UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA

COORDINACIN DE FORMACIN PROFESIONAL Y VINCULACIN UNIVERSITARIA COORDINACIN DE FORMACIN BSICA

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADA

I. DATOS DE IDENTIFICACIN 1. Unidad Acadmica: Faculta ! A"t!# L$c!%c$atu"a !% A"t!# Pl&#t$ca# 3. Vigencia del plan: ". #la$e: '' &#L: '' &): ) #*: DISCIPLINARIA , '(()*'

2. Programa (s) de estudio: (tcnico, Licenciatura) 4.

om!re de la Asignatura: CR+TICA DEL ARTE II ) &L: '' &(: '' &P#:

%. &#:

+. #iclo )scolar: 0. #ar1cter de la Asignatura:

'((-*' 2!ligatoria

,. )tapa de -ormaci.n a la /ue pertenece: . 2ptati$a

13. *e/uisitos para cursar la asignatura

N$%/u%0

4ormul.: 4ec6a:

Mt"0. Jua% Ra12% A/3% !4 Va"/a# 5 Mt"0. Ma"$0 Ja6$!" B0/a"7% 8u$%ta%a 9: ! a/0#t0 ! '(9)

Vo.5o #argo:

L$c. Da%$!l S!""a%0 M0"!%0 D$"!ct0" Faculta ! A"t!#.

II. PROPSITO GENERAL DEL CURSO

7enerar una din1mica de taller, en el cual se discutan, analicen 8 comparen las distintas apro9imaciones al e:ercicio cr;tico de las artes, en su desarrollo 6ist.rico reciente, de manera /ue el alumno identi-i/ue las maneras como puede generar su propio discurso cr;tico en torno a la pr1ctica 8 el entendimiento del -en.meno art;stico.

III. COMPETENCIAS DEL CURSO

a) <denti-icar los principales elementos del pensamiento cr;tico, anali=ando su desarrollo 6ist.rico, para generar un modelo te.rico de an1lisis de discurso cr;tico, con respeto 8 atenci.n a los elementos $alorales 8 ticos /ue se desprenden de ste. !) Anali=ar te9tos so!re cr;tica de arte 8 cultura, identi-icando los modelos de pensamiento cr;tico /ue se emplean, para $alorar con actitud de tolerancia 8 tica los elementos /ue conducen a la pr1ctica del discurso cr;tico. c) Producir discursos propios de cr;tica del arte, utili=ando un modelo de pensamiento relacionado con el car1cter sim!.lico de las o!ras, ela!orando te9tos cr;ticos so!re la producci.n art;stica de la regi.n, /ue re-le:en $alores 8 actitudes de conciencia tica e 6ist.rica so!re el -en.meno del arte.

IV. EVIDENCIAS DE DESEMPE;O

1. 7enerar marcos te.ricos /ue le permitan identi-icar los sentidos /ue el alumno esta!lece en torno al discurso cr;tico> 2. Producir discursos propios de cr;tica de arte, por medio de ensa8os e in$estigaciones so!re el tema.

V. DESARROLLO POR UNIDADES C01<!t!%c$a= <denti-icar las circunstancias de la creaci.n del e:ercicio de cr;tica de arte, por medio del an1lisis de te9tos producidos antes 8 durante el positi$ismo, para poder relacionar 8 $alorar el tipo de discurso /ue se genera en la cr;tica de arte a partir de estos antecedentes. CONTENIDO U%$ a 9 = D! la $ !a ! la c"7t$ca a la# 3lt$1a# %0c$0%!# !l <0#$t$6$#10 1.1 )l cr;tico como artista 1.2 <deas so!re el positi$ismo 1.2.1 &ippol8te (aine 1.2.2 7eorg ?immel DURACIN 12 6rs.

V. DESARROLLO POR UNIDADES C01<!t!%c$a= <denti-icar el desarrollo del discurso a partir de la teor;a cr;tica en su $ertiente de an1lisis del arte, por medio de la lectura 8 an1lisis de te9tos producidos en el siglo @@, para poder $alorar los elementos /ue -ueron integr1ndose en el discurso so!re arte a partir de 1m!itos antropol.gicos, -ilos.-icos 8 sociol.gicos.

CONTENIDO U%$ a '= T!0"7a c"7t$ca ! $ !a# a>$%!# 2.1 7eorg LuA1cs 2.2 5enedetto #roce 2.3 5ertolt 5rec6t 2.4 #laude L$i'?trauss 2." &er!ert Barcuse 2.6 Calter 5en:amin Lecturas complementarias de cr;ticos de arte: Duan Ac6a, Eat6erine Eu6 http://revistareplicante.com/diez-motivos-para-no-escuchar-calle-13/

DURACIN 12 6rs.

V. DESARROLLO POR UNIDADES C01<!t!%c$a= <denti-icar c.mo a partir de la teor;a cr;tica surgieron una nue$a serie de pensadores /ue desarrollaron nue$as apreciaciones so!re el arte, acercando a oriente 8 occidente, primer 8 tercer mundo, por medio de un pro-undo an1lisis del pasado con una $isi.n anclada en el -uturo, $alorando los componentes 8 la producci.n de sentido /ue se gener. a partir los primeros signos del agotamiento de la modernidad.

CONTENIDO U%$ a )= P0#t*c"7t$ca 3.1 &enri Le-e!$re 3.2 7illo For-les 3. 3 Dunic6iro (ani=aAi 3.4 2cta$io Pa= Lecturas complementarias de cr;ticos de arte: *a/uel (i!ol V. DESARROLLO POR UNIDADES

DURACIN 12 6rs.

C01<!t!%c$a= <denti-icar el desarrollo del discurso cr;tico a partir de la posmodernidad, por medio de la lectura 8 an1lisis de te9tos producidos en el siglo @@ 8 @@<, para poder $alorar los elementos cr;ticos /ue -ueron integr1ndose en el discurso so!re arte durante la poca contempor1nea, relacionado con el e:ercicio literario. CONTENIDO U%$ a ?= La c"7t$ca ! a"t! !% la <0#10 !"%$ a 4.1 Dean 5audrillad 4.2 @a$ier *u!ert de Vent.s 4.3 7illes Lipo$etsA8 4.4 G8gmunt 5auman 4." 4redric Dameson Lecturas complementarias de cr;ticos de arte: A$elina Lsper, )ugenia Be8er DURACIN 12 6rs.

VII. METODOLOG+A DE TRABAJO La materia se desarrolla a manera de taller, de modo /ue los alumnos se en-renten directamente con las lecturas, reali=adas en clase, 8 se discutan los temas principales de las lecturas, todo encaminado a /ue el alumno $a8a -or:ando un cuerpo de lecturas necesario para reconocer el tra!a:o en cr;tica de arte reali=ado pocas recientes, de manera /ue identi-i/ue el discurso cr;tico 8 genere su propio discurso, por medio de ensa8os /ue presenta durante el semestre.

VIII CRITERIOS DE EVALUACIN 1"H *eportes de lecturas e$idenciando un tra!a:o de s;ntesis de las ideas principales, cuidando la redacci.n 8 la ortogra-;a. 1"H ):ercicios de cr;tica 23 H Participaci.n en clase,con -undamento apropiado a las tem1ticas a!ordadas, con claridad 8 congruencia en la e9posici.n. "3H (ra!a:o -inal, ela!orado a partir de la e$idencia de desempeIo con respecto al desarrollo de un discurso cr;tico, cuidando la presentaci.n, la redacci.n 8 la utili=aci.n de marcos te.ricos propios de un protocolo de in$estigaci.n. )l alumno de!er1 cumplir con el ,3H de asistencias para tener derec6o a cali-icaci.n en e9amen ordinario, de acuerdo con lo esta!lecido por el estatuto escolar.

I. BIBLIOGRAF+A B&#$ca 5audrillard, D. (233"). JLa simulaci.n en el arteK. )n: 6ttp:LLMMM.ugr.esLN-iloso-ia8terapiaLBA()*<AL)?L1H23La H23simulaciH43nH23enH23elH23arte H235AUF*<LLA*F.pd-. 5auman, G. (233+). Arte, muerte 8 postmodernidad. )n: 6ttp:LLes.scri!d.comLdocL301"2%+1L5auman'Arte'Li/uido 5en:amin, C. (10,0). JLa o!ra de arte en la poca de su reproducti!ilidad tcnicaK. )n: 6ttp:LLdiegole$is.com.arLseccionesL<n-otecaL!en:amin.pdDameson, 4. (1001). Ensayos sobre el posmodernismo . 5uenos Aires: <mago Bundi. Lipo$etsA8, 7. (2333). La era del vaco Ensayos sobre el individualismo contemporneo. 5arcelona: Anagrama. Barcuse, &. (10,%). Ensayos sobre poltica y cultura. C01<l!1!%ta"$a

5arcelona: Planeta'Agostini. ?1nc6e= V1=/ue=, A. (10+,). Antologa. Textos de esttica y teora del arte. B9ico: Programa )ditorial de la #oordinaci.n de &umanidades. ?immel, 7. (10,,). Sobre la aventura. Ensayos filosficos. 5arcelona: )dicions %2. (aine, &. (1004). ilosofa del arte. !xico: PorrOa. (ani=aAi, D. (1004). )logio de la som!ra. Badrid: ?iruela. Vera, L. (233%). Fiscurso ptreo: apro9imaci.n a los te9tos de 2cta$io Pa= so!re arte. )n: 6ttp:LLMMM.!uap.m9LportalPpprdLMorALsitesLescritosLresourcesL Local#ontentL23L2Lluisro!erto$era.pdCilde. 2. (2332). El crtico como artista. Badrid: #uadernos de Langre.