UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA SISTEMAS PSICOLOGICOS

Presentado por: Jorge Andrs Ricaurte Lpez

Mercy Trujillo Charry Tutor.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRMA PSICOLOGIA FLORENCIA CAQUET 2013

INTRODUCCION.

Despus de observar las corrientes antiguas de psicologa como el psicoanlisis, conductismo y gestal pasamos a revisar de forma didctica los enfoques psicolgicos modernos. En el desarrollo del siguiente trabajo observamos, diferencias entre los diferentes sistemas, y algunas similitudes.

CUADRO COMPARATIVO
COMCEPTOS BASICOS APORTES A LA PISCOLOGIA Su estudio est Identificar las necesidades educativas En filosofa, actitud que hace hincapi Abraham Maslow, Carl Rogers, Gordon Allport, , William Stern, Kurt Lewin, Kurt Goldstein, Gardner Murphy, Erich Fromm, HUMANISMO en la dignidad y el valor de la persona. Uno de sus principios bsicos es que las personas son seres racionales que poseen en s mismas capacidad para hallar la verdad y practicar el bien. Anti reduccionismo Enfoque holista Enfoque heurstico de las personas. Fomentar el incremento de las opciones del individuo Conceder valor al conocimiento de la persona, tanto como al conocimiento pblico. El contexto educativo debe crear las condiciones favorables para el aprendizaje del estudiante. La escuela debe crear contextos adecuados para la expresin y el desarrollo Los problemas humanos no pueden ser tratados ade-cuadamente manejando simples abstracciones, palabras y conceptos, como suelen hacer los intelectuales con mucha frecuencia ms centrado en los problemas y menos concentrado en los medios y mtodos. Esta corriente se opone al consumismo; ya que est en contra de lo superficial, del narcisismo y de aquello que no es propio de la dignidad humana. Este enfoque clasifica al hombre y hace una pirmide de necesidades. CRITICAS Y LIMITACIONES LO QUE ME LLAMA LA ATTENCIN

ENFOQUE

REPRESENTANTES

METODOLOGIA

CARACTERISTICAS

Fritz Perls, Eric Berne,

Charlotte Bhler, Rollo May, Viktor Frankl, Wilhelm Dilthey, Edward Spranger

ENFOQUE

REPRESENTANTES

COMCEPTOS BASICOS

METODOLOGIA

CARACTERISTICAS

APORTES A LA PISCOLOGIA

CRITICAS Y LIMITACIONES

LO QUE ME LLAMA LA ATTENCIN

Todas las personas, incluso las que requeran psicoterapia, son El enfoque sistmico nace en Estados Unidos aproximadamente en los 50s consideradas fundamentalmente sanas. Si un sujeto tienen un problema, el psiclogo sistmico El enfoque sistmico estudia Principal exponente SISTEMICO Ludwig Von Bertalanffy la psique de los sujetos, pero siempre en relacin al sistema en el que se encuentra, es decir, principalmente, a la familia. entiende la problemtica desde el funcionamiento general del sistema familiar, ms que desde el sujeto aislado, y llama a terapia a toda la familia, para analizar lo disfuncional del sujeto en relacin a dicho sistema. Todo problema es definido como uno que envuelve por lo menos a dos y usualmente a tres individuos. (Madanes, 1981) El enfoque sistmico constituye un modelo explicativo, heurstico y de evaluacin familiar, que tambin sirve para fundamentar la intervencin familiar, cuya eficacia valida Empricamente el modelo terico. Critican que est fundamentada en una mezcla de ideas tomadas de muchos sitios y sin un esfuerzo por cohesionarlas.

Falta de una formalizacin seria de los conceptos que maneja ms all de las aplicaciones concretas. Se centra en la importancia de la familia para esta persona.

Los problemas individuales son vistos como manifestaciones de un disturbio familiar y los sntomas son vistos como comunicativos.

El valor histrico de sta teora es el haber facilitado la adopcin de la Teora General de Sistemas (TGS) como marco conceptual, y que sirvi

Ausencia de trabajos concretos ms all del refinamiento del sistema mismo.

de fundamento para el
desarrollo de la comunicacin humana.

ENFOQUE

REPRESENTANTES

COMCEPTOS BASICOS Se encarga del estudio de la

METODOLOGIA

CARACTERISTICAS

APORTES A LA PISCOLOGIA

LO QUE ME CRITICAS Y LIMITACIONES La exclusiva concentracin de un modelo de cognicin pura, en las que no se tiene en cuenta las determinantes sociales. Los tericos del procesamiento de la informacin critican la teora del desarrollo de Piaget, planteando que las etapas se diferencian no cualitativamente, sino por capacidades crecientes de procesamiento y memoria. Bruner, por ejemplo, rechaza explcitamente la nocin de etapas desarrollistas. LLAMA LA ATENCIN

cognicin es decir
de los procesos mentales. Implicados en el conocimiento.
Se preocupa del estudio de proceso tales como

Puso en relieve la forma

Tiene como objeto de

estudio lo mecanismos bsicos.

como el hombre Procesa.

es una escuela de la psicologa que se encarga del estudio de la cognicin, es decir de los

Evala Y reacciona. El enfoque cognoscitivo concede al hombre un papel ms activo en la modulacin de su conducta, l es quien domina sus experiencias, las estructuras y las interpreta en determinada circunstancias. Brinda un amplio procesamiento de informacin en el hombre. A nivel de aprendizaje y memoria destaca la importancia al aprendizaje significativo.

Desde esta teora se entiende el Piaget, Vigotsky, Chomsky, COGNOSCITIVO D. Ausebel, J. Bruno, R. Feuerstein. aprendizaje como un proceso dinmico en el cual el ser humano realiza operaciones y procedimientos mentales que le permiten procesar la informacin que recibe.

lenguaje, percepcin, razonamiento y resolucin de problemas. Estudia las representaciones mentales, la produccin de la conducta humana. Sus mtodos fundamentales fueron la observacin naturalista y la interferencia.

Lo que mas me llama la atencin es que estuvo direccionada hacia la parte educativa.

procesos
mentales implicados en el conocimiento. Se define a si misma como heredera de la ciencia fundada por Wundt

(Leipzig, 1879)

BIBLIOGRAFIA

http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa

Marisa Olga Lpez, Conductismo y cognitivismo, ruptura entre dos teoras, rescatado de http://www.monografias.com/trabajos15/conductismocognitivismo/conductismo-cognitivismo.shtml

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos15/conductismocognitivismo/conductismo-cognitivismo.shtml#ixzz2koV7KILp

http://personales.ya.com/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_05_piaget.pdf

http://aprendizaje.uniandes.edu.co/cognitivo.htm