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O aprendizado do trabalho em grupo

O professor pode ensinar a turma a cooperar, escolher e decidir ao mesmo tempo em que d conta dos contedos das disciplinas
Luis Carlos de Menezes Compartilhe Tweetar (novaescola@atleitor.com.br) 6 Curtir 46 5

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Na famlia e na vida profissional e social, preciso saber se expressar, consultar, questionar, fazer planos, tomar decises, estabelecer compromissos e partilhar tarefas. Essas aes, envolvendo aspectos prticos, ticos e estticos, podem ser relativamente simples, como o caso de escolher o que preparar para uma refeio ou um trajeto. Outras vezes, so complexas, como estabelecer prioridades num oramento e atribuir responsabilidades na realizao de um projeto. Na escola, atividades em grupo qualificariam para desafios como esses, to necessrios na vida social. Mas isso frequentemente esbarra em obstculos.
"Para promover a autonomia, preciso propor classe atividades coletivas mais estruturadas do que as aulas expositivas."

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Quem acha que o papel do professor s "passar" conhecimentos talvez veja a aprendizagem ativa e interativa como um devaneio terico ou como iluses de certas propostas pedaggicas. Isso, na prtica, reduz o ensino instruo individual em massa, quando

as classes no so coletivos de trabalho cooperativo. Essa viso leva a uma prtica em que s o professor tem a palavra e a interao dos estudantes desprezada. Por isso, as turmas so sim plesmente reunidas - no se pensa em constru-las. Atitudes dessa natureza, alis, tm o respaldo de famlias que veem um convite diverso quando se abre espao participao dos filhos. J quem reconhece a importncia dessa participao ativa e interativa e se dispe a promov-la em situaes reais enfrenta bem o desafio de coloc-la em prtica mesmo em classes nume rosas - como mostrou a reportagem Como Agrupo Meus Alunos? , capa da edio de maro de NOVA ESCOLA. Para promover a autonomia, no bastam materiais didticos e um professor protagonista. preciso propor classe atividades coletivas mais estruturadas do que as aulas expositivas, pois todos devem estar motivados e conscientes do sentido delas. Para isso, cabe ao professor atuar com seus colegas e com a coordenao pedaggica, alis, com a mesma dinmica que pretende propor em sala de aula. Alm de se perguntar "de que forma a atividade em grupo melhora o ensino da minha disciplina?", necessrio formular outra: "De qu e forma minha disciplina pode promover nos grupos a aprendizagem cooperativa?" Sim, possvel tam bm ter a disciplina a servio dessa formao coletiva e no apenas o inverso. Com isso, tem-s e o foco na aprendizagem e no desenvolvimento da turma, no somente no ensino de contedos. claro que nem tudo deve ser feito de forma coletiva, pois so igualmente essenciais a exposio do professor e tarefas individuais de crianas e jovens, mas preciso compor esses mom entos articulando com coerncia as aes pessoais e coletivas. Essa construo conceitual e afetiva de pende do trabalho em grupo, em que se desenvolvem afinidade e confiana, identificam-se potencialidade s e aprende-se com os demais. Com a diversificao do planejamento, so contempladas as diferentes necessidades e propenses dos alunos. No s na rede pblica, mas especialmente nela, os mais benef iciados por essa construo so os que vm de contexto cultural limitado, sem outras oportunidades qu e no as da escola para a sua emancipao. As boas escolas desenvolvem prticas apropriadas a cada faixa etria. Isso porque bem diferente desenvolver contedos de instruo em atividades cooperativas se for uma classe de alfabetizao com professora nica ou se for uma sala de adolescentes com vrios professores de disciplinas. Mas a prtica faz sentido desde a Educao Infantil at a ps-graduao. Alis, logo mais estarei com quase 40

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mestrandos, que no esperam minha chegada para comear a aula. J estaro discutindo as leituras da semana em seus grupos de referncia. Atitudes semelhantes podem ser encontradas em diferentes cursos, famlias e empresas, mas sempre em coletivos que valorizem a autonomia e a cooperao.
recomendando.

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Luis Carlos de Menezes

fsico e educador da Universidade de So Paulo (USP).

Reescrita de fbulas 45 pessoas recomendam isso. A poesia multiplicada em Pessoa 37 pessoas recomendam isso.

Publicado em NOVA ESCOLA Edio 222, MAIO 2009.

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Nome no registrado - Postado em 22/08/2011 23:27:02

As idias propostas pelo professor Luis Carlos De Menezes so timas e muito contribuem para o trabalho em sala de aula,pois as atividades em grupo proporcionam aos educandos um envolvimento com a vida social,por exemplo nas tomadasde decises e na forma de se expressar no dia- a- dia. importante a participao do aluno na construo do seu prprio conhecimento, e nesse tipo de aividade o aluno aprende a se relacionar e a respeitar as opinies do outro,efetivando assim sua aprendizagem e a dos colegas.

Edson Carvalho Morais - Postado em 21/08/2011 20:48:37

Edson Carvalho Morais A ideia do prof. Luiz Carlos sobre o cooperativismo entre alunos pode ser ampliada para o aluno monitor, aquele que tem facilidade de aprender pode ser um multiplicador do conhecimento ao ajudar os seus colegas que tem dificuldade de aprendizagem.

claudete da cruz - Postado em 21/08/2011 12:41:28

Muito interessante as colocaes do professor L. de Menezes em relao ao trabalho em grupo. Hoje, o que vemos de verdade, um aglomerado de alunos que se aproveitam da ocasio para falarem de assuntos banais, fora do contexto a ser trabalhado. Por isso, se o professor no conscientizar os alunos da importncia daquele contedo, relacionando-o ao mundo que os cerca e orientar passo a passo a execuo deste tipo de pesquisa, s se sentir frustrado e no vai atingir nem as metas de aprendizado dos alunos, nem a autonomia deles. Parabns ao professor Menezes que com muita maestria exps o problema e trouxe a cada educador a conscincia para um efetivo e estruturado trabalho em equipe. Abraos, sua admiradora Claudete da Cruz

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