Vous êtes sur la page 1sur 21

INVESTIGACI N

Serrano Montes Carlos


Taller J. G. Reyna Investigacin #1 1 04.02.2014

NDICE.

Qu es investigar?

Cmo investigo?

Mtodos de investigacin.

Concepto

18

Conclusin

20

Bibliografa.

21

QU ES INVESTIGAR?
Investigar es preguntarse, cuestionarse, es pasin por averiguar qu pasa ante un problemita que tenemos, es curiosidad de saber y conocer sobre algo, es buscar alguna respuesta ante una duda o problema que afrontamos. Es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico. CMO SE DEBE INVESTIGAR? Se parte de un tema de inters Se consulta la literatura especfica Se platea una pregunta de investigacin Unos objetivos Se establece y se sigue una metodologa Se realiza una intervencin en una muestra representativa de una poblacin Se recolectan datos y se sistematizan Se analizan esos resultados Se sacan conclusiones y Se propone o se hacen recomendaciones. PAUTAS O PASOS PARA INVESTIGAR. A continuacin se presentan una serie de pasos pertenecientes al proceso de investigacin: Elija su tema Encontrar informacin Refinar el tema Localizar y seleccionar el material Evaluar la referencia del material Tomar notas Construir proyecto

PROCESO DE INVESTIGACIN Toda investigacin implica un conjunto de pasos o etapas que te llevan al logro del objetivo planteado. Por ello al momento de realizar cualquier bsqueda de datos, es de suma importancia considerar los pasos del proceso de investigacin de informacin, ya que estos como su nombre lo dice son pasos que encaminan al logro de tu objetivo de bsqueda en forma efectiva, y con base a estos puedes analizar y evaluar la investigacin realizada. Elegir el tema: El primer paso es seleccionar un tema que sea de tu inters, o si el tema ha sido asignado, selecciona un aspecto o perspectiva del tema que le interese, si tiene problemas con el tema, encontrars til buscar en publicaciones 3

peridicas como revistas, peridicos, fuentes de referencia y bases de datos en lnea. Recuerda la seleccin del tema es la decisin ms importante que debers toma en el proceso de investigacin. Sin un tema, no se puede llegar muy lejos. Encontrar Informacin: Trate de encontrar alguna informacin bsica de su tema. Seleccione algunos trminos clave de su tema y busque informacin bsica en fuentes de referencia como enciclopedias, manuales, catlogos de biblioteca, libros, bases de datos electrnicas y fuentes de Internet (sitios web). Esta bsqueda preliminar ayuda a determinar que tanto o que tan poca informacin est disponible acerca de su tema. Refine su Tema: Basado en la calidad y cantidad de informacin localizada; el siguiente paso es refinar el tema; si en la bsqueda inicial se localiz muy poca informacin, necesitar ampliar su tema. Puede ampliar su tema buscando conceptos relacionados o sinnimos, buscando diferentes palabras claves, seleccionando diferentes fuentes de informacin. Si por lo contrario en la bsqueda inicial se encontr mucha informacin, ser necesario reducir el tema. Localice y Seleccione el Material: Una vez que tenga definido el tema, est listo para empezar a localizar y recuperar materiales. Para localizar y recuperar materiales acerca de su tema, debe considerar sus necesidades de informacin y seleccionar la herramienta de bsqueda apropiada. La informacin que necesita depender de los requerimientos de su proyecto de investigacin. Evale la Referencia del Material: Despus de localizar los materiales, el siguiente paso es determinar la relevancia y utilidad de los mismos para el tema de investigacin. Un claro y bien definido tema permite fcilmente eliminar aquellos materiales que son irrelevantes. Despus de determinar la relevancia de un artculo, necesita evaluar la calidad de la informacin. Los criterios bsicos para evaluar la informacin son: Autoridad, Exactitud, Objetividad, Actualidad, Cobertura. Tomar Notas: Durante el proceso de investigacin mantenga un correcto registro de que herramientas y estrategias de bsqueda ha utilizado, de esta manera no buscar dos veces lo mismo. Es muy importante ir anotando pequeas reflexiones acerca de lo que se ha ido leyendo ya que ser de gran ayuda al momento de desarrollar el proyecto; otro aspecto que se debe de tomar en cuenta es el de ir anotando las referencias bibliogrficas; ya que con ello se tendr una lista de todos los recursos visitados y 4

al momento de realizar otra bsqueda ya se tendr y todo el proceso ser ms rpido. Construir el Proyecto: El ltimo paso es construir el proyecto; dentro de este punto lo que se har, es preparar la documentacin o presentacin. Es muy importante que se cite cualquier material que haya sido utilizado. PROYECTO Evaluacin Final: Conclusin: El proceso de investigacin sirve como un medio efectivo, el cual lleva a localizar informacin til, consolidndose por siete pasos bsicos de investigacin. Dicho proceso, te sirve para obtener informacin avanzada sobre temas de inters, mismo que te permitir proyectar y aplicar tus conocimientos en cualquier situacin que se te presente, de esta manera podrs deducir la informacin para su anlisis, una vez que lleves a cabo el proceso de investigacin, Tendrs la certeza de que el proyecto elaborado cubre la necesidad planteada sobre el tema de inters.

CMO INVESTIGO?
El mtodo que comnmente utilizo para mis investigaciones es el mtodo de investigacin bibliogrfica documentada, debido a que utilizo gran cantidad de libros para adquirir mi informacin y de esta forma cumplir mi objetivo de lo que estoy investigando. ltimamente he utilizado nuevos recursos para realizar mis investigaciones: las revistas, las entrevistas e internet. Las revistas son ya un mtodo tradicional dentro de la investigacin bibliogrfica, pero yo en lo personal no lo haba utilizado tanto como en este ltimo ao, revistas como Arquine, Bitcora o ntasis han estado llenando mis libreros para utilizarlos como nueva fuente de informacin, la ventaja es que es ms actual y con personalidades contemporneas y cercanas, an ms cercanas en el caso de ntasis, ya que esta es la revista del taller Gonzlez Reyna donde las mismas personas que escriben estn en el taller. Por otra parte las entrevistas las tomo tambin como una fuente de orientacin para saber hacia dnde debo ir para complementar o comenzar una investigacin, preguntando a personas que tengan conocimientos de los temas, logro buscar los libros o publicaciones necesarias para poder terminas mis investigaciones. Por otra parte, hace un semestre me encargaron investigar a un arquitecto que daba clase en la Facultad de Arquitectura, por lo que tuve que recurrir a este recurso. Internet nos tiene invadido y aturdidos a todos, pero no impide que tambin pueda ser buena fuente de informacin, existe un sinfn de blogs donde se pude consultar informacin, como ejemplos est http://otrootroblog.blogspot.mx/ o el blog de la revista Arquine http://www.arquine.com/ donde tambin voces calificadas escriben acerca de temas de la arquitectura actual. Tampoco olvidemos los miles de videos que existen en la red donde hay entrevistas a arquitectos del mundo contemporneo. Siguiendo con la lnea de internet, tambin utilizo pginas tales como http://www.archdaily.com/ que es una de las ms populares dentro de la comunidad arquitectnica; http://www.designboom.com/ donde incluyen artculos de arquitectura y diseo; entre otras pginas ms. Como recurso extra de investigacin utilizo foros, exposiciones, congresos, conferencias, mesas redondas, pelculas, visitas guiadas, etc. todas estas de fcil alcance debido a que muchas de estas actividades suelen hacerse dentro de la ciudad de Mxico.

MTODOS DE INVESTIGACIN
MTODO CIENTFICO Por proceso o "mtodo cientfico" se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras. Las teoras cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo, hay que dejar claro que el mero uso de metodologas experimentales, no es necesariamente sinnimo del uso del mtodo cientfico, o su realizacin al 100%. Por ello, Francis Bacon defini el mtodo cientfico de la siguiente manera: Observacin: Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente. Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas. Hiptesis: Planteamiento mediante la observacin siguiendo las normas establecidas por el mtodo cientfico. Probar la hiptesis por experimentacin. Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis. Tesis o teora cientfica (conclusiones). As queda definido el mtodo cientfico tal y como es normalmente entendido, es decir, la representacin social dominante del mismo. Esta definicin se corresponde sin embargo nicamente a la visin de la ciencia denominada positivismo en su versin ms primitiva. Empero, es evidente que la exigencia de la experimentacin es imposible de aplicar a reas de conocimiento como la vulcanologa, la astronoma, la fsica terica, etctera. En tales casos, es suficiente la observacin de los fenmenos producidos naturalmente, en los que el mtodo cientfico se utiliza en el estudio (directo o indirecto) a partir de modelos ms pequeos, o a partes de ste. Por otra parte, existen ciencias no incluidas en las ciencias naturales, especialmente en el caso de las ciencias humanas y sociales, donde los fenmenos no slo no se pueden repetir controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo la historia. De forma que el concepto de mtodo cientfico ha de ser repensado, acercndose ms a una definicin como la siguiente: "proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crtica de la razn, que busca establecer la explicacin de un fenmeno atenindose a lo previamente conocido, resultando una explicacin plenamente congruente con los datos de la observacin".

As, por mtodo o proceso cientfico se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras, como por ejemplo los Postulados de Koch para la microbiologa. Las teoras cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. MTODO DE LA INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA DOCUMENTADA. Se llama investigacin documental a la que se realiza con la informacin de documentos. El documento es la unidad bsica para realizar una pesquisa o una indagacin. El documento puede ser un libro, parte de ese texto, un artculo o una parte de ese artculo. Se acepta como documento cualquier comunicacin escrita o grabada distribuida en catlogos, inventarios, publicaciones seriadas, informes tcnicos, fotocopias, monografas, tesis, memorias, mapas, folletos, pergaminos, papeles escritos a mquina o manuscritos, cartas, anuncios, micropelculas, pelculas, cintas magnticas, dibujos, grabados antiguos, pinturas, registros, etc. Lo importante en una investigacin es elegir los documentos fundamentales para realizarla. El trabajo tradicional que exiga una investigacin exhaustiva sin discriminacin, de todos los documentos y libros sobre un determinado asunto, trabajo realizado por una sola persona, ya nos es aceptado en la actualidad. Texto: Es una obra escrita con fines didcticos, o sea, con el objetivo de ensear un curso, o una especialidad, a personas que siguen estudios dirigidos y de acuerdo con un programa. El texto abarca el curso, o una de sus partes, en forma completa y progresiva, pudiendo ser amplio o breve. El autor es, generalmente, un profesional (o un grupo de profesionales) que desempea o a desempea-do un cargo docente. Un buen texto tiene las siguientes caractersticas: Debe cubrir el programa educativo en forma adecuada e imparcial; Proporcionar un buen ndice y de fcil manejo; Las ilustraciones deben estar cerca al punto que ilustran; Debe tener bibliografas para estudios de ampliacin; Presentar la materia simple y claramente con los principales hechos e ideas, de modo que su lectura sea interesante y estimulante. Tratado: Obra que resume y condensa, bajo una forma concisa y clara, los conocimientos ms precisos sobre una ciencia cualquiera. Por su propia naturaleza, el tratado 8

reproduce las doctrinas y opiniones dominantes sobre la disciplina que estudia, pero es, al mismo tiempo, obra de anlisis constructivo, examen y crtica. Presenta la totalidad del saber en el dominio que abarca, con todo orden y rigor; en muchas ramas es slo accesible al lector especializado. El tratado recoge la ciencia obtenida y es el antecedente inmediato para la investigacin posterior, pues, proporciona al estudioso las conclusiones ltimas sobre la materia y, seala las "lagunas" y los problemas que deben ser objeto de un nuevo tratamiento. Un tratado es, por lo general, tarea de muchos aos y en ocasiones, antes de terminado, pierde validez cientfica en algunos aspectos, debiendo ser corregido y ampliado. Monografa: Como lo indica su misma etimologa, describe una parte de la ciencia, rama, especialidad o tema en particular. Estudia y analiza todos sus aspectos en forma intensa y exhaustiva. Por lo consiguiente, presta gran utilidad al especialista o al lector interesado en el asunto. Revista: Es una publicacin peridica con escritos sobre una o varias materias. Generalmente presentan revisiones sobre determinadas materias, desde sus orgenes hasta el momento de su publicacin. Anuarios: Traen los progresos que ha experimentado una determinada materia, en el lapso de un ao. METODOLOGA DE LA CONSULTA Comprende tanto al tema que se va a investigar, como el orden que debe seguirse en la consulta. Determinacin del tema que se va a estudiar: Generalmente es un problema que el estudiante, profesional o investigador encontr desde sus estudios o le han sugerido o por curiosidad cientfica. No debe olvidarse ciertos requisitos: que guarde relacin con la especialidad del investigador; que existan especialistas en la materia para el asesoramiento; que el tema elegido est dentro de las posibilidades econmicas; que exista la bibliografa correspondiente al alcance del investigador; 9

que est encuadrada dentro de un tiempo prudencial; que el trabajo elegido tenga proyeccin futura. Orden que debe seguirse en la consulta:

1. Cuando un tema no es familiar, el investigador comenzar con la investigacin catalogrfica, es decir, a travs de los catlogos de biblioteca elegir dos o tres textos donde comenzar a leer su materia. 2. Ampliar estos conocimientos en un tratado, para luego revisar la monografa ms reciente sobre el asunto que le proporcionar un tratamiento amplio y, le indicarn las fases que necesitan mayor investigacin. 3. En este momento, el investigador ya puede preparar su plan de trabajo, que luego podr modificar en el curso del estudio. 4. El siguiente paso ser seleccionar referencias o documentos de revistas, para lo cual se recomienda trabajar desde el presente hacia el pasado, es decir, comenzar revisando el ltimo nmero y, luego el penltimo, el antepenltimo, etc. 5. Esto permitir encontrar revisiones recientes de la materia investigada que evaluarn la literatura existente y puedan proporcionar listas tiles que harn innecesarias otras consultas.

Metodologa de la investigacin bibliogrfica La amplitud de la bibliografa, que da a da va en aumento, ha hecho tan complejo su manejo que se hace indispensable algn mtodo sistemtico de investigacin bibliogrfica para ahorra tiempo y energa. Acumulacin de "referencias": Denominamos "referencia" a cualquier documento escrito o audiovisual que proporcione informacin para elaborar y sustentar la investigacin. Con el criterio de la cantidad hay que buscar "referencias" actuales, juzgndolas slo por el ttulo y la descripcin que de ellas brindan los catlogos de las bibliotecas y hemerotecas. Este proceso de amontonamiento de referencias por el ttulo debe hacerse teniendo en mente el plan de trabajo y, cuantitativamente, tan abundante como sea necesario. Para esta etapa no son necesarios los documentos mismos. Seleccin de referencias: Con el criterio de la calidad debe revisarse una por una las "referencias" acumuladas y decidir mediante el anlisis de los ttulos, oraciones, resmenes, ilustraciones, tablas, diagramas, etc., si la referencia ser til para algunos de los puntos del esquema. Aqu se eliminarn buena parte de ellas, quedando slo las que se emplearn especficamente en el trabajo. Para ello hay que acudir a la "tcnica de lectura rpida". Incorporacin de referencias al plan de trabajo: Se escribe cada punto del esquema anterior en una hoja y debajo de l en orden alfabtico, cronolgico o de aparicin, las referencias especficas tiles para cada parte del esquema. Al 10

terminar esta fase debe tenerse el "plan" con todas las "referencias" que se usarn en su desarrollo. Fichado: Es el proceso de llevar a las "fichas" el contenido de las "referencias". El fichado puede ser: Cita directa o trascripcin. Cita indirecta o parfrasis. Comentario. Resumen. Redaccin: El contenido de cada ficha, se incluye, convenientemente, en las partes del esquema a que corresponde. Es importante mencionar siempre al autor, cuya informacin estamos utilizando en la redaccin del marco terico. Confrontacin y verificacin: Conviene hacer que otra persona lea el manuscrito lentamente y en alta voz, mientras que el autor sigue y corrige la copia original. La responsabilidad de faltas no corregidas las tiene el autor y, es fatal dejar que los crticos las descubran. Correcciones y revisiones finales: Las correcciones deben hacerse en el cuerpo del manuscrito, no en el margen, dejando ste para las inserciones o trasposiciones. Hay que cuidar que las correcciones no destruyan la legibilidad por escribir muchas palabras entre las lneas. MTODO PATOLGICO Este mtodo consiste en provocar la aparicin de un fenmeno que se desea conocer, para eso se modifica el ambiente natural en que vive un ser, o alterando las condiciones de su organismo para hacer aparecer el fenmeno en condiciones anormales. Este mtodo slo es posible realizarlo en animales. La posibilidad de aplicacin en los seres humanos es escasa, slo ha sido posible en intervenciones quirrgicas obligatorias a causa de un accidente o enfermedades importantes. Este mtodo se aplica en la psicologa fisiolgica, su mecanismo es el llamado mtodo de diferencia ideado por el ingls Stuart Mill y su regla es la siguiente: Si un caso en el cual se presenta un fenmeno dado y otro caso en el cual no se presenta, tiene todas las circunstancias comunes, menos una sola, esta por la cual, ambos casos se diferencian tiene que ser la causa del fenmeno. En resumen, consiste en suprimir la causa supuesta de un fenmeno para ver si el efecto desaparece o persiste. Charcot, Breuer y Freud utilizaron el hipnotismo para curar histerias y neurosis, el Dr.Breuer se dio cuenta que ciertos recuerdos o ideas del inconsciente marcaban en las personas alteraciones mentales, incluso fsicas que no eran posibles curar 11

con mtodos ordinarios, entonces se dedic a travs de la hipnosis a tratar de extraer esas ideas o emociones del inconsciente para poder curar a esos enfermos, a ese tratamiento se le llam Catarsis. Freud despus opt por la observacin del comportamiento, gestos, voz, actitudes, interpretacin de sueos para analizar los problemas de los enfermos. Lashley emple el mtodo patolgico con las ratas a las que les extirp partes de la masa enceflica para determinar la importancia del cerebro en la tarea del aprendizaje. Sherrington experiment con 5 perros a los que les extirp la mdula, el nervio vago, la base de la unidad visceral y de la sensibilidad del estmago, los pulmones y el corazn, pero los perros siguieron su comportamiento en forma normal con las personas que los cuidaban y manifestaron mucha clera con las personas extraas. Los estudios de Head y Holmes gracias a pacientes que sufrieron lesiones en una mitad del tlamo les hizo llegar a la conclusin que el tlamo es el centro cerebral esencial conexionado a las emociones. Walter Cannon que experiment con gatos lleg a afirmar con sus estudios que una emocin fuerte y torturadora aumenta el azcar en la sangre y en la orina, que es la glucosuria llegando a producir diabetes. El experimento patolgico no es grato a ningn investigador, y provocarlo es inmoral. Es la naturaleza la que, hace que se presente este fenmeno maligno y el investigador se limita a realizar las observaciones pertinentes, como conocer su estructura, su forma, sus reacciones y su proceso. Por ejemplo, en el caso de que la naturaleza haya ocasionado en el individuo infecciones, cortes o traumas, se aprovecha la oportunidad de realizar estudios y observaciones relacionados con esta situacin anormal. MTODO GENTICO Se ocupa de estudiar el desarrollo de los hechos, procesos y fenmenos educativos en el de cursar de su evolucin, as como los factores que lo condicionan, atendiendo a la unidad existente entre el anlisis histrico y lgico. Implica la determinacin de una clula bsica del objeto de investigacin, en la cual estn presentes todos los componentes del objeto, as como sus leyes ms trascendentes. Puede instrumentarse su aplicacin a travs de un estudio longitudinal. Estudio longitudinal El estudio longitudinal investiga el objeto en una muestra de sujetos a lo largo de su evolucin en un perodo determinado. Si se quiere conocer la evolucin en la velocidad de lectura en diferentes edades, desde los 5 hasta los quince aos. 12

Para ello se toma una muestra representativa de sujetos de cinco aos a los cuales se les aplica una prueba inicial y posteriormente y de forma peridica se les aplicarn pruebas sucesivas. Transcurrido el perodo de seguimiento se dispondr de una descripcin del desarrollo de la velocidad lectora. En este ejemplo la clula bsica es la velocidad lectora. Ventaja de este estudio Este tipo de estudio tiene como ventaja el anlisis del desarrollo de los fenmenos educativos. As como los factores que lo condicionan, atendiendo a la unidad existente entre el anlisis histrico y lgico Desventaja Requiere de un mayor tiempo para realizarse, ya que depende del proceso de evolucin del objeto que se investiga. En el afn de acortar el tiempo de obtencin de los resultados, en ocasiones el investigador utiliza una muestra de diferentes sujetos que se encuentran en distintos niveles o estadio de desarrollo, lo cual se conoce como estudio transversal, pero esto trae como desventaja que no se pueda seguir el proceso de evolucin de la clula bsica de manera continuada, por lo que se limita el conocimiento sobre la dinmica de su formacin y desarrollo. Tomando el mismo ejemplo de la velocidad lectora, en el caso de un estudio transversal se utiliza una muestra de individuos estratificada por edades. La recogida de estos datos puede durar poco tiempo, los resultados ofrecen una descripcin del desarrollo de la velocidad lectora en un largo perodo evolutivo, con la diferencia que son distintos sujetos. MTODO ESTADSTICO Es la utilizacin del mtodo cientfico por la estadstica como un mtodo cientfico de investigacin terica. El fundamento de este mtodo lo constituye la aplicacin y el desarrollo de las ideas de la teora de las probabilidades como una de las disciplinas matemticas ms importantes. 2. ETAPAS DEL METODO ESTADISTICO 2.1. PLANIFICACION DE LA INVESTIGACION: Es la confeccin de un esquema organizativo que nos permita evaluar la factibilidad de la investigacin, nos ayude o facilite la ejecucin y la meta a alcanzar, y nos permita evaluar y controlar la marcha de la misma en el transcurso del tiempo. En esta etapa se debe tener en cuenta para un correcto desarrollo de la misma:

13

Formular el problema cientfico, es el punto de partida de esta etapa, el problema debe delimitarse adecuadamente, planteando las razones que llevan a su formulacin. Definir correctamente los objetivos, los que estn vinculados a la justificacin e importancia de la investigacin proyectada. Los objetivos pueden ser generales, que responden a la pregunta para qu se realiza la investigacin; o especficos, que explican cmo se va a hacer la investigacin. El planteamiento del problema comprende la definicin de la naturaleza e importancia del mismo y la determinacin de los objetivos generales y especficos. El planteamiento del problema requiere estar informado acerca de lo que se pretende investigar y de conocimientos afines al mismo. Ninguna investigacin surge aisladamente, desprovista de un contexto de conocimientos cientficos. Es importante, antes de proceder a la investigacin, la bsqueda de la informacin existente, evaluando crticamente el material bibliogrfico. La formulacin de la hiptesis es otro paso importante en la planificacin, salvo en aquellas investigaciones exploratorias o esencialmente descriptivas; cuando se pretende explicar o interpretar los hechos o fenmenos observados, implcita o explcitamente se trata de probar una hiptesis. Despus de formulada la hiptesis, hay que planificar su verificacin o contrastacin (aceptacin o rechazo). Ello implica dos aspectos: el diseo de la investigacin y la ejecucin de la misma. Se planifica entonces la recoleccin, procesamiento y anlisis de los datos, debe definirse la unidad que se observa, cmo se les va a observar, los recursos a emplear y evaluarse la factibilidad de realizacin de la investigacin. Finalmente se debe planificar el sistema de contratacin de lo ejecutado tanto en el curso como al terminar la investigacin, evaluando las posibles desviaciones, analizando si la hiptesis fue verificada y si los objetivos fueron cumplidos.

2.2. RECOLECCION DE LA INFORMACION: Comprende la bsqueda de los datos necesarios del objeto de investigacin, esto debe hacerse en forma correcta, escrupulosa y con gran objetividad cientfica, evitando la introduccin de fuentes de error, as tendrn validez las conclusiones a que se lleguen. En esta etapa se debe tener en consideracin: Los errores que pueden cometerse en la recoleccin de datos y la manera de controlarlos. Los mtodos y procedimientos empleados en la recoleccin de la informacin. El universo y la muestra, as como los procedimientos para la obtencin de esta ltima. 14

El diseo de los formularios que servirn para registrar la informacin que se recoja.

2.3. ELABORACION DE LOS DATOS RECOGIDOS: La revisin y la correccin de la informacin recolectada deben ser obligatoriamente el paso previo a la clasificacin y la computacin de los datos que se realizan con vistas a su posterior resumen estadstico y presentacin. Esta etapa comprende los siguientes pasos: La revisin y correccin de la informacin recolectada. La clasificacin y computacin de los datos. La presentacin de la informacin. 2.4. ANALISIS E INTERPRETACION: En esta ltima etapa del mtodo estadstico se interpretan los datos y se llega a determinadas conclusiones, es decir, se contrastan las hiptesis formuladas con los datos obtenidos y ya procesados. Para ello se utilizan diferentes tcnicas de anlisis estadstico; escoger entre una u otra depende, ente otros, de uno de los siguientes factores: El propsito del estudio, descriptivo (medidas de tendencia central, distribucin de frecuencias) o explicativo - experimental (estadstica inferencial, pruebas de significancia) El tipo de informacin recogida. La escala de clasificacin utilizada. El nmero de individuos u objetos estudiados. 3. EL METODO ESTADISTICO COMO INSTRUMENTO Con todo lo planteado respecto al mtodo estadstico, podemos afirmar que sirve a tres propsitos especficos: Obtener informacin necesaria. Organizar, resumir y presentar en forma adecuada el material numrico. Analizar e interpretar los resultados obtenidos. El mtodo estadstico desempea entonces una importante funcin al suministrar un conjunto de mtodos y procedimientos sumamente tiles para la investigacin, no importa cul sea la investigacin que se realice no la rama del conocimiento humano que se aplique. MTODO MATEMTICO

15

El mtodo en las matemticas es el gentico que indica el origen del objeto, el nmero entero es originado por la adicin indefinida de la unidad a s misma. En cualquiera investigacin que asiente nmeros de relaciones constantes, variedad de hiptesis, diversidad de comprobaciones y estas se tomen en cuenta para afirmar o negar algo, se est aplicando el mtodo cuantitativo. Las investigaciones en las cuales se advierten matices diferenciales, cambios graduales, referencias de tiempo anlisis de unos factores por otros, se est aplicando el mtodo comparativo. MTODOS DE LA FILOSOFA METAFSICOS: La razn analiza la realidad o esencia del ser, su ncleo, separndolo de lo que es accidental en el mismo. DIALCTICO: Recurre al contraste de puntos de vista y a su separacin. La dialctica del pensamiento debe distinguirse de la dialctica del ser, cuyos momentos pertenecen a la realidad y no a la marcha del pensamiento aplicado sobre ella. TRASCENDENTAL: Este mtodo seala los elementos apropiados del conocimiento. Se trata de buscar las condiciones necesarias a toda experiencia y consiste en proyectar la atencin no sobre los objetos sino sobre el saber que nos la da. FENOMENOLGICO: Consiste en volver de los objetos a los actos de conciencia (vivencias) que se nos ofrecen, y en estudiar las estructuras de conciencia con su generalidad ideal.

MTODOS DE LA PSICOLOGA La ciencia psicolgica, al igual que cualquier otro tipo de conocimiento cientfico, avanza en la medida que aplica un mtodo. Mtodo y conocimiento cientfico van siempre asociados, de forma que sin mtodo no existe conocimiento riguroso y objetivo. De ah que el propsito de cualquier investigacin psicolgica consista en fundamentar coherentemente los procedimientos a seguir y aplicar, de forma rigurosa y sistemtica, una estrategia capaz de garantizar el carcter objetivo de los conocimientos psicolgicos.

En la ciencia, slo existe un mtodo y un conjunto de procedimientos y/o estrategias que contextualizan la aplicacin del mtodo a un mbito determinado. El mtodo general de investigacin se caracteriza por ser un proceso en espiral inductivo-hipottico-deductivo. Es decir se enfatiza tanto la actitud inductiva, basada en las cualidades personales del investigador, como la actitud deductiva, basada en la rigurosidad de la lgica. 16

En la evolucin histrica de la psicologa, podemos encontrar dos paradigmas o tradiciones de investigacin: el paradigma experimental y el paradigma asociativo. Cada uno de ellos se caracteriza por la formulacin de una clase especfica de hiptesis, por el grado de intervencin del investigador en la situacin estudiada, por los sistemas de recogida de datos y por los procedimientos de verificacin de hiptesis. En la figura 1 presento un esquema general de los 2 paradigmas que se hallan presentes en la investigacin psicolgica, as como las caractersticas y los diseos de trabajo que se derivan de cada uno.

Paradigma Experimental caractersticas HIPTESIS efecto) CAUSALES (enunciados

Paradigma sociativo

causa HIPTESIS DE COVARIACIN (enunciados de relacin o magnitud de cambio entre Vs.) MANIPULACIN (slo DE Vs. registra Vs.

MANIPULACIN DE Vs. INDEPENDIENTES (se NO tomen valores predeterminados)

crean condiciones para que Vs. Independientes INDEPENDIENTES CONTROL DE Vs. EXTRAAS (mediante la CONTROL

simultneamente dos o ms Vs.) DEFICIENTE/NULO

seleccin al azar se neutraliza Vs. de confundido EXTRAAS (se puede controlar algunos o extraas para garantizar que slo las Vs. efectos extraos con ajustes estadsticos, Independientes producen el cambio.) VERIFICACIN CONCOMITANTE pero son muy complejos y costosos). VERIFICACIN DE SIMULTANEIDAD

DISEOS Experimentales Cuasi-Experimentales De Encuesta Verificacin del impacto de variables manipuladas y/o de tratamiento - Comparacin Esttica - Comparacin Dinmica Muetrales Sistemtica Participante Observacionales

Objetivos

17

CONCEPTO
En la vida cotidiana, en todas las cosas que nos rodean hasta en nuestro mismo cuerpo nada es igual, habr cosas muy parecidas, pero siempre habrn detalles que marcan diferencias y las hacen diferentes unas de otras. As mismo es en la arquitectura, habiendo obras muy parecidas, pero al fin de cuentas diferentes entre s. El fin deseado por un buen arquitecto no es solamente crear un espacio funcional, donde puedan consumirse las necesidades generadas por el usuario, cualquiera que este sea, sino que tambin existe un gran deseo por lograr innovar no solo a los usuarios, sino tambin a cualquier admirador. Ese admirador, apasionado por la arquitectura; esa arquitectura que trasciende en la historia, ya sea por los principios que la obra tenga o que difcilmente esta genere (como los principios del modernismo que marcaron una pauta muy importante en la arquitectura, o como cualquier estilo arquitectnico), o el uso de materiales nuevos y de su diferente uso. El concepto arquitectnico es otro modo de sobresalir entre las obras arquitectnicas en masa, haciendo una arquitectura nica y diferente.

Ya sea fundamentada en el historicismo o en una metfora proyectada en un espacio, o simplemente imitar figuras de la vida cotidiana, como lo hace calatrava en algunas de sus obras y estructuras, tales como en la Ciudad de las Artes y de las Ciencias, en Valencia (Espaa) donde L'Hemisfric se asimila a un ojo complementado con el reflejo en el agua o el Turning Torso (Malm, Suecia) que como su nombre lo dice es el torso de un hombre girando.

Sin lugar a duda, el concepto arquitectnico es fundamental en cualquier obra arquitectnica, diseada por un arquitecto claro est, ya que es la esencia del diseo; es la transicin de la idea pura a la materializacin de esta misma, por medio de los materiales y sistemas constructivos adecuados, lo cual en algunas ocasiones resulta algo complicado de decidir. El concepto en el diseo, en algunas ocasiones es difcil de determinar, ya que se tiene que tener una buena visin, para saber cmo quedar finalmente proyectada esa idea y como se deben de adecuar los espacios, para no caer en el error que a veces comete el arquitecto, porque conforme vamos colocando los espacios o surgen complicaciones en estos mismos, se va perdiendo poco a poco el concepto, en algunos casos claro. En su mayor parte, el concepto arquitectnico tiene sus bases en la herramienta principal del arquitecto, la observacin. Como bien sabemos la observacin no es lo mismo que ver, sino que se utilizan los 5 sentidos, si es posible, para analizar alguna cosa o situacin; se podra resumir en la percepcin de lo que nos rodea. Aunque el concepto arquitectnico no solo se limita la imitacin de lo natural, como ya lo mencionamos, tambin puede basarse en los estilos que han ido 18

surgiendo en la historia, que no es nada fcil, ya que tenemos que estudiar bien el tema y entender que es lo que se trataba de expresar o el por qu se hizo de esa manera; simplemente se debe de dominar el tema en el cual nos estamos basando.

En s el concepto, resulta ser algo indispensable en el diseo arquitectnico, no se puede proyectar as simplemente, sera como navegar en alta mar sin un timn con el cual poder guiar la nave, precisamente es lo que dirige nuestro proyecto, por medio de este definimos a donde queremos llegar y como queremos llegar. Y as poco a poco hacer nica nuestra obra arquitectnica, que es lo que un arquitecto busca lograr desde el principio.

19

CONCLUSIN
Tena mucho que no escuchaba o lea de otro tipo de mtodos de investigacin. Con este trabajo me queda claro que existen muchas formas de investigar y que cada una tiene su importancia dependiendo del resultado o conclusin que se est buscando. Pienso que aunque existen muchos mtodos no todos pueden ser utilizados para buscar respuesta a ciertas problemticas, cada uno va enfocado a diferentes necesidades. Lo que si me gustara hacer despus de haber ledo todo esto, y vaya que fue mucho, es mezclar varios para conseguir mejores resultados en mis prximas investigaciones. O al menos intentar hacer un mtodo de investigacin que me satisfaga mis necesidades como arquitecto. Hablando ya dentro del mbito profesional, pienso que varios mtodos pueden ser utilizador para satisfacer ciertas incgnitas que se busquen resolver y as de esta forma poder conocer completamente la problemtica y las necesidades que se tengan que resolver de un proyecto arquitectnico. En relacin a internet, pienso que hay que tener mucho ms cuidado con la utilizacin de esta herramienta, gracias a este medio pude hacer bien este trabajo pero sin darme cuenta olvid mucho de los mtodos tradicionales como lo son los libros. Aunque tambin doy ms puntos a favor a internet por la cantidad de blogs y archivos que encontr para complementar este trabajo. Definitivamente es un arma de doble filo. En relacin al concepto, pienso lo mismo de siempre, aun no se sabe a ciencia cierta que es concepto, y los ms difcil de todo es que pocos saben manejarlo y llegar a uno cuando se est proyectando. Una semana no me bast para poder realizar una investigacin completa de este tema ya que tena planeado realizar algunas entrevistas que por motivos de tiempo ya no se pudieron hacer, aunque el trabajo ya se entregu, yo seguir indagando ms profundamente en el concepto.

20

BIBLIOGRAFA

Usuario Fly. El rincn del Vago. Recuperado el 02 de febrero de 2014, de http://html.rincondelvago.com/metodos-de-investigacion_2.html Libre autor. (2014, Febrero 02). Wikipedia. Recuperado el 02 de febrero de 2014, de http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico Jerez, A. (2009, Junio 29). Scribd. Recuperado el 03 de febrero de 2014, de http://es.scribd.com/doc/16621560/Metodo-patologico Dr. Rivas, E. (2009, Agosto 12). Monografas. Recuperado el 03 de febrero de 2014, de http://www.monografias.com/trabajos74/investigacion-bibliografica/investigacionbibliografica2.shtml Alvarado, O. (2009, Julio 06). Hecho en sitio. Recuperado el 03 de febrero de 2014, de http://www.hechoensitio.com/2009/07/concepto-arquitectonico-de-la-idea-la.html Arq. Martnez G. (2013, Marzo 23). Conceptualizacin Arquitectura .Recuperado el 03 de febrero de 2014, de http://conceptualizacionarq.blogspot.mx/2013/03/conceptoarquitectonico-definicion-y.html Miranda, E. (2011, Diciembre 18). Apuntes de Arquitectura Digital. Recuperado el 03 de febrero de 2014, de http://apuntesdearquitecturadigital.blogspot.mx/2011/12/el-conceptoen-el-diseno-arquitectonico.html Sabilln, O. (2013, Octubre 02). Slidechare. Recuperado el 03 de febrero de 2014, de http://www.slideshare.net/hectoromars/desarrollo-del-concepto-arquitectnico

21