PRESENTATION

2012
Isabelle FALCO - Diaporama d'informations sur la SEGPA 1

Identit de la SEGPA
Ministre
Cadre rglementaire Population concerne
Education Nationale Circulaire n2009-060 du 24/04/2009 Circulaire n2006-139 du 29/08/2006 Elves prsentant des difficults scolaires graves et persistantes . Conseil gnral : dotation de fonctionnement Inspection Acadmique : dotation horaire globale

Financement Contrles
Admission

IA / PCG
Commission dpartementale dorientation vers les enseignements adapts (CDO)
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Lorientation des lves en SEGPA

ECOLE PRIMAIRE CDO

CDA

Commission dpartementale dorientation vers les enseignements adapts du second degr

Elves en situation de handicap

Elves en grande difficult scolaire

UPI / Secteur mdico-social

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SEGPA/EREA 3

La CDO
Elves scolariss en CLIS ou en UPI
Conseil des matres Elves scolariss en cycle ordinaire Conseil de classe
Dcision de la CDA

Equipe ducative L'lve sort de la comptence de la MDPH

IEN

Principal

L'lve reste de la comptence de la MDPH

SCDO Centralise, Contrle le dossier Examine et donne un 1er avis aprs consultation du groupe constitu avec les collgues du district

Amnagement du PPS avec l'aide de l'Enseignant-Rfrent

IEN - ASH / Secrtaire CDO Prpare la CDO

Dcision de la CDA

CDO
Commission Dpartementale d'Orientation vers les enseignements adapts

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Propositions d'affectation l'Inspecteur d'Acadmie

La loi du 11 fvrier 2005*

CNSA
Caisse Nationale de Solidarit pour l'autonomie Niveau National EPA
(Financement)

PIPEC
Programme interdpartemental de pris e en charge des personnes handicapes

Niveau rgional
(Programmation prfectorale)

MDPH
M aison dpartementale des personnes handicapes

Niveau dpartemental GIP

(Organisation et gestion)

EQUIPES D E S UIVI de la scolarisation Inspection Acadmique Collectivit territoriale

EPE
Equipes pluridisciplinaires d'valuation

CDA
Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapes

* Loi n2005-102 du 11 fvrier 2005 (rformant la loi de 1975), pour l'galit des droits et des chances, la participation et la citoyennet des personnes handicapes
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La SEGPA dans le champs de lASH

Secteur ASH Secteur Mdico-social
Mdico-ducatif Ministres Population concerne Education Nationale
Elves en grande difficult scolaire Elves en situation de handicap RASED, CLIS, UPI, SEGPA, EREA

Socio-ducatif Justice
Jeunes en danger latent ou patent Jeunes dlinquants Etablissements ASE MECS, CEF, CER Villages denfants Etat (PJJ) Conseil Gnral Prfet / PCG

Affaires sociales
Jeunes en situation de handicap cognitif, auditif, visuel, moteur IMP, IME, IR, ITEP SESSAD, SEFISS CMPP, CAMPS Conseil Gnral CNAM (CRAM) Prfet / PCG / CRAM

Structure ou dispositif

Financement Contrle Admission / Sortie

Etat (IA) Collectivits territoriales IA / Prfet / Collectivits territoriales CDO

(Commission dpartementale dorientation vers les enseignements adapts)

CDA
sauf CMPP et CAMPS

ASE Juge des enfants 6

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Lenvironnement institutionnel
EDUCATION NATIONALE
INSPECTION ACADEMIQUE CDO CDO Municipalits COLLECTIVITES TERRITORIALES

IEN circonscription

IEN ASH

Conseil Gnral

COLLEGE Administration ECOLE ELEMENTAIRE Vie scolaire Service mdico-social PLC COP

SEGPA
SECTEUR PRIVE Direction PE PLP MFR CFA ENTREPRISES

EREA

LYCEE PROFESSIONNELS

SEGPA LEA QUALIFIANTES

ETABLISSEMENTS SPECIALISES

FAMILLES dont les enfants sont scolariss en SEGPA

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Lorganisation pdagogique

+ + + =
Maths Education civique Histoire Gographie Mthodologie SVT Arts plastiques PSE Projet professionnel Franais

Enseignements des PLC

Technologie professionnelle Projets techniques

PE

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PLP

Les moyens
Classe Enseignement Gnral Enseignement Professionnel Moyens denseignements

6e 5e 4e 4e 3e 3e

26h30 25 h 28h30 28h30 31h30 31h30 2x6h 2x6h 2 x 12h 2 x 12 h

26.50 h 25 h 34.50 h 34.50 h 43.50 h 43.50h

Total
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207.50 h
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Finalits densemble

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Les enseignements adapts

Enseignements gnraux adapts Enseignements professionnels adapts

Cycle dadaptation (6e)

Mthodologie, autonomie, altrit, plaisir

Cycle central (5e)

Renforcement des apprentissages

Cycle central (4e)

Dcouverte des champs professionnels

Cycle dorientation (3e)

CFG - Construction du projet dorientation vers une formation qualifiante (CAP)
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La SEGPA au sein du collge

Les changes de services

Le CDI
La vie scolaire CESC : Formation des dlgus / PSC1 / ASSR 1 & 2

Maison des collgiens : clubs, voyages et sorties

scolaires AS : clubs sportifs et danse dans le cadre de lUNSS

Articulation entre PP et Projet dtablissement

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Principes pdagogiques
Restaurer la confiance en soi Revaloriser et donner du sens aux apprentissages

Accompagnement et individualisation

Accs la qualification et linsertion professionnelle

Suivi du projet pdagogique

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Mthodes pdagogiques
Etre autonome

Prise en charge personnalise

Enjeux
Dvelopper une image positive de soi

Diffrenciation des apprentissages

Enjeux

Renforcer ses comptences par des activits appropries Sadapter peu peu aux activits communes de la classe

Pratique rflchie de lvaluation

Savoir mobiliser ses acquis

Enjeux
Savoir reprer ses difficults et ses potentialits
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Les objectifs de la formation pr-professionnelle

Les objectifs de la formation sappuient sur le Rfrentiel de formation des champs professionnels en SEGPA A travers les diffrentes activits et les projets techniques proposs en atelier nous cherchons particulirement dvelopper des qualits : dorganisation de respect de rgles professionnelles (hygine, scurit, ergonomie) de confiance en soi dautonomie de travail en quipe productives pour dautres (clients, usagers)

Support complmentaire : les stages professionnels Principe : dvelopper des capacites transversales

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Le travail en rseau en 4e
Logique pdagogique : lducation lorientation
Objectifs
Mutualiser les moyens des SEGPA, EREA et LP Couvrir 3 ou 4 champs professionnels

Principe
Les champs professionnels Les plateaux techniques

Oprer une rotation sur lensemble des plateaux techniques

Offrir une vision globale de lorientation professionnelle possible travers la dcouverte des grandes familles de mtiers

Alimentation Hygine & Services / Habitat / Vente

Distribution Magasinage / Espace rural et Environnement.

Problme : Le travail en rseau est trs difficilement ralisable en milieu rural, compte tenu des grandes distances qui sparent les tablissements.
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Lducation lorientation
Cycle adaptation
Dcouverte des mtiers du collge Les projets technologiques

Cycle central

Connaissance des champs professionnels Les projets techniques (technologie 5e & P.T. 4e)

Les stages de contact

Cycle orientation

Stages professionnels Pratique dun mme plateau technique Dossier CFG COP / Logiciels /forums des mtiers / Visites LP, CFA MFR - Diaporama Grard et PERRIER 17
d'informations sur la SEGPA

Lorientation professionnelle
BAC PRO

Secteur public

Secteur priv
BAC PRO

BEP CAP CAP

BEP

Entreprise MFR

CAT VIE ACTIVE

SEGPA Q. EREA

LP

CFA

Etablissements spcialiss

SEGPA
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Lorientation en chiffres

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(Certificat de Formation Gnrale)

Le CFG

Premier pas vers la certification Elment de motivation Au cours de lanne de 3e Mise en uvre des comptences requises par les rfrentiels de certification au CAP (comptences de niveau I) Le contrle en cours de formation en franais et en mathmatique Le dossier de suivi de stages Les questions ou les situations de PSE
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Le CFG Les chiffres

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Liens entre projet pdagogique et projet dtablissement

Le projet de la SEGPA fait partie intgrante du projet du collge

Les axes du projet pdagogique de la SEGPA

La mthodologie Le projet professionnel et lducation lorientation La prparation au CFG Lvaluation (rfrentiels de comptences)

Les axes du projet dtablissement

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