El lenguaje y la cultura

Ral vila

1.- la lengua y cultura: primer acercamiento oficial La lengua se adquiere: La lengua es un producto del ser humano que nos sirve de hecho para interpretar los dems hechos culturales. La lengua (hablada) se adquiere, no se aprende, porque su asimilacin es inconsciente, al escucharla de la madre o padre. La lengua se adquiere mediante preguntas, ordenes, correcciones, regaos, peticiones, promesas, arrullos, responsos (oracin, reprimenda, reprensin.) Todos los hablantes de la lengua saben muy bien cmo comportarse en cada situacin comunicativa de acuerdo con la edad, el sexo y la condicin social. La lengua organiza: La lengua supone una forma determinada de organizar el mundo, pues implica una determinada manera de organizar los objetos reales y los mentales. La lengua tiene historia: La lengua tiene un origen, el espaol proviene del latn el cual tiene influencia de griego y del rabe, y puesto que sigue vivo en los labios y en los odos de todos los hispanohablantes, sigue cambiando para adaptarse a nuestras necesidades. La lengua tiene tabs: Los cambios y los eufeminismos se justifican por varios motivos como las crecas y los tabs. La lengua es creativa: La lengua adems de permitirnos comunicarnos y hablar sobre objetos, permite la creatividad a los hablantes de forma nuevas oraciones. La lengua es de todos: La lengua tiene la capacidad de identificarnos como miembros de una comunidad.

2.-La lengua Espaola y su enseanza: opresores y oprimidos

Al escuchar a otras personas criticamos el estilo (registro del hablante) e ignoramos el nuestro, sin darnos cuenta de las modificaciones que le hacemos a la lengua. La funcin sintomtica sirve para identificar grupos distintos de hablantes. Al escuchar hablar a una persona no es necesario que mencione sus antecedentes personales para reconocer que nivel de estudios tiene esa persona; si es joven de edad madura o avanzada, a que grupo social pertenece e incluso si tiene una buena conducta lingstica. Si la forma de hablar identifica a una persona de un grupo margina, la discriminacin lingstica conduce a prejuzgarla y considerar que se comportar como suponemos que se comportan los miembros de ese grupo. El cdigo elaborado no se apoya en el contexto, como el restringido, sino que transciende. El cdigo restringido lleva a significaciones particularistas que solo pueden ser comprendidas por quienes comparten la experiencia del hablante. El cdigo extenso se puede verbalizar sus pensamientos y emociones. Con el cdigo restringido se encuentran dificultades para comunicar sus ideas y sentimientos. Es probable que lo que se expresa en cdigo restringido sea ms concreto y descriptivo que lo que se comunica en cdigo extenso. El cdigo extenso es explcito y busca la expresin racional, mientras que el restringido es implcito y condensado, lo que hace que se presenten aparentes lagunas de lgica de sentido. El alfabeto es un factor, pero no nico ni suficiente para mantener la estabilidad de una lengua. La lengua escrita da estabilidad a la lengua hablada: la fija, pero no de manera absoluta ni para siempre. El espaol hablado y el espaol escrito no son iguales porque, para empezar, la forma escrita se apoya fundamentalmente en el dialecto castellano. En cambio, la forma hablada no puede evitar un mayor grado de democracia. La lengua hablada y la lengua escrita no son iguales porque la situacin comunicativa en que se producen es diferente. En las escuelas se busca que a partir de la lengua que usan los nios se debe apoyarse en ella para desarrollar sus posibilidades comunicativas para, en todo caso, facilitarles el acceso a los dos cdigos el extenso y el restringido. Y facilitarles el difcil paso de la lengua hablada a la lengua escrita a partir de su propio modelo hablado.