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Actividades clase nmero 2

Les proponemos ahora las actividades correspondientes a esta clase: 1. Leer el texto de: Terigi, Flavia, Las cronologas de aprendizaje: un concepto para pensar las historias escolares. Jornada de pertura del ciclo lectivo !"#", !$ de %e&rero de !"#", 'anta (osa. )isponi&le en:http:**+++.chu&ut.edu.ar*concurso*material*concursos*Terigi,-on%erencia. pd%./ltima consulta: agosto !"#!0

2. 1legir una de las siguientes situaciones de di%icultad en torno a la tra2ectoria escolar de un joven 3ue: 4ive en 5m&ito rural 2 tiene di%icultades para asistir diariamente a la escuela. Tiene una discapacidad motora 3ue no le permite trasladarse por sus propios medios a la escuela m5s cercana 3ue 3ueda a !" 6m. de su casa. Tra&aja 7 horas diarias 2 no tiene modo de cursar diariamente en la escuela. )escri&ir la situaci8n escolar del joven en un p5rra%o. 9roponer una estrategia pedag8gica .un conjunto de actividades, tareas, propuestas did5cticas, vinculadas entre s 3ue promueva 3ue el alumno aprenda lo mismo 3ue sus compa:eros, aun3ue con un itinerario di%erente de acuerdo con sus propias posi&ilidades0 3ue permita 3ue el joven contin/e con su tra2ectoria escolar, a partir del uso de T;-.

(ealizar la actividad despu<s de ha&er ledo los materiales propuestos para integrar sus conceptos al an5lisis. 1l documento ser5 presentado en un archivo de =ord o 9d%, escrito en Times >e+ (oman, #! 2 tendr5 entre ! 2 $ p5ginas. 1l documento de&er5 ser enviado al tutor del curso por correo interno hasta el da !?, &ajo el nom&re >om&re, pellido,tra2ectorias Fecha de entrega: !?@"7

Seles Irene , Baha Blanca.

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Actividades clase nmero 2

El alumno trabaja 9 horas diarias y por tal motivo no puede concurrir diariamente a las clases. Su situacin familiar y el contexto en el ue vive hacen ue su aporte econmico al !rupo familiar sea indispensable. Su situacin escolar es inconstante debido al motivo anteriormente citado" ya tiene 1# a$os y la necesidad de terminar sus estudios secundarios para poder iniciar una formacin superior especifica y as% poder lo!rar un cambio profundo en su calidad de vida. &esde la institucin se brinda posibilidades para ue el alumno pueda concluir su formacin escolar secundaria. 'ada docente planifica en su materia el marco peda!!ico y las herramientas a utili(ar ante esta situacin en particular. En mi caso mi materia siendo una )en!ua Extranjera el no poder asistir de forma presencial a las clases dificulta enormemente el aprendi(aje del alumno. )a ad uisicin del idioma se plantear* con al!unos impedimentos en cuanto a la correccin fon+tica y el se!uimiento cercano por parte del docente" pero no ser* imposible lo!rar los objetivos. 'omo el dise$o curricular de la materia est* or!ani(ado con una interrelacin a las dem*s materias de la curricula obli!atoria" se establecen los mismos criterios de aprendi(aje" cursadas" asistencia" evaluacin" etc. )a utili(acin de recursos tecnol!icos ser* indispensables" sobre todo el soporte de las netboo,s -herramienta con la ue cuenta el alumno provista por la escuela.. Se establecen pautas a se!uir para el cursado de la materia/ se crear* un blo! para la materia y el curso en particular" all% podr*n reali(ar ejercicios de la materia" incorporar vocabulario especifico" reali(ar consultas al docente" interactuar entre los compa$eros y sobre todo poner en pr*ctica lo aprendido siempre cooperando entre todos. el alumno -todos los alumnos del curso. tendr* acceso a las clases tericas mediante correo electrnico asi!nado por el docente. los ejercicios pr*cticos y de fijacin de la materia como estructuras !ramaticales" ejercicios verbales" vocabulario espec%fico" etc estar*n publicados en el blo! del curso. El alumno deber* participar activamente en el espacio virtual para ad uirir conocimientos y de esta manera reali(ar las mismas actividades ue sus pares0 teniendo un se!uimiento por parte del docente" la continuidad de la materia y sobre todo" podr* contar con la camarader%a de sus compa$eros y no sentirse excluido. Se crear* !rupos de trabajo para determinados labores asi!nados por el docente" de esta manera el alumno en cuestin" podr* inte!rar y trabajar en e uipo" Pgina 2

Seles Irene , Baha Blanca.

Actividades clase nmero 2 si!uiendo un mismo objetivo1misin. 'ada inte!rante trabajar* en forma independiente con roles asi!nados" pero todos aportando sus contribuciones al !rupo. 'ada !rupo reali(ar* un trabajo sobre al!n tema estudiado" con una fecha de presentacin. El docente tendr* presente y trabajar* constantemente con los saberes previos del alumno" utili(ando como herramienta de aprendi(aje sus actividades laborales. Esto es" brindar al alumno" adem*s de los contenidos b*sicos de la materia -len!ua Extranjera." vocabulario espec%fico ue pueda aplicar a situaciones cotidianas en su *mbito. El alumno podr* compartir con el docente sus actividades y plantear de esta manera la pr*ctica de la len!ua en su cotidianeidad. Ejemplos de las actividades/ En el *rea lin!2%stico3comunicacional Saludar" pedir y dar informaciones personales" despedirse. 4resentarse" presentar a un compa$ero" pedir al!o cort+smente" a!radecer. 4re!untar la hora" indicar el tiempo. 4re!untar por precios" formas y colores. )ocali(ar en el espacio" pedir informacin" pre!untar1brindar por direcciones. 'omunicarse en diferentes situaciones en el contexto en ue se desarrolla diariamente. 'omunicarse por tel+fono" cartas -comerciales." correos electrnicos" fax" etc. 5dentificar" comparar. Expresar deseo" preferencia" duda" ueja" desa!rado. Entrevistas de trabajo. Etc.

&el area !ramatical. 6iempos verbales -presente" pasado y futuro. 'onju!acin verbal -re!ulares e irre!ulares. Estructuras morfosint*cticas propias de la len!ua Adverbios" sustantivos" adjetivos. 'ontracciones.

&el *rea fon+tica. Sonidos propios del idioma -nasalidad.. )os ejercicios para la pr*ctica de la oralidad ser*n reali(ados a trav+s de audios ue estar*n en el blo! del curso" como canciones" videos" entrevistas" etc. El rol de docente1tutor ser* fundamental para ue el alumno manten!a contacto con los dem*s alumnos y los contenidos curriculares. El uso de las 6ics contribuye enormemente potenciando el desarrollo educativo" personal y social del alumno. Seles Irene , Baha Blanca. Pgina 7

Actividades clase nmero 2 El proceso de evaluacin ser* adecuado al tipo de trabajo reali(ado" participacin activa de las actividades propuestas" calidad y ra(onabilidad en la ejecucin de las tareas.

Seles Irene , Baha Blanca.

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