LA MOTIVACION EN GENERAL:

CONCEPTO E IMPORTANCIA
La palabra motivacin proviene de una raz latina que significa mover, poner en movimiento, en el sentido de algo que impulso a la accin. Constituye pues un estado permanente o transitorio y aun espor dico caracterizado por una predisposicin favorable para la accin. !lgunos investigadores utilizan la palabra motivos para referirse a los elementos determinantes de tal estado, mientras que otros emplean ambos t"rminos #motivaciones y motivos$ en forma intercambiable. Cabe se%alar que la palabra motivo tiene una connotacin mas bien racional, en tanto que el termino motivacin indica sobretodo una actitud de la personalidad total del su&eto, con preponderancia de los factores activo emocionales. La motivacin es la fuerza impulsora de nuestra conducta' lo que determina en buena medida y casi siempre nuestro "(ito o nuestro fracaso, en el sentido de que nos lleva a utilizar en mayor medida nuestras reales capacidades. La motivacin es, pues, esencial en toda actividad )umana y, por supuesto, en el entrenamiento y la competencia, que son las actividades que aqu nos interesan. *n relacin con una actividad, la motivacin influye+

*n la actitud del su&eto frente a la misma. *n la iniciacin y modo de realizacin de la actividad *n el grado de esfuerzo del su&eto. *n la evaluacin de la actividad.

PRINCIPALES PROBLEMAS PLANTEADOS

a. ,eterminar si los motivos son innatos o adquiridos, o si los )ay de ambas clases. b. ,eterminar si los motivos son fisiolgicos, psicolgicos o sociales, o si pueden provenir de las tres fuentes. c. *stablecer si )ay motivaciones inconscientes al lado de las conscientes. d. *stablecer si consisten simplemente en buscar el placer y evitar el dolor, o si e(isten tambi"n otros factores m s comple&os. *n ultima instancia, lo que buscamos es saber cuales son los factores que determinan y gobiernan la conducta de los seres )umanos. -e )an dado al respecto varias interpretaciones, cuya sntesis nos llevara a especificar y comprender las motivaciones del deportista. Teoras sobre la motivaci !

!. .eora /edonista+ *sta teora, de antiqusimo origen, e(presa que la conducta )umana se reduce a buscar el placer y evitar el dolor, lo penoso o desagradable. *s decir, el comportamiento )umano se estructura en torno a la anttesis placer dolor, agrado desagrado. !unque el placer y el dolor son fuerzas motivadoras generales, estas reacciones generales pueden ser modificadas por e(periencias individuales. !dem s, es posible una reversibilidad o una coe(istencia de factores opuestos, tanto en el terreno normal como en el patolgico+ esta caracterstica tan com0nmente observada fue llamada ambivalencia por el psiquiatra suizo 1leuler. ,e cualquier manera, esta reduccin de todas las motivaciones a dos fuentes 0nicas es demasiado simplista. Los factores desencadenantes de la conducta )umana se entrecruzan y forman una trama comple&a, que muc)as veces llega incluso a desconcertarnos. !dem s, cabra preguntarse de que manera particular tiende cada individuo al logro del placer y la satisfaccin, y a evitar lo doloroso o desagradable. 2n atleta puede someterse gustoso a privaciones fsicas para lograr el "(ito, o el reconocimiento y la aprobacin de su entrenador. *ste es solo un e&emplo, pero podramos multiplicar los casos similares. 1 .eora de los instintos. !firmamos que la conducta del ser )umano esta regida en su mayor parte por pautas de accin innatas #instintos$, que le permiten fundamentalmente sobrevivir, posibilitandole la tarea de encarar con mayor eficiencia los elementos ambientales. !s, por e&emplo, se dice que el )ombre tiende a &untarse con los dem s debido a su instinto gregario, o que &uega debido a su instinto l0dico. Como dice 3erner 3olff, el termino instinto significa motivo no aprendido o tendencia innata, y se usa en sentido muy vago. Las investigaciones de L. 1ernard en 4567 demostraron que los psiclogos )an aplicado el concepto de instinto a unas 8999 actividades. -in embargo, las investigaciones )an probado que muc)as reacciones psquicas llamadas instintos son adquiridos. La llamada enemistad instintiva de perros y gatos no se producen si se cran &untos. Los estudios etnolgicos )an puesto de relieve que muc)os de los instintos son reacciones condicionadas por la cultura. *n algunas culturas es el padre quien se ocupa de criar a los ni%os. Las observaciones psicoanalticas, por otra parte, originaron la sustitucin del rgido y mecanisista esquema de un mosaico de instintos por la teora de la transformacin din mica de la energa psquica. -e )allo por e&emplo, que el instinto de luc)a es frecuentemente el resultado de frustraciones' que el instinto de podero puede ser una compensacin entre sentimientos de inferioridad. : que ciertos temores y angustias son transformaciones de los impulsos se(uales. La teora de los instintos resulta, pues, insuficiente para e(plicar todas las variedades de la conducta )umana. C. .eora de las necesidades primarias

*(presa que la conducta )umana puede atribuirse a la e(istencia de unas pocas necesidades o impulsos primarios, y que todas las acciones pueden reducirse, en ultima instancia, a la satisfaccin de necesidades fisiolgicas como el )ambre, la sed, la alimentacin y el apetito se(ual. ,entro de esta teora )ay dos matices principales+

una variante afirma que esas necesidades primarias son conscientes y perfectamente delimitables. La otra variante #psicoan lisis$, recalca los mecanismos inconscientes y la importancia de los motivos se(uales.

*ste enfoque fisiolgico )a despertado muc)as criticas. -e observa, por e&emplo, que el ser )umano tiene una tendencia a realizar ciertas actividades por la actividad en s. ;ugar, manipular ob&etos y e(plorar no parecen relacionarse con necesidades puramente viscerales. !dem s, esta teora considera al ser )umano como una especie de maquina inerte, que se pone en marc)a cuando surgen las necesidades viscerales. ,. .eora del restablecimiento del equilibrio. <ue formulada por Cannon, quien introdu&o el concepto de )omeost sis, mecanismo en virtud del cual el organismo trata de mantener su integridad, equilibrando las adaptaciones internas de acuerdo con los estmulos. !firma que, cuando se produce un desequilibrio, el organismo pone en accin sus mecanismos de regulacin para volver al estado de equilibrio. -in duda, e(iste en el ser )umano un mecanismo de auto regulacin , tanto en la esfera fsica como en la psicolgica, por medio del cual trata de restablecer o mantener el equilibrio. 2n e&emplo lo tenemos en los mecanismos de defensa del :o+ compensacin #en virtud de la cual un su&eto frustrado en un aspecto de su vida busca sobresalir en otro$' sublimacion #canalizacion de tendencias inferiores )acia otras superiores$, etc. -in embargo, y a pesar de la indudable e(istencia de estos mecanismos, no todos los aspectos de la conducta )umana pueden e(plicarse por esta tendencia a restablecer el equilibrio. *l mismo Cannon reconoci que, con )arta frecuencia, el )ombre realiza acciones que, precisamente, rompen ese equilibrio. *. .eora de los factores m0ltiples. La comple&idad del comportamiento )umano movi a muc)os investigadores a elaborar una teora multidimensional. =urray y =c,ougall, por e&emplo, )an recalcado el papel de las motivaciones sociales, en las cuales incluyen la tendencia gregaria #unin con otras personas$, agresiva #de luc)a con los dem s$, la de dominio, la e(ploratoria #curiosidad, af n de conocimientos$, etc. *stas teoras se basan en el concepto formulado por !llport, de la !utonoma <uncional de los >mpulsos, lo cual significa que los impulsos se independizan de sus bases fisiolgicas.

?odemos agregar que e(iste una dualidad en los factores motivacionales. ?or e&emplo, la tendencia a dominar y la tendencia a la sumisin' al poder y a la )uida' a la agresion y a la proteccion. !l encontrar un obst culo, algunas personas )acen lo posible para superarlo, pero otras se someten o se retiran. -eg0n @ietzc)e, la voluntad de podero es una de las tendencias b sicas del )ombre, y !dler afirmo que la tendencia de dominio es uno de los principales motivos de la conducta )umana, y que cuando se frustra o se desva puede causar trastornos emocionales. La tendencia a superar obst culos y a destacarse o dominar puede apreciarse en los deportes, los cuales crean obst culos artificiales, dando oportunidad para e(presar esas tendencias #luego veremos especficamente las motivaciones del deporte$. <. .eora de las capacidades. !firma que el su&eto esta motivado para )acer las cosas que responden a sus aptitudes. *sta teora esta relacionada con un enfoque mas reciente, el cual recalca la necesidad de realizacin como una motivacin importantsima de la conducta )umana. A. Los motores de la conducta, seg0n Lersc). ?. Lersc), en su notable obra estructura de la ?ersonalidad, )ace un an lisis detallado de los factores que determinan nuestros actos. Las tendencias afirma son las que ponen en marc)a la vida anmica. La vida anmica, como toda la vida, esta dirigida a la realizacin de las posibilidades del ser+ desarrollo, conservacin, configuracin. Las tendencias se dirigen a la consecucin de un estado todava ine(istente y se )allan siempre presentes en la direccin y configuracin de la vida. Cada tendencia es e(perimentada en una forma sub&etiva especial. *n cada tendencia sentimos un estado de defecto, de necesidad, que queremos superar' as ocurre en el )ambre, en la sed y tambi"n en la necesidad de estimacin, en el deseo de poder, en las necesidades sentimentales o metafsicas. *l concepto de necesidad circunscribe del modo m s general e inespecfico la tonalidad fundamental que matiza todas las tendencias. !dem s, la tendencia se proyecta )acia el futuro, tiene una finalidad en forma de meta que debe alcanzarse, aunque a veces el su&eto percibe esto slo en forma oscura y difusa. ,istingue Lersc) una serie de impulsos o tendencias+ impulso a la actividad por actividad en s, por su propio valor funcional' necesidad de estimacin' ansia de notoriedad' necesidad de convivencia' deseo de poder+ deseo de saber' impulso a la creacin' etc.

INVESTIGACION " EVAL#ACION DE LAS MOTIVACIONES

Citaremos B t"cnicas o t"rminos usados frecuentemente para la investigacin y evaluacin de las motivaciones+

>nformes directos de los propios su&etos acerca de sus actitudes, sentimientos, etc. en relacin a una actividad determinada. *mpleos de tests y t"cnicas proyectivas.

*studio de los rendimientos ba&o distintas condiciones y circunstancias. *s un procedimiento sumamente eficaz, aunque tropieza con dificultades materiales y de tiempo.

!lgunas de las condiciones motivacionales que se )an utilizado en muc)as investigaciones son+

>nter"s intrnseco por la actividad. >ncentivos en forma de premios simblicos. >ncentivos monetarios. ?alabras de aprobacin. *stmulos verbales. ?resencia de observadores, en distintas condiciones. -ituaciones competitivas entre varios su&etos. >ntroduccin de sugerencias acerca de la importancia de la actividad. Censura, desaprobacin, sugestin de fracaso.

IMPORTANCIA DE LAS MOTIVACIONES SOCIALES

Las motivaciones sociales son factores importantes del comportamiento )umano. Aran parte de los esfuerzos del )ombre obedecen a su deseo de lograr el reconocimiento y la aprobacin de los dem s, a su af n de destacarse, de lograr status, de evitar las criticas, etc. /emos visto que las teoras )edonista, de los instintos y de las necesidades fisiolgicas son insuficientes, por distintas razones. La teora del restablecimiento del equilibrio, y la de las capacidades son valiosas pero demasiado generales como para servir de base a una clasificacin mas o menos sistem tica de las tendencias )umanas. La clasificacin de Lersc) y otras similares son intentos de enumerar, en forma concreta, los principales motores que orientan la conducta del )ombre. *n estas clasificaciones se acuerda gran importancia a las motivaciones sociales, sin de&ar de lado, por eso, las que surgen de las necesidades fisiolgicas. Las motivaciones sociales se imbrican a veces con aquellas pero otras veces adquieren car cter independiente. !lgunas surgen como una imposicin de la sociedad, y otras como una necesidad del individuo en su relacin con el medio social. *n el deporte las motivaciones sociales tienen singular importancia. !dem s, al analizar las motivaciones del deportista no puede prescindirse del conte(to social. ,aremos a continuacin algunos e&emplos de motivaciones sociales A$ I!%l&e!cia 'el me'io c&lt&ral *l medio cultural es importantsimo porque le sirve al individuo como marco de referencia para evaluar las actividades en lo que ata%e tanto a la &erarqua que la

sociedad les atribuye como a sus propias posibilidades y rendimientos. *&emplo+ en una sociedad donde el deporte es valorado y apoyado, mayor cantidad de ni%os y &venes se dedicaran al mismo. B$ Com(ete!cia ) coo(eraci ! .anto la competencia como la cooperacin tienen efectos motivadores. *videntemente, se plantea un antagonismo entre ambas. *sta contradiccin puede impregnar la sociedad toda, como lo )a destacado Cobert Lynd al se%alar que la sociedad valora el individualismo, el triunfo del m s apto pero, al mismo tiempo, )ace )incapi" en la solidaridad y la cooperacin. -eg0n algunos el deporte puede brindar una conciliacin, al permitir una luc)a cuyos limites y violencia est n canalizados por reglas. =as adelante )acemos el an lisis psicolgico de la competencia' tambi"n )emos tocado el tema al referirnos a las funciones sociologicas del deporte. C$ B*s+&e'a 'e (resti,io ) me-oramie!to 'el stat&s social$ *s una importante motivacin de la conducta )umana. -e )a agudizado en la sociedad actual y esta en intima relacin con la tendencia competitiva. D$ I!%l&e!cia 'e los observa'ores$ -e )a demostrado que la presencia de observadores puede afectar la actividad que realiza un su&eto, produciendo cambios tanto en la e&ecucin y el rendimiento como en la actitud. *sta influencia puede ser positiva o negativa, y depende de+

,el su&eto. *dad' se(o' personalidad' necesidad de aprobacin social #grande o peque%a$' aptitudes y conocimiento de la actividad' e(periencia previa en la realizacin de actividades en publico. ,e los observadores. Cantidad' actitud' relacin afectiva con el su&eto observado' se(o en relacin con este ultimo. ,e la naturaleza y comple&idad de la tarea.

!un una actitud neutra en los observadores provoca cambios en el rendimiento del su&eto. Las manifestaciones aprobatorias e&ercen una influencia positiva. Las actitudes )ostiles o desaprobatorias tiene efectos positivos en algunos y negativos en otros. Los observadores influyen mas en los individuos que tienen una elevada necesidad de aprobacin social como as tambi"n en los su&etos con alto nivel de ansiedad. Los su&etos con mayores aptitudes y e(periencia en la tarea que e&ecutan son menos susceptibles a la influencia de los observadores. .ambi"n es importante el )ec)o de que el su&eto tenga e(periencia en la realizacin de la actividad en publico. E$ Otras motivacio!es sociales$ ?remios, incentivaciones monetarias, convencimiento de la importancia de la actividad, influencia del grupo, etc.

CLASI.ICACION DE LAS MOTIVACIONES DEL DEPORTISTA$

-intetizando los resultados de numerosas observaciones e investigaciones, podemos se%alar como principales motivaciones del deportista las siguientes+

>nter"s y gusto intrnseco por la actividad deportiva. ?lacer derivado de la misma. Austo por la actividad fsica intensa. @ecesidad de recreacin, de cambio de actividad para compensar las tensiones del traba&o cotidiano, de evasin. ,eseo de mantenerse bien fsicamente, de conservar o me&orar la salud. ,eseo de prepararse para otras actividades por medio del deporte. ,eseo de pertenecer a un grupo, necesidad de convivencia en una relacin social con ob&etivos comunes. .endencia a e(perimentar la emocin suscitada por la competencia. ,eseo de ganar, de demostrar fuerza y )abilidad. ,eseo de autoafirmacin y superacin. ?lacer derivado de vencer obst culos. ,eseo de lograr fama, popularidad, reconocimiento y aprobacin social. *n ciertos casos, este suele desembocar en el deseo de obtener alguna venta&a econmica por medio del "(ito deportivo.

*s preciso tener en cuenta lo siguiente+

Las motivaciones deben verse en funcin del conte(to social y de los par metros culturales. *(iste una correlacin entre el tipo de disciplina deportiva y la motivacin. Las motivaciones difieren enormemente seg0n las formas de deporte #recreativo, )igi"nico, terap"utico, de mediano o alto nivel competitivo$. *videntemente no son iguales las motivaciones de quien los fines de semana &uega al tenis o al golf para rela&arse o distraerse, y las de aquel que se somete a entrenamientos rigurosos para alcanzar un rendimiento m (imo. *n el deporte de alto nivel predominan las motivaciones sociales. *n niveles inferiores se da m s el gusto intrnseco. /ay una relacin estrec)a entre "(ito y motivacin. *sto, a su vez, incide en la duracin de la carrera deportiva. La motivacin contribuye al "(ito y este es generador de nuevas fuerzas motivacionales.

,ebemos aclarar que, adem s de las motivaciones conscientes, e(isten tambi"n las motivaciones inconscientes. @os referiremos a ellas luego, al referirnos a los aspectos psicolgicos de la competencia deportiva.

LA COMPETENCIA DEPORTIVA$ ANALISIS PSICOLOGICO$

*l deseo de competir es una tendencia generalizada del ser )umano. !lgunos consideran que esta tendencia es innata y surge del llamado instinto de conservacin para independizarse luego de este. -in embargo, los estudios antropolgicos parecen indicar que esa tendencia esta condicionada por factores socioculturales. La tendencia competitiva involucra el deseo de imponerse a los dem s, de triunfar, de destacarse, de demostrar la propia superioridad. >ndudablemente, la competencia constituye uno de los ingredientes fundamentales del deporte y es el medio utilizado por el deportista para e(presar y poner en acto sus tendencias. La competencia deportiva tiene las siguientes caractersticas+ a. *s una tpicamente emocional. b. La idea de competencia lleva implcita la idea de ganar. Cesulta obvio destacar que el deportista compite para ganar. *l )ec)o de que no siempre lo logre, as como su eventual actitud frente a la derrota son problemas cone(os con aqu"l y no invalidan la primera afirmacin. *l deportista busca triunfar y lograr el m (imo rendimiento. *n el deporte de alto nivel competitivo )ay un esfuerzo para acercarse a los limites de las posibilidades individuales a trav"s de una rigurosa preparacin fsica, t"cnica y psicolgica. *l competidor luc)a para superar a un rival, una marca, un obst culo, y para vencerse a s mismo, para autosuperarse. c. La competencia deportiva constituye una situacin artificial y simblica. *sta sometida a reglas, que la encauzan y tratan de privarla de sus eventuales efectos nocivos, poniendo un freno a la violencia. d. d. ,ecamos que el deportista compite para ganar. ?ero cabe preguntarse+ ganar para qu"D ?uede ser por el placer de la victoria en si, para demostrar su valor ante s mismo y, yendo m s le&os, ante los dem s. *n algunos casos )ay un motivo e(trnseco+ conseguir a trav"s del "(ito deportivo, alguna venta&a directa o indirecta. *sto lo vimos al estudiar las motivaciones del deportista. @o crea que la competencia deportiva es diferente a la competencia en diferentes rdenes de la vida. *n este ultimo caso )ay tambi"n convenciones+ en poltica, diplomacia o negocios, se )abla a menudo de las reglas del &uego ' aunque el fin no es la competencia en s ya que se persigue un ob&etivo e(trnseco sucede a veces tambi"n que se busca ganar por el slo )ec)o de ganar. Completando todo lo que )emos dic)o acerca de las motivaciones del deportista, vamos a referirnos a las motivaciones inconscientes de la conducta competitiva. *l papel de este tipo de motivaciones )a sido destacado por numerosos psiclogos, para quienes la competencia constituye un mecanismo de defensa manifestado a trav"s de dos funciones+ descarga de agresividad #catarsis$ y compensacin. !s, seg0n !ntonielli, la situacin deportiva tiene para el su&eto un significado cat rtico, porque lo libera de su carga agresiva, la cual desa)og ndose en un sano agonismo, pierde todos sus elementos de peligrosidad y asocialidad' tiene tambi"n un significado compensador, porque brinda al deportista las satisfacciones que necesita su economia psquica y que muy a menudo

resultan frustradas en su vida cotidiana' la competencia se configura as como un mecanismo de defensa. *sta interpretacin esta de acuerdo con la teora de Cannon sobre el establecimiento del equilibrio. !nte un e(ceso de agresividad, que amenaza el equilibrio psquico del su&eto, "ste buscara inconscientemente eliminar ese e(ceso' ante una frustracion en la vida cotidiana, buscara una compensacin en el "(ito deportivo. 2na motivacin inconsciente, en forma de busca de compensacin y catarsis, llevara pues al su&eto al deporte. ?ara verificar esta )iptesis se )an llevado a cabo numerosas investigaciones y e(periencias, pero los resultados de estas son contradictorios. ,ebemos se%alar, antes de proseguir con este aspecto, la diferencia de lo que se llama )abitualmente empu&e y la agresividad. *l empu&e implica tenacidad, deseo ve)emente de triunfar, entusiasmo, realizacin del m (imo esfuerzo, etc. la agresividad, en cambio, es en cierto modo una fuerza destructora' involucra violencia y parece salir de las capas m s profundas de la personalidad' busca la destruccin violenta y sin consideraciones, de los obst culos que se oponen a los designios del su&eto. *l individuo agresivo es siempre un su&eto d"bil o que tiene un profundo conflicto en su personalidad' su agresividad es una )ipercompensacion para su debilidad o miedo. *ntre las e(periencias cuyos resultados pareceran confirmar la tesis de !ntonelli podemos citar las dos siguientes+ *l psiquiatra =enninger afirma que, de acuerdo con sus e(periencias, los &uegos competitivos son un valioso coadyuvante en la terapia de los enfermos mentales. -tone, traba&ando con un equipo de rugby, encontr que el nivel de agresividad disminua al final de la temporada de partidos. La tesis contraria afirma que la competencia, en lugar de la agresividad, puede provocarla, llev ndola incluso )asta limites e(tremos. -e toma como e&emplo, entre otros, el caso de las agresiones violentas contra los adversarios o los rbitros. -e arguye que )ay fenmenos de alienacin que prueban que la actividad deportiva no puede interpretarse siempre como manifestacin cat rtica, liberadora de impulsos antisociales, agreg ndose que la competencia, por s, conduce a la )ostilidad. /usman, traba&ando con un grupo de bo(eadores, estudio el nivel de agresividad mediante el .est de !percepcion .em tica, y comprob que el mismo era mayor despu"s del combate. !s pues, tal como di&imos antes, los resultados de las e(periencias son contradictorios. ,ebemos admitir, entonces, la e(istencia de diferentes tipos de reaccin en los deportistas. !lgunos ven en el adversario un obst culo donde descargan su agresividad' son su&etos con deterioro del comportamiento, que centran la actividad en si mismos, manifestando sntomas de narcisismo. Etros ven al rival como un colaborador en la b0squeda de la e(celencia' su actividad deportiva esta centrada socialmente. /ay que se%alar tambi"n las diferencias seg0n el tipo de deporte, considerando en primer lugar si se trata de deportes individuales o por equipos y, en segundo lugar, la naturaleza propia de cada especialidad deportiva. ,e cualquier modo, es evidente que cierta dosis de agresividad constituye un componente de la competencia, ya sea que "sta

sea el factor productor o la oportunidad para su descarga. ,ebemos puntualizar tambi"n el )ec)o de que algunos entrenadores fomentan en sus &ugadores la agresividad y la )ostilidad )acia los adversarios, como un factor m s del "(ito de la competencia. Cepetimos que la competencia deportiva es una situacin tpicamente emocional y, como tal, pone de manifiesto las tendencias propias de cada su&eto. ! esta e(presin individual de tendencias debe agregarse la influencia e(traordinaria de los factores sociales, representados por las influencias que act0an en la situacin deportiva y que pueden llegar a provocar una e(acerbacin de tendencias agresivas. .odo estimulo adicional es generador de una cadena de reacciones sub&etivas cuyo destino puede tener dos direcciones+ como factor de progreso o como causa de mayor acumulacin de tensin emotiva y, por lo tanto, de regresin. *stos dos tipos de reaccin dependen de la organizacin psquica del su&eto y de las condiciones sociales.

MOTIVACION:

*ste t"rmino est relacionado con el de voluntad y el del inter"s. Las distintas escuelas de psicologa tienen diversas teoras sobre cmo se origina la motivacin y su efecto en la conducta observable. =otivacin, en pocas palabras, es la Foluntad para )acer un esfuerzo, por alcanzar las metas de la organizacin, condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal. La =otivacin en el traba&o. La palabra motivacin deriva del latn motus, que significa movido, o de motio, que significa movimiento. La motivacin puede definirse como el se%alamiento o "nfasis que se descubre en una persona )acia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa accin, o bien para que de&e de )acerlo. -on las actitudes que dirigen el comportamiento de una persona )acia el traba&o y lo apartan de la recreacin y otras esferas de la vida. G*s el impulso que inicia, gua y mantiene el comportamiento, )asta alcanzar la meta u ob&etivo deseadoG. La motivacin e(ige necesariamente que )aya alguna necesidad de cualquier grado' "sta puede ser absoluta, relativa, de placer o de lu&o. -iempre que se est" motivado a algo, se considera que ese "algo" es necesario o conveniente. La motivacin es el lazo que une o lleva esa accin a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a de&ar de )acerlo. Los motivos pueden agruparse en diversas categoras+

*n primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales. Los motivos pueden ser egoc"ntricos o altruistas.

Los motivos pueden ser tambi"n de atraccin o de rec)azo, seg0n muevan a )acer algo en favor de los dem s o a de&ar de )acer algo que se est realizando o que podra )acerse.

La Motivacin en el Deporte
Por: Dr. Jorge G. Garzarelli Universidad del Salvador (Argentina) Correo Electrnico: jorgegarzarelli@hotmail.com Volver al Indice

Por que algunas personas practican deportes

otras no!

"ue necesidades de la persona pueden satis#acer los deportes! Por que algunas personas practican deportes individuales otras grupales!."ue es lo que lleva a deportistas a $sacri#icar% su tiempo de ocio en aras del entrenamiento e&ponerse a posi'le da(os #)sicos derivados de esta misma pr*ctica!. "ue *reas de la vida de una persona estimula o grati#ica el deporte!

Muchas podr)an ser las respuestas a estos conceptos ha'itualmente conocidos como necesidades+ am'iciones+ instintos+ impulsos+ tendencias. Desde la Psicolog)a del Deporte son espec)#icamente agrupadas 'ajo el nom're de Motivacin. Algunas Posibles Res uestas Desde una perspectiva psicoanal)tica podr)a entenderse a la motivacin de una persona como una caracter)stica que emerge en el o+ pero en realidad nace en lo m*s interno que poseemos que en est* ciencia es denominado% lo inconsciente $+ el reservorio din*mico de toda nuestra historia so're todo de nuestros impulsos o tendencias+ que ha'itualmente son agrupadas 'ajo el nom're de $lo instintual $. En #orma glo'al+ ,reud+ por -ltimo los ha denominado .nstintos de /ida 0Eros1 e .nstintos de Muerte 02hanatos1. El instinto nacer* en el cuerpo el que le servir* de soporte 'iolgico tendr* su representacin en la estructura inconsciente. Poseer* una acentuada tendencia a ser satis#echo e intentar* $realizarse% de muchas #ormas recurriendo a los denominados $productos del inconsciente%+ tales son: el sue(o+ la #antas)a+ el chiste+ los actos #allidos+ los s)ntomas por la v)a de la su'limacin+ la o'ra de arte. Esta tendencia a su satis#accin llevar* la impronta de su perentoriedad+ su o'ligatoriedad de encontrar un o'jeto con el que lograr la descarga energ3tica que posee. Los o'jetos podr*n ser di#erentes al mismo tiempo muchos+ pero todos tendr*n que poseer en com-n el hecho de que sean apropiados. De este modo+ es posi'le o'servar en el instinto los cuatro componentes siguientes:

el soma 0el cuerpo humano1 que es su #uente+ su perentoriedad dada por su energ)a a ser descargada para nivelar la tensin e&istente+ lo que lo llevar* a 'uscar un o'jeto la satis#accin+ la que opera como o'jetivo o #inalidad. Como e&isten dentro de los llamados instintos polares+ de vida de muerte+ multiplicidad variedad de mani#estaciones+ es reconoci'le tam'i3n el instinto de poder+ el instinto de apropiacin+ el que junto a los anteriores+ se puede encontrar en casi todos los deportes. 4o deseamos se(alar que los deportes son satis#acciones instintuales+ as) nom*s+ sino que en todo deporte+ e&isten #actores vinculados a lo inconsciente a lo instintual. Por alg-n motivo a sea intuitivo o racionalmente conocido+ nuestros pro#esores+ tutores o religiosos+ en un momento de nuestra vida+ so're todo cuando emergen los caracteres secundarios de la se&ualidad en el pre5pu'er o p-'er+ con los $desequili'rios% emocionales consecuentes: nos suger)an+ u o'liga'an a sea en #orma personal o institucional que hici3ramos deportes. De hecho esta derivacin de nuestra energ)a se&ual que a esa altura de nuestras vidas+ no pod)a tener m*s que de hecho+ la autosatis#accin6 era canalizada v)a deportes. Encontraremos entonces una primera interpretacin social del deporte como una #orma de canalizacin de aspectos instintuales socialmente acepta'le valorizada. 4o escapa a nuestro conocimiento que+ el mismo hecho de poseer un 'uen estado #)sico+ #avorece la imagen que tanto la mujer como el hom're+ $o#recen% los unos a los otros+ con el o'jeto de conseguir su atraccin. Por otro lado a-n m*s all* de la canalizacin de la energ)a se&ual anteriormente mencionada de los aspectos $de super#icie% mencionados+ el deporte permite m-ltiples satis#acciones corporales vinculadas a la o'tencin de poder+ con lo cu*l aquel instinto de dominacin lograr)a inconscientemente su cometido. 7dem*s+ con el cumplimiento de las reglas normas que regulan la actividad deportiva+ tam'i3n se $cumple%con ordenes le es internas que se encuentran en una estructura inconsciente ha'itualmente reconocida como 8uper59o. Esta instancia regula normativamente casi toda la actividad social tam'i3n la interna del individuo e interviene pro#usamente en todos los actos de la vida+ inclusive en aquellos en los que e&isten estrictas disposiciones para su organizacin. El deporte ser)a una de estas actividades. Es m*s+ es da'le reconocer con ha'itualidad el sentido de aquella #rase $la satis#accin del de'er cumplido%+ tanto en entrenamientos como $a posteriori% cuando se gana. Estos son los dos aspectos que+ como dos caras de una misma moneda+ operan de consumo+ premiando o castigando al individuo acorde con los resultados o'tenidos. El 8uper5 elevado a su categor)a social+ constituir* las 'ases de un ordenamiento de valores que operar* como la Et)ca 8ocial+ dentro de cual se especi#icar* la Etica del Deporte. Merece destacarse que+ desde esta perspectiva+ no solo se o'tendr* satis#accin en la estructura de lo inconsciente+ a sea en lo mas pro#undo 0El Ello1+ sino tam'i3n en esta instancia denominada 8uper en el o. Es decir que la satis#accin o'tenida mediante el deporte+ es de naturaleza integral alcanza a varias *reas de la personalidad+ inclu endo lo social los otros ordenes de la vida+ lo econmico+ lo pol)tico+ lo institucional+ etc. Es as) qu3 se podr)a in#erir que el deporte en tanto es una actividad integral+ 'ene#icia a todo el organismo del individuo+ por e&tensin al grupo a la comunidad involucrada. Este aspecto integral de la actividad deportiva+ puede

servir de 'ase+ entre otras actividades cone&as+ para #ormaciones sociales que por su sana naturaleza satis#agan los principios 3ticos que sustentan al :ien Com-n. Cuando ha'lamos de Ecolog)a 8ocial+ hacemos una inmediata re#erencia a este aspecto. Por supuesto que muchas son las doctrinas que se acercan para dar su $opinin% so're lo que es el deporte. Cada una de ellas tendr* un soporte terico e&perienc)al particular lo que les permitir* esclarecer+ desde diversos *ngulos perspectivas los n-cleos internos que con#orman la actividad deportiva. El Psicoan*lisis no se ha mostrado+ por lo menos hasta el presente+ mu interesado en acercarse para emitir sus posi'les interpretaciones acerca del deporte. ;na via'le investigacin en este aspecto de'er* contar+ inevita'lemente con el aporte que 'rinda la teor)a de la su'limacin. Por medio de este proceso+ el denominado instinto se&ual+ se desprender)a de su naturaleza para acceder a su satis#accin con un o'jeto socialmente acepta'le+ siendo trans#ormado en una nueva actividad que producir)a un placer de enorme signi#icacin por sus caracter)sticas propias. !abe se"alar #ue$ ninguna teor%a sicol&gica ' er se($ odr) dar cuenta en *or+a total de lo #ue el de orte signi*ica. Por este +otivo$ considera+os necesario , signi*icativo sie+ re un a orte +ultidisci linario ara oder esclarecer todos los as ectos #ue el de orte conlleva en su seno. <emos podido leer con anterioridad que+ como el deporte tiene su origen en diversas actividades humanas+ tales como la so'revivencia+ lo religioso+ lo m)tico+ lo pol)tico+ etc. desde la teor)a psicoanalitica podr)a acercarse al mismo+ solo desde un *ngulo adecuado restringido a sus posi'ilidades interpretativas. 8er* la Psicolog)a aplicada+ el campo terico que m*s riqueza argumental podr* aportar al Deporte. La Psicolog)a aplicada al deporte+ si podr* recurrir a una amplia gama de teor)as di#erentes. Estas podr*n provenir tanto desde el Psicoan*lisis+ como la ,enomenolog)a+ el conductis5 mo+ El cognitivismo+ la =estalt.+etc. Esta visin glo'al+ podr* ser m*s totalizante a su vez m*s pro#unda cient)#ica. Entre otras teor)as+ a m*s de las a mencionadas+ ca'e incluir aqu) lo que Maslo> 0l?@A1 se(ala en su criterioso tra'ajo so're la motivacin. 8iempre ha sido aceptado el hecho de que la motivacin es algo que las personas hacen o 'ien para s) mismas o 'ien por los otros+ pero $a posteriori%+ otros estudios m*s pro#undos han demostrado que la motivacin real no es algo que se pueda imponer solo desde a#uera. La motivacin est* )ntimamente ligada a lo interno+ a algo que incita al individuo que realizar alg-n tipo de accin espec)#ica. 7lgo as) como un est)mulo interno propio que lo o'liga a 'uscar encontrar respuestas para su satis#accin. En esto merece destacarse que siempre que analizamos conductas humanas+ es #*cilmente reconoci'le+ al hom're como un permanente 'uscador de sentido+ de cumplimiento de o'jetivos+ de identi#icador de metas. La #orma en que este hom're cumpla con estos pro ectos+ estar* en relacin directa con las motivaciones que posea acorde con su estructura de personalidad. !abe aclarar #ue no ode+os -o+ologar con ligereza +otivaci&n a i+ ulso. Ser) el i+ ulso el #ue servir) de sustrato a la +otivaci&n. .l i+ ulso uede ser de diversa naturaleza$ ero la +otivaci&n ser) sie+ re de naturaleza sicolog%ca.

La teor)a de la personalidad de la motivacin de Maslo>+ se(ala que el hom're siempre encontrar* motivaciones para o'tener una meta+ pero esta estar* en relacin directa con una necesidad. Maslo> ha podido realizar di#erentes categorizaciones desde las m*s primarias necesidades hasta la m*s superior+ que en su conceptualizacin concurre con el nivel de autorrealizacin. Este nivel de autorrealizacin+ es para el deportista el grado sumo de concordancia entre sus impulsos 'iolgicos sus representaciones ps)co5sociales. La jerarqu)a que Maslo> identi#ica para las necesidades siguiente orden: B B B B B 4ecesidades 4ecesidades 4ecesidades 4ecesidades 4ecesidades #isiolgicas de seguridad de pertenencia de cari(o 0o a#ecto1 de estima de autorrealizacin

Las necesidades #isiolgicas est*n re#eridas a la ingesta de comidas+ al a'rigo+ a la temperatura+ orina+ sue(o se&uales otras necesidades de naturaleza corporal. Las necesidades de seguridad est*n re#eridas a la seguridad corporal+ a la de#ensa de las agresiones a sean 3stas de naturaleza #)sica como emocional o 'ien internas o e&ternas+ no encontrarse en#ermo+ etc. Las necesidades de pertenencia cari(o es la primera que se mani#)esta como necesidad de naturaleza social. Mientras que las necesidades #isiolgicas de seguridad se re#ieren a la propia persona+ las de pertenencia cari(o han incluido al otro como semejante necesario. 8e relacionan con la necesidad de #orma parte de un grupo o de pertenecer a otro o a alguien m*s. Desde una perspectiva psicoanal)tica se ha contemplado a esta necesidad de acercamiento a los otros+ como un instinto+ el instinto de agrupacin+ o instinto gregario. Concepto 3ste+ no siempre su#icientemente aceptado por los pro#esionales psiclogos. La necesidad de estima Cque tam'i3n podr)a denominarse de reconocimiento5 est* 'asada en el supuesto de que todas las personas tienen necesidades #undamentales de respeto de ser estimada por otros. Est* necesidades de estima puede dividirse en dos: la necesidad de auto5estima la necesidad de ser estimadoDa por los otros. Por -ltimo+ la necesidad de autorrealizacin+ se mani#estar* como un proceso 'astante complejo por medio del cu*l una persona se perci'e a si misma dirigiendo todos sus es#uerzos para llegar a ser lo que uno cree que es capaz de ser. En este proceso la auto5percepcin es un #actor #undamental. Desde un punto de vista psicoanal)tico+ podr)a de#inir a este proceso de auto5 rrealizacin como la concordancia entre el ideal del o 3l o ideal. En este proceso la estructura super oica tendr* crucial importancia+ acorde con las acciones que o'ligue o 'ien sugiera+ realice la persona para o'tener sus metas u o'jetivos. Maslo> a#irma que este grupo de necesidades se va dando en un orden progresivo+ integr*ndose las unas a las otras sin dejar de su'sistir+ no desapareciendo sino complement*ndose. ;n aspecto importante en todo este proceso est* remarcado por el lema $una necesidad satis#echa no sirve para motivar una conducta%. 9 esto es o'vio+ a que para que se produzca una conducta de motivacin+ alguna necesidad 0insatis#echa1 de'e estar actuando como sustrato.

"ue lugar de $necesidad% ocupar)an los deportes!. <e aqu) un tema pro#undo complejo+ al que podr)amos acceder+ se(alando+ por el momento+ que el deporte cu'rir)a todo este tipo de necesidades. Por supuesto que esto tam'i3n depender* de que tipo de deporte se trate+ pero a que la actividad deportiva involucra en su totalidad 'io5ps)quica5social al hom're+ estas necesidades est*n de hecho incluidas en esta es#era multimensional que caracteriza a todos los individuos. La teor)a de Maslo> postula que todos los seres humanos son potencialmente capaces para ir paulatinamente escalando las di#erentes jerarqu)as de necesidades esto depender* del grado de madurez alcanzado. 4o o'stante+ es posi'le que no todas las personas lleguen a los niveles m*&imos+ #actor este que depender* del entorno de las propias posi'ilidades de autorrealizacin que las personas se permitan anhelen. En este sentido+ el medio social+ a sea cercano o institucional+ operar* tanto en sentido positivo como negativo. Las motivaciones ajenas al individuo no operar*n en su 'ene#icio+ mu por el contrario+ estor'ar*n el normal desenvolvimiento de las metas que el deportista se ha a propuesta. <e aqu) un punto importante que hemos mencionado+ cuando ha'lamos de metas posi'les realiza'les.

/0RAS 0./RIAS S/1R. 2A 3/0IVA!I/4 Etra #orma de caracterizar a las necesidades es la de $necesidades primarias% $necesidades secundarias%. Las necesidades primarias se corresponden con los tres primeros puntos de Maslo> las secundarias u'icadas en los dos -ltimos estilo de necesidad+ las de estima autorrealizacin. Como puede o'servarse las necesidades secundarias est*n innega'lemente vinculadas a los procesos de aprendizaje en el *rea de lo social. Entre las actuales investigaciones respecto de las motivaciones es interesante destacar los tra'ajos de <ecFhausen 0G?HI1+ qui3n aporte lo siguiente%. La #orma como se comportan unas personas en una situacin dada depende+ en gran parte+ de las especiales condiciones estimulantes de esta situacin. 8on las pro'a'ilidades vividas de los posi'les resultados de unas acciones+ as) como la esperanza de las consecuencias ligadas a ellas+ las que motivan una conducta adecuada a una situacin determinada: se escogen realizan tales acciones por cuanto prometen las consecuencias m*s positivas 0deseadas1+ o lo menos negativas posi'les 0indeseadas1...Las di#erencias individuales no son casuales+ muestran una cierta esta'ilidad en el sentido histrico de la vida. Con el #in de aclarar estas otras di#erencias individuales de la conducta en id3nticas condiciones estimulantes de la situacin+ se emplea en la psicolog)a moderna de la motivacin el concepto aclaratorio de motivo. El concepto de motivo e&presa+ por ejemplo+ por qu3 se di#erencian unas personas de otras en cuanto a las e&pectativas generales de 3&ito o #racaso de sus acciones6 lo mismo ocurre con los valores normativos o'ligatorios para ellas+ que intentan alcanzar o conservar6 otro tanto sucede con los #actores causales pre#eridos a los que se inclinan para intentar e&plicar los resultados de sus acciones. Para cada situacin concreta no e&iste un motivo propio..Los motivos son+ m*s que nada+ unas disposiciones valorativas altamente generalizadas para $situaciones '*sicas% individuales+ que+ en ultimo termino+ se #undamentan en la

#orma de la e&istencia humana+ por la necesidad del sustento la conservacin de la e&istencia de acuerdo con unas condiciones vitales dadas. En estas situaciones #undamentales se encuentra el ser humano repetidas veces en el transcurso de su vida. Por ello mismo+ los motivos pueden considerarse como deseos recurrentes. ;no de estos deseos recurrentes+ es por ejemplo+ el motivo de es#uerzo rendimiento+ el cual ha ido creciendo con#igur*ndose en unas situaciones #undamentales tem*ticas del rendimiento+ posi'ilitando la autorregulacin de una accin supeditada a un o'jetivo. Los motivos+ por lo tanto+ no son innatos+ sino que son unas disposiciones aprendidas. Ello tiene incluso validez para motivos corporales+ es decir+ para la satis#accin de necesidades org*nicas como el ham're la sed. Este es un punto en el que aparecen convergir aquellos aspectos que la teor)a psicoanal)tica posee respecto del instinto+ anteriormente mencionados. Continuando con <ecFhausen 0l??@1+ leemos que $...los motivos por lo tanto+ designan las di#erencias entre peculiaridades individuales perdura'les+ que han ido surgiendo durante el desarrollo 0ontogenia1 de una determinada situacin #undamental. Por el contrario+ la motivacin es algo que depende de una situacin de un acontecimiento a corto plazo de tiempo. Con ella se designan los #actores procesos actuales que+ en condiciones concretas de estimulo+ conducen a unas acciones hasta su #inalizacin. Los #actores de los motivos solo constitu en una parte del acontecimiento motivacional%. 8e(ala 2homas0l??A1 que $puesto que suelen con#undirse los conceptos de motivo de motivacin+ de'en su'ra arse las consecuencias del concepto de <ecFhausen+ es decir+ los motivos son como unos deseos que siempre retornan+ que acompa(an al ser humano durante toda su vida%. Podr)amos homologar este concepto a la idea de #antas)a+ o de ensue(os del o+ por medio de los cuales+ el hom're otorga sentido a su vida. Para 2homas+ en su lectura de <ecFhausen: G. Los motivos no son algo innato+ sino aprendido. J. Los motivos son la sedimentacin de e&periencias de larga duracin est*n #ormados por im*genes sumamente generalizadas de o'jetivos de e&pectativas de accin. K. Entre las diversas situaciones que se le presentan al ser humano cuando de'e interactuar. Los motivos no conducen directamente a la accin. Primero hace #alta que los hagan despertar los impulsen las condiciones situacionales correspondientes. De esta manera in#lu en en la motivacin moment*nea que por su parte+ dirige la conducta. I. Los motivos empiezan a #ormarse durante la primera 3poca del desarrollo. 8e van consolidando de #orma creciente se convierten en unos sistemas relativamente perdura'les+ que dirigen la conducta individual @. 2oda persona posee el correspondiente sistema de motivos para cada situacin #undamental con sus est)mulos recurrentes 0por ejemplo+ poder+ agresin+ rendimiento+ integracin social1. La conducta de cada persona se ve a#ectada+ en ocasiones+ por la motivacin del contacto+ la motivacin agresiva+ la motivacin del

poder+ la motivacin de la a uda+ la motivacin del rendimiento. 8olo que la e&presin la orientacin que tome aquella en cada caso concreto depender* de las particularidades del desarrollo individual de los motivos. L. De acuerdo con la e&periencia+ el sistema individual de motivos estar* orientado en #orma de '-squeda o de prevencin+ determinado con ma or #uerza por la esperanza de la satis#accin o por el temor a la insatis#accin. De esta #orma todo motivo puede ser dividido toscamente en dos tendencias parciales: la agresin la inhi'icin agresiva+ la esperanza en un contacto el temor a ser rechazado+ la esperanza de adquirir poder el temor a perderlo+ la esperanza del 3&ito el miedo al #racaso. $Los individuos se di#erencian de acuerdo con la tendencia parcial que en ellos predomine% 0<ecFhausen+ G?HI1 3/0IVA!I54 PARA .2 R.4DI3I.40/ Para que el resultado de una accin integral+ pueda considerase como rendimiento+ se(ala <ecFhausen+ e&isten cuatro condiciones '*sicas. Primero+ de'er* contarse con que la actividad puede llegar a tener tanto 3&ito como #racasar. En segundo lugar+ cualquier actividad de'er* poder di#erenciarse seg-n su respectivo grado de di#icultad. En tercer t3rmino+ de'er* e&istir una medida previa de calidad+ que sea reconocida como v*lida por todos. 9 por ultimo mu importante+ es que el e#ecto de la actividad de'er* repercutir so're uno mismo en tanto persona. En t3rminos generales+ motivar un rendimiento tendr* que ver con el empe(o+ el es#uerzo que ponga una persona para o'tener un determinado nivel de calidad. 2odo ser humano 'usca siempre+ por medio del mejor rendimiento+ 'asado en e&periencias previas acumuladas+ incrementar su $'acF5ground%. Como hemos se(alado con anterioridad+ la #ijacin de metas posi'les+ permite que el rendimiento se mani#ieste en #orma amplia so're la 'ase del su#iciente adecuado nivel de e&pectativas. <a personas que sin sa'erlo+ se motivan para o'tener 'ajos rendimientos+ lo que se halla acorde con su propia estructura de personalidad6 pero+ cuando una persona se #ija metas acordes con sus posi'ilidades reales+ el rendimiento o'tenido siempre es ma or+ m*s perdura'le de mejor calidad. 2A 3/0IVA!I54 .4 .2 D.P/R0. 9a en el a(o G?HL+M. ,eige realizo una serie de investigaciones vinculadas a la motivacin en los deportes. Desde una perspectiva pluridimensional+ este autor distingue que+ dentro de una persona que va a realizar deportes+ se encuentran di#erentes asociaciones psicolgicas: B una 'ase #isiolgica+ 'iolgica o instintual B un #actor de relacin emocional5a#ectivo B una alineacin esta'ilizacin so're la 'ase de necesidades a individuales+ a sociales B un #actor re#orzador de naturaleza intelectual B una decisin voluntaria orientada tanto por los propios o'jetivos como la escala de valores del deportista

El primer punto tratado por ,eige 0G?HL1+ esta pro#undamente vinculado a lo instintual es de naturaleza inconsciente encontr*ndose su m*s pura mani#estacin a en el in#ante. Para ,eige+ este placer derivado de #unciones vitales ser* la 'ase vital para la motivacin en el deporte. De este placer hemos nosotros a ha'lado anteriormente. En el segundo punto+ ,eige+ se(ala que en toda actividad motora+ so're todo en el deporte+ como consecuencia inmediata encontraremos las emociones caracter)sticas. Dice este autor: $los procesos emocionales se hallan integrados en la diversidad de los acontecimientos ps)quicos+ es decir+ act-an positiva o negativamente seg-n las e&periencias de placer o de aversin en que se 'asan+ re#orzando o rechazando todos los estratos de la personalidad+ tanto en el campo de los impulsos como tam'i3n en el de los procesos intelectuales del voluntarismo%0G?HL1. En el tercer punto es donde se podr*n encontrar casi todas $las motivaciones ligadas a las necesidades am'iciones que ejercen un dominio en la pr*ctica deportiva+ o 'ien que impulsan+ re#uerzan esta'ilizan una actividad deportiva especi#ica%. 8er* en el deporte donde el hom're podr* o'tener un amplio campo para realizarse en di#erentes diversos ordenes. En el cuarto punto+ ,eige hace re#erencia a la necesidad a la utilidad de la pr*ctica deportiva+ tanto para la salud #)sica o psicolgica. 7qu) los re#orzadores intelectuales+ el darse cuenta+ el insight+ o'rar*n en #orma positiva+ a que integrar*n varias acciones tanto #)sicas como emocionales. Dice ,eige: $La dominancia original de las actividades motrices cede+ en el transcurso del desarrollo+ ante el desplazamiento de los impulsos hacia campos de e&perimentacin de accin+ de #orma que el #undamento instintivo para la actividad deportiva ser* siempre m*s d3'il por ello mismo+ solo podr* asegurarse una motivacin e#ectiva para el movimiento corporal mediante unos conocimientos racionales%0G?HL1. Desde este punto+ merece destacarse+ seg-n nuestra opinin+ que este autor da una enorme importancia a la integracin paulatina+ seg-n las di#erentes edades+ so're todo cuando se es adulto+ al #actor integracin de todas las *reas para la consecucin de las metas personales respecto del deporte sus 'ene#icios. El -ltimo punto tendr* que ver con todos los componentes #inales dirigidos hacia la consecuencia de un o'jetivo. 7l respecto se(ala ,eige que $la #uerza motivadora de los componentes #inales depende+ por -ltimo de #orma decisiva de la importancia que el logro de los o'jetivos deportivos tenga para la representacin valorativa personal..considerando que las medidas de valor que #orman su 'ase son divergentes de las oscilaciones modi#icaciones individuales+ la asignacin concreta de la categor)a de un o'jetivo deportivo solo podr* hacerse en casos aislados en relacin directa con un amplio diagnostico de la personalidad% 0,eige+G?HL1. GA12.R 6 SU I4V.S0IGA!I54 S/1R. 2A 3/0IVA!I54 .4 .2 D.P/R0. :asado pre#erentemente en la teor)a so're la motivacin en el deporte de <ecFhausen+ =a'ler realiz una investigacin so're di#erentes temas vinculados a este aspecto por medio de preguntas a'iertas e integrativas.

B 7portan los deportistas de competicin una motivacin de rendimiento m*s elevada que los no deportistas tam'i3n unas posiciones valorativas especi#icas que les capaciten para conseguir elevados es#uerzos tam'i3n grandes rendimientos+ o e&isten en ellos unas condiciones estimulantes especi#icas para actualizar el motivo del rendimiento! B 8i este es el caso+ cu*les son esta varia'les estimulantes especi#icas que importancia revisten! Depende esta importancia+ por motivos especi#ico5evolutivos+ de la edad+ o m*s 'ien de la posicin del rendimiento individual a logrado!. B Por que capacitan precisamente estas varia'les estimulantes+ dentro del medio deportivo+ a unos individuos mas que a otros+ para motivarlos tem*ticamente para el rendimiento! Cuales son los #actores que han contri'uido a crear 'ajo esas condiciones especiales! Pi3nsese por ejemplo en las in#luencias #ormativas #amiliares+ en el papel desempe(ado por unos modelos o los #actores ecolgicos del medio am'iente 0m-ltiples posi'ilidades para el juego los movimientos B durante la in#ancia1+en las condiciones concretas para que el car*cter especi#ico estimulante + para que el est)mulo espec)#ico de la situacin del deporte competitivo pueda ser plenamente e#ectivo. B Esta estrechamente unido este motivo del rendimiento perdura'le general a otras motivaciones 0 por ejemplo la agresin+ la se&ualidad1. En caso a#irmativo+ con cu*les de que #orma!. E&isten relaciones entre los motivos del rendimiento otras dimensiones de la personalidad! Es esencial la estructura de la personalidad para la di#erencia e&istente entre deportistas de competicin no deportista! B Como se comportan los motivados por el 3&ito los motivados por el #racaso en relacin con la #ijacin de o'jetivos conductas arriesgadas+ teniendo en consideracin que es precisamente en el deporte donde unos otros pueden de#inirse con toda claridad son comprensi'les para todos! 0=a'ler+G?HJ1. 2eor)as teor)as seguir*n tratando de cienti#izar un conducta que a emerge como innata en la naturaleza humana que+ dentro de situaciones positivas+ le permite al ser humano e&presarse de un modo singular particular. Despu3s de todo la /ida misma+ nos ense(a que su esencia consiste+ tam'i3n+ en competir contra su propio l)mite.