Elaboracin de informes de lecturas o relatoras El informe corresponde al anlisis personal de la lectura, y recoge las ideas principales que causan

impacto en el lector. No se trata de hacer un resumen, o de reensamblar frases del texto. El informe es una sntesis que refleja la lectura cuidadosa, su comprensin, y un anlisis Contenido a idea es que el lector desarrolle cada uno de los siguientes elementos en el informe, de acuerdo a sus intereses particulares, dudas, puntos de atencin, o ideas fundamentales. !. "obre la temtica del texto #"$ En este punto se da cuenta de la temtica del texto#s$ seg%n uno de los siguientes parmetros& a. '"eg%n su criterio, cul es la#s$ tesis propuestas por el autor o autores( )resentar de una manera explcita y puntual cual es la postura y*o compromiso asumido por el autor#es$ frente al tema, anali+ar tal postura y justificar sus apreciaciones. a ,E"-" es una postura o un compromiso asumido por el autor del texto frente al tema por .l abordado. )or esto no puede ser confundida ni con el tema #sobre lo que se escribe$ ni con un resumen global del texto. a tesis presentada por el estudiante/lector debe surgir de un proceso cuidadoso de lectura en el cual se combina anlisis y la sntesis. 0e acuerdo con lo anterior, .sta es, por supuesto, una aproximacin que se da de acuerdo con los ni1eles de lectura logrados, los cuales pueden alcan+ar cada 1e+ mayor complejidad. )or tal moti1o, la seleccin de la tesis que a juicio del estudiante 2 lector es la presentada por el autor debe ser adecuadamente justificada #los moti1os por los cuales se considera que es la tesis$. b. '"eg%n su criterio, cules son las nociones y*o categoras centrales del texto( )resentar de manera puntual las nociones y3o categoras principales que el texto#s$ propone, mostrar como estn articuladas y desde ah reconocer y exponer la concepcin que se despliega sobre la temtica. as N4C-4NE" son expresiones que se utili+an para hablar de 5lo real6. "on empleadas para construir una determinada concepcin del mundo. 7l ser enla+adas o disociadas ya sea pri1ilegindolas, 1alorndolas o des1alori+ndolas unas frente a otras se modifica o no una determinada forma de 51er el mundo6. 8na C7,E94:-7 es una 5estructura formal6 que por s misma no da algo que

conocer, sino que permite la construccin de conceptos desde donde se explcita el campo de la experiencia humana. c. '"eg%n su criterio, cules son las conclusiones que propone el texto( )resentar las inquietudes y3o sugerencias dadas desde el texto, bien sean preguntas, conclusiones definiti1as o problemas sin resol1er, anali+ndolas y mostrando las ra+ones por las cuales se llega a ellas. as C4NC 8"-4NE" son generalmente el resultado de la reflexin del autor desde la tesis por .l propuesta. Estas pueden ser inquietudes, problemas, preguntas, soluciones o conclusiones definiti1as. "e trata de establecer cules seran .stas mostrando por qu.. ;. "obre el proceso de lectura. 7qu se trata de reconocer la accin de lectura 1i1ida por cada qui.n. a. '<u. comprensin descubri( )resentar las ideas que aprendi con la lectura y mostrar cmo encajan o no con sus concepciones anteriores. b. '<u. no entendi del texto#s$( Exponer los aspectos del texto que no comprendi o se le dificult entender, y poner de manera explcita que 5informacin6 o procesos se requieren para hacer una mejor 5lectura6. c. '<u. citara del texto#s$( Escoger un prrafo o unas frases del texto#s$ que haya considerado significati1as, o de alto impacto y explicar por qu..

:E<8-"-,4" ,odas las relatoras deben dar cuenta los dos puntos establecidos. as relatoras deben tener una extensin entre dos y cinco pginas.

C:-,E:-4" 0E C7 -=-C7C->N Ni1el de profundidad en el anlisis? Cumplimiento con lo que se solicita? coherencia en el discurso? esfuer+o y recursi1idad? creati1idad en la apropiacin del texto? y excelente proceso formal& puntuacin, ortografa, redaccin, presentacin.