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Franais CE2

Cahier d'exercices 1
Sous la direction de

Colette Aoun
Professeur de didactique lUniversit Saint-Joseph de Beyrouth

Aldia Benito
Professeur des coles en rgion parisienne

Laurence Pierson
Professeur des coles Paris

CRDITS PHOTOGRAPHIQUES
p. 22 (assiette, stylo): Ingram Publishing p. 22 (rose): BrandXPictures p. 23 (vase): Ingram Publishing p. 23 (veste): Shutterstock p. 23 (coussin, sceau): Dreamstime p. 24 (ballon): Comstock Klips p. 24 (lampe, fontaine, singe): Ingram Publishing p. 24 (bombe): Dreamstime p. 25 (violon, trompette, tambourin): Photodisc p. 25 (gant): Dreamstime p. 25 (lampe): Ingram Publishing p. 25 (tente): Comstock Klips p. 25 (timbre): Istock p. 25 (dent) : Bigstock p. 31 (livre): Bigstock p. 33 (papillon): BrandXPictures p. 33 (fleur): Istock p. 33 (fromage): Comstock Klips p. 33 (souris): Bigstock p. 49: Istock p. 61: Istock p. 62: Istock p. 69 : 2011 DeAgostini Picture Library / Scala, Florence p. 70: ric Le Brun p. 77: Istock p.79 (g): DR p.79 (d): Album / Oronoz / Grapheast p. 82 (fille): Shutterstock p. 82 (montagne): Dreamstime p. 82 (homme, chien): Bigstock p.93 (enfants, chat, poule, poussin): Istock p.93 (chaises, crayons, stylos): Ingram Publishing p.93 (radis, citrouilles): BrandXPictures p.93 (moutons, poule): John Foxx p.93 (poule, chiens): Photodisc p.101: Istock

Avantpropos

Les deux cahiers dexercices sont un complment du livre. Ils renferment de nombreuses activits. Le cahier dexercices 1 correspond aux modules 1, 2 et 3. Le cahier dexercices 2 correspond aux modules 4, 5 et 6.

ILLUSTRATIONS
Couverture et mascotte: Bahij Jaroudi Illustrations pp. 12, 34, 35, 36, 43, 45, 68, 69 (les 4 du bas), 70 (les 3 du bas): Philippe Gady Illustrations pp. 98, 99, 100, 108, 109: Stphanie Rubini

Document sonore
Ces pages exploitent les actes de parole prsents dans le CD. Elles donnent loccasion llve dcouter activement, de sentraner prendre la parole devant dautres lves pour reformuler, rsumer, raconter (Bulletin officiel du ministre franais de lducation nationale, 19juin 2008).

REMERCIEMENT
Nous remercions M. ric Le Brun (p. 70) de nous avoir gracieusement accord lautorisations de reproduction.

tude de la langue franaise (grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire)


Ces pages viennent consolider lapprentissage des notions de grammaire, de conjugaison, dorthographe et de vocabulaire dcouvertes dans le livre, travers une srie dexercices hirarchiss. Chacune est en lien direct avec une leon du livre. Les rappels des rgles tudies doivent tre complts par les lves, les obligeant ainsi mobiliser leurs connaissances.

Production crite
Ces pages proposent une dmarche progressive daccompagnement de lenfant vers la production de textes, en le guidant pas pas. Les lves apprennent ainsi dcrire, expliquer une dmarche, justifier une rponse, inventer des histoires (ibid.).

Lecture rapide
Ces pages entranent llve la lecture rapide. Elles permettent dlargir le champ de perception visuelle et de limiter les mouvements inutiles de lil grce des exercices de reprage, de lecture en diagonale, danticipation et de tri. Elles vitent aussi que le futur adulte ait recours la subvocalisation.

valuation
Ces pages proposent deux situations intgratives o llve doit rinvestir tous les acquis partir dun texte du mme type et du mme thme que les textes dj tudis.
Conception: Samir diteur Direction ditoriale et maquette: Marwan Abdo-Hanna Coordination ditoriale: Maya Abdo-Hanna Direction artistique et conception graphique: Magali A. Safar Abboud, Chantal Coroller Direction prpresse: Nataly Abou Nader Recherche iconographique: David Pinfort diteur 2012 Sin al-Fil, Jisr al-Waty, B.P. 55542 Beyrouth, Liban - ISBN 978-9953-31-403-7

Bonne anne scolaire! Les auteurs

Toute reprsentation ou reproduction intgrale ou partielle, par quelque procd que ce soit, quelle porte sur les textes, les illustrations, les photographies, les lgendes ou la mise en page, faite sans le consentement de lditeur ou de ses ayants droit ou ayants cause, serait illicite et constituerait un plagiat ou une contrefaon sanctionns par les lois relatives la protection des droits de proprit intellectuelle. Tous droits rservs pour tous pays.

1997/5/8 10227 . 2012/4/19 /36


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Sommaire

MODULE 1
Document sonore Grammaire Grammaire Grammaire Conjugaison Conjugaison Orthographe Orthographe Orthographe Vocabulaire Vocabulaire Production crite Lecture rapide valuation 1 valuation 2

Gare aux petits polissons!


Les chenapans La phrase Les types de phrases Les phrases interrogatives Pass, prsent, futur Le verbe: infinitif et groupes Les valeurs du s m devant m, b, p Les accents Lalphabet Comment chercher dans le dictionnaire? Encore des btises! Poisson davril SOS moquette, Marie-Aude Murail Une petite fille impossible, Jo Hoestlandt 6 8 11 13 16 19 22 24 26 28 30 34 37 38 42

Ton cahier d'exercices 1 travaille les modules 1, 2 et 3 de ton livre.


Chaque module propose plusieurs exercices crits.
Des exercices lis au document sonore du CD Des exercices de grammaire, de conjugaison d'orthographe et de vocabulaire

Des rgles du livre complter

MODULE 2
Document sonore Grammaire Grammaire Conjugaison Conjugaison Orthographe Orthographe Orthographe Vocabulaire Vocabulaire Production crite Lecture rapide valuation 1 valuation 2

Au temps des mammouths


Mains peintes La phrase affirmative et la phrase ngative Le sujet Les verbes du 1er groupe au prsent de lindicatif Les verbes du 2e groupe au prsent de lindicatif La lettre c La lettre g Laccord sujet-verbe Larticle de dictionnaire Les abrviations du dictionnaire Btisseurs, artistes et chasseurs Mains prhistoriques Enfin, les premiers hommes sont l! Un glorieux retour de chasse 46 48 50 52 55 57 59 61 64 66 68 71 72 76

Des textes rdiger

Des jeux pour lire plus vite

MODULE 3
Document sonore Grammaire Grammaire Conjugaison Conjugaison Orthographe Orthographe Orthographe Vocabulaire Production crite Lecture rapide valuation 1 valuation 2
4

Une peur bleue!


Quelle peur! Le nom commun et le nom propre Les dterminants tre, avoir et aller au prsent de lindicatif faire, dire, partir, prendre et venir au prsent de lindicatif Le fminin des noms Le pluriel des noms Les consonnes finales muettes Les familles de mots Le grand mchant loup Chat noir, chat blanc Une tte terrifiante Une terrible poursuite 80 82 84 86 88 90 92 94 96 98 102 104 108

Des textes pour t'valuer

Document sonore

Les chenapans
Dialogue 1 1. Coche vrai ou faux.
vrai faux

Dialogues 1, 2 et 3 4. Classe les expressions suivantes dans le tableau qui convient. a va tre drle! On va bien rigoler! Mais a ne va pas se passer comme a! Jen ai assez! a ne me fait pas rire du tout. Quest-ce que jai ri! Ah! on a bien rigol. Je commence ne plus pouvoir les supporter.
expressions de joie

Cest lhistoire dune bande denfants qui fait des blagues. Les enfants vont tirer les sonnettes pour dranger les gens. Ils vont jouer un tour au marchand de journaux. Ils vont jouer un tour au facteur. Ils vont jouer un tour M. Dupneu. Un enfant va se dguiser en facteur. Dialogue 2 2. Coche la ou les bonnes rponses. M.Dupneu traite les enfants de voyous chenapans brigands garnements galopins

expressions de colre

MmeDiesel traite les enfants de voyous chenapans brigands garnements galopins

Selon elle, les enfants mritent une gifle une fesse quon leur tire les oreilles 5. Avec trois camarades, tu vas maintenant jouer la scne. Rpartissez-vous les rles: deux enfants feront les tireurs de sonnettes, deux autres feront les adultes drangs par les galopins. Noubliez pas de rutiliser le vocabulaire de la joie et de la colre!

M.Dupneu pense que les jeunes sont pires quautrefois Dialogue 3 3. Barre les phrases qui sont fausses. Les enfants se sont bien amuss, ils sont de bonne humeur. M.Dupneu a jet des tomates sur les enfants. Les enfants ont trs peur de M. Dupneu qui est en colre. Les enfants se sont bien amuss mais ils dcident de ne plus faire de blagues. Les enfants ont lintention de recommencer tirer des sonnettes.
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plus sages quautrefois

pareils quautrefois

module 1 > 7

Grammaire

La phrase
Une phrase est une suite de mots qui a du Elle commence par une . et se termine par un .

Le ski est un sport formidable jaime beaucoup en faire.

Il faut manger des fruits et des lgumes cest bon pour la sant.

1. Compte le nombre de phrases de chaque texte. Hier, jai rencontr une de mes anciennes matresses. Elle ma tout de suite reconnue. Je lui ai dit bonjour. Puis nous avons bavard. Elle ma donn de bons conseils pour le collge. Il y a phrases.

Je naime pas les histoires de fes je prfre celles de sorcires.

5. Recopie les trois phrases de chaque ligne sans oublier les majuscules et les points. les footballeurs entrent sur le terrain ils schauffent le match commence

Hier, jai rencontr une ancienne matresse qui ma tout de suite reconnue, alors je lui ai dit bonjour et nous avons bavard. Elle ma donn de bons conseils pour le collge. Il y a phrases.

je note mes devoirs je range mes affaires je sors de la classe

2. Barre les suites de mots qui ne sont pas des phrases. Ce matin, dans la rue Je me cache derrire un buisson. Tu viens en. Mon dictionnaire a 1200 pages. Le matre interroge les lves. Max dort. Lise dit leon. 3. Barre le mot intrus dans chaque phrase. Le chteau se trouve dans sur la colline. Ce travail est grand impossible faire. Les mammouths ont disparu gros il y a 10000 ans. Cet oiseau vit prs de la immeuble mer. Ce matin le couverture rveil a sonn tt. 4. Spare dun trait (/) les deux phrases de chaque srie. Recopie-les en ajoutant le point et la majuscule. Cet ordinateur est en panne le technicien va venir le rparer. 6. Recopie ce texte en plaant les majuscules et les points correctement. Il y a six phrases. toto est en train de dormir le professeur le regarde il sapproche doucement toto dort toujours alors le professeur donne un petit coup sur la table toto se rveille en sursaut le train file grande vitesse il sera vite arriv les passagers seront lheure il fait chaud mamie prend son ventail elle boit un grand verre deau

Je prpare des gaufres pour le goter maman maide.

module 1 > 9

Grammaire > La phrase

Grammaire

7. Remets ces mots dans lordre pour constituer des phrases. Aide-toi des majuscules et des points. jardinier ses arrose fleurs. Le Une phrase Une phrase dexclamation. J bibliothque. aller la aime Une phrase

Les types de phrases


pose une question. Elle se termine par un point dinterrogation. exprime un sentiment fort. Elle se termine par un point raconte, explique. Elle se termine par un point simple.

1. Entoure les signes de ponctuation et dduis de quel type de phrase il sagit. Coche convenablement. blesss. pompiers pour arrivent Les secourir les Quel joli pull tu as! 8. Remets ces mots dans lordre pour constituer des phrases. Noublie pas dajouter les majuscules et les points. le suis all chez je mdecin Est-ce que tu as envie de venir? Larchitecte a termin ses plans. Lavion dcolle rapidement. Je rve! la la vit dans mer baleine Voulez-vous vous taire? Le sous-marin plonge en silence. le l dtective enqute mne 2. Recopie chacune de ces phrases au bon endroit. Est-ce que tu connais la grande nouvelle? Jai appris nager cet t. Comme je suis content! Sais-tu qui ma aid? Cest mon chien! Je maccrochais lui et il avanait doucement. Phrases dclaratives
phrase dclarative phrase exclamative phrase interrogative

Phases interrogatives

Phrases exclamatives

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module 1 > 11

Grammaire > Les types de phrases

Grammaire

3. Monsieur Schmol (B) a gliss sur une peau de banane. Il a aperu le chenapan qui lui a fait cette farce. Un journaliste (A) lui pose des questions, son collgue (C) rdige larticle du journal.

Les phrases interrogatives


Une phrase interrogative pose une question. Elle se termine toujours par un point dinterrogation. On peut la construire: en ajoutant un point d en commenant la phrase par en inversant le la phrase dclarative; ; et le verbe ou en ajoutant un pronom aprs le verbe.

1. Souligne les phrases interrogatives. Regarde ce drle dinsecte! Tu connais son nom? Non, je ne le connais pas. O pourrions-nous trouver des renseignements dessus? Je sais! la bibliothque! Tu crois que nos parents nous laisseront y aller? Si on y va ensemble, ils seront daccord. Alors on se retrouve dans dix minutes, daccord? 2. Transforme ces phrases comme dans lexemple. Ex. Thomas part en courant. Est-ce que Thomas part en courant? Le chat dort sur mes genoux.

Qui peut prononcer ces phrases? cris la lettre (A, B ou C) au bout de chaque ligne. Au secours! Que vous est-il arriv? Un homme a gliss dans la rue. Il a gliss sur une peau de banane. Qui vous a jou ce tour? Je lai reconnu! Cest le fils de mon voisin! Avez-vous mal quelque part? Le chenapan, je le retrouverai! Le coupable est le jeune voisin de la victime. 4. Place un point dexclamation, un point dinterrogation ou un point simple la fin de chaque phrase. Comme vous tes gentils Qui a pris mes chaussettes Ce matin, il fait froid Quel bruit, taisez-vous O avez-vous mis vos livres Il est dj six heures, vite, je suis en retard Veux-tu un morceau de cette tarte Comme cest triste Tu es inscrit au cours de basket-ball Le directeur naime pas les farces

Le chien aboie la nuit.

Les canaris sont dans leur cage.

3. Transforme ces phrases comme dans lexemple. Ex. Tu as peur. As-tu peur? Tu es trs rapide.

5. Invente une deuxime phrase pour chaque histoire, en tenant compte du point qui est dj crit. Les clients font la queue la boulangerie. Le soleil tape fort. Jai reu un paquet.
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. ! ?
module 1 > 13

Vous avez froid dans leau.

Grammaire > Les phrases interrogatives

Elles sont la plage.

Ta sur fait le grand cart facilement.

4. Transforme ces phrases comme dans lexemple. Ex. Rmi court vite. Rmi court-il vite? Le tigre vit en Asie. Elles se promnent dans le parc.

Les fennecs habitent le dsert.

6. Relie chaque question sa rponse. Aimes-tu les fraises? Non, pas encore. Cest Luc. Je ne pense pas. Je prendrais bien un fruit. Je les adore.

Les ours polaires mangent des phoques et des morses.

Est-ce que tu as lu ce livre?

Que prfres-tu pour le dessert? Rentreras-tu tard?

La girafe est lun des plus grands animaux terrestres.

Qui a drang mon bureau?

7. Invente une question en fonction de la rponse. 5. Trouve deux faons diffrentes dcrire une phrase interrogative. Le chat dort dans le jardin. Oui, je les aime beaucoup. Non, je le ferai demain. Jrmy sort de sa chambre. Oui, ils sont encore dehors. Tu aimes la musique. Non, je ne pense pas. Oui, il dort sur un coussin du salon. Le cuisinier cuit le rti. Non, elle na pas fait de faute.

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module 1 > 15

Conjugaison

Pass, prsent, futur


Certains mots nous indiquent si les phrases sont au: Le verbe 1. Relie convenablement. Lanne prochaine, les lves iront en CM1. Jai pass les dernires vacances la mer. Nous irons en classe dcouverte dans un mois. Aujourdhui, nous faisons un exercice de maths. La matresse aide les lves en difcult. Vous apprendrez votre posie ce soir. Juliette a fait une grosse btise ce matin. 2. Classe ces mots dans le tableau. demain hier en ce moment plus tard aprs-demain lt dernier bientt cette semaine lanne prochaine maintenant le mois dernier dans deux jours
pass prsent futur

3. Souligne les mots qui indiquent si ces phrases sont au pass, au prsent ou au futur. Puis indique pass, prsent ou futur au bout de la phrase. Ex. Hier, jai rencontr un ami. pass

: hier, avant; : aujourdhui, maintenant; : demain, plus tard indique si laction se droule au pass, au prsent ou au futur.

Mon matre changera dcole lanne prochaine. En ce moment, le temps est magnifique. Prenez tout de suite vos affaires et sortez. Plus tard, tu iras au lyce. En 1800, tous les enfants nallaient pas lcole. Hier, nous avons vu un film trs drle. pass prsent futur 4. Complte chaque phrase avec les mots proposs. Il y a parfois plusieurs solutions. Dimanche prochain Hier matin Dans un mois Il y a des millions dannes En ce moment Aujourdhui En 1972 5. Complte les phrases avec le bon verbe. Demain (jtais / jirai) Hier, le soleil (brillait / brille) Il y a trois mois, ma sur (passe / a pass) En ce moment, les lves (font / feront) Nous (pouvons / pourrons) Le chien (dormira / dort) On (a vol / vole) la piscine. plus fort quaujourdhui. son examen. des expriences. peut-tre habiter sur Mars un jour. dans sa niche depuis une heure. le tlphone dEstelle avant-hier.
module 1 > 17

nous serons en vacances. mes grands-parents viendront manger la maison. ma maman avait un an. je mennuie car mes copains ne sont pas l. que les dinosaures ont disparu. jai aperu un gros avion dans le ciel. je suis trs fatigue.

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Conjugaison > Pass, prsent, futur

Conjugaison

6. Souligne tous les mots et les verbes qui indiquent quand se droule laction. Puis indique pass, prsent ou futur aprs la phrase. Je viendrai te voir demain. Les clowns amuseront les enfants. Les lves taient contents. Nous coutons la leon. Un acteur racontait une histoire. Cette plante poussera rapidement au soleil. 7. Choisis un groupe de mots dans chaque colonne pour commencer une phrase. Invente la suite. Demain, En ce moment, Hier, Dans vingt ans, Il y a longtemps, tu coutais vous irez je rflchis elle ne savait pas ils dcouvriront

Le verbe: infinitif et groupes


Le verbe est le seul mot de la phrase qui se Dans le dictionnaire, on le trouve l . .

Les verbes se classent en trois groupes en fonction de leur infinitif: 1er groupe: tous les verbes termins par -er, sauf 2e groupe: tous les verbes termins par -ir et qui se terminent par de lindicatif la 1repersonne du pluriel (nous); 3e groupe: tous les autres verbes. 1. Entoure en rouge les verbes linfinitif et en bleu les verbes conjugus. je mange apercevoir tu vas couter viens nous rentrons tu recopies demander il aime lire ; au prsent

2. Complte ces phrases en ajoutant un verbe linfinitif parmi ceux de la liste. faire couter ouvrir travailler rveiller arriver Il faut bien Nous sommes en train de Les enfants sont en train de Il faut se Vous devriez Il faut trs tt. les fentres, il fait chaud. lheure. la leon. sur nos cahiers. des btises.

3. Recopie chaque phrase en changeant le temps et en utilisant le bon verbe conjugu. lavera lavait marchera marche ramassait ramasse rvera rvait Ce matin, il se lave les dents. Demain, Hier, elle marchait vite. Aujourdhui,
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Conjugaison > Le verbe: infinitif et groupes

Demain, Paul ramassera les feuilles mortes. Hier, En ce moment, Marie rve au lieu dcouter. Demain, 4. Souligne le verbe conjugu de la phrase. Vrifie en le conjuguant. Le lion court aprs une gazelle. Les singes crient dans les arbres. Dans la rivire, un crocodile nage. Le soleil brille dans le ciel. Les lphants marchent lentement vers la rivire. 5. Trouve linfinitif de chaque verbe soulign. Ils nagent vite. Ils sont en train de Mes surs finissent leurs devoirs. Elles sont en train de Je range mon cartable. Je suis en train de Le matre classe ces fiches. Il est en train de Llve de service ramasse les feuilles. Il est en train de Je prends le bus de 8heures. Je suis en train de 6. Complte avec la bonne terminaison (-issons ou -ons) et indique le groupe de ces verbes. Ex. finir nous finissons: 2e groupe / partir nous partons: 3e groupe grandir nous grand partir nous part avertir nous avert noircir nous noirc venir nous ven remplir nous rempl runir nous run tenir nous ten
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7. Classe ces verbes dans le tableau. Cherche dabord leur terminaison au prsent de lindicatif la 1re personne du pluriel (nous). finir dormir arrondir venir tenir nourrir obir salir partir courir
2e groupe 3e groupe

8. Souligne tous les verbes conjugus. Indique sous chacun deux son infinitif et son groupe. Ex. Mon frre court vite. courir, 3e groupe Le jardinier arrose son jardin tous les matins.

Nous choisissons un nom pour notre quipe.

Le pcheur attrape des poissons.

Mon oncle fait la vaisselle.

: : : : : : : :

groupe groupe groupe groupe groupe groupe groupe groupe

Les ouvriers remplissent un tonneau.

Les enfants fleurissent leur cole.

Nina distribue le matriel.

Vous prenez un stylo rouge.

module 1 > 21

Orthographe

Les valeurs du s
La lettre s se prononce s , sauf entre deux Pour obtenir le son s entre deux voyelles, on double le s: ss. La lettre s ne se prononce presque jamais la fin des mots. 1. Barre les s qui ne se prononcent pas. repas souris pastque assiette soupe mystre tapis soif 6. Retrouve la phrase qui va avec chaque mot et relie-les. casse case cousin coussin lisse Lise poisson poison rosse rose visser viser On y range ses affaires de classe. Brise, met en morceaux. Le ls de mon oncle ou de ma tante. Il est fait en tissu. Prnom fminin. Qui a une surface unie. Il ne faut pas le boire. Il vit dans leau. Qui est mchant. Cest une eur. Diriger de manire prcise. Mettre une vis. o elle se prononce z .

2. coute bien la prononciation de chaque mot, puis barre lintrus chaque ligne. un oiseau une bise il casse la prison il reste il passe une pose la poste un cousin un poussin une rose un malaise un casier un casque un sirop la salade radis tapis tennis marquis 3. Complte avec s ou ss. il re te e le erpent e il est a un ma is que jai une bo une cla

4. Complte avec s ou ss. un blou une ba la tlvi on ine ion ma cou un cha ine e eur un pou une vi le troi in ite ime 7. Entoure les mots o le s se prononce la fin. des cactus des virus des autobus des livres des souris des as des os des atlas des vitres des tournevis la couleur ro

5. cris les mots contenant le son z ou s .

8. Complte ces mots avec s ou ss. Colorie les cases o tu entends s . o alade ta cactu excu vi e ite uite e chau chai ro pa bti bi po ure e e e e e te a oi va a oue mi dan iette eau e ez t ion e
module 1 > 23

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Orthographe

m devant m, b, p
Devant un m, un b ou un p, on crit Attention! Il y a des exceptions: 1. Barre lintrus chaque ligne. timbre singe entendre lundi incendie compter conter assembler chambre impossible nombre bombe pompier ombre pont sombre
2. cris le mot.

Mots croiss 6. Complte cette grille avec des mots dans lesquels on trouve un n ou un m.

au lieu de n. , bonbonne, nanmoins.

i i i

3. Termine le mot. Il y a parfois plusieurs possibilits. une om elle trem un on la tem il tom un ven

4. cris le contraire en ajoutant in ou im au dbut du mot. possible certain poli gal fatigable pair capable connu patient moral

5. Trouve un mot de la mme famille avec en ou em. porter: mler: tasser:


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lever: mener: suite:


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Orthographe

Les accents
Laccent Laccent Laccent dj et o. Le trma se place sur la seconde voyelle. Il sert lire les deux voyelles sparment. se place toujours sur un e qui se prononce alors . ^ se place sur une voyelle. Sur un e il se prononce . ` se place sur un e qui se prononce alors . On le trouve aussi dans ,

5. cris e ou . Vous souri un code secr La m z t la rivi re t re tricote. Il va tomb Vous lis un athl z. te r

un joli jou Ma grand-m

r est bleue

6. Complte les mots avec , , ou e, puis colorie les zones selon la consigne. : jaune : vert : rouge e: bleu

Devant deux daccent. Il se prononce .

ou quand il nest pas en fin de syllabe, le e ne comporte pas

1. Place correctement les accents ou ` (accent aigu ou accent grave). un eleve prehistorique un grand-pere une riviere il est ruse une etoile

une

toile

un gu

pard

un l 2. Place correctement les accents ou ^ (accent aigu ou accent circonflexe). la tete une bete un invite un guepard une equipe le verbe etre
tre

ve il p rd une quipe

elle est b la dict e

lle

la t
m

te
ler

la f te

3. cris ces noms au fminin en plaant correctement laccent. un fermier: une un boulanger: une un poissonnier: une 4. cris e ou . Marie est b Il l Il p Elle p lle. Tu r Elle j stes tard. tte ses papiers. lle sa cousine. un boucher: une un picier: une un infirmier: une la r

la rivi

re
b ler

une

un p
for t

re

te
ponse il r ste il g le
un h

tre

un invit elle j tte

ve des lapins. le un mot. rd son temps. ste!

il est rus

la pr

histoire

Annie app Emm

ne-moi avec toi! ve?


module 1 > 27

Ne faites pas un g
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Qui a eu la f

Vocabulaire

Lalphabet
Lalphabet contient lettres. a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z a, e, i, o, u, y sont des Les autres lettres sont des . .

avant la premire page du k

aprs la premire page du k

Dans les dictionnaires, les mots sont rangs dans lordre alphabtique. 1. Complte avec la lettre qui manque. ab d e f ghi k l lm o p rs u v uv xy rponse tarte olive dindon zbu o p g q r s t u v z w x vwuxyz poisson tigre chat lamantin baleine wxcvb 8. Colorie selon la consigne. cubz de a g: rouge 5. Jai ouvert mon dictionnaire la premire page du l. Les mots suivants vont-ils se trouver avant ou aprs? Place-les dans le tableau. serpent bateau hibou ortie malade chapeau lve polisson
avant la premire page du l aprs la premire page du l

7. Range chaque liste de mots dans lordre alphabtique. larme ballon sirop chou potiron

2. Barre la lettre mal place. b c a d e f i j k o l m

3. Entoure la lettre que lon trouve en premier dans lordre alphabtique. a z e r t y u i o p q s d f g m j k l h

4. Entoure la lettre que lon trouve en dernier dans lordre alphabtique. p g t s k l a m o p f e j r p q

1 b 7 4 x s u p t r h u j m o s i k g 6

5 3 i n 9 k m l i q r 7 l j y

8 a q

3 p z s c 1 d r e 8 4 5 6

de h n: jaune de o u: vert de v z: orange les chiffres: bleu o

2
h f

t p q

q 6. Jai ouvert mon dictionnaire la premire page du k. Les mots suivants vont-ils se trouver avant ou aprs? Place-les dans le tableau. igloo larme froid jongler sabot nain quille chenapan
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module 1 > 29

Vocabulaire

Comment chercher dans le dictionnaire?


Pour chercher un mot dans le dictionnaire, on cherche dabord la premire lettre, puis on observe la suivante, puis les autres si ncessaire. Les mots repres indiquent le premier et le dernier mot de la page. 1. Jai ouvert mon dictionnaire cette double page. Ces mots se trouvent-ils sur cette page, avant ou aprs? Si je trouve le mot cette page, jcris X. Si je dois chercher aprs cette page, jcris . Si je dois chercher avant cette page, jcris . Ex. bateau f / oiseau

2. Jai ouvert mon dictionnaire cette double page. Ces mots se trouvent-ils sur cette page, avant ou aprs? Si je trouve le mot cette page, jcris X. Si je dois chercher aprs cette page, jcris . Si je dois chercher avant cette page, jcris .

facile

flche

glace

igloo

fch

lgant

dprim

hlice

3. Jai ouvert mon dictionnaire cette double page. Ces mots se trouvent-ils sur cette page, avant ou aprs? Tous ces mots commencent par la mme lettre. Fais un petit point sous la deuxime lettre pour mieux comparer. Si je trouve le mot cette page, jcris X. Si je dois chercher aprs cette page, jcris . Si je dois chercher avant cette page, jcris .

geler

goutte

gros

girafe

grand

gteau

glaon

got

4. Jai ouvert mon dictionnaire cette double page. Ces mots se trouvent-ils sur cette page, avant ou aprs? Tous ces mots commencent par les mmes deux premires lettres. Fais un petit point sous la troisime lettre pour mieux comparer. Si je trouve le mot cette page, jcris X. Si je dois chercher aprs cette page, jcris . Si je dois chercher avant cette page, jcris .

mdecin

mler

mduse
Le Robert benjamin Le Robert, 2009.

mdaille

mnage

mditer

melon

mcanique

grimace
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berceau

grec

fier

malade

voleur
module 1 > 31

Vocabulaire > Comment chercher dans le dictionnaire?

5. Un mot de chacune des colonnes est mal plac. Barre-le. absent contraire fragile grelot moustache hameon iceberg limace livre nasse eurir olivier racine traverser virage zoo pulpe punaise punir puissance pupille pupitre pur putois

8. Qua vu la souris? Pour le savoir, colorie les cases dans lordre alphabtique et tu verras son chemin. Il faut aller de case en case sans en sauter! Trois cases sont dj colories toi de continuer.

h
wagon fouet poche lait condition espadon anse dner mou asticot moins pluie rang triangle vide vase valse

h
limace bol

6. O doit se trouver le mot encadr? Place une croix au bon endroit. Ex. fou plongeur laine concierge espce forteresse plonger lac concert esclave fosse pluie lcher concombre escorte X foudre plumer laid concours espace

dame

mie

plus

zouave

fidle

tarte

prs

pr

bille

mot

7. Range ces sries de mots dans lordre alphabtique. cinma avantage mystre souffle zro art fier gant glu mat

cerise crpe cadeau claque

vlo

lve

facile

bidon

jeu

lieu

monsieur madame mademoiselle messieurs

avion

dame

zoo

air

vue

bas

aliment alerte aliter alevin

h
restaurant relais repos rve

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Production crite

Encore des btises!


1. Complte les phrases. Ce soir, cest lanniversaire de papa. Maman prpare

2. Raconte ct de chaque image ce qui sest pass. Tu peux utiliser le vocabulaire suivant: derrire entrouvert(e) un escabeau un fauteuil un monsieur un seau.

Le tlphone sonne! Maman sort de la pice. Petit Louis

Vite, vite! Petit Louis

Maman revient. Ce nest pas moi, dit Petit Louis, cest

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Production crite > Encore des btises!

Lecture rapide

3. Observe les dessins et imagine ce qui sest pass. Raconte la btise commise par la fillette. Tu peux utiliser le vocabulaire suivant: un gribouillage un peintre une pice un pinceau repeindre.

Poisson d'avril
1. Repre rapidement lintrus dans chaque colonne. vache cheval mouton chvre tracteur canard lapin oie poule table chaise fauteuil canap bibliothque armoire lit livre bureau boulanger monstre libraire professeur inrmier facteur mdecin garagiste pompier manteau gilet pantalon robe jupe pull-over chemise chaussette cartable train lectrique dnette cubes empiler couteau de cuisine voiture tlguide ours en peluche poupe jeu de socit dguisement

2. Tous les mots de chaque ligne sont crits deux fois sauf un! Barre-le. abricot arbre arrosoir arbre arrosoir ami abricot bicyclette bb bicyclette balanoire balle balanoire bb colchique coquelicot caramel coquelicot cloche caramel cloche dbut dinosaure dimanche dinosaure dame dimanche dbut 4. Tes parents invitent un petit cousin venir passer une semaine la maison. Mais cest un vrai polisson! Il ne fait que des btises. Racontes-en une. lphant cole vasion cole lphant vasion preuve 3. Dans le texte suivant, compte combien de fois tu vois les mots lists. Cest le premier avril! La et Tom ont dcid de se faire des blagues, chacun de son ct. La a piqu la trousse de Tom dans son cartable. Elle a cach les crayons, les stylos et la gomme, et les a remplacs par une fourchette, une cuiller et un couteau! Tom, pendant ce temps, est all dans la chambre de La. Il a mis des mouchoirs dans le fond de ses chaussons. Voici que Tom veut faire ses devoirs. Il sort son cahier, son livre, sa trousse et se retrouve avec une fourchette dans la main! Sa sur clate de rire: Tu as vraiment trs faim, pour vouloir manger tes exercices de grammaire! Maintenant, La prend sa douche et veut ensuite mettre ses chaussons. Elle crie: Maman, maman! Mes pieds ont tellement grandi que je narrive plus mettre mes chaussons! Jai d prendre au moins deux ou trois pointures! Tom, lui, ricane dans son coin. La blague tait bonne!

La: Tom:

fois fois

trousse: chaussons:

fois fois

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valuation 1

SOS moquette

. . 15 . . . . 20 . . . . 25 . . . . 30 . .

Boubouillasse tait en train de prendre racine. Alors, Nol a lanc: Jy vais! Et la chaise? a demand maman ma sur. Tu ne las pas rapporte? Je ne lai pas trouve! a fait Boubouillasse de sa voix la plus geignarde. Mais quelle bche, quand tu ty mets! a grommel maman en sloignant dans le couloir. Le problme, ctait que ma sur nallait pas pouvoir passer son dimanche les deux pieds sur le trou! Nol est arriv de la cuisine avec un petit bol de moutarde la main. Pousse-toi, a-t-il dit Boubouillasse. Elle sest pousse, et le trou est rapparu. Nol a pris une pleine cuillre de moutarde et il a vid son contenu dans le trou de la moquette. Flic, flic. Puis il a recommenc avec une autre cuillere. Flic, flic. Boubouillasse et moi, on la laiss faire, pouvantes. Il a vid tout le bol. Le massacre intgral. Ctait tout marronnasse et gluant. Mais a remplissait bien le trou. Nol a hoch la tte comme sil tait embt puis il sest mis crier: Maman! Maman! Jai tomb! Maman est arrive, portant la chaise: Quest-ce que tu as fait Oh, mon Dieu! Le mieux, a dit Nol, cest de cacher la tache avec le fauteuil.
Marie-Aude Murail, illustrations Frdric Joos, Lespionne, coll. Jaime lire Bayard ditions Jeunesse, 2001.

Vocabulaire 1. Le verbe criser (l. 3) est un mot familier. Coche les verbes qui veulent dire la mme chose (synonymes).
La grande sur de Romarine sappelle Alize, mais leur frre Nol la surnomme Boubouillasse. Elle a fum une cigarette en cachette et fait un trou dans la moquette! Pour le cacher, les enfants ont dplac les meubles. Leur mre les a laisss faire. Mais voil que le dimanche, on attend une invite . . . . 5 . . . . 10 . .
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se fcher

sendormir

se lever

semporter

se fatiguer

snerver

smerveiller

2. La mre dAlize la traite de bche (l. 17). Le mot bche peut vouloir dire des choses diffrentes. Quel est le sens employ ici? 1. gros morceau de bois 2. gteau de Nol ressemblant un morceau de bois 3. personne trs maladroite (mot familier) Le sens employ ici est le sens .

Le dimanche, maman a voulu remettre les meubles du salon leur place. Boubouillasse sest affole. Elle ma dit loreille: Si papa voit le trou de cigarette, il va criser! Maman tait dj en train de pousser la tlvision. Aidez-nous, les enfants! Alize, va chercher la chaise qui manque! Puis elle est repartie la cuisine prparer les amuse-gueule pour lapritif. Nol a soulev le fauteuil. Jai regard le trou. Je ne me souvenais plus quil tait aussi norme. Attention, voil maman, a murmur Boubouillasse. Elle a mis les pieds sur le trou. Maman a pos les petites saucisses et a regard ma sur: Va donc chercher la moutarde pour les saucisses.

Comprhension 3. Quels sont les membres de la famille? Coche la bonne rponse. Le pre, la mre, Nol, Alize (dite Boubouillasse) et Romarine Le pre, la mre, Alize et Boubouillasse Le pre, la mre, Nol, Boubouillasse et Alize
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valuation 1 > SOS moquette

4. Vrai ou faux? Coche convenablement.


vrai faux

11. la ligne 29, Nol scrie Jai tomb! Il imite sa petite sur Romarine qui fait des fautes de franais. Quaurait-il d crier? Je suis tomb! Je vais tomber! Jaimerais tomber!

Alize a fait un trou dans la moquette. Son frre et sa sur laident cacher sa btise. Nol a fait une tache sur la moquette sans faire exprs. Papa est trs en colre contre les enfants. Analyse 5. Qui a dcid de remettre les meubles leur place? Cest 6. Pourquoi veut-elle les remettre en place? Elle veut les remettre en place car qui a dcid de remettre les meubles leur place.

12. Recopie les deux phrases interrogatives du texte.

Production crite 13. Raconte ce qui sest pass en inventant une phrase complte pour chaque image.

7. Pourquoi Alize ne va-t-elle pas chercher la chaise, puis la moutarde? Elle ne va pas les chercher parce que

8. Que fait Nol pour cacher le trou? Nol

9. Est-ce que sa ruse a russi?

Rinvestissement 10. Dans le texte, relve deux verbes au prsent et deux verbes au pass. verbes au prsent verbes au pass
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valuation 2

Une petite fille impossible

Vocabulaire 1. la ligne 2, il y a plusieurs verbes qui veulent dire la mme chose que le verbe grogner (des synonymes). Coche parmi les verbes suivants les autres synonymes de ce verbe. bougonner Comprhension 2. Vrai ou faux? Coche convenablement.
vrai faux

accepter

trottiner

grommeler

rouspter

bouder

dvorer

Rouspte est une petite fille impossible. Rouspte a mordu sa matresse. Le papa de Rouspte lui a mis une fesse. Parfaite a consol sa petite sur. 3. Colorie les images qui correspondent lhistoire et copie en dessous la phrase du texte quelles illustrent.

M. et MmeDugratin ont appel leur premire petite fille Parfaite, car ctait un bb parfait. Quand leur deuxime petite fille est ne, elle avait lair en colre, alors, ils lappelrent Rouspte . . . . 5 . . . . 10 . . . . 15 . .

Rouspte crachait le lait de son biberon la figure de son papa, comme un lama. Rouspte grognait, rlait, ronchonnait, pleurnichait. Rouspte arrachait loreille de son nounours, mordait Parfaite, dchirait le livre, tapait des pieds, cassait ses jouets. Bref, Rouspte ntait pas Parfaite, loin de l. Quand on mit Rouspte lcole, sa matresse le vit tout de suite. Elle dit: Va y avoir du boulot pour que cette petite soit parfaite! Et elle dit Rouspte de sasseoir l, juste sous son nez, pour quelle puisse la surveiller. Mais lcole, Rouspte fit encore pire qu la maison. Elle napprit aucune leon, aucune rcitation, elle fit des gribouillis partout et se peignit de grands traits sur le visage comme les Indiens quand ils sont en guerre. Sa maman lui frotta les joues si fort que Rouspte se mit hurler. Son papa lui mit la fesse. On lenvoya se coucher. Mais Parfaite tait aussi une sur parfaite. Alors elle se glissa dans le lit de sa petite sur et la prit dans ses bras pour la consoler.
Jo Hoestlandt, illustration Alex Langlois, Parfaite et Rouspte, coll. Benjamin Actes Sud, 2004.

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valuation 2 > Une petite fille impossible

Analyse 4. Qui sont les personnages de cette histoire? Les personnages sont

Production crite 11. Rouspte et ses parents vont dans un grand magasin. cris une phrase ct de chaque illustration. Tu peux utiliser: les noms suivants: des botes de conserve un chariot une pyramide; les verbes suivants: rclamer bousculer foncer.

5. Que fait Rouspte quand on lui donne un livre? Rouspte

6. Que fait-elle quand on lui donne un jouet? Elle

7. Comment ragissent ses parents?

Rinvestissement 8. Combien y a-t-il de phrases dans la premire partie du texte (de la ligne 1 la ligne 5)?

9. Copie la phrase exclamative.

10. Copie la dernire phrase du texte. Souligne les verbes conjugus et entoure le verbe linfinitif.

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