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MEDICINA
CONTENIDOS
RESUMEN ..........................................................................................................................11
ABSTRACT.........................................................................................................................13
CAPTULO 1. INTRODUCCIN ....................................................................................15
CAPTULO 2. MARCO TERICO.................................................................................18
2.1. ESTRATEGIAS EMPLEADAS PARA LA BSQUEDA DE LA LITERATURA ...........................18
2.2. INVESTIGACIONES SOBRE SALUD MENTAL EN ESTUDIANTES DE MEDICINA: FACTORES
DE RIESGO, EPIDEMIOLOGA DE LOS TRASTORNOS MENTALES. ...........................................19
5.3.
5.4.
5.6.
5.7.
5.8.
DEL AO 2006....................................................................................................................88
5.9.
LISTA DE TABLAS
Tabla 16. Clasificacin de los diagnsticos de depresin obtenidos con la entrevista CIDI
2.1 vs. diagnstico segn la escala de Zung para ansiedad . ..................................86
Tabla 17. Sensibilidad, especificidad y riesgo de probabilidad de la escala de Zung para
ansiedad ..................................................................................................................87
Tabla 18. Concordancia entre el diagnstico de la escala de Zung de depresin y de
ansiedad con el diagnstico de arrojado por la entrevista estructurada..................87
Tabla 19. Distribucin del desempeo por antecedentes acadmicos ..................................90
Tabla 20. Distribucin del desempeo acadmico por tiempo de estudio............................90
Tabla 21. Distribucin del desempeo por tiempo libre.......................................................91
Tabla 22. Distribucin del desempeo por antecedente de enfermedad...............................92
Tabla 23. Asociacin entre el desempeo acadmico obtenido al final del semestre y la
presencia de depresin y/o ansiedad.......................................................................94
LISTA DE GRFICOS
RESUMEN
Objetivos: Determinar la prevalencia de punto de depresin y de ansiedad en los
estudiantes de medicina de la Universidad Javeriana y evaluar la asociacin entre la
presencia de depresin o ansiedad con el desempeo (o rendimiento) acadmico al final del
periodo acadmico. Diseo: Estudio de corte transversal, descriptivo con elemento analtico
mediante el uso de un modelo de regresin logstico policotomo para asociacin. Lugar:
Pontificia Universidad Javeriana de Bogot. Poblacin: Estudiantes de 1 a 10 semestre
de la facultad de medicina. Medicin: Determinacin de las prevalencias mediante la
aplicacin de las escalas de Zung para depresin y ansiedad a toda la poblacin estudiantil,
confirmacin del diagnstico en una muestra estratificada, segn la severidad de los
sntomas establecida con las escalas de Zung, con una entrevista diagnstica estructurada
CIDI 2.1, registro de datos demogrficos y variables de control incluyendo la aplicacin de
la escala CAGE para alcoholismo y obtencin del promedio al final del semestre.
Resultados: La prevalencia de depresin segn la escala de Zung de los estudiantes de
medicina de 1 a 10 semestre, que participaron en el estudio, durante el segundo semestre
de 2006 fue de: 46,95%, la prevalencia de ansiedad segn la escala de Zung fue de 60.33%,
de los cuales el 8,63% tenan ansiedad moderada y 1,11% severa. En la entrevista
confirmatoria participaron 114 estudiantes, tuvieron diagnstico de episodio depresivo
nico o recurrente el 38,6% IC95%(30,4% - 40,1%) y algn trastorno de ansiedad en el
24,6% IC95% (17% -33,5%). El desempeo acadmico al final del semestre de los
estudiantes participantes fue: sobresaliente en el 22,67%, el 51,50% aprobaron con buena
calificacin, con calificacin regular el 20,50% y reprobaron el 5,33% de estos. Se encontr
una asociacin positiva entre el desempeo acadmico regular y la presencia de depresin
severa con RRR = 4,65 y un IC95% (1,16 18,65). Conclusiones: Se encontr una elevada
prevalencia de depresin y ansiedad entre los estudiantes participantes, teniendo la primera
una asociacin significativa con un desempeo acadmico regular.
Palabras clave: Estudiantes de Medicina, Depresin, Ansiedad, Medicin Rendimiento
Acadmico, Desempeo Acadmico.
ABSTRACT
Objectives: To determine the prevalence of depression and anxiety among medical students of
Javeriana University and to evaluate the association between the presence of depression and/or
anxiety with academic achievement at the end of the academic period. Design: A cross-sectional
study and logistic regression multinomial model to evaluate the association. Location: Javeriana
University in Bogot. Population: Students from 1st to 10th semester of medical school.
Measurement: Determination of prevalence with the Zung scales for depression and anxiety to the
entire student population, to confirm the diagnosis was selected a stratified random sample
according to risk and was applied a diagnostic structured interview, CIDI 2.1, data of demographic,
other epidemiologic variables including the application of CAGE rating scale for alcohol abuse, and
the average qualification at the end of the semester were obtained. Results: The prevalence of
depression according to Zung scale, among medical students participants, during the second half of
2006 was 46,95%, the prevalence of anxiety was 60,33%, of which 8,63% cases were moderate and
1.11% was severe. At the confirmation interview take part 114 students, 38,6% of which had a
unique or recurrent depressive episode diagnosis CI 95% (30,4% - 40,1%), and 24,6% CI 95%
(17% . 33,5%) had some anxiety disorder. At the end of the semester, the academic achievement in
student participants was excellent in 22.67% cases, 51.50% had good performance, 20,50% had
average qualifications and failed 5.33%. We found a positive association between academic
performance and the regular presence of major depression with RRR = 4.65 and CI 95% (1.16 18.65). Conclusion: we found a high prevalence of depression and anxiety among the students
involved, having for the first one, a significant association with the average academic performance
Keywords: Students, Medical, Depression, Anxiety, Educational Measurement, Achievement.
AGRADECIMIENTOS
Al Doctor Carlos Gmez Restrepo por brindarme su apoyo e impulso para realizar la
maestra y los aportes en la elaboracin del proyecto, a los mdicos internos que
participaron en el estudio piloto y me colaboraron en la fase de recoleccin de la
informacin y un agradecimiento especial a los estudiantes de medicina que motivaron esta
investigacin y fueron participantes de la misma.
Especialmente a mi familia por su apoyo en tiempo y trabajo durante todo este proyecto.
CAPTULO 1. INTRODUCCIN
Los trastornos mentales son enfermedades que se caracterizan por producir alteraciones en
el pensamiento, afecto, emociones y comportamiento acompaados de un gran monto de
sufrimiento y compromiso del funcionamiento del individuo afectado, adems son
entidades que se prolongan en el tiempo o tiene un carcter recurrente. Los trastornos
depresivos y de ansiedad son enfermedades mentales que tienen una alta prevalencia en la
poblacin general, y en estudios de poblaciones especficas estos valores han sido mayores.
15
16
La magnitud del problema de salud mental se dimensiona mejor cuando se analizan las
repercusiones en la funcionalidad de los sujetos afectados, en los resultados del estudio de
la carga global de enfermedad encontraron que las condiciones neuropsiquitricas estn
entre las primeras causas de aos de vida perdidos ajustados por discapacidad, las
proyecciones para los prximos 20 aos las posicionan como problemas de salud pblica de
alta prioridad (4).
Los altos niveles de estrs que soportan los estudiantes de medicina, y como estos
conllevan a problemas de salud mental entre los cuales estn: los trastornos depresivos, los
trastornos de ansiedad, el suicidio, el abuso de alcohol y drogas as como sus efectos
deletreos en la funcionalidad de estos sujetos se han reportado en la literatura cientfica.
17
implementacin de estrategias para mejorar las condiciones de salud mental de los
estudiantes de medicina.
A partir del problema que motiv esta investigacin, es decir, cul es la prevalencia de los
trastornos depresivos y de ansiedad en los estudiantes de medicina de la Universidad
Javeriana, y la asociacin entre la presencia de alguno de estos trastornos con el
rendimiento acadmico, se realiz la bsqueda sistemtica de la literatura para obtener la
evidencia disponible hasta el ao 2006 acerca de la epidemiologa de estos trastornos en
estudiantes de pregrado y en particular de medicina, cules factores se haban estudiado
como determinantes o estaban relacionados con el desempeo (rendimiento)i acadmico en
este grupo poblacional y, tambin obtener
i En este estudio los trminos desempeo y rendimiento se utilizan como sinnimos y se refieren al cumplimiento de las
obligaciones inherentes al estudiante que se traducen en un resultado obtenido proporcional al esfuerzo acadmico
realizado.
18
19
equivalentes en ingls. De igual forma se realizaron bsquedas con los trminos
Educational Measurement", "Achievement" y "Students, Medical" y sus equivalentes en
espaol para identificar la literatura concerniente al desempeo acadmico.
Se realiz una bsqueda tanto en bases de datos como manual sobre las escalas ZUNG para
depresin y ansiedad y CAGE, la cuales se emplearon en la investigacin. Para la
informacin sobre la entrevista CIDI Composite Internacional Diagnostic Interview
(Entrevista Internacional Diagnstica Compuesta) se busc en la pgina Web oficial de la
entrevista (http://www3.who.int/cidi/) en la cual presentaban la literatura desarrollada en
relacin con la entrevista.
20
2.2.1 Estrs acadmico
Un tema de fundamental inters y que soporta el desarrollo de una gran parte de los
estudios en la poblacin de estudiantes de medicina es el estrs acadmico. Las
investigaciones han demostrado que tanto los mdicos, como los estudiantes de medicina
de pregrado y de postgrado padecen ms estrs que otros profesionales o estudiantes de
otras carreras; considerando las dificultades particulares de su labor y el nivel de exigencia
acadmica.
21
Estos investigadores tambin realizaron un anlisis factorial para determinar la correlacin
entre los niveles de exigencia y el estrs tanto el real como el ideal, para esto incluyeron los
datos obtenidos de 23 carreras de dos universidades chilenas, permitiendo obtener unos
resultados con una adecuada validez interna, sin embargo la capacidad de generalizar a
carreras de otros pases est limitada debido a las diferencias en el currculum y en las
particularidades de la cultura educativa(6).
Otros han desarrollado hiptesis del origen del estrs en estudiantes de medicina en dos
vas distintas: una esta dirigida hacia una susceptibilidad propia antes de ingresar al
programa de medicina, es decir, los sujetos tienen percepciones distintas de los problemas y
las dificultades, as como la forma de afrontarlos, y tiene caractersticas cognitivas y de
comportamiento particulares, y la otra se refiere a que el estrs se desarrolla como una
consecuencia del proceso de la formacin mdica, por ejemplo se puede derivar de un
menor tiempo de sueo, menor tiempo para la recreacin y el cuidado personal, y una
menor interaccin social con amigos u otros grupos (7).
Se han descrito diferencias entre los mismos grupos de estudiantes, por ejemplo, los
estudiantes de los primeros aos de medicina tienen mayores niveles de estrs y en
consecuencia mayor riesgo de desarrollar trastornos mentales. Celis y colaboradores (8)
realizaron un estudio trasversal en el que encuestaron 98 estudiantes de la universidad
Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Per en el ao 2000, utilizando el Inventario de
Ansiedad Estado-Rasgo y el Inventario de Estrs Acadmico en los estudiantes de primer y
sexto ao de medicina. Encontraron que el 26,4% de los estudiantes de primer ao y el
8,9% de sexto ao tenan un estado severo de ansiedad, el puntaje promedio en la subescala
22
de ansiedad-estado fue significativamente mayor para los estudiantes de primer ao con un
valor de p<0,001. En el mismo estudio evaluaron las situaciones generadoras de estrs, los
puntajes obtenidos con escala sobrepasaron el punto medio terico en los tems de
sobrecarga acadmica y falta de tiempo para cumplir con las actividades acadmicas (8),
sin embargo estos investigadores no evaluaron otros factores sociales y ambientales que
podran haber influido en estos resultados.
Otros hallazgos plantean que el estrs se desarrolla de una forma diferente entre las
distintas escuelas de medicina (7), y en consecuencia se puede asumir que este estado
emocional sera diferente de un pas a otro como lo mencionaron en las limitaciones del
estudio Huaqun y Loaza (6).
23
2.2.2 Susceptibilidad hacia los trastornos mentales.
24
Existen estudios enfocados hacia una alteracin particular asociada al estrs laboral
denominado sndrome de burnout descrito en 1974 por Freudenberg (13) y redefinido por
Maslach y Jackson en 1986 (14), este sndrome se caracteriza por falta de energa, fatiga
emocional, insatisfaccin en el trabajo, negativismo, disminucin de la resistencia a las
enfermedades, aumento del ausentismo laboral, pobre nivel de ejecucin del trabajo y
aislamiento. Estas investigaciones se han enfocado particularmente en estudiantes de ltimo
ao o en estudiantes de postgrado y en mdicos.
25
especfico y no tiene un grupo de comparacin (ejemplo, estudiantes de niveles inferiores)
s da una orientacin sobre la relacin del estrs producido por las actividades asistenciales
que hacen parte de la carga acadmica de un estudiante de medicina y el riesgo de tener un
trastorno depresivo o de ansiedad asociado.
26
En el segundo estudio nacional de salud mental en Colombia realizado por Torres y
Montoya en 1997 (19) encontraron una prevalencia de vida del Trastorno Depresivo Mayor
del 19,6%, y de Ansiedad Generalizada del 3,1% en una muestra de 14.654 personas
aplicando la entrevista CIDI 2.1; la prevalencia del ultimo ao del trastorno depresivo
mayor fue de 1,9% y del trastorno de ansiedad generalizada fue de 1,3%. Estimaron la
prevalencia de estos trastornos para los diferentes grupos de edad: en el grupo de 16 a 29
aos la prevalencia anual de depresin fue de 2,5%, la de ansiedad fue de 0,7% entre los
sujetos de 16 a 24 aos y de 1,4% entre los sujetos de 25 a 29 aos. Sin embargo la validez
de los datos de este estudio est comprometida por fallas metodolgicas.
27
2.3.2. Estudios en estudiantes de medicina:
Autor
Zoccolillo
(20)
Ao
1986
Muestra
304 estudiantes
de primer y
segundo ao de
medicina
Medicin
Inventario de
depresin de Beck y
NIHM Diagnostic
Interview Schedule
(DSM-III)
Resultados
Prevalencia de vida de
depresin 15%.
Episodio de depresin
previo al ingreso en
estudiantes deprimidos
69%
Chan
(21)
1991
335 estudiantes
de medicina
Inventario de
depresin de Beck
Depresin severa 2%
Menelic
(22)
1995
1026 estudiantes
universitarios de
diferentes
carreras de la
UNAM
Inventario de
depresin de Beck
Rosal
(23)
1997
28
Autor
Carson
(24)
Ao
2000
Muestra
Estudiantes de
primer ao de
medicina
Medicin
GHQ -60 (General
Health Questionnaire
-60)
Resultados
17% morbilidad
psicolgica que ameritaba
tratamiento
Miranda
(25)
2000
170 de 260
estudiantes de 3
primeros aos de
medicina U.
Valle, Colombia
Prevalencia de depresin
del 36,4%: leve 21,9%,
10,6% moderada y 3,5%
severa
Todos los
estudiantes de
primer y segundo
ao de medicina,
economa y
educacin fsica
No miden la prevalencia
pero reportan que el
puntaje promedio es mayor
en todas las escalas de los
estudiantes de medicina
comparados con los grupos
de control y aumentaron en
el 2 ao.
Bentez
(27)
2001
305 estudiantes de
medicina de la
Universidad
Catlica de Chile
Weiss
Roberts
(28)
2001
1027 estudiantes
de 9 escuelas de
medicina entre en
Estados Unidos
CampoCabal
(29)
2001
21 estudiantes de
5 semestre de
facultad de la
salud U. del Valle
CIDI:
14 alumnos: depresin
7 alumnos: ansiedad
ZUNG
8 alumnos: depresin
12 alumnos: ansiedad
Galli Silva
(30)
2002
Estudiantes de
medicina de la
Universidad
Peruana Cayetano
Heredia: 250
alumnos de 4,5
y 6 ao
Entrevista
estructurada MINI
de los trastornos
psiquitricos de la
Clasificacin
Internacional de
Enfermedades en su
10 versin (CIE-10)
Prevalencia de episodios
depresivos en el 34%,
distimia en el 15,6%,
trastorno de ansiedad
generalizada en el 13,2%,
trastorno de pnico en el
5,6%, fobia social en el
8% de los participantes.
29
Autor
Gaviria
(31)
Ao
2002
Muestra
Medicin
287 estudiantes de Escala de Zung para
depresin.
medicina de 1er
ao en Medelln,
Colombia
Resultados
Prevalencia de depresin
igual a 30,3%: leve 20,9%,
7% moderada y 2,4%
severa
Givens
(32)
1994
public
ado
2002
Inam
(33)
2003
189 de 252
estudiantes de
Ziauddin Medical
University que
llevaban ms de 6
meses de estudio,
no se incluyeron
los de 5 ao
NogueiraMartins
(34)
2004
Trastornos adaptativos de
tipo depresivo 19,9%,
episodios depresivos leves
10,9%, moderados 9,2%,
severos 2,7% Trastorno
mixto de ansiedad y
depresin 2,7%
Prevalencia de depresin
del 12,9% , en el grupo
control (poblacin general)
fue de 7,8%
Moro
(36)
2005
Gomez de
Matos (37)
2005
La prevalencia de
depresin y ansiedad fue
para los estudiantes de 4o
ao: 49%, 3er ao: 47%,
2o: 73% y 1er ao: 66%
Prevalencia de sntomas
depresivos en estudiantes
de medicina 40,7%,
ingeniara ambiental
40,7% y BioqumicaFarmacia 38,7%.
562 estudiantes de GHQ (General Health Prevalencia de sntomas
Questionnaire) -12
ansiosos en 199
la Universidad
estudiantes (35,4%)
Federal en Cear,
Brasil
30
31
Tabla 2. Resumen de estudios de prevalencia de consumo de alcohol y sustancias
psicoactivas en estudiantes de medicina.
Autor
Baldwin
(39)
Ao
1991
Muestra
2.046 estudiantes
de 23 facultades de
medicina
Medicin
Cuestionario
diseado para
examinar uso de
tabaco, alcohol y
nueve drogas
Resultados
Prevalencia de uso 30
das previos: 87,5%
alcohol, 10% Marihuana,
10% nicotina, 2,8%
cocana, 2,3% opioides,
1,1% psicodilpticos,
0,6% anfetaminas, 0,3%
barbitricos, 0,2% LSD.
0,2% dependencia a
alguna sustancia fuera del
tabaco
Piko
(40)
1996
242 estudiantes de
la Escuela de
Medicina de
Szeged, Hungra
No describen
Croen
(41)
1997
176 estudiantes de
medicina fueron
evaluados en el
primer ao (1991) y
en el tercer ao
(1993)
Tyssen
(42)
1998
379 estudiantes de
medicina que
ingresaban a
medicina en
noruega en 1993 y
522 estudiantes que
se graduaron entre
1993 y 1994
Cuestionario que
inclua el SCL-%
(Percived Medical
school Stress)
32
Autor
Webb
(43)
Ao
1998
Muestra
Medicin
Cuestionario auto
785 estudiantes de
administrado
segundo ao de 7
escuelas de
medicina de la Gran
Bretaa
Resultados
85% usaban licor, 48% de
los hombres y 38% de las
mujeres excedan los
lmites de consumo,
Cannabis de forma
regular en el 10% de los
sujetos. Anfetaminas
(8%), LSD (7%), xtasis
(4%), amil/butil/nitrato
(10%) y hongos (7%)
Souza
(44)
1999
627 estudiantes de
la escuela de
medicina de Cear
Cuestionario uso
de drogas a lo
largo de la vida
Pickard
(45)
2000
136 estudiantes de
2 ao de la
Universidad de
Leeds
Cuestionario y la
escala HAD
(Hospital
Depression and
Anxiety)
Sogi
Uetmatsu
(46)
2001
Anlisis secundario
de la encuesta de
salud mental
realizada a 1.115
estudiantes de
medicina
CAGE
Positivo 13,7%
Stempliuk
(47)
2005
2.543 estudiantes
en 1996 y 2.841
estudiantes en el
2001 de
Humanidades,
Ciencias Biolgicas
y Ciencias Exactas
Cuestionario autoadministrado
33
2.3.4. Estudios de suicidio en estudiantes de medicina.
34
que contena la escala de Zung para ansiedad, un inventario de problemas que abarcaba tres
dominios de problemas: institucionales, personales y de relacin con el paciente y el papel
del mdico, y 4 tems sobre el manejo de tensin.
El 81 % de los sujetos estaba entre los 17 y 25 aos, 70% eran hombres, 65% vivan con el
ncleo familiar primario y el 70% eran procedentes de Bogot. Al evaluar la ansiedad se
encontr que el 38% presentaba ansiedad mnima o moderada y el 4% severa. Las
proporciones ms altas de ansiedad se encontraron en los estudiantes de 1, 4 y 10
semestres, en las mujeres, y en los estudiantes no procedentes de Bogot.
35
pesar de plantearlas (por lo tanto no permite generalizar los resultados). Sin embargo, para
la poca dio una luz sobre nuevas preguntas de investigacin.
Hay que considerar como antecedentes que justificaron esta nueva investigacin, adems de
lo descrito anteriormente, los cambios generacionales y de conformacin de las cohortes de
estudiantes que se han producido en los 22 aos que se han dado desde la realizacin del
estudio de De Santacruz.
Con los antecedentes descritos, las facultades de medicina de varias universidades han
implementado programas de soporte y generado cambios curriculares que podra mejorar
las condiciones de los estudiantes de medicina de pre y postgrado.
36
En enero de 2003, el Royal College of Psychiatrists public en Londres el Council Report
CR112 The mental health of students in higher education (51), en el cual hacen una
especial referencia sobre los problemas de salud mental de los estudiantes de medicina y
generan una serie de recomendaciones sobre el apoyo, consejera y otras intervenciones que
se deben implementar en esta poblacin. Estas recomendaciones parten de un estudio
detallado de las particularidades de la educacin superior en el Reino Unido.
37
fundamentalmente lgico y prctico. Pero estos hallazgos no son generalizables y es
probable que diferencias en estas caractersticas afecten el desempeo acadmico y el
manejo del estrs.
38
adaptativos se correlacionaron significativamente con el neuroticismo y estos ltimos con
mayores puntajes en las escalas de depresin y desesperanza de Beck en la primera y en la
segunda medida as como con poca satisfaccin con el desempeo acadmico actual. En
este estudio no hubo una medicin directa del desempeo.
Hojat y colaboradores (56) realizaron un estudio para evaluar las diferencias en el perfil
psicosocial entre hombres y mujeres estudiantes de medicina. Encontraron diferencias
significativas en variables no cognoscitivas (escala de intensidad de la soledad mayor en
hombres que en mujeres-, escala de ansiedad general, test de ansiedad y neuroticismomayores puntajes en mujeres que en hombres) pero el tamao del efecto fue insignificante.
De Saintonge y Dunn (55) partiendo de los hallazgos de un estudio previo (57) que
evaluaba como los estudiantes perciban la formacin clnica autodidacta y en el cual
encontraron respuestas diferentes segn el sexo(ii), desarrollaron una nueva investigacin
ii
Entre los hallazgos encontraron la necesidad de un ambiente social y profesionalmente seguro, que las actividades a
aprender deban ser formales, estructuradas, a un ritmo conveniente y que ofrecieran una retroalimentacin personal en su
rendimiento; pero su principal hallazgo fue un sentimiento de incapacidad de los estudiantes de encontrar por si mismos
la forma de organizar su aprendizaje debido a que no tenan claro que esperaban de ellos, se sentan fuera del grupo
clnico, sus profesores no se presentaban y se sentan tontos cuando les pedan que presentaran un trabajo que aun no
39
en la cual evaluaron 124 estudiantes: 58 hombres y 66 mujeres, que ya haban completado
dos aos de cursos bsicos, fueron seguidos por 10 semanas en su entrenamiento clnico y
tomaron medidas de: auto-eficacia, el estilo de atribucin(iii), el temor a la evaluacin
negativa, presencia de sntomas depresivos y ansiosos (por medio de la aplicacin de la
Hospital Anxiety and Depression Cale), y el desempeo acadmico (mediante
un
haban completado. A esta situacin las mujeres tendan a responder tratando de organizar un aprendizaje en firme y
mejorar el ambiente de acuerdo a sus necesidades, mientras que los hombres se daban por vencidos y simplemente se
ausentaban por si mismos.
iii
Evala tres aspectos de la explicacin ante un evento o problema: internalidad que tanto del evento es causado por
ellos-, estabilidad si la causa siempre va estar presente o es transitoria-, y globalidad si es solo esta situacin la cual esta
afectada o si el problema es mas difuso
40
Los resultados llevaron a los investigadores a concluir que: el desempeo en los hombres
depende del arousal (alertamiento) y en las mujeres parece una consecuencia de la reevaluacin de su sentido de eficacia en ambientes adversos y que los intentos persistentes
de manejar el aprendizaje en un ambiente social poco sensible pueden causar ansiedad no
productiva y pobre desempeo (55).
Otros investigadores tambin han tratado de predecir el xito acadmico por medio de
modelos que incluyen variables determinadas en el momento de ingresar a la universidad.
El principal hallazgo ha sido una fuerte asociacin entre las notas obtenidas en la enseanza
media (bachillerato), el puntaje de la prueba de admisin y el desempeo. Tambin han
encontrado otras variables como el lugar donde estudi y la realizacin de otros estudios
universitarios previos (este ltimo de forma inversa) (58,59).
41
Stewart y colaboradores (61), evaluaron la asociacin entre el estrs y el desempeo
acadmico durante los dos primeros aos de la formacin mdica, en su estudio
participaron el 81% de 150 estudiantes registrados en la universidad de Hong Kong y
midieron el desempeo acadmico previo al ingreso, los rasgos de personalidad, el estrs, el
manejo del mismo y el desempeo acadmico en varios puntos de corte de los dos primeros
aos de la carrera de medicina. Estos investigadores encontraron que un pobre desempeo
previo al ingreso se asociaba con el estrs y la depresin en estos estudiantes, y a la vez el
desempeo previo predeca el desempeo durante la carrera, los sntomas del estrs se
correlacionaron pobremente con el desempeo en la carrera cuando controlaron
estadsticamente por el desempeo previo.
Ferguson y colaboradores, realizaron una revisin sistemtica de los factores asociados con
el xito de los estudiantes en la carrera de medicina, examinaron los datos de la validez
predictiva de ocho criterios que se han estudiado en relacin con la seleccin de los
estudiantes: factores cognitivos (habilidad acadmica previa), factores no cognitivos
(personalidad, estilos de aprendizaje, entrevistas, referencias y declaraciones personales) y
factores demogrficos (sexo y raza) (69).
42
43
terminado sus estudios, con un porcentaje final de desercin del 37%. La calificacin
promedio al egreso fue de 7,3 limitando el ingreso a una especialidad y tuvieron el mayor
nmero de exmenes de habilitacin por mdulo, adicionalmente describi que las mujeres
fueron ms susceptibles de tener problemas de desempeo escolar que los hombres. Las
alteraciones psicolgicas encontradas incluyeron: depresin, angustia, ideas de suicidio y
adems reportaron problemas sociales importantes. Pero el reporte de este estudio carece de
informacin detallada sobre la metodologa y anlisis estadstico, limitando su validez
interna y externa.
De esta revisin se puede concluir que hay una clara diversidad en los resultados, mtodos
y aspectos estudiados, as como una limitada capacidad para generalizar los resultados de
estas investigaciones a otras poblaciones de estudio, en particular, si se consideran las
diferencias en los proceso de admisin y currculo entre las facultades de medicina y entre
los pases, al igual que importantes limitaciones metodolgicas de varios de los estudios.
44
En Colombia y en particular en la Universidad Javeriana no hay estudios recientes en
estudiantes de medicina que evalen la presencia de los trastornos depresivos y de ansiedad
y por ende tampoco se ha evaluado la existencia de una posible asociacin con el
desempeo acadmico.
45
46
47
3.4. Hiptesis para el modelo de asociacin
CAPTULO 4. MTODOS
Debido a que las escalas empleadas para determinar las prevalencias son pruebas de
tamizaje, se realiz una confirmacin de los diagnsticos en una muestra de los estudiantes
participantes.
Se define como un estudio de corte transversal por que solamente se realiz una medicin
en el tiempo de cada sujeto en estudio. La finalidad principal del estudio fue describir la
48
49
presencia de depresin y de ansiedad en los estudiantes de medicina de pregrado de la
Pontificia Universidad Javeriana mediante una prueba de tamizaje. Esto parti de la
consideracin de que estos son los trastornos mentales ms frecuentes tanto en la poblacin
general como en este tipo poblacin estudiantil.
4.2. Poblacin
50
4.3. Criterios de inclusin
51
los puntos de corte de las escalas de ZUNG con la siguiente proporcin: 100% de casos
severos, 100% de casos moderados, 50% de casos leves y 10% sin diagnstico, siendo la
muestra aleatoria en los ltimos dos estratos, con el fin de confirmar el diagnstico con una
entrevista diagnstica psiquitrica altamente estructurada. Las proporciones de sujetos
elegibles por estrato fueron establecidas por conveniencia con el fin de obtener un buen
nmero de sujetos, considerando que la distribucin de estos estratos en estudios de la
poblacin general colombiana era baja (ver tabla 3) y que la taza de rechazo podra ser
mayor al 20%.
La muestra obtenida de acuerdo con la distribucin del riesgo de esta poblacin se presenta en el captulo 5
que corresponde a los resultados de la investigacin.
52
que permitiera establecer cual podra ser el OR ajustado esperado para calcular el tamao
de la muestra.
Leve
Moderado
Severo
Leve
Slo
Moderada
Ansiedad
Severa
Leve
Mixto
Moderado
(A y D)
Severo
Sin diagnstico
Total
Slo
Depresin
Distribucin
en la
poblacin
general
colombiana*
(%)
4,01
1,12
0,17
3,78
0,22
0,07
11
3,0
0,1
76,5
100
%
establecido
para la
entrevista
50
100
100
50
100
100
50
100
100
10
Entrevistas
probables
15
8
1
14
2
1
41
22
1
57
162
* Los valores de las prevalencias de la poblacin general fueron recalculados a partir de la primera encuesta nacional de
salud mental y los datos de los anlisis secundarios (16,17,18) considerando que una proporcin de los sujetos tuvieron
diagnsticos simultneos de ansiedad y de depresin y por lo tanto al tener en cuenta las prevalencias totales se estara
sobreestimando el tamao de la muestra.
53
individuo se relaciona y percibe el medio ambiente. Esta alteracin del estado del
nimo se caracteriza por un estado de abatimiento e infelicidad (72). Para
operacionalizar la variable se seleccion la escala de Zung para depresin la cual es
una prueba de tamizaje del trastorno. Originalmente su escala de medicin es
numrica de intervalo la cual va de 25 a 100 puntos, el punto de corte para un
tamizaje positivo de depresin es menor a 50. Tanto para efectos de la
interpretacin en el modelo de asociacin como para la seleccin de la muestra de
estudiantes a entrevistar se utilizaron las categoras establecidas para la escala,
convirtindola en una variable ordinal as: sin depresin de 25 a 49 puntos,
depresin leve de 50 a 59 puntos, depresin moderada de 60 a 69 puntos y
depresin severa de 70 a 100 puntos, de acuerdo con la versin validada en
Colombia.
2. Ansiedad: Es la otra variable independiente. Se define como una alteracin del
afecto que se caracteriza por sensacin de temor y aprensin frente a algo
desconocido, esta alteracin influye en todas las esferas del individuo, se instala
abrupta o progresivamente y puede ser persistente en el tiempo. Tambin se refleja
en el pensamiento, conducta, actividad psicomotora y manifestaciones somticas.
Para operacionalizar la variable se seleccion la escala de Zung para ansiedad la
cual es una prueba de tamizaje de los trastornos de ansiedad. La escala de medicin
del instrumento originalmente es numrica de intervalo la cual va de 25 a 100
puntos, el punto de corte para un tamizaje positivo de ansiedad es menor a 45, Tanto
para efectos de la interpretacin en el modelo de asociacin como para la seleccin
de la muestra de estudiantes a entrevistar se utilizaron las categoras establecidas
para la escala, convirtindola en una variable ordinal as: sin ansiedad de 25 a 44
54
puntos, ansiedad leve de 45 a 64 puntos, ansiedad moderada de 65 a 74 puntos
y ansiedad severa de 75 a 100 puntos, de acuerdo con la versin validada en
Colombia.
3. Trastorno Depresivo. Variable categrica, nominal, dicotmica (presente o
ausente). Se defini como trastorno depresivo presente en los casos que al tabular
los datos de la entrevista cumplan con los Criterios del CIE 10 para episodio
depresivo, trastorno depresivo recurrente y distimia (ver anexo 1).
4. Trastorno de Ansiedad. Variable categrica, nominal, dicotmica (presente o
ausente). Se defini como trastorno de ansiedad presente en los casos que al tabular
los datos de la entrevista cumplan con los Criterios del CIE 10 para algn tipo de
trastorno de ansiedad (ver anexo 1).
5. Desempeo acadmico (rendimiento): Variable categrica, ordinal, dependiente
(en el modelo de asociacin). Se define como el cumplimiento de las obligaciones
inherentes al estudiante que se traducen en un resultado obtenido proporcional al
esfuerzo acadmico realizado. A partir del promedio de calificaciones obtenidas en
el segundo periodo acadmico de 2006 (variable continua), el cual fue suministrado
por la facultad al final del semestre, se establecieron cuatro puntos de corte para
establecer el tipo de desempeo o rendimiento que cada estudiante participante tuvo
durante el periodo. Las categoras establecidas por el investigador fueron:
sobresaliente si la calificacin era mayor a 4,00, aprueba con buena calificacin con
calificaciones entre 3,60 y 4,00, aprueba con calificacin regular de 3,00 a 3,59 y
reprueba con calificaciones menores a 3,00. La informacin fue obtenida de la
facultad de medicina previo consentimiento informado de los estudiantes
participantes.
55
6. Edad: Variable continua que se obtuvo en aos cumplidos. sta se categoriz en
dos grupos para incluirla en el modelo como una variable de control, uno incluy
los sujetos entre 16 y 20 aos y el otro los sujetos entre 21 y 28 aos.
7. Sexo: Variable categrica, nominal, dicotmica de control. Sexo del estudiante.
8. Estado civil: Variable categrica, nominal de control. Estado civil del estudiante.
9. Lugar de procedencia: Variable categrica, nominal de control. Se clasific como
procedente de Bogot aquellos que residan en Bogot antes de ingresar a la
facultad de medicina, fuera de Bogot aquellos estudiantes que residan fuera de
Bogot antes de ingresar a la facultad de Medicina.
10. Personas con quien vive. Variable categrica de control. Se determin si el
estudiante viva con su ncleo familiar primario, su familia extensa, su ncleo
secundario, con amigos, en hospedaje o solo, para este modelo se categoriz en dos
grupos: solo o acompaado.
11. Semestre: Variable categrica, ordinal de control. Semestre que cursaba el
estudiante, para el modelo se categoriz en dos variables: semestre de ciencias
bsicas (1 a 4 semestres) y semestre de ciencias clnicas (5 a 10 semestres).
12. Historia de semestres reprobados y periodos de prueba acadmica: Variable
categrica, nominal de control. Se pregunt si reprob semestres previos, y si est
repitiendo el semestre en curso, tambin se pregunt si se encontraba en periodo de
prueba
acadmica
por
promedio
ponderado
acumulado
menor
de
3,3.
56
14. Tiempo de actividades acadmicas. Variable continua. Nmero de horas a la
semana dedicadas a actividades acadmicas y asistenciales presenciales.
15. Tiempo de estudio. Variable continua de control. Nmero de horas diarias entre
semana o de fin de semana dedicadas a estudiar fuera del horario de actividades
acadmicas y asistenciales presenciales. Entre semana se categoriz en dos grupos:
de 0 a 2 horas diarias y de 3 a 6 horas diarias. Los fines de semana se agruparon de
1 a 4 horas diarias y de 5 a 10 horas diarias.
16. Tiempo libre. Variable continua de control. Nmero de horas diarias entre semana
y de fin de semana dedicadas a actividades de tiempo libre que no son dedicadas a
estudiar. Las primeras se categorizaron de 0 a 2 horas diarias y de 3 a 6 horas
diarias, las segundas de 1 a 6 horas diarias y de 7 a 10 horas diarias.
17. Actividades en tiempo libre. Variable categrica nominal. Se pregunt por el tipo
de actividades realizadas en el tiempo libre de acuerdo con una lista y cules de
estas eran las ms frecuentemente realizadas. Las actividades preguntadas fueron:
lectura, ver televisin, deportes, actividades manuales, actividades artsticas, cine,
actividades recreativas individuales (internet, juegos, etc), actividades recreativas
colectivas (paseos, fiestas, etc), otras.
18. Tamizaje de alcohol CAGE Variable categrica de control. ste tamizaje de
alcohol validado en Colombia permite establecer el riesgo de abuso y dependencia
al alcohol, se tom como positivo para abuso todos aquellos casos que presentaron
riesgo de abuso con dos o ms respuestas afirmativas.
19. Antecedentes mdicos. Variable categrica de control. Presencia de enfermedades
como hipertensin, diabetes, artritis, asma, gastritis o ulcera, enfermedad tiroidea,
cncer, epilepsia, enfermedad renal, depresin, ansiedad, trastorno de la conducta
57
alimentaria o cualquier otra, diagnosticadas en el ltimo ao o presentes en el
momento de la evaluacin.
20. Uso de medicamentos. Variable categrica de control. Uso en el ltimo mes de
algn tipo medicamentos. Se clasificaran los medicamentos de acuerdo a su
indicacin y al riesgo de producir sntomas depresivos o ansiosos.
Una vez establecidas las variables del estudio se dise un cuestionario (ver anexo 2) para
ser diligenciado por los estudiantes, el cual inclua las escalas de Zung para el tamizaje de
depresin y de ansiedad y la escala CAGE para el tamizaje de alcoholismo.
58
leve de 45 a 64 puntos, ansiedad moderada de 65 a 74 puntos y ansiedad severa de 75
a 100 puntos, en la escala de ansiedad. Estos puntos de corte son indicadores de riesgo de
padecer un trastorno depresivo o de ansiedad, es decir entre ms alto sea el nivel mayor es
la probabilidad de tener alguno de estos trastornos.
Una vez elaborado el cuestionario se realiz una prueba piloto con estudiantes de medicina
de 12 semestre con el objetivo de evaluar la claridad de las preguntas y la duracin para
completar el cuestionario con el fin de determinar la forma ms apropiada para la
aplicacin del instrumento. En la primera aplicacin participaron 10 internos, se contabiliz
un tiempo promedio de diligenciamiento de 20 minutos con valores entre 10 y 30 minutos,
de acuerdo con la evaluacin se modificaron los tems que evaluaban el tiempo de trabajo y
tiempo libre as como las actividades, de igual forma se agregaron opciones de respuesta
faltantes en los tems que interrogaban por personas con quien viven y los antecedentes
mdicos. Debido a las modificaciones se realiz una segunda prueba piloto con la versin
final del cuestionario, el cual fue diligenciado en un tiempo similar al primero y slo se
realizaron modificaciones de tipografa (Anexo 2).
Para la confirmacin del diagnstico de tamizaje obtenido con las escalas de Zung en una
muestra de los estudiantes se utiliz la Entrevista Internacional Diagnostica Compuesta
(COMPOSITE INTERNATIONAL DIAGNOSTIC INTERVIEW CIDI 2.1) versin para
59
12 meses, mediante la aplicacin de los mdulos D, E y F correspondientes a los trastornos
de ansiedad y afectivos (ver anexo 3). Se entren a un grupo de psiclogas en la aplicacin
del instrumento, quienes condujeron las entrevistas con los estudiantes que aceptaron
participar en esta segunda prueba del estudio. La entrevista, diseada por la OMS, es el
instrumento diagnstico de ms amplia utilizacin en estudios epidemiolgicos tanto en
Colombia como en otros pases del mundo.
Las escalas de Zung para depresin y ansiedad son instrumentos de amplio uso en la
investigacin y han sido validadas en Colombia hace ms de 10 aos, fueron diseadas para
medir la severidad de los sntomas de la depresin y de la ansiedad, sin embargo se han
utilizado como instrumento de tamizaje debido a su fcil aplicacin por la validez y
confiabilidad que han mostrado.
60
de Minnessota - subescala de depresin (MMPI-D) es de r = 0,65 y con el inventario de
depresin de Hamilton est entre r = 0,68 y r = 0,76. Al comparar los resultados obtenidos
en muestras de pacientes deprimidos (puntajes entre 63 y 90 con promedio de 74) vs. no
deprimidos (puntajes entre 25 y 43 promedio de 33) se puede decir que los puntajes
discriminan los grupos de pacientes (16,74,75,76). En Colombia se han encontrado valores
de: alfa de Chronbach= 0,85, sensibilidad del 95% y especificidad del 67%, el valor
predictivo positivo en 37,5%, el negativo en 98,4% y la concordancia medida con Kappa de
Cohen = 0,39 (77).
De la escala de Zung para ansiedad hay pocos estudios de de validacin de sus valores
psicomtricos. La correlacin entre la puntuacin de cada tem y el total oscila entre 0.34 y
0.65. En cuanto a la confiabilidad los coeficientes de correlacin fueron estudiados por
Zung, quien report que entre la escala aplicada por un investigador versus la autoaplicada
(ASI y SAS) el valor fue de de 0,66 (75). De la Ossa y colaboradores (78)realizaron un
estudio de validacin de esta escala en estudiante universitarios en Colombia quienes
reportaron coeficiente de alfa de Cronbach de 0.77.
61
La entrevista estructurada CIDI 2.1 es el patrn de oro para la investigacin epidemiolgica
en salud mental, se ha adaptado y aplicado en Colombia en diferentes versiones para este
tipo de estudios y de igual forma se ha adaptado y aplicado en diferentes pases del mundo.
Este instrumento evala los sntomas y diagnsticos de acuerdo con las clasificaciones en
salud mental ms utilizadas (CIE 10 y DSM-IV), puede ser aplicada por mdulos y aunque
requiere entrenamiento no es necesaria la experiencia clnica. La confiabilidad del CIDI
reportada en coeficientes de Kappa esta entre 0,41 a 0,99 dependiendo del grupo de
diagnstico, los coeficientes de correlacin intra-clase se encuentran valores entre 0,28 y
1,0 segn la categora diagnstica; y en cuanto a la concordancia y caractersticas
operativas se ha encontrado un Kappa de 0,77, sensibilidad de 0,74 y especificidad de 0,98
versus una lista de chequeo realizada por un clnico (79,80,81).
Para la aplicacin del cuestionario se convoc a todos los estudiantes a una reunin por
semestre en curso de acuerdo con la disponibilidad de tiempo dentro de la jornada
62
acadmica habitual y previo acuerdo con los coordinadores de la asignatura o rotacin
correspondiente con el fin de evitar interrupciones en las actividades habituales. Fueron
realizadas en la mitad del periodo acadmico (septiembre-octubre de 2006) para evitar el
efecto de los periodos de regreso de vacaciones y de exmenes finales que podan influir en
el estado emocional de los estudiantes.
Luego de la aplicacin del cuestionario los datos fueron digitados para obtener los puntajes
de las escalas de Zung y con base en estos resultados se seleccionaron los sujetos para
entrevista (aplicacin del CIDI). Se cit a los estudiantes seleccionados a una sesin
privada con una psicloga previamente entrenada en la aplicacin del instrumento, evitando
al mximo interferir con sus actividades acadmicas habituales; en caso de hacerlo se
tramit una excusa ante la direccin de carrera. La duracin de las entrevistas fue entre 30 y
90 minutos. A los estudiantes que no cumplieron la primera cita, se les program una
segunda fecha, si esta no fue cumplida se consideraba el caso como rechazo.
63
Al final de semestre se obtuvo de la facultad de medicina en medio digital el promedio para
cada uno de los estudiantes participantes.
Los datos obtenidos fueron digitados en una base de datos diseada por el investigador
tanto para el cuestionario como para la entrevista en Microsoft Access . Se realiz una
limpieza de la base de datos, con el fin de detectar inconsistencias por valores extremos y
faltantes, de igual forma se excluyeron los registros de los estudiantes que al final del
semestre no tenan promedio debido a que no estaban activos. El anlisis se realiz con el
programa Stata versin 8.
Se aplicaron los algoritmos diseados para el obtener el puntaje de cada una de las escalas,
y el nivel de severidad de los sntomas y de igual forma con los datos de las entrevistas se
aplicaron los algoritmos correspondientes a los criterios diagnsticos del CIE-10 para
establecer el diagnstico los trastornos depresivos y de ansiedad.
vi
Aclaracin: Debido a que para desarrollar el estudio se hizo un censo de la poblacin los datos estadsticos
obtenidos de la aplicacin del cuestionario son parmetros para los sujetos que participaron y no estimativos
por lo tanto no se realizan pruebas de significancia ni se presentan intervalos de confianza, pues estas pruebas
se realizan en estudios de corte transversal cuando se efecta un muestreo aleatorio de la poblacin.
64
Se describieron los diferentes diagnsticos obtenidos mediante las entrevistas para la
muestra de estudiantes y se compararon los resultados de las escalas de Zung con los
resultados de la entrevista diagnstica para confirmar los diagnsticos del tamizaje
tomando como patrn de oro el diagnstico de la entrevista estructurada. Se calcul la
sensibilidad, especificidad, valores predictivos y cocientes de probabilidad, se aplic la
prueba de Kappa, para evaluar concordancia, comparando los diagnsticos del CIDI con los
diferentes puntos de corte de la escala de Zung.
65
Se consideraron variables potenciales modificadoras del efecto, las cuales resultaban de la
interaccin de las variables independientes y algunas variables de control. stas incluyeron:
depresin y sexo, depresin e historia de semestres reprobados, depresin y riesgo de
alcoholismo, ansiedad y pertenecer a un curso de ciencias bsicas o clnicas, ansiedad e
historia de semestres reprobados y ansiedad y riesgo de alcoholismo, estas se consideraron
por los hallazgos descritos en otros estudios en los que la presencia de estas variables de
control puede modificar la presencia de las variables independientes.
Considerando que la variable de desenlace era una variable ordinal se desarroll un primer
modelo de regresin logstica ordinal que inclua variables independices, dependientes, de
control y las interacciones. Al correr este modelo se produjo colinearidad entre las variables
por lo cual el programa elimin algunas categoras de las variables de primer orden
(variables de control), esto sucedi porque las interacciones se realizaron entre variables
categricas o Dummy y se repetan algunas de las categoras ya incluidas. Como este efecto
viol el principio de jerarqua que debe cumplir un modelo de regresin, se decidi excluir
del modelo patrn las interacciones.
Despus de correr el modelo ordinal, se aplic el test de Brant para probar el supuesto de
suertes proporcionales (82) (proportional odds)viirequerido para la validez del mismo. Esta
prueba no fue aplicable en el modelo patrn de oro, pero al incluir slo las variables
vii
El OR que evala el efecto de una variable de exposicin para cualquiera de sus comparaciones debe ser el
mismo a pesar del punto de corte, es decir que el OR que compara un par de categoras del desenlace es el
mismo que cuando se comparan otras categoras mayores o menores de la misma variable.
66
independientes no se violaba el supuesto del modelo. Se prob eliminando algunas de las
variables de control y el supuesto fue violadoviii. (Ver en anexo 4 salidas de Stata).
viii Este supuesto debe poder evaluarse en el modelo patrn de oro y no slo con las variables independientes
o algunas de las variables de control, porque stas variables son importantes dentro del proceso y al excluirlas
de esta manera los resultados no seran vlidos.
ix
El programa estadstico utilizado arroja los resultados en RRR (razn de riesgos relativos) por que los
clculos de los coeficientes exponenciales realizados en un modelo mlogit- son relativos a la categora de
base, es decir se calcula el riesgo relativo de la categora de base y a partir de este se calcula el riesgo relativo
de la categora de inters, de forma que el coeficiente es la razn de dos riesgos relativos. Cuando slo hay
dos categorias RRR y OR son equivalentes. En otros software se utiliza los OR como equivalentes.
x
No existen pruebas estadsticas para probar las variables de confusin en modelos de asociacin. Es por esto
que a discrecin del investigador se establece la magnitud mxima del cambio en la medida de asociacin,
respecto al modelo patrn de oro, que estara dispuesto a aceptar para excluir una variable de control.
67
(15%) implicaba clasificar la variable de control como una variable de confusin y deba ir
en el modelo con el fin de controlar y obtener un resultado vlido. En el anexo 4 se
presentan el anlisis detallado de las comparaciones de los resultados de los modelos
Una vez establecido los modelos alternos (sin las variables que no modificaban el RRR), se
evalo si la precisin aumentaba o disminua (mediante la comparacin de la amplitud de
los intervalos de confianza de las variables independientes) comparando el patrn de oro
versus este modelo. Si disminua la precisin en una proporcin mayor a 0.2xi de la
precisin del patrn de oro en ms de la mitad los tems de las variables independientes,
como medida conservadora se mantendran la(s) variable(s) evaluada(s) en el modelo, en
caso contraro se exclua(n) definitivamente.
Esta investigacin tuvo un riesgo tico mnimo de acuerdo con el decreto 008430 del
Ministerio de Salud (83) debido que se obtuvieron datos a travs de un diagnstico
psicolgico y no se manipul la conducta del sujeto. Se present el protocolo definitivo al
comit de tica de la facultad de medicina y fue aprobado en la sesin del 14 de julio de
2006, acta N10-2006 referencia FM-CIE-4121-06.
Se solicit el consentimiento
informado por escrito (ver anexo 5) a cada estudiante antes de la aplicacin del cuestionario
xi
68
en el cual se inclua la posibilidad de una segunda entrevista y se hace explicito el derecho
a no participar en el estudio. No se detect ninguna situacin de riesgo que implicar
notificacin inmediata, la cual haba sido prevista en tales casos.
CAPTULO 5. RESULTADOS
Participantes
63
51
56
53
49
64
75
62
70
57
600
Porcentaje de
participacin
86,3
92,7
69,1
69,7
81,7
85,3
83,3
70,4
92,1
87,7
81,2
Estudiantes
Inactivos*
1
11
3
1
16
Una vez establecidos los puntajes de depresin y ansiedad se seleccionaron 300 estudiantes
para la entrevista estructurada segn la severidad de los sntomas de ansiedad o depresin,
participaron 114 estudiantes correspondientes al 38% de los seleccionados. En la tabla 5 se
presentan la elegibilidad y participacin de cada estrato en esta segunda evaluacin.
69
70
71
No participaron 139
estudiantes porque no
firmaron consentimiento,
o no asistieron a la
reunin para la
aplicacin del
cuestionario
ESTUDIANTES ACTIVOS
(739)
Estudiantes
participantes no
activos (16)
ESTUDIANTES PARTICIPANTES
ACTIVOS (600)
ESTUDIANTES
INCLUIDOS EN EL
MODELO
(467)
Se excluyeron 133 estudiantes por
tener datos incompletos
ESTUDIANTES
SELECCIONADOS A
ENTREVISTA
(300)
186 estudiantes
No asistieron a la
cita o no
aceptaron
continuar con esta
fase
ESTUDIANTES
ENTREVISTADOS
(114)
72
5.2. Datos sociodemogrficos
De los estudiantes encuestados 358 (59,67%) fueron mujeres y 242 (40,33%) hombres, el
rango de edad estaba entre 16 y 28 aos, con un promedio de 20,21 aos con una
Desviacin Estndar (DE) = 1,90; 348 (58%) estudiantes vivan en Bogot antes de
ingresar a la carrera y 22 (0,04%) vivan fuera del pas. En el grfico 2 se presenta la
distribucin de la procedencia por departamentos de los 570 estudiantes que vivan en el
pas antes de ingresar a la universidad.
Costa Atlntica
Cundinamarca y Bogot
Costa Pacfica
Llanos Orientales y Amazonia
Antioquia
Boyac y Santanderes
Huila y Tolima
* Se agruparon los departamentos as: Costa Atlntica (34 estudiantes) incluye Atlntico, Bolvar, Cesar,
Crdoba, Guajira, Magdalena y Sucre, Antioquia (10 estudiantes) incluye: Antioquia, Caldas y Risaralda,
Cundinamarca y Bogot (355 estudiantes), Boyac y Santanderes (79 estudiantes), Costa Pacfica (63
estudiantes) incluye: Cauca, Nario y Valle, Huila y Tolima (20 estudiantes), Llanos Orientales y
Amazona (9 estudiantes) incluye: Amazonas, Arauca, Casanare, Caquet y Meta
Datos faltantes: 8
73
De los 600 estudiantes activos que participaron 161 (26,83%) haban reprobado algn
semestre durante la carrera. Entre estos 10 haban reprobado tres o ms periodos, 44 dos
periodos, y 107 uno solo. Los semestres reprobados con ms frecuencia fueron primero en
el 38,88% de 223 semestres reprobados, seguido por segundo con 30,94% y cuarto 15,70%,
otros semestres perdidos fueron 3,5,6 y 8.
74
Las actividades de prctica clnica fueron evaluadas en los estudiantes que cursaban desde
quinto semestre en adelante, el rango estaba entre 0 y 12 horas diarias, con una mediana de
6 horas, percentil 75 en 8 horas y el percentil 90 en 10 horas. En cuanto a los turnos entre
semana los estudiantes de sexto a dcimo semestre realizaban entre 0 y 10 turnos al mes,
con una mediana de 4 turnos y el percentil 99 fue de 8; los fines de semana el rango estaba
entre 0 a 5 turnos al mes, con una mediana de 2.
Con el objetivo de tener un valor estimado de tiempo de estudio aparte de las actividades
acadmicas y prcticas obligatorias se pregunt por las horas promedio al da dedicadas
75
tanto entre semana como en fin de semana a esta actividad. La distribucin de este tiempo
por semestres se presenta en la tabla 6xii.
Rango de
horas
0
1a2
3a6
7a8
Total
Entre semana
Bsicas
N (%)
4 (1,80)
92 (41,44)
124 (55,86)
2 (0,34)
222
Clnicas
N (%)
3 (0,80)
295 (78,67)
74 (19,73)
3 (0,80)
375
Fin de semana
Rango de
Bsicas
horas
N (%)
0
4 (1,79)
1a4
68 (30,49)
5 a 10
139 (62,33)
12 (0,54)
11 a 13
223
Total
Clnicas
N (%)
4 (1,08)
265 (70,85)
98 (26,20)
1(0,29)
368
Datos Faltantes 9
Se obtuvo una estimacin del tiempo libre fuera de las horas de sueo o alimentacin, la
cual igualmente corresponde a la apreciacin subjetiva de cada estudiante. En la tabla 7 se
presenta el resumen de estos resultados, agrupados por rangos de tiempo.
Rango de
horas
0
1a2
3a6
7 a 12
Total
Entre semana
Bsicas
N (%)
Clnicas
N (%)
15 (6,73)
133 (59,64)
74 (33,18)
1 (0,45)
223
10 (2,67)
246 (65,60)
113 (30,13)
6 (1,60)
375
Rango de
horas
0
1a6
7 a 10
11 a 16
Total
Fin de semana
Bsicas
Clnicas
N (%)
N (%)
0 (0,00)
2 (0,53)
110 (49,33)
154 (41,18)
85 (38,12)
162 (43,32)
18 (8,07)
56 (14,97)
223
374
Datos faltantes: 3
xii
Lo valores aportados por los estudiantes corresponden a aproximaciones hecha a partir de la apreciacin
subjetiva del manejo del tiempo de cada uno, por esta razn no se presentan promedios sino rangos de
respuestas.
76
Las tres actividades de tiempo libre que ms frecuentemente eran practicadas por los
estudiantes encuestados fueron: ver televisin 91,3% (548), realizar actividades recreativas
individuales (internet, juegos, etc.) el 86,7% (520) y participar en actividades recreativas
colectivas (paseos, fiestas, etc.) el 85,6% (513).
Grfico 3. Distribucin porcentual por semestres del tamizaje para abuso de alcohol
Porcentaje
Abuso
Sin riesgo
10
Semestre
Datos faltantes: 6
77
enfermedades mdicas y 77 estudiantes (12,90%) tenan algn antecedente psiquitrico. En
la tabla 8 se presenta la frecuencia de cada diagnstico.
Frecuencia
8
4
4
30
136
21
3
6
40
41
37
44
Porcentaje*
1,34
0,67
0,67
5,03
22,78
3,52
0,50
1,01
6,70
6,87
6,22
7,37
La escala de Zung para depresin fue contestada por 590 estudiantes y se encontr una
prevalencia de punto (ltimos 30 das medida en la mitad del periodo acadmico) de
depresin de 46,95% (277 estudiantes con puntajes iguales o mayores de 50), En tabla 9 se
presentan los resultados segn severidad.
78
La escala de Zung para ansiedad fue completada por 595 estudiantes, la prevalencia de
punto de ansiedad medida a la mitad del periodo acadmico fue de 60,33% (359 estudiantes
con puntajes de Zung iguales o mayores de 45). En tabla 10 se presentan los resultados
segn severidad. La comorbilidad entre depresin y ansiedad fue del 63,90%, es decir que
246 estudiantes de 385 que tuvieron resultados positivos en alguna de las escalas
presentaban tamizajes positivos tanto para ansiedad como para depresin.
%
53,05
27,46
14,24
5,25
100
Datos faltantes: 10
%
39,66
54,45
5,21
0,67
100
Datos faltantes: 5
Entre los estudiantes con tamizaje positivo para depresin 189 fueron mujeres y 88
hombres, constituyendo una relacin entre los sexos de 2,15:1. La prevalencia entre las
mujeres fue 53,09% y entre los hombres 37,61%. En cuanto a la ansiedad el resultado fue
positivo en 245 mujeres y 114 hombres, con una relacin de 2,15:1 y la prevalencia en el
79
sexo femenino fue 68,82% y en el masculino 47.7%. La distribucin de severidad por sexo
tanto de depresin como de ansiedad se presenta en las grficos 4 y 5.
Depresin severa
Depresin moderada
Depresin leve
Sin depresin
Femenino
50
100
150
200
250
300
350
Estudiantes
Masculino
Ansiedad severa
Ansiedad moderada
Ansiedad leve
Sin ansiedad
0
50
100
150
200
Estudiantes
Femenino
Datos faltantes: 5
Masculino
250
300
350
80
N
32
216
23
2
2
23
4
57
6
5
4
10
1
67
5
7
40
30
1
1
52
12
600
Depresin
11
103
7
1
2
9
1
26
1
2
2
6
0
29
4
4
23
8
0
0
31
7
277
%
Ansiedad %
34,38
18
56,25
48,36
128
60,09
30,43
13
56,52
50,00
1
50,00
100,00
2
100,00
39,13
11
47,83
33,33
2
66,67
45,61
36
63,16
16,67
2
33,33
50,00
4
100,00
66,67
2
66,67
60,00
8
80,00
0,00
0
0,00
43,94
39
59,09
80,00
5
100,00
57,14
5
71,43
58,97
28
71,79
28,57
13
46,43
0,00
1
50,00
0,00
0
0,00
59,62
35
68,63
58,33
6
50,00
362
-
81
En cuanto a la distribucin por semestres se encontr que el 45,66% (100) de los
estudiantes de ciencias bsicas tenan un tamizaje positivo para depresin y el 64,25% (142
estudiantes) para ansiedad. En clnicas la proporcin fue de 47,71% (177 estudiantes) con
depresin y 58,08% (217) con ansiedad segn las escalas de Zung, el detalle por semestre
se presenta en los grficos 6 y 7.
100%
80%
60%
40%
20%
0%
1
10
Semestre
Sin depresin
Leve
Moderada
Severa
Datos faltantes: 10
La prevalencia de depresin entre los estudiantes que haban reprobado algn semestre
durante la carrera fue de 54,14% (85 estudiantes) vs. 44,34% entre los que no reprobaron.
Entre los que tuvieron periodo de prueba acadmico esta prevalencia fue de 50,95% (50
estudiantes) vs. 47,49% entre los que no estuvieron en periodo de prueba.
82
La prevalencia de ansiedad entre los estudiantes con historia de prdida fue de 65% (104
estudiantes) vs. 58,62% entre los que no haban reprobado y entre los que estuvieron en
prueba fue de 59,26% (32 estudiantes) vs 60,81% entre los que no estuvieron a prueba.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1
10
Semestre
Sin ansiedad
Leve
M oderada_severa
Datos faltantes: 5
El 54,81% (74) de los estudiantes con tamizaje positivo para abuso de alcohol tenan
puntajes en la escala de Zung compatibles con depresin, y entre los estudiantes con
tamizaje negativo la proporcin fue del 44,10% (198 estudiantes). Para ansiedad la
distribucin fue del 66,77% (88 estudiantes) con CAGE positivo y de 59,20% (267
estudiantes) con puntaje negativo. La prevalencia de ansiedad y depresin por historia de
enfermedades mdicas crnicas y psiquitricas se presenta en la tabla 12.
Los psicofrmacos eran utilizados por 1,94% (seis) de los estudiantes sin depresin, 4,94%
(ocho) con depresin leve, 13,10% (once) con depresin moderada y 22,58% (siete) con
83
depresin severa. Con ansiedad leve los utilizaban el 6,21% (20 sujetos) y ansiedad
moderada a severa el 22,86% (8 estudiantes).
Tabla 12. Prevalencia de ansiedad y depresin entre los estudiantes con antecedente
patolgicos mdicos y psiquitricos
Depresin
Ansiedad
Antecedente de enfermedad
mdica crnica n= 205
123 (60,00%)
160 (73,17%)
84
distimia, y uno de ellos tuvo un episodio depresivo concomitante. Durante la aplicacin de
la entrevista no se detectaron participantes con riesgo de suicidio
Tabla 13. Listado de los trastornos de ansiedad segn la clasificacin del CIE-10 en los
estudiantes de medicina que participaron en la entrevista.
Diagnstico
Agorafobia
Fobia social
Trastorno de ansiedad generalizado
Fobia especfica
Agorafobia + Fobia social
Agorafobia + Fobia especfica
Fobia social + Fobia especfica
Fobia social + 2 Fobias especficas
Agorafobia + Fobia social + 2 Fobias especficas
Frecuencia
1
8
4
6
2
2
2
2
1
Total
28
Al comparar el nmero de estudiantes con depresin o ansiedad establecido con las escalas
de Zung con el nmero de diagnsticos obtenido por medio de la entrevista estructurada
(patrn de oro) se puede calcular la exactitud diagnstica de la escala.
xiii
El trastorno obsesivo compulsivo y el trastorno de estrs postraumtico no hacen parte del mdulo de
ansiedad del CIDI 2.1 y no fueron evaluados.
85
Para comparar los resultados de la escala de depresin y la entrevista en la tabla 14 se
presentan la distribucin de los grados de severidad de depresin segn la escala de Zung
por el diagnstico confirmatorio de los sujetos entrevistados. En la tabla 15 se presentan los
resultados de las caractersticas operativas de la escala de Zung para depresin y el grfico
8 se presenta la curva de caractersticas operativas del receptor (COR) de la misma.
Dx Zung Depresin
Sin depresin
Depresin leve
Depresin moderada
Depresin severa
Total
* Se clasificaron como diagnstico negativo quienes presentaron sntomas por ltima vez antes de los ltimos
6 meses de la aplicacin de la entrevista porque no cubra el periodo tamizado por la escala de Zung para
depresin. Datos faltantes = 1
Sensibilidad
Especificidad
Clasificados
correctamente
RP
Positiva
RP
negativa
100%
86,84%
65,79%
13,16%
0,00%
41,33%
76,00%
94,67%
33,63%
56,64%
72,57%
67,26%
1,48
2,74
2,46
0,31
0,45
0,91
86
0.00
0.25
Sensitivity
0.50
0.75
1.00
0.00
0.25
0.50
1 - Specificity
0.75
1.00
Dx Zung Ansiedad
Sin ansiedad
Ansiedad leve
Ansiedad moderada-severa
Total
87
Tabla 17. Sensibilidad, especificidad y riesgo de probabilidad de la escala de Zung
para ansiedad
Punto de corte
Sensibilidad
Especificidad
Clasificados
correctamente
RP
Positiva
RP
negativa
100%
92,86%
0,00%
15,48%
25,00%
34,82%
1,09
0,46
21,43%
95,24%
76,79%
4,50
0,82
0.00
0.25
Sensitivity
0.50
0.75
1.00
0.00
0.25
0.50
1 - Specificity
0.75
1.00
88
Tabla 18. Concordancia entre el diagnstico de la escala de Zung de depresin y de
ansiedad con el diagnstico de arrojado por la entrevista estructurada
Punto de corte
escalas de Zung
Sin depresin
Depresin leve
Sin ansiedad
Ansiedad leve
Acuerdo
61,95%
70,80%
34,82%
76,79%
Acuerdo
esperado
45,99%
52,64%
31,70%
70,54%
Kappa
0,295
0,383
0,046
0,212
Error
Standard
0,0791
0,0941
0,0408
0,0792
p
0,0001
0,0000
0,1311
0,0037
IC 95%
0,13
0,21
-0,08
-0,05
0,46
0,56
0,17
0,48
89
reprobaron 0,53% (2 estudiantes). La distribucin porcentual por semestres se presenta en
el grfico 11.
Grfico 10. Distribucin del desempeo acadmico al final del semestre por sexo
60%
Porcentaje
50%
Sobresaliente
40%
30%
20%
Reprueba
10%
0%
Hombre
Mujer
Sexo
Reprueba
Aprueba con calificacin regular
Aprueba con buena calificacin
Sobresaliente
10
90
Historia
De prdida de semestres
No
Si
N
%
N
%
119 27,11
17 10,56
229 52,16
80 49,69
86 19,59
37 22,98
5
1,14
27 16,77
439
100
161
100
Historia
de periodo de prueba*
No
Si
N
%
N
%
11 20.37
21
3.88
19 35.19
103 19.04
23 42.59
282 52.13
1
1.85
135 24.95
54
100
541
100
*Datos faltantes: 5
La distribucin del desempeo acadmico al final del semestre por tiempo de estudio y
tiempo libre se presenta en las tablas 20 y 21. Se observan proporciones parecidas entre los
diferentes rangos de dedicacin, excepto en los estudiantes que reprobaron. La mayora de
estos tuvo un mayor tiempo de dedicacin a estudiar y menos a actividades de tiempo libre.
91
Horas de actividades de
Horas de actividades de
tiempo libre entre semana* tiempo libre fin de semana+
0 a 2 horas
3 a 6 horas
1 a 6 horas
7 a 10 horas
N
%
N
%
N
%
N
%
97 24,01
36 19,25
52 18,84
68 27,53
217 53,71
90 48,13
142 51,45
123 49,80
75 18,56
44 23,53
65 23,55
44 17,81
15
3,71
17
9,09
17
6,16
12
4,86
404
100
187
100
276
100
247
100
De los 139 estudiantes con tamizaje positivo para abuso de alcohol el 15,11% obtuvieron
una calificacin sobresaliente al final del semestre, buena calificacin el 60,43%, regular el
18,71% y reprobaron el 5,76%. En los 455 estudiantes sin abuso la distribucin del
desempeo fue sobresaliente el 25,05%, bueno el 49,23%, regular 20,66% y reprobatorio
5,05%. No se encontraron diferencias en las distribuciones al discriminar por antecedente
de enfermedad crnica, pero s una menor frecuencia de desempeo sobresaliente en
aquellos estudiantes que tenan antecedentes psiquitricos (ver tabla 22).
92
Tabla 22. Distribucin del desempeo por antecedente de enfermedad
Antecedente de enfermedad Antecedente de enfermedad
mdica crnica*
psiquitrica+
No
Si
No
Si
Desempeo acadmico al final
del semestre
N
%
N
%
N
%
N
%
Sobresaliente
83 21,39
51 24,52
125 24,04
10 12,99
Aprueba con buena calificacin
201 51,08
106 50,96
267 51,35
40 51,95
Aprueba con calificacin regular
84 21,65
39 18,75
102 19,62
21 27,27
Reprueba
20
5,15
12
5,77
26
5,00
6
7,79
Total
388
100
208
100
529
100
77
100
* Datos faltantes: 4. + Datos faltantes: 3
Reprueba
Aprueba regular calificacin
Buena calificacin
Sobresaliente
Sin depresin
Depresion leve
Depresin
moderada
Depresin
severa
* Datos faltantes: 10
Reprueba
Aprueba regular calificacin
Buena calificacin
Sobresaliente
Sin ansiedad
* Datos faltantes: 5
Ansiedad leve
Ansiedad moderadasevera
93
Para evaluar la asociacin entre la presencia de de depresin o ansiedad segn las escalas
de Zung y el desempeo acadmico se desarroll un modelo de regresin logstico
policotomo (multinomial) controlando por edad, lugar de procedencia, personas con quien
vive, semestre, antecedentes de semestres reprobados, prdida de ao escolar, tiempo de
estudio y libre, riesgo de alcoholismo segn escala de CAGE, antecedente de enfermedad
mdica y/o psiquitrica y uso de medicamentos. En el modelo se incluyeron las
observaciones de 467 sujetos y la base de comparacin fue el riesgo de buen desempeo
(calificaciones entre 3,60 y 4,00).
94
(0.00001 - 0.32). En la tabla 23 se presentan los resultados completos del modelo de
asociacin.
Tabla 23. Asociacin entre el desempeo acadmico obtenido al final del semestre y la
presencia de depresin y/o ansiedad
RRR
P>|z|
Intervalo de
confianza del 95%
Desempeo sobresaliente
Depresin leve
1.22
0.53
0.65
2.29
Depresin moderada
0.87
0.76
0.37
2.07
Depresin severa
0.55
0.46
0.11
2.75
Ansiedad leve
1.11
0.74
0.61
2.00
Ansiedad moderada severa
0.78
0.74
0.18
3.43
Desempeo regular
Depresin leve
1.69
0.14
0.84
3.40
Depresin moderada
2.43
0.05
0.99
5.95
Depresin severa
4.65
0.03
1.16
18.65
Ansiedad leve
0.61
0.15
0.31
1.20
Ansiedad moderada severa
0.62
0.49
0.16
2.39
Reprobar
Depresin leve
2.73
0.32
0.37
20.02
Depresin moderada
3.93
0.25
0.39
39.33
Depresin severa
13.54
0.24
0.17
1058.64
Ansiedad leve
0.04
0.002
0.005
0.30
Ansiedad moderada severa
0.002
0.02 0.00001
0.32
Base de comparacin: Riesgo de buen desempeo (calificaciones entre 3,60 y 4,00).
CAPTULO 6. DISCUSIN
Se encontr una elevada proporcin de estudiantes con puntajes en las escalas compatibles
con depresin (46,95%) y ansiedad (60,33%), estas prevalencias fueron superiores a las
encontradas en estudios de la poblacin general colombiana que han utilizado el mismo
instrumento (16). En el estudio de Miranda (25) realizado con estudiantes de los 3 primeros
aos de medicina de de la Universidad del Valle la prevalencia de depresin medida con la
escala de Zung fue similar (36,4%) y fue an mayor comparada con la presentada por los
estudiantes de primer ao en Medelln (31). Al comparar los valores con los obtenidos con
otras escalas o mtodos de medicin estas prevalencias fueron superiores en algunos casos
o similares en otros (20-24,26-30,32-37).
95
96
Tambin se evidenci una mayor proporcin de ansiedad entre los estudiantes de ciencias
bsicas como lo han descrito en otros estudios (8,33), y la prevalencia de depresin fue
mayor en estudiantes de clnicas.
Entre las posibles fuentes de ansiedad y estrs acadmico reportadas por los estudiantes en
el estudio de 1984, como son: la responsabilidad clnica frente al paciente, los sentimientos
de impotencia, las limitaciones de la medicina para curar, la presentacin de exmenes y el
tiempo o energa insuficientes para atender necesidades fsicas, que an siguen presentes
entre los estudiantes de medicina tambin podran explicar la elevada proporcin de
estudiantes con puntajes en la escala de Zung compatibles con ansiedad.
97
Al considerar los factores sociodemogrficos, acadmicos y clnicos de control hay varios
hallazgos a considerar: primero, en cuanto al soporte social, a pesar de ser procedentes de
fuera de Bogot en una gran proporcin (42%), un pequeo nmero de estudiantes vivan
solos en el momento de la entrevista (10,7%); de estos ms de la mitad presentaban
puntajes positivos para depresin y para ansiedad, sin embargo el estar viviendo con
alguien ms no implic menores prevalencias (45,44% depresin y 54,83% ansiedad).
Tercero, se encontr abuso de alcohol en el 23,04% de los estudiantes cuyo valor difiere de
otros estudios unos estn por encima del 30% y otros por debajo del 15%(42,43,44,45), en
particular el estudio de Sogi Uetmatsu (46) que utiliz la misma prueba encontr un
tamizaje positivo para abuso de alcohol en el 13,7% de estudiantes de medicina en un
anlisis secundario.
Las distribuciones del tamizaje positivo para abuso de alcohol entre los diferentes semestres
fueron similares. Tambin se observ una mayor prevalencia de depresin en los
abusadores de alcohol que en los no abusadores, la de ansiedad fue similar en ambos
grupos.
98
Cuarto, los estudiantes con antecedentes de enfermedad mental tuvieron prevalencias
mayores al 80% tanto de depresin como de ansiedad. Es importante anotar que estos
sujetos a pesar de haber sido diagnosticados previamente no estaban recibiendo manejo
farmacolgico, lo que hara pensar que en el momento de la aplicacin de la escala
continuaban con los sntomas de la enfermedad. De igual manera se encontr una alta
prevalencia de ansiedad y depresin en estudiantes con enfermedades de curso crnico,
situacin que es esperable para estas condiciones mdicas.
99
contactar a los estudiantes. El segundo factor tiene que ver con la dificultades que tuvo sta
evaluacin para los estudiantes, como fueron: (a) asistir a una segunda prueba que afectara
sus actividades acadmicas o de tiempo libre, (b) ser evaluado cara a cara por un psiclogo
considerando que este tipo de informacin es de carcter sensible y (c) los estudiantes
seleccionados que no cumplieron con una segunda citacin no se volvieron a llamar debido
a que no era adecuado realizar la entrevista ms all de las ltimas dos semanas del
semestre. Los efectos que puede tener esta elevada taza de rechazo a la entrevista, que
estuvo entre el 63% al 52% segn el estrato, son la disminucin en tamao de la muestra lo
cual repercute en la precisin de los resultados obtenidos con la entrevista, es decir poca
precisin de estos estimativos y un probable sesgo en la seleccinxiv por las diferencias en
las proporciones de sujetos que aceptaron versus la proporcin de participantes establecida
(84).
Una posible fuente de sesgo de seleccin puede ser cualquier factor que influya sobre la posibilidad de
los sujetos seleccionados de participar o permanecer en el estudio y que, adems este relacionado con la
exposicin o con el evento en el estudio (Hernndez-Avila M y cols. Sesgos en estudios epidemiolgicos).
100
Estos datos nos indican que la escala de Zung para depresin si puede ser utilizada como un
instrumento de tamizaje pero que una baja concordancia con la entrevista psiquitrica y su
caractersticas operativas hacen considerar que la prevalencia de depresin esta
sobrestimada. Estos hallazgos se pueden considerar como un error no diferencial (sesgo de
observacin) (84).
101
desempeo, stas estuvieron entre el 40% y el 56%, con una mayor proporcin entre
aquellos que tuvieron un desempeo clasificado como regular.
En los anlisis bivariados del desempeo acadmico se resaltan dos hallazgos: uno, se
encontraron diferencias en la distribucin de los niveles de desempeo cuando se comparan
los semestres de ciencias bsicas con los de ciencias clnicas, las cuales se pueden explicar
por las modalidades de evaluacin, en particular si se considera el gran componente
subjetivo en la evaluacin de las actividades clnicas. El otro hallazgo es que los estudiantes
con historia de prdida de semestre y periodo de prueba acadmica tuvieron desempeos
ms bajos al final del semestre que aquellos que no tena estos antecedentes acadmicos,
sugiriendo que el desempeo acadmico se relaciona con historia previa del desempeo.
102
este estudio es particular al evaluar la asociacin entre la presencia de ansiedad y depresin
con el desempeo acadmico y encontrar datos significativos.
En este punto es importante aclarar que con el programa estadstico utilizado y el tipo de
modelo los resultados se obtienen en Razn de Riesgo Relativo, pero su interpretacin debe
hacerse considerando que es un estudio transversal y el valor arrojado nos habla de la
fuerza de asociacin ms no de causalidad.
103
6.3. Limitaciones y posibles fuentes de error.
Este estudio tiene varias limitaciones, las cuales a su vez proponen nuevos retos para el
desarrollo de futuras investigaciones en el rea.
Es importante resaltar que ste estudio al evaluar aspectos personales tena un alto potencial
de rechazo por la comunidad estudiantil sin embargo la aceptacin fue alta lo que permiti
obtener resultado de un nmero importante de estudiantes participantes (600) y los
parmetros obtenidos slo se aplicaran a esta poblacin. Y en el modelo slo se utiliz la
informacin de los estudiantes que diligenciaron completamente el cuestionario, es por esto
que los resultados de ste solo se aplicaran a este grupo de estudiantes.
104
El desempeo acadmico puede estar influenciado por otras variables como las utilizaron
para controlar en el modelo: edad, lugar de procedencia, personas con quien vive, semestre,
antecedentes de prdida de semestre, perdida de ao escolar, tiempo de estudio y libre,
riesgo de alcoholismo, antecedente de enfermedad mdica y/o psiquitrica y uso de
medicamentos considerando los reportes cientficos (44,55,58,59,61,62,63,64,65,70,71).
Sin embargo esta potencial fuente de error (sesgo de confusin) fue controlada en este
estudio.
105
Cuarto, se requiere una interpretacin cuidadosa de los resultados debido a las limitaciones
que conllev el uso de las escalas de Zung cuyas caractersticas operativas y concordancias
en este proyecto fueron: aceptables para la medicin de depresin y muy pobres para la
medicin de ansiedad. Esto podra llevar a un error no diferencial por un sesgo de
observacin.
Entre los beneficios del estudio estn la obtencin, mediante un diseo de fcil aplicacin,
de informacin actualizada sobre las caractersticas y la salud mental de los estudiantes de
pregrado de medicina de la Pontificia Universidad Javeriana. La evaluacin del desempeo
en un punto y su asociacin con algunos indicadores de salud mental en este caso la
presencia de ansiedad y depresin. Y el aporte a la facultad de las necesidades de los
estudiantes en cuanto a la deteccin y atencin a sus problemticas emocionales y
acadmicas, la cual podra atenderse mediante un programa de consejera, que a su vez
permita la canalizacin de individuos con sntomas severos a servicios de salud
especializados, el entrenamiento en el uso de estrategias psicolgicas ms adaptativas y el
seguimiento del desempeo acadmico, aportando al bienestar estudiantil(50,51).
Para finalizar, los interrogantes que genera esta investigacin son: primero, Ser similar el
comportamiento de la depresin y la ansiedad en los estudiantes de medicina con respecto a
otras facultades en la misma universidad?, segundo cul sera la importancia de evaluar la
presencia de sntomas depresivos antes del ingreso y mediante un seguimiento determinar
106
el comportamiento de los mismos?, tercero ser que, como describi en el estudio Rosal,
et al (23) la exposicin a los diferentes factores estresantes de la carrera de medicina
provoca un incremento en la incidencia de la depresin?, cuarto Un proceso de
acompaamiento mediante consejera, o tutora permitira detectar situaciones de riesgo y
casos y segn la necesidad fomentar la utilizacin de servicios de salud as como el
cumplimiento de tratamientos en los casos positivos para mejorar las condiciones de los
estudiantes de medicina?, quinto La utilizacin de otros instrumentos para la evaluacin
del estrs acadmico nos permitira tener una informacin ms acertada sobre los sntomas
o rasgos ansiosos de los estudiantes de medicina? y sexto Qu opciones o estrategias
podra disear la universidad, considerando las que ya existen y a partir de estos resultados
para mejorar las condiciones de los estudiantes de medicina?
CAPTULO 7. CONCLUSIONES
4. Hay una asociacin negativa entre reprobar y ansiedad leve (RRR = 0,04,
IC95% (0,005 0,3)) controlando por: edad, lugar de procedencia, personas
con quien vive, semestre, antecedentes de semestres reprobados, prdida de
107
108
ao escolar, tiempo de estudio y libre, riesgo de alcoholismo, antecedente de
enfermedad mdica y/o psiquitrica y uso de medicamentos.
BIBLIOGRAFA
109
110
111
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de Mxico. 2000; 42 (5):438-446
ANEXOS
2. CUESTIONARIO BSICO
(Formatos de recoleccin de datos inicial y corregido)
5. CONSENTIMIENTO INFORMADO
115
ii
iii
iv
vi
vii
viii
ix
Cuestionario bsico
1de5
DD
MM
Fecha
AAAA
Cdigo del participante
N de documento de identidad
Por favor conteste cada uno de los tems de este cuestionario, la informacin que aqu
consigne es de carcter confidencial y ser custodiada por el investigador.
a. Edad ________ aos (cumplidos).
b. Sexo:
(Marque con una X sobre la raya continua a la respuesta que corresponda)
(1) Soltero
_____
____ Cul__________________________________
(1) Padre
(2) Madre
(3) Hermanos(as)
(4) Abuelos, tos o primos
(5) Amigos
(6) Slo en un inquilinato
(7) Slo en una casa o apartamento
f.1 Usted ha perdido algn semestre de la carrera de medicina?
(Marque con una X sobre la raya continua a la respuesta que corresponda)
Si
No
Cul(es) semestre(s)?
Cuestionario bsico
2de5
f.2 Qu semestre que cursa actualmente?
(Si esta repitiendo alguna materia por favor escriba ambos semestres)
_________________________ Semestre
f.3 Ha estado en periodo de prueba acadmica por tener un promedio ponderado
acumulado inferior a 3.3/5.0?
(Marque con una X sobre la raya continua a la respuesta que corresponda)
Si
No
En cul(es) semestre(s)?
f.4 Perdi usted durante sus estudios de primaria o secundaria algn curso?
(Marque con una X sobre la raya continua a la respuesta que corresponda)
Si
No
Cul(es)?
g.1 Cuntas horas a la semana dedica usted para estudiar fuera del horario de actividades
acadmicas y/o asistenciales presnciales?
__________________horas
g.2 Cuntas horas tiene a la semana para realizar actividades de tiempo libre (no incluya
las horas de sueo ni las de las comidas habituales) durante los meses de estudio?
__________________horas
g.3 Qu actividades prctica en el tiempo libre durante el periodo acadmico?
(Marque con una X en la casilla las respuestas que correspondan)
Si
(1) Lectura
(2) Cine
(3) Televisin
(4) Deportes
(5) Actividades manuales
(6) Actividades recreativas individuales (internet, juegos, etc)
(7) Actividades recreativas colectivas (Paseos, fiestas, etc)
(8) Otras, cules:____________________________________
No
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
N Horas
dedicadas a la
semana en cada
actividad
Cuestionario bsico
3de5
h. Por favor, marque con una X en la casilla correspondiente la respuesta que se ajuste
mejor a la forma como usted se ha sentido los ltimos 30 das
Rara
vez
Nunca
Algunas
veces
Muchas
veces
Casi
siempre
Si
No
Cuestionario bsico
4de5
j. Por favor, marque con una X en la casilla correspondiente la respuesta que se ajuste
mejor a la forma como usted se ha sentido habitualmente
Rara
vez
nunca
Algunas
veces
Muchas
veces
Casi
siempre
Cuestionario bsico
5de5
(Marque con una X sobre la casilla la respuesta que corresponda)
1. Hipertensin
2. Diabetes
3. Artritis o enfermedades reumticas
3. Asma
4. Gastritis o lcera
5. Enfermedad de la tiroides
6. Cncer
7. Epilepsia
8. Enfermedad renal
9. Depresin
10. Trastorno de ansiedad
11. Cualquier otra enfermedad de curso crnico
Si
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
No
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Si
No
1. Analgsicos
2. Antihipertensivos
3. Hormona tiroidea
4. Diurticos
5. Antibiticos
6. Antidepresivos
7. Tranquilizantes
10. Anticonvulsivantes
10. Otros
Cuestionario bsico
1de6
DD
MM
Fecha
N de documento de identidad
AAAA
Cdigo del participante
N Telefnico (fijo)
Por favor conteste cada uno de los tems de este cuestionario, la informacin que aqu consigne es de
carcter confidencial y ser custodiada por el investigador.
a. Edad ________ aos (cumplidos).
b. Sexo:
(Marque con una X sobre la raya continua a la respuesta que corresponda)
(1) Soltero
_____
____ Cul__________________________________
(1) Padre
(2) Madre
(3) Hermanos(as)
(4) Abuelos, tos o primos
(5) Amigos
(6) Esposo(a) o compaero (a) permanente
(7) Hijos(as)
(8) Slo en un inquilinato
(9) Slo en una casa o apartamento
f.1 Usted ha perdido algn semestre de la carrera de medicina?
(Marque con una X sobre la raya continua a la respuesta que corresponda)
Si
No
Cul(es) semestre(s)?
Cuestionario bsico
2de6
f.2 Qu semestre cursa actualmente? (Si esta repitiendo alguna materia por favor escriba ambos
semestres)
_________________________ Semestre
f.3 Ha estado en periodo de prueba acadmica por tener un promedio ponderado acumulado inferior a
3.3/5.0? (Marque con una X sobre la raya continua a la respuesta que corresponda)
Si
No
En cul(es) semestre(s)?
f.4 Perdi usted durante sus estudios de primaria o secundaria algn curso?
(Marque con una X sobre la raya continua a la respuesta que corresponda)
Si
No
Cul(es)?
__________Horas
__________Horas
__________Turnos
__________Turnos
__________Horas
__________Horas
__________Horas
__________Horas
__________Horas
Cuestionario bsico
3de6
g.10 Qu actividades ha practicado en el tiempo libre durante este periodo acadmico?
(Marque con una X en la casilla 1 si ha realizado esta actividad o 2 si no prctica la actividad)
Si
1
1
1
1
1
1
1
1
1
(1) Lectura
(2) Ver televisin
(3) Deportes
(4) Actividades manuales
(5) Actividades artsticas
(6) Cine
(7) Actividades recreativas individuales (internet, juegos, etc)
(8) Actividades recreativas colectivas (Paseos, fiestas, etc)
(9) Otras, cules:____________________________________
No
2
2
2
2
2
2
2
2
2
g. 11 Por favor ordene de mayor frecuencia a menor frecuencia de prctica las actividades que si ha
realizado en el tiempo libre durante este semestre. Correspondiendo el nmero 1 a la que ms practica.
Orden
(1) Lectura
(2) Ver televisin
(3) Deportes
(4) Actividades manuales
(5) Actividades artsticas
(6) Cine
(7) Actividades recreativas individuales (internet, juegos, etc)
(8) Actividades recreativas colectivas (Paseos, fiestas, etc)
(9) Otras,
cules:____________________________________
h. Por favor, marque con una X en la casilla correspondiente la respuesta que se ajuste mejor a la forma
como usted se ha sentido los ltimos 30 das
Rara
vez
Nunca
Algunas
veces
Muchas
veces
Casi
siempre
Cuestionario bsico
4de6
h. Continuacin. Por favor, marque con una X en la casilla correspondiente la respuesta que se ajuste
mejor a la forma como usted se ha sentido los ltimos 30 das
Rara
vez
Nunca
Algunas
veces
Muchas
veces
Casi
siempre
No
Cuestionario bsico
5de6
j. Por favor, marque con una X en la casilla correspondiente la respuesta que se ajuste mejor a la forma
como usted se ha sentido habitualmente
Rara
vez
nunca
Algunas
veces
Muchas
veces
Casi
siempre
Cuestionario bsico
6de6
k. Usted tiene actualmente o le han diagnosticado en el ltimo ao algunas de las siguientes
enfermedades. (Marque con una X sobre la casilla la respuesta que corresponda)
1. Hipertensin
2. Diabetes
3. Artritis o enfermedades reumticas
4. Asma
5. Gastritis o lcera
6. Enfermedad de la tiroides
7. Cncer
8. Epilepsia
9. Enfermedad renal
10. Depresin
11. Trastorno de ansiedad
12. Trastorno de la conducta alimentaria
13. Cualquier otra enfermedad de curso crnico
Si
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
No
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Si
No
1. Analgsicos
2. Antihipertensivos
3. Hormona tiroidea
4. Diurticos
5. Antibiticos
6. Antidepresivos
7. Tranquilizantes
10. Anticonvulsivantes
D1
ANIM10A
ANIM4D
D2
A.
ANIM10A
ANIM4A
NO................................................. 1
SI (HAGA UN CIRCULO EN EL
GRUPO 1, . TARJETA D1)......... 5
ANIM4E
D3
ANIM10C
ANIM4C
D4
NO................................................. 1
SI................................................... 5
ANIM10C
ANIM4C
A.
ANIM10C
ANIM4E
B.
NO................................................. 1
SI................................................... 5
D5
ANIM10B
ANIM4B
D6
NO................................................. 1
SI................................................... 5
NO
SI
1.
2.
sudaba?
3.
temblaba o se estremeca?
4.
le faltaba el aire?
6.
7.
8.
9.
ANIM10ON
ANIM4ON
ANIM10RE
ANIM10ON
D7
INI:
EDAD INI:
REC:
EDAD REC:
ANIM10A
ANIM4A
D8
NO................................................. 1
SI................................................... 5
NATU10A
NATU4A
D9
NO................................................. 1
SI (HAGA UN CIRCULO EN EL
GRUPO 2 ,. TARJETA D1) ......... 5
NATU10A
D10
NO................................................. 1
NATU4D
1 2 3 4 5 6
___/___
1 2 3 4 5 6
___/___
SI (HAGA UN CIRCULO EN EL
GRUPO 2. . TARJETA D1)......... 5
NO................................................. 1
NATU10C
NATU4C
A.
NO................................................. 1
SI................................................... 5
NATU10C
NATU4E
NATU1OC
NATU4C
D11
D12
2 de 27
SI................................................... 5
NO................................................. 1
SI................................................... 5
D13
NATU10B
NATU4B
D14
NO................................................. 1
SI................................................... 5
NO
SI
2.
sudaba?
3.
temblaba o se estremeca?
4.
5.
le faltaba el aire?
6.
7.
8.
9.
NATU10ON
NATU4ON
NATU10RE
NATU10ON
D15
INI:
EDAD INI:
REC:
EDAD REC:
NATU10A
D16
NO................................................. 1
NO................................................. 1
NO................................................. 1
SI (HAGA UN CIRCULO EN EL
GRUPO 3,. .TARJETA D1)......... 5
NATU4A
SITU10A
SITU4A
D17
SITU10A
SITU4D
D18
1 2 3 4 5 6
___/___
1 2 3 4 5 6
___/___
SI................................................... 5
SI (HAGA UN CIRCULO EN EL
GRUPO 3 ,. .TARJETA D1)........ 5
D19
3 de 27
D20
NO................................................. 1
SITU4C
SITU10C
A.
NO................................................. 1
NO................................................. 1
SITU4C
SITU10C
B.
SITU4E
SI................................................... 5
SI................................................... 5
SI................................................... 5
SITU10B
D21
D22
SITU4B
NO................................................. 1
SI................................................... 5
NO
SI
1.
2.
sudaba?
3.
temblaba o se estremeca?
4.
5.
le faltaba el aire?
6.
7.
8.
9.
SITU10ON
SITU4ON
SITU10RE
SITU10ON
D23
SITU10A
SITU4A
D24
4 de 27
INI:
EDAD INI:
REC:
EDAD REC:
1 2 3 4 5 6
___/___
1 2 3 4 5 6
___/___
D25
NO................................................. 1
SI (HAGA UN CIRCULO EN EL
GRUPO 4,. .TARJETA D1)......... 5
BI10A
BI4D
D26
NO................................................. 1
SI (HAGA UN CIRCULO EN EL
GRUPO 4,. .TARJETA D1) ......... 5
D27
En los pasados 12 meses, (el miedo a/evitar) ver sangre, ponerse NO, NO MUCHO ......................... 1
una inyeccin, ir al dentista o al hospital, interfiri mucho con su SI, MUCHO .................................. 5
vida o sus actividades?
BI1OC
BI4C
D28
En los pasados 12 meses, (su miedo a/evitar) ver sangre, ponerse NO................................................. 1
una inyeccin, ir al dentista o al hospital, fue excesivo, es decir, SI................................................... 5
mucho ms fuerte que en otras personas?
BI10C
BI4C
A.
BI10C
BI4E
B.
NO................................................. 1
SI................................................... 5
NO................................................. 1
SI................................................... 5
D29
En los pasados 12 meses, cuando vea sangre, o tena que ponerse NO................................................. 1
una inyeccin, ir al dentista o al hospital, o pensaba que tendra
SI................................................... 5
que hacerlo, por lo general, se senta muy molesto(a) o
incmodo(a)?
BI10B
BI4B
D30
NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5 de 27
SI
BI10ON
BI4ON
BI10RE
BI10ON
D31
BI10A
BI4A
D32
Entre la primera vez y la ltima vez, cuando tena que ver sangre, NO................................................. 1
ponerse una inyeccin, ir al dentista o al hospital o pensaba tener SI................................................... 5
que hacerlo, por lo general, (senta mucho miedo/lo evitaba)?
SOC10A1
SOC4A
D33
INI:
EDAD INI:
REC:
EDAD REC:
5
1 2 3 4 5 6
___/___
1 2 3 4 5 6
___/___
NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
SI
D34
6 de 27
D35
SON:
SOC10A
SOC4A
D36
NO................................................. 1
SI................................................... 5
SOC10C
SOC4C
D37
NO 1
SI 5
A.
NO................................................. 1
SI................................................... 5
SOC10C
SOC4C
SOC10C
SOC4E
SOC4F
2 3 4 5
NO................................................. 1
SI................................................... 5
_____/
MESES
SOC4E
D38
En los pasados 12 meses, (su miedo a/evitar) cualquiera de estas NO, NO MUCHO..................
situaciones en las cuales poda ser el centro de atencin, como las SI, MUCHO...........................
marcadas en la Tarjeta D2, interfiri mucho con su vida o sus
actividades?
SOC4D
D39
SOC10B
SOC4B
D40
NO
1.
2.
3.
A.
NO
7 de 27
SI
SI
1
5
2.
sudaba?
3.
temblaba o se estremeca?
4.
5.
le faltaba el aire?
6.
7.
8.
9.
SOC10ON
SOC4ON
SOC10RE
SOC4RE
SOC4F
D41
INI:
EDAD INI:
REC:
EDAD REC:
SOC4A
D42
NO................................................. 1
SI................................................... 5
AG10A
AG4A
D43
1 2 3 4 5 6
___/___
1 2 3 4 5 6
___/___
A.
2.
3.
4.
D44
NO
1.
AG10A
AG4B
SI
8 de 27
D45
En los pasados 12 meses, ha habido algn momento en que haya NO. . . . (PASE A D46) ................ 1
tenido tanto miedo de esas situaciones como para no poder
SI................................................... 5
permanecer en ellas solo(a)?
A.
NO................................................. 1
SI................................................... 5
D46
SON:
AG4B
D47
NO................................................. 1
SI................................................... 5
AG10B
D48
A.
2 3 4 5
NO
1.
2.
sudaba?
3.
temblaba o se estremeca?
4.
5.
le faltaba el aire?
6.
7.
8.
9.
SI
AG4A
D49
NO................................................. 1
SI................................................... 5
AG4A
D50
NO................................................. 1
SI................................................... 5
AG10C
D51
NO................................................. 1
SI................................................... 5
9 de 27
A.
AG10C
NO................................................. 1
SI................................................... 5
NO................................................. 1
SI................................................... 5
AG10ON
AG4ON
AG10RE
AG4RE
D52
AG10A
D53
NO................................................. 1
SI................................................... 5
PAN10B1
PAN4A1
PAN10A
D54
PAN10A
D55
Tuvo alguno de estos ataques en situaciones en que peligraba su NO. . . . (PASE A D56) ................ 1
vida?
SI................................................... 5
A.
1 2 3 4 5 6
___/___
1 2 3 4 5 6
___/__
PAN10A
PAN4A1
D56
Cuando conteste las siguientes preguntas, piense solamente en los NO. . . . (PASE A D63) ................ 1
ataques que ocurrieron en situaciones en que no peligraba su
MAS DE UNA VEZ ..................... 5
vida. Tuvo ms de una vez un ataque como ese que fuera
totalmente inesperado?
PAN10B4
PAN4A1
D57
NO
1.
2.
sudaba?
3.
temblaba o se estremeca?
4.
5.
le faltaba el aire?
6.
7.
8.
9.
10 de 27
SI
D58
A.
PAN4C
SON:
2 3 4 5
NO................................................. 1
SI................................................... 5
PAN4A2B
B.
PAN4A2C
C.
PAN10SEV
D61
A.
PAN10ON
PAN4ON
PAN10RE
PAN4RE
D60
NO................................................. 1
SI................................................... 5
NO................................................. 1
SI................................................... 5
INI:
EDAD INI:
REC:
EDAD REC:
1 2 3 4 5 6
___/___
1 2 3 4 5 6
___/___
D62
11 de 27
SI, SOLAMENTE EN
SITUACIONES DE MIEDO ........ 1
NO, EN OTRAS OCASIONES .... 5
D63
A.
B.
C.
D64
GAD4A
A.
NO................................................. 1
SI................................................... 5
GAD10A
GAD4A
B.
NO................................................. 1
SI................................................... 5
GAD4B
C.
NO................................................. 1
SI................................................... 5
GAD10A
GAD4D
D.
PROPIOS SINTOMAS,
SOBREPESO, DROGAS ............. 1
ALGUNA OTRA COSA .............. 5
D65
SI
1.
estaba inquieto(a)?
2.
3.
se cansaba fcilmente?
4.
5.
6.
12 de 27
8.
9.
sudaba?
D66
SON:
2 3 4 5
D67
NO................................................. 1
SI................................................... 5
GAD4E
D68
13 de 27
D69
1 2 3 4 5 6
___/___
1 2 3 4 5 6
___/___
14 de 27
REC:
EDAD REC:
E1
SON: 1 3 4 5
E2
SON: 1 3 4 5
SIN ENERGIA
NO
DEP10B3
DP4A6
E3
II
CUANDO
MAYORIA
SX
SI
SI
NO
1
I
ALGUNA
VEZ EN
12 MESES
CAMBIO EN APETITO
II
CUANDO
MAYORIA
SX
NO
SI
NO
SI
DEP10C7
DP4A3
DEP10S6
E4
DEP10C7
DP4A3
ML4B5
E5
15 de 27
KG ___/___
LB ___/___
DEP10S7
DEP10C7
DP4A3
E6
KG ____/____
LB ____/____
1
E7
DP4A3
SI CODIFICO 5,
PREGUNTE A.
SI CODIFICO 1,
PASE AL
PROXIMO
CODIGO 5 EN
LA COL. I
KG ____/____
LB ____/____
KG ___/___
LB ___/___
I
ALGUNA
VEZ EN
12 MESES
II
CUANDO
MAYORIA
SX
NO
DEP10C6
DP4A4
E8
DEP10S3
DEP10C6
DP4A4
E9
SI
NO
16 de 27
SI
LENTITUD/INQUIETUD
DEP10C5
DP4E
E10
DEP10S5
DP4A5
DEP10C5
E11
DEP10C5
DP4A5
II
CUANDO
MAYORIA
SX
I
ALGUNA
VEZ EN
12 MESES
II
CUANDO
MAYORIA
SX
NO
DEP10C2
DP4A7
DP4E
E12
NO
SI
SI
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
SI SE CODIFICO 1 EN E12B, PASE A E13.
SOLO PARA COL. II: ANOTE EJEMPLO: ________
__________________________________________________
__________________________________________________
___________________________________
DP4A7
17 de 27
SI .1
SI1
NO5
NO..5
II
CUANDO
MAYORIA
SX
DEP10C1
E13
DEP10C1
E14
5
II
CUANDO
MAYORIA
SX
I
ALGUNA
VEZ EN
12 MESES
NO SI
DEP10C4
DP4A8
E15
NO
SI
DEP10C4
DP4A8
E16
DEP10C4
DP4A8
E17
5
I
ALGUNA
VEZ EN
12 MESES
II
CUANDO
MAYORIA
SX
DEP10C3
DP4A9
E18
DEP10C3
DP4A9
DP4E
DP4A9
DEP10C3
E19
DEP10C3
DP4A9
E20
E21
NO 1
SI5
18 de 27
I
ALGUNA
VEZ EN
12 MESES
NO
SI
II
CUANDO
MAYORIA
SX
NO
SI
DEP10S4
E22
DEP10S8
E23
DEP10S2
E24
PASEA A E34
DEP10A
DP4E
DP4D
E25
DP4A
DP4E
DEP10A
E26
DP4ON
DEP10ON
DP4RE
DEP10RE
E27
GA4F
E28
DEP10RG1
MDR4A
E29
19 de 27
SON:
INI:1 2 3 4 5 6
EDAD INI: ____/____
REC:1 2 3 4 5 6
EDAD REC: ____/____
NO 1
SI. 5
____/____
# EPISODIOS
B.
C.
D.
DP4E
E30
1
5
____/____
# EPISODIOS
CON INTERVALOS
DE 2 MESES
NO. . . (PREGUNTE B) 1
SI.5
A.
B.
NO..1
SI5
E31
E32
20 de 27
.1
____/____
MES
______________________
CUAL
DY4A
E34
DYS10A
DY4C
NO.. 1
SI.. 5
NO. 1
SI
SON: 1 2 3 4 5
C.
DYS10C2
SI
E35
DY4B2
E36
DY4B1
E37
DY4B1
E38
DYS10C1
E39
E40
DY4B2
DY4B3
DYS10C3
DY4B4
21 de 27
E41
E42
DY4B5
E43
DYS10C5
E44
DYS10C7
E45
DYS10C8
E46
DYS10C9
E47
DYS10C10
E48
DYS10C11
E49
DYS10C6
E50
DYS10C6
E51
DY4B4
DYS10C4
DY4B5
DY4B6
E52
22 de 27
SON:
2 3
E54
GA4F
E53
23 de 27
NO.1
SI.. 5
F1
SON:1 3 4 5
F2
SON:
1 3 4
I
EN LOS
PASADOS
12 MESES
II
CUANDO
MAYORIA
SX
NO
MAN10B1
HP10B1
MA4B6
HP4B6
HP10B1
MAN10B1
MA4B6
HP4B6
F3
F4
SI
NO
SI
MAN10B8
HP10B6
MA4B7
HP4B7
F5
MAN10B9
HP10B5
MA4B6
HP4B6
F6
MA4B7
HP4B7
24 de 27
SX:
II
CUANDO
MAYORIA
SX
NO
SI
NO
SI
MAN10B2
HP10B2
MA4B3
HP4B3
F7
MAN10B3
MA4B4
HP4B4
F8
SX:
MANI0B4
F9
HP10B7
F10
MAN10B6
MA4B1
HP4B1
MA4D
F11
EJEMPLO: ____________________________________
SI EJEMPLO ES VEROSIMIL, CODIFIQUE 1.
SI NO SE CODIFICO 5, PASE A F12.
A.
MAN10C
B.
MAN10C
HA DICHO ESPONTANEAMENTE EL
ENTREVISTADO SER REALMENTE UNA
PERSONA QUE NO PUEDE SER (EJ: JESUCRISTO
O UN CONSEJERO DE PRESIDENTES)?
HA DICHO ESPONTANEAMENTE EL
ENTREVISTADO TENER PODERES QUE NO
PUEDE TENER (EJ: CONTROL DE LA POLITICA
EXTERNA O LEER LAS MENTES?
25 de 27
F12
MAN10B7
HP10B3
MA4B5
HP4B5
F13
A.
HP10B
MAN10B
HP10D
MAN10D
MA4D
MA4E
F14
MAN10A
HP10A
MAN4A
HP4A
F15
MIX4A
F16
26 de 27
1
5
SI 4 O MAS 5
EN COL.II,
PASE A G1
CUALQUIER
OTRA
RESPUESTA
PASE A F23
SON:1 2 3 4 5
____/____/____
#DIAS
NO1
SI..5
NO.
1
SI..5
F17
BIP10B
B14A
B24A
F18
INI:1 2 3 4 5 6
EDAD INI:____/____
REC1 2 3 4 5 6
EDAD REC:____/____
____/____/____
CANTIDAD
A.
MAN10A
HP10B
HP4E
MA4D
MA4A
MAN10B
____/____/____
CANTIDAD
F19
NO.1
SI5
F20
F21
F22
____/____
EDAD
F23
27 de 27
NO. . . .(TERMINE LA
ENTREVISTA) 1
SI.5
SON:1 2 3 4 5
ANEXO 4.
SALIDAS STATA MODELO
Codebook
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento
Rendimiento academico al final del semestre
-----------------------------------------------------------------------------type: numeric (float)
label: rendimiento
range: [0,3]
units: 1
unique values: 4
missing .: 0/600
tabulation: Freq.
Numeric Label
108
0 Sobresaliente (>4)
356
1 Buena calificacion (3.6 a 4)
106
2 Aprueba regular calif (3 a 3.5)
30
3 Reprueba (<3)
-----------------------------------------------------------------------------riesgodepcor
riesgo de depresin stata corregido
-----------------------------------------------------------------------------type: numeric (byte)
label: riesgodepcor
range: [0,3]
units: 1
unique values: 4
missing .: 10/600
tabulation: Freq.
Numeric Label
313
0 Sin depresion
162
1 Depresion leve
84
2 Depresin moderada
31
3 Depresin severa
10
.
-----------------------------------------------------------------------------riesgoanscor_a
Riesgo de ansiedad sin_leve_modsev
-----------------------------------------------------------------------------type: numeric (float)
label: riesgoanscor_a
range: [0,2]
units: 1
unique values: 3
missing .: 5/600
tabulation: Freq.
Numeric Label
236
0 Sin ansiedad
324
1 Leve
35
2 Moderada_Severa
5
.
-----------------------------------------------------------------------------gedad_1
grupos de edad
-----------------------------------------------------------------------------type: numeric (float)
label: gedad_1
range: [0,1]
units: 1
unique values: 2
missing .: 0/600
tabulation: Freq.
Numeric Label
324
0 entre 16 y 20 aos
276
1 entre 21 y 28 aos
-----------------------------------------------------------------------------sexo_a
sexo
-----------------------------------------------------------------------------type: numeric (float)
label: sexo_a
range: [0,1]
units: 1
unique values: 2
missing .: 0/600
tabulation: Freq.
Numeric Label
242
0 Hombre
358
1 Mujer
1 de 32
2 de 32
3 de 32
[0,1]
2
units:
missing .:
1
3/600
tabulation:
[0,1]
2
tabulation:
Freq.
356
235
9
units:
missing .:
Value Label
0
No
1
Si
.
4 de 32
1
9/600
_Iriesgodep_0-3
_Iriesgoans_0-2
_Igedad_1_0-1
_Isexo_a_0-1
_Iprocbog_0-1
_Ivivesolo_0-1
_Ibasvsclin_0-1
_Iperdsem_0-1
_Ipprueba_0-1
_Ipercurso_0-1
_Ig5_a_0-1
_Ig7_a_0-1
_Ig8_a_0-1
_Ig9_a_0-1
_Iriesgoalc_0-1
_Iantenfmed_0-1
_Iantenfpsi_0-1
_Imedenfcro_0-1
_Imedpsiq_a_0-1
_IrieXsex_#_#
_IrieXper_#_#
_IrieXrie_#_#
_IrieXbas_#_#
_IrieXpera#_#
_IrieXppr_#_#
_IrieXriesg_#
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(naturally coded;
(coded as above)
(coded as above)
(coded as above)
(coded as above)
(coded as above)
(coded as above)
(coded as above)
_Iriesgodep_0 omitted)
_Iriesgoans_0 omitted)
_Igedad_1_0 omitted)
_Isexo_a_0 omitted)
_Iprocbog_0 omitted)
_Ivivesolo_0 omitted)
_Ibasvsclin_0 omitted)
_Iperdsem_0 omitted)
_Ipprueba_0 omitted)
_Ipercurso_0 omitted)
_Ig5_a_0 omitted)
_Ig7_a_0 omitted)
_Ig8_a_0 omitted)
_Ig9_a_0 omitted)
_Iriesgoalc_0 omitted)
_Iantenfmed_0 omitted)
_Iantenfpsi_0 omitted)
_Imedenfcro_0 omitted)
_Imedpsiq_a_0 omitted)
Iteration 0:
Iteration 18:
Number of obs
LR chi2(39)
5 de 32
=
=
458
169.30
=
=
0.0000
0.1557
6 de 32
0:
1:
2:
3:
4:
log
log
log
log
log
likelihood
likelihood
likelihood
likelihood
likelihood
=
=
=
=
=
-543.78823
-471.75753
-467.73528
-467.69171
-467.6917
Number of obs
=
458
LR chi2(22)
=
152.19
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -467.6917
Pseudo R2
=
0.1399
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento | Odds Ratio
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------_Iriesgode~1 |
1.311352
.3239144
1.10
0.272
.8081011
2.128006
_Iriesgode~2 |
2.126884
.6848942
2.34
0.019
1.131467
3.998027
_Iriesgode~3 |
3.953512
2.067669
2.63
0.009
1.418432
11.01939
_Iriesgoan~1 |
.5658805
.1325842
-2.43
0.015
.3575119
.8956924
_Iriesgoan~2 |
.56823
.2794104
-1.15
0.250
.2167558
1.489627
_Igedad_1_1 |
.4667259
.1195073
-2.98
0.003
.2825582
.7709317
_Isexo_a_1 |
.705343
.1461231
-1.68
0.092
.4699593
1.058621
_Iprocbog_1 |
.9143224
.1902422
-0.43
0.667
.6081219
1.3747
_Ivivesolo_1 |
.9973959
.3203135
-0.01
0.994
.5315014
1.871677
_Ibasvscli~1 |
.2891785
.0788787
-4.55
0.000
.169428
.4935678
_Iperdsem_1 |
3.778496
.948488
5.30
0.000
2.310192
6.180019
_Ipprueba_1 |
3.350388
1.188219
3.41
0.001
1.67192
6.7139
_Ipercurso_1 |
.4894968
.2085507
-1.68
0.094
.2123706
1.12825
_Ig5_a_1 |
1.091881
.2551691
0.38
0.707
.6906404
1.726229
_Ig7_a_1 |
1.115133
.2428708
0.50
0.617
.7276772
1.708891
_Ig8_a_1 |
1.627599
.348782
2.27
0.023
1.069403
2.477157
_Ig9_a_1 |
.6773893
.1298446
-2.03
0.042
.4652397
.9862794
_Iriesgoal~1 |
1.019406
.232444
0.08
0.933
.6520137
1.593813
_Iantenfme~1 |
1.058578
.2244196
0.27
0.788
.6986621
1.603904
_Iantenfps~1 |
.8617101
.278836
-0.46
0.646
.4570099
1.624788
_Imedenfcr~1 |
.9029404
.1847103
-0.50
0.618
.60469
1.348296
_Imedpsiq_~1 |
1.048437
.4673115
0.11
0.915
.4376663
2.511549
-----------------------------------------------------------------------------. brant
not all independent variables can be retained in all binary logits brant test
cannot be computed
7 de 32
Number of obs
LR chi2(5)
Prob > chi2
Pseudo R2
=
=
=
=
585
4.70
0.4538
0.0034
8 de 32
=
=
=
=
=
-639.52947
-567.66438
-564.07884
-564.05117
-564.05117
Number of obs
LR chi2(16)
Prob > chi2
Pseudo R2
=
=
=
=
545
150.96
0.0000
0.1180
9 de 32
_Iriesgodep_0-3
_Iriesgoans_0-2
_Igedad_1_0-1
_Isexo_a_0-1
_Iprocbog_0-1
_Ivivesolo_0-1
_Ibasvsclin_0-1
_Iperdsem_0-1
_Ipprueba_0-1
_Ipercurso_0-1
_Ig5_a_0-1
_Ig7_a_0-1
_Ig8_a_0-1
_Ig9_a_0-1
_Iriesgoalc_0-1
_Iantenfmed_0-1
_Iantenfpsi_0-1
_Imedenfcro_0-1
_Imedpsiq_a_0-1
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
Iteration 0:
log likelihood = -543.78823.
Iteration 32: log likelihood = -416.03266
Multinomial logistic regression
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
_Iriesgodep_0 omitted)
_Iriesgoans_0 omitted)
_Igedad_1_0 omitted)
_Isexo_a_0 omitted)
_Iprocbog_0 omitted)
_Ivivesolo_0 omitted)
_Ibasvsclin_0 omitted)
_Iperdsem_0 omitted)
_Ipprueba_0 omitted)
_Ipercurso_0 omitted)
_Ig5_a_0 omitted)
_Ig7_a_0 omitted)
_Ig8_a_0 omitted)
_Ig9_a_0 omitted)
_Iriesgoalc_0 omitted)
_Iantenfmed_0 omitted)
_Iantenfpsi_0 omitted)
_Imedenfcro_0 omitted)
_Imedpsiq_a_0 omitted)
Number of obs
LR chi2(66)
Prob > chi2
Pseudo R2
=
=
=
=
458
255.51
0.0000
0.2349
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.112651
.368665
0.32
0.747
.5811959
2.130078
_Iriesgode~2 |
.7554871
.3446947
-0.61
0.539
.3089315
1.847532
_Iriesgode~3 |
.4216856
.356408
-1.02
0.307
.0804553
2.210156
_Iriesgoan~1 |
1.131388
.3547508
0.39
0.694
.6119477
2.091746
_Iriesgoan~2 |
.6703293
.5171384
-0.52
0.604
.1477789
3.040632
_Igedad_1_1 |
2.665326
.9495442
2.75
0.006
1.325876
5.35794
_Isexo_a_1 |
1.523499
.4434607
1.45
0.148
.8611406
2.69532
_Iprocbog_1 |
1.821384
.5334572
2.05
0.041
1.02588
3.233748
_Ivivesolo_1 |
2.120002
.9976306
1.60
0.110
.8429033
5.332056
_Ibasvscli~1 |
1.085045
.4507889
0.20
0.844
.4806294
2.449542
_Iperdsem_1 |
.3045787
.113267
-3.20
0.001
.1469447
.6313137
_Ipprueba_1 |
2.87e-15
1.71e-08
-0.00
1.000
0
.
_Ipercurso_1 |
2.054817
1.19599
1.24
0.216
.656656
6.42996
_Ig5_a_1 |
1.351318
.4571855
0.89
0.374
.6962646
2.622653
_Ig7_a_1 |
.6869568
.208276
-1.24
0.216
.3791898
1.244521
_Ig8_a_1 |
.8614894
.2600093
-0.49
0.621
.4768104
1.556518
_Ig9_a_1 |
1.352499
.3493086
1.17
0.242
.8152634
2.243758
_Iriesgoal~1 |
.6743954
.2287296
-1.16
0.245
.3469117
1.311023
_Iantenfme~1 |
1.063594
.3024358
0.22
0.828
.6091641
1.857023
_Iantenfps~1 |
.8608366
.4302286
-0.30
0.764
.3232269
2.29263
_Imedenfcr~1 |
1.021434
.287436
0.08
0.940
.5884075
1.773136
_Imedpsiq_~1 |
2.197641
1.448325
1.19
0.232
.6039268
7.997042
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.698433
.6123522
1.47
0.142
.8378313
3.443025
_Iriesgode~2 |
2.638106
1.230291
2.08
0.038
1.057623
6.580419
_Iriesgode~3 |
4.446693
3.187707
2.08
0.037
1.091026
18.12338
_Iriesgoan~1 |
.6534328
.2284525
-1.22
0.224
.3293099
1.296574
_Iriesgoan~2 |
.71645
.5001538
-0.48
0.633
.1823736
2.814555
_Igedad_1_1 |
.3263096
.1275112
-2.87
0.004
.1517078
.7018621
10 de 32
11 de 32
0:
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
_Iriesgodep_0-3
_Iriesgoans_0-2
_Igedad_1_0-1
_Isexo_a_0-1
_Iprocbog_0-1
_Ivivesolo_0-1
_Ibasvsclin_0-1
_Iperdsem_0-1
_Ipercurso_0-1
_Ig5_a_0-1
_Ig7_a_0-1
_Ig8_a_0-1
_Ig9_a_0-1
_Iriesgoalc_0-1
_Iantenfmed_0-1
_Iantenfpsi_0-1
_Imedenfcro_0-1
_Imedpsiq_a_0-1
log
log
log
log
log
log
log
log
likelihood
likelihood
likelihood
likelihood
likelihood
likelihood
likelihood
likelihood
=
=
=
=
=
=
=
=
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
(naturally
_Iriesgodep_0 omitted)
_Iriesgoans_0 omitted)
_Igedad_1_0 omitted)
_Isexo_a_0 omitted)
_Iprocbog_0 omitted)
_Ivivesolo_0 omitted)
_Ibasvsclin_0 omitted)
_Iperdsem_0 omitted)
_Ipercurso_0 omitted)
_Ig5_a_0 omitted)
_Ig7_a_0 omitted)
_Ig8_a_0 omitted)
_Ig9_a_0 omitted)
_Iriesgoalc_0 omitted)
_Iantenfmed_0 omitted)
_Iantenfpsi_0 omitted)
_Imedenfcro_0 omitted)
_Imedpsiq_a_0 omitted)
-546.76962
-467.71018
-435.83853
-429.3873
-427.45944
-427.15752
-427.14503
-427.145
Log likelihood =
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
coded;
Number of obs
LR chi2(63)
Prob > chi2
Pseudo R2
-427.145
=
=
=
=
461
239.25
0.0000
0.2188
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.208341
.3901339
0.59
0.558
.6417475
2.275175
_Iriesgode~2 |
.8380657
.3761149
-0.39
0.694
.3477506
2.019706
_Iriesgode~3 |
.4902889
.4072219
-0.86
0.391
.0962643
2.497118
_Iriesgoan~1 |
1.034707
.3179094
0.11
0.912
.5666163
1.889494
_Iriesgoan~2 |
.6926577
.5296176
-0.48
0.631
.1547661
3.099999
_Igedad_1_1 |
2.719402
.9656237
2.82
0.005
1.355886
5.454109
_Isexo_a_1 |
1.544196
.4431764
1.51
0.130
.879857
2.710148
_Iprocbog_1 |
1.70275
.4974532
1.82
0.068
.9604504
3.018748
_Ivivesolo_1 |
2.012492
.9395517
1.50
0.134
.8060138
5.024883
_Ibasvscli~1 |
1.065678
.439354
0.15
0.877
.4750022
2.390872
_Iperdsem_1 |
.2528683
.090846
-3.83
0.000
.1250518
.5113272
_Ipercurso_1 |
1.856216
1.033626
1.11
0.267
.6232189
5.528618
_Ig5_a_1 |
1.294129
.4340228
0.77
0.442
.6706612
2.497193
_Ig7_a_1 |
.7354445
.2209584
-1.02
0.306
.4081438
1.325216
_Ig8_a_1 |
.9142336
.2722966
-0.30
0.763
.5099577
1.639005
_Ig9_a_1 |
1.258393
.320495
0.90
0.367
.7638839
2.073029
_Iriesgoal~1 |
.607819
.2007805
-1.51
0.132
.3181246
1.161318
_Iantenfme~1 |
.9985789
.2809751
-0.01
0.996
.5752751
1.733362
_Iantenfps~1 |
.8662308
.4238465
-0.29
0.769
.3320022
2.260093
_Imedenfcr~1 |
1.015062
.2806616
0.05
0.957
.5903886
1.745208
_Imedpsiq_~1 |
1.895524
1.22643
0.99
0.323
.5333226
6.73703
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
12 de 32
13 de 32
Number of obs
=
461
LR chi2(60)
=
210.49
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -441.52483
Pseudo R2
=
0.1925
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.048371
.3304104
0.15
0.881
.5652564
1.944394
_Iriesgode~2 |
.7979864
.3536656
-0.51
0.611
.3347689
1.902155
_Iriesgode~3 |
.4936201
.4105605
-0.85
0.396
.0966985
2.519799
_Iriesgoan~1 |
1.135776
.3432356
0.42
0.674
.62814
2.053661
_Iriesgoan~2 |
.8195403
.619448
-0.26
0.792
.1862907
3.605366
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.886082
.6704301
1.79
0.074
.9397033
3.78556
_Iriesgode~2 |
2.462977
1.126762
1.97
0.049
1.004738
6.037648
_Iriesgode~3 |
4.57865
3.164251
2.20
0.028
1.181631
17.7416
_Iriesgoan~1 |
.5804235
.1984082
-1.59
0.112
.2970132
1.134264
_Iriesgoan~2 |
.5241152
.3518579
-0.96
0.336
.1405995
1.953754
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
3.881868
3.748049
1.40
0.160
.585036
25.75722
_Iriesgode~2 |
4.192509
4.946177
1.21
0.224
.4151985
42.33428
_Iriesgode~3 |
9.625037
22.09159
0.99
0.324
.1070795
865.1638
_Iriesgoan~1 |
.0395378
.0398911
-3.20
0.001
.0054727
.2856411
_Iriesgoan~2 |
.0032107
.0083791
-2.20
0.028
.0000193
.534545
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
i
Proporcin de la
dif con respecto
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 1
Diferencia
RRR
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.05
0.80
0.49
1.14
0.82
-0.16
-0.04
0.00
0.10
0.13
-0.13
-0.05
0.01
0.10
0.18
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.89
2.46
4.58
0.58
0.52
0.12
-0.19
-0.48
-0.01
-0.06
0.07
-0.07
-0.09
-0.02
-0.10
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
3.88
4.19
9.63
0.04
0.003
1.26
-0.27
-3.92
0.01
0.001
0.48
-0.06
-0.29
0.14
0.54
Se incluyen los datos relevantes de la salida de stata correspondientes a las variables independientes.
14 de 32
Number of obs
LR chi2(60)
Prob > chi2
Pseudo R2
=
=
=
=
461
236.21
0.0000
0.2160
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.190469
.3832924
0.54
0.588
.6333717
2.237574
_Iriesgode~2 |
.8664774
.3869263
-0.32
0.748
.3611207
2.079036
_Iriesgode~3 |
.5463671
.4517912
-0.73
0.465
.1080502
2.762763
_Iriesgoan~1 |
1.062575
.3244985
0.20
0.842
.5839993
1.933335
_Iriesgoan~2 |
.7283691
.5536929
-0.42
0.677
.1641661
3.231614
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.74323
.6250955
1.55
0.121
.8632309
3.520323
_Iriesgode~2 |
2.59396
1.206263
2.05
0.040
1.042632
6.4535
_Iriesgode~3 |
4.82587
3.432251
2.21
0.027
1.19725
19.4521
_Iriesgoan~1 |
.5943525
.2058481
-1.50
0.133
.3014664
1.171789
_Iriesgoan~2 |
.5770802
.398112
-0.80
0.425
.1492847
2.230782
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
2.557199
2.613875
0.92
0.358
.3449035
18.9597
_Iriesgode~2 |
4.375942
5.223228
1.24
0.216
.4217523
45.40313
_Iriesgode~3 |
13.52692
29.67734
1.19
0.235
.1835305
996.987
_Iriesgoan~1 |
.0351201
.0376895
-3.12
0.002
.0042863
.2877608
_Iriesgoan~2 |
.0019703
.0050843
-2.41
0.016
.0000125
.3098
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
dif con respecto
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 2
Diferencia
RRR
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.19
0.87
0.55
1.06
0.73
-0.02
0.03
0.06
0.03
0.04
-0.01
0.03
0.11
0.03
0.05
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.74
2.59
4.83
0.59
0.58
-0.02
-0.05
-0.23
0.00
0.00
-0.01
-0.02
-0.05
0.00
-0.00
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
2.56
4.38
13.53
0.04
0.002
-0.07
-0.09
-0.01
-0.01
0.00
-0.03
-0.02
-0.00
- 0.01
0.00
15 de 32
Number of obs
=
466
LR chi2(60)
=
232.49
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -435.51061
Pseudo R2
=
0.2107
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.121949
.3550185
0.36
0.716
.6034304
2.086022
_Iriesgode~2 |
.8468581
.3670685
-0.38
0.701
.3621258
1.98044
_Iriesgode~3 |
.5194009
.4275805
-0.80
0.426
.1034613
2.60752
_Iriesgoan~1 |
1.099767
.3311499
0.32
0.752
.609531
1.98429
_Iriesgoan~2 |
.5992112
.4481842
-0.68
0.494
.1383305
2.595625
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.737877
.623654
1.54
0.124
.8601158
3.511405
_Iriesgode~2 |
2.531198
1.1738
2.00
0.045
1.01999
6.2814
_Iriesgode~3 |
5.058448
3.642901
2.25
0.024
1.233145
20.7501
_Iriesgoan~1 |
.6077038
.2095742
-1.44
0.149
.3091324
1.194647
_Iriesgoan~2 |
.5734327
.3947069
-0.81
0.419
.1487924
2.209958
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
1.598775
1.560005
0.48
0.631
.2361713
10.823
_Iriesgode~2 |
2.964357
3.483946
0.92
0.355
.2961634
29.67083
_Iriesgode~3 |
15.73286
33.89787
1.28
0.201
.2305777
1073.491
_Iriesgoan~1 |
.0488734
.0509138
-2.90
0.004
.0063436
.3765402
_Iriesgoan~2 |
.0012238
.0032239
-2.55
0.011
7.00e-06
.2138228
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
dif con respecto
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 3
Diferencia
RRR
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.12
0.85
0.52
1.10
0.60
-0.09
0.01
0.03
0.07
-0.09
-0.07
0.01
0.06
0.06
-0.13
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.74
2.53
5.06
0.61
0.57
-0.03
-0.12
0.00
0.02
-0.01
-0.01
-0.04
0.00
0.03
-0.01
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
1.60
2.96
15.73
0.05
0.001
-1.02
-1.50
2.19
0.01
-0.001
-0.39
-0.34
0.16
0.41
-0.41
16 de 32
Number of obs
=
461
LR chi2(60)
=
235.87
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -428.83484
Pseudo R2
=
0.2157
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.195351
.3849244
0.55
0.579
.6359065
2.246971
_Iriesgode~2 |
.8379766
.3751187
-0.39
0.693
.3484922
2.01498
_Iriesgode~3 |
.4831263
.4020535
-0.87
0.382
.094558
2.468443
_Iriesgoan~1 |
1.041552
.318494
0.13
0.894
.5719974
1.896567
_Iriesgoan~2 |
.7284607
.5551159
-0.42
0.678
.16359
3.24381
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.758585
.6319865
1.57
0.116
.869491
3.556816
_Iriesgode~2 |
2.697104
1.254333
2.13
0.033
1.084008
6.710625
_Iriesgode~3 |
5.145121
3.712189
2.27
0.023
1.250998
21.16093
_Iriesgoan~1 |
.5958037
.2064507
-1.49
0.135
.3021031
1.175036
_Iriesgoan~2 |
.5819853
.4017158
-0.78
0.433
.1504422
2.251409
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
2.258897
2.31335
0.80
0.426
.3035119
16.81191
_Iriesgode~2 |
4.112358
4.905854
1.19
0.236
.3968684
42.61233
_Iriesgode~3 |
17.32144
36.52495
1.35
0.176
.2777751
1080.127
_Iriesgoan~1 |
.0385986
.0406374
-3.09
0.002
.0049024
.3039021
_Iriesgoan~2 |
.0014378
.0037045
-2.54
0.011
9.22e-06
.224303
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
Diferencia
dif con respecto al
RRR
patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 4
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.22
0.85
0.53
1.09
0.78
-0.01
0.00
-0.01
0.01
0.04
-0.01
-0.00
-0.01
0.01
0.05
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.54
2.32
4.72
0.69
0.68
-0.01
0.05
0.09
0.00
0.00
-0.00
0.02
0.02
0.01
0.00
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
2.95
5.07
20.93
0.04
0.002
-0.36
-0.35
3.78
-0.01
0.00
-0.14
-0.08
0.28
0.11
0.00
17 de 32
Number of obs
=
461
LR chi2(60)
=
194.19
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -449.67575
Pseudo R2
=
0.1776
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.208442
.3879956
0.59
0.555
.6440647
2.267367
_Iriesgode~2 |
.8588147
.3828694
-0.34
0.733
.3584462
2.057666
_Iriesgode~3 |
.5082199
.4210398
-0.82
0.414
.1001995
2.577733
_Iriesgoan~1 |
1.030145
.3116475
0.10
0.922
.5693595
1.863848
_Iriesgoan~2 |
.6940075
.5308286
-0.48
0.633
.1549894
3.107609
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.602332
.5655022
1.34
0.182
.8023111
3.200091
_Iriesgode~2 |
2.390333
1.100851
1.89
0.058
.9692678
5.894856
_Iriesgode~3 |
4.587448
3.263138
2.14
0.032
1.137877
18.49468
_Iriesgoan~1 |
.6590983
.224308
-1.22
0.221
.3382708
1.284209
_Iriesgoan~2 |
.6342192
.4340557
-0.67
0.506
.1658374
2.425473
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
2.760533
2.194935
1.28
0.202
.5810211
13.11578
_Iriesgode~2 |
2.507127
2.545419
0.91
0.365
.3427472
18.33913
_Iriesgode~3 |
6.845779
12.68407
1.04
0.299
.1812551
258.5566
_Iriesgoan~1 |
.1100559
.0834977
-2.91
0.004
.0248783
.4868628
_Iriesgoan~2 |
.0248379
.0475636
-1.93
0.054
.0005822
1.059581
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
.
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
Diferencia
dif con respecto al
RRR
patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 5
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.21
0.86
0.51
1.03
0.69
0.00
0.02
0.02
0.00
0.00
0.00
0.02
0.04
-0.00
0.00
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.60
2.39
4.59
0.66
0.63
-0.16
-0.26
-0.47
0.07
0.05
-0.09
-0.10
-0.09
0.11
0.09
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
2.76
2.51
6.85
0.11
0.025
0.14
-1.95
-6.70
0.08
0.02
0.05
-0.44
-0.49
2.17
10.90
18 de 32
Number of obs
=
461
LR chi2(60)
=
183.87
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -454.83217
Pseudo R2
=
0.1681
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.082179
.3421129
0.25
0.803
.5823793
2.010909
_Iriesgode~2 |
.8162659
.3582477
-0.46
0.644
.3453434
1.929355
_Iriesgode~3 |
.6013999
.4933082
-0.62
0.535
.1204901
3.001756
_Iriesgoan~1 |
1.0548
.3199991
0.18
0.860
.5820194
1.911625
_Iriesgoan~2 |
.5896189
.4430438
-0.70
0.482
.1351987
2.571404
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.795489
.6423243
1.64
0.102
.8905762
3.619882
_Iriesgode~2 |
2.628732
1.21208
2.10
0.036
1.064796
6.489724
_Iriesgode~3 |
4.83689
3.475913
2.19
0.028
1.18269
19.7816
_Iriesgoan~1 |
.6041649
.2083694
-1.46
0.144
.3073166
1.18775
_Iriesgoan~2 |
.6240463
.4282236
-0.69
0.492
.1625991
2.395055
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
2.308671
1.803224
1.07
0.284
.4994792
10.67103
_Iriesgode~2 |
3.542429
3.643856
1.23
0.219
.4717676
26.59955
_Iriesgode~3 |
10.51287
16.82473
1.47
0.142
.4565248
242.091
_Iriesgoan~1 |
.1370737
.0976874
-2.79
0.005
.0339105
.5540824
_Iriesgoan~2 |
.0235377
.0414545
-2.13
0.033
.0007458
.7428432
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
.
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
Diferencia
dif con respecto
RRR
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 6
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.08
0.82
0.60
1.05
0.59
-0.13
-0.02
0.11
0.02
-0.10
-0.10
-0.03
0.23
0.02
-0.15
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.80
2.63
4.84
0.60
0.62
0.03
-0.02
-0.22
0.01
0.04
0.02
-0.01
-0.04
0.02
0.08
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
2.31
3.54
10.51
0.14
0.02
-0.31
-0.92
-3.03
0.10
0.02
-0.12
-0.21
-0.22
2.95
10.27
19 de 32
Number of obs
=
463
LR chi2(60)
=
236.82
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -429.76293
Pseudo R2
=
0.2160
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.253517
.4029728
0.70
0.482
.6675617
2.353798
_Iriesgode~2 |
.8548159
.3823265
-0.35
0.726
.3557645
2.053915
_Iriesgode~3 |
.5103181
.4219553
-0.81
0.416
.1009316
2.580209
_Iriesgoan~1 |
1.002422
.3057352
0.01
0.994
.5513621
1.822485
_Iriesgoan~2 |
.7027102
.5348257
-0.46
0.643
.1581012
3.123326
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.815885
.6503291
1.67
0.096
.9000043
3.663803
_Iriesgode~2 |
2.715435
1.265809
2.14
0.032
1.089053
6.77064
_Iriesgode~3 |
5.228483
3.761679
2.30
0.021
1.276354
21.41807
_Iriesgoan~1 |
.5771631
.1994214
-1.59
0.112
.2932186
1.136072
_Iriesgoan~2 |
.5679298
.3919454
-0.82
0.412
.1468436
2.196516
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
1.900813
1.897207
0.64
0.520
.2687524
13.44393
_Iriesgode~2 |
4.531834
5.490984
1.25
0.212
.4216167
48.71134
_Iriesgode~3 |
13.28716
28.3604
1.21
0.226
.202586
871.4753
_Iriesgoan~1 |
.0323995
.0358184
-3.10
0.002
.0037112
.2828542
_Iriesgoan~2 |
.0017361
.0045056
-2.45
0.014
.0000107
.2809731
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
dif con respecto
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 7
Diferencia
RRR
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.25
0.85
0.51
1.00
0.70
0.05
0.02
0.02
-0.03
0.01
0.04
0.02
0.04
-0.03
0.01
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.82
2.72
5.23
0.58
0.57
0.05
0.07
0.17
-0.02
-0.01
0.03
0.03
0.03
-0.03
-0.02
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
1.90
4.53
13.29
0.03
0.002
-0.72
0.07
-0.25
0.00
0.00
-0.28
0.02
-0.02
0.00
0.00
20 de 32
Number of obs
=
467
LR chi2(60)
=
233.77
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -437.30582
Pseudo R2
=
0.2109
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.278106
.4069087
0.77
0.441
.6848112
2.385408
_Iriesgode~2 |
.8683865
.3884119
-0.32
0.752
.3613996
2.086596
_Iriesgode~3 |
.4956651
.4110255
-0.85
0.397
.0975748
2.517903
_Iriesgoan~1 |
.9791222
.2959273
-0.07
0.944
.541467
1.770524
_Iriesgoan~2 |
.6676377
.5075455
-0.53
0.595
.1504694
2.962331
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.842423
.6471592
1.74
0.082
.9255523
3.667563
_Iriesgode~2 |
2.574509
1.197224
2.03
0.042
1.034809
6.40514
_Iriesgode~3 |
5.011069
3.601827
2.24
0.025
1.224923
20.49992
_Iriesgoan~1 |
.6328128
.2156049
-1.34
0.179
.3245364
1.23392
_Iriesgoan~2 |
.6123773
.420773
-0.71
0.475
.1592746
2.354462
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
1.23952
1.180339
0.23
0.822
.191731
8.013361
_Iriesgode~2 |
3.331581
3.876594
1.03
0.301
.3405658
32.59116
_Iriesgode~3 |
14.28731
32.86509
1.16
0.248
.1573738
1297.085
_Iriesgoan~1 |
.0431524
.0447581
-3.03
0.002
.0056511
.3295183
_Iriesgoan~2 |
.0012329
.0034357
-2.40
0.016
5.24e-06
.2903123
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
Diferencia
dif con respecto
RRR
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 8
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.28
0.87
0.50
0.98
0.67
0.07
0.03
0.01
-0.06
-0.03
0.06
0.04
0.01
-0.05
-0.04
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.84
2.57
5.01
0.63
0.61
0.08
-0.07
-0.04
0.04
0.03
0.04
-0.03
-0.01
0.07
0.06
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
1.24
3.33
14.29
0.04
0.001
-1.38
-1.13
0.75
0.01
0.00
-0.53
-0.25
0.06
0.24
-0.41
21 de 32
Number of obs
=
474
LR chi2(60)
=
240.41
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -438.23357
Pseudo R2
=
0.2152
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.201397
.3836783
0.57
0.566
.6424608
2.246603
_Iriesgode~2 |
.9200063
.4088919
-0.19
0.851
.385016
2.19838
_Iriesgode~3 |
.5154746
.4259653
-0.80
0.423
.1020498
2.603768
_Iriesgoan~1 |
.9942475
.303397
-0.02
0.985
.5466991
1.808176
_Iriesgoan~2 |
.6622069
.5040218
-0.54
0.588
.1489784
2.943499
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.696262
.5914828
1.52
0.130
.8564081
3.359735
_Iriesgode~2 |
2.760668
1.262011
2.22
0.026
1.126928
6.762887
_Iriesgode~3 |
5.209547
3.694614
2.33
0.020
1.297559
20.91571
_Iriesgoan~1 |
.5890401
.198303
-1.57
0.116
.3044977
1.139477
_Iriesgoan~2 |
.5065292
.3495363
-0.99
0.324
.1309855
1.958781
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
2.738981
2.812527
0.98
0.326
.3660424
20.49494
_Iriesgode~2 |
4.721094
5.558316
1.32
0.187
.4697771
47.44532
_Iriesgode~3 |
11.22431
24.32219
1.12
0.264
.1605735
784.5952
_Iriesgoan~1 |
.0327511
.0350787
-3.19
0.001
.0040135
.2672535
_Iriesgoan~2 |
.0025388
.0064578
-2.35
0.019
.0000174
.3713466
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
dif con respecto
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 9
Diferencia
RRR
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.20
0.92
0.52
0.99
0.66
-0.01
0.08
0.03
-0.04
-0.03
-0.01
0.10
0.05
-0.04
-0.04
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.70
2.76
5.21
0.59
0.51
-0.07
0.11
0.16
0.00
-0.07
-0.04
0.04
0.03
-0.01
-0.13
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
2.74
4.72
11.22
0.03
0.003
0.12
0.26
-2.32
0.00
0.00
0.04
0.06
-0.17
-0.06
0.22
22 de 32
Number of obs
=
464
LR chi2(60)
=
233.41
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -433.77675
Pseudo R2
=
0.2120
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.206616
.3892643
0.58
0.560
.6411572
2.270773
_Iriesgode~2 |
.8189788
.3677817
-0.44
0.657
.3396413
1.974807
_Iriesgode~3 |
.4876938
.4032834
-0.87
0.385
.0964434
2.466165
_Iriesgoan~1 |
1.037862
.3175262
0.12
0.903
.5697982
1.890421
_Iriesgoan~2 |
.6966804
.5299046
-0.48
0.635
.156891
3.093635
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.735729
.6118808
1.56
0.118
.8697925
3.463764
_Iriesgode~2 |
2.656041
1.234932
2.10
0.036
1.067743
6.606976
_Iriesgode~3 |
4.897314
3.500008
2.22
0.026
1.206763
19.87439
_Iriesgoan~1 |
.5790638
.198038
-1.60
0.110
.2962226
1.131969
_Iriesgoan~2 |
.5155909
.3540214
-0.96
0.335
.1342279
1.980467
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
2.06024
2.181871
0.68
0.495
.2585017
16.41996
_Iriesgode~2 |
4.167607
5.077177
1.17
0.241
.3827477
45.37963
_Iriesgode~3 |
14.29057
32.84369
1.16
0.247
.158035
1292.248
_Iriesgoan~1 |
.0282268
.0316261
-3.18
0.001
.0031402
.2537305
_Iriesgoan~2 |
.001067
.0029033
-2.51
0.012
5.15e-06
.2209121
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
dif con respecto
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 10
Diferencia
RRR
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.21
0.82
0.49
1.03
0.70
0.00
-0.02
0.00
0.00
0.00
-0.00
-0.02
-0.01
0.00
0.01
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.74
2.66
4.90
0.58
0.52
-0.03
0.01
-0.16
-0.01
-0.06
-0.02
0.00
-0.03
-0.02
-0.11
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
2.06
4.17
14.29
0.03
0.001
-0.56
-0.29
0.75
-0.01
0.001
-0.21
-0.07
0.06
-0.19
-0.49
23 de 32
Number of obs
=
529
LR chi2(60)
=
252.14
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -491.45037
Pseudo R2
=
0.2042
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.226242
.3709858
0.67
0.500
.6777267
2.218695
_Iriesgode~2 |
.9723903
.4020723
-0.07
0.946
.4323929
2.186768
_Iriesgode~3 |
.4230183
.3213931
-1.13
0.257
.095422
1.875295
_Iriesgoan~1 |
.9672198
.2746131
-0.12
0.907
.5544367
1.687324
_Iriesgoan~2 |
.6387264
.4620631
-0.62
0.535
.1547193
2.636849
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.29155
.4284484
0.77
0.441
.6741249
2.474469
_Iriesgode~2 |
1.914366
.8323436
1.49
0.135
.816456
4.488666
_Iriesgode~3 |
3.247203
2.021149
1.89
0.058
.9587338
10.99818
_Iriesgoan~1 |
.9115304
.2893087
-0.29
0.770
.4893393
1.697978
_Iriesgoan~2 |
.8304935
.5392019
-0.29
0.775
.2326428
2.964715
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
1.954293
1.993601
0.66
0.511
.2646473
14.43152
_Iriesgode~2 |
3.738896
4.57166
1.08
0.281
.340372
41.07078
_Iriesgode~3 |
15.77399
35.46119
1.23
0.220
.1924741
1292.739
_Iriesgoan~1 |
.0381277
.0422098
-2.95
0.003
.0043542
.333868
_Iriesgoan~2 |
.0013142
.0035162
-2.48
0.013
6.94e-06
.248917
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
dif con respecto
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 11
Diferencia
RRR
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.23
0.97
0.42
0.97
0.64
0.02
0.13
-0.07
-0.07
-0.05
0.01
0.16
-0.14
-0.07
-0.08
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.29
1.91
3.25
0.91
0.83
-0.47
-0.73
-1.81
0.32
0.25
-0.27
-0.28
-0.36
0.54
0.43
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
1.95
3.74
15.77
0.04
0.001
-0.67
-0.72
2.23
0.003
-0.001
-0.25
-0.16
0.16
0.10
-0.37
24 de 32
Number of obs
=
465
LR chi2(60)
=
232.55
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -435.77059
Pseudo R2
=
0.2106
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.098854
.347952
0.30
0.766
.5907544
2.043962
_Iriesgode~2 |
.7755628
.3432315
-0.57
0.566
.3257699
1.846388
_Iriesgode~3 |
.4328876
.3554284
-1.02
0.308
.0865933
2.164044
_Iriesgoan~1 |
1.023966
.3092177
0.08
0.937
.5665514
1.850682
_Iriesgoan~2 |
.7011695
.533494
-0.47
0.641
.1578248
3.115092
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.753023
.6148536
1.60
0.109
.8815322
3.486079
_Iriesgode~2 |
2.461938
1.136305
1.95
0.051
.9963363
6.083428
_Iriesgode~3 |
4.442412
3.140559
2.11
0.035
1.11138
17.75722
_Iriesgoan~1 |
.6180704
.211086
-1.41
0.159
.3164696
1.207102
_Iriesgoan~2 |
.6108192
.4186119
-0.72
0.472
.1594262
2.340268
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
2.974969
2.947044
1.10
0.271
.4268459
20.73452
_Iriesgode~2 |
4.14569
4.956238
1.19
0.234
.3980815
43.17393
_Iriesgode~3 |
12.15263
26.09212
1.16
0.245
.1807634
817.0149
_Iriesgoan~1 |
.0357974
.0376331
-3.17
0.002
.0045604
.2809984
_Iriesgoan~2 |
.0027901
.0068156
-2.41
0.016
.0000232
.3349177
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
.
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
dif con respecto
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 12
Diferencia
RRR
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.10
0.78
0.43
1.02
0.70
-0.11
-0.06
-0.06
-0.01
0.01
-0.09
-0.07
-0.12
-0.01
0.01
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.75
2.46
4.44
0.62
0.61
-0.01
-0.19
-0.61
0.03
0.03
-0.01
-0.07
-0.12
0.04
0.05
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
2.97
4.15
12.15
0.04
0.003
0.35
-0.32
-1.39
0.001
0.001
0.13
-0.07
-0.10
0.03
0.34
25 de 32
Number of obs
=
462
LR chi2(60)
=
236.73
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -429.84177
Pseudo R2
=
0.2159
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.237364
.3986454
0.66
0.509
.6580564
2.326653
_Iriesgode~2 |
.8351047
.3745501
-0.40
0.688
.3467139
2.011456
_Iriesgode~3 |
.4880355
.404668
-0.87
0.387
.0960847
2.47884
_Iriesgoan~1 |
1.039322
.3170045
0.13
0.899
.5716424
1.889626
_Iriesgoan~2 |
.693086
.5292307
-0.48
0.631
.1551749
3.095656
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.764161
.6347931
1.58
0.115
.8714703
3.571278
_Iriesgode~2 |
2.664668
1.240277
2.11
0.035
1.070161
6.634944
_Iriesgode~3 |
5.092575
3.645448
2.27
0.023
1.252036
20.71372
_Iriesgoan~1 |
.5971927
.2061778
-1.49
0.135
.3035578
1.174864
_Iriesgoan~2 |
.5810681
.4007602
-0.79
0.431
.1503685
2.245418
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
3.644052
3.545508
1.33
0.184
.5412547
24.53395
_Iriesgode~2 |
5.27982
6.363781
1.38
0.167
.4973517
56.04987
_Iriesgode~3 |
27.22026
61.76235
1.46
0.145
.3188077
2324.104
_Iriesgoan~1 |
.0391566
.0402218
-3.15
0.002
.0052294
.2931979
_Iriesgoan~2 |
.0036982
.0095704
-2.16
0.030
.0000232
.5898907
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
dif con respecto
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 13
Diferencia
RRR
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.24
0.84
0.49
1.04
0.69
0.03
0.00
0.00
0.00
0.00
0.02
-0.00
-0.00
0.00
0.00
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.76
2.66
5.09
0.60
0.58
0.00
0.02
0.04
0.00
0.00
0.00
0.01
0.01
0.01
0.00
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
3.64
5.28
27.22
0.04
0.004
1.02
0.82
13.68
0.004
0.002
0.39
0.18
1.01
0.13
0.77
26 de 32
Number of obs
=
461
LR chi2(60)
=
238.45
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -427.54291
Pseudo R2
=
0.2181
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.19256
.3823345
0.55
0.583
.6361881
2.235503
_Iriesgode~2 |
.81834
.3607697
-0.45
0.649
.344887
1.941738
_Iriesgode~3 |
.4725654
.3875077
-0.91
0.361
.094726
2.357516
_Iriesgoan~1 |
1.03749
.3185717
0.12
0.905
.5683477
1.893886
_Iriesgoan~2 |
.691449
.5280723
-0.48
0.629
.1547683
3.089146
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.691983
.5990465
1.49
0.137
.8453335
3.3866
_Iriesgode~2 |
2.546651
1.179685
2.02
0.044
1.027229
6.313517
_Iriesgode~3 |
4.737698
3.373397
2.18
0.029
1.173502
19.12718
_Iriesgoan~1 |
.5929603
.2051407
-1.51
0.131
.3009842
1.168174
_Iriesgoan~2 |
.5782199
.398353
-0.80
0.427
.1498562
2.23106
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
3.050121
2.929387
1.16
0.246
.4643109
20.03666
_Iriesgode~2 |
4.777128
5.674209
1.32
0.188
.4657159
49.00187
_Iriesgode~3 |
14.33186
30.13385
1.27
0.205
.2325866
883.1214
_Iriesgoan~1 |
.0323955
.0349231
-3.18
0.001
.0039162
.2679786
_Iriesgoan~2 |
.0027274
.0066254
-2.43
0.015
.0000233
.3187729
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
dif con respecto
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 14
Diferencia
RRR
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.19
0.82
0.47
1.04
0.69
-0.02
-0.02
-0.02
0.00
0.00
-0.01
-0.02
-0.04
0.00
-0.00
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.69
2.55
4.74
0.59
0.58
-0.07
-0.10
-0.32
0.00
0.00
-0.04
-0.04
-0.06
0.00
-0.00
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
3.05
4.78
14.33
0.03
0.003
0.43
0.32
0.79
-0.002
0.001
0.16
0.07
0.06
-0.07
0.31
27 de 32
Number of obs
=
467
LR chi2(60)
=
242.52
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -432.55009
Pseudo R2
=
0.2190
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.234197
.3951029
0.66
0.511
.6590066
2.311422
_Iriesgode~2 |
.8256241
.3666121
-0.43
0.666
.3457903
1.971297
_Iriesgode~3 |
.4853475
.4023389
-0.87
0.383
.0955942
2.464189
_Iriesgoan~1 |
1.064887
.3248093
0.21
0.837
.585696
1.936132
_Iriesgoan~2 |
.7308388
.5557254
-0.41
0.680
.1646543
3.24392
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.715767
.6136219
1.51
0.131
.8512108
3.458434
_Iriesgode~2 |
2.506919
1.153871
2.00
0.046
1.017077
6.179122
_Iriesgode~3 |
4.937043
3.550077
2.22
0.026
1.206129
20.20878
_Iriesgoan~1 |
.6088551
.2108
-1.43
0.152
.3088928
1.200107
_Iriesgoan~2 |
.6220662
.4286864
-0.69
0.491
.1611556
2.401197
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
2.774532
2.836011
1.00
0.318
.3742198
20.57087
_Iriesgode~2 |
3.999482
4.709822
1.18
0.239
.3977606
40.21477
_Iriesgode~3 |
14.2794
32.01918
1.19
0.236
.1762103
1157.147
_Iriesgoan~1 |
.0362219
.0386397
-3.11
0.002
.0044766
.2930835
_Iriesgoan~2 |
.0018306
.0048927
-2.36
0.018
9.72e-06
.3448951
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
dif con respecto
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 15
Diferencia
RRR
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.23
0.83
0.49
1.06
0.73
0.03
-0.01
0.00
0.03
0.04
0.02
-0.01
-0.01
0.03
0.06
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.72
2.51
4.94
0.61
0.62
-0.05
-0.14
-0.12
0.02
0.04
-0.03
-0.05
-0.02
0.03
0.07
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
2.77
4.00
14.28
0.04
0.002
0.15
-0.46
0.74
0.002
0.000
0.06
-0.10
0.05
0.04
-0.12
28 de 32
Number of obs
=
462
LR chi2(60)
=
238.36
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -429.15595
Pseudo R2
=
0.2173
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.189107
.3824128
0.54
0.590
.6331073
2.23339
_Iriesgode~2 |
.8533234
.3818703
-0.35
0.723
.354971
2.051325
_Iriesgode~3 |
.5326968
.4343023
-0.77
0.440
.1077715
2.633031
_Iriesgoan~1 |
1.04423
.3202697
0.14
0.888
.5724393
1.904861
_Iriesgoan~2 |
.7043295
.534661
-0.46
0.644
.1590829
3.118375
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.670339
.5947765
1.44
0.150
.8312044
3.356616
_Iriesgode~2 |
2.565847
1.183158
2.04
0.041
1.039265
6.334833
_Iriesgode~3 |
5.029785
3.572103
2.27
0.023
1.250359
20.23318
_Iriesgoan~1 |
.6151501
.2117789
-1.41
0.158
.3132827
1.207886
_Iriesgoan~2 |
.5959648
.4104491
-0.75
0.452
.1545206
2.298554
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
3.097638
3.08844
1.13
0.257
.4388907
21.86275
_Iriesgode~2 |
5.38533
6.311521
1.44
0.151
.5415239
53.55586
_Iriesgode~3 |
16.17814
34.02867
1.32
0.186
.2621402
998.4434
_Iriesgoan~1 |
.0298861
.0323773
-3.24
0.001
.0035753
.2498192
_Iriesgoan~2 |
.0023578
.0057942
-2.46
0.014
.0000191
.2912505
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
dif con respecto
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 16
Diferencia
RRR
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.19
0.85
0.53
1.04
0.70
-0.02
0.02
0.04
0.01
0.01
-0.02
0.02
0.09
0.01
0.02
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.67
2.57
5.03
0.62
0.60
-0.09
-0.08
-0.02
0.02
0.02
-0.05
-0.03
-0.00
0.04
0.03
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
3.10
5.39
16.18
0.03
0.002
0.47
0.92
2.64
-0.005
0.000
0.18
0.21
0.19
-0.14
0.13
29 de 32
Number of obs
=
467
LR chi2(57)
=
239.07
Prob > chi2
=
0.0000
Log likelihood = -434.27589
Pseudo R2
=
0.2158
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.223952
.3906457
0.63
0.527
.6547694
2.287917
_Iriesgode~2 |
.8746955
.3853266
-0.30
0.761
.3688756
2.07412
_Iriesgode~3 |
.5452344
.4501725
-0.73
0.463
.1080909
2.750283
_Iriesgoan~1 |
1.10629
.3349993
0.33
0.739
.6111026
2.002738
_Iriesgoan~2 |
.7802036
.5895428
-0.33
0.743
.177426
3.430826
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.688614
.6021903
1.47
0.142
.8394148
3.396912
_Iriesgode~2 |
2.430646
1.110455
1.94
0.052
.9927619
5.951114
_Iriesgode~3 |
4.650972
3.295369
2.17
0.030
1.159949
18.6487
_Iriesgoan~1 |
.6107609
.2112596
-1.43
0.154
.3100589
1.20309
_Iriesgoan~2 |
.6186359
.4261275
-0.70
0.486
.1603659
2.386481
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
2.728821
2.774446
0.99
0.323
.3719986
20.01744
_Iriesgode~2 |
3.925915
4.615805
1.16
0.245
.3918864
39.32979
_Iriesgode~3 |
13.54187
30.11708
1.17
0.241
.1732245
1058.64
_Iriesgoan~1 |
.0369446
.0393337
-3.10
0.002
.0045846
.2977132
_Iriesgoan~2 |
.0019048
.0049652
-2.40
0.016
.0000115
.3152708
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
dif con respecto
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 17
Diferencia
RRR
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.22
0.87
0.55
1.11
0.78
0.02
0.04
0.05
0.07
0.09
0.01
0.04
0.11
0.07
0.13
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.69
2.43
4.65
0.61
0.62
-0.08
-0.22
-0.40
0.02
0.04
-0.04
-0.08
-0.08
0.03
0.07
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
2.73
3.93
13.54
0.04
0.002
0.11
-0.54
0.00
0.002
0.000
0.04
-0.12
0.00
0.06
-0.09
30 de 32
Number of obs
=
585
LR chi2(15)
=
15.70
Prob > chi2
=
0.4024
Log likelihood = -674.3054
Pseudo R2
=
0.0115
-----------------------------------------------------------------------------rendimiento |
RRR
Std. Err.
z
P>|z|
[95% Conf. Interval]
-------------+---------------------------------------------------------------Sobresali~4) |
_Iriesgode~1 |
1.107319
.3002877
0.38
0.707
.6507888
1.884106
_Iriesgode~2 |
1.144017
.4179523
0.37
0.713
.5590576
2.341037
_Iriesgode~3 |
.5790757
.4194659
-0.75
0.451
.1400068
2.395088
_Iriesgoan~1 |
.9046986
.229518
-0.39
0.693
.5502473
1.487476
_Iriesgoan~2 |
.5069895
.3435698
-1.00
0.316
.1343285
1.913505
-------------+---------------------------------------------------------------Aprueba r~5) |
_Iriesgode~1 |
1.332718
.3796831
1.01
0.313
.7624938
2.32938
_Iriesgode~2 |
1.329275
.4947945
0.76
0.444
.640875
2.757126
_Iriesgode~3 |
1.91568
1.015525
1.23
0.220
.6777827
5.414461
_Iriesgoan~1 |
1.133397
.3144029
0.45
0.652
.6580516
1.95211
_Iriesgoan~2 |
1.138919
.6316251
0.23
0.815
.3840885
3.377184
-------------+---------------------------------------------------------------Reprueba ~3) |
_Iriesgode~1 |
1.224334
.641423
0.39
0.699
.4384895
3.418539
_Iriesgode~2 |
2.282823
1.503126
1.25
0.210
.6280556
8.297482
_Iriesgode~3 |
1.48839
1.816776
0.33
0.745
.1360543
16.28249
_Iriesgoan~1 |
.3923216
.1905807
-1.93
0.054
.1514078
1.016567
_Iriesgoan~2 |
.1936697
.2424076
-1.31
0.190
.0166591
2.251502
-----------------------------------------------------------------------------(Outcome rendimiento==Buena calificacion (3.6 a 4) is the comparison group)
Rendimiento
Sobresali~4)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Aprueba r~5)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Reprueba ~3)
_Iriesgode~1
_Iriesgode~2
_Iriesgode~3
_Iriesgoan~1
_Iriesgoan~2
Proporcin de la
dif con respecto
al patron de oro
RRR patrn
de oro
RRR
Modelo 18
Diferencia
RRR
1.21
0.84
0.49
1.03
0.69
1.11
1.14
0.58
0.90
0.51
-0.10
0.31
0.09
-0.13
-0.19
-0.08
0.37
0.18
-0.13
-0.27
1.76
2.65
5.05
0.59
0.58
1.33
1.33
1.92
1.13
1.14
-0.43
-1.32
-3.14
0.54
0.56
-0.24
-0.50
-0.62
0.91
0.97
2.62
4.46
13.54
0.03
0.002
1.22
2.28
1.49
0.39
0.19
-1.40
-2.18
-12.05
0.36
0.19
-0.53
-0.49
-0.89
10.30
91.77
31 de 32
AMPLITUD
IC
IC 95% Modelo
17
AMPLITUD
IC M 17
(dif
amplitudes)
Proporcin
de la
diferencia
Precisin
0.64
0.35
0.1
0.57
0.15
2.28
2.02
2.50
1.89
3.10
1.63
1.67
2.40
1.32
2.95
0.65
0.37
0.11
0.61
0.18
2.29
2.07
2.75
2.00
3.43
1.63
1.71
2.64
1.39
3.25
0.00
-0.04
-0.24
-0.07
-0.30
0.00
-0.02
-0.10
-0.05
-0.10
0.87
1.06
1.23
0.30
0.15
3.57
6.61
20.76
1.17
2.24
2.70
5.55
19.53
0.87
2.09
0.84
0.99
1.16
0.31
0.16
3.40
5.95
18.65
1.20
2.39
2.56
4.96
17.49
0.89
2.23
0.14
0.59
2.04
-0.021
-0.14
0.05
0.11
0.10
-0.02
-0.07
0.35
0.43
0.18
0.004
0.00001
19.74
46.50
1004.10
0.29
0.34
19.39
46.07
1003.91
0.28
0.34
0.37
0.39
0.17
0.005
0.00001
20.02
39.33
1058.64
0.30
0.32
19.65
38.94
1.058.47
0.29
0.32
-0.26
7.13
-54.55
-0.009
0.02
-0.01
0.15
-0.05
-0.03
0.07
En rojo se destacan los incrementos de la precisin en el modelo sin la variable sexo ni medenfcron_a con respecto al modelo
patrn de oro.
32 de 32
MM
Fecha
AAAA
Cdigo del participante
Las condiciones para participar en el estudio han sido explicadas y se me ha dado la oportunidad de
hacer preguntas.
Yo, ____________________________________, con mi firma abajo, doy consentimiento para formar
parte del estudio bajo las condiciones explicadas.
Firma: ___________________________
Fecha: ___________________________
Testigo: ______________________________________________________________________