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Mxico, el peor de la OCDE en educacin

Segn los resultados de la Prueba PISA 2012, al pas le tomar ms de 25 aos alcanzar el promedio de los pases de la OCDE en matemticas y ms de 65 aos en lectura
DICIEMBRE 3, 2013 Tania L. Montalvo (@tanlmont)

El rezago entre los estudiantes mexicanos y los de pases miembros de la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmicos (OCDE) es de dos aos de escolaridad, por lo que Mxico es el pas con el peor desempeo en matemticas, lectura y ciencias. Los resultados del Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos 2012 (PISA, por sus siglas Prueba PISA: en ingls) concluyen que a Mxico le tomar ms Dos lecturas contrastantes de 25 aos alcanzar el nivel promedio de los 34 pases de la OCDE en matemticas y ms de 65 aos en lectura, pues actualmente, un estudiante mexicano con el ms alto rendimiento apenas logra obtener el mismo puntaje que un alumno promedio en Japn, ubicado entres los diez pases con mejores resultados.
Equilibrando la balanza de la educacin

El 55% de los alumnos mexicanos no alcanza el nivel de competencia bsico en matemticas, lo mismo ocurre con el 41% en lectura y el 47% en ciencias, segn PISA, lo que implica un retroceso en comparacin con los resultados de 2009, la ltima vez que se aplic la prueba.

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Mxico se ubica en ltimo lugar entre los pases de la OCDE y en el sitio 53 de entre los 65 pases que participan en la prueba, superando a Montenegro, Uruguay, Costa Rica, Albania, Brasil, Argentina, Tnez, Jordania, Colombia, Qatar, Indonesia y Per.

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El propsito de la prueba PISA que se aplica cada tres aos es determinar en qu medida estudiantes de entre 15 y 16 aos que han cursado educacin bsica han adquirido conocimiento y habilidades relevantes. El puntaje para Mxico en matemticas fue de 413 puntos, cuando el promedio de la OCDE es de 494. Apenas el 0.6% de los alumnos lograron colocarse en los niveles 5 y 6, que significa que tienen potencial para realizar actividades de alta complejidad cognitiva. En lectura, menos del 0.5% alcanz el nivel ms alto, lo mismo que en ciencias, por lo que en los tres campos se registra una diferencia de dos aos de escolaridad en comparacin con el promedio de los pases de la OCDE.

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Ansiedad por las matemticas El 75% de los alumnos mexicanos dijeron estar de acuerdo o muy de acuerdo con que frecuentemente me preocupa que tendr dificultades en clases de matemticas y la mitad dijo sentir ansiedad cuando intentaba resolver problemas de esa materia. Segn la OCDE, el ndice de ansiedad hacia las matemticas en Mxico es el ms alto entre todos los pases miembro e indica que los alumnos que sienten ansiedad hacia las matemticas tienden a evitarlas, privndose as de la posibilidad de emprender carreras profesionales relacionadas con esta materia. El estudio tambin mostr una falta de compromiso con la escuela, pues el 40% de los alumnos declar haber llegado tarde al menos una vez en los dos semanas previas a la aplicacin de la prueba

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PISA y el 22% dijo que falt a clases sin autorizacin. Los alumnos que reportan haber llegado tarde a clases obtienen al menos 10 puntos menos en matemticas que aquellos que reportan no haber llegado tarde, segn la OCDE. Tambin quedaron al descubierto problemas de desigualdad, pues la diferencia en el ndice de calidad de los recursos educativos entre las escuelas con mayores ventajas econmico-sociales y las de mayores desventajas, es la ms alta entre los 34 pases de la OCDE y la tercera de entre los 65 participantes de la prueba PISA. La cobertura de la prueba indic que el 90% de los jvenes de 15 aos estn escolarizados en la mayora de los pases miembro, pero en Mxico el ndice es de menos de 70%. A ello se suma que el resultado de los alumnos que asiste a escuelas privadas no fue superior a los obtenidos en escuelas pblicas y que la capacidad de Mxico para brindar a todos sus alumnos la oportunidad de tener un rendimiento de excelencia es baja, pues slo el 3.8% de los estudiantes logran sobreponerse a un contexto de desventaja social, contra el promedio de 6.5% de la OCDE. Es importante por ello continuar con la implementacin del proceso de reforma destinado a la mejora de la calidad de los docentes y personal educativo, con especial nfasis en la seleccin y asignacin de plazas de docentes y directores de escuela a centros educativos con alumnos ms desfavorecidos y fortalecer los sistemas de apoyo para el desarrollo de las capacidades de los docentes, concluye la organizacin que present este martes 3 de diciembre los resultados completos de la prueba. Destacan reforma educativa para mejorar en PISA Las cifras de PISA 2012 muestran el grado del reto educativo en el pas, que segn el secretario de Educacin Pblica, Emilio Chuayffet, ser enfrentado con la reforma educativa promulgada. En la presentacin de los resultados de la prueba PISA, el funcionario dijo que el reporte que muestra que Mxico tiene el nivel educativo ms bajo entre los pases de la OCDE, es el ejemplo de que la reforma es necesaria. A partir de estos datos tenemos mucho que hacer para llevar a cabo la reforma propuesta por el presidente, dijo Chuayffet. Gabriela Ramos, jefa del gabinete de la OCDE, dijo que esta es la primera vez que se presenta PISA en Mxico y hay una hoja de ruta. Esa hoja de ruta es la reforma constitucional. En la reforma hay un reconocimiento de la urgencia de poner a Mxico al da en materia educativa. Chuayffet enlist la forma en que la implementacin dela reforma permitir mejoras en educacin y en los resultados de PISA.

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Dijo que la base ser la formacin de los maestros como un agente central del cambio educativo. Sobre los resultados de PISA 2012 y el mal desempeo de Mxico tanto entre los pases de la OCDE como entre los 65 que participaron en la prueba, solo dijo que hay retos y que nunca ms la enseanza debe estar fuera de los temas de la agenda publica gubernamental. Ve aqu los resultados completos de la prueba:
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