AMEPSO

Aportaciones Actuales de laPsicologa Social Volumen I

AMEPSO

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN FACULTAD DE PSICOLOGA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO FACULTAD DE PSICOLOGA

Jess Ancer Rodrguez Rector Rogelio G. Garza Rivera Secretario General Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de Extensin y Cultura Celso Jos Garza Acua Director de Publicaciones Coordinacin Editorial Sofa Rivera Aragn Luz Mara Cruz Martnez Nancy Montero Santamaria Gerardo Benjamn Tonatiuh Villanueva Orozco Pedro Wolfgang Velasco Matus Padre Mier No. 909 poniente, esquina con Vallarta Monterrey, Nuevo Len, Mxico, C.P. 64000 Telfono: (5281) 8329 4111 / Fax: (5281) 8329 4095 e-mail: publicaciones@seyc.uanl.mx Pgina web: www.uanl.mx/publicaciones Primera edicin, 2012 Universidad Autnoma de Nuevo Len Arturo Gonzlez Lpez D.R. Asociacin Mexicana de Psicologa Social

AMEPSO

Aportaciones Actuales de la Psicologa Social Volumen I

Comit Editorial
Dr. Adrian Medina Liberty UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICOFACULTAD DE PSICOLOGA Dra. Alicia Saldvar UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPILITANA.IZTAPALAPA Dra. Alejandra Domnguez Espinosa Universidad Iberoamericana Dr. ngel Vera Noriega CENTRO DE INVESTIGACIN EN ALIMENTACIN Y DESARROLLO, A.C. Dra. Anglica Romero Palencia UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO Dra. Blanca Fraijo Sing UNIVERSIDAD DE SONORA Dra. Beatriz Yasuko Arita Watanabe UNIVERSIDAD DE SINALOA Dr. Csar Tapia Fonllem UNIVERSIDAD DE SONORA Dr. Edgar Antonio Tena Suck UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Dra. Fuensanta Lpez Rosales UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN Dra. Isabel Reyes Lagunes UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICOFACULTAD DE PSICOLOGA Dra. Joaquina Palomar Lever UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Dr. Jos Moral de la Rubia UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN Dra. Julita Elemi Hernndez Snchez UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO Dra. Laura Acua Morales UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICOFACULTAD DE PSICOLOGA Dra. Lucy Reidl Martnez UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICOFACULTAD DE PSICOLOGA Dra. Mabel Osnaya Moreno UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MORELOS Dra. Mara Elena Rivera Heredia UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Dra. Mara Teresa Fras Crdenas UNIVERSITY OF CALIFORNIA, DAVIS Dra. Melissa Garca Meraz UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO Dra. Mirna Garca Mndez UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICOFES ZARAGOZA Dra. Mirta Margarita Flores Galaz UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN Dra. Patricia Andrade Palos UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICOFACULTAD DE PSICOLOGA Dr. Rolando Daz Loving UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICOFACULTAD DE PSICOLOGA Dra. Rozzana Snchez Aragn UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICOFACULTAD DE PSICOLOGA Dra. Ruth Nina Estrella UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO Dra. Susana Robles Montijo UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICOFES IZTACALA Dra. Sofa Rivera Aragn UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICOFACULTAD DE PSICOLOGA Dra. Tania Rocha Snchez UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICOFACULTAD DE PSICOLOGA Dr. Tonatiuh Garca Campos UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO Dr. Vctor Corral Verdugo UNIVERSIDAD DE SONORA

Prlogo
Aportaciones Actuales de la Psicologa Social/Volumen I En el 2012, a 26 aos del primer congreso de la AMEPSO, se plasma por primera vez, el libro electrnico Aportaciones Actuales de la Psicologa Social (Volmen I). Este nuevo libro plama los avances sobre las diferentes ramas que conforman la Piscologa Social. En esta ocasin, en reconocimiento a los tradicionales sitios de la psicologa social como son la influencia social, la percepcin social, la cognicin social y las reas de atraccin, altruismo y agresin, se hacen puntuales contribuciones al estudio de fenmenos sociales que cubren desde los campos de la educacin, la poltica y la violencia hasta la cognicin social, el gnero y el medio ambiente. Al recorrer el espacio de la salud fsica y mental, las investigaciones reportadas introducen aspectos alimentarios, de las adicciones, de la conducta sexual, y de las condiciones que afectan e interactan con el bienestar de los individuos y de su personalidad. Posteriormente, en el rubro de relaciones personales se incluyen investigaciones sobre pareja, familia, gnero, violencia, parentalidad, crianza y sexualidad. Es de notarse y agradecerse la incansable y metdica labor del comit cientfico al revisarse cada trabajo por dos evaluadores ciegos a la institucin y autores de cada captulo. Como corolario de su misin al verter sus sagaces y puntuales comentarios a los autores de cada aportacin, enriquecieron sensiblemente la forma final y corregida de la obra. Finalmente, con la aspiracin de sealar las potencialidades del estudio sistemtico de la conducta humana, sus antecedentes, correlatos y consecuencias, la caracterstica ineludible del presente compendio de investigaciones psicosociales es un balance adecuado entre posturas tericas, empricas y aplicadas. As, en cada espacio se revisan los conceptos de la literatura, stos se someten al escrutinio emprico y posteriormente se aterrizan en estrategias de intervencin dirigidas a mejorar las vidas humanas. Para concluir, agradecemos sincera y ampliamente las magnficas aportaciones de los autores de los captulos. Rolando Daz-Loving y Sofa Rivera Aragn

ndice
ADICCIONES Y SALUD 12 Ms all de la enfermedad: Salud mental positiva en jvenes universitarios 13 Mnica Lolb Barrera Guzmn y Mirta Margarita Flores Galaz 13 Bienestar subjetivo y calidad de vida en pacientes usuarios de drogas en dos momentos de un tratamiento psicoteraputico 19 Alberto Javier Crdova Alcarz, Solveig Erndira Rodrguez Kuri y David Bruno Diaz Negrete 19 Vnculo afectivo con padres y grupo de pares y consumo de drogas en estudiantes 24 Vernica Prez Islas y Jorge Luis Arellanez Hernndez 24 Prcticas y representaciones del uso de alcohol en mujeres jvenes 30 Solveig Erndira Rodrguez Kuri y Vernica Prez Islas 30 Consumo de alcohol y tabaco, empleabilidad y sensibilidad emocional en universitarios 35 Norma Betanzos Daz y Francisco Paz Rodrguez 35 Trastornos de personalidad y su relacin con el uso y abuso de sustancias en estudiantes universitarios 41 Karla Rico Estrada, Luz Adriana Orozco Ramrez, Venustiano Guerra Lpez y Jos Luis Ybarra Sagarduy 41 Factores predisponentes al consumo de drogas en adolescentes de educacin media en guasave, sinaloa 45 Jorge Luis Arellanez Hernndez 45 COGNICIN SOCIAL 50 Formacin de ciudadana y educacin escolar. Desarrollo moral y transicin poltica democrtica 51 Roberto Anaya 51 El docente universitario: Metapercepcin y sus relaciones con los otros. Un estudio cualitativo 57 Gustavo Cortez Flix, Blanca Valenzuela y Manuela Guilln Lgigo 57 Significado psicolgico de la estadstica en estudiantes de psicologa 61 Cesreo Estrada Rodrguez, Maricela Irepan Aguilar y Mara Cristina Vanegas Rico 61 Participacin del adulto en la construccin de significados y usos convencionales de los objetos en infantes 68 Pedro Palacios, Cintia Rodrguez, Cecilia Mndez-Snchez y A. Edith Hermosillo-de la Torre 68 El tratamiento educativo de la diversidad: Una aproximacin cualitativa 74 Blanca Valenzuela, Gustavo Cortez Flix y Manuela Guilln Lgigo 74 Las metas de vida, motivaciones, actividades e influencia social en los jvenes estudiantes de preparatoria 79 Karla Magdalena Delgadillo Salazar y Javier lvarez Bermudez 79 Expresin de racismo: Su evolucin de la infancia a la adolescencia. Una mirada experimentaldescriptiva 85 Adn E. Aranda Reynoso, Janet G. Garca Alcaraz y Luis Felipe Garca y Barragn 85 Lesiones laborales: Cuestin de enfoques 91 Gibran Omar Rodriguez de los Reyes, Carlos Luis Zatarain, Anglica Quiroga Garzay Silvia Violante Cumpa 91 Percepcin y expresin de emociones durante la niez media: Estudio exploratorio 97 Mariane Canch Ramrez, Lourdes Corts Ayala, Mirta Margarita Flores Galaz y Elas Alfonso Gngora Coronado 97 La cientificidad del estudio biogrfico 103 Alejandro Tapia-V. 103 Religiosidad y creencia en catlicos de Len, Guanajuato, Mxico. Diferencias entre universitarios y poblacin abierta 108 Aura Belm Martnez Pedroza, Mara del Rosario Moreno Rojas y Luis Felipe Garca y Barragn 108

Indicadores del contexto social y de diferencias individuales relacionadas al desempeo escolar de estudiantes universitarios 115 Fredi Everardo Correa Romero, Ana Delia Lpez Surez y Janet G. Garca Alcaraz 115 Evolucin del significado psicolgico de vocacin durante la adolescencia 120 Marisol Morales Rodriguez y Damaris Diaz Barajas 120 La reduccin del prejuicio implcito 127 Guillermo B. Willis, Ana Urbiola, Josefa Ruiz-Romero y Miguel Moya 127 Estructura de la actitud hacia el uso de internet 131 Cruz Garca Lirios, Javier Carren Guilln, Jorge Hernndez Valds y Guillermo Campos y Covarrubias 131 Concepcin cultural de la supervisin de prcticas acadmicas 142 Ada Corts Flores, Sandra Irma Montes De Oca Mayagoitia y Bernardo Emilio Turnbull Plaza 142 Simuiv, anlisis y direccin de procesos grupales. Akbal, una experiencia organizacional 148 Rafael Rivera Rodrguez 148 Valores y empata. Estudio preliminar en adolescentes en conflicto con la norma 153 Irene Graciella Ponce Laviada, Elas Alfonso Gngora Coronadoe Iris Irene Vsquez Velzquez 153 Cambios en el rol de las mujeres y la percepcin de sus consecuencias 158 Tania Esmeralda Rocha Snchez 158 Necesidades de orientacin y tutora en estudiantes de educacin superior 163 ngel Alberto Valds Cuervo, Gabriela Montoya Verdugo y Carolina Valenzuela Gurrola 163 SALUD Y SOCIEDAD 168 Caracterizacin del autoconcepto de estudiantes con aptitudes intelectuales sobresalientes 169 Adrin Israel Yaez Quijada, ngel Alberto Valds Cuervo y Jos ngel Vera Noriega 169 Impacto de hechos vitales en la autoestima y resiliencia en adultos 174 Norma Ivonne Gonzlez Arratia Lpez Fuentes, Jos Luis Valdez Medina y Sergio Gonzlez Escobar 174 Apoyo social de familia y amigos y su relacin con estrs y el desempeo acadmico en estudiantes 179 Ren Landero Hernndez y Mnica T. Gonzlez Ramrez 179 Apoyo social en adolescentes primigestas bajo distintas condiciones de estado civil 185 Luca Quezada Bermen 185 Salud percibida y la relacin humano-perro 190 Mnica T. Gonzlez Ramrez 190 Ciruga esttica: en busca de la imagen corporal idealizada 193 Martha Patricia Livano Franco 193 Preocupaciones en pacientes con diagnstico de osteosarcoma tratados con procedimientos quirrgicos conservadores versus radicales 198 Elizabeth Pea Fernndez y Lucy Mara Reidl Martnez 198 Actitud hacia la maternidad y paternidad adolescente en adolescentes del estado de guanajuato 203 Samanta Gilbert Palomar, Laura Elizabeth Moreno Gonzlez y Luis Felipe Garca y Barragn 203 Estrategias de enfrentamiento en familias en duelo por cncer de un hijo 208 Rosalinda Palomares Salazar, Erika Fabiola Zamudio Aguilera y Judith Lpez Pealoza 208 Estrategias de enfrentamiento ante prdida traumtica de extremidad inferior 213 Martha Mara Vargas Sandoval, Mara Elizabeth Reyes Fabin y Judith Lpez Pealoza. 213 Exploracin de la sobrecarga percibida en cuidadores de pacientes con insuficiencia renal crnica 219 Martina Hernndez Pacheco y Luis Felipe Garca y Barragn 219 Motivos para la prctica de la actividad fsica en adultos con enfermedades crnico-degenerativas 224 Mara Eugenia Tavernier Morga, Rossana de Ftima Cuevas Ferrera y Elas Alfonso Gngora Coronado 224 RELACIONES INTERPERSONALES Los hombres son adictos al amor? Blanca Estela Retana Franco y Rozzana Snchez Aragn Variables que intervienen en la permanencia de la pareja: un anlisis por sexo 229 230 230 234

Ricardo Bastida Gonzlez, Jos Luis Valdez Medina, Norma Ivonne Gonzlez Arratia Lpez Fuentes y Sofa Rivera Aragn 234 Tipo de apego y afrontamiento y su relacin con la satisfaccin marital 238 Claudia Snchez Bravo, Jorge Carreo Melndez, Anne Lasfargues Lienart, Alejandra Watty Martnez y Alba Ivette Belmont Snchez 238 Significado y funcin del amor como estrategia de sobrevivencia 244 Jos Luis Valdez Medina, Gabriela Karla Patricia Snchez Soria, Ricardo Bastida Gonzlez, Norma Ivonne Gonzlez Arratia Lpez Fuentes y Yessica Paola Aguilar Montes de Oca 244 Expectativas sobre la relacin de pareja en hombres y mujeres jvenes 250 Jos Luis Valdez Medina, Mario Ulises Maya Martnez , Yessica Paola Aguilar Montes de Oca y Norma Ivonne Gonzlez Arratia Lpez Fuentes 250 Variables que intervienen en la disolucin de la pareja: un anlisis por sexo 256 Ricardo Bastida Gonzlez, Jos Luis Valdez Medina, Norma Ivonne Gonzlez Arratia Lpez Fuentes y Sofa Rivera Aragn 256 Efectos del tiempo de relacin en la comunicacin no verbal y la satisfaccin de parejas 261 Alejandra E. Prez Prez y Rozzana Snchez Aragn 261 Imagen corporal desde la relacin marital 266 Ruth Nina-Estrella 266 Correlatos entre respeto y tipologa de la pareja 271 Ilse Gonzlez Rivera, Andrea Bravo Doddoli, Carolina Armenta Hurtarte, Rebecca Oropeza Lozano, Nlida Padilla Gmez y Rolando Daz Loving 271 Madres solteras: cambios en locus de control externo, planeacin al futuro y organizacin 276 Gisela Sierra Otero y Lucy Mara Reidl Martnez 276 Sobre el esquema relacional romntico de pareja en jvenes 281 Mara Elena Urdiales Ibarra y Ernesto O. Lpez Ramrez 281 Propsito y satisfaccin de vida en adolescentes 290 Marcela Beatriz Gonzlez-Fuentes y Patricia Andrade Palos 290 Los amigos como modelos de conducta saludable 294 Marisol Parrao Lpez, Diana Betancourt Ocampo y Patricia Andrade Palos 294 Significado psicolgico de amistad en adultos de 35 a 65 aos de la ciudad de actopan, hidalgo 298 Anglica Romero Palencia y Lol Zazil Canul Mota 298 El apego como precursor de la integracin de la identidad bicultural: reporte preliminar 302 Sergio Ivn Fras Crdenas y Mara Teresa Fras Crdenas 302 Malestares emocionales, costos y estrategias en mujeres en morelia 307 Judith Lpez Pealoza y Tania Esmeralda Rocha Snchez 307 FENMENOS PSICOSOCIALES 311 Correlatos del consumo ambientalmente responsable 312 Jorge Ral Palacios Delgado y Jos Marcos Bustos Aguayo 312 Efectos del medio sociocultural en la percepcin de grupos con diferente ideologa religiosa 317 Marina Gonzlez Villanueva e Isabel Reyes Lagunes 317 Relacin entre motivacin y emociones hacia el consumo del agua 323 Juan Carlos Manrquez Betanzos y Mara Montero-Lpez Lena 323 Influencia de la pertenencia a grupos en el apoyo e identidad social de pobres extremos 328 Patricia Muoz Roa y Joaquina Palomar Lever 328 Costos en la salud fsica y emocional de las mujeres con familiares migrantes 333 Blanca Sharim Gonzlez-Verduzco, Karla Yunun Guzmn-Carrillo y Mara Elena Rivera-Heredia 333 Familia y logro escolar en nios de primero y segundo grado de primaria en Sonora 338 Martha Olivia Pea Ramos, Susana Hernndez Galindo, Carmen Gonzlez Jurez y Jess Tanori Quintana 338 Normas y compromiso ciudadano: un modelo de simpatizacin partidista 344 Berenice Bedolla Ramrez e Isabel Reyes Lagunes 344

La influencia de ambientes escolares y de barrio en la conducta antisocial de los estudiantes 348 Vctor Corral Verdugo, Marisol Rascn, Martha Fras Armenta y Fernanda Garca 348 Cyberbullying: un estudio diagnostico en escuelas privadas 353 Lourdes Corts Ayala, Mirta Margarita Flores Galaz, Marissa Lorena Gamboa Ancona, Ricardo Estrada Prez, Mara Jos Campos Mota y Erik Granados Len 353 Diferencias entre el estereotipo y el autoconcepto del mexicano 360 Paulina Ramrez Niembro, Adriana Corts Gonzlez, Andrea Snchez Chvez, Lya Katarina Paas Oliveros, Claudia Ivonne Valdez Bonecchi, Christian Enrique Cruz Torres y Rolando Daz Loving 360 Filosofa de vida y su relacin con el significado connotativo de calidad de vida 365 Alicia Moreno, Edgar Contreras y Edith Valdez 365 Controversia? Y definicin de la monogamia: desde el punto de vista de sus actores y su familia 370 Giovanna Escobar Mota y Rozzana Snchez Aragn 370 Asertividad y autoconcepto en nios y nias 375 Mara Jos Campos Mota, Mirta Margarita Flores Galaz y Lourdes Corts Ayala 375 Estrs migratorio, sntomas psicosomticos y recursos psicolgicos en empleados agroindustriales de los altos de jalisco 381 Mara de la Luz Prez Padilla, Mara Elena Rivera Heredia y J. Isaac Uribe Alvarado 381 Las mujeres mexicanas ante la migracin masculina 387 Nayeli Jimenez Caracoza y Graciela Polanco Hernndez 387 La calidad de vida en una muestra saltillense de infantes de nivel primaria 393 Jos Gonzlez Tovar, Alicia Hernndez Montao y Jana Petrzelova Mazacova 393 Autoconcepto y sentido de pertenencia del adulto mayor en la delegacin Iztapalapa de la Ciudad de Mxico 398 Alicia Ramos Almaraz y Alicia Saldvar Garduo 398 CONDUCTA SEXUAL Y VIH 403 Debut sexual temprano o tardo: vale la pena esperar? 404 Diana Moreno Rodrguez, Susana Robles Montijo, Beatriz Fras Arroyo, Martha Cervantes Rodrguez y Rodolfo Barroso Villegas 404 Deteccin de riesgo en adolescentes del noreste de mxico 409 Mayra Chvez Martnez, Javier lvarez Bermdez, Jana Petrzelova Mazacov, Joel Zapata Salazar y Jos Gonzlez Tovar 409 Imaginarios sobre las infecciones de transmisin sexual en mujeres. Estudio comparativo 416 Dora Julia Onofre Rodrguez y Raquel A. Benavides-Torres 416 Modelo motivacional para la conducta sexual de riesgo en poblacin vulnerable 420 Martha Ofelia Valle Sols, Raquel Alicia Benavides Torres, Esther Carlota Gallegos Cabriales, Mara Magdalena Alonso Castillo, Pablo Valdez Ramrez y Marco Vinicio Gmez Meza 420 Intervencin del VIH/SIDA en alumnos de secundaria de Saltillo, Coahuila 427 Adriana Guadalupe Calvillo Lpez, MitzaelAdn bregoGarca, Alejandro Cullar Martnez, Karla Mara Hernndez Quintero, EdsonYarebLpez Cullar, Berenice YuviselaMorales Rodrguez, Lilia Elizabeth Santos Moreno, Yolanda Zapata Ramrez y Ernestina Castillo de la Rosa 427 Predictores del uso del condn en sexo vaginal con pareja regular desde el modelo IMB 432 Guadalupe Rendn Ruezga y Susana Robles Montijo 432 Efectos de un programa conductual sobre variables precursoras de la conducta sexual protegida 437 Susana Brcena Gaona, Silvia Susana Robles Montijo y Rolando Daz Loving 437 Factores contextuales asociados al uso consistente del condn en hombres adolescentes en conflicto con la ley 442 Ricardo Snchez Medina, David Enrquez Negrete y Susana Robles Montijo 442 Factores protectores del uso del condn bajo los efectos del alcohol 448 Beatriz Fras Arroyo, Susana Robles Montijo, Rodolfo Barroso Villegas, Martha Rodrguez Cervantes y Diana Moreno Rodrguez 448 Relacin entre autoeficacia y conductas de riesgo sexual, una comparacin de gnero 454

Cecilia Lourdes Daz Rodrguez

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MEDICIN 459 Anlisis de confiablidad de dos instrumentos sobre religiosidad, espiritualidad y bienestar en monterrey y ciudad de mxico 460 Josue Tinoco-Amador y Alejandro Tapia-V. 460 Desarrollo y validacin de la escala de autoconcepto para nios 465 Mirta Margarita Flores Galaz, Lourdes Corts Ayala, Ricardo Estrada Prez y Mara Jos Campos Mota 465 Validacin de la Escala de Autoeficacia Acadmica en alumnos de secundaria 471 Mara Magdalena Lpez Navarro y Luis Felipe Garca y Barragn 471 Aplicacin de una versin computarizada para evaluar las cualidades afectivas del ambiente 476 Joel Martnez-Soto, Leopoldo Gonzales-Santos y Fernando Alejandro Barrios lvarez 476 Validez del ndice de percepcin de control y hostilidad (IPCH) en dadas 481 Francisco Paz Rodrguez y Mara Alejandra Snchez Guzmn 481 Elaboracin de una escala de identidad social (EIS) para adultos 487 Joaquina Palomar Lever, Graciela Lorena Matus-Garca, Amparo Victorio-Estrada y Patricia Muoz Roa 487 Validacin de la Escala de Auto-modificacin en relaciones romnticas 492 Berenice Jimnez Rodrguez y Rozzana Snchez Aragn 492 Adaptacin del inventario de estilos de amor en una muestra de guanajuatenses 497 Alejandra Viridiana Espinoza Romo y Luis Felipe Garca y Barragn 497 Adaptacin y validacin del Inventario de Cercana en las Relaciones 502 Carolina Armenta Hurtarte, Rozzana Snchez Aragn y Rolando Daz Loving 502 Validacin del BDI-2 con un formato simplificado 507 Jos Moral de la Rubia 507 VIOLENCIA 512 Comparacin de ansiedad antes y despus de dos aos de violencia social 513 Oscar Armando Esparza Del Villar y Juan Quiones Soto 513 Enfrentamiento ante eventos de violencia psicosocial 516 Susana Villaln Santilln y Blanca Edith Pintor Snchez 516 Violencia escolar entre adolescentes de nivel secundaria 522 Claudia Vernica Mrquez Gonzlez, Israel Silva Pea, Leticia Villarreal Caballero y Julio Csar Verdugo Lucero 522 Acoso entre Iguales, Uso de Medios y Relaciones Interpersonales en Escuelas Secundarias 527 Armando Ruiz Badillo, Idalia Guadalupe Prez Martnez y Jorge Garca Villanueva 527 Sexismo ambivalente como predictor de la aceptacin de los mitos modernos acerca de las agresiones sexuales 532 Roxana Espinoza y Miguel Moya 532 Percepcin de Estudiantes de Secundaria Acerca de la Violencia en sus Escuelas 537 ngel Alberto Valds Cuervo, Dinorah Beatriz Ponce Segura, Ernesto Alonso Carlos Martnez y Claudia Gabriela Arreola Olivarra 537 Maltrato durante la infancia y consumo de alcohol en la violencia de las relaciones ntimas 542 Claudia Ivethe Jaen Corts, Leonor Rivera-Rivera, Elga Filipa Amorin Claro de Castro y Sofa Rivera Aragn 542 Factores asociados al abuso sexual en una muestra nacional en educacin media superior 549 Rubn Chvez Ayala, Leonor Rivera-Rivera, Maria Senki Primavera Gonzalez Lopez y Ahide Leyva Lpez 549

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TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIN 554 Interacciones en la mesa asociadas a desnutricin infantil 555 Assol Corts Moreno, Addalid Snchez Hernndez y Clarisa Czares Carrera 555 Diseo y aplicacin de un programa educativo conductual preventivo de hipertensin arterial en escolares 560 Cecilia Ivonne Bojrquez, Melissa Narvez Flix, Ma. de Lourdes Valenzuela Escalante, Mirsha Alicia Sotelo Castillo, Dulce Ma. Serrano Encinasy Leonardo Reynoso-Erazo 560 Sacrificios de la perfeccin: el imc influenciado por la dieta y el ejercicio 565 Nadir Yazmn Sainz Beltrn, Gisela Pineda Garca y Ricardo Soto de la Cruz 565 Conductas alimentarias de riesgo en adolescentes con obesidad 570 Rebeca Mara Elena Guzmn Saldaa, Arturo Del Castillo Arreola, Anglica Romero Palencia y Gloria Solano Solano 570 Conductas alimentarias de riesgo, imgen corporal y salud mental positiva en mujeres 576 Mitzy Itzel Becerril Bernal, Martha Elizabeth Zanatta Coln y Teresa Ponce Dvalos 576 Impacto en niveles de depresin e ndice de masa corporal despus de un tratamiento multidisciplinario para la obesidad infantil 581 Edith Gerardina Pompa Guajardo y Cecilia Meza Pea 581

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Caracterizacin del autoconcepto de estudiantes con aptitudes intelectuales sobresalientes

Adrin Israel Yaez Quijada*1, ngel Alberto Valds Cuervo**2 y Jos ngel Vera Noriega***3 *UNIVERSIDAD DE SONORA, **INSTITUTO TECNOLGICO DE SONORA, ***CENTRO DE INVESTIGACIN EN ALIMENTACIN Y DESARROLLO A. C Existe un cierto acuerdo con respecto a que los intelectualmente sobresalientes poseen dentro de sus caractersticas distintivas una inteligencia general excepcionalmente alta, elevada motivacin por aprender y elevada creatividad (Alonso, 2003; Benito, 2004; Paba, Cerchiaro & Snchez, 2006). Lorenzo (2006) refiere que existen cuatro tipos de modelos que abordan el fenmeno del sobresaliente: a) Modelos basados en capacidades, los cuales colocan el acento en la importancia de las aptitudes intelectuales; b) Modelos basados en rendimiento, que parten de la asuncin de que un nivel superior de capacidad, es una condicin necesaria pero no suficiente para el logro de rendimientos excepcionales, ya que consideran necesarios un elevado desempeo en motivacin y creatividad; c) Modelos cognitivos, caracterizados por el anlisis y estudio de los procesos y estrategias cognitivas que son utilizadas por las personas superdotadas y d) Modelos socioculturales, que enfatizan la importancia y significativa influencia que poseen los factores contextuales, sociales y culturales en la determinacin y desarrollo de las aptitudes sobresalientes. Son precisamente los modelos socioculturales los que sirven de sustento terico a este trabajo, ya que en el presente estudio se fundamento en el supuesto de que para que los estudiantes alcancen todo su potencial es necesario el desarrollo tanto de competencias intelectuales como de las socioemocionales que les permitan encauzar de manera adecuada sus talentos y lograr estar satisfechos con sus vidas. A pesar de que es reconocida la importancia de la vida socioemocional para el desarrollo de las aptitudes sobresalientes, los estudios acerca de los estudiantes intelectualmente sobresalientes generalmente dirigen su atencin hacia el funcionamiento cognitivo y acadmico de los mismos, descuidando el estudio de las caractersticas socioemocionales que les permiten a stos estudiantes la expresin de sus potencialidades intelectuales y un desarrollo personal y social integral (Peas, 2006). Segn Alencar (2006) y Robinson (2004), los resultados de los estudios acerca del desarrollo socioemocional de los estudiantes sobresalientes refieren hallazgos contradictorios. Un primer grupo de estudios, concluye que los alumnos sobresalientes presentan una predisposicin a dificultades socioemocionales (Castiglione, 2006; Silverman, 1990). Los hallazgos del segundo grupo, apuntan hacia la direccin contraria, resaltando la inexistencia de evidencias de mayor grado de dificultades socioemocionales, e inclusive algunos refieren que los estudiantes sobresalientes, debido a sus capacidades, son ms propensos a ajustarse efectivamente dentro de su grupo social (Palazuelo, Marugn, Caos, De Frutos & Gonzlez, 2010). Dentro de las variables emocionales que se han investigado en estudiantes sobresalientes, el autoconcepto ha sido una de las ms abordadas; esto se debe a que se ha demostrado se relaciona con un

Correo: adrian_x9@hotmail.com Correo: angel.valdes@itson.edu.mx 3 Correo: avera@ciad.mx

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adecuado funcionamiento personal, social y profesional que permite la satisfaccin personal y el desarrollo del individuo en general (Esnaola, Goni & Madariaga, 2008). El autoconcepto es un fenmeno multidimensional, ya que comprende un autoconcepto global que representa el resultado de un conjunto de percepciones parciales del propio yo, el cual que se estructura en una organizacin jerrquica, compuesta por el autoconcepto acadmico y no acadmico; este ltimo, a su vez, incluye el autoconcepto social, personal y fsico (Shavelson, Hubner & Stanton, 1976). Segn Esnaola et al. (2008), el autoconcepto social se asocia de manera significativa con rasgos psicolgicos como son: la estabilidad emocional, la sociabilidad y la responsabilidad. Los hallazgos relativos a las caractersticas del autoconcepto social en estudiantes sobresalientes mantienen las contradicciones antes mencionados en los estudios acerca del desarrollo emocional de este tipo de alumnado, ya que mientras un grupo de hallazgos muestran que los estudiantes sobresalientes se caracterizan por poseer un autoconcepto social negativo (Silverman, 1993); otro grupo seala que no existen diferencias entre el autoconcepto social de estudiantes sobresalientes y promedio (Peas, 2006), e incluso refieren mejor autoconcepto en los sobresalientes (McCoach & Siegle, 2003). La importancia del autoconcepto social, las discrepancias en los hallazgos con respecto al mismo en los estudiantes sobresalientes y la escasez de estudios realizados en Mxico acerca del tema originaron el inters por caracterizar el autoconcepto de estudiantes mexicanos de bachillerato con aptitudes intelectuales sobresalientes y posteriormente determinar si las variables inteligencia, sexo y/o la interaccin entre ambas establecan diferencias en el autoconcepto. MTODO Tipo de estudio Se realiz un estudio transeccional comparativo con una metodologa de corte cuantitativo. Participantes Se seleccionaron para el estudio dos grupos de estudiantes de bachillerato pblicos del Sur de Sonora. El primero de ellos estuvo integrado por 84 estudiantes previamente identificados con aptitudes intelectuales sobresalientes y el segundo grupo, fue conformado por 226 estudiantes que presentaron aptitudes intelectuales promedio (Valds et al., 2011). Instrumento Para el estudio se utiliz la adaptacin de la escala multidimensional de De la Rosa y Daz (1986) realizada por (Valds, et al., 2011). En esta adaptacin se utilizaron especficamente los indicadores que evaluaban autoconcepto social y se contest con una escala tipo Likert, con siete opciones de respuesta que van desde Nada (1) hasta Mucho (7), esto ltimo con el propsito de dar mayor variabilidad a los puntajes. Para fortalecer las propiedades psicomtricas se determin la validez de constructo a travs de un anlisis factorial con el mtodo Varimax y extraccin de componentes principales. Se extrajeron dos factores que explicaron el 45.8% de la varianza total de los puntajes (F1 Autoconcepto social prosocial= 27.4% y F2 Autoconcepto social disocial = 18.4%), con un KMO de .842 y una prueba de esfericidad de Bartlett (* p=.000). La confiabilidad medida a travs del Alfa de Cronbach fue de .81 lo que la ubica como buena. El autoconcepto social prosocial, se defini como aquel que comprende caractersticas socioemocionales que en nuestra cultura tienden a favorecer las relaciones con las dems personas; por su parte el autoconcepto social disocial, alude a aspectos socioemocionales que tienden a dificultar las relaciones sociales. Procedimiento El instrumento se aplic en seis bachilleratos del sur del Estado de Sonora en los cuales previamente se solicit la autorizacin de la direccin de la escuela y la autorizacin de los padres; por ltimo se procur la participacin voluntaria de los propios estudiantes.

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RESULTADOS

Caractersticas del auto concepto social de estudiantes sobresalientes. Para este anlisis de tomo al grupo de los estudiantes con sobresalientes dividindose el grupo en tres subgrupos de acuerdo a los puntajes en las escalas de auto concepto social: Bajo (media de los puntajes menor que 3 puntos); Medio (media igual o mayor que 3 y menor que 5) y Alto (media igual o mayor que 5) (ver tabla 1). Como se puede apreciar la mayor parte de los estudiantes se ubica en el rango de un alto concepto prosocial y un bajo concepto disocia, lo que implica que tienden a percibir muchas caractersticas en s mismos de ndole prosocial y pocas de naturaleza disocial. Tabla 1 Distribucin de los estudiantes sobresalientes por nivel de autoconcepto
Tipo de estudiante Autoconcepto social prosocial Bajo Medio Alto f % f % f % 0 0% 4 4.7% 80 94.1% Autoconcepto social disocial Bajo Medio Alto f % f % f % 40 47.1% 37 43.5% 7 8.2%

Sobresaliente

A travs de una prueba t de Student pareada se compararon los puntajes en Autoconcepto social prosocial con los de Autoconcepto social disocial. Los resultados sealan que los puntajes de Autoconcepto prosocial son significativamente mayores que los de Autoconcepto disocial, lo que implica que los estudiantes sobresalientes tienen a atribuirse ms cualidades relacionadas con una socializacin positiva (ver tabla 2). Tabla 2 Comparaciones de los puntajes entre Autoconcepto social positivo y negativo
Autoconcepto social Prosocial Disocial X t 6.16 8.639 4.90 *p .05 gl 83 p .000

Comparaciones del autoconcepto de estudiantes sobresalientes y promedio. Para la establecer la comparacin del autoconcepto social entre los grupos de estudiantes se utiliz un anlisis de varianza de dos factores considerando un modelo de efectos fijos. En este caso se procur establecer si existan diferencias en el autoconcepto social atendiendo a las variables sexo, nivel de inteligencia y la interaccin entre las mismas. Los resultados sealan que en lo que refiere al autoconcepto social prosocial no existen diferencias significativas entre los grupos atendiendo a la inteligencia, sexo o la interaccin entre ambas variables. Sin embargo, en lo referido al autoconcepto disocial se observo que en las mujeres presentan de manera significativa menores puntajes en el autoconcepto social disocial, lo que implica que consideran que poseen en menor medida estas caractersticas que los hombres (ver tabla 3).

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Tabla 3 Resultados de las comparaciones del autoconcepto social por inteligencia, sexo y la interaccin entre ambas.
Autoconcepto Social Variables Media cuadrtica Inteligencia .000 Sexo .006 Inteligencia/sexo .021 Inteligencia 1.776 Sexo 6.283 Inteligencia/sexo 2.326 *p .05 gl 1 1 2 1 1 2 F .007 .116 .443 1.320 4.669 1.728 p .993 .733 .642 .269 .032 .179

Disocial

DISCUSIN Los resultados obtenidos evidencian que los estudiantes con aptitudes sobresalientes se perciben mayormente como poseedores de cualidades sociales prosociales que de disociales, lo cual concuerda con los hallazgos de autores como Pea (2006); Alencar (2008). Es importante sealar que la inteligencia no result una variable que estableci por s sola, ni en interaccin con el sexo, diferencias en el autoconcepto social prosocial y disocial de los estudiantes de ambos grupos, lo cual apunta a sealar que como grupo los intelectualmente sobresalientes no se diferencian el autoconcepto social del resto de los estudiantes. Este aspecto hace pensar que su socializacin ocurre de manera similar y que no presentan desventajas relativas a la misma, tal como sostienen algunos docentes e incluso padres de familia (Vergara, 2001). La nica variable que estableci diferencias en este caso en lo relativo al autoconcepto disocial fue el sexo encontrndose una percepcin menor de cualidades disociales en las mujeres que en los hombres aspecto que ya fue reportado por Urquijo (2002). Se puede finalizar sealando que es importante que las personas que se relacionen con los estudiantes sobresalientes, no posean expectativas errneas con respecto al autoconcepto social de los mismos; ya que estas expectativas pueden incidir en su comportamiento hacia este tipo de estudiantes y as mismo, influir de manera negativa en el desarrollo del autoconcepto, generando expectativas desfavorables cuando estas en realidad no se encuentran. REFERENCIAS
Alencar, E. (2006). Caractersticas scio-emocionais do superdotado. Questesatuais. Psicologia em Estudo, 12, 371378. Alonso, J. (2003). Educacin de los alumnos con sobredotacin intelectual. Boletn del Colegio Oficial de Doctores y Licenciados de Espaa. Espaa: Centro Huerta del Rey. Benito, Y. (2004). Ventajas de la deteccin temprana del nio con talento y superdotado. Revista Educar, 39, 25-34. Castiglione, F. (2006). Situaciones de conflicto en la escuela del sujeto con altas capacidades.Jornadas Nacionales sobre Escuela y Superdotacin: intercambio de experiencias. Espaa: Collegi Oficial de Psiclegs de Catalunya. De La Rosa, J. y Daz, R. (1991). Evaluacin del autoconcepto. Una escala multidimensional. Revista Latinoamericana de Psicologa, 2 (1), 15-33. Lorenzo, R. (2006). A qu se le denomina talento? Estado del arte acerca de su conceptualizacin. Intangible Capital, 2(11), 72-163. McCoach, D. & Siegle, D. (2003).The structure and function of academic self-concept in gifted and general education students.Roeper Review, 25 (2), 61-65. Paba, C., Cerchiaro, E. y Snchez, L. (2008). Identificacin de estudiantes con altas capacidades en el Distrito de Santa Mara, Colombia. Universitas Psychologica, 7(1), 251-262. Palazuelo, M., Marugn, M., Del Cao, M., De Frutos, C. y Quintero, M. (2010). La expresin emocional en alumnos con altas capacidades. Fasca, 15 (17), 50 66.

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Pareira, C. (2002).Self-Concept of female students: subtitle a study of ability and school level. Tesis de Doctorada no publicada. University of British Columbia. Recuperado de https://circle.ubc.ca/bitstream/handle/2429/13381/ubc_2002-0530.pdf?sequence=1 Peas, M. (2006). Caractersticas socioemocionales de las personas adolescentes superdotadas. Ajuste psicolgico y negacin de la superdotacin en el concepto de s mismas. Tesis doctoral no publicada. Espaa: Secretara General Tcnica. Esnaola, I., Goi, E. y Madariaga, J. (2008).El autoconcepto: perspectivas de investigacin. Revista de Psicodidctica, 13 (1), 69-96. Peas, M. (2006). Caractersticas socioemocionales de las personas adolescentes superdotadas. Ajuste psicolgico y negacin de la superdotacin en el concepto de s mismas. Tesis doctoral no publicada. Espaa: Secretara General Tcnica. Silverman, L. (1990). Social and emotional education of the gifted: the discoveries of Leta Hollingworth. Roeper Review, 12 (3), 171-178. Silverman, L. (1993). Counseling needs and programs for the gifted. En K. Heller, F. Mnks & A. H. Passow (Eds.), International handbook of research and development of giftednessand talent (pp. 631-647). Oxford: Pergamon. Shavelson, R., Hubner, J. & Stanton, C. (1976). Self concept: Validation of construct interpretations. Review of Educational Research, 46, 407-441. Urquijo, S. (2002). Auto-concepto y desempeo acadmico en adolescentes. Relaciones con sexo, edad e institucin. RevistaPsico-USF, 7 (2), 211-218. Recuperado de: http://www.scielo.br/pdf/pusf/v7n2/v7n2a10.pdf Valds, A., Carlos, E., Vera, J., Snchez, P., Torres, G., Montoya, G., Ponce, D. et al. (2011). Deteccin y estimulacin de estudiantes de bachillerato con aptitudes intelectuales sobresalientes de la zona Sur de Sonora. Reporte Tcnico. Proyecto financiado por el Fondo Mixto Conacyt-Gobierno del Estado de Sonora (FOMIX-SON-2009C01-112129). Mxico: ITSON. Vergara, M. (2001). Educacin de nios/as con altas capacidades en la Repblica Argentina. En J. Alonso (ed.), Inteligencia, creatividad y talento: una inversin para la niez en riesgo (pp. 166-179). Espaa: Ministerio de Educacin y Ciencia.

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ndice Onomstico
A. Edith Hermosillo-de la Torre .............. 68 Adn E. Aranda Reynoso ....................... 85 Addalid Snchez Hernndez ................ 555 Adrin Israel Yaez Quijada ................. 169 Adriana Corts Gonzlez ..................... 360 Adriana Guadalupe Calvillo Lpez ....... 427 Ahide Leyva Lpez ............................. 549 Ada Corts Flores ............................... 142 Alba Ivette Belmont Snchez ............... 238 Alberto Javier Crdova Alcarz .............. 19 Alejandra E. Prez Prez ..................... 261 Alejandra Viridiana Espinoza Romo ..... 497 Alejandra Watty Martnez ..................... 238 Alejandro Cullar Martnez ................... 427 Alejandro Tapia-V......................... 103, 460 Alicia Hernndez Montao ................... 393 Alicia Moreno........................................ 365 Alicia Ramos Almaraz .......................... 398 Alicia Saldvar Garduo ........................ 398 Amparo Victorio-Estrada ...................... 487 Ana Delia Lpez Surez ....................... 115 Ana Urbiola........................................... 127 Andrea Bravo Doddoli .......................... 271 Andrea Snchez Chvez ...................... 360 ngel Alberto Valds Cuervo 163, 169, 537 Anglica Quiroga Garza ......................... 91 Anglica Romero Palencia ....... 4, 298, 570 Anne Lasfargues Lienart ...................... 238 Armando Ruiz Badillo ........................... 527 Arturo Del Castillo Arreola .................... 570 Assol Corts Moreno ............................ 555 Aura Belm Martnez Pedroza ............. 108 Beatriz Fras Arroyo ..................... 404, 448 Berenice Bedolla Ramrez .................... 344 Berenice Jimnez Rodrguez ............... 492 Berenice Yuvisela Morales Rodrguez . 427 Bernardo Emilio Turnbull Plaza ............ 142 Blanca Edith Pintor Snchez ................ 516 Blanca Estela Retana Franco ............... 230 Blanca Sharim Gonzlez-Verduzco...... 333 Blanca Valenzuela............................ 57, 74 Carlos Luis Zatarain ............................... 91 Carmen Gonzlez Jurez ..................... 338 Carolina Armenta Hurtarte ........... 271, 502 Carolina Valenzuela Gurrola ................ 163 Cecilia Ivonne Bojrquez ...................... 560 Cecilia Lourdes Daz Rodrguez ........... 454 Cecilia Mndez-Snchez ........................ 68 Cecilia Meza Pea ............................... 581 Cesreo Estrada Rodrguez ................... 61 Christian Enrique Cruz Torres .............. 360 Cintia Rodrguez..................................... 68 Clarisa Czares Carrera ....................... 555 Claudia Gabriela Arreola Olivarra ....... 537 Claudia Ivethe Jaen Corts .................. 542 Claudia Ivonne Valdez Bonecchi .......... 360 Claudia Snchez Bravo ........................ 238 Claudia Vernica Mrquez Gonzlez ... 522 Cruz Garca Lirios ................................ 131 Damaris Diaz Barajas........................... 120 David Bruno Diaz Negrete...................... 19 David Enrquez Negrete ....................... 442 Diana Betancourt Ocampo ................... 294 Diana Moreno Rodrguez ............. 404, 448 Dinorah Beatriz Ponce Segura ............. 537 Dora Julia Onofre Rodrguez ................ 416 Dulce Ma. Serrano Encinas .................. 560 Edgar Contreras ................................... 365 Edith Gerardina Pompa Guajardo ........ 581 Edith Valdez ......................................... 365 Edson Yareb Lpez Cullar ................. 427 Elga Filipa Amorin Claro de Castro ...... 542 Elas Alfonso Gngora Coronado97, 153, 224 Elizabeth Pea Fernndez ................... 198 Erik Granados Len ............................. 353 Erika Fabiola Zamudio Aguilera ........... 208 Ernestina Castillo de la Rosa ............... 427 Ernesto Alonso Carlos Martnez ........... 537 Ernesto O. Lpez Ramrez ................... 281 Esther Carlota Gallegos Cabriales ....... 420 Fernanda Garca .................................. 348 Fernando Alejandro Barrios lvarez .... 476 Francisco Paz Rodrguez ............... 35, 481 Fredi Everardo Correa Romero ............ 115 Gabriela Karla Patricia Snchez Soria . 244 Gabriela Montoya Verdugo .................. 163 Gibran Omar Rodriguez de los Reyes ... 91 Giovanna Escobar Mota ....................... 370 Gisela Pineda Garca ........................... 565 Gisela Sierra Otero............................... 276 Gloria Solano Solano ........................... 570 Graciela Lorena Matus-Garca ............. 487 Graciela Polanco Hernndez ............... 387 Guadalupe Rendn Ruezga ................. 432 Guillermo B. Willis ................................ 127 Guillermo Campos y Covarrubias ........ 131 Gustavo Cortez Flix ........................ 57, 74 Idalia Guadalupe Prez Martnez ......... 527 Ilse Gonzlez Rivera ............................ 271

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Irene Graciella Ponce Laviada ............. 153 Iris Irene Vsquez Velzquez ............... 153 Isabel Reyes Lagunes ...... 4, 317, 344, 590 Israel Silva Pea................................... 522 J. Isaac Uribe Alvarado ....................... 381 Jana Petrzelova Mazacova .................. 393 Jana Petrzelova Mazacov .................. 409 Janet G. Garca Alcaraz ................. 85, 115 Javier lvarez Bermudez........................ 79 Javier lvarez Bermdez...................... 409 Javier Carren Guilln .......................... 131 Jess Tanori Quintana ......................... 338 Joaquina Palomar Lever........... 4, 328, 487 Joel Martnez-Soto ............................... 476 Joel Zapata Salazar.............................. 409 Jorge Carreo Melndez ...................... 238 Jorge Garca Villanueva ....................... 527 Jorge Hernndez Valds ...................... 131 Jorge Luis Arellanez Hernndez ...... 24, 45 Jorge Ral Palacios Delgado ............... 312 Jos ngel Vera Noriega...................... 169 Jos Gonzlez Tovar.................... 393, 409 Jos Luis Valdez Medina174, 234, 244, 250, 256 Jos Luis Ybarra Sagarduy .................... 41 Jos Marcos Bustos Aguayo ................ 312 Jos Moral de la Rubia ..................... 4, 507 Josefa Ruiz-Romero ............................. 127 Josue Tinoco-Amador .......................... 460 Juan Carlos Manrquez Betanzos ........ 323 Juan Quiones Soto ............................. 513 Judith Lpez Pealoza ......... 208, 213, 307 Julio Csar Verdugo Lucero ................. 522 Karla Magdalena Delgadillo Salazar ...... 79 Karla Mara Hernndez Quintero .......... 427 Karla Rico Estrada.................................. 41 Karla Yunun Guzmn-Carrillo............. 333 Laura Elizabeth Moreno Gonzlez ....... 203 Leonardo Reynoso-Erazo..................... 560 Leonor Rivera-Rivera ........... 542, 549, 552 Leopoldo Gonzales-Santos .................. 476 Leticia Villarreal Caballero .................... 522 Lilia Elizabeth Santos Moreno .............. 427 Lol Zazil Canul Mota ............................. 298 Lourdes Corts Ayala ..... 97, 353, 375, 465 Luca Quezada Bermen...................... 185 Lucy Mara Reidl Martnez............ 198, 276 Luis Felipe Garca y Barragn85, 108, 203, 219, 471, 497 Luz Adriana Orozco Ramrez ................. 41 Lya Katarina Paas Oliveros .................. 360 Ma. de Lourdes Valenzuela Escalante . 560 Manuela Guilln Lgigo .................... 57, 74 Marcela Beatriz Gonzlez-Fuentes ...... 290 Marco Vinicio Gmez Meza ................. 420 Mara Alejandra Snchez Guzmn ....... 481

Mara Cristina Vanegas Rico .................. 61 Mara de la Luz Prez Padilla............... 381 Mara del Rosario Moreno Rojas .......... 108 Mara Elena Rivera Heredia ............. 4, 381 Mara Elena Rivera-Heredia ................. 333 Mara Elena Urdiales Ibarra.................. 281 Mara Elizabeth Reyes Fabin ............. 213 Mara Eugenia Tavernier Morga ........... 224 Mara Jos Campos Mota .... 353, 375, 465 Mara Magdalena Alonso Castillo ......... 420 Mara Magdalena Lpez Navarro ......... 471 Mara Montero-Lpez Lena .................. 323 Maria Senki Primavera Gonzalez Lopez ......................................................... 549 Mara Teresa Fras Crdenas .......... 4, 302 Mariane Canch Ramrez....................... 97 Maricela Irepan Aguilar........................... 61 Marina Gonzlez Villanueva ................. 317 Mario Ulises Maya Martnez ................. 250 Marisol Morales Rodriguez ................... 120 Marisol Parrao Lpez ........................... 294 Marisol Rascn ..................................... 348 Marissa Lorena Gamboa Ancona ......... 353 Martha Cervantes Rodrguez ............... 404 Martha Elizabeth Zanatta Coln ............ 576 Martha Fras Armenta........................... 348 Martha Mara Vargas Sandoval ............ 213 Martha Ofelia Valle Sols ...................... 420 Martha Olivia Pea Ramos................... 338 Martha Patricia Livano Franco............ 193 Martha Rodrguez Cervantes ............... 448 Martina Hernndez Pacheco ................ 219 Mayra Chvez Martnez ....................... 409 Melissa Narvez Flix .......................... 560 Miguel Moya ................................. 127, 532 Mirsha Alicia Sotelo Castillo ................. 560 Mirta Margarita Flores Galaz4, 13, 97, 353, 375, 465 Mitzael Adn brego Garca ................ 427 Mitzy Itzel Becerril Bernal ..................... 576 Mnica Lolb Barrera Guzmn............... 13 Mnica T. Gonzlez Ramrez ....... 179, 190 Nadir Yazmn Sainz Beltrn ................. 565 Nayeli Jimenez Caracoza ..................... 387 Nlida Padilla Gmez ........................... 271 Norma Betanzos Daz ............................ 35 Norma Ivonne Gonzlez Arratia Lpez Fuentes ............ 174, 234, 244, 250, 256 Oscar Armando Esparza Del Villar ....... 513 Pablo Valdez Ramrez .......................... 420 Patricia Andrade Palos ............. 4, 290, 294 Patricia Muoz Roa ...................... 328, 487 Paulina Ramrez Niembro .................... 360 Pedro Palacios ....................................... 68 Rafael Rivera Rodrguez ...................... 148 Raquel A. Benavides ............................ 416

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Raquel A. Benavides-Torres ................ 416 Raquel Alicia Benavides Torres ........... 420 Rebeca Mara Elena Guzmn Saldaa 570 Rebecca Oropeza Lozano .................... 271 Ren Landero Hernndez .................... 179 Ricardo Bastida Gonzlez .... 234, 244, 256 Ricardo Estrada Prez ................. 353, 465 Ricardo Snchez Medina ..................... 442 Ricardo Soto de la Cruz ....................... 565 Roberto Anaya ....................................... 51 Rodolfo Barroso Villegas .............. 404, 448 Rolando Daz Loving4, 271, 360, 437, 502, 590 Rosalinda Palomares Salazar .............. 208 Rossana de Ftima Cuevas Ferrera .... 224 Roxana Espinoza ................................. 532 Rozzana Snchez Aragn4, 230, 261, 370, 492, 502 Rubn Chvez Ayala ............................ 549 Ruth Nina-Estrella ................................ 266 Samanta Gilbert Palomar ..................... 203

Sandra Irma Montes De Oca Mayagoitia ......................................................... 142 Sergio Gonzlez Escobar..................... 174 Sergio Ivn Fras Crdenas ................. 302 Silvia Violante Cumpa ............................ 91 Sofa Rivera Aragn2, 4, 234, 256, 542, 590 Solveig Erndira Rodrguez Kuri ...... 19, 30 Susana Brcena Gaona ....................... 437 Susana Hernndez Galindo ................. 338 Susana Robles Montijo4, 404, 432, 437, 442, 448 Susana Villaln Santilln ...................... 516 Tania Esmeralda Rocha Snchez 158, 307 Teresa Ponce Dvalos ......................... 576 Venustiano Guerra Lpez ...................... 41 Vernica Prez Islas ........................ 24, 30 Vctor Corral Verdugo....................... 4, 348 Yessica Paola Aguilar Montes de Oca 244, 250 Yolanda Zapata Ramrez ..................... 427

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APORTACIONES ACTUALES DE LA PSICOLOGA SOCIAL VOLMEN I se termin de editar en el mes de junio de 2012

Diseo de Interiores: Sofa Rivera Aragn Nancy Montero Santamaria Gerardo Benjamn Tonatiuh Villanueva Orozco Pedro Wolfgang Velasco Matus Luz Mara Cruz Martnez Seleccin: Rolando Daz Loving Sofa Rivera Aragn Isabel Reyes Lagunes Cuidado de la Edicin: Sofa Rivera Aragn Nancy Montero Santamaria Gerardo Benjamn Tonatiuh Villanueva Orozco Pedro Wolfgang Velasco Matus Luz Mara Cruz Martnez Portada: Gerardo Benjamn Tonatiuh Villanueva Orozco

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