Libro Algebra

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ALGEBRA
Una introduccin a la Aritmtica
y a la Matemtica Discreta
Ricardo Podest y Paulo Tirao
Versin Preliminar
28 de mayo de 2013
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ndice general
Prlogo v
Introduccin vii
I Fundamentos 1
1. Enunciados y demostraciones 3
1.1. El lenguaje coloquial y el lenguaje matemtico . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.2. Proposiciones, conectivos y tablas de verdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.3. Condicionales y equivalencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.4. Cuanticadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.5. Demostraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.6. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2. Conjuntos 30
2.1. Cmo denir conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
2.2. Operaciones con conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
2.3. Identidades de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.4. Producto cartesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.5. Partes de un conjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
2.6. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
3. Relaciones 53
3.1. Propiedades de una relacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
3.2. Relaciones de equivalencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
3.3. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
4. Funciones 57
4.1. Funciones inyectivas, suryectivas y biyectivas . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
4.2. La composicin de funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
4.3. Funciones y las operaciones de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
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NDICE GENERAL R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
4.4. Cardinalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
4.5. Producto cartesiano y funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
4.6. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
5. Apndice de la Parte I 66
5.1. Notas histricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
5.2. Soluciones a ejercicios seleccionados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
II Nmeros y Aritmtica 67
6. Nmeros reales y su aritmtica 69
6.1. Conjuntos numricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
6.2. Axiomas de los nmeros reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
6.3. Propiedades bsicas de los nmeros reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
6.4. El orden en 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
6.5. Aritmtica racional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
6.6. Cuerpos * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
6.7. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
7. Nmeros naturales y el principio de induccin 93
7.1. Nmeros naturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
7.2. Induccin matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
7.3. Deniciones recursivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
7.4. Sucesiones denidas por recurrencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
7.5. Sumatoria y productoria * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
7.6. Identidades con sumas. Sumas sumables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
7.7. Conjuntos inductivos y buena ordenacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
7.8. Varit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
7.9. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
8. Aritmtica entera 132
8.1. Divisibilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
8.2. El algoritmo de la divisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
8.3. Nmeros primos y factorizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
8.4. El mximo comn divisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
8.5. El mnimo comn mltiplo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
8.6. El TFA, divisores, mcd y mcm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
8.7. Representacin decimal y desarrollos s-dicos . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
8.8. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
9. Aritmtica modular 161
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9.1. La congruencia de enteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
9.2. El anillo de enteros mdulo m: Z
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
9.3. Aplicaciones a la artimtica entera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
9.4. Ecuaciones en congruencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
9.5. La funcin de Euler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
9.6. Los Teoremas de Euler-Fermat y Wilson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
9.7. Sistemas de ecuaciones lineales en congruencia . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
9.8. El teorema de Lucas * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
9.9. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
10.Nmeros complejos 180
10.1. Denicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
10.2. La conjugacin y el mdulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
11.Apndice de la Parte II 182
11.1. Notas histricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
III Combinatoria 183
12.Conteo I: principios bsicos 184
12.1. Principios bsicos de conteo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
12.2. Ordenar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
12.3. Elegir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
12.4. Aplicaciones: elegir y ordenar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
12.5. Distribuir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
12.6. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
13.Nmeros combinatorios 204
13.1. Nmeros combinatorios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
13.2. Binomio de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
13.3. El Tringulo de Pascal e identidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
13.4. Otras identidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
13.5. Coecientes multinomiales * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
13.6. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
14.Conteo II: tcnicas avanzadas 211
14.1. Funciones y cardinalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
14.2. El principio del palomar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
14.3. El principio de inclusin-exclusin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
14.4. Desarreglos * . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
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14.5. Varit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
14.6. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
15.Grafos 212
16.Apndice de la Parte III 213
16.1. Notas histricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
IV Estructuras Algebraicas 214
17.Grupos 215
17.1. El grupo simtrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
17.2. El grupo S
1
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
17.3. El grupo de races de la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
18.Anillos y Cuerpos 216
18.1. El anillo de enteros mdulo n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
18.2. Cuerpos nitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
19.Polinomios 217
19.1. Polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
20.Apndice de la Parte IV 218
20.1. Notas histricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
21.Apndice 219
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Prlogo
Estas notas fueron escritas a partir de las notas de clase que oportunamente preparra-
mos para dictar la materia Algebra I de la Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica
(FaMAF) de la Universidad Nacional de Crdoba (UNC), durante el primer cuatrimestre
de 2012 y el primer cuatrimestre de 2013. stas, an se encuentran en estado preliminar y
deben ser corregidas y completadas. Todos los comentarios, correcciones y sugerencias de
parte del lector sern bienvenidos y se agradecen desde ya.
Para muchos, ste puede ser el primer curso de matemtica que toman, o al menos el
primero de lgebra. La aritmtica y algunas nociones bsicas de la matemtica discreta son
muy adecuadas como un primer contacto con la matemtica formal. Por ejemplo, permiten
introducir de manera bastante natural las formas y modos del quehacer matemtico, la
forma de escribir y enunciar en matemtica, la forma de validar los resultados a travs
de demostraciones, la forma de denir objetos absatractos y construir teoras con ellos.
Las presentes notas constituyen esencialmente un curso de un cuatrimestre, de ocho horas
de clase por semana, en el caso de FaMAF 4 horas de terico y 4 horas de prctico. Todo
el material disponible necesita ms tiempo para ser cubierto. En un curso estndar hay
que elegir que dar y que dejar de lado. No es posbile desarrollar todos los tpicos, todos
los ejemplos y discutir todos los ejercicios que se presentan.
El curso trata dos grandes temas: la aritmtica y la combinatoria. La aritmtica trata
sobre distintos conjuntos numricos, sobre sus operaciones y sus propiedades. Tambin
incluye un estudio ms profundo sobre sus estructuras subyacentes.
La combinatoria se presenta como el arte de contar sin contar, el arte de contar inteligen-
temente. Se presentan mtodos y formas de pensar novedosas, distintas de las utilizadas
en aritmtica, pero complementarias.
El trabajar estas dos areas en un mismo curso da una perspectiva sobre el dinamismo de la
matemtica y como areas diferentes, con caractersitcas propias bien denidas interactuan
enriquecindose mutuamente.
Los objetivos principales de este curso se pueden resumir en los siguientes 3 aspectos:
Aprender a aprender matemtica.
Aprender a hacer matemtica.
Aprender aritmtica y combinatoria.
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R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
El primero implica el desarrollo de la capacidad de leer deniciones y enunciados ma-
temticos, de comprender como son sus objetos y cmo sus verdades se articulan entre
s.
El segundo objetivo es de central importancia, ya que sin hacer algo de matemtica por
uno mismo difcilmente se aprenda algo. Una parte importante del hacer matemtica es
una actividad individual, que se enriquece con el intercambio de ideas con otros colegas
que hacen matemtica. Es muy importante hacerse y contestarse preguntas a uno mismo,
y no slo a los otros.
Por ltimo, y muy importante desde lo prctico, est el aprender contenidos especcos.
En el camino que lleva a aprender estos contenidos se aprende, lentamente, a aprender y a
hacer matemtica.
En estas notas conviven lo riguroso, que a veces resulta algo tedioso y se sospecha no
demasiado til, con lo prctico, listo para usar, que a veces puede dejar la sensacin de
falta de fundamento o de ser algo impreciso. Ambos modos se complementan para facilitar
el aprendizaje de cada tema expuesto, con todos los fundamentos y rigor necesarios pero
tambin desarrollando habilidades prcticas para poder usar con conanza lo aprendido.
Queremos agradecer especialmente a Ivn Angiono quin estuvo a cargo de la preparacin
de los prcticos cundo nosotros dictbamos el terico de este curso.
Esperamos que stas notas les resulten tiles, y los alienten a trabajar duro y con entu-
siasmo, para que puedan aprender y disfrutar de esta Introduccin al Algebra.
Ricardo y Paulo, Crdoba, 28 de mayo de 2013.
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Introduccin
Esta Introduccin a la Aritmtica y a la Matemtica Discreta consta de cuatro Partes:
Parte i. Fundamentos
Parte ii. Nmeros y Aritmtica
Parte iii. Combinatoria y Grafos
Parte iv. Estructuras Algebraicas
Las segunda y tercera partes son el ncleo del curso. Los Fundamentos son comple-
mentarios, estn a disposicin para aquellos que no los tengan slidamente incorporados.
La ultima parte es ms avanzada y debera tratarse slo en casos especiales cundo las
condiciones del curso lo permitan.
Contenidos especcos. En Fundamentos, adems de un presentacin breve de con-
juntos, relaciones y funciones, hay un captulo referido a los enunciados y a la demostracin
en matemtica. Creemos que vale la pena leerlo y reexionar sobre su contenido, ya que
sin dudas ser de gran ayuda para hacer ste y cualquier otro curso de matemtica.
En la segunda parte, Nmeros y Aritmtica, comenzamos discutiendo los numeros reales
y su aritmtica desde un punto de vista axiomtico sin dejar de lado lo que todos conocemos
sobre ellos. Hacemos varias referencias a los racionales y su aritmtica en relacin con la
de los reales. Esta seccin es muy instructiva, y por ser la primera requiere un esfuerzo
especial. Continuamos con los naturales, que luego de una breve introduccin, dan paso
al principio de induccin. Una herramienta bsica fundamental en la matemtica entera y
discreta. La aprehencin de esta herramienta lleva tiempo y requiere de mucha prctica.
Esta seccin tiene muchos ejemplos y ejercicios que recomendamos enfticamente.
Luego discutimos la muy rica aritmtica entera, empezando con el concepto fuindamental
de divisibilidad. Estudiamos el maximo comun divisor, el mnimo comun multiplo, los
numeros primos y la notacin decimal para enteros. Tambin hay una seccin dedicada al
desarrollo decimal de los racionales y al sistema binario y a otros sistemas de representacin.
A continuacin introducimos los enteros modulares y la aritmtica modular. Este es un
tpico nuevo que requiere cierto grado de abstraccin. Constituye un primer ejemplo de
objetos y teora matemtica ms abstracta. Finalmente, la parte de nmeros tiene una
seccin dedicada a los complejos que adems de sus aspectos bsicos como sus operaciones
y representacin grca incluye...
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La tercera parte, Combinatoria y Grafos, es distinta de la anterior. El tema principal es
el de conteo. Es decir, queremos aprender a determinar de cuantas formas puede ocurrir
un suceso sin tener que hacer cada uno de los casos posibles. En otras palabras: contar sin
contar. Ms que aprender una gran cantidad de resultados, conviene aprender estrategias
de conteo y desarrollar cierta habilidad para contar. Es necesario en este punto tener muy
claro el concepto de biyeccin entre dos conjuntos y tener cierta madurez para escribir de
manera clara argumentos a veces sosticados. La seccin sobre grafos no es difcil y puede
desarrollarse en parte segun los requerimientos del curso o de los alumnos.
Organizacin. Cada una de las cuatro partes est organizada en Captulos y Secciones,
y dentro de ellas se distinguen claramente las deniciones, los prrafos explicativos y los
resultados, adems de ejemplos y ejercicios que facilitan la compresin de lo expuesto.
A lo largo de las notas usaremos distintos rtulos para facilitar su lectura.
Definicin. Es una descripcin completa y precisa de un objeto o concepto mate-
mtico nuevo.
Lema. Es un resultado generalmente tcnico necesario como parte de un argumento
de un resultado ms importante. Generalmente, precede a una proposicin o teorema.
Proposicin. Es un resultado importante en s mismo, aunque puede referirse a
algo particular y cuyo enunciado puede requerir elementos denidos recientemente
en el contexto en el que se enmarca.
Teorema. Es un resultado importante en s mismo de carcter general que mu-
chas veces engloba resultados previos necesarios para su demostracin o resultados
menores o particulares ya establecidos. Su enunciado es en general comprensible en
trminos ampliamente conocidos en la teora en la que se enmarca.
Corolario. Es un resultado que se deriva directa y, en general, fcilmente de una
proposicin o teorema.
Observacin. Las observaciones son de carcter preciso y riguroso, sirven para
complementar o completar un concepto o resultado matemtico presentado.
Nota. Bajo este ttulo aparecen comentarios de diversa ndole sobre algun aspecto
de lo tratado.
Nota histrica. Es una nota de carcter histrico referida a los conceptos mate-
mticos tratados o a matemticos famosos relacionados con los mismos.
Notacin. Bajo este ttulo se introducen nuevas formas de denotar o nombrar ob-
jetos matemticos ya denidos.
Convencin. Es un acuerdo sobre el uso o abuso de alguna notacin especca,
sobre la extensin de una denicin o concepto ya existente o sobre algn aspecto
pratico que simplique el quehacer matemtico.
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Ejemplos. Un ejemplo es una instancia particular concreta relacionada con algn
resultado o fenmeno estudiado. Puede ser til para entender alguna de las rozones
de la validez del mismo o para entender en qu marco o bajo que hiptesis vale.
Ejercicios. Son proposiciones para que el lector desarrolle calculando, escribiendo
una prueba, mostrando un ejemplo o haciendo lo que corresponda segn el enunciado
del ejercicio. Se recomienda intentar hacerlos por uno mismo tantas veces como sea
necesario. Constituyen una parte central del aprender a hacer matemtica.
Digresin. Es una nota de color que puede no ser parte de la exposicin, aunque
ilustra algn aspecto interesante relacionado con la misma.
Adems hay algunas secciones marcadas con un astersco *; las hemos marcado conside-
rando que es posible pasarlas por alto sin afectar el hilo principal del curso y porque en
algunos casos son adems ms difciles de entender. Sin embargo, para aquellos ms cu-
riosos o con deseos de pronfundizar lo que etn aprendiendo puede resultarles instructivo
leerlas y dedicarles algn tiempo a entenderlas.
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Parte I
Fundamentos
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En matemtica la nocin de verdad es absoluta. ste es un aspecto fundamental y
distintivo de la matemtica respecto de toda otra ciencia.
Histricamente la lgica matemtica y los fundamentos de la matemtica son las reas
encargadas de construir el marco para desarrollar la matemtica sin contradicciones y con
una nocin de verdad inequvoca.
En esta primera parte presentamos muy brevemente algunos aspectos de los fundamentos
de la matemtica que estn presentes en todo el quehacer matemtico en todas sus ramas.
Por un lado presentamos algunas nociones de lgica proposicional y discutimos la im-
plicacin lgica como medio para validar los resultados en matemtica. En este marco
tambin discutimos aspectos de las demostraciones en matemtica, elemento fundamental
del quehacer matemtico.
Por otro lado presentamos la teora de conjuntos bsica, algo de relaciones y los ele-
mentos bsicos sobre funciones, todos stos, objetos que se encuentran en los cimientos
de la matemtica. Estos captulos, para los que ya conocen estos temas, pueden servir de
referencia para recordar, precisar o completar algun concepto o resultado que aparezaca
en el desarrollo del curso.
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Captulo 1
Enunciados y demostraciones
La lgica es la anatoma del pensamiento.
John Locke, lsofo ingls (1632 1704)
Una parte del quehacer de los matemticos consiste en construir ciertos objetos, los
objetos matemticos (e.g. nmeros, conjuntos, funciones, relaciones, guras geomtricas)
y reglas de juego claras para ellos, para luego descubrir y explicar los patrones que rigen
su funcionamiento y estudiar sus propiedades.
El hacer preguntas es una actitud muy natural en matemtica, que promueve el descu-
brimiento. Las armaciones matemticas, y en particular las respuestas a las preguntas
que se plantean, deben ser enunciadas sin ambiguedad alguna. Es decir, estos enuncia-
dos deben tener un valor de verdad bien denido, que slo puede ser verdadero o falso.
El conocimiento matemtico se expresa a travs de enunciados, llamados teoremas, que
describen las verdades de la matemtica. La manera de validar estos teoremas es el de la
demostracin.
En este captulo describiremos someramente algunos aspectos sobre los enunciados de
la matemtica y veremos algunos mtodos comunes de demostraciones matemticas, que
sern usadas en el devenir del curso. El contenido de este captulo forma es parte de la
lgica matemtica.
1.1. El lenguaje coloquial y el lenguaje matemtico
Frases como tengo 35 aos, nunca estuve en Francia, alguna vez com jabal, todos
mis hermanos terminaron el secundario no generan duda sobre su signicado. Todos en-
tendemos lo mismo. Est claro que pude haber comido una sola vez Jabal o quiz fueron
dos o cinco. Y si mis hermanos son Rafael, Diego y Marcos, est completamente claro que
Rafael termin, Diego termin y Marcos tambin termin.
Ahora, frases como en la esta estaban todos los amigos de Juli y Rena o me iban
a dar ocina nueva y un aumento o ms vacaciones y cumplieron! pueden dar lugar a
distintas interpretaciones. La primera frase dice que en la esta estaban todos los amigos
en comn de las dos o que estaban todos los amigos de Juli y adems tambin estaban
todos los amigos de Rena? Agus, que es amigo de Rena pero no de Juli, estaba o no? De la
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1.2 Proposiciones, conectivos y tablas de verdad R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
segunda frase, entendemos que le dieron todo, o que le dieron quiz slo ms vacaciones,
o quiz ocina y un aumento, u ocina y ms vacaciones? Entendemos que en cualquier
caso le dieron ocina nueva?
La manera en que est usado el lenguaje en estas frases da lugar a estas distintas inter-
pretaciones. Es posible escribirlas de otra forma para que tengan un sentido preciso, aquel
que querramos trasmitir. Por ejemplo, si queremos decir que en la esta estaban todos
los amigos que tienen Rena y Juli en comn, no como Agus, podemos decir: en la esta
estaban todos los amigos de Juli que tambin son amigos de Rena, estaban los que son
amigos de ambas o simplemente en la esta estaban todos los amigos que tienen Rena y
Juli en comn. En cambio, si queremos decir que estaban todos los amigos de Juli y tam-
bin todos los amigos de Rena podemos decir: estaban todos los que son amigos de Rena
o de Juli, estaban todos los amigos de Juli y todos los amigos de Rena o simplemente
estaban todos los amigos de Juli y tambin todos los amigos de Rena. En todos los casos
hicieron falta frases ms largas para ser ms claros. En el lenguaje coloquial, muchas veces
para simplicar las frases, se resigna su precisin a tal punto de resultar confusas.
Los enunciados en matemtica no deben tener distintas interpretaciones. Para esto exis-
ten reglas claras y precisas para escribir los enunciados en matemtica. Por ejemplo, con-
sideremos los enunciados:
Ningn impar es divisible por 2.
No todos los impares son divisibles por 2.
Nadie duda de que el primer enunciado es verdadero. No hay nignn impar que sea divisible
por 2. Ahora, es cierto que no todos los impares son divisibles por 2? Para que sea cierto,
debera haber algn impar que sea divisible por 2 y otros que no? Estos dos enunciados,
pueden redactarse as:
Todo nmero impar, no es divisible por 2.
No todo nmero impar, es divisible por 2.
El primero se reere a una propiedad de todo nmero impar. El enunciado es verdadero,
pues todos los impares tienen esa propiedad, la de no ser divisibles por 2.
El segundo se reere a una propiedad que no tiene todo nmero impar, sino posiblemente
solo algunos nmeros impares; la de ser divisible por 2. As, la nica manera de que ste
sea falso, es que todos los impares sean divisibles por 2. Como esto no es as, el enunciado
es verdadero.
En las segundas redaciones de los enunciados considerados estn explcitas las reglas
bsicas para escribir enunciados en matemtica. stas se reeren al uso de las conjunciones
y y o, al uso de la negacin no y al uso de los cuanticadores para todo y hay.
1.2. Proposiciones, conectivos y tablas de verdad
En lgica, una proposicin es un enunciado declarativo con un valor de verdad bien
denido, que slo puede ser verdadero (V) o falso (F), pero no ambos o ninguno de ellos.
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En general usaremos las letras p, q y r para referirnos a proposiciones de este tipo, y
encerraremos entre comillas el enunciado de dicha proposicin.
Ejemplos. Los siguientes enunciados son proposiciones.
(1) p : 2+2=4 (V)
(2) q : 7 es un nmero par. (F)
(3) r : Borges escribi el libro Ficciones. (V)
Sin embargo, no son proposiciones las rdenes, preguntas y exclamaciones como hola!,
fuera de aqu!, compra 5 kilos, qu bien!, vas a volver?; ni tampoco aquellos enun-
ciados en que el valor de verdad puede cambiar segn quien lo interprete o cundo se lo
interprete.
Ejemplos. Los siguientes enunciados no son proposiciones.
(1) Hoy es lunes.
(2) Es un da hermoso.
(3) x y > 0.
Hoy es lunes ser verdadero los das lunes mientras que ser falso el resto de los das, es
decir el valor de verdad del enunciado cambia con el tiempo, luego no es una proposicin.
El segundo enunciado depende de la apreciacin personal de quien lo dice. Por ejemplo, un
da lluvioso puede ser hermoso para algunos y no serlo para otros. Aqu, el valor de verdad
del enunciado cambia segn la persona. Por ltimo, xy > 0 depende de los valores de x e
y. La frase no tiene sentido si x e y no son nmeros. En el caso en que x e y sean nmeros,
entonces x y > 0 ser V para todos los x mayores que y y F en los dems casos. Por
ejemplo, si x = 3, y = 1 entonces xy > 0 es V, y si x = 1, y = 5 entonces xy > 0 es F.
1.2.1. Negacin, conjuncin y disyuncin
Al igual que en lenguaje ordinario, varias proposiciones se pueden combinar usando
conectivos lgicos para formar nuevas proposiciones y as, a partir de proposiciones simples,
construir otras ms complejas. Hay tres conectivos lgicos bsicos:
la negacin: no, en smbolos ;
la conjuncin: y, en smbolos ;
la disyuncin: o, en smbolos .
Si p es cualquier proposicin, su negacin, denotada por
p,
que se lee no p, se dene como la proposicin cuyos valores de verdad son opuestos a los
de p. Es decir, p es verdadera exactamente cuando p es falsa y viceversa.
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Dadas dos proposiciones p y q, la conjuncin de p con q, denotada por
p q,
que se lee p y q, es una nueva proposicin que es verdadera cuando p y q son ambas
verdaderas y es falsa en todo otro caso. Y la disyuncin de p con q, denotada por
p q,
que se lee p q, es una nueva proposicin que es falsa cuando p y q son ambas falsas y
es verdadera en todo otro caso.
La negacin en un conectivo unario, que a partir de una proposicin p construye otra
p, mientras que la conjuncin y la disyuncin son conectivos binarios, ya que a partir de
dos proposiciones p, q construyen una tercera p q y p q, respectivamente. Existen otros
conectivos, que veremos ms adelante.
La conjuncin y la disyuncin satisfacen dos leyes muy importantes:
Asociatividad:
p (q r) = (p q) r;
p (q r) = (p q) r.
(1.1)
Distributividad:
p (q r) = (p q) (p r);
p (q r) = (p q) (p r).
(1.2)
Gracias a la asociatividad podemos escribir sin ambigedad p q r y p q r sin
usar parntesis.
1.2.2. Proposiciones compuestas y tablas de verdad
Una proposicin compuesta es una proposicin construida a partir de otras usando co-
nectivos lgicos. El valor de verdad de un proposicin compuesta depende nicamente de
los valores de verdad de sus componentes. Cada conectivo tiene una tabla de verdad que
expresa esta dependencia.
Una tabla de verdad de una proposicin compuesta es una tabla en la que se listan todas
las posibles combinaciones de valores de verdad de cada una de las componentes de la
proposicin y los correspondientes valores de verdad de la proposicin compuesta.
Por ejemplo, la tabla de verdad de la negacin es simplemente
p p
V F
F V
(1.3)
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mientras que las tablas de verdad de la conjuncin y la disyuncin estn dadas por
p q p q p q
V V V V
V F F V
F V F V
F F F F
(1.4)
Estas tablas de verdad expresan lo que representan la conjuncin y la disyuncin como
operaciones lgicas. Ambas existen tambin en el lenguaje cotiadiano con un signicado
muy similar.
Nota. El lenguaje coloquial, el uso del o como disyuncin puede tener un signicado
algo distinto, ya que a veces se entiende como excluyente. Por ejemplo, si uno dice me
pondr saco o campera, es claro que slo usare una prenda a la vez, y se trata de una
disyuncin excluyente. Pero si decimos de postre comer helado o panqueques, muchas
veces se entiende que comer uno de los dos postres pero no ambos. Sin embargo, en
matemtica, la disyuncin es siempre inclusiva (por denicin!). Si un matemtico arma
de postre comer helado o panqueques, es posbile que coma los dos postres. Cuando haga
falta hacer considerar una disyuncin excluyente bastar con decir p q, pero no ambas.
Usando las deniciones ya vistas, podemos negar conjunciones y disyunciones, cuyas
tablas de verdad, usando (1.3) y (1.4), resultan
p q (p q) (p q)
V V F F
V F V F
F V V F
F F V V
(1.5)
En el siguiente ejemplo, tanto la conjuncin y como la disyuncin o, tienen el mismo
sentido que para la lgica proposicional.
Ejemplo. Ayer no trabaj y quera hacer algo distinto; pens en ir al cine y pens en ir a
cenar con amigos. Consideremos las siguientes dos situaciones:
Decid ir al cine y tambin a cenar con amigos.
Decid que hara al menos una de las dos.
Para formalizar esto consideremos
p : fui al cine,
q : fui a cenar,
y consideremos las situaciones
p q : fui al cine y a cenar,
q q : fui al cine o a cenar.
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1.3 Condicionales y equivalencia R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Si hoy a la maana alguien me preguntara hiciste lo que queras?, las posibles respuestas
seran:
En la primera situacin
- SI, fui al cine y luego a cenar con amigos.
- NO, fui al cine, pero me volv a casa luego.
- NO, no fui al cine pues llegu tarde, pero fui a cenar con amigos.
- NO, al nal me qued en casa, no fui al cine ni a cenar con amigos.
Y en la segunda situacin
- SI, fui al cine y luego a cenar con amigos.
- SI, fui al cine, aunque me volv a casa luego.
- SI, no fui al cine pues llegu tarde, pero fui a cenar con amigos.
- NO, al nal me qued en casa, no fui al cine ni a cenar con amigos.
Nota. Dadas dos proposiciones cualesquiera p y q, entonces, a priori, se podran denir
tantas proposiciones nuevas y distintas como tablas de verdad distintas hay. Como p y
q tienen 2 valores posibles de verdad, y estos se combinan en VV, VF, FV y FF, habr
16 proposiciones compuestas P(p, q) a partir de 2 proposiciones cualesquiera p y q. stas
orresponden a los valores VVVV, VVVF, VVFV, VFVV, FVVV, VVFF, VFVF, VFFV,
FVVF, FVFV, FFVV, VFFF, FVFF, FFVF, FFFV y FFFF. Hemos visto 4 de ellas: pq,
p q, (p q) y (p q).
1.3. Condicionales y equivalencia
Presentamos aqu otro tipo de proposiciones compuestas, las proposiciones condicionales
y bicondicionales y sus recprocas y contrarrecprocas.
1.3.1. La proposicin condicional
Dadas dos proposiciones p y q, podemos denir una nueva proposicin compuesta llamada
condicional o proposicin condicional denotada por
p q,
que se lee si p entonces q. Decimos que p es el antecedente, premisa o condicin suciente
y que q es el consecuente, conclusin o condicin necesaria del condicional. La tabla de
verdad del condicional es, por denicin, la siguiente:
p q p q
V V V
V F F
F V V
F F V
(1.6)
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Es decir, el condicional es falso slo cuando la premisa es verdadera y la conclusin es falsa.
En el lenguaje coloquial, la proposicin condicional p q se expresa de varios modos
distintos, entre ellos:
si p, q o q si p.
q cuando p, q siempre que p.
p solo si q.
p implica q.
q se sigue de p.
q a condicin de p.
p es (condicin) suciente para q.
q es (condicin) necesaria para p.
No es tan comn usar la expresin q slo si p en el lenguaje coloquial como sinnimo de
si p entonces q ya que puede causar confusin.
Nota. En el condicional no existe necesariamente la relacin de causa-efecto entre el an-
tecedente y el consecuente. Conviene tener presente esto para no confundirse con la impli-
cacin que discutiremos ms adelante. Son dos cosas distintas aunque tienen mucho que
ver, tanto que ya hemos dicho que el uso permite referirse al condicional p q como p
implica q.
Ejemplos. Veamos algunas instancias en el lenguaje coloquial de las 4 situaciones posibles.
(1) Antecedente y consecuente verdaderos. En el condicional si como mucho,
entonces engordo hay una relacin de causa y efecto; pero en el condicional si 2 es
par, entonces Gauss fue matemtico evidentemente no; ambas cosas son ciertas, pero
la paridad de 2 no implica la profesin de Gauss. Ambos condicionales son verdaderos.
(2) Antecedente verdadero y consecuente falso. En este caso el condicional es
falso. Podemos pensar informalmente en este caso como el de una promesa rota. Por
ejemplo, si un padre le dice a un hijo: si te portas bien, te comprar una golosina y
luego, habindose portado bien el nio, ste no cumple con el regalo (promesa rota).
El condicional es falso.
(3) Antecedente falso y consecuente verdadero. Aunque puede resultar contra-
rio a la intuicin, los condicionales si 1=2, entonces 2=2 y si las manzanas son azules,
los tomates son rojos son verdaderos.
(4) Antecedente y consecuente falsos. En el lenguaje coloquial se usa para enfa-
tizar algo improbable: si Arjona es msico, yo soy Gardel; si tu hermano juega bien
al ftbol, entonces yo soy Diego. En ambos casos el condicional es verdadero.
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1.3.2. Recproca, contraria y contrarrecproca
Dada una proposicin condicional p q, se denen tres proposiciones asociadas: la
recproca, la contraria y la contrarrecproca. La recproca de p q es
q p,
que puede escribirse p q; la contraria es
p q
y la contrarrecproca es
q p.
Notar que, por denicin, la contrarrecproca es la recproca de la contraria o, tambin, la
contraria de la recproca, y de ah su nombre.
Sus tablas de verdad se determinan a partir de las tablas de verdad del condicional y de
la negacin; stas son:
p q p q p q q p
V V V V V
V F V V F
F V F F V
F F V V V
(1.7)
Observamos que el condicional (ver tabla (1.6)) y la contrarrecproca tienen la misma
tabla de verdad, y lo mismo sucede con la contraria y la recproca. Estos son ejemplos de
proposiciones equivalentes, como veremos ms adelante.
Ejemplo. Sean p : llueve y q : hace fro. Entonces el condicional p q, su recproca,
contraria y contrarrecproca asociadas son:
p q : Si llueve, entonces hace fro.
q p : Si hace fro, entonces llueve.
p q : Si no llueve, entonces no hace fro.
q p : Si no hace fro, entonces no llueve.
1.3.3. La proposicin bicondicional
Dadas dos proposiciones p y q, la proposicin bicondicional
p q
se dene como la proposicin compuesta
(p q) (p q).
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Es decir, es la conjuncin de un condicional con su recproco. La tabla de verdad de la
proposicin bicondicional se sigue de las tablas del condicional (1.6), de la contraria (1.7)
y de la conjuncin (1.4). Se tiene que
p q p q p q p q
V V V V V
V F F V F
F V V F F
F F V V V
(1.8)
De esta manera, p q es verdadera si p y q son ambas verdaderas o ambas falsas, o
sea si ambas tienen el mismo valor de verdad. En el lenguaje coloquial, la proposicin
bicondicional p q se expresa de varios modos distintos, entre ellos:
p si y slo si q.
p es (condicin) necesaria y suciente para q.
1.3.4. Tautologas y contradicciones *
Sea P una proposicin compuesta, obtenida a partir de las proposiciones simples p
1
, p
2
, . . . , p
n
usando conectivos lgicos. Diremos que P es una tautologa si P es siempre verdadera, cua-
lesquiera sean los valores de verdad de p
1
, p
2
, . . . , p
n
. Por el contrario, si P es siempre falsa
para todos los posibles valores de verdad de p
1
, p
2
, . . . , p
n
diremos que P es una contradic-
cin. Si P no es ni una tautologa ni una contradiccin (el caso ms general), se dice que
P es una contingencia. Por ejemplo, dada una proposicin p, p p es una tautologa,
mientras que p p es una contradiccin, como puede verse en sus tablas de verdad:
p p p p
V F V
F V V
p p p p
V F F
F V F
1.3.5. Proposiciones equivalentes
Vimos que a partir de proposiciones dadas se pueden construir, usando los conectivos
lgicos, nuevas proposiciones llamadas compuestas.
Por ejemplo si p, q y r son proposiciones dadas, entonces p (q r), q (p r) y
p (q r) son todas proposiciones compuestas. Algunas proposiciones compuestas tienen
un valor de verdad denido, independiente de los valores de verdad de las proposiciones que
la forman. Este es el caso de las tautologas, siempre verdaderas, y de las contradicciones,
siempre falsas.
Diremos que dos proposiciones compuestas son lgicamente equivalentes, o simplemente
equivalentes, si tienen el mismo valor de verdad para todo los posibles valores de verdad
de sus componentes. Si P y Q son equivalentes, escribimos P Q.
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Por ejemplo,
(p q) p q
(p q) p q.
(1.9)
En efecto sus tablas de verdad son
p q (p q) p q
V V F F
V F V V
F V V V
F F V V
p q (p q) p q
V V F F
V F F F
F V F F
F F V V
A las equivalencias lgicas en (1.9) se las conoce como identidades de De Morgan.
Ms adelante veremos que algo similar tambin vale en el contexto de conjuntos.
Otro ejemplo de equivalencia son las leyes asociativas y distributivas para y
vistas en (1.1) y (1.2), respectivamente. Usando tablas de verdad, ahora estamos en
condiciones de probar dichas leyes y lo dejamos como ejercicio para el lector.
Otro caso ms de equivalencia lgica muy importante, es la de una proposicin condi-
cional cualquiera y su contrarrecproca (como mencionamos previamente). Podemos
comprobar fcilmente que
p q q p,
mirando sus tablas de verdad:
p q p q
V V V
V F F
F V V
F F V
p q q p
V V V
V F F
F V V
F F V
1.3.6. Negacin de proposiciones compuestas
Es importante poder negar correctamente proposiciones construidas a partir de otras.
En particular, resultar muy til saber expresar la negacin de una proposicin compuesta
en trminos de las negaciones de las proposiciones que la forman.
Las identidades de De Morgan (1.9) nos dicen cmo negar las proposiciones construidas
usando la conjuncin o la disyuncin. Precisamente, stas dicen, por un lado, que la nega-
cin de la conjuncin de dos proposiciones es la disyuncin de las negaciones de cada una
y, por otro lado, que la negacin de la disyuncin de dos proposiciones es la conjuncin de
las negaciones de cada una.
Ejemplo. Si p es fui al cine y q es fui a cenar afuera, entonces p q es fui al cine y a
cenar afuera. Para que esta ltima armacin resulte falsa, debe pasar que no sea cierto
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1.4 Cuanticadores R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
que fui al cine y a cenar afuera. O sea, debe haber sucedido que no fui a uno de los
dos lugares, o que no fui a ninguno. Es decir, no fui al cine o no fui a cener afuera. Esta
proposicin es la disyuncin de no fui al cine con no fui a cenar afuera, tal cual indica
De Morgan. En otras palabras,
(p q) : no fui al cine y a cenar afuera
es exactamente igual a
p q : no fui al cine o no fui a cenar afuera.
Ejemplo. Consideremos las proposiciones p y q siguientes:
p : 16 es impar;
q : 16 es positivo.
A partir de stas, tenemos
p q : 16 es impar y positivo,
p q : 16 es impar o positivo,
y sus negaciones
(p q) : 16 no es impar y positivo,
(p q) : 16 no es impar o positivo.
Estas ltimas pueden ser reescritas
p q : 16 no es impar o no es positivo,
p q : 16 no es impar ni es positivo.
Est claro que p es falsa y q es verdadera. De esto se sigue que p q es falsa, que p q es
verdadera, que (pq) es verdadera y que (pq) es falsa. Esto debe tambin quedar claro
de los enunciados de estas proposiciones compuestas tal como estn escritas ms arriba.
1.4. Cuanticadores
Los cuanticadores permiten utilizar en el lenguaje formal de manera precisa las nociones
de cantidad o frecuencia referidas a proposiciones, expresadas en el lenguaje coloquial como
todos, ninguno, alguno, hay, hay al menos uno, siempre, nunca entre otras.
1.4.1. Funciones proposicionales
Normalmente, el uso de proposiciones como las que hemos visto es insuciente para
todos los propsitos de la matemtica. Es necesario considerar proposiciones en donde
sus trminos puedan ser variables. stas son las llamadas funciones proposicionales. Esto
es, familias de proposiciones de la forma P(x) P(x, y), donde x e y son variables, que
toman sus valores en un determinado conjunto llamado dominio. Por ejemplo, la funcin
P(x) con dominio X determina una proposicin P(x
0
) por cada x
0
en X. En general,
se pueden considerar funciones proposicionales P(x
1
, x
2
, . . . , x
n
) en n-variables x
1
, . . . , x
n
,
con dominios X
1
, . . . , X
n
respectivamente, para cualquier nmero natural n.
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Ejemplo. Sean x e y nmeros enteros. Cosideremos las siguientes funciones proposicio-
nales.
P(x) : x + 1 es impar;
Q(x) : 2x + 1 es impar;
R(x, y) : x +y es impar.
(1.10)
Por ejemplo, si x = 1 entonces x + 1 = 2 es par y por lo tanto P(1) : 2 es impar es F.
En cambio, si x = 2 entonces x + 1 = 3 es impar y P(2) : 3 es impar es V. En general
tenemos que P(2k) es V y P(2k + 1) es F para todo k N.
Es claro que el dominio de las variables x e y en las funciones proposicionales P(x),
Q(x) y R(x, y) es el conjunto de nmeros enteros; esto est dicho al principio. A veces, el
universo de las variables se indica en la misma proposicin; por ejemplo podemos reescribir
P(x) : x + 1 es impar y x es entero;
P(x) : x + 1 es impar, x Z;
P(x) : x + 1 es impar, para x Z.
1.4.2. Proposiciones cuanticadas
Las funciones proposicionales no son, en general, proposiciones ya que pueden no tener un
valor de verdad denido, sino que ste depende de la variable. Las funciones proposicionales
pueden ser cuanticadas; una vez cuanticadas se convierten en proposiciones con un valor
de verdad denido.
Informalmente, en el lenguaje ordinario usamos expresiones de la forma siempre, a
veces, nunca, toda vez que, siempre que, uno, varios, muchos, todos, ninguno,
alguno, existe, hay, etc, para cuanticar expresiones. Decimos, por ejemplo, nunca
gano la quiniela; cada vez que la veo me largo a llorar; siempre que voy a la cancha
perdemos; hay alguien que roba la birome; slo l pudo haberlo hecho. En matem-
tica, slo es necesario usar dos de stas, existe y para todo, simbolizados por y ,
respectivamente.
Aunque en lo que sigue nos referiremos principalmente a funciones proposicionales de la
forma P(x) o P(x, y), todo lo que digamos es tambin vlido para funciones proposicionales
ms generales (con ms variables).
Dada una funcin proposicional P(x), una particularizacin de sta es la proposicin
P(c), que resulta de P(x) sustituyendo x por el valor c, donde c es uno de los posibles
valores que puede tomar x. Denimos ahora los cuantificadores.
El cuanticador existencial de P(x), es la proposicin
xP(x),
que se lee existe un elemento x que cumple P(x) o, ms corto existe x tal que P(x),
que es verdadera si hay por lo menos una particularizacin de P(x) verdadera. O sea,
si existe al menos un c en el dominio de x tal que P(c) es verdadera.
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El cuanticador universal de P(x), es la proposicin
x P(x),
que se lee para todo x se cumple P(x), o para todo x, P(x) por simpleza, que es
verdadera si toda particularizacin de P(x) es verdadera, es decir si P(c) es verdadera
para todo c en el dominio de x.
Tambin se usa el cuanticador existencial nico de P(x), que es la proposicin
! x P(x),
que se lee existe un nico x tal que P(x), que es verdadera si hay exactamente una
particularizacin verdadera de P(x). Es decir, si existe un c en el dominio de x tal que
P(c) es verdadera y c es el nico con esa propiedad.
Ejemplos. Consideremos algunas funciones proposicionales construidas a partir de las
funciones proposicionales P(x), Q(x) y R(x, y) en (1.10), usando los cuanticadores. Re-
cordemos que x, y son nmeros enteros.
(1) Por ejemplo:
x P(x) : para todo x, x + 1 es impar.
x P(x) : existe al menos un x tal que x + 1 es impar.
x Q(x) : para todo x, 2x + 1 es impar.
x Q(x) : existe al menos un x tal que 2x + 1 es impar.
(2) O por ejemplo:
x y R(x, y) : existen al menos un x y un y tales que x +y es impar.
x y R(x, y) : para todo x, existe al menos un y tal que x +y es impar.
xy R(x, y) : existe un x tal que para todo y, x +y es impar.
xy R(x, y) : x +y es impar para todo x e y.
1.4.3. Negacin de proposiciones cuanticadas
Es importante saber negar correctamente proposiciones con cuanticadores. Las nega-
ciones de los cuanticadores existencial y universal son las siguientes.
( x P(x)) x P(x)
(x P(x)) x P(x)
Es comn omitir los parntesis de arriba. Repitamos estas negaciones, pero ahora usando
el lenguaje comn.
x P(x): no es cierto que exista al menos un x tal que P(x) que es lo mismo que
decir que para ningn x, se cumple P(x) o para todo x, no se cumple P(x).
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x P(x): no es cierto que para todo x, P(x) es verdadera que es lo mismo que
decir que para algn x, no vale P(x) o existe al menos un x para el cual P(x) no
vale.
Por ltimo veamos cmo es la negacin del cuanticador existencial nico. Para que no se
cumpla que existe un nico x tal que vale P(x) pueden pasar dos cosas: no existe ningn
x que satisfaga P(x), o existen ms de un x que satisface P(x). En smbolos, tenemos
! x P(x)
_
x P(x)
_

_
x, y, x ,= y, P(x) P(y)
_
.
Ejemplos. Estudiemos ahora las proposiciones de los ejemplos anteriores, determinando
si son verdaderas o falsas y enunciando correctamente sus negaciones.
(1) Sea P(x) : x + 1 es impar y Q(x) : 2x + 1 es impar, donde x toma valores en los
nmeros enteros.
x P(x) : para todo x, x + 1 es impar. Esta proposicin es falsa, pues 1+1 es
par. Es decir, si c = 1, la particularizacin P(c): c + 1 es impar es falsa. Cabe
aclarar que, en este caso, hay otras particularizaciones de P(x) tambin falsas,
por ejemplo con c = 3, c = 5 o c = 157 y tambin hay paricularizaciones que son
verdaderas, como con c = 2, c = 4 o c = 156. Slo basta encontrar un c que falle
para mostrar la falsedad de la proposicin.
x P(x) : existe al menos un x tal que x + 1 es par. Esta proposicin es
verdadera, pues 1+1 es par. sta, que es la negacin de la anterior, es verdadera
por la misma razn que la anterior es falsa.
x P(x) : existe al menos un x tal que x + 1 es impar. Esta proposicin es
verdadera, pues 2+1 es impar; es decir si c = 2 la particularizacin P(c) es
verdadera. Como en el caso anterior, en ste, hay muchos enteros que la hacen
verdadera, como por ejemplo 4, 6 y 128 entre otros.
x P(x) : no existe ningn x tal que x +1 es par. Esta proposicin es falsa,
pues 1+1 es par.
(2) Sea Q(x) : 2x + 1 es impar, donde x se mueve en los enteros.
x Q(x) : para todo x, 2x + 1 es impar. Esta proposicin es verdadera, ya
que 2x + 1 dividido 2 nunca es entero.
x Q(x) : existe x tal que 2x + 1 es par. Esta proposcin es falsa, ya que
como dijimos antes 2x + 1 nunca es par.
x Q(x) : existe al menos un x tal que 2x + 1 es impar. Esta proposicin es
verdadera, ya que si c = 0, 2c + 1 = 1 es impar.
x Q(x) : no existe ningn x tal que 2x+1 es impar; o dicho de otra manera,
para todo x, 2x+1 es par. Esta proposicin es falsa, ya que como observamos
antes 2x + 1 nunca es par.
Dada una funcin proposicional de dos variables P(x, y), la expresin xy P(x, y) es una
abreviatura de x(y P(x, y)). Lo mismo sucede con el cuanticador existencial. Adems,
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cuando los cuanticadores son los mismos, no hay diferencia en el orden en que aparecen
x e y; y se puede abreviar, todava ms, usando x, y, en lugar de xy. De este modo
tenemos
xy P(x, y) x, y P(x, y) y, xP(x, y) yxP(x, y),
xy P(x, y) x, y P(x, y) y, xP(x, y) yxP(x, y).
Es muy til pensar que x(yP(x, y)) es igual a la proposicin xQ(x, y), donde Q(x, y)
es la proposicin cuanticada y P(x, y), i.e.
x(y P(x, y)
. .
Q(x,y)
) = xQ(x, y).
De esta manera resulta muy fcil negar la proposicin xyP(x, y). Simplemente, apli-
camos lo que ya sabemos por pasos y tenemos
(xy P(x, y)) x(yP(x, y)) xQ(x, y)
xQ(x, y) x(y P(x, y))
xy (P(x, y)).
En general, para varias variables, iterando este proceso se tiene que la proposicin
x
1
x
m
y
1
y
m
P(x
1
, . . . , x
n
, y
1
, . . . , y
m
)
equivale a esta otra
x
1
x
m
y
1
y
m
P(x
1
, . . . , x
n
, y
1
, . . . , y
m
).
Sin embargo, como veremos en los ejemplos siguientes, cuando los cuanticadores son
distintos, el orden de estos no puede intercambiarse, i.e.
xy P(x, y) , yxP(x, y),
xy P(x, y) , yxP(x, y).
En general, a partir de la funcin proposicional P(x, y), hay 6 proposiones cuanticadas
distintas que se pueden obtener:
xy P(x, y)
xy P(x, y)
yxP(x, y)
xy P(x, y)
yxP(x, y)
xy P(x, y)
Sin embargo, si el enunciado es simtrico en x e y, es decir los roles de x e y pueden ser
intercambiados sin cambiar el enunciado, entonces
xy P(x, y) yxP(x, y)
xy P(x, y) yxP(x, y)
Esto sucede en el siguiente ejemplo.
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Ejemplo. Sea R(x, y) : x +y es impar con x e y nmeros enteros.
x y R(x, y) : existen al menos un x y un y tales que x + y es impar. Esta
proposicin es verdadera, ya que 1 +2 = 3 es impar. Es decir, la particularizacin
R(1, 2) es verdadera. Est claro que hay muchos pares x, y tales que su suma x + y
es impar, aunque tambin hay muchos otros pares cuya suma es par. Por ejemplo,
R(2m, 2n + 1) y R(2m+ 1, 2n) son verdaderas para todo m, n enteros.
( x y R(x, y)): no existe ningn par x, y tales que x+y es impar. Esto equivale
a equivale a x y R(x, y) o sea, la suma x +y de cualquier par de enteros x, y es
par. Esta proposicin es falsa, ya que por ejemplo 0+0 = 0 es par, es decir R(0, 0)
es un particularizacin falsa. Nuevamente hay muchos otros pares x, y cuya suma es
par.
x y R(x, y) : para todo x, existe al menos un y tal que x + y es impar. Esta
proposicin es verdadera, pues dado x cualquiera si y = x + 1, entonces x + y =
x + x + 1 = 2x + 1 que es impar. Notamos que el y que proponemos depende de x,
es decir si cambiamos x, cambia y. Adems notamos que el y que elegimos no es la
nica eleccin posible; por ejemplo si y = x +3, o y = 3x +1 la suma x +y tambin
es impar.
(x y R(x, y)) : equivale a xy negR(x, y), o sea existe al menos un x, tal que
para todo y, la suma x + y es par. Esta proposicin es falsa. Cualquiera sea x, si
y = x + 1, x + y = 2x + 1 es impar, luego es imposible encontrar un x tal que al
sumarle cualquier nmero el resultado sea impar.
xy R(x, y) : existe un x, tal que para todo y, x + y es impar. Esta proposicin
es falsa, pues para que x+y sea impar, x e y deben tener distinta paridad, es decir
x es par e y impar o viceversa. Luego, no puede existir un x de la forma buscada.
(xy R(x, y)) : para todo x, no existe un y, tal que x+y es impar (xyR(x, y)).
Esta proposicin es verdadera. Dado x, sea y = x + 1. Luego x + y = 2x + 1 que
es impar cualquiera sea x.
xy R(x, y) : para todo x e y, x +y es impar. Esta proposicin es falsa, ya que
1 + 1 es par.
(xy R(x, y)) : existen x e y, tales que x + y es par. Esta proposicin es clara-
mente verdadera; es muy fcil exhibir pares de enteros cuya suma es par.
Nota. Terminamos esta seccin con un comentario sobre como justicar un enunciado
cuanticado. Por simplicidad, supongamos que tenemos una funcin proposicional de una
sla variable P(x).
Supongamos primero que tenemos la proposicin xP(x). Entonces, si sta es veradera,
deberemos demostrar dicha proposicin, o sea, dar un argumento que muestre que para
un x arbitrario, P(x) es V; mientras que si sta es falsa, bastar dar un contraejemplo, esto
es, exhibir un c en el dominio de P tal que P(c) es F.
Ahora, supongamos que tenemos la proposicin xP(x). Si esta proposicin es verdadera,
bastar con exhibir un ejemplo, esto es, un c tal que P(c) es V; mientras que si resulta
falsa entonces habr que demostrar que para P(x) es falsa cualquiera sea x.
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1.5 Demostraciones R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Podemos resumir lo antes dicho en este cuadro:
V F
xP(x) demostracin contraejemplo
xP(x) ejemplo demostracin
1.5. Demostraciones
Los resultados o verdades de la matemtica, los teoremas, se validan con demostraciones
o pruebas.
Una prueba o demostracin es una sucesin nita de proposiciones verdaderas, que co-
mienza con una que se asume verdadera, la hiptesis, tal que la verdad de cada una de ellas
se deduce lgicamente de la verdad de la anterior, por medio de argumentos vlidos. stos
deben ser correctos, simples, claros y convincentes. El ltimo enunciado en la cadena recibe
el nombre de tesis. El paso de una proposicin p a la siguiente q en una demostracin es
lo que se denomina implicacin de p a q:
p q,
que se lee:
p implica (lgicamente) q,
q se sigue (lgicamente) de p,
q es consecuencia (lgica) de p,
q es implicada por p.
1.5.1. Implicacin
La implicacin es uno de los conceptos fundamentales de la lgica. Es la relacin entre
enunciados, que es verdadera cuando uno de ellos se sigue lgicamente de los otros. Argu-
mentos lgicos vlidos son aquellos en los que las conlcusiones se siguen lgicamente (i.e.
son consecuencias) de las premisas.
Observamos que la implicacin p q y el condicional p q no son lo mismo, aunque
guardan alguna relacin. Es por esto que muchas veces se confunde una con otra. Una
primera diferencia que podemos remarcar es que la implicacin p q no es una proposicin
compuesta de p y q en el sentido de la seccin anterior, cmo si lo es el condicional p q.
La relacin entre y es sosticada y no es nuestro objeto de estudio. Sin embargo
queremos discutir brevemente sobre la implicacin y el condicional, pues lo aprendido en el
marco formal sobre el condicional p q resulta til como marco para comprender mejor
la implicacin p q.
El hecho bsico y fundamental de la implicacin es que a partir de una proposicin
verdadera p, por medio de argumentos lgicos vlidos (razonamientos) slo se obtienen
nuevas proposiciones verdaderas q. Esto hace que podemos pensar que la veracidad de la
implicacin p q indica que la verdad de q se deduce lgicamente de la verdad de p. As, si
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p es verdadera y q se deduce lgicamente de p, concluimos que q es tambin verdadera. Esto
se conoce como modus ponens y es uno de los ms elementales mtodos de deduccin de
la lgica. Este es el mtodo de validacin que usamos en matemtica:
Modus ponens: Para validar una proposicin, debemos mostrar que se sigue
lgicamente de otra(s) cuya veracidad ya fue(ron) establecida(s) previamente.
modus ponens
p p q q
V V V
Notamos que sto coicide con el primer rengln de la tabla de verdad del condicional p q.
p q p q
V V V
En otras palabras: si partimos de algo verdadero y argumentamos correctamente, obtene-
mos nuevas verdades. De esto se sigue que si partimos de algo verdadero y argumentando
obtenemos algo falso, los argumentos no son correctos. (Ya que de ser correctos la con-
clusin es verdadera.) Notamos que esto es el segundo rengln de la tabla de verdad del
condicional.
p q p q
V F F
Los dos ltimos renglones de la tabla de verdad del condicional p q
p q p q
F V V
F F V
expresan que a partir de una proposicin falsa es posible, por medio de razonamientos
lgicos correctos, deducir tanto cosas falsas como verdaderas. Por ejemplo, si partimos de
la proposicin (falsa) 1 = 2, multiplicando ambos miembros de la igualdad por un mismo
nmero obtenemos una nueva igualdad entre nmeros. As multiplicando por 2, obtenemos
que 2 = 4 (falso) y multiplicando por 0, obtenemos que 0 = 0 (verdadero).
Asociadas al condicional p q vimos otras varias proposiciones: recproca, contraria y
contrarrecproca. stas mismas existen para la implicacin p q, a saber:
Implicacin recproca: q p.
Implicacin contraria: p q.
Implicacin contrarrecproca: q p.
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La implicacin p q y su contrarrecproca resultan equivalentes, y esta equivalencia da
un mtodo de demostracin muy til, como veremos.
Por ltimo, y de manera anloga al bicondicional p q, existe la doble implicacin o
equivalencia
p q,
que se lee
p si y slo si q;
p implica y es implicada por q;
p es (condicin) necesaria y suciente para q;
p y q son equivalentes.
1.5.2. Tipos de demostraciones
Recordemos que un teorema es un enunciado verdadero para el cual existe una demos-
tracin. Existen tres tipos generales de demostracin: directa, indirecta y por el ab-
surdo; stas materializan diferentes estrategias lgicas. Veamos en qu consisten y porqu
funcionan estas tcnicas en el caso de un enunciado de la forma
p q,
que es la forma ms comn en que suelen presentarse los resultados en matemtica. Aqu
p es la hiptesis o premisa y q es la tesis o conclusin.
Demostracin directa: se asume que p es verdadera y de algn modo (usando otros
teoremas por ejemplo) se llega a que q es verdadera en un nmero nito de pasos.
Por qu funciona? Aqu, lo que se usa es la regla de inferencia, llamada modus
ponens, que asegura que si P es verdadera y P Q es verdadera, entonces Q es
verdadera. Supongamos que tenemos una cadena de implicaciones
p p
1
, p
1
p
2
, . . . , p
n1
p
n
, p
n
q.
Luego, por modus ponens, como p es verdadera por hiptesis y p
1
es consecuencia
por medio de argumentos vlidos de p, p
1
es verdadera; luego, de la misma forma se
sigue que p
2
es verdadera y as sucesivamente hasta concluir que q es verdadera.
Demostracin indirecta o contrarrecproca: aqu, en lugar de probar la implicacin
p q, se prueba su contrarrecproca q p. O sea, suponiendo que q es falsa hay
que (de)mostrar que p tambin es falsa.
Por qu funciona? Porque, como ya vimos, una implicacin y su contrarrecproca
son equivalentes.
Demostracin por el absurdo: en general, si queremos probar que una proposicin r
es verdadera, suponemos que es falsa y deducimos la falsedad de algo que es ver-
dadero. Esto es lo que se llama un absurdo o contradiccin, lo cual es inaceptable
en matemtica. Esta contradiccin proviene de suponer que r es falso, por lo cual
concluimos que r es verdadero.
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Las demostraciones por el absurdo y las indirectas comparten la misma esencia. Las
indirectas o contrarrecprocas, son casos particulares de demostraciones por el absurdo.
Como dijimos, una prueba indirecta de p q, asume que q, lo que queremos mostrar que
es verdadero, es falso, y a partir de esto conlcuimos que p es falso, siendo que lo habamos
asumido verdadero. Esto es un absurdo o contradiccin.
Saber cundo utilizar una u otra tcnica es parte del arte de hacer matemtica. Por
ejemplo, en una prueba larga es usual encontrar varios de estos tipos de demostracin en
distintas etapas de la misma.
A continuacin ilustramos estos mtodos mostrando algunos teoremas, del tipo que en-
contraremos ms adelante, con sus correspondientes demostraciones.
Ejemplos.
(1) Teorema. La suma de dos enteros pares es par.
Demostracin directa. Sean x e y enteros pares. Luego x = 2m, y = 2n para
ciertos enteros m, n. Entonces x+y = 2m+2n = 2(m+n), y como m+n es un entero,
x +y es un entero par.
Notar que el enunciado del teorema se puede poner en la forma p q as: si x e y
son pares, entonces x +y es par; y de la forma p q as: x, y enteros implican x +y
entero.
(2) Teorema. Si n es entero y n
2
es par, entonces n es par.
Demostracin indirecta. Supongamos que n es impar, o sea n = 2k+1 para algn
entero k. Luego n
2
= (2k+1)
2
= 4k
2
+4k+1 = 4(k(k+1)+1 es impar. Hemos probado
que n impar n
2
impar. Por equivalencia con la contrarrecproca, probamos que
n
2
par n par.
Nota. El enunciado n entero par n
2
par se prueba directamente. Si n = 2k con k
entero, entonces n
2
= 4k
2
= 2(2k
2
) es par. Si quisiramos probar la recproca n
2
par
n par, al proceder como antes nos trabamos. En efecto, si n
2
= 2k, k Z, entonces
n =
2k es entero, pero no hay forma de saber si es par o impar.

(3) Teorema. El nmero real

2 es irracional.
Demostracin por el absurdo. Supongamos que

2 fuera racional. Entonces
2 =
m
n
con m, n enteros. Elevando al cuadrado, tenemos que 2m
2
= n
2
. Por el
teorema fundamental de la aritmtica (TFA) que veremos ms adelante, todo entero
se factoriza como producto de nmeros primos de nica manera (salvo el orden de los
factores). Ahora, el primo 2 aparece en la factorizacin de 2m
2
y luego debe aparecer
en la de n
2
. Como la factorizacin de n
2
es la de n duplicada y lo mismo ocurre con
la factirizacin de m
2
, vemos que en el miembro de la derecha, n
2
, el 2 aparece un
nmero par de veces, mientras que en el miembro de la izquierda, 2m
2
, aparece un
nmero impar de veces. Esto contradice la unicidad del TFA. Por lo tanto,

2 es
irracional.
Adems de los tipos de demostracin descriptos, segn la estrategia lgica adoptada,
tambin podemos distinguir tipos de demostraciones segn cmo se llevan adelante; esto
tiene que ver con la naturaleza de lo que se quiere demostrar. Entre las ms frecuentes
estn:
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Constructiva: Se demuestra la existencia de un objeto matemtico construynlo, para
exhibirlo explcitamente.
No-constructiva / existencial : Se demuestra la existencia de un objeto matemtico
sin construirlo ni ser capaz de exhibirlo.
Exhaustiva: Se consideran todos los casos posibles que pueden ocurrir en una deter-
minada situacin de inters y se los prueba uno por uno.
Inductiva: Sirve para probar proposiciones con una variable natural de la forma
n P(n) y la herramienta es el principio de induccin que veremos ms adelante.
Ejemplos.
(1) Teorema. Dados 2 nmeros reales a < b, existe un c tal que a < c < b.
Demostracin constructiva. Sea
c =
a+b
2
(el punto medio del segmento ab). Como a < b tenemos a =
a+a
2
<
a+b
2
= c y del
mismo modo c =
a+b
2
<
b+b
2
= b.
En esta demostracin hemos exhibido un nmero c concreto con las propiedades espe-
radas (entre a y b).
(2) Teorema. En todo conjunto de 13 o ms personas, hay por lo menos dos de ellas que
cumplen aos el mismo mes.
Demostracin no constructiva. Elijamos 12 personas al azar del conjunto total.
Si hay 2 que cumplen el mismo mes ya est. Luego, podemos suponer que las 12 cumplen
aos en meses distintos. Ahora, cualquiera sea la decimotercera persona que escojamos,
necesariamente sta cumplir aos el mismo mes que alguna de las 12 primeras.
En un conjunto concreto de personas, por ejemplo los alumnos del curso, uno podra
preguntar las fechas de nacimiento. Sin embargo, la armacin es sobre un grupo
arbitrario de personas, del cual no sabemos nada. De todas formas, fuimos capaces de
probar la armacin sin necesidad de exhibir el par de personas que cumplen aos el
mismo mes ni tampoco qu mes es ste.
(3) Teorema. El producto de 3 enteros consecutivos es mltiplo de 3.
Demostracin por exhaucin. Sea n un nmero entero cualquiera y sea
m = n(n + 1)(n + 2).
Queremos ver que m es mltiplo de 3. Notamos que basta mostrar que uno de los tres
factores es mltiplo de 3. Consideremos el resto, r, de dividir a n por 3. Hay 3 casos
posibles, pues 0 r 2.
(i) Si r = 0, entonces n = 3k para algn k, y as m es mltiplo de 3.
(ii) Si r = 1, entonces n = 3k+1 para algn k, y por lo tanto n+2 = 3k+3 = 3(k+1).
Luego m es mltiplo de 3.
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(iii) Si r = 2, entonces n = 3k +2 para algn k, y n+1 = 3k +3 = 3(k +1), de donde
se sigue que m es mltiplo de 3.
En todos los casos obtenemos que m es mltiplo de 3.
En esta prueba por exhausin, analizamos cada una de las tres situaciones en las que
dividimos el problema dado. Observamos que siempre alguna de ellas nos permite
deducir lo que queremos, aunque no es simpre la misma. Por ejemplo, el producto
4 5 6 es mltiplo de 3, pues el tercer factor lo es; en cambio el producto 11 12 13
es mltiplo de 3 porque el segundo factor lo es.
(4) Teorema. El nmero 3
2n+1
+ 2
n+2
es mltiplo de 7 para todo n N.
Demostracin inductiva. La dejamos para ms adelante.
El enunciado se reere a algo que vale para todo nmero natural. Si n = 1, entonces
3
2n+1
+ 2
n+2
= 27 + 8 = 35 = 7 5. Si n = 2, entonces 3
2n+1
+ 2
n+2
= 243 + 16 =
259 = 7 37. Si n = 3, entonces 3
2n+1
+ 2
n+2
= 2187 + 32 = 259 = 7 317. Con ayuda
de una computadora podramos seguir chequeando que esto se cunple para ns muy
grandes. Sin embargo, jams terminaramos. Esto requiere la tcnica de la induccin
que verems ms adelante.
De ms est decir que un mismo resultado puede ser demostrado de muchas formas
distintas y por distintos mtodos. Ponemos como ejemplo el siguiente teorema de Euclides.
Teorema. Existen innitos nmeros primos.
Como se trata de un conjunto innito, es imposible construir o exhibir dicho conjunto.
Demostracin por el absurdo. Supongamos que slo hubiera un nmero nito
de primos, digamos p
1
, p
2
, . . . , p
n
. Consideremos
N = p
1
p
2
p
n
+ 1.
Como N > 1, N tiene (al menos) un divisor primo, llammoslo q. Ahora, este q debe
ser uno de los p
i
s. Pero como q divide a N y divide al producto p
1
p
2
p
n
entonces
divide a la diferencia N p
1
p
2
p
n
= 1. Esto es absurdo pues q es primo. Luego,
no puede haber un nmero nito de primos.
Demostracin no constructiva. Sea p
1
, p
2
, . . . , p
n
un conjunto cualquiera de
primos distintos y sea N como arriba. Luego N tiene un divisor primo q, que no
puede ser ninguno de los p
i
s. As, dados n primos, podemos encontrar otro distinto
q = p
n+1
. Como n se puede tomar arbitrariamente grande, vemos que el conjunto de
primos no puede ser nito, es decir, debe ser innito.
Las pruebas mostradas son muy similares, la idea usada es la misma, slo cambia el
remate.
Notacin. En general el n de una demostracn se indica explcitamente. Para esto se
usan los smbolos //, , , o la sigla QED, Quad Erat Demonstradum, que signica lo
que deba ser demostrado.
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Nota. Fijemos nuestra atencin en las citas de 2 de los ms grandes matemticos de la
historia. Karl Friedrich Gauss dijo he tenido mis resultados por un largo tiempo, pero an
no se como llegar a ellos. Por otra parte, Georg Bernhard Riemann sentenci Si tan solo
tuviera los teoremas! Entonces podra hallar las pruebas fcilmente.
Esto ilustra dos situaciones opuestas que se plantean con frecuencia en el quehacer diario
de un matemtico. A veces, uno tiene una proposicin de la cual est seguro que es verdad,
ya sea por intuicin, porque ha analizado numerosos casos particulares, etc, pero puede ser
muy difcil hallar una prueba. Por otra parte, suele ser difcil encontrar una proposicin que
sea nueva. Una vez que uno tiene frente a si dicha proposicin, suele no ser muy complicado
probarla.
1.5.3. Conjeturas, ejemplos y contraejemplos *
Las conjeturas, los ejemplos y los contraejemplos son muy tiles en la construccin y el
descubrimiento del saber matemtico.
Las conjeturas. Una conjetura es una armacin matemtica de la cual no se conoce
su valor de verdad, pero que se cree verdadera (y por eso se enuncia).
El ejemplo ms famoso es sin dudas la Conjetura de Goldbach, dada en una carta de
Goldbach a Euler en 1742 (ver [?]).
Conjetura de Goldbach. Todo entero par, mayor que 2, es suma de dos nmeros
primos.
Por ejemplo, para los primeros 10 casos, tenemos 4 = 2 + 2, 6 = 3 + 3, 8 = 3 + 5,
10 = 3 + 7 = 5 + 5, 12 = 5 + 7, 14 = 3 + 11 = 7 + 7, 16 = 3 + 13 = 5 + 11, 18 =
5 + 13, 20 = 3 + 17 = 7 + 13 y 22 = 3 + 19 = 5 + 17 = 11 + 11. De hecho, podramos
seguir diviertindonos un rato, ya que se ha chequeado con computadoras que la conjetura
es cierta para nmeros muy grandes. Sin embargo, esto no constituye una prueba (de
hecho, faltaran chequear innitos casos!). Aunque el enunciado es de lo ms simple, tan
sencillo que cualquier chico de primaria puede entender, la veracidad o no de ste sigue
aun increblemente sin respuesta despus de ms de 270 aos.
Digresin. Otro ejemplo famoso es el conocido como Teorema de Fermat .
Teorema. Para todo n > 2, no existen enteros x, y, z distintos de cero tales que
x
n
+y
n
= z
n
.
Este fue planteado por Fermat en 1637. El crey tener una demostracin, ya que en el
margen de su copia del libro de Diofanto escribi
he descubierto una prueba realmente maravillosa de esto, pero este margen es
demasiado angosto para contenerla.
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n
a
r
Desde entonces, los ms insignes matemticos intentaron resolverlo sin suerte. De hecho,
fue una de las conjeturas mas famosas, hasta que en 1995, Andrew Wiles logr por n
demostralo, usando matemtica muy avanzada.
Todos conocen el teorema de Pitgoras dado un tringulo rectngulo, la suma de los
cuadrados de los catetos, es igual al cuadrado de la hipotenusa. En particular, el teorema
dice que existen soluciones enteras a la ecuacin
x
2
+y
2
= z
2
.
Una de ellas est dada por la terna (3, 4, 5) y otra por (5, 12, 13). En realidad, existen
innitas ternas que la satisfacen, llamadas ternas pitagricas. stas estn dadas por
x = m
2
n
2
, y = 2mn, z = m
2
+n
2
donde m y n son enteros arbitrarios (chequear!). El teorema de Fermat dice que el teorema
de Pitgoras no puede ser generlizado a potencias mayores que 2.
Existen muchsimas otras conjeturas en la actualidad, en todas las reas de la matem-
tica, esperando ser resueltas. Una de las ms famosas, problema por el cual hay un premio
de u$s 1.000.000 para quien lo resuelva, es la llamada Hiptesis de Riemann. Sin embargo,
esta es demasiado complicada para enunciarla aqu.
Los ejemplos. Un ejemplo es una instancia verdadera de una proposicin ms general.
Sirven para empezar a entender un enunciado que puede ser muy complicado, por ejemplo si
est planteado con demasiada generalidad. Hasta aqu, ya hemos dado numerosos ejemplos
de ejemplos.
Los contraejemplos. Un contraejemplo es una instancia falsa de una proposicin ms
general. O sea, un ejemplo en donde se muestra que tal enunciado resulta falso. Por ejemplo,
si quisieramos demostrar que la conjetura de Goldbach es falsa, slo bastara exhibir un
contraejemplo, es decir un nmero par > 2 que no pueda ser escrito como suma de ningn
par de nmeros primos.
Ejemplos. Veamos 2 ejemplos instructivos para ver como razonar y proceder.
(1) Consideremos la funcin cuadrtica
p(n) = n
2
n + 41
y evalumosla en los naturales. Vemos que p(1) = 41 es primo, p(2) = 43 es primo y
p(3) = 47 tambin lo es. Si seguimos, vemos p(4) = 53, p(5) = 61 y p(6) = 71 son
primos. Bueno, esto se pone interesante. Podemos conjeturar si ser cierto que p(n) es
primo para todo n. La respuesta es NO, un contraejemplo est dado por n = 42, ya
que p(42) = 1805 no es primo. Curiosamente, p(n) es primo para 1 n 41. Este
polinomio fue encontrado por Euler.
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1.6 Ejercicios R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
(2) Consideremos los nmeros
F
n
= 2
2
n
+ 1
para n 0. Observemos que F
0
= 3, F
1
= 2
2
+ 1 = 5, F
2
= 2
4
+ 1 = 17, F
3
=
2
8
+ 1 = 257 son todos primos. Con mas esfuerzo calculamos F
4
= 2
16
+ 1 = 65.536 y
chequeamos que es primo. Ser cierto que F
n
es siempre primo? Esto fue conjeturado
por Fermat y por eso estos nmeros reciben el nombre de nmeros de Fermat . El
siguiente es F
5
= 2
3
2 + 1 = 4.294.967.297. Es primo? De manera muy ingeniosa,
Euler demostr (no es difcil) que F
5
= 641 6.700.417 tirando por tierra la conjetura.
De todas formas, aun no se sabe si existen innitos primos de Fermat, es decir innitos
n tal que F
n
sean primos.
1.6. Ejercicios
Fragmento de una digresin [en Notas de lgebra I, Captulo 0, de Gentile] a propsito
de la lgica proposicional:
En este curso de lgebra (y en general
en matemtica) se hacen armaciones, se
enuncian propiedades, se denen cosas, se
hacen demostraciones, se dan ejemplos y
contraejemplos. Es claro que para que
nuestra labor tenga un desarrollo feliz de-
bemos lograr que todas las formulaciones
se hagan con la mxima precisin.
Es pues altamente deseable poseer un len-
guaje que nos permita efectuar nuestras
armaciones sin ambigedades, con cla-
ridad y tambin economa.
Puede ser til un ejemplo para jar ideas.
Tomemos el juego de ajedrez. El lector
que estudie un poco de matemtica, no-
tar que el esquema de juego del ajedrez
es bastante anlogo al esquema de traba-
jo en Matemtica. Tablero y chas co-
rresponde a tener entes matemticos (por
ejemplo, puntos, rectas, conjuntos num-
ricos, funciones, matrices, etc.) y las re-
glas de movimiento corresponden a reglas
vlidas de razonamiento. Mover las piezas
corresponde a hacer matemticas (esen-
cialmente: probar teoremas).
Pero adems, los ajedrecistas poseen una
forma de escribir sus partidas: 1. P4R,
P4R; 2. C3AD, C3AR; 3. P4A, P3D;
. . . Esta situacin es ideal. En matemti-
ca es muchsimo ms complicado lograr un
lenguaje realmente til y prctico [...]
Ejercicio 1.1. Indique cules de los siguientes enunciados son una proposicin; para aque-
llos que lo son, determinar su valor de verdad.
(a) 7416 es un nmero par.
(b) Todos los profesores son buenos.
(c) x > 5.
(d) Hay al menos 3 nmeros impares.
(e) Crdoba tiene ms habitantes que Rosa-
rio.
Ejercicio 1.2. Determinar el valor de verdad de las proposiciones p y q dadas a continua-
cin. Adems, enunciar y determinar el valor de verdad de p q, p q, (p q), (p) q
y (p q).
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(a) p: Todos los cuadrilteros son cuadrados.
q: Existen tringulos no equilteros.
(b) p: Todos los nmeros enteros pares son positivos.
q: Los nmeros impares son primos.
Ejercicio 1.3. Para cada una de las siguientes funciones proposicionales escribir el cuanti-
cador existencial, el cuanticador universal y el cuanticador existencial nico. Determinar
el valor de verdad de cada uno de ellos sobre el conjunto Z. Justicar.
(a) P(x) : x(x + 1) es par.
(b) P(x) : x(x + 1) es mltiplo de 3.
(c) P(x) : x
2
= 1.
(d) P(x) : x + 5 = 5.
Ejercicio 1.4. Para cada una de las siguientes funciones proposicionales en dos variables
escribir las distintas combinaciones de cuanticadores existencial y universal. Determinar
el valor de verdad de cada uno de ellos sobre el conjunto N para la primera, y sobre Z para
la segunda. Justicar.
(a) P(x, n) : x
n
= 1. (b) P(x, y) : x +y = 0.
Ejercicio 1.5. Probar, dando un contraejemplo, que las siguientes proposiciones son falsas.
(a) Los nmeros primos son impares.
(b) x N, x
2
10x + 24 0.
(c) Todo subconjunto de N es nito.
(d) Toda recta del plano pasa por el origen.
Nota: En el ejercicio anterior el contraejemplo es un buen recurso para probar la no
validez de los enunciados pues dichas proposiciones involucran el cuanticador universal.
Ejercicio 1.6. Indique cules de los siguientes enunciados son proposiciones. Para aquellas
que sean proposiciones determinar su valor de verdad. En caso contrario completarlas, de
alguna manera, para que resulten proposiciones.
(a) Todos los nmeros que son divisibles por
4 son divisibles por 2.
(b) x > 0.
(c) Existe un nmero par divisible por 3.
(d) Existe una solucin de x
2
= 2.
Ejercicio 1.7. Para cada una de las funciones proposicionales dadas en el Ejercicio
1.3 escribir la negacin de sus cuanticadores existencial, universal y existencial nico.
Determinar el valor de verdad de cada uno de ellos sobre el conjunto Z. Justicar.
Ejercicio 1.8. Para las proposiciones p y q dadas a continuacin determinar su valor de
verdad. Adems, enunciar y determinar el valor de verdad de pq, pq, (pq), (p) q
y (p q).
(a) p: 18 es divisible por 3.
q: No hay mltiplos de 7 entre 22 y 27.
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(b) p: Todo nmero entero menor que 8 no es divisible por 11.
q: El profesor del terico es ms joven que todos los profesores del prctico.
Ejercicio 1.9. Probar las siguientes armaciones usando el mtodo de prueba indicado.
(i) (Prueba directa) Para cada n Z, n es impar n es impar.
(ii) (Contrarrecproco) Para todo n Z, n
3
+n
2
+n es impar n es impar.
(iii) (Por contradiccin o absurdo) Si m, n son enteros tales que m
2
+m = 3n, entonces
n es par.
Ejercicio 1.10. Consideremos las siguientes proposiciones condicionales:
(a) Si n es par y mayor que 2, entonces n no es primo.
(b) Si x > 2 x < 2, entonces x
2
> 4.
Para cada una de ellas, escribir las proposiciones recproca, contraria y contrarrecproca,
como as tambin la proposicin bicondicional. Determinar el valor de verdad de todas
ellas.
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Captulo 2
Conjuntos
Nadie podr expulsarnos del paraso que Cantor cre para nosotros
David Hilbert, matemtico alemn (1862 1943)
Los conjuntos estn en los cimientos de la matemtica toda. Resulta imprescindible para
todo estudiante de matemtica conocer los aspectos bsicos de la teora de conjuntos.
En esta seccin presentamos algunos conceptos elementales de sta. Cabe destacar que
la teora de conjuntos es muy sosticada y bien podra llevar uno o dos cursos completos
aprender algo de ella. Basta hojear algunos de los libros especcos [H] para convercerse
de ello.
En esta presentacin recurrimos a la idea intuitiva de conjunto que la mayora tenemos
para evitar dar una denicin totalmente rigurosa en un marco axiomtico puro. Nos
concentraremos en mostrar qu podemos hacer con ellos.
Un conjunto es una coleccin bien denida de objetos. La nocin principal de la teora de
conjuntos es la de pertenencia. Si x es un elemento del conjunto A, decimos que x pertenece
a A y escribimos
x A
y, en cambio, si x no es un elemento del conjunto A decimos que x no pertenece a A y
escribimos
x , A.
Dos conjuntos A y B son iguales,
A = B,
si tienen los mismos elementos; es decir, si todo elemento de A pertenece a B y todo
elemento de B pertence a A. Los conjuntos A y B son distintos,
A ,= B,
si algn elemento de A no pertence a B o si algn elemento de B no pertenece a A.
Si A y B son conjuntos y todo elemento de A pertence a B decimos que A es un
subconjunto de B o que A est incluido o contenido en B. En este caso escrbimos
A B B A.
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Notemos que siempre vale A A y adems que si A es un subconjunto de B y B es un
subconjunto de C entonces A es un subconjunto de C, o sea
A B y B C A C.
Si A est contenido en B y A ,= B, decimos que A est contenido propiamente en B. (A
veces se escribe A _ B para enfatizar esto.)
Se sigue que dos conjuntos son iguales si uno es subconjunto del otro y viceversa. As,
en la prctica para mostrar que dos conjuntos A y B son iguales muchas veces se prueba
que A B y que B A.
En smbolos,
A B x A, x B x A x B,
A , B x A, x , B x , B, x A,
A = B A B y B A x A x B.
(2.1)
Si dos conjuntos A y B no tienen ningn elemento en comn, se dice que son disjuntos.
Los siguientes ejemplos sirven para aclarar los conceptos y deniciones dadas.
Ejemplos.
(1) Sean L el conjunto de letras del alfabeto, V el conjunto de vocales y C el conjunto de
consonantes. Luego V _ L y C _ L, es decir V y C son subconjuntos propios de L.
Adems, V y C son disjuntos.
(2) Sea A el conjunto formado por los nmeros 0, 3, 8, 15, 24, 35, 48 y B el conjunto de los
nmeros de la forma n
2
1 con 1 n 7. Es claro que ambos conjuntos son iguales.
Conjunto universal y conjunto vaco
En la teora de conjuntos existen dos conjuntos distinguidos, el conjunto vaco y el
conjunto universal. El conjunto vaco es el conjunto que no tiene elementos y es denotado
por . ste est contenido en todo otro conjunto.
En general, es de utilidad jar de antemano el universo de objetos con que se quiere
trabajar. Por ejemplo, en aritmtica interesan principalmente los nmeros naturales y
enteros, mientras que en anlisis interesan ms los nmeros reales y complejos. El conjunto
universal, usualmente denotado |, es el conjunto ms grande en una discusin, y todos
los dems conjuntos considerados sern subconjuntos de ste. Muchas veces este universo
est tcitamente dado, o se sobreentiende del contexto en el que se est trabajando. Otras
veces es necesario indicarlo. Por ejemplo, el conjunto de los nmeros pares es 2, 4, 6, 8, . . .
en los naturales, mientras que resulta . . . , 6, 4, 2, 0, 2, 4, 6, . . . si estamos trabajando
con los nmeros enteros.
Todo conjunto A est contenido en el conjunto universal y contiene al vaco, o sea
A |.
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2.1 Cmo denir conjuntos R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Nota. Una manera de justicar que el vaco es subconjunto de todo otro conjunto A es
la siguiente. Para que esto no sea cierto, debera haber un conjunto A que no contiene al
vaco, es decir , A. Ahora, para que esto sea posible, debera haber un elemento de
que no pertenece a A. Como es imposible hallar un tal elemento, no hay un tal conjunto
A y A para todo A.
2.1. Cmo denir conjuntos
Para denir conjuntos debemos de una manera u otra especicar qu objetos lo forman.
Existen bsicamente dos formas distintas de hacerlo.
Por extensin o denidos explcitamente: el conjunto se dene listando o descri-
biendo explcitamente cada uno de sus elementos.
Por comprensin o denidos implcitamente: el conjunto de dene por una o varias
propiedades, quedando el conjunto determinado por aquellos objetos que tienen o
satisfacen las propiedades listadas.
A un conjunto denido explcitamente se lo denota en general listando sus elementos
entre llaves. Por ejemplo, el conjnuto A formado por los elementos a
1
, a
2
, . . . , a
n
se escribe
A = a
1
, a
2
, . . . , a
n
.
A veces resulta conveniente usar puntos suspensivos para denotar elementos que se sobre-
entiende estn en el conjunto. As, por ejemplo, el conjunto D = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
de dgitos puede escribirse sin lugar a dudas D = 0, 1, 2, . . . , 8, 9. Es an mas comn
usar esto para conjuntos innitos, por ejemplo los naturales N = 1, 2, 3, 4, 5, . . ., ya que
de otro modo sera imposible listar todos sus elementos.
Un conjunto denido por comprensin se denota en general usando llaves y la pro-
piedad denidora P. Por ejemplo, si B es el conjunto de todos los elementos x que cumplen
la propiedad P(x) se escribe
B = x | : P(x)
y se lee B es el conjunto de los x tal que P(x). En general, puede haber varias propiedades
P
1
, . . . , P
n
denidoras de un conjunto. En este caso
B = x | : P
1
(x), P
2
(x), . . . , P
n
(x).
Cuando el universo | est sobreentendido, simplemente se escribe
B = x : P(x) o B = x : P
1
(x), P
2
(x), . . . , P
n
(x).
Ejemplos. Sea A = a, b, c, . . . , z el conjunto de todas las letras del alfabeto romano y
= , , , . . . , las del alfabeto griego.
(1) a A, a , y , A, .
(2) A y son disjuntos.
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(3) Notemos que a es un elemento de A, a A, mientras que el conjunto formado por a,
a, es un subconjunto de A, a A.
(4) Si V = a, e, i, o, u es el conjunto de vocales y C el de consonantes, tenemos que V y
C son disjuntos. El conjunto D = a, e, o de vocales fuertes es un subconjunto propio
de V .
(5) El conjunto de letras de la palabra matemtica B = a, c, e, m, t tiene 5 elementos.
B tiene elementos en comn con V y tambin con C, por lo tanto no es disjunto con
ellos. Sin embargo, tampoco es un subconjunto de ninguno de ellos.
(6) Los conjuntos p, q, r, s y t, u, v son distintos y disjuntos.
(7) p, q, r, s, t , = s, t, u, v, pero no son disjuntos.
(8) Los conjuntos p, q, r, s, t, u, v y s, t, u, v son distintos y el segundo es subconjunto
del primero.
Ejemplo. En general, en el curso nos interesarn los conjuntos de nmeros. Por ejemplo
el conjunto de nmeros naturales, enteros y racionales, respectivamente denotados por
N = 1, 2, 3, 4, 5, . . .,
Z = . . . , 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, . . .,
=
a
b
: a, b Z, b ,= 0.
Pero tambin nos interesarn los nmeros pares 2k : k Z e impares 2k + 1 : k Z;
los mltiplos de 7, 7k : k Z; los que tienen resto r al dividir por q, qk + r : k Z,
etc. De vital importancia resultarn los nmeros primos P = 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, . . ..
Ejemplos.
(1) Los conjuntos A = p, , 10 y B = 1, , f, estn dados explcitamente.
(2) El conjunto B = los alumnos de este curso est dado implcitamente.
(3) Los conjuntos C = alumnos de este curso con DNI terminado en 3 y D = nmeros
enteros mayores que 5 que no son mltiplos de 3 estn dados implcitamente a partir
de universos indicados explcitamente. En el primer caso los todos los alumnos de este
curso y en el segundo los nmeros enteros mayores que 5.
(4) Dado | = todos los alumnos de este curso, los conjuntos B = miden ms de 1, 71
metros y C = cumplen aos en marzo estn dados implcitamente.
(5) Sea | = Z, el conjunto de todos los nmeros enteros. El conjunto A = 1, 0, 1 est
dado explcitamente, mientras que B = z : z > 0 y D = z : tales que su resto en la
divisin por 3 es 1 estn dados implcitamente.
Las propiedades que se usen para denir conjuntos deben tener un valor de verdad
denido, no ambiguo, para los objetos del universo elegido. ste debe depender solamente
del objeto. Por ejemplo, si el universo es el de todos los nmeros naturales, la propiedad
de ser par tiene un valor de verdad denido para cada nmero. El 4 es par y el 7 no es
par. Veamos ejemplos de lo que no consideraremos como conjuntos.
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Ejemplos. Ahora mostramos que cosas no queremos considerar como conjuntos.
(1) Tanto la coleccin de la mujeres bonitas, como la de buenos gobernantes o de
artistas exitosos no son conjuntos en el sentido matemtico.
(2) Consideremos todos los nmeros naturales que al escribirlos en castellano ocupan me-
nos de un rengln. La propiedad de ocupar menos de un rengln al ser escrito en
castellano no tiene un valor de verdad denido, pues la longitud de dicha escritura
depende del tamao del rengln y de la persona que escriba, adems del nmero en s.
Luego, esta propiedad no puede ser usada para denir implcitamente un conjunto de
nmeros naturales.
Hemos presentado algunos aspectos bsicos sobre cmo denir conjuntos. En el trabajo
cotidiano con conjuntos aparecern diversas formas ms o menos exibles de denir con-
juntos que resultan muy prcticas y por ello son muy difundidas. Es bueno aceptar stas
y otra formas que pudieran surgir siempre y cuando no tengan ninguna ambigedad y no
dejen dudas respecto a los elementos que forman el conjunto que se quiere denir. Por
ejemplo, es comn el uso de puntos suspensivos ... en algunas deniciones.
Queremos destacar que un mismo conjunto admite mltiples formas de ser presentado
o descripto, como ya vimos en algunos ejemplos. En particular, cuando se listan explcita-
mente los elementos de un conjunto, el orden en que aparacen es irrelevante.
Ejemplos.
(1) El conjunto vaco dado por extensin es = y por comprensin por = x : x ,=
x.
(2) V = vocales del espaol = a, e, i, o, u = e, o, u, i, a.
(3) L = letras del alfabeto = a, b, c, . . . , x, y, z.
(4) Los nmeros pares P = 2, 4, 6, 8, 10, . . . por comprensin
P = 2m : m N = n N : n = 2k para algn k N.
Observacin. Una forma alternativa de denir conjuntos, aceptada y muy usada, es aque-
lla en la que los elementos del mismo se construyen por medio de una frmula. Los
elementos n del conjunto
C = n : n = 2m
2
+m1, m N,
se construyen por medio de la frmula n = 2m
2
+m1, con m recorriendo los naturales.
Es posible entonces (comenzar a) listarlos: 2, 9, 20, 35, etc. Se dice que el conjunto C est
dado paramtricamente, donde m es el parmetro.
Nota. (Explcito versus implcito).
(i) Si un conjunto A est dado explcitamente, resulta fcil exhibir alguno de sus ele-
mentos, para esto basta tomar uno de los listados. An en el caso en que A est dado
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paramtricamente, para exhibir un elemento basta tomar un valor cualquiera permititdo
para el parmetro y exhibir el correspondiente elemento de A. Por ejemplo, si C = n =
2m
2
+m1, con m N tomamos m = 1 y exhibimos el elemento n = 2 + 1 1 = 2 de
A.
Por otro lado, si un conjunto A est dado explcitamente, puede no ser fcil decidir si
un cierto elemento del universo pertenece o no a A. Por ejemplo, decidir si un nmero
dado est en el conjunto A = nmeros de libreta de todos los alumnos de la Universidad
puede requerir comparar el nmero dado con cada uno de los elementos de A.
(ii) Si un conjunto B est dado implcitamente, resulta en principio fcil decidir si un
elemento del universo pertenece o no a B, ya que para esto slo hay que vericar que el
elemento elegido tiene las propiedades que denen a B. Est claro que la dicultad de
esta vericacin depende de las propiedades en s. Por ejemplo, si tomamos el conjunto de
nmeros que tienen resto 1 al dividir por 3,
B = n : n = 3k + 1, k N,
para decidir si el 50 o el 100 pertenecen a B debemos dividirlos por 3 y mirar su resto.
Como 50 = 3 16 + 2 y 100 = 3 33 + 1 se sigue que 50 , B y 100 B.
En cambio, puede no ser fcil exihibir algn elemento de B, pues para esto hay que
encontrar algn elemento del universo que tenga todas las propiedades que denen a B.
Por ejemplo,
R = p N : p primo y p > 2
2013
.
Paradojas*
Finalmente, como ya hemos mencionado, insistimos en que no cualquier propiedad o
proposicin es aceptable para denir un conjunto. Esto sucede por ejemplo si quisieramos
considerar el conjunto formado por todos los conjuntos que no se tienen a s mismos como
uno de sus elementos. Supongamos que denimos
M = X : X , X.
Veamos si la nocin de pertenencia es clara en este caso. Suponiendo que M fuera un
conjunto, veamos si M pertenece o no a M.
Si M M entonces M , M !!
Si M , M entonces M M !!
En ambos casos se llega a una contradiccin. Este fenmeno fue observado por Bertrand
Russell y es llamado una paradoja. Con una denicin formal de conjunto (que no dare-
mos!) la paradoja queda zanjada.
Una versin en forma de cuento de la paradoja de Russell es la conocida como la paradoja
del barbero. El rey de una lejana comarca se dio cuenta de la falta de barberos en su regin,
y orden que los barberos slo afeitaran a aquellas personas que no pudieran hacerlo por
s mismas. Cierto da el rey llam a un barbero para afeitarse y ste le cont su problema:
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2.2 Operaciones con conjuntos R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
En mi pueblo soy el nico barbero. No puedo afeitar al barbero de mi pueblo, que soy
yo!, ya que si lo hago, entonces puedo afeitarme por m mismo, por lo tanto no debera
afeitarme! Pero, si por el contrario no me afeito, entonces algn barbero debera afeitarme,
pero yo soy el nico barbero de all! Al rey le gust la argumentacin del barbero y lo
recompens.
2.2. Operaciones con conjuntos
Hasta aqu hemos discutido cmo denir conjuntos. Ahora describiremos algunas cosas
que podemos hacer con ellos. En particular, mostraremos cmo construir nuevos conjuntos
a partir de otros dados, por medio de algunas operaciones simples. Son estas operaciones
las que hacen de los conjuntos una herramienta til en matemtica. No slo permiten
construir estructuras sino tambin permiten describir estructuras complicadas en trminos
de otras ms simples.
Diagramas de Venn. Los diagramas de Venn permiten representar grcamente con-
juntos genricos sin importar la naturaleza de sus elementos. Esta representacin resulta
til para entender algunos aspectos bsicos de la teora de conjuntos, como son las opera-
ciones con conjuntos y algunas identidades de conjuntos.
No daremos ninguna denicin formal de diagrama de Venn, simplemente los presenta-
mos de manera informal apelando al sentido comn de los lectores. Para nuestros nes,
basta pensar que a cada conjunto lo representamos como un crculo u valo
Los siguientes diagrams de Venn representan a dos conjuntos abstractos A y B (no vacos)
en un mismo universo, mostrando distintas situaciones posibles segn los elementos que
compartan y los que no.
(1) Los conjuntos A y B no comparten ningn elemento.
A B
(2) Todos los elementos de A son elementos de B, es decir A B, aunque son distintos.
B
A
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(3) A = B, es decir tienen los mismos elementos.
A = B
(4) A y B tienen algunos elementos en comn, pero ninguno est contenido en el otro.
A B
La situacin general para 3 conjuntos es la siguiente
A
B
C
2.2.1. Operaciones con conjuntos.
Mostramos a continuacin varias maneras de construir nuevos conjuntos a partir de uno
o de dos conjuntos dados. Estas operaciones permiten hacer una suerte de aritmtica con
conjuntos. Sus reglas, identidades y resultados, son vlidos para cualqueir tipo de conjuntos
independientemente de la naturaleza de sus elementos.
Complemento de un conjunto. Dado un conjunto A en un universo |, el com-
plemento de A, denotado A
c
, es el conjunto de todos los elementos de | que no
pertenecen a A.
A
c
= x | : x , A = x : x , A.
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i
n
a
r
|
A
A
c
En algunos textos se usan otras notaciones como CA o

A.
Interseccin de dos conjuntos. Dados dos conjuntos A y B, la interseccin de
A y B, denotada A B, es el conjunto formado por los elementos en comn que
tienen A y B.
A B = x : x A x B.
A B
Unin de dos conjuntos. Dados dos conjuntos A y B, la unin de A y B, denotada
A B, es el conjunto formado por todos los elementos que tienen A y B.
A B = x : x A x B.
A B
Diferencia de dos conjuntos. Dados dos conjuntos A y B, la diferencia de A y
B, denotada AB, es el conjunto formado por los elementos de A que no pertenecen
a B. En smbolos,
AB = x : x A x , B.
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A B
Diferencia simtrica de dos conjuntos.
La diferencia simtrica de dos conjuntos A y B, denotada AB, es la unin de las
diferencias AB y B A. Es decir, es el conjunto formado por los elementos de A
que no pertenecen a B y los elementos de B que no pertenecen a A. En smbolos,
AB = (AB) (B A) = x : (x A x , B) (x B x , A).
A B
Ejemplos.
(1) Sean A el conjunto de naturales pares entre 1 y 13 y B el conjunto de mltiplos de 3
entre 1 y 13. Es decir
A = 2, 4, 6, 8, 10, 12 y B = 3, 6, 9, 12.
Se tiene entonces que
A B = 6, 9, 12, A B = 2, 3, 4, 6, 8, 9, 10, 12,
AB = 2, 4, 8, 10, B A = 3, 9, AB = 2, 3, 4, 8, 9, 10.
(2) Consideremos los intervalos de nmeros reales A = [1, 3] y B = [2, 4].
0 1 3
A
0 2 4
B
Se tiene entonces que
A B = [2, 3] A B = [1, 4],
AB = [1, 2), B A = (3, 4], AB = [1, 2) (3, 4].
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a
r
0 A B
0 A B
0
AB B A
AB
La validez de las siguientes identidades es inmediata a partir de las deniciones. Ac A
es cualquier conjunto del universo |.
(1) A = A y A = .
(2) A A = A y A A = A.
(3) A | = | y A | = A.
(4) |
c
= y
c
= |.
(5) A A
c
= | y A A
c
= .
Las siguientes propiedades de la interseccin y de la unin de conjuntos tambin se siguen
directamente de las deniciones. Para conjuntos A, B, C cualesquiera valen:
(6) A B = B A y A B = B A.
(7) A (B C) = (A B) C.
(8) A (B C) = (A B) C.
La unin y la interseccin de una familia de conjuntos

. Las operaciones de unin
e interseccin de conjuntos pueden realizarse para cualquier nmero nito n de conjuntos
A
1
, A
2
, . . . , A
n
:
n
i=1
A
i
= A
1
A
2
A
n
= x : x A
1
x A
2
x A
n
,
n
_
i=1
A
i
= A
1
A
2
A
n
= x : x A
1
x A
2
x A
n
,
Todava con ms generalidad podemos considerar una familia innita T de conjuntos y
su unin e interseccin
_
AF
A = x : x A para algn A T,
AF
A = x : x A para todo A T.
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2.3 Identidades de conjuntos R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Si la familia est indexada por un conjunto I, es decir T = A
i
iI
donde I es un conjunto
de ndices y hay un conjunto A
i
para cada ndice i I tenemos
_
iI
A
i
= x : x A
i
para algn i I,
iI
A
i
= x : x A
i
para todo i I.
Tpicamente I = N y se dice que T es una familia numerable de conjuntos.
Denicin. Una particin de un conjunto A es una familia T de subconjuntos de A, tal
que dos cualesquiera son disjuntos y cubren a A. Es decir, T T(A) tal que B B
=
para todo B, B
T y
A =
_
BP
B.
As, todo elemento de A pertence a uno y slo uno de los subconjuntos de la particin T.
2.3. Identidades de conjuntos
A partir de ciertos conjuntos dados podemos construir nuevos conjuntos usando las
operaciones descriptas anteriromente. A veces, distintas combinaciones de estas operaciones
determinan en ltima instancia un mismo conjunto, independientemente de la naturaleza
de sus elementos; es decir es una verdad de las construcciones elegidas. Esto es una identidad
de conjuntos. Recordamos que para probar que dos conjuntos dados son iguales, podemos
por un lado probar que uno est contenido en el otro y que ste contiene al primero.
Por ejemplo, ya hemos observado que tanto la unin como la interseccin son asociativas,
es decir que A(BC) = (AB)C y A(BC) = (AB)C. Ahora nos preguntamos
que ocurre si se combinan unin con interseccin. Por ejemplo, vale
A (B C) = (A B) C ?
Usando diagramas de Venn, es fcil inferir que esta identidad no debera ser cierta. A
partir de esto, es fcil dar ejemplos de conjuntos A, B, C que no satisfacen la identidad
de arriba.
Veamos ahora algunas identidades muy importantes.
Proposicin 2.1. Sean A, B y C conjuntos arbitrarios. Valen las siguientes identidades.
(a) Doble complemento o idempotencia:
(A
c
)
c
= A.
(b) Distributividad:
A (B C) = (A B) (A C),
A (B C) = (A B) (A C).
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a
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(c) Leyes de De Morgan:
(A B)
c
= A
c
B
c
,
(A B)
c
= A
c
B
c
.
Demostracin. En todos los casos usaremos (2.1).
(a) Simplemente notar que, como A
c
= x : x / A, se tiene que
x (A
c
)
c
x / A
c
x A
y esto implica que (A
c
)
c
= A.
(b) Para la primer igualdad hacemos
x A (B C) (x A) (x B C)
(x A) (x B x C)
(x A x B) (x A x C)
x (A B) (A C).
Leyendo las echas probamos que A (B C) (A B) (A C). Recprocamente,
leyendo las echas en el sentido contrario , probamos que A(BC) (AB)(AC).
Anlogamente, para la segunda identidad, tenemos que
x A (B C) (x A) (x B C)
(x A) (x B x C)
(x A x B) (x A x C)
x (A B) (A C).
Luego, hemos probado que A(BC) (AB)(AC) y A(BC) (AB)(AC).
(c) En el primer caso se tiene
x (A B)
c
x / A B
(x A x B)
(x A) (x B)
(x A
c
) (x B
c
)
x A
c
B
c
.
La segunda identidad puede ser probada similarmente y lo dejamos como ejercicio. Resulta
ms interesante probarla usando las propiedades ya vistas. Aplicando la ley de Morgan ya
probada a A
c
y B
c
(en lugar de A y B) tenemos
A B = (A
c
)
c
(B
c
)
c
= (A
c
B
c
)
c
.
Tomando complementos, por (a), obtenemos
(A B)
c
= ((A
c
B
c
)
c
)
c
= A
c
B
c
,
que es lo que se quera probar.
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Nota.
(1) Es un buen ejercicio interpretar y comprobar las identidades previas usando diagra-
mas de Venn. De hecho, notemos que usando dichos diagramas, tomando el miembro
izquierdo (resp. derecho) en cualquiera de las identidades de la Proposicin 2.1 podra-
mos adivinar o intuir la expresin de la derecha (resp. izquierda).
(2) Observar que las identidades en (b) y (c) de la Proposicin 2.1 son duales, en el sentido
que intercambiando unin por interseccin en la primera se obtiene la segunda y
viceversa. En las pruebas, esto equivale a intercambiar los roles de y con o.
Volvamos sobre las operaciones bsicas de unin e interseccin. Es claro, y se sigue
inmediatamente de la denicin, que para cualquier par de conjuntos A y B se tiene
A A B y A B A.
Es decir, si a un conjunto A le unimos un conjunto B, el resultado es un conjunto ms
grande, mientras que si a A lo intersecamos con B, obtenemos un conjunto ms chico. Esto
es intuitivo.
Ahora, no es cierto, y quizs no sea intuitivo, que A B sea estrictamente ms grande
que A ni que A B sea estrictamente ms chico que A. La proposicin que sigue dice
exactamente cundo la unin y la interseccin no son respectivamente estrictamente ms
grande ni estrcitamtne ms chica. Adems muestra cmo se comporta el complemento
respecto a la inclusin.
Proposicin 2.2. Para todo par de conjuntos A y B vale que:
(a) A B = B A B.
(b) A B = A A B.
(c) A B B
c
A
c
.
Demostracin. (a) . Sea x A A B. Luego, x A o x B, pero como A B = B
se tiene que x B de donde sale A B.
(a) . Ya sabemos que A A B. Veamos la otra contencin. Si x A B entonces
x A o x B. Como A B, por hiptesis, se tiene que A B B.
(b) Esta demostracin sale anlogamente a la anterior y la dejamos como ejercicio para el
lector. Ms interesante es probarla usando las leyes de De Morgan y los items (a) y (c).
Complementando, tenemos A
c
= (AB)
c
= A
c
B
c
. Por (a), esto pasa si y solo si B
c
A
c
.
Ahora, asumiendo probado el punto (c), lo anterior pasa si y solo si A = (A
c
)
c
(B
c
)
c
= B.
(c) Sabemos que A B es lo mismo que decir x A x B. Esta implicacin es
equivalente a su contrarrecproca x / B x / A, o sea B
c
A
c
.
Mirando los diagramas de Venn que describen la diferencia y la diferencia simtrica es
posible imaginar que ambas se pueden denir a partir de los conjuntos dados, pero usando
la interseccin, el complemento y la unin. En efecto,
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2.4 Producto cartesiano R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Proposicin 2.3. Para todo par de conjuntos A y B se tiene que:
(a) AB = A B
c
.
(b) AB = (A B
c
) (B A
c
) = (A B) (A B).
Demostracin.
(a) Tenemos x AB x A x / B x A B
c
.
(b) Usando (a), tenemos que
AB = (AB) (B A) = (A B
c
) (B A
c
).
Para la segunda igualdad, por las leyes distributivas y de De Morgan tenemos que
(AB) (B A) = (A B
c
) (B A
c
)
=
_
(A B
c
) B
_
_
(A B
c
) A
c
_
=
_
(A B) (B
c
B)
_
_
(A A
c
) (B
c
A
c
)
_
= (A B) (B
c
A
c
)
= (A B) (B A)
c
= (A B) (A B),
donde hemos usado adems que C C
c
= | y C | = C.
2.4. Producto cartesiano
El producto cartesiano de dos a ms conjuntos es un nuevo conjunto que se contruye
a partir de algunos dados. Una diferencia sustancial con las construcciones estudiadas
ms arriba, es que los elementos del producto cartesiano son de una naturaleza distinta
a la de los elementos de los conjuntos dados. Todas las contrucciones anteriores producen
conjuntos en el mismo universo del que son parte los conjuntos dados.
Recordemos que a, b = b, a, ya que no importa el orden en que listamos los elementos.
Sin embargo, muchas veces ser de gran utilidad considerar listas de elementos donde s
importe el orden. Un par ordenado es un conjunto de 2 elementos, denotado
(a, b),
donde importa el orden, es decir (a, b) ,= (b, a) en general (i.e. si a ,= b). Decimos que a es
el primer elemento del par y que b es el segundo elemento del par. Una manera formal de
dinir el par ordenado es
(a, b) = a, a, b.
Con esta denicin es claro que (a, b) ,= (b, a).
Denicin. Dados dos conjuntos A y B, el producto cartesiano de A por B, denotado por
AB, es el conjunto de pares ordenados cuyo primer elemento pertenece a A y el segundo
pertenece a B. En smbolos
AB = (a, b) : a A, b B.
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a
r
Por ejemplo, si A = a
1
, a
2
y B = b
1
, b
2
, b
3
entonces AB consta de los pares (a
1
, b
1
),
(a
1
, b
2
), (a
1
, b
3
), (a
2
, b
1
), (a
2
, b
2
) y (a
2
, b
3
).
Observacin. Si los respectivos conjuntos universales para A y B son |
A
y |
B
, el conjunto
universal para AB es el producto de los conjuntos universales de A y B, es decir
|
AB
= |
A
|
B
.
Resulta muy conveniente representar grcamente al producto cartesiano A B en un
sistema cartesiano, es decir en el plano con dos rectas, una horizontal y otra vertical, que
reprentan a |
A
y |
B
respectivamente. Genricamente, un producto cartesiano se ve como
un rectngulo en el plano. Cabe hacer notar que esta representacin nada tiene que ver
con la representacin por diagramas de Venn y adems sta es exclusiva para el producto
cartesiano de dos conjuntos.
|
A
|
B
A
B AB
Ejemplos.
(1) Uno de los productos cartesianos ms conocidos es quiz 11. La identicacin usual
de 1 1 con el plano permite entender al producto cartesiano y ste resulta muy
til para, por ejemplo, entender la geometra Euclidea del plano. En este universo
consideramos distintos productos cartesianos:
(i) 1 1, 2.
1
1
0
1
2
(ii) 1, 2 1.
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1
1
0 1 2
(iii) [1, 3) [2, 3).
1
1
[1, 3)
[2, 3) [1, 3) [2, 3)
(2) Consideremos en N N los siguientes productos cartesianos.
(i) 1, 2, 3, 5 1, 2, 3.
(1,1)
(1,2)
(1,3)
(2,1)
(2,2)
(2,3)
(3,1)
(3,2)
(3,3)
(4,1)
(4,2)
(4,3)
(5,1)
(5,2)
(5,3)
(ii) E = impares impares (en rojo, pequeo), O = pares pares (en azul,
mediano) y C = pares impares impares pares (en negro, grande).
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(3) T T donde T es el conjunto de nmeros primos menores que 15.
2
2
3
3
5
5
7
7
11
11
13
13
(4) Sean A = d, , , zapallo y B = 1, 2 x, y, z. El producto cartesiano A B
tiene 4 6 elementos; seis de sus pares ordenados tienen como primer elemento a d,
entre ellos (d, (1, x)) y (d, (1, z)).
Nos preguntamos ahora sobre las operaciones de conjuntos que vimos y el producto
cartesiano. Para pensar en estas preguntas e intentar responderlas puede ser til pensar en
la representacin de los productos cartesianos como rectngulos del plano.
Es (AB)
c
= A
c
B
c
?
Hay alguna buena descripcin para el conjunto (AB) (C D)?
Y para (AB) (C D)?
Mirando algunos ejemplos, para lo cual ayuda la representacin grca, podemos intuir
las respuestas para las preguntas previas. Este es un buen ejercicio para la casa.
Proposicin 2.4. Cualesquiera sean los conjuntos A, B, X e Y valen las siguientes iden-
tidades.
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(a) (A B) X = (AX) (B X).
(b) (A B) (X Y ) = (AX) (B Y ).
(c) (AB) X = (AX) (B X).
Demostracin. (a) Tenemos
(c, x) (A B) X (c A B) (x X)
(c A c B) (x X)
(c A x X) (c B x X)
(c, x) AX (c, x) B X.
(b) Ahora,
(c, z) (A B) (X Y ) (c A B) (z X Y )
(c A c B) (z X z Y )
(c, z) AX (c, z) B Y
(c, z) (AX) (B Y ).
(c) Finalmente,
(c, x) (AB) X (c AB) (x X)
(c A c / B) (x X)
(c A x X) (c B
c
x X)
(c, x) (AX) (c, x) (B
c
X)
(c, x) (AX) (B X).
Nota. De la denicin, es claro que el producto cartesiano no es ni conmutativo ni aso-
ciativo. Es decir, en general AB ,= B A y
A(B C) ,= (AB) C.
Por ejemplo A (B C) es el conjunto de pares (a, (b, c)) mientras que (A B) C es
el conjunto de pares ((a, b), c), con a A, b B y c C.
De manera anloga al caso de dos conjuntos se puede denir el producto cartesiano de
ms de dos conjuntos. En este caso sus elementos en lugar de ser pares ordenados son n-
uplas ordenadas. Si A
1
, A
2
, . . . , A
n
son n conjuntos dados, el producto cartesiano de ellos
es
A
1
A
2
A
n
= (a
1
, a
2
, . . . , a
n
) : a
i
A
i
.
Nuevamente notar que AB C ,= A(B C) y AB C ,= (AB) C.
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2.5 Partes de un conjunto R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
2.5. Partes de un conjunto
Dado un conjunto A, consideramos el conjunto formado por todos los subconjuntos de
A. Este nuevo conjunto se llama conjunto de partes de A, o simplemente partes de A, y se
lo denota por T(A). En smbolos,
T(A) = B : B A.
Los elementos de partes de A, T, son de naturaleza distinta a los elementos de A, ya que
son subconjuntos de elementos de A. An el subconjunto formado por un slo elemento de
A es distinto de ese elemento.
Ejemplos.
(1) Si A = , entonces T(A) = .
(2) Si A = 1, entonces T(A) = , 1.
(3) Si A = 1, 2, entonces T(A) = , 1, 2, 1, 2.
(4) Sea A = 1, 2, 3, entonces
T(A) = , 1, 2, 3, 1, 2, 1, 3, 2, 3, 1, 2, 3.
Hacemos notar que siempre A T(A) y tambin que T(A); en particular se sigue
que
_
XP(A)
X = A y
XP(A)
= .
La proposicin que sigue expresa las propiedades del conjunto de partes respecto a la
contencin, unin e interseccin de dos conjuntos.
Proposicin 2.5. Dados conjuntos arbitrarios A y B, valen las siguientes propiedades:
(a) A B T(A) T(B).
(b) T(A B) = T(A) T(B).
(c) T(AB) T(A)T(B). Ms an, si AB ,= A y AB ,= B, entonces la contencin
es propia.
Demostracin. (a) Sea x un subconjunto de A, como A es subconjunto de B, por transi-
tividad x es subconjunto de B. En smbolos, tenemos
x T(A) x A B x T(B).
(b) Tenemos
x T(A B) x A B
x A y x B
x T(A) y x T(B)
x T(A) T(B).
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(c) Si x T(A) T(B) entonces x T(A) o x T(B). Luego, x A o x B lo cual
implica que x A B, de donde x T(A B).
La otra inclusin no vale en general (obviamente que s, si A B es igual a A a B),
pues de x A B no podemos deducir que x A o x B.
Si x es un subconjunto de A B que contiene tanto elementos de A como de B que
no pertenecen a la interseccin A B, entonces x no es subconjunto ni de A ni de B.
Por ejemplo, si A = 2, 1, 0 y B = 0, 1, 2 y tomamos x = 1, 0, 1 entonces
x T(A B) pero x , A y x , B.
2.6. Ejercicios
Teora de conjuntos
Cada cuerpo tiene
su armona y
su desarmona.
En algunos casos
la suma de armonas
puede ser casi
empalagosa.
En otros
el conjunto
de desarmonas
produce algo mejor
que la belleza.
Mario Benedetti (1920-1909)
Ejercicio 2.1. Dados A = 1, 3, 5, 7, 8, 11, 15 y B = 1, 3, 5, 7, 8, 11, 100, 115, hallar
los conjuntos A B, A B, B A y B A.
Ejercicio 2.2. Dado A = 1, 2, 3, determinar cules de las siguientes armaciones son
verdaderas:
(i) 3 A.
(ii) 3 A.
(iii)
_
3
_
A.
(iv) A.
(v) A.
(vi) x N : x < 3 A.
Ejercicio 2.3. Sean A, B y C conjuntos. Representar con diagramas de Venn (donde
todos los conjutos se intersecan entre s):
(i) A (B C).
(ii) A (B C).
(iii) (A B
c
) C.
(iv) A(B C).
(v) A (B C).
(vi) (A B) (A C).
Ejercicio 2.4. Escribir por extensin los siguientes conjuntos:
(i) A = x N : 5 < x 12.
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(ii) B = x N : x es impar y tiene una cifra.
(iii) C = x N : 3 < x 5, x divisible por 3.
(iv) D = x = 2n + 1 : n N.
Ejercicio 2.5. Describir implcitamente los siguientes conjuntos:
(i) A = 2, 4, 6, 8, 10.
(ii) B = 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91.
(iii) C = 1.
(iv) D = .
Ejercicio 2.6. Probar las siguientes armaciones:
(i) AB = A B
c
.
(ii) AB = (A B) (A B).
(iii) A B A B = B.
(iv) A B A B = A.
Ejercicio 2.7. Sean A = 1, 2, 3 y B = 1, 3, 5, 7 hallar AA, AB, B B, B A y
(A B) (A B).
Ejercicio 2.8. (i) Mostrar que las siguientes identidades no valen en general escribiendo
un contraejemplo:
a) (AB)
c
= A
c
B
c
. b) (AB)(CD) = (AC)(BD).
(ii) Probar que (AB) (C D) = (A C) (B D).
Ejercicio 2.9. Hallar el conjunto T(A) de partes de A en los casos:
(i) A = 1.
(ii) A = .
(iii) A = 1, 1, 2.
(iv) A = 1, 3, 5, .
Ejercicio 2.10. Sean A y B conjuntos. Probar que T(A) T(B) si y slo si A B.
Ejercicios complementarios
Ejercicio 2.11. Realizar las siguientes operaciones entre conjuntos
(i) x N : 10 < x < 25 1, 7, 13, 24, 38.
(ii) x N : x mltiplo de 3 x N : x 14.
(iii) x N : x par x N : x 11.
(iv) x N : 10 < x < 25 1, 7, 13, 24, 38.
Ejercicio 2.12. Dado A = 1, 2, 3, determinar cules de las siguientes armaciones son
verdaderas:
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(i) 1 A.
(ii) 1 A.
(iii) 2 A.
(iv) 2, 1 A.
(v) 1, 3 A.
Ejercicio 2.13. En un grupo de 112 alumnos hay 60 alumnos que estudian ingls y 45
que estudian alemn. Se sabe que 8 estudian los tres idiomas, 30 slo estudian ingls, 20
slo estudian alemn y 25 slo estudian francs. Cuntos alumnos estudian exactamente
dos idiomas? Cuntos ingls y alemn pero no frnces? Cuntos estudian francs?
Ejercicio 2.14. Determinar la validez de las siguientes armaciones. Justicar.
(i) AB = (AC) (B C).
(ii) C A B C (AB)
c
.
(iii) AB = A = B.
(iv) (AB) C = (AC) (B C).
Ejercicio 2.15. Sea A = 10, 11, 12, 13, 14, 15 escribir por extensin los siguientes con-
juntos:
(i) x : x =
5a+1
2
Z donde a A. (ii) x : x = a b donde a, b A.
Ejercicio 2.16. Describir por extensin y traducir en smbolos los siguientes conjuntos:
(i) El conjunto de todos los nmeros naturales menores que 300 y divisibles por 3.
(ii) El conjunto de todos los nmeros naturales mayores que 5 y menores que 76 que son
cuadrados perfectos.
Ejercicio 2.17. Dados los conjuntos A = x N : 5 x < 9 y B = x N : x es cubo
perfecto y 25 < x 64 hallar B B, AB y (A B) (A B).
Ejercicio 2.18. Sean A, B y C conjuntos. Probar que:
(i) (A B) C = (AC) (B C).
(ii) (A B) C = (AC) (B C).
(iii) (AB) C = (AC) (B C).
(iv) (AB) C = (AC) (B C).
Ejercicio 2.19. Hallar el conjunto T(A) de partes de A en los casos:
(i) A = a, b.
(ii) A = x N : x es par y 30 < x 37.
(iii) A = 1, a, 1.
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Captulo 3
Relaciones
Una relacin en un conjunto A es un subconjunto 1 de pares ordenados de elementos
de A, es decir 1 A A. Los pares ordenados de 1 son los pares de elementos de A
relacionados, as por ejemplo, adems de escribir (a, b) 1 tambin se puede escribir
a1b a b.
Muchas veces la relacin tiene nombre propio, como en el caso de la relacin dada por la
inclusin de conjuntos; en ese caso en vez de A1B o A B se escribe A B.
Ejemplos.
(1) Sea A = ciudadanos de Crdoba y sea 1 = (x, y) : x es padre de y.
Est claro que no todo par de ciudadanos estar necesariamente relacionado. Es posible
que haya alguien no relacionado con nadie, alguien que no tenga hijos en Crdoba.
(2) Sea U un conjunto, sea P = T(U) y sea R la relacin en P dada por la inclusin; es
decir (A, B) P si A B.
En este ejemplo tambin sucede que habr pares de conjuntos no relacionados. Adems
se tiene que el vaco est relacionado con todos, que todos estn relacionados con
U, y que todo conjunto est relacionado con s mismo.
(3) Sea A = 1, el conjunto de nmeros reales y sea 1 la realcin es menor que. Es decir
(a, b) 1 si a < b.
En este ejemplo todo par de nmeros distintos, est relacionado en un sentido o en
otro. Sin embargo, ningn nmero no est relacionado con s mismo.
(4) Sea A = 1, el conjunto de nmeros reales y sea 1 la realcin es menor o igual que.
Es decir (a, b) 1 si a b.
Es es el primer ejemplo en el que todo par de nmeros, distintos o no, est relacionado
en uno u otro sentido.
(5) Sea A el conjunto de pares ordenados de enteros, A = ZZ, y sea 1 la realcin en A
dada por: (a, b) est relacionado con (c, d) si ad = bc.
Est relacin de pares de enteros es la que dene a los nmeros racionales.
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3.1 Propiedades de una relacin R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
3.1. Propiedades de una relacin
Las relaciones en un conjunto son una estructura adicional que puede enriquecer a otras
estrcuturas que haya en el conjunto, como por ejemplo operaciones. Las relaciones sern
una herramienta til de acuerdo a sus propiedades y a su compatibilidad con las otras
estrcuturas. Entre las propiedades usuales de relaciones que aparecen naturalmente estn
las siguientes.
Una relacin 1 en un conjunto A puede ser:
Reflexiva. Si para todo a A, a a.
Simtrica. Si a b, entonces b a.
Antisimtrica. Si a b y b a, entonces a = b.
Transitiva. Si a b y b c, entonces a c.
Total. Si para todo a y b, se tiene que a b o b a.
Adems puede satisfacer:
Dicotoma. Si para todo a y b, se tiene que a b o b a y una sola de ellas.
Tricotoma. Si para todo a y b, se tiene que a b, b a o a = b y una sola de
ellas.
Veamos cules de estas propiedades tienen las relaciones de los ejemplos anteriores.
Relacin Ref. Sim. Antisim. Trans. Total Dicot. Tricot.
x es padre de y no no si* no no no no
A B si no si si no no no
a < b no no si* si no no si
a b si no si si si si no
ad = bc si si no si no no no
* En estos casos la relacin es antisimtrica pues si a b, entonces nunca b a, luego
la hiptesis de antisimetra nunca se satisface y por lo tanto la implicacin es verdadera.
Algunas de las propiedades listadas son excluyentes, como la dicotoma y la tricotoma.
Y si una relacin es simtrica y antisimtrica entonces los nicos relacionados son los pares
(a, a). Adems ciertas propiedades se siguen de algunas otras. Por ejemplo, una relacin
total y simtrica, es transitiva.
Dos clases de relaciones con nombre propio segn las propiedades que tengan son:
Relacin de orden. Una relacin es de orden si es reexiva, antisimtrica y tran-
sitiva.
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3.2 Relaciones de equivalencia R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Relacin de equivalencia. Una relacin es de equivalencia si es reexiva, sim-
trica y transitiva.
Ejemplos.
(1) La relacin en 1 es de orden, en cambio < no es una relacin de orden en 1.
(2) La relacin en A = Z Z dada por (a, b) (c, d) si ad = bc, es de equivalencia.
(3) La relacin de congruencia de tringulos es de equivalencia.
3.2. Relaciones de equivalencia
Si una relacin es reexiva, simtrica y transitiva, se llama relacin de equivalencia. Una
relacin de equivalencia en un conjunto A determina una particin del mismo (Denicin
2.2.1), donde las partes estn formadas por los elementos relacionados, y recprocamente,
una particin de A dene una relacin que es de equivalencia. Es decir, una relacin de
equivalencia en A es lo mismo que una particin de A.
Comenzamos mostrando que una relacin de equivalencia induce una particin. Supon-
gamos que 1 es una relacin de equivalencia en un conjunto A y para cada elemento
a A, consideremos el conjunto P(a) = b A : a b de elementos relacionados con
a, o clase de equivalencia del elemento a. Como la relacin es reexiva, es inmediato que
a P(a) y como la relacin es simtrica se sigue que si a P(b), entonces b P(a). Una
tercera propiedad, es que dos de estos conjuntos P(a) y P(b) son iguales o disjuntos, es
decir P(a) = P(b) P(a) P(b) = . En efecto, supongamos que P(a) P(b) ,= y sea
c P(a) P(b). Ahora si x P(a), x a, a c, c b, entonces x b y x P(b) y
resulta P(a) P(b). Anlogamente se ve que P(b) P(a).
De esto se sigue el siguiente hecho fundamental:
a b P(a) = P(b).
Es decir, dos elementos estn relacionados si y slo si sus clases de equivalecia son iguales.
Ahora, de cada clase de equivalencia elegimos un elemento y formamos un conjunto de
representantes de la relacin dada, a
i
: i I. Resulta que
A =
_
iI
P(a
i
).
Mostramos ahora cmo una particin de A dene una relacin de equivalencia. Dada
una particin de A
A =
_
iI
P(i),
denimos la relacin en A por:
a b a, b P(i), para algn i.
Es inmediato, que est relacin es reexiva, simtrica y tansitiva.
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Observacin. Observamos que, por un lado, la particin de A inducida por la relacin de
equivalencia 1, dene a 1 y por el otro que la relacin 1 denida a partir de una particin
de A, induce en A esta misma particn. Es decir, a partir de 1 construimos una particin
de A y de esta denimos una relacin que no es otra que 1 y a partir de esta particin de
A denimos una relacin de equivalencia 1 que induce la particin inicial.
3.3. Ejercicios
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Captulo 4
Funciones
Dados dos conjuntos A y B, una funcin de A en B es una manera de asignarle a cada
elemento de A uno y slo un elemento de B. Si esta funcin se llama f, se escribe,
f : A B.
El conjunto A o conjunto de partida es el dominio de la funcin f y B o conjunto de
llegada es el codominio de f.
Dado a A, b = f(a) es la imagen de a por f o el valor de f en a. Para destacar esto,
es usual escribir
a b.
El subconjunto de B formado por todos los elementos que son imgenes de algn elemento
de A, es la imagen de f y se lo denota por Im(f). Es decir
Im(f) = b B : a A con b = f(a) = f(a) : a A.
La imagen de una funcin est denida as de manera implcita naturalmente.
En algunos casos se usa como sinnimo de funcin el trmino transformacin y a la
imagen de un elemento a por una tranformacin f se lo llama transformado de a por f.
Este nombre induce a imaginar una funcin como un proceso que transforma los elementos
de A (materia prima) en elementos de B (productos).
No hay una nica manera de denir funciones. Cuando el dominio es nito, es posible
denir una funcin exhaustivamente. En algunos casos se denen funciones de manera
implcita y en muchos casos una funcin est denida por una frmula usando operaciones
conocidas, que permiten calcular la imagen de cada elemento de su dominio.
Ejemplos.
1. Si A = 1, 2, 3, . . . , 10, entonces para denir una funcin de f : A B, para
cualquier conjunto B (no necesariamente nito) basta con indicar explcitamente la
imagen de cada uno de los 10 elementos de A. Es decir, denir una funcin de A en
B es lo mismo que elegir de manera ordenada 10 elementos de B. O sea,
f(1) = b
1
, f(2) = b
2
, . . . , f(10) = b
10
, b
1
, . . . , b
10
B.
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2. Sea p : N N la funcin que a cada n N le asigna el n-simo nmero primo.
Sabemos que p(1) = 2, p(2) = 3, p(3) = 5. De hecho se conocen muchos valores de p,
aunque como no se conocen todos los nmeros primos no podemos decir cunto vale
p(n) para todo n. Es comn denotar por p
n
a p(n).
3. Sea a : N N, denida por a(n) = 2(n+1). Dado que a est denida por un frmula
y que sta es fcil de evaluar, es posible decir cul es la imagen de cualquier n dado;
por ejmplo la imagen de 102 por a es 206.
4. Si g : 1 1 est denida por g(x) =
cos(x + 1)
1 +x
2
, entonces en principio podemos,
evaluando la frmula dada, calcular la imagen de cualquier x 1.
Si f : A B es una funcin dada, y C A, entonces f(C) = f(c) : c C es la
imagen por f del subconjunto C. Cuando C = A, f(C) = f(A) es la imagen de f.
Si D B, la preimagen de D por f es el conjunto
f
1
(D) = a A : f(a) D.
Este conjunto puede ser vaco an siendo D no vaco. Por ejemplo, si p : N N es la
funcin de los ejemplos anteriores, la preimagen de D = 4, 6, 8, 10 por p es vaca, ya que
D no contienen a ningn primo.
Las siguientes son algunas funciones que aparecen frecuentemente en matemtica.
Dados A y B, para cada b B existe una funcin constante f
b
que asigna a todos
los elementos de A el mismo elemento b. sta est denida por f
b
(a) = b, para todo
a A.
Para todo conjunto A, la identidad de A, es la funcin f : A A denida por
f(a) = a, para todo a A.
Dado un conjunto A, para cada subconjunto B la funcin caracterstica de B, es la
funcin
B
: A 0, 1 denida por
B
(a) =
_
1, si a B;
0, si a , B.
Tambin es posible denir funciones cuyodominio sea un producto cartesiano, por ejem-
plo f : A B Ces una funcin con dos variables, f(a, b). Ejemplos muy frecuentes de
estas funciones en 2 variables son la funcin distancia y las operaciones en 1.
La funcin distancia d en 1 1 se dene como
d(x, y) =
_
x
2
+y
2
.
Esta funcin satisface d(x, y) = d(y, x), d(x, x) = 0, d(x, y) = 0 si y slo si x = y = 0,
y la llamada desigualdad triangular d(x, z) d(x, y) +d(y, z).
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4.1 Funciones inyectivas, suryectivas y biyectivas R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
La funcin suma + : 11 1 y producto : 11 1, que a un par de nmeros
a, b le asocia respectivamente los valores +(a, b) = a +b y (a, b) = a b.
Ms generalmente, se puede denir f en n-variables f : A
1
A
2
A
n
B, donde
f(a
1
, a
2
, . . . , a
n
) Bpara a
i
A
i
, 1 i n.
Sucesiones. Un sucesin es una funcin con dominio N. As una sucesin real es una
funcin N 1 y una sucesin compleja en una funcin N C. Si f : N A es una
sucesin, con valores en A, es usual denotar a la imagen por f de n, f
n
en lugar de f(n).
Es decir,
f : N A, n f
n
.
Otra forma frecuente de denotar a una sucesin a, es escribir a
n
nN
.
Ejemplos.
(1) La sucesin a
n
= 2n, para todo n N, es la sucesin de nmeros pares y b
n
= 2n 1,
paro toda n N es la de impares.
(2) La sucesin c
n
= (1)
n
, toma solamente los valores 1 y 1 alternadamente, comen-
zando con c
1
= 1
Restriccin y extensin de funciones. Si f : A B y C A, algunas veces es
conveniente considerar la restricin de f a C,
f[
C
: C B
denida por
c f(c), para todo c C.
sta es una nueva funcin diferente de f, con un nuevo dominio ms chico, aunque sta
es la nica diferencia. Es decir, la restriccin de f a C es la misma funcin f con un
dominio ms chico.
Extensin ...
4.1. Funciones inyectivas, suryectivas y biyectivas
Una funcin f : A B es inyectiva si elementos distintos de A son asignados a elementos
distintos de B. Es decir,
a
1
,= a
2
f(a
1
) ,= f(a
2
).
Equivalentemente,
f(a
1
) = f(a
2
) a
1
= a
2
.
La funcin constante nunca es inyectiva (salvo que A tenga un solo elemento). Si por
ejemplo f : X Y , f(x) = c, tenemos
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4.1 Funciones inyectivas, suryectivas y biyectivas R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
X
Y
c
Si f : A B es inyectiva, la preimagen de cualquier singulete, un subconjunto de B de
un elemento, es vaca o tiene un nico elemento. En efecto, f
1
(b) = si b , Im(f) y
f
1
(b) = a si b Im(f) donde a es el nico elemento de a que es asignado a b.
Ejemplos.
1.
Una funcin f : A B es suryectiva si su imagen es B. Es decir, todo elemento de B
est en la imagen de f, lo que implica que para todo b B existe al menos un a A que
es asignado a b. En smbolos,
b B, a A tal que f(a) = b.
- DIBUJO
Ejemplos.
1.
Una funcin f : A B es biyectiva si es inyectiva y suryectiva a la vez. Es decir, cada
elemento de b es imagen de uno y solo un elemento de A.
b B, !a A tal que f(a) = b.
DIBUJO
Una funcin biyectiva de A a B establece una correspondencia biunvoca entre A y
B. Esto es como un diccionario entre A y B en el que cada elemento de A tiene un
signicado en B y viceversa. En muchos casos en matemtica la biyecciones sirven para
traducir estructuras de un conjunto a otros y luego tambin permiten traducir problemas
y teoremas.
Ejemplos.
1.
La propiedad ms importante de un funcin biyectiva, es la de poder invertirse. Esto
es, pensando a las funciones como procesos, la posibilidad de revertir un proceso. En la
naturaleza hay procesos reversibles y hay procesos irreversibles. En matemtica, tambin.
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4.2 La composicin de funciones R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Sumar 1 a un entero, es reversible. El proceso inverso es restar 1. Elevar un nmero al
cuadrado, no es reversible, pues a partir del resultado no podemos deducir de qu nmero
se trataba. En efecto, si el resultado es 4, se trata del nemro 2 o tal vez del 2?. Imposible
responder.
La inversa. Sea f : A B una funcin biyectiva. La inversa de f, es la funcin
f
1
: B A,
denida por:
f
1
(b) = a,
donde a es el nico elemento de A que es asignado por f a b.
La buena denicin de la inversa se sigue por ser f biyectiva. Por un lado, como f es
sobreyectiva, cualqueira sea b B existe al menos un a A con f(a) = b; de esto se sigue
que f
1
est denida en todo B (como debe ser). Por otro lado, por ser f inyectiva, el
a A tal que f(a) = b es nico, y luego no hay ambigedad en la denicin de f
1
.
Observacin. Si f es biyectiva, entonces su inversa f
1
es tambin biyectiva y su inversa
es f. Es decir, (f
1
)
1
= f. Volveremos sobre esto en la prxima seccin.
Nota. Dada una funcin f : A B, no siempre es fcil determinar si es inyectiva o
suryectiva.
4.2. La composicin de funciones
La composicin de dos funciones es otra funcin, aunque no siempre es posible componer
dos funciones dadas.
Si f : A B y g : B C, entonces la composicin de g con f es la funcin
g f : A C, a g(f(a)).
Es decir, la imagen de un a por la composicin de g con f es la imagen por g de la imagen
por f de a. Si usamos el trmino transformacin en kugar de funcin, podemos decir que la
composicin de dos transformaciones (cundo el posible) es la transformacin que resulta
de aplicar una a continuacin de la otra. Si cada una representa un proceso, la composcin
es el proceso formado (o compuesto) por ambos.
- DIBUJO -
A B C
Sea ahora f : A B una funcin biyectiva y sea f
1
: B A su inversa. Evaluemmos
las composiciones
f
1
f : A A y f f
1
: B B.
Para la primera, tomemos un a A y calculamos
f
1
f(a) = f
1
(f(a)) = a.
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4.3 Funciones y las operaciones de conjuntos R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Para la segunda, tomemos un b B y calculamos
f f
1
(b) = f(f
1
(b)) = b.
Es decir,
f
1
f = I
A
y f f
1
= I
B
,
donde I
A
e I
B
son las identidades de A y B respectivamente.
Hemos mostrado que las composiciones de una funcin biyectiva con su inversa son iguales
las funciones identidad de sus respectivos dominios. Resulta que esta propiedad caracteriza
a las funciones biyectivas y a sus inversas. Supongamos que f : A B es una funcin, en
principio no necesariamente biyectiva, para la cual existe una funcin g : B A tal que
g f = I
A
y f g = I
B
.
De estas identidades se sigue en primer trmino que f (y tambin g) es biyectiva.
Inyectividad: Sean a
1
y a
2
elementos de Atales que f(a
1
) = f(a
2
). Entonces g(f(a
1
)) =
g(f(a
2
), pero como g f = I
A
se sigue que
a
1
= g f(a
1
) = g f(a
2
) = a
2
.
Suryectividad: Dado b B sea a = g(b). Como f g = I
B
se sigue que b = f g(b) =
f(g(b)). Es decir, a = g(b) es asignado por f a b. Como b es arbotrario, resulta que f es
suryectiva.
Ahora, se sigue adems que g es la inversa de f. En efecto, si a A y f(a) = b, como
a = g f(a) = g(b),
tenemos que
g(b) = a.
Como esto es cierto para todo a A, g = f
1
.
4.3. Funciones y las operaciones de conjuntos
4.4. Cardinalidad
El subconjunto de naturales [[1, n]] = 1, 2, 3, . . . , n tiene n elementos o tiene cardinal
n. Usamos estos conjuntos de nmeros naturales como unidad para contar la cantidad de
elementos de otros conjuntos. Decimos que un conjunto A es nito de cardinal n, si existe
una funcin biyectiva del conjunto [[1, n]] en A. Y decimos que A es innito si no es nito.
Adems, convenimos en que el cardinal del conjunto vaco es 0.
En general, mientras que nuestra intuicin es correcta cuando trabajamos con conjuntos
nitos, no lo es tanto cuando trabajamos con conjuntos innitos.
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4.4 Cardinalidad R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Dado un conjunto A innito decimos que es numerable, si existe una funcin biyectiva
del conjunto de todos los naturales naturales N en A. Hacemos notar que existen conjuntos
innitos no numerables, como por ejemplo el conjunto de nmeros reales que estudiaremos
ms adelante.
Ejemplos.
1. El conjunto de vocales V = a,e,i,o,u tiene cardinal 5. En efecto, la funcin f :
[[1, 5]] V , denida por
1 a
2 b
3 c
4 d
5 e
es una biyeccin. Est claro que no es la nica. La funcin denida por
1 e
2 d
3 c
4 b
5 a
es otra.
El tener una biyeccin entre dos conjuntos permite traducir los problemas y verdades de
uno al otro. En particular, los problemas de conteo en conjuntos nitos se pueden expresar
como problemas de conteo en los conjuntos [[1, n]]. Es decir, ante un problema sobre un
conjunto nito A, podemos suponer que A = [[1, n]]. Un ejemplo de este principio es el
siguiente problema.
Problema: Cuntos subconjuntos tiene un conjunto nito?
El mismo enunciado del problema asume que la respuesta no depende de la naturaleza del
conjunto y de sus elementos, sino solamente de su cardinal. La respuesta es:
Solucin: Si A es de cardinal n, entonces A tiene 2
n
subconjuntos.
Es decir, si A es nito de cardinal n, entonces T(A) es tambin nito y de cardinal 2
n
.
Ms adelante entenderemos porqu esto es as y daremos una demostracin. Sin embargo
mostramos ahora mismo cmo reducimos este problema al caso en que el conjunto A =
[[1, n]].
Proposicin 4.1. Si A es un conjunto nito de cardinal n y f : [[1, n]] A es una
biyeccin, entonces f induce una biyeccin

f : T([[1, n]]) T(A) tal que para todo 1 i
n,

f(i) = f(i).
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4.5 Producto cartesiano y funciones R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Demostracin.
Para conjuntos nitos, el cardinal como nocin del tamao de un conjunto, es en general
adecuada. No sucede lo mismo en el caso innito, como mostramos ms abajo. En el caso
de conjuntos nitos, la siguiente proposicin arma algo que es intuitivo.
Proposicin 4.2. Si A es un conjunto nito de cardinal n y B A es un subconjunto
tambin de cardinal n, entonces B = A.
Demostracin. Para dar una demostracin de este hecho deberemos esperar un poco.
4.4.1. Cardinalidad y conjuntos innitos
Como dijimos ms arriba, el cardinal como nocin de tamao para cunjuntos innitos, no
siempre resulta intuitiva. Por ejemplo, el conjunto de nmeros naturales, tiene un subcon-
junto propio (en el sentido de la contencin estrictamente ms chico) del mismo cardinal
que N, es decir tambin numerable. Los siguientes son varios ejemplos del mismo fenmeno.
Ejemplos.
Todo conjunto innito, es por lo menos numerable, en el sentido que contiene un subcon-
junto numerable. Ahora, existen conjuntos innitos no-numerables, es decir ms grandes
(mucho ms grandes) que N. Este es el caso, por ejemplos, del conjunto de nmeros reales
1. Otro conjunto no-numerable es el conjunto de partes de N, T(N), que tiene el mismo
cardinal que 1.
Digresin (Cardinalidad para conjuntos innitos). Conjuntos numerables y no numera-
bles.
Existen distintos grados de innitud.
Hiptesis del continuo:
4.5. Producto cartesiano y funciones
Dado un conjunto B, podemos identicar el producto cartesiano B B con el conjunto
de todas las funciones del conjunto 1, 2 en B. Esto es, entender a un par ordenado de
elementos de B, (a, b), como la funcin f : 1, 2 B denida por f(1) = a y f(2) = b.
De manera anloga identicamos al producto cartesiano
B B
. .
nveces
con el conjunto de todas las funciones de [[1, n]] en B.
Estas identicaciones nos permiten ahora denir el producto cartesiano de B con B
tantas veces como querramos; por ejemplo N-veces o an 1-veces.
Prod nitos, prod innitos, sucesiones y funciones de R en R
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4.6. Ejercicios
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Captulo 5
Apndice de la Parte I
5.1. Notas histricas
5.2. Soluciones a ejercicios seleccionados
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Parte II
Nmeros y Aritmtica
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En esta parte estudiaremos varios conjuntos de nmeros y su aritmtica, algunos muy
conocidos, como los naturales que usamos para contar, los enteros y los fraccionarios; tam-
bin estudiaremos en profundidad los nmeros reales los que posiblemente no nos resulten
tan familiares como los anteriores.
Tambin estudiaremos los nmeros complejos y los enteros modulares, nmeros stos
no tan conocidos o quiz desconocidos para aquellos que no hayan estudiado matemtica.
Todos los nmeros que estudiaremos aqu son fundamentales en matemtica.
Comenzaremos estudiando en profundidad los nmeros reales; este estudio se basar en
explicar y comprender cmo se comportan y en entender aspectos estructurales subyacen-
tes, ms que en intentar explicar qu son.
Adoptaremos dos puntos vista que convivirn en paralelo en la exposicin, sobre todo
en los primeros captulos.
(1) Punto de vista PRAGMTICO. Aceptando que conocemos los nmeros naturales,
los enteros, los racionales y los reales con sus operaciones de suma y producto y el orden
usual, estudiamos sus propiedades y su aritmtica a partir de un conjunto pequeo de
propiedades que llamamos bsicas.
(2) Punto de vista AXIOMTICO. Trabajamos sobre un conjunto abstracto con una
suma, un producto y un orden, que podra ser otro que el de los nmeros reales,
asumiendo que satisfacen ciertas propiedades que llamamos axiomas. Desde este punto
de vista no nos interesa la naturaleza de los elementos del conjunto estuadiado, ni
siquiera si un tal conjunto satisfaciendo esos axiomas pudiera o no existir.
Cuando estudiamos un objeto concreto desde un punto de vista pragmtico, lo que apren-
demos, las verdades que descubrimos, se reeren a ese objeto. Mientras que si estudiamos
ese mismo objeto desde un punto de vista aximatico, abstrayendo sus propiedades fun-
damentales, lo que aprendemos es automticamente vlido para cualquier otro objeto con
esas mismas propiedades.
Muchas veces la naturaleza de los objetos estudiados y el conocimiento que tengamos
de ellos constribuye signicativamente a descubrir verdades sobre ellos. Otras, el abstraer
algunas de sus propiedades prescindidendo de su naturaleza permite ver con mayor claridad
las verdades que los rigen. La experiencia muestra que la combinacin de estos dos puntos
de vistas facilita y enriquece el conocimiento matemtico.
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Captulo 6
Nmeros reales y su aritmtica
6.1. Conjuntos numricos
Denotaremos con 1 al conjunto de nmeros reales. A los subconjuntos de racionales,
enteros y naturales los denotaremos respectivamente , Z y N. Sabemos que
N Z 1 (6.1)
y recordamos que:
N = 1, 2, 3, . . .
Z = . . . , 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, . . .
=
_
a
b
: a, b Z, b ,= 0
_
.
Desde ya, stos no son los nicos subconjuntos interesantres de nmeros reales que hay
ni los nicos que se consideran y resultan tiles a la matemtica. Entre y 1 hay una
enorme variedad de conjuntos con propiedades aritmticas muy similares a las de y 1.
Uno de stos es
[
2] = a +
2 b : a, b .
En estas notas no estudiaremos otros subconjuntos de 1 ms que los mencionados arriba.
Slo haremos referencia al subconjunto de nmeros irracionales, que por denicin es el
complemento del conjunto de racionales,
c
. As
1 =
c
,
donde la unin es claramente disjunta, y luego un nmero real cualquiera es racional o
irracional, pero nunca ambos.
En este captulo estudiamos las propiedades aritmticas de los nmeros reales combinan-
do los puntos de vista pragmtico y axiomtico.
Aceptamos que los nmeros reales existen y son como los conocemos y reconocemos
sus propiedades bsicas, como por ejemplo que la suma y el producto son asociativos y
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6.1 Conjuntos numricos R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
conmutativos, o que el 0 es elemento neutro para la suma y el 1 es identidad para el
producto.
Desde lo axiomtico, planteamos stas propiedades observadas como axiomas para un
conjunto de nmeros abstracto que no conocemos. Estos axiomas son las propiedades exi-
gidas o deseadas para ese conjunto de nmeros quiz an inexistente.
Todas las verdades que enunciemos y probemos sobre la aritmtica de los nmeros reales,
se seguirn del conjunto de propiedades bsicas observadas (prgmatico) o axiomas (axio-
mtico) y no dependern de la naturaleza de los nmeros reales. Es por esto que estas
verdades de los nmeros reales sern tambin verdades de la aritmtica de todos los con-
juntos de nmeros que satisfagan esos axiomas, es decir que los tengan como propiedades.
Esto no es un hecho menor, ya que muchas verdades se siguen de un conjunto pequeo
de propiedades o axiomas y hay muchos conjuntos de nmeros, muy distintos, que las
comparten.
Por ejemplo, las propiedades bsicas de la suma y el producto de nmeros reales son
compartidas por los nmeros racionales y los complejos, y tambin por ciertos conjuntos
nitos de nmeros modulares, entre muchos otros. Por lo tanto, todas las propiedades y
verdades de los reales que se prueban usando solamente las propiedades de la suma y el
pruducto valen tambin para los racionales, los complejos y para todos los conjuntos de
nmeros que satisfacen los axiomas de la suma y el producto de los reales.
Cuntos ms axiomas se exigen, menor es la cantidad de conjuntos de nmeros que los
satisfacen a todos. Por ejemplo, si a los axiomas de suma y producto de los reales agregamos
los de orden de los reales, los nmeros complejos se quedan afuera, pues no satisfacen los
de orden. Si agregamos el axioma de completitud (y no los de orden), los racionales se
quedan afuera, y los complejos adentro.
Es importante mencionar que hay una lista de axiomas que los nmeros reales satisfacen,
que hace que todos los conjuntos que se pudieran construir con esas propiedades resultarn
todos equivalentes entre s y equivalentes al conjunto de nmeros reales. Es decir, esta lista
caracteriza a los nmeros reales y por esto se la conoce como axiomas de los nmeros
reales.
Sobre la construccin de los nmeros reales *
Qu son los nmeros reales? No importa. Esa es la verdad. No interesa tanto su na-
turaleza sino cmo se comportan. Como ya hemos dicho, si exigimos la lista completa de
axiomas de los reales todos los conjuntos que construyamos, independientemente de su
naturaleza, sern equivalentes.
Los nmeros reales pueden construirse de distintas maneras. A cada realizacin concreta
que se construye se lo llama modelo de lo nmeros reales. Cuando cada uno de nosotros
piensa en los nmeros reales, piensa en algn modelo particular que le resulta comprensible
o le es familiar. Algunos piensan al conjunto de nmeros reales como una recta e interpretan
a las operaciones de suma y producto y al orden en ese contexto. Otros, preeren ver a
los nmeros reales escritos en notacin decimal, con coma y hasta innitos dgitos a la
derecha y as realizados entienden la suma y el producto y comprenden cundo un nmero
es mayor que otro.
Varias de las construcciones ms conocidas se realizan a partir de los nmeros raciona-
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6.1 Conjuntos numricos R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
les; como por ejemplo la construccin por cortaduras de Dedekind o la completacin de
Cantor. Otras construcciones conocidas, que ya mencionamos, son la geomtrica y la de
las expansiones decimales.
En todos los casos, no slo se construyen los nmeros sino tambin se denen las
operaciones de suma y producto y se dene el orden.
Para nuestros nes, es til pensar a los reales como el ltimo eslabn de una serie de
construcciones que empieza con los naturales, sigue con los enteros, luego con los racionales
y nalmente termina con los reales (ver (6.1)). En cada paso se extienden las operaciones
de suma y producto y se extiende el orden. Los primeros pasos resultan intuitivos, aunque
requieren de cierto formalismo y detalles tcnicos. El ltimo paso es ms profundo y requiere
una abstraccin considerable adems de un formalismo complejo.
La construccin descripta se basa en la existencia de los nmeros naturales, que acep-
tamos sin cuestionamientos. De todos modos, vale la pena decir, que es posible construir
los naturales usando la teora de conjuntos. En este caso, los axiomas de los nmeros
naturales son los Axiomas de Peano.
La suma, el producto y el orden de los nmeros reales
En el conjunto de nmeros reales hay denidas dos operaciones binarias, una suma y un
producto. Una operacin binaria en un conjunto A, es una funcin del producto cartesiano
AA en A. En nuestro caso tenemos entonces que
+ : 1 1 1, : 1 1 1,
donde + denota a la suma y al producto.
Como ya dijimos, estas operaciones extienden las correspondientres de los nmeros racio-
nales. En particular, la suma y el producto de dos nmeros racionales es siempre racional.
En trminos de funciones, esto se expresa diciendo que la restriccin de la suma y el pro-
ducto a son la suma y el producto denido en . Lo mismo ocurre con las restricciones
a Z y a N.
+[
: , [
: ;
+[
ZZ
: Z Z Z, [
ZZ
: Z Z Z;
+[
NN
: N N N, [
NN
: N N N.
Notacin (para la suma y el producto). Para indicar la suma de dos nmeros a y b, siendo
+ el nombre de la funcin suma, deberamos escribir +(a, b). En su lugar escribimos a+b.
Anlogamente para indicar el producto de dos nmeros a y b, siendo el nombre de
la funcin producto, deberamos escribir (a, b). En su lugar escribimos a b. Es usual
escribir tambin a b o simplemente ab en vez de a b.
Notamos que si a = b, entonces los pares ordenados (x, a) y (x, b) son iguales y luego las
funciones suma y producto valen lo mismo evaluadas en (x, a) y (x, b). Es decir, x+a = x+b
y x a = x b. En resumen, tenemos
a = b (x, a) = (x, b)
_
x +a = x +b,
x a = x b.
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6.2 Axiomas de los nmeros reales R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
El orden de los nmeros reales, denotado por <, es una estructura adicional que junto
con las operaciones de suma y producto hacen de los nmeros reales un ambiente muy
interesante para hacer matemtica, con una aritmtica muy rica. Los subconjuntos de
racionales, enteros y naturales tambin estn ordenados por el mismo orden que los reales.
6.2. Axiomas de los nmeros reales
En esta seccin presentamos la lista completa de axiomas de los nmeors reales. Todos
stos, salvo quiz el de completitud, son propiedades bsicas bien conocidas de los nmeros
reales.
A partir de stos deduciremos de manera ordenada y rigurosa otras muchas propiedades
aritmticas de 1. Esto ayudar a entender mejor y con fundamentos slidos a los nmeros
reales y servir de base para luego entender la aritmtica de otros conjuntos de nmeros.
Un aspecto muy importante de este trabajo axiomtico es que, todo lo que probemos
usando ciertos axiomas ser tambin vlido para cualquier conjunto de nmeros que satis-
faga estos axiomas, es decir que entre sus propiedades estn las descriptas por esos axiomas.
Los nmeros racionales satisfacen todos los axiomas de los nmeros reales salvo el de com-
pletitud. As, todas las propoiedades aritmticas de los reales que no dependen de este
ltimo axioma, valen tambin para los nmeros racionales.
Presentamos ahora, todos juntos, los axiomas que caracterizan a los nmeros reales,
como axiomas para un conjunto de nmeros R con una suma +, un producto y un orden
< dados. Inmediatamente despes hacemos algunas observaciones sobre sus enunciados y
comenzamos a deducir sistemticamente otras propiedades aritmticas de R.
Axiomas (de los nmeros reales)
I. De la suma
Asociatividad
(x +y) +z = x + (y +z), x, y, z R.
Conmutatividad
x +y = y +x, x, y R.
Existencia de neutro
a R tal que a +x = x, x R.
Existencia de opuesto
x R, x
1 tal que x +x
= a.
II. Del producto
Asociatividad
(x y) z = x (y z), x, y, z R.
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Conmutatividad
x y = y x, x, y R.
Existencia de identidad
b R tal que b x = x, x R.
Existencia de inverso
x R, x ,= a, x
1 tal que x x
= b.
III. De compatibilidad de la suma con el producto
Distributividad
x (y +z) = x y +x z, x, y, z R.
IV. Del orden
Tricotoma
x, y R, se tiene una y slo una de las siguientes:
x < y, x = y y < x.
Transitividad
Si x < y e y < z, entonces x < z x, y, z R.
V. De compatibilidad del orden con la suma y el producto
Consistencia de la suma
Si x < y, entonces x +z < y +z z R.
Consistencia del producto
Si x < y y c > 0 entonces c x < c y, x, y, c R.
VI. De completitud
Todo subconjunto acotado superiormente, tiene una cota superior mnima.
En diferentes textos estos axiomas pueden aparecer con enunciados ligeramente distintos.
Por ejemplo, a veces la existencia de un elemento neutro y la existencia de una identidad
exigen tambin unicidad. O tambin se exige que la identidad sea distinta del elemento
neutro. Las siguientes observaciones muestran que estas cosas se siguen de los axiomas tal
como los enunciamos. Adems tambin muestran cmo otras porpiedades muy bscias se
siguen directamente de ellos.
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Observaciones.
(1) Unicidad del neutro.
Existe un nico elemento neutro para la suma: si a y a
son neutros, entonces a = a+a
y a
= a
+a; luego a = a +a
= a
+a = a
, es decir a = a
.
(2) Unicidad del inverso.
Existe una nica identidad para el producto: si b y b
son identidades, entonces b = b b
y b
= b
b; luego b = b b
= b
b = b
, es decir b = b
.
Notacin. Siendo los elementos neutro e identidad nicos, los llamamos 0 y 1 respec-
tivamente.
(3) 0 + 0 = 0.
Si para todo x R se tiene que x+0 = x, en particular si x = 0, resulta que 0+0 = 0.
(4) 1 1 = 1.
Si para todo x R se tiene que 1 x = x, en particular si x = 1, resulta que 1 1 = 1.
(5) Unicidad del opuesto.
Si x
y x
son opuestos de x, entonces, como x + x
= 0 y x + x
= 0, tenemos que
x + y = x + z. Sumando a ambos miembros un opuesto de x, por ejemplo x
, resulta
que
x +x
= x +x
+ (x +x
) = x
+ (x +x
)
(x
+x) +x
= (x
+x) +x
0 +x
= 0 +x
= x
.
(6) Unicidad del inverso.
Si x
y x
son inversos de x, entonces, como x x
= 1 y x x
= 1, tenemos que
x x
= x x
. Ahora multiplicnado a ambos miembros por un inverso de x, por

ejemplo x
, resulta que
x x
= x x
(x x
) = x
(x x
)
(x
x) x
= (x
x) x
1 x
= 1 x
= x
.
Notacin. Siendo el opuesto de x nico, lo llamamos x, y siendo el inverso de x
(x ,= 0) tambin nico lo llamamos x
1
o tambin
1
x
1/x.
(7) 0 = 0.
El opuesto de 0 es 0. Es decir 0 = 0. En efecto, como 0 +0 = 0, se sigue que 0 es un
opuesto de 0; por unicidad del opuesto debe ser 0 = 0.
(8) 1
1
= 1.
El inverso de 1 es 1. Es decir 1
1
= 1. En efecto, como 1 1 = 1, se sigue que 1 es un
inverso de 1; por unicidad del inverso debe ser 1
1
= 1.
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6.3 Propiedades bsicas de los nmeros reales R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
(9) 1 ,= 0.
La Proposicin 6.1, que probaremos ms abajo, establece que x 0 = 0 para todo
x 1. De esto se sigue que el neutro y la identidad son distintos, es decir que 1 ,= 0.
En efecto, si 1 = 0 y x 1 cualquiera, entonces x = x 1 = x 0 = 0 y luego x = 0.
Luego, si el conjunto R considerado tiene al menos dos elementos, entonces 1 ,= 0.
Presentamos ahora, como ejemplos, distintos conjuntos de nmeros que satisfacen algu-
nos de los axiomas enunciados, pero no necesariamente todos.
Ejemplos.
(1) Los enteros, Z, satisfacen los axiomas IIII, salvo la existencia de inversos para el
producto. Decimos entonces que Z es un anillo. (Adems, es cierto que los enteros
estn ordenados y satisfacen los axiomas IVV.)
(2) Los racionales, , satisfacen todos los axiomas IV. Decimos entonces que es un
cuerpo ordenado. Por otra parte, no satisface el axioma VI, por lo que decimos que
no es completo.
(3) El conjunto [
2], con las operaciones y el orden heredados de 1, i.e.

(a +b
2) + (a
+b
2) = (a +a
) + (b +b
2,
(a +b
2)(a
+b
2) = (aa
+ 2bb
) + (ab
+a
b)
2,
satisface todos los axiomas IV (chequear). De este modo, [
2] resulta otro cuerpo

ordenado y _ [
2] _ 1.
(4) El conjunto de nmeros complejos C = a + bi : a, b 1, que estudiaremos ms
adelante, no tiene orden y satisface los axiomas IIII y tambin satisface el axioma VI
de completitud (enunciado de otra manera). Decimos entonces que C es un cuerpo (no
ordenado) completo.
(5) Ms adelante veremos que existen conjuntos nitos que satisfacen los axiomas IIII.
Decimos entonces que stos son cuerpos nitos. El ms chico de tales conjuntos consta
de slo 2 elementos: Z
2
= 0, 1. El 0 es el neutro y el 1 la identidad y 1 + 1 = 0. El
lector puede chequear fcilmente que este conjunto satisface todos los axiomas IIII.
(6) Finalmente, los reales 1 satisfacen todos los axiomas IVI. Decimos que 1 es un cuerpo
ordenado completo. Ms an, hay un teorema que asegura que 1 es el nico cuerpo
ordenado y completo (salvo equivalencia).
6.3. Propiedades bsicas de los nmeros reales
De ahora en ms, trabajaremos con el conjunto de los nmeros reales 1, pero, lo diremos
una vez ms, todos los teoremas, proposiciones, lemas y corolarios que siguen valen para
un conjunto R que satisface los axiomas IV de arriba. En este curso, no utilizaremos
el axioma VI de completitud. Sus consecuencias se estudian en Anlisis. Sin embargo,
recordemos que este axioma es muy fuerte, ya que distingue a de 1 por ejemplo. De
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ahora en ms, tampoco usaremos el punto para denotar el producto, salvo cuando sea
conveniente por claridad. Es decir, x y ser denotado simplemente por xy.
Veamos ahora la llamada propiedad absorvente del 0.
Proposicin 6.1. Para todo nmero real x, vale x0 = 0.
Demostracin. Tenemos que x0 = x(0 + 0) = x0 + 0. Sumando a ambos miembros x0,
el opuesto de x0, obtenemos que 0 = x0 + 0 = x0.
Notamos que en la demostracin de esta proposicin solamente usamos los axiomas de
la suma y la distributividad del producto. Usamos que 0 + 0 = 0 y que x0 tiene opuesto.
No usamos la existencia de inversos multiplicativos, no usamos el orden, ni mucho menos
la completitud.
El siguiente teorema establece cuatro propiedades fundamentales, de las cuales deduci-
remos directamente muchas de las propiedades aritmticas ms familiares de los reales.
Teorema 6.2. En el conjunto de los nmeros reales valen las siguientes propiedades.
(a) Propiedad cancelativa de la suma: si x +y = x +z, entonces y = z.
(b) Para todo par x, y 1, existe un nico a tal que x +a = y.
(c) Propiedad cancelativa del producto: si xy = xz y x ,= 0, entonces y = z.
(d) Para todo par x, y 1, con x ,= 0, existe un nico a tal que ax = y.
Demostracin.
(a) Sumando a ambos miembros el opuesto de x, obtenemos que
x +y = x +z x +x +y = x +x +z 0 +y = 0 +z y = z.
(b) Existencia: Consideremos a = y + (x). Luego
x +a = x + (y + (x)) = (x + (x)) +y = 0 +y = y.
Unicidad: Supongamos que a y b son tales que x+a = y y x+b = y. Se sigue entonces
que x +a = x +b y, por el item anterior, resulta que a = b.
(c) Multiplicando ambos miembros por el inverso de x ,= 0, obtenemos que
xy = xz x
1
xy = x
1
xz 1y = 1z y = z.
(d) Existencia: Consideremos a = yx
1
. Luego
ax = (yx
1
)x = y(xx
1
) = y1 = y.
Unicidad: Supongamos ahora que a y b son tales que ax = y y bx = y. Se sigue
entonces que ax = bx y que xa = xb y por el item anterior resulta que a = b.
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La demostracin est completa.
La hiptesis x ,= 0 en las dos ltimas propiedades del Teorema 6.2 son esenciales. Si
x = 0, ambas son falsas. Por ejemplo, 0 2 = 0 3 y sin embargo 2 ,= 3; no podemos
cancelar el 0. Esto mismo dice que 2 y 3 son 2 soluciones distintas de la ecuacin 0 a = 0.
La unicidad de la solucin de la ecuacin x + a = y, implica en particular, tomando
y = 0, la unicidad del opuesto de x. Y la unicidad de la solucin de la ecuacin xa = y con
x ,= 0, implica en particular, tomando y = 1, la unicidad del inverso.
Notacin. Dados x, y 1, al nmero x +(y) se lo denota por simplicidad x y y se lo
llama resta de x e y o x menos y. Adems, si y ,= 0, al nmero xy
1
que ya dijimos se
denota tambin
x
y
, se lo llama cociente de x e y o divisin de x por y.
Hacemos notar que la resta y el cociente, a diferencia de la suma y el producto, no
son operaciones que se restringen bien a los enteros o a los naturales. Ms precisamente,
si n, m N, n m puede no estar en N y si a, b Z, a/b puede no estar en Z.
El siguiente corolario resume varias propiedades de los opuestos y de los inversos.
Corolario 6.3. En el conjunto de los nmeros reales valen las siguientes propiedades:
(a) (x) = x.
(b) (x +y) = (x) + (y).
(c) (xy) = (x)y = x(y).
(d) (1)x = x.
(e) (x)(y) = xy.
(f ) (x
1
)
1
= x.
(g) (xy)
1
= x
1
y
1
.
(h) (1)
1
= 1.
(i) (x)
1
= x
1
.
Demostracin. Todas estas propiedades se siguen de las unicidades de los puntos (b) y (d)
del Teorema 6.2.
(a) Tanto x como (x) son ambos solucin de la ecuacin x+a = 0. Luego son iguales.
(b) Tenemos que (x)+(y)+(x+y) = (x+x)+(y +y) = 0 (usando conmutatividad
y asociatividad). Es decir (x)+(y) satisface la ecuacin a+(x+y) = 0, que tambin
es satisfecha por (x +y). Luego son iguales.
(c) Tenemos que (x)y + xy = (x + x)y = 0y = 0 y anlogamente que x(y) + xy =
x(y +y) = x0 = 0. Luego (x)y, x(y) y (xy) son todos iguales.
(d) Como x + (1)x = 1x + (1)x = (1 1)x = 0x = 0, vemos que (1)x y x ambos
son solucin de la ecuacin x +a = 0. Luego son iguales.
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(e) Ambos xy y (x)(y) son opuestos de (xy). En efecto (x)(y)(xy) = (x)(y)+
(x)y = (x)(y +y) = (x)0 = 0. Por lo tanto, son iguales.
(f) Como xx
1
= 1, se sigue que x es el inverso de x
1
. Es decir x = (x
1
)
1
.
(g) Tenemos que (xy)(x
1
y
1
) = xx
1
yy
1
= 1 1 = 1 (usando asociatividad y conmuta-
tividad). Luego, por unicidad del inverso, (xy)
1
= x
1
y
1
.
(h) Como (1)(1) = 1 (ver (f)), se sigue que 1 es el inverso de 1, es decir (1)
1
= 1.
(i) Como x
1
(x) = x
1
x = 1, se sigue que el inverso de x es x
1
, como queramos
probar.
La demostracin est completa.
Proposicin 6.4. Para todo par de nmeros reales x e y vale que
xy = 0 x = 0 y = 0.
Demostracin. Supongamos que xy = 0. Si x = 0 ya est. Supongamos entonces que x ,= 0.
Multiplicando la igualdad xy = 0 por el inverso de x, obtenemos que x
1
xy = x
1
0 = 0.
Siendo x
1
xy = y se sigue que y = 0. La recproca es clara.
Notar que la proposicin implica que
x
2
= 0 x = 0.
Corolario 6.5. Para todo x 1 vale que:
(a) x
2
= 1 x = 1 x = 1.
(b) x
1
= x x = 1 x = 1.
Demostracin. En ambos casos, las recprocas son obvias. Supongamos que x
2
= 1, luego
x
2
1 = 0. Usando la propiedad distributiva, tenemos que x
2
1 = (x 1)(x + 1) = 0.
Luego, x 1 = 0 x + 1 = 0, de donde se sigue que x = 1 x = 1. Ahora, si x
1
= x,
multiplicando por x tenemos que x
2
= 1 y luego x = 1 x = 1.
Notar que los incisos (a) y (b) del corolario anterior son equivalentes. Como notacin,
es comn escribir x = 1 para abreviar x = 1 x = 1. Usaremos esto cuando sea
conveniente.
Ya hemos probado varias propiedades aritmticas de los reales. Con stas ya es posible
contestar preguntas y resolver problemas como los que se plentean a continuacin.
Problemas. Es muy instructivo intentar contestar las preguntas y resolver los problemas
por uno mismo antes de mirar las soluciones.
Preguntas
(1) Es cierto que si a
2
= b
2
, entonces a = b?
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(2) Si a
2
= b
2
, se sigue que a
3
= b
3
?
(3) Resolver la ecuacin x
3
2x = 7x.
(4) Calcular
_
( +
1
1) +
1
_
.
(5) Cules son todos los nmeros reales x tales que (x a)
2
1 = 0 para un a dado?
(6) Simplicar la expresin del nmero
a
a b
+
b
b a
.
(7) Es (a (a + 1)) inversible para todo a?
(8) Es cierto que x +x = x x = 0?
(9) Cuntos pares distintos de nmeros reales a y b hay tales que (a +b)
2
= a
2
+b
2
? Y
para un a dado?
(10) Calcular
1
1 +
1
a
(1 +a).
Soluciones
(1) No. No es cierto, ya que por ejemplo 3
2
= 9 = (3)
2
. Ms generalmente sabemos (se
sigue del Corolario 6.3) que para todo x, (x)
2
= x
2
, pero x ,= x, salvo para x = 0.
(2) No. Por ejemplo, 3
2
= (3)
2
, sin embargo 3
3
= 27 y (3)
3
= 27.
(3) Resolver esta ecuacin signica decidir si tiene o no solucin; y, en caso armativo, si
es posible darlas a todas. Una solucin es un nmero real a que satisface la ecuacin,
es decir tal que a
3
2a = 7a. Es inmediato ver que 2 no es solucin ya que 2
3
2 2 = 4
y 7 2 = 14. Podemos proceder como sigue.
x
3
2x = 7x x
3
2x 7x = 0 x(x
2
2 7) = 0.
Esto muestra que las soluciones de la ecuacin que nos interesa son exactamente las
mismas que las de la ltima ecuacin. La proposicin anterior implica que las soluciones
de sta son las soluciones de la ecuacin x = 0 ms las de la ecuacin x
2
9 = 0. La
primera, evidentemente, tiene una nica solucin: x = 0. La segunda ecuacin es
equivalente a la ecuacin x
2
= 9. Sus soluciones son x = 3 y x = 3. Por lo tanto
conlcuimos que la ecuacin original tiene exactamente 3 soluciones: 0, 3, 3.
(4) El resultado es .
(5) Dado a, (x a)
2
= 1 si y slo si x a = 1; es decir x = a 1.
(6) Tenemos que
a
ab
+
b
ba
= a(a b)
1
+ b(b a)
1
= a(a b)
1
b(a b)
1
=
(a b)
1
(a b) = 1.
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(7) Tenemos que (a (a + 1)) = (a + a 1) = 1 2a. Como 1 2a = 0 si y slo si
a = 1/2, resulta que (a (a + 1)) es inversible para todo a, a ,= 1/2.
(8) Si es cierto.
(9) Si tomamos a = 0, la identidad se satisface claramente para todo b. Luego hay intios
pares que la satisfacen. Si a es dado y a ,= 0, entonces como (a + b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2
debe ser 2ab = 0; siendo a ,= 0 debe ser b = 0. Por lo tanto para una a dado, a ,= 0
hay un nico b, b = 0, tal que el par a, b satisface la identidad planteada.
(10) El resultado es a.
Problema. Supongamos que tenemos una cuadrcula, como un tabalero de ajedrez, de 5
por 5 cuadraditos. Decidimos ampliarla a una de 6 por 6 y luego a una de 7 por 7.
En el primer caso, est claro, necesitamos 2 5 + 1 = 11 cuadraditos ms y en el segundo
11 + 13 = 2(2 5) + 4 = 24 cuadraditos ms, adems de los 25 originales.
Si la cuadrcula original es de tamao a por a, cuntos cuadraditos ms hacen falta
para pasar a una de a + 1 por a + 1 cuadraditos? Y cuntos ms para una de a + 2 por
a + 2?
Solucin
En el primer caso necesitamos a + 1 + a = 2a + 1 cuadraditos y en el segundo caso
necesitamos 2a + 1 para la primer ampliacin y 2(a + 1) + 1 para la segunda. Luego,
necesitamos
(2a + 1) + (2(a + 1) + 1) = 2a + 1 + 2a + 3 = 4a + 4 = 4(a + 1)
cuadraditos en total, usando la descomposicin grca
Anlogamente, podramos hacer
2(2a) + 4 = 4a + 4 = 4(a + 1)
, que corresponde a la descomposicin
Chequeamos que (a + 1)
2
= a
2
+ 2a + 1 y que (a + 2)
2
= a
2
+ 4a + 4.
La siguiente proposicin resume algunas identidades del tipo de la aparecida en el pro-
blema anterior, que son tiles aprender a reconocer. Su demostracin es directa y es un
buen ejercicio que ayuda a recordar estas identidades.
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Notacin. Al producto de un nmero x con s mismo, x x, lo denotamos x
2
y lo llamamos
el cuadrado de x. Similarmente llamamos cubo de x a x
3
= x
2
x.
Proposicin 6.6. Para todo par x, y, z 1, valen las siguientes expresiones:
(a) (x y)
2
= x
2
2xy +y
2
.
(b) (x y)
3
= x
3
3x
2
y + 3xy
2
y
3
.
(c) x
2
y
2
= (x y)(x +y).
(d) x
3
y
3
= (x y)(x
2
+xy +y
2
).
(e) (x +y +z)
2
= x
2
+y
2
+z
2
+ 2(xy +yz +xz).
Demostracin. En todos los casos, slo basta usar las deniciones de cuadrado (o cubo,
segn corresponda) y las propiedades distributiva y asociativa.
Algunas de las identidades de la proposicin reciben nombres: (a) es el cuadrado de un
binomio, (c) es diferencia de cuadrados y (e) es cuadrado de un trinomio.
Representaciones grcas
Algunas de estas identidas (como muchas otras) pueden ser interpretadas geomtrica-
mente de un modo sencillo pero bonito. Por ejemplo, el diagrama
a
b
a +b
a
2
b
2
ab
ab
implica el cuadrado del binomio
(a +b)
2
= a
2
+ 2ab +b
2
= a
2
+b(2a +b).
Del mismo modo, el cuadrado de un trinomio se obtiene de
a +b
c
a +b +c
(a +b)
2
a
2
(a +b)c
(a +b)c
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O sea,
a
b
c
a +b +c
a
2
b
2
c
2
ab
ab
ac
ac
bc
bc
de donde se sigue que
(a +b +c)
2
= (a +b)
2
+ 2(a +b)c +c
2
= a
2
+b
2
+c
2
+ 2(ab +bc +ac).
El caso de la diferencia de cuadrados es mas interesante aun. Podemos suponer que a > b.
En ese caso, consideramos un cuadrado de lado a, y dentro de ste uno mas pequeo de
lado b en una esquina, ms la diagonal uniendo los vrtices de ambos cuadrados.
a
2
b
2
a
b
El rea sombreada es a
2
b
2
. Notar que con los 2 trapecios se puede formar un rectngulo
de lados a b y a +b como sigue
a b
a +b
(a b)(a +b)
Luego,
a
2
b
2
= (a b)(a +b).
Estas representaciones pueden ser admitidas como verdaderas pruebas. En este caso,
hablamos de pruebas geomtricas.
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6.4 El orden en 1 R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
6.4. El orden en 1
Pasamos ahora a estudiar propiedades de los nmeros reales relacionadas con el orden.
Como antes, el punto de partida son los axiomas y a partir de all estableceremos la validez
de nuevas propiedades. Est claro que podemos usar todas las propiedades de la suma y
el producto que ya probamos. Antes de continuar denimos, usando el orden, la nocin de
positividad para los nmeros reales.
Denicin. Un nmero real x ,= 0 es positivo si 0 < x y es negativo si x < 0.
Tambin diremos que a es menor que b si a < b. Obviamente, esto se puede leer al revs,
es decir b > a y en este caso decimos que b es mayor que a.
Comenzamos con una propiedad muy bsica: el 1, identidad para el producto, es un
nmero positivo.
Proposicin 6.7. 0 < 1.
Demostracin. (por el obsurdo) Ya observamos que 0 ,= 1. Supongamos que 1 < 0. Su-
mando 1 a ambos miembros, tenemos que 0 < 1. Luego, por la consistencia del orden
con el producto con c = 1 se ve que (1)1 < (1)0, es decir 1 < 0. Sumando 1 a ambos
miembros resulta que 0 < 1, lo que contradice nuestra primera suposicin (por tricotoma).
Por tricotoma, conlcuimos que 0 < 1.
Proposicin 6.8. En el conjunto de los nmeros reales valen las siguientes propiedades:
(a) 0 < x x < 0.
(b) 0 < x 0 < x
1
.
(c) x < y y < x.
(d) x < y u < v x +u < y +v.
(e) x < y z < 0 xz > yz.
(f ) Regla de los signos:
x > 0 y > 0 xy > 0.
x > 0 y < 0 xy < 0.
x < 0 y < 0 xy > 0.
Demostracin.
(a) En ambos casos sumamos el opuesto. Si 0 < x, entonces sumando x a ambos miem-
bros obtenemos que x < 0. Recprocamente, si x < 0, entonces sumando x a ambos
miembros obtenemos que 0 < x.
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(b) Si x > 0 sabemos que x tiene inverso x
1
y ste es distinto de 0 (en efecto, si x
1
= 0
entonces 1 = xx
1
= x0 = 0, absurdo). Luego x
1
> 0 x
1
< 0. Supongamos que
x
1
< 0. Entonces, multiplicando la desigualdad x > 0 por x
1
resulta que xx
1
< 0,
es decir 1 < 0. Esto es absurdo. Luego x
1
> 0.
Ahora si x
1
> 0, entonces su inverso es tambin positivo como acabamos de probar.
Es decir (x
1
)
1
> 0 y por lo tanto x > 0.
(c) Se sigue de las siguientes equivalencias.
x < y x x < y x 0 < y x y < y +y x y < x.
(d) Por un lado tenemos que x < y x + u < y + u y por otro lado tenemos que
u < v y + u < y + v. Es decir x + u < y + u < y + v y por transitividad se sigue
que x +u < y +v.
(e) Como z < 0, entonces z > 0 y luego (z)x < (z)y, es decir zx < zy. Luego
sumando a ambos miembros zx +zy resulta que zy < zx como queramos.
(f) La regla de los signos se sigue directamente de la consistencia del producto con el orden
y del inciso anterior.
Notar que (a) se sigue de (e) tomando z = 1.
Proposicin 6.9. Para todox, y 1 valen las siguientes propiedades:
(a) x ,= 0 x
2
> 0.
(b) x
2
+y
2
= 0 x = 0 e y = 0.
(c) 0 < x < y x
2
< y
2
.
(d) x < y < 0 x
2
> y
2
.
Demostracin.
(a) Como x ,= 0, por tricotoma x > 0 x < 0. En ambos casos, por la regla de los signos,
se tiene que x
2
= xx > 0.
(b) x
2
+ y
2
= 0 es equivalente a x
2
= y
2
. Si x, y ,= 0 entonces 0 < x
2
y y
2
< 0 lo cual
es absurdo. Si y = 0 entonces x
2
+ y
2
= x
2
= 0 de donde x = 0. Anlogamente, si
y = 0 sale x = 0. La recproca es obvia.
(c) Por consistencia del orden con el producto tenemos, multiplicando la desigualdad x < y
respectivamente por x > 0 e y > 0, que xx < xy y que xy < yy. O sea, x
2
< xy < y
2
.
Por transitividad, sigue que x
2
< y
2
.
(d) Por la regla de los signos, multiplicando la desigualdad x < y respectivamente por
x < 0 e y < 0, que xx > xy y que xy > yy. O sea, x
2
> xy > y
2
. Por transitividad,
sigue que x
2
> y
2
.
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La prueba est completa.
Por conveniencia, es comn usar el smbolo . Decimos que a es mayor o igual que b y
escribimos a b si a > b a = b. El inciso (a) de la Proposicin anterior se puede escribir
simplemente x
2
0 (y x
2
= 0 si y slo si x = 0).
Preguntas. (1) Para qu x es (x + 2)(x 1) positivo y para cules negativo?
(2) Si a, b > 0 entonces
_
1
a
+
1
b
_
(a +b) 2.
(3) Existe algn tal que
1
1+
= 1 +
1
?
(4) Si a +b = 1 entonces a
2
+b
2
1
2
.
(5) Mostrar que el promedio entre a y b,
a+b
2
, est entre a y b y equidistante de ambos.
(6) Para todo par de reales positivos a y b, vale que
a
b
4
4b
a
.
(7) Si a > 0, entonces a +
1
a
2.
(8) Si a < 0, entonces a +
1
a
2.
Soluciones
(1) De acuerdo a la regla de los signos, (x +2)(x 1) es positivo cuando x +2 y x 1 son
simultaneamente positivos o son simultaneamente negativos. Es claro que x +2 > 0 si
y slo si x > 2 y x 1 > 0 si y slo si x > 1. Y por lo tanto x + 2 < 0 si y slo si
x < 2 y x 1 < 0 si y slo si x < 1. Por lo tanto (x + 2)(x 1) es positivo para
x > 1 o x < 2 y es negativo para 2 < x < 1. Notamos que (x + 2)(x 1) es 0 si
x = 2 o x = 1.
(2) Tenemos que
_
1
a
+
1
b
_
(a +b) = (a
1
+b
1
)(a +b)
= a
1
a +a
1
b +b
1
a +b
1
b
= 1 +a
1
b +b
1
a + 1.
Como a, b > 0, entonces a
1
b > 0 y b
1
a > 0. Luego
1 +a
1
b +b
1
a + 1 > 2.
(3) Como 1 + 1/ = (1 + )
1
, se sigue que satisface la identidad planteada si y slo
si = (1 +)
2
. Se sigue en particular que > 0. Ahora (1 +)
2
= 1 +2+
2
, luego
= (1 +)
2
si y slo si 1 + +
2
= 0. Pero 1 + +
2
= 0 si y slo si = 1
2
.
Se sigue en particular que < 0, lo que contradice que > 0. Concluimos entonces
que no existe un tal .
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(4) Supongamos que a + b = 1. Como a
2
+ b
2
+ 2ab 0, entonces a
2
+ b
2
2ab =
2a(1a). Por otro lado 0 (a1/2)
2
= a
2
a+1/4. Luego a(a1) = a
2
a 1/4
y 2a(1 a) 1/2. Conlcuimos que a
2
+b
2
1/2.
(5) Notamos primero que si a = b, entonces
a+b
2
= a = b. Podemos suponer entonces que,
cambiando los nombres si es necesario, a < b. Se sigue que a + b < 2b y luego que
a+b
2
< b. Similarmente se sigue que 2a < a +b y que a <
a+b
2
. Adems
a+b
2
a =
ba
2
y b
a+b
2
=
ba
2
.
(6) Tenemos que (b a/2)
2
0. Como (b a/2)
2
= b
2
ab +a
2
/4, se sigue que b
2
ab
a
2
/4 y luego que 4b 4a a
2
/b y luego que 4b/a 4 a/b. De aqu lo que se
quera probar.
(7) Tenemos que (a 1)
2
0. Se sigue que a
2
2a + 1 0 y luego que a
2
+ 1 2a. Si
a > 0, se deduce que a +
1
a
2.
(8) Tenemos que (a + 1)
2
0. Se sigue que a
2
+ 2a + 1 0 y luego que a
2
+ 1 2a. Si
a < 0, se deduce que a +
1
a
2.
Valor absoluto El valor absoluto de un entero a, denotado por [a[, se dene como a si a
es positivo y como a si a es negativo (y [a[ = 0 si a = 0). Esto permite denir la funcin
valor absoluto
[ [ : Z Z
0
denida por
[a[ =
_
a, si a 0;
a, si a 0.
En particular, [a[ = 0 si y slo si a = 0. Por ejemplo [0[ = 0, [1[ = 1 y [ 1[ = 1. La funcin
[ [ es no negativa (i.e., toma valores positivos o cero).
Las siguientes propiedades son inmediatas de la denicin:
[a[ = 0 si y slo si a = 0.
[a[ = [ a[.
[ab[ = [a[[b[.
[r[ r [r[
[a b[ = [b a[.
[
a
b
[ =
|a|
|b|
.
[a
1
[ = [a[
1
.
[a
k
[ = [a[
k
para todo k N.
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6.5 Aritmtica racional R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Las ltimas dos propiedades implican esta otra [a
k
[ = [a[
k
para todo k Z, ms general.
Adems, vale la desigualdad triangular
[a +b[ [a[ +[b[
y esta otra
[a b[
[a[ [b[
.
6.5. Aritmtica racional
Los nmeros racionales admiten una representacin especial de la forma
p
q
donde p es un
entero y q un natural. Sabemos que esta representacin no es nica. Por ejemplo el 1 se
puede representar como
1
1
=
2
2
=
3
3
o como
p
p
con p un natural cualquiera. Ya abservamos
antes que
p
q
= pq
1
.
A continuacin mostramos las conocidas frmulas para la suma y el producto de nmeros
racionales y otras identidades tiles para hacer aritmtica usando esta representacin de
los nmeros racionales.
Una vez ms decimos que la fraccin
a
b
es una notacin para el nmero ab
1
y por
lo tanto uno puede elegir la forma que le resulte ms conveniente en cada situacin. En
un contexto donde la notacin de fracciones es natural, como en el conjunto de nmeros
racionales por ejemplo, resulta til conocer algunas identidades aritmticas expresadas en
trminos de fracciones.
(1) Producto:
a
b

c
d
=
ac
bd
En efecto,
a
b

c
d
= ab
1
cd
1
= acb
1
d
1
= ac(bd)
1
=
ac
bd
.
(2) Suma:
a
b
+
c
d
=
ad +cb
bd
En efecto,
a
b
+
c
d
= ab
1
+cd
1
= ab
1
d
1
d +cd
1
b
1
b = (ad +cd)d
1
b
1
=
ad +cb
bd
.
(3) Opuesto:
a
b
=
a
b
=
a
b
En efecto,
a
b
+
a
b
=
a + (a)
b
=
0
b
= 0.
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6.6 Cuerpos * R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Luego
a
b
es el opuesto de
a
b
. Adems
a
b
= (a)b
1
= a(b
1
) = a(b)
1
=
a
b
.
(4) Inverso:
1
a
b
=
b
a
En efecto,
1
a
b
=
1
ab
1
= (ab
1
)
1
= a
1
(b
1
)
1
= a
1
b =
b
a
.
Observacin. Recordemos que
a
b
es una notacin para ab
1
, siendo a y b reales cuales-
quiera con la nica restriccin de ser b ,= 0. As, las identidades que mostramos ms arriba
entre fracciones son vlidas no slo para racionales sino para fracciones de cualquier tipo.
6.6. Cuerpos, cuerpos ordenados y cuerpos completos *
Si de la lista completa de axiomas de los nmeros reales, consideramos slo algunos
de ellos, entonces aparecen otros conjuntos de nmeros, distintos de los reales, que los
satisfacen.
Un primer ejemplo de esto, es el de los nmeros racionales, que satisfacen todos los
axiomas de los reales salvo el de completitud. Otro ejemplo es el de los nmeros complejos,
que satisfacen todos los axiomas de los reales salvo los del orden. (En este caso, hay que
enunciar de otro modo el axioma de completitud, usando el valor absoluto en vez del orden.)
Dado un conjunto de nmeros con una suma y un producto, y posiblemente con un
orden, segn sea el conjunto de axiomas que satisface recibe distintos ttulos.
Un cuerpo es aquel conjunto de nmeros que sartisface los axiomas de la suma y el
producto de los nmeros reales. Algunos ejemplos de cuerpos son 1, y C; tambin hay
cuerpos nitos y hay una innidad de ellos entre y 1.
Un cuerpo ordenado es aquel conjunto de nmeros que sartisface los axiomas de la suma
y el producto de los nmeros reales y los del orden. Algunos ejemplos de cuerpos ordenados
son 1 y . Los nmeros complejos C no son un cuerpo ordenado. (Vimos que en un cuerpo
ordenado como 1, los cuadrados son positivos. Luego i
2
debera ser positivo; pero i
2
= 1
que debe ser negativo pues la identidad 1 debe ser positiva.)
Un cuerpo completo es aquel conjunto de nmeros que satisface los axiomas de la su-
ma y el producto de los nmeros reales y el axioma de completitud (convenientemente
enunciado). Ejemplos de cuerpos completos son 1 y C. En cambio no es un cuerpo
completo.
Un cuerpo ordenado y completo es aquel conjunto de nmeros que satisface todos los
axiomas de los nmeros reales. Un ejemplo es 1 y como ya dijimos es el nico ejemplo!
(salvo equivalentes).
Finalmente queremos hacer notar que si consideramos un conjunto pequeo de axiomas
aparecen otros conjuntos de nmeros muy distintos que los satisfacen. Por ejemplo, si solo
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n
a
r
consideramos los axiomas de la suma y del producto, salvo el de existencia de inversos,
entonces el conjunto de los enteros los satisface.
El siguiente cuadro resume los ejemplos comentados.
cuerpo ordenado completo

1
C
6.7. Ejercicios
Fragmento de Arithmetic, de Carl Sandburg (EEUU, 1878-1967)
Arithmetic is where the answer is right and everything is nice and you can look
out of the window and see the blue sky - or the answer is wrong and you have
to start over and try again and see how it comes out this time.
Ejercicio 6.1. Demostrar las siguientes armaciones a partir de las propiedades bsicas,
donde a, b, c y d son nmeros reales.
(i) 0 + 0 = 0 y 1 1 = 1.
(ii) a = b a b = 0.
(iii) 1 = 1
1
y 1 = (1)
1
.
(iv) Si a ,= 0 =a
1
,= 0.
Ejercicio 6.2. dem Ejercicio 6.1. Recordar que
a
b
denota al nmero real ab
1
, con b ,= 0.
(i) Si b ,= 0 =
0
b
= 0.
(ii)
b
1
= b.
(iii) Si b ,= 0 ,= d entonces
a
b
=
c
d
ad = bc.
(iv) Si b ,= 0 ,= d =(
b
d
)
1
=
d
b
.
(v) Si b ,= 0 ,= d =
a
b
d
=
ad
b
.
Ejercicio 6.3. dem Ejercicio 6.1.
(i) Si 0 < a y 0 < b entonces a < b b
1
< a
1
.
(ii) a +a = 0 =a = 0.
(iii) a ,= 0 =a
2
> 0.
Ejercicio 6.4. Probar las siguientes armaciones justicando los pasos que realiza e iden-
ticar el mtodo de prueba que utiliza.
(i) Si a ,= b =a
2
+b
2
> 0.
(ii) Si 0 < a y 0 < b entonces a < b a
2
< b
2
.
(iii) No existe un nmero real x tal que x
2
+ 1 = 0.
Ejercicio 6.5. Decidir si las siguientes armaciones son verdaderas o falsas.
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(i) x
2
= x, x 1.
(ii) x
2
= x para algn x 1.
(iii) Si a y b son reales, a < b a
2
< b
2
.
(iv) (a +b)
2
= a
2
+b
2
, a, b 1.
(v) Existen a, b 1 tales que
1
a+b
=
1
a
+
1
b
.
(vi) (
1
a
1)(
1
b
1) = 1 a, b > 0 tal que
a +b = 1.
Ejercicio 6.6. Analizar la veracidad de las siguientes armaciones.
(i) x, 3x+2 = 4x+1.
(ii) x, x
2
+x + 1 = 0.
(iii) x, x
2
+ 3x + 1 = 0.
(iv) (x): x = x.
(v) (x): y, x = y
2
.
Ejercicio 6.7. Analizar la validez de la siguiente demostracin.
Teorema: Si a 1 entonces a = 0.
Demostracin: a
2
= a
2
= a
2
a
2
= a
2
a
2
= (a a)(a + a) = a(a a)
= a +a = a =a = 0.
Ejercicio 6.8. Probar lo siguiente.
(i) Si a, b 1
>0
entonces
a
b
4
4b
a
(ii) Si a, b, c, d 1 entonces (ab +cd)
2
(a
2
+c
2
)(b
2
+d
2
).
(iii) Si x, y, z 1
>0
entonces (x +y +z)(
1
x
+
1
y
+
1
z
) 9.
(iv) Si x, y 1 positivos, con x < 1 < y, entonces xy + 1 < x +y.
(i) Dados x, y 1, x < y, 1, vale x < x + (1 )y < y si y slo si 0 < < 1.
(ii) Si adems x < z < y, entonces existe 1, 0 < < 1, tal que z = x + (1 )y.
Ejercicio 6.10. Decidir si la desigualdad
a
2
+b
2
2

_
a +b
2
_
2
es vlida en los siguientes casos:
(i) a, b 0, (ii) a, b < 0, (iii) a < 0 < b.
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Ejercicio 6.11. Demostrar las siguientes armaciones a partir de las propiedades bsicas,
donde a, b, c y d son nmeros reales.
(i) Si a ,= 0 =a ,= 0.
(ii) a 0 = 0.
(iii) Si a ,= 0 =a = (a
1
)
1
.
(iv) Si a ,= 0 =a
1
,= 0 y (a)
1
= a
1
.
Ejercicio 6.12. dem Ejercicio 6.11.
(i) Si b ,= 0 =
a
b
=
a
b
=
a
b
y
a
b
=
a
b
.
(ii) Si b ,= 0 ,= d =
a
b

c
d
=
adbc
bd
.
(iii) Si b, c, d ,= 0 =
a
b
c
d
=
ad
bc
.
(iv) Si b ,= 0 ,= d y
a
b
=
c
d
=
ab
b
=
cd
d
.
Ejercicio 6.13. Analizar la veracidad de las siguientes proposiciones.
(i) a 1, a > 0 a
3
> 0.
(ii) a, b 1, a
2
= b
2
=a
3
= b
3
.
(iii) a 1, a
2
1 entonces 1 a 1.
Ejercicio 6.14. Probar las siguientes armaciones justicando los pasos que realiza e
identicar el mtodo de prueba que utiliza.
(i) Si 0 ,= a 1 =a
2
+
1
a
2
2. Probar que vale la igualdad si y slo si a = 1 o a = 1.
(ii) No existe ningn z 1 tal que x z x 1.
(iii) Si a, b 1, a, b > 0 y ab = 1 entonces a + b 2. Probar que vale la igualdad si y
slo si a = b = 1.
Ejercicio 6.15. Decidir si las siguientes armaciones son verdaderas o falsas.
(i) x
2
= x para exactamente un x 1.
(ii) (a +b)
2
a
2
+b
2
, a, b 1.
(iii) Existe a, b 1 tales que (a +b)
2
= a
2
+b
2
.
(iv) a, b 1, (a +b)
2
= a
2
+b
2
a = 0 b = 0.
(v) Existe a 1 tal que 1
1
1+
1
a
=
1
a
.
Ejercicio 6.16. Analizar la veracidad de las siguientes armaciones.
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(i) (x): x
3
+6x
2
+11x+6 = (x+3)(x+1).
(ii) (x > 0): y tal que 0 < y < x.
(iii) x, y ,= x tal que x
2
= y
2
.
(iv) !x: x
2
+ 3x + 2 = 0.
Ejercicio 6.17. Analizar la validez de la siguiente demostracin.
Teorema: Todo nmero real es positivo.
Demostracin: 0 < 1 =0 a < 1 a =0 < a.
(i) Si a, b 1
>0
entonces
a
3
b
3

a
2
b
2

a
b
+ 1 0.
(ii) Si a ,= 0 ,= b y a +b = 1, entonces (
1
a
1)(
1
b
1) = 1.
(iii) Sean a, b, c 1 positivos. Si a +b +c = 1, entonces (
1
a
1)(
1
b
1)(
1
c
1) 8.
(iv) Si x, y, z 1 positivos tales que xyz = 1 entonces x + z + y 3 (Sugerencia: notar
que x = y = z = 1, o uno de ellos es mayor que 1 y otro menor que 1. Usar entonces
Ejercicio 6.8 (iv)).
Ejercicio 6.19. Un subconjunto A de los nmeros reales se dice convexo si para todo par
de elementos x, y A, x < y, y todo z 1 tal que x < z < y se tiene z A.
Decidir si los siguientes subconjuntos de 1 son convexos:
(i) x 1 : x
3
< 4,
(ii) x 1 : x
2
< 12,
(iii) x 1 : x
2
> 12,
(iv) x 1 : x
3
< x.
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Captulo 7
Nmeros naturales y el principio de
induccin
Dios hizo los naturales; el resto es obra de los hombres
Leopold Kronecker, matemtico prusiano (1823 1891)
7.1. Nmeros naturales
Los nmeros naturales, como ya dijimos, son los nmeros que usamos para contar:
N = 1, 2, 3, 4, 5, . . ..
Todos sabemos sumar y multiplicar naturales y como ya tambin dijimos estas operaciones
son las mismas operaciones de los reales cuando nos restringimos a los naturales. Es decir,
sumar dos naturales usando la suma de los naturales es lo mismo que sumar dos naturales,
pensados como nmeros reales, usando la suma de los reales.
En el conjunto de naturales existe la nocin de siguiente o sucesor; todo natural tiene
un sucesor. Dado un natural n su sucesor es n + 1. El conjunto de nmeros naturales N
tiene las siguientes propiedades bsicas:
Axiomas de los nmeros naturales
N1. El 1 es el nico natural que no es el siguiente de ningn natural.
N2. Dos naturales distintos tienen sucesores distintos.
N3. Si K es un subconjunto de N que contiene al 1, tal que el sucesor de cualquier
elemento de K est en K, entonces K = N.
Podemos pensar en la funcin sucesor s : N N que a cada natural n le asigna su sucesor,
es decir
s(n) = n + 1.
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7.1 Nmeros naturales R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
En trminos de s, el axioma N1 dice que no existe m N tal que 1 = s(n), es decir
s(n) ,= 1 para todo n o, dicho de otro modo 1 , Im(s); mientras que el axioma N2 dice
que s es una funcin inyectiva.
Estas propiedades caracterizan al conjunto de nmeros naturales. Es decir, si exigimos
estas propiedades como axiomas, y construimos un conjunto de nmeros con una funcin
sucesor satisfaciendo estos axiomas, el conjunto construido ser (equivalente a) el de los
nmeros naturales.
Nota. stos son los llamados axiomas de Peano.
Hemos dicho que los reales se construyen a partir de los naturales, pasando por los enteros
y los racionales. Nosotros estudiaremos estos conjuntos de nmeros sin olvidarnos que son
subconjuntos de los reales.
Una primera verdad sobre los naturales es que son todos positivos. Probaremos esto
usando las propiedades bsicas (axiomas) de los naturales.
Proposicin 7.1. Si n N, entonces n > 0.
Ya hemos probado que 1 > 0; luego, el sucesor de 1, 2 = 1 + 1 > 1 + 0 = 1 > 0; ahora
3 = 2 + 1 > 1 + 0 = 1 > 0. As, sucesivamente, podramos mostrar que 4, 5, 6 y 7 son
positivos. Ahora, cmo hacemos para probarlo para todos los naturales?
Demostracin. Consideremos el subconjunto K de naturales positivos:
K = n N : n > 0.
Queremos ver que K = N. Para esto usamos el tercero de los axiomas de los nmeros
naturales.
Como 1 > 0, entonces 1 K. Adems si n K, es decir si n > 0, su sucesor n + 1 >
0+1 = 1 > 0, y por lo tanto n+1 K. Se sigue entonces que K = N como queramos.
Corolario 7.2. Si n N, entonces, su opuesto, n , N.
Demostracin. Si n N, n > 0; luego 0 = n + (n) > 0 + (n) = n, es decir n < 0 y
por lo tanto n , N.
El conjunto de nmeros enteros, Z, est formado por los naturales, sus opuestos y el
cero,
Z = N 0 N,
donde
N = n : n N = m : m N.
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7.2 Induccin matemtica R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
El conjunto de los enteros tiene una estructura aritmtica ms rica que el de los naturales.
El opuesto de un entero es un entero, mientras que el de un natural no lo es. As, la suma
de un entero a ms el opuesto de otro b, es siempre otro entero. Es decir,
a, b Z a b Z.
En general, a la suma de un nmero real x ms el opuesto de otro y, se la llama resta
de x e y. As, hemos observado que la resta de enteros es entera. Esto no es cierto para los
naturales; es decir, la resta de dos naturales puede no ser natural. Precisamente tenemos
la siguiente proposicin.
Proposicin 7.3. Dados a, b N, a b N si y slo si a > b.
Demostracin. Si a b N, entonces a b > 0 y luego a > b. Recprocamente, si a > b,
entonces a b > 0 y como a b Z concluimos que a b N.
7.2. Induccin matemtica
El principio de induccin es un mtodo de prueba muy poderoso usado en toda la
matemtica. Se aplica a familias innitas (indexadas por N) de enunciados dados en forma
de lista. La idea detrs de la induccin es la de mostrar que la validez de cada enunciado
de la lista se sigue de la validez del anterior. As, slo basta disparar el proceso en el punto
de partida para desencadenar una reaccin en cadena que probar la validez de todos los
enunciados de la lista.
Por ejemplo para probar que:
n N, 2
n
> n,
el principio de induccin es muy adecuado. Para un nmero natural dado, como n = 1,
la proposicin dice que 2 = 2
1
> 1 y para n = 5 dice que 32 = 2
5
> 5. En cada caso
podramos hacer una prueba particular, pero esto no es suciente si queremos probarla
para todo n.
Sin saberlo, ya hemos hecho una prueba por induccin cuando probamos que todo
natural es positivo. Esa prueba se bas en el tercero de los axiomas de los naturales y ste
es el que permite formular el siguiente teorema.
Teorema 7.4 (Principio de induccin). Sea P(n) una funcin proposicional, con n N.
Si valen
(i) P(1) es verdadera y,
(ii) asumiendo que P(k) es verdadera para un k N arbitrario se deduce que P(k + 1)
es verdadera,
entonces P(n) es verdadera para todo n N.
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Demostracin. Consideremos el conjunto
H = n N : P(n) es verdadera.
Por denicin, H N. Basta entonces probar que H satisface el axioma N3 y as de
H = N se deduce que P(n) es verdadera para todo n N. Ahora
(i) 1 H, pues P(1) es verdadera por hiptesis;
(ii) Si k H, es decir que P(k) es verdadera, entonces de la segunda hiptesis se
sigue que P(k + 1) es verdadera y k + 1 H.
Luego H = N como queramos ver.
La conclusin del teorema dice que todas las (innitas) proposiciones P(n), con n un
natural, son verdaderas. Sin el principio de induccin, para probar tal cosa, habra que
encontrar una demostracin para cada instancia o una demostracin independiente de n.
Esta herramienta es efectiva pues reduce en general el trabajo a realizar ya que para
probar una instancia dada, digamos P(k + 1), podemos asumir la validez de P(k), que
muchas veces es algo muy cercano a lo que se desea probar. Este paso de una demostracin
por induccin, se llama paso inductivo y P(k) es la hiptesis inductiva. No debemos olvidar
que para completar una prueba por induccin debemos probar separadamente la primera
instancia de P, es decir P(1). Este se suele llamar paso inicial.
Veamos como funciona.
Ejemplo. Para todo n natural, 2
n
> n.
Demostracin. Es fcil ver que para los primeros naturales esto es cierto y no es difcil
convencerce de la validez de la armacin.
n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
n
2 4 8 16 32 64 128 256 512 1024
Sin embargo, para que sea aceptada como verdad matemtica, debe ser rigurosamente
demostrada, ms alla de todos los indicios a su favor. Hagamos una prueba por induccin.
Paso (I). P(1) es verdadera, ya que si n = 1, 2
1
= 2 > 1 = n.
Paso (II). Asumimos que P(k) es verdadera, es decir que 2
k
> k y demostramos a
partir de sto que P(k +1) es tambin verdadera; es decir que 2
k+1
> k +1. Tenemos que
2
k+1
= 2 2
k
y, por hiptesis inductiva, se sigue que 2 2
k
> 2 k = k + k; como k 1
resulta que k +k k + 1. Por lo tanto
2
k+1
= 2 2
k
> 2 k = k +k k + 1,
como queramos probar. Luego, como vale P(1) y dado cualquier k N, P(k) verdadero
implica P(k + 1) verdadero, se tiene que P(n) es verdadero para todo n N.
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Veamos a continuacin otro ejemplo, que aunque similar a este, no permite el uso del
principio de induccin tal como lo conocemos. Sin embargo se observa que ambos ejemplos
comparten algo fundamental que nos conducir a enunciar un principio de induccin ms
amplio.
Ejemplo. Aca va otro ejemplo
Ejemplo. Sea f(x) = sen(x). Veamos que la frmula para la derivada n-sima de f est
dada por
f
(n)
(x) = sen
_
x +
n
2
_
.
Sea P(n) la frmula que queremos probar f
(n)
(x) = sen(x +
n
2
). Para el paso inicial
tenemos que f
(x) = sen
(x) = cos(x). Y la frmula nos da

f
(1)
(x) = sen(x +

2
) = sen(x) cos(
2
) + cos(x) sen(
2
) = cos(x),
donde hemos usado la frmula del seno de una suma y que cos(
2
) = 0 y sen(
2
) = 1.
Para el paso inductivo, supongamos que vale P(k), i.e. f
(k)
(x) = sen(x+
k
2
), para k N
y veamos que vale P(k + 1), i.e f
(k+1)
(x) = sen(x +
(k+1)
2
). Por un ladao, usando que la
derivada k + 1 de f(x) es la derivada de f
(
k)(x) y la hiptesis inductiva, tenemos
f
(k+1)
(x) = (f
(k)
(x))
= sen(x +
k
2
)
= cos(x +
k
2
).
Por otra parte, usando la frmula para el coseno de una suma,
sen(x +
(k+1)
2
) = sen((x +

2
) +
k
2
)
= sen(x +

2
) cos(
k
2
) + cos(x +

2
) sen(
k
2
) = sen(x +

2
).
Luego, el paso inductivo vale y por lo tanto la frmula para la derivada tambin.
Nota. Una buena forma de pensar en la induccin es a travs de la siguiente alegora.
Pensemos que cada una de las propiedades P(n) representa una cha de domin D
n
, y
que todos estn colocados en la a la misma distancia, menor que la altura de las chas.
Pensemos que probar que P(n) vale equivale a que la cha correspondiente a D
n
se cae.
Luego, probar que P(n) vale para todo n, es equivalente a ver que todas las chas se caen.
En estas condiciones, para asegurarnos de tirar todas las chas de domin, necesitamos dos
cosas: 1) que si se cae una se caiga la siguiente (es decir, P(k) verdadero implica P(k +1)
verdadero), y 2) que se caiga la primera (P(1) verdadero).
Cmo evitar errores comunes en el uso de la induccin. En las pruebas por in-
duccin es imprescindible llevar a cabo la prueba del paso inicial y la prueba del paso
inductivo. Adems, hay que asegurarse que el argumento usado en el paso inductivo, efec-
tivamente es vlido para cualquier k N. Hay armaciones falsas, que dependen de n,
para las cuales vale la primera instancia o para las cuales vale el paso inductivo.
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Por ejemplo, consideremos las armaciones
P(n) : n 1 es positivo para todo n N;
Q(n) : n
2
= n
3
para todo n N.
Evidentemente ambas son falsas. Sin embargo, para P el paso inductivo funciona pues
n 1 > 0 n = n 1 + 1 > 0; y, para Q, la primera instancia funciona pues 1
2
= 1
3
.
En muchas pruebas por induccin el paso inicial es sencillo y la dicultad est en el paso
inductivo. Esto no quiere decir que si el paso inductivo es dcil y uno logra probarlo, esto
sea suciente.
Por ejemplo consideremos la siguiente armacin que da una frmula para la suma de
los primeros n naturales.
R(n) : 1 + 2 + 3 + +n =
1
8
(2n + 1)
2
.
Paso inductivo: Supongamos que R(k) vale para k N y veamos que R(k+1) tambin
vale. Calculemos entonces R(k + 1). Por hiptesis inductiva
1 + 2 + 3 + +k + (k + 1) =
1
8
(2k + 1)
2
+ (k + 1).
Luego queremos ver que
1
8
(2k + 1)
2
+ (k + 1) =
1
8
(2(k + 1) + 1)
2
.
Ahora, por un lado tenemos que
1
8
(2k + 1)
2
+ (k + 1) =
1
8
(4k
2
+ 4k + 1) + (k + 1) =
1
8
(4k
2
+ 12k + 9),
y por otro lado tenemos que
1
8
(2(k + 1) + 1)
2
=
1
8
(2k + 3)
2
=
1
8
(4k
2
+ 12k + 9).
Por lo tanto hemos probado el paso inductivo.
A pesar de haber superado el paso inductivo, la armacin el falsa. Por ejemplo la suma
1 + 2 + 3 = 6 y la frmula evaluada en n = 3 da
49
8
. (El paso inicial sin embargo no vale,
pues R(1) es 1 =
9
8
, que es falso. Si valiera, entonces la armacin debera ser cierta!)
Consideremos ahora la siguiente armacin, evidentemente falsa, para la cual el primer
caso es evidentemente verdadero.
S(n) : En cualquier grupo de n personas, todas son de la misma altura.
Veamos que para todo conjunto de n personas, todas tienen la misma altura. Si n = 1,
sto es claro. Ahora supongamos que esto es cierto para todo conjunto de k personas y
demostrmoslo para todo conjunto de k + 1 personas. Dado uno de stos, retiramos a
una persona, quedando k. Por hiptesis inducitva stas k son de la misma altura. Ahora
intercambiamos al que retiramos con uno de estos k personas, y concluimos que el retirado
tambin tiene la altura del resto, con lo cul todas tienen la misma altura.
Siendo la armacin falsa, la prueba es incorrecta. Dnde est el error?
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7.2.1. Induccin corrida
Comencemos con un ejemplo parecido a uno ya visto.
Ejemplo. Para todo n natural, 2
n
> 2n + 1.
Demostracin. No es difcil ver que esto no es cierto. Para n = 1 y para n = 2 se arma
que 2 > 3 y que 4 > 5 respectivamente. Sin embargo, para n = 3 es cierto, ya que se arma
que 8 > 7. La siguiente tabla muestra que, a partir de 3, aparentemente es cierto.
n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2n + 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21
2
n
2 4 8 16 32 64 128 256 512 1024
No es posible hacer una demostracin de lo armado, ya que es falso. Si hubiramos in-
tentado una prueba por induccin, no hubiramos superado el primer paso, ya que para
n = 1 la armacin es falsa.
Sin embargo y a pesar de esto, intentemos el paso inductivo. Es decir supongamos que
2
k
> 2k+1 y deduzcamos que 2
k+1
> 2(k+1)+1. Tenemos que 2
k+1
= 22
k
y por hiptesis
inductiva se sigue que 2 2
k
> 2(2k + 1) = 4k + 2. Ahora 4k + 2 = 2(k + 1) + 1 + 2k 1,
luego como 2k 1 0 para todo k natural, se sigue 4k + 2 2(k + 1) + 1 y por lo tanto
2
k+1
> 2(k + 1) + 1.
En este ejemplo previo, hemos probado el paso inductivo pero no el primer paso. Ahora,
dado que si n = 3 la armacin es vlida, podramos tomar a 3 como primer caso y gracias
al paso inductivo deducir que para n = 4 la armacin es vlida, y luego para n = 5, etc.
El siguiente teorema describe una versin ms general del Principio de Induccin en la
cual el primer caso no es necesariamente el 1, sino otro natural o an un entero negativo
o 0.
Teorema 7.5 (Principio de induccin corrido). Sea P(n) una funcin proposicional, con
n Z y sea N Z. Si valen
(i) Si P(N) es verdadera y,
(ii) asumiendo que P(k) es verdadera para un k Z arbitrario con k N, se deduce
que P(k + 1) es verdadera,
entonces P(n) es verdadera para todo n Z con n N.
Demostracin. Sea
H = n N : P(N 1 +n) es verdadera.
Por denicin, H N y si probamos que H satisface el axioma (3) resultar que H = N
y por ende que P(N 1 +n) es verdadera para todo n N o equivalentemente que P(k)
es verdadera para todo k N, k Z. Ahora
(i) 1 H, pues P(N 1 + 1) = P(N) es verdadera por hiptesis;
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(ii) Si k H, es decir que P(N1+k) es verdadera, entonces de la segunda hiptesis
se sigue que P(N 1 +k +1) = P(N 1 +(k +1)) es verdadera y as k +1 H.
Luego se cumple el axioma N3 y por lo tanto H = N, como queramos.
Problemas. Los siguientes ejemplos muestran distintas situaciones en las que el Principio
de Induccin se aplica con xito.
(1) Es cierto que 2
n+1
> n
2
+n+2 para todo n natural? Es cierto a partir de algn n?.
(2) Probar que n
2
+n 42 si n 6 n 7.
(3) Mostrar que
(1 +h)
n
1
2
n(n 1)h
2
,
para todo natural n 2 y para todo real h 2.
Soluciones
(1) Para n = 1 tenemos 2
1+1
= 4 = 1
2
+1 +2. Para n = 2 tenemos 2
2+1
= 8 = 2
2
+2 +2.
Para n = 3 tenemos 2
3+1
= 16 > 3
2
+ 3 + 2 = 14. Veamos si es cierto que vale para
todo n 3. Usaremos por tanto el principio de induccin corrido con N = 3. Sea
k 3 arbitrario y supongamos que vale 2
k+1
> k
2
+k +2. Queremos ver que entonces
tambin vale la desigualdad para k + 1, esto es
2
k+2
> (k + 1)
2
+ (k + 1) + 2 = k
2
+ 2k + 1 +k + 3 = k
2
+ 3k + 4.
Por hiptesis inductiva tenemos
2
k+2
= 2 2
k+1
> 2(k
2
+k + 2) = 2k
2
+ 2k + 4
= k
2
+k
2
+ 2k + 4 > k
2
+ 3k + 4,
donde hemos usado que k
2
> k pues k 3. Luego, 2
n+1
> n
2
+n+2 para todo n 3.
(2) Podemos pensar esto como 2 problemas. Sea P(n) a funcin proposicional n
2
+n 42
con n N. Queremos ver que P(n) es verdadero para todo natural n 6 y para todo
natural n 7. En el primer caso, podemos usar induccin corrida, con N = 6. El
paso inicial vale pues 6
2
+6 = 42. El paso inductivo es fcil tambin. Supongamos que
k
2
+k 42 para un k 6 entonces
(k + 1)
2
+k + 1 = (k
2
+k) + 2(k + 1) 42 + 2(k + 1) 42,
pues k > 0.
Para el segundo caso, es decir P(n) para n 7 no podemos aplicar induccin tal
como lo sabemos, pues necitamos n N para algn N. Para esto, multiplicando por
1 la desigualdad, llegamos a n 7. Haciendo el cambio de variable
m = n
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tenemos la desigualdad en la forma deseada m 7 y tomamos a N = 7 para la
induccin corrida. Sin embargo, aun nos resta hacer el cambio de variable en la funcin
proposicional, que queremos enunciarla en trminos de m. Como n = m, n
2
+ n =
(m)
2
+ (m) = m
2
m. Luego, probar que P(n) dada por n
2
+ n 42, vale para
todo n 7 es equivalente a probar que
Q(m) : m
2
m 42, m 7.
Ahora s, usando induccin corrida con N = 7, el paso inicial se cumple pues 7
2
7 =
42 y asumiendo que k
2
k 42 para k 7 tenemos, por hiptesis inductiva que
(k + 1)
2
(k + 1) = k
2
+k > k
2
k 42.
Luego, por el principio de induccin, P(n) vale para todo n 6 y Q(m) vale para todo
m 7, es decir, P(n) vale para todo natural con n 6 y n 7.
(3) El paso inicial con N = 2 vale, pues (1+h)
2
= h
2
+2h+1 y
1
2
2(21)h
2
= h
2
y h > 0.
Supongamos que vale (1 +h)
k
1
2
k(k 1)h
2
, para k 2. Queremos ver que entonces
tambin vale (1 +h)
k+1
1
2
k(k + 1)h
2
. Usando la hiptesis inductiva, tenemos que
(1 +h)
k+1
= (1 +h)
k
(1 +h)
1
2
k(k 1)h
2
(1 +h).
Luego, queremos ver si 12k(k 1)h
2
(1 +h)
1
2
k(k +1)h
2
, es decir, si (k 1)(1 +h) =
(k 1)h +k 1 k +1, o sea si (k 1)h 2. Como esto ltimo vale para todo k 2
y h 2, vemos que el paso inductivo se cumple y por lo tanto hemos terminado.
NOTA: ms adelante veremos que (1 + h)
n
= 1 + nh +
1
2
n(n 1)h
2
+ trminos de la
forma a
k
(n) h
k
para 3 k n. Usando esto es directo probar por induccin que el
enunciado vale para todo n N y para todo h 0.
7.2.2. Induccin generalizada
7.2.3. Induccin fuerte
PROBLEMA: Es posible pagar cualquier cantidad usando solo billetes de 4 y 5?
Est claro los montos chicos resultan difciles. No podemos pagar 1, 2 y 3. Si podemos 4
y 5, pero no 6 ni 7. Ahora 8, 9 y 10 si, pero de nuevo 11 no. Sigamos un poco ms:
12 = 4 + 4 + 4
13 = 4 + 4 + 5
14 = 4 + 5 + 5
15 = 5 + 5 + 5
16 = 4 + 4 + 4 + 4
17 = 4 + 4 + 4 + 5
Parece que funcionar siempre bien, o no? Para estar seguros necesitamos entender cmo
hacer que funcione siempre. Podramos intentar una prueba por induccin. Sin embargo,
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no est claro cmo escribir a n + 1 como suma de cuatros y cincos sabiendo cmo hacerlo
con n.
En cambio es ms claro que para escribir al 18 como suma de cuatros y cincos es ms
til ir para atrs hasta el 14 y sumarle un cuatro ms o ir hasta el 13 y sumarle un cinco
ms. As tenemos que
18 = 14 + 4 = 4 + 5 + 5 + 4
= 13 + 5 = 4 + 4 + 5 + 5.
Entonces, para escribir n+1 como suma de cuatros y cincos consideramos n+14 = n3,
que ya sabemos escribir como suma de cuatros y cincos y le agregamos un 4 ms. Esto
funciona perfectamente para a partir de n = 15.
Hemos probado lo que queramos de manera inductiva, haciendo uso de que conocemos
para n 3 lo que queremos probar para n + 1. Est claro que esto diere de lo que
aprendimos como mtodo inductivo, en el que hacemos uso de que conocemos para n lo
que queremos probar para n + 1. Sin embargo, esto tambin funciona.
El siguiente teorema asegura que lo que hemos hecho es correcto. Establece un principio
de induccin ms amplio, que incluye al anterior. Su demostracin necesita del Principio
de Buena ordenacin que discutiremos en la Seccin 7.7.
Teorema 7.6 (Principio de induccin fuerte). Sea P(n) una funcin proposicional, con
n N. Si
(ii) asumiendo que P(1), P(2), . . . , P(k) son verdaderas para un k N arbitrario se
deduce que P(k + 1) es verdadera,
Este teorema nos pone a disposicin un mtodo de prueba ms potente que el anterior ya
que al momento de probar el paso inductivo la hiptesis inductiva es mucho ms amplia.
Podemos asumir como hiptesis inductiva, no slo P(k) sino adems todas las instancias
anteriores. En el ejemplo anterior result conveniente usar como hiptesis inductiva P(k
3).
Veamos otro ejemplo en el cul la induccin fuerte es lo que necesitamos.
PROBLEMA: Sea r 1 tal que r +
1
r
Z. Probar que r
n
+
1
r
n
Z, para todo n N.
Primero mostramos que existen nemros r tales que r +
1
r
reulta entero. Por ejemplo
r = 2 +sqrt3 es uno de ellos.
SOLUCIN: (Induccin fuerte)
(i) Si n = 1, r
1
+
1
r
1
es entero pues as fue elegido r.
(ii) Supongamos que para k = 1, 2, . . . , n, r
k
+
1
r
k
Z. Queremos deducir que r
k+1
+
1
r
k+1
es tambin entero.
Tenemos que
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7.3 Deniciones recursivas R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
r
k+1
+
1
r
k+1
= r
k
r +
1
r
k

1
r
=
_
r
k
+
1
r
k
__
r +
1
r
_
r
k
1
r

1
r
k
r
=
_
r
k
+
1
r
k
__
r +
1
r
_
(r
k1
+
1
r
k1
.
Ahora, por hiptesis inductiva (fuerte) el miembro de la derecha es entero, ya que es suma
de un producto de dos enteros mas otro entero.
Nota. Tal como en el caso de la induccin comn, la induccin fuerte puede tambin ser
corida y an puede ser generalizada en el mismo sentido en que se discuti la generalizacin
del principio de induccin en la Seccin 7.2.2.
7.3. Deniciones recursivas
Iterar una operacin o un proceso es una situacin frecuente en todas las ciencias. Es
comn hacerlo en matemtica y es fundamental en computacin. Detrs de esto estn los
naturales. Un proceso iterativo es un proceso inductivo: para hacer una operacin o proceso
n + 1 veces hay que hacerlo n veces y luego una vez ms.
7.3.1. Sumatoria y productoria
En aritmtica, podemos querer sumar o mulitplicar muchos nmeros, no slo dos. Su-
pongamos que tenemos n nmeros reales x
1
, x
2
, . . . , x
n
. Podemos denotar a su suma como
x
1
+x
2
+x
3
+ +x
n
y a su producto como
x
1
x
2
x
3
x
n
.
Ahora, cmo se suman y multiplican efectivamente estos n nmeros? Cmo entendemos
lo que hemos escrito? Si tenemos que sumar tres nmeros x
1
, x
2
y x
3
, escribimos
x
1
+x
2
+x
3
y entendemos, como ya dijimos, que sumamos dos de ellos y al resultado le sumamos
el tercero, sin importarnos el orden en que lo hagamos, pues dadas la conmutatividad y
asociatividad el resultado es siempre el mismo. Ms formal sera escribir
(x
1
+x
2
) +x
3
.
Dado esto, podemos interpretar los puntos suspensivos en la deniciones ms arriba cmo
indicacin implcita de lo que debemos hacer. Comenzar sumando x
1
+ x
2
y luego sumar
x
3
, etctera. Estamos frente a una denicin recursiva o inductiva, en este caso implcita.
A veces, segn el contexto, esto es suciente.
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7.3 Deniciones recursivas R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
De todos modos, mostramos cmo denir formalmente esto con una denicin recursiva
explcita. Para esto introducimos primero nueva notacin:
n
i=1
x
i
= x
1
+x
2
+x
3
+ +x
n
, (7.1)
n
i=1
x
i
= x
1
x
2
x
3
x
n
. (7.2)
El smbolo

se llama sumatoria y el smbolo

se llama productoria. Adems

n
i=1
x
i
se lee la suma de los equis-i, para i desde 1 hasta n y

n
i=1
x
i
se lee el producto de
los equis-i, para i desde 1 hasta n. Esta notacin para sumas y productos es simple y
econmica por lo que resulta til y es entonces muy usada.
Denicin. Dados n nmeros reales x
1
, x
2
, . . . , x
n
se denen recursivamente
1
i=1
x
i
= x
1
, y
n
i=1
x
i
=
_
n1
i=1
x
i
_
+x
n
, n 2,
1
i=1
x
i
= x
1
, y
n
i=1
x
i
=
_
n1
i=1
x
i
_
x
n
, n 2.
En la Seccin 7.5 estudiamos en detalle las propiedades de la sumatoria y la productoria.
7.3.2. El factorial
El factorial de n, est denido recursivamente por
n! = 1 2 3 (n 1) n.
Es decir, como el producto de todos los naturales menores o iguales que n. La denicin
recursiva formal es la que sigue.
Denicin. Para todo n N se dene el factorial de n, denotado n!, recursivamente por:
1! = 1, (n + 1)! = (n + 1)n! para n 2.
7.3.3. La potenciacin
Dado un nmero real a, podemos multiplicarlo por el mismo obteniendo como resultado
a a; si al resultado lo multiplicamos de nuevo por a obtenemos a a a. Podemos continuar
multipicando sucesivamente por a, n veces, para obtener la potencia n-sima de a,
a
n
= a a a
. .
n
.
La denicin recursiva formal es la que sigue.
Denicin. Dado un a 1, para todo n N se dene la potencia n-sima de a, denotada
a
n
, recursivamente por:
a
1
= a, a
n+1
= a
n
a para n 2.
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7.4 Sucesiones denidas por recurrencia R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Propiedades de las potencias
7.4. Sucesiones denidas por recurrencia
Una sucesin de nmeros reales es una funcin
a : N 1
de N en 1. Dada una sucesin a, en general denotamos a
n
en vez de a(n) a la imagen de
n por a y tambin denotamos a
n
nN
en vez de a : N 1 (es decir, identicamos la
funcin con su imagen).
Hay sucesiones que se denen, cmo tantas otras funciones, por medio de alguna frmula.
Por ejemplo, a
n
= 2n
2
+ 1.
Hay otras que se denen de forma recursiva o inductiva. En este caso, un valor dado
de la sucesin se dene en trminos del anterior. As, si conocemos el primer valor de
la sucesin, la conocemos toda. En smbolos, a
n
depende de a
n1
(y por lo tanto de
todos los anteriores a
1
, . . . , a
n1
) y se llama trmino general de la sucesin y a
1
se llama
trmino inicial. Muchas veces, dada una sucesin denida recursivamente es posible hallar
una frmula cerrada para el trmino general n-simo (es decir, una expresin de a
n
que
dependa de n y no de los trminos anteriores a
i
, 1 i n 1).
Veamos algunos ejemplos.
Ejemplos.
(1) a
1
= 1 y a
n
= a
n1
+ 2 para todo n 2.
A partir de la recurrencia que la dene y sabiendo que a
1
= 1, podemos calcular
sucesivamente:
a
2
= 1 + 2 = 3; a
3
= 3 + 2 = 5; a
4
= 5 + 2 = 7; a
5
= 7 + 2 = 9; etc.
Es claro que la sucesin a
n
es la sucesin de naturales impares.
(2) b
1
= 1 y b
n
= 2b
n1
para todo n 2.
Es fcil calcular los primeros valores de la sucesin b
n
:
b
2
= 2 1 = 2; a
3
= 2 2 = 4; a
4
= 2 4 = 8; a
5
= 2 8 = 16; etc.
A partir de estos resultados podemos arriesgar que la sucesin b
n
es la de las poten-
cias de 2, comenzando con 1. Ms precisamente parece ser b
n
= 2
n1
.
(3) c
1
= 0 y c
n
= 2c
n1
+ 1 para todo n 2.
Los primeros valores de esta sucesin son:
c
2
= 2 0 +1 = 1; c
3
= 2 1 +1 = 3; c
4
= 2 3 +1 = 7; c
5
= 2 7 +1 = 15; etc.
Aunque quiz no sean sucientes los valores calculados, conjeturamos que c
n
= 2
n1
1.
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(4) d
1
= 1 y d
n
= d
n1
+n para todo n 2.
Los primeros valores de d son:
d
2
= 1 + 2 = 3; d
3
= 3 + 3 = 6; d
4
= 6 + 4 = 10; d
5
= 10 + 5 = 15; etc.
En este caso no es tan fcil proponer una frmula para d
n
. Calcular ms valores de d
n
puede ayudar.
d
6
= 15 + 6 = 21; d
7
= 21 + 7 = 28; d
8
= 28 + 8 = 36; d
9
= 36 + 9 = 45; etc.
Nosotros arriesgamos que d
n
= n(n + 1)/2.
(5) e
1
= 1 y e
n
= ne
n1
para todo n 2.
La sucesin e
n
comienza as:
e
2
= 2 1 = 2; e
3
= 3 2 = 6; e
4
= 4 6 = 24; e
5
= 5 24 = 120; etc.
Notamos que tambin podemos escribir:
e
2
= 2 1; e
3
= 3 2 1; e
4
= 4 3 2 1; e
5
= 5 4 3 2 1; etc.
La ltima sucesin es la sucesin de los nmeros factoriales.
Si a la sucesin a
n
le cambiamos el primer valor, es decir redenimos a
1
, toda la sucesin
cambia, aun manteniendo la misma relacin de recurrencia para el resto de sus valores.
Si en vez tomar a
1
= 1, jamos a
1
= 2, obtenemos la sucesin de naturales pares. Y si
tomamos a
1
= 3, obtenemos la sucesin de naturales impares mayores que 2.
En el caso de la sucesin b
n
, si jamos b
1
= 0, resulta que b
n
= 0 para todo n. En cambio
de tomamos b
1
= 2, resulta que b
n
= 2
n
para todo n. Esta ltima armacin, tan clara,
requerira una demostracin y una por induccin parace ser adecuada. Dejamos este caso
como ejercicio para el lector.
En los casos de las sucesiones c
n
y d
n
hemos armado que:
c
n
= 2
n1
1.
d
n
=
n(n+1)
2
.
Probemos esto por induccin.
Sucesin c
n
. Por denicin c
1
= 0 y 2
0
1 = 0. Luego la frmula evaluada en n = 1
es igual a c
1
. Ahora c
n+1
= 2c
n
+ 1 y por hiptesis inductiva resulta
c
k+1
= 2c
k
+ 1 = 2(2
k1
1) + 1 = 2
k
2 + 1 = 2
k
1.
As la frmula evaluada en k + 1 coincide con c
k+1
. Por lo tanto c
n
= 2
n1
1 para todo
n N.
Sucesin d
n
. Por denicin d
1
= 1 y 1 (1 + 1)/1 = 1. Luego la frmula evaluada en
n = 1 es igual a d
1
. Ahora d
n+1
= d
n
+ (n + 1) y por hiptesis inductiva resulta
d
k+1
=
1
2
k(k + 1) + (k + 1) = (k + 1)(
k
2
+ 1) =
1
2
(k + 1)(k + 2).
Por lo tanto d
n
=
n(n+1)
2
para todo n N.
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i
m
i
n
a
r
7.4.1. Otras sucesiones recursivas
Consideremos la sucesin a
n
denida por:
a
1
= 3, a
2
= 5, a
n
= 3a
n1
2a
n2
n 3.
Se sigue que
a
1
= 3
a
2
= 5
a
3
= 3a
2
2a
1
= 9
a
4
= 3a
3
2a
2
= 17
a
5
= 3a
4
2a
3
= 33
a
6
= 3a
5
2a
4
= 65
a
7
= . . .
Esta sucesin est denida por recurrencia en un sentido ms amplio que las que conside-
ramos antes. En este caso la denicin del trmino a
n
involucra los dos trminos anteriores
a
n1
y a
n2
, y no slo el inmediato anterior, a
n1
, como antes.
Mirando los trminos de a
n
que calculamos, podemos conjeturar una frmula:
a
n
= 2
n
+ 1, para todo n. (7.3)
Pregunta: cmo probamos que esto es cierto?
Respuesta: por induccin! (fuerte)
Para n = 1 tenemos que a
n
= a
1
= 3 y 2
n
+1 = 2
1
+1 = 3. El primer paso est cumplido.
Supongamos ahora que a
k
= 2
k
+ 1 y tratemos de ver que entonces a
k+1
= 2
k+1
+ 1.
Tenemos que, por denicin de a
n
, a
k+1
= 3a
k
2a
k1
. La hiptesis inductiva nos dice
cunto es a
k
, pero no cunto es a
k1
. La prueba por induccin se trab.
Volvamos al principio. Pudimos calcular a
3
; es cierto que para ello necesitamos adems
de a
2
tambin a
1
. Y para calcular a
4
usamos no slo a
3
sino tambin a
2
. Esto mismo ocurri
en todos los casos; simpre necesitamos los dos valores previos, y siempre los tenamos ya
calculados.
Retomemos nuestra prueba por induccin volviendo a calcular a
k+1
, pero esta vez acep-
temos que ya tenemos calculado los dos valores previos y que ambos satisfacen la frmula
(7.3)
a
k+1
= 3a
k
2a
k1
= 3(2
k
+ 1) 2(2
k1
+ 1)
= 3 2
k
+ 3 2
k
2
= 2 2
k
+ 1
= 2
k+1
+ 1.
BINGO !! Asumiendo una doble hiptesis inductiva, completamos el paso inductivo. Esto
permite desencadenar el proceso en cadena, una vez que arranque. Para arrancar, necesi-
tamos saber que los dos primeros trminos satisfacen la frmula (7.3). Esto es as en este
caso. Por lo tanto hemos terminado.
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7.5 Sumatoria y productoria * R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
7.5. Sumatoria y productoria *
En esta seccin mostramos varias propiedades de la sumatoria y la productoria que
permiten hacer un uso eciente de ellas. Para ello es necesario aprender a manipularlas
como objetos en s mismas.
En la Seccin 7.3 denimos, para n nmeros reales x
1
, x
2
, . . . , x
n
, su sumatoria y su
productoria como
n
i=1
x
i
= x
1
+x
2
+x
3
+ +x
n
, (7.4)
n
i=1
x
i
= x
1
x
2
x
3
x
n
. (7.5)
Recordamos que formalmente esto se denie recursivamente como
1
i=1
x
i
= x
1
, y
n
i=1
x
i
=
_
n1
i=1
x
i
_
+x
n
, n 2,
1
i=1
x
i
= x
1
, y
n
i=1
x
i
=
_
n1
i=1
x
i
_
x
n
, n 2.
En la denicin recursiva aparecen separados el ltimo sumando y el ltimo factor. A
veces es til separar el primer sumando o el primer factor y escribir
n
i=1
x
i
= x
1
+
n
i=2
x
i
,
n
i=1
x
i
= x
1
i=2
x
i
.
Otras veces conviene separar un sumando cualquiera, por ejemplo el j-simo,
n
i=1
x
i
= x
j
+
n
i=1
i=j
x
i
,
n
i=1
x
i
= x
j

n
i=1
i=j
x
i
.
En algunos casos particulares, es posible calcular explcitamente y dar un resultado
conciso para la suma o el producto de los nmeros x
1
, x
2
, . . . , x
n
dados. Por ejemplo, si
x
1
= x
2
= = x
n
= a, entonces
n
i=1
x
i
= na y
n
i=1
x
i
= a
n
.
En particular,
n
i=1
1 = n y
n
i=1
1 = 1.
Con ms generalidad podemos sumar o multiplicar una cantidad nita de nmeros in-
dexada por un conjunto distinto del conjunto 1, 2, . . . , n. Por ejemplo, sea I = , , b
y sean x
= 2, x
= 1/2 y x
b
= 1. Entonces para escribir la suma de estos 3 nmeros,
escribimos

iI
x
i
= x
+x
+x
b
=
3
2
,
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y para escribir su producto escribimos
iI
x
i
= x
x
b
= 1.
En general, si I es un conjunto nito y para cada i I tenemos x
i
1, escribimos
iI
x
i
= suma de todos los x
i
con i I;
iI
x
i
= producto de todos los x
i
con i I.
Tambin podemos sumar o multiplicar todos los elementos de un conjunto nito de
nmeros reales dado, sin necesidad de que ste est indexado. Si X 1 es nito, escribimos
xX
x = suma de todos los elementos de X;
xX
x = producto de todos los elementos de X.
El orden en que hagamos la suma o el producto es irrelevante. La asociatividad y conmu-
tatividad de la suma y el producto aseguran esto. Una demostracin formal de este hecho
es ms engorrosa de lo que uno imagina a primera vista.
Convencin. Si X = , convenimos que

xX
x = 0 y

xX
x = 1. En particular si
I = , convenimos que

iI
x
i
= 0 y que

iI
x
i
= 1.
Si I = 1, 2, . . . , n, tenemos que

n
i=1
x
i
=
iI
x
i
y

n
i=1
x
i
=
iI
x
i
. Extendemos
estas deniciones para el caso en que
I = [[a, b]] := i Z : a i b,
deniendo
b
i=a
x
i
=
iI
x
i
=
i[[a,b]]
x
i
,
b
i=a
x
i
=
iI
x
i
=
i[[a,b]]
x
i
.
Convenimos tambin que si b < a, entonces

b
i=a
x
i
= 0 y

b
i=a
x
i
= 1 (de hecho, esto
coincide con lo dicho previamente ya que en este caso [[a, b]] = ).
Algunas propiedades bsicas de la sumatoria y la productoria (se siguen de la denicin)
que usaremos frecuentemente son:
iI
x
i
=
jI
x
j
y
iI
x
i
=
jI
x
j
.
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iI
1 = [I[ y
iI
1 = 1.
Si [I[ = n entonces
iI
x = nx y
iI
x = x
n
.
iI
ax
i
+by
i
= a
iI
x
i
+b
iI
y
i
.
iI
x
i
y
i
=
iI
x
i
iI
y
i
.
Los nmeros x
i
a sumar no son en general arbitrarios, por el contrario la mayora de la
veces vienen dados por alguna frmula que depende del ndice de sumacin i. Por ejemplo,
si x
i
= i, entonces

n
i=1
x
i
=
n
i=1
i es la suma de los naturales entre 1 y n. Si x
i
= i
2
,
entonces

n
i=1
x
i
=
n
i=1
i
2
es la suma de los cuadrados de los naturales entre 1 y n.
Ahora, si queremos describir usando el smbolo de sumatoria la suma de los primeros n
impares, debemos encontrar una frmula que describa los impares entre 1 y n. Esto no es
difcil y hay ms de una manera de hacerlo:
n
i=1
2i 1 =
n1
i=0
2i + 1 = suma de los primeros n impares.
Cambios de variable Dados un conjunto nito I de ndices y un conjunto de nmeros
reales x
i
1 : i I, la suma

iI
x
i
se puede hacer de muchas maneras. Para cada
parametrizacin del conjunto I se corresponde una forma de hacer la suma. Parametrizar
el conjunto I es dar una biyeccin de otro conjunto J en I, digamos ; siendo : J I
una biyeccin se sigue que J tiene el mismo cardinal que I. En la prctica muchas veces
se elije J como el conjunto 1, 2, . . . , n, con n = [I[. En este caso resulta
iI
x
i
=
jJ
x
(j)
=
n
j=1
x
(j)
.
Estos cambios tambin se llaman cambio de variables y son muy comunes.
Ejemplos.
(1)
n
i=1
x
i
=
n1
j=0
x
j+1
((j) = j + 1).
(2)
n
i=0
x
i
=
n+1
j=1
x
j1
((j) = j 1).
(3)
n
i=1
x
i
=
n
j=1
x
n+1j
((j) = n j + 1).
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7.6 Identidades con sumas. Sumas sumables R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
En el ltimo caso, en la suma de la derecha, el conjunto de ndices 1, 2, . . . , n ha sido
parametrizado de mayor a menor, siendo el primer sumando x
n
, el segundo x
n1
y el ltimo
x
1
.
Una situacin que se encuentra usualmente es la de sumar un conjunto de nmeros reales
que est descripto o parametrizado usando ms de un ndice. Por ejemplo, A = i + 2j :
0 i 2, 0 j 5. Para explicitar sus elementos tomamos i = 0 y variamos j en
el rango permitido, luego tomamos i = 1 y variamos j en el rango permitido, etctera.
Est claro que A tiene 18 elementos. Para escribir su suma usando el smbolo de sumatoria
tomamos X = I J; es claro que A = x
i,j
= i + 2j : (i, j) X, donde I = 0, 1, 2 y
J = 0, 1, 2, 3, 4, 5, y luego
aA
a =
(i,j)X
x
i,j
=
iI
jJ
x
i,j
=
jI
iJ
x
i,j
.
Todo lo que hemos dicho para la sumatoria y las identidades que hemos mostrado valen
y tienen sus anlogas para la productoria.
7.6. Identidades con sumas. Sumas sumables
Una vez que hemos entendido como escribir ciertas sumas, ahora nos toca sumar. Esto es
encontrar frmulas que den el resultado nal de sumas largas, con n sumandos. A pesar de
que en general esto no es posible hay algunos casos importantes que aparecen naturalemnte
en los que s es posible. En esta seccin estudiamos estos casos.
7.6.1. Suma de enteros consecutivos
Comenzamos sumando los primeros n naturales. Esto es, queremos conocer el resultado
de la suma
n
i=1
i,
para todo n si es posible. Una buena respuesta satisfactoria es una frmula en trminos de
n. Hagamos algunos clculos.
n = 1
1
i=1
i = 1.
n = 2
2
i=1
i = 1 + 2 = 3.
n = 3
3
i=1
i = 1 + 2 + 3 = 6.
n = 4
4
i=1
i = 1 + 2 + 3 + 4 = 10.
n = 5
5
i=1
i = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15.
Hay alguna frmula que describa estos resultados? La podremos encontrar? Ambas pre-
guntas tienen respuesta armativa. Mientras que disponemos de la induccin como herra-
mienta para probar que una tal frmula es correcta, no disponemos de un mtodo para
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encontrarla. A continuacin mostramos dos maneras ingeniosas de encontrar la respuesta,
que luego no tendremos problemas en probar por induccin.
Graficamente
La suma 1 + 2 + 3 + 4 puede representarse grcamente como
Para contar esta cantidad de puntos agregamos un tringulo del mismo tipo arriba de
modo de obtener un rectngulo de 4 5 puntos
Luego, el nmero de puntos azules (tringulo inferior 4 4) es igual al nmero total de
puntos sobre 2, o sea
45
2
= 10.
En general, para calcular 1 + 2 + 3 + +n hacemos lo mismo.
nnnnnnn
n + 1 n + 1 n + 1 n + 1
Luego, conjeturamos que 1 + 2 + + (n 1) +n =
1
2
n(n + 1).
A la Gauss
Para calcular la suma 1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10 de los primeros 10 naturales,
podemos hacer lo siguiente
(1 + 10) + (2 + 9) + (3 + 8) + (4 + 7) + (5 + 6).
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r
Es decir, organizar la suma total en una suma de parejas, todas con igual suma parcial.
Para saber el resultado slo hay que saber cuntas parejas hay, o sea, cuntas sumas de la
forma i + (10 i + 1) hay. En este caso, son 5 (la primera es 1 + 10 y la ltima es 5 + 6).
Como conclusin resulta que la suma buscada es igual a 11 5 = 55.
Si hacemos lo mismo para calcular la suma 1+2+ +n, el resultado es igual a la suma
de cada pareja, en este caso 1 +n, por la cantidad de parejas. Si n es par hay n/2 parejas
y entonces resulta que
1 + 2 + +n = (1 +n)
n
2
=
1
2
n(n + 1).
Ahora si n es impar, no podemos formar parejas con todos los sumandos; el sumando
central no tiene compaero. Este es (n + 1)/2. Con el resto de los sumando se forman
(n 1)/2 parejas. As resulta que
1 + 2 + +n =
(n+1)(n1)
2
+
n+1
2
=
(n+1)(n1)+(n+1)
2
=
n(n+1)
2
.
Observamos que ya sea n par o impar la frmula obtenida es la misma. Esta a su vez
coincide con la obtenida gracamente.
Nota histrica. Gauss...
Proposicin 7.7. Para todo n N,
n
i=1
i =
n(n + 1)
2
.
Demostracin. La haremos por induccin. Luego, sea P(n) la frmula
n
i=1
i =
n(n+1)
2
.
Paso inicial: Si n = 1,

n
i=1
= 1 y
1(1+1)
2
= 1, luego coinciden.
Paso inductivo: Supongamos ahora que
k
i=1
i =
k(k+1)
2
(o sea, P(k) es verdadero).
Queremos ver que
k+1
i=1
i =
(k+1)(k+2)
2
=
1
2
(k
2
+2k+2) (o sea, P(k+1) es verdadero). Luego
tenemos que
k+1
i=1
i =
_
k
i=1
i
_
+ (k + 1).
Por hiptesis inductiva,
k+1
i=1
i =
1
2
k(k + 1) + (k + 1) =
1
2
k(k + 1) + 2(k + 1) =
1
2
(k
2
+ 2k + 2).
Por lo tanto
n+1
i=1
i =
(k+1)(k+2)
2
y la proposicin queda probada.
Nota. El n-simo nmero triangular se dene como T
n
=
n(n+1)
2
. Hemos visto que estos
nmeros aparecen como el trmino general de la sucesin denida recursivamente por
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n
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d
1
= 1 y d
n
= d
n1
+ n para n 2. Tambin vimos que la suma de los primeros n
naturales est dada por estos nmeros. Es decir, tenemos que
n
i=1
i =
n(n + 1)
2
= T
n
= d
n
.
Est claro ahora que si queremos conocer la suma de los primeros 25 naturales, la res-
puesta es
25
i=1
i =
2526
2
= 25 13 = 325. Y la de los primeros 1000 naturales es igual a
10001001
2
= 500 1001 = 500.500.
Ahora, cul es la suma de los naturales desde el 32 hasta el 100 inclusive? Necesi-
tamos encontrar y probar nuevas frmulas para sumas que comiencen en 32? Y si luego
quiseramos conocer la suma de todos los enteros comenzando en -12 y hasta 51 inclusive,
cmo haramos? La buena noticia es que la frmula que hemos probado es suciente para
responder a todas estas preguntas.
Ejemplos.
(1) La suma de todos los naturales de 32 a 100 inclusive. Aqu restamos
100
i=32
i =
100
i=1
i
31
j=1
j =
100 101
2

31 32
2
= 5050 496 = 4554.
(2) La suma de todos los enteros de -12 a 51 inclusive. Aqu sumamos y cambiamos la
variable
51
i=12
i =
1
i=12
i +
51
j=1
j =
12
i=1
(i) +
51
j=1
j =
51
j=1
j
12
i=1
i
=
50 51
2

12 13
2
= 25 51 6 13 = 1326 78 = 1248.
En general para la suma de cualquier conjunto de enteros consecutiveos se tiene la si-
guiente proposicin.
Proposicin 7.8. Sean a, b Z con a < b. Entonces
b
i=a
i =
1
2
(b +a)(b a + 1). (7.6)
Demostracin. Hay que considerar los 3 casos posibles: 0 < a < b, a < 0 < b y a < b < 0.
Si 0 < a < b entonces
b
i=a
i =
b
i=1
i
a1
i=1
i =
b(b + 1)
2

(a 1)a
2
=
1
2
(b
2
+b a
2
a)
=
1
2
_
(b a)(b +a) + (b +a)
_
=
1
2
(b +a)(b a + 1).
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a
r
Si a < 0 < b entonces
b
i=a
i =
1
i=|a|
i +
b
i=1
i =
|a|
i=1
(i) +
b
i=1
i =
b
i=1
i
|a|
i=1
i
=
1
2
b(b + 1)
1
2
[a[([a[ + 1) =
1
2
(b [a[)(b +[a[ + 1).
Como a < 0 se tiene [a[ = a y por lo tanto vale (7.6).
Finalmente, si a < b < 0 entonces
b
i=a
i =
|b|
i=|a|
i =
|a|
i=|b|
i.
Como 0 < [b[ < [a[, estamos en el primer caso y por lo tanto
b
i=a
i =
1
2
([a[ [b[)([b[ +[a[ + 1) =
1
2
([b[ [a[)([b[ +[a[ + 1).
De aqu sale (7.6), y la prueba est terminada.
7.6.2. La suma de los impares
Ya sabemos sumar enteros consecutivos, podremos sumar, por ejemplo, los naturales
impares?
1 + 3 + 5 + 7 + + (2n 1) =?
El siguiente artilugio grco permite encontrar la respuesta correcta. Armando el cua-
drado
es directo ver que 1 + 3 + 5 + 7 + 9 = 5
2
con 9 = 2 5 1. Uno adivina entonces que
1 + 3 + + (2n 1) = n
2
.
Otra manera de encontrar la respuesta es manipulando la sumatoria correspondiente y
usando lo que ya sabemos.
1 + 3 + + (2n 1) =
n
i=1
2i 1 = 2
n
i=1
i
n
i=1
1 = 2
n(n + 1)
2
n = n
2
.
La sucesin de naturales impares que hemos sumado es un ejemplo de progresin arit-
mtica, que estudiaremos ms adelante.
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7.6.3. Las sumas de los cuadrados y de los cubos
Comenzamos sumando los cuadrados de los naturales.
n
i=1
i
2
=?
Hagamos algunos clculos.
n = 1
1
i=1
i
2
= 1.
n = 2
2
i=1
i
2
= 1 + 4 = 5.
n = 3
3
i=1
i
2
= 1 + 4 + 9 = 14.
n = 4
4
i=1
i
2
= 1 + 4 + 9 + 16 = 30.
n = 5
5
i=1
i
2
= 1 + 4 + 9 + 16 + 25 = 55.
De nuevo, hay alguna frmula que describa estos resultados?, la podremos encontrar?
Las respuestas a ambas es de nuevo armativa. Sin embargo, ninguna de las formas que
nos llevaron a encontrar una frmula en el caso anterior funcionan en este caso. Lo que s
resulta efectivo es una nueva forma de hacer la suma del caso anterior que si es posbile
aplicar a este caso.
Caso anterior: Para hacer la suma

n
i=1
i consideramos el cuadrado de i + 1,
(i + 1)
2
= i
2
+ 2i + 1;
luego usando las propiedades de la sumatoria resulta que
n
i=1
(i + 1)
2
=
n
i=1
i
2
+ 2
n
i=1
i +
n
i=1
1.
En esta identidad aparece la suma que nos interesa, aunque puede parecer intil ya que
tambin aparecen dos sumas de cuadrados que no sabemos evaluar. Sin embargo, estas
dos sumas de cuadrados son muy parecidas ya que tienen casi los mismos sumandos.
En efecto la primera es la suma de los cuadrados comenzando en 2 y hasta (n + 1)
2
,
2
2
+3
3
+ +n
2
+(n+1)
2
, mientras que la segunda es la suma de los cuadrados comenzando
en 1 y hasta n
2
, 1 + 2
2
+ 3
2
+n
2
. As, al restarlas se har el milagro. En efecto,
n
i=1
(i + 1)
2
i=1
i
2
= (n + 1)
2
1.
Esto se suele llamar suma telescpica. . Luego, de esto, y de la identendiad anterior se sigue
que
2
n
i=1
i =
n
i=1
(i + 1)
2
i=1
i
2
n = (n + 1)
2
1 n = n
2
+n.
116
V
e
r
s
i
n
p
r
e
l
i
m
i
n
a
r
Por lo tanto,
n
i=1
i =
(n + 1)n
2
.
Notar que hemos dado una nueva demostracin de este hecho, usando la suma de cua-
drados

n
i=1
i
2
de forma auxiliar, sin saber cunto es el valor de esa suma. Lo bueno es
que esta idea puede ser utilizada para calcular sumas similares.
Caso nuevo: Para hacer la suma
n
i=1
i
2
consideramos el cubo de i + 1,
(i + 1)
3
= i
3
+ 3i
2
+ 3i + 1;
luego usando las propiedades de la sumatoria resulta que
n
i=1
(i + 1)
3
=
n
i=1
i
3
+
n
i=1
3i
2
+
n
i=1
3i +
n
i=1
1.
Despejando la suma que nos interesa y usando sumas telescpicas, se sigue que
3
n
i=1
i
2
=
_
n
i=1
(i + 1)
3
i=1
i
3
_
3
n
i=1
i
n
i=1
1.
Luego,
3
n
i=1
i
2
= (n + 1)
3
1
3
2
n(n + 1) n
=
1
2
_
2(n + 1)
3
2 3n(n + 1) 2n
_
=
1
2
_
2(n + 1)
3
3n(n + 1) 2(n + 1)
_
=
1
2
(n + 1)(2n
2
+ 4n + 2 3n 2)
=
1
2
(n + 1)(2n
2
+n),
y por lo tanto
n
i=1
i
2
=
n(n + 1)(2n + 1)
6
.
Hacemos notar que para sumar los primeros n naturales result muy efectivo considerar
los cuadrados, y que luego para sumar los cuadrados fue efectivo considerar los cubos. Este
no es un fenmeno extrao en matemtica; ms de una vez para resolver un problema hay
que salirse del marco natural del mismo, para encontrar su solucin en un entorno ms
grande.
La siguiente proposicin resume lo que hicimos y establece resultados para otras sumas
nuevas.
Proposicin 7.9. Para todo n N se tiene que:
(a)
n
i=1
i =
n(n + 1)
2
,
117
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n
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i
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i
n
a
r
(b)
n
i=1
i
2
=
n(n + 1)(2n + 1)
6
,
(c)
n
i=1
i
3
=
n
2
(n + 1)
2
4
,
(d)
n
i=1
i
4
=
n(n + 1)(2n + 1)(3n
2
+ 3n 1)
30
.
Los dos primeros items ya fueron probados y las demostracin del tercero (resp. cuarto)
es anloga a la dada para la suma de los cuadrados, comenzando por considerar la cuarta
(resp. quinta) potencia de i + 1. Dejamos estas cuentas como ejercicio para el lector.
Notar que podemos escribir estas sumas de potencias en trminos de sumas de potencias
mas chicas:
n
i=1
i
2
=
1
3
(2n + 1)
_
n
i=1
i
_
n
i=1
i
3
=
_
n(n+1)
2
_
2
=
_
n
i=1
i
_
2
n
i=1
i
4
=
1
5
(3n
2
+ 3n 1)
_
n
i=1
i
2
_
=
1
5
(6
_
n
i=1
i
_
1)
_
n
i=1
i
2
_
.
Ejemplo. Cuntos cuadrados hay en la siguiente grilla 4 4?
Tenemos que contar todos los cuadrados 1 1, 2 2, 3 3 y 4 4. Claramente hay
4
2
cuadrados 1 1 y uno solo 4 4. Marcamos con puntos redondos los centros de los
cuadrados 2 2 y con puntos cuadrados los cuadrados 3 3.
Luego, el nmero de cuadrados es 1 +4 +9 +16 = 1
2
+2
2
+3
2
+4
2
. De aqu es fcil inferir
que el nmero total de cuadrados en una grilla n n es 1 + 2
2
+ + n
2
, y ya sabemos
cunto vale esta suma.
El argumento usado aqu, vale en otras dimensiones. Es decir, podemos interpretar a la
suma

n
i=1
i como el nmero total de segmentos que hay en una regla numerada del 0 a
n; y podemos interpretar a la suma

n
i=1
i
3
como el nmero total de cubitos unitarios que
hay en un cubo nnn (es decir, formado por n
3
cubitos unitarios). Por favor, compruebe
esto por su cuenta que es muy lindo.
118
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n
a
r
Problema. Encontrar una frmula para la suma de las primeras n potencias de orden k.
Es decir, hallar una frmula para
S
k,n
=
n
i=1
i
k
.
7.6.4. La suma de potencias
Proposicin 7.10. Sea a 1 no nulo y a ,= 1. Entonces para todo n N,
n
i=0
a
i
= 1 +a +a
2
+ +a
n
=
a
n+1
1
a 1
.
Demostracin. (Por induccin) Para n = 1 el miembro de la izquierda es igual a 1 +a y el
de la derecha es igual a
a
2
1
a1
= a + 1. Luego coinciden.
Queremos ver que

n+1
i=0
a
i
= (a
n+2
1)/(a 1). Ahora,
n+1
i=0
a
i
=
_
n
i=0
a
i
_
+a
n+1
y por
hiptesis inductiva tenemos que
n+1
i=0
a
i
=
a
n+1
1
a 1
+a
n+1
=
a
n+1
1 + (a 1)a
n+1
a 1
=
a
n+1
1 +a
n+2
a
n+1
a 1
=
a
n+2
1
a 1
,
y la demostracin est completa.
7.6.5. Progresiones aritmticas *
Ya sabemos calcular sumas como 1+2+ +135 o como 210+1+2+3+4+ +107 y
otras del mismo tipo. Con lo que sabemos podemos sumar cualquier progresin aritmtica.
Recordamos que una sucesin de nmeros reales es una funcin de N en 1. Dada una
sucesin a, en general denotamos a
n
en vez de a(n) a la imagen de n por a y tambin
denotamos a
n
nN
en vez de a : N 1.
Denicin. Un progresin aritmtica es una sucesin tal que la diferencia de dos valores
consecutivos es constante. Esta constante es el paso de la progresin.
Si a
n
nN
es aritmtica, entonces a
n+1
a
n
= c para todo n 1, para algn c. Notemos
que esto dene recursivamente a a
n
, ya que
a
n+1
= a
n
+c.
Luego a
2
= a
1
+c, a
3
= a
2
+c = a
1
+2c, a
4
= a
3
+c = a
1
+3c y en general a
n
= a
1
+(n1)c.
Recprocamente si a
n
= a
1
+(n1)c, entonces a
n+1
a
n
= (a
1
+nc)(a
1
+(n1)c) = c, lo
que muestra que a
n
es aritmtica, de paso c. Tenemos entonces la siguiente caracterizacin
de las sucesiones aritmticas.
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n
a
r
Proposicin 7.11. Una sucesin a
n
nN
es aritmtica si y slo si existen b, c 1 tales
que para todo n N vale
a
n
= b + (n 1)c.
Decimos que la sucesin comienza en b, pues este es el valor de a
1
. Por ejemplo, la sucesin
de los nmeros naturales es una progresin aritmtica de paso c = 1 que comienza en 1,
y las sucesiones de naturales impares y de naturales pares son progresiones aritmticas de
paso c = 2 que comienzan en 1 y en 2 respectivamente. Otros ejemplos son:
a
n
= 5 + (n 1)3 : 5, 8, 11, 14, 17, 20, . . .
b
n
=
1
2
+ (n 1)
3
2
:
1
2
, 1,
5
2
, 4,
11
2
, 7, . . .
c
n
= 2 + (n 1)(
2
) : 2,
3
2
, ,
1
2
, 0,
1
2
, , . . .
En la Proposicin 7.7 aprendimos a sumar los trminos de la sucesin de naturales co-
menzando en 1 hasta un n arbitrario y luego vimos que podamos tambin sumar cualquier
sucesin de enteros desde un a hasta un b cualesquiera.
Veamos ahora que ms generalmente, con la misma Proposicin 7.7, podemos sumar
los trminos de cualquier progresin aritmtica entre dos puntos cualesquiera. A modo de
ejemplo tomemos las progresiones aritmticas consideradas ms arriba y las sumamamos
hasta N.
a
n
= 5 + (n 1)3.
N
n=1
a
n
=
N
n=1
5 + (n 1)3 = 5
N
n=1
+3
N
n=1
(n 1) = 5N + 3
N1
n=1
n
= 5N + 3
(N 1)N
2
=
3
2
N
2
+
7
2
N =
1
2
N(3N + 7).
Por ejemplo, si N = 4 tenemos que
5 + 8 + 11 + 14 = 38 =
1
2
4(12 + 7).
b
n
=
1
2
+ (n 1)
3
2
.
N
n=1
b
n
=
N
n=1
1
2
+ (n 1)
3
2
=
1
2
N
n=1
1 +
3
2
n
n=1
(i 1)
=
N
2
+
3
2
N1
n=1
n =
N
2
+
3
2
(N1)N
2
=
3
4
N
2
5
4
N =
1
4
N(3N 5).
1
2
+ 1 +
5
2
+ 4 +
11
2
=
25
2
=
1
4
5(15 5).
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i
n
a
r
c
n
= 2 + (n 1)(
2
).
N
n=1
c
n
=
N
n=1
2 (n 1)
2
= 2
N
n=1
1

2
N
n=1
(n 1)
= 2N

2
N1
n=1
n = 2n

2
(N1)N
2
=
N(9N)
4
.
2 +
3
2
+ +
1
2
+ 0
1
2
=
7
2
=
(97)7
4
.
Como ha quedado claro en estos ejemplos, ni el paso ni el primer punto de la progresin
aritmtica a sumar son relavantes para afectuar al suma. Por lo tanto podemos escribir la
suma de una progresin aritmtica general.
Proposicin 7.12. Sea a
n
la progresin aritmtica a
n
= b +(n 1)c, b, c 1. Entonces,
la suma de los primeros N trminos de la progresin es
N
n=1
a
n
= N
_
b +
1
2
(N 1)c
_
=
1
2
cN
2
+ (b
1
2
c)N.
Demostracin. Tenemos,
n
n=1
a
n
=
N
n=1
b + (n 1)c = b
N
n=1
1 +c
N
n=1
(n 1)
= bN +c
N1
n=1
n = bN +
1
2
c
(N1)N
,
de donde la proposicin sigue directamente.
Nota. La demostracin tambin sale escribiendo
N
n=1
b + (n 1)c =
N
n=1
cn + (b c) y
usando el Corolario 7.13 con = c, = b c, a = 1, b = N.
Podemos hacer sumas un poquito mas generales.
Corolario 7.13. Si a, b Z con a < b y , 1, entonces
b
i=a
i + =
_
1
2
(b +a) +
_
(b a + 1). (7.7)
Demostracin. Sale de
b
i=a
i + = (
b
i=a
i) +, usando la proposicin anterior.
121
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n
a
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7.6.6. Progresiones geomtricas *
Las progresiones aritmticas son sucesiones denidas recursivamente en las que un tr-
mino se obtiene del anterior sumando una cantidad ja, llamada paso. Las progresiones
geomtricas son la versin multiplicativa de las anteriores. Estn denidas recursivamente
y en este caso un trmino se obtiene del anterior multiplicndolo por una cantidad ja, en
este caso llamada razn.
Denicin. Un progresin geomtrica es una sucesin tal que el cociente de dos valores
consecutivos es constante. Esta constante es la razn de la progresin.
Est implcito en la denicin que ningn trmino de una progresin geomtrica puede
ser 0.
Si b
n
nN
es geomtrica, entonces b
n+1
/b
n
= c para todo n 1, para algn c 1.
Notemos que esto dene recursivamente a b
n
, ya que
b
n+1
= b
n
c.
Luego b
2
= b
1
c, b
3
= b
2
c = b
1
c
2
, b
4
= b
3
c = b
1
c
3
y en general b
n
= b
1
c
n1
. Recprocamente,
si b
n
= b
1
c
n1
, entonces b
n+1
/b
n
= b
1
c
n
/b
1
c
n1
= c, lo que muestra que b
n
es geomtrica
de razn c. Tenemos entonces la siguiente caracterizacin de las progresiones geomtricas.
Proposicin 7.14. Una sucesin b
n
nN
es geomtrica si y slo si existen b, c 1, no
nulos, tales que
b
n
= bc
n1
para todo n N.
Las progresiones geomtricas, son una de las pocas sucesiones que es posible sumar (los
innitos trminos!). La siguiente proposicin muestra como sumar los primeros trminos
de una progresin geomtrica de razn a y que comienza en 1. O sea,
b
n
= a
n
, b
0
= 1
(a veces, como ahora, permitimos que una sucesin comience en n = 0). Notamos que
si la razn es 1, entonces la progresin es constante y ya sabemos sumar sus trminos.
Convenimos que, para todo a 1, a ,= 0, a
0
= 1.
Proposicin 7.15. Sea a 1 no nulo y a ,= 1. Entonces para todo n N,
n
i=0
a
i
= 1 +a +a
2
+ +a
n
=
a
n+1
1
a 1
.
Demostracin. (Por induccin) Para n = 1 el miembro de la izquierda es igual a 1 +a y el
de la derecha es igual a
a
2
1
a1
= a + 1. Luego coinciden.
Queremos ver que

n+1
i=0
a
i
= (a
n+2
1)/(a 1). Ahora,
n+1
i=0
a
i
=
_
n
i=0
a
i
_
+a
n+1
y por
hiptesis inductiva tenemos que
n+1
i=0
a
i
=
a
n+1
1
a 1
+a
n+1
=
a
n+1
1 + (a 1)a
n+1
a 1
=
a
n+1
1 +a
n+2
a
n+1
a 1
=
a
n+2
1
a 1
,
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7.7 Conjuntos inductivos y buena ordenacin R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Nota. Esto permite dar otra frmula recursiva para la potencia a
n+1
, no en trminos del
producto a
n
a
1
, sino que en trminos de la suma de todas las potencias mas chicas, es decir
a
n+1
= (a 1)(1 +a +a
2
+ +a
n
) + 1.
Ejemplos.
(1) Si c
n
es una progresin geomtrica no constante de razn a (a ,= 1) que comienza en
b, es decir c
n
= ba
n1
, se tiene que
n
i=1
c
n
=
n
i=1
ba
n1
= b
n1
i=0
a
i
= b
a
n
1
a 1
.
(2) La suma de las potencias de 2 es casi una potencia de 2. En efecto,
n
i=0
2
i
= 2
n+1
1.
(3) La suma de las potencias de 1/2 es casi 1. En efecto,
n
i=1
_
1
2
_
i
=
n
i=0
_
1
2
_
i
1 =
(1/2)
n+1
1
1/2 1
1
=
1 (1/2)
n+1
1/2
1 = 2 (1/2)
n
1 = 1 (1/2)
n
.
(4) Tambin podemos calcular la suma alternada de potencias de un nmero dado. Si
a 1, la suma
1 a +a
2
a
3
+a
4
+ (1)
n
a
es la suma de la progresin geomtrica de razn a que empieza en 1. As
1 a +a
2
a
3
+a
4
+ (1)
n
a =
n
i=0
(a)
i
=
(a)
n+1
1
a 1
= (1)
n
a
n+1
+ 1
a + 1
.
Nota histrica. Leyenda del ajedrez
7.7. Conjuntos inductivos y buena ordenacin
Lo que sigue, sobre conjuntos inductivos, ayuda a comprender mejor los axiomas de los
nmeros naturales y el principio de induccin.
Denicin. Un subconjunto H 1 se dice inductivo si satisface que:
(i) 1 H.
(ii) h H h + 1 H.
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Si dado un x 1, llamamos sucesor de x a x + 1, entonces un subconjunto de nmeros
reales es inductivo si tiene al 1 y al sucesor de cualquiera de sus elementos. El primer
ejemplo de conjunto inductivo es N.
Ejemplos (Conjuntos inductivos).
(1) 1, , Z son inductivos.
(2) [
2] es inductivo.
(3) Z
9
= a Z : a 9 = 9, 8, 7, . . . , 1, 0, 1, 2, 3, 4, . . . .
(4)
1
2
Z =
a
2
: a Z = . . . ,
3
2
, 1,
1
2
, 0,
1
2
, 1,
3
2
, 2, . . . .
(5) X =
nN
(n , n +) es inductivo.
Ejemplos (Conjuntos no inductivos).
(1) A = n N : n 2.
(2) B = z Z : z 99.
(3) C = Z 4.
(4) Ningn conjunto nito puede ser inductivo
(5) H
c
, si H es inductivo.
Explicar por qu los distintos conjuntos de los ejemplos son o no inductivos no es dif-
cil. Es muy recomendable pensar el porqu, hasta poder dar algn argumento conciso y
contundente. Dejamos esto como ejercicio. Otro buen ejercicio es mostrar ejemplos, si es
posible, de conjuntos A con las siguientes propiedades.
(1) A es inductivo y a A es tal que Aa no lo es.
(2) A es inductivo y a A es tal que Aa sigue siendo inductivo.
(3) A es inductivo, pero Aa no lo es cualquiera sea a.
(4) A es inductivo y Aa tambin, cualquiera sea a.
Nota. con esta denicin, el tercer axioma de los nmeros naturales toma la siguiente
forma.
N3. Si K es un subconjunto inductivo de N entonces K = N.
Es decir, N no tiene subconjuntos inductivos propios!
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Nos preguntamos ahora sobre la interseccin y la unin de conjuntos inductivos. Si A
y B son dos conjuntos inductivos, es A B inductivo?; es A B inductivo? No es
difcil responder a estas preguntas armativamente. En primer lugar es claro que el 1
pertenece tanto a la interseccin como a la unin. Por otro lado, si un nmero pertenece a
la interseccin, est en ambos y luego su sucesor est en ambos, es decir en la interseccin.
Ahora, si un nmero est en la unin, est en uno de ellos y luego su sucesor est en ese
mismo conjunto, y en particular en la unin.
Con ms generalidad vale el siguiente resultado.
Proposicin 7.16. La interseccin arbitraria y la unin arbitraria de conjuntos inductivos,
son conjuntos inductivos.
Demostracin. Dada T una familia de conjuntos inductivos, sean U y V respectivamente
la interseccin y la unin de todos los conjuntos de T. Podemos denotar U =
AF
A y
V =
AF
A.
Primero, como todos los conjuntos de T son inductivos, todos contienen al 1. Luego
1 U y 1 V .
Adems, si x U, entonces x pertenece a todos los conjuntos de T. Luego, como son
todos inductivos x + 1 pertenece a todos ellos y as x + 1 U. Resultando U inductivo.
Por ltimo, si x V , x est en alguno de los conjutos de T; siendo ste inductivo contiene
a x + 1. Luego x + 1 V y V es inductivo.
Posiblemente a esta altura ya resulte intuitivo, que todo conjunto inductivo contiene a
los naturales. Aunque resulte claro necesitamos deducirlo a partir de lo que sabemos. Para
esto resulta til introducir el concepto de buena ordenacin.
Denicin. Un subconjunto H 1 tiene primer elemento h, si
(i) h H,
(ii) h k para todo k H.
Un subconjunto K 1 se dice bien ordenado, si todo subconjunto H K, no vaco,
tiene primer elemento.
Usaremos la siguiente notacin
[[1, n]] := 1, 2, . . . , n.
Veamos el llamado Principio de buena ordenacin (PBO).
Teorema 7.17 (Principio de buena ordenacin). N es bien ordenado.
Demostracin. (Por el absurdo.) Debemos probar que todo subconjunto H N, no vaco,
tiene primer elemento. Supongamos que hay un H N, no vaco, sin primer elemento y
sea H
su complemento en N, es decir H
= NH. Como H es no vaco, H
no es igual a
N. Consideremos ahora el conjunto
K = n N : [[1, n]] H
.
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7.8 Varit R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Tenemos que 1 K dado que 1 H
, pues 1 , H, ya que de lo contrario sera el primer

elemento de H. Adems, si h K, entonces ninguno de los elementos de 1, 2, . . . , h estn
H; luego h + 1 tampoco est H, pues de lo contrario sera su primer elemento. As hemos
probado que K es un subconjunto inductivo de N y por lo tanto K = N. De esto se deduce
que H
= N y H es vaco, lo que contradice nuestra suposicin.

Ahora s podemos probar lo que queramos.
Proposicin 7.18. Si H 1 es inductivo, entonces N H.
Demostracin. (Por el absurdo) Supongamos que N , H y sea K = n N : n , H. Por
ser K no vaco. Sea m su primer elemento; m ,= 1, pues 1 H por ser inductivo. Luego
m1 N y m1 , K. As m1 H y por ser H inductivo, su sucesor, m H. Esto
contradice el hecho de ser m elemento de K. Por lo tanto K es vaco y N H.
Como corolario y cierre de esta seccin obtenemos una caracterizacin del subconjunto
de los naturales.
Corolario 7.19. N es el menor de todos los conjuntos inductivos. Es decir, est contenido
en todo conjunto inductivo y no contiene propiamente a ningn otro conjunto inductivo.
Teorema 7.20 (Principio de induccin fuerte). Sea P(n) una funcin proposicional, con
n N. Si
(ii) asumiendo que P(1), P(2), . . . , P(k) son verdaderas para un k N arbitrario se
deduce que P(k + 1) es verdadera,
Demostracin.
7.8. Varit
En esta seccin mostramos varios ejemplos interesantes relacionados con el principio de
induccin.
(1) Las torres de Hanoi.
(2) Dos sumas con innitos sumandos que suman lo mismo.

i=1
1
2
i
=
i=1
1
i(i+1)
.
(3) La frmula

n
i=1
i
k
.
(4) Los nmeros de Fibonacci.
(5) Resultados de la geometra plana.
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7.9. Ejercicios
Natural numbers are better for your health. Annimo.
Ejercicio 7.1. En cada una de las siguientes situaciones, decidir para qu valores de n N
podemos asegurar que vale P(n):
(i) P(1) es verdadera y P(n) P(n + 2) para todo n N.
(ii) P(1) es verdadera y P(n) P(2n) para todo n N.
(iii) P(1) y P(2) son verdaderas, y P(n) P(n + 2) para todo n N.
(iv) P(1) es verdadera y P(n) P(n + 2), P(n + 3) para todo n N.
(v) P(1) es verdadera y P(n) P(n + 1) para todo n 2.
Ejercicio 7.2. Usando induccin, probar que valen las siguientes armaciones:
(i) n + 1 2
n
(n + 1)! para todo n N.
(ii) n
3
3
n
para todo n N.
(iii) 1 + 2
n
3
n
para todo n N.
(iv) Si a 1, entonces (1 +a)
n
1 +na, para todo n N.
(v) Existe n
0
N tal que n
2
11n + 3 para todo n n
0
.
Ejercicio 7.3. Probar que:
(i) La suma de los ngulos interiores de todo polgono convexo de n lados es (n 2).
(ii) Todo polgono convexo de n lados tiene
n(n3)
2
diagonales.
Ejercicio 7.4. Calcular:
(i)
4
r=0
r. (ii)
5
i=1
i. (iii)
1
k=3
1
k(k1)
. (iv)
7
n=2
n
n1
.
Ejercicio 7.5. Probar las siguientes identidades:
(i)
1
i=n
a
i
=
n
i=1
a
i
.
(ii)
n
i=n
i
3
= 0.
(iii)
n
i=1
(1)
n
=
_
0, n par,
1, n impar.
(iv)
n
i=0
2
2i+1
= 2 + 2
n
i=1
4
i
.
Ejercicio 7.6. Demostrar por induccin que valen las siguientes identidades, para todo
n N:
(i)
n
k=1
(2k 1)
2
=
n(4n
2
1)
3
.
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n
a
r
(ii)
n
i=1
i+1
i
= n + 1.
(iii)
n
k=1
k(k + 1) =
n(n+1)(n+2)
3
.
(iv)
n
j=1
1
(2j1)(2j+1)
=
n
2n+1
.
(v)
n
k=1
_
1
1
(k+1)
2
_
=
n+2
2n+2
.
(vi)
n
k=1
1
k(k+1)(k+2)
=
n(n+3)
4(n+1)(n+2)
.
(vii)
n
k=1
k
5
+
n
k=1
k
7
= 2(
n
k=1
k)
4
.
Ejercicio 7.7. Dados n nmeros naturales a
1
, . . . , a
n
tales que cada uno de ellos se escribe
como la suma de dos cuadrados, probar que a
1
a
n
tambin se escribe como suma de dos
cuadrados.
Ejercicio 7.8. Dado 1 tal que sen ,= 0, probar que para todo n N se verica:
cos() cos(2) cos(4) cos(2
n1
) =
sen(2
n
)
2
n
sen
.
Ejercicio 7.9. Sea r 1 tal que r +
1
r
Z. Probar que r
n
+
1
r
n
Z, para todo n N.
Nota: La condicin r+
1
r
Z se traduce en que r es solucin de la ecuacin r
2
ar+1 = 0,
para algn a Z. Para ello, es necesario que [a[ 2. Algunos ejemplos son r =
3+
5
2
,
r =
4+
12
2
= 2 +
3, etc. Puede probar con alguno de estos ejemplos antes de considerar

el caso general.
Ejercicio 7.10. Sucesiones recursivas.
(i) Sea u
n
nN
la sucesin denida recursivamente por u
1
= 3, u
2
= 5 y, si n 3,
u
n
= 3u
n1
2u
n2
. Probar que u
n
= 2
n
+ 1.
(ii) Sea u
n
nN
1
= 9, u
2
= 33, u
n
= 7u
n1
10u
n2
si n 3. Probar que u
n
= 2
n+1
+ 5
n
.
(iii) La sucesin de Fibonacci se dene recursivamente de la siguiente manera:
u
1
= u
2
= 1, u
n
= u
n1
+u
n2
n 3.
As, sus primeros trminos son 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13. Demostrar por induccin que el tr-
mino general de la sucesin est dado por la siguiente frmula:
u
n
=
1
5
__
1 +
5
2
_
n
_
1
5
2
_
n
_
.
Ayuda: Usar que
1
5
2
son las soluciones de la ecuacin cuadrtica x
2
x 1 = 0.
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(iv) Sea u
n
nN
0
= 5, u
1
= 6, u
2
= 14,
u
n
= 2u
n1
+u
n2
2u
n3
si n 3. Probar que u
n
= 3 2
n
+ 1 + (1)
n
.
Ejercicio 7.11. Decidir cules de los siguientes conjuntos son inductivos. Justicar.
(i) N 1/2.
(ii) N 0.
(iii) 1 2 x 1 : x 3.
(iv) 1 x : x 2.
Ejercicio 7.12. Analizar la validez de las siguientes armaciones:
(i) A = x 1 : 2x N es un subconjunto inductivo.
(ii) Si n N, entonces n N.
(iii) La unin de subconjuntos inductivos es inductiva.
(iv) 0 N.
Ejercicio 7.13. Las siguientes proposiciones no son vlidas para todo natural n. Intente
realizar una prueba por induccin e indique qu paso puede realizarse correctamente y qu
paso no puede realizarse:
(i) n = n
2
.
(ii) n = n + 1.
(iii) 3
n
= 3
n+2
.
(iv) 3
3n
= 3
n+2
.
Ejercicio 7.14. Encuentre el error en los siguientes argumentos de induccin.
(i) Demostraremos que 5n + 3 es mltiplo de 5 para todo n N.
Supongamos que 5k + 3 es mltiplo de 5, para k N. Entonces existe p N tal que
5k + 3 = 5p. Probemos entonces que 5(k + 1) + 3 es mltiplo de 5. Notar que
5(k + 1) + 3 = (5k + 5) + 3 = (5k + 3) + 5 = 5p + 5 = 5(p + 1);
entonces 5(k + 1) + 3 es mltiplo de 5. Por lo tanto, por el principio de induccin,
demostramos que 5n + 3 es mltiplo de 5, para todo n N.
(ii) Sea a 1, con a ,= 0. Vamos a demostrar que para todo entero no negativo n, a
n
= 1.
Como a
0
= 1 por denicin, la proposicin es verdadera para n = 0. Supongamos
que para un entero k, a
m
= 1 para 0 m k. Entonces,
a
k+1
=
a
k
a
k
a
k1
=
1 1
1
= 1.
Por lo tanto, el principio de induccin fuerte implica que a
n
= 1 para todo entero no
negativo n.
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Ejercicio 7.15. Sea n N. Encontrar una frmula que exprese el nmero de puntos de
interseccin de n rectas en el plano tales que:
cualesquiera dos de ellas no son paralelas, y
no hay tres rectas que pasen por un mismo punto.
Ejercicio 7.16. Usando induccin, probar que valen las siguientes armaciones:
(i) 2n + 1 2
n
para todo n 3.
(ii) 6
n
> 4
n
+ 1 para todo n N.
(iii) 2
n
> n
2
para todo n 5.
(iv) Si a
1
, . . . , a
n
> 0, entonces
_
n
i=1
a
i
__
n
i=1
1
a
i
_
n
2
.
(v) Si a
1
, . . . , a
n
1, entonces
n
i=1
a
2
i

_
n
i=1
[a
i
[
_
2
.
Ejercicio 7.17. Calcular:
(i)
9
r=5
r 2.
(ii)
4
i=1
i(i + 1).
(iii)
2
k=2
1
k
2
3
.
(iv)
3
n=1
x
2j
1.
Ejercicio 7.18. Demostrar por induccin que valen las siguientes identidades, para todo
n N:
(i)
n
k=1
k
3
=
_
n(n+1)
2
_
2
.
(ii)
n
i=1
i
4
=
n(n+1)(2n+1)(3n
2
+3n1)
30
.
(iii)
n
k=0
a +kb =
(n+1)(2a+nb)
2
.
(iv)
n
j=1
(j 1)j(j + 1) =
n(n+1)(n
2
+n2)
4
.
(v)
n
k=1
k k! = (n + 1)! 1.
Ejercicio 7.19. Utilizando las propiedades de sumatoria, decidir la validez de las siguientes
identidades:
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m
i
n
a
r
(i)
n+1
i=1
(n +1 i) = 2(n +1) +
n
i=1
(n +i).
(ii)
2
n+1
i=1
(3i 1) = 3 2
n+1
1+
2
n
i=1
(3i 1).
Ejercicio 7.20. Sea a
n
una sucesin que satisface la siguiente propiedad: para todo
n N, a
n+1
= 2a
n
+ 1. Probar que a
n
+ 1 = 2
n1
(a
1
+ 1) para todo n N.
Ejercicio 7.21. Probar que para todo n N:
n
i=1
(1)
i1
i
2
= (1)
n1
_
n
i=1
i
_
.
Sugerencia: probar por separado los casos n par y n impar, cada uno por induccin.
Ejercicio 7.22. Sea u
n
la sucesin de Fibonacci denida en el Ejercicio 7.10. Probar
que para cada n, m se verica lo siguiente:
(i) u
2
n+1
u
n
u
n+2
= (1)
n
. (ii) u
n+m
= u
m1
u
n
+u
m
u
n+1
.
Ejercicio 7.23. Consideremos una sucesin u
n
denida recursivamente por:
u
1
= x, u
2
= y, u
n+1
= au
n
+bu
n1
, n 2,
donde x, y, a, b son nmeros reales.
Sean , las races de la ecuacin t
2
at b = 0; asumimos que son distintas. Si
c =
y x
( )
, d =
y x
( )
,
probar inductivamente que u
n
= c
n
+d
n
.
Ejercicio 7.24. Decidir la veracidad de las siguientes proposiones:
(i) Todo conjunto innito de N que contenga al 1 es inductivo.
(ii) Existen subconjuntos nitos de N que son inductivos.
(iii) El conjunto vaco es inductivo.
(iv) El conjunto x 1 : x < 0 es disjunto con N.
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Captulo 8
Aritmtica entera
Porqu sumar nmeros primos?
Los nmeros primos estn hechos para ser multiplicados, no sumados
Lev Landau, matemtico ruso (1908 1968)
En este captulo iniciamos el estudio de la artimtica de los nmeros enteros que conoce-
mos, que denotamos Z y sabemos que es unin del conjunto de naturales N, sus opuestos
N y el 0. Es decir,
Z = N N 0,
donde N = m 1 : m N. Recordemos que la suma y el producto de nmeros
reales tienen la propiedad de devolver resultados enteros cuando sumamos o multiplicamos
dos enteros. Formalmente esto es:
+[
ZZ
: Z Z Z y [
ZZ
: Z Z Z.
Podemos entonces pensar a Z como un conjunto de nmeros con una suma y un producto
propios, prescindiendo de los reales. De todas formas, como resulta prctico aprovechar lo
que sabemos de los reales para estudiar los enteros, no nos olvidaremos de esto.
Cabe recordar, que ya tomamos una actitud similar cuando estudiamos, aunque rpi-
damente, la artimtica de los racionales. Es ese caso tambin pensamos a como un
conjunto de nmeros con una suma y un producto, prescindiendo de los reales. En el caso
de observamos que tiene las mismas propiedades aritmticas que 1 respecto de la suma
y el producto, y an las mismas respecto del orden. Por lo tanto no se distinguen por su
artimtica.
Ahora, el caso de los enteros Z, resulta mucho ms interesante, ya que Z no tiene las
mismas propiedades bsicas que tienen 1 y . La diferencia fundamental proviene del
hecho de que en Z no hay inversos multiplicativos.
Entre las propiedades bsicas de la suma y el producto que comparten Z y 1 estn la
asociatividad y conmutatividad de ambas y la propiedad distributiva; stas valen en Z por
particularizacin de las correspondientes para 1. Adems tambin en Z hay un elemento
neutro para la suma, el 0, y una identidad para el producto, el 1. Esto es inmediato ya que 0
y 1 tienen esos roles en el mbito ms grande de los nmeros reales. Debemos preguntarnos
por la unicidad de stos. Esto no se sigue de la unicidad del neutro y de la identidad en
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1. Ser elemento neutro en Z es ms fcil, ya que Z _ 1; ser neutro en Z no implica ser
neutro en 1 y por lo tanto podra haber ms de un neutro en Z. Adems cada entero tiene
un opuesto entero, que resulta nico pues dicho tiene un nico opuesto real.
Proposicin 8.1. La suma y el producto de nmeros enteros tienen las siguientes propie-
dades.
(a) La suma es asociativa y conmutativa.
(b) El producto es asociativo y conmutativo.
(c) El producto y la suma satisfacen la propiedad distributiva.
(d) El 0 es el nico elemento neutro para la suma.
(e) El 1 es la nica identidad para el producto.
(f ) Cada entero tiene un nico opuesto entero.
Demostracin.
(a) Para todo para de nmeros reales a, b se tiene que a + b = b + a. En particular si a, b
son enteros. Cualesquiera sean a, b, c 1, se tiene que (a + b) + c = a + (b + c). En
particular si a, b, c son enteros.
(b) Anloga a la del inciso anterior.
(c) Cualesquiera sean a, b, c 1, se tiene que a(b + c) = ab + ac. En particular si a, b, c
son enteros.
(d) Siendo el 0 entero, es elemento neutro para la suma de enteros, pues 0 + a = a para
todo a 1, y luego en particular si a Z. Supongamos que 0
es otro entero que es

elemento neutro para la suma; entonces por un lado 0 + 0
= 0 y por otro 0 + 0
= 0
y por lo tanto 0 = 0
.
Siendo el 1 entero, es identidad para el producto de enteros, pues 1 a = a para todo
a 1, y luego en particular si a Z. Si 1
es otro entero que es identidad para el

producto, tenemos que por un lado 1 1
= 1 y por otro que 1 1
= 1
; luego 1 = 1
.
(e) Dado un entero a, su opuesto real a es entero, luego a tiene un opuesto entero. Si
tuviera otro opuesto entero, ste sera tambin otro opuesto real. Por lo tanto a tiene
un nico opuesto entero.
Entre las propiedades bsicas de 1 est la existencia de inversos, que luego probamos
son nicos. Esto no ocurre en Z y sta es la diferencia fundamental entre 1 y Z.
Ejemplo. El nmero entero 2, no tiene inverso en Z. Si lo tuviera, ste sera un inverso de
2 en 1; pero como en 1 el 2 tiene un nico inverso, 1/2, y ste no es entero, se sigue que
2 no tiene inverso entero. El 2 no es un caso raro, por el contrario, ningn entero, salvo 1
y 1, tiene inverso en Z.
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8.1 Divisibilidad R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Proposicin 8.2. Los nicos nmeros enteros que tienen inverso entero son 1 y 1.
Demostracin. Sea a un entero con inverso entero. Est claro que a ,= 0. El inverso entero
de a es en particular un inverso real de a, luego debe ser a
1
. Por lo tanto a
1
Z.
Supongamos primero que a N; as 1 a y luego 0 < a
1
1. Siendo a
1
entero, se
tiene que a
1
= 1. Ahora, si a N, entonces a N y a
1
= 1, de donde se sigue que
a = 1.
A pesar de que los enteros no poseen inversos (salvo 1), a veces sucede que dados
dos enteros a y b, ba
1
si es entero, donde a
1
es el inverso en 1 de a (que es racional).
Por ejemplo, si b = 6 y a = 3, entonces ba
1
= 6
1
3
= 2. Entender este fenmeno ms
profundamente nos lleva a estudiar la divisibilidad de enteros.
8.1. Divisibilidad
En 1, como todo a ,= 0 tiene inverso, la ecuacin
b = ax
(con a, b 1, a ,= 0) tiene solucin (nica) x = ba
1
. Esta misma ecuacin en Z, es decir
con a, b Z, a ,= 0, no siempre tiene solucin; ya vimos que la ecuacin 2x = 1 no tiene
solucin en Z. (La nica posibilidad es la nica solucin real de esta ecuacin que es igual
a 1/2.) Pero tambin vimos que la ecuacin 3x = 6, si tiene solucin entera x = 2. Esta
situacin es la que resulta importante destacar y estudiar; es en la que a y b son tales que
la ecuacin ax = b tiene solucin entera.
Denicin. Dados dos enteros a y b, decimos que a divide a b o que b es divisible por
a si existe un nmero entero c tal que
b = ac.
En este caso tambin decimos que a es divisor de b o que b es mltiplo de a.
Si a divide a b escribimos a [ b y si a no divide a b escribimos a [ b.
Observacin. Si a [ b, es decir si a es divisor de b, existe c tal que b = ac. Luego c es
tambin un divisor de b.
Ejemplos.
(1) 3 [ 12, pues 12 = 3 4. Es decir, 3 es divisor de 12 y luego 4 es otro divisor de 12.
(2) 12 [ 3, pues no existe ningn entero c tal que 3 = c 12. Hay un nico real c as y es
c = 1/4 que no entero.
(3) 6 [ 18, pues 18 = 6 3. Luego tambin vale que 18 = (6) (3) y que 18 = (6) 3
y 18 = 6 (3). De esto se sigue que
6 [ 18, 6 [ 18, 6 [ 18, 6 [ 18,
3 [ 18, 3 [ 18, 3 [ 18, 3 [ 18.
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(4) Cualquiera sea a, como a = 1 a, se tiene que 1 [ a y que a [ a. Y luego como en el
inciso anterior se sigue que 1 [ a, 1 [ a, a [ a y que a [ a.
(5) Si a [ 1, entonces existe c entero tal que 1 = ac; es decir a tiene inverso en Z, por lo
tanto a = 1.
(6) Qu enteros dividen a 0? Se puede dividir por 0, o mejor dicho a qu enteros divide
0? Para que un entero a divida a 0, a [ 0, debe existir un c tal 0 = a c. Si elegimos
c = 0 resulta que 0 = a c. Por lo tanto todos los enteros dividen a 0.
Supongamos ahora que 0 [ a. Es decir a = 0 c para algn c. Pero, cualquiera sea c,
0 c = 0. Luego, 0 [ a es slo posible para a = 0. Es decir 0 [ 0 y 0 [ a si a ,= 0.
En los ejemplos hemos discutido algunas propiedades bsicas de la divisibilidad que resu-
mimos en la siguiente proposicin. El lector puede escribir una prueba completa siguiendo
los argumentos de los ejemplos.
Proposicin 8.3. Para todo a Z, valen las siguientes propiedades.
(a) 1 [ a y 1 [ a.
(b) a [ a y a [ a.
(c) a [ b a [ b y a [ b.
(d) a [ 0.
(e) 0 [ a a = 0.
(Notar que en los puntos (a), (b) y (c) hay cuatro posibilidades.)
La siguiente proposicin establece otras propiedades de la divisibilidad que usaremos
frecuentemente en lo que sigue.
Proposicin 8.4. Sean a, b, c Z. Entonces valen las siguientes propiedades.
(a) Si a [ b y b [ c, entonces a [ c.
(b) Si a [ b y b [ a, entonces a = b o a = b.
(c) Si a [ b y a [ c, entonces a [ b c.
(d) Si a [ b c y a [ b, entonces a [ c.
(e) Si a [ b, entonces a [ bc.
Demostracin.
(a) Si a [ b y b [ c,
(b) Si a [ b y b [ a,
(c) Si a [ b y a [ c,
(d) Si a [ b c y a [ b,.
(e) Si a [ b .
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8.1.1. Los conjuntos de divisores
Sea Div(n) el conjunto de divisores de un entero n, es decir
Div(n) = d Z : d [ n.
Las Proposiciones 8.3 y 8.4 dicen varias cosas sobre los conjuntos de divisores. Para todo
a, b, n Z se tiene que:
1, 1, n, n Div(n).
Div(1) = 1, 1.
Div(0) = Z.
a Div(n) a Div(n).
Div(n) = Div(n).
a [ b Div(a) Div(b) y la igualdad se tiene si y slo si a = b.
Observacin. Se sigue entonces que para estudiar el conjunto de divisores de un n, po-
demos suponer que n N y podemos tambin estudiar slo sus divisores positivos.
Una idea intuitiva que tenemos es la de que un divisor de a es ms chico que a y luego
a slo puede tener una cantidad nita de divisores. Esto se base en el hecho de que el
producto de dos naturales es ms grande que cada uno de los factores. Sin embargo est
claro que no es cierto para el producto de enteros. Por ejemplo, 1 = 1 (1) pero 1 , 1.
Y luego 1 [ 1, pero 1 no es ms chico que 1.
A pesar de esto, hay algo de cierto en la idea de que un divisor de a es ms chico que
a y s es cierto que a slo puede tener una cantidad nita de divisores.
La funcin valor absoluto de los enteros [ [ : Z Z
0
, est denida por
[a[ =
_
a, si a 0;
a, si a < 0.
En particular [a[ = 0 si y slo si a = 0. Se sigue de la regla de los signos del producto en
1 que [ab[ = [a[[b[.
Lema 8.5. Si b ,= 0 y a [ b entonces [b[ [a[.
Demostracin. Si a [ b, entonces existe c tal que b = ac y luego [b[ = [a[[c[. Como b ,= 0,
entonces c ,= 0 y a ,= 0, y as [c[ 1 y [a[ 1. Se sigue que [b[ = [a[[c[ [a[ 1 = [a[.
De este resultado, se sigue que un entero no nulo tiene una cantidad nita de divisores.
Proposicin 8.6. Sea n Z 0. El conjunto de divisores de n es nito. Ms an,
Div(n) [[n, n]].
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Demostracin. FALTA
Nota. La idea intuitiva de que un divisor de a es ms chico que a es correcta si la nocin
de ms chico est dada por el valor absoluto. Es decir, a es ms chico que b si [a[ [b[.
Ejemplos.
(1) Div(5) = 1, 5.
(2) Div(6) = 1, 2, 3, 6.
(3) Div(12) = 1, 2, 3, 4, 6, 12 = Div(12).
(4) Como 6 [ 12, entonces Div(6) Div(12). En este caso, Div(12) Div(6) = 4, 12.
Latices de divisores - FALTA
8.1.2. Los nmeros primos
Todo entero b ,= 0, y distinto de 1 y de 1, tiene por lo menos 4 cuatro divisores distintos:
1, 1, b y b; dos positivos y dos negativos (b no es necesariamente negativo). Algunos
enteros tienen otros divisores; stos se llaman divisores propios.
Hay enteros que no tienen divisores propios, slo tienen los obvios, como por ejemplo el
2, el 3, el 17 y el 47, y luego tambin el 2, el 3, el 17 y el 47. En cambio el 4, el 12,
el 36 y el 100 tiene divisores propios.
Denicin. Un entero p se dice primo, si es positivo y tiene exactamente cuatro divisores,
es decir
Div(p) = 1, p.
Un entero se dice compuesto si no es primo.
Observaciones.
(1) El 1 no es primo.
(2) Si p y q son primos distintos, entonces p [ q y q [ p. Dicho de otra forma, si p y q son
primos y p [ q entonces p = q.
Los nmeros primos son sumamente importantes no slo en aritmtica y en el lgebra en
general, sino en toda la matemtica. Denotaremos por P al conjunto de nmeros primos.
Damos a continuacin la lista de los primeros nmeros primos, los menores que 100.
Los primos menores que 100
2 3 5 7 11
13 17 19 23 29
31 37 41 43 47
53 59 61 67 71
73 79 83 89 97
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Todos los nmeros naturales pueden construirse a partir de una nica pieza fundamental
si la herramienta es la suma. Con el 1 y la suma construimos todos los naturales. Ahora,
si la herramienta es el producto la situacin es distinta. Con el 2 podemos construir el 2,
el 4, el 8, el 16 y todas la potencias de 2 pero ningn otro natural. Lo mismo sucede si
se nos permite usar un sola pieza. Como no pudimos construir el 3, lo agreguemos como
pieza permitida. Ahora, con el 2 y con el 3, podemos construir (usando el producto):
2, 3, 2
2
= 4, 2 3 = 6, 2
3
= 8, 3
2
= 9,
2
2
3 = 12, 2
4
= 16, 2 3
2
= 18, . . .
Est claro que no construiremos todos. No pudimos construir el 5, el 7 ni el 10. Necesitamos
ms piezas. La prxima a agregar debera el 5, el primer natural que pudimos construir
con el 2 y el 3; luego quiz debamos agregar el 7. De todas formas no debemos apurarnos.
Por ejemplo, no deberamos agregar el 10, hasta ver si lo podemos construir con la nuevas
piezas agregadas. De hecho esto es lo que sucede ya que 2 5 = 10.
Una observacin importante es que los nmeros primos no se pueden construir multi-
plicando otros. La nica manera de escribir a un primo p como producto de dos nmeros
(positivos) es p = 1 p. Luego, debemos incluirlos a todos como piezas para construir
naturales. La pregunta natural es:
Pregunta: Son sucientes los nmeros primos?
Respuesta: S. Todo natural se puede escribir como producto de nmeros primos.
Tomemos un entero positivo b cualquiera; ste pueder ser primo o no. Si es primo, sus
nicos divisores positivos son 1 y b. Si no lo es, hay por lo menos un divisor positivo propio
c ,= 1, b y luego tambin otro divisor propio d con b = cd y 1 < c < b, 1 < d < b.
Tanto c como d pueden ser primos o no. Si alguno no es primo, tiene un divisor propio
y se factoriza como producto de dos naturales menores. Si continuamos este proceso de
factorizacin, como los factores son cada vez ms chicos y siempre mayores que 1, en algn
momento tendremos una factorizacin de b como producto de factores todos primos. Ms
adelante escribiremos una demostracin inductiva completa de este hecho.
Nota. Esto es una parte del Teorema Fundamental de la Aritmtica (TFA), la existencia
de una tal factorizacin; la otra parte arma que sta es nica (salvo el orden de los
factores). Probar la unicidad es ms difcil y requiere algn resultado extra sobre nmeros
primos que probaremos ms adelante.
Hay muchas preguntas que uno puede hacerse sobre los nmeros primos.
Cmo son los primos?
Cales son? Se conocen todos los primos?
Cuntos nmeros primos hay?
Los podemos describir, hay alguna frmula para esto?
Dado un entero cualquiera, muy grande, se puede decidir si es primo o no?
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Dado un nmero compuesto, cmo encontrar sus factores primos?
Antes de continuar consideramos a modo de ejemplos algunas preguntas, problemas y
armaciones sobre divisibilidad y nmeros primos.
Preguntas.
(1) Es cierto que si a [ bc, entonces a [ b o a [ c?
(2) Determinar todos los divisores de 60.
(3) Es 29 primo? Y 517?
(4) Mostrar que 4
n
1 es divisible por 3 para todo n N.
(5) V o F: n [ 3
n
+ 1, para todo n N?
(6) Existe algn entero que tenga exactamente 8 divisores positivos? Y alguno con exac-
tamente 5?
(7) Si m, n N y m n, entonces m [ n!.
(8) Es 3
2n+1
+ 2
n+2
mltiplo de 7, n N?
(9) Dados 0 a, b, c 9 sea x el nmero abc escrito en notacin decimal. Mostrar que
9 [ abc (a +b +c).
Soluciones
(1) asdasd
(2) asdasd
(3) asdasd
(4) asdasd
(5) asdasd
(6) asdasd
(7) asdasd
(8) asdasd
La criba de Eratstenes - El criterio de la raz - Aca la lista de los primeros 100 primos
o mas.
Los primeros 100 primos
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8.2 El algoritmo de la divisin R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47
53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 101 103 107 109 113
127 131 137 139 149 151 157 163 167 173 179 181 191 193 197
199 211 223 227 229 233 239 241 251 257 263 269 271 277 281
283 293 307 311 313 317 331 337 347 349 353 359 367 373 379
383 389 397 401 409 419 421 431 433 439 443 449 457 461 463
467 479 487 491 499 503 509 521 523 541
8.2. El algoritmo de la divisin
Hemos introducido las nociones de ser divisor de o de ser mltiplo de y de ser un
nmero primo. Estas nociones forman parte de los cimientos de toda la artimtica y del
lgebra.
Es importante recordar que las nociones de ser divisor de y de ser mltiplo de son
en realidad una sla. En efecto, a es divisor de b si y slo si b es mltiplo de a. Esto es as
pues as lo denimos. Por lo tanto todo enunciado, propiedad o resultado sobre divisores
se corresponde con uno de mltiplos y viceversa.
8.2.1. Conjuntos de mltiplos
Dado un entero a, un mltiplo de a es un entero m para el cual exsite un entero c con
m = ac. Recprocamente, si c es cualquier entero, entonces m = ac es un mltiplo de a. Se
sigue entonces que los mltiplos de a, si a ,= 0, son innitos. Ms an, hay una biyeccin
natural con los enteros.
Dado a Z, consideramos el conjunto de mltiplos de a, que denotamos por I
a
. Tenemos
I
a
= m : m es mltiplo de a = ac : c Z.
La biyeccin entre entre el conjunto de los enteros e I
a
est dada por
a
: Z I
a
, k ka,
es decir
a
(k) = ak.
Es claro que I
0
= 0 e I
1
= Z, y que tambin, como todo mltiplo de a es mltiplo de
a y viceversa, se tiene que
I
a
= I
a
.
Los mltiplos de un a cualquiera tienen 3 propiedades fundamentales: el 0 es mltiplo
de a; la suma de 2 mltiplos de a es otro mltiplo de a y cualquier mltiplo de un mltiplo
de a es otro mltiplo de a.
Proposicin 8.7. Dado un entero a, el conjunto de sus mltiplos, I
a
, tiene las siguientes
propiedades:
(a) 0 I
a
.
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a
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(b) Si m, n I
a
, entonces m+n I
a
.
(c) Si m I
a
y n Z, entonces mn I
a
.
Demostracin.
(a) Como 0 = a0, entonces 0 I
a
.
(b) Si m, n I
a
, entonces existen c, c
Z tales que m = ca y n = c
a. Luego, m + n =
ca +c
a = (c +c
)a y por lo tanto m+n I

a
.
(c) Si m I
a
, entonces existe c Z tal que m = ca. Luego, mn = (ca)n = (cn)a y as
mn I
a
.
Por ejemplo, los nmeros pares son los elementos de I
2
y los impares los enteros en
(I
2
)
c
= Z I
2
.
Observacin. Las tres propiedades enunciadas en la proposicin ya las enunciamos y
probamos en las Proposiciones 8.3 y 8.4. La primera propiedad de esta proposicin es el
inciso (d) de la Proposicin 8.3 y las segunda y tercera son los incisos (c) y (e) de la
Proposicin 8.4.
Nota. Un poco ms adelante estaremos en condiciones de mostrar que estas propiedades
caracterizan a los conjuntos de mltiplos
1
. Es decir, si A Z tiene estas 3 propiedades,
entonces existe un a Z tal que A = I
a
. Ms an, existe un nico a 0 tal que A = I
a
.
Ejemplo. Tomemos a = 2, 3, 6 y comparemos los distintos conjuntos I
a
que resultan. Es
claro que I
6
_ I
2
y que I
6
_ I
3
. Adems I
6
= I
3
I
2
. Por otro lado, si b es tal que I
3
I
b
,
entonces b = 3 o b = 1; es decir no hay ningn conjunto de mltiplos entre I
3
y Z.
I
2
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
I
3
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
I
6
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
Lema 8.8. Dados enteros a y b, a [ b si y slo si I
b
I
a
.
1
Para el lector curioso: I
a
es lo que se llama un ideal del anillo Z.
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Demostracin. Si a [ b, b es mltiplo de a (por denicin de mltiplo). Luego, si c es
mltiplo de b, es tambin mltiplo de a (ver Proposicin 8.4). Para todo c I
b
, c I
a
y
as resulta que I
b
I
a
.
Recprocamente, si I
b
I
a
, entonces en particular b I
a
. Es decir b es mltiplo de a, o
sea a [ b.
Observaciones.
(1) Como los divisores de un a dado son nitos, entonces toda sucesin I
a
I
a
1
I
a
2
. . .
se estabiliza, es decir, a partir de algun momento los conjuntos son iguales; esto es hay
un j para el cual se tiene que I
a
i
= I
a
i+1
para todo i j. Por ejemplo, si a = 60,
tenemos que
I
60
I
20
I
4
I
2
I
2
I
2
. . .
o tambin
I
60
I
30
I
6
I
3
I
3
I
3
. . .
(2) Dado a existen sucesiones innitas que nunca se estabilizan I
a
_ I
a
1
_ I
a
2
_ . . . . Por
ejemplo,
I
2
_ I
4
_ I
8
_ I
16
_ I
32
_ I
64
_ . . .
o tambin
I
3
_ I
6
_ I
18
_ I
36
_ I
72
_ I
144
_ . . .
8.2.2. La divisin entera
Dado un b, no nulo, el conjunto de sus mltiplos tiene una estrcutura muy rica. Dos
mltiplos de b se pueden sumar y multiplicar como ya vimos y cada mltiplo tiene un
opuesto. Esto permite hacer aritmtica con los mltiplos de b.
Dados dos enteros a y b puede suceder que a sea mltiplo de b o que no lo sea. Si lo es,
entonces a = qb, para algn q. Qu podemos hacer o decir si no lo es? Podemos aproximar
a a por un mltiplo de b. En este caso tendremos
a = aproximacin + error.
Cuanto mejor sea la aproximacin menor ser el error.
DIBUJO (con b positivo)
Si a no es mltiplo de b, entonces est entre dos mltiplos consecutivos. Cualquiera de
stos dos es una buena aproximacin, ya que el error (en valor absoluto) es menor que el
mismo b. Ms an la diferencia entre a y el menor de estos dos mltiplo de b es positiva y
es menor que b. Esto nos permite expresar a a como un mltiplo de b ms una correccin
(pequea) positiva y menor que b.
Resumiendo, dados a y b > 0, si a no es mltiplo de b, existen un q y un r < b tales que
a = qb +r.
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Notemos que si a si es mltiplo de b, entonces r = 0. Luego podemos armar que dados a
y b > 0, existen q y 0 r < b tales que
a = qb +r.
Tambin observamos que si b < 0, podemos proceder como antes con b en lugar de b y
armar que existen q y 0 r < b tales que
a = qb +r.
Todo esto se puede expresar de manera unicada diciendo que dados a y b ,= 0, existen
enteros q y r tales que
a = qb +r, 0 r < [b[.
Luego de algunos ejemplos daremos una prueba formal y completa de este hecho.
Ejemplo. Calculemos la divisin entera de a = 26 por b = 7 (y las variantes con signos)
usando el conjunto de mltiplos I
b
I
b
= . . . , 35, 28, 21, 14, 7, 0, 7, 14, 21, 28, 35, . . .
(1) Dados a = 26 y b = 7, como 21 a 28 se tiene que 26 = 3 7 + 5.
(2) Para a = 26 y b = 7, como 28 a 21 se tiene que 26 = (4) 7 + 2.
(3) Dados a = 26 y b = 7, como 21 a 28 escribimos 26 = (3) (7) + 5.
(4) Por ltimo, si a = 26 y b = 7, de 28 a 21 sale que 26 = 4 (7) + 2.
divisiones sucesivas - FALTA
Una vez jado el criterio para elegir la correccin r entre a y algn mltiplo de b, tanto
q como r quedan unvocamente determinados.
Lema 8.9. Dados dos enteros positivos a y b, existen enteros q y r, con 0 r < b, tales
que a = qb +r. Ms an, q y r son nicos en estas condiciones.
Demostracin. Sea H = n N : nb > a. H es no vaco, pues a + 1 H; en efecto
a+1 > a y como b > 0, se tiene que (a+1)b > a. Sea h el primer elemento de H y sea q =
r 1. Por ser r el primer elemento, se sigue que q , H, es decir qb a < rb = (q +1)b.
Notacin. q es el cociente de la divisin de a por b y r es el resto de esa divisin.
Teorema 8.10. Dados a y b enteros cualesqueira con b ,= 0, existen enteros q y r con
0 r < [b[ tales que a = qb +r. Ms an, en estas condiciones q y r son nicos.
Demostracin.
Dados dos enteros a y b con b ,= 0, si b [ a, tenemos que a = qb para un nico q. Es usual
denotar a ese nico q como
a
b
. De hecho, dado que b [ a, el nmero racional
a
b
es entero e
igual a q.
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8.3 Nmeros primos y factorizacin R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
8.3. Nmeros primos y factorizacin
Ya observamos que todo entero positivo se puede expresar como producto de nmeros
primos. El proceso de factorizacin comienza encontrando divisores propios del nmero
dado y luego divisores de los divisores, etc.
Por ejemplo a = 8.701.110 no es primo; 10 es uno de sus divisores primos y 55 es otro.
As resultan las siguientes factorizaciones de a.
8.701.110 = 10 51 517 11 3
= 10 51 47 11 11 3
= 55 517 306
= 55 47 11 3 102.
Estas factorizaciones son todas distintas, aunque algunos factores aparecen en ms de una.
Ahora, no todos los factores son primos; luego podemos seguir dividiendo.
8.701.110 = (2 5) (17 3) 3 47 11 11
= 2 5 17 3 11 47 11 3
= (5 11) 2 3 11 47 3 17 3 17
= (5 11) 3 3 2 47 11 17.
Notablemente, en estas factorizaciones aparecen exactamente los mismos factores; no en el
mismo orden, pero dada la conmutatividad del producto podemos reordenar los factores
para que todas estas factorizaciones sean idnticas. Claro est que todos los factores son
primos.
Teorema 8.11 (Teorema fundamental de la aritmtica). Todo nmero natural n distinto de
1 es el producto de nmeros primos. Los factores de esta factorizacin estn unvocamente
determinados por n y en particular esta factorizacin resulta nica, salvo el orden en que
aparecen los factores.
Ye hemos bosquejado la prueba de la exsitencia de una tal factorizacin, que ahora
escribimos formalmente. Destacamos que para probar unicidad de la misma, necesitamos
una propiedad fundametal de los nmeros primos que presentamos en la prxima seccin.
Lema 8.12. Todo nmero natural, distinto de 1, es divisible por un primo.
Demostracin. (Por induccin) El 2 es primo y luego 2 es divisible por un primo. Supon-
gamos ahora que todo natural k n es divisible por un primo y veamos que todo natural
k n+1 es tambin divisible por un primo. Se tiene que n+1 puede ser primo o no. Si es
primo, es divisible por un primo, luego todos los k n + 1 son divisibles por un primo. Si
no los es, entonces tiene al menos un divisor propio, esto es existen c, d N, con n+1 = cd
y c, d < n + 1. Siendo c, d n, por hiptesis inductiva se sigue que c (y tambin d) es
divisible por un primo p; como p [ c y c [ n + 1, entonces p [ n + 1.
Proposicin 8.13 (Existencia en el TFA). Todo nmero natural admite una factorizacin
como producto de nmeros primos.
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8.4 El mximo comn divisor R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Demostracin.
Como hemos visto la existencia de la factorizacin de un natural como producto de
primos, se sigue fcilmente del Lema 8.12 que asegura que todo natural es divisible por al
menos un primo, cosa que es inmediata de la denicin de nmero primo como vimos.
De este hecho elemental, se sigue la existencia de muchos nmeros primos. Esto no quiere
decir que conozcamos muchos primos, ni que podamos describirlos. Estos son algunos de
los misterios ms antiguos y fascinantes de la matemtica.
Teorema 8.14. Existen innitos nmeros primos.
Demostracin. asdaasda
Demostracin alternativa. asdadadada
8.4. El mximo comn divisor
Dados dos enteros a y b, alguno de ellos no nulo, el conjunto de divisores comunes, es un
conjunto no vaco y nito. Esto es as ya que el conjunto de divisores de cualquier entero
no nulo contiene al 1 y es nito. El mayor de esto divisores comunes tiene un rol destacado
en la aritmtica entera. En esta seccin aprenderemos a calcularlo y presentaremos sus
propiedades fundamentales.
Ejemplos.
(1) a = 12 y b = 30.
(2) a = 15 y b = 28.
(3) a = 8 y b = 24.
Denicin. Dados dos enteros a y b no simultneamente nulos, el mximo comn divisor
de a y b, es el mayor de los divisores comunes de a y b.
Notacin. El mximo comn divisor de a y b se denota por (a, b) o tambin por mcd(a, b).
Luego, podemos escribir
(a, b) = maxDiv(a) Div(b).
Denicin. Dos enteros se dicen coprimos, si (a, b) = 1.
Entre las propiedades bsicas del mcd, inmediatas de su denicin, se tienen:
(a, b) = (b, a).
(1, a) = 1 y (0, b) = [b[.
(a, b) = ([a[, [b[) y en particular (a, b) = (a, b) = (a, b) = (a, b).
Dados dos enteros a y b, no simultneamente nulos, se tiene que
a
(a, b)
y
b
(a, b)
son enteros (y resultan coprimos, como veremos ms adelante).
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8.4.1. Combinaciones lineales enteras
Una propiedad muy til del mcd(a, b) es la de escribirse como combinacin lineal entera
de a y b. Es decir, d = (a, b) se puede escribir como
d = ma +nb,
para algunos enteros m y n.
Por un lado est claro que todo entero e = ra + sb es un mltiplo de d = (a, b) ya que
como d [ a y d [ b, luego d [ ra y d [ sb y nalmente d [ e. Ahora no todo e = ra + sb es
divisor comn de a y b; por ejemplo e = (5) 2 + 5 3 = 5 y 5 no es divisor de 2 ni de
3. Sin embargo, el menor natural e que se puede escribir de la forma e = ma +nb si es un
divisor comn de a y b y notablemente es el mayor de ellos, es decir es el igual al mcd(a, b).
Por ejemplo 1 = (1) 2+13 = (2, 3). Es bueno notar que un mismo e puede escribirse
de distintas formas como combinacin lineal entera de dos enteros a y b dados.
Ejemplos.
(1) (2, 3) = 1 = (1) 2 + 1 3 = (2, 3) = (2) 4 + 3 3 = 11 2 + (7) 3.
(2) (33, 105) = 3 = 6 105 19 33 = 5 105 + 16 33.
Proposicin 8.15. Dados dos enteros a y b, no simultneamente nulos, el mcd(a, b) es el
menor natural que se escribe como combinacin lineal entera de a y b.
Demostracin. Sea e = ma + nb el menor natural que es combinacin lineal entera de a
y b. Veamos primero que e es un divisor comn de a y b. Dividiendo a y b por e, existen
(nicos) enteros p, q, r, s tales que
a = qe +r, 0 r < e,
b = pe +s, 0 s < e.
Si r ,= 0,
r = a qe
= a q(ma +nb)
= a qma qnb
= (1 qm)a qnb,
lo que contradice el hecho de ser e la menor combinacin lineal entera de a y b. Luego,
r = 0. Anlogamente, sale que s = 0 y as e [ a y e [ b.
Adems, e es el mayor de los divisores comunes de a y b ya que si f [ a y f [ b, entonces
f [ e y f e. Por lo tanto e = mcd(a, b).
Esta proposicin tiene varias consecuencias importantes de distinta ndole.
Consecuencia 1: Sobre un nmero dividiendo a un producto de dos nmeros.
Sabemos que, en general, si a divide a un producto bc no es cierto que a divide a alguno
de los factores. Sin embargo, si a es coprimo con uno estos factores, digamos b, entonces s
podemos asegurar que a divide al otro factor c.
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s
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a
r
Corolario 8.16. Si a [ bc con a y b coprimos, entonces a [ c.
Demostracin. Como (a, b) = 1 entonces existen r, s Z tales que 1 = ra + sb. Multi-
plicando por c tenemos c = rac + sbc. Ahora, como a [ bc, bc = at para algn entero t.
Luego
c = rac +s(at) = a(rc +st)
de donde se sigue que a [ c.
Consecuencia 2: Sobre cmo mostrar que dos nmeros son coprimos.
Corolario 8.17. Dados a, b Z, no simultneamente nulos,
a
(a,b)
y
b
(a,b)
son coprimos.
Demostracin. Sean r, s Z tales que (a, b) = ra +sb. Luego
1 = r
a
(a, b)
+s
b
(a, b)
.
Se sigue lo que queramos probar.
Consecuencia 3: Sobre el clculo efectivo del mcd.
Una consecuencia ms de la Proposicin 8.15, es el siguiente resultado que muchas veces
facilita el clculo del mcd.
Proposicin 8.18. Sean a y b enteros dados, no simultneamente nulos. Entonces, para
cualquier entero m, (a, b) = (a, b +ma).
Demostracin. Sea d = (a, b). Entonces existen r, s tales que d = ra + sb. Ahora sea
r
= r sm. Tenemos que

r
a +s(b +ma) = (r sm)a +sb +sma = ra sma +sb +sma = ra +sb = d.

Es decir, d es una combinacin lineal entera de a y b +ma. Adems, es la menor, pues es
en particular una combinacin lineal de a y b.
Consecuencia 4: Sobre otra caracterizacin del mcd.
En algunos textos el mcd se dene de otro manera, equivalente a la que dimos en estas
notas. Esa denicin es la que est contenida en la siguinete proposicin.
Proposicin 8.19. Sean a y b enteros no simultneamente nulos y sea d = (a, b). Entonces
d satisface:
(a) d [ a, d [ b;
(b) si d
es otro entero tal que d
[ a y d
[ b, entonces d
[ d.
Reciprocamente, si d es natural y satisface estas dos propiedades, entonces d = (a, b).
Demostracin.
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a
r
8.4.2. El algoritmo de Euclides
Euclides (300 AC) propuso el siguiente algoritmo para calcular el mcd de dos naturales
a y b sin necesidad de conocer todos los divisores de a y b. Este algoritmo se basa en el
siguiente hecho.
Proposicin 8.20. Dados a, b enteros cualesquiera, no simultneamente nulos, sean a =
qb +r la divisin entera de a por b. Entonces (a, b) = (b, r).
Demostracin. Por la Proposicin 8.18 (a, b) = (b, a) = (b, a qb) = (b, r).
Dado esto, para calcular el mcd de a y b (ambos positivos) dividimos el ms grande,
digamos a, por le ms chico, b, y tenemos que (a, b) = (b, r), donde r es el resto. Ahora,
a b y r b, por lo tanto hemos cambiado el par a, b por otro ms chico. Iterando esto
encontraremos un par muy pequeo al que podamos calcularle el mcd fcilmente.
Ejemplo. Veamos cmo funciona para a = 30855 y b = 20475.
Dividimos 30855 por 20475: 30855 = 1 20475 + 10380. Luego d = (20475, 10380).
Divimos 45 por 30: 45 = 1 30 + 15. Luego d = (30, 15).
Dividimos 30 por 15: 30 = 2 15 + 0. Luego d = (15, 0) = 15.
Este algoritmo requiere hacer la divisin entera de dos naturales. Para esto conocemos
un algortimo que aprendimos en la escuela que es ms eciente que el de buscar entre los
mltiplos de uno de ellos uno que se aproxime al otro. Puede suceder que sea necesario
hacer muchos pasos antes de terminar con el mcd. Sin embargo, es sistemtico y siempre
termina con el mcd.
Escribimos ahora el algoritmo descripto en el ejemplo para ser aplicado a cualquier par
a y b de enteros no simultneamente nulos.
Algoritmo de Euclides
Paso 1. Podemos suponer que a, b 0, tomando [a[ y [b[ y podemos suponer que a b.
Paso 2. Si a = b, entonces (a, b) = a. Fin
Paso 3. Si b = 0, entonces (a, b) = a. Fin
Paso 4. Sean a
= a y b
= b. Dividimos a
por b
: a
= q b
+ r. Si r = 0, entonces
(a, b) = (a
, b
) = b
. Fin
Paso 5. Se repite el paso anterior con a
= b
y b
= r hasta terminar
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i
n
p
r
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i
m
i
n
a
r
8.4.3. El Teorema Fundamental de la Arimtica
Del primer Corolario de la Proposicin 8.15 se sigue una propiedad fundamental de los
nmeros primos: si un primo divide al producto de dos enteros, entonces divide al menos
a uno de ellos. Es decir, si p es primo, entonces
p [ ab p [ a p [ b.
Esto no es cierto si p no es primo; 6 [ 2,3, sin embargo 6 [ 2 y 6 [ 3.
Proposicin 8.21. Dados dos enteros a y b y un primo p, si p [ ab, entonces p [ a p [ b.
Demostracin. Supongamos que p [ a y veamos que entonces p [ b. Como p [ a y p es
primo, mcd(a, p) = 1, luego por el Corolario 8.16 existen m y n tales que 1 = ma +np, de
donde se sigue que b = bma +bnp. Como p [ ab, p [ bma y adems p [ bnp, luego p [ b.
Esta proposicin es fundamental para probar la unicidad en la descomposicin como
producto de primos de cualquier entero.
Teorema 8.22 (Teorema Fundamental de la Aritmtica). Todo nmero entero no nulo
distinto de 1 1 es el producto de nmeros primos si es positivo y es el producto de
1 por un producto de nmeros primos si es negativo. Los distintos factores primos que
aparecen y sus multiplicidades son nicos. Es decir, la factorizacin mencionada es nica
salvo el orden de sus factores.
Demostracin. Basta suponer que a es natural.
Existencia: Se sigue directamente de la Proposicin 8.13.
Unicidad: Sean a = p
1
. . . p
r
y a = q
1
. . . q
s
dos factorizaciones de a como producto de
nmeros primos, con r, s 1. Debemos mostrar que r = s y que para cada 1 i r existe
un 1 j
i
s tal que p
i
= q
j
i
donde j
i
,= j
k
si i ,= k. Hacemos esto por induccin en el
mayor de los naturales r y s, que podemos suponer sin prdida de generalidad que es r.
Paso 1: Si r = 1, entonces a = p
1
y a = q
1
, luego r = s y p
1
= q
1
.
Paso 2: Supongamos que r = n + 1. As a = p
1
. . . p
n
p
n+1
y a = q
1
. . . q
s
con s n + 1.
Ahora, p
n+1
[ a, luego por el Lema 8.12 p
n+1
[ q
j
para algn 1 j n + 1. Siendo ambos
primos, se sigue que son iguales, es decir p
n+1
= q
j
. Si j ,= s, permutamos en la segunda
factorizacin q
j
con q
s
, y as resulta que p
n+1
= q
s
. Por la propiedad cancelativa se sigue
que
a
= p
1
p
n
= q
1
q
s1
.
Tenemos ahora dos factorizaciones de a
como producto de nmeros primos, una con n

factores y otra con s 1 factores, con n s 1. Por lo tanto, por hiptesis inductiva, se
sigue que n = s 1 y que para cada 1 i n existe un 1 j
i
s tal que p
i
= q
j
i
, donde
j
i
,= j
k
si i ,= k. De esto se sigue que n + 1 = s y que para cada 1 i n + 1 existe un
1 j
i
s tal que p
i
= q
j
i
donde j
i
,= j
k
si i ,= k.
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8.5 El mnimo comn mltiplo R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
8.5. El mnimo comn mltiplo
Dados dos enteros a y b no nulos, los conjuntos de sus mltiplos, I
a
e I
b
, son innitos.
Siempre tienen interseccin no vaca, ya que ab I
a
I
b
y como si m I
a
I
b
entonces
m I
a
I
b
, esta interseccin tiene elementos positivos, es decir siempre hay mltiplos
naturales comunes. Por el PBO (principio de buena ordenacin), existe un menor mltiplo
comn de a y b. Si alguno, a o b, es igual a cero entonces I
a
I
b
= 0.
Denicin. Dados dos enteros a y b, el mnimo comn mltiplo de a y b es el menor
entero no negativo que es mltiplo de ambos.
Notacin. Denotamos al mnimo comn mltiplo de a y b por [a, b] o mcm(a, b).
Entre las propiedades bsicas del mcm, inmediatas de su denicin, se tienen:
[a, b] = [b, a].
[1, b] = [b[ y [0, b] = 0.
[a, b] = [[a[, [b[] y en particular [a, b] = [a, b] = [a, b] = [a, b].
Proposicin 8.23. Si k es un mltiplo comn de a y b y a, b ,= 0, entonces [a, b] [ k.
Demostracin. Dividiendo k por [a, b] se tiene que k = q[a, b] +r, con 0 r < [a, b]. Ahora
como a [ k y a [ [a, b], entonces a [ r y anlogamente b [ [a, b], luego r es un mltiplo comn
de a y b menor que [a, b], esto implica que r = 0 y que [a, b] [ k.
Teorema 8.24. Si a y b son enteros no negativos no simultneamente nulos entonces
ab = (a, b)[a, b].
Demostracin. Veamos que el nmero
ab
(a, b)
es un mltiplo comn de a y b y que divide a
todo otro mltiplo comn; luego es el mnimo comn mltiplo de a y b.
Como (a, b) [ a y (a, b) [ b, tenemos que
ab
(a, b)
= a
b
(a, b)
= b
a
(a, b)
,
y as
ab
(a, b)
es un mltiplo comn de a y b.
Ahora, sea m un mltiplo comn positivo de a y b. Es decir m = ra = sb con r, s N.
Luego
r
a
(a, b)
= s
b
(a, b)
.
Como
a
(a,b)
y
b
(a,b)
son coprimos,
b
(a,b)
divide a r (Proposicin 8.16). Por lo tanto, r = t
b
(a,b)
y luego
m = ra = t
ab
(a, b)
.
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8.6 El TFA, divisores, mcd y mcm R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
8.6. El TFA, divisores, mcd y mcm
Dado un a N, a ,= 1, se tiene que a = p
i
1
1
. . . p
i
r
r
, donde p
1
, . . . , p
r
son todos los
primos distintos que aparecen en la (nica) factorizacin de a como producto de primos y
los naturales i
1
, . . . , i
r
son sus multiplicidades (tambin nicas). Anlogamente, dado un
b N, b ,= 1, b = q
j
1
1
. . . q
j
s
s
donde q
1
, . . . q
s
son todos los primos distintos que aparecen
en la factorizacin de b como producto de primos y j
1
, . . . , j
s
sus multiplicidades. Cuando
necesitamos trabajar simultneamente con las factorizaciones de dos nmeros, como las
de a y b, es conveniente unicarlas de algn modo. Una manera efectiva de hacer esto, es
considerar todos los primos distintos que aparecen en alguna de las dos factorizaciones,
digamos P
1
, P
2
, . . . , P
k
, y permitir a las multiplicidades de estos primos ser 0. As, si uno
de lo primos P
i
no aparece en la factorizacin de a su multiplicidad en a es 0; como P
0
i
= 1
esto no produce ningn problema.
Ejemplos.
(1) a = 18 = 2
1
3
2
y b = 20 = 2
2
5. Los primos que aparecen en alguna de las
factorizaciones de estos dos nmeors son 2, 3 y 5. Luego escribimos ambas usando
estos 3 primos. As a = 18 = 2
1
3
2
5
0
y b = 20 = 2
2
3
0
5
1
. Las multiplicidades son
en el primer caso 1, 2 y 0 y en el segundo caso son 2, 0 y 1.
(2) A continuacin mostramos las factorizaciones de varios naturales en las que aparecen
los primos 2, 3, 5 o 7.
2 3 5 7
20 2 0 1 0 2
2
3
0
5
1
7
0
315 0 2 1 1 2
0
3
2
5
1
7
1
350 1 0 2 1 2
1
3
0
5
2
7
1
4410 1 2 1 2 2
1
3
2
5
1
7
2
El hecho se ser a divisor de b, se puede expresar de manera simple en trminos de estas
listas de primos y multiplicidades. Tambin el mcd(a, b) y el mcm(a, b) se calculan de
manera simple a partir de estas listas.
Proposicin 8.25. Dados naturales dos a y b, con a = p
i
1
1
p
i
2
2
. . . p
i
r
r
y b = p
j
1
1
p
j
2
2
. . . p
j
r
r
sus factorizaciones primas, entonces a [ b si y slo si i
k
j
k
para todo k = 1 . . . r. Es
decir, a [ b si y slo si los primos en la factorizacin de a aparecen menor o igual nmero
de veces que en b. Por lo tanto el conjunto de divisores de a es
Div(a) = p
j
1
1
p
j
r
r
: 0 j
k
i
k
, k = 1, . . . , r.
Demostracin.
Una aplicacin directa de esta proposicin es que podemos escribir todos los divisores
de un a dado a partir de su factorizacin. Si a = p
i
1
1
p
i
2
2
. . . p
i
r
r
, para escribir un divisor de
a debemos elegir las multiplicidades que querramos para los primos p
1
, . . . , p
r
, recordando
151
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n
p
r
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n
a
r
8.6 El TFA, divisores, mcd y mcm R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
que stas deben ser menores, o la sumo iguales, que las multiplicidades i
1
, . . . , i
r
. Por
ejemplo si
a = p
3
1
p
2
2
p
5
3
,
algunos divisores (propios) de a son
d = p
1
1
p
2
2
p
0
3
= p
1
p
2
2
, e = p
3
1
p
2
p
4
3
, f = p
0
1
p
0
2
p
1
3
= p
3
.
Para cada primo p
k
tenemos i
k
+ 1 elecciones para la multiplicidad de ese primo en el
divisor. Esto nos permite contar la cantidad total de divisores (positivos), propios y no, de
a.
Corolario 8.26. Si p es primo, entonces p
n
tiene n+1 divisores positivos: 1, p, p
2
, p
3
, . . . , p
n1
, p
n
.
Ms generalmente, tenemos lo siguiente.
Corolario 8.27. Si a = p
i
1
1
. . . p
i
r
r
es la factorizacin prima de a, donde p
1
, . . . , p
r
son todos
primos distintos y i
1
, . . . , i
r
son naturales, tiene exactamente (i
1
+ 1)(i
2
+ 1) . . . (i
r
+ 1)
divisores positivos.
Ejemplos.
(1) El nmero 105 = 3 5 7 tiene exactamente 8 divisores positivos: 1, 3, 5, 7, 3 5,
3 7, 5 7 y 105.
(2) El nmero 1575 = 3
2
5
2
7 tiene exactamente 18 divisores positivos. stos son todos
de la forma
d = 3
i
5
j
7
k
, 0 i 2, 0 j 2, 0 k 1.
La siguiente tabla muestra todas las posibilidades para las multiplicidades de 3, 5 y 7
en la factorizacin de los diviosres de 1575 y el correspondiente divisor.
i 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2
j 0 0 1 1 2 2 0 0 1 1 2 2 0 0 1 1 2 2
k 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1
d 1 7 5 35 25 175 3 21 15 105 75 525 9 63 45 315 225 1575
Proposicin 8.28. Dados naturales dos a y b, con a = p
i
1
1
p
i
2
2
. . . p
i
r
r
y b = p
j
1
1
p
j
2
2
. . . p
j
r
r
sus factorizaciones primas, entonces se tiene que:
(a) El mcd(a, b) es el producto de los primos de sus factorizaciones, con la menor de las
multiplicidades con la que aparecen en ellas. Es decir,
(a, b) = p
mn(i
1
,j
1
)
1
p
mn(i
2
,j
2
)
2
. . . p
mn(i
r
,j
r
)
r
.
(b) El mcm(a, b) es el producto de los primos de sus factorizaciones, con la mayor de las
multiplicidades con la que aparecen en ellas. Es decir,
[a, b] = p
max(i
1
,j
1
)
1
p
max(i
2
,j
2
)
2
. . . p
max(i
r
,j
r
)
r
.
Corolario 8.29. Si a [ c, b [ c y (a, b) = 1, entonces ab [ c.
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8.7 Representacin decimal y desarrollos s-dicos R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
8.6.1. La funcin de Euler
La funcin de Euler, es la funcin aritmtica, que cuenta la cantidad de coprimos
positivos de un natural dado. Precisamente, : N N,
(n) = [m N : (m, n) = 1[.
Se sigue directamente de la denicin de que (1) = 1 y que (p) = p 1si p es primos
ya que todos los naturales 1, 2, . . . , p 1 son copirmos con p. Una propiedad fundamental
y no evidente de es el hecho de ser una funcin aritmtica multiplicativa, aunque no
fuertemente multiplicativa.
Proposicin 8.30. La funcin aritmtica de Euler , es multiplicativa, esto es
(mn) = (m)(n),
si m y n son coprimos.
Ms adelante daremos una demostracin de este hecho.
Proposicin 8.31. Si n = p
k
donde p es primo y k un natural, entonces
(n) = p
k
p
k1
.
Si n = p
i
1
1
. . . p
i
r
r
, donde p
1
, . . . , p
r
son todos primos distintos y i
1
, . . . , i
r
son naturales,
entonces
(n) = n
n
i=1
_
1
1
p
i
_
.
Demostracin.
8.7. Representacin decimal y desarrollos s-dicos
El sistema de notacin decimal que aprendemos en la escuela primaria para representar
a los nmeros naturales y enteros, y tambin a los racionales, utiliza 10 smbolos. A pesar
de no ser caprichosa la eleccin del 10, tambin son posibles otras elecciones.
8.7.1. Representacin decimal de enteros
El nmero 20376 es distinto del nmero 32607 a pesar de estar ambos escritos con
exactamente los mismos smbolos: 0, 2, 3, 7 y 6. Las dos listas de smbolos tienen un
signicado preciso. La primera representa al nmero
2 10
4
+ 0 10
3
+ 3 10
2
+ 7 10
1
+ 6 10
0
,
mientras que la segunda representa al nmero
3 10
4
+ 2 10
3
+ 6 10
2
+ 0 10
1
+ 7 10
0
.
153
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r
Una propiedad fundamental de este sistema, es la de no permitir confusiones, es decir no
hay dos listas de smbolos que representen el mismo nmero.
En general, un natural cualquiera a se escribe de manera nica como:
a = 10
s
a
s
+ 10
s1
a
s1
+ + 10
2
a
2
+ 10a
1
+ 10
0
a
0
,
con todos los dgitos 0 a
s
, . . . , a
0
9. La expresin decimal de a es entonces
a = (a
s
a
s1
a
2
a
1
a
0
)
10
.
La expresin decimal de a (entero negativo) es
a = (a
s
a
s1
a
2
a
1
a
0
)
10
.
Consideremos por un momento el siguiente sistema para representar nmeros naturales.
Convenimos que la lista de dgitos a
4
a
3
a
2
a
1
representa al nmero a
4
4+a
3
3+a
2
2+a
1
.
As el 2301 representa al 2 +3 3 +1 = dieciocho, que escrito en notacin decimal es: 18.
Pero ahora observamos que el 3200 representa al 3 4 +2 3 que es tambin el dieciocho
y observamos que tambin el 600 representa al dieciocho. Este sistema no es bueno. Un
mismo nmero tiene mltiples representaciones.
Cmo y porqu funciona?
Respuesta:
Sea a un natural dado. Para encontrar su expresin decimal, comenzamo diviendo a por
10:
a = 10q
0
+r
0
, 0 r
0
9.
Luego a r
0
es divisible por 10 y (a r
0
)/10 = q
0
. Dividamos ahora q
0
por 10:
q
0
= 10q
1
+r
1
, 0 r
1
9.
Combinando estas dos expresiones, para a y para q
0
, obtenemos:
a = 10q
0
+r
0
= 10(10q
1
+r
1
) +r
0
= 10
2
q
1
+ 10
1
r
1
+ 10
0
r
0
.
Sigamos, dividiendo q
1
por 10 (si es q
1
10).
q
1
= 10q
2
+r
2
, 0 r
2
9.
Reemplazando en la ltima expresin de a, tenemos:
a = 10q
0
+r
0
= 10(10q
1
+r
1
) +r
0
= 10
2
q
1
+ 10
1
r
1
+ 10
0
r
0
= 10
2
(10q
2
+r
2
) + 10
1
r
1
+ 10
0
r
0
= 10
3
q
2
+ 10
2
r
2
+ 10
1
r
1
+ 10
0
r
0
.
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a
r
Si q
2
< 10, entonces su divisn por 10 es simplemente q
2
= 10 0 + r
3
con r
3
= q
2
. As
resulta queda
a = 10
3
r
2
+ 10
2
r
2
+ 10
1
r
1
+ 10
0
r
0
,
con 0 r
3
, r
2
, r
1
, r
0
9.
A partir de a y haciendo divisiones sucesivas por 10 encontramos los dgitos de la expre-
sin decimal de a. Estos dgitos son nicos pues son restos de la divisin por 10; el primero
es el resto de dividir a a, dado, por 10. El segundo es el resto de dividir a a q
0
, con q
0
el
nico cociente de la divisin anterior, por 10. Etctera.
Ejemplo. Tenemos al sistema de representacin decimal tan incorporado, que (casi) no
nos es posible referirnos a un nmero natural sin recurrir a ella. Un ejemplo se hace entonces
imposible.
Notacin. Siendo la expresin decimal la ms usual, no se escribe el subndice 10 salvo
que por alguna razn especial sea necesario.
Nota. La expresin decimal de un a y un b como
a = 10
s
a
s
+ 10
s1
a
s1
+ + 10
2
a
2
+ 10a
1
+ 10
0
a
0
,
b = 10
t
b
t
+ 10
t1
b
t1
+ + 10
2
b
2
+ 10b
1
+ 10
0
b
0
,
es til para entender y explicar los algortmos de suma y multiplicacin que aprendemos
en la escuela primaria.
Suma: Recordemos que para sumar dos nmeros naturales, dadas su expresiones deci-
males, se ubican uno debajko del otro alineando a la derecha sus ltimos dgitos. Luego se
suman los ltimos dgitos y si el redultado es 10 o mayor se coloca slo el ltimo dgito y
hay que llevarse 1, para el momento se sumar los segundos dgitos; este proceso se itera
hasta terminar.
...
8.7.2. El sistema binario de representacin
Si en vez de elegir al 10 y los dgitos 0, 1, 2, . . . , 9 para representar a los naturales elegimos
al 2 y los dgitos 0, 1, entonces estamos frente al sistema binario de representacin.
Cmo y porqu funciona?
Respuesta:
De la misma manera y por la misma razn que funciona el sistema decimal. Dado un
nmero natural cualquiera a, sucesivas divisiones por 2 calculan los dgitos (nicos) de la
representacin binaria de a.
En general, un natural cualquiera a se escribe de manera nica como:
a = 2
s
a
s
+ 2
s1
a
s1
+ + 2
2
a
2
+ 2a
1
+ 2
0
a
0
,
con todos los dgitos 0 a
s
, . . . , a
0
1. La expresin binaria de a es entonces
a = (a
s
a
s1
a
2
a
1
a
0
)
2
.
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a
r
Ejemplo. Ahora si, tomemos el nmero 37 (escrito en notacin decimal) y calculemos su
expresin binaria.
37 = 2 18 + 1,
luego el ltimo dgito es 1. Ahora
18 = 2 9 + 0,
luego el segundo dgito (desde la derecha) es 0. Ahora
9 = 2 4 + 1,
4 = 2 2 + 0,
2 = 2 1 + 0,
y
1 = 2 0 + 1.
Por lo cual los siguientes cuatro dgitos son (de derecha a izquierda): 1, 0, 0 y 1. As resulta
que
(37)
10
= (100101)
2
.
A partir de esta expresin binaria podemos recuperar la expresin decimal usual hacien-
do:
(100101)
2
= 1 2
5
+ 0 2
4
+ 0 2
3
+ 1 2
2
+ 0 2
1
+ 1 2
0
= 32 + 4 + 1 = 37.
Las potencias de 2 son tan relevantes para el sistema binario como lo son las potencias
de 10 para el sistema decimal. Recordemos la primeras potencias de 2:
2
0
= 1, 2
1
= 2, 2
2
= 4, 2
3
= 8, 2
4
= 16, 2
5
= 32,
2
6
= 64, 2
7
= 128, 2
8
= 256, 2
9
= 512, 2
10
= 1024.
Con estas 11 potencias podemos escribir, en sistema binario, todos los naturales hasta el
(11111111111)
2
= 2
10
+ 2
9
+ + 2
2
+ 2 + 1 = 2
11
1 = (2047)
10
.
Observacin. En el sistema decimal, el nmero ms grande que se puede escribir con 11
dgitos, es decir con las 11 primeras potencias de 10 es
99999999999 = 10
11
1.
Usando las potencias que de 2 que ya tenemos escritas escribamos, sin hacer las divisiones,
algunos naturales menores que 2047 en sistema binario.
83: 83 = 64 + 16 + 2 + 1, luego (83)
2
= 1010011.
107: 107 = 64 + 32 + 8 + 2 + 1, luego (107)
2
= 1101011.
1366: 1024 + 256 + 128 + 32 + 4 + 2, luego (1366)
2
= 10110100110.
512: 512 = 512, luego (512)
2
= 1000000000.
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8.7.3. Los sistemas s-dicos de representacin *
8.7.4. Representacin de nmeros racionales *
8.7.5. Representacin de nmeros reales *
8.8. Ejercicios
Cul es el mayor nmero primo conocido? Sabemos que existen innitos nme-
ros primos pero slo se conocen explcitamente una cantidad nita de ellos. El
mayor de todos es el nmero de Mersenne 2
43112609
1 que tiene 12.978.189 de
dgitos. Este fue descubierto en el ao 2008 gracias a GIMPS (ver http://www.mersenne.org/),
un proyecto de computadoras en red que se dedica a buscar nmeros primos
grandes. Por el descubrimiento GIMPS obtuvo el premio ofrecido por la EFF de
u$s 100.000. An se haya vacante el premio de u$s 250.000 a quien descubra el
primer nmero primo con ms de 1.000.000.000 de dgitos, ver https://www.eff.org/awards/coop.
Ejercicio 8.1. Decidir cules de las siguientes armaciones son verdaderas a, b, c Z.
(i) ab [ c =a [ c y b [ c.
(ii) 4 [ a
2
=2 [ a.
(iii) 2 [ ab =2 [ a 2 [ b.
(iv) 9 [ ab =9 [ a 9 [ b.
(v) a [ b +c =a [ b a [ c.
(vi) a [ c y b [ c =ab [ c.
(vii) a [ b =a b.
(viii) a [ b = [ a [ [ b [ .
(ix) a [ b +a
2
=a [ b.
Ejercicio 8.2. Sean a y b enteros positivos. Si la divisin de a por b tiene cociente q y
resto r, hallar el cociente y el resto de ...
(i) ... dividir a por b. (ii) ... dividir a por b. (iii) ... dividir a por b.
Ejercicio 8.3. Calcular el cociente y el resto de la divisin de a por b en los casos:
(i) a = 133, b = 14.
(ii) a = 13, b = 111.
(iii) a = 3b + 7, b ,= 0.
(iv) a = b
2
6, b ,= 0.
(v) a = n
2
+ 5, b = n + 2,
n N
(vi) a = n + 3, b = n
2
+ 1,
n N.
Ejercicio 8.4. Sea n un nmero natural. Probar que en todo conjunto de n + 2 nmeros
enteros hay dos tales que su suma o su diferencia es divisible por 2n. Probar tambin que
el resultado no es cierto si se toman n + 1 enteros.
Ejercicio 8.5. Probar que para todo a impar, a
2
+(a +2)
2
+(a +4)
2
+1 es divisible por
12.
Ejercicio 8.6. Probar que para todo n Z, n
2
+ 2 no es divisible por 4.
Ejercicio 8.7. Probar que
(3n)!
(3!)
n
es entero, para todo n natural.
Ejercicio 8.8. (i) Probar que la suma de siete enteros consecutivos siempre es divisible
por 7.
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a
r
(ii) Es verdad que la suma de n enteros consecutivos siempre es divisible por n?
Ejercicio 8.9. Probar que las siguientes armaciones son verdaderas para todo n natural.
(i) 8 [ 5
2n
+ 7. (ii) 15 [ 2
4n
1. (iii) 5 [ 3
3n+1
+
2
n+1
.
(iv) 24 [ 2 7
n
+ 3
5
n
5.
Sugerencia: usar induccin.
Ejercicio 8.10. Calcular el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor de los
siguientes pares de nmeros.
(i) a = 12,
b = 15.
(ii) a = 11,
b = 13.
(iii) a = 140,
b = 150.
(iv) a = 3
2
5
2
,
b = 2
2
11.
(v) a = 2 3 5,
b = 2 5 7.
Ejercicio 8.11. Mostrar que 725 y 441 son coprimos y encontrar enteros m y n tales que
1 = m 725 +n 441.
Ejercicio 8.12. Probar que si d es un divisor comn de a y b, ambos no nulos, entonces
(i)
(a, b)
d
=
_
a
d
,
b
d
_
(ii)
[a, b]
d
=
_
a
d
,
b
d
_
(iii)
_
a
(a, b)
,
b
(a, b)
_
= 1
Ejercicio 8.13. (i) Probar que si (a, 4) = 2 y (b, 4) = 2 entonces (a +b, 4) = 4.
(ii) Probar que si (a, b) = 1 entonces (a +b, a b) = 1 2.
Ejercicio 8.14. Probar que si (a, b) = 1 y n+2 es un nmero primo, entonces (a+b, a
2
+
b
2
nab) = 1 n + 2.
Ejercicio 8.15. Demostrar que n Z, n > 2, existe p primo tal que n < p < n!. (Ayuda:
pensar qu primos dividen a n! 1.)
Ejercicio 8.16. Probar que

6 es irracional.
Ejercicio 8.17. Existen enteros n y m tales que ...
(i) ... m
4
= 27? (ii) ... m
2
= 12n
2
? (iii) ... m
3
= 47n
3
?
Ejercicio 8.18. Un entero se dice libre de cuadrados si no es divisible por el cuadrado
de ningn entero distinto de 1. Probar que:
(i) Si n es libre de cuadrados entonces n se escribe como producto de primos, todos
distintos.
(ii) Todo nmero entero se escribe como producto de un cuadrado y un entero libre de
cuadrados.
Ejercicio 8.19. Expresar 1810, 1816 y 1972 en las bases s = 3, 5, 7, 11.
Ejercicio 8.20. Expresar en base 10 los siguientes enteros.
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(i)
(1503)
6
(ii)
(1111)
2
(iii)
(1111)
12
(iv) (123)
4
(v)
(12121)
3
(vi)
(1111)
5
Ejercicio 8.21. Sabiendo que el resto de la divisin de un entero a por 18 es 5, calcular
el resto de ...
(i) ... la divisin de a
2
3a + 11 por 18.
(ii) ... la divisin de a por 3.
(iii) ... la divisin de 4a + 1 por 9.
(iv) ... la divisin de a
2
+ 7 por 36.
(v) ... la divisin de 7a
2
+ 12 por 28
(vi) ... la divisin de 1 3a por 27.
Ejercicio 8.22. Hallar todos los n N para los cuales el resto de la divisin de n
3
+4n+5
por n
2
+ 1 es n 1.
Ejercicio 8.23. Si n es un entero impar, probar que n
4
+ 4n
2
+ 11 es divisible por 16.
Ejercicio 8.24. Dado un entero a > 0 jo, caracterizar aquellos nmeros que al dividirlos
por a tienen cociente igual al resto.
Ejercicio 8.25. Probar que, para todo n > 1, n
n1
1 es divisible por (n 1)
2
.
Ejercicio 8.26. Hallar todas las formas de escribir 2012 como suma de dos o ms enteros
consecutivos. Hallar tambin todas las formas de escribirlo como suma de dos o ms enteros
positivos.
Ejercicio 8.27. Probar que las siguientes armaciones son verdaderas para todo n N.
(i) 99 [ 10
2n
+ 197
(ii) 9 [ 7 5
2n
+ 2
4n+1
(iii) 56 [ 13
2n
+ 28n
2
84n 1
(iv) 256 [ 7
2n
+ 208n 1
Ejercicio 8.28. En cada uno de los siguientes casos calcular el mximo comn divisor
entre a y b y escribirlo como combinacin lineal entera de a y b.
(i) a = 2532,
b = 63.
(ii) a = 5335,
b = 110.
(iii) a = 131,
b = 23.
(iv) a = n
2
+ 1,
b = n + 2, n
N.
Ejercicio 8.29. Sean a, b Z. Sabiendo que el resto de dividir a a por b es 27 y que el
resto de dividir a b por 27 es 21, calcular (a, b).
Ejercicio 8.30. Sean a y b enteros coprimos. Probar que:
(i) (a c, b) = (b, c) para todo entero c.
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a
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(ii) a
m
y b
n
son coprimos, para todo m, n N.
(iii) a +b y a b son coprimos.
Ejercicio 8.31. Sean a y b enteros coprimos. Probar que:
(i) (2a +b, a +2b) = 1 3 (ii) (a+b, a
2
+b
2
) = 1 2. (iii) (a+b, a
2
ab+b
2
) = 1
3.
Ejercicio 8.32. Sea n N. Probar que:
(i) (2
n
+ 7
n
, 2
n
7
n
) = 1
(ii) (2
n
+ 5
n+1
, 2
n+1
+ 5
n
) = 3 9.
(iii) (3
n
+ 5
n+1
, 3
n+1
+ 5
n
) = 2 14.
Ejercicio 8.33. Sea n N. Probar que:
(i) si n ,= 1 y n[ (n 1)! + 1 entonces n es primo.
(ii) si 2
n
1 es primo entonces n es primo.
(iii) si 2
n
+ 1 es primo entonces n es una potencia de 2.
Ejercicio 8.34. Probar que 1 +
1
2
+
1
3
+... +
1
n
no es entero, para todo n natural.
Ejercicio 8.35. Hallar el menor mltiplo de 168 que es un cuadrado.
Ejercicio 8.36. Probar que, para todo natural n, 2
2
n
1 es divisible por al menos n
primos distintos.
Ejercicio 8.37. Encontrar una sucesin de cien nmeros naturales consecutivos tales que
todos sean compuestos. Generalizar a una sucesin de n naturales consecutivos.
Ejercicio 8.38. Cul es la mayor potencia de 3 que divide a 100!? En cuntos ceros
termina el desarrollo decimal de 100!?
Ejercicio 8.39. Determinar todos los p N tales que p, p +2, p +6, p +8, p +12 y p +14
sean todos primos.
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Captulo 9
Aritmtica modular
22hs: acabo de tomar el remedio, la prxima dsis me toca en 8 horas,.. a las
6. S, est bien 22+8=6!. No me tengo que olvidar.
15 hs: rumbo a la Patagonia. Tenemos 27 horas de viaje por delante. Llegare-
mos a tomar la leche? A ver ..., s llegaremos cerca de las 18.
Est claro que ni 22 + 8 = 6 ni 15 + 27 = 18 es la suma de enteros. Sin embargo es
la suma del reloj, la suma en la aritmtica del reloj de 24 horas. En esta aritmtica el
resultado da siempre algo entre 0 y 23; los mltiplos de 24 son despreciables.
9.1. La congruencia de enteros
Dado un m N queremos relacionar aquellos enteros que tienen el mismo resto en la
divisin por m. Por ejemplo, si m = 7, entonces 10 y 3 estn relacionados, 1 y 8 y tambin 8
y 15 estn relacionados. Adems 1 y 15 tambin lo estn. Est claro que todos los mltiplos
de m estn relacionados entre s, pues todos tiene resto 0 en la divisin por m.
Si a y b son dos enteros con el mismo resto en la divisin por m, entonces a b es un
mltiplo de m (y luego tambin b a es mltiplo de m). En efecto, si a y b tienen el
mismo resto entonces a = q
1
m+r y b = q
2
m+r para ciertos q
1
y q
2
. De esto se sigue que
a b = (q
1
q
2
)m, lo que muestra que a b es un mltiplo de m.
Reciprocamente, si a b es un mltiplo de m, entonces ambos tienen el mismo resto en
la divisin por m. En efecto, a = q
1
m+r
1
y b = q
2
m+r
2
con 0 r
1
, r
2
< m. Si r
1
r
2
,
ab = (q
1
q
2
)m+(r
1
+r
2
) con 0 r
1
r
2
< m, es decir r
1
r
2
es el resto de la divisin
de a b por m; como a b es divisible por m ste es cero y por lo tanto r
1
= r
2
como
queramos mostrar. Si r
2
r
1
, repetimos el argumento con b a en lugar de a b que es
tambin mltiplo de m para deducir que r
1
= r
2
.
Hemos mostrado que para dos enteros cualesqueira a y b tener el mismo resto en la
divisin por m es equivalente a que su diferencia a b sea divisible por m.
Denicin. Dados m N, y a y b enteros cualesqueira, decimos que a es congruente a b
mdulo m si m [ a b o equivalentemente si a y b tienen el mismo resto en la divisin por
m. En este caso escribimos a b mod m o tambin a b (m).
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9.1 La congruencia de enteros R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Proposicin 9.1. Dado m N, la relacin de congruencia mdulo m entre enteros, es
una relacin de equivalencia.
Demostracin.
Se sigue entonces que el conjunto de todos los nmeros enteros queda partido como
unin disjunta de las m clases de equivalencia determinadas por la relacin de congruencia
mdulo m. stas estn en correspondencia con los posibles restos en la divisin por m, es
decir 0, 1, 2, . . . , m1 y son exactamente las que siguen:
0 = a Z : a = qm para algn q Z
1 = a Z : a = qm+ 1 para algn q Z
.
.
.
r = a Z : a = qm+r para algn q Z
.
.
.
m1 = a Z : a = qm+ (m1) para algn q Z
Ejemplo. Si m = 5 tenemos el conjunto de enteros que partido en 5 partes.
DIBUJO
Los enteros 17, 112, 18 y 2 todos pertencen a la misma clase de equivalencia mdulo
5, pertencen a 2.
Para determinar a que clase pertenece 12433 debemos calcular su resto en la divisin por
5, en este caso 3; as 12433 3 mod 5. Luego 12433 3 o equivalentemente 12433 = 3.
Observaciones.
(1) Si m = 1, todos los enteros son congruentes entre s mdulo m. Es decir, hay una sola
clase mdulo m = 1, la clase de los mltiplos de 1, todos los enteros.
(2) Dado m N, todas las clases de equivalencia de congruencia mdulo m tienen un
nico representante mayor o igual que 0 y menor estricto que m. Es decir, para todo
a Z, exsite un nico r con 0 r < m tal que a r (m). Este r es el resto de la
divisin de a por m.
En general tomaremos al conjunto 0, 1, 2, . . . , m1 como conjunto de representantes
de las m clases de congruencia mdulo m.
Dado m N haremos aritmtica con las clases de equivalencia de congruencia mdulo
m. Esto requiere un grado de abstraccin mayor. Hasta ahora hemos hecho aritmtica con
nmeros cuya naturaleza comprendemos. En cambio ahora haremos aritmtica con conjun-
tos formados por nmeros, las clases de congruencia. Sumaremos y multiplicaremos estas
clases que darn como resultado otra clase. Encontraremos interesantes particularidades
artimticas que dependern en muchos casos del m elegido. Habr clases con inverso mul-
tiplicativo y otras sin y plantearemos y resolveremos ecuaciones con estas clases. El punto
de partida es la siguiente proposicin que nos permitir denir la suma y el producto de
clases.
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i
n
a
r
9.2 El anillo de enteros mdulo m: Z
m
Notacin. Cuando el natural m considerado est implcito o ya ha sido explicitado, mu-
chas veces por comodidad escribmos simplemente a b en lugar de a b (m).
Proposicin 9.2. Dado m N y dados a, b, c, d enteros cualesquiera. Si a b y c d,
entonces
a +c b +d y ac bd.
Demostracin. Como a b y c d, entonces m [ ab y m [ cd. Luego m [ (ab)+(cd),
es decir m [ (a + c) (b + d), de donde se sigue que a + c b + d. Por otro lado m [
(a b)c + b(c d), es decir m [ ac bc + bc bd m [ ac bd, de donde se sigue que
ac bd.
Dado m N, ya hemos observado que ser congruente a 0 mdulo m, es ser un mltiplo
de m. Es decir
a 0 mod m a es mltiplo de m.
Luego si a y b son mltiplos de m, a 0(m) y b 0(m), entonces la Proposicin 9.2 dice
que a + b 0(m), es decir dice que a + b es mltiplo de m. Cosa que ya sabemos desde
que estudiamos mltiplos y divisores de nmeros enteros.
Ejemplos.
(1) Sea m = 5. Si a = 23 y b = 62, su suma es a + b = 85 y su producto es ab = 1446.
Como a 3 y b 2, entonces debe ser a +b 3 + 2 0 y ab 2 3 1. En efecto,
85 0 y 1446 1.
(2) Sin hacer la cuenta podemos decidir si un nmero grande como 5
2013
+7
2013
es divisible
por 6 o no. Tomemos m = 6 y veamos si ese nmero es congruente a 0 o no. Por un
lado sabemos que 7 1(6) y luego por la Proposicin 9.2, 7 7 7 1(6), es
decir 7
k
1(6) para cualquier k N. Por otro lado 5 1(6) y as 5
2
1(6) (esto
tambin se sigue directamente ya que 5
2
= 25), luego la Proposicin 9.2 implica que
5
2
5
2
5
2
1(6), es decir 5
2
k
1(6) o 5
2k
1(6) para cualquier k N. De todo
esto se sigue que
5
2013
+ 7
2013
5
2012
5 + 1 1 5 + 1 1 + 1 0 mod 6.
Concluimos que 5
2013
+ 7
2013
es divisible por 6.
9.2. El anillo de enteros mdulo m: Z
m
Dado un m N, con a denotamos a la clase de todos los enteros congruentes con a
mdulo m.
Denicin. Dado m N, denimos Z
m
como el conjunto de clases de equivalencia deter-
minadas por la relacin de congruencia mdulo m. As Z
m
= 0, 1, . . . , m1.
La Proposicin 9.2 nos permite denir una suma y un producto en Z
m
:
+ : Z
m
Z
m
Z
m
y . : Z
m
Z
m
Z
m
,
denidas a partir de la suma y el producto de enteros como sigue.
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r
m
La suma de dos clases, es la clase de la suma de dos representantes uno de cada clase.
El producto de dos clases, es la clase del producto de dos representantes uno de cada
clase.
En smbolos:
a +b = a +b
a.b = a.b
Estas deniciones necesitan de la eleccin de representantes de las clases a sumar o mul-
tiplicar, por lo tanto hay que vericar que independientemente de cual sea la eleccin de
representantes, el resultado es el mismo. Es necesario mostrar que las deniciones dadas
no son ambiguas.
La buena denicin de la suma y el producto de clases se sigue de la Proposicin 9.2.
En efecto, supongamos que a y a
son representantes de la misma clase y que b y b
son
representantes de una misma clase, es decir a a
y b b
. De la Proposicin 9.2 se sigue

que a +b a
+b
y que ab a
y por lo tanto
a +b = a +b = a
+b
= a
+b
a.b = a.b = a
.b
= a
.b
Ejemplos.
(1) Sea m = 6. Para calcular la suma de las clases 3 y 4, sumamos 3 +4 = 7 y el resultado
es entonces la clase del 7, 7; como 7 1 mod 6, 7 = 1 y podemos decir que 3 +4 = 1.
Tambin podemos decir que 3 + 4 = 7 y an que 3 + 4 = 13 pues 1, 7 y 13 son todos
equivalentes mdulo 6.
Para calcular el producto de las clases 3 y 4, multiplicamos 3 4 = 12 y el resultado
es entonces la clase del 12, 12; como 12 0 mod 6, 12 = 0 y podemos decir que
3 4 = 0. Tambin podemos decir que 3 4 = 12 y an que 3 4 = 18 pues 0, 12 y
18 son todos equivalentes mdulo 6.
(2) Sea m = 15. La suma de 7 con s mismo 3 veces, es decir 3 7, es
7 + 7 + 7 = 7 + 7 + 7 = 3 7 = 21 = 6.
En la aritmtica modular hay algunas propoiedades que valen cualquiera sea el m con-
siderado.
De la denicin de la suma es inmediato que la clase del 0, 0, es elemento neutro de
la suma, ya que cualquiera sea a, se tiene que
a + 0 = a + 0 = a.
De la denicin del producto es inmediato que la clase del 1, 1, es identidad del
producto, ya que cualquiera sea a, se tiene que
a 1 = a 1 = a.
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Cualquiera sea a, la suma a + ma = a +ma = m = 0. Es decir, la clase
ma = a es opuesta de la clase a. As toda clase a tiene un opuesto, que resulta
nico, que se denota a.
Al igual que sucede en los enteros, la identidad 1 y el opuesto de la identidad 1 =
m1 tienen inverso multiplicativo: ellos mismos. En efecto, 1 1 = 1 1 = 1
y 1 1 = (1) (1) = 1 o tambin m1 m1 = (m1)(m1) =
m
2
2m+ 1 = 1.
A pesar de compartir algunas propiedades bsicas con la aritmtica de los enteros, hay
diferencias que dan lugar a fenmenos nuevos.
Ejemplos.
(1) En Z
14
, 3 5 = 1, pues 3 5 = 15 y 15 1 mod 14. Es decir, tanto 3 como 5 tienen
inverso multiplicativo en Z
14
y son distintos de 1 y su opuesto 1.
(2) En Z
8
, 4 6 = 0 pues, 4 6 = 24 y 24 0 mod 8. Es decir, en Z
8
hay dos nmeros
no nulos cuyo producto da 0.
(3) Z
3
tiene 3 elementos, el neutro 0, la identidad 1 y el 2. Se tiene que 22 = 1 y as todo
elemento no nulo de Z
3
tiene inverso multiplicativo. Propiedad sta que Z no tiene,
pero que si tiene 1.
Como Z
m
es nito, podemos mostrar las tablas de sumar y multiplicar completas. Veamos
algunos ejemplos.
Z
2
:
+ 0 1
0 0 1
1 1 0
0 1
0 0 0
1 0 1
Z
3
:
+ 0 1 2
0 0 1 2
1 1 2 0
2 2 0 1
0 1 2
0 0 0 0
1 0 1 2
2 0 2 1
Z
4
:
+ 0 1 2 3
0 0 1 2 3
1 1 2 3 0
2 2 3 0 1
3 3 0 1 2
0 1 2 3
0 0 0 0 0
1 0 1 2 3
2 0 2 0 2
3 0 3 2 1
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5
:
+ 0 1 2 3 4
0 0 1 2 3 4
1 1 2 3 4 0
2 2 3 4 0 1
3 3 4 0 1 2
4 4 0 1 2 3
0 1 2 3 4
0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4
2 0 2 4 1 3
3 0 3 1 4 2
4 0 4 3 2 1
Estamos listos para hacer aritmtica en Z
m
aunque antes de continuar creemos que es
buen reexionar sobre esto y hacerlo en paralelo con la aritmtica de los enteros que es nos
es ms familiar.
En este caso tenemos ahora un conjunto nito de m elementos, Z
m
, en el cual tenemos
denidas dos operaciones, una suma y un producto. Notablemente stas satisfacen las
mismas propiedades bsicas que la suma y el producto de enteros y luego comparten todas
las propiedades que se derivan de ellas. Desde ya que los enteros y los enteros mdulo m son
conjuntos de nmeros muy distintos, sin embargo comparten cierta estructura artimtica.
Propiedades bsicas de la aritmtica modular
De la suma:
Asociatividad
Conmutatividad
Existencia de un nico neutro
Existencia de opuestos nicos
Del producto:
Asociatividad
Conmutatividad
Existencia de una nica identidad
Distributividad del producto con la suma:
Observacin. Estas propiedades son las mismas que satisfacen los enteros con la suma y
el producto de enteros. Por esto es que, tanto Z como Z
m
son anillos.
Nota (Sobre la validez de las propiedades).
Hacer cuentas con suma, producto y opuestos en Z
m
es entonces formalmente igual que
hacer cuentas en Z. Por ejemplo, en Z
12
calculamos:
2 5 + 3 (2 + 9) (3 7) = 10 + 3 11 4
= 10 + 33 8 = 10 + 9 +8
= 10 + 9 + 4 = 23
= 11.
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9.3 Aplicaciones a la artimtica entera R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
O de otra manera:
2 5 + 3 (2 + 9) (3 7) = 10 + 3 2 + 3 9 3 + 7
= 10 + 6 27 +3 + 7
= 10 + 6 + 3 + 9 + 7
= 35
= 11.
A pesar de ser Z y Z
m
ambos anillos (con las mismas propiedades bsicas), no comparten
todas sus propiedades. Ya hemos observado, por ejemplo que para algunos m en Z
m
hay
pares de nmeros no nulos cuyo producto es 0, cosa que no acurre en Z. En Z si ab = 0
podemos deducir que a = 0 o b = 0; esto no es posible en Z
m
. Tambin hemos visto que
para algunos m, hay nmeros distintos de 1 y 1 con inverso multiplicativo, cosa que
tampoco ocurre en Z.
Notacin. A partir de ahora, en general, denotaremos a la clase de a en Z
m
simplemente
por a en vez de a.
9.2.1. Unidades y divisores de 0 en Z
m
Denicin. Sea m N, m 2, y sea a Z
m
. Entonces
a es una unidad, si existe un b Z
m
tal que ab = 1.
a es un divisor de 0, si a ,= 0 y existe un b Z
m
, b ,= 0, tal que ab = 0.
Nota. Sobre el nombre divisor de 0.
Proposicin 9.3. Dado m N y dado a Z, existe un b Z tal que ab 1 mod m si y
slo si a y m son coprimos, es decir (a, m) = 1.
Demostracin. Si ab 1, entonces ab 1 = qm para algn q y 1 = ab qm. As si
d = (a, m), como d [ a y d [ m, entonces d [ 1 y luego d = 1.
Reciprocamente, si (a, m) = 1, entocnes 1 = ra + sm para algunos r, s. Por lo tanto
1 ra = sm y 1 ra. Tomando b = r se completa la demostracin.
Corolario 9.4. La clase de a en Z
m
, a, tiene inverso multiplicativo si y slo si (a, m) = 1.
Proposicin 9.5. Sea m N, m 2. Dado a Z, a , 0, existe un b Z, b , 0, tal que
ab 0 mod m si y slo si a y m no son coprimos, es decir (a, m) > 1.
Corolario 9.6. a en Z
m
, a ,= 0, es divisor de 0 si y slo si (a, m) > 1.
9.3. Aplicaciones a la artimtica entera
Dado m N consideramos la congruencia mdulo m en Z. Sabemos que si a b y c d,
entonces a + c b + d y ac bd. A partir de esto, se sigue por induccin que a
i
b
i
para todo i N y que si p(x) =
n
x
n
+
n1
x
n1
+ +
1
x +
0
es un polinomio con
coecientes enteros, entonces
p(a) p(b).
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9.3 Aplicaciones a la artimtica entera R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
9.3.1. Pares e impares
Los nmeros pares y los impares son justamente las dos clases de equivalencia determi-
nadas por la congruencia mdulo 2. Un a es par si y slo si a 0 mod 2 y es impar si y
slo si a 1 mod 2. As podemos identicar a la clase del cero, 0 con pares y a la clase
del uno, 1 con impares y la tabla de multiplicar de Z
2
0 1
0 0 0
1 0 1
es, en trmino de pares e impares
par impar
par par par
impar par impar
Ejemplos.
(1) Para todo n, 5n
3
+ 7n
5
es mltiplo de 12.
(2) Cul es el dgido de la unidades de 123
2012
?
(3) Mostrar que si un entero tiene resto 2 en la divisin pro 4, entonces no es un cuadrado
perfecto.
(4) En Z vale que a
2
+b
2
= 0 si y slo si a = b = 0. Vale esto en Z
m
, para todo m? Para
algn m?
(5) Escribir las tablas de sumar y de multiplicar de Z
6
y de Z
7
.
(6) Dados n enteros, no necesariamente distintos, siempre hay un subconjunto de ellos
cuya suma es divisible por n.
9.3.2. Reglas de divisibilidad y la notacin decimal
Las reglas de divisibilidad dicen cundo un nmero dado es divisible por otro en tr-
minos de su representacin decimal. Dado a N consideramos su representacin decimal,
a = (a
r
a
r1
. . . a
1
a
0
)
10
, y dado un n N queremos condiciones sobre los dgitos de a,
a
0
, a
1
, . . . , a
r
que indiquen si a bes divisible por n o no. Las condiciones buscadas las
deduciremos de la identidad a 0 (n) que dice exactamente que n [ a.
Si a = (a
r
. . . a
1
a
0
)
10
, entonces a = a
r
10
r
+ +a
1
10 +a
0
y la clase de congruencia de
a mdulo n es
a = a
r
.10
r
+ +a
1
.10 +a
0
.
Por ejemplo, para decidir cundo a es divisible por 10, tomamos n = 10 y como 10 = 0,
tenemos que
a = a
r
.10
r
+ +a
1
.10 +a
0
= a
0
.
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9.4 Ecuaciones en congruencia R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Dado que 0 a
0
< 9, entonces a
0
= 0 si y slo si a
0
= 0. Por lo tanto, a es divisible por
10 si y slo si a
0
= 0.
Divisibilidad por 2.
Ejemplo. Es 3.737.868 divisible por 3? La suma de sus dgitos es 42, cuyos dgitos suman
6. Como 6 es divisible por 3, 42 tambin los es y as 3.737.868 resulta divisible por 3.
Divisibilidad por 4 y por 8.
9.3.3. Reglas de divisibilidad y representaciones s-dicas
9.4. Ecuaciones en congruencia
Dado un polinomio f(x) con coecientes enteros consideramos la ecuacin mdulo m
f(x) 0 mod m. (9.1)
Una solucin es un entero x
0
tal que el entero f(x
0
) que resulta de evaluar el polinomio
f(x) en x
0
, satisface que f(x
0
) 0 (m).
Dado que si x
0
y
0
, entonces f(x
0
) f(y
0
), se sigue que si (9.1) tiene una solucin, tiene
innitas. Convenimos en que si x
0
e y
0
son soluciones y x
0
y
0
, entonces las consideramos
como una solo solucin. As resolver la ecuacin (9.1) es encontrar todas sus soluciones en
un conjunto de representantes mdulo m, como por ejemplo 0, 1, 2, . . . , m1.
Ejemplos.
(1) La ecuacin 2x 3 (4) o equivalentemente 2x 3 0 (4), no tiene ninguna solucin.
2x 3 es siempre un nmero impar, luego nunca es divisible por 4.
(2) La ecuacin x
2
1 (8) tiene exactamente 4 soluciones.
La clase ms simple de ecuaciones de este tipo, son las ecuaciones lineales de congrueen-
cia, aquellas donde el polinomio f(x) es de grado 1, es decir f(x) = ax + b
, que da lugar
a la ecuacin ax +b
0 o equivalentemente a la ecuaicn
ax b mod m,
donde b = b
.
9.4.1. Ecuaciones lineales
Mostraremos que stas siempre se pueden resolver, es decir siempre podemos decidir si
tienen o no solucin y en caso armativo decir cuntas. Antes de hacer esto enunciamos y
probamos algunas propiedades ms de la congruencia de enteros.
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9.4 Ecuaciones en congruencia R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Proposicin 9.7. Si a b mod m, entonces mcd(a, m) = mcd(b, m).
Demostracin. Sean d = (a, m) y e = (b, m). Como m [ a b, y d [ a y d [ m, entonces
d [ b. Luego d [ e. Anlogamente, se sigue que e [ d y por lo tanto d = e.
Proposicin 9.8 (Propiedad cancelativa). Si ac bc mod m y d = (m, c), entonces
a b mod
m
d
.
En particular si (m, c) = 1, resulta que a b mod m.
Demostracin. Tenemos que m [ c(a b); luego
m
d
[
c
d
(a b). Ahora, como
m
d
y
c
d
son
coprimos, se sigue que
m
d
[ (a b).
Proposicin 9.9. Si a b mod m, a b mod n y (m.n) = 1, entonces a b mod mn.
Demostracin. Tanto m como n dividen a la diferecnia a b; siendo m y n coprimos se
sigue que el producto mn divide a a b.
Proposicin 9.10. Si d [ a, d [ b y d [ m, entonces la ecuacin ax b mod m tiene
solucin si y slo si la ecuacin
a
d
x
b
d
mod
m
d
tiene solucin.
Demostracin. Supongamos que existe c tal ac b mod m, esto es m [ ac b. Luego
m
d
[
acb
d
=
a
d
c
b
d
. Es decir c satisface que
a
d
c
b
d
mod
m
d
.
Recprocamente, si c es tal que
a
d
c
b
d
mod
m
d
, entonces
m
d
[
a
d
c
b
d
=
acb
d
, de donde
se sigue que m [ ac b, es decir ac b mod m.
....
Teorema 9.11. Consideremos la ecuacin lineal de congruencia
ax b mod m. (9.2)
(a) Si (a, m) = 1, entonces la ecuacin (9.2) tiene una nica solucin.
(b) Si (a, m) = d, entonces la ecuacin (9.2) tiene solucin si y slo si d [ b. Si (a, m) = d
y d [ b, entonces la ecuacin (9.2) tiene exactamente d soluciones; stas son:
t, t +
m
d
, t + 2
m
d
, . . . , t + (d 1)
m
d
donde t es la nica solucin de la ecuacin
a
d
x
b
d
mod
m
d
.
Demostracin. (a) Como a y m son coprimos, entonces a, 2a, 3a, . . . , ma son todos no
congruentes dos a dos mdulo m. As son un conjunto de representates de todas las
clases de congruencia mdulo m. Luego b ia para un nico 1 i m.
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9.5 La funcin de Euler R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
(b) Si hay una solucin x
0
, m [ ax
0
b. Como d [ a y d [ m, entonces d [ b. Recprocamente,
si d [ b consideramos la ecuacin
a
d
x
b
d
mod
m
d
. Como
a
d
y
b
d
son coprimos, sta
ltima ecuacin tiene solucin x
0
. Ahora x
0
es tambin solucin de la original.
(c) Los d nmeros enteros de la forma t +i
m
d
con i = 0 . . . d 1 son claramente soluciones
de la ltima ecuacin (que por convencin consideramos iguales como soluciones de
la ecuacin de congruencia por ser equivalentes mdulo
m
d
). Luego todos stos son
tambin soluciones de la ecuacin (9.2). Pero ahora son todos no equivalentes mdulo
m, pues si m [ t +i
m
d
t j
m
d
, entonces m [ (i j)
m
d
y luego d [ (i j), lo que implica
que i = j. Tenemos as d soluciones distintas de la ecuacin (9.2).
Por otro lado si x
0
es solucin de (9.2), entonces ax
0
b at mod m, y luego x
0
t
mod
m
d
. Es decir x
0
= t + k
m
d
. Pero k r mod d, para algn 0 r < d. Se sigue
que km rm mod dm y por lo tanto k
m
d
r
m
d
mod m. Finalmente, tenemos que
x
0
t + r
m
d
mod m, y resulta que x
0
es una de las soluciones anteriores, mostrando
que esas son todas.
Observacin. Notar que la existencia y unicidad de una solucin en el caso en que (a, m) =
1, se sigue tambin directamente de la existencia de un inverso multiplicativo para a en
Z
m
. En efecto, si c es tal que ac 1, entonces acb b. Desde otro punto de vista, ax b
implica, multiplicando por c, que x cb. Este el mismo argumento que usamos para
resolver las ecuaciones lineales en 1.
9.5. La funcin de Euler
La funcin de Euler, es la funcin aritmtica, que cuenta la cantidad de coprimos
positivos y menores de un natural dado. Precisamente, : N N,
(n) = [m N : m n y (m, n) = 1[.
Se sigue directamente de la denicin de que (1) = 1 y que (p) = p 1 si p es primo
ya que todos los naturales 1, 2, . . . , p 1 son copirmos con p. Una propiedad fundamental
y no evidente de es el hecho de ser una funcin aritmtica multiplicativa, (aunque no
fuertemente multiplicativa).
Proposicin 9.12. La funcin aritmtica de Euler , es multiplicativa, esto es
(mn) = (m)(n),
si m y n son coprimos.
Demostracin. Sean A = 1 a mn : (a, mn) = 1 y B = (b, c) : 1 b m, 1
c n, (b, m) = 1, (c, n) = 1. Notar que A es el conjunto de unidades de Z
nm
y B es el
producto cartesiano de los conjuntos de unidades de Z
m
y Z
n
respectivamente. El cardinal
del primero es (mn) y el del segundo es (m)(n). Luego basta mostrar una biyeccin
entre A y B.
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9.6 Los Teoremas de Euler-Fermat y Wilson R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Sea f : A B denida por:
f : a ([a]
m
, [a]
n
),
donde 1 [a]
m
m 1 y 1 [a]
n
n 1 son congruentes a a mdulo m y mdulo n
respectivamente. Para ver que f es una biyeccin denimos una funcin g : B A. Como
(m, n) = 1, entonces existen r, s tales que 1 = rm+sn. Denimos g por:
g : (b, c) brm+csn +k
0
nm,
donde k
0
es el nico entero tal que 1 brm+csn +k
0
nm mn 1.
No es dcil ver que f y g estn bien denidas y que son una la inversa de la otra.
Proposicin 9.13. Si n = p
k
donde p es primo y k un natural, entonces
(n) = p
k
p
k1
.
Si n = p
i
1
1
. . . p
i
r
r
, donde p
1
, . . . , p
r
son todos primos distintos y i
1
, . . . , i
r
son naturales,
entonces
(n) = n
n
i=1
_
1
1
p
i
_
.
Demostracin.
9.6. Los Teoremas de Euler-Fermat y Wilson
Teorema 9.14 (Euler-Fermat). Si (a, m) = 1, entonces
a
(m)
1 mod m.
Demostracin. Sean 1 = a
1
< . . . < a
(m)
= m 1 todos coprimos con m. Como a
es coprimo con m, resulta que aa
1
, aa
2
, . . . , aa
(m)
son todos coprimos con m y son no
congruentes (mdulo m) dos a dos. Luego, para cada i hay un nico j tal que aa
i
a
j
.
Entonces tenemos que
(aa
1
)(aa
2
) . . . (aa
(m)
) a
1
a
2
. . . a
(m)
mod m,
es decir
a
(m)
a
1
. . . a
(m)
a
1
. . . a
(m)
mod m.
De esto se sigue, cancelando los a
i
, que
a
(m)
1 mod m
como queramos.
Corolario 9.15. Si p es primo y p [ a, entonces
a
p1
1 mod p.
172
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s
i
n
p
r
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i
m
i
n
a
r
9.7 Sistemas de ecuaciones lineales en congruenciaR. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Teorema 9.16 (Pequeo Teorema de Fermat). Si p es primo y a un entero cualquiera,
entonces
a
p
a mod p.
Demostracin. Si a no es coprimo con p, entonces p [ a y entonces a 0 mod p. Luego
tambin a
p
0 mod p y as a
p
a mod p.
Si a es coprimo con p, entonces a
(p)
1 mod p y como (p) = p 1, resulta que
a
p1
1 mod p. Multiplicando por a resulta que a
p
a mod p.
Observacin. Del Teorema de Euler-Fermat se sigue que si (a, m) = 1, entonces a
(m)1
.a
1 (m); es decir el inverso de a mdulo m es a
(m)1
. Luego, la nica solucin de la ecuacin
ax b (m) es ba
(m)1
.
Teorema 9.17 (Teorema de Wilson). Si p es primo, entonces
(p 1)! 1 mod p.
Demostracin. Como (p 1)! = 1,2,3. . . . (p 2)(p 1) y p 1 1, basta probar que
2,3. . . . (p 2) 1. Todos los factores de este producto son inversibles y su inverso es otro
de ellos. Si cada factor y su inverso son distintos se sigue lo que queremos. Supongamos
entonces que hay un a tal que su inverso es a, es decir tal que a
2
1. Luego a
1
0 y por
lo tanto (a 1)(a +1) 0, lo que slo es posible si p [ a 1 o p [ a +1 o equivalentemente
si a = 1 o a = p 1.
9.7. Sistemas de ecuaciones lineales en congruencia
Hemos visto que si m y n son coprimos, entonces
a b (mod m)n a b (mod m) y a b (mod n).
A la hora de estudiar una ecuacin lineal dada en Z
m
como
ax b (mod m),
podemos reemplazarla por una sistema de ecuaciones ms simples. En efecto, si m =
p
k
1
1
p
k
r
r
es la factorizacin prima de m, entonces la ecuacin de arriba es equivalente al
sistema de ecuaciones
_
_
ax b (mod p)
k
1
1
ax b (mod p)
k
2
2
.
.
.
ax b (mod p)
k
r
r
Hacer esto cambia el problema de resolver una sla ecuacin en congruencia mdulo un n-
mero grande, por el problema de resolver simultneamente varias ecuaciones en congruencia
mdulo nmeros ms pequeos.
As por ejemplo, resolver la ecuacin
5x 3 (mod 1)2,
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p
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m
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r
es equivalente a resolver el sistema de ecuaciones
_
5x 3 (mod 3)
5x 3 (mod 4).
Est claro que la primera tiene una sla solucin mdulo 3 y sta es x = 0 y luego todo
entero x = 0 + 3k es solucin. La segunda tiene una nica solucin mdulo 4 y sta es
x = 3 y luego todo entero x = 3 + 4j es solucin. Resulta entonces que x = 3 es solucin
del sistema y es solucin de la ecuacin original mdulo 12.
Ejemplo. Problema: Resolver la ecuacin 67x 51 0 mod 77.
Como 77 = 7 11, la ecuacin a resolver es equivalente al sistema de ecuaciones
_
67x 51 0 mod 7
67x 51 0 mod 11,
equivalente a su vez al sistema
_
4x 2 mod 7
x 7 mod 11.
Siendo 2 el inverso de 4 mdulo 7, este sistema es equivalente al sistema
_
x 4 mod 7
x 7 mod 11.
Las soluciones (enteras) de la primera ecuacin son los enteros de la forma 4 + 7k y de
la seguna son los enteros de la forma 7 + 11l. Los primero de stos enteros positivos son
respectivamente
4, 11, 18, 25, 32, 39, 46, 53, 60, 67, 74
y
7, 18, 29, 40, 51, 62, 73,
de donde se sigue que 18 es solucin del ltimo sistema y por lo tanto del primero. Ms
an se ve que 18 es la nica solucin mdulo 77.
Consideramos ahora sistemas de ecuaciones lineales en general. Sean m
1
, m
2
, . . . , m
k
enteros positivos y mayores que 1 y consideremos el sistema de ecuaciones lineales en
congruencia que sigue:
_
_
a
1
x b
1
mod m
1
a
2
x b
2
mod m
2
. . .
a
k
x b
k
mod m
k
Un caso particular de stos es el caso en el que los coecientes a
1
, . . . , a
k
son todos
iguales a 1. Si a
i
es coprimo de m
i
, entonces la ecuacin a
i
x b
i
mod m
i
es equivalente
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m
i
n
a
r
a la ecuacin x b
i
c
i
mod m
i
con c
i
el inverso de a
i
mdulo m
i
. En el caso en el que los
coecientes a
1
= a
2
= = a
k
= 1, el sistema de arriba es
_
_
x b
1
mod m
1
x b
2
mod m
2
. . .
x b
k
mod m
k
y lo sabemos resolver. El primer resultado es conocido como Teorema chino del resto y es
un caso particular del segundo teorema que dice exactamente cundo el sistema considerado
tiene solucin.
Teorema 9.18 (Teorema chino del resto). Dados naturales m
1
, m
2
, . . . , m
k
coprimos doa
a dos, el sistema de ecuaciones
_
_
x b
1
mod m
1
x b
2
mod m
2
. . .
x b
k
mod m
k
siempre tiene solucin. Adems tiene una nica solucin mdulo el producto m = m
1
m
2
. . . m
k
.
Teorema 9.19. Dados naturales m
1
, m
2
, . . . , m
k
, el sistema de ecuaciones
_
_
x b
1
mod m
1
x b
2
mod m
2
. . .
x b
k
mod m
k
tiene solucin si y slo si (m
i
, m
j
) [ b
i
b
j
para todo par i, j. Adems, si tiene solucin
sta es nica mdulo el mximo comn divisor de m
1
, m
2
, . . . , m
k
.
Antes de demostrar estos teoremas, veamos como resolver algunos sistemas simples. Por
ejemplo, resolvamos el siguiente sistema de dos ecuaciones:
_
x 5 (mod 7)
x 10 (mod 2)3
Todas las soluciones enteras de la primera ecuacin son de la forma x
1
= 5 +7k. Debemos
hallar entonces algn k de manera tal que el correspondiente x
1
sea solucin de la segunda
ecuacin. Entonces planteamos
5 + 7k 10 (mod 2)3.
Esto es equivalente a 7k 5 mod 23 y como el inverso de 7 mdulo 23 es 10, resulta que
k 50 4 mod 23. As tomamos k = 4 y escribimos la solucin x = 5 + 7 4 = 33. En
efecto, tenemos que 33 5 mod 7 y 33 10 mod 23 como queramos. Notamos que la
prxima solucin se obtiene sumndole a 33 un natural que sea mltiplo de 23 y mltiplo
de 7, es decir que sea mltiplo de 23 7 = 161. La prxima es 194.
Demostracin del Teorema chino del resto.
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9.8 El teorema de Lucas * R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
9.8. El teorema de Lucas *
9.9. Ejercicios
Andrew Wiles present en 1993 una demostracin para el ltimo Teorema de
Fermat (conjeturado por Pierre Fermat en 1637). Sin embargo, esta tena un
error que l mismo pudo corregir dos aos ms tarde. As describe Andrew
Wiles su trabajo:
Uno entra en la primera habitacin de
una mansin y est en la oscuridad.
En una oscuridad completa. Vas tro-
pezando y golpeando los muebles, pero
poco a poco aprendes dnde est ca-
da elemento del mobiliario. Al n, tras
seis meses ms o menos, encuentras el
interruptor de la luz y de repente to-
do est iluminado. Puedes ver exacta-
mente dnde ests. Entonces vas a la
siguiente habitacin y te pasas otros
seis meses en las tinieblas. As, cada
uno de estos progresos, aunque a veces
son muy rpidos y se realizan en un
solo da o dos, son la culminacin de
meses precedentes de tropezones en la
oscuridad, sin los que el avance sera
imposible.
Ejercicio 9.1. Hallar el resto en la divisin por 5 y por 7 de los siguientes nmeros:
(i)

8
i=1
i
8
. (ii) 3 11 17 71 101. (iii)

30
i=1
6
i
.
Ejercicio 9.2. (i) Hallar el resto de la divisin de 1
5
+ 2
5
+ 3
5
+ + 100
5
por 4.
(ii) Probar que 111
333
+ 333
111
es divisible por 7.
(iii) Hallar la cifra de las unidades y la de las decenas del nmero 7
15
.
Ejercicio 9.3. (i) Hallar el resto de la divisin de 2
51833
por 31.
(ii) Hallar el resto de la divisin de 43 2
163
+ 11 5
221
+ 61
999
por 31.
(iii) Probar que 2
5n
1 ( mod 31) para todo n N.
(iv) Sea k N tal que 2
k
39 ( mod 31). Hallar el resto de la divisin de k por 5.
Ejercicio 9.4. Sean a, b y c nmeros enteros, ninguno divisible por 3. Probar que a
2
+
b
2
+c
2
0 ( mod 3).
Ejercicio 9.5. (i) Probar las reglas de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 8, 9 y 11.
(ii) Decir por cules de los nmeros 2, 3, 4, 5, 8, 9 y 11 son divisibles los siguientes
nmeros:
12342, 5176, 314573, 899.
Ejercicio 9.6. Resolver las siguientes ecuaciones:
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(i) 2x 21 ( mod 8). (ii) 2x 12 ( mod 7). (iii) 3x 5 ( mod 4).
Ejercicio 9.7. Resolver la ecuacin 221x 85 ( mod 340). Hallar las soluciones x tales
que 0 x < 340.
Ejercicio 9.8. (i) Determinar si existe algn entero x que satisfaga simultneamente:
a) x 1 ( mod 6), x 2 ( mod 20) y x 3 ( mod 9).
b) x 1 ( mod 12), x 7 ( mod 10) y x 4 ( mod 20).
En caso armativo, hallar dichos enteros.
(ii) Sabiendo que los restos de la divisin de un entero a por 3, 5 y 8 son 2, 3 y 5
respectivamente, hallar el resto de la divisin de a por 120.
Ejercicio 9.9. Existen 21 enteros positivos consecutivos tales que cada uno de ellos es
divisible por al menos uno de los siguientes nmeros: 2, 3, 5, 7, 11, 13?
Ejercicio 9.10. La produccin diaria de huevos en una granja es inferior a 75. Cierto
da el recolector inform que la cantidad de huevos recogidos era tal que contando de a 3
sobraban 2, contando de a 5 sobraban 4 y contando de a 7 sobraban 5. El capataz, dijo
que eso era imposible. Quin tena razn? Justicar.
Ejercicio 9.11. Probar que para cada entero positivo n, existen n enteros positivos con-
secutivos tales que ninguno de ellos es libre de cuadrados.
Ejercicio 9.12. (i) Calcular (m) para m = 11, 12, 35, 61, 105, 1001.
(ii) Es 10 inversible mdulo 61? y mdulo 105? En caso armativo, hallar su inverso.
(iii) Determinar los inversibles mdulo m, para m = 11, 12. Para cada uno de ellos, hallar
su inverso.
(iv) Probar que si (a, 1001) = 1 entonces 1001 divide a a
720
1.
Ejercicio 9.13. (i) Probar que (13)
n+1
(13)
n
+ (13)
n1
( mod 181) para todo
n N.
(ii) Probar que 13 divide a 11
12n+6
+ 1 para todo n N.
Ejercicio 9.14. (i) Hallar el resto de la divisin de 3 7
135
+ 24
78
+ 11
222
por 70.
(ii) Hallar el resto de la divisin de 3
385
por 400.
(iii) Hallar el resto de la divisin de 2
2
n
por 13 para cada n N.
Ejercicio 9.15. (i) Hallar todos los a Z tales que 539 [ 3
253
a + 5
44
.
(ii) Hallar todos los n N tales que 3
n
53 ( mod 77).
Ejercicio 9.16. Decidir si existe un conjunto S formado por 2013 enteros positivos tales
que:
Los elementos de S son relativamente primos de a pares.
La suma de cualesquiera k elementos en S es compuesta, para todo k 2.
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Ejercicio 9.17. Sean a, b, m Z todos divisibles por cierto d > 0. Probar que la ecuacin
ax b ( mod m) tiene solucin si y slo si la tiene
a
d
x
b
d
_
mod
m
d
_
.
Ejercicio 9.18. (i) Sea a Z tal que a 22 ( mod 14). Hallar el resto de dividir a a
por 2, 7 y 14.
(ii) Sea a Z tal que a 13 ( mod 5). Hallar el resto de dividir a 33a
3
+3a
2
197a +2
por 5.
(iii) Hallar, para cada n N, el resto de la divisin de
n
i=1
(1)
i
i! por 36.
Ejercicio 9.19. Encontrar el resto en la divisin de a por b en los siguientes casos:
(i) a = 11
13
13
8
,
b = 12.
(ii) a = 4
1000
,
b = 7.
(iii) a = 123
456
,
b = 31.
(iv) a = 7
83
,
b = 10.
Ejercicio 9.20. Sean a, m y n enteros positivos. Probar que (a
n
1, a
m
1) = a
(n,m)
1.
Ejercicio 9.21. Sabiendo que 1001 = 7 11 13, deducir criterios de divisibilidad por 7,
11 y 13.
Ejercicio 9.22. Sea p un primo impar. Probar que:
(i) 1
p1
+ 2
p1
+ + (p 1)
p1
1( mod p).
(ii) 1
p
+ 2
p
+ + (p 1)
p
0( mod p).
Ejercicio 9.23. Hallar todos los x que satisfacen:
(i) x
2
1 ( mod 4).
(ii) x
2
x( mod 12).
(iii) x
2
2 ( mod 3).
(iv) x
2
0 ( mod 12).
(v) x
4
1 ( mod 16).
(vi) 3x 1 ( mod 5).
Ejercicio 9.24. Hallar todos los enteros que satisfacen simultneamente:
(i) x 1 ( mod 3), x 1 ( mod 5) y x 1 ( mod 7).
(ii) x 2 ( mod 3), x 3 ( mod 5) y x 5 ( mod 2).
Ejercicio 9.25. Hallar un entero a entre 60 y 90 tal que el resto de la divisin de 2a por
3 sea 1 y el resto de la divisin de 7a por 10 sea 8.
Ejercicio 9.26. (i) Hallar el resto de la divisin de 5! 25! por 31.
(ii) Hallar el residuo de la divisin de 70! por 5183.
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Ejercicio 9.27. Una banda de 17 piratas rob una bolsa con monedas de oro de un barco
enemigo. Cuando intentaron repartir las monedas en partes iguales, sobraban 3 monedas.
En medio de la discusin sobre cmo proceder con la distribucin uno de los piratas muri.
Al intentar nuevamente dividir las monedas en partes iguales, sobraban 10 monedas. Una
nueva discusin termin con la muerte de otro pirata. Finalmente volvi la paz al barco
cuando intentaron dividir las monedas en partes iguales y lo lograron. Cul es el mnimo
nmero de monedas que robaron?
Ejercicio 9.28. Si p y q son dos primos distintos, probar que p
q1
+q
p1
1 ( mod pq).
Ejercicio 9.29. Hallar todos los primos p, q tales que pq divide a (5
p
2
p
)(5
q
2
q
) .
Ejercicio 9.30. Probar que si n 6 no es primo, entonces (n 1)! 0 ( mod n).
Ejercicio 9.31. Para qu valores de n es 10
n
1 divisible por 11?
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Captulo 10
Nmeros complejos
En el conjunto de nmeros complejos C, que estudiaremos ms adelante, estn denidas
una suma y un producto con las misma propiedades bcsicas de 1. Nuevamente, 1 y C no
se distinguen por sus operaciones, aunque son muy distintos. Por ejemplo en C existe un
x tal que x
2
= 1 mientras que en 1 no hay un tal x. Ms an, en C no es posible denir
un orden satisfaciendo las propiedades bscias del orden de 1. En efecto, como i
2
= 1,
tendramos por un lado que 1 > 0 y por el otro que 1 < 0.
...
10.1. Denicin
La ecuacin x
2
+ 1 no tiene solucin real.
Sea i un nuevo elemento, no un nmero real y asumamos que i
2
= 1. Formemos adems
todas las sumas formales a + bi donde a y b son nmeros reales y llamemos conjunto de
nmeros complejos al conjunto C de todos ellos;
C = z = a +bi : a, b 1.
Ahora denimos en C una suma y un producto:
Suma:
(a +bi) + (c +di) = (a +c) + (b +d)i.
Producto:
(a +bi) (c +di) = (ac bd) + (ad +bc)i.
Estas dos operaciones satisfacen todas las propiedaders bsicas que satisfacen la suma y
el producto de nemros reales. Esto hace que C sea un cuerpo, como lo es 1.
...
Observacin. 1 C y tanto la suma como el producto de C extienden la suma y el
prodcuto de 1.
i
2
= 1.
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10.2 La conjugacin y el mdulo R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Ejemplo. La ecuacin x
2
+ 1 = 0 tiene dos soluciones complejas.
Representacin en el plano Cada nmero complejo se identica con un par ordenado
de n meros reales:
a +bi (a, b)
El primero de ellos es la parte real y la segunda la parte imaginaria. Si z = a+bi, Re(z) = a
y Im(z) = b.
10.2. La conjugacin y el mdulo
La conjugacin y el mdulo son dos funciones bsicas denidas en los complejos, la
primera llegando a los mismo complejos y la segunda llegando a los reales.
La conjugacin : C C est denida por
a +bi = a bi.
El mdulo [ [ : C 1 est denido por
[a +bi[ =
_
a
2
+b
2
.
Ambas funciones estn relacionadas:
zz = [z[
2
.
Adems, si z ,= 0, entonces
z1 =
z
[z[
2
.
La parte real y la parte imaginaria de z se pueden expresar en trminos de z y su
conjugado z:
Re(z) =
z +z
2
; Im(z) =
z z
2i
.
Algunas propiedades:
z +w = z +w
181
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Captulo 11
Apndice de la Parte II
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Parte III
Combinatoria
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Captulo 12
Conteo I: principios bsicos
Muchos problemas en matemtica involucran contar objetos de alguna clase o con cier-
tas propiedades determinadas. Algunas preguntas elementales que surgen habitualmente
son:
De cuntas formas se puede realizar una determinada accin?
Cuntos elementos tiene un cierto conjunto?
Cuntos subconjuntos con ciertas propiedades se pueden obtener a partir de un
conjunto dado?
De cuntas formas se pueden elegir ciertos elementos de un conjunto?
De cuntas formas pueden ser ordenados estos elementos?
De cuntas formas se pueden distribuir objetos en cajas o casilleros?
El arte de contar sin enumerar, es decir de calcular el nmero de casos que nos interesa
sin hacer una lista concreta, es parte central de la combinatoria. sta es un area de la
matemtica que ha tenido un gran desarrollo en el siglo pasado y que interactua con otras
muchas reas de la matemtica como por ejemplo la matemtica discreta, la teora de
grafos, la geometra nita, la teora de cdigos y tambin fuertemente con la ciencia de la
computacin.
En este captulo daremos algunos mtodos de conteo que sirvan para responder las pre-
guntas planteadas anteriormente, en una gran variedad de casos. Veremos algunos princi-
pios y tcnicas bsicos de conteo, pero de amplia aplicacin.
A continuacin damos un breve resumen de lo que aprenderemos en este captulo y los
siguientes.
Principios combinatorios: de adicin, de multiplicacin, del complemento, de la
inyeccin y la biyeccin, del palomar y de inclusin/exclusin.
Acciones combinatorias: elegir, ordenar y distribuir objetos de cierta ma-
nera (permutaciones, combinaciones y arreglos, selecciones con y sin repeticin, dis-
tribuciones).
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12.1 Principios bsicos de conteo R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Nmeros combinatorios. Binomio de Newton e identidades combinatorias con
coecientes binomiales.
Comenzaremos aprendiendo herramientas e intentando desarrollar habilidades de conteo,
intuitivamente y a travs de ejemplos. Al nal, veremos los fundamentos rigurosos que
sustentan lo anterior.
12.1. Principios bsicos de conteo
Describimos a continuacin 3 principios bsicos que son muy naturales y por lo tanto
fciles de incorporar. Estos son:
Principio de adicin.
Principio de multiplicacin.
Principio del complemento.
Muchas de las atrategias para contar una determinda clase de objetos consiste en combinar
de alguna manera estos 3 principios con estos 2
Principio de inyeccin.
Principio de biyeccin.
Presentamos a continuacin dichos principios sin pruebas. Ms adelante daremos las
demostraciones formales de todos estos hechos.
12.1.1. El principio de adicin
Este principio dice que
Principio de adicin (PA). Si una accin A puede realizarse de n formas distintas y
otra accin B puede realizarse de m formas distintas, siendo A y B excluyentes (si se hace
A no se hace B y vicecersa), entonces la cantidad de formas posibles de realizar la accin
A B es n +m.
Ejemplo. Quiero ver una pelcula. En la tele hay 8 canales de pelculas y en elcomplejo
de cines cerca de casa hay 5 pelculas en cartelera. Cantas pelculas tengo para elegir?
Hay en total 8+5=13 pelculas para elegir.
Formalmente, en trminos de conjuntos, este principio se enuncia como sigue.
Proposicin 12.1 (PA). Si A y B son conjuntos nitos disjuntos, entonces
[A B[ = [A[ +[B[.
En el caso de 3 acciones mutuamente excluyentes el principio queda as. Si A, B y C
son conjuntos mutuamente disjuntos (o disjuntos 2 a 2), es decir A B = , B C =
y C A = , entonces [A B C[ = [A[ +[B[ +[C[.
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Ejemplos. (tursticos)
(1) Quiero viajar de Crdoba a Buenos Aires. Considerando distintos horarios, rutas y
empresas hay 3 formas de viajar en avin, 5 formas de ir en colectivo y 2 formas de ir en
tren. Como cada medio de transporte es excluyente, hay 3 + 5 + 2 = 10 formas de viajar.
(2) En un bar, quiero comer algo dulce. Hay helados (casatta, almendrado, bombn
escocs y bombn suizo) y tortas (tiramis, selva negra, imperial ruso). Luego, tengo
4 + 3 = 7 opciones.
Ms generalemente, tenemos.
Teorema 12.2 (PA). Si A
1
, A
2
, . . . , A
n
son conjuntos disjuntos 2 a 2, o sea A
i
A
j
=
para todo 1 i, j n con i ,= j, entonces
[A
1
A
2
A
n
[ = [A
1
[ +[A
2
[ + +[A
n
[.
Ejemplo. Encontrar el nmero de pares de enteros (x, y) tales que x
2
+y
2
4. Queremos
calcular en cardinal del conjunto
A = (x, y) Z Z : x
2
+y
2
4.
Dividimos el problema en casos disjuntos, o sea encontrar los pares de enteros (x, y) tal
que x
2
+y
2
= i con i = 0, 1, 2, 3, 4. O sea,
A =
4
_
i=0
A
i
donde A
i
= (x, y) Z Z : x
2
+y
2
= i.
Calculando, tenemos
A
0
= (0, 0),
A
1
= (1, 0), (0, 1),
A
2
= (1, 1), (1, 1), (1, 1), (1, 1),
A
3
=
A
4
= (2, 0), (0, 2),
Luego, por el principio de adicin, [A[ =
4
i=0
[A
i
[ = 1 + 4 + 4 + 0 + 4 = 13.
12.1.2. El principio de multiplicacin
Este principio dice que
Principio de multiplicacin (PM). Si una accin A se puede realizar de n formas
distintas y una accin B se puede realizar de m formas distintas, siendo A y B acciones
independientes, entonces la cantidad de formas de realizar la accin A y B es nm.
Ejemplos. (tursticos)
(1) Supongamos que queremos viajar de Salta a Mar del Plata, pasando por Tucumn y
Crdoba. Si hay 3 formas de ir de Salta a Tucumn, 2 formas de ir de Tucumna a Crdoba
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y 3 formas de ir de Crdoba a Mar del Plata. Cuntas formas hay de ir de Salta a Mar
del Plata?
Aplicamos el principio de multiplicacin 2 veces. Como las formas de viajar de Salta a
Tucumn y de Tucumn a Crdoba son independientes, es decir la eleccion de la primera no
determina para nada la eleccin de la segunda, entonces, por (PM) hay 3 2 = 6 formas de
ir de Salta a Crdoba, pasando por Tucumn. Ahora, por (PM) nuevamente, hay 6 4 = 24
formas de ir de Salta a Mar del Plata pasando por Crdoba.
(2) En un restaurante quiero pedir un almuerzo con entrada, plato y postre. De entradas
hay empanadas, humita o sopa. De plato principal hay locro, ravioles o milanesas. De
postre hay an, budn de pan o vigilante.
Por el PM (aplicado 2 veces) hay 3 3 3 = 27 posibles combinaciones de entradas, platos
y postres.
Veamos un ejemplo en el que el PM no se aplica.
Ejemplo. Nos preguntamos de cuntas formas podemos obtener suma 7 al tirar 2 dados. Si
representamos la tirada por el par (x, y) donde 1 x, y 6, nos preguntamos cuantos pares
hay que cumplan x+y = 7. Ahora los eventos que el primer dado salga x y que el segundo
dado salga y no son independientes, ya que si suman 7, el valor del segundo dado depende
del primero, y = 7 x (y recprocamente). Est claro que aqu no se aplica el PM. Como
hay 6 posibles valores para x, hay 6 pares posibles (1, 6), (2, 5), (3, 4), (4, 3), (5, 2), (6, 1).
En trminos de conjuntos, este principio se enuncia como sigue.
Proposicin 12.3 (PM). Si A y B son conjuntos nitos, entonces
[AB[ = [A[ [B[.
Ejemplo. En el caso del men del ejemplo anterior, tenemos E = e, h, s, P = l, m, r
y C = b, f, v. Luego,
E C = (e, l), (e, m), (e, r), (h, l), (h, m), (h, r), (s, l), (s, m), (s, r)
e identicando (E C) P con E C P, los posibles menes son
(e, l, b), (e, m, b), (e, r, b), (h, l, b), (h, m, b), (h, r, b), (s, l, b), (s, m, b), (s, r, b),
(e, l, f), (e, m, f), (e, r, f), (h, l, f), (h, m, f), (h, r, f), (s, l, f), (s, m, f), (s, r, f),
(e, l, v), (e, m, v), (e, r, v), (h, l, v), (h, m, v), (h, r, v), (s, l, v), (s, m, v), (s, r, v).
Ms generalemente, tenemos.
Teorema 12.4 (PM). Si A
1
, A
2
, . . . , A
n
son conjuntos entonces
[A
1
A
2
A
n
[ = [A
1
[ [A
2
[ [A
n
[.
Ejemplo. Calcular el nmero posible de patentes viejas y de patentes nuevas de los autos.
Las patentes viejas son de la forma
X a
1
a
2
a
3
a
4
a
5
a
6
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con X una letra y a
i
0, 1, . . . , 9 y las patentes nuevas son de la forma
XY Z abc
con X, Y, Z letras y a, b, c dgitos.
Por el PM hay 27 10
6
= 27.000.000 de patentes viejas y 27
3
10
3
= 19.683.000. S, hay
menos que antes...
Por lo general, ambos principios PA y PM deben ser usados para resolver un problema.
Ejemplo. Sea X = 1, 2, 3, . . . , 9, 10. Calcular el nmero de elementos de
S = (a, b, c) : a, b, c X, a < b, a < c.
Para cada a = k 1, 2, . . . , 9 hay 10 k elecciones para b y lo mismo para c. Luego, por
PM, para cada k hay (10 k)
2
elecciones para (k, b, c) con k < b, k < c. Ahora, como k
toma los valores 1, 2, . . . , 9, por el PA tenemos
[S[ = 9
2
+ 8
2
+ + 2
2
+ 1
2
.
Luego,
[S[ =
n=9
k=1
k
2
=
1
6
n(n + 1)(2n + 1) =
9 10 19
6
= 185.
12.1.3. El principio del complemento
Supongamos que queremos contar la cantidad de formas en que se puede realizar cierta
accin (casos favorables). A veces es ms fcil contar los casos en que no pasa lo que
queremos (casos no favorables) y restarlos del total de casos posibles. Esto criterio tan
sencillo se conoce como principio del complemento.
Principio del complemento (PC). Supongamos que hay n formas de realizar una
determinada accin. La cantidad de formas de realizar dicha accin y que cumplan con
una propiedad P es n k, donde k es el nmero de formas de realizar dicha accin y que
no cumplan la propiedad P.
Tpicamente, se lo usa cuando hay muchos casos para contar o es muy complicado.
Ejemplo. Supongamos que se tiran 2 dados distintos (es decir que los podemos distinguir,
digamos uno blanco y otro negro) obteniedo el par (x, y) con 1 x, y 6, donde x
representa el dado blanco e y el negro.
Cuntos pares se pueden obtener que no sean dobles? Est claro que podemos enume-
rarlos a todos (1, 2), (1, 3), . . . , (1, 6), (2, 1), (2, 3), . . . , (2, 6), etctera. Pero lo ms simple es
contar el nmero de dobles (lo que no queremos) y restarlos del total. Hay 6 pares dobles
(1, 1), (2, 2), . . . , (6, 6).
Por el PM, el nmero total de pares es 6 6 = 36. Luego, hay 36 6 = 30 pares que no
son dobles.
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12.2 Ordenar R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
En trminos de conjuntos, este principio se enuncia como sigue.
Teorema 12.5 (PC). Si A | con [|[ = n entonces [A[ = n [A
c
[.
Demostracin. Como | = A A
c
y A A
c
= , por el principio de adicin tenemos
[|[ = [A[ +[A
c
[, de donde [A[ = n [A
c
[.
12.1.4. Principios de Inyeccin y Biyeccin
Otros principios que son muy sencillos pero tiles son los principios de inyeccin y bi-
yeccin.
Proposicin 12.6 (Principio de Inyeccin (PI)). Si A y B son conjuntos nitos y existe
una funcin inyectiva de A en B entonces [A[ [B[.
La demostracin de este principio la veremos ms adelante, aunque es intuitivamente
clara.
Proposicin 12.7 (Principio de Biyeccin (PB)). Si A y B son conjuntos nitos y existe
una biyeccin entre A y B entonces [A[ = [B[.
Demostracin. Si f : A B es una biyeccin, entonces tanto f como f
1
son inyectivas,
y, por el PI, se tiene [A[ [B[ y [B[ [A[.
Si los conjuntos no son nitos, el enunciado no vale. Por ejemplo, si P son los pares (o los
impares, los primos, los mltiplos de 7) estn en biyeccin con los naturales va n 2n,
pero P es un subconjunto propio de N. O sea, [P[ = [N[ pero P _ N.
12.2. Ordenar
Dos problemas bsicos y fundamentales son:
Dados n objetos, ordenarlos.
Dados n objetos, elegir k de ellos.
Las siguinetes preguntas estn relacionadas con estos problemas.
De cuntas formas se pueden ordenar n objetos?
De cuntas formas se pueden elegir k elementos de un conjunto de n elementos?
12.2.1. Ordenar en la (listar)
En un conjunto no importa el orden en que sus elementos son listados. A veces, el orden
es importante. Cuando esto ocurre, debemos saber dar los distintos rdenes y saber contar
cuntos hay.
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Ordenar (en la) un conjunto nito es dar una lista (u ordenacin) de sus elementos.
Por ejemplo, si X = x
1
, x
2
, . . . , x
n
es un n-conjunto entonces una lista es
x
i
1
, x
i
2
, . . . , x
i
n
donde los x
i
1
, x
i
2
, . . . , x
i
n
son todos los elementos de X. Es decir, x
i
1
, x
i
2
, . . . , x
i
n
X y
x
i
j
,= x
i
k
para todo 1 i
j
, i
k
n con j ,= k. Por ejemplo,
x
1
, x
2
, x
3
, . . . , x
n1
, x
n
, x
2
, x
3
, x
1
, . . . , x
n1
, x
n
x
n
, x
n1
, . . . , x
3
, x
2
, x
1
son ejemplos de listas distintas.
Ms formalmente, se trata de encontrar todas las ordenaciones"
f : I
n
X
donde f es una funcin biyectiva. Identicamos una lista ordenada de elementos de X con
la imagen de una ordenacion de X
f(1) = x
i
1
, f(2) = x
i
2
, . . . , f(n) = x
i
n
.
Ejemplo. Comencemos tratando de ordenar conjuntos pequeos. Tomamos X = 1, 2, . . . , n,
para los primeros valores de n, y ordenamos sus elementos cuidando de hacerlo de todas
las formas posibles.
Para n = 1 hay una nica forma: 1.
Para n = 2: hay solo dos formas 12 y 21.
Para n = 3: hay 6 formas
123 213 312
132 231 321
Para estar seguros de que cubrimos todos los casos, usamos el orden del diccionario.
Para n = 4: jemos el 1 como primer elemento y listemos todos los rdenes que
comienzan con 1; stos los obtendremos con todos los rdenes posibles para los ele-
mentos del conjunto 2, 3, 4. Luego, tenemos
1234, 1243, 1324, 1342, 1423, 1432.
Ahora, repetimos el proceso tomando a 2 como primer elemento y ordenando 1, 3, 4.
Hacieno lo mismo con todos los posibles primeros elementos, nalemente obtenemos
1234 2134 3124 4123
1243 2143 3142 4132
1324 2314 3214 4213
1342 2341 3241 4231
1423 2413 3412 4312
1432 2431 3421 4321
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A partir de los ejemplos previos, nos damos cuenta que podemos resolver el problema
general de ordenar n elementos recursivamente.
Mtodo general: Fijamos el primer elemento de la lista, para el cual hay n elecciones
posibles, y ordenamos el conjunto de n 1 elementos restantes, el cual sabemos recur-
sivamente que podemos ordenar de (n 1)! formas distintas. Luego, por el princio de
multiplicacin, hay n(n 1)! = n! formas distintas de ordenar un n-conjunto.
Proposicin 12.8. Hay n! formas distintas de ordenar los elementos de un n-conjunto.
Demostracin. Por el principio de biyeccin, basta ver que hay n! formas de ordenar los
elementos del conjunto I
n
= 1, 2, . . . , n. Hacemos induccin en n. Hay una nica forma
de ordenar I
1
= 1. Supongamos que hay k! formas de listar los elementos de I
k
, y veamos
que entonces hay (k + 1)! formas de listar los elementos de I
k+1
. Sea
x
1
, x
2
, . . . , x
k+1
una lista de elementos de I
k+1
, es decir
1 x
i
k + 1, x
i
,= x
j
, 1 i, j k + 1, i ,= j.
Supongamos que x
1
= j. Luego x
2
, x
3
, . . . , x
k+1
= I
k+1
j. Pero este conjunto est
en biyeccin con I
k
. Por ejemplo, tenemos la biyeccin : I
k+1
j I
k
denida por
(i) =
_
i i = 1, . . . , j 1,
i 1 i = j + 1, . . . , k + 1.
Es decir,
1 1
2 2
.
.
.
j 1 j 1
j + 1 j
.
.
.
k + 1 k.
Como [I
k+1
j[ = [I
k
[ = k, por el principio de biyeccin, hay k! formas de ordenar a
I
n+1
j. Como hay k +1 elecciones posibles para x
1
, por el principio de multiplicacin,
hay (k + 1)k! = (k + 1)! formas de ordenar I
k+1
. Luego, por induccin, hay n! formas de
ordenar I
n
.
Consideramos en los siguientes ejemplos algunas variaciones del problema de ordenar los
elementos de un conjunto dado.
Ejemplo (anagramas). Cuntas palabras distintas (reales o no) se pueden formar con las
letras de la palabra murcielago? Sea X = m,u,r,c,i,e,l,a,g,o. Como [X[ = 10 hay
10! = 3.628.800 posibles palabras.
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Ejemplo (cartas). De cuntas formas puede quedar un mazo de cartas espaolas luego
de ser mezclado, con todas las cartas boca arriba (o todas boca abajo)? Hay 40 cartas, por
lo tanto hay 40!
Ejemplo (sentadas). De cuntas formas distintas se pueden sentar en una la 7 chicos y
6 chicas si...
(1) no les exigimos ninguna condicin?
(2) deben estar intercalados (ningn par de chicos o chicas estn juntos)?
(3) las chicas estan todas juntas?
(1) Hay 7+6=13 personas, por lo tanto 13! formas de sentarlas en la.
(2) Deben aparecer as
b
1
g
1
b
2
g
2
b
3
g
3
b
4
g
4
b
5
g
5
b
6
g
6
b
7
.
Hay 7! formas de ordenar a los chicos entre s, 6! formas de ordenar a las chicas entre s, y
por PM, hay
7! 6! = 10!
formas de sentarlos intercalados.
(3) Las 6 chicas forman un bloque y luego podemos pensarlas como una sola persona. Hay
8! formas de sentar a los 7 chicos mas este bloque de chicas y hay 6! formas de ordenar a
las chicas entre s (dentro del bloque). Por PM, hay
8! 6! = 8 10!
formas de sentarlos, con las chicas formando bloque.
Otra forma, muy similar, es la siguiente. Sentamos a los chicos primero (hay 7! formas)
y para el bloque de chicas existen 8 lugares donde puede ser ubicado:
b
1
b
2
b
3
b
4
b
5
b
6
b
7
y luego ordenamos las chicas entre s (6! formas). As, tenemos

8 7! 6! = 8! 6! = 10!
formas de sentarlos con las chicas formando un bloque.
12.2.2. Ordenar en crculos (ciclar)
Veamos 2 variantes de ordenar,
Ordenar en crculos o ciclar.
Ordenar con repeticiones.
Comencemos con un ejemplo prctico.
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Ejemplo (mesa). De cuntas formas se pueden sentar 6 personas alrededor de una mesa
circular? Slo nos interesan las posiciones relativas entre las personas (es decir, quin esta
a la izquierda y a la derecha de quin). Veamos 2 formas de hacerlo. Sabemos que hay 6!
formas de ordenarlas en la.
(1) Elegimos una persona y la sentamos en una posicin ja, digamos la 1. Los 5 asientos
que quedan pueden pensarse como un la. Luego hay
5!
formas de sentar las 6 personas alrededor de la mesa.
(2) Hay 6! formas de sentarlos. Pero cada posicin es contada 6 veces, pues la 6 rotaciones
de una misma posicin inical es considerada la misma sentada. Luego hay
6!
6
= 5!
formas de sentar a las 6 personas alrededor de la mesa.
Dado un n-conjunto, ordenar cclicamente (o ciclar) sus elementos es, intuitivamente,
ordenarlos sobre un crculo y no sobre un segmento como en el caso de listas. Formalmente,
ahora no existe un primer elemento de la lista, un segundo elemento de la lista, etctera,
como antes. Es decir, consideramos el ltimo elemento de un orden lineal como si estuviera
a la izquierda del primero (o el primero como si estuviera a la derecha del ltimo). Por
ejemplo, 123, 231 y 312 se consideran (cclicamente) ordenaciones iguales del conjunto
1, 2, 3. En este caso, dado 1, 2, . . . , n, los rdenes lineales
1, 2, 3, . . . , n 2, n 1, n
2, 3, 4, . . . , n 1, n, 1
3, 4, 5, . . . , n, 1, 2
.
.
.
n 2, n 1, n, . . . , n 5, n 4, n 3
n 1, n, 1, . . . , n 4, n 3, n 2
n, 1, 2, . . . , n 3, n 2, n 1
son considerados como el mismo orden cclico, por denicin.
Usando el mismo argumento que en el ejemplo de la mesa y procediendo por induccin
se obtiene el siguiente resultado.
Proposicin 12.9. Hay (n 1)! formas de ordenar cclicamente un n-conjunto.
Demostracin. Lo hacemos por induccin en n. Si n = 1 hay una nica forma de ordenar
cclicamente un elemento y (1 1)! = 0! = 1, por lo que el paso inicial vale. Veamos el
paso inductivo. Suponiendo que hay (k 1)! formas de ordenar cclicamente elementos de
un k-conjunto, queremos mostrar que hay k! formas de ordenar cclicamente los elementos
de un (k + 1)-conjunto. Por el PB podemos suponer que ste es I
k+1
. Hay
(k + 1)!
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12.3 Elegir R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
formas de ordenar los elementos de I
k+1
en la. Para cada orden lineal, hay k + 1 permu-
taciones cclicas que representan el mismo orden circular o cclico. En efecto,
x
1
x
2
x
3
. . . x
k1
x
k
x
k+1
x
2
x
3
x
4
. . . x
k
x
k+1
x
1
x
3
x
4
x
5
. . . x
k+1
x
1
x
2
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
x
k
x
k+1
x
1
. . . x
k3
x
k2
x
k1
x
k+1
x
1
x
2
. . . x
k2
x
k1
x
k
Luego, hay
(k + 1)!
k + 1
= k!
formas de ordenar cclicamente los elementos de un (k + 1)-conjunto.
Ordenar con repeticiones. Nos preguntamos ahora como ordenar conjuntos donde
hay elementos repetidos.
Ejemplo. Cuntas palabras se pueden formar con las letras de la palabra banana?
Distinguimos las letras repetidas con subndices, as tenemos A
1
, A
2
, A
3
, B, N
1
, N
2
. Hay
6! posibles palabras con estas letras. Ahora debemos volver a indistinguir las letras, ya que
por ejemplo, las secuencias
BA
1
N
1
A
2
N
2
A
3
y BA
1
N
2
A
2
N
1
A
3
representan la misma palabra cuando considere como iguales a N
1
= N
2
. Como hay 2!
reordenaciones de las letras N y 3! reordenaciones de las letras A, y todas estas dan la
misma palabra cuando use las letras B, A, N, tenemos
6!
3! 2!
=
6 5 4
2
= 5 4 3 = 60.
Nota: Despus que aprendamos a elegir, veremos otra forma de resolver el ejemplo anterior
y el resultado general sobre como ordenar con repeticiones.
12.3. Elegir
12.3.1. Elegir
Comencemos con un nmero pequeo. De cuntas formas se pueden elegir 2 objetos de
un total de 4? En otras palabras, dado el conjunto I
4
= 1, 2, 3, 4, cuntos 2-subconjuntos
tiene? Veamos 3 formas distintas de responder esta pregunta.
(1) Listamos directamente todos los 2-subconjuntos a, b
{1,2} {2,3} {3,4}
{1,3} {2,4}
{1,4}
194
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n
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n
a
r
Una forma de estar seguros de que no olvidamos ningn par es pensar que los ordenamos
como en un diccionario, esto es siguiendo el orden lexicogrco (en la primer columna los
que empiezan con 1 y dentro de esa columna ordenados de menor a mayor, en la segunda
columna los que empiezan con 2 y dentro de esta ordenados de menor a mayor, etc.)
(2) Tomando todos los posibles pares ordenados (a, b)
12 21 31 41
13 23 32 42
14 24 34 43
Hay 4 3 = 12. Como los pares (a, b) y (b, a) ambos representan al conjunto a, b (si nos
olvidamos del orden). Tenemos
12
2
= 6.
(3) Ahora tomamos todas las 4! = 24 ordenaciones de I
4
1234 1324 1423
1243 1342 1432
2134 3124 4123
2143 3142 4132
2314 2413 3412
2341 2431 3421
3214 4213 4312
3241 4231 4321
Considero los 2 primeros elementos ab de cada lista abcd. Si nos jamos aparecen abcd
y abdc. Ambas listas de 4 elementos me darn la misma lista de 2 elementos ab cuando
tiremos los dos ltimos posiciones. Luego, tenemos
4!
2
= 12 pares ordenados. Ahora estamos
en el caso anterior. Como siempre est ab y ba, divido por 2 y obtengo los 6 2-subconjuntos
listados en (1).
Si bien los mtodos (2) y (3) parecen absurdos porque contamos repeticiones de mas y
luego dividimos para no contarlas, en el caso general esto es ms fcil, y de hecho es la
forma adecuada de probarlo.
Denicin. Denimos
_
n
k
_
como la cantidad subconjuntos de k elementos que tiene un
conjunto de n elementos o equivalentemente la cantidad de formas de elegir k elementos
de un conjunto de n elementos. O sea,
_
n
k
_
= #A X : [A[ = k, [X[ = n = #A I
n
: [n[ = k. (12.1)
El nmero
_
n
k
_
se llama nmero combinatorio n en k y se lee simplemente n en k.
Tratemos de adivinar una frmula para
_
n
k
_
, usando los argumentos vistos en el ejemplo.
Mtodo I: Sea X un n-conjunto. Queremos elegir un k-subconjunto x
1
, x
2
, . . . , x
k
de
X. Hay n formas de elegir el elemento x
1
, n 1 formas de elegir el elemento x
2
, n 2
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formas de elegir el elemento x
3
, etctera, y nalmente n (k 1) = n k + 1 formas
de elegir el elemento x
k
. Por el PM hay n(n 1)(n 2) (n k)(n k + 1) formas de
elegir k elementos de X. Sin embargo, las k! reordenaciones posibles de estos elementos
representan el mismo conjunto. Luego
_
n
k
_
=
n(n 1) (n k + 1)
k!
.
Mtodo II: Hay n! formas de ordear los elementos de I
n
. Dada una lista cualquiera
a
1
a
2
. . . a
k
[ a
k+1
. . . a
n
jados los primeros k elementos de la lista, hay (n k)! reordenaciones de los elementos
del segundo bloque. Luego, hay
n!
(n k)!
listas ordenadas de k elementos. Las k! ordenaciones distintas de a
1
. . . a
k
dan lugar al
mismo conjunto, luego hay
n!
(nk)!
k!
=
n!
k!(n k)!
formas de elegir k elementos de I
n
.
Luego, hemos probado lo siguiente.
Proposicin 12.10. Dado n N
0
, para todo 0 k n se tiene
_
n
k
_
=
n!
k!(n k)!
=
n(n 1) (n k + 1)
k!
.
Demostracin. Los mtodos I y II vistos ms arriba dan pruebas combinatorias de que
_
n
k
_
=
n!
k!(nk)!
. Adems,
n!
k!(n k)!
=
n(n 1) (n (k 1))(n k)!
k!(n k)!
=
n(n 1) (n k + 1)
k!
.
Nota: usando dos identidades que veremos ms adelante (una de ellas la identidad de
Pascal) se puede dar una prueba por induccin doble (no vimos) en n y k de la proposicin
de arriba.
Ejemplo (camino mas corto).
12.3.2. Ejemplos variopintos
Veamos algunos ejemplos, combinando el uso de elegir y ordenar (equipos de futbol,
comits, mesas y manos de pker).
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Ejemplo (Equipos de ftbol). Hay 22 jugadores elegidos para armar una seleccin. Sabe-
mos que hay 3 arqueros, 6 defensores, 8 volantes y 5 delanteros. Cuntos equipos distintos
se pueden formar si...
(1) no imponemos restricciones
(2) deben tener la disposicin tctica 4-4-2? y la 4-3-3?
(3) si debemos elegir un capitn?
(1) Hay
_
3
1
__
19
10
_
= 3
191811
982
= 3 19 17 13 11 2 = 277.134.
(2) Hay 3
_
6
4
__
8
4
__
5
2
_
= ... y 3
_
6
4
__
8
3
__
5
3
_
= ... respectivamente.
(3) Hay 3
_
19
10
_
.
Ejemplo (Comits). Queremos formas comits de entre un grupo de 7 mujeres y 6 hom-
bres. Cuntos comits distintos de 5 personas pueden formarse..
(1) sin restricciones?
(2) con 1 presidente y 2 secretarios?
(3) de 3 mujeres y 2 hombres?
(4) con por lo menos 3 mujers?
(5) con al menos una mujer?
(6) si el Sr X debe estar si o si?
(7) con 2 personas de cada sexo, el Sr X y la Sra X no pueden estar ambos en el comit?
(1) hay
_
13
5
_
) = ....
(2) hay 13
_
12
2
__
10
2
_
= ....
(3) hay
_
7
3
__
6
2
_
= ....
(4) hay
_
7
3
__
6
2
_
+
_
7
4
__
6
1
_
+
_
7
5
_
= ....
(5) hay
_
13
5
_
_
7
0
__
6
5
_
= ....
(6) hay
_
12
4
_
= ....
(7) Una forma: el Sr X esta y la Sra X no:
_
6
2
__
5
1
_
= 15 5 = 75.
la Sra X esta y el Sr X no:
_
6
1
__
5
2
_
= 6 10 = 60.
ninguno esta:
_
6
2
__
5
2
_
= 15 10 = 150.
En total hay 285.
Otra forma: por principio de complemento,
todos los comites (2,2) son
_
7
2
__
6
2
_
= 21 15 = 315
Sr y Sra X estan:
_
6
1
__
5
1
_
= 6 5 = 30
Luego, 315-30=285.
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12.4 Aplicaciones: elegir y ordenar R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Ejemplo (Manos de Poker). El poker se juega con 5 cartas de un mazo de 52. Hay 13
valores 2, 3, . . . , 10, J, Q, K, A y 4 palos.13 Los distintos juegos que se pueden obtener son
escalera real mayor, escalera real, escalera color, poker, full, pierna, par y par doble.
La cantidad de manos posibles es 52 51 50 49 48 = 311.875.200.
Escalera real mayor: (A,K,Q,J,10 del mismo palo). Hay 4.
Escalera real: n, n + 1, n + 2, n + 3, n + 4 del mismo palo (pero no real).
_
4
1
_
9 = 36.
Poker: (4 cartas del mismo rango).
_
13
1
__
48
1
_
= 13 48 = 624.
Full: (3 cartas de un rango y 2 de otro rango).
_
4
3
_
12
_
4
2
_
= 4 13 6 12 = 3744.
Color: (5 cartas del mismo palo).
4
_
13
5
_
4 10 = 4(13 11 9 10) = 5108.
Restamos las escaleras reales.
Escalera: 5 rangos de cartas consecutivos, que no sean escalera real.
10 4
5
4 10 = 40(4
4
1) = 40 255 = 10.200.
Pierna: (3 cartas del mismo rango).
13
_
4
3
__
12
2
_
4
2
= 13 11 6 4
3
= 54.912.
Par doble: (2 cartas de igual rango y 2 cartas de igual rango distinto del anterior).
_
13
2
__
4
2
__
4
2
__
46
1
_
= 13 6
3
46 = 129.168.
Par: (2 cartas del mismo rango).
13
_
4
2
__
12
3
_
4
3
= 13 12 11 10 4
3
= 1.098.240.
Ejemplo (varias mesas). De cuntas formas se pueden sentar 7 personas en 2 mesas
si debe haber al menos una persona por mesa? De cuntas formas se pueden sentar 7
personas en 3 mesas si debe haber al menos una persona por mesa? De cuntas formas se
pueden sentar n personas en k mesas si debe haber al menos una persona por mesa?
12.4. Aplicaciones: elegir y ordenar
Muchos problemas de conteo se pueden resolver combinando el hecho de que sabemos de
cuantas formas se pueden elegir y ordenar determinados conjuntos.
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r
12.4.1. Combinaciones, permutaciones y arreglos
Deniciones. Sean k, n N, con 0 k n. Una combinacin de k en n es una seleccin
de k elementos de un conjunto de n. Denotamos por
C(k, n) = #combinaciones de k en n.
Aqu no importa el orden.
Un arreglo de k en n es una seleccin ordenada de k elementos de un conjunto de n.
Denotamos por
A(k, n) = #arreglos de k en n.
Aqu si importa el orden. Tambin se lo sabe llamar una k-permutacin de n
Una permutacin de n es un arreglo de n en n. Denotamos por
P(n) = #permutaciones de n.
Notar que a una combinacion de k en n es el nmero de k-subconjuntos de un n-conjunto
y que una permutacin se la puede pensar como una biyeccin de I
n
en I
n
.
Ejemplo. Sea n = 5 y k = 3. Las combinaciones de 3 en 5 de I
5
son
1, 2, 3, 1, 2, 4, 1, 2, 5, 1, 3, 4, 1, 3, 5, 1, 4, 5, 2, 3, 4, 2, 3, 5, 2, 4, 5, 3, 4, 5.
Luego C(3, 5) = 10 =
_
5
3
_
. Por otra parte, una combinacin como 1, 3, 5 da lugar a varios
3-arreglos distintos
(1, 3, 5), (1, 5, 3), (3, 1, 5), (3, 5, 1), (5, 1, 3), (5, 3, 1).
Luego A(3, 5) = 3! C(3, 5) = 3!
_
5
3
_
=
5
(53)!
=
5432
2
= 60
Las permutaciones de 5 son 5!.
En general tenemos
A(k, n) = k!C(k, n) = k!
_
n
k
_
=
n!
(n k)!
C(k, n) =
A(k, n)
k!
=
_
n
k
_
=
n!
k!(n k)!
P(n) = A(n, n) = n!
Notar que un k-arreglo de n se obtiene de elegir un k-subconjunto y ordenar sus elementos.
Recprocamente, una k-combinacin de n se obtiene a partir de un k-arreglo considerando
como iguales todas las reordenaciones de sus elementos.
12.4.2. Elegir distinguiendo (equipos con lderes)
Lo que sigue es una aplicacin del mtodo elegir y ordenar. Se trata de elegir conjuntos
distinguidos, es decir, nos preguntamos de cuantas formas se pueden elegir k objetos de
un total de n y luego de estos distinguir de alguna manera una cantidad m de ellos? Una
forma prctica de pensar este problema es con equipos o comits.
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m
i
n
a
r
Proposicin 12.11. Para toda tripla de enteros n, k, se tiene
_
n
k
__
k
_
=
_
n
__
n
k
_
. (12.2)
Demostracin combinatoria. Podemos suponer que 0 k n, de otra forma el resul-
tado vale trivialmente. Contaremos un mismo nmero de dos formas distintas. Primero,
notemos que podemos interpretar nmero
_
n
k
__
k
_
como el nmero de formas de elegir un
comit de k personas de un total de n y luego elegir lderes de entre stas. Procediendo en
el orden inverso, podemos elegir primero a los lderes de entre las n personas y completar
el comit con k personas de las n que restan. Esto puede hacerse de
_
n
__
n
k
_
formas.
Por lo tanto vale (12.2)
Demostracin algebraica. Hacer la cuenta.
En particular, si = 1 tenemos
k
_
n
k
_
= n
_
n 1
k 1
_
(12.3)
que se puede interpretar como el nmero de formas de elegir un comit con 1 presidente
(o un equipo deportivo con un capitn).
12.4.3. Ordenar con repeticiones *
Volvamos al ejemplo de las bananas. Ahora que sabemos elegir, podemos resolverlo de
manera ms sencilla. Hay
_
6
3
_
formas de elegir los lugares para poner las As. De los 3
lugares que quedan, hay
_
3
2
_
formas de elegir los 2 lugares para las Ns. Luego, hay
_
6
3
__
3
2
_
=
6!
3!3!
3!
2!1!
=
6!
3!2!
= 3 5 4 = 60.
Generalizando el ejemplo anterior, podemos considerar el siguiente problema ms general.
Supongamos que tenemos n objetos de m clases distintas y hay r
i
objetos de la clase i
para cada i = 1, . . . , m. Luego, r
1
+r
2
+ +r
m
= n. Sea
_
n
r
1
, r
2
, . . . , r
m
_
el nmero de formas distintas de ordenar estos objetos en una la.
Intentemos adivinar la formula para
_
n
r
1
,r
2
,...,r
m
_
, como hicimos previamente para
_
n
k
_
.
Mtodo I: Elijo
_
n
r
1
_
formas de elegir los lugares para los objetos de la clase r
1
. Quedan
nr
1
lugares. Hay
_
nr
1
r
2
_
formas de elegir lugares para los objetos de la clase r
2
., etctera.
Observar que
_
n
r
1
__
n r
1
r
2
_
=
n!
r
1
!(n r
1
)!
(n r
1
)!
r
2
!(n r
1
r
2
)!
=
n!
r
1
!(n r
1
r
2
)!
.
200
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p
r
e
l
i
m
i
n
a
r
En general, siguiendo as, deducimos que vale
_
n
r
1
, . . . , r
m
_
=
_
n
r
1
__
n r
1
r
2
__
n r
1
r
2
r
3
_

_
n r
1
r
2
r
m1
r
m
_
=
n!
r
1
! r
m
!
.
Mtodo II: Hay n! formas de ordenar todos los objetos. Si tengo r
1
objetos a
1
, r
2
objetos
a
2
, etc. los distinguimos
a
1
1
, a
2
1
, . . . , a
r
1
1
, a
1
2
, a
2
2
, . . . , a
r
2
2
, . . . , a
1
m
, a
2
m
, . . . , a
r
m
m
Para desordenar", es decir para no contar repeticiones, dividimos por r
i
! para eliminar las
repeticiones que vienen de las reordenaciones de los a
1
i
, a
2
i
, . . . , a
r
i
i
. Luego, hay
_
n
r
1
, . . . , r
m
_
=
n!
r
1
! r
m
!
.
Proposicin 12.12. Para todo n, r
1
, . . . , r
m
N con r
1
+r
2
+ +r
m
= n se tiene
_
n
r
1
, . . . , r
m
_
=
m
j=1
_
n r
1
r
j
r
j
_
=
n!
r
1
! r
m
!
.
Demostracin. Por induccin en m. Supongamos que tenemos k + 1 clases distintas de
objetos. Pienso que tengo objetos de 2 clases, una clase formada por las viejas clases de
tipo 1, 2, . . . , k y otra clase formado por los objetos de tipo k + 1. Luego, tenemos
_
n
r
1
, . . . , r
k+1
_
=
_
n
r
1
, . . . , r
k
__
n (r
1
+ +r
k
)
r
k+1
_
y, por hiptesis inductiva, lo de arriba es igual a
_
n
r
1
__
n r
1
r
2
__
n r
1
r
2
r
3
_

_
n r
1
r
2
r
m1
r
m
_
=
n!
r
1
! r
m
!
.
Y listo.
12.4.4. Composiciones y particiones *
Una particin de n N es una representacin de n como suma de nmeros naturales.
Por ejemplo, 7 + 1 y 5 + 2 + 1 son particiones de 8, pero 4 + 0 + 3 + 0 + 1 y 3 + 6 1 no
lo son. Si
n = n
1
+n
2
+ +n
k
n
1
, n
2
, . . . , n
k
se llaman las partes de la particin y decimos que (n
1
, n
2
, . . . , n
k
) es una
particin de n en k-partes.
Una composicin de n es una particin de n en las que el orden importa. Por ejemplo,
7 + 1 y 1 + 7 son dos composiciones distintas de 8 (aunque la misma particin).
Sean
p(n) = #particiones de n
p
k
(n) = #particiones de n en k partes
c(n) = #composiciones de n
c
k
(n) = #composiciones de n en k partes
201
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Ejemplo. Las particiones de 4 son
4, 3 + 1, 2 + 2, 2 + 1 + 1, , 1 + 1 + 1 + 1
y las composiciones de 4 son
4, 3+1, 2+1+1, 1+1+1+1,
2+2, 1+2+1,
1+3, 1+1+2,
Luego p(4) = 1 + 2 + 1 + 1 = 5 y c(4) = 1 + 3 + 3 + 1 = 8.
Composiciones Las composiciones se pueden contar fcilmente. Si representamos gr-
camente al nmero n con n crculos , separando los crculos con barras verticales obte-
nemos una particin de n. Por ejemplo, si n = 9,
[ [ [
representa a la particin
9 = 2 + 3 + 1 + 2.
Contando todas las posibles formas de introducir estas barras estamos contando todas
las composiciones de n. Si queremos una composicin en k partes de n, debemos introducir
k 1 barras en los n 1 posibles lugares. Luego,
c
k
(n) =
_
n 1
k 1
_
.
Ahora, el nmero total de composiciones es
c(n) =
n
k=1
c
k
(n) =
n
k=1
_
n 1
k 1
_
=
n
j=0
_
n 1
j
_
= 2
n1
.
Particiones Los nmeros p(n) y p
k
(n) son ms difciles de estudiar. Una forma de estu-
diarlos es asociarles un diagrama de Ferrer. Por ejemplo, la particion P: 15 = 6+4+3+2...
El diagrama conjugado es intercambiar las por columnas... que da la particin trans-
puesta o conjugada P
t
: 15 = 4 + 4 + 3 + 2 + 1 + 1.
Con estas cosas se puede deducir el siguiente resultado.
Teorema 12.13 (Euler). Si k, n N con k n vale
p
k
(n) = #particiones de n cuya parte ms grande es k
Ejemplo. Sea n = 8 y k = 3. El nmero de particiones de 8 en 3 partes, p
3
(8), es igual al
nmero de particiones de 8 cuya parte mayor es 3.
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12.5 Distribuir R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
part. de 8 en 3 part. de 8 cuya parte mayor es 3 # partes
6+1+1 3+1+1+1+1+1 (6 partes)
5+2+1 3+2+1+1+1+1 (5 partes)
4+3+1 3+2+2+1 (4 partes)
4+2+2 3+3+1+1 (4 partes)
3+3+2 3+3+2 (3 partes)
Notar que 3 + 3 + 2 es autoconjugada.
12.5. Distribuir
12.5.1. Objetos iguales
12.5.2. Objetos distintos
12.6. Ejercicios
203
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Captulo 13
Nmeros combinatorios
13.1. Nmeros combinatorios
En esta seccin estudiamos varias propiedades de los nmeros combinatorios y algunas
identidades interesantes. En algunos casos daremos ms de una prueba de las proposiciones
enunciadas, una de ndole combinatoria y otra algebraica.
13.1.1. Nmeros combinatorios
Recordemos que el nmero de formas distintas de elegir k objetos de un total de n es el
nmero
_
n
k
_
= #A X : [A[ = k, [X[ = n.
Equivalentemente, es el nmero de k-subconjuntos de un n-conjunto. Vimos que
_
n
k
_
=
n!
k!(n k!)
=
n(n 1) (n k + 1)
k!
.
A este nmero se lo llama nmero combinatorio y se lee n en k o n de k. Fijado
n N
0
, extendemos la denicin del nmero combinatorio a todos los enteros de la siguiente
manera: tomamos
_
n
k
_
= 0 si k < 0 o si k > n o si n Z
<0
.
De ahora en ms intentaremos dar pruebas algebraicas y/o combinatorias de los hechos
que mencionemos. Es difcil de explicar qu es una prueba combinatoria, pero digamos rpi-
damente que es aquella que se obtiene argumentando con funciones, biyecciones, conjuntos
y complementos, etc. Quedar claro en lo que sigue a que nos referimos.
De la denicin de
_
n
k
_
se siguen directamente las siguientes propiedades.
_
n
0
_
=
_
n
n
_
= 1.
_
n
1
_
=
_
n
n1
_
= n.
_
n
2
_
=
n(n1)
2
.
Si pensamos combinatorialmente, es decir, si pensamos en subconjuntos de X = 1, 2, . . . , n,
el primer inciso se reere a que hay un nico 0-conjunto, , y un nico n-conjunto, X;
204
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r
13.1 Nmeros combinatorios R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
mientras que el segundo inciso se reere a que hay una cantidad n tanto de 1-conjuntos
(los singuletes 1, 2, . . . , n), como de (n1)-conjuntos (sus complementos X1 =
2, 3, . . . , n, X 2 = 1, 3, . . . , n, . . ., X n = 1, 2, . . . , n 1).
Esto vale en general, es decir un conjunto de n elementos tiene la misma cantidad de
k-subconjuntos que de (nk)-subconjuntos. Esto es as pues cada conjunto de k elementos
determina uno de n k elementos, su complemento; y, recprocamente, cada conjunto de
n k es el complemento de uno nico subconjunto de k elementos.
Lema 13.1 (Simetra). Para todo n, k se tiene
_
n
k
_
=
_
n
n k
_
.
Demostracin algebraica. Tenemos
_
n
n k
_
=
n!
(n k)!(n (n k))!
=
n!
(n k)!k!
=
_
n
k
_
.
Demostracin combinatoria. Sea X un conjunto de n elementos. Tenemos que
_
n
k
_
=
#H T(X) : [H[ = k. La aplicacin
H H
c
es una biyeccin de T(X) (pues (H
c
)
c
= H), que a cada k-conjunto H le asigna el (nk)-
conjunto H
c
. En efecto, por el principio del complemento se tiene [H
c
[ = n [H[ = n k.
Luego,
_
n
k
_
=
_
n
nk
_
.
Denotaremos por T
k
(X) a los k-subconjuntos de T(X), es decir
T
k
(X) = H T(X) : [H[ = k.
Tambin denotaremos por I
k
al conjunto de los primeros n naturales, i.e.
I
k
= 1, 2, . . . , n = [[1, n]].
Proposicin 13.2 (Identidad de Pascal). Dado n N, para todo 0 k n se tiene que
_
n
k 1
_
+
_
n
k
_
=
_
n + 1
k
_
.
Demostracin algebraica. Tenemos
_
n
k 1
_
+
_
n
k
_
=
n!
(k 1)!(n (k 1))!
+
n!
k!(n k)!
=
n!
(k 1)!(n k + 1))!
+
n!
k!(n k)!
= n!
k + (n k + 1)
k!(n k + 1)!
= n!
(n + 1)!
k!((n + 1) k)!
=
_
n + 1
k
_
y el resultado sigue.
205
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13.1 Nmeros combinatorios R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Demostracin combinatoria. Un subconjunto A de I
n+1
puede ser de dos tipos, o contiene
a n + 1 o no lo contiene. Luego, tenemos la unin disjunta
T(I
n+1
) = A I
n+1
: n + 1 A B I
n+1
: n + 1 , A,
y por lo tanto, usando que B I
n+1
: n + 1 , A = B I
n
, vale
T
k
(I
n+1
) = A I
n+1
: n + 1 A, [A[ = k B I
n
: [B[ = k.
La aplicacin
A An + 1
es una biyeccin de A I
n+1
: n + 1 A, [A[ = k sobre B I
n
: [B[ = k 1, con
inversa B Bn+1. Finalmente, como
_
n+1
k
_
= #T
k
(I
n+1
), por el principio de adicin
tenemos
_
n + 1
k
_
= #A I
n+1
: n + 1 A, [A[ = k + #B I
n
: [B[ = k
= #A I
n
: [A[ = k 1 + #B I
n
: [B[ = k =
_
n
k 1
_
+
_
n
k
_
como se quera ver.
Teorema 13.3. El nmero total de subconjuntos de un n-conjunto es 2
n
. En particular,
#T(I
n
) =
n
k=0
_
n
k
_
= 2
n
. (13.1)
Demostracin Sea X un n-conjunto. El nmero de subconjuntos de X est dado por la
suma de subconjuntos de X de cardinales 0, 1, 2, . . . , n respectivamente, es decir
#T(X) =
n
i=0
#T
i
(X) =
n
i=0
_
n
i
_
.
Basta ver que
n
k=0
_
n
i
_
= 2
n
. Procedemos por induccin en n. Por el principio de biyeccin,
podemos suponer que X = I
n
.
Prueba algebraica de (13.1). Si n = 1 tenemos
1
k=0
_
1
k
_
=
_
1
0
_
+
_
1
1
_
= 1 + 1 = 2 (el caso
n = 0 es trivial). Supongamos que vale
k
i=0
_
k
i
_
= 2
k
y veamos que vale
k+1
i=0
_
k+1
i
_
= 2
k+1
.
Luego, usando la identidad de Pascal, tenemos
k+1
i=0
_
k+1
i
_
=
_
k+1
0
_
+
k+1
i=1
_
k+1
i
_
=
_
k
0
_
+
k+1
i=1
_
k
i
_
+
_
k
i1
_
=
k
i=0
_
k
i
_
+
k
i=0
_
k
i
_
= 2
k
i=0
_
k
i
_
= 2 2
k
= 2
k+1
.
donde usamos que
_
k
k+1
_
= 0.
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13.2 Binomio de Newton R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Prueba combinatoria de (13.1). Si n = 1, T(I
1
) = , 1 (el caso n = 0 es trivial).
Tenemos T(I
k+1
) = A I
k+1
: k +1 AB I
k+1
: k +1 , B. Luego, por principio
de adicin e hiptesis inductiva
#T(I
k+1
) = #A I
k
+ #B I
k+1
= 2#T(I
k
) = 2 2
k
= 2
k+1
,
13.2. Binomio de Newton
Ya hemos visto que (a +b)
2
= a
2
+2ab +b
2
y podemos calcular, sin demasiado trabajo,
algunas potencias ms altas. No es difcil mostrar que:
(a +b)
3
= a
3
+ 3a
2
b + 3ab
2
+b
3
,
(a +b)
4
= a
4
+ 4a
3
b + 6a
2
b
2
+ 4ab
3
+b
4
,
(a +b)
5
= a
5
+ 5a
4
b + 10a
3
b
2
+ 10a
2
b
3
+ 5ab
4
+b
5
.
Hay alguna frmula para (a + b)
n
para un n cualquiera? Observar la regularidad y
simetra en las frmulas de arriba. De algun modo podemos preveer que (a + b)
6
debera
involucrar los trminos de la forma a
6
, a
5
b, a
4
b
2
, a
3
b
3
, a
2
b
4
, ab
5
, b
6
. El tema es determinar
los coecientes, los nmeros que acompaan a estos monomios.
Podemos dar un argumento general, combinatorio.Est claro que
(a +b)
n
= (a +b)(a +b) (a +b)
. .
n-veces
. (13.2)
Un trmino cualquiera al expandir el producto es de la forma c
1
c
2
c
n
con c a, b.
Como hay n factores de la forma (a +b) y de cada uno tenemos 2 posibles elecciones (a
b), est claro que, por el PM, hay 2
n
trminos de esta forma. Como a y b conmutan, los
trminos son todos de la forma a
k
b
nk
con 0 k n. Lo que no sabemos es cuntos de
stos hay. Sea c
k
(n) el nmero de trminos de la forma a
k
b
nk
. Luego,
(a +b)
n
=
n
k=0
c
k
(n) a
k
b
nk
. (13.3)
Slo tenemos que determinar cunto vale c
k
(n) para cada n y cada 0 k n. Pero
si pensamos bien, nos damos cuenta que c
k
(n) es igual al nmero de formas de elegir k
factores iguales a a (y por lo tanto n k iguales a b) en (13.2). Es decir que c
k
(n) =
_
n
k
_
,
nuestro famoso nmero combinatorio. Est claro que aun queda demostrar esta frmula
por induccin, pero al menos hemos adivinado el resultado intuitivamente.
Teorema 13.4 (Binomio de Newton). Para todo a, b 1 y para todo n N, se tiene
(a +b)
n
=
n
k=0
_
n
k
_
a
k
b
nk
. (13.4)
207
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13.2 Binomio de Newton R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
Demostracin.
Tomando algunos valores particulares para a y b en el teorema se obtienen algunas otras
identidades interesantes, como veremos a continuacin.
Observacin.
(1) Si tomamos a = b = 1, el teorema dice que

n
k=0
_
n
k
_
= (1 + 1)
n
= 2
n
, reobteniendo
as la frmula (13.1) del Teorema 13.3.
(2) Tomando a = 1, b = 1, tenemos que la suma alternada de los nmeros combinatorios
se anula, es decir
n
k=0
(1)
k
_
n
k
_
= (1 1)
n
= 0. (13.5)
Veamos ahora que la suma de los nmeros combinatorios
_
n
k
_
sobre los k pares o sobre
los k impares coinciden. En el caso en que n es impar esto es inmediato, ya que k y n k
tienen distinta paridad y hay una cantidad par de trminos
_
n
0
_
,
_
n
1
_
, . . . ,
_
n
n1
_
,
_
n
n
_
. Por la
identidad de Pascal
_
n
k
_
=
_
n
nk
_
, y
_
n
k
_
y
_
n
nk
_
estn en sumas distintas. Por ejemplo, si
n = 7 tenemos
_
7
0
_
+
_
7
2
_
+
_
7
4
_
+
_
7
6
_
= 1 + 21 + 35 + 7 = 64 = 2
6
,
_
7
7
_
+
_
7
5
_
+
_
7
3
_
+
_
7
1
_
= 1 + 21 + 35 + 7 = 64 = 2
6
.
Para n par el resultado igual vale, como veremos, aunque es menos intuitivo. Por ejemplo,
si n = 6 tenemos
_
6
0
_
+
_
6
2
_
+
_
6
4
_
+
_
6
6
_
= 1 + 15 + 15 + 1 = 32 = 2
5
,
_
6
1
_
+
_
6
3
_
+
_
6
5
_
= 6 + 20 + 6 = 32 = 2
5
.
Corolario 13.5. Para todo n N vale
n
k=0
k par
_
n
k
_
=
n
k=0
k impar
_
n
k
_
= 2
n1
.
Demostracin. Sea S
p
=
k par
_
n
k
_
y S
i
=
k impar
_
n
k
_
. Como
0 =
n
i=0
(1)
k
_
n
k
_
= S
p
S
i
, 2
n
=
n
i=0
_
n
k
_
= S
p
+S
i
,
tenemos que S
p
= S
i
y 2
n
= 2S
p
de donde S
p
= S
i
= 2
n1
.
Corolario 13.6. Para todo x 1 y n N vale
(a) (x + 1)
n
=
n
k=0
_
n
k
_
x
k
.
208
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p
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n
a
r
13.3 El Tringulo de Pascal e identidades R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
(b) (x 1)
n
=
n
k=0
(1)
nk
_
n
k
_
x
k
.
Demostracin. Salen de tomar a = x y b = 1 en el binomio de Newton (13.4).
Uno puede jugar con estas frmulas y obtener potencias de un nmero en trminos de
combinaciones lineales enteras de potencias de otro nmero. Por ejemplo, escribamos 3
n
en trmino de potencias de 2.
3
n
= (2 + 1)
n
=
n
k=0
_
n
k
_
2
k
.
Similarmente, escribimos 2
n
en trmino de potencias de 3,
2
n
= (3 1)
n
=
n
k=0
(1)
nk
_
n
k
_
3
k
.
En particular,
3
5
= 1 + 5 2 +
_
5
2
_
2
2
+
_
5
3
_
2
3
+ 52
4
+ 2
5
= 1 + 10 + 40 + 80 + 80 + 32 = 243
y
2
6
=
_
6
0
_
3
0
_
6
1
_
3
1
+
_
6
2
_
3
2
_
6
3
_
3
3
+
_
6
4
_
3
4
_
6
5
_
3
5
+
_
6
6
_
3
6
= 1 6 3 + 15 9 20 27 + 15 81 6 243 + 729 = 64.
Relacin con Z
p
, p primo
Corolario 13.7. Si a, b Z y p es un primo entonces
(a +b)
p
a
p
+b
p
(mod p).
Demostracin.
Es decir, en Z
p
, con p primo, vale el sueo del pibe. Es decir, si a, b Z
p
entonces
(a +b)
p
= a
p
+b
p
.
13.3. El Tringulo de Pascal e identidades
La Identidad de Pascal
_
n + 1
k
_
=
_
n
k
_
+
_
n
k 1
_
,
dene recursivamente a los nmeros combinatorios. Si conocemos los nmeros
_
n
k
_
para
todo k, podemos calcular los nmeros
_
n+1
k
_
para todo k.
Si n = 0,
_
0
0
_
= 1 por denicin y si n = 1,
_
n
0
_
=
_
n
1
_
= 1. Adems sabemos que para
todo n,
_
n
0
_
=
_
n
n
_
= 1. Tomemos n = 2.
209
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n
p
r
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n
a
r
13.4 Otras identidades R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
_
0
0
_
_
1
0
__
1
1
_
_
2
0
__
2
1
__
2
2
_
Proposicin 13.8 (Identidad de Chu-Shei-Chie). Para todo n N y para todo 0 r n,
se tiene que
n
k=r
_
k
r
_
=
_
n + 1
r + 1
_
.
13.4. Otras identidades
Proposicin 13.9 (Identidad de Van der Monde). Para todo terna de enteros m, n, r 0,
se tiene que
r
k=0
_
n
k
__
m
r k
_
=
_
n +m
r
_
.
(1)
n
k=0
_
n
k
_
2
=
_
2n
n
_
.
(2)
_
n
k=0
_
n
k
_
_
2
=
2n
k=0
_
2n
k
_
.
(3)
n
k=0
k
_
n
k
_
= n2
n1
.
(4)
m
k=0
_
n +k
k
_
=
_
n +m+ 1
m
_
.
(5)
k=0
n(1)
k
k
_
n
k
_
= 0.
(6)
n1
k=0
_
n
k
__
n
k + 1
_
=
_
2n
n 1
_
.
Otras identidades.
13.5. Coecientes multinomiales *
13.6. Ejercicios
210
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Captulo 14
Conteo II: tcnicas avanzadas
14.1. Funciones y cardinalidad
14.2. El principio del palomar
14.2.1. PP
14.2.2. Ejemplos
14.2.3. Generalizaciones
14.3. El principio de inclusin-exclusin
14.3.1. PIE
14.3.2. Generalizaciones
14.4. Desarreglos *
14.4.1. Desarreglos
14.4.2. Nmero de funciones sobreyectivas
14.5. Varit
14.5.1. El problema de los sombreros
14.5.2. El problema des recontres
14.5.3. El problema des menges
14.6. Ejercicios
211
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Captulo 15
Grafos
grafos y gratos
212
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Captulo 16
Apndice de la Parte III
213
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Parte IV
Estructuras Algebraicas
214
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Captulo 17
Grupos
17.1. El grupo simtrico
17.2. El grupo S
1
17.3. El grupo de races de la unidad
215
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Captulo 18
Anillos y Cuerpos
Anillos y cuerpos. Deniciones, caracteristica.
18.1. El anillo de enteros mdulo n
18.2. Cuerpos nitos
216
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Captulo 19
Polinomios
19.1. Polinomios
217
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Captulo 20
Apndice de la Parte IV
218
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Captulo 21
Apndice
Lista de grandes matemticos Damos a continuacin una lista de los matemticos que
ms contribuyeron a la lgica matemtica, al lgebra, la aritmtica, la teora de nmeros
y la combinatoria. Los ordenamos por grupos, y dentro de stos cronolgicamente.
Griegos
Pitgoras (ca. 580 a.C. ca. 495 a.C.)
Euclides (ca. 325 a.C. - ca. 265 a.C.)
Diofanto de Alejandra (entre 200/214 - entre 284/298)
Italianos del siglo XVI
Niccolo Fontana (Tartaglia el tartamudo, 1499 - 1557)
Leonardo de Pisa (Fibonacci, ca. 1170 - 1250)
Franceses del siglo XVII
Rene Descartes (1596 - 1650)
Pierre de Fermat (1601 - 1665)
Mersenne
Pascal
de Moivre
Siglo XVIII
Goldbach
Gauss
Legendre
Laplace
Lgica matemtica
Aristteles
219
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r
Leibnitz
Peano
Rusell
De Morgan
Cantor
Whitehead
Boole
John Venn (1824 - 1923)
Frege
Siglo XIX
Dirichlet
Dedekind
Gauss
Jacobi
Kronecker
Kummer
Riemann
Galois
Hadamard
Hermite
Pell
Siglo XX
Erds
Hilbert
Ramanujan
220
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Lista de smbolos
V , F pg 4
p, q, r pg 4
, , pg 5
p, p q, p q pg 5
p q pg 8
p q pg 8
P Q pg 11
P(x), P(x, y) pg 13
, , ! pg 14
221
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p
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ndice alfabtico
antecedente, 8
asociatividad
de la suma, 72
del producto, 73
axioma
de completitud, 73
axiomas
de la suma, 72
de los nmeros naturales, 94
de los nmeros reales, 72
del orden, 73
del producto, 73
de Peano, 94
buena ordenacin, 125
cardinal, 63
cardinalidad, 63
cero, 74
clase de equivalencia, 55
cociente, 77, 143
codominio, 57
combinacin lineal entera, 146
composicin, 61
conclusin, 8
condicin necesaria, 8
condicin suciente, 8
conectivos lgicos, 5
conjuncin, 5
disyuncin, 5
negacin, 5
conjetura, 25
Conjetura de Goldbach, 25
conjuncin, 5
conjunto, 30
de partes, 49
nito, 63
innito, 63
numerable, 63
bien ordenado, 125
denido por comprensin, 32
denido por extensin, 32
universal, 31
vaco, 31
conjunto de ndices, 41
conjunto de divisores, 136
conjunto de mltiplos, 140
conjunto inductivo, 124
conjuntos, 41
disjuntos, 31
familia de, 41
conmutatividad
de la suma, 72
del producto, 73
consecuente, 8
consistencia de la suma, 73
consistencia del producto, 73
construccin de los nmeros reales, 70
completacin de Cantor, 70
cortaduras de Dedekind, 70
contingencia, 11
contradiccin, 11
contraejemplos, 25
coprimos, 145
enteros, 145
criba de Eratstenes, 139
cuadrado, 81
cuadrado de un binomio, 81
representacin grca, 81
cuadrado de un trinomio, 81
cuanticador
existencial, 14
existencial nico, 14
universal, 14
cubo, 81
222
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NDICE ALFABTICO R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
demostracin, 19
por el absurdo, 21
directa, 21
indirecta, 21
desigualdad triangular, 87
diferencia de cuadrados, 81
distributividad, 73
disyuncin, 5
divisin entera, 143
divisibilidad, 134
divisible, 134
divisor, 134
divisores
conjunto de, 136
dominio, 57
elemento, 30
enteros
coprimos, 145
extensin, 59
factorial, 104
familia
indexada, 41
nito, 63
funcin, 57
biyectiva, 59
caracterstica, 58
constante, 58
distancia, 59
identidad, 58
inversa, 61
inyectiva, 59
producto, 59
sobreyectiva, 59
suma, 59
suryectiva, 59
funcin proposicional, 13
funciones
composicin de, 61
hiptesis, 19
identidad, 73
imagen, 57
de un elemento, 57
de una funcin, 57
implicacin, 19
contrarecproca, 21
contraria, 21
recproca, 21
innito, 63
interseccin
arbitraria, 40
inversa, 61
inverso, 73
ley de tricotoma, 73
mximo comn divisor, 145
mltiplo, 134
mltiplos
conjunto de, 140
matemtica, 2
modus ponens, 20
nmero primo, 137
nmeros
triangulares, 114
de Fermat, 27
enteros, 69
irracionales, 69
naturales, 69
racionales, 69
reales, 69
nmeros enteros, 94
nmeros naturales, 93
negacin, 5
neutro, 72
numerable, 63
operacin binaria, 71
opuesto, 72
par ordenado, 44
paradoja, 35
de Russell, 35
del barbero, 35
particin, 41, 55
particularizacin, 14
paso, 119
paso inductivo, 96
paso inicial, 96
223
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NDICE ALFABTICO R. Podest P. Tirao, 28/05/2013
preimagen, 58
premisa, 8
primer elemento, 125
primo, 137
principio de adicin, 185
principio de induccin, 95
principio de induccin corrido, 99
principio de multiplicacin, 186
principio del complemento, 188
producto, 71
producto cartesiano, 44
productoria, 104
progresin aritmtica, 119
paso de una, 119
progresin geomtrica, 122
razn de una, 122
propiedad absorvente, 76
propiedad cancelativa
de la suma, 76
del producto, 76
proposicin, 4
bicondicional, 10
compuesta, 6
condicional, 8
contraria, 10
contrarrecproca, 10
recproca, 10
prueba, 19
razn, 122
relacin, 53
antisimtrica, 54
de inclusin, 53
dicotoma de una, 54
reexiva, 54
simtrica, 54
total, 54
transitiva, 54
tricotoma de una, 54
relacin de equivalencia, 55
relacin de orden, 55
resta, 77
resto, 143
restriccin, 59
singulete, 60
sucesin, 59, 105
trmino general de una, 105
trmino inicial de una, 105
sucesor, 93
suma, 71
suma telescpica, 116
sumatoria, 104
trmino general, 105
trmino inicial, 105
tabla de verdad, 6
tautologa, 11
teorema, 21
Teorema de Fermat, 25
Teorema de Pitgoras, 26
ternas pitagricas, 26
tesis, 19
transformacin, 57
transitividad
del orden, 73
unin
arbitraria, 40
uno, 74
valor absoluto, 87, 136
valor de verdad, 4
valor, de una funcin, 57
224
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Bibliografa
[H] Halmos, Paul, Naive set theory, arXiv:0704.0095v2
225

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V

2k es entero, pero no hay forma de saber si es par o impar.

son neutros, entonces a = a+a

son identidades, entonces b = b b

son opuestos de x, entonces, como x + x

son inversos de x, entonces, como x x

. Ahora multiplicnado a ambos miembros por un inverso de x, por

2], con las operaciones y el orden heredados de 1, i.e.

2] resulta otro cuerpo

(x) = cos(x). Y la frmula nos da

= NH. Como H es no vaco, H

, pues 1 , H, ya que de lo contrario sera el primer

= N y H es vaco, lo que contradice nuestra suposicin.

3, etc. Puede probar con alguno de estos ejemplos antes de considerar

es otro entero que es

es otro entero que es identidad para el

= 1 y por otro que 1 1

)a y por lo tanto m+n I

= r sm. Tenemos que

a +s(b +ma) = (r sm)a +sb +sma = ra sma +sb +sma = ra +sb = d.

es otro entero tal que d

como producto de nmeros primos, una con n

son representantes de la misma clase y que b y b

. De la Proposicin 9.2 se sigue

y luego ordenamos las chicas entre s (6! formas). As, tenemos

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