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I.E. CRDENAS CENTRO

MDULO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCCIN AMBIENTAL

CICLO IV GRADO NOVENO

TABLA DE CONTENIDO pg. 1. 1.1. 1.2. 1.3 2. 2.1. 2.2. 2.3. ORGEN Y EVOLUCIN DE LA VIDA LA EVOLUCIN UN CONCEPTO CIENTFICO TEORAS SOBRE EL ORGEN DE LA VIDA LAS ERAS GEOLGICAS CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS HISTORIA TAXONOMA REINOS DE LA NATURALEZA 4 4 5 8 11 11 11 13 17 20 20 21 21 24 27 27 28 30 31 31 32 32 34 34 36 37 39 39 39 40 41 43

PRUEBA SABER 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4. 4.1. 4.2. 4.3. 5. 5.1. 5.2. 5.3. 6. 6.1. 6.2. 6.3. 7. 7.1. 7.2. 7.3. GENTICA TRANSMISIN DE CARACTERES - HERENCIA CIDOS NUCLEICOS LEYES DE MENDEL ENFERMEDADES Y GENES LA MICROBIOLOGA VIRUS Y BACTERIAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y EPIDMICAS BENEFICIOS Y PERJUICIOS DE LOS MICROORGANISMOS DINMICA DE LAS POBLACIONES INDIVIDUOS, POBLACIONES Y COMUNIDADES CARACTERSTICAS Y COMPORTAMIENTO DE LAS POBLACIONES FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO DE LAS POBLACIONES QUMICA DEL SUELO COMPOSICIN Y CARACTERSTICAS DEL SUELO APROVECHAMIENTO DEL SUELO FORMAS DE CONSERVACIN DEL SUELO EL RECICLAJE CONCEPTOS DEL RECICLAJE APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES VENTAJAS DEL RECICLAJE

PRUEBA TIPO ICFES BIBLIOGRAFA

1. ORGEN Y EVOLUCIN DE LA VIDA

1.1. LA EVOLUCIN UN CONCEPTO CIENTFICO

La cuestin del origen de la vida en la Tierra ha generado en las ciencias de la naturaleza un campo de estudio especializado cuyo objetivo es dilucidar cmo y cundo surgi. La opinin ms extendida en el mbito cientfico establece la teora de que la vida comenz su existencia a partir de la materia inerte en algn momento del perodo comprendido entre 4.400 millones de aos cuando se dieron las condiciones para que el vapor de agua pudiera condensarse por primera vez - y 2.700 millones de aos atrs cuando aparecieron los primeros indicios de vida.Las ideas e hiptesis acerca de un posible origen extraterrestre de la vida (panspermia), que habra sucedido durante los ltimos 13.700 millones de aos de evolucin del Universo tras el Big Bang, tambin se discuten dentro de este cuerpo de conocimiento. El cuerpo de estudios sobre el origen de la vida forma un rea limitada de investigacin, a pesar de su profundo impacto en la biologa y la comprensin humana del mundo natural. Con el objetivo de reconstruir el evento se emplean diversos enfoques basados en estudios tanto de campo como de laboratorio. Por una parte el ensayo qumico en el laboratorio o la observacin de procesos geoqumicos o astroqumicos que produzcan los constituyentes de la vida en las condiciones en las que se piensa que pudieron suceder en su entorno natural. En la tarea de determinar estas condiciones se toman datos de la geologa de la edad oscura de la tierra a partir de anlisis radiomtricos de rocas antiguas, meteoritos, asteroides y materiales considerados prstinos, as como la observacin astronmica de procesos de formacin estelar. Por otra parte, se intentan hallar las huellas presentes en los actuales seres vivos de aquellos procesos mediante la genmica comparativa y la bsqueda del genoma mnimo. Y, por ltimo, se trata de verificar las huellas de la presencia de la vida en las rocas, como microfsiles, desviaciones en la proporcin de istopos de origen biognico y el anlisis de entornos, muchas veces extremfilos semejantes a los paleoecosistemas iniciales.

1.2. TEORAS SOBRE EL ORGEN DE LA VIDA

El Creacionismo Desde la antigedad han existido explicaciones creacionistas que suponen que un dios o varios pudieron originar todo lo que existe. A partir de esto, muchas religiones se iniciaron dando explicacin creacionista sobre el origen del mundo y los seres vivos, por otra parte, la ciencia tambin tiene algunas explicaciones acerca de cmo se originaron los seres vivos como son las siguientes. La Generacin Espontnea Desde la antigedad este pensamiento s tena como aceptable, sosteniendo que la vida poda surgir del lodo, del agua, del mar o de las combinaciones de los cuatro elementos fundamentales: aire, fuego, agua, y tierra. Aristteles propuso el origen espontneo para gusanos, insectos, y peces a partir de sustancias como el roco, el sudor y la humedad. Segn l, este proceso era el resultado de interaccin de la materia no viva, con fuerzas capaces de dar vida a lo que no tena. A esta fuerza la llamo ENTELEQUIA. La idea de la generacin espontnea de los seres vivos, perduro durante mucho tiempo. En 1667, Johann B, van Helmont, medico holands, propuso una receta que permita la generacin espontnea de ratones: "las criaturas tales como los piojos, garrapatas, pulgas, y gusanos, son nuestros huspedes y vecinos, pero nacen de nuestras entraas y excrementos. Porque si colocamos ropa interior llena de sudor junto con trigo en un recipiente de boca ancha, al cabo de 21 das el olor cambia y penetra a travs de las cscaras del trigo, cambiando el trigo en ratones. Pero lo ms notable es que estos ratones son de ambos sexos y se pueden cruzar con ratones que hayan surgido de manera normal..."

Algunos cientficos no estaban conformes con esas explicaciones y comenzaron a someter a la experimentacin todas esas ideas y teoras. Francisco Red, mdico italiano, hizo los primeros experimentos para demostrar la falsedad de la generacin espontnea. Logr demostrar que los gusanos que infestaban la carne eran larvas que provenan de huevecillos depositados por las moscas en la carne, simplemente coloco trozos de carne en tres recipientes iguales, al primero lo cerro hermticamente, el segundo lo cubri con una gasa, el tercero lo dejo descubierto, observ que en el frasco tapado no haba gusanos aunque la carne estaba podrida y mal oliente, en el segundo pudo observar que, sobre la tela, haba huevecillos de las moscas que no pudieron atravesarla, la carne del tercer frasco tenia gran cantidad de larvas y moscas. Con dicho experimento se empez a demostrar la falsedad de la teora conocida como "generacin espontnea" A finales del siglo XVII, Antn van Leeuwenhoek, gracias al perfeccionamiento del microscopio ptico, logr descubrir un mundo hasta entonces ignorado. Encontr en las gotas de agua sucia gran cantidad de microorganismos que parecan surgir sbitamente con gran facilidad. Este descubrimiento fortaleci los nimos de los seguidores de la "generacin espontnea" A pesar de los experimentos de Red, la teora de la generacin espontnea no haba sido rechazada del todo, pues las investigaciones, de este cientfico demostraban el origen de las moscas, pero no el de otros organismos. Spallanzani Y Needhad En esos mismos tiempos, otro cientfico llamado Needhad, sostena que haba una fuerza vital que originaba la vida. Sus suposiciones se basan en sus experimentos: herva caldo de res en una botella, misma que tapaba con un corcho, la dejaba reposar varios das y al observar al microscopio muestra de la sustancia, encontraba organismos vivos. l afirmaba que el calor por el que haba hecho pasar el caldo era suficiente para matar a cualquier organismo y que, entonces, la presencia de seres vivos era originada por la fuerza vital. Sin embargo Spallanzani no se dej convencer como muchos cientficos de su poca, realizando los mismos experimentos de Needhad, pero sellada totalmente las botellas, las pona a hervir, la dejaba reposar varios das y cuando haca observaciones no encontraba organismos vivos. Esto lo llev a concluir que los organismos encontrados por Needhad procedan del aire que penetraba a travs del corcho. Pasteur En 1862, Louis Pasteur, mdico francs, realiz una serie de experimentos encaminados a resolver el problema de la generacin espontnea. l pensaba que los causantes

de la putrefaccin de la materia orgnica eran los microorganismos que se encontraban en el aire. Para demostrar su hiptesis, dise unos matraces cuello de cisne, en los cuales coloco lquidos nutritivos que despus hirvi hasta esterilizarlos. Posteriormente, observ que en el cuello de los matraces quedaban detenidos los microorganismos del aire y aunque este entraba en contacto con la sustancia nutritiva, no haba putrefaccin de la misma. Para verificar sus observaciones, rompi el cuello de cisne de un matraz, y al entrar en contacto el lquido con el aire y los microorganismos que contena l ltimo, se produca una descomposicin de la sustancia nutritiva. De esta manera qued comprobada por el clebre cientfico la falsedad de la teora de la generacin espontnea La Panspermia Una propuesta ms para resolver el problema del origen de la vida la present Svante Arrhenius, en 1908. Su teora se conoce con el nombre de panspermia. Segn esta, la vida lleg a la Tierra en forma de esporas y bacterias provenientes del espacio exterior que, a su vez, se desprendieron de un planeta en la que existan. A esta teora se le pueden oponer dos argumentos: - Se tiene conocimiento de que las condiciones del medio interestelar son poco favorables para la supervivencia de cualquier forma de vida. Adems, se sabe que cuando un meteorito entra en la atmsfera, se produce una friccin que causa calor y combustin destruyendo cualquier espora o bacteria que viaje en ellos. - Que tampoco soluciona el problema del origen de la vida, pues no explica cmo se form esta en el planeta hipottico del cual se habra desprendido la espora o bacteria La Teora De Oparin Haldane Con el transcurso de los aos y habiendo sido rechazada la generacin espontnea, fue propuesta la teora del origen fsico-qumico de la vida, conocida de igual forma como teora de Oparin Haldane. La teora de Oparin- Haldane se basa en las condiciones fsicas y qumicas que existieron en la Tierra primitiva y que permitieron el desarrollo de la vida. De acuerdo con esta teora, en la Tierra primitiva existieron determinadas condiciones de temperatura, as como radiaciones del Sol que afectaron las sustancias que existan entonces en los mares primitivos. Dichas sustancias se combinaron de tal manera que dieron origen a los seres vivos.

En 1924, el bioqumico Alexander I. Oparin public "el origen de la vida", obra en que sugera que recin formada la Tierra y cuando todava no haban aparecido los primeros organismos, la atmsfera era muy diferente a la actual, segn Oparin, esta atmsfera primitiva careca de oxigeno libre, pero haban sustancias como el hidrgeno, metano y amoniaco. Estos reaccionaron entre s debido a la energa de la radiacin solar, la actividad elctrica de la atmsfera y a la de los volcanes, dando origen a los primeros seres vivos. En 1928, John B.S.Haldane, bilogo ingls, propuso en forma independiente una explicacin muy semejante a la de Oparin. Dichas teoras, influyeron notablemente sobre todos los cientficos preocupados por el problema del origen de la vida.

1.3. LAS ERAS GEOLGICAS

Se sabe que el sistema solar apareci hace aproximadamente 4600 millones de aos, es decir que el Sol y los planetas que giran a su alrededor se formaron desde esa poca y se colocaron en la posicin que hoy ocupan en el universo. El estudio de la evolucin del planeta se divide en espacios de tiempo denominados eras geolgicas, cada una de las cuales tiene caractersticas especiales con respecto a las condiciones climticas, la existencia de vida, etc. Dichas eras geolgicas son: Azoica (no exista vida), Proterozoica o Arqueozoica, Paleozoica o Primaria, Mesozoica o Secundaria, Cenozoica o Terciaria, Antropozoica o Cuaternaria. Era Azoica (sin vida): tambin denominada Arcaica, se inici con la aparicin del planeta Tierra hace 4600 millones de aos. Aunque la corteza terrestre estaba ya solidificada y se haban formado las rocas gneas, las altas temperaturas impidieron la aparicin de la vida. Era Arqueozoica o Proterozoica: durante esta poca surgieron en el agua las formas ms elementales de vida. Adems de las plantas inferiores aparecieron colonias de algas, amebas, etc. Se formaron tambin las rocas sedimentarias. Con relacin a la aparicin de las primeras formas de vida, los datos cambian constantemente por los nuevos descubrimientos de la ciencia. Era primaria o paleozoica: se inici con la aparicin de la atmsfera y la formacin de las rocas calizas. Esta era se divide en cinco diferentes perodos: Cmbrico (600 a 490 millones de aos): se caracteriz por la aparicin de los helechos, musgos, corales, trilobites, escorpiones, esponjas, etc. Silrico (490 a 400 millones de aos): en l aparecieron las salamandras, los anfibios traqueados y los primeros arcnidos y peces.

Devnico (400 a 350 millones de aos): la vida dej de ser predominantemente marina y aparecieron los batracios. Prosperan los primeros peces. Carbonfero (350 a 270 millones de aos): se caracteriz por la exuberante vegetacin que, al descomponerse, dio origen a yacimientos de carbn. Durante este perodo aparecieron grandes liblulas y rboles de escama. Prmico (270 a 220 millones de aos): aparecieron los primeros reptiles. Era secundaria o mesozoica: fue la era de los grandes reptiles y est dividida en tres perodos geolgicos: Trisico (220 a 180 millones de aos), Jursico (180 a 135 millones de aos) y Cretceo (135 a 70 millones de aos). Era terciaria o cenozoica: en esta era aparecieron los mamferos al tiempo que la intensa actividad volcnica modific la corteza terrestre. Se divide en cinco perodos geolgicos: Paleoceno (70 a 55 millones de aos): aparecieron los mamferos voladores y los peces actuales. Eoceno (55 a 35 millones de aos): caracterizado por la formacin de las grandes cordilleras: el Himalaya, los Alpes, los Andes y las Montaas Rocosas. El clima se modific y los mamferos se desarrollaron en todo el planeta. Aparecieron los primeros primates. Oligoceno (35 a 25 millones de aos): aparecieron los buitres gigantes. Mioceno (25 a 12 millones de aos): la tierra se cubri de pastos, aparecieron las estaciones y los rboles de hojas caducifolias. Los mamferos evolucionaron hacia las formas actuales y surgieron algunas formas superiores de primates. Se divide en tres subperodos (Inferior, Medio y Superior). Plioceno (12 a 1 milln de aos): los continentes se configuraron con formas y extensiones muy parecidas a las actuales. Se presentaron cambios climticos y se produjeron las primeras heladas. La evolucin de los primates avanz considerablemente. Era cuaternaria o antropozoica: la duracin de esta era se calcula en 1 milln de aos. Se caracteriz por las glaciaciones, fenmeno por el cual una gran parte del planeta se cubri con una inmensa capa de hielo. Muchas especies desaparecieron pero surgieron algunas nuevas. Durante

esta era apareci realmente el hombre (el Homo neanderthalensis y el Homo sapiens). El Cuaternario se divide en dos perodos: Pleistoceno (1 milln a 25.000 aos): en este perodo las glaciaciones invadieron parte de los continentes. Holoceno (25.000 aos hasta hoy): caracterizado por la retirada de los hielos y el poblamiento y transformacin de la tierra por parte de grupos humanos. Es el perodo que actualmente vivimos. Las glaciaciones Durante el Pleistoceno grandes extensiones de tierra se cubrieron con una inmensa capa de hielo y este fenmeno recibe el nombre de glaciacin. En algunos perodos se redujo el tamao de las capas de hielo el clima se hizo ms clido. Estos perodos se denominan nter glaciaciones. Los perodos glaciares en Europa fueron 4 y reciben los nombres de Wrm, Riss, Mindel y Gnz (la ms antigua). En Amrica las glaciaciones se denominan Wisconsin, Illinois, Kansas y Nebraska. Debido a las condiciones climticas, los casquetes polares crecieron y los hielos avanzaron hacia la lnea del ecuador. El nivel de los mares se redujo aproximadamente 80 metros y la fauna y la flora se desarrollaron de acuerdo con el clima. Los animales tpicos de esta era fueron el mamut, el reno, el oso polar, el rinoceronte lanudo, etc. La vegetacin predominante era parecida a la de tundra o desiertos fros de hoy que se encuentran cubiertos de musgos y lquenes. En las etapas interglaciares clidas aparecieron los rinocerontes y caballos esteparios, los hipoptamos y tigres de grandes colmillos. Tambin exista una fauna indiferente al clima (alces, zorros, gato monts, bisontes, etc.).

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2. CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS

2.1. HISTORIA El criterio para la clasificacin de los seres vivos ha variado a lo largo de la historia. Como el surgimiento de la teora de la evolucin. La mayora de los autores intentaron que la clasificacin fuera natural. Un esquema natural es aquel en el cual se pone de manifiesto la probable cercana evolutiva entre los organismos, ms que sus semejanzas morfolgicas. Con ese objetivo se tomaron elementos de las disciplinas que aportaron a la teora de la evolucin (anatoma y embriologa comparadas, paleontologa, etc.), a los que se fueron incorporando datos morfolgicos, fisiolgicos y reproductivos, a la medida que se profundiza en el conocimiento de los organismos actuales. El estudio de la ultraestructura celular mostr una divergencia importante entre dos tipos bsicos. Procarionte y eucarionte. Esto llev a los autores modernos a separar a los procariontes, bacterias y cianofitas (tambin llamadas algas azul verdes y, en la actualidad, cianobacterias), del resto de los organismos. Tambin se han incorporado los datos bioqumicos referentes a sntomas y metabolismo de diversas sustancias, a las estructuras de protenas claves para la vida y a la evolucin, y a comparaciones entre distintos cidos nucleicos. Esto represent una importante contribucin para el desarrollo del esquema clasificatorio. La importancia que los distintos autores han atribuido a los diferentes tipos de datos ha dado como resultado, a nivel de grupo de gran jerarqua (reinos, subreinos), una amplia diversidad de esquemas clasificatorios. 2.2. TAXONOMA La nomenclatura es la parte de la taxonoma que se encarga de nombrar a los organismos siguiendo unas normas estrictamente establecidas. Para nombrar cientficamente a una especie se utiliza un sistema de nomenclatura binomial que se debe a Linneo. Cada organismo recibe dos nombres en latn. El primero indica el gnero al que pertenece, mientras que el segundo es un adjetivo que designa la especie concreta. Los nombres cientficos siempre se escriben subrayados o en cursiva. La inicial del nombre del gnero (nombre genrico) se escribe con mayscula y el adjetivo (nombre especfico) en minscula. Cada nombre cientfico hace referencia a un nico organismo, por lo que elimina cualquier posibilidad de ambigedad o confusin.

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La persona que describe una nueva especie tiene el honor de nombrarla. Los nombres elegidos pueden aludir a alguna caracterstica propia del organismo (el nombre cientfico del herrerillo comn, Parus caeruleus, hace referencia al color azul de su cabeza); recordar a una persona conocida (la bacteria Escherichia coli, recibi su nombre del mdico alemn Theodor Escherich); o incluso recurrir al humor: un entomlogo ingls emple la terminacin chisme (pronunciado en ingls kiss me, bsame) y existen gneros de gorgojos y chinches con sugerentes nombres de Polychisme, Peggichisme o Dolichisme. Las distintas formas de concebir el mundo y los nuevos avances tecnolgicos han ido cambiando la clasificacin de los seres vivos. En la actualidad, estamos en un momento crtico y, con toda seguridad, los datos proporcionados por la biologa molecular, el estudio comparativo del ADN y de las protenas, revolucionarn el mundo de la taxonoma. Vamos a distinguir varios momentos en el desarrollo de la taxonoma: El periodo antiguo: Aristteles. La historia de la clasificacin cientfica comenz con Aristteles 300 aos antes de Cristo. Este filsofo introdujo el sistema jerrquico en la clasificacin y resalt la importancia de definir los criterios a la hora de clasificar. Siglos XVI y XVII. En los siglos XVI y XVII tienen lugar las grandes expediciones, y llegan a Europa numerosas plantas exticas. Por eso, una de las preocupaciones principales del momento era proporcionar claves que ayudaran a identificar estos valiosos organismos. Pero adems, en el siglo XVII, Newton presenta al mundo sus leyes sobre mecnica, y todos los cientficos se lanzan a la bsqueda de las leyes que rigen en la naturaleza; entre los taxnomos, en concreto, empieza a calar la idea de concebir una clasificacin que refleje el orden existente en el mundo natural. Siglo XVIII: Carl Linneo. El sueco Linneo sienta los cimientos de los sistemas de clasificacin modernos. Elabora una lista pormenorizada de todos los organismos conocidos y les pone un nombre. A l se deben el mtodo de nomenclatura binomial y el sistema jerrquico de clasificacin, que hoy en da se siguen utilizando. Adems, clasifica los seres vivos en dos reinos: animal y vegetal. Pero Linneo no acept que todos los seres vivos estamos emparentados, ya que no pudo librarse de la filosofa imperante de su poca: el fijismo, que defenda la inmutabilidad de las especies. Siglo XIX: Charles Darwin. Hasta el siglo XIX, las clasificaciones se basaban en un grupo de caractersticas externas que se elegan arbitrariamente. Charles Darwin representa un antes y un despus en la clasificacin de los seres vivos. En 1859 aparece su libro El origen de las especies (The Origin of Species) en el que presenta la teora de la evolucin y el motor que la pone en marcha: la seleccin natural. Darwin sostiene que todos los seres vivos se originaron a partir de un nico ancestro comn. Si desciframos la filogenia, es decir, La historia de la vida a partir de ese

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primer antepasado, hallaremos el orden de la naturaleza que permitir conferir un fundamento slido a las clasificaciones de los taxnomos. La tarea se reduce, por tanto, a

averiguar los grados de parentesco entre los seres vivos. Sin embargo, descubrir la filogenia de los seres vivos no es tarea fcil.

2.3.REINOS DE LA NATURALEZA
Conceptos sobre seres vivos Clula: Todo organismo vivo est formado por clulas y cada clula es capaz de realizar todas las funciones bsicas de un organismo vivo (alimentarse, reproducirse, moverse, crecer, etc) Multicelular: Organismo compuesto por muchas (hasta miles de millones) de clulas Unicelular: Organismo compuesto por una sola clula Procariota: Clula poco evolucionada y no presenta ncleo Eucariota: Clulas mas evolucionadas, presentan ncleos y membranas internas Auttrofo: Organismo capaz de producir su propio alimento sin necesidad de ingerirlo Hetertrofo: Organismos que no producen su propio alimento y deben alimentarse por medio de ingestin, absorcin, etc. Microscpico: Organismo tan pequeo que no se puede ver a simple vista Macroscpico: Organismos que podemos ver con nuestros ojos

Reino monera. Las bacterias son organismos unicelulares procariotas. Estn formatos por una sola clula sin ncleo. Su cido desoxiribonucleico (ADN) no est rodeado por una membrana formando un ncleo, sino que se encuentra ms o menos condensado en una regin del citoplasma celular denominada nucleoide o falso ncleo. Son clulas muy sencillas. De fuera a dentro se pueden distinguir las siguientes estructuras: la cpsula bacteriana (capa mucosa externa que puede faltar), la pared bacteriana (capa rgida que en ocasiones soporta flagelos muy sencillos), la membrana plasmtica y el citoplasma. Dentro de este se pueden diferenciar el ADN, los ribosomas, los mesosomas (unos orgnulos exclusivos de estas clulas) y las inclusiones. Su tamao es muy pequeo, unas 10 veces menor que el de una clula eucariota corriente. Slo presenta cuatro tipos de formas: cocos (esfricas), bacilos (bastoncillos), vibrios (forma de coma ortogrfica) y espirilos (espiral).

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Presentan todas las formas de nutricin conocidas, tanto auttrofas como hetertrofas. Un tipo de bacterias auttrofas fotosintticas denominadas cianobacterias realiza una fotosntesis con desprendimiento de oxgeno como hacen las plantas. Estas bacterias son las que originaron el oxgeno atmosfrico hace unos 2000 millones de aos. Se reproducen asexualmente por biparticin (divisin de una clula en dos). Adems pueden presentar mecanismos sexuales, que se denominan parasexuales para diferenciarlos de los sexuales de los organismos superiores, mediante los cuales incorporan material gentico (molculas de ADN) procedente del exterior o de otro bacteria prxima. Delante de ambientes desfavorables las bacterias pueden dar lugar a esporas resistentes a la desecacin. Algunas bacterias producen enfermedades (infecciones) que remiten con el uso de antibiticos. Por ejemplo la pneuomonia , tuberculosis, el ttanos y la sfilis. Otras bacterias son beneficiosas, por ejemplo: - las que transforman la materia orgnica de vegetales y animales muertos en materia inorgnica que podan absorber las plantas, - las utilizados en la produccin de alimentos (yogur, quesos fermentados, etc.) y - las utilizados en la sntesis de vitaminas y de hormonas sintticas mediante ingeniera gentica. Reino protista El Reino Protista est conformado por un grupo de organismos que presentaban un conjunto de caractersticas que impedan colocarlos en los reinos ya existentes de una manera plenamente definida. Esto se debe a que algunos protistas pueden parecerse y actuar como individuos del reino plantas, otros protistas pueden parecerse y actuar como organismos del reino animal, pero los organismos del reino protista no son ni animales ni plantas. Los individuos del reino de los protistas son los que presentan las estructuras biolgicas ms sencillas entre los eucariotas (ya que su ADN est incluido en el ncleo de la clula), y pueden presentar una estructura unicelular (siendo esta la ms comn), multicelular o colonial (pero sin llegar a formar tejidos). Los protistas son auttrofos (en su mayora) y producen un alto porcentaje del oxgeno de la tierra. Sin embargo, es complicado establecer un cuadro de caractersticas generales para los organismos del reino protista. Sin embargo las caractersticas ms comunes en la mayora (No estn presentes en

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todos los protistas) de estos organismos a continuacin: 1. Son Eucariotas 2. No forman tejidos 3. Son auttrofos (por fotosntesis), hetertrofos (por absorcin) o una combinacin de ambos. 4. Generalmente son aerobios pero existen algunas excepciones. 5. Se reproducen sexual (meiosis) o asexualmente (mitosis). 6. Son acuticos o se desarrollan en ambientes terrestres hmedos Reino fungi

Los hongos figuraban en las antiguas clasificaciones como una divisin del reino Vegetal (Plantae). Se pensaba que eran plantas carentes de tallos y de hojas que, en el transcurso de su transformacin en organismos capaces de absorber su alimento, haban perdido la clorofila, y con ello, su capacidad para realizar la fotosntesis. Sin embargo, muchos cientficos actuales los consideran un grupo completamente separado de otros, que evolucion a partir de flagelados sin pigmentos. Se trata de organismos eucariticos, heterotrficos y con excepcin de las levaduras, pluricelulares o multinucleadas. Obtienen su alimento por absorcin en vez de por ingestin. Secretan enzimas digestivas en su medio y luego absorben los productos digeridos externamente. Casi todos los hongos poseen paredes celulares de quitina, polisacrido que no se encuentra en el reino Plantas. Los hongos constan de una masa de filamentos muy ramificados y enmaraados a los que se denomina hifas. Reino vegetal Uno de los reinos ms numerosos (despus del animal). Las plantas estn en cualquier parte del mundo y si ellas no existieran no sera posible la vida como la conocemos hoy, ya que producen el oxgeno necesario para la respiracin. Son todos Auttrofos, producen su alimento gracias a un proceso denominado Fotosntesis. Aunque hay plantas unicelulares la mayora es multicelular.

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Reino animal Es el reino con mayor nmero de especies en todo el planeta. Existe una inmensa variedad en los animales que va desde una simple lombriz, pasando por los insectos hasta los animales superiores como peces, mamferos o el Ser Humano. Los animales son TODOS hetertrofos, ya que tienen que conseguir su alimento, tambin son macroscpicos, pluricelulares y con clulas eucariota. Para su mejor estudio se ha dividido el Reino Animal en: Invertebrados

Vertebrados

Se caracterizan por poseer un esqueleto interno con vrtebras, costillas y huesos. Este grupo es muy importante para el estudio de la biologa ya que el Ser Humano es un animal vertebrado (por supuesto muy diferente a cualquier otro animal, ya que poseemos conciencia, lenguaje verbal, capacidad para pensar, etc). Se puede dividir en: - Peces: Grupo de vertebrados que se caracteriza por poseer branquias (rgano que le permite respirar bajo el agua) y que vive en ambientes acuticos. Ejemplos de peces. Mojarrita, Tiburn, Dorado, Pez globo, etc - Anfibios: Son vertebrados que tienen una doble vida, ya que en su etapa juvenil poseen branquias para respirar bajo el agua y en estado adulto poseen pulmones. Su desarrollo se caracteriza por sufrir una metamorfosis (un cambio en la forma de su cuerpo) ya que un anfibio juvenil es un gusarapo o un renacuajo y un anfibio adulto es una rana o sapo. Ejemplos: Ranas y Sapos. - Reptiles: Grupo de animales muy variado, ya que sus representantes son las Vboras, Lagartos, Cocodrilos y Tortugas. Poseen escamas en todo su cuerpo, algunos tienen

Son animales que no poseen esqueleto interno, su esqueleto lo tienen por fuera y se llama exoesqueleto. Es un grupo muy numeroso y muy diferente, ya que, un pulpo, una lombriz, un caracol, una mosca y una mariposa son ejemplos de animales invertebrados. Este tipo de animales es el que ms se encuentra en la naturaleza, conquistaron todo tipo de hbitat: Acutico (calamares, pulpos, langostinos, etc), AreoTerrestre (insectos como langostas, escarabajos, cucarachas, etc; Araas; Escorpiones; Babosas; Caracoles; Bicho bolita. Etc). (insectos voladores como moscas, avispas, mariposas, etc) y

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veneno, otros un caparazn y otros no tienen patas. Son todos terrestres. - Aves: Es el nico grupo de vertebrados que conquist el realmente hbitat areo. Su cuerpo est cubierto de plumas, poseen un par de alas y no tienen dientes (tienen pico). Ejemplos Colibr, Paloma, Halcn, guila, Cndor, etc. - Mamferos: Este grupo es muy especial, debido a que los seres humanos (nosotros)

formamos parte de l. Tienen el cuerpo cubierto de pelos, un cerebro bastante grande, y glndulas mamarias que producen leche para alimentar a las cras, adems el completo desarrollo de estas se produce dentro de la panza de la madre. Ejemplos: Tigres, perros, gatos, monos, ardillas, elefantes, rinocerontes, focas, delfines, ballenas, etc, etc, etc. Y por supuesto el Hombre.

ACTIVIDAD DE REPASO PRUEBA SABER

1. Cul fue el primer ser vivo? a) Protozoo b) Clula Eucarionte c) Dinosaurio d) Clula Procarionte. 2. Cul NO es un requisito para un ser vivo? a) Realizar metabolismo b) Reproducirse c) Generar estmulos energticos d) Ser seres con irritabilidad 3. Cules son las definiciones de adaptacin y evolucin respectivamente? a) Capacidad de mantenerse en un ambiente - cambios que presentan las especies b) Capacidad de mantenerse en el ambiente - Capacidad de cambiar la estructura c) Capacidad de adecuarse a un clima cambios en los animales d) Capacidad de adecuarse a un clima cambios que presenta la nutricin de una especie

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4. Quin plante las Teoras de Generacin Espontnea y Abiognesis respectivamente? a) Aristteles Darwin b) Oparin Darwin c) Oparin - Jan Baptista van Helmont d) Jan Baptista van Helmont Oparin 5. Quin postul y en qu consiste la Teora Cosmozoica? a) Sir Fred Hoyle - La vida viene desde el espacio b) Darwin - La vida fue creada por Dios c) Svante Arrhenius - La vida se genera espontneamente d) Svante Arrhenius - La vida viene desde el espacio 6. Qu postula la Teora del Creasionismo? a) Que la vida viene desde el espacio b) Que la vida fue creada por Dios c) Que la vida se crea a partir de combinacin de los elementos d) Que la vida se genera a partir de otro ser vivo 7. La Vida se origin a partir de las condiciones terrestres de la poca. Esto corresponde a: a) Biognesis b) Creacionismo c) Generacin Espontnea d) Abiognesis 8. Teora sobre la evolucin basada en el Creacionismo y que postula la estaticidad de las especies: a) Fijismo b) Transformismo c) Creacionismo Evolutivo d) Darwinismo ERAS GEOLGICAS 9. Qu seres aparecieron en el Cenozoico, Mesozoico, Paleozoico y Arqueozoico respectivamente? a) clulas eucariontes - peces seos dinosaurios humanos b) peces seos - clulas eucariontes humanos dinosaurios c) humanos - clulas eucariontes dinosaurios - peces seos

d) humanos - peces seos - dinosaurios - clulas eucariontes 10. Esta era inici hace aproximadamente 2600 millones de aos. En esta era aparecieron las primeras bacterias y algas en el agua, lo que fueron las primeras formas de vida. a) Era Precmbrica b) Era Mesozoica c) Era Cenozoica d) Era Azoica 11. Durante la era Mesozoica, Pangea se dividi en dos grandes masas continentales que se llamaron: a) Mesoamerica y Aridoamerica b) Jursico y Tretsico c) Laurasia y Gandwana d) Mesopotamia y Egipto 12. Esta era se divide en varios periodos: Cmbrico, Orodovicio, Silrico, Devnico, Carbonfero, Prmico: a) Era Azoica b) Era Mesozoica c) Era Precmbrica d) Era Paleozoica 13. La era Cenozoica inici hace aproximadamente 65 millones de aos y se extiende hasta la actualidad. Esta era se divide en dos periodos los cuales son: a) Primario y Secundario b) Primario y Terciario c) Terciario y Cuaternario d) Secundario y Terciario 14. Los reptiles y dinosaurios predominaron en esta era; se divide en Jursico, Trisico y Cretcico: a) Era Mesozoica b) Era Paleozoica c) Era Azoica d) Era Precmbrica 15. En esta era, se consideraba que la tierra era una enorme bola de fuego, en la que no se poda desarrollar la vida. Esta era inici hace 5 000 millones de aos. a) Era Paleozoica b) Era azoica c) Era Mesozoica d) Era Precmbrica

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16. Personas que estudian la forma interna y externa del planeta Tierra: a) Cientficos. b) Telogos. c) Gelogos. d) Humanos. 17. Anteriormente los continentes estaban unidos en un solo y enorme bloque de tierra, llamado: a) Pangea. b) Planeta. c) Gran Masa. d) Continentes. 18. Durante este periodo, el hemisferio norte se cubri de hielo. Aparecieron mamferos: a) Jursico. b) Terciario. c) Trisico. d) Cuaternario. 19. Qu otro nombre recibe la era Precmbrica? a) Arqueozoica b) Azoica. c) Paleozoica. d) Cuaternario. 20. Completa el siguiente crucigrama:

1) Denominacin de los VEGETALES que carecen de vasos de conduccin. 2) Nivel de organizacin en el que las clulas semejantes se agrupan y realizan una misma funcin. 3) Estructura de los vegetales por donde circula el agua y los productos elaborados. 4) Simetra radial con cuerpo cubierto de espinas. 5) Tipo de organismo eucariotas, pluricelulares, hetertrofos, mviles y de crecimiento limitado. 6) Tipo de organismo eucariotas, pluricelulares, auttrofos, fijos de crecimiento ilimitado con clorofila. 7) Nivel de organizacin ms simple. 8) Estructuras propias de las angiospermas y gimnospermas. 9) Estructuras protegidas por el fruto en las angiospermas. 10) Organismos unicelulares procariotas responsables de varias enfermedades del hombre. 11) ltimo Nivel de organizacin ms complejo. 12) Los vasos de conduccin en los vegetales son el floema y.... 13) Genero al que pertenecen los reptiles, los mamferos.

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3. GENTICA

3.1. TRANSMISIN DE CARACTERES HERENCIA

Los seres humanos tienen clulas con 46 cromosomas -- 2 cromosomas sexuales y 22 pares de cromosomas no sexuales (autosmicos). Los hombres tienen "46, XY" y la mujeres "46, XX". Los cromosomas se componen de hebras de informacin gentica, llamado ADN. Los genes son secciones de ADN y su ubicacin se denomina locus. La mayora de los genes portan informacin que es necesaria para producir una protena. Los pares de cromosomas autosmicos (uno de la madre y otro del padre) portan bsicamente la misma informacin, es decir, cada uno tiene los mismos genes; sin embargo, puede haber ligeras variaciones de estos genes. Estas variaciones ligeras se presentan en menos del 1% de la secuencia de ADN y producen variantes de un gen particular, llamadas alelos. La gentica es el estudio de la herencia, el proceso en el cual un padre le transmite ciertos genes a sus hijos. La apariencia de una persona --estatura, color del cabello, de piel y de los ojos-- est determinada por los genes. Otras caractersticas afectadas por la herencia: Probabilidad de contraer enfermedades Capacidades mentales Talentos naturales ciertas

Un rasgo anormal (anomala) que se transmite de padres a hijos (heredado) puede: No tener ningn efecto en la salud ni en el bienestar de la persona (por ejemplo, puede simplemente involucrar un mechn de cabello blanco o el lbulo de la oreja agrandado). Tener mnima consecuencia (por ejemplo, daltonismo). Tener un efecto dramtico en la calidad o expectativa de vida de la persona.

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3.2. CIDOS NUCLEICOS

nucletidos y al polmero se le denomina polinucletido o cido nucleico. nuclei Los nucletidos estn formados por una base nitrogenada, un grupo fosfato y un azcar; azcar ribosa en caso de ARN y desoxiribosa en el caso de ADN.

Los cidos nucleicos (AN) fueron descubiertos por Freidrich Miescher en 1869. De acuerdo a la composicin qumica, los cidos nucleicos se clasifican en cidos desoxiribonucleicos (ADN) que se encuentran residiendo en el ncleo celular y algunos organelos, y en cidos ribonucleicos (ARN) que actan en el citoplasma. Se conoce con considerable nsiderable detalle la estructura y funcin de los dos tipos de cidos. Su funcin biolgica no qued plenamente confirmada hasta que Avery y sus colaboradores demostraron en 1944 que el ADN era la molcula portadora de la informacin gentica. El conocimiento iento de la estructura de los cidos nucleicos permiti la elucidacin del cdigo gentico, la determinacin del mecanismo y control de la sntesis de las protenas y el mecanismo de transmisin de la informacin gentica de la clula madre a las clulas hijas. Tanto la molcula de ARN como la molcula de ADN tienen una estructura de forma helicoidal. A las unidades qumicas que se unen para formar los cidos nucleicos se les denominan Las bases nitrogenadas son las que contienen la informacin gentica y los azcares y los fosfatos tienen una funcin estructural formando el esqueleto del polinucletido.

3.3. LEYES DE MENDEL

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

En 1866, un padre agustino aficionado a la botnica llamado Gregorio Mendel public los resultados de unas investigaciones que haba realizado pacientemente temente en el jardn de su convento durante ms de diez aos. stas consistan en cruzar distintas variedades de guisantes y comprobar cmo se transmitan algunas de sus caractersticas a la generacin siguiente.

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Su sistema de experimentacin tuvo xito debido a su gran sencillez, ya que se dedic a cruzar plantas que slo diferan en una caracterstica externa que, adems, era fcilmente detectable. Por" ejemplo, cruz plantas de semillas verdes con plantas de semillas amarillas, plantas con tallo largo con otras de tallo corto, etc. Mendel intuy que exista un factor en el organismo que determinaba cada una de estas caractersticas. Segn l, este factor deba estar formado por dos elementos, uno que se heredaba del organismo masculino y el otro del elemento. Adems estos dos elementos consistiran en versiones iguales o diferentes del mismo carcter; cada, tensin del factor proporcionara, por ejemplo, un color distinto a la semilla o una longitud de tallo diferente en la planta. Adems, algunas versiones seran dominantes respecto a otras. Actualmente a estos factores se les denomina genes, palabra derivada de un trmino griego que significa generar, y a cada versin diferente del gen se la denomina alelo. As el gen que determina, por" ejemplo, el color de la semilla en la planta del guisante puede tener " dos alelos, uno para las semillas verdes y otro para las semillas amarillas. Observando los resultados de cruzamientos sistemticos, Mendel elabor una teora general sobre la herencia, conocida como leyes de Mendel. Primera ley de Mendel

la primera generacin son todos iguales entre s y, a su vez, iguales a uno de sus progenitores, que es el poseedor del alelo dominante. Mendel elabor este principio al observar que si cruzaba dos razas puras de plantas del guisante, una de semillas amarillas y otra de semillas verdes, la descendencia que obtena, a la que l denominaba F1, consista nicamente en plantas que producan semillas de color amarillo. Estas plantas deban tener, en el gen que determina el color de la semilla, los dos alelos que haban heredado de sus progenitores, un alelo para el color verde y otro para el color amarillo; pero, por alguna razn, slo se manifestaba este ltimo, por lo que se lo denomin alelo dominante, mientras que al primero se le llam alelo recesivo. Segunda ley de Mendel

Si se cruzan dos razas puras para un determinado carcter, los descendientes de

Los alelos recesivos que, al cruzar dos razas puras, no se manifiestan en la primera generacin (denominada F1), reaparecen en la segunda generacin (denominada F2) resultante de cruzar los individuos de la primera. Adems la proporcin en la que aparecen es de 1 a 3 respecto a los alelos dominantes. Mendel cruz entre s los guisantes de semillas amarillas obtenidos en la primera generacin del experimento anterior. Cuando clasific la descendencia resultante, observ que aproximadamente tres cuartas partes tenan semillas de color amarillo y la cuarta parte restante tena las semillas de color verde. Es decir, que el carcter semilla de color verde , que no

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haba aparecido en ninguna planta de la primera generacin, s que apareca en la segunda aunque en menor proporcin que el carcter semilla de color amarillo Tercera ley de Mendel

formados por acido desoxirribonucleico (ADN) y adems se encontraban dentro de unas estructuras que aparecan en el citoplasma justo antes de cada proceso de divisin celular. A estas estructuras se las denomin cromosomas, trmino que significa cuerpos coloreados , por la intensidad con la que fijaban determinados colorantes al ser teidos para poder observarlos al microscopio. Adems se vio que estos aparecan repetidos en la clula formando un nmero determinado de parejas de cromosomas homlogos caracterstico de cada especie, uno de los cuales se heredaba del padre y el otro de la madre. Tambin se pudo comprobar que el nmero de pares de cromosomas no dependa de la complejidad del ser vivo. As por ejemplo, en el hombre se contabilizaron 23 pares de cromosomas, mientras que en una planta como el trigo podan encontrarse hasta 28 pares.

Los caracteres que se heredan son independientes entre s y se combinan al azar al pasar a la descendencia, manifestndose en la segunda generacin filial o F2. En este caso, Mendel seleccion para el cruzamiento plantas que diferan en dos caractersticas, por ejemplo, el color de los guisantes (verdes o amarillos) y su superficie (lisa o arrugada). Observ que la primera generacin estaba compuesta nicamente por plantas con guisantes amarillos y lisos, cumplindose la primera ley. En la segunda generacin, sin embargo, aparecan todas las posibles combinaciones de caracteres, en las proporciones siguientes: 1/16 parte de guisantes verdes y rugosos, 3/16 de verdes y lisos, 3/16 de amarillos y rugosos y por ultimo 9/16 de amarillos y lisos. Esto le indujo a pensar que los genes eran estructuras independientes unas de otras y, por lo tanto, que nicamente dependa del azar la combinacin de los mismos que pudiese aparecer en la descendencia. La Gentica despus de Mendel: Teora Cromosmica de la herencia A principios de este siglo, cuando las tcnicas para el estudio de la clula ya estaban suficientemente desarrolladas, se pudo determinar que los genes estaban

En base a estos descubrimientos y a los estudios realizados en 1906 por el zologo estadounidense Thomas H. Morgan sobre los cromosomas de la mosca del vinagre (Drosophila melanogaster), se pudo elaborar la teora cromosmica de la herencia donde se estableca de manera inequvoca la localizacin fsica de los genes en la clula. Gracias a esta teora se pudo dar tambin una explicacin definitiva a los casos en los que no se cumplan con exactitud las leyes de Mendel anteriormente citadas.

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De manera parecida a Mendel, Morgan se dedic a cruzar de manera sistemtica diferentes variedades de moscas del vinagre. Estas moscas ofrecan muchas ventajas con respecto a los guisantes ya que tienen un ciclo vital muy corto, producen una gran descendencia, son fciles de cultivar, tienen tan slo cuatro cromosomas y presentan caractersticas hereditarias fcilmente observables, como el color de los ojos, la presencia o ausencia de alas, etc. 3. . ENFERMEDADES Y GENES

movimientos incontrolados. El gen se halla en el cromosoma 4. Anemia Falciforme: Mal causado por la fabricacin de hemoglobina defectuosa, incapaz de transportar el oxigeno en la sangre. El gen mutante fue aislado en 1980. Mucoviscosidosis: O fibrosis qustica. Gen anmalo encontrado en el ao 1990 en el cromosoma 7. Afecta a miles de nios, ocasionndoles trastornos respiratorios y digestivos. Hipotiroidismo Congnito: Afecta aproximadamente a unos 80 nios en Chile, provocando retraso mental profundo si no es detectado antes de los seis meses.

Con la ayuda de las sondas genticas, los mdicos ya pueden rastrear el ADN en busca de genes defectuosos, responsables de una infinidad de males. Parte de estos genes han sido desenmascarados, aislados y clonados. Determinante del Sexo: En julio de 1991, bilogos britnicos anunciaban que el sexo del embrin viene determinado por la activacin de un gen hallado en el cromosoma masculino Y. Retraso Mental del X - Frgil : Se trata de la causa hereditaria ms frecuente de retraso mental. Se caracteriza por una especie de ruptura de uno de los brazos del cromosoma X. Se est buscando el gen correspondiente. Miopatia de Duchenne: Atrofia muscular que aparece hacia los dos aos de edad y desemboca en una parlisis total. Manaco - Depresin: Tambin llamada enfermedad bipolar, afecta a un 2 por ciento

He aqu algunos junto a las enfermedades que desencadenan. Hemofilia: Deficiencia del proceso normal de coagulacin sangunea. Est causada por la ausencia de una protena coagulante. El gen fue aislado y clonado en 1984. Alcoholismo: En marzo de 1990, investigadores de Utah, EE.UU., anunciaban que un gen localizado en el cromosoma 11 podra estar implicado en el desarrollo de este mal. Corea de Huntington: Trastornos neurolgicos, como prdida de memoria y

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de la poblacin. El gen responsable fue localizado en 1987, en el cromosoma 11.

Malformaciones Congnitas: El riesgo de que una embarazada tenga un hijo con una malformacin gentica en el nacimiento es del cuatro por ciento. Entre los casos ms comunes se destacan: - Hidrocefalia: Tamao desmesurado de la cabeza debido a la acumulacin excesiva de liquido en el interior del crneo. Microcefalia: Cabeza pequea y generalmente deforme, ocasionada por un subdesarrollo de la caja craneal.

Esquizofrenia: Afecta al 1 por ciento de la poblacin. En 1989 psiquiatras de la Universidad de Londres encontraron el gen de la locura en una regin del cromosoma 5. Sndrome de Lesch Nyhan: Ceguera y parlisis. Aparece con una frecuencia de 1 en 3000 en las poblaciones judas originarias en Europa Central. El gen clonado en 1980. Deficiencia de ADA: Existen 100 casos declarados en el mundo, la terapia gentica a punto para corregir el gen. - Labio Leporino: Presencia en el recin nacido de una gran hendidura en el labio. - Ano Imperfecto: Deformidad conocida tambin como imperforacin. El bebe nace sin ano. - Espina Bfida: Defecto del tubo neural que consiste en una anomala en el cierre de una o ms vrtebras.

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EJERCICIOS DE APLICACIN SOBRE GENETICA Y LEYES DE MENDEL 1. Defina los siguientes conceptos: (a) Gen (b) Cromosoma Homlogo (c) Alelo (d) Locus (e) Dominante (f) Recesivo (g) Homocigtico (h) Heterocigtico (i) Fenotipo (j) Genotipo (k) Genoma (l) Idiograma (m) Hbrido (n) Puro (o) Dihbrido (p) Monohbrido (q) Mutacin (r) Qu significan los siguientes smbolos genticos : N, n , nn, Nn 2. Un par de alelos determinan el color del pelo en los curies. Un alelo dominante N determina el color Negro y un alelo recesivo n el color blanco. (a) Cul ser la posible composicin de F1 en el cruce de un macho negro Heterocigtico y una hembra blanca? (b) Para un mismo tipo de estos animales cul ser el posible resultado para un cruce de un macho y una hembra negros heterocigticos (c) Cul ser el posible resultado del cruce de una hembra negra homocigtica y un macho heterocigtico ? 3. Al cruzar Dos moscas de alas largas (A) se observ una descendencia de 76 moscas de alas largas y 24 de alas Cortas (a) Cules fueron Los Genotipos de los Padres (b) Ser el carcter alas cortas Dominante o Recesivo. 4. En la especie Humana la falta de pigmentacin en la piel y el cabello (Albinismo o Bebecos) es producido por un gen (b) recesivo. Si un matrimonio Normal ( piel - cabello oscuro) ha tenido un hijo Albino. Cul era los genotipos de los paps?. 5. Si dos animales heterocigticos para un simple par de genes se cruzan y procrean una descendencia de 200 ejemplares. Cuntos tendrn el Fenotipo dominante puro. 6. (a) Pueden dos padres de ojos azules tener un hijo de ojos negros ? (b) Pueden dos padres de ojos negros tener un hijo de ojos Azules? (Demuestre en ambos casos).

7. Un hombre de ojos Azules, cuyos dos progenitores eran de ojos negros, se cas con una mujer de Ojos Negros, cuyo padre era de Ojos Azules y cuya Madre era de ojos negros. Dicha pareja engendra un hijo de ojos Azules. Cules eran los Genotipos de todos los sujetos nombrados. 8. Si en un cruce experimental los descendientes presentan todos pares de genes formados por alelos diferentes. Cules eran los Genotipos de los padres? 9. En la mosca de las frutas (Drosophila Melanogaster) el color de ojos Pardo ( b) es un carcter Recesivo de los ojos Rojos (B) . Cules sern las proporciones Fenotpicas y Genotpicas de F1 y F2 , al cruzar machos de ojos rojos con hembras de ojos pardos? 10. En los Conejos, el Gen para manchas en la piel es Dominante (M) sobre color Uniforme. Cul ser el resultado de cruzar un conejo macho MM con una coneja mm. 11. La sordera en los Perros es producida por un gen Recesivo, en tanto que la audicin Normal es Dominante. Qu se obtendr al cruzar: (a) Un perro R Normal y una perra r sorda (b) al cruzar dos hermanos de estos, hbridos ambos. 12. El pelaje en los Curies es dado por el Genotipo Homocigtico IA IA para el color caf y el Blanco por el Genotipo Homocigtico IB IB . Qu proporciones Genotpicas y Fenotpicas se obtendrn al cruzar dos curies de color Crema? 13. La seora de Fernndez y de Jimnez tuvieron hijos en la misma clnica, el mismo da y casi al mismo tiempo. La Seora Fernndez se llev a su casa un nio al que llam Fernando y la Seora Jimnez a una nia a quien llam Jimena . Pero la Seora Jimnez estaba segura de haber tenido un nio y entabl una demanda contra la clnica. Las pruebas de sangre revelaron que el Sr. Jimnez Tiene Sangre tipo 0 y su esposa tipo AB ; mientras que los esposos Fernndez son ambos tipo B. Fernando Tiene sangre A y Jimena Tipo 0. Verdaderamente cules sern los apellidos de Fernando y Jimena?.

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. LA MICROBIOLOG!A
4.1. VIRUS Y BACTERIAS

informacin gentica necesaria para hacer copias de ella misma, su ADN es una estructura llamada cromosoma. Adicionalmente, puede tener fragmentos sueltos de ADN que flotan en el citoplasma llamados plsmidos. Las bacterias tambin tienen ribosomas, instrumentos necesarios para replicar el ADN, as las bacterias pueden reproducirse. Algunas tienen estructuras filamentosas llamados flagelos que usan para moverse. Un virus puede o no tener una capa exterior espinosa llamada envoltura. Todo virus tiene una cubierta proteica y un corazn de material gentico que puede ser ADN o ARN. Pero la diferencia fundamental est en su forma de reproduccin.

Las bacterias y los virus causan muchas de las enfermedades que nos son familiares, la gente a menudo confunde estos dos Microorganismos, pero los virus se diferencian de las bacterias tanto como los peces de las jirafas.

Si en algo se diferencian es en su tamao. Los virus ms grandes apenas llegan al tamao de la bacteria ms pequea; otra diferencia est en su estructura. La bacteria es ms compleja que el virus. Una bacteria tpica posee una pared celular rgida que rodea el fluido o citoplasma dentro de la clula. Una bacteria contiene toda la

Reproduccin bacteriana Vs. reproduccin viral: Las bacterias contienen un plano gentico (ADN) y todos los instrumentos (ribosomas, protenas, etc.) que necesitan para reproducirse por ellas mismas. Los virus, slo contienen un plano gentico limitado y no tienen las herramientas constitutivas necesarias. Tienen que invadir otras clulas y secuestrar su maquinaria celular para reproducirse. Los virus invaden adhirindose a una clula e inyectando sus genes o permiten que las clulas se los traguen. Aqu est un ejemplo de infeccin viral. Estos virus son bacterifagos. Son un tipo de virus que infectan bacterias. Aterrizan en la superficie

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de una bacteria, hacen un hueco en la pared celular de E. coli, luego inyectan su material gentico en la bacteria. Al aprovecharse de la maquinaria gentica de E. coli, los genes virales ordenan a la bacteria empezar a fabricar nuevas partes del virus. Estas partes se unen para conformar un nuevo virus dentro de la bacteria. Eventualmente, tantos virus nuevos se producen dentro de la bacteria, que esta explota y muere liberando as a esos nuevos virus que infectan ms clulas! 4.2. ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y EPIDMICAS

Una enfermedad infecciosa es la manifestacin clnica consecuente a una infeccin provocada por un microorganismo como bacterias, hongos, virus, y a veces, protozoos, o por priones. En el caso de agentes biolgicos patgenos de tamao macroscpico, no se habla de infeccin sino de infestacin. En el caso de infeccin ocasionada por vermes o artrpodos se habla de enfermedad parasitaria. Una epidemia es una enfermedad que se propaga durante un cierto periodo de tiempo en una zona geogrfica determinada y que afecta simultneamente a muchas personas. Se trata de una nocin utilizada por la salud comunitaria para hacer referencia al hecho de que la enfermedad llega a una cantidad de gente superior a la esperada. Esto implica la existencia de niveles de incidencia que son considerados normales para una enfermedad. Un cierto nmero de afectados, por lo tanto, es esperado por los especialistas para un momento dado. Cuando el nmero de enfermos supera esa media, se habla de epidemia (hay una mayor cantidad de casos en comparacin a los casos previstos).

Existe gran variedad de enfermedades infecciosas contagiosas: Enfermedad Agente infeccioso Sntomas La enfermedad se suele desencadenar al cabo de dos a cinco das, pero a veces tambin pasadas unas horas. Se manifiesta con intensos vmitos y diarreas. La bacteria se segrega con las heces. Si no se aplican inmediatamente sueros salinos intravenosos, el cuerpo pierde agua y minerales, bajan la presin arterial y la temperatura y se produce la muerte rpidamente. Fiebre alta, ictericia, sangrado de nariz y boca, vmito negro, bradicardia a pesar de la fiebre, deshidratacin y (al segundo contagio) muerte. Fiebre alta, postracin, mialgia, artralgias, dolor abdominal, cefalea, erupciones hemorrgicas en todo el cuerpo y por lo tanto, la muerte por prdida de sangre. Fiebre, astenia, , cefalea, malestar general, tos seca,

Clera

Vibrio cholerae

Dengue

Flavivirus

Fiebre hemorrgica de Filovirus bola Gripe Influenzavirus

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dolor. A: Enterovirus ; B: Inflamacin del hgado, fiebre, cansancio, nuseas, Hepatitis A, B, C Orthohepadnavirus ; C: diarrea Hepacivirus Herpes Herpesvirus Ampollas cutneas en la boca (herpes labial), en los genitales (herpes genital) o en la piel (herpes zster) Tras una fase asintomtica de cuatro a diez aos (perodo de incubacin), produce mutilacin y caquexia crnica. Para que el bacilo de la lepra se contagie, es necesario un acercamiento constante y estrecho. Fiebre, faringitis, linfticos, fatiga inflamacin de los ganglios

Lepra

Mycobocterium leprae

Mononucleosis Parotiditis (Paperas) Peste porcina

Virus de Epstein-Barr Paramixovirus Pestivirus

Fiebre, cefalea, dolor e inflamacin de las glndulas salivales Fiebre, adelgazamiento, parlisis, muerte leucopenia, temblores,

Poliomielitis

Enterovirus

Inflamacin en las neuronas motoras de la columna vertebral y del cerebro que ocasiona parlisis y atrofia muscular Fiebre, vmitos, confusin, agresividad, alucinaciones, convulsiones, parlisis, diplopa, hidrofobia, coma y muerte

Rabia

Rhabdovirus

Resfriado comn

Rinovirus, Coronavirus, Estornudos, secrecin, congestin y picor nasal, Ecovirus, dolor de garganta, tos, cefalea, malestar general Coxsackievirus Fiebre, cefalea, erupciones en la piel, malestar general, enrojecimiento de los ojos, faringitis, inflamacin dolorosa de ganglios alrededor de la nuca Fiebre, erupciones en la piel, tos, rinitis, diarrea, neumona, encefalitis Fiebre, cefalea, malestar general, adelgazamiento, erupcin cutnea en forma de ampollas Fiebre alta, malestar, cefalea, fuerte erupcin cutnea en forma de pstulas, que dejan graves cicatrices en la piel de Baja de las defensas y muerte por contagio de infecciones exteriores.

Rubola

Rubivirus

Sarampin Sfilis Varicela

Morbillivirus

Varicela-zoster

Viruela

Orthopoxvirus Virus Inmunodeficiencia Humana

SIDA

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4.3. BENEFICIOS Y PERJUICIOS DE LOS MICROORGANISMOS

Los microorganismos son organismos microscpicos, que slo se pueden observar mediante un microscopio. Los hay patgenos (que pueden causar enfermedades), como virus, bacterias y hongos. Pero, tambin existen innumerables microorganismos que son tiles a los humanos; algunos viven en nuestro organismo (por ejemplo la flora bacteriana de nuestro intestino). As, la biotecnologa alimentaria es una de las ciencias que ms se han desarrollado gracias a la correcta manipulacin de los microorganismos. Por ejemplo, cuando se fabrica el pan, se utilizan levaduras, que estn formadas por microorganismos. Igualmente sucede cuando se elabora la cerveza, y otras formas de alimentos y bebidas donde es necesario algn tipo de fermentacin. El propio yogur, es un excelente alimento que se elabora fermentando la leche gracias a una bacteria muy beneficiosa. Las bacterias actan en los ciclos de: la materia (productores), otros la consumen (consumidores) y otros convierten la materia orgnica en descomposicin en materia que puede ser usada de nuevo por los productores (descomponedores); tambin actan en los ciclos del carbono, nitrgeno, azufre y contra otras bacterias (Principalmente en la piel, en la cavidad oral, en el tracto intestinal y en las mucosas genitales, se sitan unas bacterias que no causan efectos perjudiciales sino que viven en simbiosis con nosotros mismos y evitando as, la proliferacin de bacterias dainas. Adems, en el tracto intestinal contribuyen a la digestin)

ACTIVIDAD DE REPASO.
1. Que son las bacterias y los virus? 2. Qu es un antibitico? 3. Qu es la resistencia a los antibiticos? 4. Por qu es un problema la resistencia a los antibiticos?. 5. Pueden las bacterias perder su resistencia a los antibiticos?. 6. Qu infecciones necesitan antibiticos y cules no? 7. Cmo se toman correctamente los antibiticos?. 8. Los productos antibacterianos (como jabones) previenen mejor las infecciones que los jabones ordinarios?. 9. Cmo se cura una enfermedad viral?. 10. Qu tipo de microorganismos existen? 11. Cules son las los beneficios y perjuicios de los microorganismos? 12. Cules son las ventajas y desventajas de la presencia de microorganismos en el agua? 13. Qu tipo de bacterias estn presentes en la fabricacin de alimentos?.

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". DINMICA DE LAS POBLACIONES

5.1. INDIVIDUOS, POBLACIONES Y COMUNIDADES Hasta ac hablamos de especies... de poblaciones... pero qu son? Bueno, segn los eclogos (as se llama a las personas que estudiaron ecologa). Un individuo es cada planta, cada animal, cada hongo, etc. que habita la Tierra. Podemos considerar al trmino como equivalente a ser vivo u organismo. Aunque muchas veces en la naturaleza no es tan sencillo identificar una "unidad". Ocurre que algunos organismos viven tan juntos que en lugar de un grupo parecen uno slo. Otros pueden estar separados a la vista pero ser un mismo individuo. Especie es un conjunto de individuos capaces de reproducirse en condiciones naturales dando origen a una descendencia frtil, es decir, capaz de reproducirse tambin. Algunos agregan a esta definicin, que los individuos deben ser semejantes para ser considerados de una misma especie. Sin embargo, si tenemos en cuenta que algunos organismos cambian muchsimo a lo largo de sus vidas, que otros presentan diferencias increbles entre los machos y las hembras, etc., podramos decir que esto no es necesariamente as. Entonces, poblacin se define como el conjunto de individuos de una misma especie que ocupa un hbitat determinado en un momento especfico, entre los cuales existe un intercambio de informacin gentica. Un individuo sera por ejemplo un Ciervo de los Pantanos (Blastocerus dichotomus). Muchos ciervos de los pantanos viviendo en los Esteros del Iber, Argentina, y relacionndose entre s mediante la reproduccin seran considerados una poblacin. Comunidad se define como una asociacin de distintas poblaciones en un rea dada y entre las cuales se establecen relaciones interespecficas por el espacio, la comida y otros recursos. Cmo es eso? Ya vimos lo que es un individuo y una poblacin. Bueno, muchas poblaciones relacionadas (porque comen lo mismo o prefieren el mismo lugar, porque una se alimenta de la otra, etc.) son consideradas una comunidad. Ecosistema se define como una unidad funcional bsica resultante de la interaccin entre las comunidades (componentes biticos) y el medio ambiente abitico.

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5.2. CARACTERSTICAS Y COMPORTAMIENTO DE LAS POBLACIONES Puede definirse la poblacin como un grupo de organismos de la misma especie que ocupan un rea dada. Posee caractersticas, funcin ms bien del gr grupo upo en su totalidad que de cada uno de los individuos, como densidad de poblacin, frecuencia de nacimientos y defunciones, distribucin por edades, ritmo de dispersin, potencial bitico y forma de crecimiento. Si bien los individuos nacen y mueren, los ndices de natalidad y mortalidad no son caracterstica del individuo sino de la poblacin global. La ecologa moderna trata especialmente de comunidades y poblaciones; el estudio de la organizacin de una comunidad es un campo particularmente activo en la actualidad. Las relaciones entre poblacin y comunidad son a menudo ms importantes para determinar la existencia y supervivencia de organismos en la naturaleza que los efectos directos de los factores fsicos en el medio ambiente. Uno de sus atributos importantes es la densidad, o sea el nmero de individuos que habitan en una unidad de superficie o de volumen. 5.3. FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO DE LAS POBLACIONES - Natalidad es el cociente entre el nmero de individuos que nacen en una unidad de tiempo dentro de la poblacin y el tamao de la poblacin. - Mortalidad es el cociente entre el nmero de individuos que mueren en una unidad de tiempo dentro de la poblacin y el tamao de la poblacin. - Inmigracin es la llegada de organismos de la misma especie a la poblacin. Se mide mediante la Tasa de Inmigracin que es el cociente entre individuos llegados en una unidad de tiempo y el tamao de la poblacin. - Emigracin es la salida de organismos de la poblacin a otro lugar. Se mide mediante la Tasa de Emigracin que es el cociente entre individuos emigrados en una unidad de tiempo y el tamao de la poblacin. Si en una poblacin la suma de la Natalidad y la Tasa de Inmigracin es superior a la suma de la Mortalidad y la Tasa de Emigracin s su u tamao aumentar con el tiempo; tendremos una poblacin en expansin y su crecimiento se representar con signo positivo (+). Si por el contrario la suma de la Natalidad y la Tasa de Inmigracin es inferior a la suma de la Mortalidad y la Tasa de Emigracin, cin, la poblacin disminuir con el tiempo; tendremos una poblacin en regresin y su crecimiento se representar con signo negativo (-). ( Distribucin de la Poblacin: Es la manera en que los organismos de una poblacin se ubican en el espacio, hay tres tipos de distribucin en todas las poblaciones:

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1- AZAROSA: Al azar la cual no muestra ningn patrn en un rea determinada. 2- AGREGADA: Amontonada o apionada muestra una serie de conjuntos donde se concentran los individuos de la misma poblacin. 3- UNIFORME: Lineal en la cual los organismos de la poblacin estn separados ms o menos uniformemente. Una gran parte de la Ecologa de poblaciones es matemtica, ya que buena parte de su esfuerzo se dirige a construir modelos de la dinmica de poblaciones los cuales deben ser evaluados y refinados a travs de la observacin en el terreno y el trabajo experimental. La Ecologa de poblaciones trabaja a travs de muestreos y censos para comprobar la estructura de la poblacin (su distribucin en clases de edad y sexo) y estimar parmetros como natalidad, mortalidad, tasa intrnseca de crecimiento (r) o capacidad de carga del hbitat (K). Vemos estos ltimos relacionados, por ejemplo, en el modelo clsico de crecimiento de una poblacin en condiciones naturales, el del crecimiento logstico o curva logstica que corresponde al crecimiento exponencial denso-dependiente.

REPASEMOS.
1. Concepto de ecosistema 2. Cite algunos ecosistemas 3. Cules son los dos tipos bsicos de ecosistemas 4. La luz solar, la temperatura, el agua pertenecen a los factores 5. Qu es materia dos conceptos 6. Qu comprende el funcionamiento de un ecosistema 7. Qu es hbitat 8. Concepto de poblacin 9. Qu es la seleccin natural 10. Cules son las caractersticas de una poblacin 11. La biomasa de individuos por unidad de rea que ocupa se llama 12. Que es natalidad 13. Que es natalidad mxima 14. Que es natalidad ecolgica 15. Las variaciones de la mortalidad dependen de 16. Que es la mortalidad ecolgica 17. En cuanto al crecimiento de la poblacin cules son sus 4 direcciones 18. Cul es la estructura de la poblacin 19. Qu es poblacin dinmica 20. Concepto de comunidad

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#. $U!MICA DEL SUELO

6.1. COMPOSICIN Y CARACTERSTICAS DEL SUELO

Los componentes primarios del suelo son: 1) compuestos inorgnicos, no disueltos, producidos por la meteorizacin y la descomposicin de las rocas superficiales; 2) los nutrientes solubles utilizados por las plantas; 3) distintos tipos de materia orgnica, viva o muerta y 4) gases y agua requeridos por las plantas y por los organismos subterrneos. La naturaleza fsica del suelo est determinada por la proporcin de partculas de varios tamaos. Las partculas inorgnicas tienen tamaos que varan entre el de los trozos distinguibles de piedra y grava hasta los de menos de 1/40.000 centmetros. Las grandes partculas del suelo, como la arena y la grava, son en su mayor parte qumicamente inactivas; pero las pequeas partculas inorgnicas, componentes principales de las arcillas finas, sirven tambin como depsitos de los que las races de las plantas extraen nutrientes. El tamao y la naturaleza de estas partculas inorgnicas diminutas determinan en gran medida la capacidad de un suelo para almacenar agua, vital para todos los procesos de crecimiento de las plantas. La parte orgnica del suelo est formada por restos vegetales y restos animales, junto a cantidades variables de materia orgnica amorfa llamada humus. La fraccin orgnica representa entre el 2 y el 5% del suelo superficial en las regiones hmedas, pero puede ser menos del 0.5% en suelos ridos o ms del 95% en suelos de turba. El componente lquido de los suelos, denominado por los cientficos solucin del suelo, es sobre todo agua con varias sustancias minerales en disolucin, cantidades grandes de oxgeno y dixido de carbono disueltos. La solucin del suelo es muy compleja y tiene importancia primordial al ser el medio por el que los nutrientes son absorbidos por las races de las plantas. Cuando la solucin del suelo carece de los elementos requeridos para el crecimiento de las plantas, el suelo es estril. Los principales gases contenidos en el suelo son el oxgeno, el nitrgeno y el dixido de carbono. El primero de estos gases es importante para el metabolismo de las plantas porque su presencia es necesaria para el crecimiento de varias bacterias y de otros organismos responsables de la descomposicin de la materia orgnica. La presencia de oxgeno tambin es vital para el crecimiento de las plantas ya que su absorcin por las races es necesaria para sus procesos metablicos.

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Los suelos muestran gran variedad de aspectos, fertilidad y caractersticas qumicas en funcin de los materiales minerales y orgnicos que lo forman. El color es uno de los criterios ms simples para calificar las variedades de suelo. La regla general, aunque con excepciones, es que los suelos oscuros son ms frtiles que los claros. La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus. A veces, sin embargo, los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva; en estos casos, el color oscuro no es un indicador de fertilidad. Los suelos rojos o castao-rojizos suelen contener una gran proporcin de xidos de hierro (derivado de las rocas primigenias) que no han sido sometidos a humedad excesiva. Por tanto, el color rojo es, en general, un indicio de que el suelo est bien drenado, no es hmedo en exceso y es frtil. En muchos lugares del mundo, un color rojizo puede ser debido a minerales formados en pocas recientes, no disponibles qumicamente para las plantas. Casi todos los suelos amarillos o amarillentos tienen escasa fertilidad. Deben su color a xidos de hierro que han reaccionado con agua y son de este modo seal de un terreno mal drenado. Los suelos grisceos pueden tener deficiencias de hierro u oxgeno, o un exceso de sales alcalinas, como carbonato de calcio. La textura general de un suelo depende de las proporciones de partculas de distintos tamaos que lo constituyen. Las partculas del suelo se clasifican como arena, limo y arcilla. Las partculas de arena tienen dimetros entre 2 y 0,05 mm, las de limo entre 0,05 y 0,002 mm, y las de arcilla son menores de 0,002 mm. En general, las partculas de arena pueden verse con facilidad y son rugosas al tacto. Las partculas de limo apenas se ven sin la ayuda de un microscopio y parecen harina cuando se tocan. Las partculas de arcilla son invisibles si no se utilizan instrumentos y forman una masa viscosa cuando se mojan. En funcin de las proporciones de arena, limo y arcilla, la textura de los suelos se clasifica en varios grupos definidos de manera arbitraria. Algunos son: la arcilla arenosa, la arcilla limosa, el limo arcilloso, el limo arcilloso arenoso, el fango arcilloso, el fango, el limo arenoso y la arena limosa. La textura de un suelo afecta en gran medida a su productividad. Los suelos con un porcentaje elevado de arena suelen ser incapaces de almacenar agua suficiente como para permitir el buen crecimiento de las plantas y pierden grandes cantidades de minerales nutrientes por lixiviacin hacia el subsuelo. Los suelos que contienen una proporcin mayor de partculas pequeas, por ejemplo las arcillas y los limos, son depsitos excelentes de agua y encierran minerales

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que pueden ser utilizados con facilidad. Sin embargo, los suelos muy arcillosos tienden a contener un exceso de agua y tienen una textura viscosa que los hace resistentes al cultivo y que impide, con frecuencia, una aireacin suficiente para el crecimiento normal de las plantas. CIENCIAS $UE ESTUDIAN LOS SUELOS Geologa: Campo de la ciencia que se interesa por el origen del planeta Tierra, su historia, su forma, la materia que lo configura y los procesos que actan o han actuado sobre l. Es una de las muchas materias relacionadas como ciencias de la Tierra, o geociencia, y los gelogos son cientficos de la Tierra preocupados por las rocas y por los materiales derivados que forman la parte externa de la Tierra. Edafologa: Ciencia que estudia las caractersticas de los suelos, su formacin y su evolucin (edafognesis), sus propiedades fsicas, morfolgicas, qumicas y mineralgicas y su distribucin. Tambin comprende el estudio de las aptitudes de los suelos para la explotacin agraria o forestal. Pedologa: Ciencia que estudia la tierra apta para el cultivo. 6.2. APROVECHAMIENTO DEL SUELO El aprovechamiento del suelo es una de las manifestaciones ms portentosas de la presencia y del impacto fsico del hombre en el planeta. Ms an, el ser humano ha alterado los patrones mundiales y la ocurrencia de especies y ecosistemas. Varios estudios recientes confirman que los ecosistemas dominados por el hombre ya cubren un mayor porcentaje del suelo del globo que los ecosistemas naturales o silvestres. Segn un clculo reciente, ms de 75 por ciento de los suelos sin hielo del planeta muestran signos de alteracin debido a la presencia y a las actividades del ser humano, y menos de la cuarta parte siguen siendo tierras vrgenes. En conjunto, tierras de cultivo y pastizales son ahora una de las principales categoras de uso y aprovechamiento del suelo, ya que ocupan alrededor de 40 por ciento de la tierra firme del planeta. Cada vez es ms raro encontrar paisajes vrgenes, es decir, con pocos o sin signos visibles de influencia ejercida por actividades humanas, como agricultura, tala de rboles, minera, carreteras, oleoductos o lneas de transmisin elctrica. Un enfoque para medir la extensin de los paisajes vrgenes es el ndice de influencia humana, que emplea datos de densidad demogrfica y patrones de asentamientos, aprovechamiento del suelo e infraestructura para medir el impacto humano directo en los ecosistemas terrestres. El mayor grado de influencia humana directa se

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registra en las regiones costeras y las zonas agrcolas de cultivo en surcos, en corredores de transporte y cerca de los centros urbanos. 6.3. FORMAS DE CONSERVACIN DEL SUELO El suelo es un recurso natural renovable, o sea, que tiene capacidad de regenerarse si se usa bien. Se regenera por accin de las plantas y los animales, y los seres vivos del suelo mismo, que proveen de materia orgnica. La conservacin de los suelos implica, en primer lugar, educar a la poblacin para erradicar tres prcticas muy negativas: - La quema de los rastrojos o residuos agrcolas: Estos residuos son materia orgnica necesaria para mantener la fertilidad de los suelos y deben ser integrados al mismo. - La costumbre de quemar o incendiar la vegetacin de las laderas, los bosques y los pajonales: El uso del fuego en el campo se hace con gran irresponsabilidad y cada ao se generalizan los incendios en las vertientes occidentales, en las laderas de los valles interandinos, en los pajonales de la puna y en la selva alta. - El desorden generalizado en la ocupacin de las tierras de aptitud forestal y de proteccin: Esto sucede especialmente en la selva alta donde se ocupan tierras no aptas para la agricultura y la ganadera (clases F y X) sin ningn control, y se talan y queman los bosques, con consecuencias de degradacin grave de las cuencas de los ros y de la infraestructura vial y urbana. La conservacin del suelo se logra por mtodos naturales y artificiales. 1. Mtodos naturales: - Mantener la cobertura vegetal (bosques, pastos y matorrales) en las orillas de los ros y en las laderas. Esto implica el evitar la quema de la vegetacin de cualquier tipo en laderas. El incendiar la vegetacin es un acto criminal, que va en contra de la fertilidad del suelo; deteriora el hbitat de la fauna, y deteriora la disponibilidad del recurso agua. - Reforestar las laderas empinadas y las orillas de ros y quebradas. - Cultivar en surcos de contorno en las laderas y no en favor de la pendiente, porque favorece la erosin. - Combinar las actividades agrcolas, pecuarias y forestales (agroforestera), y sembrar rboles como cercos, en laderas, como rompevientos, etc.

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- Rotar cultivos, leguminosas con otros, para n no empobrecer el suelo. - Integrar materia orgnica al suelo, como los residuos de las cosechas.

2. Mtodos artificiales: artificiales -Construir Construir andenes o terrazas con plantas en los bordes. - Construir zanjas de infiltracin en las laderas para evitar la erosin en zonas con alta pendiente. - Construir defensas en las orillas de ros y quebradas para evitar la erosin. - Abonar el suelo adecuadamente para restituir los nutrientes extrados por las cosechas. El abonamiento debe evitar el uso exagerado de fertilizantes fertili qumicos, de lo contrario se mermar la microflora y microfauna del suelo y se pueden producir procesos de intoxicacin de los suelos. Antes es conveniente hacer un anlisis para determinar las deficiencias y segn ello aplicar un programa de fertilizacin. fertil

ACTIVIDAD DE REPASO
1. Qu es estructura del suelo? 2. Qu inters puede tener para nosotros el estudio del suelo? 3. Qu factores influyen en la estructura del suelo? 4. Dibuja dos esquemas de suelos diferentes. 5. Qu papel desempea la vegetacin en la conservacin de los suelos? 6. Cmo se llaman las capas del suelo?. 7. Cul es la capa ms antigua?. 8. En qu consiste el aprovechamiento del suelo?. 9. Cul es la problemtica ambiental? 10. Porqu es importante important el buen uso del suelo?. 11. Las tcnicas agronmicas de control de la erosin del suelo tratan de manejar los cultivos de una manera especfica para evitar las prdidas del suelo. Por ejemplo, conservando la fertilidad del suelo o mediante te la rotacin de los cultivos. Mencione otras cuatro. 12. Mencione las formas de conservacin del suelo. 13. Mencione 3 alternativas para el buen uso del suelo. 14. Qu son recursos renovables?. D ejemplos. 15. Qu son recursos no renovables?. D ejemplos.

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%. EL RECICLA&E
7.1. CONCEPTOS DEL RECICLAJE Es un proceso por el cual, materiales de desecho, vuelven a ser introducidos en el proceso de produccin y consumo, devolvindoles su utilidad. No todos los residuos pueden reciclarse, pero reciclar lo que es susceptible de ello, que es ms del 90% de nuestros desperdicios, elimina gran parte de los residuos del planeta, lo que representa un gran triunfo en la lucha contra la contaminacin ambiental y la mejora de nuestro hbitat. El reciclado de papel, por ejemplo, evita la tala indiscriminada de rboles, que se usan con ese fin; el reciclaje del vidrio significa un gran ahorro energtico. La utilidad del reciclaje es inmensa, pero no todas las personas son consientes de ello. La tarea de la educacin debe ser grande en ese sentido, pues clasificar los residuos para su posterior reutilizacin, es una tarea que debe hacerse por conviccin u obligacin moral, y no legal. Pases como Espaa, han avanzado mucho en ese sentido, pero en otros, como los pases de Latinoamrica, queda mucho por hacer. En Estados Unidos se reciclan 80.000.000 de toneladas de residuos anuales. Pueden reciclarse todo tipo de envases, ya sean de papel, plstico, cartn o metal; bolsas de papel o de polietileno; vidrios; papeles de todo tipo contenidos en diarios, revistas o libros; cartones; desechos tecnolgicos; chatarra, etc. La materia orgnica se convierte en abono. Se inicia la separacin en los puntos de consumo donde se descarta lo que ya no se va a utilizar, seleccionndolo en bolsas por colores. Camiones especiales los recogen y los llevan para su procesamiento a las plantas de reciclaje, donde un filtro vuelve a clasificar los residuos que pueden reciclarse, descartando los desechos orgnicos como restos de alimentos. Luego se los separa por material y comienza el proceso, que en el caso de las latas se compactan, se laminan y se funde. 7.2. APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES Recurso natural: cualquier forma de materia o energa que existe de modo natural y que puede ser utilizada por el ser humano. Los recursos naturales pueden clasificarse por su durabilidad, dividindose en renovables y no renovables. Los primeros pueden ser explotados indefinidamente, mientras que los segundos son finitos y con tendencia inexorable al agotamiento. Los recursos naturales renovables son aquellos que se renuevan en perodos ms o menos cortos, pueden ser poco afectados por la accin humana, como por ejemplo, la radiacin solar o la energa de las mareas. Entre ellos tenemos el suelo, el agua, la flora, la fauna, el aire, el paisaje, la energa del Sol y el viento. Pero tambin estos recursos son vulnerables al abuso, como ocurre con los suelos y la vegetacin. Los recursos naturales no renovables son aquellos cuyos procesos de formacin tarda miles de millones de aos, podemos decir que son finitos y su explotacin conduce al agotamiento, tal es el caso de los minerales como el hierro, el petrleo, el carbn y el oro.

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Aprovechamiento de los recursos renovables como fuentes de energa: Energa elica: los molinos pueden transformar la energa del viento en energa mecnica, elctrica o calrica. Energa solar: la luz y el calor del sol pueden transformarse en energa calrica, mecnica y elctrica. Energa hidroelctrica: las fabricaciones hidroelctricas, trasforman en electricidad la energa que produce el agua en movimiento. En nuestro pas tenemos varias represas que muestran como se da este proceso. Aprovechamiento de los recursos no renovables como fuentes de energa: Lea (Madera): podemos utilizar la lea para producir calor, luz, movimiento. Carbn: la combustin del carbn tambin produce energa. Petrleo: la energa que proviene del petrleo es una de las ms usadas en la actualidad. Se utiliza como combustible para automotores. La conservacin es la preservacin de los recursos naturales mediante la aplicacin de controles y cuidados adecuados. Es mantener un balance favorable o equilibrio en la utilizacin de los recursos que nos ofrece el medio ambiente. Debemos promover la defensa y mejoramiento de los recursos naturales, con el fin de evitar abusos que puedan romper el equilibrio natural. Deben ser utilizados sabiamente para que las generaciones futuras no se vean sometidas a la escasez y falta de recursos que degeneran siempre en crisis econmicas muy difciles de superar. Igualmente, evitamos la contaminacin y aseguramos la existencia de recursos indispensables para la existencia humana. 7.3. VENTAJAS DEL RECICLAJE Recuperar los materiales reciclables disminuye la cantidad de residuos slidos que se depositan en los sistemas de relleno sanitario, y se prolonga la vida til de estas facilidades. Al disminuir el volumen de los residuos slidos destinados a los sistemas de relleno sanitario, los costos de recoleccin y disposicin final son menores. El uso de materiales reciclables como materia prima en la manufactura de nuevos productos ayuda a conservar recursos naturales renovables y no renovables. Para manufacturar aluminio reciclado se requiere slo un 5% de la energa que se requiere cuando se utiliza material virgen. En el caso del papel reciclado se economiza un 45% de energa y en el vidrio un 25%. La recuperacin de una tonelada de papel reciclable economiza 3,7000 libras de madera y 24 galones de agua. En conclusin, cuando usamos material reciclable como materia prima para manufacturar nuevos productos se protegen los recursos naturales y se ahorra energa. En resumen las ventajas que se obtienen del reciclaje son las siguientes: Se ahorra energa. Se reducen los costos de recoleccin. Se reduce el volumen de los residuos slidos. Se conserva el ambiente y se reduce la contaminacin. Se alarga la vida til de los sistemas de relleno sanitario. Hay remuneracin econmica en la venta de reciclables. Se protegen los recursos naturales renovables y no renovables. Se ahorra materia prima en la manufactura de productos nuevos con materiales reciclables.

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PRUEBA TIPO ICFES

PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA. (TIPO I) Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta, entre las cuales usted debe escoger la que considere correcta. RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 15 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN Reciclar es la mejor manera de resolver el problema de la basura que el ser humano genera diariamente. Por desgracia, en la actualidad reciclamos muy poco. No echar cosas a la basura y darles una nueva utilidad es un estupendo modo de ayudar a la salud del planeta. Todas las cosas que usamos a diario (peridicos, botellas de plstico, etc.) se hacen con materiales procedentes de la Tierra. El reciclaje tiene beneficios obvios, sin embargo tambin existen algunos obstculos que hay que superar. Tal vez, el principal problema al que se enfrentan las personas cuando quieren generar un proceso de reciclaje, es la falta de educacin de la sociedad en general sobre este aspecto. Las sociedades en general no entienden lo que le est pasando al planeta, especialmente en lo que se refiere a los recursos naturales. Los problemas sociales relacionados con el reciclaje no se solucionan solamente con la educacin. Las sociedades tienden a resistirse a los cambios. El ciclo tradicional de adquirir consumir desechar es muy difcil de romper. Reciclar en la oficina o en el hogar requiere de un esfuerzo extra para separar los materiales. Siempre ser ms conveniente el hbito de arrojar todo hacia afuera. Las investigaciones han hecho que sea posible la reduccin de residuos, conduciendo al desarrollo de nuevas tecnologas, garantizando que el ndice de recuperacin y de reciclado de compuestos de cloro y productos derivados se incremente en el futuro. La instalacin de varias plantas de reciclado de Materiales, da lugar a la creacin de puestos de trabajo y un mejor empleo de los recursos en comparacin a la Incineracin. Reflexionando esta cuestin, parece extrao que las ventajas econmicas y laborales, relacionadas con el reciclado de materiales, no se propicie suficientemente, dando la sensacin De una falta de inters por parte de las Administraciones. Para contribuir con esa gran corriente de organizaciones que busca mejorar la calidad de vida de hombres y mujeres reduciendo los niveles de contaminacin producido por desechos slidos. Al reciclar se trabaja en equipo. De esta manera se trabaja en equipo y se ayuda a solucionar problemas colectivos con la participacin de todos los integrantes de la comunidad educativa. Se forman valores como la solidaridad, el altruismo, el respeto, el trabajo mancomunado y la identidad entre otros. La disminucin de las basuras en el entorno inmediato genera un ambiente ms grato y mejora el nivel de vida de sus habitantes. Hay un beneficio econmico porque el reciclaje se esta convirtiendo en una industria que crece da a da y beneficia a grandes sectores de la poblacin que participan en este proceso. En la institucin el dinero obtenido con la venta del material recolectado se invierte en el embellecimiento de la planta fsica y en la formacin relacionada con temas ecolgicos. La toma de conciencia sobre la problemtica ambiental y la participacin en proyectos de reciclaje contribuye a la formacin de lderes estudiantiles y comunitarios. Este liderazgo, con seguridad, se ve reflejado en muchos otros campos de accin comunitaria. VERDAD O MENTIRA? Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) 1. Los residuos no tienen ningn valor, por lo que siempre deben ir al vertedero ( 2. Las latas, envases de plstico y briks deben ir al contenedor amarillo ( 3. A los vertederos debera llegar slo lo que no pueda reciclarse o reutilizarse ( 4. El papel se desecha en el contenedor verde ( 5. El vidrio se desecha en el contendor gris (

) ) ) ) )

( ( ( ( (

) ) ) ) )

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6. El compost es basura 7. Separas los distintos tipos residuos en tu casa? a) Slo separo el papel y el cartn resto de residuos b) Separo el papel y cartn, envases, y el vidrio del resto residuos c) Separo el papel y el cartn y envases del resto de residuos 8. Que es Reciclar? d) Reutilizar e) Desaprovechar f) Guardar 9. Que es la contaminacin? a) Acumulacin de sustancias indeseables, b) Suciedad c) Esterilizacin 10. Cules son los contenedores principales del reciclaje? a) Morado, Rojo, Amarillo b) Verde, Amarillo, Gris, Azl c) Azul, Naranja, Verde, Amarillo 11. Qu es el Medio Ambiente? a) Entorno fsico b) Todo aquello que nos rodea c) Las reas verdes de del los de los

( ) ( ) 12. Que se entiende por efecto invernadero? a) Calentamiento global b) Un da de playa c) Fenmeno por el cual la tierra se mantiene caliente 13. Algunos materiales reciclables son: a) Papel, plstico, vidrio b) Papel de fotografa, materia orgnica, aluminio c) Lentes, paales, espejos 14. Que es el compost? a) Un compuesto b) Abono orgnico c) Basura 15. La materia orgnica representa a) Poca cantidad dentro de nuestra basura. b) Ms de la mitad de nuestra basura. c) Toda nuestra basura.

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BIBLIOGRAFA http://html.rincondelvago.com/origen-y-evolucion-de-la-vida.html http://www.xuletas.es/ficha/teorias-sobre-el-origen-de-la-vida/ http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/historia/eras.html http://www.duiops.net/seresvivos/clasificacion.html http://autorneto.com/referencia/ciencia/reinos-de-la-naturaleza/ http://www.umm.edu/esp_ency/article/002048.htm http://www.quimicaweb.net/Web-alumnos/GENETICA%20Y%20HERENCIA/Paginas/8.htm http://superfund.pharmacy.arizona.edu/toxamb/c1-1-1-3.html http://www.biotech.bioetica.org/ap1.htm http://www.buenastareas.com/ensayos/Enfermedades-y-Genes/1420547.html http://html.rincondelvago.com/virus-y-bacterias.html http://www.tnrelaciones.com/infecciones/index.html http://html.rincondelvago.com/bacterias_3.html http://www.ecopibes.com/ambiente/especies.htm http://ecologiasomosnaturaleza.blogspot.com/2007/04/poblaciones-y-sus-caractersticas.html http://www.xuletas.es/ficha/ecologia-de-poblaciones-2/ http://www.botanical-online.com/tiposdesuelo.htm http://www.cec.org/Storage/35/2624_SOE_landuse_es.pdf http://www.peruecologico.com.pe/lib_c18_t14.htm http://deconceptos.com/ciencias-sociales/reciclaje http://html.rincondelvago.com/recursos-naturales-en-venezuela.html http://www.ads.gobierno.pr/secciones/reciclaje/VENTAJASDELRECICLAJE.htm

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