Los

procesos

de

pensamiento.

El objetivo de este documento es la resolver la pregunta; como contribuye el proceso de pensamiento en la construccin del conocimiento?; para poder contestarla claramente nos ser necesario el disipar ciertas dudas, interrogantes y conceptos para el pleno entendimiento sobre este nuestro tema a tratar, explicando tambin que tipos de procesos de pensamientos existen y sus derivaciones. Que es un proceso de pensamiento? Un proceso de pensamiento es un camino o gua mental cuya funcin es la de dar un medio preciso seguro y posible a la informacin o conocimiento para ser exitosamente obtenido, tales procesos o mtodos varan en forma, ejecucin y estructuracin, quizs en los casos mas extremos su metodologa podra llevar a un nivel tan alto de diformismo entre sus formas de ejecucin que nicamente el objetivo seria su nico comn denominador. Procesos de pensamiento? Los procesos de pensamiento son utilizados por nosotros en diversas maneras y casi en cualquier momento, el mas utilizado de todos es sin duda alguna el anlisis, Por qu?; bueno, digamos que es el mejor ejemplo de la meta de estos procesos, la formacin del conocimiento, puede haber adems muchas otras variaciones de este y mas, algunos de estos procesos son; la sntesis, el concepto, la induccin, la deduccin, etc. Nuestro tema central se basa en dar respuesta a la pregunta; como contribuye el proceso de pensamiento en la construccin del conocimiento?, como vimos anteriormente, los procesos de pensamiento son variados y de distintas formas, todos ellos tienen como solo objetivo la obtencin del conocimiento, en principio se podra creer que esta gama de procesos varios son fundamentales para la formacin del pensamiento, ya que el conocimiento mismo tiene como base la recopilacin y relacin de conocimientos. Tales presunciones son sin duda alguna apabullantes y verdaderas, pero precisamente es ese el hecho que me hace reflexionar y pensar; el conocimiento no es fuertemente influido moldeado y formado por los procesos de pensamiento, sino es; influido moldeado y formado en su totalidad por los procesos de pensamiento!, aun cuando estemos hablando de niveles de infusin de conocimiento tan prematuros como los de un bebe, Qu acaso no es por medio de un proceso de pensamiento en que este va incrementando su conocimiento?. Los procesos de conocimiento son llevados acabo mientras cumplan con su objetivo mediante sus pasos, no existe condicin alguna sobre su validez denegada debido a no encontrarse en una manifestacin fsica o material, lo cual no permite afirmar que estos procesos son tambin llevados a cabo aun inconscientemente en las etapas mas prematuras del ser humano ( la infancia) donde es asentado que el nio analiza su medio, lo escudria y saca conclusiones que forman su conocimiento, todo esto sin siquiera estar conciente de lo que hace. Con estas afirmaciones trato de encausar la idea de que el proceso de pensamiento no es solo una parte importante de la construccin del conocimiento, sino mas bien la esencia misma del conocimiento con la que comparte una relacin simbitica y de dependencia, sin estos procesos, seria imposible la formacin correcta de un conocimiento ideal, y sin el conocimiento lgicamente no habra procesos de pensamiento. La naturaleza de estos procesos, como se menciono anteriormente; es variada y puede servir a un sinnmero de propsitos todos ellos enfocados a la obtencin del conocimiento, si bien es cierto que el ser humano al ser un ser pensante y analtico, comienza a emplear estos procesos desde etapas tempranas en su vida, al igual que este crece fsica, pero

sobretodo mentalmente, los procesos de pensamiento cuentan con niveles de complejidad y eficacia variables y que pueden ser mejor utilizados por aquellos hombres que cuenten con la capacidad mental de realizarlos. nos referimos a la diferencia que existe entre los procesos de pensamiento de el ser humano temprano, y aquellos que realiza el ser humano en su etapa tarda (madura), aunque cabe mencionar que aun cuando la edad es un factor determinante en la estructuracin del conocimiento adulto ideal, poco tiene esta que ver con el resultado final, ya que es por el continuo uso de estos procesos, tales como el anlisis; en forma de estudio, o bien cualquier tipo de enseanza acadmica, que el ser humano consigue tal madurez de pensamiento. En pocas palabras, la complejidad del conocimiento de una persona, no aumenta o se define claramente solo por que esta crezca fsicamente, sino que es necesario para esta; que pase por una serie indefinida pero no por ello escasa de procesos de pensamiento que le permitan pulir su forma, el taj mal no se construyo en un da, en fin; esto tampoco limita tales resultados a ser estrictamente el fruto de una exagerada procesin de procesos. Quizs el mejor ejemplo o la mas clara forma de demostrar esto, se pueda lograr utilizando una analoga con las polaridades correctas; un adulto puede contar con ya varias navidades en un su historia, y ser analfabeto; mientras un pequeo nio prodigio puede ya saber leer y escribir a la perfeccin a sus tiernos cuatro aos, no intento con esto desprestigiar al adulto mayor o a ciertas condiciones de vida, si viramos a estos dos arquetipos desde una perspectiva de; experiencia de vida, el anciano seria sin duda el que contara con mayor experiencia. El ejemplo citado anteriormente nos permite aclarar lo antes mencionado, aun cuando el hombre como ser pensante, ostenta una estrecha relacin con estos procesos, conforme su mentalidad y conocimiento se vuelven mas complejos en una rea, este requerir de proceso de pensamiento aun mas complejos y con metas mas claras y precisas que el anlisis vago que hace un bebe para poder aprender a imitar palabras. Tras revisar los procesos de pensamiento en su forma mas bsica y sus manifestaciones mas sencillas, podemos entender mejor lo que son y cual es su meta; la construccin del conocimiento, siendo esta su nica finalidad y aquella para la que existen, dndonos as la posibilidad de responder la pregunta central de este ensayo; Cmo contribuye el proceso de pensamiento en la construccin del conocimiento? El proceso de conocimiento contribuye en la construccin del conocimiento a manera de un arquitecto, as es; siendo el arquitecto la metfora perfecta para esta explicacin podemos afirmar que el conocimiento se construye como un edificio; la informacin, los datos, las fuentes, son los materiales de la construccin, los trabajadores no son sino los medios en los que estos materiales llegan hasta nosotros, y finalmente el arquitecto es el equivalente a los procesos de pensamiento, los cuales encausan los medios y los materiales a manera que puedan ser asimilados por el destinatario, al igual que el edificion aun con materiales y obreros, no puede ser terminado sin la guia, y los planos del arquitecto.