PROYECTO: NIOS COMPRADORES Y VENDEDORES rea: Matemtica Propsito: afianzar el uso del sistema monetario mediante la estrategia del

juego y de la comprobacin. Este proyecto propone armar un mercado de compra-venta en el aula, cuyos productos sern: algunos tiles escolares, libros, cestos de papeles, tizas, borradores, juguetes que traern para la ocasin y todo aquello que el docente considere necesario y motivador para los nios. Se le dar forma de la siguiente manera: Comunicar de manera descriptiva y clara a los nios la actividad a desarrollar, permitir que presenten sus dudas y solicitar el material (para tarea extra clase: solicitar lista con precios de mercaderas con la ayuda de los padres). Tener la precaucin de poner el nombre a los objetos personales y escolares que formarn parte de los productos de la compra-venta. Colocar en cartelitos el precio a los objetos que se venden. Disponer bancos en fila que oficien de mostradores de los productos. Cada nio tendr en su poder monedas y billetes de diferente valor para poder comprar o vender. Dividir a los nios en grupos pequeos de compradores y de vendedores (en una segunda instancia permutar los roles); mientras un grupo desarrolla la compra y la venta, el otro observa atento, acompaado del maestro, para verificar las operaciones. Al finalizar la jornada y con la orientacin del docente, los nios comentarn su actuacin: si les alcanz el dinero para todo lo que queran comprar, cunto gastaron, cmo dieron el vuelto, si utilizaron la misma cantidad de billetes que de monedas, etctera. Anoticiarlos de que realizarn una visita a un almacn para observar las acciones de comprar y de vender (optativo). En el aula, conversar sobre la visita, comentar lo que registr cada uno y reflexionar sobre el uso social de la Matemtica. Entre todos, registrar en una lista situaciones referidas al uso social de la Matemtica, copiarlas con sentido y elaborar, a manera de ejemplo, dos o tres problemas que convaliden las situaciones registradas. Evaluacin: con observacin e intervencin directa del docente, registrando fortalezas y dificultades en el uso del sistema monetario y actividades como las siguientes: Mario tiene que pagar una pelota que cuesta $23. Miren los billetes y monedas que tiene y fjense si le alcanza, marcando lo necesario para pagar justo. De acuerdo al tiempo que se emplee se podr entregar billetes en miniatura para que peguen en los cuadernos y los cuenten.

Posteriormente se realizarn partidas simuladas a travs del programa Matemtica con pipo, en el cual tienen que pagar productos y establecer los cambios y vueltos de dinero.