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ANAIS
III FRUM DE PESQUISA CIENTFICA EM ARTE
Escola de Msica e Belas Artes do Paran. Curitiba, 2005

JACOB BURCKHARDT: A AULA INAUGURAL DE HISTRIA DA ARTE NA UNIVERSIDADE DE BASILIA (1874)

Cssio da Silva Fernandes

RES M!" E# $%&' o (istoriador su)*o +acob Burc,(ardt #inistrava a aula inau-ural de .ist/ria da Arte na niversidade de Basil0ia. Burc,(ardt tornara1se con(ecido, e# es2ecial, 2ela i#2ort3ncia 4ue (avia ad4uirido seu livro de $%50, A Cultura do Renascimento na Itlia. A con6er7ncia de $%&', 4ue inau-urava a ctedra de .ist/ria da Arte e# Basil0ia, tra*ava a autono#ia da nova disci2lina acad7#ica, ao #es#o te#2o 4ue elaborava o esbo*o da #etodolo-ia da 2es4uisa e do ensino (ist/rico1art)stico. Era u# es6or*o te/rico do estudioso 4ue, nos anos subse48entes, iria debru*ar1se sobre a vastid9o da arte italiana do Renasci#ento.

Nas pginas iniciais de A Cultura do Renasci#ento na :tlia (1860), o historiador su o, !aco" #urc$hardt, e%pressou o dese&o de dar ao li'ro um segundo 'olume, dedicado ( arte do Renascimento) *N+s tnhamos primeiramente a inten ,o -a.irmou o historiador/ de preencher a maior lacuna deste li'ro com uma o"ra especial consagrada ( 0Arte do Renascimento12 prop+sito 3ue a3ui p4de ser reali5ado apenas em parte6)1 7ara ele, uma anlise consistente do Renascimento italiano de'eria conter um estudo glo"al da arte do perodo, tare.a 3ue n,o conseguiu reali5ar no momento em 3ue conce"eu sua grande sntese hist+rica de 1860) A id8ia inicial de estudar em con&unto a arte e a cultura renascentistas, como ha'ia a.irmado em 1898, na carta ao Rei :a%imiliano da #a'iera,; modi.icada & no momento da reda ,o da Cultura do Renasci#ento, assume, logo em seguida, a .orma de um estudo hist+rico<artstico) = primeiro .ruto desse tra"alho, e >nico editado em 'ida, .oi a o"ra so"re a ar3uitetura italiana do Renascimento, pu"licada em 186?, so" o ttulo ;ie <unst der Renaissance (A Arte do

#acharel em Ci@ncias Aociais pela Bni'ersidade Cederal Cluminense, Dspecialista em Eiteratura #rasileira pela Bni'ersidade do Dstado do Rio de !aneiro, :estre em Fist+ria Aocial pela Bni'ersidade Dstadual de Campinas e Goutor em Fist+ria Aocial pela Bni'ersidade Dstadual de Campinas) 7ro.essor Au"stituto de Heoria da Fist+ria &unto ao Gepartamento de Fist+ria da Bni'ersidade Cederal do 7aran) 1 *;er -r=ssten >8c,e des Buc(es -edac(ten ?ir einst durc( ein besonderes @er, 8ber A;ie <unst der RenaissenceB abCu(el6enD ein EorsatC, ?elc(er nur -erin-ernteils (at aus-e68(rt ?erden ,=nnen )6 #BRCIFARGH, !aco") Gie Iultur der Renaissance in Italien) InJ #BRCIFARGH, !aco") Fesa##elte @er,e. #and III) #aselKAtuttgartJ AchLa"e, 1M?8) p) 1) 2 #BRCIFARGH, !aco") Brie6e) #aselJ #irs.elden, s)d) p) ;19<;16)

;;P Renasci#ento)) Na 'erdade, o te%to de #urc$hardt 'eio completar o pro&eto editorial Fesc(ic(te der Bau,unst (.ist/ria da Ar4uitetura) de seu amigo e e%<pro.essor, Cran5 Iugler) :orto prematuramente, em 1898, Iugler n,o p4de lan ar m,o do >ltimo 'olume de sua ampla pes3uisa, o 3ual de'eria tratar e%atamente da ar3uitetura renascentista) A <unst der Renaissance de #urc$hardt reali5a'a ent,o a dupla tare.a de concluir a o"ra inaca"ada de Iugler e de iniciar o cumprimento do ntimo prop+sito de dedicar<se ( pes3uisa hist+rico<artstica so"re o Renascimento italiano, completando seu estudo hist+rico do perodo) 7or8m, o te%to de 186?, mais do 3ue o segundo 'olume de seu estudo so"re a Renascen a italiana, era o primeiro contundente sinal de 3ue #urc$hardt ha'ia come ado uma pes3uisa sistemtica so"re a arte renascentista) 7es3uisa 3ue seria e.eti'ada nas tr@s >ltimas d8cadas da 'ida do historiador como uma intensa "usca de dar conta comple%i'amente da ci'ili5a ,o do Renascimento) Bma indaga ,o cient.ica da 3ual #urc$hardt &amais se desgarrar por completo ao longo de mais de trinta anos, mesmo 3ue, em certos momentos, a"andone pro'isoriamente a id8ia, mesmo 3ue tenha, ap+s a <unst der Renaissance, desistido da pu"lica ,o de seus estudos) Assim, a perse'eran a em dirigir com coer@ncia um pro&eto inteiramente seu permanecer a seu lado at8 o .inal) = produto deste tra"alho, em sua maior parte, so"re'i'eu apenas so" a .orma de manuscritos entre a in.inidade de pap8is, de .otogra.ias, em meio ( cole ,o de moedas e medalhas 3ue pertencera a seu pai e (s partituras es3uecidas nas prateleiras ao lado do piano ou so"re a ampla mesa de tra"alho) Ge todo modo, estes escritos estar,o ali, postados como o es"o o de um imenso tra ado do esprito europeu num no"re momento de sua .lora ,o moderna, "rilhando em seus olhos como resposta aos acontecimentos de seu pr+prio tempo, o s8culo NIN) Como uma .uga da3uele tempo t,o inseguro, como ele pr+prio chegou a di5er de sua 8poca, a Itlia do Renascimento, t,o *cara aos deuses6, t,o plena de cultura e de sentido de "ele5a, aparecia<lhe como uma maneira, por ele mesmo re'elada, de escapar da dure5a da condi ,o humana) A reali5a ,o desse grandioso pro&eto deu<se 3uando #urc$hardt, dei%ando o ensino na Dscola 7olit8cnica de Ouri3ue, ha'ia retornado de.initi'amente a #asil8ia, ap+s a nomea ,o, ocorrida em 1898, para o cargo de pro.essor<titular de hist+ria na uni'ersidade) Ge 'olta ( cidade natal, seu pro&eto de'eria ade3uar o .ruto de seu estudo ao ensinamento acad@mico) Assim, segue, durante o in'erno de 1868<186M, o curso Gber das Studiu# der Fesc(ic(te (Sobre o estudo da (ist/ria), postumamente pu"licado como @elt-esc(ic(tlic(e Betrac(tun-en (Considera*Hes sobre a (ist/ria)) 7osteriormente, em 18?;, seu curso acad@mico so"re a *Fist+ria da ci'ili5a ,o grega6 (Friec(isc(e <ultur-esc(ic(te) seria ministrado a seu p>"lico ou'inte, para tam"8m postumamente assumir a .orma de li'ro) Dm am"os os casos, n,o era o Renascimento a emergir como .oco de sua indaga ,o) Aua tare.a acad@mica solicita'a<lhe percorrer 'ariados temas no cenrio da hist+ria uni'ersal)

;;T 7or8m, a hist+ria da arte ecoa'a em seus ou'idos, como o mais .orte chamado na3uele momento) Ao retornar de uma estadia de pes3uisa nos 7ases #ai%os, em 18?P, #urc$hardt propQe ao go'erno "asileense a a"ertura da ctedra de Fist+ria da Arte na Bni'ersidade de #asil8ia) Na3uele 8poca, o pro.essor da uni'ersidade, em #asil8ia, tinha tam"8m por o"riga ,o pro.erir semanalmente 3uatro horas de ensino no PIda-o-iu#, institui ,o 3ue .unciona'a como um meio caminho entre os estudos secundaristas e o ingresso na uni'ersidade) #urc$hardt, ent,o, em sua proposta ao go'erno "asileense, dispunha<se a continuar normalmente suas li Qes de hist+ria na uni'ersidade e trocar as 3uatro horas de aula no PIda-o-ui# por tr@s horas semanais dispensadas ( hist+ria da arte tam"8m na uni'ersidade, sem implicar em nenhuma despesa suplementar ( institui ,o) Dle se dispQe, ainda, a utili5ar seu pr+prio acer'o de reprodu Qes e a continuar a enri3uec@<lo em suas 'iagens de estudos) Com a resposta positi'a das autoridades de #asil8ia, era criada a ctedra de Fist+ria da Arte sem nenhuma despesa para o Dstado at8 a aposentadoria de #urc$hardt, ocorrida em 18MP, 3uando seu lugar 8 assumido por Feinrich RSl..lin)P Assim, como primeiro titular dessa cadeira, !aco" #urc$hardt pro.ere, em 6 de maio de 18?T, a aula inaugural de hist+ria da arte na Bni'ersidade de #asil8ia, ( 3ual deu o ttulo Gber die <unst-esc(ic(te als Fe-enstand eines a,ade#isc(en >e(rstu(ls (;a (ist/ria da arte co#o obJeto de u#a ctedra acad7#ica)) Nessa oportunidade, o historiador "usca e%plicitar as "ases institucionais da no'a disciplina e tra ar os o"&eti'os 3ue de'em guiar pro.essores e alunos na reali5a ,o dessa no'a tare.a) Reconhecer uma autonomia ao estudo hist+rico do .en4meno artstico, tra ando as perspecti'as e os limites da hist+ria da arte, o"ser'ada como disciplina acad@mica2 conce"er um m8todo de estudo 3ue permita orientar o percurso em meio ( pro.us,o de o"ras e artistas2 desen'ol'er e re.inar o conhecimento 'isual das o"ras de arteJ esses s,o tal'e5 os tr@s o"&eti'os primordiais na concep ,o "urc$hardtiana do papel do historiador da arte) Ge todo modo, #urc$hardt esclarece detalhadamente o carter da hist+ria da arte conce"ida como ctedra acad@mica) Dle inicia ad'ertindo para tudo a3uilo 3ue n,o pretende ser seu curso inauguralJ
A mat8ria deste curso em 3uatro aulas instrui menos a hist+ria da arte U 3uer di5er, a apresenta ,o detalhada da e'olu ,o da arte (apresenta ,o 3ue ultrapassaria os meios e o tempo de 3ue dispomos) U, e menos ainda a ar3ueologia no sentido particular de 0pro'a con.irmante da3uilo 3ue est representado na arte1 -)))/) Homaremos cuidado de proscre'er a3ui toda est8tica sistemtica) N,o ser mesmo &amais uma 3uest,o da 0id8ia1 de uma o"ra de arte)T
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Ao"re este epis+dio, 'erJ FDVDR<DHIWNXRD, :arie<!eanne) !aco" #urc$hardt et la 'ie intellectuelle "Yloise) InJ R=ADN#DRV, 7ierre (=rg))) Relire Burc,(ardt. 7arisJ :us8e du Eou're et Zcole Nationale Aup8rieure des #eau%< Arts, 1MM?, especialmente p) 190<19;) 4 Hradu ,o li're do originalJ *;as K(e#a dieses >e(rstu(ls Lin seinen vier <ursenM 8ber(au2t bildet nic(t so?o(l <unst-esc(ic(te, d.(. ;arstellun- des Ent?ic,lun-s-an-es i# EinCelnen, ?oCu Mittel und Neit nic(t reic(en, 1 Lund noc( ?eni-er Arc(Iolo-ie in de# besondern Sinne als AOac(?eisun- des von der <unst ;ar-estelltenBM P...Q. FanC besonders sor-sIlti- ausCusc(liessen ist Jede sRste#atisc(e Sst(eti,. Es ?ird -ar nie von der A:deeB eines <unst?er,e die Rede sein)6 #BRCIFARGH, !aco") ["er die Iunstgeschichte als Vegenstand eines a$ademischen

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D completa, di5endo 3ue seu curso pretende ser, ent,o, *uma "re'e inicia ,o ( considera ,o das o"ras de arte segundo as 8pocas e os estilos6)9 7ortanto, o historiador "usca, & de incio, delimitar um campo de tra"alho 3ue se&a independente da3uele 3ue a .iloso.ia ha'ia reser'ado para o tratamento do o"&eto artstico, ou se&a, a est8tica) :as "usca tam"8m orientar o estudo hist+rico<artstico para al8m de outras duas 'ertentesJ uma, a ar3ueol+gica, incapa5 de .ornecer muito mais do 3ue um en3uadramento do o"&eto no tempo e no espa o, num paralelo (3uilo 3ue a .ilologia poderia representar para os estudos literrios2 outra, a3uela de uma hist+ria da arte preocupada primordialmente em detalhar a e'olu ,o das artes no transcorrer do tempo, mas de.iciente na capacidade de compreender tais o"&etos no conte%to da cultura 3ue os produ5iu) Ge outro lado, a *considera ,o das o"ras de arte segundo as 8pocas e os estilos6 permite um caminho muito mais amplo no tratamento do o"&eto artstico) 7ermite, em primeiro lugar, colher da pro.us,o de o"ras compostas num determinado perodo as 3ue t@m signi.icado para a anlise hist+rica, possi"ilitando di.erenciar o primordial do secundrio, o estilo do acaso) :as n,o apenas isso, & 3ue para #urc$hardt, tal tare.a, em si mesma, seria insu.iciente) Bm estudo hist+rico< artstico somente ad3uiriria .or a se, al8m disso, .i5esse *emerg-ir/ pouco a pouco e por todos os lados a arte do passado como um testemunho hist+rico<uni'ersal6)6 7ortanto, duas 'ias di'ersas, por8m con'ergentesJ uma, 3ue o"ser'a a arte propriamente no interior do uni'erso artstico2 outra, 3ue persegue no o"&eto elementos das demais e%pressQes do am"iente 3ue o produ5iu) Dm outras pala'rasJ um caminho 3ue con.ere autonomia ao campo artstico, e outro capa5 de 'er na arte o signo de uma constru ,o 3ue ultrapassa os limites da linguagem artstica, entendendo o o"&eto como concreto testemunho uni'ersal da hist+ria) #urc$hardt, por8m, sa"e 3ue tal constru ,o s+ se tornou poss'el depois da redesco"erta da arte antiga, iniciada por Rinc$elmann, e dos estudos ancorados no conceito de 2ovos (E=l,er), reali5ados por Ferder)? No primeiro caso, a arte surge como e%press,o de uma ci'ili5a ,o) No segundo, a hist+ria 8 compreendida em unidades de carter totali5ante) Ge todo modo, este duplo caminho 8, para o historiador, a pr+pria condi ,o para 3ue a hist+ria da arte possa ad3uirir o estatuto de disciplina acad@mica) Ge um lado, a rememora ,o do conte%to hist+rico em 3ue .oi produ5ida a o"ra2 de outro, a capacidade de contempla ,o, ou se&a, a admira ,o nascida do des.rute da arte) #urc$hardt desen'ol'e esses dois aspectos no

Eehrstuhls) InJ #BRCIFARGH, !) Fesa#taus-abe. #and 1P) Atuttgart, #erlin und Eeip5igJ Geutsche Xerlags<Anstalt, 1MPT) p) ;P) 5 No originalJ *eine ,urCe Anleitun- Cur Betrac(tun- der <unst?er,e nac( Neiten und Stilen )6 #BRCIFARGH, !aco") ["er die Iunstgeschichte))) InJ #BRCIFARGH) 1MPT) =p) cit), p) ;P) 6 No originalJ *all#I(lic( #eldete sic( von allen Seiten die -anCe ver-an-ene <unst als ?elt-esc(ic(tlic(es Neu-nis)6 #BRCIFARGH, !aco") ["er die Iunstgeschichte))) InJ #BRCIFARGH) 1MPT) =p) cit), p) ;9) 7 XerJ #BRCIFARGH, !aco") ["er die Iunstgeschichte))) InJ #BRCIFARGH) 1MPT) =p) cit), p) ;T<;9)

;;6 transcorrer de sua con.er@ncia, insistindo so"re a importYncia do ensino da hist+ria da arte na uni'ersidade) Dle a.irmaJ
A cadeira de hist+ria da arte 8 t,o necessria 3uanto outra, a partir do instante em 3ue se reconhece a importYncia da arte na .orma ,o geral) D seu estudo, ele pr+prio, 8 t,o di.cil 3uanto outro, a partir do instante em 3ue ele de'e tra5er um real enri3uecimento intelectual)8

D #urc$hardt esclarece, ent,o, o lugar da arte no conhecimento hist+ricoJ

N+s sentimos a arte como um .en4meno hist+rico de primeira importYncia, como uma pot@ncia altamente ati'a em nossa 'ida) Dla apresenta su.icientemente aspectos tang'eis 3ue permitem apreend@<laJ suas mani.esta Qes monumentais est,o estreitamente ligadas ( hist+ria dos po'os, das religiQes, das dinastias e das ci'ili5a Qes) Aua dimens,o t8cnica 8 indissoci'el de todas as outras t8cnicas do mundo) (D 7lnio come ou mesmo a descre'@<la so" este aspecto, e'ocando as mat8rias)) \uanto ao lado "iogr.ico, ela preenche so5inha "i"liotecas inteiras)M

= historiador compreende, portanto, o .en4meno artstico como uma .onte pri'ilegiada do conhecimento hist+rico, interligada (s demais pot@ncias da hist+ria) Aeu m8todo de apreens,o hist+rico<artstico 8, na realidade, aplic'el a todo estudo hist+rico2 ele n,o di.ere das demais reas da pes3uisa hist+rica) #urc$hardt n,o reser'a um lugar mais ele'ado ao estudo da arte) Apenas perce"e a importYncia da particularidade de tal sa"er, por8m compreendendo sempre seu dilogo com o con&unto da 8poca) N,o h, de .ato, o prim+rdio de uma e%press,o em sua anlise hist+rica) Dle somente pretende esta"elecer uma autonomia para o conhecimento da hist+ria da arte, mas desde 3ue tal estudo possa tra5er um real enri3uecimento intelectual e, conse3]entemente, um mais pro.undo entendimento hist+rico) = es.or o de !aco" #urc$hardt 8 no sentido de conciliar as 'ariadas reas do .a5er humano num conhecimento hist+rico de carter amplo e uni'ersali5ante) 7or isso, a hist+ria da arte de'e tangenciar as demais mani.esta Qes da 'ida dos po'os, das religiQes, das dinastias, das ci'ili5a Qes, como ele pr+prio a.irmou) Bma o"ra ar3uitet4nica, por e%emplo, pode re'elar dados importantes da hist+ria religiosa de um po'o2 uma escultura pode apresentar aspectos re'eladores da concep ,o de poder de determinada popula ,o2 o con&unto das e%pressQes artsticas de uma 8poca pode tra5er para o historiador conhecimentos .undamentais so"re determinada ci'ili5a ,o) :as isso n,o in'alida a importYncia do estudo aut4nomo da hist+ria da arte) Ao contrrio, o re.or a) Apenas o meticuloso domnio ar3ueol+gico, a anlise e%tensa das o"ras de arte, o conhecimento dos artistas, de sua "iogra.ia, de seus escritos, de suas cria Qes pode em"asar o
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*;er ,unst-esc(ic(tlic(e >e(rstu(l ist so not?endi- als ir-end einer, sobald #an au6 die Bedeutun- der <unst in der all-e#einen Bildun- (insc(aut. nd das Studiu# an sic( ist dann so sc(?ieri- ?ie Jedes andere, sobald es eine ?ir,lic(e -eisti-e Bereic(erun- brin-en 6oll)6 #BRCIFARGH, !aco") ["er die Iunstgeschichte))) InJ #BRCIFARGH) 1MPT) =p) cit), p) ;9) 9 *@ir 68(len die <unst, uns -e-en8ber, als -esc(ic(tlic(es P(Ino#en ersten Ran-es und als (o(e a,tive Mac(t i# >eben. Susserlic(,eiten, ?oran #an sie sassen ,ann, -e?I(rt sie -enu-" ;as Monu#entale an i(r ist en- #it der Fesc(ic(te von E=l,ern, Reli-ionen, ;Rnastien und <ulturen versloc(ten. ;as Kec(nisc(e an i(r verslic( sic( #it allen 8bri-en Kec(ni,en der @elt. L nd Plinius (at sie so-ar von da aus, Ja von den Sto66en aus, Cu sc(ildern unterno##en.M ;as Bio-ra2(isc(e #ac(t sc(on ei-ene Bibliot(e,en aus)6 #BRCIFARGH, !aco") ["er die Iunstgeschichte))) InJ #BRCIFARGH) 1MPT) =p) cit), p) ;6)

;;? estudo hist+rico<artstico) Z preciso, 'erdadeira e primordialmente, conce"er uma hist+ria para os o"&etos artsticos) 7ara isso, por8m, #urc$hardt pensa ser necessrio, al8m dessas disposi Qes, um conhecimento em todas as disciplinas hist+ricas)10 Conhecimento 3ue de'e se mesclar, entretanto, ( capacidade indi'idual de contempla ,o das o"ras de arte, de des.rute est8tico, poder<se<ia di5er) = historiador pensa, na realidade, numa complementaridade entre a .rui ,o est8tica e a aprecia ,o por re.le%,o e compara ,o) #urc$hardt enumera, assim, as principais condi Qes para uma compreens,o *pro.unda e plural6 (tie6e und vielseiti-e) da arteJ
n,o se a"andonar cegamente ao mundo das inten Qes, mas permanecer a"erto ao conhecimento o"&eti'o das coisas -)))/) N,o estar preocupado com outras coisas na contempla ,o da arte, pois o olho correria o risco de so"re'oar as maiores cria Qes, prestando apenas aten ,o restrita) N,o considerar a arte como simples deleite -)))/) Z necessrio 3ue o pr+prio olhar se&a ainda capa5 de o"ser'ar, 3ue ele n,o este&a cansado por um tra"alho e%cessi'o, .echando<se (s coisas do mundo 'is'el, 3ue ele n,o este&a ainda recluso no mundo >nico da escrita e do impresso) -)))/ por outro lado, para o homem recepti'o, toda a nature5a circundante 8 plena de magia, 3uer se trate de uma silhueta de montanha ou de um rio, o contraste entre as .olhas de um pomar, a .olhagem sua'e de uma r'ore e o a5ul escuro dos pinheiros distantes, ou ainda do >ltimo raio de sol 'espertino so"re as nu'ens ma&estosas) Dsta a"ertura do esprito, 3ue pode des.rutar do mnimo detalhe e sa"e construir a partir do nada, sa"er tam"8m ser'ir ( o"ser'a ,o da arte)11

A importYncia do des.rute est8tico esta'a presente & em 1899, em seu li'ro ! Cicerone, 3ue te'e o su"ttulo *um guia para a .rui ,o das o"ras de arte na Itlia6) Agora, 3uando "usca esta"elecer o carter do estudo acad@mico da hist+ria da arte, #urc$hardt re.or a a importYncia da contempla ,o do o"&eto artstico como parte constituinte da compreens,o hist+rica da arte) Al8m da erudi ,o de historiador, 8 necessrio sa"er 'er a o"ra) :as esse e%erccio pode ser tam"8m treinado2 ele necessita do ensinamento dado pela pr+pria hist+ria da arte) D e%atamente o o.cio de pro.essor de uni'ersidade marcou a concep ,o de #urc$hardt do papel do historiador da arte) A seus olhos, sua .un ,o no ensino dessa mat8ria era primordialmente ampliar os hori5ontes de seu p>"lico estudantil, .a5endo<o entender 3ue a arte 8, al8m de um componente indispens'el ( humanidade, uma .onte hist+rica de pro.undo alcance) *:ani.esta ,o dur'el do esprito humano6,1; a arte de'eria, portanto, ser o"ser'ada como testemunho hist+rico de primeira grande5a) Na tare.a de conce"er seu lugar e sua autonomia
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Ao"re este assunto, comentou Rilhelm Achlin$, numa con.er@ncia pro.erida no :useu do Eou're, em 1MM6J ACFEINI, R) !aco" #urc$hardt et le 0r4le1 de l1historien de l1art) InJ R=ADN#DRV, 7ierre (=rg)) Relire Burc,(ardt. =p) cit), especialmente p) P8) 11 *;as #an nic(t blind der @elt der Absic(ten ver6allen, sondern 8ber(au2t einer obJe,tiven Er,enntnis der ;in-e o66en P...Q. Ferner dass #an nic(t bei Betrac(tun- der <unst tatsIc(lic( von andern ;in-en 2rIo,,u2iert sei, sonst irrt das Au-e an den -r=ssten Sc(=26un-en da(in und ni##t davon ,au# Iusselic(e OotiC. Ferner dass #an die <unst 68r seine blosse Er(olun- (alte P...Q.Endlic( ist eine .au2tbedin-un- die, dass das Au-e 8ber(au2t noc( der Betrac(tun- 6I(i- und 68r die ;in-e der -anCen sic(tbaren @elt noc( nic(t durc( Gberarbeiten ab-estu#26t, noc( nic(t au6 die bloss sc(ri6tlic(e und -edruc,te @elt reduCiert sei. P...Q ?I(rend 68r den E#26In-lic(en die -anCe u#-ebende Oatur voll Ma-ie ist, sei es ir-end eine For# von Ber- und Fluss, oder ein <ontrast C.B. C?isc(en A26elbl8ten, 6risc(e# Buc(enlaub und blausc(?arCen 6erner KannenD 1 oder ein letCtes .ervorleuc(ten der Abendsonne unter -e?alti-en @ol,en. ;ieJeni-e E#26In-lic(,eit der P(antasie, ?elc(e sic( (ier a# <leinsten 6reuen und erbauen ,ann, ?ird ?o(l auc( der Betrac(tun- der <unst Cu-ute ,o##en )6 #BRCIFARGH, !) ["er die Iunstgeschichte))) InJ #BRCIFARGH, !) =p) cit), pp) ;?<;8) 12 XerJ #BRCIFARGH, !aco") ["er die Iunstgeschichte))) InJ #BRCIFARGH) 1MPT) =p) cit), p) ;9)

;;8 como disciplina acad@mica, #urc$hardt te'e 3ue tra ar, em sua aula inaugural, um es"o o da metodologia da pes3uisa e do ensino hist+rico<artstico) 7ara al8m disso, por8m, o historiador aca"ou por apresentar ainda a seus ou'intes um "re'e ensaio so"re o lugar da arte no conhecimento hist+rico) Dra, de certo modo, um es.or o te+rico do estudioso 3ue, nos anos su"se3]entes, iria se de"ru ar so"re a 'astid,o da arte italiana do Renascimento) 7es3uisa 3ue carregaria, em sil@ncio, o teor dessa aula de 18?T)

Refer !"#$% #BRCIFARGH, !aco") Brie6e) #aselJ #irs.elden, s)d) #BRCIFARGH, !aco") Gie Iultur der Renaissance in Italien) InJ #BRCIFARGH, !aco") Fesa##elte @er,e. #and III) #aselKAtuttgartJ AchLa"e, 1M?8) FDVDR<DHIWNXRD, :arie<!eanne) !aco" #urc$hardt et la 'ie intellectuelle "Yloise) InJ R=ADN#DRV, 7ierre (=rg))) Relire Burc,(ardt. 7arisJ :us8e du Eou're et Zcole Nationale Aup8rieure des #eau%<Arts, 1MM?) #BRCIFARGH, !aco") ["er die Iunstgeschichte als Vegenstand eines a$ademischen Eehrstuhls) InJ #BRCIFARGH, !) Fesa#taus-abe. #and 1P) Atuttgart, #erlin und Eeip5igJ Geutsche Xerlags<Anstalt, 1MPT) ACFEINI, R) !aco" #urc$haardt et le 0r4le1 de l1historien de l1art) InJ R=ADN#DRV, 7ierre (=rg)) Relire Burc,(ardt. 7arisJ :us8e du Eou're et Zcole Nationale Aup8rieure des #eau%<Arts, 1MM?)