se expresan las estrategias de aprendizaje Estn identificadas las actividades del participante Se establecen las evaluaciones y el criterio empleado Sub Total Contenidos Los contenidos son coherentes y homogneos Los contenidos se distribuyen en distintos medios Los contenidos estn actualizados y adecuados al perfil del participante Sub Total Materiales Pluralidad de materiales para el aprendizaje Los materiales estn actualizados y responden a los objetivos planteados Es amplia la relacin entre los estilos de enseanza y los estilos de aprendizaje Sub Total Interaccin Se fomenta la interaccin entre estudiantes X o X

X X X x 0 20 20

X X X X X X X

X X 18 X X X 4 X X

18

4 X

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

Se fomenta la interaccin estudiante - profesor Se fomenta la interaccin estudiante - material Permite la actualizacin del material y referencias documentales para ser considerados en prximos cursos Sub Total Evaluacin Es oportuna y guarda relacin con los objetivos propuestos Se aprecia una evaluacin exploratoria al inicio del curso que permita obtener los conocimientos previos de los participantes X Incluye evaluaciones formativas Las evaluaciones sumativas tienen una ponderacin adecuada Se incluyen evaluaciones individuales Se incluyen evaluaciones en equipo Se incluyen autoevaluaciones y coevaluaciones Promueve la transformacin de la informacin y conocimientos previos en nuevas propuestas creativas y/o reflexivas Sub Total Estrategias de Aprendizaje Las estrategias de aprendizaje ayudan a alcanzar los objetivos propuestos Las estrategias de aprendizaje propician el aprendizaje significativo, autnomo y autorregulado del estudiante Se aprecia actividades que favorezcan el trabajo colaborativo Sub Total Herramientas Tecnolgicas Incluye herramientas tecnolgicas actualizadas Las herramientas favorecen el trabajo colaborativo Promueve el uso de herramientas tecnolgicas Sub Total Referencias Documentales Las referencias documentales son actualizadas Las referencias documentales son variadas Las referencias electrnicas estn disponibles

X X

x 8

X X X X X

X 12

12

X X 1 X X 0 X X X x 4 4 1

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Las referencias documentales son sealadas con claridad y se corresponden con un estndar Sub Total Actividad de Cierre Considera la aplicacin de algn instrumento de evaluacin que permita medir el grado de satisfaccin de los estudiantes al final del curso. Sub Total

X 0

x 2

Valoracin Final de la Escala

Puntaje / 100 20 18 4 4 8 12 1 4 0 2 73

Dimensiones Datos Generales Diseo Curricular Contenidos Materiales Interaccin Evaluacin Estrategias de Aprendizaje Herramientas Tecnolgicas Referencias Documentales Actividad de Cierre Total

Indicadores 11 10 3 3 4 8 3 3 4 1 50

Resultado

Ponderacin

Cumple con los requerimiento de un diseo instruccional Cumple con los requerimientos de un diseo instruccional, pero debe ser mejorado No cumple con los requerimiento de un diseo instruccional X

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

Conclusiones y Recomendaciones de la Evaluacin: La evaluacin del Diseo instruccional del compaero Hugo Marcelo Arias, cumple medianamente con las actividades y procedimientos exigidos para la elaboracin y aplicacin de un Diseo Instruccional, por cuanto en el mismo no se observan ciertos elementos bsicos tales como: Contenidos del Tema, Referentes bibliogrficos, Alcance del diseo instruccional y otros. No obstante, el no observarse estos elementos puede deberse al uso de pocas diapositivas y reduccin de espacios al momento de la transcripcin del tema. Por lo dems, excelente trabajo Felicitaciones!

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