Cinta de Moebio No.3. Abril de 1998. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile. http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/ oebio/!3/"ra es#!.

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Recursos para la Investigacin Sistmico/Constructivista(1) Marcelo Arnold Cathalifaud. $eparta ento de Antropolo%&a. Universidad de Chile Introduccin No se pueden i%norar por 's tie po las renovaciones episte ol(%icas )ue sacuden las ciencias hu anas * sociales +,-. .ede"inir nuestro )uehacer en tanto observadores de siste as co ple/os0 * no triviales0 )ue observan * operan en realidades )ue ellos is os constru*en0 es el principal desa"&o para la investi%aci(n social conte por'nea. 1oda observaci(n cotidiana * cient&"ica representa0 por parte de su observador0 aplicaciones de es)ue as de di"erencias )ue le per iten identi"icar/describir una realidad. 1al in"or aci(n le vale co o hori2onte para nuevas acciones * e3periencias0 es decir0 tiene un valor in"or ativo. Cuando la aplicaci(n de la observaci(n es reiterada %enera la ilusi(n de la estabilidad4 cuando 5sta odi"ica sus "or as constru*e una nueva realidad. 6as distinciones )ue se aplican en la observaci(n est'n abiertas a la observaci(n e3terna0 en tanto puedan ser reali2adas en el len%ua/e. 7n lo )ue si%ue puntuali2are os al%unos avances en el ca po de una etodolo%&a0 orientada por los principios episte ol(%icos constructivistas0 )ue se hacen car%o de estos desa"&os * )ue corresponden a la deno inada observaci(n de se%undo orden. La Observacin de Segundo Orden Un observador de se%undo orden es un tipo de observador e3terno0 orientado a la observaci(n de observadores * sus respectivas observaciones. $esde su posici(n no s(lo puede observar lo )ue sus observados indican * describen el qu observan 0 sino ta bi5n0 captar los es)ue as de di"erencias con )ue arcan tales observaciones * tra2an sus distinciones el cmo observan. Su perspectiva es privile%iada: un observador no puede observar por s& is o0 en su perspectiva interna * sin a*uda0 sus propios es)ue as de distinci(n0 es decir0 precisar c( o 5l ve lo )ue ve0 cuando est' viendo +3-. 7sto obli%a al investi%ador a observar di"erencias con es)ue as de di"erencias propios * desarrollar la capacidad para distin%uir entre a bos +8-.

9or otra parte0 el observador de se%undo orden0 al observar con/untos de descripciones puede co binar puntos de vista * con ello relevar lo )ue sus observados0 desde sus parcialidades0 no pueden ver0 es decir0 identi"icar estructuras latentes. 7stas :lti as son cie%as para sus usuarios0 as& la latencia re"iere a las posibilidades de observar * describir lo )ue otro+s- observador+es- no puede+n- observar ni describir0 aun lo )ue es provocado por su propia concurrencia. 7s decir0 el e"ecto constitu*ente de realidad )ue resulta de la aplicaci(n de sus propios es)ue as de di"erencia. $esde la si%uiente "i%ura se puede apreciar observador de se%undo orden: e/or la posici(n )ue adscribi os al

Co o se aprecia0 el ob/etivo de la nueva ciencia consiste en pasar de una investi%aci(n tradicional0 orientada a ;ob/etos;0 a la de observar observadores )ue en su operar constru*en los undos en los cuales se desenvuelven. 9ara ello debe os penetrar en la ret&cula * "or as donde se seleccionan observaciones con valor in"or ativo. Se debe poner atenci(n )ue estas ideas pro*ectan en una rede"inici(n del )uehacer de la investi%aci(n social0 en cuanto siste a de observaci(n de siste as observadores +von Foerster 199!-. 1rastocando no s(lo el tipo esperado de investi%aci(n cient&"ica0 sino0 ta bi5n0 las "or as deseables de e3plicaci(n0 es

decir0 la %ra 'tica )ue se i pri e para la lectura de con/untos de distinciones +<ateson 1993-. 7n este punto0 los en"o)ues sist5 ico/constructivistas se entroncan con los ideacionales acerca de la cultura. 7n e"ecto0 esas perspectivas conver%en en una teor&a de la observaci(n0 en tanto su atenci(n est' por el lado de los siste as observadores * sus recursos. 7s decir0 las nor as con arre%lo a las cuales se observa +se distin%uen-0 or%ani2a +constru*e la di"erencia-0 valora +priori2a- * da sentido al a biente cotidiano. 7n otras palabras0 representaciones )ue nos re iten a los odos de entendi iento * de co unicaci(n0 ediante los cuales se constru*e la realidad del undo vivido cotidiana ente Lebenswelt. El Dominio de Investigacin Sistmico/Constructivista <a/o tal arco pode os apo*arnos en perspectivas te(ricas0 5todos * t5cnicas orientadas a la investi%aci(n de las cate%or&as0 si%ni"icados * ordenes si b(licos constitu*entes de lo )ue deno ina os realidad. 7ntre ellas0 las )ue e/or e pal an con la observaci(n de se%undo orden son las de tipo se i(tico * co%noscitivo +#-. 7stas postulan )ue los siste as observadores hu anos * sociales est'n suspendidos en redes de si%ni"icaciones0 coparticipativa ente producidas * e3ternali2adas a trav5s del len%ua/e0 )ue constitu*en sus hori2ontes de realidad +=-. $esde esta posici(n se e3peri enta la cultura co o continente de co unicaciones recursivas0 basadas en la aplicaci(n de es)ue as de distinci(n. Se acceden las distinciones en tanto 5stas pueden ser observadas e3terna ente0 estabili2adas * or%ani2adas por el len%ua/e en entidades tales co o palabras * "rases. A trav5s de ellas pode os rescatar los es)ue as de di"erencias )ue deter inan las concepciones construcciones de realidad. Co o se puede apreciar0 la constancia de los ;ob/etos; es sustituida0 en el nuevo paradi% a0 por la de los edios de observaci(n. 7n el "ondo0 la investi%aci(n sist5 ica/constructivista persi%ue recrear0 plani"icada ente0 los is os procesos )ue acontecen cuando son sociali2adas las nuevas %eneraciones0 durante la inte%raci(n de in i%rantes o ientras )uienes in%resan0 por pri era ve20 a una or%ani2aci(n son so etidos al proceso de inducci(n. 7n todos estos casos se aprende a distin%uir ;correcta ente; calibrar observaciones. 7n el plano investi%ativo di ensiones del ver * leer cotidiano0 )ue responden a interro%antes del tipo >c( o se observan * or%ani2an los entornos desde siste as observadores? +etnoco%niciones-0 >cu'les son los conoci ientos del a biente )ue sirven de base a la objetividad cotidiana? +etnoconoci ientos-0 resultan ser de su a relevancia +Arnold 1991-. Orientaciones ara las !uevas Metodolog"as

$entro de las actuales prioridades est'0 /usta ente0 la de en"ilar t5cnicas e instru entos0 en coherencia con las nuevas orientaciones )ue opone os a las tradicionales en el si%uiente cuadro: Caracter"sticas de las Macroorientaciones Metodolgicas Tradicional Elemental (analtica) Lineal (causal) Legal (trivializante) Distributiva/Algortmica uestras Estadsticas Estmulo!Respuesta Sistmica/Constructivista Complejidad (holismo) Retroacciones (redes) Contingente (abierta a la novedad) Distintiva/Cualitativa uestras Estructurales "nterpretativa

$e las indicaciones presentadas arriba0 pueden ser destacados los si%uientes aspectos para ser to ados en cuenta por los investi%adores: a- Una investi%aci(n debe diri%irse hacia la identi"icaci(n de con/untos relacionados de distinciones * no s(lo a la reducci(n anal&tica * causal de co ponentes * procesos aislados. Con en"o)ues no aditivos0 los re%istros se a/ustan al rit o de los observados respetando sus propias con"i%uraciones. Sub*ace a esta opci(n el principio )ue el todo e er%ente es di"erente a sus partes +siner%ia-. b- 6as e/ores e3plicaciones para "en( enos co ple/os se alcan2an observando atenta ente procesos din' icos en utua a"ectaci(n0 es decir0 redes de retroali entaciones de observaciones )ue se sostienen unas a otras. 7l principio a)u& es la "le3ibilidad *0 a la ve20 sostener la e3ternalidad de la observaci(n. c- 6a investi%aci(n debe ser aplicable a es)ue as contin%entes0 co ple/os0 :ltiples0 variados * hetero%5neos )ue cubren %ran parte de la e er%encia de e3presiones sociales0 culturales * personales. No se trata de co probar nada por la v&a del con%ela iento de realidades e"& eras. d- Si bien al%unas t5cnicas estad&sticas co o el cluster anal*sis * las esti aciones no@lineales apuntan a redes de relaciones0 5stas s(lo resultan adecuadas para procesos triviales. 9or ello los procedi ientos aplicados a siste as co ple/os * )ue se diri%en a la deter inaci(n de ras%os distintivos * releva ientos de or%anicidades0 si%uen siendo b'sica ente cualitativos. e- Anteresa reco%er la "ran/a ancha de distinciones hasta alcan2ar sus 'r%enes. 7n consecuencia0 nin%:n observador puede i%norarse aduciendo su ba/a

presencia. 7l uestreo0 con el cual selecciona os a nuestros interlocutores0 debe ser estructural. 9ara ello se deben identi"icar los distintos 'n%ulos/voceros de la co unicaci(n * buscar su representaci(n. "- 6a identi"icaci(n de ras%os distintivos pro*ecta la investi%aci(n hacia las elaboraciones de sentido * sus interpretaciones. 7stos proble as di"&cil ente pueden abordarse ba/o el arco0 te poral ente li itado0 en )ue opera la l(%ica cuantitativa de alternativas/respuestas. Sobre esta es)ue ati2aci(n0 )ue tra2a di"erencias entre una u otra estrate%ia0 se desplie%a el a biente donde se ueve %ran parte de las opciones etodol(%icas )ue caen ba/o el r(tulo de observaci(n de se%undo orden. Sus instru entarios privile%ian el reconoci iento0 desde el punto de vista de sus ie bros0 de sus distinciones si%ni"icativas0 validadas por ellos is os0 )ue per iten describir re%istrar/inscribir una cultura a partir de las cate%or&as descriptivas de sus descriptores. 6a e3plicabilidad0 operaci(n secundaria0 puede ser abordada con id5ntica estrate%ia0 creando a bientes para devolver las :ltiples descripciones los diversos puntos de vista 0 para )ue los observados reintrodu2can0 ante nosotros0 sus distinciones * elaboren e3plicaciones interpretaciones sobre ellas. 7stas pueden estar en calidad de aterial elaborado en te as )ue a%rupen ' bitos i portantes de sus te as co unicativos * )ue pueden0 o no0 estar dentro de su autoconciencia. Se aprecia0 por tanto0 )ue la objetividad )ue nos interesa0 en principio0 es la )ue coproducen * sostienen nuestros observados +B-. 7n este ca po0 la valide2 est' su/eta a un conte3to )ue la de"ine co o tal no es ontol(%ica * s& contin%ente. Metodolog"as A ro iadas 1ales co ple/idades obli%an a restablecer un di'lo%o con las etodolo%&as disponibles4 de ellas se re)uiere apo*os con procedi ientos )ue pon%an acento en la identi"icaci(n * descripci(n de operatorias ediante las cuales las co unidades hu anas +8- absorben0 or%ani2an * describen sus e3periencias. Se trata de reconvertir tecnolo%&as de investi%aci(n positivistas0 rediri%i5ndolas a la aprehensi(n del sentido * descripci(n de las cate%or&as donde se incuban las posibilidades de observaci(n de nuestros %rupos de inter5s * las "or as )ue dan cuenta de ellas. $e esta anera lo esencial concierne a la deter inaci(n de los edios ediante los cuales se distin%uen ;cosas; * ;eventos;0 tal co o se reali2an desde los siste as observados. 9or lo tanto la principal interro%ante a plantear es: #$u o eraciones de distincin son necesarias ara observar lo $ue nuestros observados indican % describen& 9arte de esta tarea puede reali2arse con procedi ientos caracter&sticos del traba/o de ca po antropol(%ico +vid. CunDer0 <. 19B,4 1*lor0 S.C. et al. 199!- * de la

sociolo%&a cualitativa. $e ellos pode os consa%radas: Tcnicas #bservaci$n participante Procedimientos

encionar al%unas t5cnicas0 *a

%rescribe una inclusi$n consciente & plani'icada( hasta donde lo permiten las circunstancias( en la cotidianeidad de los grupos en estudio ()ru&n( *+,-./)

Documentos personales E0ponen la cultura desde el punto de vista de sus int1rpretes (Langness( L+ ,-23) 4istorias orales E0ternalizaciones de la memoria colectiva de sistemas sociales locales (*amuel( R+,-5/)

Entrevistas etnogr6'icas )ajo el marco de eventos comunicativos controlados( pero no o en pro'undidad directivos( se aprehenden( desde interlocutores individuales( los sistemas culturales en sus propios t1rminos (*pradle&( 7+%+,-.-) 8rupos 'ocales9 de autodiagn$stico & de discusi$n 1todo Delphi La :in'ormaci$n: se provoca en espacios abiertos de conversaciones asistidas ( organ( D+L+ ,-559 "b6;ez( 7+,--,9 )urgess( R+,-5/) <$rmulas =ue reintroducen sistem6ticamente comunicaciones develando una red de distinciones (Linstone( A+ et al+ ,-.3)

Con tales instru entos0 u otros e)uivalentes0 se pueden relevar etno%ra"&as )ue per iten acceder a los es)ue as de distinci(n * co penetrarnos en las allas +selectividad- de observaci(n )ue nos interesan. 7llos dan la posibilidad de interceptar co unicaciones * adentrarnos en los "unda entos de una cultura. $e cual)uier odo0 su utili2aci(n e3i%e una concentraci(n prolon%ada de los investi%adores * so eter0 per anente ente0 sus identi"icaciones a iradas desde distintos 'n%ulos * perspectivas +9-. 6os instru entos de investi%aci(n deben ser contribu*entes para observaciones )ue apuntan a desentraEar las "or as del ver * del leer cotidiano en vistas a las operaciones en )ue basan sus observaciones. Su aplicaci(n debe per itirnos %enerar a bientes donde los edios de observaci(n puedan ser rescatados en /ue%os co unicativos. 7stos van desde la conversaci(n asistida +tipo entrevista terap5utica- hasta el %rupo de discusi(n +en el sentido de C.Ab'Ee2-0 donde las pre isas del investi%ador )uedan suspendidas en la contin%encia * toda co unicaci(n es posible. 7n este punto es i portante volver a reto ar las e3i%encias de la observaci(n e3terna: el investi%ador debe intentar0 en lo posible0 estar "rente a sus interlocutores co o si no estuviera presente +el hablar va%o es uno de sus recursos-. 7s pertinente destacar )ue los es)ue as de distinci(n )ue interesan en la investi%aci(n social sist5 ica son los co partidos: enca/es o acopla ientos +1!-

)ue se i plican en procesos sociales cotidianos. Un proble a consi%uiente consiste en c( o poder describir lo social a partir de superar su interlocuci(n individual. 7l individualis o0 )ue sie pre tiene %ran atracci(n para la investi%aci(n social0 es re"or2ado por bater&as de instru entos destinados para interpelar individuos +cuestionarios0 test0 entrevistas0 etc.-0 pero no resulta ser lo 's adecuado. 6as co unicaciones de los siste as sociales se representan a trav5s de siste as personales0 pero debe tenerse en cuenta )ue se trata de siste as distintos. 6os individuos0 uchas veces0 colocan sus observaciones en contradicci(n con las de su %rupo0 co unidad o sociedad ori%inando tensiones )ue lle%an a ca biar la is a cultura. 7l proceso contrario es su"iciente ente conocido. 9or ello0 si se to an individuos co o centros de observaci(n0 no es para rescatar sus perspectivas idiosincr'sicas0 sino co o usuarios de los edios observacionales e interpretativos disponibles en el repertorio de sus co unidades. $ebido a ello cuando se trata de uestras0 en la observaci(n de se%undo orden son decidida ente intencionadas0 respondiendo a criterios socioestructurales deli itados por el investi%ador. Actual ente una de las a*ores debilidades de la estrate%ia investi%ativa sist5 ica/constructivista se encuentra en sus posibilidades para procesar la in"or aci(n co pilada. 7n este punto0 e3isten %rietas de i plicancias u* severas. 6as alternativas disponibles son abierta ente insatis"actorias. 6a reducci(n anal&tica * cuantitativa se deben desechar por la incierta s&ntesis )ue resulta de su aplicaci(n4 * la representaci(n testi onial0 )ue en su a"'n de ser lo 's "iel posible a las "uentes se reduce a la era transcripci(n de co unicaciones orales al papel0 no es cient&"ica ente ad isible0 's all' de aterial en ;bruto;. Un aborda/e a este proble a parte por precisar re)uisitos )ue deber&an contar las t5cnicas sist5 icas de procesa iento de in"or aci(n. Sobre estas no ha* acuerdos pero0 al enos0 se podr&a decir )ue en lo "unda ental deben traba/ar selectividades reversibles * ordena ientos :ltiples. 7n de"initiva0 cautelando la apertura para otras posibilidades de reprocesa ientos. Al%unos procedi ientos0 en tal sentido0 pueden ser reco endados:

Construcci$n de modelos =ue e0presen relaciones a trav1s de gra'os( diagramas de 'lujos & modelos como los =ue se aplican en el dise;o de sistemas inteligentes+ %rocedimientos inductivos para el desarrollo de modelos (etno) te$ricos (vid+ 8lasser( ) & A+ *trauss( ,-2.)+ Reducciones tipol$gicas cualitativas (vid+ c>inne&( 7+,-./) &( la construcci$n de sistemas categoriales a partir del an6lisis de contenidos comunicacionales (vid+ >rippendor''( >+,--?)+ Con respecto a 1stos @ltimos( pueden ser considerados desde el an6lisis de discursos ("b6;ez( 7+ op+cit+) hasta el an6lisis componencial+

9or cierto0 todo lo anterior debe ser co ple entado con indicaciones acerca de los aspectos a considerar co o criterios de validaci(n. Sobre este te a nos e3tendere os en adelante. Criterios de 'alide( ara la Investigacin de Segundo Orden 6a observaci(n de se%undo orden conlleva su propia selectividad. 6a pertinencia de sus observaciones s(lo parcial ente puede ser evaluada por su concordancia con la de los observados ;las cosas son concebidas as por ustedes;. Una interpretaci(n cient&"ica ta bi5n es una construcci(n. 9ara el caso de las ciencias sociales0 es una pauta con"i%urada0 una e3plicaci(n0 un orden de e3periencias a/enas hechas propias. 6as e3plicaciones sustentadas en las observaciones de se%undo orden0 cient&"ica ente encau2adas0 se valoran por su conectividad con e3plicaciones relacionadas en un orden superior +teor&as0 hip(tesis0 etc.-. 7s all& donde se produce el despe%ue * Minerva hace su aparici(n. Al de/ar de ser la verdad un ar%u ento de e3plicabilidad0 dado )ue 5sta es conte3tual0 * al no poder a"ir arse al%o0 en la e3terioridad de la naturale2a0 co o punto de con"rontaci(n para aceptar o recha2ar una e3plicaci(n cient&"ica0 es i perativo reelaborar los criterios para la validaci(n de los resultados de una investi%aci(n %uiada ba/o los principios del se%undo orden. 7stas deben ser coherentes con la naturale2a descrita para toda observaci(n. Maturana +199#-0 )ue ha avan2ado ucho en el ca po de la construcci(n de los criterios de validaci(n en la investi%aci(n constructivista0 conclu*e )ue s(lo se aceptan co o e3plicaciones cient&"icas v'lidas a)uellas )ue resultan de la aplicaci(n de los criterios de valide2 %enerados por las co unidades cient&"icas +11-. 9ara "inali2ar0 no pode os de/ar de encionar otro tipo de condicionante )ue interesa de sobre anera al investi%ador social )ue traba/a en esta l&nea. 6a observaci(n/descripci(n cient&"ica ente pertinente tiene tres lecturas0 cada una de las cuales i ponen sus condiciones: ,+ Los sistemas sociales de la cual proviene (las comunidades observadas)( /+ los =ue la re=uieren como input (nuestros patrocinadores A,/B) &( C+ el sistema ciencia a la cual de'initivamente pertenecen+ 7n el pri er caso la con"iabilidad se encuentra en el autorreconoci iento del siste a observado en la descripci(n4 para el se%undo en estudios )ue proporcionan in"or aci(n para antener la per"or atividad de al%:n siste a evaluaciones0 dia%n(sticos0 por e/e plo * para la ciencia en la transparencia del cu pli iento del cannon cient&"ico vi%ente lo cual puede i plicar0 incluso0 apelaciones causales0 es decir0 condiciones especi"icadas de criterios de e3plicabilidad. 7n esta presentaci(n nos he os centrado en la co unicabilidad cient&"ica de la investi%aci(n sist5 ico/constructivista0 intentando ase%urar )ue la renovaci(n ten%a el ri%or su"iciente para su aceptabilidad en nuestras co unidades0 pero nuestros prop(sitos inclu*en traspasar ese a biente * orientarnos hacia los otros destinatarios0 )ue sin duda esperan del conoci iento contribuciones )ue apo*en la opti i2aci(n de sus actuales condiciones de operaci(n. 7n ese :lti o ca ino0

sin duda0 encontra os avances paralelos0 por e/e plo en las l&neas de la lla ada investi%aci(n@acci(n0 evaluaci(n ilu inativa0 estudios cualitativos de opini(n p:blica0 estrate%ias derivadas del etnodesarrollo0 educaci(n popular0 co unicaci(n alternativa * la plani"icaci(n estrat5%ica or%ani2acional. 7n todos estos casos la perspectiva autorre"erencial0 de la )ue he os hablado0 se aplica sin 's0 incluso sin tener )ue ser reconocida co o tal. Ftra prueba de la potencia * ;naturalidad; pr'ctica de la anunciada renovaci(n a la )ue nos he os re"erido a)u&. Final ente0 con respecto a nuestras interro%antes iniciales pode os indicar )ue es posible reelaborar al%unos de nuestros 5todos de investi%aci(n tradicionales para en"ilarlos en las nuevas rutas0 aun)ue a:n ha* ucho ca ino por recorrer. Ane)o* +asos % +rocedimientos de Investigacin 17MA. Selecci(n del espacio de co unicaci(n de inter5s o 17MA +la selecci(n puede ser otivada e3terna o interna ente al e)uipo investi%ador4 puede incluir un %ran te a o varios te as-. 7n esta etapa se deli itan las cotas co unicativas del estudio. 7GUA9F. Fr%ani2aci(n de los observadores. Se debe %aranti2ar las bases &ni as )ue ase%uran la presencia de una pluralidad de iradas * perspectivas. 7n este punto se de"inen las cotas estructurales del %rupo observador. UNAH7.SF. Selecci(n * caracteri2aci(n del ' bito social en donde se deben/pueden e3plorar los 17MAS +esto inclu*e consideraciones etarias0 de estrati"icaci(n social0 educacionales0 residenciales0 de %5nero0 etc.-. 7n esta etapa se deli itan las cotas sociales del estudio +13-. MU7S1.A. Muestreo estructural e intencional para seleccionar los interpelados o in"or antes claves +esto i plica esti aciones acerca su distribuci(n * pesos espec&"icos-. 7n esta etapa se deli itan las cotas de las aportaciones te 'ticas )ue se incluir'n en el estudio. 9.FC7$AMA7N1FS. Selecci(n de las t5cnicas0 delinea iento de las l&neas de inda%aci(n con las cuales se esti ular' la co unicaci(n * aplicaci(n de los procedi ientos +es reco endable una prueba antes de e3tender el estudio-. 7n esta "ase )uedan de"inidos los "iltros co unicativos del estudio. ANI6ASAS. 9arte del re%istro &nte%ro de las co unicaciones0 di%itaci(n para darles "or ato de te3to * selecci(n del tipo de An'lisis del Contenido +de una u otra anera ello i plica la desa%re%aci(n de los discursos individuales */o %rupales- * su rea%rupaci(n en sub@te as. 9.FC7SAMA7N1F. .eor%ani2aci(n de los sub@te as en "unci(n del reconoci iento de las distinciones detectadas +puede a*udarse con pre%untas co o las si%uientes: >)u5 distinciones sostienen los 17MAS tratados?4 >)u5 distinciones sostienen las A9F.1ACAFN7S?4 > ediante )u5 criterios se han seleccionado las in"or aciones?0 etc.-. 9.7S7N1ACAJN. .eor%ani2aci(n de las distinciones identi"icadas ba/o la "or a de un es)ue a del tipo dia%ra a de "lu/os * reconocer las relaciones )ue se evidencian cautelando su reversibilidad +esta "ase es cr&tica0 pero u* creativa-.

.71.FANFF.MACAJN 1. 9resentaci(n del odelo representacional con sus respectivos es)ue as de distinci(n a representantes del ' bito social e3plorado +pueden reali2arse trian%ulaciones con otros e3pertos-. .e"or ulaci(n * estableci iento de hip(tesis e3plicativas +retroin"or aci(n: volver a B-. CFMUNACA<A6A$A$. 6a presentaci(n de"initiva debe considerar los intereses del destinatario "inal. ,ibliograf"a ,+ Arnold( + & D+Rodrguez+:Crisis & cambios en la ciencia social contempor6nea:+ En Revista Estudios *ociales( Do 23( ,--?( pp+ -!/-+ /+ Arnold( + :Antropologa *ocial aplicada en organizaciones econ$micas & participacionales:+ En Revista Chilena de Antropologa( Do ,?( ,--,( pp+ 5,!-3+ C+ )ateson( 8+ %asos hacia una ecologa de la mente+ Ed+ Carlos Loh1( )uenos Aires( ,-53+ E+ )ateson( 8+ Espritu & Daturaleza+ Amorrortu Editores( )uenos Aires( ,--C+ 3+ )lumer( 4+ *&mbolic "nteractionismF perspective and method+ DeG HorI( ,-2-+ 2+ )urgess(R+ :Jhe Knstructured "ntervieG as a Conversation:+ En <ield ResearchF A *ourcebooI and <ield anual+ Edited b& Robert 8+ )urgess( 8eorge Allen L KnGin( London( ,-5/( pp+ ,?.!,,?+ .+ 8laser( )+8+ & A+L+ *trauss+ Jhe Discover& o' 8rounded Jheor&+ Chicago( Aldine %ublisching Compan&+ ,-2.+ 5+ "b6;ez( 7+ El regreso del sujeto+ La investigaci$n social de segundo orden+ Amerinda( *antiago( ,--,+ -+ 7unIer()+ "ntroducci$n a las ciencias sociales+ El trabajo de campo+ Ediciones ar&mar( )uenos Aires( ,-./+ ,?+ >rippendor''( >+ etodologa de an6lisis de contenido+ Jeora & %r6ctica+ Ediciones %aid$s( )arcelona( ,--?+ ,,+ Langness( L+L+ Jhe Li'e 4istor& in Anthropological *cience+ Rinehart L Minston (ed+)( DeG HorI( ,-23+ ,/+ Linstone( A+ & + Juro'' (ed+)+ Jhe Delphi ethodF Jechni=ues and Applications+ Adisson Mesle&( assachusetts( ,-.3+ ,C+ Luhmann( D+ *ociologa del riesgo+ Kniversidad "beroamericana / Kniversidad de 8uadalajara( 10ico( ,--/+ ,E+ Luhmann( D+ Jeora de la *ociedad+ Kniversidad de 8uadalajara/Kniversidad "beroamericana/"nstituto Jecnol$gico & de Estudios *uperiores de #ccidente+ ,--C+ ,3+ c>inne&( 7+ Jipologa constructiva & teora social+ Ed+ Amorrortu( )uenos Aires( ,-25+ ,2+ aturana( 4+ La realidadF Nobjetiva o construidaO+ ADJ4#%#*( 10ico( ,--3+ ,.+ ead( 8+4+ ind( *el' and *ociet&+ ChicagoF Kniversit& o' Chicago %ress( ,-CE+ (ha& versi$n en castellano)+ ,5+ organ( D+L+ <ocus group as =ualitative Research+ *age %ublications( Cali'ornia( ,-55+ ,-+ %iIe( >+ :%untos de vista 1ticos & 1micos para la descripci$n de la conducta:( en A+8+*mith (ed+) Comunicaci$n & Cultura( Ed+ Dueva Pisi$n( )uenos Aires( ,-./+ /?+ Rodrguez( D+ & + Arnold+ *ociedad & Jeora de *istemas+ Ed+ Kniversitaria( *antiago de Chile( ,--,+

/,+ *amuel( R+ :Local 4istor& and #ral 4istor&:+ En <ield ResearchF A *ourcebooI and <ield anual+ Edited b& Robert 8+ )urgess( 8eorge Allen L KnGin( London( ,-5/( pp+ ,C2!,E3+ //+ *pradle&( 7+%+Jhe Ethnographic "ntervieG+ 4olt( Rinehart and Miston( ,-.-+ /C+ *chmidt( *+7+ Der DisIurs des radiIalen >onstruItivismus+ <ran'urt a + ( *uhrIamp( ,-5.+ /E+ *pencer!)roGn( 8+ LaGs o' <orm+ Allen L KnGin( Londres( ,-.-+ /3+ Ja&lor( *+7+ & R+ )ogdan+ "ntroducci$n a los m1todos cualitativos de investigaci$n+ La b@s=ueda de signi'icados+ Ed+ %aid$s( )uenos Aires( ,--?+ /2+ Jurner( *+%+ La e0plicaci$n sociol$gica como traducci$n+ Ed+ <ondo de Cultura Econ$mica( 10ico( ,-5E+ /.+ von <oerster( 4+ :)ases epistemol$gicas:+ En 7+ "b6;ez( Duevos avances en la investigaci$n social+ La investigaci$n de segundo orden+ *uplementos Anthropos //( )arcelona( octubre de ,--?+ !otas ,+ Este ensa&o representa una continuidad & e0tensi$n de las re'le0iones =ue hemos publicado en :Cinta de oebio DQ/: bajo el nombre de Introduccin a las Epistemologas Sistmico/Constructivistas (,--.)+ /+ Cu&as 'uentes de inspiraci$n son autores tales como 8+ )ateson( %+ <e&erabend( 4+ von <oerster( E+ von 8laser'eld( 7+ "b6;ez( J+ >Rhn( D+ Luhmann( 4+ aturana( >+ %iIe( 8+ *pencer!)roGn( <+ Parela( %+ MatzlaGicI entre otros+ Jodos ellos( pesar de sus di'erencias( han contribuido a generar una importante corriente renovadora de nuestras costumbres investigativas+ C+ Al intentar hacerlo debe detener su observaci$n( al concentrar la vista en nuestros :lentes: deja de ver a trav1s de ellos & de operar con las circunstancias =ue desde ellos se con'iguran+ E+ "ndudablemente ello no elimina la incapacidad de observar( por s mismo( sus propios puntos ciegos+ 3+ Esa perspectiva te$rica 'ue inaugurada por los antrop$logos Mard 8oodenough & <lo&d Lounsbur& (,-2/ en la Kniversidad de Hale)+ 7unto a ellos cabe mencionar a Charles <raIe & 4arold ConIlin+ En tanto Escuela( esta perspectiva ha perdido per'il( no obstante parte importante de sus supuestos est6n incorporados en la :cultura: te$rica de la antropologa contempor6nea+ La Antropologa cognoscitiva pone su acento en la identi'icaci$n & descripci$n de los medios !culturalmente disponibles! =ue disponen los miembros de un sistema social para categorizar sus e0periencias( mientras =ue la Antropologa simb$lica coloca su atenci$n en la signi'icaci$n de tales categoras+ 2+ Estos temas 'ueron abordados por la escuela de pensamiento sicosociol$gico denominada interaccionismo simb$lico (vid+ )lumer( 4+ ,-2-)( cu&os es'uerzos investigativos e interpretativos descansan en tres premisasF a) los hombres act@an hacia las cosas !objetos( otros hombres( instituciones( situaciones( etc+! sobre la base de los signi'icados =ue tales cosas tienen para ellos9 b) estos signi'icados se originan en la misma interacci$n social & no son cualidades intrnsecas de los objetos =ue las representan &( por @ltimo( c) esos signi'icados son manipulados & readecuados a trav1s de procesos permanentes de reinterpretaci$n+

.+ Las tareas del investigador consisten en aprender a reconocer la realidad como lo hacen sus observados (acompasarse)+ %ero debe recordarse =ue siempre es un observador =uien determina =ue distinciones hacen una di'erencia para 1l+ 5+ %arejas( 'amilias( grupos( organizaciones( movimientos sociales( sociedades+ -+ Parias modalidades son recomendables( pero probablemente la m6s importante es someter a discusi$n & crtica los hallazgos en el marco de un e=uipo interdisciplinario &( entre 1ste & unidades sociales e=uivalentes a las estudiadas (triangulaci$n)+ ,?+ Pale a=u considerar la noci$n maturaniana de acoplamiento estructural entendida como una relaci$n de coevoluci$n de sistemas autopoi1ticos( donde ninguno determina la estructura del otro+ Desde el punto de vista de un observador ello puede ser visto como un encaje (observaci$n del soci$logo Claudio 8arrido)+ ,,+ Estos mismos criterios pueden aplicarse para la validaci$n de los es=uemas de distinci$n =ue se identi'ican entre nuestros observados+ ,/+ *tephen %+ Jurner re'le0iona en 'orma e=uivalente cuando se;ala =ue el modelo :sociol$gico: se asemeja m6s a la traducci$n =ue a cual=uier otra 'orma de e0plicaci$n (,-5EF,5)+ ,C+ Esta etapa no debe hacerse desde el escritorio sino =ue sumergi1ndose en el espacio a investigar & vagabundeando dentro de 1l+