Colegio de Administracin y Comercio El Ingenio// Ovalle Departamento de Cs Sociales Ovalle

Gua de Trabajo : LA POBREZA EN AMERICA LATINA, UN PROBLEMA PENDIENTE

La Pobreza es la carencia de recursos necesarios para satisfacer las necesidad de una poblacin o grupo de personas especificas, sin tampoco tener la capacidad y oportunidad de como producir esos recursos necesarios . Sin duda la pobreza es relativa y se mide de diferentes formas . La definicin de pobreza exige el anlisis previo de la situacin socioeconmica general de cada rea o regin, y de los patrones culturales que expresan el estilo de vida dominante en ella. Por ejemplo para un abitante de un pa!s desarrollado ser pobre talvez signifique no tener automvil, casa de verano, etc"tera, mientras que en un pa!s no desarrollado, en v!as de desarrollo o subdesarrollado, signifique no tener que comer, vestir o con que curarse. Sin embargo, en sus respectivas sociedades, ambos son pobres, porque pertenecen al escaln ms bajo de la distribucin del ingreso #n autor economista cito $ podemos adoptar como concepto de pobreza el que alude a la insatisfaccin de un conjunto de necesidades consideradas esenciales por un grupo social espec!fico y que reflejan el estilo de vida de esta sociedad$, definicin que no va muy lejano a la autodidactada mas arriba por nosotros. Caracterst cas de La Pobre!a Las caracter!sticas de la pobreza son sus mismas cualidades intr!nsecas y va arraigada y sujeta a la falta de uno u otro rengln socioeconmico % &alta de Salud &alta de 'ivienda &alta de (ngresos &alta de )mpleo &alta de *gricultura estable &alta de +utricin &alta de ,ecnolog!a &alta de )ducacin -ortalidad infantil La pobreza es carencia de recursos para poder vivir, sin un recurso es faltante, el mismo cae en la categor!a de caracter!stica. Por eso algunos estudios arrojan que la pobreza es relativa .mas adelante trataremos los diferentes tipos de pobreza/. T "os de Pobre!a Seg0n varios autores y estudios del 1anco -undial, el 1anco (nteramericano de 2esarrollo, y el &ondo -onetario (nternacional, existen dos tipos de pobreza bases % La Pobre!a Abso#uta , La Pobre!a Re#at $a % #a Pobre!a Educat $a &'

Pobre!a Abso#uta: )n el primer caso se estipula que se debe diferenciar a los pobres de los no pobres, estableciendo una canasta m!nima, de consumo representativa de las necesidades de la sociedad que se pretende analizar. )sta metodolog!a permite detectar la pobreza cr!tica, y dentro de ella la pobreza extrema. La l!nea de pobreza cr!tica se determina en base al costo total de la canasta de consumo, que incluye los gastos de alimentacin, vivienda, salud, vestido y otros. La l!nea de pobreza extrema considera slo los gastos de alimentacin. Pobre!a Re#at $a: La pobreza relativa trata que la misma es relativa de las ciudades, campos, pa!ses, situaciones geogrficas, etc"tera . Por ejemplo la pobreza en el 2esierto del Sa ara es diferente a la pobreza en las monta3as de 4onstanza, o la de la urbe de Suiza, +oruega o Suecia. )n ese sentido cada sociedad, cada pa!s, o cada $modus vivendi$ tiene un nivel o canal de pobreza, vi"ndolo desde el punto de vista de la relatividad de las cosas. 2entro de esta pobreza podemos subdividir la misma en varios factores significativos para evaluar dic os niveles y estndares.

Pobre!a Educat $a La pobreza educativa como su nombre lo manifiesta es la carencia de oportunidad de educacin tanto laboral, como pedaggica. Se dice que los pobres educativos son las personas de 56 a3os y mas sin instruccin . La misma se puede subdividir en dos grupos % Los pobres )xtremos )ducativos y Los Pobres -oderados )ducativos. Lgicamente ambos son segmentaciones de la pobreza educativa, pero no indican que los pobres que padezcan de cada una, o de solo una, deban padecer de otros tipos de pobreza .Por eso, este tipo de pobreza esta situada en la pobreza relativa/.

(actores )ue *+#u%e* e* #a "obre!a&

*nalfabetismo Problemas de Salubridad Problemas de tierra *lta dependencia en la *gricultura Problemas de clima 7uerras varias Problemas 7ubernamentales E,"# cac -* de u*o de e##os )l analfabetismo es un factor relativo, ya que en las sociedades del ,ercer -undo la definicin de analfabeto se acerca ms al l!mite inferior del $analfabeto absoluto$. )n las sociedades industrializadas ser analfabeto aquel que ignore ciertas complejidades sociales y tecnolgicas. )n todos los casos el analfabeto se encuentra como ya dijimos, en las capas ms pobres de la sociedad. )l analfabetismo, seg0n varios estudios lo pueden citar o subdividir como %

*bsoluto &uncional ,ecnolgico A*a#+abet s.o Abso#uto )s el analfabeto que no obtuvo, ni obtiene ning0n tipo de educacin o gu!a acia ella. A*a#+abet s.o (u*c o*a# )s aquella persona que no puede o pudo emprender aquellas actividades en las que la alfabetizacin es necesaria para la actuacin eficaz y funcional de un grupo y comunidad y que le permiten as! mismo seguir vali"ndose de la lectura, la escritura y la aritm"tica al servicio de su propio desarrollo y del desarrollo de la comunidad. 8 sea que recibi solo una alfabetizacin mediocre y lecto9escrita. A*a#+abet s.o Tec*o#-/ co )ste tipo es mas amplio y considerado como muy relativo tambi"n, debido a que el mismo es padecido solo en naciones expuestas al desarrollo tecnolgico y en el cual se ace necesario que el abitante se prepare tecnolgicamente. 8tros pa!ses no necesitan de tal preparacin . Podemos citar como ejemplo de :epublica 2ominicana, ya que nuestro pa!s sufr!a de un alto analfabetismo tecnolgico, pero por diversos factores positivos emos avanzado y rebasado tal marca, llegando a ser uno de los pa!ses con mayor uso de tecnolog!a de Latinoam"rica . )n caso contrario, los pa!ses africanos, no estn muy necesitados de alfabetizacin tecnolgica, ya que sus prioridades son otras. *s! mismo el caso de 4 ina, y algunos pa!ses asiticos donde existe una alta tasa de alfabetizacin tecnolgica, pero existe subsecuentemente una alta pobreza educacional primaria, y una pobreza basada en otros factores. Luc0a Co*tra #a "obre!a La Luc0a co*tra #a "obre!a abarca a#/u*as d .e*s o*es : Pr .ero, los pa!ses en v!as de desarrollo tienen que embarcarse en estrategias que les ayudarn a conseguir estos objetivos. Los miembros de gobierno tendrn que prestar particular atencin en reas de pobreza y desarrollo social.

1e/u*do, los donantes y las agencias internacionales deben apoyar a los pa!ses que demuestran determinacin en adoptar los retos de los objetivos para el siglo ;;(. ,ercero, las agencias internacionales deben trabajar con pa!ses en v!as de desarrollo para fortalecerles la capacidad de observar el progreso en los resultados. )sto requerir asegurar que la infraestructura estad!stica en pa!ses claves sea adecuada para realizar encuestas y analizar los resultados, adems de asegurar que ay capacidad para realizar estudios participatorios y escuc ar la voz de los pobres. Ace#era. e*to de# crec . e*to eco*-. co

*celerar el crecimiento econmico. )l crecimiento es el arma ms poderosa en la luc a para mejorar la calidad de vida. #n crecimiento ms rpido requerir pol!ticas que estimulen la estabilidad macroeconmica, que muevan recursos acia sectores ms eficientes y que se integren con la econom!a global. -ejoramiento de la distribucin del ingreso y la riqueza -ejorar la distribucin del ingreso y de la riqueza. Los beneficios del crecimiento para los pobres pueden erosionarse si la distribucin del ingreso empeora. Sin embargo, las pol!ticas dirigidas a una mejor distribucin del ingreso no se an entendido bien< por lo tanto, aprender ms sobre el impacto de estas pol!ticas sobre la distribucin debe ser prioritario. Ace#erac -* de# desarro##o soc a#

*celerar el desarrollo social. Los indicadores sociales se beneficiarn de los adelantos en el crecimiento econmico y en la distribucin del ingreso y de la riqueza, pero todav!a queda espacio para pol!ticas que se centran en intervenciones que tienen gran impacto sobre la salud y la educacin. Las prioridades en la lista son la educacin femenina, el acceso a agua potable y salud, la inmunizacin para los ni3os, as! como la proteccin de los ms vulnerables. *ctividades :esponde las siguientes preguntas sobre la pobreza 5. >. ?. @. 6. C. D. =u" impacto tiene en t0 vida personal el concepto de pobreza +ombre y explique los diferentes tipos de pobreza que existen en el mundo. =u" significa para ti ser pobre 4rees que en 4 ile existe un proceso de discriminacin a la condicin de Pobreza A2e que forma cree #d. que se puede erradicar de manera total la pobrezaB A* que se refiere el *nalfabetismo *bsoluto, &uncional y ,ecnolgicoB APor qu" se se3ala que el crecimiento econmico es el arma mas efectiva para superar la pobrezaB E. 2iferencia los conceptos de P81:) e (+2(7)+,). F. A4ules son las caracter!sticas que presenta la pobrezaB 5G. A4ules son los factores que influyen en la pobrezaB 55. ALa pobreza, es posible de erradicarB Hustifica tu respuesta 5>. Se3ale si las siguientes situaciones son% -(,8 o :)*L(2*2. a/ Pobreza es sinnimo de falta de oportunidades. b/ Los Pobres viven en esta condicin porque son flojos c/ Los grupos ms afectados por la pobreza son los ni3os y los ancianos. d/ La educacin es el arma ms eficaz para derrotar la pobreza e/ Los ni3os pobres no llegarn a ser profesionales f/ )n los ogares ms pobres, se concentran los embarazos adolescentes g/ La pobreza, no se podr erradicar nunca de 4 ile