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LAS HABILIDADES COGNITIVAS

Habilidades de Reconocimiento: Son aquellas que implican la memorizacin, el recuerdo, o la reproduccin de informacin, en forma similar a como fueron recibidas y aprendidas. Estas informaciones pueden ser conformadas desde simples datos aislados, hasta antecedentes estructurados en principios o teoras: Conocer Definir Describir Identificar Clasificar Enumerar Nombrar Resear Reproducir Seleccionar Fijar

Segn los documentos curriculares, se enuncian las siguientes habilidades de conocimiento para Ciencias Naturales: Conocer, reconocer, identificar. Un escenario de evaluacin a partir de la habilidad de reconocer, requiere de los/las estudiantes ciertas capacidades, dentro de las que se pueden destacar las siguientes:

-Reconocer hechos especficos y procesos. -Reconocer la terminologa cientfica propia de la asignatura. -Reconocer conceptos de la ciencia. -Reconocer convenciones. -Reconocer modelos. -Reconocer clasificaciones, categoras y criterios. -Reconocer principios y leyes cientficas. -Reconocer teoras o esquemas conceptuales principales.

Habilidades de Comprensin: Es la primera habilidad que va ms all de la simple memorizacin mecnica. Est referida a un nivel superior donde el/la estudiante comprende, traduce, selecciona, transfiere y aplica distintos tipos de informacin, comparndola, contrastndola, ordenndola y agrupndola en base a conocimientos previos. Comprender Distinguir Sintetizar Inferir Explicar Resumir Extraer conclusiones Relacionar Interpretar Generalizar Predecir Fundamentar

Segn los documentos curriculares, se enuncian las siguientes habilidades de conocimiento para Ciencias Naturales: Representar, distinguir, relacionar, entender, comprender. Un escenario de evaluacin a partir de la habilidad de comprensin, requiere de los/las estudiantes ciertas capacidades, dentro de las que se pueden destacar las siguientes: -Traducir conocimientos de una forma simblica a otra. -Interpretar datos de grficos y/o diagramas, tablas y esquemas. -Interpretar las relaciones existentes en un problema. -Manejar reglas y generalizaciones. -Comparar magnitudes.

Habilidades de Aplicacin: En ste caso, las habilidades apuntan al uso de la informacin, utilizacin de mtodos, conceptos y teoras en situaciones nuevas, principalmente en la resolucin de problemas. Aplicar Ejemplificar Cambiar Manipular Operar Resolver Computar Descubrir Modificar Usar Demostrar

Segn los documentos curriculares, se enuncian las siguientes habilidades de conocimiento para Ciencias Naturales: Realizar, experimentar, preparar, hacer, aplicar. Un escenario de evaluacin a partir de la habilidad de aplicacin, requiere de los/las estudiantes ciertas capacidades, dentro de las que se pueden destacar las siguientes: -Realizar clculos y estimaciones de medidas con una precisin dada. -Resolver problemas. -Realizar comparaciones a la luz de la informacin proporcionada. -Emplear procedimientos propios para la resolucin de problemas.

Habilidades de Anlisis, Sntesis y Evaluacin: Son aquellas habilidades que permiten dividir una informacin en sus partes constitutivas, determinando cmo se relacionan entre s y con la estructura global; generando, integrando y combinando ideas en una propuesta nueva, y as, poder emitir juicios de valor haciendo uso de ciertos criterios o normas, que les permitan escoger teoras basndose en argumentos razonables. Categorizar Compilar Juzgar Justificar Crear Apreciar Disear Comparar Organizar Criticar Reconstruir Fundamentar Combinar Contrastar Componer : Discriminar Proyectar Planificar Esquematizar Reorganizar Analizar Valorar

Segn los documentos curriculares, se enuncian las siguientes habilidades de conocimiento para Ciencias Naturales: Analizar y valorar. Un escenario de evaluacin a partir de las habilidades de Anlisis, Sntesis o Evaluacin, requiere de los/las estudiantes ciertas capacidades, dentro de las que se pueden destacar las siguientes: -Formular generalizaciones a partir de la informacin dada. -Extrapolar e interpolar informacin, a partir de los datos proporcionados. -Seleccionar entre varias, la hiptesis de trabajo apropiada al problema que se les presenta. -Seleccionar entre varias, la prueba adecuada para una hiptesis. -Seleccionar -entre varios-los procedimientos convenientes para llevar a cabo el experimento propuesto. -Evaluar una hiptesis sometida a prueba a la luz de datos proporcionados. -Especificar las relaciones contempladas por un modelo propuesto.

Taller Analice los siguientes tems, determine los posibles errores de cada uno de ellos, declare la habilidad cognitiva involucrada en cada tem propuesto y manifieste el anlisis de cada uno de ellos ITEM 1 Lee el poema y luego responde la pregunta: "MI CUERPO YO CUIDO CON MUCHO INTERS MI CARA ME LAVO Y LAVO MIS PIES. ME BAO Y ME DUCHO MEJOR AL REVS! ME DUCHO Y ME BAO ME PEINO DESPUS. CEPILLO MIS DIENTES DESPUS DE COMER Y SIEMPRE MIS MANOS LIMPIAS Y ASEADAS PROCURO TENER" Fuente: http://ojoconelarte.cl/?a=1267 A. B. C. D. A qu hace referencia el poema presentado? A los hbitos despus de comer. A la higiene diaria de mi cuerpo. A la forma correcta de baarse. Al cuidado de mis msculos.

ITEM 2 Lee atentamente la siguiente definicin: Lo pueden realizar de diferentes maneras, es decir, caminando, saltando, volando, reptando o nadando. Para ello pueden utilizar Patas, alas, aletas. La definicin que acabas de leer corresponde a: A. B. C. D. Alimentacin Cortejo Desplazamiento. Reproduccin

ITEM 3 Lee atentamente el siguiente texto: El salmn es una especie natural del mar que se encuentra en zonas de aguas fras y, originalmente, solo creca en mares del hemisferio norte; sin embargo, tiene la caracterstica de reproducirse en ros y lagos de agua dulce, pero se desarrolla y madura en agua salada hasta que inicia su retorno aguas arriba para llegar al lugar donde fueron incubados. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/becas/munoz/cap4.pdf

Al respecto del ciclo de vida de los salmones, se puede afirmar que: A. Los salmones se reproducen en agua salada y luego migran a aguas dulces para desarrollarse y madurar. B. Esta especie incuba sus huevos en agua dulce, donde desarrolla los procesos de reproduccin y madurez. C. Durante su ciclo de vida, migran desde aguas dulces hacia aguas saladas donde se desarrollan y maduran. D. Los salmones, son una especie natural del mar que, que desarrolla toda su vida en agua salada.

ITEM 4 Observa el siguiente grfico de la temperatura que poseen los siguientes planetas ficticios:

La nave espacial necesita que el combustible (que hierve o ebulle a los 1800 C) se encuentre en estado gaseoso para poder encenderla En cul de los planetas el combustible de la nave se encontrar en estado gaseoso? A. B. C. D. Planeta A Planeta B Planeta C Planeta D

ITEM 5 La columna A, presenta estructuras de algunos seres vivos. Por otra parte la columna B, presenta funciones vitales de estos animales. Indica cul de las estructuras planteadas en la columna A responde a las funciones descritas en la columna B, para cada caso:

Columna A 1 Aletas 2 Camuflaje 3 Cuernos 4 Trompa

Columna B a Alimentacin b Defensa c Desplazamiento d Proteccin

A. Aletas/Alimentacin; Camuflaje/Defensa; Cuernos/Desplazamiento; Trompa/Proteccin B. Aletas/Defensa; Camuflaje/Alimentacin; Cuernos/Proteccin; Trompa/Desplazamiento C. Aletas/Desplazamiento; Camuflaje/Proteccin; Cuernos/Defensa; Trompa/Alimentacin. Clave D. Aletas/Proteccin; Camuflaje/Desplazamiento; Cuernos/Alimentacin; Trompa/Defensa

ITME 6 Para que la mantequilla que se le ha agregado a un pan, como se muestra en la imagen, quede bien distribuida en l, es necesario que:

A. El cuchillo este bien afilado y este fabricado a partir de un metal B. El pan est caliente para poder derretir la mantequilla. C. El pan sea poroso, para que la mantequilla se introduzca en l D. Quien aplique la mantequilla, tenga la suficiente fuerza para distribuirla

ITEM 7 Observa la siguiente y responde:

Las hojas 1 y 2 pertenecen al mismo rbol y han cado de l en el mismo instante Por qu la hoja Nmero 2 lleg al pasto y la hoja nmero 1 an est cayendo? A. A pesar de pertenecer al mismo rbol, tienen caractersticas diferentes. B. La masa de la hoja 1, es menor a la masa de la hoja 2. C. Las hojas de color amarillo caen ms rpido que las hojas de color marrn. D. El peso de la hoja 2, es menor que el de la hoja 1

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